小班教案是教師備課和指導學生學習的重要工具，它能夠提供教學的方向和目標。以下是小編為大家收集的小班教案范文，希望能給您提供一些參考，幫助您編寫一份優秀的教案。

音樂活動小班教案（實用21篇）篇一

1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現歌曲的內容。

2、初步創編茶壺和茶杯的.動作。

3、在學習歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

與歌曲有關的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機，鋼琴伴奏。

寶寶們，我們來玩一個“變變變”的游戲，趕快！把你們的小手藏起來。

（變成小兔，跳一跳）。

（變成鴨子，走一走）。

（變成袋鼠，跳一跳）。

（變成飛機，聽音樂飛進場地）。

1、教師完整的示范演唱一遍。

我們開飛機開累了，來！寶寶們，找一個空地方坐好，休息一會兒。

累不累啊？（幼兒回答）是好累的，我都想喝水了。

寶寶們，快看，這是誰呀？（茶壺）。

2、觀察圖片，理解歌詞。

（1）小茶壺長得什么樣呀？（引導幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）。

教師聽音樂有節奏的朗誦：我是茶壺肥又矮呀。

（2）我們再來看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的）。

茶柄長在什么地方？你們來學學。

那這個呢？（壺嘴，水就是從這個地方流出來的）。

教師聽音樂有節奏的朗誦：這是壺柄這是嘴。

（3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）。

（4）那這個壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）。

教師聽音樂有節奏的朗誦：水滾啦，水滾啦！沖茶啦。

1、你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準備。

2、我們的茶壺是什么樣子的啊？（又肥又矮）來！我們來做一做。

那壺柄長在哪呢？壺嘴長在這兒。（動作示意）再來一次。

提問：“誰想喝水？”（咕嚕咕嚕）。

3、提問：寶寶們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒？（幼兒創編）那壺嘴呢？（幼兒創編）。

那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。

4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯！我再來看看，來，寶寶們準備?。ń處煵皇痉叮?。

5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶?！肮緡９緡！?/p>

6、哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快準備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)。

其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！

音樂活動小班教案（實用21篇）篇二

游戲目標：

1、用形象的動作表現各種小動物走路的樣子。

2、在理解歌曲的內容上進行創編。

3、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

4、培養幼兒初步的創造能力。

游戲準備：

多種小動物頭飾。

游戲過程：

舞蹈：走路個別幼兒：

1-6小節：小兔跳2慢4快。

7-12小節：小鴨子搖擺走路2慢4快。

集體表演：完整反復一次。

教學反思：

1、這次活動根據幼兒對小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的.發展經驗水平以及學習特點，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發展。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環節，到結束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環節提供了很大的幫助。

2、小班幼兒因為生活經驗少，所以對創編動作有了一定的難度，如果能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子?；蛘咦鲂┯懈嘈游镒?、跑的課件，相信這節課就上得更加豐富生動了。

音樂活動小班教案（實用21篇）篇三

1、感受歌曲《秋天》的旋律，理解歌詞，學唱歌曲。

2、在觀察落葉的基礎上，通過教師、同伴的啟發，嘗試創編樹葉飛舞的`不同姿態。

3、體驗與教師、同伴扮演角色進行互動所帶來的樂趣。

1、幼兒圍坐成半圓形。

2、落葉視頻。

3、音樂磁帶、錄音機，投影儀。

一、視頻導入，引起興趣。

二、創編樹葉飛舞的動作。

1、師引導幼兒自由嘗試用身體動作表現樹葉飛舞的姿態，師播放秋風1。

2、請個別幼兒上臺表演，師出示相應圖，引導幼兒看圖跟著幼兒用身體動作模仿。

3、請創編出不同動作的幼兒上臺展示，并引導全體幼兒學習。

4、師帶領幼兒看圖示練習小樹葉飛的不同樣子。

三、學習歌曲，感受歌曲旋律與歌詞，并將創編樹葉飄落的動作表演到歌曲中。

1、師清唱歌曲，引導幼兒整首欣賞。

2、傾聽后提問：你聽到了什么？

3、再次傾聽歌曲后輕聲學唱。

4、師引導幼兒看圖邊做動作邊唱歌曲三遍。

放歌曲引導幼兒跟著音樂邊唱邊飛舞出教室。

音樂活動小班教案（實用21篇）篇四

1、在游戲中初步感受節奏的變化。

2、積極參與游戲活動，體驗愉快的情緒。

3、能大單在集體面前表演，體驗音樂活動的樂趣。

活動準備。

樂器響板、小馬頭飾。

活動過程。

一、故事情景導入。

故事大概：在大草原上有一匹小馬，它的名字叫做“小紅馬”。小紅馬在草原上自由自在的'生活肚子餓了它就去河的對岸吃青草，每天小紅馬都是快快跑，跑過了小橋吃青草，吃的肚子飽又飽。小紅馬就是這樣過著快快樂樂的生活。

