教學反思是一種反思性的思維方式，能夠不斷進步和完善教學方法和策略。以下是小編為大家整理的教學反思經典范文，希望能夠給大家提供一些參考和啟示。

七色光之歌公開課教案設計與教學反思（專業15篇）篇一

把握文章脈絡，理解思想內容。

揣摩典雅而又精辟的語言。

樹立誠信為本的做人理念。

二、教學重點。

了解信客的職業道德和優秀品格。

揣摩典雅而又精辟的語言。

三、課時安排。

一課時。

四、課前準備。

預習：識記字詞，掃除閱讀障礙：唏噓（xixu）；稀罕；噩（e）耗；呵斥；詰（jie）問焦灼；伎倆jiliang）顛沛；吊唁（yan）；文縐縐（zhouzhou）；長途跋涉；窮愁潦倒；連聲諾（nuo）諾；猝（cu）然；昏厥（jue）；滿臉戚容。

五、課程導入。

三教九流、五行八作，各有各的行業規范。誠信不僅應該是職業道德的基礎，更應該是為人處事的根本。今天我們來共同學習余秋雨的散文《信客》，看看我們應從主人公身上學習哪些優秀品格。

板書課題，出示學習目標。

1、整體感知。

速讀課文，理清文章脈絡。教師指導學生快速閱讀的方法，通過自主閱讀（必要時進行合作探究），理清行文線索，把握文章結構。教師可板書或投影，以提高閱讀效率。

2、明確。

信客：從業緣起、信客生涯、轉行之后。

編寫提要，把握主要內容。

要求簡明扼要，語言平實。概括主要情節，減刪細節。

3、提示：

a．從業緣起。老信客自感失去了信譽，做不下去了，找到落魄返鄉的青年。這個青年為老信客的誠心所動，終于接受了這份差事。

b、信客生涯。

七色光之歌公開課教案設計與教學反思（專業15篇）篇二

:使學生掌握常用的筆順規則，并能按照筆順規則來寫字。

：.培養學生的思維能力和口語表達能力。

：引導學生關心親人，培養學生的親情意識。

：掌握筆順規則。

：使學生知道自己與親人之間的關系與稱謂。

生字卡片圖片。

2、學生自由讀“知識窗”。

3、“春節知識大比拼”，看誰了解得更多。

1、我是爺爺的孫子，我是外婆的----------。

2、我是爸爸的-----與親人的關系？

1、出示筆順規則和例字、生練讀。

2、按照筆順規則來寫字（小組合作）。

3、以小組為單位匯報，哪個小組想的字多。

1、借助拼音自由讀。

2、師講解。

3、你還知道我國的哪些諺語。

1、老師說一句話，傳給學生，要求聽清楚，傳正確，最后一個人公開這句話。

2、學生之間進行傳話游戲。

1、問家人的出生年、月、日和屬相。

2、小組內讀一讀，介紹自己的填寫情況。

3、修改完善生日卡。

七色光之歌公開課教案設計與教學反思（專業15篇）篇三

1、以明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現歌曲活潑、熱情、生機勃勃的情緒。

2、初步感受二聲部，并唱一唱。

1、以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。

2、唱準波音、下滑音，把握休止符時值。

課件。

互動話題：彩虹，人人都見過。誰來說說彩虹？它有什么特點？

（像橋，有七種顏色）。

聽了你們有聲有色的描述，我仿佛在自己的眼前又看到了一道美麗的彩虹。是的，雨后的七色彩虹，是那樣的美麗、生動，令人贊嘆，這節課讓我們一起來學習《七色光之歌》（板書：七色光之歌）。

1、初聽歌曲。

互動話題：說說這首歌的情緒。（歡快、活潑）。

a、學習一聲部旋律。（師范唱，生輕聲跟唱）。

b、隨視頻學唱歌曲。

c、互動話題：找出難唱的地方、特殊符號、解決的辦法。（波音、下滑音等）。

d、全體同學完整唱。

評價內容：（音高、時值、力度的解決）。

e、學習歌詞，師生共唱。

評價內容：（咬字吐字、歌詞“對位”的解決）。

f、互動話題：找出難唱的地方，同伴互助。

（波音的字詞、下滑音的字詞等）。

g、全體完整唱并進行藝術處理。

（情感與力度、情感與歌詞的關系）。

h、有感情的演唱歌曲。

評價內容：（過程生成的隨機問題）。

2、賞析二聲部。

互動話題：（二聲部的“色彩”）。

a、學習二聲部旋律并帶上歌詞。

評價內容：（聲部的“均衡”）。

b、師生合作，感受合唱效果。

評價內容：（過程生成的隨機問題）。

1、齊唱。

多美的七色光，多美的七彩世界，那我們就一起帶著快樂，帶著希望完整的演唱這首歌曲吧！

師：你們唱的這么好，我也想加入你們，和你們一起去感受多彩的生活，你想讓我唱哪？生自由回答，領唱。

四、課堂拓展。

師：唱得真好，！在這么美麗的七色光的照耀下，我相信你們的七彩夢會更美，孩子們，拿出課前準備的夢想卡，在夢想卡上寫出你們的七彩夢想吧！生寫。

師：雖然不知道你們的七彩夢是什么？但是我相信你們的七彩夢一定會很美。讓七彩橋帶著我們的七彩夢走向未來吧！我一起唱起來，舞起來吧！師生共舞。

通過今天的學習，我仿佛看到了多年后的你們，正用你們的勤勞和智慧編制七彩的世界，我相信你們編制的世界一定會象七色光一樣美麗！下節課我們將繼續學習這首歌，我們講用合唱的形式來體驗七色光的另一種美。謝謝你們，再見！

