教案模板的編寫需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，以實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)。以下是小編為大家整理的教案模板范文，希望對大家的備課工作能夠提供一些借鑒和參考。

認(rèn)識北京教案（模板15篇）篇一

1、正確、流利有感情的朗讀課文，在此基礎(chǔ)上背誦課文。

2、學(xué)會本課十個(gè)生字。兩條綠線條的七個(gè)生字只識不寫，認(rèn)識一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、通過朗讀使學(xué)生感受申奧成功的喜悅。

三課時(shí)。

1、向父母了解一下關(guān)于奧運(yùn)會的知識。

2、會上的小朋友自己查一些關(guān)于奧運(yùn)會的知識。

3、把暑期看雅典奧運(yùn)會的感受和小朋友們交流一下。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

2、看來大家真是關(guān)注奧運(yùn)了？那你知道8年的.奧運(yùn)會在哪舉辦嗎？

二、初讀感知。

1、請聽：北京人是怎么歡慶申奧成功的?。úシ耪n件中的朗讀錄音。）。

2、小朋友們自讀課文，邊讀邊圈出生字，要把課文中的生字的字音讀準(zhǔn)。

3、齊讀、指名、開火車讀詞語，根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正字音。

4、指名分自然段朗讀，再次進(jìn)行正音。把課文讀正確。

5、標(biāo)一下課文有幾個(gè)自然段。按自然段一段一段讀流利。

6、開火車比賽，看誰讀得流利。

三、指導(dǎo)寫字。

1、先學(xué)本課左右結(jié)構(gòu)的字。小朋友們，看課后的小生字表，哪幾個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字？（場、此、刻、匯），讓我們和他們交朋友。

2、教師示范：老師和“場”交上了朋友，因?yàn)樽蛱焱砩?，我去廣場了。在回來的路上，我想起了去年去天安門廣場的事。（目的是讓學(xué)生會用這個(gè)字組詞，并在實(shí)際生活中能運(yùn)用。）。

3、學(xué)生輪流和生字交朋友。

4、想辦法，把這些字記住。

5、認(rèn)真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢？

6、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。

7、學(xué)習(xí)一個(gè)獨(dú)體字：“申”，想辦法記住它。注意中豎要長。

四、課堂作業(yè)：

1、把這五個(gè)生字注一個(gè)音，組一個(gè)詞寫一遍。

2、抄寫：廣場、成功、跳躍、人山人海。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、口頭聽寫：（學(xué)生書空）場、此、刻、匯、申。

2、指名讀課文。

二、品讀感悟：

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

3、帶著喜悅、激動的心情讀好這兩個(gè)感嘆句。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、請同學(xué)們輕聲讀課文，提出不懂的詞。

2、重點(diǎn)理解“申奧”“沸騰”。教師簡介“申奧”就是“申請舉辦奧運(yùn)會”的簡稱。你見過水開的樣子嗎？想一想北京怎么會沸騰了呢？看25頁和27頁圖來理解一下。怎么讀能突出群情激動，熱鬧非凡的場面？分組比賽讀。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

1、教師范讀，學(xué)生找一找描寫天安門廣場人多的句子。（第一句和最后一句）。怎樣讀出才能突出人多呢、場面大、氣氛熱烈的氣勢？學(xué)生練習(xí)讀，指名讀，讓學(xué)生誰讀得好。

2、在二至五句中找一找哪些動詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的？指導(dǎo)學(xué)生讀出熱烈激動的氣氛。

4、再讀一讀，看一看人們都在干什么？用：“有的——有的——有的——”練習(xí)說話。

5、齊讀課文第三自然段。

（四）學(xué)習(xí)課文第四自然段。

2、指導(dǎo)學(xué)生滿懷激情地讀好這句話。“8，北京！”要讀出堅(jiān)定的信心和無比的自豪。

三、指導(dǎo)寫字。

1、本課要求掌握的生字中，除上節(jié)課學(xué)得之外，哪個(gè)字你以前就會寫？說說看。

“句、京、國、舉、亮”這五個(gè)字中，前三個(gè)學(xué)生都會寫。但對“勹”這個(gè)偏旁要加以說明?？勺寣W(xué)生自己說說怎么認(rèn)識這個(gè)字的，什么時(shí)候會寫的，來增強(qiáng)學(xué)生的識字信心。重點(diǎn)指導(dǎo)“舉、亮”兩個(gè)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。

四、課堂作業(yè)。

1、把剛學(xué)的五個(gè)字注一個(gè)音組一個(gè)詞寫一遍。

2、抄寫：北京、飛奔、狂歡、四面八方。

第三課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、書空聽寫本課的十個(gè)生字。

2、指名認(rèn)讀偏旁：“勹”

二、識字。

2、認(rèn)讀生字卡：“贏、奧、訊、沸、拋、幟、敲”教師分別出示，學(xué)生給這些字口頭注音、組詞。

三、指導(dǎo)背誦課文。

1、先指名分段有感情地朗讀課文。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像，然后再讓學(xué)生想一想課文怎么說的。之后一句句地背。

3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時(shí)間，看哪一個(gè)小組所有的同學(xué)都能背下來。

4、比賽。學(xué)生背教師看口型，哪些學(xué)生背得還不熟練。然后個(gè)別指名背。

四、為北京設(shè)計(jì)吉祥物。

認(rèn)識北京教案（模板15篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得“多媒體”的含義。

2、了解多媒體電腦的用處。

重點(diǎn)：理解“多媒體”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂cd、影碟vcd。

教學(xué)過程：

一、引入：

電腦我們都認(rèn)識了，那么老師想問下班上的同學(xué)有人知道什么叫“多媒體”電腦嗎?

