小班教案的編寫需要根據教材和學生的實際情況進行個性化調整。小班教案范文為教師提供了一個參考和思考的平臺，促進教師的專業成長和教學能力提升。

小班音樂大鞋和小鞋教案（實用15篇）篇一

活動目標：

1、體驗穿大鞋與穿小鞋的不同感覺。

2、感受樂曲，初步學唱歌曲，能用強弱不同的聲音表現穿大鞋與穿小鞋。

3、喜歡參加歌唱活動，體驗歌曲的快樂情緒。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

活動準備：

活動過程：

1、鼓勵幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，體驗穿大鞋及穿小鞋的不同感覺，初步學習節奏。

2、幼兒邊走邊說說自己的感覺，及鞋子發出的聲音。

提問：穿著爸爸的大鞋有什么感覺？爸爸的大鞋像什么？會發出什么樣的聲音？穿著娃娃的小鞋有什么感覺？像什么？又會發出什么樣的聲音？（幼兒回答后集體體驗，并聽一聽走路的聲音。）。

3、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引導幼兒邊走邊聽，初步感知，學習節奏。

師：穿著大鞋和小鞋走路，有時快快的，有時慢慢的，還可以唱著歌走一走，來我們一起來試一試。（兩遍結束后，換好鞋子。）。

師：剛才你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，想聽嗎？

1、教師范唱，引導幼兒欣賞。提問：你聽到了什么？（引導幼兒用歌曲中的話來回答，幼兒回答，教師出示相應的圖片。）。

2、幼兒看圖譜，教師再次范唱歌曲。

3、幼兒看圖譜朗誦歌詞，重點引導幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。

4、幼兒看圖譜學唱歌曲。

三、完整地演唱歌曲。

1、完整地演唱歌曲，提醒幼兒唱出強弱的不同。

2、師幼接唱，教師唱前半部分，幼兒唱聲音部分。

3、邊唱邊用手做拍膝蓋、點膝蓋的動作。

你穿爸爸的鞋子嗎？感覺像什么？穿我們自己的鞋子，你又感覺像什么？我們來聽聽歌曲里是怎么唱的？（欣賞歌曲一遍）。

活動反思：

第一環節很快就過去了，而且經過“穿鞋”的體驗，孩子們很喜歡也能用自己的語言去表達自己的感受，這個時候的表達是清晰的、總結性的。第二環節再出現歌曲的時候，孩子們就會關注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲內容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一環節的鋪墊理解起來也是比較容易的。曲子設計了一張圖譜，圖譜非常清楚，而且用到了孩子們學到的一些數學符號，給了幼兒更多的自主學習的空間，讓孩子們看著圖譜來記住歌詞，孩子們在圖譜的引導提示下掌握得很好！

小班音樂大鞋和小鞋教案（實用15篇）篇二

1.感知腳的大小與鞋子大小的對應關系，學習為鞋子進行配對。

2.學會正確擺放鞋子。

3.引導幼兒穿適合自己腳的鞋子。

4.引導幼兒積極參與活動，體驗活動的樂趣。

【活動準備】。

1．已洗凈的爸爸或媽媽的鞋子人手一雙，打亂擺放在活動室里；幼兒自己的鞋子人手一雙；教師穿的大鞋子一雙。

2．音樂磁帶《大鞋和小鞋》、《郊游》。

【活動過程】。

1.談話引入，引出穿爸爸媽媽的鞋子的活動。

教師帶領幼兒坐在椅子上，引導幼兒發現打亂、擺放在活動室里的爸爸媽媽的鞋子。

師：哇，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來了，你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎？

