班主任工作總結是對家校溝通、家長反饋等方面的工作進行總結和反思的重要方式。以下是小編為大家收集的班主任工作總結范文，供大家參考和借鑒。

小學班主任的工作總結班主任工作總結（匯總20篇）篇一

小學是基礎教育階段，是少年兒童良好道德行為的形成階段，培養良好的集體，樹立優良班風以及取得良好的學習成績是班主任的工作重點。本學期我繼續擔任一（2）班的班主任工作，經過一個學期的努力，我根據學期初制定的計劃，配合學校各方面的要求，開展一系列的工作并取得良好的效果，特此總結如下：

一）嚴把課堂紀律關

只有保證好課堂的四十分鐘，才能保證學生的學習質量。因此，課堂紀律尤為重要。課堂上要注意激發學生的學習興趣，增強學生的內驅力；充分利用直觀教具，讓學生動手、動口、動腦、動眼，參與教學的全過程，另外還要通過重點、難點巧設疑問，激發學生的求知欲望，同時根據教材內容開展形式多樣的教學游戲等，使生對學習產生濃厚的興趣。同學們有了興趣，開小差的同學自然少了，課堂紀律就有了保證。另一方面還采用奪紅旗、獎紅花、男女生比賽等等多種形式鼓勵他們。

通過以上各方面的努力，學生的注意力集中了，課堂紀律有了明顯的進步。

二）創設優良班風

有了優良的班風，才會取得理想的成績。要使我們班成為一個文明、好學、團結的班集體，我主要要抓好以下幾方面：

1、抓好課前紀律

一年級的學生剛從幼兒園升上來，特別好動，自覺性不高。課前經常都會出現亂哄哄的場面，針對兒童的心理，我列出課前評比表，每一節課由班長主持，評出表現最好的一組，給該組加星星，一天統計一次，得星星最多的一組，給予紅花獎勵。通過這種手段，我們班的課前紀律有明顯的改善，同時培養全班同學的集體榮譽感。

2、上好《品德與生活》，由淺入深，循序漸進地進行思想教育。因此，要將思想品德和道德教育也融入到平常的課堂教學中，做到“課上講課，課后導行”，向學生灌輸愛國主義、集體主義、做人以及為人處事的道理，使之成為學生的行為準則。

3、上好班會課。每周的班會課要充分利用，每周一小結，每月一大結。班會的形式要靈活多變，有自己的主題。還可以讓學生自己發言，認識自己這一段時間哪些地方做的好，哪些地方做得不夠。同時對他們的發言要進行充分的肯定，鼓勵他們不斷進步。

4、做好普訪工作，與家長配合，共同教育學生。堅持學校“家長學校”的辦學宗旨，與學生家長保持密切的聯系，掌握學生的生活、思想等狀況，同時也把學生在校的情況及時反映給家長，在學校和家庭之間架起一座有機的橋梁。

5、與學生多談心，溝通師生感情。平時多與他們打成一片，以增強師生感情，達到“親其者師，信其道”的效果。

6、與學校配合，堅持不懈地抓好“五禁”教育，讓學生繼續保持純潔性。

7、繼續抓好養成教育。堅持搞好包干區的清潔衛生，堅持帶領學生做好事，堅持穿校服、戴紅領巾。

通過以上各種措施，我們班的班風一直都不錯。

1、經常召開班干會議，匯報班內情況以及他們自己對班級工作的意見。

2、班主任要努力提高班干的學習成績，教給最佳學習方法，以此提高他們的威信。

3、班主任要協助班干管好班級，對其工作進行指導，幫助其提高工作技巧，鍛煉膽量，杜絕傲氣，與同學建立良好的感情。

通過以上的措施，我們班的班干非常得力，成了老師的小幫手。

1、繼續抓好后進生的轉化工作。堅持上學期的“手拉手”活動，組織一帶一或一帶多的學習小組，實行“小老師”責任制，提高班級學習積極性，提高班級整體成績水平。

2、制作精美的獎勵表。表揚平時有進步的學生，包括做好事、發言積極、每次聽寫正確等。讓他們嘗試表揚的滋味，感覺到同學們羨慕的眼光，以增強學習的自信心，正確地認識和評價自己。

