在編寫大班教案時，需要考慮幼兒的發展特點和學習需求，確保教學活動的有效性。接下來，讓我們一起來看看小編為大家準備的一些大班教案范文，希望對大家有所啟發。

2023年大班語言教案獅子分房（優質18篇）篇一

繪本《誰敢嘲笑獅子》講述了一個情節生動有趣、結構工整有序的童話故事：驕傲的獅子自詡為百獸之王，卻在與動物的比拼中一次次落敗，不斷地被小動物嘲笑。這讓驕傲的獅子情何以堪?最后獅子用它獨特的吼聲震動了森林，找回了自信。

細細翻看繪本，畫面豐富細膩，語言詼諧幽默。獅子的形象生動可愛，橘黃色的鬃毛包裹著一張表情豐富的臉，時而得意，時而懊惱，時而生氣……尤其在最后獅子氣得嗷嗷吼叫的時候，繪本作者用兩張頁面表現了獅子張大嘴巴的夸張表情，并配以三個逐漸變大的“嗷”字，讓人強烈地感受到獅子在經歷挫折后迸發出的強勁力量。

“跑不過獵豹不要緊，爬樹比猴子慢不要緊，潛伏的本領沒有蛇厲害不要緊，力氣比不過大象也不要緊，他的吼叫足以威懾整片森林。這是植入他靈魂里的力量，只屬于他的力量”。我想，我們的孩子也正處于這樣一個階段，他們有的擅長與同伴交往，有的擅長藝術表現……但這些本領在孩子的成長過程中并不是最重要的。對于孩子來說，最重要的是他們能夠找到自信的源泉，知道自己的獨特價值。鑒于此，我決定以《誰敢嘲笑獅子》這一繪本故事為載體設計組織活動。

首先，分層次解讀繪本。

從故事結構看，這個故事以詼諧幽默的手法描述了獅子與其他動物之間進行的四場比賽，結構較工整，清晰地呈現了比賽內容與結果，其中有可供幼兒充分閱讀的空間。

從表現形式看，畫面豐富細膩，并有對話、獨白等語言表現，幼兒通過觀察、對比豐富的畫面細節，可以清晰地感受獅子的心理變化以及動物們對獅子的嘲笑心態，其中有可供幼兒細致閱讀的內容。

從故事內涵看，整個故事展示了一個積極自信的精神世界，挫折只是過程，獅子在吼叫中展現了力量，找回了自我和信心。幼兒可從中得到深刻的體驗。

其次，分階段組織活動。

第一階段為集體活動。這個故事結構比較工整，內容表達以陳述性語言為主?？紤]到大班幼兒已具有一定的觀察閱讀能力，我沒有采用通常的故事欣賞教學策略，而是采用兒歌教學的方式引導幼兒了解故事主要內容，感受故事情節的幽默與精神內涵。

第二階段為自主閱讀。由于兒歌教學節奏比較快，可能會導致幼兒對畫面細節的觀察不足、情感體驗不夠充分。因此，集體活動結束后，我讓幼兒用自己的方式去精讀繪本，細致地了解故事，再次尋找他們對于繪本的興趣點，幫助幼兒加深對繪本內容的理解。

第三階段為集體活動。通過前兩個階段的學習，幼兒對繪本已經有了一定程度的理解。這時，我們以音樂表演的方式引導幼兒將兒歌、故事綜合展現出來，進一步理解繪本故事的內涵。

1．了解繪本故事的主要情節，在故事的線索下學習兒歌。

2．在小圖片的幫助下有節奏地朗誦兒歌的中心段落并初步嘗試創編兒歌。

3．感受故事情節的幽默，知道每個人都有自己特殊的本領。

故事ppt，音帶(獅子吼叫)，與兒歌內容匹配的小圖片。

一、教師講述故事的開頭，幼兒猜測故事的情節。

1．教師以優美生動的語言講述故事開頭，激發幼兒的傾聽興趣。

師：在一片美麗的大森林里，動物們有的在跑步，有的在爬樹，還有的在地面上爬行……誰都沒閑著，只有大獅子坐著不動。

2．幼兒感受獅子的驕傲自大。

師：你覺得這是一只怎樣的獅子?你是從哪里看出來的?師：我們—起來演一演這只獅子。

師：看，這只獅子可真威武!這只獅子的眼神好兇猛……。

(析：動作模仿的策略能使幼兒更好地體味獅子的驕傲之情。)。

3．教師繼續講述故事，引導幼兒合理想象。

師：其他動物服氣嗎?它們會怎么想?師：獅子可以跟小動物們比什么本領?為什么?

(析：想象支持了幼兒的持續學習，并把幼兒引入故事情境之中，這為后面的兒歌創編做了一定的經驗鋪墊。)。

二、幼兒在圖片提示下學習兒歌的中心段落。

1．出示“比跑步”，教師帶領幼兒學習該句兒歌。

師：看，第一項，比什么?結果怎么樣?師：誰在笑?怎么笑的?為什么要笑?誰來學一學?師：大家一起來學學這一句。

2．出示“比爬樹”，教師以相同的提問暗示幼兒以相同的模式學習該句兒歌。

師：第二項，比什么?結果怎么樣?師：誰在笑?怎么笑的?為什么笑?和第一次笑有什么不一樣?師：大家一起來學學這一句。(析：相同的提問是對幼兒語言表達的合理期待，有助于幼兒進入后期的兒歌創編。)。

(析：幼兒嘗試用“動物+象聲詞+比賽結果”的句型自主創編兒歌，教師根據幼兒的具體情況給予具體的`指導。第三句采用幼兒創編、教師修改的方式，第四句采用幼兒創編、同伴修改的方式，通過師幼、同伴間的互助來解決幼兒學習中的難點。)4．幼兒完整練習四句兒歌，鞏固兒歌中心段落。

師：獅子一共比了幾次?結果怎么樣?我們一起來說一說。

5．幼兒想象故事情節，體驗獅子的情感。

師：比賽進行到這里，你覺得究竟誰是百獸之王?師：這時獅子感覺怎么樣?會怎么想?

(析：“究竟誰是百獸之王”的沖突不僅是其他動物與獅子的比拼，更是獅子自我反思的過程。教師以這一沖突為線索，引導幼兒深入思考了繪本的內涵。)。

三、教師播放動畫ppt，幼兒感受故事結尾，體驗獅子吼叫的力量。

1．教師播放獅子吼叫的聲音，幼兒想象故事情節。

師：獅子究竟該怎么辦?它要怎么展現自己的本領?

2．幼兒模仿獅子吼叫聲，感受吼叫的力量。

師：聽!獅子是怎么叫的?師：獅子的吼聲傳得很遠很遠，震懾了整個森林。動物們聽見了都怎么樣了?(對，都安靜了，再也不敢嘲笑他了。)師：我們大家也來學學獅子叫聲。

師：你在吼叫的時候有什么感覺?(析：幼兒在盡情的模仿中感受到了吼叫的力量，這是一種感官和心理的雙重體驗：釋放挫敗感帶來的消極情緒，找回失落的自信。)。

四、師幼合作完整朗誦兒歌。

1．幼兒完整欣賞兒歌一遍。

2．幼兒念兒歌中心部分，教師念兒歌的其余部分。

3．幼兒完整念兒歌兩遍。

五、教師揭示繪本主題。

激發幼兒再次閱讀的興趣師：你們說森林里究竟誰是百獸之王?動物們能嘲笑獅子嗎?師：其實這首兒歌就是從這個繪本故事中來的?；顒咏Y束后，我們再去讀一讀這個好玩的繪本故事吧。

誰敢嘲笑獅子森林里，真熱鬧，小動物們真快樂。

大獅子，坐中央，“百獸之王就是我”。

母獅子，不服氣，“要不你就露—手”。

第一項，比跑步，獵豹嗖地竄前面。嘻嘻!

第二項，比爬樹，小猴哧溜到樹頂。呵呵!

第三項，比爬行，小蛇嘶嘶爬得快。哈哈!

第四項，比力氣，大象嘿嘿力氣大。跟我比?獅子氣得大聲吼：“嗷……”小動物，害怕了，再也不敢嘲笑他。

2023年大班語言教案獅子分房（優質18篇）篇二

活動目標：

1、了解大獅子找朋友的經過，懂得朋友之間應該真心相待。

2、樂于與同伴交往，并學會一些與人交往的方法。

活動準備：

2、在日常生活中收集幼兒有禮貌地交往、成為好朋友的`事例。

活動過程：

1、師幼相互交流，引出話題：——“你有朋友嗎？你們是怎么成為好朋友的？”

2、教師出示圖書，幼兒認讀故事名稱，了解主要內容：——“你看到一些什么？故事講了一件什么事情？”

3、看看議議，理解故事主要情節：——“獅子想了哪些辦法來找朋友？”“小動物們愿意和獅子交朋友嗎？為什么？”“獅子找到朋友以后，心里會怎么想？”

4、聽賞錄音故事，幼兒質疑：——“你還有什麼地方不明白？”“假如大獅子找你做朋友，你會怎么做？”

5、生活經驗回憶，分享不同的感受：——“你會用哪些辦法找到朋友？找到朋友你有什么感覺？”

2023年大班語言教案獅子分房（優質18篇）篇三

活動目標：

1、能仔細觀察畫面，，樂意猜測，大膽講述。

2、了解故事內容，感受融融的情意和母愛，知道人身上的胎記是有用的，從而進一步產生對胎記的喜愛。

活動準備：

課件、幼兒每人一本東方娃娃、玫瑰花、蘋果、燈、、小精靈圖片各一張活動過程：

一、今天，老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看，書的名字叫什么？（打開課件）“精靈媽媽的秘密”（幼兒齊讀一遍）師：你們知道精靈媽媽的秘密嗎？（幼兒猜測）。