七色光之歌公開課教案設計與教學反思（專業15篇）篇四

本課選自人教版小學二年級藝術第八單元。歌曲中出現了多次的波音記號、重音記號、還有切分節奏、附點音符等新的音樂知識，對于二年學生來說相對于難把握。

本科教育的對象是小學二年級學生，他們對音樂有較高的興趣，能夠感知體驗音樂的美感，能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現的能力與愿望。

音樂是聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐都須依賴于聽覺。“聽”在音樂課程中具體形式化為“感受與鑒賞”，是音樂學習活動的基礎，并被視為培養學生音樂審美能力最直接、最具體的有效途徑。培養學生自信、自然、有表情地歌唱；學習演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂表現活動中運用樂譜。在教學中，為充分調動學生自主學習、主動參與的積極性，堅持以學生為主體的原則，引導學生通過自己的實踐完成感性體驗。貫穿在整個教學之中，以“賞”激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”帶“唱”，最終在歌唱中進行創作，層層深入、循序漸進。引導學生用真摯的情感表演出歌曲的意境，用自然、真實的感情演唱歌曲。培養和挖掘他們心靈中美好的情感，豐富學生的情感世界。

（1）談話法：用于導入。

（2）對比法：用于歌曲處理、樂理知識。

（3）啟發法：用過情緒處理。

（4）信息技術與藝術學科整合的方法：用于導入，初聽、歌曲演唱。

1.情感目標：知識技能目標:認識波音記號、重音記號、切分節奏、附點音符等，并能在歌曲演唱中準確把握。

3.通過歌曲《七色光之歌》的學習，豐富學生的情感，引導學生熱愛并珍惜我們所擁有學習與生活環境，關心殘疾兒童，學會運用所學的內容表達情感，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。

用自然、活潑、甜美的聲音演唱歌曲。

唱準波音、重音。

多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂器、音樂用書。

互動話題：

生：（預設）。

師：大家同意他的觀點嗎？

生：（預設）。

師：是的,雨后的彩虹是太陽的`光彩，是那樣的美麗、生動，令人贊嘆…，好比我們現在的學習生活也是像七色光一樣絢麗多彩。這節課讓我們一起來學習《七色光之歌》。

【設計意圖：本環節將音樂課與自然現象相結合，通過師生互動談話自然導入歌曲教學】。

預設學生積極參與。

1、初聽歌曲。

師多媒體課件播放歌曲。

互動話題：說說這首歌的情緒。

（歡快、活潑……）。

【設計意圖：本環節讓學生初聽歌曲，初步感受歌曲的情緒，形成初步的音樂形象】。

2、學習歌譜。

學生聆聽老師的琴聲，跟鋼琴視唱歌譜。

互動話題：找出難唱的地方、特殊符號、解決的辦法。（波音、下滑音等）。

（處理歌譜中的樂理知識，情緒主要是對比法教學，師示范，學生聆聽判斷，來進行的）。

3、完整默唱歌譜。

要求默唱歌譜的同時注意聆聽老師的琴聲，準確唱出情緒。

4、完整視唱歌曲。

評價內容：（音高、時值、力度的解決）。

要求有感情（自然、活潑、甜美的聲音）視唱歌譜。

【設計意圖：進一步鞏固歌譜視唱】。

5、學習歌詞。

有感情朗讀歌詞。

6、默唱歌曲。

要求默唱歌詞的同時注意聆聽老師的琴聲，準確唱出情緒。

7、完整演唱歌曲。

評價內容：（波音的字詞、下滑音的字詞等咬字吐字、歌詞"對位"的解決）。

歌曲重難點突破主要是采用：

a、啟發式引導學生用正確的嗓音情感來唱歌曲。

b、對比法教學：師示范，學生聆聽判斷，來進行的。

c、適時引導學生熱愛并珍惜我們所擁有學習與生活環境，關心殘疾兒童，學會運用所學的內容表達情感，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。

【設計意圖：達到預期的教學目標】。

預設學生情緒飽滿能夠用心歌唱。

1、請部分學生用打擊樂器給歌曲伴奏。

2、請個同學來領唱，其余同學齊唱。

3、看老師的指揮。

（多媒體播放伴奏）。

【讓學生通過多種表現方法來表達心中對音樂的理解，師生共同參與最終達到的教學目標】。

預設學生能夠通過多種藝術方法表達心中對音樂的理解。

互動話題：

2、歌曲表達了怎樣的感情？

3、歌曲通過哪些有特點的曲調（或者音樂記號）來體現歌曲的那種活潑可愛的情緒？

七色光之歌公開課教案設計與教學反思（專業15篇）篇五

我上課的內容是九年制義務教育六年制小學語文課本第八冊中的古詩：《贈汪倫》。這首詩是我國唐代大詩人李白所作的，主要描繪了詩人告別朋友的情景，體現了朋友之間深厚的情誼。