3、繼續抓好作業質量。通過貼紅花、貼蘋果、印紅花等方式，鼓勵學生認真書寫、認真溫習功課的好習慣。學生看見自己的聽寫簿上貼了漂亮的紅蘋果，喜悅之情溢于言表。

通過以上的措施，我們班的后進生學習有了明顯的進步，學習積極性有了明顯的提高。期末考試都有了一定的進步。

1、堅持辦好每期的黑板報，實行一月一換。以培養他們的動手能力和創新能力。

2、搞好教室的環境布置，設立讀書角、讀報欄以及學習園地。

3、充分利用午讀時間，增加學生的閱讀面，擴大學生的視野。

4、定期舉行“我是故事家”活動。通過講故事比賽，培養他們的表演能力、口頭表達能力。

總之，經過一個學期的努力，我們班的班風、學風、清潔衛生、學習等各方面均取得良好的成績。在學期末的班級建設評比中，我們班在總評上都取得了不錯的成績。但是問題也同樣存在，比如還有個別后進生需要進一步加強輔導。

小學班主任的工作總結班主任工作總結（匯總20篇）篇二

學習了“知行中國—中小學班主任培訓”,作為班主任工作曾經讓我感覺很挫敗，感覺自己的無助與無能。同時班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協調者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒，以后班主任必須要做到以下幾點：

一、在班級管理上：

一個和諧上進的班級建立，需要全班學生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶”。，因此，建設一支高素質的班級領導核心也尤為重要。因此在班干部的培養上，我主要采取以下措施：

1、在開展班級管理工作時候，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中，要理清“具體的指導和放手工作”的關系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發揮創造性，放手在他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中。

2、從取的效果來看，一支團結的班干隊伍，在協助班主任開展日常的工作，促進良好的班風建設方面，其作用是很大的。同時，對班干部進行責任心的教育，班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。

二、在學風建設上：

一個優秀的班集體，在學風建設上，也必須具有學習氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學習勁頭，因此在學風建設上，主要從以下方面來加強：

3、發動學生成立各科學習興趣小組，實行互助式的學習。

三、在心理輔導上：

一個健康的學生，除了在生理上的成熟結合健康外，心理素質的好壞也同樣重要。對于有心理問題障礙的學生，心理輔導尤為需要。在面對一個全新的學習、生活環境，容易產生不適應的反抗心理，缺乏自信心、也回產生憂郁、甚至自卑，所以根據學生成長的過程，在心理輔導上主要從以下方面著手：

2、加強與心理學老師的溝通，及時發現問題學生，以防范于未然；

3、在家校方面，多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經歷；

4、開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養成良好的習慣和生活作風。

正所謂付出不一定有收獲，但不付出就一定沒有收獲。盡管在這一階段制定了詳細的工作計劃，但是在具體的班級管理過程中，在吸取班主任對班級管理的經驗和教訓上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強，甚至是值得反思的。

作為一個新班主任，在班級管理工作上，由于缺乏經驗，在實際的管理過程中出現了各種不太適合新時期班主任對班級管理的一些方法和原則，因此班主任的管理工作在以下方面，是需要進一步完善：

1、班主任批評的藝術性。

2、管理工作的跟蹤、反饋的及時性。

3、班級管理精致化水平有待加強。對上學、放學管理上出現的問題就是上述原因所導致；

4、學生心理輔導的持久性。還沒有真正做到與他們每一位學生都談過心或者建立學生心理檔案，做好個案的詳細記錄等等，這些都是在班級管理工作中的漏洞和不足。

1、管理上的原則性。

2、管理過程中的民主性。

3、注重班主任的工作和心得交流。因此班主任隊伍要從實現管理的優化，通過班主任工作心得的交流是必要的，這樣可以做到舉一反三，觸類旁通，在解決同一問題的時候，集思廣益，尋找問題的最好的解決方法和途徑。

六、提高業務水平和班級管理完善自我的方向。

1、樹立正確的教育教學理念，平等對待每一位學生。在班主任工作當中，始終堅持養成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養學生的做法；同時多向有經驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優秀班級學習管理經驗。

2、加強本學科的知識水平，擴大視野，在具體的教學過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。加強對中學生心理知識的學習力度，提高分析學生學習心理，人際交往心理等方面的能力。

3、向學生學習。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時候，學生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設性的建議，學生與班主任的距離將進一步拉近，學生敢于也樂于和班主任接近。

作為一名班主任，在日常行為應該以身作則，言傳身教，這樣學生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任的工作要求。在過去班主任工作中，由于管理水平缺乏，經驗生疏，在具體處理學生問題有些不恰當，因此在今后的工作實踐中還需要不斷探索和完善。讓我對教師這一行業有了更新的認識和體會。