二、師：精靈媽媽的秘密到底是什么？讓我們一起到書里去找一找、看一看打開。

p1：他們是誰？在干什么？涂上還有什么？石榴長得怎么樣？（裂開了）石榴成熟了是什么季節？這個故事就發生在秋天。

小精靈最喜歡和媽媽捉迷藏，它會藏到哪里呢？（出示小精靈圖片貼在黑板上）我們一起來看看是不是躲在花叢里。

p2：（1）它真的躲在花叢里，變成了什么？（出示玫瑰花圖片）。

（2）小精靈藏好后會對媽媽說什么？（集體學說）。

三、最后媽媽有沒有把秘密告訴小精靈呢？小精靈有沒有知道這個秘密呢？現在請小朋友兩人合作看書，在看書的時候要保持安靜，小眼睛要仔細看看畫面上有什么？，發生了什么事？秘密到底是什么東西？把書翻到p4—p5頁。

四、小朋友秘密找到了嗎？我們一起來看。

p5：（1）媽媽一直沒有把秘密告訴小精靈，小精靈心理怎樣？會問媽媽什么？

（3）小精靈看著肚子上的黑痣高興嗎？為什么？會說什么？

（4）媽媽會說什么呢？小精靈聽了心理怎樣？最后媽媽為了保守這個秘密會對小精靈說什么？原來媽媽的秘密就是小精靈肚子上的黑痣呀！

五、故事講完了，我們再來看著書完整的講一邊。（師幼集體講述）。

六、如果你們的身上有這樣的黑痣或胎記，你覺得難看嗎？為什么？

師小結：這個黑痣或胎記是從媽媽肚子里生出來就有的，如果你不小心走失了或發生了什么事，不管你變成什么，媽媽一眼就能認出你，這是一個有用的標記。

回家后，可以問問媽媽你身上有什么標記，但你能輕易告訴別人，這可是你和媽媽之間的'秘密哦。

文檔為doc格式。

2023年大班語言教案獅子分房（優質18篇）篇四

1、觀察畫面，理解故事內容，能大膽、清楚地表達自己的想法。

2、了解小蛇與人之間發生的有趣故事，感受人與動物和諧相處的美好情感。

【活動準備】。

白板課件、圖片若干。

【活動過程】。

一、引出主題，激發興趣。

1、孩子們，喜歡聽故事嗎？那我們一起來聽一個有趣的故事，仔細聽，故事開始了。

師：就像你們說的那樣，一個人生活的波特奶奶總是感到很孤獨，很寂寞。

3、（放郵差圖片）一天，波特奶奶的生日到了，郵遞員送來了一個奇怪的包裹，為什么說這是個奇怪的包裹呢？猜猜這個環形的包裹里面會是什么？（從大小、形狀來引導）。

4、圖片（奶奶嚇一跳圖片）：師：打開包裹看看，是什么？（蛇），原來是（一條蛇）！波特奶奶看到蛇，怎么樣？（被蛇嚇了一大跳），從哪里看出來嚇了一大跳？（動作：手都舉起來了，在看看她的表情呢？嘴巴張的圓圓的、大大的，哦，她害怕地眼鏡都怎樣？（掉下來了），身體怎樣？往后倒，把燭臺也？撞翻了）。

小結：是的，這份禮物真的很特別，如果你們也收到這樣的禮物，你會有什么反應？

二、觀察畫面，理解繪本主要內容。

1、波特奶奶照顧克里克塔。

師：你們覺得克里克塔在波特奶奶生活在一起會發生什么事情呢？

（1）分析圖片喂牛奶。

師：我們一起來看看，你看到了什么？波特奶奶給克里克塔喂奶的樣子讓你想到了誰？（媽媽和寶寶）。

小結：波特奶奶就像喂自己的孩子一樣在給克里克塔喂奶，對克里克塔真好。

（2）分析圖片睡小床。

師：接著往下看，你們有沒有看見克里克塔怎么樣？它睡在什么地方？一般蛇都睡在哪里？克里克塔卻睡在暖烘烘的.床上，做著甜甜的夢，真舒服??！

小結：波特奶奶想疼愛自己的孩子一樣疼愛克里克塔，給它喝牛奶、讓它睡暖烘烘的小床。克里克塔在波特奶奶家生活得真幸福??！

2、克里克塔回報波特奶奶。

師：波特奶奶這么疼愛克里克塔，那克里克塔又會怎么做呢？

出示圖片幫奶奶拿包裹。

師：看，克里克塔陪著波特奶奶出門了，他們來到了什么地方？克里克塔還幫奶奶？

出示圖片給奶奶當書架。

師：看看這張呢，克里克塔在干嘛？

3、克里克塔與孩子們交朋友。

師：克里克塔不僅和波特奶奶成為了好朋友，它還和小鎮上的孩子們也都成了朋友呢，它是怎么和孩子們交朋友的呢？想不想知道？老師給你們每個人準備了一張圖片就在小椅子下面，等會請你輕輕拿出來，看一看，說一說，克里克塔是怎么和孩子們交朋友的？聽明白了嗎？開始吧。

（1）自主閱讀，師進行指導。

（2）集體閱讀，分析四幅圖片。

a、討論圖片：滑滑梯。

b、討論圖片：跳長繩。

c、討論圖片：打繩結。

d、討論圖片四：取風箏。

小結：克里克塔真是一條樂于助人的小蛇，它利用自己細細長長可以變化的身體和孩子們玩滑滑梯，玩跳繩，幫助孩子們取風箏，野營時還用身體教孩子們打繩結呢，所以孩子們都很喜歡它。

4、克里克塔抓小偷，受到表彰。

師：不僅波特奶奶和孩子們喜歡它，連整個小鎮上的人們都喜歡上它了，為什么呢？接著往下看。

（1）出示小偷圖片，進行分析。

師：這個黑黑的人影會是誰？為什么覺得它是小偷？

師：我們快來看看波特奶奶怎么啦？這下可怎么辦？師：克里克塔有沒有發現小偷？看看它的表情？為什么它會生氣？小結：克里克塔憤怒地向小偷撲過去。小偷呢？怎么樣？仔細看看他的表情，害怕得尖叫起來，驚醒了鄰居們。（翻頁講述）克里克塔就像一根繩子一樣緊緊的纏住小偷，直到警察趕來。

師：你們覺得克里克塔怎么樣？說一句表揚它的話。

小結：現在我們明白了，克里克塔用它的勇敢表現贏得了鎮上所有人的喜歡，還因此獲得了英雄勛章?？纯?，戴上勛章的克里克塔怎么樣？看，大家還為它塑造了一座銅像，還把一座公園叫做“克里克塔公園”呢。

三、完整欣賞。

1、完整欣賞。

師：故事有趣嗎？那我們再來欣賞一遍。（邊看課件邊傾聽老師講故事）。

2、出示繪本封面。

3、小結：克里克塔用自己的身體圍作一個圓圈環繞著波特奶奶，就像給朋友一個熱烈的擁抱一樣。波特奶奶在克里克塔的擁抱中幸福地閉上眼睛微笑著。

四、感受人和動物一起生活的美好。

師：克里克塔和波特奶奶相處得可真融洽，其實動物和人一樣也是有感情的，人與人之間需要真心相待，人與動物也是如此。出示欣賞四張圖片。只要彼此真心相待，人和動物也能和諧相處。

2023年大班語言教案獅子分房（優質18篇）篇五

1、師幼相互交流，引出課題。

小朋友，你們有好朋友嗎?你們的好朋友是誰呢?你們是怎么成為好朋友的，誰愿意說說。

2、逐一觀察圖片，大膽想象。

3、邊聽錄音，邊看書。

請幼兒輕輕拿出圖書，邊看圖書邊聽錄音，思考以下幾個問題。

(1)故事的名稱叫什么?故事里有哪些小動物。

(2)獅子想了哪些辦法找朋友?

(3)獅子找到朋友以后，心里會怎么想?

(4)你還有哪些地方不明白?

(5)你打算怎樣去找好朋友?

4、延伸教學。

請小朋友到戶外用自己想到的辦法去找好朋友。

2023年大班語言教案獅子分房（優質18篇）篇六

一、引題激趣。

師：今天老師帶著小朋友一起走進森林，我們去看看森林里都會發生什么故事。(出示森林背景圖)。

師：出示獅子，今天老師還帶來了一個關于獅子的故事，名字叫做《獅子的假發套》。獅子不是有一頭非常漂亮的金發，為什么出現假發呢?請你仔細聽聽。

二、分段講述，理解故事。

師：故事里具體發生了什么事呢，我們再來仔細聽一聽吧。(教師邊講述邊出示圖片)。

(一)講述第一自然段。

提問：

1、你知道什么叫做威風嗎?請你用身體動作來表現一下。

2、大獅子很想和小動物交朋友，你們覺得小動物會和大獅子做朋友嗎?為什么?

(二)講述故事(“大獅子很想和小動物”……“他覺得很孤獨”)。

提問：

1、大獅子在散步的時候遇見了誰?

3、小動物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢?(得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨。)。

師：你們的辦法都很好，到底我們故事里的大獅子是怎么做的，我們繼續來聽一聽吧。

(三)講述故事(“有一天”……“可真難看啊!”)。

提問：

1、兔媽媽家發生了什么事情?

2、大獅子是怎么做的呀?

4、那小動物們會想什么辦法來幫助大獅子呢?(幼兒猜想)。

師：小動物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢?我們接著來聽故事。

(四)講述故事(“小動物們感動極了”……最后)。

提問：

2、小動物們是怎么感謝大獅子的?那是用什么做成的?

三、師幼討論、理解主題。

1、為什么大獅子沒有了金發，卻有那么多小動物愿意和大獅子做朋友呢?

2、你喜歡故事中的誰?為什么呢?

3、你覺得這是一只怎么樣的獅子?

四、教師總結。

故事中的獅子是善良，有愛心的，而且可以不顧自己的生命安全去救兔寶寶，說明他特別勇敢!小動物們也因為這樣，都喜歡和他做好朋友。可見，只要誠心誠意的去幫助別人，一定了得到大家的理解，也會有越來越多的人成為你的好朋友!

我們小朋友也要向大獅子學習，好朋友之間要互相幫助，對待別人要寬容，誠心誠意，這樣才會有好多好多的好朋友，我們心里也會很快樂!

五、完整欣賞故事。

教師完整講述故事一遍，幼兒欣賞。

六、教學延伸：

師：區域活動中，我們小朋友自己也來動手設計一頂漂亮的假發套吧!

