幼兒園中班的教學(xué)內(nèi)容包括語言表達(dá)、數(shù)學(xué)邏輯、美術(shù)音樂、體育活動等多個方面。接下來是一份來自幼兒園中班的幼兒作品展示，讓我們一同欣賞他們的創(chuàng)造力。

我是一只小茶壺幼兒園中班音樂教案（匯總16篇）篇一

1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、通過游戲讓幼兒對茶壺產(chǎn)生興趣。

3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

【活動過程】。

一、導(dǎo)入部分。

1、師：小朋友們有沒有玩過木頭人的游戲？

2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？

3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。

4、請幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）。

5、提問：老師的造型像什么？

二、基本部分。

1、教師出示小茶壺的圖片。提問：老師擺的像不像？

2、一起認(rèn)識茶壺的壺身、把手、嘴。

3、看一看老師這個茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。

4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開水我就喊，提起我，倒杯水）。

5、小茶壺的介紹好聽嗎？你們也來學(xué)一學(xué)好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）。

6、小茶壺還想為它的介紹加一些動作，你們幫幫它好嗎？

7、提問：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動作表示？……。

8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰想做杯子來接小茶壺的水？

9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時，一個幼兒表演杯子接水。

10、我們一起來扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？

11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎勵你們聽一段音樂！（播放旋律）。

12、好聽嗎？小茶壺也覺得很好聽，它很開心！它要唱歌給小朋友聽哦！（教師范唱）。

13、你們會不會唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）。

14、有沒有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請個別幼兒上臺表演）。

15、我們加上剛剛的動作，一起來表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）。

16、教師出示不同茶壺的圖片。

三、結(jié)束部分。

1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？

2、真棒！我們一起再來表演一次吧！

3、小茶壺的水燒開了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？

【活動反思】。

通過本次活動孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創(chuàng)編活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子會表現(xiàn)，有的.敢表現(xiàn)，有的想表現(xiàn)，他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動中孩子們所想的，所表現(xiàn)出來的是我沒有想到的。所以本次活動是基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然本次活動也存在不足，在教學(xué)過程中沒有把握好重點(diǎn)難點(diǎn)的時間分配，由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯將創(chuàng)編動作設(shè)為重點(diǎn)，占用了大量的時間，以至于后面的學(xué)唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒有足夠的時間，顯得有些倉促和先賓奪主，而且在創(chuàng)編歌詞的同時，孩子們都那么積極的參與了，就應(yīng)該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來，達(dá)到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。

我是一只小茶壺幼兒園中班音樂教案（匯總16篇）篇二

一、活動目標(biāo)：

1.熟悉歌曲和歌詞，學(xué)習(xí)用肢體動作模仿小茶壺，感受歌曲歌詞的風(fēng)趣，活潑。

2.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來的快樂。

二、活動教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟悉歌詞和歌曲，愿意用肢體動作模仿小茶壺。

難點(diǎn)：能在活動中邊唱歌曲邊與同伴合作表演。

三、活動準(zhǔn)備：

1.茶壺、茶杯各一只。

2.幼兒對茶壺茶杯已有初步的認(rèn)識。

3.自制繪本。

四、活動過程：

1.導(dǎo)入：出示茶壺，激發(fā)興趣，并通過小茶壺的'介紹熟悉歌詞。

師：小茶壺想和你們做朋友，你們愿意嗎?(愿意)小茶壺現(xiàn)在想向你們介紹介紹他自己，我們一起豎起耳朵，仔細(xì)聽一聽。

【教師完整歌唱一遍】。

師：你們聽到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發(fā)言)。

師：聽的真仔細(xì)，小茶壺真開心，那你們覺得小茶壺的介紹怎么樣?(有趣，好玩……)那我們再來聽聽這有趣的音樂吧，你們可以輕輕的跟著音樂拍起來，或者用小嘴巴哼起來。

【教師再次完整歌唱一遍】。

2.根據(jù)歌詞逐步出示對應(yīng)圖片，激發(fā)幼兒完整學(xué)唱歌曲。

師：看，小茶壺給我們倒水啦，他在哪那?我們一起把他唱出來吧。

【師幼完整歌唱一遍】。

師：現(xiàn)在我口渴啦，你們渴嗎?那請小茶壺再給我們倒杯水吧。水很燙，把茶壺提起來的時候要提的慢一點(diǎn)。

【師幼再次完整歌唱一遍】。

3.通過對小茶壺的動作模仿，激發(fā)表演興趣。

【師幼共同歌唱，變茶壺】。

師：倒水的時候會發(fā)出什么聲音啊?(咕嚕咕嚕……)我們再來一遍，這次我們在音樂的最后加上水聲。

【師幼再次共同歌唱，變茶壺】。

4.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來的快樂。

師：現(xiàn)在我要請女孩子做茶壺，男孩子做茶杯，請小茶壺去找到自己的小茶杯，我們一邊唱歌一邊做游戲，唱到提起我倒杯水的時候，我們就給小茶杯倒些水。

【唱歌游戲一遍】。

師：這一次我們請女孩子坐好，做茶杯，男孩子站起來做茶壺給女孩子倒杯水。

【唱歌游戲一遍】。

5.結(jié)束。

師：今天我們做小茶壺給小茶杯倒水的游戲，好玩嗎?下次我們可以和更多的朋友一起玩這個游戲，那和客人老師說再見吧。

文檔為doc格式。

我是一只小茶壺幼兒園中班音樂教案（匯總16篇）篇三

活動目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，了解歌曲內(nèi)容,有興趣地學(xué)唱歌曲。

2、嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：茶壺1個，課件,鋼琴伴奏.