二、學習掌握節奏，更好地記住歌詞。

1、老師提問：小紅馬在跑步時，馬蹄落地時發出的是什么聲音呢？（“呱噠呱噠”的聲音）。

2、讓我們一起來模仿一下小紅馬跑步的聲音吧！

3、幼兒感知兩種不同的節奏。如：

xxxx|xxxx|xx|x-||。

呱噠兒呱噠兒呱噠兒呱噠兒，呱噠兒，駕！

三、學習旋律，演唱歌曲。

第一次范唱時，可以讓幼兒用響板模仿馬兒跑步的聲音，增加幼兒的興趣。老師帶領幼兒，用響板來為歌曲伴奏。

老師：讓我們聽著音樂，一起來學習小紅馬跑吧！

四、活動結束。

整理材料，裝回袋子，放回盒子。

音樂活動小班教案（實用21篇）篇五

教學目標：

1、初步了解象聲詞，喜愛音樂活動。

2、認讀重點字詞：彈琴、打鼓、音樂、搖鈴。

教學準備：

1、知識經驗準備。

幼兒對詩歌中的樂器的使用方法有基本的了解。

2、物質準備。

掛圖、錄音機、詩歌音帶、大字卡、圖片，詩歌讀本人手一冊。

教學過程：

一、預備活動。

1、師幼互相問候，走線。

2、幼兒有序取書。

二、感知活動。

1、音樂引入。

幼兒聆聽一段音樂，讓幼兒感受音樂帶來的美好的情緒。

3、播放詩歌音帶，讓幼兒感知詩歌內容。

三、理解活動。

1、教師邊朗讀詩歌，邊出示“彈琴”、“打鼓”、“搖鈴”、“唱歌”的動作圖卡，幼兒一邊觀察圖卡一邊欣賞詩歌。

2、觀察理解。

教師出示掛圖，幫助幼兒理解詩歌內容。

提問：詩歌中的小朋友在做什么？他們演奏了那些樂器？分別發出了什么樣的聲音？

教師根據幼兒的回答依次出示大字卡：“彈琴”、“打鼓”、“搖鈴”，幫助幼兒理解。

3、幼兒嘗試于教師互相配合念詩歌。比如教師念“你來彈琴”，幼兒念“丁丁丁”。

4、幼兒自主閱讀。幼兒自主閱讀圖書，鼓勵幼兒與同伴用相互輪流、配合的方法讀詩歌。

閱讀完后，幼兒有序收書。

四、游戲活動。

1、游戲：看圖拿字卡。

教師出示“彈琴”、“打鼓”、“搖鈴”的動作圖卡，并對應出示大字卡，幼兒找出相應的小字卡并認讀。

2、游戲：我做你拿。

教師分別表演“彈琴”、“打鼓”、“搖鈴”的動作，幼兒找出相應的字卡。

4、游戲：說聲音。

教師拿出大字卡，幼兒發出相應的聲音。如，教師拿大字卡“彈琴”，幼兒說“丁丁丁”。

五、結束活動。

交流小結，播放音樂，幼兒有序整理自己的物品。

音樂活動小班教案（實用21篇）篇六

1、、課題類型：今天我說課的內容是小班健康活動《香甜的水果》。選擇這一主題，主要是讓幼兒認識并喜歡不同種類的水果，能說出水果的名稱，初步了解常見水果的營養價值。在這一課題中，我又以我愛吃的水果----香蕉為例，創設了這節健康活動并展示給大家。

2、教材分析：正如《綱要》所要求的：選取事物要貼近幼兒生活。香蕉是幼兒生活中常見的事物，之所以選它，是因為它具有獨特的外形、與眾不同的吃法及口味，這非常符合小班幼兒的年齡特點和學習特點。由此，我設想通過《香蕉變魔術》這一活動，來增強幼兒愛吃水果的健康意識，并且在創設活動中注意給幼兒留有充分的想象空間，初步培養幼兒的想象力、創造力、語言表達能力等。

3、教學重、難點：本次活動的活重點是增強幼兒愛吃水果的健康意識；本次活動難點是通過游戲形式引導幼兒發揮想象，并用語言、動作表達想象結果。

4、幼兒現狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性；幼兒的這些能力是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。因此，我創設了《香蕉變魔術》這節與幼兒生活緊密結合的健康活動課，來增強幼兒的語言表達能力和動手能力。

二、說活動目標。

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。我根據小班幼兒年齡特點和實際情況，確立了如下三個目標：

（1）通過游戲形式引導幼兒發揮想象，并用語言、動作表達想象結果。

（2）增強幼兒愛吃水果的健康意識。

（3）培養幼兒動手能力及初步的環保意識。

三、說教法、學法：

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又形抑饕捎昧艘韵陆谭ǎ?/p>

直觀演示法：活動中，我以生動形象的直觀演示來激發幼兒的學習興趣。

操作體驗法：讓幼兒動手操作親身體驗從而發展幼兒的想象力和創造力。

提問法：通過提問讓幼兒回答問題來鍛煉幼兒思維和語言表達能力。

以幼兒為主體，創設條件讓幼兒參與活動，更讓幼兒體會到成功的喜悅。本次活動采用了以下學法：

多種感官參與法：讓幼兒用多種感官來參與活動獲得豐富的知識經驗。

嘗試法：通過讓幼兒自己動手剝香蕉，從而提高他們的動手能力。

四、說教學準備：

為了達成以上目標，更好的突出重點和突破難點，我做了以。

下準備：香蕉若干；方紙盒一個；紙簍一個。

五、說教學過程：

根據小班幼兒的年齡特點和認知水平，結合活動目標，遵循由淺入深、循序漸進的教學原則，我設計了以下四個環節：導入主題、想想活動、分享活動、延伸活動。

（一）通過猜謎語，引起幼兒興趣小朋友，這個盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長長的、彎彎的、皮黃黃的，要剝皮以后才能吃。我在表述時語速較慢，咬字清晰，這樣幼兒仔細傾聽并結合已有的生活經驗進行想象，有意識的猜出老師問題的答案。然后，我再從盒子里把香蕉拿出來，展示給他們看，肯定他們，給予他們自信和鼓勵，既吸引了他們的視線，又激發了他們參與活動的興趣。

（二）利用魔術游戲，發揮幼兒想象這一環節中，我通過“香蕉變魔術”游戲的形式引導幼兒發揮想象，并大膽運用語言活動或動作來表達想象結果。

一開始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點問：“這可不是一只普通的.香蕉，它會變魔術，你們信不信！”這樣一說，孩子們肯定會覺得新奇，接著我就開始變魔術了，很自然的把他們的注意力吸引過來。