2023年大班語言教案獅子分房（優質18篇）篇七

1、觀察并理解畫面，知道并能說一說動物們各自最厲害的本領。

2、能模仿動物聽到獅子的吼聲不敢動，感受角色扮演的趣味性。

ppt課件。

重點是初步理解故事，能用較完整的語言回答教師提問，難點是感受角色扮演，能創造性的做出害怕的動作。

欣賞法、提問引導法、多媒體輔助法。

一、觀察與提問導入。

出示封面，引出故事名字。

師：“今天老師給你們帶來一個很厲害的朋友，他是誰？”

師：“我們來看看它到底是誰呢？哇，真的是一頭大獅子。獅子爸爸可厲害了，今天我帶來一個故事就叫做《誰敢嘲笑獅子》”

二、完整欣賞故事，初步理解故事內容。

師：這是一個清晨，動物朋友們都醒了，有的在跑步，有的在爬樹，還有的在地上爬行，只有獅子爸爸待在那里一動也不動，看起來可威風了！獅子爸爸跟獅子媽媽說：在這大草原上，我是最厲害的動物。

獅子爸爸說：看我是跑的最快的?！闭f完就飛快的跑起來?？墒蔷驮谒w快奔跑的時候，獵豹來了，他跑的比獅子爸爸還要快?？?，獵豹在笑話獅子爸爸。

獅子爸爸說：“我會爬樹，我能爬得很高?！闭f著，用力的往上爬。瞧，它終于爬上去了?？墒?，樹上早就有動物待在上面了。是一只猴子。聽，小猴子在笑話獅子爸爸。

獅子爸爸又趴在草叢里輕輕的往前爬，聲音可輕了。就在這個時候，一條蛇過來了，比獅子爸爸爬的'還要輕。一點聲音也沒有?？?，小蛇還笑話獅子爸爸。最后小動物們都在笑話獅子爸爸。

教師提問：

（1）這個故事叫什么名字？

（2）這個故事里有哪些小動物？

三、逐頁欣賞，發散幼兒思維，讓幼兒觀察畫面并回答問題。

師：“我們再來聽一聽故事里發生了些什么事情？”

“這是一個清晨，動物朋友們都醒了，有的在跑步，有的在爬樹，還有的在地上爬行。”

提問：小動物們在干什么？

“獅子爸爸說：看我是跑的最快的。”說完就飛快的跑起來?？墒蔷驮谒w快奔跑的時候，獵豹來了，他跑的比獅子爸爸還要快。看，獵豹在笑話獅子爸爸?！?/p>

1、提問：誰在嘲笑獅子爸爸，為什么獵豹要嘲笑獅子爸爸？

2、小猴子、小蛇同上。

小動物們都嘲笑獅子爸爸，大獅子越想越生氣，發出嗷的聲音。這個聲音聽起來怎么樣？小動物們聽到嚇得一動也不動了。不能動，獅子生氣會把我們抓走的。原來獅子爸爸最厲害的本領是它的吼叫聲。

3、師“我們一起來扮演小動物們，學一學被獅子嚇到不能動，好嗎？”

四、結束活動。

師小結：大獅子的吼聲太可怕了、太嚇人。獅子爸爸真厲害呀。瞧，獵豹也不跑了，猴子也不爬樹了，大家都停下來聽獅子爸爸的命令了。誰也不敢嘲笑大獅子了。

師：“小朋友們，你們喜歡神氣的大獅子嗎？那我們一起跟著獅子爸爸去外面散步吧。”

2023年大班語言教案獅子分房（優質18篇）篇八

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的《獅子分房》幼兒園大班語言游戲活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

1．培養幼兒的語言表達能力，啟發幼兒的多向思維。

2．學習運用關聯詞"因為……所以……"。

3．培養幼兒初步的嘗試思索、分析的能力。

4．通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5．學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

1．黑板上布置一幅大背景圖，每組放有小背景圖及動物卡片。

2．獅子、大象、貓、鼠、烏龜、公雞、狐貍的插入圖片。

一、創設情景、設置懸念。

1．出示背景圖。森林里除了有許多樹和小動物以外，還有什么？（房子、樓房、兩幢新樓房……）。

3．教師講故事，幼兒欣賞。

二、學習關聯詞"因為……所以……"。

1．你們剛才聽到有哪些動物參加分房子？

2．獅王召集它們開會，它們分別提了些什么要求？誰先發言？（老鼠）它說了些什么？（它不愿意和貓住在一起）為什么？（因為貓愛吃老鼠）。

3．現在我們試著用"因為……所以……"把老鼠的話連起來。（因為貓愛吃老鼠，所以老鼠不愿意和貓住在一起）。

三、分組討論分房方案。

1．每張桌上都有一套圖片和六種動物，請每組根據動物各自的特點試著給它們分房，并且用"因為……所以……"說出理由。

2．請每組幼兒派代表說出分房理由。（因為大象太重，烏龜爬樓比較困難，所以它們必須分在一樓；因為貓愛吃老鼠，公雞怕狐貍，所以這兩對動物不能住在一起）。

3．打電話告訴獅王分房結果：紅房一樓住大象，二樓住老貓，三樓住狐貍；黃房一樓住烏龜，二樓住公雞，三樓住老鼠。

四、語言游戲：接龍。

讓孩子在老師的提問要求下嘗試接答結果。"因為天氣太熱"（所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要開空調……）"因為我愛吃蔬菜"（所以我長得高，所以我的身體好，所以……）。

第一、扎實。

在識字方面，從導入到文本的理解，無不圍繞生字的認讀與識記，抓字音、記字形，落到每個孩子。結合圖片、利用句型，說說記字的理由，挑戰性讀詞，將生字的教學與鞏固多形式地呈現，在興趣中掌握。如“獅”“整”“懶”等生字，在語言環境中多角度的感官，學生學得興趣黯然。

在朗讀方面，在初讀中，將課文讀熟練；在展示讀中，將課文讀正確；在悟讀中，將課文讀出感情。層層遞進，循序漸進，讓每個孩子都能有展示自己能力的機會。

在寫字方面，由觀察到提示，由講解到一起書空，從演示到書寫，從學生的角度出發，讓學生自己做學習的主人。

第二、發散。

課堂是學生的學習舞臺，在這個學習舞臺上，任由學生自編自演自導。在閱讀環節中，我設計的“我來取名字”，讓學生抓住兩只小獅子的特點從課文中找句子，有根有據地取名字。學生很有主見與思想。在語用設計中“小獅子會在什么時候練習這些本領呢？”學生出其不意，分本領來說時間段，頭頭是道；“懶洋洋地干什么？”學生說得有根有據，表達得十分完整。在語言積累設計中“帶反犬旁的`字有哪些？”與“像這樣abb式的詞語你還知道哪些？”小手如林，不僅說得準，而且是豐富多彩。

都說“教學是一門遺憾的藝術”，在這個課堂上，我留下了些許的遺憾了。一心想著“知識點抓得細、讓每個孩子都會”，導致課堂沒能及時趕上預期的時間。即使如此，我也很欣慰我這班的孩子，可愛、活潑、生動……他們的反應考驗著我的應變能力和駕馭課堂的靈動能力。教學之路漫漫，雖然上講臺十幾年，上下求索永不止。

2023年大班語言教案獅子分房（優質18篇）篇九

1、理解圖書內容，嘗試用語言、動作表述圖片內容。（重難點）。

2、感受繪本的語言美，意境美，體會小獅子在各種環境下的心情。

3、孝敬父母，擁有一顆感恩的心。

（今天我們大二班來了這么多客人老師，跟后面的客人老師打個招呼吧——客人老師好！）。

1、師：小朋友，你們在什么時候會覺得自己很幸福呢？

幼a：爸爸媽媽給我買新衣服。

幼b：和爸爸媽媽一起出去旅游。

幼c：過生日。

（爸爸媽媽給我買玩具，和爸爸媽媽一起到飯店吃飯……請2-3名幼兒回答）。

2、幻燈片2：教師隨即出示繪本中小獅子“哆哆”的形象幻燈片。

師：（講述故事）可是，在城外的動物園里有一只小獅子，它很小的時候就沒有了爸爸媽媽，天冷了沒有人給它穿衣服，餓了沒有人給它飯吃，生病了也沒有人照顧它，它整天渾身發抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”。（這里可以用自己的語言，也可以直接用繪本里的語言。老師直接介紹兩位主人翁，不要觀察哆哆，以免圖片特征不明顯，幼兒說不出。）。

師：你們說哆哆可憐不可憐呀？（可憐）動物園工作人員看哆哆這么可憐，就給它找了個狗媽媽，仔細看一看狗媽媽長得什么樣子？（頭長長的，耳朵又大又長，眼睛大大的，身體胖胖的。幼兒自由說，無需請個別幼兒回答，老師一起回應、輔助，認識“胖墩兒”。）。

教師小結：是的狗媽媽長的胖乎乎，圓墩墩，大家都叫它胖墩兒。

（設計意圖：引導幼兒仔細觀察圖片，嘗試用自己的語言講述出狗媽媽和哆哆的不同形象，直接進入活動。）。

1、幻燈片2：

幼：給它吃東西，買衣服，帶它出去玩，生病的時候陪在它身邊……（看幼兒舉手情況，快速請3-4名幼兒回答，并簡單回應。比如——很好的主意；嗯，有可能等）。

過渡：你們想得真棒，真是有愛心的小寶貝，狗媽媽到底是怎樣照顧小“哆哆”的呢？我們一起來看看。

2、幻燈片3：

師：這里四幅畫，請你看一看，想一想，說一說，你看到了什么？這些你剛才都想到了嗎？（吃飯、握手、擁抱、游戲）。

（在喂哆哆吃東西，在親親它抱抱它，在做游戲：你能上來指一指是哪一幅圖嗎？他們在玩什么游戲呀？我來做狗媽媽我們也來玩一玩。）還有一幅圖在干什么呀？（握握手）我做胖墩媽媽，你做哆哆寶貝，我們來握握手。

