大班教案的編寫還需考慮到幼兒的教育背景和家庭環境，以促進幼兒的全面發展和個性發展。歡迎大家閱讀以下關于大班教案的范文，希望能夠對您的教學工作有所幫助。

大班數學活動教案棋子跳跳（精選17篇）篇一

三角形是幼兒園數學活動中常見的幾何圖形，然而，幼兒在運用幾何圖形開展拼搭游戲時，往往是無意識地進行圖形拼搭。

讓幼兒感受圖形拼搭組合的變化，發展空間方位知覺能力是大班階段幼兒需要建構的經驗。單一地讓幼兒開展"形拼形"練習，既枯燥又無趣。如何在有情、有趣的數學游戲中，讓幼兒愉快地嘗試、發現、學習;如何在游戲中有效地刺激、挑戰幼兒的觀察、比較、分析、概括，以及動手解決問題的能力，從而體現集體教學活動的有趣、有效，是我設計"圖形碰碰樂"活動的初衷。

活動旨在通過"圖形碰碰樂"的過程，讓幼兒嘗試運用三角形進行拼搭、裝盒，在圖形的移動、翻轉、拼接中，體驗幾何圖形變化的樂趣，積累更全面的關于三角形的認知經驗。

1、感受幾何圖形拼搭組合的變化，發展空間方位知覺能力。

2、嘗試將三角形裝入盒子，在移動、翻轉、拼接幾何圖形的過程中，體驗幾何圖形變化的樂趣。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

1、教師示范用材料：幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形、菱形)，磁性三角形貼片40塊，大磁性板一塊，幾何圖形底座3個(三角形、正方形、長方形)。

2、幼兒操作用材料：三角形12個，泡沫墊子6塊。

一、指認幾何圖形--鞏固對幾何圖形的認識1、指認幾何圖形、正確命名。

(1)展示幾何圖形卡片5張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形)。

(2)提問：這里有許多幾何圖形卡片，請說出它們的名稱。

(教學提示：教師指著卡片，請幼兒正確命名，如有幼兒將平行四邊形說成是菱形，教師則出示"菱形"與其對比，豐富對"平行四邊形"的認識，并正確命名。)2、指認旋轉后的幾何圖形。

(1)提問：幾何圖形卡片被轉動了，你還認識它們嗎?

(教學提示：教師邊提問邊轉動幾何圖形讓幼兒指認，重點指認"三角形、梯形、平行四邊形"。)(2)歸納：轉動幾何圖形卡片，雖然幾何圖形的方向改變了，但它的形狀是不變的。

二、拼搭幾何圖形--感受幾何圖形拼搭組合的變化

1、玩游戲：圖形碰碰樂。

(1)交代玩法：這里有許多三角形，我們來玩"三角形碰碰樂"的游戲。請你們仔細聽兒歌。

碰碰樂、碰碰樂，2個三角形碰碰樂。

你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。

(2)提問：請問你們聽到了什么?

(3)追問：怎么才算2個三角形碰在一起了?

(教學提示：教師用2個三角形當場演示圖1，幫助幼兒理解：兩個三角形分別有一條邊必須完全重合在一起。)

(4)歸納：一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊一定要完全重合在一起，2個三角形才快樂。

(5)宣布游戲規則：

第一，聽清楚是"幾個三角形碰碰樂"。

第二，一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊要全部"碰"(完全重合)在一起。

第三，三角形"碰"在一起后(放在泡沫板上)，小朋友馬上回到坐位上。

(6)迫問：聽明白了嗎，有沒有問題?

2、幼兒進行第一次拼搭活動(2個三角形碰碰樂)。

(1)教師念兒歌，幼兒進行拼搭。

(2)幼兒操作后分享：

*2個三角形分別有一條邊"全部"碰在一起了嗎?

*2個三角形"碰出"了什么圖形呢?老師幫你把結果記錄下來(見圖2)。

(教學提示：該環節幼兒可能出現兩種情況。第一種情況：如拼搭結果是相同的幾何圖形，比如6個正方形、6個三角形或6個平行四邊形，教師記錄圖形后則讓幼兒再一次拼搭;第二種情況：如拼搭結果出現2種幾何圖形，教師記錄拼搭結果后，再讓幼兒拼搭。)

(4)歸納：2個三角形能碰出一個正方形、一個比自己大一點的三角形和一個平行四邊形。)

圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無所不在，無處不在。

1、本次活動以數學教育生活化為主導思想，以來自現實生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。

2、整個活動目標明確，層次清楚。從第一環節引導幼兒有意識認識圓形、正方形和三角形，到第二環節嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子，到第三環節嘗試送圖形回家，進一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征，環環相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。

3、多媒體的運用聲形并茂，更易喚起幼兒學習的積極性，便于幼兒理解、掌握。

大班數學活動教案棋子跳跳（精選17篇）篇二

活動目的：

1.初步感知生活中數學的有用和有趣。

2.嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數，學習正確計數。

3.能與同伴分享合作，協商解決遇到的問題。

活動準備：

1.材料準備：來自幼兒真實生活的錄像片段--"跳繩比賽爭執瞬間"，記錄紙和筆。

2.經驗準備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關體育比賽的資料，觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數的經驗。

