一個好的活動方案可以提高活動的效果和參與度，讓參與者更有意義和收獲。接下來是一些精心設計的活動方案，希望能夠給大家帶來一些靈感和創意。

小學語文大閱讀活動方案（優秀13篇）篇一

1、以迎接4月23日第21個世界讀書日為契機，繼續營造濃厚的讀書氛圍，激發學生讀書的興趣，培養濃厚的班級讀書氛圍。

2、養成好讀書、會讀書的良好習慣。

3、通過活動，鍛煉學生的語言表達能力、組織能力。

【活動準備】。

2、積累一些讀書的名言。

3、發動部分同學準備一些朗誦和表演的小節目。

【活動時間】4月22日——星期一第一節班會課。

【活動過程】。

一、老師宣布主題班會開始。

高爾基曾經說過“書籍是人類進步的階梯。”從書中我們還交到許多好朋友，體驗到無窮的樂趣呢!通過讀書我們能結識童話故事里美麗的白雪公主、善良的七個小矮人、聰明的阿凡提讀書讓我們和偉人交談，如文學巨匠魯迅、茅盾，地質學家李四光，數學家華羅庚、陳景潤，大發明家愛迪生......讀書讓我們我們眼界開闊。今天,就讓我們與書相約,盡情在書的海洋中遨游，讓書香伴隨我們的成長!

三二七色花班“讀書成就中國夢”主題班會現在開始。

這一天，請走進伴你終生讀書的學校——圖書館;。

這一天，請走進書店，買一本有關感恩的書，開始閱讀;。

這一天，請大家互贈一本最喜愛的書，傳遞美好的感受和新的啟迪;。

從這一天開始，請確立一種信仰：“閱讀是教育的靈魂”，“會閱讀的孩子更成功”。

三、讀書節來自美麗的傳說。

現代意義上的第一個“讀書節”，最早可追溯到1926年西班牙國王首次設立的“西班牙自由節”。

4月13日是加泰羅尼亞地區大眾節日“圣喬治節”。傳說中勇士喬治屠龍救公主，并獲得了公主回贈的禮物——一本書，象征著知識與力量。每到這一天，加泰羅尼亞的婦女們就給丈夫或男朋友贈送一本書，男人們則會回贈一枝玫瑰花。由此相沿成習。1995年11月15日，聯合國教科文組織作出決議，將每年的4月23日定為“世界讀書日”這一天各地的書店都懸掛出醒目的慶祝標志--一本打開的書，中間是一顆心。巧合的是，4月23日也是英國著名作家塞萬提斯、莎士比亞、維加3位著名文學大師的辭世紀念日。它受到廣泛的歡迎和響應，1996年開始，美國將每年四月定為“全國詩月”;英國政府接受了“世界圖書日”的倡議，在每年3月6日舉行讀書節活動。

“世界讀書日”的目的是鼓勵人們尤其是年輕人發現讀書的樂趣，并以此對那些推動人類社會和文化進步的人們所做出的偉大貢獻表示感謝和尊重。

四、名人讀書的故事。

請欣賞讀書的故事：視頻《鑿壁偷光》、《恰同學少年》。

王夫之“嫁書”：我國古代的大思想家王夫之，一生著書224卷。有一年，他的大女兒出嫁，王夫之高興地撿起一只箱子，說嫁妝都備齊了。有人打開一看，原來是滿滿一箱書，王夫之對大家說：“這就是我多年來為女兒操辦的嫁妝啊!”

袁枚“吃書”：清代詩人袁枚說：“讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者生癡瘤。”袁枚自然是善吃者。“善吃”就是咀嚼得法，品味有方，取其精華，去其糟粕。

李時珍“啃書”：李時珍從小就跟隨父親學醫，22歲當醫生，博采經方、單方、驗方，外治內服，療效顯著。他發現《本草》錯誤很多，品種不全，決心重修。經27年辛勤勞動。“啃書”無數，遍訪名山大川，搜集藥物1289種，插圖1160幅，處方11096個，于1578年完成《本草綱目》。

五、同學們讀書的故事：

師：名人這么愛讀書，我們三二七色花班的同學喜歡讀書嗎?請愛閱讀課外書的同學舉手。

六、中外學生讀書量差距：

猶太人平均每年每人讀書64本;。

前蘇聯平均每年每人讀書55本;。

美國人平均每人每年看書21本;。

日本人平均每人每年看書17本;。

而我國平均每人每年不到3本。

七、班主任講話。

同學們，今天的主題班會開得很成功，借著這次班會，我向大家提議：讓我們堅持讀書讓我們都成為真正的讀書人，養成好讀書、讀好書的習慣!讓濃濃的書香飄溢在我們的班級，讓讀書生活，伴隨著我們成長的每個腳步，讓我們更加自信、充實地走向美好的未來!