二、新授：

1.“多媒體”的含義。

所謂“多媒體”指的是文字、圖形、音樂、動畫和影視的組合，那么請同學(xué)說說看我們用的電腦和家里面的電腦是多媒體電腦嗎?我們在日常生活中可以用電腦來做些什么事情。

2.“多媒體電腦”的識別。

請同學(xué)們思考下怎么樣的電腦才算是多媒體電腦呢?

(通過拿學(xué)校的電腦跟家里的電腦進(jìn)行對比，讓學(xué)生總結(jié)出多媒體電腦的特征)。

多媒體電腦的特征：有光驅(qū)跟聲卡。

3.“多媒體電腦”的應(yīng)用。

通過播放音樂cd與影碟vcd，還可以用來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更深地了解多媒體電腦的作用。

三.小結(jié)：

今天我們了解了什么叫“多媒體電腦”以及多媒體電腦的特征，那么請同學(xué)們回去想想，我們在日常生活中“多媒體電腦”還能用來干什么。

認(rèn)識北京教案（模板15篇）篇三

認(rèn)識“央、瓦”等13個(gè)生字；讀課文，了解課文內(nèi)容；激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛。

小組合作學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑問難。教師教具、學(xué)生

cai課件、課前布置學(xué)生收集關(guān)于北京的資料。

1．課件出示：北京行政圖。

2．師：同學(xué)們，你們知道這是哪個(gè)城市的地圖嗎？

3．師：是的，今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。

4．板書課題，齊讀課題。

1．師：讓我們把課本打開，翻到第45頁，同學(xué)們試著把課文讀一遍，并畫出生字。

2．師：讀生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（課件出示詞語。）

3．請“小老師”帶大家讀詞語，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

4．全體齊讀詞語。

（1）師：同學(xué)們，你們的詞語讀得可真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎？

（3）師：說說看，他讀得怎么樣？

（總結(jié)：讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準(zhǔn)、注意停頓。）

師：現(xiàn)在你們最想去哪兒看看？

（1）教學(xué)第二自然段。

生：我想去北京的中心看看。

（點(diǎn)擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。）

師：說說你看到了什么？

師：讓我們看看課文中是怎么說的。（教師范讀第二自然段。）

你讀懂了什么？有什么不明白的問題？

理解“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。

小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。

（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。

生：我還想去看看北京的馬路。

師：好，剛才是老師帶領(lǐng)大家去參觀天安門和天安門廣場的，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路。

課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

師：先說說你看到了什么．？再讀讀文字說說你讀懂了什么？有什么不懂的問題。

點(diǎn)擊課件，出示自學(xué)要求：

1.說說從畫面看到了什么。

2.讀讀這一自然段。

3.說說讀懂了什么。

4.問問不懂的問題。

學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。

分小組匯報(bào)自學(xué)的四個(gè)要求。

理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞的意思。

分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。

（3）教學(xué)第三自然段，拓展知識。

生：我還想去看看北京的名勝古跡。

集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說話。

點(diǎn)擊課件，播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學(xué)生感受北京的美。

自由組合，互相討論看到了什么，以某個(gè)景點(diǎn)為例，續(xù)編一個(gè)自然段。

當(dāng)回“小導(dǎo)游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點(diǎn)擊課件，配上相應(yīng)的圖畫。“游客”

有問題，也可以向“導(dǎo)游”提問。

評出“最佳導(dǎo)游獎”和“最佳小組合作獎”。

師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，把你收集來的關(guān)于北京資料告訴大家。

師：此刻，你最想對北京說什么？

總結(jié)：北京，首都，值得我們每個(gè)中國人驕傲！

認(rèn)識北京教案（模板15篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.使學(xué)生學(xué)會啟動和退出“畫圖”程序。

2.初步認(rèn)識“畫圖”窗口。

3.了解工具箱內(nèi)各種工具的名稱和作用。

4.學(xué)會畫空心矩形和橢圓形。

過程與方法：學(xué)生通過自主探究的方式掌握工具箱中各工具的名稱，通過自主嘗試學(xué)習(xí)畫圖工具的使用方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會畫圖軟件繪畫的樂趣，激發(fā)學(xué)生使用繪圖軟件的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美和審美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識“畫圖”軟件窗口的組成。

2.初步掌握選取使用畫圖工具的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：1.掌握選取畫圖工具的方法。

2.會畫出空心矩形和橢圓形。

教學(xué)過程：

一、欣賞作品引起興趣。

同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一些禮物!

出示以往學(xué)生的繪畫作品，猜猜它們是怎么畫出來的?他們不是用普通的彩筆畫出來的，而是在計(jì)算機(jī)中使用畫圖軟件畫出來的。老師這里還有一些其他同學(xué)的電腦繪畫作品。(演示文稿播放學(xué)生的繪畫作品)你們想試試應(yīng)用畫圖軟件來畫畫嗎?今天我們就來：認(rèn)識神奇畫圖板。出示課題：《認(rèn)識神奇畫圖板》。

二、新授。

(一)啟動畫圖軟件進(jìn)入畫圖窗口。

1.師提示：“畫圖”軟件是windows系統(tǒng)自帶的一款軟件，它和“紙牌”游。

戲、“寫字板”等都在“附件”里，你們想自己試試打開“畫圖”嗎?那就自己嘗試吧!

2.指名演示打開“畫圖”的過程。

板書：開始——程序——附件——畫圖。

(介紹：如果桌面上有快捷圖標(biāo)，可以直接雙擊圖標(biāo)打開)。

3.認(rèn)識窗口中的各個(gè)部分。(課件演示)。

(二)找到工具箱，并認(rèn)識他們的名字。(填表)。

1.師：工具箱是畫圖軟件重要的組成部分，那工具箱里有哪些工具，它們各有什么作用呢?你知道嗎?大家看，當(dāng)我們把鼠標(biāo)指針移動到一個(gè)工具上時(shí)，就能顯示工具的名稱，這時(shí)你看到“狀態(tài)欄”的變化了嗎?“狀態(tài)欄”就是對你所選擇的工具的解釋。下面，同學(xué)們就自己來逐一認(rèn)識工具箱里的工具，記住他們的名稱，了解它們的作用。

2.學(xué)生嘗試：每兩名學(xué)生一組合作完成一張小卷子，通過動手嘗試的方法找到工具箱的名稱，了解它的作用。(一人操作，一人填寫)。

3.展示一組完全正確的結(jié)果，其他學(xué)生對照，改正。

(三)初步嘗試工具的使用。

4.動手嘗試：填寫完成后，自己就可以任選工具，在“畫圖區(qū)”里嘗試了。

5.交流：在嘗試的過程中，你有什么要提示大家注意的地方，或和大家分享的收獲嗎?