在這節課上，我并沒有單純地一個字一個字地講解，而是更多地利用創設的情境，抓住重點字詞的理解去理解詩的大意，新課標也明確地指出了對于閱讀詩歌，大體把握詩意即可，而且，四年級的學生已經有了學習古詩的一定基礎，完全可以通過突破重點字詞的理解去解讀詩的大意，所以應把重點落在想象詩歌描繪的情境、體會詩人的情感上。

針對上述教材和學生的分析，所以我制定了第一個教學目標，就是突破重點字詞，理解古詩的大意。第二個目標，就是領會古詩意境，能有感情地朗讀古詩，這也是本首古詩的教學重點。古詩的學習，更應注重對詩人內心情感的體驗。大家都知道，文章是作者有感而發的心靈獨白，那么詩更是如此，尤其在短短的幾個句子里，所包含的情與感，更是顯得沉甸甸的。所以，引導學生去理解和體會詩人那時那刻的內心世界，是學生真正讀懂古詩的關鍵。第三個目標，是注重古詩的朗讀和積累。古詩是很具有一種韻律之美的，多讀古詩在一定程度上能提高學生的語感和朗讀水平。小學是基礎教育，多積累古詩是為他們未來的學習打基礎的，小學生是記憶的`最好時期，就更應該讓他們多積累古詩，讓他們通過反復的誦讀，轉化為內在的修養。

為了達成以上的教學目標，我在課前就預先制作了一個多媒體課件，而學生課前又搜集了李白與汪倫的相關資料，整個教學過程就利用“解詩題、知詩人、明詩意、悟詩境、誦詩文”的教學方法和學習資料自學互助的。

(一)復習導入。

同學們，你們喜歡古詩嗎?古詩是我國文學藝術寶庫中的瑰寶，大家都學習背誦了很多古詩，那么，你們愿意展示一下自己的學習成果嗎?(出示課件一)。

{設計意圖｝通過讓學生在搶答比賽中復習以前背誦過的古詩，尤其是重在復習學過的李白的詩句，從而激發學生學習新課的興趣。

(二)交流資料。

1、簡介李白：剛才我們吟誦了李白的詩句，通過以前的學習，你對李白有哪些了解呢?(由學生簡介李白的生平)。

3、交流資料：課前我們已經查閱了一些與課文有關的資料，那么，誰能結合自己查閱的資料談談你對汪倫的了解呢?(讓學生交流有關的資料)。

4、師講故事：李白與汪倫能成為好朋友的小故事。

{設計意圖｝通過資源共享，相互交流資料，從而使學生對李白與汪倫有了進一步的了解，讓他們真正地走近詩人，體驗其人、其情，并產生濃厚的學習興趣。

(三)學習古詩。

1、回憶學法：我們以前是用什么方法來學習古詩的呢?

(板：解詩題、知詩人、明詩意、悟詩境、誦詩文)。

2、今天咱們就繼續用這個學法來學習這首古詩，請同學們閉上眼睛邊聽錄音邊想想腦子里會出現什么畫面?(交流)。

3、自由朗讀古詩，在讀的過程當中注意讀準字音，遇到不懂的就作個記號。(自由讀----指名讀)。

4、就學生所提的問題四人小組結合資料與注釋自學。

{設計意圖｝通過小組交流討論，發表自己的見解，訓練學生自學和口語表達能力，為進一步的學習打下基礎。

5、檢查自學情況。

(1、解釋“踏歌”并表演。

3、除了從踏歌相送可以看出他們之間的深情外，還從哪些詩句當中可以看出他們那濃濃深情?(三、四句)。

4、重點指導朗讀三、四句(個人讀---范讀---齊讀)。

{設計意圖｝在學生有疑問卻不知如何表述，或有問題未能提出時，教師把難點問題留給學生，有助于進一步深入理解詩意，同時用幫助老師解決問題的方式來進行教學，由傳統的“要我學”變為“我要學”，營造了一個師生之間的民主氛圍，從而加強了師生、生生之間的合作交流。

6、這時由師小結：哦!我明白了，這是用水深來比喻情深。

(板書：水深--情更深)。

7、是呀!縱然桃花潭的水再深，也比不上汪倫對李白的情誼深呀!那就讓我們通過讀來表達他們之間那濃濃的深情吧!(朗讀全詩)。

8、重點的詞語我們都已經解決掉了，那么，整首詩的意思是什么呢?(找好伙伴討論)。

9、指名匯報說詩意。

10、待學生對古詩的大意都有了一定的理解后，就讓他們采用自己喜歡的方式去表達對這首詩的感受，例如朗讀、描圖、說詩意、表演等等。(小組練習)。

{設計意圖｝這樣引導學生有個性化的朗讀，用自己的情感去誦讀古詩，用自己的聲音抒發自己的情感，就會使他們與作者的情感產生強烈的共鳴，同時，通過讓學生以小組表演、描畫等形式，體會古詩意境，就既解決了對古詩大意的理解，又鍛煉了他們的自主-合作-探究的學習能力。

(四)指導背誦。

剛才你們這樣指指、說說、描描、畫畫、演演，已無形當中把詩歌都背出來了，誰能背的就請站起來背背!