小學班主任的工作總結班主任工作總結（匯總20篇）篇三

班主任素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

我面對10歲左右歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己這學期來工作的體會。

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。并且這學期我還根據學生的特點，結合我國古代優秀的蒙學教材《弟子規》的學習，強化學生內在。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

五、激發學生競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發與外班學生的競爭意識：

從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。

2、設立定期評價制度：

以"小紅花"等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養學生的自覺性。

3、建立互助組：

以互助小組、1+1小組(一一對應的優生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。

4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

六、重視主題班會與主題隊會的開展。

要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《古代勤奮學習的故事》，教育學生正確對待金錢的班會《一分錢》以及教育學生講究衛生、預防非典的隊會《非典可防也可治》等等，主題都非常優秀。

七、學生個性特長和創造能力的培養。

素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。

誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的.

小學班主任的工作總結班主任工作總結（匯總20篇）篇四

我們滿懷信心與喜悅迎來了2008這個奧運年。雖說這是一個繁忙的一年，但隨著學校、班級工作有序的開展，已經成為歷史，也已經畫上了一個圓滿的句號。回顧這四個月的工作與努力，令人高興的是，學生無論在養成教育還是在班級德育管理方明，都有了明顯的進步。

“人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”那么，作為現代教育如何發掘每一個孩子蘊藏著的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢?作為教師應注意選擇好每一個“創造之地”，把握好每一個“創造之時”來造就一個“創造之人”。本學期我們班級緊緊圍繞學校的工作，展開了有特色的班級工作：

2008年我國四川汶川地區發生了里氏8.0級地震。在學校組織的“向地震災區的小朋友伸出雙手，奉獻愛心”捐款活動中，班級也特舉行了“奉獻愛心，溫暖心里”的班隊會。學生們受到了濃濃的愛的教育。并踴躍的捐出了自己平時的零花錢，達1702元。

與此同時的“迎奧運綠化環保”和“助殘日”兩項捐款活動中，學生們也積極參加到活動中。

愛的教育是隨時隨地的，是時時刻刻都會發生在我們身邊的。這樣的教育對學生們來說也是最有效的。

本學期學校組織了多項活動。同學們都能以積極認真的態度對待各項活動。并在活動中取得好成績：

“學校趣味運動會精神文明獎”、“學校課間隊大閱兵學年總分第二名”、“學校課前一支歌比賽第一名”、“學校紙藝作品大賽優秀獎”。

陳昱錕同學代表學校參加“區計算機比賽第二名”;吳昱萱同學代表學校參加“牽手閱讀課題組——詩歌朗誦大賽第二名”;國祺同學與其他四名同學代表學校參加“牽手閱讀課題組——故事大賽第一名”。

班級了先后有于涵汀、姜云璐、劉禹良、白珂嘉、劉峻竹、于博宇、周巾淮、崔文翔參加了“學校金話筒主持人大賽”，其中于涵汀、姜云璐、劉禹良、白珂嘉、劉峻竹、于博宇6人進入決賽。

一次次賽事中，學生鍛煉的不僅是自己的才能，更磨練了自身的意志。學會了在“繁忙”的事務中，合理安排分配學習時間。

班級管理工作室繁忙又瑣碎的。既不可能凡事面面俱到，也不可能做到時時督促。所以班級的評比欄一直起到了引導學生發揮“自我管理”的作用。

對學生的評價講究策略“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。使我在日常工作中，由“繁重”走向“放心”的一個根本。讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”變過去的“批評教育”為“談話教育”“談心教育”。在輕松愉快的氛圍中學生受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生身心的健康成長。

班主任的工作內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地面對，加深理論修養，并逐漸形成系統科學的工作方法，一定會使這項工作出色的完成。尤其是看到學生由幼小走向成熟的時候，更是我們由衷的感到欣慰和幸福的時候。

小學班主任的工作總結班主任工作總結（匯總20篇）篇五

時間真快，在平淡與忙碌中，做班主任一個多學年的日子已經一晃而過。這是我與孩子們相處的第二個年頭。感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭長高了很多，不經意間，他們懂事了很多，他們學會了很多……不經意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。他們開始正式步入小學的校門，而我也作為一位新老師步入小學的校門。可以說，我是他們的同行者。作為他們成長的見證者，最大的感受是：苦中有樂。

回顧這一學年多的班主任工作，讓我深切地體會到，只有全班學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌的整體發展，從而使學生在各方面得到進步。

