通過總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到進(jìn)一步改進(jìn)的方向。心得體會(huì)是一種對(duì)自己成長(zhǎng)和發(fā)展的思考，以下是一些范文，供大家參考和借鑒。

低年級(jí)語文研修心得（優(yōu)秀17篇）篇一

在2023年，我有幸參加了一次為期四周的語文研修課程，這次研修由當(dāng)?shù)亟逃块T組織，旨在提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。作為一名語文教師，我深知語文學(xué)科的重要性，因此我非常珍惜這次機(jī)會(huì)，努力提高自己的教學(xué)水平。

在研修課程中，我學(xué)習(xí)了語文教學(xué)的最新理論和實(shí)踐，參加了多次小組討論和課堂活動(dòng)，收獲頗豐。其中，我最為印象深刻的是一次關(guān)于“情感教育”的講座。講座中，專家學(xué)者們從不同角度探討了情感教育在語文教學(xué)中的作用和實(shí)施方法，讓我深刻認(rèn)識(shí)到情感教育的重要性。在今后的教學(xué)中，我將更加注重情感教育的滲透，關(guān)注學(xué)生的心理健康和情感發(fā)展。

通過這次研修，我也發(fā)現(xiàn)了自己在語文教學(xué)中的不足之處。例如，在課堂組織和管理方面，我還需要更加細(xì)致和耐心。此外，我也意識(shí)到自己在語文學(xué)科知識(shí)方面還有許多需要提高的地方，需要不斷學(xué)習(xí)和積累。在今后的教學(xué)中，我將更加注重自身素質(zhì)的提升，不斷提高自己的教學(xué)水平。

總之，這次語文研修讓我受益匪淺，不僅提高了我的教學(xué)水平，也讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到語文學(xué)科的重要性。在今后的教學(xué)中，我將更加注重情感教育的滲透，關(guān)注學(xué)生的心理健康和情感發(fā)展，同時(shí)也會(huì)不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

低年級(jí)語文研修心得（優(yōu)秀17篇）篇二

作為一名小學(xué)語文教師，我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來社會(huì)有用人才的重任，在這個(gè)學(xué)期中，我有幸參加網(wǎng)絡(luò)教育研修。經(jīng)過近期的學(xué)習(xí)、研修，我有以下心得：

從學(xué)習(xí)中，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變，雖然在平時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上，對(duì)自身素質(zhì)的提高。只有教師的素質(zhì)提高了，才能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

不論從哪一方面來說，網(wǎng)絡(luò)研修是一種全新的教育教學(xué)模式。它不僅吸納了當(dāng)今最新的技術(shù)，而且又致力于應(yīng)用于課堂的教與學(xué)之中。既豐富教師本身的知識(shí)技能，又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這種研修是以學(xué)員為主體，各種資源為輔助，為學(xué)員創(chuàng)造了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在整個(gè)的研修過程中既豐富了自己的知識(shí)，又熟練掌握了計(jì)算機(jī)技能，還增強(qiáng)了與他人交往的'能力。

在研修過程中，我努力認(rèn)真完成了老師布置的作業(yè)，有些想法還每來得及實(shí)現(xiàn)，但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在研修結(jié)束以后，還要進(jìn)行認(rèn)真的修改和完善。無疑這將對(duì)我的日常工作是起到?jīng)Q定性的知道作用。

這次研修課程的設(shè)置非常科學(xué)，經(jīng)常由問題導(dǎo)入，由思考結(jié)束，這種研修充分地挖掘了老師們的學(xué)習(xí)潛能，有效地提高了老師的教科研能力。我在此次遠(yuǎn)程研修的過程中，就嘗到了研究的甜頭，找到了做了一個(gè)研究性老師的努力方向，如果我們把教育教學(xué)中遇到的問題都當(dāng)作教科研的課題，那我們的教育生活就會(huì)天天充滿懸念，時(shí)時(shí)充滿探索，當(dāng)然也就會(huì)不斷地品嘗到成功的快樂！

總之，此次研修帶給我的沖擊太多太多，遠(yuǎn)非一篇文章所能容納，我希望國(guó)家教育主管部門能夠在更大范圍更長(zhǎng)時(shí)間地舉行這樣互動(dòng)式的研修活動(dòng)，那會(huì)讓更多的老師在登陸網(wǎng)站的同時(shí)，開始攀登自己事業(yè)上新的高峰。

雖然研修已接近尾聲，本著大面積提高教學(xué)質(zhì)量的精神，我將此次學(xué)到的本領(lǐng)實(shí)際應(yīng)用到教學(xué)第一線中去。

