教學工作計劃對于提高學生學習效果和教學質量具有重要意義，應該被教師充分重視和認真執行。以下是小編為大家搜集的一些教學工作計劃，包括不同年級和學科的教學工作計劃，供大家參考。

粉粉刷匠教案（通用14篇）篇一

1.選擇喜歡的顏色大膽涂抹。

2.通過自己的嘗試，初步掌握涂刷的技能。

3.享受玩色游戲的樂趣。

1.場景——多間還待粉刷的房子(大紙箱板做)布景；裝有紅、橙、黃、綠、藍、紫、白、黑8種水粉顏料的塑料小桶；小刷子若干把，濕布、報紙若干張，塑料袋圍裙每人一份。

2.《粉刷匠》的音樂磁帶、錄音機。

1.設置情景，激發幼兒興趣。

(1)指導語：小朋友都聽過小豬蓋房子的故事吧。小豬蓋的房子可結實了，但是房子還沒有刷上漂亮的顏色，穿上漂亮的外衣呢。

(2)激發幼兒幫助小豬的愿望：讓我們小朋友來幫助小豬刷房子吧！

2.學習小豬刷房子。

(1)我們來當一名小小粉刷匠吧，穿好工作服，手拿小刷子，做好準備。

(2)討論如何粉刷，初步掌握涂刷的技能。

跟小豬學一學吧。演示粉刷的方法：“我是小小粉刷匠，手拿刷子刷呀刷。向上刷，向下刷，上上下下都刷到?！?在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿動作)

(3)用什么顏色刷呢?請幼兒認識顏色并說出自己喜歡的顏色。

3.幫助小豬刷房子。

(1)指導語：請小朋友每人選擇一座小房子，試著刷上你最喜歡的漂亮顏色吧。

(2)教師與幼兒共同進行涂刷活動，并注意觀察幼兒涂刷情況。教師鼓勵幼兒選擇喜歡的顏色大膽涂刷。

4.結束活動。

(1)共同欣賞自己的勞動成果，體驗勞動的喜悅。

(2)請小豬給予評價，最后和小豬告別。

今天是美術課題組進行色彩感受力研究和個案分析的一次實戰和嘗試，同時孩子們也要真正體驗成為粉刷匠進行涂刷的活動了。

這一天孩子們已期待很久了。早上剛入園，每個孩子的精神狀態就和平時不一樣，因為眼尖的孩子們已經發現老師把一側的區域設施拆掉，騰出了一面墻的空地，把早已準備好的各種形狀的小房子貼到了上面。他們躍躍欲試，期待這一刻的到來?；顒娱_始了，根據小班的年齡特點，為了激發幼兒的興趣，我首先把孩子們帶入設置的情景之中，激發幼兒幫助小豬的愿望：“讓我們小朋友來幫助它吧!”“行!”孩子們興奮地跳起來。在隨后的環節中，孩子們在老師的幫助下穿戴好工作服，在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿動作；老師和孩子們一起討論如何粉刷，請幼兒認識顏色并說出自己喜歡的顏色等進行鋪墊。最后孩子們真正開始行動了?！拔艺埿∨笥衙咳诉x擇一座小房子，試著刷上你最喜歡的漂亮顏色吧?！焙⒆觽儚娜葑孕诺刈叩筋伭贤芭赃?，選擇了自己喜歡的顏色，大膽地在小房子上涂刷。

我觀察到每位幼兒選擇涂刷的顏色與他們之前告知老師自己最喜歡的顏色基本上是吻合的。在涂刷過程中，在色彩上女孩子偏重于暖色，如橙、紅，男孩子偏重于冷色，如藍、綠。此外，我發現不同性格的孩子選擇的顏色和涂抹的表現也是不同的。如，欣樂是一個發展均衡的女孩，她選擇了橙色(暖色)，從始至終情緒穩定，循規蹈矩，按照老師的要求認真完成，涂滿了整座房子。家俊是一個大膽沖突型的男孩，他在日?；顒又袀€性比較要強，做事情速度很快，他涂抹大膽自信，不受別人干擾，同樣涂滿了整座房子。而芊然是一個膽小拘謹的女孩，她同樣選擇了暖色，但涂抹不夠大膽、速度慢，未涂滿整座房子。

可見，孩子眼中的色彩不是平均存在的，不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。小班孩子對色彩的感受力也很強，教師應通過多種趣味美術活動，鼓勵孩子大膽地選擇多種顏色作畫，不要用單一的色彩表現畫面，不要用生活中固定的顏色框架去局限他們，讓孩子們在涂涂畫畫中認識顏色，感受顏色，通過色彩流露自己的情感，培養他們良好的性情，提升他們的審美表現能力，讓孩子們在快樂中得到發展。