幼：喜歡。

師：那我們先把自己的鞋子放在椅子底下并擺好。

（教師邊說邊示范）。

師：擺好了嗎？走啰，去穿爸爸媽媽的鞋子嘍。

2.找一找爸爸或者媽媽的鞋子，學習配對。

幼兒自由為爸爸媽媽的鞋子配對。

（教師邊觀察邊表揚或鼓勵幼兒的.行為）。

師：爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找一找吧。

3.穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗樂趣。

教師播放音樂《大鞋和小鞋》，帶領幼兒跟隨音樂體驗穿大鞋的感受，并以滑稽、有趣的動作感染幼兒，激發幼兒參與活動的積極性，體驗活動的趣味性。

4.鼓勵幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。

幼1：鞋子太大了。

幼2：很難受，不能走路。

……。

5.擺一擺爸爸媽媽的鞋子。

師：小朋友累了吧，鞋子也要休息了，我們幫它們擺好吧（擺在椅子前面）。

（檢查幼兒鞋子是否擺放正確，教師拿起鞋子示范講解。）。

6．比一比爸爸媽媽的鞋子與自己的鞋子的大小不同。

師：噓，你們椅子下的鞋子在說什么呢？哦，原來他們想出來和爸爸媽媽的鞋子比一比：誰的大，誰的小。你們幫他們比一比吧。

（教師鼓勵幼兒發現多種比較方法。）。

師：為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們的小呢？

幼：因為爸爸媽媽的腳大，我們的腳小，大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子。

7．體驗穿合適的鞋子的樂趣。

師：現在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。

（教師讓幼兒走一走、跑一跑、跳一跳。）。

師：感覺怎么樣？

幼1：大小剛好。

幼2：很舒服。

8.幼兒歌表演《郊游》，自然結束活動。

師：現在我們穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。

教師帶領幼兒隨音樂自由做動作，活動自然結束。

小班音樂大鞋和小鞋教案（實用15篇）篇三

模仿成人世界是孩子的天性，并且在小班玩娃娃家的時候已經發現我們班的孩子們非常樂意穿著爸爸媽媽的大鞋子走來走去，根據孩子的這一興趣點，因此選擇了《大鞋和小鞋》這一素材點，這首歌曲的主要特征是前后兩段在速度和力度有變化，主要是因為穿爸爸的鞋子和寶寶的鞋子時產生的鮮明聲音對比。中班幼兒音樂教育目標中“引導幼兒對生活中聲音的高低、強弱、長短及不同音色等有自己的感受”，因此通過這樣一個活動旨在讓幼兒感受兩種不同音樂，在表演的情境中滿足他們的需要，感受歌曲的趣味性。

本次活動共分三大環節，第一環節通過交流分享，讓幼兒說說穿大鞋與小鞋的不同感受；第二環節在學唱歌曲的過程中感受并理解兩種不同的音樂，嘗試用不同的演唱速度和力度表現歌曲；第三環節引導幼兒通過集體表演的方式隨音樂自主表現歌曲并體驗音樂活動的快樂。

1.欣賞歌曲，感受其中的有趣詼諧和力度變化。

2.嘗試用多種方式表達出其中的力度不同（演唱、節奏、動作等）。

音樂、課件、爸爸的鞋、寶寶的鞋。

師：“今天，老師帶來了爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺？”

（讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時發出的聲音，并模仿發出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發出的聲音。）。

1.欣賞歌曲。

2.穿上大鞋和小鞋，會發出不同的'聲音，你聽到了嗎？

3.教師和幼兒一起模仿大鞋和小鞋發出的不同聲音和節奏。

4.教師和孩子一起用演唱或者拍手方式表達其中的節奏。

1.再次欣賞教師的范唱（教師可根據歌詞內容將第一段唱得強，第二段唱得弱。）。

2.為什么發出的聲音不一樣呢？教師和孩子一起分析原因解釋。

3.如果讓你用動作來表達，你會怎樣表達呢？

4.幼兒一起用自己的腳步演繹兩種不同的腳步。

1.教師指導幼兒聽清歌詞演唱歌曲。

2.教師指導孩子演唱時注意兩種不同腳步的力度。

小班音樂大鞋和小鞋教案（實用15篇）篇四

1、根據鞋的特點大膽創編歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱。(認知技能目標)。

2、感受腳的變化，體驗成長的快樂。(情感目標)。

創編歌詞。

情境導入——集體創編——分組創編——活動延伸。

一、情境導入，復習歌曲。

1、練聲。我們和客人老師打個招呼?？腿死蠋熀?

3、對了，我們以前學過一首關于鞋子的歌，還記得是什么歌嗎?學這首歌的時候我們已經穿過爸爸的鞋和寶寶的鞋，就是沒有穿過媽媽的高跟鞋跳舞。你們想不想穿上高跟鞋來跳跳舞呢?但是有個要求的，只有唱得最好聽的小朋友才能穿高跟鞋。

4、集體唱三次，分別提升經驗。

·他唱歌時不但能用不同的聲音唱，而且很有感情的，做出了表情，開心的時候俄臉上笑瞇瞇的，走路時很神氣的，還有動作呢。

·我們再來唱一唱。把兩種鞋子的.不同唱出來，還要有感情。

二、集體創編高跟鞋。

1、請小朋友穿上高跟鞋走一走，說說穿上高跟鞋以后是怎么樣的。

·我們是怎么樣走路的?就像什么?小企鵝是在哪里走路的?會發出什么聲音呀?

歌詞：我穿媽媽的鞋，就像小企鵝，走在涼涼的冰塊上，嘀咯嘀咯···。

4、編得真好聽，我們還可以唱出來呢!

5、在老師指導下創編并演唱歌曲。

6、現在我們把穿爸爸的鞋、娃娃的鞋和媽媽的高跟鞋連起來唱一唱。不同的鞋要用不同的聲音來唱。

唱得真棒!娃娃的鞋是我們小時候穿的，長大了弟弟小朋友就穿爸爸的鞋，妹妹小朋友穿高跟鞋。

三、分組創編歌曲。

1、那我們現在穿什么鞋呀?

2、今天你穿了什么鞋?(運動鞋)。

引導：穿上運動鞋，就像什么呀?它會在哪里跑呀?會發出什么聲音?

