教案模板包含了教學目標、教學步驟、教學資源和評價方式等內容，能夠幫助教師有條不紊地進行教學。以下是一些經典的教案模板范文，希望可以給大家提供一些設計教學的靈感和思路。

長頸鹿美術教案（模板13篇）篇一

1.復習以往學過的規律，并根據規律猜測小動物要買的水果。

2.能夠根據記錄表統計水果，并正確統計出每一種水果的數量。

3.在故事情境中體驗數學活動的樂趣。

4.引導幼兒對數字產生興趣。

5.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

1.課件準備：長頸鹿水果店插圖，水果圖片，動物圖片，一周買水果的記錄卡，一周水果銷售匯總表，一周水果數量統計表，一周水果數量匯總表。

2.紙面教具：打印一周水果銷售匯總表，一周水果數量統計表，一周水果數量匯總表，人手一份。

一、出示圖片，引導幼兒交流討論，引出主題。

——大家喜歡吃什么水果呢?

——長頸鹿阿姨在森林里開了家水果店，我們一起去看看都有賣什么水果?

二、出示圖片，引導幼兒根據規律猜測小動物會買的水果。

1.出示猴子、松鼠、小熊、小象的買水果記錄卡，引導幼兒認識周一、周二......周日。

2.請幼兒觀察他們買水果的規律。

三、出示圖片，引導幼兒學習記錄一周賣掉的水果。

1.出示一周水果銷售匯總表，引導幼兒認識匯總表：橫排是周一、周二......周日，豎排是小猴、小松鼠、小熊、。

2.根據各個小動物各自的記錄卡，幫長頸鹿阿姨匯總一周的水果銷售情況。

四、出示圖片，統計各個小動物買的`各種水果的數量。

1.請幼兒根據“一周水果銷售匯總表”幫長頸鹿阿姨統計各個小動物買的各種水果的數量，并記錄到水果數量統計表。

2.請小朋友拿一張統計表，統計出各個小動物們買的各種水果的數量。

3.幼兒操作，教師巡回指導。

五、出示圖片，請幼兒統計長頸鹿阿姨的各種水果賣出數量。

教學反思：

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

長頸鹿美術教案（模板13篇）篇二

1.能夠運用大小橢圓畫出長頸鹿的典型特征并嘗試變化小橢圓的位置豐富長頸鹿的動態。

2.愿意幫助長頸鹿設計姿勢，激發幼兒喜愛動物的情感。

長頸鹿圖片、筆和紙若干、三張大小橢圓的不同位置的圖片；

會運用大小橢圓畫出長頸鹿的典型特征，嘗試以頭部頸部方位變化豐富長頸鹿的動態

知道身子的大橢圓是不動的，通過小橢圓不斷變化，使長頸鹿的動態在發生改變。

一、猜謎導入〔黑板的中央出示一個大的橢圓，一個角畫一個小的橢圓〕

（運用情景的教學方法，吸引孩子的眼球，激發他們的興趣，使他們想聽、想看、想畫，讓幼兒展開想象猜，說說為什么這樣猜想）

二、討論演示，了解長頸鹿的基本特征

1.出示長頸鹿圖片，鞏固認知長頸鹿的基本特征。

“長頸鹿脖子是什么形狀的？”

“長頸鹿的頭上還有什么？什么形狀的？”

“長頸鹿有幾條腿？什么形狀的？是粗的還是細的？”

2.討論長頸鹿動態畫法

（2）依次出示三張大小橢圓不同位置的圖片，讓幼兒猜猜長頸鹿是什么姿勢？

提問：“小橢圓在大橢圓的什么位置？大橢圓動了嗎？

總結：身子的大橢圓是不動的，通過小橢圓不斷變化，使長頸鹿的動態在發生改變。

3.出示背景圖，引導幼兒感知不同的場景，激發幼兒的想象力

“小長頸鹿很開心，他在小河旁照了相，在假山旁照了相……還有多很多地方呢”

三、幼兒創作

2.教師指導

重點：根據繪畫內容合理布局

難點：大橢圓和小橢圓的繪畫位置，大橢圓要畫在紙張的中間，小橢圓隨著動態改變變換位置；幼兒根據不同姿勢，選擇如何用紙，長頸鹿豎著脖子時，適合豎著用紙，吃草時適合橫著用。