粉粉刷匠教案（通用14篇）篇二

1、感受歌曲幽默的情趣，初步學會演唱歌曲。

2、能大膽地根據歌詞內容進行動作的表演。

3、知道要從小就做個人人喜歡的勤勞的孩子。

1、刷子若干把，廢報紙折成的“漆匠帽”若干頂。

2、歌曲動畫《粉刷匠》。（可在電腦里搜索）

3、圖片：粉刷匠、美麗的新房子。

1、教師：看！這座房子漂亮嗎？是誰讓它變得這樣漂亮的？

2、（出示粉刷匠的圖片）他是誰？認讀“粉刷匠”。

1、（出示刷子）請你來做一做勤勞、辛苦的粉刷匠，讓房子變得更加漂亮一點。

2、教師：先想一想房子的哪里需要粉刷？

1、教師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？

2、教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結。

3、重點引領孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。

1、（出示范圖）教師：粉刷匠勞動的過程是怎樣的？圖片里面還藏著一首好聽的歌曲呢！請你仔細地聽一聽。

2、傾聽教師有表情的演唱歌曲2遍。

3、教師：請你大膽地說一說，聽到老師唱什么了？

1、采用整體教學法教授孩子學唱歌曲。

2、分男女孩子、前后排跟老師進行完整地學唱。

3、在動作的配合下，記憶歌詞。

4、給孩子戴上“漆匠帽”進行表演唱。

5、兩兩結伴表演唱：一個做粉刷匠、一個做房子。

繪畫《小小建筑師》。

粉粉刷匠教案（通用14篇）篇三

1、通過玩刷子，刷出圖案，培養幼兒對藝術活動的興趣。

2、學習用刷子來回涂畫的技能。

3、鼓勵幼兒大膽使用顏料，享受共同游戲，共同作畫的樂趣。

1、幼兒人手一把刷子，白色背景圖幼兒人手一份（畫有白色圖案），示范材料一份。

2、每組紅、黃、藍、綠、紫等顏料選擇一份，頭飾若干（貓、狗、雞、羊、兔）

3、錄音機、《粉刷匠》的音樂磁帶、大象木偶一個。

一、律動導入，激發幼兒興趣。

1、幼兒坐成半圓，提醒幼兒從椅子底下找出小刷子，提問：這是什么呀？孩子們，今天我們一起來當快樂的粉刷匠吧！

2、師幼一起律動《小小粉刷匠》，在音樂中提醒幼兒卷好衣袖，為活動做準備。

二、初步學習刷刷子。

1、小小粉刷匠們，你們會刷刷子嗎？怎么刷？幼兒自由探索刷的方法。

2、老師把小朋友的辦法編成了一首兒歌，你們聽聽對不對？根據幼兒回答，教師邊念兒歌邊模仿刷刷子：“攪一攪、舔一舔、刷一刷。上上下下刷，左右左右刷。”引導幼兒和教師一起邊念兒歌，邊做模仿動作。

3、（徒手刷）師：我們一起來刷刷自己身上的灰塵吧！一起幫小椅子也來刷一刷，提醒一定要上上下下刷，左右左右刷。

4、（同伴相互刷）師：好了，現在該來刷房子啦！變變變，好朋友變成一幢小房子，我們大家一起刷一刷油漆?！吧仙舷孪拢⑺⑺?；左左右右，刷刷刷。”

5、（親子刷）師：讓爸爸媽媽們趕緊也來變個大房子吧！寶貝們去幫忙刷一刷。

三、刷色活動。

3、教師示范：教師注意提醒幼兒先讓刷子在顏料盒里攪一攪，在沿上一下，不要甩刷子，要上下刷，左右刷。邊念兒歌邊刷。

4、提出作畫要求，幼兒刷畫，教師指導。

1）提醒幼兒注意畫面清潔和個人衛生。畫好后刷子放在指定的水桶內。

2）鼓勵幼兒大膽涂刷，體驗勞動的快樂。（播放音樂）

3）并和旁邊小朋友交流說“我刷出了什么”，

四、給小動物送食物

1、師：房子刷好了，真漂亮！請寶寶把小刷子放在水桶里面，我們一起來看看你的房子里都藏了什么好吃的。（請幼兒交流自己的作品）

2、師：這些好吃的食物都是誰最喜歡吃的?。课覀円黄鸢堰@些好吃的食物送給小動物吃好嗎？（請幼兒將自己作品貼到相應的動物頭飾下面，要求邊送邊說“什么小動物我送你什么食物”）