九、宣布主題班會結束。

小學語文大閱讀活動方案（優秀13篇）篇二

活動形式：好書放漂、共享閱讀樂趣，千人共閱讀、讀書破萬卷。

“雅言傳承文明，經典浸潤人生”，開展“經典名著閱讀”活動，結合學校書香校園建設，致力于培養學生良好的閱讀習慣，使其形成高尚的閱讀情趣，優秀的閱讀品格，積淀底蘊，開闊視野，豐富情感，修養德行，磨煉意志，學會審美和創造，樹立終身讀書學習的信念，努力成為一個有教養，有學力、有品味、有智慧的適應時代發展的優秀公民。在學校掀起讀經誦典親近名著的熱潮，創造優良的讀書環境，教會學生閱讀的方法，落實新課程標準，促進學校的閱讀教學，提升學校的文化品位，建設書香校園，實現學生和學校可持續發展。

(一)通過經典名著閱讀，引導學生博覽群書，開闊視野，提高文化品位和審美情趣，全面提升語文素養。

(二)通過經典名著閱讀，陶冶高尚情操，養成健全人格，使學生形成積極的人生態度及正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立遠大志向，為學生全面發展和終身發展奠定良好基礎。

(三)通過經典名著閱讀，培養學生良好的閱讀興趣與習慣，幫助學生樹立終身親近經典詩文的理念，激發學生一生對經典文化的向往。

(一)閱讀氛圍的創設：

1、完善閱讀的環境文化。在學校或班級的顯要位置設置實學生讀書宣言、讀書名言錄、讀書明星榜、讀書成果展示窗等。

2、重塑閱讀的精神文化。充分利用板報、廣播站、學校網站宣傳優勢，全面營造“讀書的學生最快樂、讀書的學生最幸福，讀書是高雅的事情”的輿論氛圍。重塑閱讀的精神文化，在學生的心田里播下“與書為友、與書為伴，品味書香，成就人生”的種子。

(二)閱讀的指導。

1、明確目標。

(4)養成復述作品的情節，對作品中的人物能進行個性化的評價的習慣;(5)積累形象材料、情感材料、思維材料及佳詞、佳句、佳段(佳句、佳段的基本標準：啟迪性、哲理性、感人性、語言的藝術性、影響性);(6)會做摘錄筆記，會寫故事梗概。

3、重視閱讀方法、技巧指導。

閱讀形式的安排：以同年級兩個班為一個閱讀小組，同讀一部經典名著，一個年級同時進行六部名著的閱讀，四周完成一部名著的閱讀，一部名著閱讀結束之后開始進行名著的本年級內的循環，具體循環是：一二班的名著傳至三四班;三四班的傳至五六班;五六班的傳至七八班;七八班的傳至九十班;九十班的傳至十一十二班;十一十二班的傳至一二班。

1、統籌安排學生閱讀的時間，從地方課中抽出一節作為閱讀課;隔周小作文的兩節作文課作為名著閱讀課，進行兩節連續閱讀;每班下午的課活時間安排兩次閱讀;學生自由閱讀——校內閑暇時間、周末;假期閱讀、親子閱讀——暑假、年假等。

2、周二課活時間定為全校課外閱讀課時間，師生共同閱讀經典名著，語文老師進行指導。名著中的一些觀點學生不懂，既不能強求全懂，也不能置之不理，教師要有選擇地加以指導、點撥，使學生是在閱讀經典中的“經典”。

3、得法于課內，得益于課外。閱讀課不能擠用、挪用，確保效率;。

2、名著閱讀活動設計：一節——校園名著讀書節;三會——名著故事演講會、佳作欣賞分析會、讀書心得會;三賽——名著經典段落朗誦賽、名著經典情節表演賽、名著經典知識競賽;三展——讀書筆記、讀書報、讀書成長手冊;三評——書香年級、書香班級、讀書標兵。

對學生初中三個年級名著閱讀進行統籌規劃，實施分級、分段評價：

七年級為閱讀萌發期：通過講中評價(故事在線)，演中評價(天才演吧);八年級為閱讀發展期：通過展中評價(大顯身手)，讀中評價(心靈之聲);九年級為閱讀提高期：通過說中評價(千言萬語)，寫中評價(心靈手記)。

2、教師——讀書輔導獎。

3、班級、家庭——書香班級、書香家庭。

我校希望通過開展“誦讀經典名著，打造書香校園”活動，在校園內形成“讀名著，誦經典”的良好氛圍，使學生養成博覽群書的好習慣，讓學生在直面經典中汲取民族文化精華，拓寬視野，積累知識，充實文化底蘊，豐富精神生活，提高學生的整體素質，為學生的終身發展奠定堅實基礎。