在校的每位老師，都有自己管理學生的閃光點。平時的交談中，可以向某些方面做得好的老師請教。一件事有百余種做法，虛心學習別人有效的做事方法也是讓自己進步的一種學習過程。這點，我想在這里感謝幫助過我的所有老師，是你們的溫馨提醒，讓我在管理學生上避免走了很多彎路，也是你們的熱心幫助，我真切地感受到在這個團隊工作的溫暖。

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生良好的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提高的。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣還是衛生習慣。低年級的學生比較喜歡比賽、競賽的形式，我就在自班級后墻的學習園地中貼了6棵蘋果樹，誰表現的好，我就再蘋果樹上畫一個蘋果。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養成了良好的習慣創造好的氛圍。

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量。要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。

我們二年級的包干區衛生打掃任務相當繁重。為此，我安排了兩隊同學隔周打掃，每隊有一個能力較強的學生當組長，打掃好之后，組長帶領組長對整個操場進行檢查。并采取了兩隊間競賽的形式，這樣有利于更好地完成班級的值日工作。

學習方面，我把全班同學分成了6個小組，每個小組都設有一名組長(組長都是學習成績及能力相對較好的學生)。我讓每個小組長監督其他3名學生。，這樣組長可以很方便地監督其他3名組員的作業上交、背書情況等等。我還特地把這個組內的4名學生作為安排在一起，便于他們平時的學習和生活交流。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得成功的，必須與任課老師的工作密切配合，形成合力。“三人行，必有我師，”任課老師對孩子的教育也很有經驗，配合教育好孩子，班主任工作才能更加輕松。班主任與任課老師精誠協作，發揮參與力量是不可低估的。

學困生在我們班的比例很大，估計了下有20%，這是個看了會讓人捏把汗的數字。不放棄他們，寧愿自己辛苦，只要看到他們有小小的進步，我也會很欣慰的。為此，我基本利用午休時間對他們進行個別輔導。我相信，付出肯定有回報的，我不在乎這回報是大是小。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。做班主任是辛苦的，但苦中有樂。久渴后喝到一股清泉的快樂是所有快樂中最有價值的，我所追求的正是這種苦盡甘來的快樂。

一年級|二年級|三年級|四年級|五年級|六年級一年級|二年級|三年級|四年級|五年級|六年級

小學班主任的工作總結班主任工作總結（匯總20篇）篇六

班主任工作確實是一門藝術，是一門研究每個學生以促使其全面健康發展的藝術，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學生，以便因材施教。學生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教育和引導學生，以便產生最佳的教育效果。下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。

一、要關愛學生。

學生需要愛。學生在逐步適應學生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰勝困難的決心和勇氣。無論是學習上還是生活上，老師常去關心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會產生很大的作用。班主任應會學會利用這一點，及時發現那些需要關愛的同學，及時獻上一片真誠，那將是對學生的最好獎勵，會使他們產生強烈的信任感，更好地聽從你的教導。

二、要研究心理。

小學階段，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期，有些問題處理不好，就有可能造成一定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學生交往的過程中，要多考慮學生的心理狀態，從實際出發去解決實際問題。特別是對那些在心理上有些不健全的學生，應格外注意，要分別對待，注意交心。老師要平易近人，平等待人，當發現某些學生有心理障礙時，要注意學習解決它的辦法，絕不能等待。

三、要培養習慣。

班主任在班級管理過程中，應該有一個比較習慣的方法，即規矩不能朝令夕改，自己破壞自己的規矩，那么班級管理就很難自動運行。班主任要多設計班級，通過什么樣的管理，達到什么樣的結果，管理中立下的規矩絕不輕易修改。到什么時間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實現班級管理的自動化。當有時要違背一些規矩時，應該向學生講清楚，以保持班級管理的良好習慣。同時也要教育和培養學生自身形成良好的習慣。

四、要嚴于律己。

班主任老師堪稱學生之楷模，方方面面都有學生學習和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會給學生帶來很大影響，老師言不雅，行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走，認真備課和教學，儀表端正，說到做到，這種嚴于律己的態度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關系，尤其是在學生面前更要表現出這一點。

班主任工作是一門藝術，是一門琢磨不完，研究不透的學問。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學習的地方。作為學生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力，做一名學生認可，確實值得信賴的好班主任，為學生的成才做出我們的貢獻。