長頸鹿美術教案（模板13篇）篇三

1、在觀察長頸鹿的基礎上，學習用變換肢體動作的方式來表現長頸鹿的不同動態，體驗想象創造各種造型的快樂。

2、能根據自己的感知經驗，創造性地用水墨畫的形式表現長頸鹿的簡單動態。

3、培養幼兒對水墨畫的興趣，激發幼兒愛自然、愛動物的情感。

長頸鹿的ppt、大圓小圓若干、毛筆、墨汁、顏料、抹布、罩衣、小水盆、場景布置、音樂等。

一、猜謎引出長頸鹿：有個動物脖真可愛，長長的脖子伸得長，一伸伸到藍天上，想把星星當樹葉，一嘗沒有樹葉香。

二、播放ppt引導幼兒觀察長頸鹿的各種動態和外形特征。

你最喜歡的是哪幅圖的長頸鹿，猜猜看它在干什么？

小結：長頸鹿長著圓圓的身體，圓圓的腦袋，圓圓的腦袋上有兩只耳朵和兩只觸角，還有嘴巴、鼻子和眼睛，它有長長的脖子，脖子上有鬃毛，圓圓的身體下面有四條細細的腿，身后還有一條細細的長尾巴，它的身上還長著漂亮的斑點。

三、游戲活動“造型變變變”：

師：“我們把長頸鹿的頭套在我們的手掌上，用手當長頸鹿的脖子來變長頸鹿,當聽到音樂時你就扮演長頸鹿，可以和同伴在草地上玩耍，也可以去吃樹葉，也可以到小河邊喝水，也可以找個舒服的地方睡覺，當音樂一停你就要擺好造型像雕塑一樣定在那里，當老師來問你時你就要大聲地告訴老師，你變得長頸鹿在干什么？”

四、讓幼兒嘗試擺一擺畫一畫長頸鹿的不同動態。

1、出示一張畫有若干個大圓的底圖，請小朋友把頭飾擺在圓的不同位置，和同伴說說擺在這里想變出干什么的長頸鹿？大家商量合作，最好能變出和別人不一樣動作的長頸鹿，會發生什么有趣的事呢？商量好后就將頭飾拿開，用毛筆把你想好的.長頸鹿畫出來，看誰的長頸鹿發生的故事最有趣。

2、提出毛筆畫畫時的注意事項：洗筆時動作要輕，不要甩筆，可以在小毛巾上輕輕地吸水，用顏料時一定要先洗筆再蘸顏料畫。毛筆不要畫到自己的身上和同伴的身上。

五、幼兒作畫，教師巡回指導，重點指導幼兒畫出和別人不同的長頸鹿動態，并添上一些簡單的背景和提醒幼兒水墨畫繪畫時注意事項。

六、請小朋友將自己畫好的作品貼到展板上，向同伴們介紹你的長頸鹿在干什么？

長頸鹿美術教案（模板13篇）篇四

嘗試用圖形組合的方法大膽表現各種動態的長頸鹿，樂于感受并表現長頸鹿助人為樂的情景。

ppt、長頸鹿（有草地、樹林環境的長頸鹿圖片）；長頸鹿活動擺圖教具一份；繪畫紙；炫彩棒、展示kt板。

一、故事導入，展開想象。

導入語：草地中央住著一個小蛋，草地角落住著一個大蛋，大蛋非常想念小蛋，就接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，也聰后門接了一根電話線打電話給大蛋說：“大蛋，你好?！?/p>