小學語文大閱讀活動方案（優秀13篇）篇三

20xx年1-2月。

第一階段(1月21日——1月25日)：宣傳發動；

第二階段(1月26日——2月17日)：活動開展；

第三階段(2月18日——2月xx日)：總結表彰。

1.激發全體師生的閱讀熱情，培養愛讀書的習慣，讓每個學生都愛上學習。

2.不斷濃厚學校特有的“書香校園”特色，提升學校的辦學品位。

3.營造“書香家庭”氛圍，讓每個家長更加關心孩子的閱讀和成長。

1.為了有利于開展年級讀書評比活動，根據市教育局推薦閱讀書目，各班語文老師為學生推薦1-2本共同書目，學有余力的學生，在此基礎上還可以自主選擇喜愛的書目進行閱讀。(負責人：語文教師)。

2.指導學生制訂假期閱讀計劃，指導認真閱讀，指導完成讀書作業。圍繞閱讀篇目，學生要完成以下作業：讀書卡(低年級)，讀書筆記(中高年級)，讀后感(中高年級)，讀書小報(備選)。(負責人：語文教師)。

3.各班要做好以讀書為主題的宣傳活動，開學后在教室墻壁上(或圖書角等欄目)開辟“讀書交流園地”，營造濃厚的校園書香氛圍。(負責人：班主任)。

4.班主任要向家長宣傳讀書的意義及作用，發動家長與孩子共閱讀，做孩子讀書的好伙伴，并協助孩子按照老師的要求完成相關讀書作品。(負責人：班主任)。

5.假期閱讀中，堅持使用好閱讀存折，家長及時記載，班主任可以請家長定期將存折記載情況、親子閱讀圖片上傳班級群交流。班主任精選截圖提交。(負責人：班主任)。

1.各班級開學初收集學生讀書成果，布置“讀書交流園地”，營造開學初的閱讀氛圍(可以張貼家庭閱讀圖片、閱讀存折圖片、讀書筆記圖片、讀書小報等)。學校組織“讀書交流園地”的評比，并拍圖留存。(負責人：)。

2.各班開展讀書卡(低年級)、讀書筆記(中高年級)、讀后感(中高年級)交流展示與評比。展評由班主任負責組織安排，在此基礎上，協同語文老師，向學校推薦讀書卡、讀書筆記、讀后感各5份(拍成清晰圖片提交語文組)參加校評比。(負責人：)。

3.此項活動的組織情況，記入班級考評項目。(負責人：)。

4.開展教師閱讀筆記評比。(負責人：)。

5.期初進行兩本書目的閱讀考級，誦讀篇目的過關背誦。(負責人：語文組)。

希望廣大學生繼續與好書相伴，努力成長為具有良好閱讀品質的新一代。希各班級、各年級組織好本次讀書活動，推進書香校園，促進學生健康成長。希望全體家長能大力支持學生讀書活動，推進書香家庭建設，為孩子養成良好的讀書習慣貢獻力量。

小學語文大閱讀活動方案（優秀13篇）篇四

20__年1-2月。

二、主要步驟。

第一階段(1月21日---1月25日)：宣傳發動;。

第二階段(1月26日---2月17日)：活動開展;。

第三階段(2月18日---2月__日)：總結表彰。

三、活動主題。

四、活動目的。

1.激發全體師生的閱讀熱情，培養愛讀書的習慣，讓每個學生都愛上學習。

2.不斷濃厚學校特有的“書香校園”特色，提升學校的辦學品位。

3.營造“書香家庭”氛圍，讓每個家長更加關心孩子的閱讀和成長。

五、活動要求。

1.為了有利于開展年級讀書評比活動，根據市教育局推薦閱讀書目，各班語文老師為學生推薦1-2本共同書目，學有余力的學生，在此基礎上還可以自主選擇喜愛的書目進行閱讀。(負責人：語文教師)。

2.指導學生制訂假期閱讀計劃，指導認真閱讀，指導完成讀書作業。圍繞閱讀篇目，學生要完成以下作業：讀書卡(低年級)，讀書筆記(中高年級)，讀后感(中高年級)，讀書小報(備選)。(負責人：語文教師)。