小學班主任的工作總結班主任工作總結（匯總20篇）篇七

小學班主任的工作總結班主任工作總結（匯總20篇）篇八

組織紀律性是一個班集體的主心骨，沒有組織紀律性，一個集體就是散沙一盤，無法形成良好的班風。良好的組織紀律性是由班集體成員的遵章守紀行為共同構建的。要塑造學生良好的遵章守紀行為，進而增強班集體的組織紀律性，必須從強化守紀意識入手。

《小學生日常行為規范》是對小學生日常行為最基本的要求。只要認真貫徹、實施、就能促進學生從小養成良好的習慣。接班后，我發現班上的一部分學生的紀律性較差，尚未形成良好的行為習慣。于是，我就利用班隊課讓學生重溫了《小學生日常行為規范》，并讓學生針對本班特點，結合《學校文明班評比細則》和《小學生日常行為規范》展開討論“爭創文明班，應從何做起？”通過討論，大家都覺得增強紀律性是當務之急，進一步認識到守紀的重要性，然后我就引導學生把《規范》和《文明班評比細則》的內容行動的依據。我對學生嚴格要求，進行強化的訓練，并使用了《規范執行情況登記本》。由于小學生一般都好動、貪玩、自制力差，因此，我比較注意從小處著眼，從小事抓起，對他們進行嚴格的檢查督促，對學生的良好表現加以表揚，并給予加分獎勵，對不良想象進行集體和個別教育，扣當事人的文明分，并把情況反饋給家長，以便兩方面及時取得聯系，共同教育。同時選出班的“小糾察”，讓他們進行各方面的監督，并把情況記錄在班日記上，以便我及時了解學生的紀律情況。每周進行評比、小結、評出每周文明行為得分最高的前十名學生加以獎勵并記載入我們班級的光榮冊內，由學生帶回家請家長在光榮冊內簽名。每月評出文明之星，公布于文明之星欄內。

在開展守紀教育時，我還抓住小學生爭強好勝的心理，開展了組間的守紀競賽。我設計了“守紀競賽表”，考察內容包括考勤、課前準備、課堂常規、各科作業完成情況、午休、早操、勞動衛生等方面的紀律狀況，由值日班干或老師根據各組紀律情況給予等級評定，每周做一次評比。根據得分評出優勝小組，給予獎勵。競賽活動為組長責任制，我則負責發動各組長充分發揮能動性，多方動員組員，為本組爭光，爭做守紀文明生。另外，我還經常指導組長們召開本小組隊員的會議，討論本小組的優勢和不足，定下小目標逐周逐月來實現，爭做守紀優勝組。實踐證明，組間競賽激發了大部分同學的守紀積極性，好的同學表現得更為積極，原先表現較差的同學在其他組員的幫助和監督下，也開始守紀了。由于有了嚴密的`規章制度，同學們的紀律性有了一定好轉，在集體中開始有秩序地生活、學習。

擔任六（1）班主任時，當我發現班上有小部分學生沉迷于電子游戲時，我就先利用班會課宣讀了報紙、雜志上對沉迷于電子游戲所帶來的不良后果的有關報導，再采用了自查、揭發等形式，掌握了第一手材料，然后采取逐個談心，以書面形式通知家長，并讓這些學生在班上作出保證等方法，杜絕了這一現象的再發生。

另外，針對學生升上高年級后，思想上出現的早熟的現象和“減負”后學生中出現的不穩定情緒，我采用了“給老師說悄悄話’’的形式，并利用班會課，引導學生拋出雜念，改變不良行為，把精力集中到學習上。

六年紀下學期開學初，我以明確學習目的，端正學習態度為題舉行了一次班會課，首先我總結了上學期同學們在學習上、紀律上存在的問題，提出這個學期的努力方向，然后分四人小組進行討論，談談今后如何改正自己的存在問題，并向同學們介紹報刊上刊登的學生的學習體會，然后請學習成績好的同學介紹學習經驗，最后宣布“一幫一”小組名單。

