優(yōu)秀的作文能夠引起讀者的共鳴，給予讀者新的思考和啟發(fā)。以下是小編為大家精選的一些優(yōu)秀作文范文，供大家閱讀和學(xué)習(xí)。

中學(xué)生我與漢字的故事（專業(yè)20篇）篇一

我國的文字，博大精深的文字，有著五千年歷史，也是世界上使用人口最多的文字――漢字。

五千年前，我們的國家就有了自己的文字，也是歷史最早、最悠久的文字――甲骨文。在這五千年的歲月長河里，我國人民又創(chuàng)造出數(shù)種文字：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書。這些文字，都融合了我國古代人民的智慧，又有著一個統(tǒng)一而響亮的名字――漢字。

在悠久的歷史中，同時也涌現(xiàn)出許多偉大的書法家：王羲之、柳公權(quán)、顏真卿，他們的一幅幅書法作品令人驚嘆。“行書流暢、正楷端莊、狂草奔放、鳳舞龍翔。”這短短幾句話，概括了我國的`漢字書法的種類和特點以及漢字書法的獨特魅力。

另外，經(jīng)常說漢語也可以鍛煉大腦皮層的語言中樞。據(jù)說，美國有一名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績十分優(yōu)異，經(jīng)常考前五名。可是，突然有一天，他竟然說不出話來，只能看懂漢字。專家分析這是“失語癥”，原因是因為英語是拼音文字，于是專家讓這個孩子學(xué)漢語，學(xué)了一段時間后，專家讓這個孩子再讀英語，他居然能說得流利自如，并且可以流暢地讀出漢語的各種繞口令。這就是我國患失語癥的人比外國的少得多的原因。

現(xiàn)在，當(dāng)我們讀起書來，我們應(yīng)該感到自豪，因為我們出生在這個說漢語的國度。讓外國人驚嘆：“好聰明的中國人，好流利的中國話”！

中學(xué)生我與漢字的故事（專業(yè)20篇）篇二

漢字，是世界上最古老的文字之一，承載著中華五千年的文明史。一個個方塊字，充滿著無窮的魅力。什么東西都有最美的，漢字當(dāng)然不例外，我心中最美的漢字就是水。

為什么最美的漢字是水呢？這源于我一次有趣的`經(jīng)歷。我們?nèi)一乩霞疫^年的時候，坐車前忘記帶水杯，也沒有準(zhǔn)備礦泉水，所以，一路上，我渴的不得了，越渴越想喝水，越喝不到水就越覺得渴。我一回到老家就連忙跑去喝水，一口氣喝了兩大杯水。這次經(jīng)歷讓我懂得了水是生命之源的道理。假如地球沒有液態(tài)水，人類將無法生存。

所以，在我心中最美的漢字就是水，生命之源！

中學(xué)生我與漢字的故事（專業(yè)20篇）篇三

漢字像一個個活潑可愛的小精靈，跳動在方格紙上，譜出一曲曲動人的漢字之歌;像一條清澈見底的小渓，流過筆尖，頓時，一篇佳作躍然紙上。漢字，我們中華民族的漢字!

記得在我上幼兒園時，就與漢字發(fā)生了許多故事。有一次，在電視屏幕上出現(xiàn)了“自豪”這兩個大字時，我天真地指著它們對爸爸大聲地說：“白象!”我還沒反應(yīng)過來，爸爸突然哈哈大笑起來。我被他笑得莫名其妙。爸爸事后告訴我，那兩個字不是“白象”而是“自豪”。

后來我上了一年級，在一次語文考試中把自己的名字寫成“童字杰”。當(dāng)老師發(fā)考卷時，老師一連喊了好幾聲“童字杰”也沒人上去領(lǐng)成績單。而我坐在自己的座位上想：反正我又不是叫“童字杰”。干嘛要上去領(lǐng)成績單。我又轉(zhuǎn)頭一想：也不對啊!我們班好像沒有一個叫“童字杰”的人呀!莫非那是我的考卷。想到這里，我趕緊跑上講臺桌，拿起那張考卷一看，原來那張考卷真是我的。

這次經(jīng)歷后，我變得小心了。可我還是常常犯錯。一不留神就把“公雞”寫成“分雞”，把“母雞”寫成“每雞”，把“老師”寫成“老帥”。原來是由于自己不細(xì)心，沒認(rèn)真才出了差錯。

漢字真是太神奇了，我一定要學(xué)好它。

中學(xué)生我與漢字的故事（專業(yè)20篇）篇四

我出生時，我什么也不懂，什么也不會。幼兒園時，我一點也不喜歡漢字，那復(fù)雜的筆畫一點也不節(jié)約時間，上小學(xué)了，我才發(fā)現(xiàn)漢字的其妙之處，發(fā)現(xiàn)漢字的樂趣。

那一橫一豎，即可組成一個互相交叉的十字，它們不像拼音文字那樣，十分枯燥無味而缺乏樂趣；它們?nèi)缫粋€個小精靈在你的筆下躍動并歡樂的嬉戲著。

一個普通、平常、簡單的“人”字，則是最鮮明的示例。雖然它的筆畫結(jié)構(gòu)十分簡單，卻十分生動，有如同人一般的力量，而且氣質(zhì)非凡無比。一個人字，由一撇一捺組合而成，多么像一個人啊，一個站立著的人。而一個雨字，又生動的描繪出了天空中的雨啪啪的落了下來的樣子。一個字，彰顯出了所描寫的那個事物的美妙形態(tài)。比如說馬，曾經(jīng)寫為“馬”，多么像一匹馬揚(yáng)起四蹄飛馳而去；而一個“飛”字，多么像一只飛鳥在廣闊的天空中飛翔呀！再看一個“池”字，多像一潭清澈見底的池水呀。我們再一次拿人來舉例吧，一撇一捺彰顯出了人的氣質(zhì)。一個人兩手貼腿，兩腿向兩邊稍微分開，就是一個人字了。它多像一個活生生的人呀。再比如說一個“休”字，也可以讓大家想像到那時的情境。一個人靜靜地靠在大樹的旁邊，以求暫時的休息。當(dāng)然這樣的字有很多很多，這種字叫象形文字。然而使我從不愛漢字變得熱愛漢字，是一次在家里寫一個個方塊字。