重、難點分析：

1.重點：通過實踐，嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數，在不斷增強計數興趣的過程中學習正確計數。準備運用實踐體驗法、討論法與游戲法突破這一重點。

2.難點：能夠發現生活中有許多問題都可以用數學的方法來解決。準備運用啟發提問法、活動延伸法突破。

活動過程：

1.導入活動：觀看錄像，進行討論。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發生了什么事情？

看完錄像后提問：

（1）錄像中的小朋友因為什么事情發生了爭執？

（2）為什么會出現跳繩計數不清的問題？

2.第二遍錄像（慢速播放），便于幼兒觀察跳繩速度與計數速度的對應關系，分析現場計數時出現的問題。

提問：

（1）為什么會出現跳繩計數不清？問題出在哪兒？

（2）如果是你，會怎樣為跳繩計數？

3.小組實踐，集體分享：如何使跳繩計數更準確。

（1）幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實踐，邊商討計數方法，并通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數的方法。

（2）集體分享。

a.分享探索過程，如：

開始計數時你們遇到了哪些困難？

你們是怎樣想出解決辦法的？

b.分享計數方法，如：

看跳繩小朋友跳動的腳計數；

看跳繩小朋友起伏的頭計數；

看跳繩小朋友掄繩的雙臂計數。

這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？

c.討論計數注意事項，如：

跳與數要對應上；

踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數；

記清楚小朋友跳過的數，再往下接著數，并說出最后計數結果。

4.分組學習跳繩計數，請小朋友根據自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發現新的方法。

5.討論：還有哪些運動項目是通過當場計數來統計結果的？

如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲；體育項目中的足球、排球比賽等。

活動延伸：

鼓勵幼兒繼續運用計數方法解決體育比賽及生活中的問題，如值日生發碗筷、取午點等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流。

活動反思：

首先，本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯系在一起，突出科學領域學習"情景化、過程化、活動化、經驗化"的特點。通過探索"跳繩計數方法"的活動，密切數學與現實世界的聯系，使幼兒從研究現實問題的實踐活動中學習數學，理解數學，從而體會數學的真正價值及數學學習的無窮樂趣。

其次，活動過程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過發現問題、分析問題、解決問題不斷積累經驗，并運用于新的學習活動中，有利于形成受益終身的學習品質。

第三，活動過程體現了《綱要》和《指南》倡導的以幼兒自主合作、探究為主的學習方式，而教師也更多地成為幼兒學習情境的創設者，學習活動的組織者、引導者。教師的作用由"教授"轉變為"支持"和"引導"。

大班數學活動教案棋子跳跳（精選17篇）篇三

1、在游戲中體會一分鐘長短的相對性，了解一分鐘有60秒。

2、初步發現時間與生活的關系，知道要珍惜時間。

ppt課件（大鐘面、配上聲效、幼兒生活場景上廁所、午睡的圖片）、漢字（長、短）、幼兒選擇情況記錄用表、拼板玩具活動流程：

小結：時鐘能告訴我們時間，讓我們遵守時間。

二、感受一分鐘（在此環節進行兩個小游戲，感受一分鐘時間的長和短，了解一分鐘是60秒）討論：那么一分鐘我們能夠干些什么？一分鐘到底是長還是短？第一次幼兒根據自己的體會分別站立在"長、短"兩個漢字邊，根據幼兒選擇情況進行數據的記錄。

1、游戲：木頭人（感覺一分鐘時間很長，忍也忍不住）第二次幼兒根據自己的體會分別站立在"長、短"兩個漢字邊，根據記錄的數據，簡單地進行比較。

2、游戲：拼圖（體會有時一分鐘會感覺變得很短，時間不夠用）第三次幼兒根據自己的感受進行選擇，并分別站立。

討論：一分鐘時間到底是長還是短呢？（出示兩組圖片）小結：同樣的一分鐘，從事不同事情，有著不同的心情，都會產生，長短不同的感覺。

跟著時鐘數一數。

小結：一分鐘還是一分鐘，一分鐘就是60秒，專注于一分鐘能夠完成一些重要的事，但有時一分鐘很快就會從身邊悄悄溜走。

三、珍惜一分鐘（在此環節，播放一分鐘短片，讓孩子們發現一分鐘世界上發生著許多奇妙的事情，同時發現專注于觀看短片的一分鐘能夠有所收獲，稍稍分神，一分鐘就溜走了。）小結語：可別小看了這一分鐘，有時短短的幾秒鐘都能夠做好一件事情呢！

大班數學活動教案棋子跳跳（精選17篇）篇四

活動目標：

1、認識1~10的序數，初步學習的方向確定物體在序列中的位置。

2、會用序數詞較準確地表示物體在序列中的位置。

3、能傾聽別人的發言，關注和學習同伴確定物體位置的方法。

活動準備：

1、磁性板，上面縱向畫有10條跑道。

2、教學掛圖（四）中的10種動物，（卡片），木偶大象，1~10大小數卡各一套（小數卡用于記錄最后動物比賽的結果，大數卡用于記錄跑道的位置）。

3、幼兒用書第22頁《認識序數》的材料人手一份。

活動過程：

1、引導幼兒觀察運動場上有什么。（將動物隨意散放在跑道上，不與跑道對應）#引導幼兒觀察跑道，確認各條跑道的序號。

教師：數一數，一共有幾條跑道？（請個別幼兒說一說，然后在集體點數）教師：哪條跑道是第一條？你是怎么知道的？（從左邊開始數，依次指其右邊相鄰的跑道，問這是第幾條跑道，再依次一直到第10條跑道）#引導幼兒用數字標出跑道的位置。

