在小班教案中，教師還可以添加一些拓展或延伸活動，讓幼兒的學習更加多樣化和有趣。精心設計的小班教案可以激發學生的學習興趣和主動性，提高學習效果。

小班科學活動影子教案范文（17篇）篇一

1、小朋友喜歡影子，喜歡追逐。

2、小朋友認識影子，了解影子。

1、晴好天氣。

1、帶幼兒到戶外，將白板豎起，用手做手影，讓幼兒觀看，引起興趣。

1、“這個黑黑的，會動的東西就是影子！”“每個小朋友都有影子，它是你們的好朋友呢！”引導幼兒注意自己的影子。

2、“你們走一走，影子它也走一走，試一下”引導幼兒了解影子跟人的現象。

3、“好了，現在我帶大家來玩一個游戲，踩影子。”交待游戲規則，并留下問題：“看小朋友能不能踩得住別人的影子。”

游戲結束，引導小朋友回答問題：能否踩得住影子？

小班科學活動影子教案范文（17篇）篇二

1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。

2、初步了解影子的作用，引發對這一自然現象的興趣。

3、引導幼兒主動參與操作活動，激發幼兒的探索興趣，求知欲望。

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無影燈圖片若干張。

1以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。

師：你知道影子是什么樣的嗎?

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關系。

師：你們發現了什么?(個別幼兒演示并介紹記錄結果)。

師：(整理記錄)當光線位置變化了，影子會變;當物體位置變化了，影子同樣會變。

(示圖一)當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

(示圖二)當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

3、利用光和影子的感性經驗，玩“影子棋盤”。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數，比一比誰的星最多。

4、影子在日常生活各種運用。

為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的.窗簾進行遮擋。

開始部分：（音樂律動）。

小朋友們，今天張老師給大家帶來一個謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。（是一種現象，有陽光的時候就會出現）（影子）。

第一個：你找到了那些影子？（在什么情況下找到的）。

第二個：我們去了什么地方影子就突然消失了，為什么？（幼兒觀看視頻資料）（引導幼兒思考回答之前提出的問題）。

小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。

接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關系（出示圖片）。

（引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）。

(發現光和影子的.關系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好？

第一個游戲：手影游戲（老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小朋友來猜并模仿）。

第二個游戲：給影子涂色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案）。

結束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。

小班科學活動影子教案范文（17篇）篇三

在這個月“可愛的動物”主題活動中，千變萬化的動物世界總是能夠引發幼兒注意。對于生活在農村的幼兒來說，他們對動物在熟悉不過了，于是，我從布置可愛的動物照片墻開始，根據幼兒活潑好動、樂意模仿、喜歡表現的特點，，利用故事、兒歌、游戲等不同形式，引導他們用繪畫、肢體動作模仿、收集資料等方式了解和獲得更多的關于動物的各種信息，對常見動物的外形特征及生活習性也有了更加豐富的認識。這次活動的內容是“小動物的影子”，它源于一次戶外活動時的生成內容：幼兒在太陽下對自己的影子十分好奇，當時我就讓他們玩“踩影子”的游戲，在玩的過程中發現幼兒既投入又開心。由此，我就預設了這次“動物的影子”學習活動。

1、愿意介紹自己喜歡的動物，對動物有喜愛之情。

2、根據動物的影子尋找相應的動物，進一步了解一些動物的明顯特征。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

重點：讓幼兒在這次活動中學會做事要認真、仔細。

難點：對于幼兒幫助小動物找影子有些困難。

幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經驗。布置好的“野生動物園”照片墻。四塊大的背景圖塑料板，每塊板分開放，上面有小動物的影子。幼兒每人一張動物卡片。小動物音樂。多媒體課件（樹林背景圖，五個小動物的影子，分別是：兔、雞、鴨、大象、蝸牛，）

一、分享交流

提問：小朋友，你們都喜歡什么動物呀？為什么？（幫助幼兒再現已有的經驗）

二、感知特征

1、出示多媒體課件。

提問：小朋友看看森林里都躲著哪些小動物？這些影子又是哪些小動物的呢？（引導幼兒觀察、并從外形特征上進行判斷，進一步感知外形特征）

2、觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨有什么不一樣的地方。

3、 教師用兒歌進行小結，并鼓勵幼兒用肢體動作表現各種動物。

4、 討論蝸牛的外形特征（結合季節豐富相關的知識）比較小雞和小鴨（引導幼兒表達各自的理由）。鼓勵幼兒結合已有的經驗用肢體動作模仿表現動物的特征，教師用兒歌小結，拓展幼兒經驗。