活動過程：

一、游戲“我會變”導(dǎo)入活動。

師:小朋友們，讓我們一起玩一玩“我會變”的游戲吧！（教師幼兒共同游戲）。

師：現(xiàn)在動動你們的小腦筋想一想，還可以變什么？這次要變的不一樣哦！（教師和幼兒共同游戲，讓幼兒介紹自己變得是什么）。

師：小朋友們來看一下老師變得是什么？你們是怎么看出來的？（茶壺）。

（1）認(rèn)識茶壺。

（2）播放課件，熟悉歌詞。

師：我們一起來聽聽看小茶壺它說了寫什么？（教師念兒歌）。

師：聽，小茶壺它唱歌了。（教師范唱）。

（3）學(xué)唱歌曲，注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

師：小茶壺想邀請小朋友們一起來唱，好不好？

三、引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

（1）師幼共同探討，用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

（2）幼兒自主進(jìn)行表演。

（3）游戲結(jié)束。

師：剛才小朋友倒的水，倪老師喝飽了，我們現(xiàn)在去跟其他班寶寶倒水吧！

文檔為doc格式。

我是一只小茶壺幼兒園中班音樂教案（匯總16篇）篇四

本學(xué)期我著重探索幼兒對音樂的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動中，我首先以感受為主，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作，讓幼兒動起來，并引導(dǎo)幼兒用動作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲。《小茶壺》這個音樂活動具有較強(qiáng)的典型性。這首外國兒童歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡單且有重復(fù)，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活，具有外國歌曲所特有的生活化、簡單化、情趣化及可演可玩性。

1、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動作和歌詞。

2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。

3、享受歌唱活動的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

小茶壺、水杯娃娃各一只，大茶壺一只。

一、理解歌詞。

1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過比較，觀察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎(chǔ)。(1)師：今天，老師給你們請來了兩位客人，(出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導(dǎo)幼兒與它們相互問好)。幼：小朋友對有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。

(2)師：請你們說說我倆誰長得又矮又胖?(引導(dǎo)幼兒用身體動作表示小茶壺矮又胖)。

幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點(diǎn)評了幼兒的動作，并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)。

(3)引導(dǎo)幼兒指一指，說一說茶壺的嘴，把手分別在哪里，并用身體動作表示。

幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動作的幅度都不一樣。

(4)師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開水，引導(dǎo)幼兒聽旋律學(xué)說最后兩句歌詞。

幼：幼兒對這一游戲化的過程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王杰小朋友說：“現(xiàn)在，我的肚子里都是開水。”在音樂的伴奏下，孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。

評析：將難點(diǎn)一步一步進(jìn)行分解后，能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動作、記憶歌詞。

2、幼兒扮演茶壺，按節(jié)奏學(xué)說歌詞。

師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來自我介召一下。

3、引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下邊說歌詞邊表演。

幼：在音樂伴奏下，幼兒能完整地說歌詞，部分幼兒表演的動作不夠到位，需老師不斷地提醒。

4、鼓勵幼兒聽旋律再次表演。

師：小茶壺說你們太可愛了，想跟你們一起來玩。

幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有表情地進(jìn)行了表演。

評析：這里出現(xiàn)音樂是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時感受歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。

二、熟悉旋律。

1、師手捧水杯隨著音樂走到幼兒面前(每兩小節(jié)換一個幼兒)，幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。

師：做了這么久小茶壺，老師覺得有點(diǎn)口渴了，我來做水杯娃娃，誰來做茶壺娃娃倒水給我喝。等會兒老師走到誰面前，誰就倒杯水給我喝。幼：孩子們做出了滑稽可愛的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。

評析：幼兒在有趣的活動中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調(diào)，但幼兒做茶壺娃娃時身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強(qiáng)引導(dǎo)。

2、請一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。

三、學(xué)唱歌曲。

1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂伴奏下學(xué)唱歌曲。

評析：幼兒對歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒范唱，大多數(shù)孩子能唱出歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)最后兩句。

幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開水是怎么喊的?”后，孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的.歌詞和曲調(diào)。

3、請幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛、有趣的小茶壺。

四、創(chuàng)編歌詞。

1、小茶壺還能干什么?(提起我，倒醬油)請創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。

幼：小朋友創(chuàng)編的熱情非常高，創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。

評析：由于這與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)編出了許多。

2、請幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編的歌詞和動作。

幼：孩子們對活動表現(xiàn)出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動作。

3、交換朋友表演。

評析：在這一音樂活動中，我根據(jù)小茶壺的特點(diǎn)，設(shè)計了游戲化的活動過程，改變了常規(guī)的學(xué)唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中，主動地學(xué)習(xí)，充分感受了歌唱活動的樂趣。我作為活動的主導(dǎo)應(yīng)在活動中去掉“急躁”，針對有創(chuàng)意的動作進(jìn)行點(diǎn)評。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對性的評價，突出活動過程的風(fēng)趣活潑，以便目標(biāo)更好地得以落實(shí)。

歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對于整個教學(xué)活動有些顧此失彼了。

我是一只小茶壺幼兒園中班音樂教案（匯總16篇）篇五

1.熟悉歌曲和歌詞，學(xué)習(xí)用肢體動作模仿小茶壺，感受歌曲歌詞的風(fēng)趣，活潑。

2.學(xué)唱歌曲，嘗試根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。

3.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來的快樂。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

1.茶壺、茶杯各一只。

2.幼兒對茶壺茶杯已有初步的認(rèn)識。

3.課件。

1.進(jìn)行“變變變”的歌曲游戲。

2.出示茶壺，激發(fā)興趣，并通過小茶壺的.介紹熟悉歌詞。

(1)出示小茶壺。

師：看看我又變什么出來了。變變變!是什么啊?(茶壺)小茶壺長什么樣啊?(胖胖的、……、有把手、有壺嘴……)。

(2)完整播放課件，教師演唱，幼兒熟悉歌詞。

師：小茶壺想和你們做朋友，你們愿意嗎?(愿意)我把小茶壺請到了我們的教室里。你瞧!小茶壺現(xiàn)在想向你們介紹介紹他自己，我們一起豎起耳朵，仔細(xì)聽一聽。

師：你們聽到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發(fā)言)。

(3)分段播放課件，理解歌詞，并用動作表現(xiàn)歌詞。

(4)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

師：小茶壺用歌聲介紹自己吧。

3.游戲：倒水。

師：小茶壺倒水的時候會發(fā)出什么聲音啊?

咕嚕咕嚕咕嚕倒水啦。

師：誰會用身體動作來發(fā)出倒水的聲音。拍手、拍肩。

師：這次，我們表演完歌曲加上倒水的聲音。

4.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來的快樂。

(1)變茶杯。

(2)教師示范游戲過程。

(3)幼兒進(jìn)行游戲。

5.通過對小茶壺的動作模仿，嘗試創(chuàng)編部分歌詞。

師：你們看，這只小茶壺是矮又胖，那還有不一樣的小茶壺嗎?請你來變一變。

6.邊唱歌做動作邊走出教室。

師：所有的小茶壺準(zhǔn)備好了，我們要給其他小茶杯去倒水羅!

歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對于整個教學(xué)活動有些顧此失彼了。

文檔為doc格式。

我是一只小茶壺幼兒園中班音樂教案（匯總16篇）篇六

1.熟悉歌曲和歌詞，學(xué)習(xí)用肢體動作模仿小茶壺，感受歌曲歌詞的風(fēng)趣，活潑。

2.學(xué)唱歌曲，嘗試根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。

3.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來的快樂。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

1.茶壺、茶杯各一只。

2.幼兒對茶壺茶杯已有初步的認(rèn)識。

3.課件。

1.進(jìn)行“變變變”的歌曲游戲。

2.出示茶壺，激發(fā)興趣，并通過小茶壺的介紹熟悉歌詞。

(1)出示小茶壺。

師：看看我又變什么出來了。變變變!是什么啊?(茶壺)小茶壺長什么樣啊?(胖胖的、……、有把手、有壺嘴……)。

(2)完整播放課件，教師演唱，幼兒熟悉歌詞。

師：小茶壺想和你們做朋友，你們愿意嗎?(愿意)我把小茶壺請到了我們的教室里。你瞧!小茶壺現(xiàn)在想向你們介紹介紹他自己，我們一起豎起耳朵，仔細(xì)聽一聽。

師：你們聽到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發(fā)言)。

(3)分段播放課件，理解歌詞，并用動作表現(xiàn)歌詞。

(4)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

師：小茶壺用歌聲介紹自己吧。

3.游戲：倒水。

師：小茶壺倒水的時候會發(fā)出什么聲音啊?

咕嚕咕嚕咕嚕倒水啦。

師：誰會用身體動作來發(fā)出倒水的聲音。拍手、拍肩。

師：這次，我們表演完歌曲加上倒水的聲音。

4.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來的快樂。

(1)變茶杯。

(2)教師示范游戲過程。

(3)幼兒進(jìn)行游戲。

5.通過對小茶壺的動作模仿，嘗試創(chuàng)編部分歌詞。

師：你們看，這只小茶壺是矮又胖，那還有不一樣的小茶壺嗎?請你來變一變。

6.邊唱歌做動作邊走出教室。

師：所有的小茶壺準(zhǔn)備好了，我們要給其他小茶杯去倒水羅!

歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的`歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對于整個教學(xué)活動有些顧此失彼了。

我是一只小茶壺幼兒園中班音樂教案（匯總16篇）篇七

作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班音樂公開課教案《我是一只小茶壺》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、通過游戲讓幼兒對茶壺產(chǎn)生興趣。

3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；

5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

一、導(dǎo)入部分。

1、師：小朋友們有沒有玩過木頭人的游戲？

2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？

3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。

4、請幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）。

5、提問：老師的造型像什么？

二、基本部分。

1、教師出示小茶壺的'圖片。提問：老師擺的像不像？

2、一起認(rèn)識茶壺的壺身、把手、嘴。

3、看一看老師這個茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。

4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開水我就喊，提起我，倒杯水）。

5、小茶壺的介紹好聽嗎？你們也來學(xué)一學(xué)好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）。

6、小茶壺還想為它的介紹加一些動作，你們幫幫它好嗎？

7、提問：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動作表示？……。

8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰想做杯子來接小茶壺的水？

9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時，一個幼兒表演杯子接水。

10、我們一起來扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？

11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎勵你們聽一段音樂！（播放旋律）。

12、好聽嗎？小茶壺也覺得很好聽，它很開心！它要唱歌給小朋友聽哦！（教師范唱）。

13、你們會不會唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）。

14、有沒有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請個別幼兒上臺表演）。

15、我們加上剛剛的動作，一起來表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）。

16、教師出示不同茶壺的圖片。

三、結(jié)束部分。

1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？

2、真棒！我們一起再來表演一次吧！

3、小茶壺的水燒開了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？

通過本次活動孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創(chuàng)編活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子會表現(xiàn)，有的敢表現(xiàn)，有的想表現(xiàn)，他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動中孩子們所想的，所表現(xiàn)出來的是我沒有想到的。所以本次活動是基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然本次活動也存在不足，在教學(xué)過程中沒有把握好重點(diǎn)難點(diǎn)的時間分配，由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯將創(chuàng)編動作設(shè)為重點(diǎn)，占用了大量的時間，以至于后面的學(xué)唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒有足夠的時間，顯得有些倉促和先賓奪主，而且在創(chuàng)編歌詞的同時，孩子們都那么積極的參與了，就應(yīng)該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來，達(dá)到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。

我是一只小茶壺幼兒園中班音樂教案（匯總16篇）篇八

1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、通過游戲讓幼兒對茶壺產(chǎn)生興趣。

3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

一、導(dǎo)入部分。

1、師：小朋友們有沒有玩過木頭人的游戲？

2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？

3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。

4、請幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）。

5、提問：老師的造型像什么？

二、基本部分。

1、教師出示小茶壺的圖片。提問：老師擺的像不像？

2、一起認(rèn)識茶壺的壺身、把手、嘴。

3、看一看老師這個茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。

4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開水我就喊，提起我，倒杯水）。

5、小茶壺的介紹好聽嗎？你們也來學(xué)一學(xué)好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）。

6、小茶壺還想為它的介紹加一些動作，你們幫幫它好嗎？

7、提問：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動作表示？……。

8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰想做杯子來接小茶壺的水？

9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時，一個幼兒表演杯子接水。

10、我們一起來扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？

11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎勵你們聽一段音樂！（播放旋律）。

12、好聽嗎？小茶壺也覺得很好聽，它很開心！它要唱歌給小朋友聽哦！（教師范唱）。

13、你們會不會唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）。

14、有沒有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請個別幼兒上臺表演）。

15、我們加上剛剛的動作，一起來表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）。

16、教師出示不同茶壺的圖片。

三、結(jié)束部分。

1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？

2、真棒！我們一起再來表演一次吧！

3、小茶壺的水燒開了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？

通過本次活動孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創(chuàng)編活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子會表現(xiàn)，有的敢表現(xiàn)，有的想表現(xiàn)，他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動中孩子們所想的，所表現(xiàn)出來的是我沒有想到的。所以本次活動是基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然本次活動也存在不足，在教學(xué)過程中沒有把握好重點(diǎn)難點(diǎn)的時間分配，由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯將創(chuàng)編動作設(shè)為重點(diǎn)，占用了大量的時間，以至于后面的學(xué)唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒有足夠的時間，顯得有些倉促和先賓奪主，而且在創(chuàng)編歌詞的同時，孩子們都那么積極的參與了，就應(yīng)該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來，達(dá)到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。

我是一只小茶壺幼兒園中班音樂教案（匯總16篇）篇九

1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、通過游戲讓幼兒對茶壺產(chǎn)生興趣。

3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

一、導(dǎo)入部分。

1、師：小朋友們有沒有玩過木頭人的游戲？

2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？

3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。

4、請幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）。

5、提問：老師的'造型像什么？

二、基本部分。

1、教師出示小茶壺的圖片。提問：老師擺的像不像？

2、一起認(rèn)識茶壺的壺身、把手、嘴。

3、看一看老師這個茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。

4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開水我就喊，提起我，倒杯水）。

5、小茶壺的介紹好聽嗎？你們也來學(xué)一學(xué)好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）。

