優(yōu)秀作文憑借其獨(dú)特的觀點(diǎn)和生動(dòng)的語(yǔ)言，給人以思想的盛宴和美的享受。生命的色彩：生命就像一幅畫，有紅色的快樂(lè)，藍(lán)色的悲傷，綠色的希望。

捉迷藏看圖寫話（匯總15篇）篇一

秋姑娘悄悄地走進(jìn)人間，把人間的大門打開了。聽，那是瓜果墜落的聲音；看，那是大雁南飛的身影。秋天，小河緩緩地流淌著，涼爽的秋天徐徐地吹著，小河里的水涼涼的。到處都是一片涼爽怡人的景象。樹葉漸漸變黃，從樹上飄落下來(lái)，像一只只金黃色的蝴蝶在空中飛舞。秋姑娘把火紅的衣服披在楓樹上。

小花提議去公園里玩捉迷藏，大家歡喜地表示贊同。他們來(lái)到公園里，四個(gè)小朋友用剪刀石頭布來(lái)決定，誰(shuí)來(lái)當(dāng)捉人的人。小英運(yùn)氣不好，所以她來(lái)當(dāng)捉的人。小朋友們先用紅領(lǐng)巾把小英的眼睛遮住，然后紛紛跑去躲起來(lái)，有的小朋友躲在草叢里，有的躲在灌木叢后面。小英開始數(shù)數(shù)，“一、二、三……”小英數(shù)到十后，就開始去找小朋友了。她先到花壇邊摸了摸，沒(méi)人！又去大樹后面摸了摸，還是沒(méi)找到人。“怎么都沒(méi)人？”小英摸了摸頭疑惑地說(shuō)道。小朋友們都十分緊張，有的屏住了呼吸，有的趁小英不注意換了地方接著躲。小英來(lái)到了灌木叢里，發(fā)現(xiàn)了躲在灌木叢里的小朋友。嘿嘿！這下終于可以換別人來(lái)抓了。

四個(gè)小朋友玩得不亦樂(lè)乎，他們的歡聲笑語(yǔ)蕩滿了整個(gè)公園。

捉迷藏看圖寫話（匯總15篇）篇二

教學(xué)。

目標(biāo)1、讓學(xué)生掌握多幅看圖寫話的觀察順序和方法，學(xué)會(huì)圖畫之間的銜接，看懂圖意。

2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生完整的說(shuō)話能力。

3、能夠把看到的內(nèi)容寫下來(lái)，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確。

教學(xué)重點(diǎn)能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生完整的說(shuō)話能力。

教學(xué)難點(diǎn)抓住圖中人物的動(dòng)作，把圖畫內(nèi)容寫的完整、連貫，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確。

教學(xué)過(guò)程一、提問(wèn)導(dǎo)入，揭示圖畫同學(xué)們，要是你們?cè)诜艑W(xué)的路上遇到一位老奶奶或者老爺爺，他們提著很多東西在街上走著，可是，他一不小心摔了一跤，手里提著東西的袋子也破了，東西也滿地灑著。要是這個(gè)時(shí)候你正從這里路過(guò)，你看到了這個(gè)情景你會(huì)怎么做呢？師：有誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你會(huì)怎么做？生：自主回答看來(lái)同學(xué)們都是一個(gè)有愛心、樂(lè)于幫助別人的好孩子啊！老師真的很開心！那么，老師現(xiàn)在給你們展示一幅圖畫，同學(xué)們觀察圖中發(fā)生了什么樣的事呢？二、講解圖畫，看懂圖意1.觀察第一幅圖畫（1）。