三、配對游戲

1、 出示樹林背景圖，介紹游戲“小動物找影子”及玩法。

2、 幼兒自選游戲，教師觀察指導。

3、 師生根據游戲時出現的問題，集體解決或驗證。

四、 模仿游戲

師生共同邊聽著快樂的音樂，邊進行動物模仿游戲。

五、師生帶領幼兒共同整理教具，活動結束。

本次活動以小班的科學常識為內容，激發孩子的興趣。

1、導入部分，以提問的方式讓幼兒說出自己知道哪些小動物，教師出示課件激發幼兒興趣，讓他們善于觀察，發現問題。讓他們覺得科學就在自己的身邊，從而產生對科學的興趣和進一步探索的愿望。

2、從圖入手，突出重點，突破難點。為小動物找影子是本節課的難點，在這次活動中運用多媒體動畫的演示，形象直觀，化難為易，便于幼兒理解，有效的突出了重點，成功的突破了難點。

3、教學方式豐富多彩。本次活動運用了多種教學方法，創設了多種游戲。如：課件演示、彩色鮮活的圖畫直觀教學，讓幼兒主動探索，尋求答案。

4、在本次活動中，孩子們個個都積極參與，跟老師互動的環節也非常不錯，當然，這節課也存在著不足，有些過程沒有交代清楚，教學 環節還有些銜接不自然，在今后的教學過程中還要加緊學習。

小班科學活動影子教案范文（17篇）篇四

1、通過教學，幼兒認識影子產生的條件即有物體、光的照射，并且物體擋住光。

2、豐富詞匯：照射。

3、發展幼兒的想象力、創造力，激發幼兒的求知欲。

玩具動物一只、幻燈機一臺、“手影”輔助道具若干。

1、猜謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭；陽光下面跟著你，就是從來不開口。

2、教師出示玩具動物，請小朋友想想怎樣讓小動物出現影子。

3、教師：剛才小朋友想了許多辦法，你們說為什么用這些方法能出現影子？

4、教師利用幻燈機做若干實驗，說明影子產生的條件。

a打開幻燈，讓光線照射在墻上。問：現在墻上為什么沒有影子？（因為沒有物體）。

b出現小動物，不開幻燈，問：為什么沒有影子？（因為沒有光的照射）。

c打開幻燈，把小動物放在幻燈機后面，問“為什么沒有影子”？（因為物體沒有擋住光線）。

d打開幻燈，把小動物放在幻燈機前，問“為什么出現影子了”？

通過實驗，使幼兒歸納出影子產生的條件：物體，光的照射，物體必須擋住光。

e請幼兒談談在什么地方見過影子？影子有哪些用途？

教師鼓勵幼兒充分地想象，并進行啟發，如：小朋友可以利用影子玩、“踩影子”游戲，還可以做手影等。

f教師做“兔子”、“孔雀”、“螃蟹”，讓幼兒猜是什么小動物。

g幼兒兩人一組用手影創編故事，激發幼兒的創作欲望。

小班科學活動影子教案范文（17篇）篇五

1、指導幼兒參加冬季戶外體育活動，增強幼兒體質。

2、發展幼兒躲、閃、跑的能力。

1、選擇晴朗的天氣，且有充足的陽光。

2、平整的活動場地。

活動重點：引導幼兒認識自己的影子，培養幼兒的思維、敏捷能力。

小朋友們今天的天氣特別好，萬里無云，太陽曬在我們身上，特別暖和，是我們參加戶外活動的好天氣，這節課我們一起來玩踩影子的游戲。

（1）師帶領幼兒走、跳、蹦。﹙幼兒邊朗誦，邊做動作﹚。

走、走、走向前走，一個跟著一個走。

跑、跑、跑向前跑，一個跟著一個跑。

蹦、蹦、蹦向前蹦，一個跟著一個蹦。

（2）師幼一起活動，“我長高了，我變矮了”。

師說：“長高了”，全體幼兒雙臂上舉，“變矮了”全體幼兒蹲下。

師又說：“看誰長的最高”時，幼兒雙腳原地用力向上跳無數次。

（1）講解游戲要求：幼兒排成兩縱隊，觀察每個小朋友的影子，小朋友走到那里，自己的影子就跟到那里，在游戲中通過自己的躲、閃、跑，盡量不讓自己的影子被伙伴給踩住了。

（2）幼兒與自己的影子做游戲，試一試。

（3）師幼示范，幼兒觀察。

（4）引導幼兒找自己的伙伴做踩影子的游戲，一人踩，一人想辦法躲避，不讓別人踩到自己的影子。

（5）集體練習玩“踩影子”的游戲，要求幼兒在躲跑時，注意不與小朋友碰撞。

（1）邊聽兒歌磁帶，邊跳舞。﹙小白兔，白又白﹚。

（2）幼兒學老爺爺，老奶奶走路的樣子,走一圈。

（3）幼兒聽口令站隊，共同分享游戲的快樂。

小班科學活動影子教案范文（17篇）篇六

在一個陽光明媚的早晨，孩子們在操場上追逐著自己和其他幼兒的影子，玩得不亦樂乎，我上前問他們：“你們在追啥啊？”孩子們回答：“影子啊”我再問：“你知道影子怎么來的嗎？”孩子們一臉疑惑地搖頭，于是就設計了影子這一活動。