低年級(jí)語文研修心得（優(yōu)秀17篇）篇三

在2023年，我有幸參加了由當(dāng)?shù)亟逃块T舉辦的一場(chǎng)語文研修活動(dòng)。這次活動(dòng)的主要目的是提升教師的語文教育教學(xué)水平，通過專家講座、教學(xué)觀摩和互動(dòng)研討等方式，讓我們深入了解語文教育的核心理念和實(shí)際應(yīng)用。

活動(dòng)開始時(shí)，主辦方安排了一場(chǎng)專家講座，由一位知名教育專家為我們講解了語文教育的最新發(fā)展趨勢(shì)和教育教學(xué)改革的方向。講座中，專家以生動(dòng)的案例和深入淺出的方式，讓我們對(duì)語文教育有了更全面的認(rèn)識(shí)。此外，我們還觀摩了一些優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，從中汲取了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在互動(dòng)研討環(huán)節(jié)，我們與同行們進(jìn)行了熱烈的交流，分享了自己的教學(xué)心得和困惑，并得到了專家的指導(dǎo)和建議。

在這次研修過程中，我深刻地感受到了語文教育的魅力所在。語文教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、審美情趣和人文素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸摸索出了一些行之有效的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，使得課堂氛圍更加活躍，學(xué)生參與度更高。同時(shí)，我也意識(shí)到了自己在教育教學(xué)中的不足之處，需要不斷地學(xué)習(xí)和提升。

通過這次研修活動(dòng)，我收獲頗豐。首先，我認(rèn)識(shí)到了語文教育的核心價(jià)值，明確了教育教學(xué)的發(fā)展方向。其次，我掌握了一些先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，并將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，取得了良好的效果。最后，我與同行們建立了深厚的友誼，共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

總之，這次語文研修活動(dòng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，讓我對(duì)語文教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也為我提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思考。在未來的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷探索，為提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)貢獻(xiàn)自己的力量。

低年級(jí)語文研修心得（優(yōu)秀17篇）篇四

今年我有幸參加了為期五天的語文研修活動(dòng)。這次研修活動(dòng)為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)與來自全國(guó)各地的優(yōu)秀教師共同學(xué)習(xí)，共同探討語文教學(xué)中的各種問題。

在這次研修中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了語文教學(xué)的重要性。語文是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí)，我更加深入地理解了語文教學(xué)的本質(zhì)，以及如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。

在這次研修中，我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧。老師們通過生動(dòng)的課堂展示，向我們展示了如何運(yùn)用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、游戲化教學(xué)等，讓學(xué)生更好地參與到課堂中。此外，老師們還分享了如何使用多媒體技術(shù)，使語文教學(xué)更加生動(dòng)、形象。

同時(shí)，我也意識(shí)到了教學(xué)中存在的問題和挑戰(zhàn)。例如，有些學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，有些學(xué)生對(duì)語文知識(shí)掌握不夠扎實(shí)等等。這些問題需要我們教師在教學(xué)中不斷探索和改進(jìn)，以更好地滿足學(xué)生的需求。

在這次研修中，我還結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的教師和朋友。他們來自不同的地區(qū)，有著不同的教學(xué)風(fēng)格，但都有著共同的目標(biāo)，那就是讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文。通過與他們的交流和互動(dòng)，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

總的來說，這次研修活動(dòng)對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響。它讓我更加深入地了解了語文教學(xué)的重要性，也讓我明白了在教學(xué)中存在的問題和挑戰(zhàn)。我將把這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我的實(shí)際教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文。

低年級(jí)語文研修心得（優(yōu)秀17篇）篇五

今年我有幸參加了為期三天的語文研修學(xué)習(xí)。這次研修讓我受益匪淺，讓我重新審視了自己在教學(xué)工作中的方式，也讓我感受到了語文教學(xué)的無限可能。

首先，這次研修讓我明白了語文教學(xué)的核心。語文不僅僅是識(shí)字和閱讀，更是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。在研修過程中，我學(xué)習(xí)了如何通過各種教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)、小組討論等，來提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。這些方法讓我大開眼界，也讓我更加自信地面對(duì)教學(xué)挑戰(zhàn)。

其次，這次研修讓我重新審視了教材的使用。在研修過程中，我們聽取了不同老師對(duì)教材的解讀，這些解讀讓我對(duì)教材有了更深的理解。我認(rèn)識(shí)到，教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，但并不是唯一的資源。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和興趣，靈活地使用教材，讓教材成為學(xué)生探索世界的工具。

再次，這次研修讓我學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)課堂上的挑戰(zhàn)。在研修過程中，我們分享了許多應(yīng)對(duì)課堂上的各種挑戰(zhàn)的策略。例如，如何處理學(xué)生的問題行為，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，如何提高教學(xué)效果等。這些經(jīng)驗(yàn)讓我更加從容地應(yīng)對(duì)課堂上的各種挑戰(zhàn)，也讓我更加深入地理解了學(xué)生的需求。