第一種變化：香蕉橫放，“變變變，你們看它這樣像什么？”孩子們結合已有經驗發揮想象并大膽表達，我運用啟發聯想法，引導幼兒去想象，有的幼兒會說（像小橋、像月亮、像彩虹等），此時，對表達能力較差的幼兒要及時鼓勵和肯定，并允許幼兒用身體動作來表示。

二種變化：香蕉豎放，“變變變，你們看它這樣又像什么？”我會模仿打電話狀，喂，小朋友好！幼兒模仿：老師好！這很容易猜出是電話。最后，還給了幼兒充分展示自我的機會：“香蕉除了可以當作電話外，還可以當做什么、請你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動作，好嗎？”這樣，幼兒邊說邊做動作，整個活動培養了幼兒的想象力，語言表達能力，模仿力以及動手能力等。

（三）幼兒動手操作，體驗分享樂趣我首先鼓勵幼兒自己動手剝香蕉，并注意因材施教，對動手能力較差的，不會剝香蕉的幼兒，我會適當的給予幫助。然后讓幼兒根據自己剝開的香蕉觀察想象香蕉像什么。我會運用啟發聯想法引導幼兒去想象。有的幼兒會說（像小鹿、花等）最后和幼兒一起分享吃香蕉，引導幼兒在吃的過程中感知，交流香蕉的味道，同時引導幼兒說出吃香蕉的好處。初步培養愛吃香蕉的情感。品嘗香蕉后，教育幼兒把果皮放入指定的地方---廢紙簍，養成良好習慣，初步培養幼兒的環保意識。

音樂活動小班教案（實用21篇）篇七

1、欣賞歌曲《小海軍》，感受歌曲雄壯、有力的特點。

2、能用肢體動作表現小海軍的英姿，體驗學做小海軍的快樂。

觀看海軍錄像、ppt、音樂、歌曲伴奏、海軍帽活動過程一、導入師：讓我們聽著音樂，像解放軍叔叔一樣，踏步走。

小結：這首歌曲的`旋律很有力、很雄壯。

2、第二遍欣賞--了解歌詞師：我還帶了些圖片，讓我們邊看圖片邊欣賞。

提問：這遍你聽到歌曲里唱了什么?

小結：教師將幼兒說的唱出來。(我們聽到歌曲里唱了"我是小海軍，開著小炮艇"、"不怕風、不怕浪，勇敢向前進"、……還聽到了"打的他呀海底沉"。

師：聽著這首歌曲，讓我們覺得小海軍是很勇敢堅強的。

1、第三遍欣賞--肢體動作(圖片)。

(1)聽歌曲，觀看圖片提問：你看到小海軍做了哪些勇敢堅強的動作?

(2)教師舞蹈師：我把你們好看的動作編成了舞蹈。

2、個別幼兒表現提問：你還看到哪些動作讓你覺得小海軍很神氣、很有力的?