教師：誰會用數字給每條跑道做個標記呢？（請一位幼兒來操作）教師手指跑道上的數字5："5"放在這里表示什么意思？我們平時用"5"可以表示什么？現在你知道數字有幾個作用？（有兩個作用：一是表示物體的數量，二是表示物體的位置）。

2、幫助小動物做賽前準備。

#教師出示木偶大象，以裁判的身份提出賽道準備的要求：請運動員站在自己的跑道上，做好比賽準備！第1道，小兔。請個別幼兒上來幫助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他動物放在不同的跑道上。（不要按順序說，讓幼兒找出對應的跑道）。

3、比賽開始后引導幼兒判斷比賽的情況。

#教師移動動物的位置，讓幼兒看看比賽中的的情況。

再次移動動物的位置，展示比賽結果，鼓勵幼兒仔細觀察，判定每個動物比賽成績。

教師：比賽結束了，誰得了第1名？其他動物各得了第幾名？第幾跑道上的什么動物跑在第幾名？嘗試用數字記錄動物們比賽的結果。

教師：誰能告訴大家參加運動會的小動物，它們各自的了第幾名？（集體說一說動物們比賽的結果）師幼討論：這次比賽，小貓有2個數字朋友（表示跑道位置和比賽結果），它們各是什么意思？（站的道次、比賽所得的名次）。

4、集體進行操作活動。

引導幼兒按提示要求完成幼兒用書第22頁"樓梯上的動物"內容。

教學反思：

本活動的主要目標是認識1-10的序數，學習確定物體在序列中的位置和掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學中，我進行一些序數變化方式，如：

1、辨認排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，

3、確認同種類物體的序列，哪個物體排第幾？

4、在變化的情景中確認序數，如確定了序列中物體的序數后，變換序列中的物體，再認一認變換后的物體排第幾？這樣做既有利于形成序數的概念，也有利于發展幼兒思維的靈活性。整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。本節課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。