圖畫中有哪兩位人物呢？她們又是在做什么呢？（一個(gè)老奶奶和一個(gè)小女孩。老奶奶提水果的袋子破了，水果落在了地上，小女孩跑上去看了看）。

（2）。

那這個(gè)事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方呢？（學(xué)生自主回答）。

（3）。

讓學(xué)生用連貫的話說(shuō)一說(shuō)第一幅圖，注意學(xué)生的用詞。

2觀察第二幅圖（1）。

同學(xué)們仔細(xì)觀察一下第二幅圖看看發(fā)生了什么？小女孩又是怎么做的呢？（小女孩把落在地上的水果撿在了她的帽子里）。

（2）。

那么，你們想象一下老奶奶看見小女孩這么做，她臉上的表情會(huì)是怎樣？心情有是什么樣的？又會(huì)對(duì)小女孩說(shuō)寫什么呢？（3）。

用連貫的話說(shuō)一說(shuō)這幅圖3.觀察第三幅圖（1）。

小女孩把水果撿起來(lái)了，她又是怎么做的呢？（小女孩抱起了水果，并和老奶奶說(shuō)起了話）。

（2）。

小女孩把東西抱起來(lái)，她這是要干什么呢？想一想她和老奶奶之間的對(duì)話。（小女孩要送老奶奶回家）。

（3）。

用連貫的話說(shuō)一說(shuō)這幅圖4.觀察第四幅圖（1）。

圖中的她們是在哪里去了？她們又是在干什么呢？（小女孩把老奶奶送回家了，和老奶奶道別并跑回學(xué)校去了）。

（4）。

用連貫的話說(shuō)一說(shuō)這幅圖。

三、

結(jié)合圖畫，完整說(shuō)出1.結(jié)合四幅圖，讓學(xué)生先自己嘗試完整的說(shuō)出來(lái)。

2.老師演示說(shuō)一遍四幅圖的意思。

3.讓學(xué)生注意圖畫之間的銜接，老師講解。

4.指名讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

四、鞏固練習(xí)，自主寫話1.先簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)幾幅畫的意思，再一幅一幅地觀察。

2.圖畫復(fù)述：圖上有一個(gè)老奶奶，一個(gè)小女孩，一包水果，一頂帽子，兩棵樹，一個(gè)書包一座房子。

同學(xué)們，趕快把你全部看到的想象到的用你們的話寫下來(lái)吧！五、評(píng)一評(píng)，改一改出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：同寫作標(biāo)準(zhǔn)一樣1.將其中一名學(xué)生寫的話展示出來(lái)，有意見提出來(lái)現(xiàn)場(chǎng)改。邊讀邊改，邊改邊讀。

2.可自己改，也可以同桌之間互相改。

3.展示一個(gè)改后的作品，給同學(xué)們讀一讀。

捉迷藏看圖寫話（匯總15篇）篇三

一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，天空湛藍(lán)湛藍(lán)的，朵朵白云在天空中慢慢拂過(guò)，它們就像魔術(shù)師，一會(huì)兒變成可愛的小羊，一會(huì)兒又變成兇猛的獅子……藍(lán)天下是一片碧綠的草地，在陽(yáng)光的照射下，草地一會(huì)兒是深綠色的，一會(huì)兒又成了淺綠色。躺下來(lái)，軟綿綿的，舒服極了。在這么好的春光里，人們都走出了家門，拿著風(fēng)箏，去北公園放風(fēng)箏了。

綠綠左手牽著線，右手握著線筒，向前慢慢跑著。忽然，一陣春風(fēng)吹過(guò)，他急忙對(duì)后面的紫紫喊：“風(fēng)來(lái)了，快放！”紫紫正高舉著燕子風(fēng)箏，聽到綠綠的話，便立刻放開手，大喊道：“你快跑吧，再快點(diǎn)……”綠綠也高興地回應(yīng)“好啊……”便一邊向前跑，一邊放著手中的線。終于，燕子風(fēng)箏在左搖右擺中飛上了高高的天空。

小紅拿著一個(gè)美麗的蝴蝶風(fēng)箏，在一旁看入了迷，心想：我也要把我的風(fēng)箏送上天空。于是她微笑著對(duì)紫紫說(shuō)：“讓你的朋友也幫我舉一下風(fēng)箏吧！”紫紫爽快地答應(yīng)了。不一會(huì)兒，蝴蝶風(fēng)箏也飛上了天。他們情不自禁地歡呼著：“風(fēng)箏飛上去了！飛上天了！”

在不遠(yuǎn)處，一個(gè)小男孩也把一個(gè)三角風(fēng)箏放上了天空，他的爸爸媽媽抬頭仰望，感嘆著這美好的春日時(shí)光。

看著風(fēng)箏們自由自在地在天空飛翔，他們每一個(gè)人的心中都快樂(lè)無(wú)比。

捉迷藏看圖寫話（匯總15篇）篇四

圖上畫的是什么季節(jié)，你是怎么知道的.?小朋友在干什么?他們是怎么玩的?玩游戲的過(guò)程中他們會(huì)怎么說(shuō)?請(qǐng)你把這個(gè)游戲的過(guò)程寫具體。

星期天，小明、小麗和小亮在公園玩捉迷藏的游戲。

游戲開始了。小明用紅領(lǐng)巾蒙住雙眼，小亮在草叢邊拍了幾下，然后輕手輕腳地走到陰涼的大樹下。小明側(cè)耳傾聽附近的動(dòng)靜，快速地走到草叢邊摸了一下，沒(méi)有人。小明又趕忙走到大樹旁邊，幸好小麗和小亮換了一個(gè)地方，小明什么也沒(méi)摸著，又向別的地方走去。接著，小麗鎮(zhèn)定地去花壇前面跺了幾下腳，又悄悄地回到樹底下。小明走到花壇前面摸了摸，還是沒(méi)有人。小亮和小麗看到這種情景，高興地在樹底下擠眉弄眼。

幸好小明很機(jī)靈，知道小麗和小亮在迷惑他。小明仔細(xì)辨別聲音，他想小亮和小麗一定躲在樹底下。當(dāng)小明走過(guò)去的時(shí)候，小麗和小亮正在輕手輕腳地準(zhǔn)備逃走，小明一下子抓住了小麗和小亮。

捉迷藏的游戲真好玩，你看他們玩得多開心啊!