第三關(guān)：選擇工具。

1.師再次出示“我的家園”圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并圈出要完成這幅圖畫需要使用的工具。

2.要求：2人為一小組，組內(nèi)合作完成，同學(xué)之間互幫互學(xué)。

師巡視，選擇正確的小組貼小紅旗。

三.綜合運(yùn)用工具實(shí)踐操作。

1.繪畫《我的家園》。

三關(guān)全部完成，得到小紅旗的組就開始完成繪畫練習(xí)《我的家園》。

教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提醒。選出畫得比較好的向全班展示。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生此時(shí)動手操作，是在剛才進(jìn)行的闖關(guān)游戲中相關(guān)工具使用的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以可以放手讓學(xué)生親自體驗(yàn)繪畫的樂趣。)。

(2)“編輯”菜單中的“撤銷”命令可以撤銷你最近幾次的操作。

2.shift鍵的使用。

大部分學(xué)生會畫出太陽的圖形，但畫得都不太標(biāo)準(zhǔn)，怎樣能使太陽畫得更圓呢?計(jì)算機(jī)中為我們提供了非常便利的一種方式。請同學(xué)來為大家演示。(由學(xué)生介紹使用shift畫出的圓是最標(biāo)準(zhǔn)的)。

學(xué)生練習(xí)，試其他工具使用shift鍵后會出現(xiàn)什么效果。

3.拓展提高。

學(xué)生學(xué)會了部分工具的使用方法，還學(xué)會了shift鍵的使用方法，你們認(rèn)為《我的家園》還可以添加什么內(nèi)容呢，根據(jù)同學(xué)們掌握的工具使用方式和你的想象，創(chuàng)作自己的家園。

(設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中既可以給學(xué)生模仿的對象，又不限制學(xué)生大膽地去創(chuàng)造，對于需要幫助的同學(xué)，可以請教同組的同學(xué)，也可以請教做示范小老師，培養(yǎng)了學(xué)生互助學(xué)習(xí)的習(xí)慣。使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的主導(dǎo)作用有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的自主學(xué)習(xí)空間。)。

四、評價(jià)總結(jié)。

評價(jià)展示。同學(xué)們自評互評作品，評選出優(yōu)秀作品進(jìn)行頒獎。

(設(shè)計(jì)意圖：新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，在充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異的同時(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會，體驗(yàn)到成功的樂趣和喜悅。學(xué)生在展示作品時(shí)，教師多給學(xué)生揚(yáng)長性地評價(jià)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。)。

五、退出“畫圖”軟件。

六、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?

由學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。

認(rèn)識北京教案（模板15篇）篇五

1、通過實(shí)際情境，初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用混合運(yùn)算的有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問題。

2、在解決問題的過程中，了解先算乘除后算加減的運(yùn)算順序，以及小括號在運(yùn)算中的作用，并掌握相應(yīng)的運(yùn)算。

結(jié)合解決問題的過程，探索先算乘除，后算加減的運(yùn)算順序，體會到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系，能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。

小括號在運(yùn)算中的作用，并掌握相應(yīng)的運(yùn)算。

4課時(shí)

（1）小熊購物

1、結(jié)合解決問題的過程，探索先算乘除，后算加減的運(yùn)算 順序，體會到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

2、能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。

3、通過小熊購物的問題情境，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。

探索先算乘除，后算加減的運(yùn)算順序。

結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。

掛圖、數(shù)字卡片。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

2、教師出示情境圖，教師板書課題：小熊購物

二、自主探究新知

1、解決第

（1）個(gè)問題胖胖應(yīng)付多少錢？

1）仔細(xì)觀察情境圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？，教師總結(jié)重要數(shù)學(xué)信息。

2） 大家看小熊說的話，你能提出什么問題？ 引出小熊應(yīng)付多少錢？這個(gè)問題。

3）教師巡視搜集學(xué)生出現(xiàn)的不同做法

4）展示學(xué)生作業(yè)，并引導(dǎo)其他學(xué)生質(zhì)疑第二個(gè)算式是什么意思？若學(xué)生中不出現(xiàn)第二個(gè)算式，教師引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)算式合在一起。

5）脫式計(jì)算：根據(jù)學(xué)生列出的算式，教師結(jié)合算式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行脫式計(jì)算，規(guī)范學(xué)生的書寫格式。

6）教師根據(jù)學(xué)生說的情況總結(jié)

2、解決第

（2）個(gè)問題壯壯有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少元？

1）教師參與到小組討論中。

2）集體反饋時(shí)，（重點(diǎn)讓學(xué)生結(jié)合情境，理解為什么用上20減34）

認(rèn)識北京教案（模板15篇）篇六

2．有感情朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3．通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

1．在語言環(huán)境中識字，指導(dǎo)寫字。

2．感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

2課時(shí)

1．課前讓學(xué)生了解一下北京近幾年來發(fā)生了哪些變化。

2．生字卡片，有關(guān)北京夜景的圖片。

3．簡單課件

教學(xué)過程

教學(xué)案例（一）

1．引導(dǎo)學(xué)生說說通過上學(xué)期學(xué)習(xí)《北京》一課，對北京有什么印象。（啟發(fā)學(xué)生回憶，老師概括描述《北京》一課）