師：原來小海軍握著槍踏步讓你感覺很神氣;小海軍開槍的動作讓你覺得很勇敢;開炮的動作讓你覺得小海軍在打敗敵人;小海軍踏步的時候很精神、很有力的。

3、集體幼兒表現師：剛才有的小朋友已經做了小海軍神氣、威武的動作，我這里還有我們小朋友自己動手做的海軍帽，讓我們帶著帽子來學做小海軍吧。

讓我們把小海軍堅強有力的動作帶回教室讓其他小朋友也來學一學小海軍。

音樂活動小班教案（實用21篇）篇八

活動目標：

1、通過兒歌，引導幼兒了解貓抓老鼠，老鼠怕貓的自然特性，從而理解兒歌的內容。

2、學習發音：吱、喵。

活動準備：

小貓和小老鼠的木偶或指偶。

活動過程。

一、猜一猜，是什么？（引出主題，引起幼兒的學習興趣）。

1、老師學小貓和小老鼠的叫聲，讓幼兒來聽辯。

吱吱——小老鼠喵喵——小貓。

2、引導幼兒學說：老鼠叫，吱吱吱；小貓叫，喵喵喵。

二、觀看表演（木偶或指偶），欣賞兒歌：

1、老師根據兒歌內容邊講兒歌邊表演。

2、通過表演，幫助幼兒理解兒歌內容：

重點理解：吱吱一叫，喵喵來了；喵喵一叫，吱吱沒了。

提問：（1）吱吱一叫，喵喵為什么要來？

（2）為什么喵喵喜歡吱吱？（因為貓喜歡抓老鼠）。

（3）喵喵一叫，吱吱怎么沒了？吱吱到哪里去了？

（4）為什么吱吱不喜歡喵喵？（因為老鼠要被貓吃掉的）。

三、幼兒學念兒歌：

1、幼兒集體學念兒歌。

2、教師與幼兒對念，輪流念，提高幼兒學習的興趣：

如：教師念——老鼠叫，幼兒念——吱吱吱，

吱吱一叫，誰來了？喵喵來了？

四、游戲：貓捉老鼠：

全班幼兒分成兩部分分別扮演老鼠和小貓，集體念完兒歌后，“小貓”叫——喵喵，“老鼠”逃，“小貓”追，捉住為勝，“老鼠”逃回洞里（椅子后面）‘小貓“就不能抓了。

音樂活動小班教案（實用21篇）篇九

1、手指小肌肉活動，通過游戲活動了解不同身體部位的名稱。

2、體驗音階的上行和下行。

3、體驗聽音樂玩游戲的樂趣。

二、活動準備。

音樂、圖片小跳蚤。

三、活動過程。

1、《手指變變變》的游戲導入活動，變出小跳蚤引起幼兒興趣。

2、通過游戲幫助幼兒了解身體的不同部位。

（1）師：小跳蚤一種很小很小的蟲子，這小蟲子不會飛，喜歡跳來跳去，爬來爬去。（師用兩個手指在自己的身上爬了起來）。

（2）與幼兒互動，了解身體的不同部位。

師：“看，我的小跳蚤還想到寶寶們的身上來爬一爬呢，看它爬到哪了？（師當“小跳蚤”爬到了孩子們的身上，并快樂地和孩子們互動起來）。

“小跳蚤”跳到不同幼兒的身上，并提問“在xxx的哪里？”教師把“小跳蚤”爬到了孩子們的頭頂、肩膀、腰、膝蓋和小腳丫上。

3、感受歌曲，體驗音階的上行和下行。

（1）引導幼兒根據歌曲的節奏念歌詞。

師讓“小跳蚤”回到了自己的腳上問“看，小跳蚤又到哪里了？”，（老師腳上！）“哈哈，它現在要爬咯，爬啊爬啊爬啊爬啊，看它爬到哪了？看看。你的小跳蚤是不是也爬到這里了？”

帶領幼兒邊邊有節奏地念歌詞，同時配合手指動作。幼兒跟念，并在最后一句“最后咬到了小腳丫”時輕輕地捏自己腳趾，并輕輕地發出“啊”的聲音。?。康礁柙~中的一個身體部位手指就停一下，觀察是不是所有的孩子都停在相應的部位，也可以問孩子們現在小跳蚤爬都什么地方了。）。

（2）教師唱歌曲，引導幼兒感受音樂上行和下行。

a、教師唱起歌曲《小跳蚤》，引導幼兒地邊聽邊做起了動作。

b、引導跟著老師邊唱邊玩。

師：“聽，我的小跳蚤都快樂地唱起了歌，你的小跳蚤快樂嗎？”孩（快樂）“那讓你的小跳蚤也快樂地唱起來吧！”

4玩《小跳蚤》游戲，感受游戲帶來的快樂。

（1）師幼互動。

師：“哈哈，我的小跳蚤很調皮，它呀還喜歡跳到快樂的寶寶身上，誰唱得最開心，我的小跳蚤就要到他的身上去爬一爬哦！”

（2）分角色表演。

（3）交換角色表演唱。

3、游戲結束：

小朋友當小跳蚤到客人老師和爸爸媽媽身上爬爬。

音樂活動小班教案（實用21篇）篇十

1、通過游戲的形式讓幼兒學唱歌曲。

2、喜歡對唱的表演方式，體驗對唱的快樂。

一、律動入場。

1、老師帶著孩子進入活動場地，激發幼兒興趣。

2、發聲練習。

（1）依次出示小貓、大黃狗，鼓勵幼兒模仿叫聲進行發聲練習。

“老師請來了兩位好朋友，看看是誰呀？”

發聲練習：“喵喵喵喵”“汪汪汪汪”

備注：（教師可以帶玩偶到幼兒跟前，激發幼兒發聲。）。

二、學唱歌曲。

（一）結合玩偶，幫助幼兒學唱。

1、將小花貓藏起來，“調皮的小花貓躲起來了，我們把它請出來吧！”

教師唱：“小花貓，小花貓，你在哪里？”

出示小花貓：“我在這里，我在這里，喵喵喵喵！”

2、請幼兒跟唱。

（藏起小花貓，用不同形式出示小花貓，鼓勵幼兒跟唱；也可準備3~4只小花貓和大黃狗，小朋友唱一遍，出示一個玩偶，以此鼓勵幼兒唱。）。

3、同樣方式學唱歌曲第二段（大黃狗）。

（二）教師完整唱歌曲。

（三）結合玩偶，幼兒完整跟唱歌曲。

三、游戲。

1、幼兒扮演小花貓、大黃狗。（貼胸卡）。

2、引導幼兒躲到椅子后面進行游戲。

3、小花貓和大黃狗分角色對唱。

四、結束。

音樂活動小班教案（實用21篇）篇十一

活動目標：

1、知道什么是勾、繃腳。

2、初步學習在2/4拍音樂的伴奏下，進行勾繃腳練習。

3、體驗在歡快的音樂中自由舞蹈的愉悅。

活動準備：

布娃娃一個腳丫圖片2/4拍的音樂（歡快、跳躍）。

活動過程：

一、聽音樂體驗2/4拍的節奏。

1、教師帶著幼兒隨著音樂邊開火車邊走進活動室，坐成圓圈。隨著音樂聲聯系拍手點頭。要求第一拍在左肩前拍手，第二拍在右肩前拍手，第三、四拍在胸前拍手三次，訓練幼兒不同的節奏感。

2、集體練習一遍，請1-2名幼兒站起來帶領集體練習。

二、活動導入：布娃娃做早操。

教師：“今天天氣可真好，布娃娃方方早早地起床了。她刷好牙、洗完臉，伸了一個賴腰，（邊說邊讓幼兒跟著做）開始做早操了：兒歌《做早操》”（幼兒已會，大家邊念邊做，活動身體。）。

三、引出勾繃腳動作練習。

1、導入，師以布娃娃的口穩說：“小朋友們，我好累呀，你們呢？”“我們坐下來休息一下吧！”（安靜幼兒，圍著圓圈坐下。）。

2、師：“剛才我的頭、手臂、腰，還有大腿都做了早操，它們都得到了放松，可是我們身上的有一個東西有意見了，猜猜它是誰？”