3、小動物們吃了大家送來的食物真開心，他們邀請你們去草地上玩一玩，好嗎？

粉粉刷匠教案（通用14篇）篇四

1、學唱歌曲《粉刷匠》，能表現歌曲輕松、幽默的情緒。

2、 學習根據歌詞內容自由編動作。

學唱歌曲，并能進行表演。

能自己創編動作表現歌曲。

1、《小朋友的書 勤勞的人們》、磁帶及錄音機。

2、彩色小貼紙若干、幼兒自制紙帽子、小水桶若干。

一、活動過程：

1、欣賞《小朋友的書 勤勞的人們》"粉刷墻"的畫面提問：圖上有誰？在干什么？

2、請幼兒來學一學刷墻的動作。

3、欣賞歌曲老師帶來了一首《粉刷匠》的歌曲，請你們一起來聽聽。

提問：歌曲里講的是誰的故事？

聽了之后，你有什么感覺？（引導幼兒感覺輕松、幽默的情緒）

二、學唱歌曲，理解歌詞。

提問：你聽到歌曲里唱了什么？你覺得哪一句最好聽？

1、學唱歌曲。

2、教師結合伴奏示唱，幼兒輕聲跟唱。

3、 提問：他的小鼻子變成什么樣了？（感受歌曲的幽默，并嘗試用動作來表示）幼兒跟音樂伴奏演唱若干遍。

三、游戲幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉子，表演歌曲一遍；表演第二遍時互換角色。

四、自由表演歌曲教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，教師兩手各拉兩個幼兒成一面墻，請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動作。幼兒表演一遍后，教師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻，請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動作。

粉粉刷匠教案（通用14篇）篇五

1.知識目標：理解歌詞，能用輕松愉快地聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。

2.能力目標：根據歌詞創編小粉刷匠工作時的動作嘗試替換部分歌詞演

3.情感目標：體驗小粉刷匠勞動時的愉快，產生愛勞動的情感。

活動重難點：能理解歌詞內容，會熟練快樂地演唱歌曲，根據歌詞內容進行動作表演并進行自主創編歌曲。

2.《小小粉刷匠》音樂，《小小粉刷匠》多媒體課件

3、自制的紙箱房子，小圍裙，工作帽，不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套。

（一）教師播放《小小粉刷匠》音樂，使幼兒初步感知音樂，激發幼兒學習興趣。

1、聽音樂欣賞教師舞蹈，出示圖片，激發幼兒當小粉刷匠的意愿。師：“大家好，我是建筑公司的老板，我建了好多房子，你們看一下我的房子漂亮嗎？?！薄霸鯓幼尫孔幼兤聊兀俊?/p>

（二）教師清唱歌曲，使幼兒了解小小粉刷匠的勞動，感受歌曲歡快活潑的旋律。

師：“你們知道小粉刷匠是做什么的嗎？”“我們一起來聽一聽

（三）完整播放音樂，利用ppt引導幼兒觀察圖片，激發想象，大膽講述歌詞內容。

師：““這首歌聽起來有什么感覺呢？”“小粉刷匠部做了什么工作？””

（四）幼兒完整演唱歌曲，感知歌曲的節奏

1.幼兒隨歌曲節奏拍手演唱歌曲。

師“要成為一名很厲害的粉刷匠，不僅要會刷房子，還要會唱歌呦！我們要邊歌歌邊刷房子，這樣我們的房子會變得更漂亮，我們一起來試試吧！”

（五）教師請幼兒觀察圖片，替換歌詞，變演唱歌曲，邊表演動作。

師：（1）“下一關是科技關，要考考你們的小腦袋啦?！?/p>

（2）提問：“如果你是粉刷匠，你還會粉刷房子的哪些地方呢？” 啟發幼兒想出刷煙囪，刷門等等。

2、創設粉刷匠工作情景，教師引導幼兒自由創編動作表現歌曲。

師：“我們的小粉刷匠都太厲害了，不僅會聽，會說，還會唱，如果你能把這好聽的歌曲加上動作，會更棒的！

（六）老師創設音樂中的情景，幼兒大膽表演，感知在一起游戲的快樂。

1、幼兒帶頭飾進行小小粉刷匠的表演師：今天你們表現得都很出色，都是合格的粉刷匠了，公司的大樓建好了，咱們一起帶上工作帽，拿上工具，開工吧！”

2、老師給優秀員工發工資，結束快樂的工作！

師：“今天我們的任務圓滿完成了！快來領工資啦！”

教師小結：“大家都是熱愛勞動的員工，如果以后我們的教室墻壁壞了，我們就可以幫忙粉刷啦！”“下班啦，我們可以回家啦！”