（親親、抱抱的時候老師可以擁抱一兩個幼兒，并說“來，抱一抱，你們都是我的乖寶寶”。）。

（握手的時候，老師可以和再多一點的小朋友握手，快速開火車。說上面那段話——我做胖墩媽媽，你做哆哆寶貝，我們來握握手，媽媽好愛寶寶。）。

3、幻燈片4：老師帶領幼兒模仿演唱搖籃曲。

師：狗媽媽為了照顧我們的小“哆哆”，給了它很多很多的愛，在“哆哆”睡覺的時候，狗媽媽也為“哆哆”唱起溫柔的搖籃曲。跟著“哆哆”，我們一起來聽一聽。

媽媽唱的好聽嗎？（播放錄音）。

——小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺，好好睡覺睡好覺，寶寶要喝奶，好好喝奶喝好奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺啦！

師：哆哆聽著媽媽的搖籃曲，閉上眼睛，美美的睡著了。我們一起來學狗媽媽哄哆哆睡覺的樣子，唱唱搖籃曲吧?？拷男∨笥岩粋€做狗媽媽一個做哆哆，媽媽把哆哆抱在懷里準備好了。（這一遍，老師念兒歌，幼兒個別能跟著念的也不反對，營造一種輕松，溫馨的氛圍。）。

4、幻燈片5、6：

師：你們覺得哆哆現在幸福嗎？

幼：幸福！

師：是的。哆哆現在的生活很甜蜜，它覺得自己很幸福。在狗媽媽的精心撫養下，小哆哆變得很溫順，它一天天長大，長得比狗媽媽還大呢！

小哆哆長成了一頭雄獅，可狗媽媽卻一天天的老了。

（就用繪本中的語言，讓幼兒靜靜地傾聽和感受，不需要提問?。?。

幼a：有愛心的媽媽。

幼b：最好的媽媽。

幼c：最偉大的媽媽。

（請2-3名幼兒回答。）。

師：哆哆長大了，狗媽媽變老了，哆哆和媽媽之間的感情怎么樣？

（引導幼兒仔細觀察）。

你看，它們的尾巴緊緊地繞在一起，說明了什么？

（它們都很愛對方，不想離開對方，和媽媽在一起是一件非常幸福的事情。）。

5、幻燈片7、8、9：

師：（繼續講故事）可是有一天，哆哆被送到城里的動物園去，在山村的路口，狗媽媽和哆哆要分別了。從此以后，哆哆和狗媽媽再也不能見面了，狗媽媽一個人孤零零的呆在山坡上，看著哆哆越走越遠，留下了傷心的眼淚。

好幾年過去了，獅子哆哆現在是馬戲團的大明星了。雖然哆哆白天很快樂，可是到了晚上，哆哆就會想念狗媽媽。

師：哆哆會想念媽媽的什么呢？（提問幼兒：搖籃曲，和媽媽在一起的快樂時光。）。

教師小結：是的，哆哆會想念媽媽，想念媽媽溫暖的懷抱，想起那首溫情的搖籃曲。

6、幻燈片10：

繼續故事：和每天一樣，這個晚上哆哆又在思念中睡著了。這時在遙遠的地方傳來了那首熟悉的搖籃曲——小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺，好好睡覺睡好覺，寶寶要喝奶，好好喝奶喝好奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺啦！是媽媽！哆哆好像聽見媽媽的呼喚：哆哆，我的孩子，你在哪兒呀？（這一段應該還停留在幻燈片9）。

師：哆哆是如此地想念狗媽媽，你們猜猜看，它會怎么做呢？

幼：用爪子把籠子挖一個洞，把籠子搖開，用頭頂。（請幾個幼兒回答）。

師：你們幫哆哆想了這么多辦法，這是需要很大的力氣和勇氣的。

7、幻燈片11：

繼續故事：于是，哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子沖了出去。它迫切地想要見到狗媽媽，它一邊跑一邊喊著：媽媽你在哪，媽媽我來啦！哆哆如同金色的風，如同發光的箭，它的鬃毛迎風飄揚。越跑越快！我們一起來給哆哆加油：哆哆加油。聽到我們的加油聲，哆哆跑得更快了。

8、幻燈片12、13：

繼續故事：哆哆穿過大街，穿過小巷，穿過樓房，城里的人驚呆了，從墻里躥出來一頭獅子。這時候城里一片混亂，端著來復槍的警察在追趕獅子，想把哆哆送回馬戲團。

9、幻燈片14：

繼續故事：盡管哆哆遇到了很多困難，但不管怎樣都不能阻止他尋找媽媽，終于，在小城邊的白雪覆蓋的小山坡上，哆哆找到了他的狗媽媽，這時候狗媽媽已經老態龍鐘，奄奄一息了。

師：什么叫奄奄一息？看一看狗媽媽的樣子，請你說說看。（快要死了，眼睛都睜不開了）。

10、請幼兒分角色扮演哆哆和狗媽媽見面時的情景，進行擁抱，體驗激動的情緒。

師：是呀，狗媽媽就快要離開這個世界了，哆哆和媽媽離開這么多年終于在一起了，哆哆會對媽媽說什么呢？如果你們是哆哆，你們會對媽媽說什么？（請幼兒回答）。

放錄音：我們一起聽聽看：“媽媽，這次我們再也不分開了，永遠在一起?！爆F在老師就是狗媽媽，誰來做我的哆哆對著我大聲的說一說這句話。表演得好不好，我們鼓鼓掌。誰能更有感情的來表演。

10、幻燈片15：

繼續故事：我們小朋友表演的真棒，都覺得有點感動了。可是，就在這時警長下令開槍。

11、幻燈片16、17、18：

只聽見砰的一聲，槍聲響了，哆哆把狗媽媽緊緊的抱在懷里倒下了。

可是你們看他們的尾巴還是緊緊的繞在一起，不管在什么時候，他們永遠都那么相親相愛。

12、幻燈片17、18：

繼續故事：一陣風輕輕地吹過，小山坡的雪面上留著哆哆的腳印。奇怪的是，腳印到了山坡的中央就不見了?？赡馨l生了什么事呢？（被雪蓋住了，雪融化了）哆哆和媽媽到底去哪了呢？有好多人說，當天晚上他們看見一頭獅子背上背馱著一只老狗飛走了。這一次哆哆和媽媽終于能幸福的在一起，再也不分開了。

師：孩子們，故事聽完了，你覺得哆哆是一只怎么樣的獅子呢？

幼：善良、溫順、有情有義……（要個別回答哦！）。

師：嗯，哆哆是一只溫和善良，有情有義的獅子，這個故事有個好聽的名字，叫《溫情的獅子》。（故事講完了，這兒就介紹名字。）。

（設計意圖：逐一觀察圖片內容，通過語言的語氣、音樂的快慢、舒緩激烈、動作的表現等多種方法，幫助幼兒理解故事的內容，嘗試用自己的`語言來講述圖片的內容，體會小獅子在各種環境下的心情與感受。）。

1、播放幻燈片19—35，完整的傾聽故事。

師：下面就讓我們一起來靜靜地傾聽這個感人的故事，去感受狗媽媽的愛和哆哆的溫情。

師：這個故事好聽嗎？聽了這個故事，你的心里有什么感覺呢？你覺得這個故事什么地方讓你最感動？（提問并追問幼兒）。

2、師：狗媽媽和哆哆之間發生了這么多感人的故事，在你的生活中有沒有也讓你很感動的事呢？說出來我們大家一起分享，好嗎？（提問幼兒）。

跟后面的客人老師說再見。

（“2”這個環節，也可以用你以前的，自己看看怎樣說更順暢。）。

（設計意圖：完整的欣賞故事，讓幼兒感受到故事中美好的情感，體會故事名字的真正含義。）。

1、將《溫情的獅子》投放在圖書區供幼兒活動時觀看。

2、讓幼兒在家中通過各種形式表達對父母的愛。

2023年大班語言教案獅子分房（優質18篇）篇十

《獅王進行曲》是法國作曲家圣桑所作管弦樂曲《動物狂歡節》的第一首，歌曲以沉重有力的頓音、渾厚低沉的旋律，清晰地表現了百獸之王威風凜凜的神態，與《誰敢嘲笑獅子》中的獅子形象十分匹配。于是，我萌發了給樂曲填詞的想法，用《獅王進行曲》的音樂表現繪本的開始部分，用rap說唱的節奏表現獅子與小動物比賽的情節，不同風格的音樂形態相組合，創造出富有趣味的情景，有利于幼兒感知、想象。同時，為了進一步激發幼兒的學習興趣，降低幼兒的學習難度，該活動的說唱歌詞采用的是第一教時中的兒歌。

1．在繪本線索下學習歌曲《誰敢嘲笑獅子》，感受歌曲主旋律與說唱部分的不同風格。

2．積極參與歌唱活動，能根據歌唱內容表現角色動作。

3．嘗試在音樂的提示下完整地演繹繪本故事，感受音樂活動的樂趣。

黑板，粉筆，與歌詞匹配的小圖片，歌曲分段音樂，自制獅子披風、皇冠。

一、根據教師提出的關鍵問題回憶故事情節。

師：《誰敢嘲笑獅子》的繪本我們都看過了。故事里究竟發生了什么事情?

師：動物們為什么要嘲笑獅子?最后誰贏得了比賽?(析：用談話的形式引導幼兒回憶繪本的故事情節，為下一階段學唱歌曲及表演作經驗準備。)。

二、學習歌曲第一段。

1．傾聽教師清唱歌曲，熟悉歌詞。

師：我也很喜歡這個故事，我還為它編了一首歌。請你們聽一聽。(教師清唱。)。

師：歌曲里面是怎么說的?你能用歌曲里的話來說一說嗎?

2．教師引導幼兒有節奏地念歌詞。

師：現在我們一起來有節奏地念一念歌詞。

3．幼兒跟隨音樂完整學唱歌曲第一段。

師：這首歌應該用怎樣的聲音來演唱?靜悄悄的森林應該用什么樣的聲音來表現?