3、出示小腳丫圖。師：“原來是我們的小腳丫，它們也向來做早操，它們是怎樣做早操的呢？讓我們一起來看看?！?/p>

4、教師邊數拍子邊示范。

（1）準備姿態：坐地、雙腿伸直、繃腳背，兩臂在身旁兩側，用中指著地，立腰、頭正視。（教師脫下鞋子，并在襪子上天有眼睛和嘴巴，為的是吸引孩子們的注意力。）。

（2）準備拍：5-8拍不動。

1×8拍：兩腳從腳趾開始向上蹺起。

2×8拍：整個腳面勾起。

3×8拍：腳背慢慢下壓。

4×8拍：腳背繃直。

四、借助圖片，幫助幼兒理解什么是勾繃腳。

1、師：“剛才兩只小腳做早操時，它們倆一會兒慢慢上來，一會兒慢慢上去，它們像在做什么呀？”幼兒：點頭、彎腰。

2、師：“對了，它們也是個有禮貌的好孩子，它們倆手拉手，站好了，慢慢地抬起頭，對太陽公公說：‘goodmorning’，然后慢慢地彎下腰，對太陽公公敬個禮?！?/p>

3、師：“小腳丫說，‘我抬頭的動作叫——勾腳，我們敬禮的的時候叫——繃腳’?！?/p>

4、師：“哎，小腳丫做早操也有名字，他們的名字叫什么呀？”幼兒——勾腳、繃腳。

五、聽音樂，練習勾繃腳。

1、師：“趙老師知道，你們的小腳丫，也想來做廣播操對不對？”

2、師：“好的，現在請你們把小鞋子輕輕脫下，藏到自己的背后?！?/p>

3、師：“好的，現在讓我們準備好。”

（1）跟著拍子練習。

（2）和著音樂聯系。提出注意點：繃腳時腳尖往下壓。

4、和著音樂自由舞蹈。師：“我們的小腳丫真棒也學會了做早操，讓我再來活動活動身體吧！”

六、結束活動：

教師出示毛絨玩具方方：“寶寶們，時間不早了，我們要上學去了，讓我們坐上車子準備出發?！薄乓魳贰皉ideinmycar”。

音樂活動小班教案（實用21篇）篇十二

活動目標：

1、認識碰鈴，掌握碰鈴的使用方法。

2、用動作和語言表達對兩種不同雨聲的感受。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

響鈴。

活動過程：

一、律動練聲。

1、練聲。《國旗多美麗》《講衛生》《慶祝節日咚咚鏘》。

2、律動。

《生活模仿動作》、《我們大家做的好》。

二、進一步熟悉歌曲。

1、教師彈奏樂曲旋律，引導幼兒回憶歌曲名稱。

教師：小朋友仔細聽聽劉老師彈奏的是什么歌曲？歌曲叫什么名字？

教師小結：歌曲的名字叫《下雨了》。

2、請幼兒根據歌曲歌詞來唱歌。

教師：大雨的聲音是什么樣的？請小朋友唱著歌回答老師。小雨的聲音是什么樣的？也請你們唱著歌告訴我！

3、教師和幼兒一同演唱歌曲。

教師：大雨和小雨誰的聲音更大一些，我們要怎么樣唱大雨和小雨的聲音？

4、引導幼兒分別用大聲和小聲演唱大雨和小雨。

三、根據歌曲內容，表演歌曲。

1、幼兒自由表演后教師引導幼兒集中學習一、兩種比較好的動作。

2、教師帶領幼兒完整表演歌曲。

教師：剛才我們用聲音和動作表演了大雨和小雨，老師還為小朋友帶來了一些樂器，用他們來表演歌曲也非常好聽。

3、教師出示鈴鼓和碰鈴，引導幼兒認識樂器，學習這兩種樂器的演奏方法。

4、教師分別演奏兩種樂器，引導幼兒傾聽哪種樂器演奏大雨，哪種樂器演奏小雨。（嘩啦啦處連續搖鈴鼓，滴滴滴滴嗒處用碰鈴，一字一次。）。

5、將樂曲分配給孩子們，教師組織幼兒演奏歌曲。（引導幼兒看手勢指揮演奏，明確自己的演奏任務。沒有樂器的小朋友拍手唱歌）。

6、請另外一些孩子用樂曲演奏歌曲。

四、復習歌曲《講衛生》。

小結活動情況，對一些表現好的小朋友進行表揚，對一些表現不好的孩子提要求，活動結束！

活動反思：

“幼兒藝術領域學習學習的關鍵在于充分創造條件和機會，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美?！痹谟邢薜?時間里，如何讓一個活動創造出更多的價值，而不僅僅局限于會唱一首歌，會做一個動作，是需要我在今后的教學實踐中不斷思考斟酌的。

音樂活動小班教案（實用21篇）篇十三

一、活動目標：

1、學唱兒歌《找朋友》。

2、能用身體動作來表演出歌詞的內容。

3、體驗到參加集體音樂活動的樂趣，喜愛參加集體活動。

4、能理解歌詞的含義，學會與別人友好相處。

二、活動準備

音樂動畫視頻《找朋友》,幻燈片

三、活動過程

1、以談話的形式導入，讓幼兒熟悉歌詞內容

老師：“小朋

友們能不能回答老師一個問題，誰是你的好朋友？”請小朋友用完整句回答：***是我的好朋友。

老師：“哦，***是你的好朋友？”

老師：“小朋友在幼兒園都有好朋友，可是啊老師沒有好朋友，老師現在想去找一個好朋友，小朋友能不能告訴老師你是怎樣找到好朋友的呢？請幼兒回答。

老師：“***說可以這樣找好朋友，那我們看看這個小朋友是怎樣找好朋友的呢？我們一起學一下”。

出示幻燈片。

2、小朋友們觀看幻燈片并請小朋友回答問題

老師：“小女孩也在找自己的好朋友，看看她碰見了誰？”請小朋友回答：小女孩遇見了小男孩。

老師：“他們找到朋友的時候都是怎么做的呢？”

請小朋友回答：他們敬禮、握手、擁抱、說再見。

3、老師：“哦，原來呀，認識了新朋友要跟新的好朋友敬禮、握手，這樣才能找到自己的好朋友，現在老師學會了，小朋友們學會沒有呢？請一個小朋友和老師一起去找好朋友，其他小朋友跟我們加油，一起念兒歌，好不好？”