那次就是寫人這個字，我寫著寫著竟將人這個漢字當(dāng)成一個活人來看，越看越像，最后我沒心思再繼續(xù)寫了，我往后看了看別的字，那些字如漲潮一樣進(jìn)入我的想像又如退潮般涌出來。我體會到每一個字，都有優(yōu)美的歷史，有自己的變化。現(xiàn)在，我終于領(lǐng)悟到了這一點。

漢字，是中華民族獨有的民族歷史傳統(tǒng)，即使是寫下一個小小的“人”字，也會有許多讓人驚奇的發(fā)現(xiàn)，這是祖國的傳統(tǒng)“寶物”，是中國獨有的一種文化寶藏。

中學(xué)生我與漢字的故事（專業(yè)20篇）篇五

人類需要語言來溝通，文字可以把語言記錄下來，讓人反復(fù)感受到語言的美，所以學(xué)好語言和文字對于我們非常重要。

我們中國的語言就特別有意思。拿我前陣子學(xué)的課文《火燒云》來說吧，里面描寫火燒云的顏色就有葡萄灰，茄子紫，梨黃……等等。這些詞語讓我們一看就知道顏色的深淺，更讓人覺得這是個五彩繽紛的世界。像葡萄灰，如果只說成灰色，每個人認(rèn)為的灰色都是不一樣的，可是誰知道說的灰色深到什么程度，又淺成什么樣子呢？如果是葡萄灰，就能讓人馬上想到葡萄的畫面，一目了然地知道是像葡萄一樣的灰色。瞧，中國的語言就是這么嚴(yán)謹(jǐn)。

更有趣的是同樣的一句話，多一個字，少一個字，改一個字，意思也大不相同。像蘇東坡年輕時寫的一副對聯(lián)，他首先寫的是“識遍天下字，讀盡人間書”，讓人覺得特別驕傲自大。后來一位老翁拿著一本書來求教，他才發(fā)現(xiàn)自己原來還有那么多的字不認(rèn)識，于是，就把對聯(lián)改成了“發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書”。看，那副對聯(lián)只加了四個字，意思就完全不一樣了。

中國的漢字更是精妙，它其中包含了許多做人的道理。字要橫平豎直，寫得端端正正，告訴我們做人要堂堂正正；左窄右寬，告訴我們?nèi)艘ハ嘀t讓……可我經(jīng)常會寫出錯別字，比如“堅”寫成“豎”，“今”寫成“令”，放到句子中讓人產(chǎn)生了很多的誤解，鬧了很多笑話，所以我一定要一筆一畫地寫好漢字，盡量減少錯別字。

前陣子看《漢語橋》，很多外國人都在學(xué)習(xí)中國的漢字和語言，身為中國人，我們更應(yīng)該學(xué)好，把自己的漢字和語言發(fā)揚(yáng)光大！

中學(xué)生我與漢字的故事（專業(yè)20篇）篇六

中國的漢字歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，我們的生活當(dāng)然也離不開漢字，每天都要和漢字打交道，它也成了我們的好朋友。在我成長的過程中，我與漢字發(fā)生了許多有趣的故事。

小時候，我識的字不太多。有一次，我從幼兒園放學(xué)回家，當(dāng)時我十分饑餓，就有氣無力地問媽媽：“媽媽，我們今天晚上吃什么?我好餓呀。”媽媽笑著回答：“我們?nèi)コ孕』\包呀。”我頓時有力氣了。我們先去找爸爸，然后我們一起去吃小籠包。

到了小籠包店，媽媽和爸爸說道：“每次都是我們點餐，這次讓你自己點，看看你的識字能力怎么樣。”我急忙點頭，信心十足地說道：“嗯嗯嗯，相信我可以的。”抬頭看了看菜單，點了自己想吃的包子。過了一會兒，服務(wù)員阿姨把包子端到我們面前，我看了看包子，心想：咦，我沒有點豬肉大蔥餡的呀?于是疑惑地問阿姨：“阿姨，你是不是上錯了呀?”阿姨回答道：“沒有呀，我是按照菜單上的呀。”說完遞給我菜單，我一看，哎呀，點錯了。而包子似乎用嘲諷的眼神看著我，似乎在對我說：“哈哈，你真笨，不認(rèn)字還點菜呢?活該!”我感覺周圍的空氣都像凝固了一樣，讓我無地自容。最后，我只好硬著頭皮吃掉這些我不喜歡吃的包子。今天的事給了我一個深刻的教訓(xùn)，我以后一定要多寫漢字、多讀漢字、多認(rèn)漢字。

漢字的歷史源遠(yuǎn)流長，每字每句都似乎在講述一個動人的故事。我們每天都在漢字的海洋里遨游，趣妙橫生的歇后語令我開懷大笑;意蘊(yùn)深刻的詩句使我心曠神怡;感人至深的篇章哺育我的精神成長;鏗鏘有力的語句激勵著我的斗志......隨著不斷探索和學(xué)習(xí)，相信我與漢字還會有很多的故事。