捉迷藏看圖寫話（匯總15篇）篇五

在一望無(wú)際的森林里住著一只無(wú)聊的小肥豬。

一天天氣晴朗白云在空中散步。一只又肥又大的小豬毫無(wú)目的地在森林里閑逛著。小豬走著走著看見路邊有個(gè)易拉罐它就快步走上去飛起一腳把易拉罐踢到空中小豬得意地笑了。這正好開啟了易拉罐的新旅行。

剛好路邊有棵枝繁葉茂的參天大樹樹上住著愛唱歌的小鳥。小鳥正在專心致志地唱著美妙動(dòng)聽的歌聲。這時(shí)正在空中看風(fēng)景的易拉罐被風(fēng)婆婆一下子送到大樹上。這從天而降的易拉罐差點(diǎn)打中了小鳥易拉罐重重地摔到鳥窩上。易拉罐怎么也想不到它旅行的第一站是鳥窩。這突然飛來(lái)的易拉罐可把小鳥嚇得不輕回過(guò)神來(lái)小鳥生氣地罵道：“是誰(shuí)的易拉罐扔到我窩里了！”說(shuō)著小鳥氣沖沖地把易拉罐用力丟了出去。易拉罐又開啟了它的下一個(gè)旅程。

“呀！”小女孩叫了一聲又看了看四周只看見又高又大樹上有個(gè)又圓又扁的小鳥窩。心想：誰(shuí)丟下來(lái)的易拉罐呢？這會(huì)污染茂密的森林和綠油油草地的我絕對(duì)不能袖手旁觀。于是她就把易拉罐撿起來(lái)投進(jìn)旁邊的垃圾桶里面了。站在一旁的小豬見到此情此景羞愧地低下了頭。

易拉罐終于完成它本次旅行了也如愿地到達(dá)了旅行的目的地可回收垃圾桶。它開心地笑了。

捉迷藏看圖寫話（匯總15篇）篇六

上過(guò)學(xué)的都知道，語(yǔ)文的作文很老火，不曉得怎么來(lái)寫，偏偏這部分占的分值又是很大，所以不得不認(rèn)真應(yīng)付。兒子剛上小學(xué)一年級(jí)，當(dāng)然談不上作文，這對(duì)于他來(lái)說(shuō)確實(shí)有點(diǎn)遙遠(yuǎn)。但是具體反映在他的課堂和家庭作業(yè)上，就是看圖寫話，對(duì)著一幅畫，要寫出合乎邏輯的一段話，對(duì)一個(gè)8歲的兒童來(lái)說(shuō)，也不算一件輕松的事情，不幸的是，這個(gè)任務(wù)又落在了我的肩上。

看圖些話到底該怎么寫呢，我也在摸索，結(jié)合本人原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)（當(dāng)然談不上經(jīng)驗(yàn)），我想是不是應(yīng)該這樣來(lái)引導(dǎo)娃娃，或許更容易接受。

讀過(guò)書的都知道，記敘文有六要素，分別是：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。當(dāng)然這是針對(duì)一篇文章來(lái)說(shuō)，對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生而言，顯然還不到這樣的高度。但是我們又不妨這樣來(lái)看，看圖寫話目前來(lái)說(shuō)肯定還是以記敘文為主（說(shuō)明文顯然不會(huì)接觸），涉及到議論的話，在這個(gè)階段無(wú)非就是在末尾加一句，什么什么真好看啊之類的感嘆語(yǔ)而已。

所以，在我看來(lái)，看圖寫話就應(yīng)該結(jié)合上面說(shuō)的記敘文六要素來(lái)寫，當(dāng)然對(duì)小學(xué)生而言，不要那么正規(guī)，而是用他們能夠理解的語(yǔ)言來(lái)闡述，事實(shí)上，我個(gè)人在想，這樣的訓(xùn)練或許正是給以后的作文（特別是記敘文）打下基礎(chǔ)呢。

所以，我總結(jié)的`是，教育兒子這么來(lái)看：

一、什么時(shí)候（時(shí)間）：是早上、中午、晚上，還是星期一（二、三…日），還是節(jié)假日等，包括所有可以表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