6、小茶壺還想為它的介紹加一些動作，你們幫幫它好嗎？

7、提問：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動作表示？……。

8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰想做杯子來接小茶壺的水？

9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時，一個幼兒表演杯子接水。

10、我們一起來扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？

11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎勵你們聽一段音樂！（播放旋律）。

12、好聽嗎？小茶壺也覺得很好聽，它很開心！它要唱歌給小朋友聽哦！（教師范唱）。

13、你們會不會唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）。

14、有沒有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請個別幼兒上臺表演）。

15、我們加上剛剛的動作，一起來表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）。

16、教師出示不同茶壺的圖片。

三、結(jié)束部分。

1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？

2、真棒！我們一起再來表演一次吧！

3、小茶壺的水燒開了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？

我是一只小茶壺幼兒園中班音樂教案（匯總16篇）篇十

幼兒園中班歌曲：我是一條小青龍教師：屈老師【過程實(shí)錄】活動目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重復(fù)和趣味性。2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容，大膽創(chuàng)編與之相匹配的動作，提高表現(xiàn)力。3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣。活動準(zhǔn)備：1、各小節(jié)相匹配的圖譜。2、音樂活動過程：一、圖譜導(dǎo)入，引起幼兒興趣。（出示圖）師：它是誰？（幼：龍）師：龍是什么樣子的？（幼：頭上有兩只角，還有尾巴）師小結(jié)：是的，這兩只角叫犄角，身后有尾巴。那你們想知道它是一條怎樣的龍嗎？（幼：想）師：讓我們一起來聽聽看它唱了什么。二、通過圖譜學(xué)習(xí)演唱歌曲1、請幼兒欣賞歌曲，并要求邊看圖譜，邊聽歌曲（評析：以圖譜的形式，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞，即形象又便于記憶。）2、結(jié)合圖譜，講述自己所聽到的歌詞。師：你聽到它唱了什么？師小結(jié)：我頭上有犄角，我身后有尾巴，誰也不知道，我有多少秘密。在逐句講述歌詞的同時教師與幼兒一起討論圖譜中出現(xiàn)的歌曲符號，了解圖譜信息。（再聽一遍歌曲）3、化解伴唱這一難點(diǎn)，再次熟悉歌詞。（出示小圖）師：這里還有一些小圖片可以放在哪里呢？請大家仔細(xì)再聽一遍。師小結(jié)：原來在每一句歌詞的后面，都重復(fù)唱了這些詞，我們叫它伴唱。請幼兒操作擺放小圖片（出示反復(fù)符號）師：你還知道這個符號表示什么意思嗎？師：反復(fù)符號，就是表示這一句歌詞要唱幾遍？我們來試著唱一唱吧。師：哪里還有這個符號？表示這一句要反復(fù)。教師逐句演唱，請幼兒唱伴唱部分。師：你們想做小青龍嗎？那我們一起來像小青龍一樣神氣地唱一唱。（評析：熟悉歌曲，與幼兒一起討論圖譜含義，有利于幼兒復(fù)習(xí)鞏固原有知識技能，并引出重點(diǎn)，易于化解。）4、幼兒看圖完整演唱（評析：重唱的多次復(fù)習(xí)，幫助幼兒能掌握整個曲子的旋律。）三、鞏固所學(xué)歌曲，用領(lǐng)唱齊伴唱的方法演唱歌曲1、分組領(lǐng)唱歌詞和伴唱部分2、交換唱四、完整表演唱歌曲，并用肢體動作表達(dá)對音樂的感受。【存在問題】在活動結(jié)束后許多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架，我開始意識到自己對這一特色的把握還是不夠的，對孩子的`興趣點(diǎn)著落處不夠準(zhǔn)確。

幼兒園中班歌曲教案《我是一條小青龍》【分析問題】這首歌曲是孩子比較感興趣的，但是它卻是脫離幼兒生活的，畢竟龍在生活中是不存在的，孩子很難通過動作將之表演出來。【具體策略】不過從這次活動后，我就經(jīng)常從孩子對教學(xué)內(nèi)容的參與積極性來探索適合的教學(xué)手段、不斷調(diào)整。（來源：屈老師教案網(wǎng)）

我是一只小茶壺幼兒園中班音樂教案（匯總16篇）篇十一

【過程實(shí)錄】。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重復(fù)和趣味性。

2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容，大膽創(chuàng)編與之相匹配的動作，提高表現(xiàn)力。

3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、各小節(jié)相匹配的圖譜。

2、音樂。

活動過程：一、圖譜導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

（出示圖）師：它是誰？（幼：龍）。

師：龍是什么樣子的？（幼：頭上有兩只角，還有尾巴）。

師小結(jié)：是的，這兩只角叫犄角，身后有尾巴。那你們想知道它是一條怎樣的龍嗎？（幼：想）。

師：讓我們一起來聽聽看它唱了什么。

二、通過圖譜學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1、請幼兒欣賞歌曲，并要求邊看圖譜，邊聽歌曲。