2．組織學(xué)生展示收集的有關(guān)北京景點(diǎn)的資料、圖片及近年來的巨大變化。（學(xué)生結(jié)合自己查閱資料，體會，有搜集圖片的上臺展示，并簡要介紹）

3．白天的北京很美，夜晚的北京更美!讓我們一塊兒去看看北京的夜景吧!（出示課件，北京夜景）

1．引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式讀書，畫出不認(rèn)識的字。

2．組織學(xué)生在小組內(nèi)把生字的字音讀準(zhǔn)、詞語讀連貫，句子讀通順。有困難的多讀幾遍。

3．小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，交流識字方法。（教師巡視指導(dǎo)）

4．多種形式檢查識字情況。

（組織學(xué)生帶拼音讀，去掉拼音讀及在語言環(huán)境中的識字情境）

5．寫字指導(dǎo)

（指導(dǎo)束、單、勾、奪、府、宮6個(gè)字，遵循一看二寫三對照的原則，指導(dǎo)寫正確寫美觀。

1．讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，思考

（1）課文主要寫了哪些地方？主要抓住這些地方的什么景象來寫的？

（2）找出最能表現(xiàn)北京夜景特點(diǎn)的詞語。

（根據(jù)學(xué)生回答，按順序板書天安門、長安街、廣場四周立交橋、商業(yè)街、故宮輝煌明亮）

2．回讀全文，感受、輝煌、明亮

教學(xué)過程：

1．指名學(xué)生認(rèn)讀生字詞句。

2．齊讀課文

1．讓學(xué)生自由讀課文，找一找哪個(gè)自然段寫北京城特別美。（引導(dǎo)學(xué)生理解燈的海洋，光的世界）

2．讓學(xué)生讀第二自然段，再讓學(xué)生說說這段寫的是什么地方？并要畫出自己喜歡的句子及不明白的詞語。

引導(dǎo)看圖理解華燈高照川流不息銀河也可以聯(lián)系實(shí)際理解詞句）

3．指導(dǎo)感情朗讀一、二自然段。（多種形式讀）

4．組織合作學(xué)習(xí)第三五自然段及理解詞句。

5．學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

（1）學(xué)生匯報(bào)第三自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解猶如一詞并引導(dǎo)學(xué)生抓住猶如道道彩虹這個(gè)比喻句，想象出立交橋，拱型的橋身，凌空飛架，彩燈交相輝映的壯麗景象及引導(dǎo)學(xué)生抓住照明燈、草坪燈等，體會燈的形狀和色彩，體會街道的美麗，繁華并指導(dǎo)感情朗讀。

（2）學(xué)生匯報(bào)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合煥然一新、五光十色體會如白晝一般也可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說一說自己的感受。并指導(dǎo)感情朗讀。

（3）學(xué)生匯報(bào)古老的故宮為什么變得年輕了？這個(gè)問題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住倒映、銀光閃閃等重點(diǎn)詞語，體會古老的故宮年輕而美麗，并讀出自己的感受。

6．齊讀最后一段（讀北京的明亮、輝煌）

給出一兩個(gè)城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多。（教參p69高大的建筑物）

用一幅畫表現(xiàn)你喜歡的詞語或句子的意思。

認(rèn)識北京教案（模板15篇）篇七

學(xué)會"梨、桃"兩個(gè) 字，學(xué)會本課的詞語 子，感悟到水果豐收的美麗景象。

1．學(xué)習(xí)和積累詞語。

2．復(fù)習(xí)識字方法，用形聲字的記字方法學(xué)習(xí)本課生字。

3．指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正。

有的生字筆畫較多不好掌握。

1．揭示課題 師：孩子們，你們畫的這些都叫什么呀？板書： 水果

師：秋天到了，這么多水果都成熟了，真是水果 大豐收呀！板書：豐收，跟老師一起認(rèn)真寫。

2．多種形式讀書 師：課文中向我們介紹了哪些水果呢？一起去看 看（打開書41

（1）自己讀，借助拼音讀準(zhǔn)水果的名字。

（2）你們都認(rèn)識這些水果了嗎？讀給同桌聽，一 定要叫對水果的名字呀！

（3）我注意到課文中有一句話說：各種各樣的水 果豐收了。各種各樣，都有哪些水果呢？一邊輕聲讀 一邊用筆圈出來。

（5）沒有圈對的同學(xué)，趕快改一下。誰改完已經(jīng) 坐好了？

（1）你還認(rèn)識嗎？自己讀讀。

（2）誰領(lǐng)大家讀讀。

師：我們看，這幾個(gè)字里有的是說水果名字的，你能幫他們找到小主人嗎？

第一次：菠、梨、桃； 那這幾個(gè)字呢？應(yīng)該貼在哪？

第二次貼：彎、沙、甜

3．筆順。

師：你們還挺聰明，我們再一起讀讀這6 個(gè)字吧！ 你們能運(yùn)用學(xué)過的方法記住他們嗎？ 師：為了記得更清楚，我們一起看看筆順跟隨。

（1）實(shí)物投影：桃這個(gè)字寫的時(shí)候容易倒下筆， 跟老師一起邊說邊寫。

（2）像這樣，邊說邊寫，把剩下這幾個(gè)字的筆順 記清楚。

師：接下來就是我們自己記字的時(shí)間了，記字的方法有很多，可以說說怎么記（板書：說）可以描一 描書中的紅字（描）還可以在本上寫寫（寫）。 你們能記好這些字嗎？真能？ 不過，先別著急記，這有兩個(gè)字提醒大家一下。