二、在哪點(diǎn)（地點(diǎn)）：家里、課堂上、教室里、操場(chǎng)上、野外、動(dòng)物園、沙發(fā)上、客廳里、廚房、院子里等一切可以表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。

三、有什么人（人物）：我、爸爸媽媽、外公外婆、我的同學(xué)、小明、小麗、叔叔、阿姨等所有表示人物關(guān)系的詞語(yǔ)。

四、這些人在干什么（事情的起因）：在讀書、下棋、打球、洗衣服等一切表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

五、事情做得怎么樣（事情的經(jīng)過(guò)）：他們?cè)谡J(rèn)真地讀書（看書、打籃球）……。

所以，綜合起來(lái)，就可以有這樣的套路（如果說(shuō)是套路的話），形成下面的一段看圖寫話：

星期天早上（時(shí)間），我和媽媽（人物）在家里（地點(diǎn)）。媽媽在做家務(wù)（人物在干什么），我在做作業(yè)（人物在干什么）。媽媽做家務(wù)做的很仔細(xì)（事情做得怎么樣），我看見媽媽做家務(wù)很辛苦，我就過(guò)去幫媽媽遞工具（事情做得怎么樣）。媽媽看見我這樣做，欣慰地笑了，夸我是個(gè)好孩子（事情的結(jié)果）。我以后一定要幫媽媽多做家務(wù)，幫媽媽做更多的事情，做媽媽的好兒子（自由發(fā)揮部分）。

最后說(shuō)一下，看圖寫話一定要表達(dá)積極健康向上的一面，用現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)，就是體現(xiàn)社會(huì)正能量，一年級(jí)的小學(xué)生無(wú)非就是尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老人、積極學(xué)習(xí)、積極鍛煉身體等。這又是這個(gè)看圖寫話的中心思想了喲，不過(guò)我想這肯定也是老師評(píng)判的重要內(nèi)容之一。

捉迷藏看圖寫話（匯總15篇）篇七

星期天，小明、小麗和小亮在公園玩捉迷藏的游戲。

游戲開始了。小明用紅領(lǐng)巾蒙住雙眼，小亮在草叢邊拍了幾下，然后輕手輕腳地走到陰涼的大樹下。小明側(cè)耳傾聽附近的動(dòng)靜，快速地走到草叢邊摸了一下，沒(méi)有人。小明又趕忙走到大樹旁邊，幸好小麗和小亮換了一個(gè)地方，小明什么也沒(méi)摸著，又向別的`地方走去。接著，小麗鎮(zhèn)定地去花壇前面跺了幾下腳，又悄悄地回到樹底下。小明走到花壇前面摸了摸，還是沒(méi)有人。小亮和小麗看到這種情景，高興地在樹底下擠眉弄眼。

幸好小明很機(jī)靈，知道小麗和小亮在迷惑他。小明仔細(xì)辨別聲音，他想小亮和小麗一定躲在樹底下。當(dāng)小明走過(guò)去的時(shí)候，小麗和小亮正在輕手輕腳地準(zhǔn)備逃走，小明一下子抓住了小麗和小亮。

捉迷藏的游戲真好玩，你看他們玩得多開心啊!

星期天，小蘭、小青、小美和小麗四個(gè)好朋友一起到附近的山林里玩捉迷藏的游戲。四個(gè)小伙伴商量先由小麗捉她們?nèi)齻€(gè)，然后再一個(gè)一個(gè)的輪著當(dāng)瞎子。小麗把眼睛蒙起來(lái)，背對(duì)著他們喊：藏好了沒(méi)有?我開始捉了?！安睾昧?，開始吧”，小麗聽聲音是從背后傳定是藏在了大樹后面，我一個(gè)一個(gè)的抓住她們。她突然一轉(zhuǎn)身，三步并作兩步地跑到大樹后面一下子抓住了個(gè)自最小的小蘭，然后又在花叢中抓住了小青和小美，四個(gè)小伙伴開心的玩到了天黑才戀戀不舍的回家了。

星期天，小明和小伙伴們一起到公園里玩捉迷藏。

小明用手絹蒙住眼睛，做好了游戲的準(zhǔn)備。小朋友們趕快藏了起來(lái)。他們有的藏在大樹后面，有的藏在草叢里面，還有的藏在花壇旁邊。

游戲開始了，小明小心翼翼地往前走，雙手不停地到處摸。這時(shí)，一個(gè)小朋友說(shuō)話了，小明朝著聲音發(fā)出的方向走去，一下子就把小朋友捉住了。