(五)學唱詩歌：

詩歌，它不僅是一首古詩，同時也是一首歌曲，請欣賞兒歌《贈汪倫》并學唱。

(六)擴展學習。

{設計意圖｝讓學生自主選擇學習內容和學習方式，使不同層次的學生都能根據自己的喜好自由選擇，有所發現，有所收獲，從而使學生的個性有所發展。

(七)齊唱送別歌《友誼地久天長》結束。

(八)布置作業。

對于現代的小學生來說，要走入古代的生活情境是不易的，體會詩歌蘊藏的情感更難。因此，創設情景，奠定情感基調顯得尤為重要。因此在教學本課前，我通過網絡這個特點去查閱了有關這首詩的北京資料，在可前給學生介紹。課一開始，我就問學生你們知道李白嗎?又知道望論和他是什么關系嗎?然后，老師說老師從網上知道了李白和汪倫能成為好朋友的有趣小故事，你們想聽嗎?(師講故事)：

李白一生既喜歡做詩，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結為朋友。于是就寫了一封信托人帶給李白，上面寫道："先生，您喜歡游覽嗎?這里有十里桃花;您喜歡喝酒嗎?這里有萬家酒店。"李白一看，呀!這么好的地方，我得去看看。可是到了那里，既不見十里桃花，也不見萬家酒店，李白疑惑不解。汪倫解釋說："十里桃花是十里外有個桃花渡口，萬家酒店是有個姓萬的人開了一家酒店，并不是一萬家酒店。"李白恍然大悟，他不但沒有生氣，反而被汪倫的幽默與風趣逗得哈哈大笑起來，兩人一見如故。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當地的名山勝景，他們一起飲酒作詩，情趣相投，短短幾天就結下了深厚的友誼。臨別時，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠深深地感動了，即興吟詩一首--《贈汪倫》。

通過資源共享，使學生對李白與汪倫有進一步的了解，并產生濃厚的學習興趣。

有人認為“詩歌是情感的藝術，多媒體的介入，由于師與機、生與機的交流，往往會削弱流動在師生之間的情感”。其實不然，假如教師能把握住“朗讀”這座橋梁，就能讓多媒體成為“情感交流”的媒介。

“不及汪淪送我情”這一詩句飽含了詩人怎樣的情感，怎樣用朗讀的加以體現?帶著這樣的思考閱讀有關詩人的資料，有關友人之間的故事，學生讀出了李白為意想不到的相送“驚喜“，為了解自己的個性“感動”及讀者對友人之間的情深“贊頌”等不同的情感，實現了師生、生生的情感交流。

世間離別情萬種，多有詩人訴心聲。除了這首《贈汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩。教師可以調動學生的餓學習積極性，結合古詩詞誦讀的餓活動，穿插表示離情別緒的詩句讓學生進行課外拓展學習，從而激發學生學習的興趣。教師提供古詩學習方法和6首送別詩，學生任選一首自學：《送元二使安西》、《曉出凈慈寺送林子方》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送杜少府之任蜀川》、《白雪歌送武判官歸京》《別董大》，當學生遇到難點時，可以讓學生質疑，對學生進行有針對性的引導。

七色光之歌公開課教案設計與教學反思（專業15篇）篇六

本科教育的對象是小學二年級學生，他們對音樂有較高的興趣，能夠感知體驗音樂的美感，能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現的能力與愿望。

音樂是聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐都須依賴于聽覺。“聽”在音樂課程中具體形式化為“感受與鑒賞”，是音樂學習活動的基礎，并被視為培養學生音樂審美能力最直接、最具體的有效途徑。培養學生自信、自然、有表情地歌唱；學習演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂表現活動中運用樂譜。在教學中，為充分調動學生自主學習、主動參與的積極性，堅持以學生為主體的原則，引導學生通過自己的實踐完成感性體驗。貫穿在整個教學之中，以“賞”激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”帶“唱”，最終在歌唱中進行創作，層層深入、循序漸進。引導學生用真摯的情感表演出歌曲的意境，用自然、真實的感情演唱歌曲。培養和挖掘他們心靈中美好的情感，豐富學生的情感世界。

（1）談話法：用于導入。

（2）對比法：用于歌曲處理、樂理知識。

（3）啟發法：用過情緒處理。

（4）信息技術與藝術學科整合的方法：用于導入，初聽、歌曲演唱。

1、情感目標：知識技能目標:認識波音記號、重音記號、切分節奏、附點音符等，并能在歌曲演唱中準確把握。

3、通過歌曲《七色光之歌》的學習，豐富學生的情感，引導學生熱愛并珍惜我們所擁有學習與生活環境，關心殘疾兒童，學會運用所學的內容表達情感，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。