3.各班要做好以讀書為主題的宣傳活動，開學后在教室墻壁上(或圖書角等欄目)開辟“讀書交流園地”，營造濃厚的校園書香氛圍。(負責人：班主任)。

4.班主任要向家長宣傳讀書的意義及作用，發動家長與孩子共閱讀，做孩子讀書的好伙伴，并協助孩子按照老師的要求完成相關讀書作品。(負責人：班主任)。

5.假期閱讀中，堅持使用好閱讀存折，家長及時記載，班主任可以請家長定期將存折記載情況、親子閱讀圖片上傳班級群交流。班主任精選截圖提交。(負責人：班主任)。

1.各班級開學初收集學生讀書成果，布置“讀書交流園地”，營造開學初的閱讀氛圍(可以張貼家庭閱讀圖片、閱讀存折圖片、讀書筆記圖片、讀書小報等)。學校組織“讀書交流園地”的評比，并拍圖留存。(負責人：)。

2.各班開展讀書卡(低年級)、讀書筆記(中高年級)、讀后感(中高年級)交流展示與評比。展評由班主任負責組織安排，在此基礎上，協同語文老師，向學校推薦讀書卡、讀書筆記、讀后感各5份(拍成清晰圖片提交語文組)參加校評比。(負責人：)。

3.此項活動的組織情況，記入班級考評項目。(負責人：)。

4.開展教師閱讀筆記評比。(負責人：)。

5.期初進行兩本書目的閱讀考級，誦讀篇目的過關背誦。(負責人：語文組)。

希望廣大學生繼續與好書相伴，努力成長為具有良好閱讀品質的新一代。希各班級、各年級組織好本次讀書活動，推進書香校園，促進學生健康成長。希望全體家長能大力支持學生讀書活動，推進書香家庭建設，為孩子養成良好的讀書習慣貢獻力量。

小學語文大閱讀活動方案（優秀13篇）篇五

20xx年1-2月。

第一階段（1月21日---1月25日）：宣傳發動；

第二階段（1月26日---2月17日）：活動開展；

第三階段（2月18日---2月xx日）：總結表彰。

閱讀悅童年

1.激發全體師生的閱讀熱情，培養愛讀書的習慣，讓每個學生都愛上學習。

2.不斷濃厚學校特有的“書香校園”特色，提升學校的辦學品位。

3.營造“書香家庭”氛圍，讓每個家長更加關心孩子的閱讀和成長。

1.為了有利于開展年級讀書評比活動，根據市教育局推薦閱讀書目，各班語文老師為學生推薦1-2本共同書目，學有余力的學生，在此基礎上還可以自主選擇喜愛的書目進行閱讀。（負責人：語文教師）

2.指導學生制訂假期閱讀計劃，指導認真閱讀，指導完成讀書作業。圍繞閱讀篇目，學生要完成以下作業：讀書卡（低年級），讀書筆記（中高年級），讀后感（中高年級），讀書小報（備選）。（負責人：語文教師）

3.各班要做好以讀書為主題的宣傳活動，開學后在教室墻壁上（或圖書角等欄目）開辟“讀書交流園地”，營造濃厚的校園書香氛圍。（負責人：班主任）

4．班主任要向家長宣傳讀書的意義及作用，發動家長與孩子共閱讀，做孩子讀書的好伙伴，并協助孩子按照老師的要求完成相關讀書作品。（負責人：班主任）

5.假期閱讀中，堅持使用好閱讀存折，家長及時記載，班主任可以請家長定期將存折記載情況、親子閱讀圖片上傳班級群交流。班主任精選截圖提交。（負責人：班主任）

1.各班級開學初收集學生讀書成果，布置“讀書交流園地”，營造開學初的閱讀氛圍（可以張貼家庭閱讀圖片、閱讀存折圖片、讀書筆記圖片、讀書小報等）。學校組織“讀書交流園地”的評比，并拍圖留存。（負責人：）

2.各班開展讀書卡（低年級）、讀書筆記（中高年級）、讀后感（中高年級）交流展示與評比。展評由班主任負責組織安排，在此基礎上，協同語文老師，向學校推薦讀書卡、讀書筆記、讀后感各5份（拍成清晰圖片提交語文組）參加校評比。（負責人：）

3.此項活動的組織情況，記入班級考評項目。（負責人：）

4.開展教師閱讀筆記評比。（負責人：）

5.期初進行兩本書目的閱讀考級，誦讀篇目的過關背誦。（負責人：語文組）

希望廣大學生繼續與好書相伴，努力成長為具有良好閱讀品質的新一代。希各班級、各年級組織好本次讀書活動，推進書香校園，促進學生健康成長。希望全體家長能大力支持學生讀書活動，推進書香家庭建設，為孩子養成良好的讀書習慣貢獻力量。