最后，這次研修讓我重新審視了自己在教學(xué)工作中的角色。在研修過程中，我學(xué)習(xí)了如何成為一個(gè)引導(dǎo)者，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)工作不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生探索世界，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

總的來說，這次語文研修學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念，也重新審視了自己在教學(xué)工作中的角色。我相信，這些收獲將對(duì)我未來的教學(xué)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

低年級(jí)語文研修心得（優(yōu)秀17篇）篇六

在現(xiàn)代教學(xué)中，教師必須重新認(rèn)識(shí)自己的角色，重新給自己定位。教師只有找準(zhǔn)自己的位置并進(jìn)行正確的角色轉(zhuǎn)變，才能演好自己的角色，才能提高課堂質(zhì)量，才能達(dá)到教學(xué)的目的。下面我談幾點(diǎn)學(xué)習(xí)教學(xué)策略體會(huì)：

是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì)之間的橋。在教學(xué)中，教材是語文知識(shí)的載體，學(xué)生是獲取語文知識(shí)的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí)，并把這些知識(shí)遷移，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的.一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。那么，教師如何能扮演好橋的角色呢？只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務(wù)來完成。所以語文教師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶，要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取他們需要的新知識(shí)并加以運(yùn)用，以達(dá)到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標(biāo)。

作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，要在以下幾方面加強(qiáng)自身修養(yǎng)。首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫先乎情。”語文教學(xué)是情感教學(xué)，主要體現(xiàn)在學(xué)生與作者，學(xué)生與教師，教師與作者及學(xué)生與學(xué)生的情感交流上，通過交流來感受對(duì)方情感上的美，以使學(xué)生受到熏陶，從而內(nèi)化為自己的思想情感。其次，教師要身正為范。在言行上要有風(fēng)度。言的風(fēng)度即指教師的語言有感染力，這主要包括語言的運(yùn)用和表達(dá)上要有藝術(shù)性。“行”的風(fēng)度主要一點(diǎn)就是用自己的行動(dòng)來教育學(xué)生，做學(xué)生行為的表率。最后，語文教師要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，也讓我清楚地認(rèn)識(shí)到什么是人文素養(yǎng)，也是我努力要一直去做的。教師要有廣博而豐富的文化底蘊(yùn)，文化底蘊(yùn)是一個(gè)語文老師的基本功。

低年級(jí)語文研修心得（優(yōu)秀17篇）篇七

作為一位語文教師，這些年我對(duì)語文教學(xué)有了深入的了解，同時(shí)也整理出了一套自己的心得，我覺得教學(xué)對(duì)于每個(gè)老師來說是一門很深很深的學(xué)問，教學(xué)方法尤其重要，下面我來和大家說說我的研修心得。

首先，我覺得要全面且充分地去了解學(xué)生，了解他們的性格，優(yōu)缺點(diǎn)等等，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，因?yàn)檎Z文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。最重要的，我們要注意新課導(dǎo)入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

我會(huì)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

其次要重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《軍神》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，學(xué)生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲。”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

此外，我們還要注重課內(nèi)外結(jié)合。美國(guó)的'一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《桂林山水》，我就找相關(guān)的資料圖片讓學(xué)生欣賞，讓他們有一種身臨其境的感覺。

總體概括一下就是，注意以下幾個(gè)方面：

一、有限的時(shí)間內(nèi)提高課堂效率，新課程下的課堂教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生勇于探索，發(fā)覺里面的新事物。

二、培養(yǎng)適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，表現(xiàn)出來的具有性格特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。

三、作為老師要有自己的教學(xué)理念，但把握不住語文課該教什么理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提。在日常的教學(xué)工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學(xué)科的教師打交道。

四、給學(xué)生語文營(yíng)造更廣闊的想想空間，教師在課堂怎樣培養(yǎng)“語感”談到語文教學(xué)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)“要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法”而不僅僅地掌握知識(shí)和籠統(tǒng)地提高能力。

五、把教師的教學(xué)理念貫穿到行到中去，那如何去備好課語文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉(zhuǎn)變，這樣才能主動(dòng)適應(yīng)并投入新課程改革，才能真正落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

最后，我想說的是，作為一名教師，尊重學(xué)生、理解學(xué)生非常重要！這種尊重，要求老師要一視同仁，不因美丑、貧富、學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、進(jìn)步與落后、性格的差異而有所折扣。尊重學(xué)生是教師的天職，這種尊重較之朋友間的尊重更有其深刻而久遠(yuǎn)、博大而無私的內(nèi)涵，它是教師職業(yè)道德的靈魂！尊重學(xué)生即是師德的基本要求，又是教育工作不可或缺的重要一環(huán)。我懂得這些作為教師所應(yīng)必備的素質(zhì)，但我深知在教育教學(xué)中要真正地做到尊重每一個(gè)學(xué)生并非易事，我會(huì)加倍的努力，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