中學(xué)生我與漢字的故事（專業(yè)20篇）篇七

漢字，是我們中華民族特有的一種文字，也是中華文明的象征。在日常生活中，我們時時處處都能見到它的身影，可以說，只要有中國人的地方，就一定會有漢字的出現(xiàn)。

記得五歲的時候，媽媽不斷地教我識字，每天都得把那一頁漢字教到我認(rèn)識為止（一頁等于五個漢字）。

星期六，剛剛從幼兒園到家，媽媽一如既往地拿出識字本對我說：“待會吃完了飯，我們就開始學(xué)漢字嘍。”我一聽這句話，高興地像鳥兒一樣，在客廳蹦蹦跳跳。

晚餐如同平時那么豐盛。開始識字了，我的心咯噔咯噔在跳，我不明白這股莫名的沖動的源泉究竟源自于哪兒？或許是我每天盼望的一顆牛奶糖。媽媽指著“餐”字說道：“這個字讀can（第一聲），c，an（第一聲），can（第一聲）。”還沒等媽媽發(fā)言，我就先開口了：“媽媽，為什么我們幼兒園老師說這個字是歺不是餐呢？”媽媽聽了表揚(yáng)我說：“寶寶，你能提出這個問題很好，歺呢，其實就是餐的簡寫，但實際上就是一個錯別字，也是不可以寫在試卷上的喲。”我似懂非懂地點了點頭。媽媽又說了：“這個歺字讀e，而餐就是我們剛才吃的那一頓飯了，我們一天吃三頓飯，分別是早餐、午餐與晚餐，晚餐你剛才已經(jīng)吃過了，午餐是在幼兒園吃的，早餐就是今天早上吃的嘍。”說完媽媽又用手揮來揮去地從淺到深地教我，當(dāng)我今天五個字都能讀時，媽媽就要出難題了。果然不出所料，媽媽從口袋里拿出一顆牛奶糖，說：“餐這個字怎么讀，對了這顆糖就給你。”可我心想：以為我的記憶力有這么差？想到這里我大聲地讀了出來：“can（第四聲）！”媽媽差點笑出聲，但還是滑稽地說：“小笨蛋。”最終還是把糖給了我。

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中學(xué)生我與漢字的故事（專業(yè)20篇）篇八

我與漢字的故事，那還得從頭說起，在我上幼兒園的時候，我老寫錯別字，于是，我與漢字的故事就開始了！

一天，我放學(xué)后，我和媽媽嚷嚷我肚子餓了，媽媽說：“我們要等爸爸下班。”于是，我等啊等，等得不耐煩，我生氣地看著媽媽，媽媽突然接到一條短信，是爸爸的短信，爸爸說：“還有兩分鐘后就到。”我興奮得一蹦三尺高，爸爸的車來了，我們上了車，媽媽問我想吃什么，我說：“我想吃灌湯包。”爸爸說：那我們就去小六湯包吃吧！不知不覺就來到了灌湯包店，媽媽說：你也認(rèn)識字了，這次讓你自己點餐，因為我認(rèn)的錯別字太多了，所以，我點的全都是我不愛吃的，比如：青菜香菇灌湯包，粉條白菜灌湯包，大肉灌湯包，等等……我自豪地指著外頭的商店，我卻讀成了滴店，爸爸媽媽哈哈大笑，爸爸說：“是商店”。我撓了撓頭，很不好意思地捂住臉，不一會兒，餐就上來了，我驚訝的看著餐，你，你，你是不是上錯了呀？阿姨說：“我就是按您的菜單去上的呀！”我一看菜單，啊！原來真是啊，全都是因為我錯別字太多，導(dǎo)致點錯了單，所以才上的都是我不愛吃的灌湯包，我嘆了口氣，我什么時候才能不讀錯別字啊！哎！漢字真是讓人又愁有喜歡。

這就是我和漢字發(fā)生的'故事，我會努力多認(rèn)字，認(rèn)準(zhǔn)字，爭取早點改掉錯別字的不好習(xí)慣。

中學(xué)生我與漢字的故事（專業(yè)20篇）篇九

漢字是一種偉大的文字。在四千多年前，我們偉大的祖先倉頡創(chuàng)造了它。漢字，有的像一座座峰巒雄偉的山峰，有的像一條條波濤洶涌的大海，還有的聯(lián)系著一段段牽腸掛肚的歷史……可是，如果漢字使用不當(dāng)，會鬧出大笑話，甚至還會引起難以想象的損失。

記得有一次，老師讓我們查閱關(guān)于生態(tài)平衡的資料，于是，我翻閱了《生物多樣性知識達(dá)人手冊》，書上說動物的棲息地受到人類破壞。我卻把“棲息地”讀成了是了“西息地”，我還以為是指在西面的動物生存地帶呢。在上這節(jié)課之前，我問老師“西息地”是不是這個意思，老師聽完我說以后，忍著笑告訴我不是“西息地”，而是棲息地，是指動物生活的地方。

其實，搞錯了漢字的讀音、寫法，有時還會引起煩。

我了解到，有一家烏魯木齊的掛面廠，向日本購買了價值18萬元的塑料袋。掛面廠的人設(shè)計出了在塑料袋上印制的圖案，經(jīng)海關(guān)審查，交付日方印刷。結(jié)果這些塑料袋印制好了以后，一個細(xì)心的人發(fā)現(xiàn)，烏魯木齊的“烏”字，多了一點，成了“鳥魯木齊”，這18萬元的塑料袋，全都成了廢品。如果負(fù)責(zé)人認(rèn)真檢查，就不會讓這18萬元塑料袋的變成一堆垃圾了。