（1）彎：怎么記住它？下面的弓不太好寫（變紅）， 和老師一起寫寫。彎彎的什么樣？作動作告訴我。

（2）甜：這個(gè)字呢？怎么記？ 右邊的字是甘，甘蔗的甘，它也不太好寫，再跟 老師一起寫寫。 瞧，舌頭品嘗甘蔗，味道甜又甜，跟老師一起說。

（3）小結(jié)：閉上眼睛你能想出彎和甜的樣子嗎？如果你能想出來，就說明你記住它們了。 孩子們，接下來就是我們自己記字的時(shí)間了，我給大 分鐘，誰能用最短的時(shí)間記住這6個(gè)字，就評他 為識字大王，還有精美的獎品送給他，你們想得到嗎？ 那就趕緊用你喜歡的方法記字吧！一會可要聽寫呦！ （給學(xué)生充分的時(shí)間記）

（4）記住了嗎？還用看這些字嗎？準(zhǔn)備聽寫了： 第一個(gè)字要猜個(gè)謎語：桃（渾身長滿小細(xì)毛，歪 著小嘴對我笑）想想，是什么？快寫下來吧。 第二個(gè)字還是一個(gè)謎語：梨（長得像葫蘆，顏色 黃澄澄） 下面的字看拼音寫，課件出示。

（5）老師在課堂上判一判，寫完全收上來。

（6）展示學(xué)生的聽寫，糾正錯(cuò)誤。

1．仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么相同的地方？ （都有木）

師：看，木加兆字組成桃，木加利字組成梨；誰 表音來，誰表意，請你留心多注意！ 別看它們都有木，可是，一個(gè)是瘦瘦木字旁，一 個(gè)是扁扁木字底。寫好它們可不容易！

2．整體觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？ 課件顯示：桃：左窄右寬；梨：上高下扁

3．師范寫 5．展示一個(gè)人的，比剛才聽寫時(shí)寫的進(jìn)步多了。

學(xué)會這么多字，你高興嗎？我們也豐收了，讓我 們一起讀讀課文，再次感受豐收的喜悅吧！

認(rèn)識北京教案（模板15篇）篇八

1．結(jié)合問題解決，讓學(xué)生初步感受記時(shí)法產(chǎn)生的必要性，并能根據(jù)需要選擇合適的記時(shí)法。

2．通過對比，樹立學(xué)生辯證看待兩種記時(shí)法的意識，并能熟練掌握普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的互化。

3．培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，并養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

兩種計(jì)時(shí)法互相改寫。

用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

談話：同學(xué)們，剛才的鈴聲告訴我們上課的時(shí)間到了，對嗎？那古時(shí)候的人們是怎樣來確定時(shí)間的呢？請看大屏幕。

伴隨課件畫面的呈現(xiàn)，教師介紹: 在古代，原始人白天外出打獵，晚上回到自己居住的山洞里休息。他們只知道用日和夜來表示時(shí)間。后來，人們發(fā)現(xiàn)一天中太陽影子的變化是有規(guī)律的，就學(xué)會了用測太陽影子的方法來確定時(shí)間。再后來，人們還發(fā)現(xiàn)，容器中的水或沙子，從一個(gè)小孔中流出的時(shí)間是固定的，就想到用滴水或漏沙的方法來計(jì)算時(shí)間。

提問：那么，如果今天我們需要知道時(shí)間，要看什么呢？(看鐘表) （屏幕出現(xiàn)鐘面，顯示時(shí)刻10時(shí)）

提問：你能讀出現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻嗎？一般這個(gè)時(shí)刻你可能在干什么呢？

（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書: 上課 10時(shí) 睡覺 10時(shí)）

提問：一天之中怎么會有兩個(gè)10時(shí)呢？你覺得這兩個(gè)10時(shí)是同一個(gè)時(shí)間嗎？請看大屏幕： 夜里12時(shí)是一天結(jié)束的時(shí)刻，也是新的一天開始的時(shí)刻，這個(gè)時(shí)刻我們一般在做什么？（睡覺）就讓我們從這個(gè)時(shí)刻開始，時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動起來了，這時(shí)我們應(yīng)該還在睡夢中，漸漸地天亮了，該起床了，來到學(xué)校上課，現(xiàn)在來到了第一個(gè)10時(shí)，就是我們同學(xué)們所說的在上課的10時(shí)，太陽越爬越高，當(dāng)它爬到一天中最高的那個(gè)位置的時(shí)候，就來到了中午12時(shí)，這時(shí)時(shí)針已經(jīng)在鐘面上走了整整一圈，一天結(jié)束了嗎？吃過午飯我們又來到了學(xué)校進(jìn)行下午的課程，很快放學(xué)了，回家了，吃過晚飯我們洗洗漱漱可能又要上床睡覺了，這時(shí)時(shí)針再次指向了10，就是我們同學(xué)所說的在睡覺的10時(shí)，時(shí)間繼續(xù)在走，又回到了我們一開始開始的那個(gè)時(shí)刻，夜里的12時(shí)，完整的一天結(jié)束了。

認(rèn)識北京教案（模板15篇）篇九

1.認(rèn)識“闊” “?！钡?3個(gè)生字。會寫：申 匹等10個(gè)生字。

2.讀正確 、讀流利，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都的感情。

識記生字和有感情地朗讀課文。

一、談話導(dǎo)入

1、 出示課件，一張中國行政圖，誰能找出北京在哪兒？

2、一名同學(xué)指出后，教師簡介北京概況。

二、讀課文，感知課文內(nèi)容

1、 同學(xué)們，下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。

2、 多媒體放畫面和錄音。學(xué)生欣賞。

3、 自由的課文，把自己的感受說一說，自由發(fā)表建議。

三、再讀課文，自學(xué)生字

1、 學(xué)生再讀課文，把生字畫出來，把字音讀準(zhǔn)。

2、 師出示課件（本課中的字詞，先自由讀，再指名讀）

四、指導(dǎo)朗讀，感受景美

1、 播發(fā)北京的畫面，教師朗讀課文。

2、 討論：你看到了什么？

最想去北京哪個(gè)地方？

3、 把你最想去的地方讀一讀，師指導(dǎo)。

4、 自由朗讀課文后，指名朗讀，師生評議。

課后把你收集到的資料在比一比欄中展評。修改意見

一、復(fù)習(xí)回顧

2、 下面讓我們開起識字的小火車來和這些詞語朋友打個(gè)招呼吧。

3、 小火車起來，轟隆轟隆開起來火車頭就是你……

6、 出示課后練習(xí)題，讀讀記記。

7、 分段接力讀課文，看誰讀的好。

二、引導(dǎo)觀察，書寫生字

1、 觀察本課中的生字，它們中哪些可以做朋友，（同偏旁的）

2、 觀察田字格中字的位置，先描紅，再仿寫，看誰寫的棒。

3、 學(xué)生在練習(xí)本上寫，教師巡回指導(dǎo)。

4、 展示學(xué)生的習(xí)字本，評出“小小書法家”