1、通過找影子、藏影子、做手影游戲等活動，讓幼兒知道影子是怎么形成的，并對周圍的自然現象產生興趣。

2、要求幼兒用完整的句子描述觀察到的現象。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

知道影子是怎么形成的，并對周圍的自然現象產生興趣。

木偶、投影儀、膠片、彩筆。

（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

一、找影子

1、木偶影子表演

教師在投影儀上操縱木偶小猴，使小猴影子做出各種動作。

提問：你們看到了什么？小猴的影子在干什么？

2、幼兒找影子。

小朋友看看，墻上有小猴的影子，你們也出來找找自己的影子。（教師拉上窗簾，開燈，然后放音樂，幼兒找影子）

告訴我，你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動作，看哪個影子的動作最優美。（幼兒表演各種動作）

剛才，你們的.影子在干什么？影子怎么也是會跳、會走的？

小結：影子真好玩，我動他也動，我做什么動作，它也做什么動作。

（關燈）咦，影子呢，為什么影子沒有了？（開燈）為什么影子又出來了？（再開燈、關燈）

小結：影子跟亮光有關系，有亮光，影子就出來，沒有亮光，影子就沒有了。

二、藏影子。

我們來做藏影子的游戲，請小朋友動腦筋，把自己的影子藏起來，老師來找。想一想，怎樣藏，老師才找不到你的影子。（幼兒藏影子，教師找影子，被找到影子的幼兒站在一邊）

（問沒被找到影子的幼兒）我怎么沒找到你的影子？你為什么藏在這里？

小結：亮光照不到的地方，沒有影子，所以老師就找不到了。

游戲玩兩遍。

三、做手影游戲。

今天，老師青睞一個表演家，她會做各種手影游戲。（老師表演手影游戲）

老師表演的是什么？哪個小朋友也會表演？（小朋友用木偶或者手影表演）

說說你表演的是什么？

小結：在亮光下面，可以做各種影子游戲。

四、活動延伸。

在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個好伙伴做做有趣的影子游戲吧。

1、本次活動內容來源于幼兒自發的游戲活動，貼近他們生活，深受孩子們喜愛。

2、本次活動，目標設置得當，尊重幼兒原有的知識經驗，讓幼兒跳跳就能達成新的認知目標。

3、本次活動過程井然有序，過渡環節自然，消除了幼兒消極等待的時間。

4、在教師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環節讓教師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動了起來，活躍了課堂氛圍。

5、在找影子環節，讓幼兒主動的探索解決問題的方式充分發揮了幼兒的主觀能動性。

小班科學活動影子教案范文（17篇）篇七

1、引導幼兒積極有趣的探索影子的產生。

2、使幼兒知道燈光、太陽光、月光、燭光等都能照出影子來，有光的地方才會有影子。

3、引導幼兒通過一系列實驗活動自己探索發現光被物體擋住就會出現影子。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

重點是讓幼兒知道有光才會有影子，光被物體擋住就會有影子。

難點是讓幼兒自己實驗發現影子與光和物體三者之間的關系。

強光臺燈、大屏幕、手電筒每人一個、座墊每人一個、操作臺四張、玩具若干。

一、激發興趣：呈現出玩具的影子，激發幼兒的學習興趣。

1、教師打開強光臺燈，然后將玩具放在適當的位置擋住光的照射，讓幼兒觀察發現玩具的影子，并通過讓玩具變換不同的姿勢使影子隨之發生變化，增強幼兒觀察的興趣。

2、教師為幼兒準備多種好玩的動物玩具，讓幼兒到燈光前自己選用各種玩具實驗演示，觀察影子、激發興趣。

評析：幫助幼兒保持興趣，進行互動學習，在興趣的驅使下發現問題解決問題。

二、感知發現：引導幼兒發現光與影子的關系。

1、打開臺燈，教師表演手影，讓幼兒觀察有趣的手影。

2、請個別幼兒到前面來表演手影游戲，教師控制開關，引導幼兒注意觀察，打開臺燈時，屏幕上有沒有手影，關掉臺燈時屏幕上有沒有手影，讓幼兒知道：有光的地方才能有影子。

3、啟發幼兒說出還有什么樣的光能照出影子來。

教師小結：太陽光、月光、燭光等，都能夠照出影子來。

評析：這個過程查老師的引導起到一個支架作用，讓幼兒在支架的支撐下添加新的內容，如教師打開臺燈表演手影，讓幼兒參加表演，教師控制開關引導幼兒觀察，打開臺燈有影子，關掉臺燈就沒有影子了，讓孩子自己去發現光和影子的關系，這種支架式的互動就是將幼兒的興趣集于一個主題上，雖然孩子們并不很理解影子產生的原因,但是這生動有趣的探索卻給孩子們留下了深刻的印象,對孩子們今后的學習成長將產生積極的影響。