關鍵提問：猜一猜它是社么動物？長頸鹿是什么樣的？他有什么本領？

小結：長頸鹿有圓圓頭、耳朵、短短的犄角、身體、腿、尾巴，它的脖子特別長，能有其他動物不具備的本領。

二、觀察操作，了解動態

過渡語：長頸鹿是一只很有愛心的動物，一起來聽聽，它做了哪些好事？（幼兒邊聽故事邊討論操作）

1、長頸鹿用長脖子做橋幫小動物過河。（幼兒擺圖操作：長頸鹿彎彎變成橋。）

2、長頸鹿用長脖子做滑梯讓小動物游戲。（幼兒擺圖操作：長頸鹿向下傾斜變滑梯。）

3、長頸鹿用長脖子做吊車讓小動物摘蘋果（幼兒擺圖操作：脖子向上變大吊車。）

關鍵提問：長頸鹿是怎樣幫助小動物的？

小結：長頸鹿真是一只有愛心的動物，常常脖子有時彎彎變小橋，有時謝謝變滑梯，有時高高變吊車，小動物們都說要謝謝長頸鹿。

三、幼兒繪畫，表現動態。

過渡語：長頸鹿的長脖子本領真大，它還會幫小動物們做哪些事呢？

觀察指導要點：

1、鼓勵幼兒用不同的圖形組合表現出長頸鹿的外形特征。

2、引導幼兒表現出不同動態的長頸鹿。

四、分享作品，交流動態。

長頸鹿在哪里？在做什么？

長頸鹿美術教案（模板13篇）篇五

1.在觀察長頸鹿的基礎上，學習用變換肢體動作的方式來表現長頸鹿的不同動態，體驗想象創造各種造型的快樂。

2.能根據自己的感知經驗，創造性地用水墨畫的形式表現長頸鹿的簡單動態。

3.培養幼兒對水墨畫的興趣，激發幼兒愛自然、愛動物的情感。

1.幼兒已經觀察過長頸鹿，基本了解長頸鹿的外形特征。

2.課件：不同姿態的長頸鹿圖片多幅。

3.國畫工具材料。

1.活動導入：

猜謎引出長頸鹿：有個動物真可愛，長長的脖子伸得長，一伸伸到藍天上，想把星星當樹葉，一嘗沒有樹葉香。

2.播放ppt引導幼兒觀察長頸鹿的各種動態和外形特征。

(1)欣賞單個的長頸鹿，觀察長頸鹿的外形特征。

教師小結：長頸鹿有長長的脖子和腿，頭和身體是橢圓形的，身上有很多漂亮的斑點。

(2)欣賞長頸鹿的不同動態圖，觀察不同動態的長頸鹿頭與身體的變化。

教師：這幅圖上的長頸鹿在干什么?你們知道長頸鹿喜歡生活在什么地方嗎?

3.師幼共同討論長頸鹿的水墨畫創作方法。

(1)師：我們今天要來畫長頸鹿。想一想，要先畫什么?怎么畫?

小結：將筆按至筆肚，中鋒運筆向上下各畫一道弧線，形成一個大橢圓表示長頸鹿的身體;用同樣的方法畫出一個小橢圓做長頸鹿的頭;用側鋒畫出細細長長的脖子，連接長頸鹿的頭和身體。

(2)注意事項：洗筆時動作要輕，不要甩筆，可以在小毛巾上輕輕地吸水。毛筆不要畫到自己的身上和同伴的身上。

4.教師交代創作要求，幼兒動手創作。

(1)教師：畫前先想一想，你畫的長頸鹿在干什么?在哪里?

(2)指導幼兒將長頸鹿的主要特征表現出來，適當添畫背景。

5.集體欣賞、交流幼兒創作的作品。

教師：你畫的長頸鹿在干什么?說一說，你最喜歡哪幅作品?為什么?引導幼兒能用簡單的語言說出長頸鹿的主要特征和動態。

長頸鹿美術教案（模板13篇）篇六

1.了解長頸鹿基本特征，初步學習用毛筆繪畫出長頸鹿形象。

2.愿意積極參與彩繪活動，并大膽地表達自己的想法。

1.教師范畫一張

2.幼兒繪畫紙、排比、顏料、桌布等。

1.師：還記得動物之最嗎？讓我們來一個機智問答游戲，看看誰的反映快！

2.提問：剛才的游戲中脖子最長的動物誰呀？（長頸鹿）

1.師：誰愿意來說說長頸鹿長得什么樣兒呀？

1.組織討論

師：看一看，這幅圖畫中的長頸鹿在什么地方干什么呢？長頸鹿最特別的地方是什么？

2.與幼兒共同小結：長頸鹿有長長的脖子……

3.示范長頸鹿的基本畫法

（1）講述畫長頸鹿的先后順序

（2）重點示范畫長頸鹿的脖子、腿

4.進行背景的添畫

1.請幼兒說說你的長頸鹿在干什么？

2.你最喜歡誰的長頸鹿，為什么？

3.教師簡單小結作畫情況。

長頸鹿美術教案（模板13篇）篇七

活動目標：

1、學習給4個不同高矮的物體進行排序。

2、懂得要從小紅旗后面開始排隊。

3、能按要求進行排序活動，并能簡單地說出自己排序的方法。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒有大小、長短排序的經驗。

2、物質準備：教具：四張長頸鹿的圖片，大排序板。學具：寶塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，《幼兒用書》人手一冊，人手一支筆。