小學語文大閱讀活動方案（優秀13篇）篇六

知識經濟時代對老師提出了更高的要求，教師必須成為學習者，教師必須成為研究者，惟有如此，才能提高教師對多元化知識的沖擊和二期課改的能力。特別是前兩次掀起閱讀名著后，許多教師在閱讀后深受影響，閱讀在教育教學工作中發揮著潛移默化的作用。

為了繼續深化“構建學習型校園，培養學習型教師”的工作思路，我校選擇了《今天怎樣做老師---點評100個教育案例(中學)》作為教師閱讀的主書目。為將讀書工作開展得更加具有針對性和實效性，特制定此次讀書活動方案。

1、學校可持續發展的需要。教師是課改新理念的指引者，如果教師整體素質跟不上形勢發展的需要，勢必會影響課改深入貫徹落實，勢必會影響學校整體辦學水平的提升。因此，教師作為學校發展的最關鍵因素必須加強自身學習，并努力將學習與教學工作聯系起來，在做中學，在學中做，以實際行動改進自身教學行為，推進學校的發展。

2、教師專業發展的'需要。教師要獲得自身的發展，必須依賴學習這一行為，以提高自身的專業素養，從而推進自己的專業發展，實現自己的積極主體價值。

1、培養良好的職業習慣。讀書是教師職業的最底線，教師作為知識輸出體，首先要成為知識的輸入體，好的職業習慣從開卷讀書起。

2、造學習型校園。學校作為社會文化的最高地和集中營，作為校園文化的主要創造者，教師有義務為校園里的每一個角落營造良好的學習氛圍，使學校成為學習型社會的領頭羊。

實施原則：

（1）突出主題性，注重興趣化

（2）重視靈活性，力求主體化

（3）加強針對性，突出個性化

1、成立學校讀書活動領導小組，對整個讀書過程進行指導、監督和評估。

組長：xxx

成員：xxx，xxx，xxx

2、20xx年3月：購書，宣傳發動階段；

3、20xx年4月-5月上旬：教師閱讀反思過程；（由各教研組制定具體的活動安排）

5、20xx年5月下旬：教師進行閱讀后的反思和心得的撰寫；

6、20xx年6月7日：分年級舉行“讀書、工作、成長”的沙龍活動；

7、20xx年6月14日：年級長匯報上周舉行的沙龍活動情況

8、20xx年6月中旬：

（1）檢查教師讀書摘錄和讀后反思；

（2）完成讀書活動經驗總結報告和匯編優秀讀書心得。

小學語文大閱讀活動方案（優秀13篇）篇七

為了營造書香校園，打造校園文化，引導我校學生靜心讀書、深入思考，從而增長知識、開闊視野、提升品位，特舉行以 “我成長 我快樂”為主題的`演講比賽活動，引導學生暢談心得、交流思想，在互動中陶冶心靈，分享感受，共同提高。進而推進我校小學生素質教育的全面發展。

各班在6月1日前個班先組織初賽，選出兩名代表參加學校復賽。

學校復賽定于6月1日上午9：00，在學校餐廳舉行。

1．演講符合主題，內容健康，演講富有感染力。

2．穿戴整齊，言行文明有禮。

3．普通話標準，語言流利，富有感情。

4．準時參加，否則以缺席處理。

按得分高低評出一等獎1名，二等獎兩名，三等獎3名

主 持：王紹玲 田蓉 黃賢波

統 分：方敏

音 響：焦圣婷

現場秩序及安全：各班主任

本活動要求各班學生按秩序就坐，每班有班主任教師負責紀律和安全，不得遲到、早退、喧嘩及隨意走動。

1、評分標準：采用十分制，取平均分為該選手的最后得分。

2、具體評分細則：

按照演講內容、基本素質、演講技巧、儀表儀態、時間掌握、整體效果等六個部分對演講選手進行評分。

（一）演講內容（2分）：主題鮮明，層次清晰，詳略得當，切合主題。

（二）基本素質（2分）：脫稿演講，語音標準，吐字清晰，語調自然，語速適中，語感流暢。

（三）演講技巧（2分）：感情充沛，演講生動，有張有弛，富于感染力。

（四）儀表儀態（2分）：著裝得體，儀態大方，表情自然，動作協調。

（五）時間掌握（1分）：演講時間為5分鐘，不足或超過規定時間酌情扣分。

（六）整體效果（1分）：總體印象佳，演講效果好。

1、參加選手抽簽決定出場順序；

2、主持人宣布評委名單；

3、主持人宣布演講比賽評分細則；

4、學校領導致辭

5、演講比賽開始

6、學校領導宣布獲獎名單

7、頒獎

8、學校領導總結發言

小學語文大閱讀活動方案（優秀13篇）篇八

今天是紀念中國人民抗日戰爭和反法西斯戰爭的勝利70周年的日子。

中午0點鐘，70向紅鳴禮炮發射揭開了紀念中國人民抗日戰爭和反法西斯戰爭的勝利大會。升國旗，唱國歌，天安門廣場大約有30萬名官兵和觀禮兵參加受閱儀式。齊唱著抗戰時期的《義勇軍進行曲》。閱兵分列式后，天空飛來20架直升飛機，組成70的字樣，7架教練機拉出7道彩虹，象征著革命烈士們抗戰中的戰火。全場人員向革命老兵敬禮，最后，最大的儀仗隊踏步走入長安街，70面英雄戰旗依次亮相，17個外國友軍代表隊助陣。