通過班會課，學生的學習意識增強了，同時也促進了班級學風的形成。

每一個班集體都會有一些調皮學生，我們班也不例外。經過一段時間的接觸、觀察和了解，我對他們的情況基本掌握了，我就開始了對他們的轉化工作。

首先，我抓住他們的優點作為教育的著眼點，激發他們的上進心，使他們產生我要做得更好的意愿。根據他們表現欲強的特點，為了更好地激勵他們進步，讓他們有更多的機會發揮自己的才能，我在班級管理中采用了“值日班干制”，讓他們與“優等生”一樣有機會當班干，管理班級的日常工作，體會小主人的感覺。這些“調皮大王”在值日時都表現得十分認真，一絲不茍，獲得了同學們的認可和接受。另外，我還注意幫助他們在班里樹立威信，例如：他們中有的作文寫得比較好，我讓他們在班上念自己的文章；他們紀律有了進步了，就在班里安排小職務讓他們擔任；當他們做了好事，我就及時地給予鼓勵、表揚。當然，有時侯，他們也會有反復的現象，遇到這種情況，我并沒有嚴厲斥責他們或馬上取消他們的職務，而是耐心地幫助他們分析自己的行為，哪里錯了，哪里要注意。同時，我還注意引導班里的同學多給予他們信任、支持與體諒，制造好的輿論來提高他們的自信心。經過一段時間的努力，我發現他們的上進心較以前增強了，自制力也有所提高，與同學之間的關系有所改善，基本上懂得尊重他人，且主動關心集體。當自己犯錯時，也能較快地認識錯誤，肯下決心改正。這一切都說明他們正在進步，同學們也開始嘗試與他們接近，逐漸接納他們了，班風也因此而得到好轉。這些“調皮大王”雖有進步，但在轉變的過程中會出現反復，要不斷做工作，這還將是我今后班主任工作的重點和難點。

以上是我在班主任工作方面的一些做法和體會，希望今后在級組老師的幫助下，在科任老師的配合下，能把班主任工作做得更好。

小學班主任的工作總結班主任工作總結（匯總20篇）篇九

在過去一年來的教學工作中，我以人民教師為職，熱愛教育事業，熱愛學生，認真執行學校的規章制度，黨的教育政策，并認真遵守《中華人民共和國教師法》等相關法律條例。但客觀分析工作中的錯誤和問題也是不容忽視的，因為通過分析問題，可以查找原因，認識不足，不斷改進和提高，實現教學質量的持續提高，來反思自己為什么沒有進步。所以，為努力提高個人的教研、教育和教學能力，也為了能更好的引導未來的工作和實踐，堅定今后努力的方向，現結合當前社會發展、教育改革形勢和我所任教的班級的實際情況做出如下總結：

一、以人民教師為職為傲，盡職盡責。

在教學工作中，一切以學生為重點。為讓每個學生在課堂上都能有所收獲，我努力改進過去的教學方法，盡力培養學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質量，在教學中滲透思想道德教育，為讓學生把課程掌握到最好，我在課堂準備中，根據大綱要求，從課文特點出發，重點突破教學困難點，掌握教學重點，創造各種場景以調動學生的學習熱情。我認真貫徹教師的職業道德。熱愛工作，服從學校領導的工作安排，從集體利益出發，盡力做好教育工作，堅持到校，不遲到，不早退，不缺課，不無緣無故離開崗位，認真執行并遵守學校的規章制度。對教學計劃分解不到位，執行過程因主觀認識不足，思路不清晰的地方，不斷反省自己為什么沒有取得進展，并從中尋找好的解決方式。

二、與學生和睦相處，盡力成為學生們信任的朋友。

在教學中，由于每一個學生的學習成績是不同的，所以統一的標準和要求是不可能的，老師依靠硬手段進行教學既是不科學的，也是違規的。所以培養學生自主學習習慣，需要樹立目標和增強學習信心。那么，應該如何做呢？為了在教學中取得良好的成果，找出方法幫助學生進步，我改變過去的教育方式，把溝通和交流當作是老師和學生之間的重要橋梁，經常性與學生進行溝通交流，了解每個學生的實際情況。如他們的興趣愛好、學科偏重、家庭情況等，因為經常和學生交談，和睦相處，漸漸我和學生更加密切的關系。與此同時，我采用以優生帶差生的學習方法，努力營造一種互相學習，互幫互助，你追我趕的優良學風，還讓學生進行自我管理、自我約束、并由家長協助監督。例如在引導學生設定目標的同時，結合每個學生實際的學習情況，明確目標，注重學習目標，每次制定的目標成績，都需經家長過目、簽名。學生每次達到預定的目標，老師都在班上給予表揚、鼓勵學生繼續努力，并向家長報喜，對于不能實現目標成績的學生，則鼓勵他繼續努力，直到達標為止。