活動過程：

（1）教師出示一張長頸鹿的圖片，請幼兒說說：這是什么？在哪兒見過它？引導幼兒觀察發現長頸鹿有一個長長的脖子，個子很高。

（3）請個別幼兒示范，根據幼兒的方法把長頸鹿在排序板上從小紅旗開始由高（矮）到矮（高），引導幼兒邊排邊說：最矮的、矮的、高的、最高的，或者從高排到矮。

（1）排寶塔：請幼兒取出寶塔玩具，把它在排序板上從左往右按順序排一排。

（2）排套娃：請幼兒取出套娃玩具，在排序板上按順序排隊。

（3）哪個排錯了：請幼兒打開幼兒用書（第8頁），觀察畫面上小動物是怎樣排隊的，看看是誰排錯了，把排錯的小動物圈出來。

（1）教師將最高的長頸鹿排在排序板的第一個，請幼兒思考：最高的長頸鹿也想當小排頭，后面的'長頸鹿應該怎樣才能有順序呢？引導幼兒排出與示范時不一樣的排法。

（2）請個別幼兒介紹自己的操作過程，了解幼兒排序的方法。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

長頸鹿美術教案（模板13篇）篇八

在幼兒美術教育活動中，幼兒常常會限看教師的范例畫，因此在學畫任意動物形態時都會出現統一方向、動態，顯得單一、不生動，然而素質教育的核心在于培養幼兒的創造力，在美術活動中更應體現創造性地表現，使幼兒積極地投入，主動地學習。

長頸鹿是幼兒喜愛的動物，但它的表現卻令老師與幼兒十分困惑，畫不好就易出現小鹿的形象，這關鍵在于頭與身體的定位，一旦距離近了，即脖子短了，就體現不出長頸鹿的特征。因此，我在設計時，以二只蛋的形式出現，先讓幼兒定位后，以說說畫畫地故事形式十分形象。生動地表現長頸鹿的各部特征，在不斷提示各部位的位置變換中，幼兒畫出的長頸鹿出現了不同的動態，使活動出現了一課多畫面的效果，同時也掌握了長頸鹿的特征表現。

長頸鹿美術教案（模板13篇）篇九

一、利用情景，激發興趣。

我在第一個環節中，設計了大蛋和小蛋打招呼的情景來介紹長頸鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的畫謎，把幼兒帶入了充滿想象的情景之中，使技能成為情景的一個部份。在這個猜測的過程中，幼兒在思考中回憶、總結一些動物明顯的特征。幼兒從有長脖子的動物中去找，一下子就發現了長頸鹿。然后得出經驗：原來大蛋和小蛋的組合是長頸鹿，于是產生了參與畫長頸鹿的愿望，激發孩子們的繪畫興趣。

我整個教學活動以情景為主線，因為這可以幫助幼兒積累許多有助成長的極為關鍵的經驗，這些經驗不僅是知識技能的經驗，還包括情感經驗、知覺經驗、社會交往經驗和美感經驗，創設有情景的美術活動環境，有利于從幼兒的特點與需要和幼兒美術教育的目標出發，讓幼兒主動學習積累各種經驗。

二、師生互動，展開討論。

開放式的美術教學必須為幼兒創造主動想、大膽說、自由畫的機會，其中師幼互動交流是十分重要的。師生間的交流應是平等的討論，在幼兒美術的創作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，就應當盡可能地把幼兒推到臺前，來讓他們自己開講。所以，在示范過程中，我給孩子提供了一個互相交流的平臺。例：提問“長頸鹿的`頭上還少了什么”“它的脖子是光滑的嗎”“腿是什么樣的”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣，變被動回答問題為主動參與討論。

美術活動的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進行。我作為孩子的支持者和引導者，在這個過程中引導幼兒圍繞“好心的長頸鹿會幫助別人干什么”這一話題進行交流，鼓勵幼兒通過有興趣地談論自己的經驗，提出自己的看法或問題。同時將德育的內容滲透到美術活動中去，培養幼兒的助人為樂精神。

三、畫面講評，滲透德育。

在平時的繪畫評講時，我們經常是：“誰畫的漂亮，再請他談談畫的是什么”這時大多數孩子開始說話，手腳不停，東張西望，盡管老師一再提醒也總是草草收場。因為這樣的評價只是立足作品的效果，評價的對象永遠是那些好的孩子。在繪畫活動中，孩子根據自己的能力及喜好自由作畫，如果我們再用教師規定的統一標準去衡量他們的作品，對孩子來說是不公平的。在本次活動的結束時采用拿小星星的方式，把重點放在孩子對自己行為的情感體驗上。我看到孩子都輕輕地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上，好像是一個有禮貌的長頸鹿。這比老師說“你畫的長頸鹿有愛心，就給它一顆星星來得直接的多，而且又避免了說教。