歌詞：我穿運動鞋，就像小紅馬，跑在綠綠的草地上，得架······。

3、我們一起唱一唱。小紅馬跑起來很輕快很輕松的，我們也要唱出來。

我們生活中有各種各樣的鞋子，他們的名字不一樣，穿上以后的感覺也不一樣。

4、這邊的四個鞋柜上放著好多鞋，有圖片的，有真的鞋子的，還有寫漢字的。請你們找喜歡的鞋子編一編好聽的歌。記住歌里面要有你穿了什么鞋，就像什么，在什么地方，要讓小朋友一聽就知道你唱了什么鞋。

5、幼兒自由選擇，創編歌詞。

(1)字卡(2)圖片(幼兒畫)(3)實物(4)照片。

6、分享交流。

(1)請小朋友坐回自己的座位。

(2)剛才你把什么鞋子編成了一首歌，唱聽一聽。

(3)請多個小朋友創編。(兩個層次：不同的鞋，同一鞋不同的歌。)。

小朋友真聰明，把喜歡的鞋編成了好聽的歌，而且能讓我們一聽就知道你唱了什么鞋。

四、活動延伸：請你和我跳個舞。

1、鞋子有很多很多，只有穿上自己的鞋才是最舒服的?，F在我們穿著自己的舒適的鞋一起來跳個舞吧。先找個舞伴。

2、你還可以去請客人老師一起跳。

1、整個活動流程清晰流暢，圍繞目標開展?；顒迎h節層次分明，層層遞進。先是復習，然后集體創編，再分組創編。在交流時，我也采用了兩個層次，一是不同鞋子創編不同歌曲，二是相同鞋子創編不同歌曲，以提升他們的創編能力。如莉莉和陽陽都創編了小雨鞋的歌，但內容完全不同。

2、小朋友在活動中非常投入，不管是演唱歌曲還是創編歌曲，都很積極。尤其是在創編交流環節，創編的歌曲很好聽，內容也很特別。

3、老師給予幼兒表現的機會少了一些。如在創編歌曲時，孩子們創編的熱情很高，但是老師只請了三個孩子交流，其他孩子想表現卻沒有機會，有種意猶未竟的感覺。這時教師應該再多請幾個幼兒唱一唱，或者也可以請他們唱給客人老師聽，充分體驗創編歌曲的快樂。

4、環節過渡時有些倉促。如出示運動鞋時太突然了，可以自然地過渡。這時老師可以問問小朋友：“你們今天穿什么鞋?”當有孩子說出運動鞋后，老師再出示。

小班音樂大鞋和小鞋教案（實用15篇）篇五

1.感知腳的大小與鞋子大小的對應關系，學習為鞋子進行配對。

2.學會正確擺放鞋子。

3.引導幼兒穿適合自己腳的鞋子。

4.引導幼兒積極參與活動，體驗活動的樂趣。

5.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

6.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

【活動準備】。

1．已洗凈的爸爸或媽媽的鞋子人手一雙，打亂擺放在活動室里；幼兒自己的鞋子人手一雙；教師穿的大鞋子一雙。

【活動過程】。

1.談話引入，引出穿爸爸媽媽的鞋子的活動。

教師帶領幼兒坐在椅子上，引導幼兒發現打亂、擺放在活動室里的爸爸媽媽的鞋子。

師：哇，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來了，你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎？

幼：喜歡。

師：那我們先把自己的鞋子放在椅子底下并擺好。

（教師邊說邊示范）。

師：擺好了嗎？走??，去穿爸爸媽媽的鞋子嘍。

2.找一找爸爸或者媽媽的鞋子，學習配對。

幼兒自由為爸爸媽媽的鞋子配對。

（教師邊觀察邊表揚或鼓勵幼兒的行為）。

師：爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找一找吧。

3.穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗樂趣。

教師播放音樂《大鞋和小鞋》，帶領幼兒跟隨音樂體驗穿大鞋的感受，并以滑稽、有趣的動作感染幼兒，激發幼兒參與活動的積極性，體驗活動的趣味性。

4.鼓勵幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。

幼1：鞋子太大了。

幼2：很難受，不能走路。

……。

5.擺一擺爸爸媽媽的鞋子。

師：小朋友累了吧，鞋子也要休息了，我們幫它們擺好吧（擺在椅子前面）。

（檢查幼兒鞋子是否擺放正確，教師拿起鞋子示范講解。）。

6．比一比爸爸媽媽的鞋子與自己的鞋子的大小不同。

師：噓，你們椅子下的鞋子在說什么呢？哦，原來他們想出來和爸爸媽媽的鞋子比一比：誰的大，誰的小。你們幫他們比一比吧。

（教師鼓勵幼兒發現多種比較方法。）。

師：為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們的小呢？

幼：因為爸爸媽媽的腳大，我們的腳小，大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子。

7．體驗穿合適的鞋子的樂趣。

師：現在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。

（教師讓幼兒走一走、跑一跑、跳一跳。）。

師：感覺怎么樣？

幼1：大小剛好。

幼2：很舒服。

8.幼兒歌表演《郊游》，自然結束活動。

師：現在我們穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。

教師帶領幼兒隨音樂自由做動作，活動自然結束。

教學反思：

《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發出的聲音也富有對比性。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學習的效果，體驗了合作的快樂。在這次活動在中，主要學法就是讓孩子在活動中玩得盡興，從而引導幼兒多角度、多方向的發散思維，培養了他們能大膽表達自己的感受的能力，也發展了他們的創新能力。