我們的漢字濃縮了千年文明的演變，作為一個中國人，我們不僅有權(quán)了解漢字，而且，我們還應(yīng)該深刻掌握漢字的寫法、讀音、用法等等，不篡改成語，讓我們的漢字，在科技發(fā)達(dá)的今天，更加光彩奪目，再創(chuàng)輝煌！

中學(xué)生我與漢字的故事（專業(yè)20篇）篇十

今天老師給我們講第五單元，第五單元講的是我的祖國中國很有趣的文字叫做漢字。

我們還做了關(guān)于漢字的手抄報呢，漢字是現(xiàn)在是用最廣泛的文字，漢字還很有趣呢，比如可以猜字謎、可以對對聯(lián)、還可以鬧出一些笑話。漢字還有很多的故事和傳說呢，漢字可以對對聯(lián)，英語可不能了，就像老對少，老的英文字母有三個，少的應(yīng)為字母有五個呢。原來的漢字還不是現(xiàn)在寫的這樣呢，最早的漢字是甲骨文，甲骨文是刻在動物的骨頭上或這是刻在烏龜?shù)臍ど希髞砣藗兟匕l(fā)現(xiàn)了金文，金文是刻在銅器上的，然后人們慢慢有發(fā)現(xiàn)了篆書，篆書是刻在烘干的竹子上的，后來我們?nèi)擞邪l(fā)明了楷書、草書、行書。我們中國的漢字有趣吧。

中學(xué)生我與漢字的故事（專業(yè)20篇）篇十一

在我兩歲那年，媽媽就每天在我睡覺之前給我講一個故事。

漸漸地，我已經(jīng)長成四歲的小姑娘了，那些奇怪的符號也不再變得神秘了。我可以獨自閱讀一篇較短的童話故事，也可以創(chuàng)作一篇二十字左右的"文章"了。在我眼中，那些符號已不再只是冷冰冰的符號了，而是一個個有規(guī)律性的漢字。當(dāng)你看到"火"字時，眼前仿佛出現(xiàn)了一簇正在燃燒的烈火，而望見"森林",又會感到一片美麗寧靜的樹林躍入眼簾。這些用橫、豎、撇、捺等筆畫組成的漢字，仿佛是一個個小精靈，活潑可愛。

現(xiàn)在的漢字，是由甲骨文、金文、小篆、隸書等文字演變過來的。如今的漢字各具特色，行書流暢，正楷端莊，狂草奔放、鳳舞龍翔。

中學(xué)生我與漢字的故事（專業(yè)20篇）篇十二

沒有上幼兒園的時候，我就開始和漢字交朋友了。媽媽每晚都會拿著一本故事書給我講故事。我看見，樹立的每一個故事都是由一個個漢字組合成的，但我不認(rèn)識那些字。

上幼兒園的時候，老師拿著一張張有著彩色插圖、拼音和漢字的卡片教我們識字，老師念一遍，我們也跟著念一遍。隨著不斷識字和積累，現(xiàn)在我都可以讀報和看精彩的小說了。

上小學(xué)的時候，要開始學(xué)寫字了。老師很嚴(yán)格，要求我們把字寫得像一個個小方格一樣。通過臨摹，現(xiàn)在我已經(jīng)可以把字寫得工整、美觀了。

我后來發(fā)現(xiàn)，學(xué)漢字真有趣啊！每一篇文章、每一句話、每一個詞語，都是由一個個字組合成的。學(xué)會了漢字，我們就可以表達(dá)自己內(nèi)心的意見和對問題的見解了。

這兩年里，我喜歡上了朗誦詩歌，詩歌里的每一個字都有它不同的韻味。我更喜歡漢字了。

最近，媽媽帶我去了一次書法展覽。我發(fā)現(xiàn)，原來漢字還有這么多種寫法，還可以寫得這么漂亮。媽媽告訴我，這叫藝術(shù)品。

我和漢字的故事，就是從認(rèn)識，到慢慢掌握，到漸漸喜歡，最后到學(xué)會欣賞。

我愛我們的漢字，我的學(xué)習(xí)和生活都離不開漢字。

中學(xué)生我與漢字的故事（專業(yè)20篇）篇十三

漸漸地，我已經(jīng)長成四歲的小姑娘了，那些奇怪的符號也不再變得神秘了。我可以獨自閱讀一篇較短的童話故事，也可以創(chuàng)作一篇二十字左右的”文章“了。在我眼中，那些符號已不再只是冷冰冰的符號了，而是一個個有規(guī)律性的漢字。當(dāng)你看到”火“字時，眼前仿佛出現(xiàn)了一簇正在燃燒的烈火，而望見”森林“,又會感到一片美麗寧靜的樹林躍入眼簾。這些用橫、豎、撇、捺等筆畫組成的漢字，仿佛是一個個小精靈，活潑可愛。

現(xiàn)在的漢字，是由甲骨文、金文、小篆、隸書等文字演變過來的。如今的漢字各具特色，行書流暢，正楷端莊，狂草奔放、鳳舞龍翔。

中國方塊字經(jīng)過了幾千年的演變,飽經(jīng)風(fēng)霜的它們依然獨具風(fēng)韻.漢字是中華人民祖祖輩輩智慧的結(jié)晶,它們像星星一樣繁多,像鉆石一樣璀璨.我早已沉醉于這充滿活力與魅力的漢字之中.