長頸鹿美術教案（模板13篇）篇十

（運用情景的教學方法，吸引孩子的眼球，激發他們的興趣，使他們想聽、想看、想畫，讓幼兒展開想象猜，說說為什么這樣猜想）。

二、討論演示，了解長頸鹿的基本特征。

1.出示長頸鹿圖片，鞏固認知長頸鹿的基本特征。

“長頸鹿脖子是什么形狀的？”

“長頸鹿的頭上還有什么？什么形狀的？”

“長頸鹿有幾條腿？什么形狀的？是粗的還是細的？”

（2）依次出示三張大小橢圓不同位置的圖片，讓幼兒猜猜長頸鹿是什么姿勢？

提問：“小橢圓在大橢圓的什么位置？大橢圓動了嗎？

總結：身子的大橢圓是不動的，通過小橢圓不斷變化，使長頸鹿的動態在發生改變。

3.出示背景圖，引導幼兒感知不同的場景，激發幼兒的想象力。

“小長頸鹿很開心，他在小河旁照了相，在假山旁照了相……還有多很多地方呢”

三、幼兒創作。

2.教師指導。

重點：根據繪畫內容合理布??

難點：大橢圓和小橢圓的繪畫位置，大橢圓要畫在紙張的中間，小橢圓隨著動態改變變換位置；幼兒根據不同姿勢，選擇如何用紙，長頸鹿豎著脖子時，適合豎著用紙，吃草時適合橫著用。

長頸鹿美術教案（模板13篇）篇十一

一、猜謎導入。

(紙的中央畫一個大的橢圓，在紙的一個角畫一個小的橢圓)。

(運用情景的教學方法，吸引孩子的眼球，激發他們的興趣，使他們想聽、想看、想畫)。

2.幼兒猜測。

幫助幼兒掌握長頸鹿的特征。

二、討論演示。

1.教師示范長頸鹿的基本特征。

“為什么叫它長頸鹿”

“長長的脖子象什么”

“長頸鹿的頭上還缺少什么”

“它的脖子是光滑的嗎”

“長頸鹿有幾條腿是粗的還是細的”……。

2.請部分幼兒示范。

可以請一些孩子添加長頸鹿的眼睛、角等等。

(利用孩子的示范，進行同伴學習)。

教師：“長頸鹿是一個很有愛心的動物，他會用它的長脖子幫助誰呢”

幼兒發散思維，想象長脖子的作用。

利用會動的長頸鹿，來編一個幫助別人的小故事。(長脖子變成一座橋幫助小動物過河，變成滑滑梯讓小朋友玩，變成秋千讓動物蕩來蕩去，變成梯子……)。

教師利用故事的形式，擺出長頸鹿脖子的不同姿態。引導幼兒畫各種不同動態的脖子，并出示相應的背景圖片。

(利用活動的長頸鹿圖片，形象生動地把長頸鹿的動態表現出來。通過擺弄、操作長頸鹿的脖子，使孩子們更容易掌握長頸鹿的動態畫法。利用故事的形式，使幼兒原本單一的畫面背景更為豐富。)。

三、幼兒創作。

1.創作要求。

長頸鹿為什么做這么多的好事它還會幫助別人做什么事呢我們把它畫下來。

2.教師指導。

每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可以結合故事內容，也可大膽想象。

提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同的姿勢。

注意長頸鹿與小動物的相對大小。

四、評講活動。

1.請幼兒講述圖畫的內容。

2.粘貼小星星。

(事先將星星粘貼在教師身上，請幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星)。

長頸鹿美術教案（模板13篇）篇十二

1.學習運用大、小橢圓畫出長頸鹿的典型特征。

2.嘗試以頸部方位變化豐富長頸鹿的動態，想象畫出長頸鹿的各種樂于助人的情景。

3.培養幼兒助人為樂的精神。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

長頸鹿美術教案（模板13篇）篇十三

本次活動的開展是基于讓幼兒更進一步了解長頸鹿的基本形態和特征，我采用了直接出示范例作品酒瓶畫來激發幼兒的繪畫興趣，使幼兒掌握在酒瓶上繪畫的技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展示出來，幼兒學會了自己動手裝飾，提高繪畫技能和審美能力，豐富幼兒的想象力和創造力。