小百科：鞋子有著悠久的發展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。

小班音樂大鞋和小鞋教案（實用15篇）篇六

2、知道穿上大鞋以后走路時會發出“踢拖”聲音。

3、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

一雙爸爸（大）的鞋、一雙小鞋、節奏圖譜、歌曲。

學唱歌曲。

能唱出歌曲的力度變化。

師：請你們來看看，這兩雙鞋子有什么地方不一樣呀？猜猜看，這會是誰的鞋呢？

師：小朋友穿上爸爸的鞋，像什么呢？

熟悉歌詞：我穿爸爸的鞋，就像兩只船。

師：開在哪里呀？（開在大大的海洋里）。

二、熟悉“踢拖”的不同節奏、聲音的輕重、大小。

師：穿上爸爸的鞋，走路時會發出什么樣的聲音呢？

幼兒自由猜測，并請個別幼兒來表演。

師：原來穿上大鞋以后會發出“踢拖”的聲音。那走的慢時聲音又是怎么樣的呢？（教師出示圖譜）。

熟悉旋律：（用拍手、跺腳等方式）。

××︳××︳。

師：走的快時，聲音又是怎么樣的呢？

熟悉旋律：（用拍手、跺腳等方式）。

××××︳×—︳。

師：大鞋還會發出什么聲音呢？（教師唱×××）。

師：這些輕輕重重、快快慢慢的聲音連起來，還能變成好聽的歌呢，我們一起來聽一下！（教師完整播放音樂，幼兒完整欣賞）。

三、學唱歌曲。

師：剛剛這首歌里你喜歡哪一句呢？（請個別幼兒來試著唱一唱）。

請孩子們跟著唱一唱。

師：小朋友的耳朵真靈，接下來，我們跟著鋼琴一起來唱唱吧。

四、學唱第二段。

師：穿上娃娃的鞋，像什么呢？

穿上娃娃的鞋，就像兩頂帽。

熟悉“踢拖”的不同節奏、聲音的輕重、大小方法同上。

小班音樂大鞋和小鞋教案（實用15篇）篇七

歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結構工整、旋律活潑輕快、節奏富有對比，通過歌曲的學習能感受節奏的不同、強弱的變化，能體驗音樂活動所帶來的樂趣。

1、聽辨聲音，感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象。

2、在學唱歌的過程中萌發關愛家人的情感。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

大號的男皮鞋、娃娃的小鞋若干雙、歌曲音樂磁帶、幼兒用書。

(1)幼兒腳穿大鞋走路，說說穿大鞋的感受，聽聽走路時發出的聲音并模仿大鞋發出的聲音。

(2)幼兒腳穿小鞋走路，說說穿小鞋的感受，聽聽走路時發出的`聲音并模仿小鞋發出的聲音。

2、初步感受歌曲內容：

(1)教師播放歌曲兩遍。

“這是一首關于爸爸的大皮鞋與娃娃小皮鞋的歌，你能聽出歌曲里唱的是什么?”

(2)幼兒聽賞，按小組議論回答，了解歌曲的內容。

(3)教師介紹歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼兒跟唱。

3、感受、理解兩種不同的音樂形象。

(1)聽音樂，找出反映兩種不同的音樂形象的樂句。

(2)學習演唱兩種不同的音樂形象的樂句。

(3)集體完整學唱歌曲。

《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發出的聲音也富有對比性。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學習的效果，體驗了合作的快樂。在這次活動在中，主要學法就是讓孩子在活動中玩得盡興，從而引導幼兒多角度、多方向的發散思維，培養了他們能大膽表達自己的感受的能力，也發展了他們的創新能力。