閱兵儀式結束后，使我懂得了今后好好學習，長大后一定回報祖國。

更多中國大閱兵觀后感作文推薦：

1.中俄閱兵觀后感。

2.9月3日大閱兵觀后感。

3.2015大閱兵觀后感1500字。

4.9.3大閱兵預演視頻觀后感。

5.20大閱兵觀后感800字。

小學語文大閱讀活動方案（優秀13篇）篇九

為了營造書香校園，打造校園文化，引導我校學生靜心讀書、深入思考，從而增長知識、開闊視野、提升品位，特舉行以“我成長我快樂”為主題的演講比賽活動，引導學生暢談心得、交流思想，在互動中陶冶心靈，分享感受，共同提高。進而推進我校小學生素質教育的全面發展。

各班在6月1日前個班先組織初賽，選出兩名代表參加學校復賽。

學校復賽定于6月1日上午9：00，在學校餐廳舉行。

1．演講符合主題，內容健康，演講富有感染力。

2．穿戴整齊，言行文明有禮。

3．普通話標準，語言流利，富有感情。

4．準時參加，否則以缺席處理。

按得分高低評出一等獎1名，二等獎兩名，三等獎3名。

主持：王紹玲田蓉黃賢波。

統分：方敏。

音響：焦圣婷。

現場秩序及安全：各班主任。

本活動要求各班學生按秩序就坐，每班有班主任教師負責紀律和安全，不得遲到、早退、喧嘩及隨意走動。

小學語文大閱讀活動方案（優秀13篇）篇十

親子閱讀是一項父母與孩子一起閱讀的活動,這項活動不是單方面的,是父母和孩子共同參與的，分享了小學親子閱讀的活動方案，歡迎借鑒！

：親子共讀，營建書香家園。

：大八浪中心小學全體家長和孩子。

：201x年9月——12月。

為了推進學校圖書室的輻射作用，構建有特色的書香校園文化和書香家庭，特舉辦此活動。

1．環境創設。

（1）顯性環境的創設。學校把新購買的圖書投入使用，激活圖書室。每個班級在學生中開展捐書活動，充實班級圖書角，各班圖書冊數達到人均一本及以上，美化圖書角。

（2）隱形環境的創設。班級要營造一個寬松、開放、自由的充滿濃郁書香的閱讀氛圍。一個支持的、寬容的閱讀環境，是促進學生自主閱讀、個性化的閱讀的前提。教師要呵護學生閱讀熱情，鼓勵學生保留自己的閱讀見解，使閱讀趨向感性化。在親子共讀中，不布置或少布置作業，保證孩子和家長的共同閱讀時間。

2．共讀準備：

教師方面：各年段根據孩子學齡段特點制定好班級親子讀書計劃。

（1）學年主管領導負責選定親子閱讀的書籍及推薦書目目錄；

家長方面：參加家長會，并與孩子共讀圖書。

（1）購買教師指定的圖書，可通過家長組織完成。

（2）參加家長會，明確“親子共讀”的具體規定和有關事宜，簽訂“讀書協議”，制訂了“家庭讀書計劃”，明確各自在活動中的責任。

1、在家庭：

(1)營造親子共讀的氛圍，堅持讀書每天有不少于30分鐘，雙休日每天不少于1小時的讀書時間。

（2）建立家庭圖書角,開展親子共讀一本書或幾本書活動。

（3）家長填好“親子共讀反饋表”，由學生帶到學校，如實反映孩子在家的閱讀情況。

（5）在家長中開展“我和孩子共讀書”征文比賽，交流家教方法。交流內容可以談談自己怎樣在家中創設濃郁讀書氛圍，怎樣培養孩子濃厚的閱讀興趣，怎樣有效指導孩子閱讀，怎樣讓孩子養成良好的閱讀習慣等方法的介紹；也可以談談與孩子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受；還可以講述“親子閱讀”過程中發生的故事等。