中學(xué)生我與漢字的故事（專業(yè)20篇）篇十四

我欣賞漢字的美。每一個漢字就如同一件件精美的藝術(shù)品，我收藏了許多名人寫的字，精心布置貼到我的房間內(nèi)，每當(dāng)看到那一個個風(fēng)姿獨秀的漢字時，我總是沉醉其間。

在今年的《開學(xué)第一課上》，我更領(lǐng)略了漢字魅力，王寧教授把“直”的甲骨文寫在了小黑板上，甲骨文的圖形引起了我的好奇，乍一看，咦？這不是眼睛嗎？正確！從字形上看，像是一個眼睛的上方，畫了一條筆直的線條，代表從眼睛發(fā)出的視線是筆直的。所以表示“凡有眼睛的目光是最直的，看東西就不會歪”。了解到了“直”后，我發(fā)現(xiàn)我對漢字的興趣更濃了，原來漢字是“因義而構(gòu)形”的呀！從此后，我總是興致勃勃地去研讀漢字，去探求包涵在想字里的深義。

曾記得爸爸也讓我練習(xí)“直”字。我就想完成任務(wù)后去玩，就把字寫得很馬虎，不是橫沒平，就是豎不直。爸爸看了后，很失望。對我說：“佳佳，漢字是最美的文字，可是你把它寫丑，還怎么體現(xiàn)出美來？”我說：“漢字不就是漢字嗎？還有什么美？”爸爸嘆了口氣，又對我說：“我先教教你吧！”就因為漢字，我聽爸爸嘮叨了很久，玩的時間都沒了。因此，我非常嫌惡漢字，總把它寫得馬馬虎虎，隨著年齡的增長，我終于理解了爸爸說的話，漸漸與漢字結(jié)下了緣，對漢字越來越癡迷了。

中學(xué)生我與漢字的故事（專業(yè)20篇）篇十五

漢字是中華民族的象征，是中國的獨有姿態(tài)，“歌”這個漢字也十分有趣，它的趣味不同于以往的漢字。

我學(xué)習(xí)這個漢字時，想：這個“歌”字，應(yīng)該是“哥”加“欠”資深服役的胸部動作，或資深服役者用聲音抒發(fā)胸懷。

當(dāng)我寫下這個字時，不禁從心底油然生出對它的敬佩之情，寫下它，使我感到快樂和輕松，如釋重負(fù);讀著它，使我自信;想著它，如醉如癡，會使我原本慌亂的心平靜下來，冷靜沉著。

中國的漢字還有許多，你是否和某個漢字有緣呢?它也喜歡你嗎?你們是否也心意相通呢?

作者：五4班孫婷悅。

中學(xué)生我與漢字的故事（專業(yè)20篇）篇十六

從我呱呱落地起，漢字就伴我成長。

我想我們每個人的生活都離不開漢字。我們平時說話、讀書、寫字、看書看報還有其他很多地方我們都會用到它。它是我們生命中不可缺少的一部分。

記得我那時才上學(xué)前班的時候。有一天，我們班的語文老師在黑板上寫了一個“太”陽的“太”字，這時老師問我們：“同學(xué)們誰認(rèn)識這個字呀！”許多同學(xué)都舉手爭著、搶著都要回答，但是老師偏偏就叫了我，老師叫到：“曹志晨你來回答。”我當(dāng)時一下就愣住了，因為我太緊張了，隨口就說：“它讀犬”。話音剛落教室里就想起了一片哄笑。當(dāng)時我的小臉一下子就變得紅通通的隨之就低下了我的小腦瓜再也不敢抬起來看老師和同學(xué)了，我都恨不得找個地縫鉆進(jìn)去。這是老師說道：“大家安靜了，還有誰知道”。從那天起我就有點怕去上學(xué)，怕見老師，怕見同學(xué)。媽媽發(fā)現(xiàn)我這兩天不太對勁就問我怎么了，我把事情的來龍去脈講給媽媽聽，媽媽聽了之后說：“沒關(guān)系，媽媽在小的時候也有過。”多虧媽媽不停的鼓勵我，還給我講了很多跟漢子有關(guān)的故事。讓我記憶猶新最深刻的是“夫”這個字。在“大”字上加一橫就是“夫”。“夫”表示已經(jīng)長大的人。當(dāng)時的我有一點明白媽媽將這個字的意思，那就是我已經(jīng)長大了，要學(xué)會知錯就改，敢于擔(dān)當(dāng)。就這樣我就喜歡上了漢字。由此看來，每個漢字，多一筆，少一劃，那一筆放錯了地方那都是不行的，那樣它的含義就完全不同了。

漢字真是神奇、又有趣！

我驕傲，我是中國人。我由此感到榮幸和自豪。漢字好是我們值得用一生去學(xué)習(xí)的財富！

中學(xué)生我與漢字的故事（專業(yè)20篇）篇十七

漢字，我天天與它見面。它也是我的好朋友，在我成長的過程中，我與它發(fā)生了許多有趣的故事。

小的時候我特別喜歡漢字，每次畫完畫后，我總會拿起筆在畫上寫上我的`名字。那時候的我太小，只會寫“大”、“小”、“人”等幾個很簡單的字。有時我就在紙上歪七扭八地寫上“小大人”這幾個字。幼兒園畢業(yè)時，我才會寫我的名字。

上了小學(xué)后，我有一次在作文中不小心把“公雞”寫成“分雞”，把“母雞”寫成“每雞”。

雖然這些只是因馬虎而出的錯，但卻讓我對漢字肅然起敬，讓我覺得漢字是那么神奇，有趣，正是因為漢字的有趣，我也很愛寫作文。

在識字認(rèn)字的過程中，我也與漢字發(fā)生了一些有趣的小故事。記得有一次，在奧運(yùn)會期間，當(dāng)電視屏幕上出現(xiàn)“自豪”兩個大字時，我天真地指著這兩個字對爸爸驕傲地說：“白象！”我還沒反應(yīng)過來，爸爸突然哈哈地大笑起來。后來我才知道那是“自豪”兩個字。