小班音樂大鞋和小鞋教案（實用15篇）篇八

活動目標：

1.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲；

2.知道穿上大鞋以后走路時會發出“踢拖”聲音。

3.認真傾聽并積極參與歌唱活動。

4.體驗歌唱活動帶來的愉悅。

5.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

活動準備：

一雙爸爸（大）的鞋、一雙小鞋、節奏圖譜、歌曲。

活動重點：

學唱歌曲。

活動難點：

能唱出歌曲的力度變化。

活動過程：

師：請你們來看看，這兩雙鞋子有什么地方不一樣呀？猜猜看，這會是誰的鞋呢？

師：小朋友穿上爸爸的鞋，像什么呢？

熟悉歌詞：我穿爸爸的鞋，就像兩只船。

師：開在哪里呀?（開在大大的海洋里）。

二、熟悉“踢拖”的不同節奏、聲音的輕重、大小。

師：穿上爸爸的鞋，走路時會發出什么樣的聲音呢？

幼兒自由猜測，并請個別幼兒來表演。

師：原來穿上大鞋以后會發出“踢拖”的聲音。那走的慢時聲音又是怎么樣的呢？（教師出示圖譜）。

熟悉旋律：（用拍手、跺腳等方式）。

××簟×。

師：走的快時，聲音又是怎么樣的呢？

熟悉旋律：（用拍手、跺腳等方式）。

××××簟―。

師：大鞋還會發出什么聲音呢？（教師唱×××）。

師：這些輕輕重重、快快慢慢的聲音連起來，還能變成好聽的歌呢，我們一起來聽一下?。ń處熗暾シ乓魳?，幼兒完整欣賞）。

三、學唱歌曲。

師：剛剛這首歌里你喜歡哪一句呢？（請個別幼兒來試著唱一唱）。

請孩子們跟著唱一唱。

師：小朋友的耳朵真靈，接下來，我們跟著鋼琴一起來唱唱吧。

四、學唱第二段。

師：穿上娃娃的鞋，像什么呢？

穿上娃娃的鞋，就像兩頂帽。

熟悉“踢拖”的不同節奏、聲音的輕重、大小方法同上。

小班音樂大鞋和小鞋教案（實用15篇）篇九

1、幼兒能掌握踮步走、踢踏步的動作，能隨音樂有節奏的舞蹈游戲。

2、能根據歌曲內容大膽的創編動作，有表情的進行表演。

3、體驗與同伴一同舞蹈、游戲的樂趣。

幼兒提前學唱歌曲，與幼兒人數相等的彩環。

(一)與幼兒一同復習回憶歌曲內容。

“前些天我們一起學習了一首《大鞋與小鞋》的歌曲，讓我們一起來唱一唱吧?！?/p>

(二)與幼兒一同學跳舞蹈。

1、引導學習踢踏步、踮步走的動作。

(1)學習踢踏步。

小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的?教師引導幼兒通過拍手、跺腳的方式，掌握動作的節奏。

教師示范動作：看看我傳上爸爸的大鞋是怎樣的。

引導幼兒通過坐練、站練的方法掌握動作，重點幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動。

(2)學習踮步走。

穿上娃娃的小鞋是怎樣的?走起路來是什么樣的?教師進行示范，引導幼兒圍成圓圈練習向前、向后、轉圈的動作。

2、引導幼兒根據歌曲內容創編歌曲中其它部分的動作。

(1)引導幼兒邊休息邊欣賞一遍歌曲，思考還可以用哪些動作進行表演。

(2)幼兒邊演唱邊表演，教師觀察幼兒的表現。

(3)教師與幼兒共同確定表演的'動作，并進行練習。

3、幼兒排成四隊進行舞蹈練習。

(1)引導幼兒進行舞蹈，教師針對幼兒舞蹈中的問題進行示范引導。

(2)幼兒面對面進行舞蹈，重點引導幼兒注意舞蹈時的交流，及動作的整齊到位。

4、引導幼兒在舞蹈基礎上進行游戲。

剛才我們一起跳了開心的舞蹈，現在讓我們一起加入一點有趣的游戲吧。

(1)教師交代游戲玩法。

在舞蹈結束后，孩子們進行3次剪刀石頭布的游戲，勝者原地不動，輸了的從隊員的后面跑到隊尾，其他隊員隨之調整位置，舞蹈繼續開始。

(2)幼兒練習。

請一組幼兒進行嘗試，幼兒集體進行練習，教師根據情況進行引導。

(3)幼兒進行游戲舞蹈。

教師與幼兒一同隨音樂進行舞蹈游戲。

(三)活動延伸。

鼓勵幼兒將舞蹈游戲表演給其他同伴、家人欣賞，引導幼兒根據自己的喜好繼續創編動作進行舞蹈，鼓勵幼兒在區角活動中進行游戲、練習。

《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發出的聲音也富有對比性。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學習的效果，體驗了合作的快樂。在這次活動在中，主要學法就是讓孩子在活動中玩得盡興，從而引導幼兒多角度、多方向的發散思維，培養了他們能大膽表達自己的感受的能力，也發展了他們的創新能力。

小班音樂大鞋和小鞋教案（實用15篇）篇十

根據中班幼兒音樂教育的活動目標及中班幼兒的年齡特點。我個人覺得這是一首很適合培養幼兒感知和表現歌曲的速度和力度變化能力的歌曲。我設計了以歌曲為主的活動和以歌表演為主的活動，以培養幼兒的感知和表現歌曲速度和力度變化的能力，及培養幼兒的想象力和表現力。

活動目標。

1、感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象，學唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度來表現兩種不同的音樂。

2、能借助老師的體態動作，教學圖片理解并記憶歌詞。

3、體驗與同伴共同歌唱的快樂。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學重點、難點。

1、能借助老師的體態動作，教學圖片理解并記憶歌詞。

2、能用不同的演唱速度和力度來表現兩種不同的音樂。

活動準備。

歌曲圖譜一張，歌曲內容小圖片，磁帶《大鞋小鞋》錄音機、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼兒人數的一半。

活動過程。

二、初步學唱歌曲：

1、初步感受歌曲內容，欣賞教師范唱。

2、幼兒相互討論歌里唱了什么。(根據幼兒回答出示相應的歌曲內容)。

3、再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么?(根據幼兒回答出示相應的歌曲內容)。

4、利用節奏圖譜學習歌曲的后半部分內容。

師：“剛才小朋友都已經模仿了穿大鞋，小鞋走路時發出的聲音，現在和老師一起跟著節奏圖譜把它給唱出來，好嗎?”