2、在學校：

（1）板報評比。為烘托讀書氛圍，各班輪流出以“我讀書，我快樂”為主題的黑板報或手抄報，進行評比活動。

（2）教師和孩子一起看書、聊書。

1、班級“書香家庭”評比。

每個家庭只要能認真完成“親子閱讀”的任務，都能評為班級“書香家庭”。

2、學校“書香家庭”評比。

為樹立學生身邊的榜樣，通過班內推薦，每班評選出3——4戶“學校書香家庭“，學校進行表彰，獎勵。

我們期盼著，在書這個精神食糧的引領下，在各位家長的支持下，我校“親子共讀”活動帶動一大批書香家庭，讓家長們和孩子們共同浸潤在書香中。

小學語文大閱讀活動方案（優秀13篇）篇十一

這是一個既令人感動，又讓人難忘的兒時故事。這是我聽媽媽講述的，我也隱約有一點記憶。

在我兩歲的時候，我患了一種很罕見的疾病——川畸病。當時我發高燒了整整一個星期，不肯吃，不肯喝，因為年紀小，其實我是身體很不舒服。爸爸和媽媽幾乎每天帶我到廣州市兒童醫院去看病，結果一直不退燒。后來，我們去了越秀區兒童醫院，幸運的是遇上一個好醫生，他建議馬上辦理入院手續。入院那天晚上，住院部的值班醫生查看了我的病情，翻看了醫學書籍，初步診斷了我患的是川畸病，并向爸爸、媽媽介紹了川畸病的特征。還好，這種病有特效藥可治，但必須確診后才能用藥。川畸病的可怕之處就是會導致心臟冠狀動脈擴張，如果治療不及時，就會帶來生命危險。得知這種情況后，爸爸和媽媽趕緊帶我到省人民醫院去進行心臟彩超檢查，確診是川畸病。病情確診后，我們又返回了越秀區兒童醫院進行治療，用藥對癥治療后，我的高燒馬上退了，但體溫又太低了。因為爸爸工作忙，媽媽為了照顧我，專門請了10天假，在醫院的10天里，她沒有好好睡過覺。外婆剛動過大手術，顧不上休養身體的她，心急如焚地從家鄉趕來照顧我，媽媽和外婆輪流為我守夜，特別是用藥的第一天晚上，必須用足夠的劑量才能穩定病情，所以要盯著打點滴的藥水瓶，隨時叫喚醫生處理。當我退燒后吃下第一口稀飯時，爸爸感動得流下了眼淚。那是我第一次聽說爸爸這個大男人會哭。媽媽告訴我，那是因為他以為要失去我了。退燒后，我還得連續半年服用藥物，并且要定期檢查心臟冠狀動脈恢復情況。

在醫生的精心治療和爸爸、媽媽、外婆的悉心照顧下，我的身體恢復得很好。這個真實的事件讓我感動極了，我想：家人對我的愛是偉大、無私的，我生長在這樣的家是多么幸福!

小學語文大閱讀活動方案（優秀13篇）篇十二

活動形式：好書放漂、共享閱讀樂趣，千人共閱讀、讀書破萬卷。

一、活動背景。

“雅言傳承文明，經典浸潤人生”，開展“經典名著閱讀”活動，結合學校書香校園建設，致力于培養學生良好的閱讀習慣，使其形成高尚的閱讀情趣，優秀的閱讀品格，積淀底蘊，開闊視野，豐富情感，修養德行，磨煉意志，學會審美和創造，樹立終身讀書學習的信念，努力成為一個有教養，有學力、有品味、有智慧的適應時代發展的優秀公民。在學校掀起讀經誦典親近名著的熱潮，創造優良的讀書環境，教會學生閱讀的方法，落實新課程標準，促進學校的閱讀教學，提升學校的文化品位，建設書香校園，實現學生和學校可持續發展。

二、活動目標。

(一)通過經典名著閱讀，引導學生博覽群書，開闊視野，提高文化品位和審美情趣，全面提升語文素養。

(二)通過經典名著閱讀，陶冶高尚情操，養成健全人格，使學生形成積極的人生態度及正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立遠大志向，為學生全面發展和終身發展奠定良好基礎。

(三)通過經典名著閱讀，培養學生良好的閱讀興趣與習慣，幫助學生樹立終身親近經典詩文的理念，激發學生一生對經典文化的向往。

三活動實施策劃。

(一)閱讀氛圍的創設：

1、完善閱讀的環境文化。在學校或班級的顯要位置設置實學生讀書宣言、讀書名言錄、讀書明星榜、讀書成果展示窗等。

2、重塑閱讀的精神文化。充分利用板報、廣播站、學校網站宣傳優勢，全面營造“讀書的學生最快樂、讀書的學生最幸福，讀書是高雅的事情”的輿論氛圍。重塑閱讀的精神文化，在學生的心田里播下“與書為友、與書為伴，品味書香，成就人生”的種子。