（評析：以圖譜的形式，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞，即形象又便于記憶。）。

2、結(jié)合圖譜，講述自己所聽到的歌詞。

師：你聽到它唱了什么？

師小結(jié)：我頭上有犄角，我身后有尾巴，誰也不知道，我有多少秘密。

在逐句講述歌詞的同時教師與幼兒一起討論圖譜中出現(xiàn)的歌曲符號，了解圖譜信息。（再聽一遍歌曲）。

3、化解伴唱這一難點(diǎn)，再次熟悉歌詞。

（出示小圖）師：這里還有一些小圖片可以放在哪里呢？請大家仔細(xì)再聽一遍。

師小結(jié)：原來在每一句歌詞的后面，都重復(fù)唱了這些詞，我們叫它伴唱。

請幼兒操作擺放小圖片。

（出示反復(fù)符號）師：你還知道這個符號表示什么意思嗎？

師：反復(fù)符號，就是表示這一句歌詞要唱幾遍？我們來試著唱一唱吧。

師：哪里還有這個符號？表示這一句要反復(fù)。

教師逐句演唱，請幼兒唱伴唱部分。

師：你們想做小青龍嗎？那我們一起來像小青龍一樣神氣地唱一唱。

（評析：熟悉歌曲，與幼兒一起討論圖譜含義，有利于幼兒復(fù)習(xí)鞏固原有知識技能，并引出重點(diǎn)，易于化解。）。

4、幼兒看圖完整演唱。

（評析：重唱的`多次復(fù)習(xí)，幫助幼兒能掌握整個曲子的旋律。）。

三、鞏固所學(xué)歌曲，用領(lǐng)唱齊伴唱的方法演唱歌曲。

1、分組領(lǐng)唱歌詞和伴唱部分。

2、交換唱。

四、完整表演唱歌曲，并用肢體動作表達(dá)對音樂的感受。

【存在問題】。

在活動結(jié)束后許多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架，我開始意識到自己對這一特色的把握還是不夠的，對孩子的興趣點(diǎn)著落處不夠準(zhǔn)確。

【分析問題】。

這首歌曲是孩子比較感興趣的，但是它卻是脫離幼兒生活的，畢竟龍在生活中是不存在的，孩子很難通過動作將之表演出來。

【具體策略】。

不過從這次活動后，我就經(jīng)常從孩子對教學(xué)內(nèi)容的參與積極性來探索適合的教學(xué)手段、不斷調(diào)整。

我是一只小茶壺幼兒園中班音樂教案（匯總16篇）篇十二

活動目標(biāo)：

1、在案件偵破過程中學(xué)會細(xì)致觀察，用語言描述各種動物腳印的不同特點(diǎn)，進(jìn)行案情的分析與偵破。

2、提升思維的準(zhǔn)確性與擴(kuò)散性。

3、提高觀察能力，體驗(yàn)幫助他人的快樂。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

課件《我是小警察》、腳印圖、音樂《警車》等。

活動過程：

一、談話，調(diào)動幼兒興趣。

二、教師與幼兒共同執(zhí)行任務(wù)，調(diào)查盜竊案。

1、突然電話鈴響，電話中小貓報案。

師：聽電話鈴響了，有人報案，我們一起聽一聽。“警察，警察我家有很多的魚被人偷走了。”

師：小貓為什么要報案？他是怎么說的？他還應(yīng)該讓我們知道什么？對，家庭住址。你的家庭住址是哪里？那我們問問小貓的家庭住址在哪里？誰會是盜竊犯呢？這些都是你們猜出來的，光靠猜行不行？破案需要什么？（線索）。

2、小警察們在音樂中到案發(fā)現(xiàn)場。

師：現(xiàn)在跟我一起到案發(fā)現(xiàn)場尋找線索。（依據(jù)）（師帶幼兒聽音樂做開汽車動作）。

3、檢查現(xiàn)場，采集腳印。

師：我們一起看看有什么發(fā)現(xiàn)？這兒有許多動物的腳印。

三、通過觀察腳印，分析嫌疑人。

1、幼兒觀察討論：自己采到的腳印是什么樣子的`，

可能是哪種動物的腳印。

師：你采到的腳印是什么樣的？它可能是哪種動物呢？請你跟旁邊的警察們相互說一說。

2、運(yùn)用多媒體課件演示，讓幼兒發(fā)現(xiàn)各種動物腳印的特點(diǎn)。

師：現(xiàn)在，我們一起來看一看這些腳印分別是哪些動物的。

3、游戲：說一說。

說出與小動物相應(yīng)的腳印。

師：現(xiàn)在我們一起來看看這些腳印到底是誰的？

四、在多媒體中演示案發(fā)現(xiàn)場圖片，通過分析觀察，推斷出誰是盜竊犯。

五、“抓盜竊犯”

將盜竊犯抓住后對其實(shí)施教育，從而也向幼兒滲透教育：教育幼兒要有社會責(zé)任感，不做侵害他人的事情。

師：你怎么看出小豬是盜竊犯？小豬為什么偷東西？我們一起來聽聽。

原來小豬偷魚是為了幫助受傷的鴨大嬸。那我們應(yīng)該怎樣教育小豬？你會對它說什么？

師結(jié)：我們每一個人都應(yīng)該做個好人，盡自己的能力去幫助別人，但在幫助別人的時候一定不做傷害他人的事情。小豬說謝謝你們，以后他一定改正。

活動延伸：

除了判斷腳印之外，可以引導(dǎo)幼兒了解通過指紋、皮膚纖維、毛發(fā)等等現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)確定犯罪嫌疑人。

教學(xué)反思：

我是一只小茶壺幼兒園中班音樂教案（匯總16篇）篇十三

1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、通過游戲讓幼兒對茶壺產(chǎn)生興趣。

3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

1、師：小朋友們有沒有玩過木頭人的游戲？

2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？

3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。

4、請幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）。

5、提問：老師的造型像什么？

1、教師出示小茶壺的圖片。提問：老師擺的`像不像？

2、一起認(rèn)識茶壺的壺身、把手、嘴。

3、看一看老師這個茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。

4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開水我就喊，提起我，倒杯水）。

5、小茶壺的介紹好聽嗎？你們也來學(xué)一學(xué)好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）。