4、老師：“我和***都找到自己的好朋友了，其他小朋友想不想找自己的好朋友，那我們一起去找吧。”。

5、播放音樂視頻，讓幼兒跟唱表演。

四、結束部分

老師：“現在小朋友們都找到自己的好朋友，跟好朋友在一起玩的時候，你的玩具要不要給好朋友玩，能不能去用嘴巴咬，用手指抓自己好朋友？”請小朋友回答。

和老師約定不能用嘴巴咬，用手指抓自己好朋友。

音樂活動小班教案（實用21篇）篇十四

1、感受音樂的情境，運用形體、語言等方式做出創造性的動作、創編情節。

2、增進模擬和合作能力，體驗隨音樂表演角色情景的樂趣。

1、復習舞蹈——小紅帽。

2、模擬律動——動物世界。

師：小紅帽來到了樹林，碰到了好多動物朋友，你們將看到的小動物用動作演出來，讓老師們來猜猜，你看到的是哪個小動物，記住要跟著音樂來編動作。

3、創編動作——蛇朋友。

a、師：我們繼續往外婆家走吧。（推出小蛇玩具，引起幼兒的愛好）我們來變成蛇朋友吧。

幼兒創編動作。

b、示范個別幼兒的動作，請幼兒講解動作的潛臺詞。

c、觀看vcd蛇的影片，感受蛇的動作變化。（盤坐、扭曲身體、滾動、昂頭、冬眠、覓食）（看看、說說、做做）。

d、幼兒創編動作。難點：能依據樂曲的情境來創編動作情節。

e、個別幼兒示范，教師提供音樂的剪接帶，幫助幼兒講解動作的潛臺詞。

f、教師示范蛇的動作，加入潛臺詞。

g、幼兒創編動作，鼓勵幼兒與同伴合作來編動作。教師尋找幼兒合作的動作加以記錄、介紹。

4、復習舞蹈——朋友跳跳跳。

鼓勵幼兒愉快地跳舞，根據節奏變換動作。

音樂活動小班教案（實用21篇）篇十五

1、用肢體動作表現勞動的情景，感受音樂的節奏、力度變化，體驗搬新家的快樂。

2、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1、與主題相關的經驗（略）。

2、多媒體課件、音樂錄音。

1、唱唱跳跳律動《大頭兒子小頭爸爸》。

“大頭兒子和小頭爸爸最近碰到一件很興奮的事兒，讓我們聽著音樂表演他們興奮的樣子吧！”

2、說說做做。

（1）出示幼兒作品，引出搬新家。

“你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么興奮？”

（2）出示亂糟糟的家畫面，引發大掃除愿望。

“我們跟著音樂來進行大掃除吧！”（幼兒跟著音樂用動作表現勞動的情景）。

（3）個別動作的解析。

如：擦窗－－解析空間和姿態。

吸塵器－－解析肢體表達的不同方式。

拖地板－－提升生活經驗教師用哼唱形式小結：（出示收拾干凈的房間）我們今天大掃除，真呀真興奮。你擦窗來我拖地，房間變干凈。

（4）（出現搬家卡車畫面，引出搬家情景）。

“猜猜先搬什么？”

－－聽低沉、緩慢的音樂，討論怎樣表現搬大大、重重的東西。

“再搬什么？”

－－聽輕快、跳躍的音樂，討論表現搬小小、輕輕東西的動作。

教師以哼唱形式小結：（出示漂亮的新家）你搬我搬大家搬，家具放整潔。大家一起來勞動，新家更漂亮。

（5）教師表演舞蹈。

3、唱唱樂樂。

夸夸唱唱《我們的新家》。

今天的這個音樂活動是從“我愛我家”的主體背景下生成出來的，在整個主體的進行中，我們為孩子們創設的是一種家的感受，愛的體驗。我認為音樂活動就一定要讓孩子感到開心，要通過多種形式來讓孩子體驗主題，豐富情感。因此，我創設了一個大頭兒子小頭爸爸這樣一個孩子們耳熟能詳的情景動態作為本次活動的載體。比如：開始部分的律動，第一段是個體動作，第二段則基本上是雙人的動作，這些親一親、抱一抱、蹺蹺板的動作都能在平常孩子們與父母的生活中找到痕跡，所以以這個大頭兒子小頭爸爸的情節來貫串整個活動，可以更自然的激發孩子們對家人，對親情的認知和體驗。

那么，在具體的設計上，我也有自己的一些具體設想。

一是在音樂活動中如何讓孩子表現動態、經驗和動作呢？所以在具體的實踐過程中，我嘗試從不同的角度來讓孩子們有各種表現的機會和形式，比如：我選擇了擦窗、吸塵器、拖地板這幾個動作進行解析的時候其實是有明確的指向性的。擦窗的動作解析相對集中于空間和動態的表現；吸塵器的動作解析相對集中于肢體動作的表現；而拖地板的動作解析則相對集中于生活經驗的表達。我想通過空間動態、肢體動作、經驗表達著幾個不同的輻射面豐富孩子們表現的經驗。

二是我覺得音樂其實離我們并不遙遠，在我們的生活中處處都能找到音樂的落腳點和聯系點。比如：我們的心情愉快的時候、做家務的時候都會不由自主地哼唱不知名的曲調，我們之間揮敲擊出一連串的聲響等等，所以今天我們又把聽辨音樂作為一種單純的音樂元素來出現，而是結合了平常的勞動經驗，將重點放在經驗和動作的互補上，將節奏、力度的變化通過搬場來呈現，通過生活經驗表現出來。比如：聽辨沉重、輕便的音樂形象，猜一猜搬場車上有什么？還有些什么？讓孩子將對音樂的感受力與實際的物體相結合，使物體形象和音樂形象產生聯系，通過二者的匹配來表現聽辨的感受。