(析：教師運用范唱和與幼兒一起有節奏地念歌詞的方法，使幼兒充分感受了歌曲前半部分沉靜有力的節奏特點，有利于幼兒學唱歌曲。)。

三、學習歌曲rap說唱部分。

1．感受rap的音樂風格。

師：還記得我們之前學習了小動物比賽的`兒歌嗎?(幼兒集體復習兒歌。)師：現在，我們來玩一個有趣的游戲，我放一段音樂，我們一起跟著音樂節奏來說一說兒歌。

2．幼兒學習說唱部分。

師：一首兒歌，如果我們加上節奏，再加上一些動作，就可以成為一首說唱歌曲。我們先來找找感覺，手臂跟隨節奏擺動起來。

師：中間的4拍過門，我們可以表演什么動作呢?

(析：教師主要采用提問的方法啟發幼兒自主創編，同時通過關鍵環節的引領，如對過門的感受、對動作特點的賞析，讓幼兒更清晰地感受到rap表演的自由風格，從而使幼兒自然地將兒歌用于節奏誦讀中，有效降低了學習難度。)。

3．幼兒完整表演歌曲說唱部分。

四、完整表演故事。

1．聽音樂，創編結尾。

師：這時獅子心里怎么樣?它是怎么做的?

師：獅子的吼叫聲怎么樣?聽到獅子的吼叫，動物們還敢朝笑獅子嗎?

2．穿上表演服裝，完整表演。

(析：穿上簡單的表演服裝，一方面激發了幼兒的表演興趣，另一方面增強了幼兒的角色意識，使幼兒能夠清楚地了解自己所扮演的角色，更好地進行創造性表演。)。

2023年大班語言教案獅子分房（優質18篇）篇十一

師：今天天氣真好，老師帶你們去森林玩。(師生聽著音樂進入活動室)。

(教學反思：情境的設置，自由、活躍方式的導入，使幼兒很快進入狀態，激發了活動興趣?；顫姷囊魳贰唇加巍担鸬搅水孆堻c睛的作用)。

二、播放動畫，觀察獅子和小老鼠的外形特征，豐富詞語：威風。

1、師：森林到了，你們看，誰來了呀?(獅子、老鼠)。

2、師：那這是一只什么樣的獅子?誰用一個好聽的詞來形容一下。(介入詞：威風)。

幼1：這是一只恐怖的獅子。

幼2：這是一只威猛的獅子。

幼3：這是一只大大的、不開心的獅子。

幼4：這是一只威風的獅子。

(教學反思：獅子是幼兒比較熟悉的卡通動物形象，再加上多媒體動畫的效果，孩子們立刻被吸引了，都想把自己的想法告訴別人，氣氛活潑而熱烈，同時幼兒的詞匯也得到了豐富。)。

3、師：這又是一只怎樣的老鼠?

幼1：一只小小的老鼠。

幼2：一只偷油的老鼠。

幼3：一只膽小的老鼠。

幼4：一只狡猾的老鼠。

4、師：那么威風的獅子和膽小的老鼠之間到底會發生什么事呢?我們一起來看一看，聽一聽。

(附故事內容：森林里，住著一只威風的獅子。有一天，獅子正在睡覺。突然，一只小老鼠在獅子的臉上爬過，把獅子弄醒了，獅子很生氣，把老鼠捉住，好生氣地責罵老鼠：“你這可惡的老鼠真大膽，，竟敢打擾我獅大哥睡覺?！毙±鲜筇ь^望著獅子，懇求說：”獅子大哥，我求你放過我吧，我以后一定會報答你的?！豹{子聽了便哈哈大笑：“小小的老鼠，能報答我什么?好吧，我就放了你吧!”獅子爪子一松，就把小老鼠放走了。

過了很久很久，這個森林來了一個獵人，他弄了一個陷阱，想捕捉獅子。

有一天，獅子不小心跌進獵人的陷阱里，給網困住了。獅子只好大聲喊：“救命呀，救命呀……”這時，小老鼠經過，他聽見獅子的求救聲，看到獅子被網困住了……)。

(教學反思：這是一個老師和幼兒一起學的過程，讓幼兒在視聽結合的基礎上設置開放性提問，結合幼兒日常生活的經驗，從獅子、老鼠形象特征的角度思考問題，提供了充分的發言機會，利于幼兒大膽的想象，積極表述。同時，又以“猜測”貫穿其中，讓幼兒在猜一猜，說一說的基礎上理解故事內容)。

四、學習創編故事結尾。

1、師：獅子被網困住，故事就講到這里，那么，你們說，小老鼠究竟救不救獅子呢?

幼1(迫不及待地)：小老鼠不會救獅子，它騙了獅子。

幼2：小老鼠會救獅子的，因為它答應了獅子要報答它。

幼3：會救獅子的。

2、師：呀，有的小朋友認為老鼠會救獅子，有的小朋友認為老鼠不會救獅子。那這樣吧，請認為老鼠會救獅子的小朋友坐到藍色的地毯上，認為老鼠不會救獅子的小朋友坐到紅色的地毯上。

(放輕快的音樂，幼兒選位子)。

(教學反思：每一位幼兒都是一個不同的個體，在“救與不救獅子”的問題上，都有自己的想法。教師在這里采用了“選位子”的方法，突出了以幼兒為主體的自主學習，更進一步調動了幼兒的靈活性和求異性。)。

3、提出編故事的要求，幼兒創編故事結尾。

(1)師：《獅子和老鼠》的故事講到這里，你們說有沒有結束?

眾幼：沒有結束。

師：為什么?

幼1：因為故事中還沒有講老鼠有沒有救獅子。

幼2：因為不知到結果怎樣?

(2)幼兒自由討論及編故事結尾。

(放輕柔的音樂)。

(教學反思：討論可以使幼兒相互之間自由發表感受，便于激發幼兒積極思維并表述見解，有助于培養獨立思考、創新的能力，發展幼兒口語表達和靈活應變的能力。在此活動中，幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個臺階，在師生互動，生生互動中，發展了幼兒的擴散性思維。)。

(3)個別幼兒講述自己創編的故事結尾。

師：誰愿意把你編的故事結尾講給大家聽?

幼1：小老鼠聽見獅子的求救聲，看到獅子被網困住了，就急忙跑過去對獅子說：“獅子大哥。你別急，我來救你。”說著，老鼠用尖尖地牙齒把網咬破了，獅子得救了，他們也成為了好朋友。

幼2：小老鼠看到獅子被網困住了，它來到獅子身邊對他說：“我才不會救你呢?上次我是騙你的，你就等著獵人來殺你吧!”

幼3：老鼠聽見是獅子的求救聲，就去喊了好多小伙伴一起來救獅子，獅子獲救了，它們開心地笑了。

……。

(教學反思：在這里，教師提供了一個“說”的環節，幼兒們都各抒己見自己創編的故事結尾，使活動達到了高潮。)。

(4)師：小朋友編的結尾我們都聽過了，老師也邊了一個結尾，我們一起來看一看。

(繼續放動畫畫面，講結尾)。

五、思想教育，豐富詞語：承諾。

師：老師編得好不好?

眾幼：好!

師：那么你聽了故事，你明白了什么呢?

幼1：我知道了不能騙別人。

幼2：答應別人的事要做到。

師小結：老師這樣編故事結尾，是想讓你們明白：答應別人的事情就要去做，而且要盡量做好。就像故事中的小老鼠承諾要報答獅子大哥，后來真的做到了一樣。

(教學反思：在小結時，教師從目標出發，升華了活動主題：“言必承，信必諾”。)。

六、結束：師幼扮獅子和老鼠聽音樂邊游戲邊出活動室。

教案設計頻道小編推薦：

2023年大班語言教案獅子分房（優質18篇）篇十二

活動目標：

1、了解大獅子找朋友的經過，懂得朋友之間應該真心相待。

2、樂于與同伴交往，并學會一些與人交往的方法。

設計思路：

“馬戲團里的大獅子”是“了不起的我”的系列活動之一，我在之前與幼兒共同學習了“我長大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主題活動，為幼兒學習本次活動打下了基礎。在本次學習過程中，先讓幼兒觀察、討論圖片中的內容，想像人物的對話，這樣既發展了幼兒的發散思維，又讓幼兒感知了大獅子找朋友的'過程。

另一方面，通過看圖書、聽故事、討論的形式，使幼兒不僅樂于與同伴交往，而且使幼兒從中學會了一些與人交往的方法。

活動準備：圖片、錄音磁帶、幼兒用書。

活動過程：

1、師幼相互交流，引出課題。

小朋友，你們有好朋友嗎?你們的好朋友是誰呢?你們是怎么成為好朋友的，誰愿意說說。

2、逐一觀察圖片，大膽想象。

3、邊聽錄音，邊看書。

請幼兒輕輕拿出圖書，邊看圖書邊聽錄音，思考以下幾個問題。

(1)故事的名稱叫什么?故事里有哪些小動物。

(2)獅子想了哪些辦法找朋友?

(3)獅子找到朋友以后，心里會怎么想?

(4)你還有哪些地方不明白?

(5)你打算怎樣去找好朋友?