小明取得了勝利，小朋友們都夸他真聰明，小明聽了非常高興。

捉迷藏真是個(gè)有趣的游戲。

星期六早上，太陽(yáng)高照，陽(yáng)光明媚。小明，小英和小華一起玩捉迷藏。小英問(wèn)：“誰(shuí)當(dāng)貓呢?”小剛說(shuō)：“我來(lái)吧。”游戲開始了，小剛拿著自已的手巾準(zhǔn)備蒙著自已的眼睛來(lái)抓另外三個(gè)小朋友。小明的膽子最小，他躲在大樹后面，不敢出聲;而小英和小華在小剛前面左搖右晃。小剛這里抓一會(huì)兒，那兒抓一會(huì)兒，誰(shuí)也抓不到。時(shí)間不早了，小明，小華，小英和小剛手拉手，高高興興一回家了!

星期六，小強(qiáng)、小高、小剛和小明一起去公園玩。

他們來(lái)到一棵大樹前，小明說(shuō)：“我們?cè)谶@玩捉迷藏吧!”大家異口同聲地說(shuō)：“好”。于是小高說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)貓”。然后大家飛快地跑到大樹后藏了起來(lái)，只有小明沒(méi)有跑。他說(shuō)：“我在這，來(lái)抓我呀!來(lái)抓我呀!”小高順著小明的聲音抓到了小明。小明說(shuō)：“小高，難道你有一雙順風(fēng)耳嗎?”大家聽了之后哈哈大笑。

天黑了，大家都依依不舍地告別了。

一天，小玲、小華、祥祥和小明在一起玩捉迷藏。祥祥來(lái)捉三個(gè)小朋友。開始了，祥祥用布蒙住眼睛就開始捉了。另外三個(gè)小朋友看見馬上“落荒而逃”。小華躲在了一棵樹后面，小明和小玲分別圍在樹的兩旁。當(dāng)祥祥走近樹邊的時(shí)候，他們心想：祥祥走近樹的話，就會(huì)抓住我們。我們圍著樹走，就不會(huì)被祥祥捉住。祥祥就一直沒(méi)捉住他們，但是他們還是玩得很開心。

捉迷藏看圖寫話（匯總15篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)鞏固觀察單幅圖的方法，能按照一定的順序仔細(xì)觀察圖畫并能根據(jù)圖畫內(nèi)容展開合理想象。

2、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說(shuō)并在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫幾句完整、連貫的話。

3、能根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，強(qiáng)化“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣的養(yǎng)成。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)觀察單幅圖的方法，能根據(jù)圖畫內(nèi)容展開合理想象，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說(shuō)圖意并在“說(shuō)”的基礎(chǔ)上寫幾句完整、連貫的話。

教具：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)鞏固觀察單幅圖的方法

1、整體看圖，略知圖意

讓學(xué)生交流討論。然后指名回答。

（1）出示圖片：誰(shuí)在什么地方干什么

學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

（2）再次出示圖片，師：剛才是一個(gè)小朋友在做事，那么有三個(gè)小朋友又該如何說(shuō)呢？

時(shí)間誰(shuí)在什么地方干什么心情如何

學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

時(shí)間地點(diǎn)誰(shuí)干什么

師小結(jié)：時(shí)間、誰(shuí)在什么地方干什么、結(jié)果怎么樣（心情如何）就是看圖寫話中重要的組成部分，是不是并不難，來(lái)一起試一試吧。

二、說(shuō)寫聯(lián)動(dòng)練習(xí)

1、按順序觀察，并練習(xí)說(shuō)。

師：大家仔細(xì)看這一幅圖，嘗試找出圖中的時(shí)間、人物、地點(diǎn)、活動(dòng)項(xiàng)目、他們的心情，用1-2個(gè)詞簡(jiǎn)要的說(shuō)一說(shuō)。（按下暫停鍵試試吧）

課件出示：

我來(lái)幫忙

2、寫話練習(xí)。

強(qiáng)調(diào)“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格”。從看看這副圖，請(qǐng)根據(jù)剛才你們是怎么說(shuō)的現(xiàn)在就怎么寫，不會(huì)寫的字用拼音代替。（教師指導(dǎo)）

三、總結(jié)收獲

今天你學(xué)習(xí)了什么？回到家時(shí)請(qǐng)把你寫的作品多給家長(zhǎng)聽一聽！

捉迷藏看圖寫話（匯總15篇）篇九

描寫動(dòng)物的詞語(yǔ)：

2、動(dòng)物園里有一種小動(dòng)物以機(jī)靈可愛又調(diào)皮好動(dòng)家喻戶曉，它就是——猴子。這節(jié)課，我們就一起去動(dòng)物園看看可愛的猴子吧。

請(qǐng)大家閉上眼睛，我們一起坐上了汽車，汽車開動(dòng)了，在路上我們看到了南飛的大雁，看到了千姿百態(tài)的菊花，看到了漫山遍野的楓葉，不一會(huì)兒，我們就到了目的地。(睜眼)

二、看與說(shuō)

1、出示圖畫

看，我們來(lái)到了哪兒?