在設計中班藝術表現《小小粉刷匠》一活動中，我考慮到由于中班的年齡特點，形象的圖片、生動的情節體驗較能引起他們的注意，如何能讓小小粉刷匠活靈活現呢？于是我用多媒體動畫將歌曲中枯燥無味的歌詞用動畫方式展現出來，這種形式更能激發孩子們理解的興趣。

整個活動，我前后呼應，利用小小粉刷匠的音樂，引起幼兒對歌曲的感知與向往，并且利用自制的教具，把粉刷匠和小房子搬到教師，似真是假，非常符合中班孩子的年齡特點，孩子在這樣的環境中，大部分幼兒喜歡參與到活動中來，而且在活動中能通過觀察及體驗應聘小小粉刷匠情節，大膽地創編粉刷動作，并且在傾聽和表達中，感受歌曲中的快樂和愛勞動的情感基本達到了活動目標。

活動中的優勢：

1.活動前的有利導入，教師以舞蹈的形式，播放音樂，給幼兒創造了感知，欣賞美的氛圍。

2.材料利用得當；利用較為生動、鮮明的圖片，在展現歌曲內容時，創造懸念，吸引幼兒眼球，幫助幼兒加深理解。并且利用教育智慧創設小房子情景，使幼兒深入體驗小小粉刷匠的工作樂趣。

4.教師充分投入到活動中，g用多種語言來引導幼兒：肢體語言，眼神、聲音。

活動設計中欠斟酌之處：

在整個活動上完后，我發現了在設計活動是有幾處欠斟酌失誤的地方。

1、在第一部分，導入環節是“大家好我是裝飾公司的老板，今天要來招收粉刷匠”限制了幼兒的思維想象，如調整為“我建了很多房子，”并出示未裝飾的房子圖片，引導幼兒表達和爭當小粉刷匠的意愿“”

體驗活動再設計時待改進的地方

一節課下來，靜心思考，找出了活動中的不足之處，在下次體驗課設計上要改的幾點：

1、注意活動中幼兒傾聽能力的培養。

2、加強幼兒的課前溝通，鼓勵。

3、提高自身的教學策略，體驗集體教學模式。

整個活動我以孩子的興趣為出發點，在活動設計中，我既給子孩子技能上的幫助，又給予孩子充分的創造空間?；顒又形沂冀K作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環境中感受類、表現美。根據對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計，估計活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據孩子的基礎和能力水平，給予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

粉粉刷匠教案（通用14篇）篇六

1、學唱歌曲《粉刷匠》。

2、能跟上歌曲節奏，做一些簡單的刷墻動作。

1、多媒體。

2、幼兒自制紙帽子、刷子、小水桶每人一套。

一、沒有粉刷的房子（ppt出示一張沒有顏色的小明的新房圖片）。

1、“你們覺得小明的新房子漂亮嗎？”

2、“幫小明想想辦法怎么辦呢？”

小結：小明的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好辦法，高高興興地來到了商店，并找到了工具。

二、小明高興的唱起歌。

第一遍：傾聽歌曲。

1、“小明一回到家里，就開始準備刷墻了。它會怎么刷呢？”

2、我們一起來看一看，聽一聽。

播放視頻。

第二遍：理解歌詞。

1、“小明唱了些什么呀？”

2、幼兒復述歌詞。

“你們聽得真仔細，那小明是怎么刷的呢？有誰愿意刷給我們看一看”

小結：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。（按幼兒的.動作來刷墻。）刷的真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節奏哦。（引導幼兒有節奏的刷墻。）。

第三遍：整體感知。

小朋友們，有沒有信心唱起來？

好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。

1、教師幫助幼兒找到事先準備好的工具并回到自己的座位上。

2、幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時互換角色。

五、自由表演歌曲。

教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請自己的家長做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動作。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻，幼兒唱，家長按照幼兒唱的節奏及方向做刷墻的動作。

粉粉刷匠教案（通用14篇）篇七

1、引導幼兒參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣，培養他們對繪畫活動的興趣。

2、引導幼兒通過自己的嘗試，初步掌握涂刷、印章的技能及合理布局的能力。

3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

1、場景：一間還待粉刷的房子(大紙板盒做)，旁邊有欄桿、樹等布景。

2、內裝黃色顏料塑料小桶、底紋筆若干(與幼兒人數相同)。

3、裝有紅、藍顏料的小碟、印章若干(與幼兒人數相同)。

4、事先請一位教師扮貓姨。

一、設置情景，激發幼兒興趣。教師導語：“貓阿姨蓋了一間新房，我們一起去參觀新房吧!”幼兒在教師的帶領下去參觀貓阿姨的新房，發現貓阿姨的新房還沒有裝修好，激發幼兒幫助貓阿姨的愿望。