三、朗讀課文，指導(dǎo)背誦

1、 讀一讀自己喜歡的部分。

2、抓住關(guān)鍵詞，把你喜歡的部分背誦下來。

四、擴(kuò)展活動

在搜集到的北京名勝古跡的圖片上，寫出景點(diǎn)的名稱。

認(rèn)識北京教案（模板15篇）篇十

1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步品讀《論語》，積累其中的經(jīng)典語句，激發(fā)學(xué)生對中華民族源遠(yuǎn)流長的語言文字的熱愛之情。

2．在教師的指導(dǎo)下，采取自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，注重學(xué)生的個(gè)人感悟，力求達(dá)到對所選內(nèi)容的個(gè)性化解讀，達(dá)到用經(jīng)典文化有效指導(dǎo)思想、生活的目的。

3．汲取精華思想，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

正確理解每一則選言的含義。

能深入理解每一則選言所傳達(dá)的思想。

2課時(shí)。

最近，你隨意地走入哪一家書店都會看到這樣的書籍：《于丹〈論語〉心得》《人味孔子》《孔子傳》《論語新解》《學(xué)而時(shí)習(xí)之》《喪家狗——我讀〈論語〉》等等，顯而易見，在我們的生活中已掀起了一股學(xué)習(xí)《論語》，走近孔子的熱潮，面對這股熱潮，你有哪些思考呢？（學(xué)生可以各抒己見，如：時(shí)代呼喚著君子；經(jīng)典文化必須傳承；學(xué)習(xí)《論語》，增長智慧等。）孔子是中國五千年歷史文化中承前啟后的第一人，也是對中國歷史文化及民族精神的形成影響最大的文化巨人，他不僅是中華民族文化的一條大河，同時(shí)也是中華民族文化江河的源頭之一。而《論語》里邊更多的內(nèi)容已經(jīng)成為我們判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，或者早已化作千年不易的做人與行動的準(zhǔn)則，或者已經(jīng)成為學(xué)習(xí)、處世與生活的智慧。其實(shí)孔子離我們很近，《論語》和我們息息相關(guān)。今天，我們就再來品讀《論語》選言。

1、教師范讀。（教師的朗讀要起到示范的作用，感情充沛，讓學(xué)生領(lǐng)悟文言篇章的誦讀技巧。）。

2、學(xué)生自由朗讀。（學(xué)生的自由朗讀，除讀準(zhǔn)字音外，也要把握好語速、節(jié)奏。）。

3、以小組為單位比賽誦讀。

4、學(xué)生個(gè)人朗讀。

5、男女生分別讀其中的幾則，如第一、三、五、七、九由男生來讀，其余由女生來讀。

6、全體齊讀。

1、要求學(xué)生在理解前四則內(nèi)容時(shí)及時(shí)記下自己的感悟。

2、要求學(xué)生及時(shí)標(biāo)注在閱讀過程中的困惑之處，提醒自己在交流時(shí)重點(diǎn)記憶。

1、在閱讀前四則之后，你是否發(fā)現(xiàn)了這四則的共同之處？

這四則所談?wù)摰亩际切⒌馈?/p>

2、在這四則中，你對哪一則的感觸最深？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

第一則：子女的成長無時(shí)無刻不牽動著父母的心，心情高興與否，吃飽穿暖與否，事業(yè)通達(dá)與否，與人交往順利與否等等。面對父母的擔(dān)憂，為人子女，能做到的就是減少父母的憂慮，安排好自己的生活，因?yàn)楹芏嗍虑閼{借個(gè)人的努力，是可以讓父母少擔(dān)憂，少操心的，也許只有身體的疾病，是個(gè)人的力量所改變不了的，所以這一則實(shí)際上是在提醒我們?yōu)槿俗优胄行⒕鸵?jǐn)慎持身，這樣就可以讓父母放心、安心，少掛心。

1、那么在我們今天生活的這個(gè)時(shí)代，應(yīng)該如何去做才是真正的行孝呢？

能給予老人心靈上的安慰，使老人在精神上不寂寞，不孤獨(dú)。能從尊重的角度出發(fā)去對待老人。

第三則：父母在，為人子女盡量不遠(yuǎn)行，一方面，子女的遠(yuǎn)行會讓父母牽腸掛肚，寢食難安，另一方面，父母年事已高，當(dāng)有些事始料未及時(shí)，讓子女空留遺憾。如果必須遠(yuǎn)行，那么一定要告之父母你的行蹤，及時(shí)讓父母知道你的情況，以免父母擔(dān)憂。

及時(shí)給父母打電話向父母報(bào)平安，?；丶铱纯?，及時(shí)知曉父母的近況。

第四則：父母的年齡不可以不知曉，知道父母的年齡常懷著這樣的心情，喜悅和恐懼。喜悅則是因?yàn)楦改高€很健康，很長壽，恐懼的是父母已經(jīng)高齡，生命已經(jīng)衰竭，即將走到生命的盡頭，所以內(nèi)心非常恐懼。