(說(shuō)完整的話：我們來(lái)到了動(dòng)物園的猴山)

你能試著用“什么時(shí)候，誰(shuí)來(lái)到什么地方干什么?！边@個(gè)句式說(shuō)清楚圖畫內(nèi)內(nèi)容嗎?讓我們來(lái)賽一賽，誰(shuí)的小嘴棒!

什么樣的秋天?

金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香

怎么樣的來(lái)到?或者怎么樣的干什么?

2、重點(diǎn)畫面

畫面上最顯眼的地方畫的是什么?你怎么知道的?

這幅圖重點(diǎn)部分是猴山，它占的面積大，畫的很詳細(xì)，特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。

3、來(lái)到猴山，我們的目光全被猴子吸引了。

板書課題：猴子(穿插回顧“猴”字的寫法)看看它們?cè)诟墒裁?板書課題：看

小猴正在??(逐一說(shuō)畫面的內(nèi)容)

4、要想看清楚，老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的，再看山腰，最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右，或從右——到左。

從上到下順序觀察，我們先說(shuō)在假山上面的吃桃子的猴子，接著說(shuō)半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后在說(shuō)躺在媽媽懷里的猴子。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一只猴子，用不同的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

可以選擇這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)：

鉆來(lái)鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛

我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。

還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個(gè)大蘋果……

5、你太棒了，用一個(gè)句式，就把幾種猴子的表現(xiàn)都說(shuō)出來(lái)了。其他的猴子又在干什么?我們也學(xué)學(xué)他。用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)。

出示:你看，它們有的，有的，還有的。

6、你最喜歡哪只小猴子?

出示：我最喜歡。

7、你覺得動(dòng)物園里的小猴子怎么樣?

出示:動(dòng)物園里的小猴子!

8、你今天玩得怎么樣?

出示:我們今天玩得!

9、整體連貫地說(shuō)：

______，來(lái)到______。你看______，它們有的______，有的______，還有的______。我最喜歡______。動(dòng)物園里的小猴子______!我們今天玩得______!

四、想與寫

1、老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說(shuō)會(huì)道的小嘴呢!那么，老師想請(qǐng)小朋友認(rèn)真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來(lái)，不知大家有沒(méi)有信心?(板書：寫)

2、寫話要求：開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語(yǔ)，寫通句子。

板書：

看圖寫話看猴子

捉迷藏看圖寫話（匯總15篇）篇十

一天下午，小兔子、小烏龜還有小松鼠來(lái)到圖書館里看書。

圖書館里很安靜，大家都在認(rèn)真地看書。一只可愛的小刺猬。他悄悄地走了進(jìn)來(lái)，他看見小兔子旁邊有一個(gè)空位。于是，走過(guò)去一屁股坐了上去?！把?！誰(shuí)在刺我？”小白兔疼得跳了起來(lái)。小刺猬不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起，我不小心刺到你了?！闭f(shuō)著，就準(zhǔn)備走。這時(shí)，一旁的小烏龜看見了，說(shuō)：“你別走，我和你坐！”小刺猬說(shuō)：“不行，我會(huì)刺傷你的。”小烏龜說(shuō)：“我身上有堅(jiān)硬的殼，我不怕！”小刺猬聽了，高興極了：“謝謝你，小烏龜。”

從此，他們成了最好的朋友。

捉迷藏看圖寫話（匯總15篇）篇十一

描寫動(dòng)物的詞語(yǔ)：

2、動(dòng)物園里有一種小動(dòng)物以機(jī)靈可愛又調(diào)皮好動(dòng)家喻戶曉，它就是——猴子。這節(jié)課，我們就一起去動(dòng)物園看看可愛的猴子吧。

請(qǐng)大家閉上眼睛，我們一起坐上了汽車，汽車開動(dòng)了，在路上我們看到了南飛的大雁，看到了千姿百態(tài)的菊花，看到了漫山遍野的楓葉，不一會(huì)兒，我們就到了目的地。(睜眼)。

二、看與說(shuō)。

1、出示圖畫。

看，我們來(lái)到了哪兒?

(說(shuō)完整的話：我們來(lái)到了動(dòng)物園的猴山)。

你能試著用“什么時(shí)候，誰(shuí)來(lái)到什么地方干什么?！边@個(gè)句式說(shuō)清楚圖畫內(nèi)內(nèi)容嗎?讓我們來(lái)賽一賽，誰(shuí)的小嘴棒!