用自然、活潑、甜美的聲音演唱歌曲。

唱準波音、重音。

多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂器、音樂用書。

一、導入。

互動話題：

生：（預設）。

師：大家同意他的觀點嗎？

生：（預設）。

師：是的,雨后的彩虹是太陽的光彩，是那樣的美麗、生動，令人贊嘆…，好比我們現在的學習生活也是像七色光一樣絢麗多彩。這節課讓我們一起來學習《七色光之歌》。

【設計意圖：本環節將音樂課與自然現象相結合，通過師生互動談話自然導入歌曲教學】。

二、新歌教學。

1、初聽歌曲。

師多媒體課件播放歌曲。

互動話題：說說這首歌的情緒。

（歡快、活潑……）。

【設計意圖：本環節讓學生初聽歌曲，初步感受歌曲的情緒，形成初步的音樂形象】。

2、學習歌譜。

學生聆聽老師的琴聲，跟鋼琴視唱歌譜。

互動話題：找出難唱的地方、特殊符號、解決的辦法。（波音、下滑音等）。

（處理歌譜中的樂理知識，情緒主要是對比法教學，師示范，學生聆聽判斷，來進行的）。

3、完整默唱歌譜。

要求默唱歌譜的同時注意聆聽老師的琴聲，準確唱出情緒。

4、完整視唱歌曲。

評價內容：（音高、時值、力度的解決）。

要求有感情（自然、活潑、甜美的聲音）視唱歌譜。

【設計意圖：進一步鞏固歌譜視唱】。

5、學習歌詞。

有感情朗讀歌詞。

6、默唱歌曲。

要求默唱歌詞的同時注意聆聽老師的琴聲，準確唱出情緒。

7、完整演唱歌曲。

評價內容：（波音的字詞、下滑音的字詞等咬字吐字、歌詞"對位"的解決）。

歌曲重難點突破主要是采用：

a、啟發式引導學生用正確的嗓音情感來唱歌曲。

b、對比法教學：師示范，學生聆聽判斷，來進行的。

c、適時引導學生熱愛并珍惜我們所擁有學習與生活環境，關心殘疾兒童，學會運用所學的內容表達情感，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。

【設計意圖：達到預期的教學目標】。

1、請部分學生用打擊樂器給歌曲伴奏。

2、請個同學來領唱，其余同學齊唱。

3、看老師的指揮。

（多媒體播放伴奏）。

【讓學生通過多種表現方法來表達心中對音樂的理解，師生共同參與最終達到的教學目標】。

互動話題：

2、歌曲表達了怎樣的感情？

3、歌曲通過哪些有特點的曲調（或者音樂記號）來體現歌曲的那種活潑可愛的情緒？

七色光之歌公開課教案設計與教學反思（專業15篇）篇七

1、通過故事及談話掌握一些緩解、轉移不良情緒的方法。

2、培養豁達開朗的性格。

與故事相關的圖片。

小朋友，你們平時遇到過生氣的事嗎？你用什么方法消氣的？（請個別幼兒討論）。

今天啊，有個小朋友很不開心，媽媽給她想了個好主意，我們一起來聽聽看，媽媽想了個什么好辦法。

（教師看圖講述）并進行相關的'提問。

1、霍斯為什么不開心，他不開心的時候做了什么？

2、媽媽做了什么？為什么煮湯？

3、最后霍斯還生氣嗎？為什么？

1、幼兒結合自己的已有經驗討論怎樣讓自己變的開心，教師加以引導。

2、教師小結：生氣并不是一件壞事，人人都有生氣的時候，如果你有不高興的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽，他們會勸你安慰你，你的心里會好受些，你還可以吃點東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣，你就要想想別人對你好的時候，這樣就會原諒別人，就會消氣，變得快樂，身體也就會更健康了。如果你經常生氣又不消氣，就會影響你的身體健康。

生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現實的一種情緒反應。一般來說，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經常性的持久的反應，那就是不正常的行為了。經常生氣、發脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。隨著年齡的增長大班幼兒“生氣”這一現象也比較明顯起來，關于“生氣”“不開心”這一話題，大班幼兒已有經驗還是比較豐富的。

因此，我設計了“生氣湯”這一活動，意在教幼兒學會緩解、轉移不良情緒的方法，用微笑去面對生活，培養幼兒的自我控制能力。本活動以談話為主，結合幼兒的已有經驗，讓幼兒在自己的生活中找話題。中間穿插故事《生氣湯》意在引導幼兒生氣時，可以轉移注意力，從而讓自己開心起來。本活動目標明確，但活動環節設計趣味性不夠強，因此仍需進一步改進。

七色光之歌公開課教案設計與教學反思（專業15篇）篇八

2、能選擇鮮艷的色彩裝飾熱帶魚，并充分發揮自己的想象力。

1、幼兒喜歡美麗的東西，喜歡新奇的東西，熱帶魚形狀可愛，顏色美麗，身上還有各種各樣漂亮的花紋。許多形態各異的熱帶魚在蔚藍的海洋里快樂地戲耍，自成一道美麗的風景線。

2、本次活動重點是學會熱帶魚的折法，并可以發揮自己的想象力，裝飾以美麗的圖案。

1、做好的熱帶魚大魚缸；

2、熱帶魚圖片與視頻；

3、操作材料：油畫棒、剪刀、白色卡紙、多媒體等。

1、導入

小朋友們，大家好！我是大家的新朋友，大家可以叫我小漁老師。今天是老師第一次來中二班，看到這么多活潑可愛的小朋友，心里可開心啦！老師有個好朋友，聽說老師要來咱們中二班呀，他非要吵著來，他是誰呢？小朋友們閉上眼睛，老師把他請出來。