在不斷學習新知識和改進教育教學方法的過程中，我發現這種相互學習、相互幫助、相互成長的良好學習風格，在老師和家長共同努力下，學生相比過去有了更明確的學習的目的，也了解個人成績關系到整個班級群體的榮譽。因此，通過各種方式，我鼓勵學生共同努力，為班級的榮譽而努力，以此實現自己的目標和成就。最后，通過這學習法的實施，學生具有較強的競爭意識，學習成績也有所提高，學習成績最終可以達到學校的成績指標。

三、與學生家長保持健康，良性的家訪工作。

學生學習成績的高低，除了自己的努力，老師的教學，也離不開來自家庭的教育。而家長對教育工作的理解與支持是做好工作的保障，對學生提高成績也有著一定的幫助和促。所以，學生的學校教育和家庭教育有著密切的關系，二者缺一不可。對此，我非常重視與學生家長保持健康，良性的家訪工作，面對孩子在學習和其他方面出現的問題，我會積極地和家長取得聯系，并及時溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性，使學生、老師、家長這三者的關系更加和諧融洽。除了與家長打電話、相互溝通和教育孩子外，還利用節假日，晚上，親自到家里和家長了溝通交流，更新觀念，不斷挑戰自我，同時也能了解學生在家庭里的學習情況，由此幫助學生爭取更大的進步。而這樣的工作方法讓我在教學工程中取得了一定的成績，課堂教學質量也得到了提高。這樣的需要了我認為這也是一個教育學生在家做好事的成功方法。

工作這一年中，還有很多工作做得不夠好，不夠細致。今后我將更多的努力去認真工作，爭取各項工作有更大的進步。但讓我感觸最大的是：教育學生從來就不是件一朝一夕就能做好的容易事，而是一項長期的工作，需要足夠的耐心，也要善于在平時的工作中細心觀察。從參加工作至今，在教好書的同時，我從未放棄教育好人，因為做一個班主任也許并不難，但要做一個好的班主任就很難了。在我的班主任工作中經歷中，我一直在努力做到“愛”和“嚴”，而愛學生，就要善于走進學生的情感世界，把學生當作自己的朋友，以尊重和依賴為溝通交流前提，也要做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度，那么，久而久之學生就會喜歡你、信賴你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了。

小學班主任的工作總結班主任工作總結（匯總20篇）篇十

有個領導說得好：“我們可以接受一個問題學生，卻決不要一個問題班主任。”這句話足以說明班主任在教育教學工作的重要性。

現代管理學認為，在人、財、物、時間、信息這五大管理要素構成的管理系統中，人是最主要,最活躍的因素，是管理過程的主體.班級是學校的細胞，是學校教育工作的基本單位，是學生學習活動的基層集體。所以，班級管理的成功與否關鍵取決于一個班級的直接管理者班主任與學生們之間，即“人與人之間”交流是否通暢，是否和諧。農村教育在義務教育中占有舉足輕重的地位，而農村小學教育又是整個教育的關鍵和難點。要搞好農村小學的教育，必須得注重班級管理，班級是學校教學工作的基本單位，而班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯系班級任課教師，溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好農村小學的班級，必須得分析農村小學班級的現狀，根據實情采取相應措施，使農村小學的教育教學工作與時俱進，走上正規化,系統化道路。本人所任教的學校就是一所農村小學，本人在二十多年的教學生涯中，一直擔任班主任,深知班主任要管理好一個班級是一項艱巨繁雜而意義重大的工作，在工作中，我認真探索班主任工作經驗，總結得失。

班主任工作是多方面的，與學生之間的交流與溝通也是多方面的，一個合格的班主任既要學生與學生之間“管理式的溝通”，又要體現正確的教育方向。現在農村小學的大多數學生能遵守學校的規章制度，完成學習上的任務，但還有少部分學生如果不好好管理，將會對班級造成很大的負面影響。這些學生表現為：農村小學條件艱苦，而農村小學生，嬌慣脆弱，受不得點滴委屈，心理容易偏激。很多家長外出打工，孩子一般由不識字的爺爺奶奶（或外公外婆）帶，這種隔代教育對孩子影響很大，學生們養成了一些壞習慣，如：生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎，作業拖欠，勞動觀念弱，紀律松散，甚至學會了打架等。

常言說得好，林子大了，什么鳥都有。一個班幾十左右號人。來自不同地方，有著不同的家庭背景和文化素養,有著各自的秉性。每接到一個新班級，必須從多方面，用多種方法盡早了解學生情況，從實際出發，把特殊的問題兒童引到正確的道路上來。因此，作為班主任，僅僅抓學習成績做嚴師，抓生活做慈母是遠遠不夠的。