(二)閱讀的指導。

1、明確目標。

(4)養成復述作品的情節，對作品中的人物能進行個性化的評價的習慣;(5)積累形象材料、情感材料、思維材料及佳詞、佳句、佳段(佳句、佳段的基本標準：啟迪性、哲理性、感人性、語言的藝術性、影響性);(6)會做摘錄筆記，會寫故事梗概。

3、重視閱讀方法、技巧指導。

四閱讀形式和時間的安排。

閱讀形式的安排：以同年級兩個班為一個閱讀小組，同讀一部經典名著，一個年級同時進行六部名著的閱讀，四周完成一部名著的閱讀，一部名著閱讀結束之后開始進行名著的本年級內的循環，具體循環是：一二班的名著傳至三四班;三四班的傳至五六班;五六班的傳至七八班;七八班的傳至九十班;九十班的傳至十一十二班;十一十二班的傳至一二班。

1、統籌安排學生閱讀的時間，從地方課中抽出一節作為閱讀課;隔周小作文的兩節作文課作為名著閱讀課，進行兩節連續閱讀;每班下午的課活時間安排兩次閱讀;學生自由閱讀——校內閑暇時間、周末;假期閱讀、親子閱讀——暑假、年假等。

2、周二課活時間定為全校課外閱讀課時間，師生共同閱讀經典名著，語文老師進行指導。名著中的一些觀點學生不懂，既不能強求全懂，也不能置之不理，教師要有選擇地加以指導、點撥，使學生是在閱讀經典中的“經典”。

3、得法于課內，得益于課外。閱讀課不能擠用、挪用，確保效率;。

2、名著閱讀活動設計：一節——校園名著讀書節;三會——名著故事演講會、佳作欣賞分析會、讀書心得會;三賽——名著經典段落朗誦賽、名著經典情節表演賽、名著經典知識競賽;三展——讀書筆記、讀書報、讀書成長手冊;三評——書香年級、書香班級、讀書標兵。

六名著閱讀的評價。

對學生初中三個年級名著閱讀進行統籌規劃，實施分級、分段評價：

七年級為閱讀萌發期：通過講中評價(故事在線)，演中評價(天才演吧);八年級為閱讀發展期：通過展中評價(大顯身手)，讀中評價(心靈之聲);九年級為閱讀提高期：通過說中評價(千言萬語)，寫中評價(心靈手記)。

2、教師——讀書輔導獎。

3、班級、家庭——書香班級、書香家庭。

我校希望通過開展“誦讀經典名著，打造書香校園”活動，在校園內形成“讀名著，誦經典”的良好氛圍，使學生養成博覽群書的好習慣，讓學生在直面經典中汲取民族文化精華，拓寬視野，積累知識，充實文化底蘊，豐富精神生活，提高學生的整體素質，為學生的終身發展奠定堅實基礎。

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小學語文大閱讀活動方案（優秀13篇）篇十三

1、動員學生開展課外閱讀，激發學生對閱讀的積極性和主動性。

2、引導學生選擇適合自己的課外書。

3、營造開心閱讀的班級氛圍。

同學們，大家都看過什么書？今天，我們就開一個與書有關的主題班會。《開心閱讀快樂成長》主題班會現在開始。

1、出示“書”字。

2、書中有有趣的故事。

講故事《青蛙王子》。

講故事《獵人與老虎》。

出示：書中有有趣的故事。齊讀兩遍。

3、書中有做人的道理。

講故事《誠實的孩子》。

這個故事告訴我們一個道理：從小就要做個誠實的孩子。

講故事《三只小豬》。

這個故事告訴我們一個道理：團結起來力量大。

出示：書中有做人的道理。齊讀兩遍。

4、書中有許許多多的知識。

講有關動物的知識。

講有關植物的知識。

講有關歷史的知識。

出示：書中有許許多多的知識。齊讀兩遍。

由于同學們識字不多，大家可以看帶拼音的讀物，簡短的故事書，簡單的知識類的讀物。如：

《三毛流浪記》。

《中國民間故事》。

《伊索寓言》。

《動物百科》。

《多彩的植物世界》。

《格林童話》。

《安徒生童話》。

《365夜故事》。

1、每天閱讀課外書30分鐘。

2、不動筆墨不讀書。邊讀書邊做批注。

3、每周評出5名閱讀小明星，每月評出5名閱讀達人，并頒發獎狀，閱讀達人的照片貼在墻上。

書中有這么多的故事、做人的道理、知識。讓我們和書交朋友，開心閱讀，快樂成長。