三、自由探索：引導幼兒自己實驗發現影子與光和物體三者之間的關系。

1、先讓幼兒猜想：是不是有了光就一定會有影子。

2、要求幼兒帶著問題去探索，引導幼兒注意觀察。

（1）打開手電筒有沒有影子。

（2）用手或玩具擋在光前，有沒有影子出現。

（3）關上手電筒有沒有影子。

3、教師巡回指導幼兒操作，鼓勵幼兒間大膽交流。

評析：查老師對孩子的探索多次表現出驚奇和欣賞，使他們在打開手電筒和關上手電筒之間探索影子和光的奧秘，獲得直接經驗，并在老師的支持合作下，重新組合自己的認知結構。教師不在是灌輸，而是用足夠的耐心等待孩子在探索中主動學習，這種等待不是袖手旁觀，而是通過細致的觀察，及時發現幼兒探索光和影子時的需要，及時給幼兒提供操作的材料：白紙，手電筒，玩具，蠟燭等，精心設計問題：

1、打開手電筒有沒有影子？

2、用手和玩具當在光線前有沒有影子？

3、關上電源有沒有影子？

適當的給孩子隱性的指導，整個活師幼互動是積極有效的，在探索時，孩子興奮地交流著各自的發現。查老師沒有給予任何答案，而是巧妙地問幼兒：你是怎么知道有了光才有影子呢？影子是怎么來的呢？及時恰當的提問有效的推動幼兒探索的積極性和主動性。

四、集體討論學習：引導幼兒說出：光被物體擋住時就會出現影子。

1、請幼兒回答在上個環節中的發現，教師做實驗驗證。引導幼兒說出：光被物體擋住時就會出現影子。

2、讓幼兒說說還在什么地方見到過影子，并說出產生影子的原因。

評析：查老師與幼兒一起驗證，發現影子的秘密:”光被物體擋住就會有影子”，讓孩子知道這個秘密是他們自己發現的,孩子體驗到成功的喜悅，他們發現問題，尋找答案的熱情更高了。可見有了寬松的環境豐富的材料和濃厚的興趣，順應孩子的探索活動,加上教師的適當點撥，巧妙的指導，通過動手操作、實踐、解決了問題。體現了幼兒與材料和環境的互動，同時享受到成功的快樂，合作的溫馨，并且獲得了豐富的生活經驗。這正是幼兒科學教育活動的出發點和基本要求。

五、戶外游戲：《找影子》對所學知識加以鞏固和認識。

引導幼兒到戶外尋找太陽光下物體的影子，要求幼兒找到影子后說出：“我找到了大樹或某某的影子，因為大樹或某某擋住了太陽光。”

有關影子的知識還很多，如影子的大小變化等，在基本實現了這次活動目標的基礎上，在活動區里多投放些操作材料。如：手電筒、厚白紙、暗箱、幻燈機、蠟燭等，引導幼兒繼續探索有關知識，結合藝術、語氣等活動加以開展“踩影子”、“畫影子”、“測量影子”等活動。

評析：活動內容來源于幼兒實際需要和游戲興趣；教育活動生活化，它既來源于生活，又運用于生活、回歸生活，幼兒既熟悉又感興趣，內容的選材充分體現了生活化的教育特點。這是活動設計的創新點。影子的產生是因為光照到了物體(不透明)上產生的。影子與光和物體三者之間的是密切的，在孩子們了解影子產生的基礎上,我們還將引導他們對”會變的影子”做進一步的探索.