最后，選用吉祥三寶的伴奏，結合孩子們的熱點，將以前我們曾經夸夸我們的教室、夸夸我們的好朋友的經驗遷移到今天的夸夸我們的新家，再一次推進孩子的情感的萌芽和親情體驗，最終還是回到愛的感受這個主題上來。

音樂活動小班教案（實用21篇）篇十六

活動目標：

1.熟悉歌曲和歌詞，學習用肢體動作模仿小茶壺，感受歌曲歌詞的風趣，活潑。

2.學唱歌曲，嘗試根據生活經驗創編歌詞。

3.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來的快樂。

4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

活動準備：

1.茶壺、茶杯各一只。

2.幼兒對茶壺茶杯已有初步的認識。

3.課件。

活動過程：

1.進行“變變變”的歌曲游戲。

2.出示茶壺，激發興趣，并通過小茶壺的介紹熟悉歌詞。

（1）出示小茶壺。

師：看看我又變什么出來了。變變變！是什么啊?(茶壺)小茶壺長什么樣啊?(胖胖的、……、有把手、有壺嘴……)。

（2）完整播放課件，教師演唱，幼兒熟悉歌詞。

師：小茶壺想和你們做朋友，你們愿意嗎?(愿意)我把小茶壺請到了我們的教室里。你瞧！小茶壺現在想向你們介紹介紹他自己，我們一起豎起耳朵，仔細聽一聽。

師：你們聽到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發言)。

（3）分段播放課件，理解歌詞，并用動作表現歌詞。

（4）幼兒學習演唱歌曲。

師：我們也來變一個小茶壺吧。變變變。

師：小茶壺用歌聲介紹自己吧。

3.游戲：倒水。

師：小茶壺倒水的時候會發出什么聲音啊?

咕嚕咕嚕咕嚕倒水啦。

師：誰會用身體動作來發出倒水的聲音。拍手、拍肩。

師：這次，我們表演完歌曲加上倒水的聲音。

4.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來的快樂。

（1）變茶杯。

（2）教師示范游戲過程。

（3）幼兒進行游戲。

5.通過對小茶壺的動作模仿，嘗試創編部分歌詞。

師：你們看，這只小茶壺是矮又胖，那還有不一樣的小茶壺嗎？請你來變一變。

6.邊唱歌做動作邊走出教室。

師：所有的小茶壺準備好了，我們要給其他小茶杯去倒水羅！

活動反思：

歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學會了歌曲。但是，在倒水游戲環節，我設計了倒水的節奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運用節奏去倒水。這一環節的設計顯得有些多余。在最后的創編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時，創編的環節對于整個教學活動有些顧此失彼了。

小百科：茶壺是一種泡茶和斟茶用的帶嘴器皿。它是茶具的一種，主要用來泡茶。茶壺由壺蓋、壺身、壺底、圈足四部分組成，壺蓋有孔、鈕、座、蓋等細部。

音樂活動小班教案（實用21篇）篇十七

活動目標：

1、嘗試和著音樂節奏，用動作表現敲鑼、打鼓、放鞭炮。

2、體驗樂曲歡快、熱鬧的情緒。

活動準備：教學掛圖、鑼一面、樂曲錄音磁帶。

活動過程。

1、出示掛圖，和幼兒一起談論過新年的愉悅，引發幼兒活動的興趣：

“過年的時候你最喜歡做些什么事情？

“圖上的小朋友在干什么？

2、嘗試用動作和聲音模仿敲鑼：

老師介紹它的名稱和演奏的方法：怎樣敲鑼才能發出好聽的聲音呢？

幼兒用自己的動作和聲音模仿敲鑼的動作和聲音。

在音樂的伴奏下，老師帶幼兒均勻有節奏的表現敲鑼的動作和聲音。

3、表現放鞭炮的聲音和動作：

啟發幼兒回憶放鞭炮時的聲音，并嘗試用自己的嗓音模仿。并鼓勵幼兒用動作表現鞭炮爆炸時先低后高的運動狀態。

4、幼兒聽音樂做動作：

仔細分辨音樂中什么地方敲鑼、打鼓、放鞭炮。

表演時加入兒歌作為前奏：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧！

音樂活動小班教案（實用21篇）篇十八

教學目標：

1、能安靜地聽歌曲，體會music的抒情旋律。

2、愿意用動作、樂曲、表情，表述對姥姥的喜歡之情。

3、在說一說、唱一唱、跳一跳、玩一玩里，拓展孩子的語言智能、形體運動智能、人與人之間的相處智能。

教學準備：

預備姥姥頭部裝飾一個，music光盤、光盤機。

教學過程：

一、問答游戲，導出談論的主題。

教師問，孩子答。《組織模式靈敏性》。

二、交流。

1、你們均有姥姥嗎？姥姥住于哪個地方？

2、你去看姥姥嗎？你是坐啥車到姥姥家的？

三、欣賞樂曲。

1、光盤機里的孩子是怎樣去姥姥家的？

2、你們乘過船嗎？坐輪船時船是怎樣擺動的？（請孩子做一做搖船的摸樣）。

3、孩子搖著船，到了哪個地方哩？我們來認真聽聽！

4、（欣賞music后提問）橋是啥模樣的??？你們有何好方法搭一座橋？

5、聽music搖船、搭橋去姥姥家。（孩子依照music的改變來做不一樣的動作）。

（個別能力強的：教師也想同你一塊兒去看姥姥，這只船過于小，可不可以造得大一點，讓教師也可以乘）《學習要求針對性》《上面幾個過程顯現了遞進性》做讓孩子動腦子做船、搭橋顯現《教學方式的探究性》有姥姥《顯現環境》（聽music孩子在聽覺體會）（孩子做動作有了動作體會）。