6、小茶壺還想為它的介紹加一些動作，你們幫幫它好嗎？

7、提問：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動作表示？……。

8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰想做杯子來接小茶壺的水？

9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時，一個幼兒表演杯子接水。

10、我們一起來扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？

11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎勵你們聽一段音樂！（播放旋律）。

12、好聽嗎？小茶壺也覺得很好聽，它很開心！它要唱歌給小朋友聽哦！（教師范唱）。

13、你們會不會唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）。

14、有沒有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請個別幼兒上臺表演）。

15、我們加上剛剛的動作，一起來表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）。

16、教師出示不同茶壺的圖片。

1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？

2、真棒！我們一起再來表演一次吧！

3、小茶壺的水燒開了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？

我是一只小茶壺幼兒園中班音樂教案（匯總16篇）篇十四

活動準(zhǔn)備：

1、各小節(jié)相匹配的圖譜。

2、音樂。

活動過程：

一、圖譜導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

（出示圖）師：它是誰？（幼：龍）。

師：龍是什么樣子的？（幼：頭上有兩只角，還有尾巴）。

師小結(jié)：是的，這兩只角叫犄角，身后有尾巴。那你們想知道它是一條怎樣的龍嗎？（幼：想）。

師：讓我們一起來聽聽看它唱了什么。

二、通過圖譜學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1、請幼兒欣賞歌曲，并要求邊看圖譜，邊聽歌曲。

（評析：以圖譜的形式，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞，即形象又便于記憶。）。

2、結(jié)合圖譜，講述自己所聽到的歌詞。

師：你聽到它唱了什么？

師小結(jié)：我頭上有犄角，我身后有尾巴，誰也不知道，我有多少秘密。

在逐句講述歌詞的同時教師與幼兒一起討論圖譜中出現(xiàn)的歌曲符號，了解圖譜信息。（再聽一遍歌曲）。

3、化解伴唱這一難點(diǎn)，再次熟悉歌詞。

（出示小圖）師：這里還有一些小圖片可以放在哪里呢？請大家仔細(xì)再聽一遍。

師小結(jié)：原來在每一句歌詞的后面，都重復(fù)唱了這些詞，我們叫它伴唱。

請幼兒操作擺放小圖片。

（出示反復(fù)符號）師：你還知道這個符號表示什么意思嗎？

師：反復(fù)符號，就是表示這一句歌詞要唱幾遍？我們來試著唱一唱吧。

師：哪里還有這個符號？表示這一句要反復(fù)。

教師逐句演唱，請幼兒唱伴唱部分。

師：你們想做小青龍嗎？那我們一起來像小青龍一樣神氣地唱一唱。

（評析：熟悉歌曲，與幼兒一起討論圖譜含義，有利于幼兒復(fù)習(xí)鞏固原有知識技能，并引出重點(diǎn)，易于化解。）。

4、幼兒看圖完整演唱。

（評析：重唱的多次復(fù)習(xí)，幫助幼兒能掌握整個曲子的旋律。）。

三、鞏固所學(xué)歌曲，用領(lǐng)唱齊伴唱的方法演唱歌曲。

1、分組領(lǐng)唱歌詞和伴唱部分。

2、交換唱。

四、完整表演唱歌曲，并用肢體動作表達(dá)對音樂的感受。

【存在問題】。

在活動結(jié)束后許多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架，我開始意識到自己對這一特色的把握還是不夠的，對孩子的興趣點(diǎn)著落處不夠準(zhǔn)確。

【分析問題】。

這首歌曲是孩子比較感興趣的，但是它卻是脫離幼兒生活的，畢竟龍在生活中是不存在的，孩子很難通過動作將之表演出來。

【具體策略】。

不過從這次活動后，我就經(jīng)常從孩子對教學(xué)內(nèi)容的.參與積極性來探索適合的教學(xué)手段、不斷調(diào)整。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

我是一只小茶壺幼兒園中班音樂教案（匯總16篇）篇十五

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重復(fù)和趣味性。

2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容，大膽創(chuàng)編與之相匹配的動作，提高表現(xiàn)力。

3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的'表現(xiàn)力。

5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

活動準(zhǔn)備。

音樂；各小節(jié)相匹配的圖譜。

活動過程。

一、圖譜導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

（出示圖）師：它是誰？（幼：龍）。

師：龍是什么樣子的？（幼：頭上有兩只角，還有尾巴）。

師小結(jié)：是的，這兩只角叫犄角，身后有尾巴。那你們想知道它是一條怎樣的龍嗎？（幼：想）。

師：讓我們一起來聽聽看它唱了什么。

二、通過圖譜學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1、請幼兒欣賞歌曲，并要求邊看圖譜，邊聽歌曲。