5、師幼共同看圖譜完整的演唱歌曲。

三、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。

1、再次欣賞老師的范唱。

2、師幼共同討論應如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。

四、幼兒分組演唱比賽。

1、分兩個組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。

2、分男女兩隊，女孩子演唱第一段，男孩子演唱第二段。

教學反思。

將歌曲圖譜投放到活動區域中，讓幼兒在區域活動時間能夠繼續學唱歌曲。

小班音樂大鞋和小鞋教案（實用15篇）篇十一

活動目標：

1、學唱歌曲，感受歌曲幽默、風趣的風格。

2、通過觀察畫面中穿大鞋的滑稽模樣，想象用夸張、幽默的身體動作表現歌曲。

3、體驗夸張的表演樂趣。

活動準備：

1、教學掛圖、學習dvd、教學cd。

2、大號的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各一雙。

活動過程：

1、感受大鞋與小鞋。

教師：“今天，老師帶來了一雙爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺？”（讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時發出的聲音，并模仿發出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發出的聲音。）。

2、初步學唱歌曲。

（1）初步感受歌曲內容，欣賞教師范唱。

教師：“今天，老師也帶來了一首關于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔細聽，歌里唱了什么？”

（2）幼兒相互討論歌里唱了什么。

教師：“你聽到歌里唱了什么？”（根據幼兒的回答出示相應的歌曲內容小圖片。）（3）再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么。

教師：“請再注意聽老師唱一遍，看歌里還唱了什么？”（根據幼兒的.回答出示相應的歌曲內容小圖片。）。

（4）利用節奏圖譜學習歌曲后半部分的內容。

教師：“剛才小朋友都已經模仿了穿大鞋、小鞋走路時發出的聲音。那現在和老師一起跟著節奏圖譜把它給唱出來，好嗎？”

（5）師幼共同看圖譜完整地演唱歌曲。（教師根據幼兒的演唱情況進行重點練習。）。

3、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。

（1）再次欣賞教師的范唱。（教師可根據歌詞內容將第一段唱得強而慢，第二段唱得弱而快。）教師：“注意聽老師唱，看老師在唱兩段歌曲時，它的速度一樣嗎？”

（2）師幼共同討論應如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。

教師：兩段歌曲的速度一樣嗎？為什么不一樣？那我們應該怎么唱？

4、幼兒分組演唱。

教師：將幼兒分成兩組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。

活動延伸：

在歌曲的后續活動中，教師可以讓幼兒想象一下自己穿小鞋子會怎么樣，試著編一遍穿小鞋的歌曲，并演唱。

小班音樂大鞋和小鞋教案（實用15篇）篇十二

欣賞歌曲，嘗試用動作表現歌曲內容。

活動準備。

材料準備：爸爸的鞋、媽媽的鞋、小朋友小時候穿過的鞋。

活動過程。

——猜一猜圖片上的鞋是誰和誰的鞋？

——你穿過爸爸/媽媽的鞋嗎？穿爸爸/媽媽的鞋時是怎樣走路的？

——穿小時候的鞋又是怎樣走路的？

——我們請一些小朋友來試穿一下這些鞋，然后說說自己的感受。

小結：因為爸爸媽媽的鞋很大很重，所以穿爸爸媽媽的鞋走路是慢慢的，小時候的鞋比較小，所以穿小時候的'鞋就得踮起腳尖走路。

——為什么穿爸爸的鞋會像兩只船？

——為什么穿娃娃的鞋會像兩頂帽？

——穿上爸爸的鞋和娃娃的鞋會發出不同的聲音，你們聽見了嗎？

——穿爸爸的鞋走路會發出什么聲音？穿娃娃的鞋呢？

——我們一起學一學這些聲音。

小結：爸爸的鞋很大很重，小朋友的腳穿進去還剩很大的空間，就像兩只船一樣，所以走起路來會發出踢拖、踢拖的聲音；娃娃的鞋小，小朋友的腳穿不進去，就像兩頂帽子套在腳趾頭上，走路只能踮著腳尖，所以穿娃娃的鞋會發出迪篤、迪篤的聲音。