大班數學活動教案棋子跳跳（精選17篇）篇五

1.理解故事《小熊當老師》的內容，知道上課要專心聽講，才能學到本領。

2.復習9和10的分解與組合及9的加減法。

3.培養幼兒對數字的認識能力。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.引發幼兒學習的興趣。

：知道上課要專心聽講，才能學到本領復習9和10的分解與組合及9的加減法。

故事、人手一套1――10數字卡

一、欣賞故事《小熊當老師》

1.聽故事《小熊當老師》

2.教師：故事里講了什么？你覺得這個故事好聽嗎？

3.教師：剛開始小猴、小兔、小豬分別說1+1等于幾？為什么？1+1到底等于幾？

二、再看故事，理解加法的意義

1.教師再次欣賞故事。

三、加一加，算一算

1.分一分，根據課件內容請幼兒用手中的數字卡進行9和10的分解和組合。

2.算一算，教師根據課件內容請幼兒用手中的數字卡進行9和10的加減法。

數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

大班數學活動教案棋子跳跳（精選17篇）篇六

活動目標：

1.初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。

2.發現并準確說出棋子在格子中的位置，能看棋譜聽指令準確找到位置。

3.促進數學空間能力和快速反應能力的發展，樂意參與數學活動，體驗成功的喜悅。

活動準備：

1.課件、多媒體設備。

2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，12格格子的大圖譜。

3.布置“尋找周圍象格子形狀的物體”之任務。

活動過程：

1.情境導題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

（1）看課件，猜一猜禮物（格子）。

師：今天老師帶來一個禮物，看看是什么？（放課件，至出現格子）。

（2）尋找和回憶生活中的.格子。

（3）續看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

2.游戲激趣，感知格子的特征。

（1）出示課件格子。

師：那這個格子到底是什么樣的？相同的小格有幾個？橫線有幾條呢，豎線有幾條呢？（總結：有八個相同的小格，3條橫線，5條豎線）。

（2）自由擺放棋子，感知點、線、間。

（3）看課件中的一個棋子，說出位子。（在第幾條橫線、第幾條豎線上）。

師：看，有個棋子要跳出來了，看看它在什么位置，你能說出來嗎？

師：這顆棋子又動了，現在說說它在哪里？（四個位置）。

3.追逐游戲，感知方位及空間。

（1）8格格子游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增。

師：它要召集很多朋友和它一起玩游戲，它跳到哪，你就追到哪，如果你放對了我們就逮到它們了。（播放課件）。

（2）9格格子游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增。

方法同上，速度加快。（播放課件出示9格格子）。

（3）捉迷藏游戲——找一個的棋子位置。

教師說出棋子的位置，讓幼兒用魔棒輕擊，課件回應，對的會出現棋子，錯的會“哭”。

同法，讓幼兒說出棋子的位置，另一幼兒用魔棒輕擊找出。

4.競賽合作游戲——12格格子游戲。

幼兒分三組，每組6人，幼兒作為棋子，看課件在地上的大格子上站好相應的位置。

師：我們小朋友分成兩隊紅隊，白隊，棋子們出絕招了，它們在哪我們就追到那。（播放課件，6次）。

活動延伸：

生活中的格子游戲。（在區域活動中進行）。

大班數學活動教案棋子跳跳（精選17篇）篇七

活動目標：

1、通過游戲練習跨跳、分并跳等跳的動作，提高身體的協調。

2、通過游戲中不同障礙物的設置，嘗試多種跳的方法。

3、樂意參與跳的活動，并努力克服困難，一直跳到結束。

4、能根據指令做相應的動作。

5、培養幼兒團結合作的觀念。

活動準備：

輪胎，易拉罐制作的木樁子，平衡木等。

活動過程：

一、檢查幼兒的衣服鞋帶，讓幼兒相互檢查，老師再看一次。

二、熱身游戲《跳跳跳》。兒歌內容：跳跳跳，單腳跳，跳跳跳，雙腳跳，跳跳跳轉身跳，跳跳跳，向中間跨跳，跳跳跳，向外跨跳，跳跳跳，身體好。

三、幼兒探索跳得環節。

1、提問：剛才我們玩的什么游戲？今天老師還要和小朋友玩跳跳跳的游戲，請看我們的游戲場地，老師先請小朋友都去跳一次，看看用什么跳法能輕松的跳過去。強調幼兒排隊，一個挨著一個跳過去。

2、讓幼兒說一說自己是怎么跳的，什么地方跳得不一樣。

3、老師小結，每個小朋友都有自己的想法，所以跳得也不一樣，現在我請所有的小朋友再來跳一次。要求幼兒排好隊形，一個挨著一個跳。

四、幼兒比賽環節。

1、設置兩個一樣的場地，把幼兒分成兩組。

2、老師說游戲規則：小朋友要排好對，一個挨著一個跳，要用不同的方法跳，從起點線跳到終點線，然后返回來，跟下一個小朋友擊掌，然后下一個小朋友才能開始游戲，跳完的小朋友自覺地站在邊上為其他小朋友加油。

3、老師先讓幼兒評價對方的'表現，然后老師評價。

4、變換設置，讓幼兒再進行一次比賽。

5、老師評價。

五、老師小結今天的活動，并提出下次游戲時，讓幼兒自己想怎樣玩。

活動反思：

在此次活動中，孩子跳得很開心，充分讓孩子自己主導怎樣跳，激發了孩子的積極性，調動了孩子跳得興趣，尤其是延伸中提出讓孩子自己想游戲的玩法，更讓孩子的興趣提高到頂點，孩子自主玩的機會太少，以后要多創設這樣的活動，讓孩子真正玩的盡興。

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大班數學活動教案棋子跳跳（精選17篇）篇八

活動目標：

1、學習不同的排序方法，能發現物體的排序規律。

2、在情境中感知數學的規律美，增強觀察、分析、比較能力。

活動準備：

課件；人手一份操作材料。

活動過程：

（一）、觀看ppt，尋找“abab”“aabb”的規律。

1、進入活動室。

（1）老師：今天老師想邀請你們到我家去做客，你們愿意嗎？

（2）出示ppt（1）（一男一女站立）那你們看應按什么規律排隊出發呢？”

（3）幼兒觀察并進行講述，按規律排隊出發（開火車）。

2．幼兒入坐。

出示ppt（2）“家”

（1）小朋友們，我家門口到了，請你們按這個規律來坐下來吧！”（出示ppt（3））（兩男兩女）(兩個半圓座位)。

（2）幼兒觀察并進行講述，并按規律坐在椅子上。

（二）觀看ppt（4—8），

2、出示（ppt4第一扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有顏色規律排序表，如紅、黃、藍、），你們看這把鎖上都有些什么顏色？它們是怎么排隊的？那接下去應該是怎么排呢？（請幼兒講述并示范操作）。

3、出示（ppt5第二扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有實物規律排序表，如花、樹、草、云），你們看這把鎖上都有些？它們是怎么排隊的？那接下去應該是怎么排呢？（請幼兒講述并示范操作）。

4、出示（ppt6、ppt7第三、第四扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有實物規律排序表，但是難度要逐步提高，如形狀的變化可用彎彎曲曲、“z”或“t”的，規律的變化等），它們是怎么排隊的？那接下去應該是怎么排呢？（請幼兒講述并示范操作）。

（三）制作通行證，再現物體的序列。

2、幼兒制作一張規律排序的通行證。（每人一把鎖型操作紙）。

3、幼兒操作，教師指導。

4、幼兒作業評價。

教師檢察幼兒作業，制作正確的幼兒通行證貼在門上。

（四）孩子們真棒！都可到我家了，請進！和幼兒一起跳個舞！結束活動。

大班數學活動教案棋子跳跳（精選17篇）篇九

1、通過"黑白棋大賽"幫助幼兒學習6的加法。

2、初步培養孩子們的合作精神。

2、紅、黃、綠、紫隊標志一份，每隊準備一副棋譜，若干黑白子。

3、數字卡片"6"以內加減算式若干。

一、分隊推選小隊長。

"分成四隊，每隊4個孩子，自己選出小隊長"。

1、規則：每隊選2名小隊員先后參加比賽，第一名隊員用黑子，第二名隊員用白子，要求黑子和白子合起來我給你的數。

2、幼兒比賽，教師總結比賽情況。

三、合作擺"6"。

1、規則：請一組的小朋友合作擺"6"，一行一種擺法列一道算式，要求算式不能重復，比比看規定時間哪一隊找到的6的加法算式最多，最正確。(幼兒擺"6")。

2、相互檢查。

現在請你們相互檢查，先看看他們列了幾道算式，是否正確，如果有錯錯再哪?每隊選一位小朋友告訴大家結果。(總結比賽情況)。

3、"6子通"搶答賽。

我這里有一張大棋譜，里面藏著許多6子通的6的加法算式，能能找到嗎?