什么樣的秋天?

金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香。

怎么樣的來(lái)到?或者怎么樣的干什么?

2、重點(diǎn)畫面。

畫面上最顯眼的地方畫的是什么?你怎么知道的?

這幅圖重點(diǎn)部分是猴山，它占的面積大，畫的很詳細(xì)，特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。

3、來(lái)到猴山，我們的目光全被猴子吸引了。

板書課題：猴子(穿插回顧“猴”字的寫法)看看它們?cè)诟墒裁?板書課題：看。

小猴正在??(逐一說(shuō)畫面的內(nèi)容)。

4、要想看清楚，老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的，再看山腰，最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右，或從右——到左。

從上到下順序觀察，我們先說(shuō)在假山上面的吃桃子的猴子，接著說(shuō)半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后在說(shuō)躺在媽媽懷里的猴子。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一只猴子，用不同的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

可以選擇這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)：

鉆來(lái)鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛。

我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。

還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個(gè)大蘋果……。

5、你太棒了，用一個(gè)句式，就把幾種猴子的表現(xiàn)都說(shuō)出來(lái)了。其他的猴子又在干什么?我們也學(xué)學(xué)他。用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)。

出示:你看，它們有的，有的，還有的。

6、你最喜歡哪只小猴子?

出示：我最喜歡。

7、你覺得動(dòng)物園里的小猴子怎么樣?

出示:動(dòng)物園里的小猴子!

8、你今天玩得怎么樣?

出示:我們今天玩得!

9、整體連貫地說(shuō)：

______，來(lái)到______。你看______，它們有的______，有的______，還有的______。我最喜歡______。動(dòng)物園里的小猴子______!我們今天玩得______!

四、想與寫。

1、老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說(shuō)會(huì)道的小嘴呢!那么，老師想請(qǐng)小朋友認(rèn)真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來(lái)，不知大家有沒(méi)有信心?(板書：寫)。

2、寫話要求：開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語(yǔ)，寫通句子。

板書：

方法看說(shuō)想寫。

捉迷藏看圖寫話（匯總15篇）篇十二

星期天，小剛和他的幾個(gè)小伙伴在操場(chǎng)上玩。

小剛說(shuō)：“我們玩捉迷藏的游戲吧!”大家都說(shuō)好的。他們用“石頭、剪刀、布”決定誰(shuí)來(lái)做“瞎子”，結(jié)果，小明輸了。于是他只能把自己的眼睛用布蒙起來(lái)，游戲開始了。一開始，大家站在離小明很遠(yuǎn)的地方，小明怎么樣也捉不到小伙伴。

這時(shí)，小剛開始神氣活現(xiàn)，他跑到小明身后拍了他一下，小明轉(zhuǎn)身去捉，結(jié)果撲了個(gè)空，小林看見小剛這樣，他也去拍小明，小紅膽子小，她只是站在小明的身邊叫他，只看見小明撲過(guò)來(lái)、撲過(guò)去，可總是和伙伴們擦肩而過(guò)，就在這時(shí)，小剛又去拍了小明一下，這次小明手腳很快，一轉(zhuǎn)身就捉住了小剛。

小明終于勝利了，小剛只好垂頭喪氣地?fù)Q下了小明。

伙伴們玩得高興極了，操場(chǎng)上只聽見他們的歡聲笑語(yǔ)。

更多熱門。

捉迷藏看圖寫話（匯總15篇）篇十三

清晨，紅通通的太陽(yáng)從東方的地平線上升起，像一個(gè)大大的紅氣球。一群可愛的大雁在藍(lán)湛湛的天空中展翅飛翔。遠(yuǎn)處，連綿起伏的高山一座挨著一座，像一幅美麗的風(fēng)景畫。清澈見底的小河在陽(yáng)光的照耀下，發(fā)出耀眼的光芒。河面上有一條漁船，勤勞的漁民一邊唱著歡樂(lè)的歌，一邊打漁。聰明的小魚東躲西藏，和漁民玩起了捉迷藏的游戲。河對(duì)岸有一片茂密的樹林，樹林里有各種各樣的樹，有蘋果樹，有梨樹，還有桃樹……它們一個(gè)比一個(gè)高大挺拔，像一個(gè)個(gè)士兵守護(hù)著這片樹林。樹林中間的空地上有一座假山，假山上有很多奇形怪狀的石頭。

這里的景色使人心曠神怡，流連忘返。

捉迷藏看圖寫話（匯總15篇）篇十四

星期一，老師宣布：“同學(xué)們明天期末考試，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好備品，一定要好好復(fù)習(xí)，明天爭(zhēng)取都打一百分。