（拿出布偶：老虎）

就是他，小老虎跳跳。大家歡迎他嗎？我們向他問好吧！跳跳，你好！（老師扮作跳跳）跳跳說：“中二班的小朋友好熱情啊！今天我還帶來了我最好的伙伴們，來和中二班的小朋友一起學習呢！大家想見他們么？”

跳跳讓老師幫忙把他的好伙伴請出來呢，老師來幫忙啊！

2、觀察熱帶魚

3、折熱帶魚

呦！跳跳又跑來了，看他慌慌張張的樣子，老師問問他出什么事兒了。跳跳，跳跳怎么了？看把你給急的。

（老師扮作跳跳）跳跳說：“我過些天就要回山里了，可是我特別舍不得中二班的小朋友，和熱帶魚好伙伴。怎么辦呀？小漁老師，幫幫我！”

小朋友們說，該怎么辦呢？

（展示教具：熱帶魚大魚缸）

老師啊，已經美麗的大魚缸給跳跳，大家看好看么？小朋友也一起來折，好么？

（教幼兒折熱帶魚）

4、裝飾熱帶魚

小朋友們都折出了可愛的熱帶魚，好看么？跳跳說白白的不好看，那怎么辦？我們用油畫棒來裝飾一下他吧！老師要給大家看看熱帶魚的美麗模樣。

（播放ppt：熱帶魚照片）

小朋友也把你的熱帶魚涂上美麗的顏色和花紋，好不好？發揮你的想象力，開動你的小腦筋，選擇你最喜歡的顏色，畫出最漂亮的花紋。加油，給熱帶魚穿上漂亮的衣服。大家一起畫，老師看誰畫得又快又好看。

5、結束

（老師扮作跳跳）跳跳說：“謝謝小朋友們，我好喜歡你們做的熱帶魚啊！”

跳跳謝謝我們了，我們該說什么呢？不用謝（或不客氣）！好了，跳跳要回家了，小朋友們也該回教室了，跟跳跳再見。

七色光之歌公開課教案設計與教學反思（專業15篇）篇九

教學目標。

1．積累文言文實詞、虛詞，重點掌握“食、見、策、盡”的.詞義和“其、以”的用法。

2．了解作者及文體特征。

3．理解短文所闡明的深刻道理，充分領悟作者的情懷，認識這種情懷產生的社會背景。

教學策略。

重點體會本文托物寓意的寫法，理解伯樂與千里馬的寓意以及二者之間的關系。

難點。

1．引導學生理解文章表達的情感。

2．體會本文簡練、含蓄的語言特點。

課時。

2課時。

教法教具。

朗讀教學法、討論點撥、法延伸拓展法。

師生雙邊教學活動。

主要教學過程：學生活動。

教學手記。

一是情境引入我們古代名士文人特別喜愛借物抒情、托物言志，因此所借之物就有了豐富的內涵。上一學期我們學習了《愛蓮說》《陋室銘》，今天我們學習韓愈的傳世名作《馬說》。學生回憶背誦課文。二是預設教學過程。

一、作者及文體簡介。

二、整體感知。

1．朗讀課文，初步感知文意。

（2）提醒學生朗讀節奏。

（3）齊讀課文。

2．翻譯課文，整體把握文意。

（1）翻譯課文。

（2）學生以小組為單位，討論交流，解決詞句方面的疑難問題。教師巡視，參與學生討論，適時給予指導點撥。

三、合作探討，深層探究。

1．齊讀課文。

2．思考：

（2）品讀文章三個自然段最后一句的“也”字，看看它們所表達的語氣是否相同？

（3）作者借伯樂和千里馬表達了怎樣的思想感情？

四、體驗與反思。

1．引導學生體會本文簡練，含蓄的特點。

2．組織學生討論：當今社會需要什么樣的人才？怎樣才能做到多出人才，人盡其才？

五、課堂小結六、布置作業。

運用以物喻人或托物寓意的手法，寫一個片斷。朗讀課文學生聽讀，要求聽準字音及句讀。學生自讀課文，參考注釋，借助工具書，疏通詞句。學生研討。

教學后記：

知識與能力：

1．理解短文所闡明的深刻道理。

2．掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。

3．歸納這一類懷才不遇的文學作品的共同特點，做一點初步的文學探究。

七色光之歌公開課教案設計與教學反思（專業15篇）篇十

1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。

2、學會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節。

1、經驗準備：幼兒已經知道敲門的文明禮儀。

2、物質準備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，背景音樂，啄木鳥和雷公公的聲音，ppt。

3、資源利用：事先請兩名幼兒排練敲門情境，一名幼兒敲門很粗野、很急促，另一名的幼兒比較輕柔、和緩。

1、以情景表演的形式引題。

(1)師：今天老師給大家帶來了三位神秘人物，小朋友想不想知道是誰呀?好~我們先請三位新老師來給大家表演一個故事，大家認真看、認真聽，看看誰對誰錯。

(2)看新老師表演一遍。

(3)幼兒分組討論：你們看完故事了，那么故事里都有誰呢?如果你是老奶奶，你會怎么做?你們自己討論，等等來告訴大家。

(4)引導幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的.。

(5)誰在敲門啊?你覺得他敲門的聲音像什么?你們平常是怎么敲門的?小陳老師現在請三位小朋友上來表演。

2、小結：

剛剛小朋友說的真好，到別人家里做客要學會用輕輕的好聽的聲音敲門，篤篤篤……(老師邊說邊做示范輕輕敲門的動作)，小朋友要懂得做一個講文明有禮貌的小客人。

3、播放詩歌音樂，教師示范朗讀，播放ppt。

(1)教師示范朗讀，強調常規幼兒認真傾聽。

師：現在老師朗誦，你們要認真聽哦。

4、幼兒學習朗誦引導幼兒用不同的聲音、語氣來學習朗讀兒歌。

提問：

(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，同時播放打雷的聲音，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?(輕輕的聲音)，同時播放啄木鳥啄樹的聲音。