中國的漢字就是這樣有趣，形近字、形聲字、同音字……我之所以喜歡漢字，是因為它的變化，它的奇特，它的樣子，它們就像一個個小精靈，那樣有趣、那樣活潑。 作為中國人，我真感到很榮幸，很自豪。因為，我們中國有一絕——那就是漢字。在漢字的陪伴下，我快活地過著每一天。

這就是我與漢字的故事。

中學(xué)生我與漢字的故事（專業(yè)20篇）篇十八

“古文今習(xí)言辭雅，白話此時語不文。”我喜歡漢語，我崇拜漢語，我還愛戴漢語。因為漢語是我們中華民族的語言。而且我和漢語之間發(fā)生了許多故事。

記得以前楊老師剛來的時候，也就是我剛接觸對聯(lián)的時候，我就不會對對聯(lián)。后來我上網(wǎng)查了關(guān)于對聯(lián)的知識，學(xué)到了不少東西。對聯(lián)，又稱楹聯(lián)或?qū)ψ樱菍懺诩垺⒉忌匣蚩淘谥褡印⒛绢^、柱子上的對偶語句言簡意深，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的中文語言獨特的藝術(shù)形式。對聯(lián)相傳起于五代后蜀主孟昶。它是中華民族的文化瑰寶。你知道最早的對聯(lián)是什么嗎?是新年納余慶，佳節(jié)號長春。老對令我印象最深的就是：師友肯臨容膝地，兒孫莫負(fù)等身書。新對是：大愛無痕，我對的是：小事一樁。

我還知道古時關(guān)于漢字的故事。明朝翰林學(xué)士解縉是個著名的大才子，退休在家的李尚書對他的才氣不服，就設(shè)宴喝酒作詩，還叫解縉作陪，想借機(jī)出出他的丑。解縉到李尚書家門時，大門不開，小門大開。解縉絕不進(jìn)小門。李尚書走過來大聲說：“小子無才嫌地狹。”解縉對曰：“大鵬展翅恨天低。”李尚書大吃一驚，馬上打開大門相迎。一個貴客說：“聽說才子能出口成對，就以你父母職業(yè)為題寫一聯(lián)，如何?”解縉馬上脫口而出：“戶挑日月上街賣，手把乾坤日夜磨。”原來他母親是在家里做豆腐，他父親挑上街去賣呀!另一貴客見解縉穿綠襖，嘲笑道：“井里蛤蟆穿綠襖。”解縉看那人穿紅袍，對道：“鍋中螃蟹著紅袍。”酒過三巡，李尚書往天上一指，自鳴得意地說：“天作棋盤星作子，誰人敢下?”解縉往地上一頓，對曰：“地做琵琶路做弦，哪個能彈!”口氣比他還大，李尚書無可奈何，不得不佩服他的本領(lǐng)。

對聯(lián)，考驗?zāi)銓ψ帧⒃~、意，境的理解能力。對聯(lián)，對個人來說可以了解他的文字的功底，對時代來說可了解時代的內(nèi)涵。這就是我和我最崇拜之一的“大明星”——漢字。

我們的生活離不開漢字，因為我們幾乎每天都要和漢字打交道。漢字成了我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠帧懽鳂I(yè)時我們要用上它;人與人溝通我們也需要它;看書時我們也要用到它。

我與漢字有些不解之緣。小時候，我比別人早一點接觸漢字，在我剛剛會說牙牙語時，就看過漢字，從廣告肯德基、麥當(dāng)勞、娃哈哈……中，不僅看到了鮮嫩的食品，還看到了數(shù)字和漢字。我常常是一邊流著口水或者邊看邊咂嘴，還在一邊看那些誘人的口味的廣告。

上幼兒園時，我在那一本本識字書上，看到了一個個各不相同的漢字，它們有的四四方方，有的卻一邊大一邊小，有的像包上了一層層棉襖，里一層外一層的……，真可愛!

上一年級時，我們又學(xué)到了很多不認(rèn)識的漢字寶寶，我常常在睡夢中夢見：一個個漢字寶寶手拉著手，把我圍在中間，笑著對我說：“歡迎來到漢字王國”，接著我們在一起唱歌、一起跳舞、一起玩游戲，可快活了。

上二年級時，學(xué)校寫字比賽逐漸多起來，功課也比以前多了許多，我們也逐漸長大長高了，寫的字也由原來的“木頭一般生硬、歪歪斜斜”逐漸變成了魚籽一般的密麻、漂亮。

現(xiàn)在，我已是五年級的學(xué)生了，漢字經(jīng)過自己的不停地練習(xí)，自然是今非昔比了，這不，在這個學(xué)期，我們的語文課。還多了一項新單元--綜合漢字學(xué)習(xí)，在這一單元里，我們可以認(rèn)識我國的漢字還有很多很多漂亮的不同服裝--隸書、行書、楷書、草書等，其中最早的古董是甲骨文，聽爸爸說，將來我們還要學(xué)習(xí)漢字的結(jié)構(gòu)和創(chuàng)造呢，從那兒我們可以知道每個漢字里面還真有不同的來頭哩。

從此以后，我便認(rèn)真學(xué)習(xí)，看清漢字，并在漢字的王國中遨游，體驗漢字帶給我們生活的便利與啟示。

像一個個活潑可愛的小精靈，跳動在方格紙上，譜出一曲曲動人的漢字之歌;像一條清澈見底的小渓，流過筆尖，頓時，一篇佳作躍然紙上。漢字，我們中華民族的漢字!