4、總結得分評出第一名。

五、個人競賽：猜猜看。

1、規則：我給你5個數字"2、5、1、3、4"請你用三十秒的時間記住，然后我把數字翻過去，請你指出和2加起來是6的數。

2、幼兒比賽，答對發獎。

六、延伸。

數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養學生良好的學習習慣和組織紀律性。

大班數學活動教案棋子跳跳（精選17篇）篇十

3、培養幼兒堅強勇敢及競爭的意志品質。

短繩若干、羊角球4個、跨欄4個、運動場地。

1、活動準備（熱身）。

師：（組織小朋友到操場后，進行隊列練習及進行相關動作練習，幼兒聽口令做動作。）所有幼兒按早操隊形站好，立正、轉成兩路眾隊，原地踏步，轉成早操隊形，立正，向左轉、向右轉。

2、基本部分。

（1）分組師：今天我們要玩的游戲是分組分項目玩的，所以現在老師來分組，總的分為三組（人數均衡），每組選一名組長負責相關事情。

（2）介紹本次活動項目師：項目一是跳短繩（每人跳15個）；項目二是羊角球跳（從始點都終點跳一次）；項目三是跨欄，小朋友要跨過跨欄，不能把跨欄弄倒了。每一組在進行某個項目時，都是在組內輪流進行。三個小組輪著進行這三個項目，首先是第一組進行第一個項目，第二組第二個，第三組第三個。之后各組去選擇此時上一組已經完成的那個項目，各組的組長宣布項目開始及組織大家進行活動。

（3）項目開始師：好了，各組去指定的地方開始活動吧，組長要組織好各組的小朋友進行平衡活動。如果老師吹了3聲哨子就代表可以開始換項目跳了。組長一定要起到提醒的作用。

3、結束部分：

小朋友按早操隊形集中，跟老師做一些放松動作（拍拍腿、揉揉肩、壓壓腿、擴擴胸），之后老師和幼兒一起收拾器材，把器材放到指定位置。

大班數學活動教案棋子跳跳（精選17篇）篇十一

1．感知生活中有規律的序列，產生學習數學的興趣。

2．辨認圖形排列的規則，并按照其序列延伸該圖形。

3．發展觀察、分析的能力。

1．課前在活動室布置四個活動區域："超市"、"書店"、"展示大舞臺"、"數學角"。

2．在"超市"里擺滿五顏六色的項鏈、花紋有一定規律的發飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國際象棋棋盤，美人痣。

3．"書店"里擺設按事件變化的先后順序排列的圖片：有種子發牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。

4．"展示大舞臺"里準備了各種顏色的紙環、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。

5．"數學角"里準備了按故事情節變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。

一、感知活動--逛"超市"安排、布置適宜的學習環境，激發幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領幼兒"逛超市"，"超市"里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規律排序的，然后記錄下來，看誰記錄的畫面最美，就在額頭中間貼上一顆"美人痣。"。

二、合作活動--逛"書店"老師帶幼兒們逛完了"超市"，又帶領幼兒們來到了"書店"，這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說"孩子們，今天書店阿姨把圖片的順序搞錯了，我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎？"大家等不急了，忙說："好！"接著幼兒自主的三五成群的自發的組織成一組，開始按事件變化的先后順序排列圖片，幼兒拼拼說說，合作活動，這樣既發展了幼兒的口語，又培養了幼兒熱愛集體的好品德。接著，每組推選一名代言人起來表述本組的排列結果，說出小組的隊名、口號，展示交流，要求發言的幼兒用"先……后……最后……"的句式來講述。

三、操作活動--展示大舞臺老師帶領孩子們幫"書店"阿姨把圖片整理好后，又帶大家來到"展示大舞臺"，這里是幼兒們動手操作的區域；在這里，幼兒們可以充分自主的發揮他們的想象力和創造力；在這里，老師給他們準備了各種豐富多彩的材料；在這里，小朋友們可以盡情的享受創造的樂趣，培養幼兒的自信心，增強了學習數學的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動開始，老師以一個主持人的身份出現在小朋友的活動中，小朋友們選擇自己喜歡的材料進行，在規定的時間范圍內完成后，帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺，在輕音樂的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展示自己的風采。每一個"模特"展示完畢，"主持人"采訪"模特"："你脖子上的項鏈的創作靈感來自怎樣的排序規律？"他非常自豪地回答："我制作的項鏈是用紅、黃、藍、綠，紅、黃、藍、綠．．．．．的規律來排列制成的，記住我哦，我是二十號選手，投我一票！"主持人接著喊："下一個。"一個個都是那么自信，一個個都是那么出色，一個個都是那么充滿活力，最后主持人講評：每一個參賽選手都表現不錯，都發給一份優秀獎。