4、延伸活動。

請小朋友到戶外用自己想到的辦法去找好朋友。

《馬戲團里的大獅子》反思：

不足：

1、在活動中教師運用了圖片觀察法和討論法，但時間不夠多。

優點：

1、教師在組織幼兒聽故事后，幼兒能通過聽賞故事，懂得朋友之間的誤會應該及時消除。

2、我班幼兒個性比較突出，而在這個活動中教師能將重點放在理解并說出故事中獅子和小動物之間消除誤會成為朋友的過程，從而更好地培養幼兒的個性。

3、通過本次活動，幼兒能學習、遷移故事中大獅子交朋友的方法，提高與同伴交往的能力。

2023年大班語言教案獅子分房（優質18篇）篇十三

活動目標：

1、從獅子以自己的實際行動，得到大家理解和信任的過程中感受誠心誠意就能帶來理解的愉快情感。

2、理解故事情節大膽表達自己的想法。

3、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。

活動重點：

理解故事情節大膽表達自己的想法，并從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會得到理解。

活動難點：

理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。

活動準備：

教具：森林背景圖一張，三個大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張；〈獅王進行曲〉詞帶。

學具：油畫棒、白紙、記號筆人手一份。

活動過程：

一、分段講述故事的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動。

師：今天我們一起走進森林，看看森林里發生了一件什么事。（出示森林背景圖）。

2、講述故事（“大獅子很想和小動物”……“一鉆就不見了”）。

提問：小動物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢？（得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨。）。

討論：如果你是大獅子，你會用哪些辦法贏得朋友呢？

為什么你會這樣想？

3、講述故事（“從森林里”……“真難看呀”）。

提問：

（1）大獅子是怎么做的呀？

幼兒猜想。

二、完整地欣賞故事。

提問：

1、小動物們想出了什么辦法幫助大獅子。

2、大獅子看到這么多小動物到家里，它心情怎么樣？（跟念“驚喜”）。

三、討論、理解主題。

1、為什么大獅子沒有了金發，去贏得了很多朋友？

2、你喜歡故事中的誰？為什么呢？

活動延伸：

2023年大班語言教案獅子分房（優質18篇）篇十四

1、理解圖書內容，嘗試用語言、動作表述圖片內容。（重難點）。

2、感受繪本的語言美，意境美，體會小獅子在各種環境下的心情。

3、孝敬父母，擁有一顆感恩的心。

【活動準備】。

【活動過程】。

（今天我們大二班來了這么多客人老師，跟后面的客人老師打個招呼吧——客人老師好！）。

一、談話導入，激發幼兒活動興趣。

1、師：小朋友，你們在什么時候會覺得自己很幸福呢？

幼a：爸爸媽媽給我買新衣服。

幼b：和爸爸媽媽一起出去旅游。

幼c：過生日。

（爸爸媽媽給我買玩具，和爸爸媽媽一起到飯店吃飯……請2-3名幼兒回答）。

2、幻燈片2：教師隨即出示繪本中小獅子“哆哆”的形象幻燈片。

師：（講述故事）可是，在城外的動物園里有一只小獅子，它很小的時候就沒有了爸爸媽媽，天冷了沒有人給它穿衣服，餓了沒有人給它飯吃，生病了也沒有人照顧它，它整天渾身發抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”。（這里可以用自己的語言，也可以直接用繪本里的語言。老師直接介紹兩位主人翁，不要觀察哆哆，以免圖片特征不明顯，幼兒說不出。）。

師：你們說哆哆可憐不可憐呀？（可憐）動物園工作人員看哆哆這么可憐，就給它找了個狗媽媽，仔細看一看狗媽媽長得什么樣子？（頭長長的，耳朵又大又長，眼睛大大的，身體胖胖的。幼兒自由說，無需請個別幼兒回答，老師一起回應、輔助，認識“胖墩兒”。）。

教師小結：是的狗媽媽長的胖乎乎，圓墩墩，大家都叫它胖墩兒。

（設計意圖：引導幼兒仔細觀察圖片，嘗試用自己的語言講述出狗媽媽和哆哆的不同形象，直接進入活動。）。

二、觀察圖片，鼓勵幼兒嘗試運用語言、動作將圖片內容表述出來，初步理解故事的內容，感受“哆哆”的心情。

1、幻燈片2：

幼：給它吃東西，買衣服，帶它出去玩，生病的時候陪在它身邊……（看幼兒舉手情況，快速請3-4名幼兒回答，并簡單回應。比如——很好的主意；嗯，有可能等）。

過渡：你們想得真棒，真是有愛心的小寶貝，狗媽媽到底是怎樣照顧小“哆哆”的呢？我們一起來看看。

2、幻燈片3：

師：這里四幅畫，請你看一看，想一想，說一說，你看到了什么？這些你剛才都想到了嗎？（吃飯、握手、擁抱、游戲）。

（在喂哆哆吃東西，在親親它抱抱它，在做游戲：你能上來指一指是哪一幅圖嗎？他們在玩什么游戲呀？我來做狗媽媽我們也來玩一玩。）還有一幅圖在干什么呀？（握握手）我做胖墩媽媽，你做哆哆寶貝，我們來握握手。

（親親、抱抱的時候老師可以擁抱一兩個幼兒，并說“來，抱一抱，你們都是我的乖寶寶”。）。

（握手的時候，老師可以和再多一點的小朋友握手，快速開火車。說上面那段話——我做胖墩媽媽，你做哆哆寶貝，我們來握握手，媽媽好愛寶寶。）。

3、幻燈片4：老師帶領幼兒模仿演唱搖籃曲。

師：狗媽媽為了照顧我們的小“哆哆”，給了它很多很多的愛，在“哆哆”睡覺的時候，狗媽媽也為“哆哆”唱起溫柔的搖籃曲。跟著“哆哆”，我們一起來聽一聽。

媽媽唱的好聽嗎？（播放錄音）。

——小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺，好好睡覺睡好覺，寶寶要喝奶，好好喝奶喝好奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺啦！

師：哆哆聽著媽媽的搖籃曲，閉上眼睛，美美的睡著了。我們一起來學狗媽媽哄哆哆睡覺的樣子，唱唱搖籃曲吧?？拷男∨笥岩粋€做狗媽媽一個做哆哆，媽媽把哆哆抱在懷里準備好了。（這一遍，老師念兒歌，幼兒個別能跟著念的也不反對，營造一種輕松，溫馨的氛圍。）。

4、幻燈片5、6：

師：你們覺得哆哆現在幸福嗎？

幼：幸福！

師：是的。哆哆現在的生活很甜蜜，它覺得自己很幸福。在狗媽媽的精心撫養下，小哆哆變得很溫順，它一天天長大，長得比狗媽媽還大呢！

小哆哆長成了一頭雄獅，可狗媽媽卻一天天的老了。

（就用繪本中的語言，讓幼兒靜靜地傾聽和感受，不需要提問！）。

幼a：有愛心的媽媽。

幼b：最好的媽媽。

幼c：最偉大的媽媽。

（請2-3名幼兒回答。）。

師：哆哆長大了，狗媽媽變老了，哆哆和媽媽之間的感情怎么樣？

（引導幼兒仔細觀察）。

你看，它們的尾巴緊緊地繞在一起，說明了什么？

（它們都很愛對方，不想離開對方，和媽媽在一起是一件非常幸福的事情。）。

5、幻燈片7、8、9：

師：（繼續講故事）可是有一天，哆哆被送到城里的動物園去，在山村的路口，狗媽媽和哆哆要分別了。從此以后，哆哆和狗媽媽再也不能見面了，狗媽媽一個人孤零零的呆在山坡上，看著哆哆越走越遠，留下了傷心的眼淚。

好幾年過去了，獅子哆哆現在是馬戲團的大明星了。雖然哆哆白天很快樂，可是到了晚上，哆哆就會想念狗媽媽。

師：哆哆會想念媽媽的什么呢？（提問幼兒：搖籃曲，和媽媽在一起的快樂時光。）。

教師小結：是的，哆哆會想念媽媽，想念媽媽溫暖的懷抱，想起那首溫情的搖籃曲。

6、幻燈片10：

繼續故事：和每天一樣，這個晚上哆哆又在思念中睡著了。這時在遙遠的地方傳來了那首熟悉的搖籃曲——小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺，好好睡覺睡好覺，寶寶要喝奶，好好喝奶喝好奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺啦！是媽媽！哆哆好像聽見媽媽的呼喚：哆哆，我的孩子，你在哪兒呀？（這一段應該還停留在幻燈片9）。

師：哆哆是如此地想念狗媽媽，你們猜猜看，它會怎么做呢？

幼：用爪子把籠子挖一個洞，把籠子搖開，用頭頂。（請幾個幼兒回答）。

師：你們幫哆哆想了這么多辦法，這是需要很大的力氣和勇氣的。

7、幻燈片11：

繼續故事：于是，哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子沖了出去。它迫切地想要見到狗媽媽，它一邊跑一邊喊著：媽媽你在哪，媽媽我來啦！哆哆如同金色的風，如同發光的箭，它的鬃毛迎風飄揚。越跑越快！我們一起來給哆哆加油：哆哆加油。聽到我們的加油聲，哆哆跑得更快了。

8、幻燈片12、13：

繼續故事：哆哆穿過大街，穿過小巷，穿過樓房，城里的人驚呆了，從墻里躥出來一頭獅子。這時候城里一片混亂，端著來復槍的警察在追趕獅子，想把哆哆送回馬戲團。

9、幻燈片14：

繼續故事：盡管哆哆遇到了很多困難，但不管怎樣都不能阻止他尋找媽媽，終于，在小城邊的白雪覆蓋的小山坡上，哆哆找到了他的狗媽媽，這時候狗媽媽已經老態龍鐘，奄奄一息了。

師：什么叫奄奄一息？看一看狗媽媽的樣子，請你說說看。（快要死了，眼睛都睜不開了）。

10、請幼兒分角色扮演哆哆和狗媽媽見面時的情景，進行擁抱，體驗激動的情緒。

師：是呀，狗媽媽就快要離開這個世界了，哆哆和媽媽離開這么多年終于在一起了，哆哆會對媽媽說什么呢？如果你們是哆哆，你們會對媽媽說什么？（請幼兒回答）。

放錄音：我們一起聽聽看：“媽媽，這次我們再也不分開了，永遠在一起。”現在老師就是狗媽媽，誰來做我的哆哆對著我大聲的說一說這句話。表演得好不好，我們鼓鼓掌。誰能更有感情的來表演。

10、幻燈片15：

繼續故事：我們小朋友表演的真棒，都覺得有點感動了。可是，就在這時警長下令開槍。

11、幻燈片16、17、18：

只聽見砰的一聲，槍聲響了，哆哆把狗媽媽緊緊的抱在懷里倒下了。

可是你們看他們的尾巴還是緊緊的繞在一起，不管在什么時候，他們永遠都那么相親相愛。

12、幻燈片17、18：

繼續故事：一陣風輕輕地吹過，小山坡的雪面上留著哆哆的腳印。奇怪的是，腳印到了山坡的中央就不見了。可能發生了什么事呢？（被雪蓋住了，雪融化了）哆哆和媽媽到底去哪了呢？有好多人說，當天晚上他們看見一頭獅子背上背馱著一只老狗飛走了。這一次哆哆和媽媽終于能幸福的在一起，再也不分開了。