上面這些就是我的研修心得總結(jié)，今后我會(huì)繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗！

低年級(jí)語文研修心得（優(yōu)秀17篇）篇八

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，根據(jù)大綱要求，低年級(jí)學(xué)生要掌握20xx個(gè)生字左右，因此識(shí)字也是低年級(jí)教學(xué)的難點(diǎn)，如何激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。如何開展多樣性識(shí)字教學(xué)成為難點(diǎn)。

作為青年教師，我曾覺得識(shí)字是枯燥的，也在尋找著識(shí)字方法。這段時(shí)間我通過對(duì)小學(xué)低年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)方法研究的資料整理，對(duì)識(shí)字教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。作為老師首先要認(rèn)識(shí)到識(shí)字的重要性，不是機(jī)械地讓學(xué)生死記硬背，而是去展現(xiàn)文字魅力，進(jìn)行趣味課堂，運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，讓孩子主動(dòng)去學(xué)，快樂去學(xué)。在學(xué)習(xí)中培育學(xué)生的語文素養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)基礎(chǔ)。因此作為老師我們也要步履不停，不斷學(xué)習(xí)不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。我們應(yīng)充實(shí)自我，只有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備才能培育好學(xué)生，比如現(xiàn)在我進(jìn)行識(shí)字教學(xué)方法研究，在做課題的過程中，明白選取重點(diǎn)、難點(diǎn)，提取各類理論知識(shí)的精華，站在前輩的肩膀上去探索去開拓去運(yùn)用到自己的課堂中。教學(xué)是一種手段也是一種藝術(shù)更是一種人文關(guān)懷，對(duì)學(xué)生只有愛，對(duì)教學(xué)只有激情，卻沒有方法研究、沒有課后反思、沒有不斷探索超越，就沒有進(jìn)步。

在課堂中我根據(jù)“小學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來進(jìn)行思維。”這一特點(diǎn)把實(shí)物、圖畫等帶入課堂，讓學(xué)生進(jìn)入具體直觀的學(xué)習(xí)情景中學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生的'好奇心，學(xué)生們都非常積極，去思考這個(gè)字為什么是這樣寫。比如在教“朝”時(shí)，我從甲骨文講起，在黑板上勾勒出這個(gè)字的畫：一堆草中間一個(gè)太陽，右邊是月亮，和孩子們一起描繪太陽從草叢中升起，月亮還未落下便是“朝”。孩子們一下就記住了這個(gè)字，一時(shí)之間許多同學(xué)開始用繪畫的方式來記字，并也記得牢固。

經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的課堂教學(xué)變得有趣，吸引了更多的學(xué)生去聽，與我互動(dòng)，學(xué)生們也自己在生活中主動(dòng)認(rèn)字。這些讓我非常欣慰，非常高興。我在識(shí)字教學(xué)中仍有諸多不足，但我會(huì)不斷改進(jìn)。

低年級(jí)語文研修心得（優(yōu)秀17篇）篇九

11月20日至12月2日，我很幸運(yùn)地參加了由孝義市教育局組織的小學(xué)語文骨干教師高級(jí)研修。我深感自己需要學(xué)習(xí)的地方很多，田局長(zhǎng)給了我們一次去上海華東師大“跳出成績(jī)看教學(xué)，跳出教學(xué)看教育，跳出教育看生活”的機(jī)會(huì)。在短短的半個(gè)月的培訓(xùn)里，我便倍加珍惜此次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如饑似渴地聆聽專家們精彩紛呈的講座，使我受益匪淺，更加明確了自己在今后教學(xué)上的發(fā)展方向。

11月21日上午，一進(jìn)華東師大，觸動(dòng)我心靈的首先是這所大學(xué)的效訓(xùn)：求實(shí)創(chuàng)新、為人師表。簡(jiǎn)單的開班典禮結(jié)束，便迎來了第一位李政濤教授給我們上課。他講授的課程是《讓課堂充滿生長(zhǎng)的氣息》和《生命自覺與教師實(shí)踐智慧》。我明白了怎樣讓教學(xué)有效。學(xué)習(xí)語文必須把握一個(gè)關(guān)鍵字：實(shí)(做到扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、嚴(yán)實(shí)、真實(shí));必須理解一個(gè)關(guān)鍵詞：有效(做到全效、廣效、遠(yuǎn)效、深效、準(zhǔn)效、強(qiáng)效、速效、奇效);必須思考的三個(gè)問題：教什么?怎么教?教到什么程度?要讓課堂有生長(zhǎng)感就要突破難點(diǎn)、障礙點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生從多種角度提問。