第二天，一支隊(duì)伍走向考場(chǎng)。排在最前面的是小明，他扛著鉛筆走向考場(chǎng)。第二只小老鼠是小白，他準(zhǔn)備了草紙，他夾著草紙跟著小明一起走進(jìn)考場(chǎng)。排在最后面的小老鼠是小麗。他拿著一支鋼筆跟著小明和小白一起走向考場(chǎng)。小麗很緊張，小白看小麗這么緊張，就回頭跟小麗說(shuō)別緊張啊，一定都能打一百分。

考完試成績(jī)出來(lái)了，小明打了99分，小白打了一百分，小麗打了一百分。小老鼠們都得到了自己滿意的.成績(jī)，他們高高興興地回家了！

捉迷藏看圖寫話（匯總15篇）篇十五

知識(shí)目標(biāo):。

1.仔細(xì)觀察圖畫，能夠看懂圖意。

2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說(shuō)幾句話。

能力目標(biāo):。

能夠把圖片的內(nèi)容寫下來(lái)。

情感目標(biāo):。

培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察的能力，并激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.仔細(xì)觀察圖畫，能夠看懂圖意。

2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說(shuō)幾句話。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠把圖片的內(nèi)容寫下來(lái)。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

孩子們，今天老師要帶大家到一個(gè)很漂亮的地方去玩，(出示圖片)瞧，這是哪兒?(板書：公園)。

從圖上我們可以看出是什么時(shí)候的公園?(板書：早晨)。

那么，我們就可以給這幅圖起一個(gè)名字叫：《公園的早晨》(板書：公園的早晨)。

二、整體感知。

1、孩子們，仔細(xì)看看圖上畫的是什么時(shí)間?(板書：時(shí)間)。

在什么地方?(板書：地點(diǎn))。

有哪些人?(板書：人物)。

他們都在干什么?(板書：活動(dòng))。

2、請(qǐng)孩子們打開作業(yè)，畫出自己最喜歡，最難忘的一個(gè)早晨，畫好之后并想想怎樣把它說(shuō)清楚。

3、展示部分孩子的畫，并請(qǐng)?jiān)撋靡粌删湓挵褞醉?xiàng)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

三、細(xì)觀圖畫。

1、齊讀(公園的早晨)你是從哪兒看出是早晨的?(太陽(yáng))。

說(shuō)說(shuō)是什么樣的太陽(yáng)?

(出示句子：早晨，――的太陽(yáng)從――。從形狀，顏色，動(dòng)態(tài)方面引導(dǎo))。

2、溫暖的太陽(yáng)照耀著大地，你覺得公園怎樣?(很美)。

3、從哪里看出公園很美?

柳樹：柳樹長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝像春姑娘綠色的頭發(fā)。

湖水：陽(yáng)光灑向湖面，好像一顆顆小星星落到湖里一閃一閃的。

(利用學(xué)過(guò)的課文，仿寫句子)。

課件出示(陽(yáng)光下，湖水靜靜的，像一面鏡子。)。

青山：一座座青山像綠色的大波浪。

小島：湖中有個(gè)小島，島上有個(gè)小巧的亭子，十分可愛。

人們：學(xué)生先說(shuō)說(shuō)人物的活動(dòng)。老師送給你們一個(gè)詞，課件出示(有的――，有的――，還有的――)請(qǐng)你連起來(lái)把人物的活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)。

四、有序、連貫。

1、啊，公園實(shí)在太美了，太熱鬧了，剛才孩子觀察得那么細(xì)心，那么認(rèn)真，那老師想知道，觀察時(shí)怎樣才能不把圖中的事物漏掉呢?(課件出示：按一定的順序說(shuō)話)。

2、大家說(shuō)說(shuō)可以怎樣觀察呢?

(課件出示：從――到――，也可以從――到――，還可以從――到――。)讓孩子們說(shuō)一說(shuō)，填一填。

3、請(qǐng)你選擇一種你喜歡的順序，把你觀察的事物連貫地說(shuō)給同桌聽一聽。

4、同學(xué)匯報(bào)說(shuō)，老師點(diǎn)評(píng)。

5、總結(jié)：孩子們，有一雙會(huì)觀察的眼睛，有一對(duì)會(huì)傾聽的小耳朵，還有一張會(huì)說(shuō)話的巧嘴巴，真的很棒，老師喜歡你們。

五、布置作業(yè)。

把圖片的內(nèi)容完整的寫出來(lái)。

板書：

公園的早晨。

時(shí)間：早晨。

地點(diǎn)：公園、

人物：老人和小孩。

活動(dòng)：跑步、晨練、唱歌。