記得在我上幼兒園時，就與漢字發(fā)生了許多故事。有一次，在電視屏幕上出現(xiàn)了“自豪”這兩個大字時，我天真地指著它們對爸爸大聲地說：“白象!”我還沒反應(yīng)過來，爸爸突然哈哈大笑起來。我被他笑得莫名其妙。爸爸事后告訴我，那兩個字不是“白象”而是“自豪”。

后來我上了一年級，在一次語文考試中把自己的名字寫成“童字杰”。當(dāng)老師發(fā)考卷時，老師一連喊了好幾聲“童字杰”也沒人上去領(lǐng)成績單。而我坐在自己的座位上想：反正我又不是叫“童字杰”。干嘛要上去領(lǐng)成績單。我又轉(zhuǎn)頭一想：也不對啊!我們班好像沒有一個叫“童字杰”的人呀!莫非那是我的考卷。想到這里，我趕緊跑上講臺桌，拿起那張考卷一看，原來那張考卷真是我的。

這次經(jīng)歷后，我變得小心了。可我還是常常犯錯。一不留神就把“公雞”寫成“分雞”，把“母雞”寫成“每雞”，把“老師”寫成“老帥”。原來是由于自己不細(xì)心，沒認(rèn)真才出了差錯。

漢字真是太神奇了，我一定要學(xué)好它。

提起漢字，那可真是多得數(shù)不過來。小到一兩畫，多到十幾畫，漢字都是由橫、豎、撇、捺等筆畫組成。漢字經(jīng)歷千年仍然不朽，靠的是漢字給我們帶來的方便，靠的是漢字的博大精深。

記得有一天，我到外婆家玩耍，當(dāng)我望著墻壁呆呆地出神時，外婆說：“我們來猜字謎，好不好?”我和弟弟正好沒事，所以就和外婆玩了起來。外婆出了一個謎，謎面是：早不說，晚不說。我想早不說，晚不說，中午說，午加說不就是“許”字嗎?于是我大聲說：“謎底是許。”我的答案正確。接下來我問：“二十四小時”。我心里想二十四小時為一日，就是一個“舊”字，這次被弟弟猜中了。弟弟接著說：“千言萬語”，我想千言萬語當(dāng)然是句子多，句加多就等于“夠”字。就這樣，我們你一句，我一句，越猜越來勁，越猜越覺得我們的漢字真的很神奇。

漢字的用法也多種多樣，不過用錯了，可是能鬧出天大的笑話的。古時候有一個書生外出求學(xué)，他給家人寫了一封信，信的內(nèi)容是：“爸、媽，我在這里挺好的，不過沒有命，附近也沒有買的，請把家的命托人送給我。”書生的父母看到這封信后嚇暈了，命怎么能送呢?原來是書生把字給寫錯了，把傘寫成了命。真是用錯一個字都會鬧出大笑話來。

漢字的讀法也多，像一些語句如“霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天”，順著讀，倒著讀都可以，這叫做回文聯(lián)。而有一些漢字圍成一圈，按順時針方向，你從哪個字開始讀都可以，每一種讀法都很有意思。如“可以清心也”。

總而言之，漢字是我們民族最基本的組成部分，但卻是最無價的國寶!

說起我和漢字的故事，嗯，還真多!字謎，歇后語……哪個不跟漢字有關(guān)?可是呀，我可經(jīng)常把它們寫錯，我的“漢字朋友們”經(jīng)常被我寫得“面目全非”。

漢字的種類可多了!象形、形聲、指事、會意……。現(xiàn)在的我有了上次的經(jīng)歷后，錯別字已經(jīng)遠(yuǎn)離我了。

記得上次發(fā)語文考卷，看到作文時我自己都嚇了一跳。天啊!這是怎么回事?我呆住了。眼前是這么一個場景：滿滿一頁的作文紙上，被圈圈畫畫，錯別字可不是一兩個!那一個個被圈出來的錯別字五花八門，它們仿佛一雙雙眼睛瞪著我，在嘲笑我的無能。

放學(xué)回家的路上下起了小雨，不會連老天也在諷刺我吧?想到這里，我的腳步似乎又沉重了一些。

回到家里，我再次拿出試卷訂正錯別字。瞧!好端端的“匆”字被我硬生生地拿掉了一個點，變成了“勿”。“紙”字的'底下毫不情愿地被我加上一個點，變成了都不知怎么讀的錯別字。再來說說“汽”吧，本來正常的“汽車”被我寫成了“氣車”，哎，這么多的錯別字，我什么時候才能改正呢?哎，有了!想到這里，我忽然想到可以訪問“度娘”呀!我趕緊打開“手機(jī)百度”去查找答案。

百度中告訴我，原來每個字都有自己的意思，而這個意思往往跟字的寫法是有關(guān)系的。比如“紙”字，紙是白的，所以不能加上一點，不然不就有污點了嗎?“汽車”又不是充了氣的車，怎么能寫成“氣車”呢?明白了這些，我就好似“撥開烏云見太陽”，心情開朗了許多。

漢字，是很神奇的，它是先人一代代智慧的結(jié)晶。我以后再也不會把“漢字朋友們”弄錯了。

中學(xué)生我與漢字的故事（專業(yè)20篇）篇十九

漢字，是中國文化筆墨的結(jié)晶；漢字，是中國獨特的象征；漢字，是我們中國人的驕傲。中華上下50，漢字便屹立在文化史的頂端，它結(jié)構(gòu)不一、形態(tài)各異、內(nèi)涵豐富。快跟上我的步伐，一起追尋我與漢字的故事吧！