需要注意的是對(duì)問題的梳理和提升，

其一，從問題與課文的關(guān)聯(lián)度出發(fā)。

其二，從問題表達(dá)的質(zhì)量出發(fā)。

其三，從問題提問內(nèi)容、角度、類型出發(fā)。扎實(shí)從何而來?(扎實(shí)在于細(xì)節(jié)、停頓、生長(zhǎng)、運(yùn)用、寫練)。當(dāng)今課改強(qiáng)調(diào)注重課堂小組合作學(xué)習(xí)。我一直對(duì)此有些困惑，每次組織學(xué)生合作不是得心應(yīng)手，李老師的精彩講座讓我學(xué)到了小組合作學(xué)習(xí)方法，恍然大悟!今后小組合作學(xué)習(xí)要注意7個(gè)細(xì)節(jié)：

1、從同桌開始;。

3、代表發(fā)言;。

4、評(píng)價(jià)和反饋;。

5、組際交流、互動(dòng);。

6、差異資源;。

7、板書。

葉小青老師的《關(guān)注語言、充分表達(dá)、提高效率》讓我也深深知道了關(guān)注表達(dá)，是指學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)進(jìn)行有序的訓(xùn)練。基于閱讀情境。訓(xùn)練的過程應(yīng)是學(xué)生語言得以發(fā)展、積累。理解和運(yùn)用的過程;是吸收、內(nèi)化以及外顯的過程;是相關(guān)技能得以逐步形成的過程;是發(fā)展學(xué)生思維，形成基本的思維方式，逐步提高。引領(lǐng)學(xué)生基于內(nèi)容的了解，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)要學(xué)習(xí)作者的行文思路、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、語言應(yīng)用。引領(lǐng)學(xué)生基于閱讀情境，學(xué)習(xí)表達(dá)的基本技能時(shí)要學(xué)習(xí)技能性表達(dá)、詮釋性表達(dá)。

低年級(jí)語文研修心得（優(yōu)秀17篇）篇十

2023年，我有幸參加了為期三個(gè)月的語文研修，這次研修讓我受益匪淺，特此撰寫本次心得，以此記錄自己的學(xué)習(xí)成果。

首先，我深刻認(rèn)識(shí)到了語文研修的重要性。在語文教學(xué)中，研修是提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過研修，我不僅能夠提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，還能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)，幫助他們更好地理解、運(yùn)用祖國(guó)的語言文字。

在研修過程中，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了語文教育的理論知識(shí)，深入探討了語文教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題。同時(shí)，我還參與了多種形式的研修活動(dòng)，如教學(xué)觀摩、案例分析、經(jīng)驗(yàn)分享等。這些活動(dòng)讓我從不同的角度去理解和處理語文教學(xué)中的問題，提高了我的教學(xué)水平。

此外，研修過程中，專家和教師們深入淺出的講解讓我對(duì)語文教育有了更深入的理解。他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法也讓我深受啟發(fā)，讓我明白了如何更好地將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。

在總結(jié)這次語文研修的收獲時(shí)，我深感自己的不足之處。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。同時(shí)，我將不斷學(xué)習(xí)、反思，努力提高自己的教學(xué)水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生和教學(xué)工作。

總之，這次語文研修是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我受益良多。我將珍惜這次經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，以更好地為語文教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

低年級(jí)語文研修心得（優(yōu)秀17篇）篇十一

2023年，我有幸參加了語文研修培訓(xùn)。這次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，有專家講座、學(xué)科培訓(xùn)、教學(xué)觀摩、研討交流、教學(xué)反思等等。這不僅是對(duì)自己過去工作的回顧，更是對(duì)未來教學(xué)工作的期許。通過這次培訓(xùn)，我有了更明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，也獲得了更多的教學(xué)技能。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。

首先，專家講座使我對(duì)語文教學(xué)有了更深入的理解。他們結(jié)合實(shí)際，深入淺出地講解了語文教學(xué)的核心觀點(diǎn)、基本知識(shí)和教學(xué)方法。這些講座讓我認(rèn)識(shí)到，語文教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一種能力的培養(yǎng)和文化的傳承。同時(shí)，我也深刻理解到，語文教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注學(xué)生的需求，注重學(xué)生的體驗(yàn)和參與。

其次，學(xué)科培訓(xùn)使我在教學(xué)技能上有了明顯的提升。我學(xué)習(xí)了如何更有效地運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，如何設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等等。通過這些學(xué)習(xí)，我獲得了更多的教學(xué)技巧，也更有信心應(yīng)對(duì)各種教學(xué)挑戰(zhàn)。