師：孩子們，故事聽完了，你覺得哆哆是一只怎么樣的獅子呢？

幼：善良、溫順、有情有義……（要個別回答哦?。?。

師：嗯，哆哆是一只溫和善良，有情有義的獅子，這個故事有個好聽的名字，叫《溫情的獅子》。（故事講完了，這兒就介紹名字。）。

（設計意圖：逐一觀察圖片內容，通過語言的語氣、音樂的快慢、舒緩激烈、動作的表現等多種方法，幫助幼兒理解故事的內容，嘗試用自己的語言來講述圖片的內容，體會小獅子在各種環境下的心情與感受。）。

三、播放課件傾聽故事，完整的感受哆哆的不同心情。

1、播放幻燈片19—35，完整的傾聽故事。

師：下面就讓我們一起來靜靜地傾聽這個感人的故事，去感受狗媽媽的愛和哆哆的溫情。

師：這個故事好聽嗎？聽了這個故事，你的心里有什么感覺呢？你覺得這個故事什么地方讓你最感動？（提問并追問幼兒）。

2、師：狗媽媽和哆哆之間發生了這么多感人的故事，在你的生活中有沒有也讓你很感動的事呢？說出來我們大家一起分享，好嗎？（提問幼兒）。

跟后面的客人老師說再見。

（“2”這個環節，也可以用你以前的，自己看看怎樣說更順暢。）。

（設計意圖：完整的欣賞故事，讓幼兒感受到故事中美好的情感，體會故事名字的真正含義。）。

四、延伸活動：

1、將《溫情的獅子》投放在圖書區供幼兒活動時觀看。

2、讓幼兒在家中通過各種形式表達對父母的愛。

2023年大班語言教案獅子分房（優質18篇）篇十五

本次活動的提問我作了精心的設計。如第一張幻燈片我在網上搜到一張兇猛的獅子的圖片，我輔以了“你看到了什么?獅子是什么樣的?”第二張調皮可愛的小獅子(繪本扉頁)我又輔以了“你看到了什么?這只小獅子給你的感覺如何?”兩張鮮明的圖片對比一下子突出了小獅子淘氣、可愛、活潑的一面。

繪本《溫情的獅子》日本著名繪本作家柳漱嵩先生的成名作。故事充滿溫馨氣氛，又略帶悲傷。一只失去親生父母孤苦伶仃、成天發抖的小獅子在狗媽媽的養育下健康成長，成為馬戲團里的大明星。可是他念念不忘狗媽媽，直至用生命保護她。獅子和狗并非同類，更無血緣。但是在施與受之間，也在愛與被愛之間，狗媽媽待小獅子如同親生兒女，精心哺育、全心教育。獅子本是兇悍的'猛獸，在善良的狗媽媽的關愛下，變得有情有意，知恩圖報。

這種博大的、深遠的愛中班孩子能接受嗎?抱著試一試的態度我進行了嘗試。

一、提問引導喚起互動。

本次活動的提問我作了精心的設計。如第一張幻燈片我在網上搜到一張兇猛的獅子的圖片，我輔以了“你看到了什么?獅子是什么樣的?”第二張調皮可愛的小獅子(繪本扉頁)我又輔以了“你看到了什么?這只小獅子給你的感覺如何?”兩張鮮明的圖片對比一下子突出了小獅子淘氣、可愛、活潑的一面。

當給孩子介紹了故事的第一段后，我又緊接著發問：“現在你覺得這又是一頭怎么樣的獅子呢?”

孩子們一下子說出了小獅子很可憐。就在這圖片的比較與一問一答中，與孩子充分互動，讓孩子以最快的時間進入故事的情景之中。

又如接下來狗媽媽與小獅子分別的場景，我也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問，讓幼兒深入場景進行猜測與表演，來體驗他們依依惜別、難舍難分的心情。

在最后的故事將要結尾之時，我特意安排了一個黑屏，留給孩子想象的空間，并且問孩子：“故事結束了嗎?你希望故事結束嗎?你希望故事的結尾是怎樣的呢?”一系列的追問引領孩子進行結尾的猜想。

在繪本故事教學中，問題一定要精練簡要，切忌松散、復雜，這樣孩子的注意力才能被長久吸引。我們可以在故事轉折處進行猜想提問，疑難處進行提問，需要拓展延伸處進行提問。

二、動作輔助喚起深情。

中班的孩子喜歡用動作來表現自己的感受，或者說動作輔助來幫助自己理解與表達。本次活動的重難點則是理解狗媽媽與獅子哆哆之間的博大的深遠的愛。在活動中我安排了三次動作輔助。第一次是學學狗媽媽慈祥地唱起了搖籃曲;第二次是狗媽媽與獅子哆哆依依惜別;第三次是當他們再次相遇時激動地抱在了一起。這三次動作的輔助的增加讓孩子更加身臨其境地感受到他們之間你離不開我，我離不開你的深厚添犢之情，同時也喚起了孩子對于媽媽的全部的愛。

三、樂曲添加渲染氛圍。

繪本中的狗媽媽給哆哆唱的溫情搖籃曲貫穿故事前后，是故事的主要線索。故事中是一段說白：“小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺。好好睡覺睡好覺。寶寶要喝奶，好好喝奶喝好奶。小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺啦!”原本我打算配上音樂讓孩子跟我一起來學念，在搜索背景音樂時我覺得香香的這一首《搖籃曲》特別動聽與感人，渲染出了溫柔、慈祥的狗媽媽的形象，并且襯托出了整個故事的主要基調：溫馨略帶憂傷。所以在故事中我兩次引用了這一段《搖籃曲》，包括第一次的動作輔助共三次，把這一故事線索“搖籃曲”加以強化，收到了較好的效果。

另外在故事結尾處，孩子們一起朗誦一首詩歌《媽媽的禮物》，詮釋在心中積壓已久的對于媽媽的愛。樂曲的節奏與詩歌的節奏相互襯托，交相暉映，把整個活動襯托得如同精制的藝術品，另人感動與余味。

教學反思：

中班的孩子對故事有了一定的見解。在最后的結局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對此也展開了激烈的討論。有的小朋友認為獅子和狗媽媽已經死了，他們被獵人送到了別的地方；有的小朋友認為獅子會飛，帶著狗媽媽飛到了別的安全的地方，然后永遠一起生活在一起；有的小朋友認為狗媽媽為了救小獅子犧牲了自己，不管哪種結局，都寄托了孩子們的希望。

2023年大班語言教案獅子分房（優質18篇）篇十六

活動目標：

1.通過看看、猜猜、說說，理解圖書中的內容，并嘗試運用語言將圖片內容表述出來。

2.感受繪本的語言美，意境美，體會小獅子在各種環境下的心情與感受，懂得感恩的感情。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動重難點：

樂意精讀畫面，大膽猜想，嘗試將自己的觀點和想法表達出來。

感受小獅子在各種環境下的情感變化，懂得感恩的感情。

活動準備：

活動過程。

一、感情渲染，激發興趣。

1.爸爸媽媽愛我們，我們也愛他們對嗎？你們的爸爸媽媽平時是怎么愛你們的，誰來告訴大家，請你來說一說。

聯系生活經驗談話導入，激發幼兒對親情的感受。

二、看看、猜猜、說說，理解故事內容。

（一）哆哆和狗媽媽的生活。

1.你覺得這是一只怎樣的小獅子？(ppt1)。

2.狗媽媽長的什么樣子呢？(ppt2)他的身體長什么樣？它叫什么？

3.狗媽媽怎樣照顧哆哆呢？幼兒自由講述——看圖講述。(ppt3)。

4.（ppt4）播放《搖籃曲》，教師朗誦。

5.你們心里覺得幸福嗎？從哪里看出來的？

6.現在的哆哆長成什么樣子啦?誰來說說看。狗媽媽怎么樣了？（ppt5、6）。

7.你覺得這是一位怎樣的媽媽？哆哆愿不愿意離開狗媽媽？

8.小結：哆哆覺得雖然媽媽老了，可是和媽媽在一起是世界上最最幸福的事了。

（二）哆哆離開以后的故事。

2.到了晚上，哆哆會想念媽媽的什么呢？（ppt10）。

3.哆哆做夢夢到狗媽媽，它的心情怎樣，從哪看出來的？它會怎么做？

（三）哆哆和狗媽媽相遇。

1.(ppt11—ppt14)哆哆做了什么事？

2.哆哆的速度怎樣??？那又是什么力量讓他飛起來的呢？

3.什么叫做奄奄一息嗎？看看狗媽媽的樣子，請你說說看。(ppt15)。

4.分開那么久，如果你是哆哆，你會對媽媽說什么？

6.(ppt18)：圖上畫的什么？

在講述中，引導幼兒觀察繪本畫面，無形中滲透閱讀方法。

根據圖片信息的交流，讓幼兒分段理解故事，大膽講述哆哆的成長經歷，感受哆哆在各種情景下的情感和心情變化，既讓幼兒學會關注畫面細節，增強閱讀意識，同時發展了幼兒的語言表達能力。

三、完整欣賞，感受故事主人公的情感。

1.播放課件，幼兒完整欣賞故事，這本書的名字叫《溫情的獅子》。（ppt19）。

2.請幼兒說說自己聽完故事后的感受。什么地方讓你覺得最感動？

3.小結：我們應該學習哆哆這種有情有義的精神，去回報愛我們的人。

完整欣賞故事，進一步體驗哆哆和胖墩的情感牽掛，懂得要學會感恩。

四、延伸活動：

1.將《溫情的獅子》投放在圖書區供幼兒活動時觀看。

3.讓幼兒在家中通過各種形式表達對父母的愛。

教學反思：

《溫情的獅子》這一繪本，就講述了一個愛與被愛，付出與回報之間的故事。繪本是由日本著名繪本作家柳漱嵩先生所作。講述的是一只失去親生父母孤苦伶仃、成天打著哆嗦的小獅子在狗媽媽的養育下健康成長，最后成為馬戲團里的大明星?？墒撬钅畈煌穻寢專敝劣蒙Ｗo她。在善良的狗狗的關愛下，本是兇悍的獅子，變得有情有意，知恩圖報。我讀到這本繪本時就想到我們大2班的孩子在看了這本繪本之后能不能更深刻的'感受到父母對自己的愛，又能不能學會如何愛別人，以及怎么樣回報別人的愛？帶著這么多的疑惑，邱和孩子們一起閱讀了這一繪本《溫情的獅子》。