二、幼兒幫助貓阿姨刷墻，通過嘗試引導幼兒掌握涂刷的技能。

1、教師導語：“請小朋友每人提一個小桶，試著用刷子幫貓阿姨在墻上刷上漂亮的色?！?/p>

2、教師與幼兒共同進行涂刷活動，并注意觀察幼兒涂刷情況。

3、通過觀察、比較，引導幼兒知道涂刷時手臂擺動的幅度要大，空白的地方都要涂上顏色，這樣涂刷起來才又快又好。

4、幼兒用最佳方式繼續涂刷。

三、請貓阿姨評價，提出新要求，給房子裝飾。

1、教師導語：“貓阿姨房子刷好了，你滿意嗎?”貓阿姨給予肯定后提出新要求：“如果在墻印上一些圖案那就更好了?！?/p>

2、交代要求幼兒操作。教師導語：“請你們每人選一種印章，任意蘸一種顏料在墻上印各種花的圖案。”

3、引導幼兒觀察幼兒布局，提醒幼兒合理布局。注意與同伴交換位置，使顏色分布均勻合理。

四、總結評價，結束活動。共同欣賞自己的“勞動成果”，請貓阿姨給予評價。最后和貓阿姨告別。

孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡回指導，發現較好或有自己創意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。根據小班幼兒的年齡，設計了有趣的教學用具和游戲設計，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經驗，體驗了解他人的快樂。效果好。