第三，教學(xué)觀摩和研討交流使我有機(jī)會(huì)與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)和探討問題。通過聽課和與同行的交流，我更加深入地了解了各種教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，也更加清晰地認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足。這讓我更加明白，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程，需要不斷地反思和調(diào)整。

最后，我對(duì)未來教學(xué)工作有了更明確的規(guī)劃。我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，注重文化的傳承和交流。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)技能，努力成為一名優(yōu)秀的語文教師。

總的來說，這次語文研修培訓(xùn)活動(dòng)讓我受益匪淺。我不僅獲得了更多的教學(xué)技能，也更加深入地理解了語文教學(xué)的重要性。我期待著將這些收獲應(yīng)用到未來的教學(xué)工作中，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

低年級(jí)語文研修心得（優(yōu)秀17篇）篇十二

在2023年，我有幸參加了一次為期四周的語文研修課程。這次研修課程是在當(dāng)?shù)匾凰鶅?yōu)秀的中學(xué)舉辦，由一支經(jīng)驗(yàn)豐富的教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)。在此，我將分享我的研修經(jīng)歷，包括課程背景、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法和心得體會(huì)等方面。

首先，在課程背景方面，本次研修課程是為了提高語文教師的教學(xué)水平和教學(xué)方法，從而更好地幫助學(xué)生提高語文能力。參加研修課程的人員來自各個(gè)年級(jí)和班級(jí)，他們都有豐富的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在研修課程期間，我學(xué)習(xí)了多種教學(xué)方法和技巧，包括如何使用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，如何通過角色扮演讓學(xué)生體驗(yàn)不同的人物性格，以及如何使用小組討論讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中。此外，我們還進(jìn)行了一些實(shí)踐操作，例如進(jìn)行課堂展示和教學(xué)反思。

在實(shí)踐操作中，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在小組展示環(huán)節(jié)，我們需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一篇文章的講解。為了達(dá)到更好的效果，我們分工合作，有人負(fù)責(zé)講解文章結(jié)構(gòu)，有人負(fù)責(zé)講解修辭手法，還有人負(fù)責(zé)答疑解惑。通過協(xié)作，我們成功地完成了任務(wù)，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

通過這次語文研修課程，我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。在未來的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也將更加注重團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)成為一名更加優(yōu)秀的語文教師。

低年級(jí)語文研修心得（優(yōu)秀17篇）篇十三

2023年，我有幸參加了語文研修培訓(xùn)。這次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，有專家講座、特級(jí)教師教學(xué)展示、教學(xué)觀摩、研討交流等。這些活動(dòng)讓我受益匪淺，進(jìn)一步提高了我的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

在專家講座中，我了解了語文教育的本質(zhì)和趨勢(shì)，深入探討了語文教學(xué)方法和策略。專家們精彩的演講讓我豁然開朗，對(duì)我之前的語文教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。通過與特級(jí)教師的互動(dòng)交流，我對(duì)語文教學(xué)有了更深層次的理解，掌握了更多有效的策略，對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了積極的指導(dǎo)作用。

在教學(xué)觀摩中，我目睹了一些優(yōu)秀的教師如何巧妙地運(yùn)用教學(xué)策略，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。這些教師的教學(xué)讓我深受啟發(fā)，激發(fā)了我探索更多教學(xué)創(chuàng)新的興趣。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在某些方面存在不足，需要進(jìn)一步提升自己的專業(yè)技能。

在研討交流環(huán)節(jié)，我與同行們共同探討了語文教育教學(xué)中的難點(diǎn)和問題。我們共同分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和思考，通過相互學(xué)習(xí)和交流，找到了一些解決問題的方法。通過這次培訓(xùn)，我更加深入地認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也更加堅(jiān)定了我不斷學(xué)習(xí)和提高自己的決心。

總的來說，這次語文研修培訓(xùn)活動(dòng)是一次難得的機(jī)會(huì)，讓我更深入地了解了語文教育的本質(zhì)和趨勢(shì)，提高了我的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。我深刻地認(rèn)識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和變化。我將把所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高我的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)我的力量。

低年級(jí)語文研修心得（優(yōu)秀17篇）篇十四

2023年x月，我有幸參加了為期x天的語文研修學(xué)習(xí)。這次研修學(xué)習(xí)活動(dòng)在我們美麗的城市——__舉行，主辦方為我們提供了一個(gè)優(yōu)秀的研修平臺(tái)，讓我們來自全國(guó)各地的教師能在一起共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

這次研修的主題是“提升語文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)有效的語文課堂，如何進(jìn)行有效的師生互動(dòng)，如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等多個(gè)方面。通過觀看名師課堂視頻，參與在線討論，提交研修作業(yè)等方式，我對(duì)語文教育有了更深入的理解。