再次播放歌曲音頻《大鞋和小鞋》，引導幼兒跟隨歌曲節奏模仿穿不同鞋走路的樣子。

1.播放歌曲音頻，引導幼兒坐在椅子上用手部動作表示歌曲內容。

——前面唱的歌詞我們可以用點頭或拍手來表示。

——跟隨節奏，用手掌拍打自己的大腿，表示穿爸爸的鞋走路。

——用手指尖輕點自己的大腿，表示穿娃娃的鞋走路。

2.用不同的走路方式模仿穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋走路的樣子。

——穿爸爸的鞋走起路來是怎樣的？（慢慢的、重重的）。

——穿娃娃的鞋走起路來是怎樣的？（踮起腳尖、輕輕的）。

小班音樂大鞋和小鞋教案（實用15篇）篇十三

1、通過觀察比較，學習為鞋子進行配對。

2、嘗試不穿鞋和穿不同鞋子走路后用語言表達出自己的感受。

3、使幼兒知道應該穿適合腳的鞋子。

5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

6、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

重點難點。

1、重點：試穿后知道怎樣的腳配怎樣的鞋才合適。

2、難點：嘗試后用語言表達自己的感受。

活動準備。

1、幼兒每人隨便帶一雙爸爸或媽媽的鞋，（如拖鞋、皮鞋、運動鞋、高跟鞋、布鞋、涼鞋等）打亂擺放在活動室里。

2、錄音機、音樂律動《數鴨子》、《大鞋和小鞋》磁帶，顏料、棉簽、每人一張白紙。

活動過程。

1、放音樂，讓幼兒伴隨音樂做律動走進活動室后，坐下來。

2、師談話引入，激發幼兒穿爸爸媽媽鞋的興趣。

談話：（師問：你們發現今天的活動室里多了些什么呢？孩子們向后轉，看，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來了，你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎？（喜歡）那我們先把自己的鞋子放在椅子底下擺好（師邊說邊示范）擺好了嗎？走嘍，光著腳走向爸爸媽媽的鞋子。師問：光腳走路什么感覺？（不舒服、腳涼、墊腳）。

3、自己找找爸爸媽媽的鞋子，學習正確的配對。

談話：（你們認真去找，一定會找到的）爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！老師微笑著用手摸一下麗麗的頭說：“媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找找吧”。通過努力大家都找到了也找對了鞋子。

3、穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗樂趣。

（1）幼兒體驗感覺。

談話a：我也和大家一起來試一下穿大鞋的感覺，大家穿好后排隊走一圈試試。

談話b：大鞋穿著舒服嗎？(孩子們的神態不一)，現在看誰先回到自己的坐位上。大家表現出了各種滑稽、有趣的動作，逗的幼兒、老師大笑不止，從而激發幼兒參與活動的積極性，體驗活動的趣味性。

4、鼓勵幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。

談話：穿了爸爸媽媽的`鞋子，感覺怎么樣呢？（不舒服、太重了、愛掉、太高了、走不穩、不敢走等）師問：穿大鞋感覺像什么呀？（小船）走起路的聲音是怎樣的？（踢踏、踢踏）。

5、幼兒穿自己的鞋子的樂趣，明白應穿適合腳的鞋子。

談話：現在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。（走一走，跑一跑，跳一跳）感覺怎么樣？（大小剛好；很舒服。）師問：穿自己的鞋什么感覺？（像頂帽子），走路聲音呢？（迪篤、迪篤），那么為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們鞋小呢？（引導幼兒說出因為爸爸媽媽的腳大，小朋友的腳小，所以大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子，而且每個人的鞋子都是一對好朋友，它們的頭都靠在一起。

7、活動延伸：引導幼兒觀察自己的鞋底圖案并為自己設計喜歡的鞋底圖案，活動結束。

談話：我們已玩了、唱了，現在休息一下，你們都去當設計師吧，為自己設計喜歡的鞋底圖案（將準備好的顏料、棉簽、白紙分發給幼兒），并展示自己設計的圖案，帶著圖案一起去玩一玩，（師帶幼兒一起去玩，活動結束）。

教學反思。

本活動選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子，作為活動的主題，是一個幫助幼兒解決實際生活問題的活動。在活動中幼兒通過游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎上學習幫鞋子配對、學會了歌曲《大鞋和小鞋》，并設計自己喜歡的鞋底圖案，整個活動以幼兒為中心，根據幼兒的興趣和好模仿的年齡特點，將活動的要求用自己的親身示范來強化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學習和健康成長。

小班音樂大鞋和小鞋教案（實用15篇）篇十四

目標：

1、在情境中，邊玩邊感受樂曲，初步學唱歌曲。

2、感受爸爸的高大，希望自己快快長大。

準備：磁帶、爸爸的大鞋等。

（一）談話：我們的鞋子。

1、這是什么？（腳、鞋子。）。

2、人為什么要穿鞋子？

小結：我們要保護自己的腳。

3、出示爸爸的鞋子，為什么爸爸的鞋比小朋友的大？

個別回應：-爸爸人高（爸爸人高大）---爸爸的腳大（大腳穿大鞋）--爸爸有各種各樣的鞋子—爸爸的大鞋又漂亮又多。爸爸人高腳也大，穿上大鞋真舒服。寶寶人小腳就小，小鞋穿著才合適。

4、我們什么時候也能像爸爸那樣有一雙大腳，走起路來又快又神氣？

出示爸爸的大鞋-----。

***回應小結：爸爸有一雙大腳，走起路來那么快那么穩，從來不會摔交，我要快快長大，像爸爸一樣有一雙大腳。

二、游戲：穿穿爸爸的大鞋。

****過渡：小朋友都希望自己快快長大，下面我們就穿上爸爸的鞋子走走，扮演一下自己神氣的爸爸好吧。

不過老師有個建議：請帶鞋子的小朋友自己找塊空地方穿上爸爸的大鞋，然后慢慢走走自己的座位，請注意安全！

現在張老師也來當爸爸了！我們來一起走走、聽聽、看看大鞋會發出什么聲音？

走走，走出好聽的聲音。等一會把走的感覺說出來。有節奏模仿爸爸的典型動作。

1、在玩的過程中：走起路來會發出什么聲音……請聽**小朋友的鞋子的聲音是******（節奏）。

2、放歌曲《大鞋和小鞋》，引導幼兒邊走邊聽。接下來請小朋友回到自己的座位上不要換掉大鞋，---***小朋友真像爸爸！坐的真神氣！***也是。

過渡：剛才你們的大鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，唱給你們聽聽好吧。任老師請彈鋼琴，謝謝！