大班數學活動教案棋子跳跳（精選17篇）篇十二

1、習將數量是5的水果分成2份，探索分合的不同答案，分水果。

2、按每次取5個蘋果放成一排，分成2份的程序進行操作。

教具一塊大磁性黑板，上面貼有爺爺、奶奶頭像。

學具人手一份（磁性板，25個蘋果，人物頭像2個），幼兒操作材料若干。

1、小組活動。

（1）引導幼兒觀察材料，激發；活動興趣。

“每位小朋友面前都放著什么？”“今天我們就來玩一個給爺爺奶奶分蘋果的游戲。”

（2）交代活動規則要求。

a每次取5個蘋果拍成一排，燃后把5個蘋果分成兩份，一份給爺爺，一份給奶奶。

b每次分給爺爺、奶奶的蘋果數量都不能相同。

c分好后，說一說：第一次分給爺爺幾個、奶奶幾個，第二次分給爺爺幾個、奶奶幾個等。

(3)幼兒操作活動，探索雪洗的組成。

a先請幼兒每人從框子里拔個蘋果在磁板上拍成一排，然后分成兩份，做好一次后再接著往下做。

b幼兒操作，教師迅速瀏覽全班幼兒活動的情況，雖沒有按要求操作的幼兒及時提示，教師重點觀察拿取得十否是個蘋果，分成兩份有無重復現象，又沒有遺漏。

2、集體活動。

(1)學習按指示監查的分合結果。

a請幾位幼兒展示并將數自己分合蘋果的結果，師生共同檢查他的每排是否拜訪了5個蘋果，每次視否把5個蘋果分成了不同的兩份。

b小朋友看一看分合的'蘋果數量又沒有重復，想一想還可以怎么分。

(2)讓幼兒在此操作，探索不同的分法。

大班數學活動教案棋子跳跳（精選17篇）篇十三

2、發展幼兒邏輯分析判斷能力。

3、感受在游戲中學數學的快樂。

二、準備。

教具：冰柜樣式的表格若干、大小顏色形狀標記若干、獎品。

三、過程。

1、導入，激發興趣。初步感知魚的三種特征。

今天天氣不錯，我們去釣魚吧！

喲，這里有一個大池塘。哇，里面有許多魚，有些什么樣的魚呢？（請幼兒自由說說顏色、形狀、大小）。

2、整體感知魚的三種特征，并嘗試用語言完整表達。

我們來個釣魚比賽吧！比一比，誰釣得又多又快！（幼兒釣魚，釣完后坐下休息）。

小朋友，你釣到的魚是什么顏色、什么形狀的？和別人比一比，是大的還是小的？誰能用一句話來介紹一下。（自由交流、個別介紹，引導幼兒將三種特征完整表達）。

3、將魚按三種整體特征分類。

小朋友，真能干。這么多魚來不及吃完，如果壞了怎么辦呢？（放進冰柜里）。

（同樣的方法：請幼兒個別或集體完整說說三種特征，根據三種特征送相應的魚到冰柜、檢驗操作結果）。

4、按三種整體特征釣魚。

明白就開始！（幼兒到小池塘釣魚，釣到后送到冰柜）。

我們看看，全釣對了嗎？（檢驗）。

（同樣方法，操作三次）。

5、幼兒出題，分男女比賽釣魚。

（a請一位幼兒從大小、顏色、形狀標記中各選出一個特征組成釣魚要求）。

（b男女對比賽，將魚貼到冰柜表格內，表格分為男女兩塊）。

（c檢驗結果，評出勝方發獎）。

6、小結。

小朋友釣魚的本領真棒！釣得開心嗎？我們下次再來釣，好嗎？

大班數學活動教案棋子跳跳（精選17篇）篇十四

活動目標：

1、在游戲活動中學習10的形成，認識數字10，理解10的實際意義。

2、激發學習興趣，發展幼兒操作，思維能力。

活動準備：

每張座位上貼上1-9的數字，每人一張胸卡(有數量不等的小動物)。

活動過程：

一、復習9以內的數量。

1)導入：春天來了，我們一起去郊游吧!

2)游戲：上車，根據胸卡上圖片的數量找相應的車號。

3)分別請幼兒數一數、說一說，并相互檢查驗證。(教案.出.自：屈老師.教案網)師：請你用‘幾只動物找幾號座位’這樣的句式來說一說;請你們相互檢查一下是否都找對了。

二、學習活動，認識數字10。

1)復習9以內的數量。

2)認識數字10并理解10的實際意義。

*10長得象什么?(出示數字10)它由哪兩個數字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠1在前，0在后面)。

3)游戲:老師請你們吃糖果，請你們自己從盤子里數出10顆糖果。

出示操作板，先跟幼兒從左到右數到10.