這是一次科學探索活動，幼兒園科學教育的目的是培養幼兒探索的興趣。在這次活動中，我為幼兒創造了一個比較開放、寬松和諧的環境氣氛，讓幼兒有充裕的時間和空間，保證了幼兒的感官與客體的接觸、感知和相互作用，獲得豐富感覺材料。在活動中，幼兒的觀察力、思維能力得到很好發展，提高了觀察的主動性和自覺性，教師不是以呆板的教學形式讓幼兒死記硬背各種光的特征，而是讓幼兒在教師提供的環境中自己去操作、發現、探索，為了滿足幼兒的探索欲望，教師為幼兒提供了大量的操作材料，整個活動讓幼兒在動、摸、看、說等過程中發現問題，解決問題，發展了幼兒的觀察及發散性思維能力，達到了所要達到的教育目的，效果良好。我會把這些成功的經驗運用到以后的教學中去，以促進孩子得到更好的發展。

小班科學活動影子教案范文（17篇）篇八

1.大膽探索，嘗試利用周圍環境讓影子消失。

2.感受探索、合作的樂趣，體驗影子游戲的快樂。

有陽光的`天氣。

（一）帶幼兒到戶外，引導幼兒發現影子。

“這個黑黑的是什么？”

（二）游戲：踩影子，加深幼兒對影子的理解。

“我們走到哪里，影子也跟著我們到哪里。你有什么辦法讓影子消失？”引導幼兒大膽探索并嘗試。

（四）挑戰任務一：用周圍環境因素讓自己的影子消失，重點理解大影子覆蓋小影子的秘密。

1.幼兒嘗試，教師當裁判，引導幼兒躲在大影子下。

2.教師小結：原來讓我們影子消失的辦法是躲在大影子下面。

（五）挑戰任務二：幼兒站在陽光下，兩兩合作，想辦法讓好朋友的影子消失。

（六）通過反問，理解影子消失的秘密。

小班科學活動影子教案范文（17篇）篇九

結合圖片及故事，感受師生共同看看講講故事的快樂，了解故事中大妖怪的秘密。

鼓勵幼兒有不怕黑夜的勇敢品質。

故事小圖書、投影機、圖片（印有各種家具及其影子）等。

看到過動物的剪影，并對白天及夜晚有一定的生活經驗。

老師拉上窗簾，關上門創設黑夜降臨的氣氛：“你覺得現在的感覺像什么時候？”

1、了解幼兒是否對黑夜感到害怕，初步了解幼兒害怕黑的原因。

“你覺得晚上是怎樣的？”“你害怕晚上嗎？為什么？”

2、鼓勵幼兒大膽說出自己對黑夜的感受，并引出故事。

1、觀看小圖書第一頁，初步了解故事內容。

“有一個寶寶他也害怕黑夜，讓我們一起來看看他為什么害怕黑夜、”

2、故事欣賞第一次。

3、邊看圖書邊欣賞故事第二次。

“這是什么地方，你看到了什么？（寶寶，衣架等）”

“寶寶半夜醒來看到了什么？他心里感覺怎樣？（追問：他的表情是怎么樣的？）”

“寶寶給誰打了電話？”

難點：提問——“小狗探長會想個什么辦法讓寶寶不害怕呢？”

“天亮了，大妖怪還在嗎？寶寶晚上看到的大妖怪到底是什么？”

重點：幫助幼兒了解——原來大妖怪只是一件大衣的影子。其實在我們的身邊根本就沒有大妖怪，我們看到的都是一些東西黑黑的影子、一點都不可怕。

通過師生一頁一頁的翻書、閱讀圖書，可以培養幼兒的良好閱讀習慣。

4、完整欣賞一遍故事。

以表揚鼓勵的形式引導幼兒不怕黑夜，做個勇敢的孩子。

小班科學活動影子教案范文（17篇）篇十

b：在游戲過程中，提高幼兒奔跑能力以及初步的躲閃能力。

準備：陽光燦爛的公園場地

a：尋找影子

爸爸將孩子帶到事先觀察過得活動場地，引導幼兒觀察自己的影子。爸爸：“爸爸有一個長長的影子，我做動作，影子也會跟著我做動作，不信你來試試看。”

b：在走、跑、跳中觀察影子的變化

寶寶觀察影子變化，爸爸：“寶寶看，爸爸走的時候影子也會跟著走，跑的時候影子會跟著跑，跳的時候影子也會動。”

c：游戲《踩影子》

1、踩一踩自己的影子。

2、互相踩一踩影子。

3、踩影子游戲：爸爸來當踩影人，寶寶跑，踩到后互換角色繼續游戲，引導孩子四散跑，提高孩子的躲閃能力。

《3——6歲兒童學習與發展指南》：具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏；能與他人玩追逐、躲閃跑游戲。