(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急，敲門時"轟轟轟"的很大聲)。

(3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和，敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕)。

5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進一步體驗作品。

幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥"，教師扮演奶奶。突出語氣的變化。

6、小結：

我們在生活中應該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。

1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區，鼓勵幼兒表演兒歌。

2、在日常生活中啟發幼兒要學啄木鳥講文明、懂禮貌。

附兒歌：

《雷公公和啄木鳥》我裝雷公公，"轟轟轟!"去敲奶奶的門。敲了老半天，敲的越是響呀，里面越是沒聲音。我裝啄木鳥，"篤篤篤!"請奶奶給我開開門。奶奶奔出來，像閃電一樣，歡歡喜喜打開門。

活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，但分組討論模仿時，孩子們的情緒已經開始激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，在讓孩子們學習詩歌時，我有些操之過急，掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環節，以至于有些孩子們模仿時出現不會模仿的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

七色光之歌公開課教案設計與教學反思（專業15篇）篇十一

七色光之歌公開課教案設計與教學反思（專業15篇）篇十二

1、初步掌握繞腕組合動作。

2、復習《勾繃腳》，要求用較規范的動作完成。

3、喜歡律動活動，從中培養幼兒助人為樂的思想品德。

錄音機;《森林狂想曲》、《鋼琴曲》、《鳥飛》、《健康歌》音樂磁帶;墊子。

幼兒手拿墊子跟隨老師聽音樂合節奏做熱身運動進場(幼兒自由散開，盡量舒展動作)

(手機：鈴……)“喂，您好!哦，是小紅帽的媽媽呀，您很忙請我們去她外婆家把她接回來是嗎?好的，您放心好了。恩，好的，再見。”“小朋友，小紅帽的媽媽讓我們去她外婆家把她接回來，我們小朋友愿意嗎?”(愿意)好的，讓我們采些水果和鮮花去好嗎?要采水果和鮮花要轉動手腕才可以，先看老師做一遍。(音樂)

a、教師完整示范動作。

b、幼兒非步驟學習繞腕組合

1、幼兒學習采蘋果的動作

(動作要領：立直、拍腿、提腕、轉腕、壓腕)

2、聽口令做一遍才蘋果的動作。

3、學習采鮮花的動作

(動作要領：跪坐、攤手、轉腕、推手)

4、聽口令做一遍采鮮花的動作。

c、聽口令完整跟老師連起來做動作。

d、聽音樂合節奏跟學動作。

小朋友真棒，都學會了采蘋果和采鮮花的本領了，好的，現在我們就去嘍!

“外婆家到了，送給您外婆，外婆夸我們呢!小朋友真棒!小朋友，剛才我們的小腳丫走了這么久，一定累壞了吧?我們讓它休息一下吧!”音樂：搖籃曲。

“天黑了，我們還要送小紅帽回家呢，仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍!

音樂：律動鳥飛碎步退場。

通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調動孩子學習音樂的積極性和情感，在學習歌曲時教師先范唱讓學生體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺中學會歌曲并能很好的演唱。為了發揮孩子創造力讓孩子自編動作，使活動氣氛達到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發揮了孩子的創造能力，真正的達到了教學目的.。

七色光之歌公開課教案設計與教學反思（專業15篇）篇十三

1.學習用繪畫、折紙、剪貼等方式表現和裝飾自己設計的房子。

2.讓幼兒感受色彩和線條的美，啟發幼兒的創造力。

3.努力嘗試解決遇到的困難。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

1.房屋制作圖示。

2.彩色卡紙和白色卡紙，膠水、剪刀、水彩筆、籮筐等。

3.在家長的協助下，幼兒收集國內外各種房屋的圖片，并有意識的觀察過各種房屋的造型。

1.請幼兒說說自己見過的各種漂亮的房子，收集的房子有什么特別的。

提問：各種各樣的房子主要有哪里不一樣的?(屋頂、高度、外墻的顏色等等)。

2.教師展示制作的“漂亮的房子”，討論都有哪些制作方法?