幼兒按老師的指令把糖果的放進操作板。

如(教師：請拿出一顆糖果放在第6個格子里。)。

4)操作練習。請把數量為10的圈出來。

活動目標：

1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的分解式，從而感知加法算式所表達的數量關系。

2、引導小朋友積極探索數學活動。

活動準備：

1、教具：課件、1---10的數字卡。

2、學具：兒童用書，幼兒自帶10根小棒。

活動過程：

一、復習數字10。

1、教師：伸出小手，數數自己有幾個手指頭?(10個)。

2、教師：數字10怎么寫?

3、請孩子說一說，寫一寫。

二、學習10的組成(標題)。

1、出示10張蘋果圖讓學生數一數(課件演示)。

2、教師：請你嘗試著把10根小棒分成兩組，有幾種分法呢?引導學生自己動手操作。

3、請孩子想一想，說一說自己的分法。

4、(演示課件)教師根據交換規律和左邊多1，(教案出自：屈老師.教案網)右邊少1的規律在黑板上寫出10的分解式。(教師板書)。

5、教師總結，請學生分組讀一讀10的組成。

三、情境感知--看圖學習加法應用題。

1、出示蘋果圖。

看看這幅圖，根據這幅圖編出一道加法應用題出來?

2、引導小朋友用三句話表達圖片的意思。(圖上有4個紅蘋果，6個綠蘋果，問：圖上共有幾個蘋果?)。

3、小朋友口述圖意并說出算式，老師記錄。

4+6=10(個)。

四、做游戲"找朋友"。

1、教師提供每個孩子一張數字卡，組織孩子圍成一個圓圈。

2、教師：音樂開始，當唱到"找到一個好朋友"時，請你找到和你的數字卡合起來是10的同伴做好朋友。

3、游戲開始，可以讓孩子互換數字卡反復游戲。

五、請孩子結合兒童用書練習。

教學目標：

1.復習鞏固九以內的加法。

2.在情境教學中，學會10的加法。

3.能將的10的加法運用到超市購物的游戲中。

4.培養幼兒對數學學習的興趣。

教學準備：ppt、購物券、貼有數字的動物卡片。

教學過程：

1.碰球游戲。

師：小朋友，你們會玩碰球的游戲嗎?(會)那今天小胡老師和你們一起來玩玩這個游戲。這里有一個規則，就是我的球和你的球碰起來是9。你們準備好了嗎?嘿嘿，我的兩球碰幾球?(嘿嘿，你的兩球碰7球，2+7=9)......

2.新授10的加法。(ppt)師：剛才小朋友的表現可真好，所以我決定要給你們一些獎勵。老師準備帶你們去動物園玩，你們想去嗎?(想)好，那讓我們一起去看一看吧。

師：最后我們去美麗的花叢里看看，這里面也藏著小動物哦。原來是勤勞的小蜜蜂。我發現這些小蜜蜂有些不一樣哦，你發現沒有?有綠頭發和黃頭發的蜜蜂。數數綠色的有幾只?黃色的幾只?總共有多少?一共有多少?我想請你來給小蜜蜂列算式了。那這次還有沒有其他的算式呢?(沒有)為什么?(前面的數字又是5，換位置以后也是一樣的)師：你們有沒有發現這個動物園的小動物呀，每個種類都是10個，這就是這個動物園的特點。讓我們一起把這些有趣的10的加法一起念一下吧。

3.游戲：動物超市。

1)幼兒購物游戲師：動物園逛完了，我在動物園還找到了一個有趣的地方，就是動物超市。在里面我們可以買些紀念品。看，這是我為你們準備的10元購物券，(教案出自：屈老師教案網)你們等會可以去超市你買你喜歡的東西。每個紀念品后面都標有價錢。在這里呀，我有一個要求，你只能買兩樣東西，而且一定要把10元給用完了。有沒有聽明白。這是我在動物超市買的東西，我們一起來看看我買了什么?你們看，我買了兩樣，這個是多少錢?這個呢?..+..=10，所以我剛好把10塊錢用完了。好，現在你們拿起自己的購物券去超市購物吧。記住你只能買兩樣東西，而且一定要把10元給用完了。

2)互相檢查師：買好的小朋友請回到位置上，現在你可以和想你的好朋友介紹一下你買到了什么?還可以互相檢查你有沒有買對，有沒有符合老師的要求?發現錯誤的小朋友，老師再給你一次機會，自己去改正一下。

3)幼兒介紹自己的購買情況師：誰想來和大家分享一下你買了些什么?

大班數學活動教案棋子跳跳（精選17篇）篇十五

培養幼兒的觀察能力及空間方位的知覺能力。

教學卡片。

1小朋友今天我們來上一堂游戲課，這個游戲的名字叫《碰碰對》。

老師先給幼兒講解游戲的規則，老師先給小朋友示范一遍，再發小朋友沒人半個圓形的卡片，發給另外兩個小朋友兩張三角形的卡片，讓這四個小朋友聽著音樂隨意的`來回的走，老師把音樂一停，小朋友就開始找到自己的伙伴，看誰找的又對有準。