戶外活動場地寬闊、障礙物少；在游戲時，規定孩子的活動范圍。

寶寶們，影子還可以來玩什么游戲呢？

小班科學活動影子教案范文（17篇）篇十一

觀察生與熟食物，發現生與熟的不同。

增進幼兒對食物的煮熟過程的了解，激發幼兒的好奇心。

1、 生的河蝦、雞蛋、速凍湯圓、餃子、發面團若干，熟的`河蝦一盤。

2、 小電飯煲2~3只。

1、小朋友，過春節的時候，你們在家吃到過哪些好吃的菜？

2、你看過媽媽燒菜嗎？說說生的菜和熟的菜有什么不同？（請幼兒舉一種菜的例子給予說明）

1、出示一盤生河蝦和熟河蝦，讓幼兒區分生和熟。

說說哪一盤是生河蝦，哪一盤是熟河蝦呢？

你是怎么看出（判斷）生和熟的？生河蝦和熟河蝦有什么不一樣？（熟的蝦顏色是紅的，有香味道又鮮）果真嗎？老師來煮一煮試試。（教師把生河蝦放在電飯煲里煮一煮，看一看外殼有什么變化）

聞一聞、嘗一嘗、說一說生河蝦、熟河蝦的不同。

2、讓幼兒觀察湯圓和餃子生熟的變化。

將電飯煲中的水燒開，分別放下湯圓和餃子，觀察這時候的湯圓和餃子是怎樣的？（沉在下面，是生的）燒著燒著湯圓和餃子怎么樣了？（浮起來了，熟了）

聞一聞、嘗一嘗、比一比生湯圓、熟湯圓、生餃子和熟餃子的不同。

請一部分幼兒揉發面、做成小面包樣，一部分幼兒打蛋漿。（教師事先把蛋打在盆子里，再讓幼兒舀到小碗里，把蛋黃打散）活動中提醒幼兒注意安全。

教師把幼兒做好的生面包和生蛋漿放進電飯堡里蒸，留下一些生的面包和蛋漿

看一看、聞一聞、嘗一嘗、比一比生面包和熟面包、生蛋漿和蛋羹的不同。

為什么有些東西要燒熟了才能吃？

小班科學活動影子教案范文（17篇）篇十二

1、樂意參與科學活動，體驗動手摸一摸帶來的樂趣。

2、初步了解物體具有軟和硬等特征，學習用語言表達對物體的認識和感覺。

3、能用手摸一摸感知物體軟硬的特征。

1、每人1個小布袋，袋口是有松緊的，便于手伸入其中。

2、每人的布袋里分別裝有軟硬不同的物體，如：玩具娃娃、積木、海洋球、水彩筆、軟糖、海綿、棉花團、軟糖、橡皮球等。

3、2只小動物玩具（其中1只是長毛絨的軟軟的小貓，另1只是木頭或塑料做的硬硬的恐龍）作為歸類的標記，分別放在兩只筐邊。

1、情境創設，激發幼兒參與活動的興趣。

（1）創設“神奇的口袋”情境，激發幼兒參與活動的興趣。

（2）引導幼兒猜測口袋里的物品及其特征。

教師：口袋里會有什么？不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些東西？

（3）請幼兒摸一摸、說一說。

教師：摸了之后的感覺怎樣？會是什么東西呢？

2、引導幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說出自己的感受。

（1）教師引導幼兒用手摸一摸、抓一抓、捏一捏，說出自己的感覺。

（2）鼓勵幼兒用“好像”或“可能”等詞語，大膽地說出自己摸到的物體。

教師：你摸到的是什么？像什么？可能是什么呢？

（3）取出摸到的物品，師幼共同檢驗幼兒的猜測。

3、游戲：按要求從口袋中摸出相應的物體。

（1）幼兒根據教師的指令摸出相應的物體。

教師：請你摸出一個軟軟（或硬硬）的東西。

（2）當幼兒摸出后，鼓勵幼兒說出物體名稱，豐富對軟硬物體的認識。

教師：你摸到的這個軟軟（或硬硬）的是什么東西？

4、游戲“送禮物”。

（1）師幼共同合作，將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類。

（2）教師將兩只小動物分別擺放在不同的位置，引導幼兒送禮物。

（3）幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品，分別送到相應的小動物面前的筐里。

5、鞏固對軟硬物體的認識。

（1）引導幼兒觀察并檢查筐內的軟硬物體是否歸類擺放的，如果有放錯的，大家一起重新歸類。

（2）引導幼兒自由講述周圍軟硬不同的物品，進一步鞏固對軟硬的認識。

引導幼兒運用觸摸的方法感知身邊的物體，尋找哪些是軟的？哪些是硬的？

小班科學活動影子教案范文（17篇）篇十三

1.感知木耳由小變大的有趣現象。

2.會用肢體動作表現木耳泡發的變化過程。

3.初步培養幼兒喜歡探究科學的興趣。

感知木耳由小變大的有趣現象。

課件。

2.塑料杯12個、小毛巾12塊、小勺子12把、盤子6個、木耳若干、溫水。

一、營造氣氛、激發興趣。

1.通過尋找“寶貝”，激發幼兒參與活動的興趣。

請小朋友拿出來，搖一搖、晃一晃、聽一聽，猜猜里面是什么?