(1)教師重點示范可以開啟的門窗的制作方法，屋頂用繪畫和剪貼的方法。

(2)指導幼兒選擇不同大小顏色的卡紙來表現房屋的高矮，用窗戶的數量表示樓層的多少。

(3)要求幼兒仔細觀察圖示，說說制作方法，注意廢紙放入籮筐中。

幼兒在制作的過程中會遇到困難，鼓勵幼兒自己解決或者與同伴討論，鼓勵幼兒大膽想象與創新改變屋頂的造型。(半圓形、高頂、尖頂等等)注意要畫出圖形還要留出邊緣粘貼。

3.制作完畢，可以做一些樹木花草進行點綴。

在整個活動中，孩子們學得輕松，玩得愉快，并創作了一幅又一幅生動、有趣的作品。動手操作體驗是讓幼兒由具體的形象思維向抽象邏輯過渡的必要手段。活動中，我并沒有直接用講授的方法去告訴學生怎樣刮畫，而是讓幼兒自己動手操作，在操作中自我體驗，尋找并發現問題。

七色光之歌公開課教案設計與教學反思（專業15篇）篇十四

1、通過欣賞故事《小螞蟻坐車》，懂得尊敬長輩，待人熱情。

2、結合自己的生活經驗討論，在公共汽車的不同情景中應該怎么樣做。

圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻，汽車的車廂內部剖面圖，紅綠燈的指示牌，塑料圈人手一個。

寶寶們，你坐過公共汽車嗎?在汽車上有沒有發生過什么事情呢?

1、瞧，這是誰呀?小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆，在汽車上發生了什么事情呢，我們一起來聽一聽。

2、教師操作圖片講述故事的前半段至熊婆婆說：“我坐你們的位置上，你們不就要站著嗎?”

3、提問：

(1)最后是誰上了汽車呀?(熊婆婆)

(2)熊婆婆要去哪里呢?(她要到森林里去看他的外孫小熊)

(3)小羊對熊婆婆說了什么?(“熊婆婆，來我這兒坐!”)

(4)小狗又說了什么?(“熊婆婆，來我這兒坐!”)

(5)還有誰說了話?(小猴、小豬)我們來學一學。

(6)熊婆婆坐了嗎?為什么沒有?那怎么辦?你有什么好辦法?

4、教師講述故事的后半段：

提問，小螞蟻想出了什么辦法?你喜歡這個辦法嗎?為什么?(熊婆婆身體大，小螞蟻身體小，坐在熊婆婆的肩膀上熊婆婆也不會感到累，這樣大家都能坐到位置，小螞蟻還能給熊婆婆唱歌，這個辦法真好。)

1、如果你和媽媽或爸爸兩個人乘車的時候，看到了一個位置，你會怎么辦?

2、如果你坐在公共汽車的位置上看到有爺爺、奶奶站在一邊，你會怎么辦?

3、如果你坐在公共汽車的位置上看到有一個比你小的弟弟、妹妹，你會怎么辦?

幼兒人手一個呼啦圈當小司機。教師當交警，看紅綠燈自由地游戲。紅燈停，綠燈開。

讓幼兒的科學活動從身邊生活開始。對于幼兒來說，掌握系統的科學知識不是目的`，小班幼兒更是如此。本次活動，是根據小班幼兒的年齡特點和本班幼兒的發展水平，圍繞活動重點，從幼兒的興趣出發，按從易到難、層層遞進的方式提供支持性的操作材料和游戲環境，讓幼兒在愉快的活動中感知小螞蟻的外形特征和愛吃的食物，即在活動中幫助幼兒獲得新經驗。

七色光之歌公開課教案設計與教學反思（專業15篇）篇十五

1、喜歡聽故事，能夠理解故事內容。

2、能夠復述故事中的重復對白。

3、教育幼兒同伴之間要友好相處，與人共享。

4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

1、ppt課件。

2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴的頭飾若干。

3、教學掛圖。

（一）逐一出示故事圖片，猜想故事內容。

師：孩子們看一看畫面上有誰？他們在干什么？

讓幼兒大膽想象，并給與鼓勵。

（二）欣賞故事課件，理解故事內容。

1、請幼兒邊欣賞故事邊驗證自己剛才的猜想，初步了解故事。

2、教師對故事進行簡單地提問。

師：故事中都有誰？他們之間發生了什么事情？

（三）分段欣賞故事，體驗故事情感。

出示教學掛圖，教師邊講故事邊提問。

重點引導幼兒用故事中的原話回答問題。

小結：讓伙伴們分享自己的快樂才開心！

4、請幼兒為故事起名字。

讓幼兒根據自己對故事的理解，大膽的給故事命名。

（四）扮演角色，復述故事。

請幼兒選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，表演小動物與小姑娘的對話。

小結：只有懂得和朋友們分享，才會獲得更多快樂。

1、家園共育：家長主動邀請孩子的好朋友到自己的家中做客，為孩子創造友好相處的機會。

2、區域活動：將角色頭飾放在表演區，讓幼兒自由表演。

《金色的房子》這一活動，我采用的分段講述，幫助幼兒理解故事，第一遍故事講完，幼兒基本已經理解的故事的內容，第二遍是完整欣賞故事，重點的學說對話，因為故事中的小動物形象都很鮮明，語句比較短，有很多重復的地方，所以孩子接受的快，有幾位都能在講述完第二遍以后完整復述故事了。

接下來，教師與幼兒進行角色表演，學說對話的時候，孩子的積極性很高，都很愿意表現自己，都搶著說有點亂。在提升問題中，孩子已經能理解整個故事帶來的含義了，大家都覺得小姑娘剛開始是不對的，她很小氣，不讓小動到家去玩，可是后來小姑娘又改正了，孩子都很高興。