粉粉刷匠教案（通用14篇）篇八

1、熟悉歌曲旋律，掌握歌詞內容，學會演唱歌曲。

2、能根據歌旋律進行簡單的動作表演。

3、喜歡唱歌，感受歌曲幽默的情趣。

1、配套音樂

2、圖譜

3、圖片：粉刷匠、美麗的新房子。

一、導入。

師生隨音樂入場（鋼琴伴奏粉刷匠）

1、出示圖片《美麗的新房子》

師：看！這座房子漂亮嗎？是誰讓它變得這樣漂亮的？

2、出示粉刷匠的圖片

師：他是誰？（掌握稱呼“粉刷匠”）

二、熟悉歌曲旋律，學唱歌曲《粉刷匠》

1、教師清唱歌曲，請幼兒仔細聽歌詞

師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？

2、教師根據幼兒的回答內容出示相應的圖片。

出示最后一張粉刷匠弄臟臉的圖片。教師再次示范演唱歌曲，要求幼兒仔細聽。

3、跟隨伴奏，教師大聲唱，幼兒輕聲唱。（反復練習兩到三次）分男女孩子、前后排跟老師進行完整地學唱。

三、用簡單的動作為歌曲打節奏。

師：你知道粉刷匠是怎么樣粉刷房子的嗎？（指名幼兒學習模仿粉刷匠的動作）教師帶領幼兒集體模仿粉刷匠的動作。

師：現在我要來粉刷墻壁，看看我是怎么做的？（隨伴奏邊演唱邊做動作）集體隨音樂做刷房子的動作。

歌曲前8小節兩拍一下地刷，后8小節一拍一下地刷。

師：請小朋友們用好聽的聲音，一邊看圖片，一邊輕輕地跟著老師一起來唱一唱。加上刷房子的動作，邊打節拍邊進行演唱。

四、結束部分

師：小粉刷匠們，我們一起去外面粉刷墻壁吧！

粉粉刷匠教案（通用14篇）篇九

1、感受歌曲幽默的情趣，教育幼兒從小做個人人喜歡的勤勞的孩子。

2、培養幼兒的音樂感受力、表現力和對歌詞的理解能力。

3、能理解歌詞內容，學會演唱歌曲。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

小帽子、小刷子、小房子、帖鼻子的粘貼、歌曲flash動畫、歌曲音樂和伴奏、小紙和彩筆。

1、發聲練習。

引導語：今天我們班要來一位小客人，讓我們用好聽的聲音把他邀請出來，好嗎？

（教師彈歌曲最后一句，引導幼兒用“啦啦啦”進行發聲練習。）

2、情景表演。

師扮演“粉刷匠”（藏起來戴帽子、拿刷子），播放背景音樂“粉刷匠”。

小結：哦，原來小朋友們都想知道老師要干什么，那就請你們欣賞完下面的歌曲就知道啦！

3、幼兒記憶歌詞。

（1）完整欣賞歌曲。

提問：聽完歌曲，你知道老師是干什么的了嗎？

小結：對，是刷房子的，但是我有一個好聽的名字叫“粉刷匠”。

教師拍手說歌詞“我是一個粉刷匠，粉刷本領強?！?/p>

現在，就邀請小朋友們和老師一起來當粉刷匠，

請你們和我一起拍著小手來夸一夸自己吧：“我是一個粉刷匠，粉刷本領強?！?/p>

（2）出示新房子。

引導語：你覺得粉刷匠都可以粉刷一些什么？

今天，我們這些粉刷匠們有一個新任務，瞧，這有一個新房子，

教師用歌詞說：“我要把那新房子，刷得很漂亮。”我們一起試著來刷一刷。

提問：那你覺得我們可以怎樣來刷這個房子？

可以先刷哪里又刷哪里？為什么要先刷上面的房頂再刷墻呢？（師解釋）

師操作教具演示：刷完房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

提問：什么叫“飛舞忙”呢？

小結：師演示，“瞧，刷子刷起來忙得不得了，像在飛又像在跳舞，所以叫做飛舞忙”。

來，讓我們一起來試一試。

師引導幼兒說歌詞“我要把那新房子，刷得很漂亮。刷完房頂又刷墻，刷子飛舞忙?！?/p>

（3）師轉身貼鼻子。引導語為“刷房子的時候，不小心把鼻子弄臟了”。

師轉身時說：“哎呀，我的小鼻子，變呀變了樣！”

提問：小朋友，你看到粉刷匠的鼻子變成了這樣，你有什么感覺?。?/p>

是滑稽可愛呢還是比較嚴肅呢？

師小結：《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，

它的輕松風趣的曲調和滑稽幽默的語言相配合，描繪了“小粉刷匠”愉快勞動的情景。

勞動最光榮，人人都喜歡勤勞的孩子，

老師相信我們班的小朋友們在家和幼兒園都能夠做一個勤勞的、愛勞動的好孩子，人見人愛呢！

（4）師幼齊說歌詞。

引導語：下面來玩個游戲，我們一起來說歌詞，

當說到最后一句“哎呀，我的小鼻子，變呀變了樣”時，請小朋友們一起拿起小粘貼貼在鼻子上，變成幽默、可愛的樣子。

4、幼兒學唱歌曲。

（1）第一遍，教師示范演唱。

（2）第二遍，師幼一起表演唱。

（3）第三遍，男女演唱。

引導語：小朋友唱得都很好，老師有一個新提議，讓我們來個男女大daz，比比看誰唱得最好聽！

美術活動中引導幼兒給災區小朋友畫小房子，做快樂的粉刷匠。

粉粉刷匠教案（通用14篇）篇十

1、學習使用大刷子來回涂刷，體驗涂刷活動的樂趣。

2、欣賞美麗的畫面，感受色彩的美。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

重點：學習使用大刷子來回涂刷。

難點：體驗涂刷活動的樂趣，感受色彩的美。

1、每人一支水粉刷，一只小水桶；

2、紅、黃、藍、綠四色水粉顏料若干；

3、用白紙糊的大紙箱三只；

4、音樂磁帶《小小粉刷匠》。

一、欣賞工人叔叔造的房子，導入活動：

小朋友，工人叔叔又給我們的城市造了許多漂亮的房子，我們去看一下吧?。ń處煄в變簢孔訁⒂^，并提問：）

1、工人叔叔造的房子多漂亮啊！我們看都有哪些顏色？

2、怎樣才能讓房子變得五顏六色呢？（幼兒討論）

3、你們知道粉刷工人都是用什么工具給房子刷上漂亮顏色的嗎？

（教師演示作畫的步驟）

粉刷工人真能干，把我們的房子刷得漂漂亮亮的，我們也來向粉刷工人學習，當一個小小粉刷匠。一只手拿桶，一只手拿刷子，把刷子往桶里一蘸，就可以把美麗的顏色刷到了墻壁上。

二、學習使用大刷子：

小小粉刷匠們開始工作吧！請你去選擇一個自己喜歡的顏色來刷。

1、鼓勵幼兒相互合作，大膽涂刷；

2、提醒幼兒分開來刷，注意不要將顏料弄到身上；

3、引導能力強的幼兒可以畫太陽、小草、小花等；

三、欣賞刷好的房子，跳舞結束：

1、我們的房子刷好了，請大家來看一下我們刷的房子漂亮嗎？

問：你是用什么刷的？都刷了些什么？

2、小小粉刷匠真棒！把房子刷得這么漂亮，我們來慶祝一下?。犚魳?，幼兒跟老師隨意地舞動。）

3、今天大家都辛苦了！我們回去休息一下，洗洗手把自己也打扮得漂漂亮亮的。

孩子眼中的色彩不是平均存在的，不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。小班孩子對色彩的感受力也很強，教師應通過多種趣味美術活動，鼓勵孩子大膽地選擇多種顏色作畫，不要用單一的色彩表現畫面，不要用生活中固定的顏色框架去局限他們，讓孩子們在涂涂畫畫中認識顏色，感受顏色，通過色彩流露自己的情感，培養他們良好的性情，提升他們的審美表現能力，讓孩子們在快樂中得到發展。