2.觀察“寶貝”的外形特征。

(1)請寶寶們仔細看一看這件寶貝是什么顏色的?

(2)摸一摸什么感覺?

(3)那這件寶貝到底是什么呢?

3.木耳自我介紹。

二、木耳實驗、操作感知。

1.幼兒動手操作實驗，感知木耳由小變大的有趣現象。

小結：原來小小的硬硬的干木耳泡水后會變大，變得濕濕的、軟軟的，這種現象叫作泡發。

三、肢體表現、整理認知。

1.引導幼兒用肢體動作表現木耳泡發變化的過程，感受其樂趣。

2.教師和幼兒一起隨音樂表演，鼓勵幼兒用不同的動作表現木耳泡發變化的過程。

四、探索發現、生活延伸。

1.引導幼兒觀察多種食品泡發現象。

小結：桌子上這些東西可泡發的食品有……不可泡發的食品有……。

2.運用已有經驗分辨、討論，干香菇遇到水會產生泡發現象嗎?

延伸活動：

探索生活中更多可泡發和不可泡發的食品。

小班科學活動影子教案范文（17篇）篇十四

1、激發幼兒認識顏色的興趣。

2、能在生活中找到紅色的物體，鞏固幼兒對紅色的認識。

3、認識紅色，學習詞語：紅色。

1、一個小布袋（布袋里裝有一塊紅色的小方巾，一只紅色的蠟筆，一個紅辣椒）一張紅色寶寶的卡片。

2、幼兒每人一支紅色的蠟筆，一個紅蘋果。

3、幼兒用書：《認識紅色》。

一、創設情景導入主題。

1、師：有一個小寶寶，它有一個神奇的布袋，它的布袋里能變出許許多多好玩的東西。

小朋友，你們想認識它嗎？

2、師展示紅色寶寶的卡片，引導幼兒初步認識紅色。

（1）師：這就是擁有神奇布袋的小寶寶，它是誰呢？我們一起來看看畫面中寶寶的自我介紹吧！

（2）點擊幼兒用書p9紅色寶寶，學習詞語：紅色。

二、游戲：神奇的布袋，引導幼兒進一步認識紅色。

1、師：紅色寶寶的布袋里能變出什么東西呢？讓我們來一起變變吧！

2、教師邀請幼兒依次從布袋里拿東西。

（1）當第一名幼兒拿一件物品后，提問：布袋里變出的是什么呀？它是什么顏色呢？

（2）當第二名幼兒拿一件物品后，教師放慢語速引導幼兒說出自己拿出的物品顏色，

加深幼兒對紅色的認識。

（3）當第三名幼兒拿出一件物品后，幼兒對其他小朋友說：這是一個紅色的××。

三、點擊幼兒用書p9空白處，引導幼兒觀看方框李的紅色物體，鞏固認識紅色。

1、觀看畫面，引導幼兒用短語說出：紅色的衣服，紅色的皮球，紅色的積木。

2、師幼共同討論：在生活中，你還看見過哪些紅色的物體呢？

四、點擊幼兒用書p9空白處，引導幼兒觀看蘋果樹，向幼兒說明題議，幼兒完成練習。

1、引導語：小朋友，秋天到了，蘋果成熟了，蘋果樹老爺爺給我們帶來了好吃的蘋果。

但是，在吃蘋果前，蘋果樹老爺爺也給我們出了一道難題，要先完成才能吃蘋果。

那讓我們一起來看看蘋果樹爺爺給我們帶來了什么難題。

（點擊幼兒用書蘋果樹，聽聽蘋果樹的問題）。

2、涂色，幼兒給蘋果樹上的蘋果涂上紅色。

小班科學活動影子教案范文（17篇）篇十五

1、鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形和紅色、黃色、藍色的認識。

2、按照顏色和形狀進行相應的匹配。

3、了解簡單的安全常識：不能一個人單獨出去玩，會有危險。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