3、知曉父母年齡的意義是什么？

知道父母的年齡意義在于提醒自己應(yīng)該及時(shí)行孝，盡心行孝。

《論語》第一章即談到：“孝弟也者，其為人之本與！”請談?wù)勀銓Α氨尽钡睦斫狻?/p>

行孝是為人的根本，孝心即仁心，一個(gè)人如果以私心去對待父母對待家庭，怎么可能期待他以愛心、忠誠和責(zé)任感去對待他人和國家呢？所以孝是根本，只有“務(wù)本”，才可以生道。

課后作業(yè)：

積累《論語》中其他與行孝有關(guān)的內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)：

唯疾之憂。

敬而養(yǎng)之。

孝為人之本。

游必有方。

知年喜懼。

由學(xué)生背誦前四則導(dǎo)入。

1、朗讀后五則。

（1）教師范讀。（力求以虔敬之情感染學(xué)生）。

（2）學(xué)生互相讀。

（3）讀一則背誦一則。

2、將學(xué)生分成小組，選擇其中的一則進(jìn)行探討。各小組指派一名同學(xué)做代表，將小組成員的研究成果公布給其他同學(xué)。

3、教師根據(jù)學(xué)生的研究結(jié)果給予評價(jià)并引導(dǎo)學(xué)生做更進(jìn)一步的思考。

（1）“巧言令色”的人是怎樣的一種人？這種人對他人、對社會有什么危害？

“巧言令色”的人是偽善之人，為了達(dá)到個(gè)人目的不惜去逢迎、獻(xiàn)媚、討好，是小人，這類人的存在會讓他周圍的人看不清自己，破壞人與人之間的和諧，尤其是那些為政者，聽信了花言巧語，就會腐化墮落，危害國家、百姓。

（2）“德不孤”應(yīng)該如何理解？一“必”字寫出了孔子怎樣的信念？

“德不孤”是指有德之人，絕對不會被孤立?？鬃訄?jiān)信一個(gè)道德高尚，人格偉大的人，他盡管會遭遇到不理解，但只要有恒心、有意志的話，就一定會有志同道合之人陪伴。

（3）“義”與“利”的不同之處是什么？

義，是道義真理之所在。義者，宜也。凡事先問是與不是，對與不對，當(dāng)與不當(dāng)，遵循事理，明辨是非，然后再決定做與不做。君子以義為道德自律，不義之物不取，不義之財(cái)不獲，不義之名不居。義，是天理之所宜；利，是人情之所欲。君子通曉大義，小人只懂得私利。義和禮不同，禮是外部規(guī)定，義是內(nèi)心約束。君子始終把義放在首位來做選擇，是出于內(nèi)心的需求而不是外在的約束，這是很高的道德境界。

（4）君子為什么會“坦蕩蕩”？小人為什么會“長戚戚”呢？

君子以“義”行天下，樂天知命，俯仰無愧于天地，所以其心坦然。而小人追名逐利，私欲滿腹，因此常會處心積慮，又常會患得患失，所以其心憂戚。

（5）應(yīng)該如何理解“己所不欲，勿施于人”？

推己及人，仁愛待人。這句話強(qiáng)調(diào)在生活中，我們應(yīng)該學(xué)會站在他人的立場上想問題，多一些理解、包容，少一分苛責(zé)，這樣很多的問題便會迎刃而解。

行孝是立德的一部分，也是立德的基礎(chǔ)，如果沒有根本上的孝道就無法談及其他。

1、積累《論語》中有關(guān)君子的內(nèi)容。

2、閱讀李零的《喪家狗——我讀〈論語〉》。

板書設(shè)計(jì)：

通曉大義。

君子坦蕩蕩。

仁愛待人。

巧言令色。

利欲熏心。

認(rèn)識北京教案（模板15篇）篇十一

1、能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語句表達(dá)自己的見解。

2、了解北京的建筑和景色。

3、體驗(yàn)熱愛祖國的情感。

幼兒用書《首都北京》。

1、共同回憶有關(guān)情節(jié)，討論：

——“我們的家叫中國，那中國的首都在哪兒呢？“

2、幼兒閱讀圖書并討論：

（1）交流各自對天安門的認(rèn)識：

——“天安門在哪里？它時(shí)什么樣的？“

“天安門廣場的升旗儀式是怎樣的？“

“人們是怎樣觀看升國旗的？為什么？”

（2）邊看圖片邊驗(yàn)證他們的介紹，作小結(jié)。

交流北京著名的古跡、特產(chǎn)：

——“你們還知道哪些北京非常著名的古跡、建筑？”

“你最喜歡北京的什么地方？為什么？”

選擇北京非常著名的古跡、建筑留影：

——“想不想選擇一個(gè)你最喜歡的北京的景點(diǎn)照張相？”

教師用照相機(jī)為幼兒拍照留影。

認(rèn)識北京教案（模板15篇）篇十二

教學(xué)要求：

1．學(xué)會本課13個(gè)生字和6個(gè)新詞，會寫10個(gè)生字。能用部分詞語說話。

2．使學(xué)生知道北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．通過學(xué)詞、學(xué)句，背誦課文，體會北京的美是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

2．對北京的名勝古跡和現(xiàn)代建筑，很多學(xué)生缺乏實(shí)際生活的體驗(yàn)，這對他們理解北京是一座美麗的城市增加了難度，成為教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)方法：集中識字、表演朗讀

課前準(zhǔn)備：圖片或cai課件。

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入激趣。

你去過北京嗎？你心中的北京是什么樣子的？

今天老師帶著大家去北京看一看。

二、自讀課文。

1．自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍。

2．畫出帶生字的詞，聯(lián)系上下文理解詞意。

3．這篇課文分為幾個(gè)自然段？每一自然段講的是什么內(nèi)容？在每自然段前面標(biāo)上序號。

4想一想這篇課文主要講了北京的什么？

三、檢查自學(xué)情況。

1．這篇課文分幾個(gè)自然段？

2．指名分自然段讀課文。正音。

3．說說課文主要講了北京的什么？

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞。

1．認(rèn)讀13個(gè)生字。

2．認(rèn)讀6個(gè)新詞。

用圖片或cai課件幫助學(xué)生理解“綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景優(yōu)美、來來往往、高樓大廈、名勝古跡”等詞。