1、靜聽歌曲：你聽到什么？---教師唱回應。（踢踏）。

1、還聽到什么？--（教師先舉手）--像什么？

過渡：聽的非常仔細，但是個別小朋友還沒有聽清楚，我們再聽一次好吧，你也可以跟著輕輕唱。

2、幼兒跟唱（2--3）：現在都聽清楚了嗎？那我們一起來唱唱吧。（教師前輕后重）。

3、節奏圖：通過置疑的辦法引導幼兒看懂并跟唱。

有的小朋友前面的已經聽的非常清楚了，但是后面的還不清楚，看節奏圖后你一定就會了。

4、你們唱的和節奏圖一樣動聽！請再來唱唱好嗎？

跟錄音機完整唱。

4、四、游戲。

今天我們不僅學做了神氣的爸爸，而且爸爸的大鞋還教我們唱了一首悅耳的歌。下面我們請大鞋來走走、唱唱，不過走的時候要跟著節奏，走出好聽的聲音。（教師手點節奏圖）。

結束語：我們穿爸爸的大鞋象小船，那么爸爸穿我們的小鞋象什么呢？今天我們回家請爸爸穿穿看，明天我們再來唱唱第二段。

小班音樂大鞋和小鞋教案（實用15篇）篇十五

1、理解歌詞，基本上自己能唱這首歌。

2、感受歌唱活動中喜悅的心情和愉悅的氛圍。

各種圖譜（爸爸的鞋、船、海洋、娃娃的鞋、腳跟、帽子等）、副歌圖譜。

聽，你們聽到了什么？

（踢踏、踢踏）（清唱）。

你們知道這是什么發出的聲音嗎？（鞋子）。

我們一起來唱一下這雙鞋子發出的聲音。

你們知道這是誰的鞋子發出的聲音嗎？

是一個小朋友的爸爸的鞋子。這個小朋友她可淘氣了，她穿上了她爸爸的鞋子，爸爸的鞋子跟小朋友的鞋子比起來是很大的，所以她覺得她爸爸的鞋子就像兩只船，這兩只船開在了大大的海洋里。她穿上她爸爸的鞋子走路，發出了“踢踏、踢踏”的聲音。（邊說邊出示圖譜）（教師作為引導，讓幼兒來發現爸爸的鞋子大，發出踢踏踢踏的聲音）。

學一學爸爸的鞋子發出的聲音，根據歌曲的節奏進行念唱。（踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏。）現在老師把這個小朋友穿爸爸的鞋這個小故事變成了一段歌，小朋友仔細聽。

小朋友想不想來唱一唱這個小故事??？那我們一起來唱一下吧。

現在我們一起和著鋼琴唱一下。

哎，小朋友再聽，又一個聲音發出來。

邊彈邊范唱（的篤、的篤）。

你們聽到了什么？

這個聲音還是鞋子發出來的，但這個鞋子可不是剛才爸爸的鞋，它是娃娃的鞋。它發出的聲音跟爸爸的鞋可大不一樣，它發出的聲音不像爸爸的鞋那么大。

我們一起來唱一下娃娃的鞋發出的聲音。

這一次這個小朋友又穿上了娃娃的鞋，娃娃的鞋看起來就像一頂帽子，套在了小腳跟上。小朋友穿上娃娃的鞋走路，發出了“的篤、的篤”的聲音。

學一學爸爸的鞋子發出的聲音，根據歌曲的節奏進行念唱。（踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏。）老師把這個小朋友穿娃娃的鞋這個小故事也編成了一段歌，小朋友一起來聽聽看。

小朋友想不想唱？我們一起來唱一下。

現在我們一起跟著鋼琴唱一下。

現在我們一起把這兩段歌連起來唱一下。

我們今天唱得這首歌的名字叫《大鞋與小鞋》，哪個是大鞋？哪個是小鞋？

我們一起來唱一下《大鞋與小鞋》這首歌。

這次小朋友唱鞋子發出的聲音“踢踏和的篤”，老師唱前面的。

我們來交換一下，小朋友唱前面的，老師唱鞋子發出的聲音。

我們全體女生來唱一下。我們全體男生來唱一下。（加上表演）這一次我們大家一起來唱，唱得時候小朋友可以拍手，唱到鞋子發出的聲音的時候，小朋友可以配上腳的動作。

今天我們一起學了《大鞋與小鞋》這首歌，小朋友唱得開不開心啊？回家唱給爸爸媽媽聽一下。

附歌詞：

我穿爸爸的鞋，就像兩只船，開在大大的海洋里，踢踏，踢踏，踢踢踢踢踏。踢踏踢，我穿娃娃的鞋，就像一頂帽，套在小小的腳跟上，的篤，的篤，的的的`的篤。的篤的，踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏。

篤的的的的篤，的的篤，的的篤，的的篤，的的篤，的篤的篤的的的的篤。