幼兒園畢業(yè)時，我畫了一幅畫，為了使我的名字更均勻的分布在畫面上，我就把“葉昊坤”三個字平均分在畫的每一個角上，可萬萬沒想到我居然把“坤”分家寫成兩個字，結(jié)果寫成了“葉昊土申”。當(dāng)時我便覺得，漢字真是有趣，加加減減、拆拆分分便能形成另外一個字，表達(dá)另外一種意思，漢字的神奇，讓我自幼就對漢字有著極大的興趣。

上了學(xué)前班，老師講給我們了一個小故事：一個獵人上山捕到三只鹿，回到家中，十分激動，又十分為難，這么多肉我要怎么吃呢？他靈機(jī)一動，想要告訴遠(yuǎn)方的朋友，便寫信給他說“今天我捕到了麤！邀請你一起共享！”獵人朋友收到信后十分疑惑，百思不得其解，最后從附近的路人那里打聽到遠(yuǎn)處有人捕到了三只鹿，便回信道“是三只鹿嗎？那你就要寫完整嘛！不要疊起來呢？以后不要光顧著打獵，也要多學(xué)習(xí)漢字呀！”通過這個小故事，我對漢字的熱愛程度更加高了，想要研究更多奇妙的文字！我認(rèn)識了越來越多的結(jié)合字體：例如一個火字是“火”，兩個是“炎”，三個是“焱”，四個就是“燚”，隨著“火”字個數(shù)的增多，火也越來越大，這些字體非常吸引我的思緒。一個字“木”，兩個字“林”，三個字“森”，隨著樹木的增多，占地面積也越來越大。還有一個字“又”，兩個字“雙”，三個字“叒”，四個字“叕”……這就是文字的魅力啊！

學(xué)習(xí)漢字時，老師教導(dǎo)我們說：“中國的漢字就是這樣有趣，形近字、形聲字、同音字……”我之所以喜歡漢字，是因為它的變化，它的奇特，它們就像一個個小精靈，那樣有趣、那樣活潑，隨時都能表達(dá)一種歡樂的心情，表達(dá)自己想要說的事情。中國漢字的種類也是極其繁多：甲骨文，金文，篆書，隸書，楷書，行書，草書。甲骨文架框平行、筆畫均勻，也有繪畫一般的字樣，這橫亙古今的文文字真是奇妙啊；金文又被稱為鐘鼎文，它的字樣方正，看起來似劍鋒那尖銳的棱角；草書偏像人們常說的繞筆字，筆畫有著狂野之氣，十分瀟灑，仿佛每一個筆畫都有著靈魂，這樣的草書既好入手又便捷，可謂最佳之字……中國漢字的歷史，淵源流長，可不是一下子就可以說完，發(fā)展到現(xiàn)在，漢字已經(jīng)綜合了以上所有字的全部特點，每一個字都有自己的生命和意蘊(yùn)，這種氣息需要你細(xì)細(xì)去品、認(rèn)真去寫，才能寫出每一個字的風(fēng)格。

中國漢字奧妙無窮，普普通通的幾個筆畫，就能蘊(yùn)含出每一個字的深刻意義，簡簡單單的方格里，就能描繪出美妙的生活樂章。我為中國擁有漢字這奇妙的瑰寶而感到自豪！

中學(xué)生我與漢字的故事（專業(yè)20篇）篇二十

我出生時，我什么也不懂，什么也不會。幼兒園時，我一點也不喜歡漢字，那復(fù)雜的筆畫一點也不節(jié)約時間，上小學(xué)了，我才發(fā)現(xiàn)漢字的其妙之處，發(fā)現(xiàn)漢字的樂趣。

那一橫一豎，即可組成一個互相交叉的十字，它們不像拼音文字那樣，十分枯燥無味而缺乏樂趣；它們?nèi)缫粋€個小精靈在你的筆下躍動并歡樂的嬉戲著。

一個普通、平常、簡單的“人”字，則是最鮮明的示例。雖然它的筆畫結(jié)構(gòu)十分簡單，卻十分生動，有如同人一般的力量，而且氣質(zhì)非凡無比。一個人字，由一撇一捺組合而成，多么像一個人啊，一個站立著的人。而一個雨字，又生動的描繪出了天空中的雨啪啪的落了下來的樣子。一個字，彰顯出了所描寫的那個事物的美妙形態(tài)。比如說馬，曾經(jīng)寫為“馬”，多么像一匹馬揚(yáng)起四蹄飛馳而去；而一個“飛”字，多么像一只飛鳥在廣闊的天空中飛翔呀！再看一個“池”字，多像一潭清澈見底的池水呀。我們再一次拿人來舉例吧，一撇一捺彰顯出了人的氣質(zhì)。一個人兩手貼腿，兩腿向兩邊稍微分開，就是一個人字了。它多像一個活生生的人呀。再比如說一個“休”字，也可以讓大家想像到那時的情境。一個人靜靜地靠在大樹的旁邊，以求暫時的休息。當(dāng)然這樣的字有很多很多，這種字叫象形文字。然而使我從不愛漢字變得熱愛漢字，是一次在家里寫一個個方塊字。

那次就是寫人這個字，我寫著寫著竟將人這個漢字當(dāng)成一個活人來看，越看越像，最后我沒心思再繼續(xù)寫了，我往后看了看別的字，那些字如漲潮一樣進(jìn)入我的想像又如退潮般涌出來。我體會到每一個字，都有優(yōu)美的歷史，有自己的變化。現(xiàn)在，我終于領(lǐng)悟到了這一點。

漢字，是中華民族獨有的民族歷史傳統(tǒng)，即使是寫下一個小小的“人”字，也會有許多讓人驚奇的發(fā)現(xiàn)，這是祖國的傳統(tǒng)“寶物”，是中國獨有的一種文化寶藏。

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