在這次研修學(xué)習(xí)中，我最大的收獲是對(duì)于語文教學(xué)的新的認(rèn)識(shí)。我明白了語文教學(xué)的目的不僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、閱讀能力和表達(dá)能力。我意識(shí)到，作為一名語文教師，我需要以更開放的態(tài)度去引導(dǎo)學(xué)生探索世界，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)自我，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

在研修過程中，我也深刻體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。與來自全國(guó)各地的教師們一起學(xué)習(xí)，讓我感受到了不同的教學(xué)理念和教學(xué)方法，也讓我更加深入地了解了各地的教育文化。通過與其他教師交流，我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法和策略，這也將對(duì)我的教學(xué)產(chǎn)生積極影響。

總的來說，這次研修學(xué)習(xí)是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理念和方法，也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師朋友。我會(huì)將這次研修學(xué)習(xí)的收獲應(yīng)用到我的日常教學(xué)中，努力提高我的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)我的一份力量。我期待再次參加這樣的研修學(xué)習(xí)活動(dòng)，與更多優(yōu)秀的教師一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

低年級(jí)語文研修心得（優(yōu)秀17篇）篇十五

3月1日—3月3日，全市九年級(jí)語文老師在市中區(qū)培訓(xùn)中心參加了“2022年基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展中青年教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)”。為期兩天的培訓(xùn)，安排了四位老師的專題講座，使我對(duì)語文教學(xué)的理念有了更新的認(rèn)識(shí)，對(duì)語文課堂如何提升學(xué)生的語文素養(yǎng)有了更明確的了解。

3月1日，四川教育科學(xué)研究院語文教研員張?jiān)瞥蠋熥髁恕堕喿x教學(xué)中的“三維”構(gòu)建與實(shí)踐》的專題講座。張老師從“三維”構(gòu)建的背景、目標(biāo)、實(shí)踐和內(nèi)容四個(gè)方面進(jìn)行了闡述。三維教學(xué)是突出學(xué)生發(fā)展，落實(shí)學(xué)生主體地位的教學(xué)。“三維”是：學(xué)生、老師、教材。目的是讓學(xué)生“三維”發(fā)展：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。過程是：經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索。方法是：自主、合作、探究。三維教學(xué)是以學(xué)生為中心的主體性教學(xué)。目的是：讓學(xué)生充分體驗(yàn)教學(xué)過程，在體驗(yàn)中重構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的能力和獨(dú)立的個(gè)性。三維教學(xué)是“讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教學(xué)。目標(biāo)是讓學(xué)生“三維”發(fā)展，即：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。過程是：經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索。方法是：自主、合作、探究。三維教學(xué)是以學(xué)生為中心的主體性教學(xué)。目的是：讓學(xué)生充分體驗(yàn)教學(xué)過程，在體驗(yàn)中重構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的能力和獨(dú)立的個(gè)性。三維教學(xué)是“讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教學(xué)。目標(biāo)是讓學(xué)生“三維”發(fā)展，即：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。過程是：經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索。方法是：自主、合作、探究。三維教學(xué)是以學(xué)生為中心的主體性教學(xué)。目的是：讓學(xué)生充分體驗(yàn)教學(xué)過程，在體驗(yàn)中重構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的能力和獨(dú)立的個(gè)性。三維教學(xué)是“讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教學(xué)。目標(biāo)是讓學(xué)生“三維”發(fā)展，即：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。過程是：經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索。方法是：自主、合作、探究。三維教學(xué)是以學(xué)生為中心的主體性教學(xué)。目的是：讓學(xué)生充分體驗(yàn)教學(xué)過程，在體驗(yàn)中重構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的能力和獨(dú)立的個(gè)性。三維教學(xué)是“讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教學(xué)。目標(biāo)是讓學(xué)生“三維”發(fā)展，即：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。過程是：經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索。方法是：自主、合作、探究。

3月2日，四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院李華平教授作了《語文課程與教學(xué)論》的專題講座。李教授從宏觀上給我們講述了語文課程與教學(xué)論的一些基本觀點(diǎn)。李教授認(rèn)為，語文課程與教學(xué)論是語文教育學(xué)的教學(xué)論，其研究的內(nèi)容是語文教育的教和學(xué)問題，這是一個(gè)根本的問題。李教授認(rèn)為，語文教育質(zhì)量不高，主要是語文教學(xué)方法和教學(xué)論的問題。所以，這次培訓(xùn)很注重培訓(xùn)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，以及教育教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。

3月3日，四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院黎奇老師作了《如何打造高效課堂》的專題講座。黎老師從“高效課堂”的提出背景、研究的問題、概念的界定、研究的目標(biāo)、研究的內(nèi)容、研究的方法、研究的思路、研究的意義等方面進(jìn)行了闡述。黎老師認(rèn)為，高效課堂是針對(duì)“低效”、“無效”甚至“負(fù)效”的課堂教學(xué)而言的。黎老師認(rèn)為，要構(gòu)建高效課堂，教師就要做到：備課高效、上課高效、作業(yè)高效、評(píng)價(jià)高效、課后小結(jié)高效。