3．把含有新詞的句子找出來讀一讀。

4．你認(rèn)為哪些字最難認(rèn)，你是怎么記住的？

5．重點(diǎn)指導(dǎo)。

矗、似、廈的讀音。

6．你認(rèn)為＠隆字最難寫？

重點(diǎn)指導(dǎo)：

央：第三筆為長橫。

優(yōu)：右半部分為尤。

城：左半部分為土字旁。

7．指導(dǎo)寫字。

（l）看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)及它們在田字格中的布局。

（2）練習(xí)寫字，完成“我會寫”。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1．認(rèn)讀生率、詞。

2說說北京是怎樣的一座城市。

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

1．學(xué)習(xí)第1自然段。

（l）齊讀第1自然段。

（2）這一自然段中講了一些什么？“首都”是什么意思？

2．學(xué)習(xí)第2自然段。

認(rèn)識北京教案（模板15篇）篇十三

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識字、寫字朗讀課文。

難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)

教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1．出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2．看圖說話，認(rèn)讀詞語。

你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里？(根據(jù)學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語。)

1、激勵(lì)學(xué)生自己認(rèn)字。

誰會認(rèn)生字條中的字？能說說你是怎樣記住的嗎？

（學(xué)生復(fù)習(xí)已會生字，交流自主認(rèn)識的生字。)

2、打開課本，學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

(1)讀課文，用橫線畫出生字詞。

(2)借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

(3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。

3．出示詞語卡片，領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

1．聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的？

2．自由朗讀課文。

思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美？這些景物分別有哪些特點(diǎn)？

3．學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞，師生共同解答。(莊嚴(yán)、矗立、綠樹成陰、川流不息）

4．指名朗讀課文，大家評議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。

5．小組交流搜集到的北京新變化的資料。

這節(jié)課你有什么收獲？

1、小組讀

2、讀喜歡的段

1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字書什么特點(diǎn)。

2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

本課要寫的字，包含了獨(dú)體、上下、左右、全包圍四種結(jié)構(gòu)。提示、范寫易錯(cuò)的筆畫和不容易寫好的字。

同偏旁的字：壇、城，國、圖。

突出主筆的字：央(長橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：

觀察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應(yīng)該留出空隙；禿寶蓋的橫宜長，覆蓋下面的方字的彎度，就像一把弓。

3、學(xué)生描紅練習(xí)

搜集有關(guān)北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。

附板書設(shè)計(jì)：

10北京

天安門

美柏油馬路

認(rèn)識北京教案（模板15篇）篇十四

1、認(rèn)讀8個(gè)字朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，體會修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì)，懂得要關(guān)心周圍的人。

體會修建半邊井的人關(guān)愛他人的.品質(zhì)，懂得要關(guān)心周圍的人。

老師準(zhǔn)備。

查閱的與課堂教學(xué)相關(guān)的材料，幻燈片。

學(xué)生準(zhǔn)備。

課本、課堂練習(xí)本。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)讀生字。

學(xué)習(xí)多音字放假寒假請假假如假設(shè)提出不懂的詞語，其他同學(xué)通過字典幫助解釋。欽佩：敬重佩服。欽：敬重。難怪：怪不得。表示明白了某種情況的原因，就不覺得奇怪了。乖巧：討人喜歡。

學(xué)生和老師一起讀認(rèn)讀字，寫多音字，并給多音字組詞。通過字典幫助解釋。讓學(xué)生認(rèn)讀認(rèn)讀字。擴(kuò)展知識，學(xué)習(xí)詞語。

1、我給大家介紹半邊井的知識，從哪里來的？

2、我們看看爺爺是怎么說的。

4、那是不是只有我家有半邊井??？你從哪里看出來的？

5、這些人家挖半邊井，讓窮人從井里免費(fèi)挑水，你覺得這樣好不好？這樣的做法體現(xiàn)了什么？讀一讀第三自然段。

文章最后說，鹿港是個(gè)有人情味的地方。誰知道鹿港為什么是個(gè)有人情味的地方？

有感情的朗讀課文，比一比誰讀得最好。

了解鹿港為什么會有這么多游客在巷子里走來走去？為什么會盯著圍墻下瞧個(gè)不停？是爺爺說的過去鹿港有些人家比較窮困，沒有能力雇工人挖井。為了讓他們也有井水喝，有些人家就把自己家的井挖在圍墻下，井口一半在墻內(nèi)，一半露在墻外。這樣一來，那些沒有井的人家，也能來挑水喝了。因?yàn)橛行┤思覜]錢挖井，沒水喝，所以把井口露在墻外面，讓他們也喝到水。不是。“有些人家就把自己家的井挖在圍墻下，”肯定不止一家有半邊井。好。體現(xiàn)了人與人的互相幫助，互相關(guān)愛。從很久之前，鹿港的人就互相幫助，互相關(guān)愛。現(xiàn)在還在延續(xù)這種關(guān)愛。指名讀，比一比，看誰讀得好通過連環(huán)問題，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文，一邊思考。

1、復(fù)習(xí)1-7課生字，聽寫。

2、熟讀所學(xué)課文，并背誦要求背誦的課文。

3、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知。

認(rèn)識北京教案（模板15篇）篇十五

1．學(xué)會本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

2課時(shí)

關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

1．同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學(xué)生對春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。）

2．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）說說你的感受。

3．現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二、整體感知，理清脈絡(luò)

1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。

2．請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

3．交流匯報(bào)，老師相機(jī)板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）

4．說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。）