3請幼兒拿出幼兒用具，把所用學具取出，把幼兒用書，讓幼兒在上面自由拼擺。

4按照右邊的圖形卡號照出相應的圖形卡，讓在圖樣上擺一擺，試一試看看擺幾號圖形卡合適。然后將正確的號碼圈起來。

大班數學活動教案棋子跳跳（精選17篇）篇十六

1、在觀察、操作的過程中，根據已知條件，合理提出自己的意見，初步建立空間想象能力和判斷力。

2、通過游戲與動手操作，體驗數學活動的樂趣。

1、在地上事先準備一些方格圖，方格圖上某些格內打上“×”，每個圖的打“×”地方可有不同。

2、每個幼兒一份圖1，圖2。（圖1為四方城，圖2為機場跑道的模型圖）。

圖1。

圖2。

一、占位游戲：四方城。

1、出示事先在地上準備好的方格圖，請幼兒觀察地上方格有什么特點？（有的方格內打上“×”有的方格沒有打“×”）。

2、假設打“×”的地方有不能站人，請幼兒猜想那個地方安全可以站人（沒有打“×”的地方）。

3、開始站位游戲，可根據幼兒興趣重復玩幾次。

【游戲玩法】：

幼兒分組游戲，在念完兒歌后進入地下的方格圖，看看誰占領了四方城。

【兒歌】：

四方城里房子多，

有些地方進不得，

你一座，我一座，

看看誰是勝利者。

二、修建機場跑道。

1、提出問題引導觀察圖1、圖2，理解圖1、圖2的意義。

想一想，哪里可以修建跑道。

2、幼兒一次操作：

1）試一試：跑道可以修建在哪里？為什么？

引導并幫助幼兒總結：用什么方法，怎樣做就可以找到修建跑道的地方。

（先看圖2，圖2有什么特點？要占幾個格？圖2從中間格往旁邊數都是2個格，再在圖1中找一找，數一數，哪塊方是從中間格往旁邊數都是2個格，那塊地方就可以修建跑道。）。

3．幼兒二次操作：還有哪些地方可以修建跑道？最多有幾個地方可以修建？看誰修的多。

4．幼兒三次操作：可以同時修建幾條跑道。

三、延伸活動：

在已有經驗基礎上，增加難度，更換機場跑道模型圖，請幼兒探索新的修建方法。

大班數學活動教案棋子跳跳（精選17篇）篇十七

1、引導幼兒創造性的玩球，進一步提高幼兒對球類活動的興趣。

2、激發幼兒的創造性思維，引導幼兒學習換拍球的玩法。

3、通過玩球，培養幼兒團結合作的意識。

4、培養幼兒團結合作的觀念。

5、培養幼兒健康活潑的性格。

【活動準備】。

每人一個皮球，音樂磁帶，錄音機。

【活動過程】。

1、準備活動幼兒與老師隨音樂抱球入場。

熱身運動：師生在《加油操》中做球操!

2、花樣玩球。

(1)看誰玩得花樣多師：小朋友你們喜歡玩球嗎?你平時都是怎樣玩的?

生：單手拍球、左右手交替拍球、轉身拍球、跨腿拍球、兩腳夾球前后跳、自拋自接、反彈接等。

幼兒兩兩合作玩球，教師進行指導。(在活動中，幼兒開始有意識的合作，教師的提醒拓寬了幼兒玩球的思路)。

幼兒說一說，并表演不同的玩球方法。有一對幼兒的玩法很新穎：兩名幼兒同方向前后站立，后面的幼兒用左手搭住前面幼兒的肩膀，邊右手拍球邊往前走。

幼兒又去邀請其他幼兒的加入，這時很多幼兒都想參加，人數發展成了4個、5個多個，孩子們都高興極了，并把這種拍球的方法稱為搭火車拍球。

(3)換位接球發現有兩名幼兒面對面站立，拍球后將球拍傳給對方，對方接住球。但是由于步調的不同意，不能連續進行下去，幼兒有點煩躁，失去了信心。

師：我們同時接球進行不了這是什么原因呢?

幼：有的人拍的一下，有的人拍兩下，不統一，顧不過來!

師：那小朋友們想一想怎樣才能同時接到球呢?我們和身邊的朋友討論一下!

幼：都拍兩個或者是三個再同時傳!

師：那按你們想的方法試一試吧!

結果還是有的孩子傳的快，有的孩子傳的慢，教師適時介入，我們可以用數數的方法，拍兩個球數兩下，邊拍球邊數：在說“接”的時候把球傳給對方。

用這樣的方法，兩人的步調達成了一致，換接球可以連續進行了，幼兒的興趣大增，都雙雙結合，玩得很高興，有的幼兒還自發的三個人一起玩。

師：能不能讓更多的`人參加進來呢?

生：可以師：為什么會亂呢?這是什么原因呢?

幼：傳球時沒有想到傳給誰，就出錯了!有的時候兩個人都傳給同一個人!球打架了!

師：那有什么辦法讓我們大家都能參加，而且又不亂呢?

幼：提前定好傳給給就不亂了!

幼兒實驗，結果還是很亂，怎么辦?孩子們都想不出好方法。

幼兒很快掌握了在口令的支配下，進行了人動球不動的換拍球游戲玩球的場面很熱烈!

師：剛才我轉了一圈發現好多好朋友都基本掌握了這種換接球的方法，相信我們以后多多練習，肯定能又快又準地接到旁邊小朋友的球的!好了，我們玩得也有點累了，球兒也有些累了，我們坐在球上休息一下吧!

3、結束在輕松地音樂聲中，幼兒隨教師坐在球上做放松運動!

教學反思：

從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。