四、學樂曲、明規定、做游戲。

1、分小弟弟，小妹妹做游戲。（體會游戲玩法）。

2、聽music跟唱k曲。（喜愛跟music唱k，唱清歌詞）。

3、聽一聽唱一唱做music游戲。（又一次啟發孩子愛姥姥的感情，加強游戲玩法。）。

五、教學完結。

1、幼兒教師匯總孩子今日的表現，夸獎與勉勵孩子在教學中表現踴躍的孩子。讓孩子在做游戲的與此同時，體會到music教學的愉快。與此同時，幼兒教師要照料到那一些在教學中比較安靜的孩子，使其也可以在教學完結時得到愉快，以培育他們對music的興致。

2、予以孩子一定的嘉獎，與孩子一塊兒吃點心。

音樂活動小班教案（實用21篇）篇十九

1、愿意參加游戲，體驗音樂游戲中所帶來的樂趣。

2、熟悉游戲歌曲，隨歌曲節奏行走，感受穩定的節拍。

3、能理解歌詞，知道“手拉手，大家都往圈里走”時，往前走圍成一個圈，“走呀走，變成一個大氣球”時，輕輕往后退。

1、音樂磁帶《手拉手》、錄音機。

1、復習游戲：拉個圓圈走。

（1）教師帶領幼兒手拉著手邊唱歌邊按節拍玩游戲，激發幼兒對音樂游戲的興趣。

2、傾聽歌曲，初步感受歌曲的旋律及內容。

（1）播放樂曲《手拉手》，讓幼兒對歌曲產生初步的印象。

（2）教師再次播放歌曲，請幼兒說一說聽到了什么。

（3）幼兒自由嘗試用身體動作表現歌曲，并引導幼兒從歌曲內容旋律的感受等發表意見。

3、學唱歌曲，重點感受歌曲第一段的旋律和節拍。

（1）教師哼唱音樂，引導幼兒說一說第一段歌曲的歌詞內容，幫助幼兒理解歌詞。

（2）教師再次范唱歌曲，鼓勵幼兒跟老師一起拍手，兩拍一下。

（3）幼兒隨教師邊唱歌邊拍手。

（4）教師啟發幼兒輕聲和老師一起唱歌做動作，通過動作變化引發興趣，使幼兒建立行走的節拍感。

4、音樂游戲：手拉手。

（1）教師通過談話，激發幼兒游戲興趣。

（2）教師介紹游戲規則：全班幼兒手拉手成一個圓圈，面向圓心。唱第一段歌詞時，幼兒邊唱邊向圓心走，一拍一步，結束時圓圈變小，唱到第二段歌詞時。幼兒邊唱邊向后退，圓圈逐漸變大，歌曲結束時，幼兒把手放開，同時發出“嘭”的聲音，表示氣球破了。

（3）幼兒隨音樂一起玩游戲：手拉手。

（4）教師對幼兒的表現及時做出肯定，師幼一起玩游戲。

活動延伸：在幼兒熟悉游戲情節后，可以引導其根據具體情境改編歌詞，如“手拉手，手拉手我們向著大樹走，走呀走呀走呀走，我和大樹招招手”。

音樂活動小班教案（實用21篇）篇二十

1、認識面部器官，能準確指出五官的位置。

2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內容做相應動作。

【活動準備】。

1、小鏡子人手一面。

2、《好寶寶》歌曲磁帶。

【活動過程】。

1、請幼兒照鏡子，找找五官。

（1）幼兒照照鏡子，從鏡中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。

（2）指指“寶貝”的位置，說說“寶貝”的名字（眼鏡、耳朵、嘴巴、鼻子）。

2、問一問、答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。

（1）教師問幼兒：“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？”幼兒回答：“江老師，告訴你，我的鼻子在這里。”邊說邊用手指自己的鼻子。

（2）將“你的鼻子在哪里？”替換成“你的眼鏡（耳朵、嘴巴）在哪里？”繼續問答。

3、完整教唱問答歌，幼兒能隨歌曲做相應動作。

（1）教師邊彈琴邊唱歌，向幼兒提問，幼兒也隨著琴聲應答。

（2）將“眼鏡、耳朵、嘴巴”分別替換進歌曲，進行問答演唱。幼兒能隨音樂做相應動作，如指出鼻子、眼鏡、嘴巴、耳朵。

【活動延伸】。

熟悉歌曲后，教師將“好寶寶”替換成某個小朋友的名字來演唱，也可由男孩子或女孩子來進行一問一答式演唱。

好寶寶歌詞：好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？

__老師，告訴你，我的鼻子在這里。

音樂活動小班教案（實用21篇）篇二十一

：1、學習聽辨各種東西發出的聲音，培養幼兒的傾聽能力。

2、通過探索、操作活動，激發幼兒對各種聲音的興趣。

：1、錄音機，音樂磁帶

2、電腦，各種聲音的錄音

提問：耳朵有什么用？

1、 請小朋友聽聽，是什么聲音？

2、 幼兒回答所聽到的聲音

三、

1、 教師拍手，然后問幼兒：你聽到了什么聲音？并請幼兒集體模仿一遍。

2、 幼兒探索自己的身體哪部分能發出聲音，并示范

3、 集體模仿示范的幼兒

四、

1、 把準備好的東西分組發給幼兒，自由探索

2、 各組找幼兒示范自己探索的結果

3、 集體模仿

4、 讓幼兒用語言描述自己聽到的是什么聲音

五、

大家分別用自己手里的物品按教師的指揮，為歌曲《春天在哪里》配節奏

教師小結：聲音就是物體震動后產生的，生活中離不開聲音，但也不能制造噪音。啟發孩子尋找大自然中的聲音。