粉粉刷匠教案（通用14篇）篇十一

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏。

3、培養幼兒親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒教學重點:。

4、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏。

:《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》。

2.樂器:節奏棒。

3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙。

一、沒有粉刷的房子（ppt出示一張沒有顏色的小明的新房圖片）。

1、“你們覺得小明的新房子漂亮嗎？”

2、“幫小明想想辦法怎么辦呢？”

小結：小明的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好辦法，高高興興地來到了商店，并找到了工具。

二、小明高興的唱起歌。

第一遍：傾聽歌曲。

1、“小明一回到家里，就開始準備刷墻了。它會怎么刷呢？”

2、我們一起來看一看，聽一聽。

播放視頻。

第二遍：理解歌詞。

1、“小明唱了些什么呀？”

2、幼兒復述歌詞。

“你們聽得真仔細，那小明是怎么刷的呢？有誰愿意刷給我們看一看”

小結：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。（按幼兒的動作來刷墻。）刷的真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節奏哦。（引導幼兒有節奏的刷墻。）。

第三遍：整體感知。

小朋友們，有沒有信心唱起來？

好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。

1、教師幫助幼兒找到事先準備好的工具并回到自己的座位上。

2、幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時互換角色。

五、自由表演歌曲。

教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請自己的家長做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動作。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻，幼兒唱，家長按照幼兒唱的節奏及方向做刷墻的動作。

粉粉刷匠教案（通用14篇）篇十二

教學用具：鋼琴、多媒體、刷子、帽子等。

教學時數：1課時。

【教材分析】：《粉刷匠》是人教版小學音樂一年級第二冊第九課的一首演唱曲。該單元的人文主題是：巧巧手?！斗鬯⒔场肥且皇罪L趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍。詞作者：佳基洛夫斯卡曲作者：列申斯卡歌曲只用了五個音，由四個規整的樂句構成。后三個樂句節奏完全重復第一樂句節奏，四個樂句的旋律也只是在第一樂句旋律基礎上，作完全重復或變化重復，但卻生動地刻畫出小小“粉刷匠”的性格特征。通過由五個唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴整的一段體式，輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，生動形象地表現了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態；一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。

【教學目標】：

1、認知目標：理解《粉刷匠》的內容。

2、能力目標：在共唱共演中交流情感，培養學生的合作意識、動手能力、創新能力，能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音，并能準確有感情的演唱歌曲。

識。

【教學重、難點】。

1、教學重點：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，

并參與表演。

2、教學難點：感受勞動的愉快，發揮想象創編歌詞。

【教學過程】：

一．組織教學（師生問好）2/412345-o55o54321o。

二．導入新課（三分鐘）。

講故事（情境導入）。

手通過勞動換來的，所以我們要珍惜別人的勞動成果，不能去破壞）。

三、聆聽歌曲(八分鐘)。

現在，老師要給你們聽一首勞動歌曲《粉刷匠》，小朋友們一定要豎起你們的小耳朵認真聽哦，因為在聽完了之后，老師要提幾個問題，看哪位小朋友最棒能回答出來。

（一）提問填詞。

1、我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣。強。

2、我要做一件什么事。我要把那新房子刷的更漂亮。

3、我先刷了哪里再刷了哪里。刷了房頂又刷墻。

4、結果，我的小鼻子怎么啦。變啊變了樣。

老師要再問小朋友們一個問題，我們平時在勞動的時候會發出哪些聲音呢？（學生回答）好的，那我們今天就把這些聲音帶到我們這首歌的節奏中來吧！

（二）展示節奏。

1.請各別學生將自己如何刷房子的動作配以一種形象的聲音模仿出。

來。老師出示節奏卡，請同學從中選出相應的節奏。

（板示）：刷、擦、砰、咚。

請全體同學模仿演示同學的聲音，按相應的節奏讀一讀。

2、從新組合，引出歌曲節奏。（處理難點）。

（板示）：一二一二。

刷刷刷刷刷。

擦擦擦擦擦。

讓學生將各節奏卡上的節奏分別用象聲詞讀出，從而熟悉歌曲節奏。

3、將以上讀出的兩條節奏，請學生從掛譜上找出來，并按其節奏讀出歌詞。（用不同的圖形代表不同的節奏進行訓練，激發學生的學習熱情，訓練學生對節奏的反應能力，強化學生的合作意識，同時也讓學生自然而然地掌握歌曲節奏。）。