1、紅、黃、藍三色形狀：圓形、正方形、三角形。

2、布置一個桌面“游樂場”。

一、導入：

師：今天我們教室里來了很多客人，大家一起來看一看，都是誰來了？

出示圖形卡片：三色大圖形。引導幼兒說出卡片的顏色和形狀。

師：今天來我們教室里的是圖形媽媽，他們最愛圖形寶寶了，可是今天圖形寶寶們都跑出去玩忘了回家，媽媽們急的都哭了，圖形媽媽請我們來幫助他們找到圖形寶寶們。

二、過程：

1、示范：

師引導幼兒發現圖形媽媽有不同的顏色。

這是紅色的圓形媽媽，她的寶寶應該是？

類推，并加以示范。

紅色的圓形寶寶藏在小熊的后面呢，紅色的圓形寶寶我把你送回家。

2、分類操作：

引導幼兒對不同顏色的圓形進行配對。

現在我們幫助那個圖形媽媽找寶寶呢？

找到圖形寶寶后對圖形寶寶說什么呢？

原來圖形寶寶們都躲在游樂場里玩呢，我們一起來把他們送回家。

3、綜合操作：

師：圖形媽媽還是沒有笑，為什么？我來問問圖形媽媽。

了解還有圖形寶寶沒有回家，進行綜合綜合操作：不同的顏色形狀配對。

小班科學活動影子教案范文（17篇）篇十六

1.觀察篩豆子現象，感知容器孔徑大小與豆子大小之間的關系。

2.知道不能將豆子撒在地上或放入口、鼻、耳中。

1.將兩種及以上大小差異明顯的豆子(如蕓豆、黃豆、綠豆)混裝在箱中。

2.各種有孔容器(如筐子、漏勺、蒸籠等)，容器的孔徑比小豆子大，比大豆子小。容器大小適宜幼兒操作。

3.鏟子、勺子等舀豆子的工具。

幼兒利用有孔容器將混裝的不同種類的豆子分類。

1.出示材料，創設問題情境“不同的豆子混在一起了，有什么辦法能把它們分開”，從而引發幼兒的探索和操作。

2.活動前，幫助幼兒明確“箱是豆寶寶的家”，了解篩豆子要在箱中進行。活動中，對幼兒及時撿起豆子的行為予以肯定，并引導幼兒思考如何避免將豆子撒到外面。

3.活動初期，觀察幼兒是否有使用工具的意識。若發現部分幼兒用手揀豆子，可用提問的方式引導其關注的工具、材料。

4.在給幼兒充分的`時間探索和操作后，引導幼兒關注用有孔容器裝豆子時出現的“漏豆子”現象。用問題啟發幼兒思考豆子大小、容器孔徑大小與豆子能否漏下之間的關系，如：“什么樣的豆子從洞里跑掉了，什么樣的豆子留在了筐子里”

5.當有孔容器中仍有小豆子卻不再漏下時，觀察幼兒能否用晃動、拍打容器等方式促使小豆子漏下去。

6.待全體幼兒都參與過活動后，讓分得快的幼兒在集體面前介紹自己使用工具的經驗。

小班科學活動影子教案范文（17篇）篇十七

1、培養幼兒參加韻律活動興趣。

2、讓幼兒體驗邊唱歌邊做動作的快樂。

1、幼兒已會唱《兩只老虎》的歌曲。

2、多媒體課件、老虎胸飾、錄音機、磁帶。

1、幼兒戴好胸飾聽音樂進入活動室。

（2）師幼一起演唱。

2、引導幼兒逐句創編動作。

（1）想一想“兩只老虎，兩只老虎，”可以做什么動作？（鼓勵幼兒與別人做的不一樣）。

（2）我知道小老虎有很多本領，現在請你把跑的本領做給我看看。那“跑得快，跑得快，”我們怎么做？除了往前跑還可以怎么跑？（請個別幼兒示范不同的方法，然后集體做）。

（3）這兩只老虎長得很奇怪的，你知道哪里很奇怪嗎？（教師可提示：它們一只沒有什么？還有一只沒有什么？）那，沒有眼睛怎么做？沒有尾巴呢？我們一起來學學看。

（4）這兩只老虎長得真的很奇怪，那歌曲里的“真奇怪，真奇怪，”我們可以用什么動作來做？我們一起來學學。

3、完整表演。

（1）引導幼兒完整表演。

集體表演：我們編了這么多動作，那我們一起連起來跳一遍好嗎？

個別表演：誰還會用不同的動作來跳一遍？我們用他的動作也來跳一遍好不好？

（2）創設情境，用不同的動作完整表演兩遍。

小老虎真能干會跳舞了，媽媽現在帶你們去幾個好玩的地方跳好不好？看！現在我們到了什么地方？（草地）請你們用最喜歡的動作來表演一下！

5、創編歌詞及動作。

（1）兩只奇怪的老虎，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴，那如果還有兩只奇怪的老虎，你猜它們會沒有什么？（幼兒邊說邊做動作）。

教師與幼兒一起邊演唱創編的歌詞邊做動作。

6、結束活動。

奇怪的老虎可真多，那我們一起到外面去找找還有沒有更奇怪的老虎好嗎？

師幼一起聽音樂走出活動室。