通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)語文教學(xué)的理念有了更新的認(rèn)識(shí)，對(duì)語文課堂如何提升學(xué)生的語文素養(yǎng)有了更明確的了解。在今后的工作中，我要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，注重學(xué)生發(fā)展，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展努力。

低年級(jí)語文研修心得（優(yōu)秀17篇）篇十六

2023年，我有幸參加了語文研修培訓(xùn)。這次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，有專家講座、學(xué)科培訓(xùn)、教學(xué)觀摩、研討交流、教學(xué)反思等等。這不僅是對(duì)自己教學(xué)的一次全面梳理，也是一次深刻的學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)，我不僅更新了教育觀念，還學(xué)到了一些新的教育教學(xué)方法。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的一些體會(huì)。

首先，專家講座的內(nèi)容豐富，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)用性。他們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，深入淺出地講解了如何正確把握語文教育的特點(diǎn)，如何培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，如何正確評(píng)價(jià)語文教學(xué)質(zhì)量等重要問題。我深刻認(rèn)識(shí)到，語文教育不僅是為了讓學(xué)生掌握知識(shí)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、閱讀能力和審美能力。因此，我們需要改變傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，采用更加生動(dòng)、有趣、有效的教育方式，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，學(xué)科培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了語文教學(xué)的各個(gè)方面，包括閱讀、寫作、古詩詞、文言文等。這些內(nèi)容都是我在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題，因此非常實(shí)用。通過與同行的交流，我更加深入地理解了不同教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，以及如何在實(shí)際教學(xué)中靈活運(yùn)用。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，語文教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

再次，教學(xué)觀摩和研討交流環(huán)節(jié)，我深刻感受到了語文教學(xué)的魅力。同行們的精彩授課和精彩點(diǎn)評(píng)，讓我更加深入地了解了語文教學(xué)的精髓。通過與同行的交流，我也更加深入地了解了自己的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

最后，教學(xué)反思是我在這次培訓(xùn)中收獲最大的一部分。每次聽完講座、看完示范課，我都會(huì)有針對(duì)性的寫下自己的反思。反思自己的不足，反思自己在教學(xué)過程中遇到的問題，以及反思自己如何改進(jìn)自己的教學(xué)方法。通過反思，我更加深入地了解了自己的教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)，以及如何進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

總之，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。我不僅更新了教育觀念，還學(xué)到了一些新的教育教學(xué)方法。我將把這些新的理念和方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，希望能更好地服務(wù)于學(xué)生，提高語文教學(xué)的質(zhì)量。

低年級(jí)語文研修心得（優(yōu)秀17篇）篇十七

2023年，我有幸參加了語文研修培訓(xùn)。這次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，有專家講座、學(xué)科培訓(xùn)、教學(xué)觀摩、研討交流、教學(xué)反思等等。這不僅是對(duì)自己教學(xué)工作的提升，更是一次心靈的洗禮。

在培訓(xùn)過程中，我聆聽了多位教育專家和特級(jí)教師的講座。他們深入淺出，旁征博引，精彩案例讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，深受啟發(fā)。其中，我印象深刻的是陳靜靜老師的《語文課程改革的幾點(diǎn)隨想》和李衛(wèi)東老師的《語文教師的三種境界》。陳老師在講座中提到了語文課程改革的幾個(gè)重要方面，如關(guān)注人文性、注重實(shí)踐性、強(qiáng)調(diào)積累等等。這些觀點(diǎn)與我的教學(xué)理念非常契合，讓我更加深入地理解了語文教學(xué)的本質(zhì)。李老師則講述了自己多年從教的體會(huì)和感悟，讓我對(duì)語文教學(xué)有了更深層次的理解。

在學(xué)科培訓(xùn)中，我們分組進(jìn)行了教學(xué)觀摩和研討交流。我參加了“散文教學(xué)”專題研討，我們組內(nèi)的老師就散文教學(xué)中的教學(xué)難點(diǎn)和困惑進(jìn)行了深入的探討，并提出了相應(yīng)的解決方案。通過這些研討，我更加深入地了解了散文教學(xué)的特點(diǎn)和難點(diǎn)，也更加清晰地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。

在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了很多教學(xué)理論，更收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我深刻地認(rèn)識(shí)到，作為一名語文教師，要始終關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。同時(shí)，我也意識(shí)到了自己的不足之處，需要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)水平。

總之，這次語文研修培訓(xùn)是一次難得的機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺。我將會(huì)把這些所學(xué)應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索，不斷進(jìn)步。