小朋友們真聰明一學就會了，現在老師要給你們一個“愛的鼓勵”12123123412你們要不要學這“愛的鼓勵”呢？（要）好，那拿出你們的小手跟著老師一起做這個鼓勵的手勢吧。小朋友們都學會了，當你遇到一個人很棒的時候你也可以用這手勢來鼓勵他。在學這首歌之前，先跟著老師來發聲練習。

四、學唱新歌（十二分鐘）。

ooo5-oooo1-o我是一個粉刷匠粉刷本領強，我要把那新房子刷得很漂亮。ooo5-oooo1-oo刷了房頂又刷墻刷子飛舞忙，哎呀我的小鼻子變呀變了樣。

a、帶領學生發聲練習例：o555-ooo小貓怎么叫喵喵喵喵喵喵喵喵。

b、學生先欣賞一遍歌曲。欣賞配有歌詞的課件演示歌曲，使學生完整的感受歌曲，直觀的理解歌詞。

師：同學們歌曲好聽嗎？屏幕中的小朋友在干什么？

生：好聽、他們在勞動在刷房子。

師：如果在上學的路上媽媽對你說：書包這么重我來幫你拿吧？你會說些什么呢？

學生討論：自己的事情自己做，不要人幫忙也行的、、、、、

（從感知出發，從興趣入手，引導學生自主地參與學習過程，通過師生交流，從情感、態度、感知和內容上為本課的學習作好鋪墊。）c、再次欣賞。學生用鼻隨之哼唱，用“la”隨著唱。要求：聲音短促、輕快，稍有跳躍感，進一步體會歌曲，并達到聲的目的。

d、老師有感情的范唱。要求：學生體會不同句子在演唱時的不同語。

粉粉刷匠教案（通用14篇）篇十三

認知目標：理解歌詞、懂得旋律;。

技能目標：能夠自己演唱這首歌;。

情感目標：能夠在活動中獲得快樂;。

物質準備：視頻、音樂、鈴鼓。

一、開始部分。

音樂導入。

開始放音樂《我是一個粉刷匠》，帶領小朋友們進入一個粉刷匠的'世界。

二、基本部分。

2.示范唱。老師領唱、幼兒整體跟唱，進一步熟悉歌詞和節奏。

3.練習唱。讓小朋友自己用鈴鼓邊打節奏、邊練習唱歌。

三、結束部分。

讓小朋友一起唱歌、開一場小型的音樂會。

小朋友們自己回家給爸爸媽媽演唱自己新學的兒歌，并根據節奏自己編舞蹈動作，然后下一節課與小朋友交流。

粉粉刷匠教案（通用14篇）篇十四

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能自編動作表演歌曲，從而加深學生對歌詞的理解。

3、讓學生懂得勞動能創造美，并能從中感受到快樂。

能用歡快的聲音演唱歌曲。

相互合作，結合動作表演歌曲。

音樂、課件

老師：我姓李，請叫我李老師。今天我給大家帶來了一個謎語，想不想猜一猜呀？請看：

一棵小樹五個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。

（猜身體的一種器官：手。）

老師：現在請同學們說說你們的小手都會干什么呀？

老師： 今天老師給你們帶來了一個新朋友，他也長著一雙靈巧能干的小手。他就是粉刷匠。

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能自編動作表演歌曲，從而加深學生對歌詞的理解。

3、讓學生懂得勞動能創造美，并能從中感受到快樂。

老師:聽了歌曲之后，同學們有什么感覺?(引導學生感覺歡快的情緒）

《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，一強一弱有規律的交替出現形成對比明顯的節奏感，具有明快、有力的特點。

1、理解歌詞；

老師:是誰粉刷的本領強?(粉刷匠)

老師:粉刷匠要干什么?(把新房子刷得很漂亮)

老師:先刷那里?又刷哪里?

老師：他的小鼻子變成什么樣了？（白色、紅色、藍色……五顏六色）

這時候他高興嗎？為什么？

2、學唱歌曲：先讓學生跟著音樂學唱，然后老師教學生唱的不對的句子。

兩人一組，互相配合做動作，表演歌曲。

同學們，今天我們學習了歌曲《粉刷匠》。通過對歌曲的學習，我們要懂得勞動不僅能夠創造美，還能給我們帶來快樂,。老師希望你們的雙手都能變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮得更加美麗!

最后，就讓我們以歡樂的歌聲來結束這堂課吧!