帶著之前的疑惑，我們翻開了這本書第一頁并提問：你看到了什么？你覺得這是一頭什么樣的小獅子？孩子們一下子說出了小獅子很可憐。盡管孩子們不認識字，但是孩子們對圖片的觀察很細致，他們可以從狗媽媽以及小獅子的表情中發現他們的特點。在看到圖片狗媽媽在喂小獅子喝奶時邱老師提問：你覺得這是一位怎樣的媽媽？孩子們就覺得這個狗媽媽這是一個善良的媽媽，有愛心的媽媽，對小獅子傾注了自己全身心的愛。故事逐漸展開，孩子們也隨著故事慢慢的緊張起來。接下來狗媽媽與小獅子分別的場景，邱老師也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問，讓幼兒深入場景進行猜測與表演，來體驗他們依依惜別、難舍難分的心情。

大班的孩子對故事有了一定的見解。在最后的結局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對此也展開了激烈的討論。有的小朋友認為獅子和狗媽媽已經死了，他們被獵人送到了別的地方；有的小朋友認為獅子會飛，帶著狗媽媽飛到了別的安全的地方，然后永遠一起生活在一起；有的小朋友認為狗媽媽為了救小獅子犧牲了自己，不管哪種結局，都寄托了孩子們的希望。

2023年大班語言教案獅子分房（優質18篇）篇十七

1、從獅子以自己的實際行動，得到大家理解和信任的過程中感受誠心誠意就能帶來理解的愉快情感。

2、理解故事情節大膽表達自己的想法。

3、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。（難點）。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、愿意分角色表演簡單的故事情節。

【活動重點】。

理解故事情節大膽表達自己的想法，并從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會得到理解。

【活動準備】。

教具：森林背景圖一張，三個大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張；〈獅王進行曲〉詞帶。

學具：油畫棒、白紙、記號筆人手一份。

【活動過程】。

一、分段講述故事的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動。

師：今天我們一起走進森林，看看森林里發生了一件什么事。（出示森林背景圖）。

2、講述故事（“大獅子很想和小動物”……“一鉆就不見了”）。

提問：小動物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢？

（得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨。）。

討論：如果你是大獅子，你會用哪些辦法贏得朋友呢？

為什么你會這樣想？

3、講述故事（“從森林里”……“真難看呀”）。

提問：

（1）大獅子是怎么做的呀？

幼兒猜想：

小動物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢？請聽故事〈獅子的假發套〉。

二、完整地欣賞故事。

提問：

1、小動物們想出了什么辦法幫助大獅子。

2、大獅子看到這么多小動物到家里，它心情怎么樣？（跟念“驚喜”）。

三、討論、理解主題。

1、為什么大獅子沒有了金發，去贏得了很多朋友？

2、你喜歡故事中的誰？為什么呢？

【活動延伸】。

【活動反思】。

2023年大班語言教案獅子分房（優質18篇）篇十八

活動目標：

培養幼兒要有愛心。

讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動準備：

課件、背景音樂。

活動過程：

師：爸爸媽媽愛我們，我們也愛他們對嗎？你們的爸爸媽媽平時是怎么愛你們的，誰來告訴大家，請你來說一說。

學生：媽媽喜歡打扮我，爸爸媽媽喜歡抱抱我（這就是他們對你的愛，說的多好?。。?。

爸爸媽媽喜歡把玩具送給我。

師：爸爸媽媽是怎么愛你們的，爸爸媽媽帶我出去旅游，玩遍每個地方，你也覺得很高興對吧！

小朋友們，小手輕輕放下來，我們有了爸爸媽媽的愛，我們多么幸福??！

二、出示圖片，講故事。

1、師：可是在城外的一座動物園里有一只小獅子，他很小很小的時候就沒有了爸爸媽媽，冷的時候沒地方住，餓的時候沒東西吃，生病的時候也沒人照顧他，他整天渾身發抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他“哆哆”。

師：你們說哆哆可憐不憐啊，

生：可憐。

師：是啊，動物園里的人看哆哆這么可憐，就給他找了一個狗媽媽。

師：仔細看一看這只狗媽媽長的什么樣子呢？

幼兒：長長的頭，耳朵又大又長。

鼻子，眼睛大大的，舌頭大大的。

尾巴長長的。

師：他的身體長的什么樣子呢？

師：這只狗媽媽呀，他長的身體胖胖的圓墩墩的，像個胖墩，大家都叫他“胖墩”

幼兒：給他買東西，喂哆哆吃東西。（就像你媽媽照顧你一樣。）。

幼兒：給他買衣服穿。

師：把他打扮的漂漂亮亮的。

師：還有誰來說狗媽媽是怎樣照顧他的。

幼兒：帶小哆哆出去玩。

師：帶小哆哆出去玩，讓哆哆覺得很高興！

幼兒：生病的時候照顧他。

師：生病的時候還可以讓小哆哆在身邊陪伴他。

師：出示圖片，這里面有四幅圖，請你仔細看一看，你看到了什么？

師：請你說。

幼兒：我看到了狗媽媽給他吃東西了，狗媽媽在親親他抱抱他，狗媽媽和他做游戲。

師：你能上來指指嗎？狗媽媽和哆哆會做什么游戲。

幼兒：做手指游戲。

師：寶貝讓我和你一起來做手指游戲。小手拍拍，小手拍拍。好的，請坐下。

師：我們一起來瞧一瞧，還有一幅圖呢。這幅圖上他們在干什么??！

幼兒：握握手。

師：我當胖墩媽媽，你做我的寶貝，我們來握握手。寶貝握握手，好的.，請坐下！

再喂哆哆吃飯——在和哆哆做游戲——再親哆哆——在握手，

師：狗媽媽為了照顧我們的小哆哆給了他好多好多的愛，睡覺時狗媽媽會唱起溫柔的搖籃曲。讓我們一起來跟著哆哆來聽一聽吧！

聽音樂，講故事，讓幼兒欣賞。（請幼兒哆哆睡覺的樣子）。

師：媽媽唱的好聽嗎？

幼兒：好聽。

師：哆哆聽著媽媽的搖藍曲，輕輕的閉上了眼睛，美美的睡著了。小朋友們讓我們也來學一學媽媽和哆哆睡覺的樣子。我們靠近的兩個小朋友，一個做媽媽，一個做哆哆，就像他們倆個人，媽媽把哆哆抱在懷里，準備好了。

師：播放搖藍曲。

小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺，好好睡覺睡好覺，寶寶要喝奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺了。

小哆哆己經睡著了，好了，小哆哆們醒過來吧！你們心里覺得幸福嗎？

幼兒：幸福。

師：是啊，哆哆也和你們一樣他心里覺得也很幸福，

幼兒：很威猛師：還有誰來說一說。

幼兒：長的像獅子王一樣。

幼兒：長出了長長的鬃毛，鋒利的爪子，兇猛的眼睛。

師：是啊，哆哆長大了，長高了。長的比狗媽媽還高，你瞧他的眼睛又神氣，又威猛。

師：我們一起來學一學，我們輕輕的起立，來學一學哆哆神氣威猛的樣子，我來瞧一瞧，哪個小朋友最像哆哆，這里有一只強壯的哆哆，你的表情很像哆哆，真厲害。你們表演的都很棒，為自己鼓鼓掌，表揚表揚自己。好的，輕輕的坐下來。

幼兒：老師現在哆哆會不會吃了狗媽媽嗎？

師：讓幼兒觀察狗媽媽的變化？——狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的）。

師：讓我們一起來學學狗媽媽沒有力氣的樣子。這個狗媽媽腦袋都耷拉在一邊了，這個狗媽媽背都駝起來了，哆哆長大了，狗媽媽變老了，那哆哆會不會吃了狗媽媽呀！

教學反思：

《溫情的獅子》這一繪本，就講述了一個愛與被愛，付出與回報之間的故事。繪本是由日本著名繪本作家柳漱嵩先生所作。講述的是一只失去親生父母孤苦伶仃、成天打著哆嗦的小獅子在狗媽媽的養育下健康成長，最后成為馬戲團里的大明星。可是他念念不忘狗媽媽，直至用生命保護她。在善良的狗狗的關愛下，本是兇悍的獅子，變得有情有意，知恩圖報。我讀到這本繪本時就想到我們大2班的孩子在看了這本繪本之后能不能更深刻的感受到父母對自己的愛，又能不能學會如何愛別人，以及怎么樣回報別人的愛？帶著這么多的疑惑，邱和孩子們一起閱讀了這一繪本《溫情的獅子》。

帶著之前的疑惑，我們翻開了這本書第一頁并提問：你看到了什么？你覺得這是一頭什么樣的小獅子？孩子們一下子說出了小獅子很可憐。盡管孩子們不認識字，但是孩子們對圖片的觀察很細致，他們可以從狗媽媽以及小獅子的表情中發現他們的特點。在看到圖片狗媽媽在喂小獅子喝奶時邱老師提問：你覺得這是一位怎樣的媽媽？孩子們就覺得這個狗媽媽這是一個善良的媽媽，有愛心的媽媽，對小獅子傾注了自己全身心的愛。故事逐漸展開，孩子們也隨著故事慢慢的緊張起來。接下來狗媽媽與小獅子分別的場景，邱老師也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問，讓幼兒深入場景進行猜測與表演，來體驗他們依依惜別、難舍難分的心情。

大班的孩子對故事有了一定的見解。在最后的結局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對此也展開了激烈的討論。有的小朋友認為獅子和狗媽媽已經死了，他們被獵人送到了別的地方；有的小朋友認為獅子會飛，帶著狗媽媽飛到了別的安全的地方，然后永遠一起生活在一起；有的小朋友認為狗媽媽為了救小獅子犧牲了自己，不管哪種結局，都寄托了孩子們的希望。