（評析：以圖譜的形式，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞，即形象又便于記憶。）。

2、結(jié)合圖譜，講述自己所聽到的歌詞。

師：你聽到它唱了什么？

師小結(jié)：我頭上有犄角，我身后有尾巴，誰也不知道，我有多少秘密。

在逐句講述歌詞的同時教師與幼兒一起討論圖譜中出現(xiàn)的歌曲符號，了解圖譜信息。（再聽一遍歌曲）。

3、化解伴唱這一難點(diǎn)，再次熟悉歌詞。

（出示小圖）師：這里還有一些小圖片可以放在哪里呢？請大家仔細(xì)再聽一遍。

師小結(jié)：原來在每一句歌詞的后面，都重復(fù)唱了這些詞，我們叫它伴唱。

請幼兒操作擺放小圖片。

（出示反復(fù)符號）師：你還知道這個符號表示什么意思嗎？

師：反復(fù)符號，就是表示這一句歌詞要唱幾遍？我們來試著唱一唱吧。

師：哪里還有這個符號？表示這一句要反復(fù)。

教師逐句演唱，請幼兒唱伴唱部分。

師：你們想做小青龍嗎？那我們一起來像小青龍一樣神氣地唱一唱。

（評析：熟悉歌曲，與幼兒一起討論圖譜含義，有利于幼兒復(fù)習(xí)鞏固原有知識技能，并引出重點(diǎn)，易于化解。）。

4、幼兒看圖完整演唱。

（評析：重唱的多次復(fù)習(xí)，幫助幼兒能掌握整個曲子的旋律。）。

三、鞏固所學(xué)歌曲。

用領(lǐng)唱齊伴唱的方法演唱歌曲。

1、分組領(lǐng)唱歌詞和伴唱部分。

2、交換唱。

四、完整表演唱歌曲。

用肢體動作表達(dá)對音樂的感受。

活動反思。

在活動結(jié)束后許多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架，我開始意識到自己對這一特色的把握還是不夠的，對孩子的興趣點(diǎn)著落處不夠準(zhǔn)確。

1、分析問題。

這首歌曲是孩子比較感興趣的，但是它卻是脫離幼兒生活的，畢竟龍在生活中是不存在的，孩子很難通過動作將之表演出來。

2、具體策略。

不過從這次活動后，我就經(jīng)常從孩子對教學(xué)內(nèi)容的參與積極性來探索適合的教學(xué)手段、不斷調(diào)整。

我是一只小茶壺幼兒園中班音樂教案（匯總16篇）篇十六

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重復(fù)和趣味性。

2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容，大膽創(chuàng)編與之相匹配的動作，提高表現(xiàn)力。

3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣。

4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、各小節(jié)相匹配的圖譜。

2、音樂。

活動過程：

一、圖譜導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

（出示圖）師：它是誰？（幼：龍）。

師：龍是什么樣子的？（幼：頭上有兩只角，還有尾巴）。

師小結(jié)：是的，這兩只角叫犄角，身后有尾巴。那你們想知道它是一條怎樣的龍嗎？（幼：想）。

師：讓我們一起來聽聽看它唱了什么。

二、通過圖譜學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1、請幼兒欣賞歌曲，并要求邊看圖譜，邊聽歌曲。

（評析：以圖譜的形式，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞，即形象又便于記憶。）。

2、結(jié)合圖譜，講述自己所聽到的歌詞。

師：你聽到它唱了什么？

師小結(jié)：我頭上有犄角，我身后有尾巴，誰也不知道，我有多少秘密。

在逐句講述歌詞的同時教師與幼兒一起討論圖譜中出現(xiàn)的歌曲符號，了解圖譜信息。（再聽一遍歌曲）。

3、化解伴唱這一難點(diǎn)，再次熟悉歌詞。

（出示小圖）師：這里還有一些小圖片可以放在哪里呢？請大家仔細(xì)再聽一遍。

師小結(jié)：原來在每一句歌詞的后面，都重復(fù)唱了這些詞，我們叫它伴唱。

請幼兒操作擺放小圖片。

（出示反復(fù)符號）師：你還知道這個符號表示什么意思嗎？

師：反復(fù)符號，就是表示這一句歌詞要唱幾遍？我們來試著唱一唱吧。

師：哪里還有這個符號？表示這一句要反復(fù)。

教師逐句演唱，請幼兒唱伴唱部分。

師：你們想做小青龍嗎？那我們一起來像小青龍一樣神氣地唱一唱。

（評析：熟悉歌曲，與幼兒一起討論圖譜含義，有利于幼兒復(fù)習(xí)鞏固原有知識技能，并引出重點(diǎn)，易于化解。）。

4、幼兒看圖完整演唱。

（評析：重唱的多次復(fù)習(xí)，幫助幼兒能掌握整個曲子的旋律。）。

三、鞏固所學(xué)歌曲，用領(lǐng)唱齊伴唱的方法演唱歌曲。

1、分組領(lǐng)唱歌詞和伴唱部分。

2、交換唱。

四、完整表演唱歌曲，并用肢體動作表達(dá)對音樂的感受。

【存在問題】。

在活動結(jié)束后許多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架，我開始意識到自己對這一特色的把握還是不夠的，對孩子的興趣點(diǎn)著落處不夠準(zhǔn)確。

【分析問題】。

這首歌曲是孩子比較感興趣的，但是它卻是脫離幼兒生活的，畢竟龍在生活中是不存在的，孩子很難通過動作將之表演出來。

【具體策略】。

不過從這次活動后，我就經(jīng)常從孩子對教學(xué)內(nèi)容的參與積極性來探索適合的教學(xué)手段、不斷調(diào)整。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的`教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。