學生是由一個個獨立鮮活的個體所組成，再加上年齡的不同，家庭環境的不同，形成的個性差異很大，存在不同的思維方式，不同的情感和不同的興趣、愛好。學生不是工廠生產的同一產品，一個模式，一個標準，所以班主任在進行教育的過程中，除了共性問題需要在全班教育外，可采用與學生個別交談的方式進行個別教育，要特別注意學生的個性差異，情理疏導第一位，一把鑰匙開一把鎖，要以平等的身份進行交談，以表揚為主，肯定比否定好，啟發比強迫好，即使批評，可采用寓否定與肯定之中的方法，讓學生能夠品味弦外之音。做到思想啟迪與行為約束并舉；化解問題與有效防范并舉；強調自律與強化紀律并舉。

知人才能善教，善教須先知人，搞好班級工作，首先要全面深入地了解學生的興趣、愛好、特長、品質和性格，了解學生家庭狀況和社會交往情況，并建立起完整的個人檔案資料。同時，還應注意隨時了解和研究學生的變化，以便充實和修改，在全面了解每個學生學習成績和思想狀況的基礎上，根據學生不同情況分別給他們制定出近期和長遠奮斗目標，開展個別教育。

俗話講“尺有所短，寸有所長”，看待學生不能僅看到一個方面，優等生有很多長處，但由于種種原因，他們身上也存在一些缺點，例如：易產生優越感，脫離群眾，虛榮心較強，容易產生自傲自大情緒，心理過于脆弱，一旦遭遇困難或挫折，就會氣餒、,頹喪等等。后進生缺點很多，但他們身上也或多或少存在著一些“閃光點”，例如:雖然成績不好,但文體方面有特長，紀律性不強，但能見義勇為，助人為樂等。每個學生都有特長，也有不足，對優等生只看到長處，看不到短處，會使優等生得不到完善；對后進生只看到短處，看不到長處，會使其產生自卑和逆反心理，給轉化工作帶來困難，影響班級整體素質提高。比如，學生結合生活，學習和思想實際積極撰寫周記，把一周的所見所聞，所思所感寫下來，有話則長，無話則短，不拘體裁，隨意抒發。教師可以通過閱讀周記了解學生的情趣、愛好、性格、品質以及心理困惑，對一些問題的看法等等，教師可以通過評語與學生進行對話，思想交流，達到彼此信任，相互理解，感情溝通，使他們養成良好的行為習慣，具備良好的心理素質，促進他們早日成人、成才。

班主任是學生的教育者、引路人，是他們的學習榜樣。班主任的言行舉止，甚至性格和為人處世的態度，對學生都會起著潛移默化的影響。班主任的工作就是對班集體進行綜合治理，這就要求我們班主任有科學的工作方法和較強的管理能力。在二十多年的班主任工作中，本人有選擇的吸收他人的成果與經驗，從學校、班級實際出發，努力創設一套有自己特色的班級管理體系。雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣”，但卻深深體會到：選擇了教師這一職業，又特別是農村小學的班主任，也就意味著選擇了吃苦耐勞，選擇了無私奉獻，選擇了甘當人梯。要想做好班級工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一種堪為人師的高尚道德。班主任是學生的楷模，要嚴格要求自己以身作則，率先垂范，要求學生做到的自己首先做到。另外，還必須刻苦鉆研，深入學習科學理論，不斷總結經驗和教訓，虛心求教，從中吸取別人的精華，從而提高自身的素質和管理水平，但一定要與自身的特點和所帶班級實際相結合，從而構建具有個人風格和本班特色的班級工作管理體系。教好書是育好人的前提，因此，我利用業余時間參加各項學習，認真鉆研教材，努力提高教育教學水平,讓學生喜歡上課。

習慣的養成對于孩子一生都很重要，而一個農村小學生好的習慣的養成一般都是在學校班集體的大家庭中，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任就應努力當好一個有愛心的班主任。了解班風、學風，了解家長普遍的文化層次，了解學生的個性特征和生活環境，給同學們同等的愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎。現在農村孩子大多是留守兒童，生活起居有困難，那么班主任就應該花更多的時間去照顧學生的生活，給學生物質上的幫助，生活上的指導，與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可傾訴的人。通過思想溝通，對教育學生改掉壞習慣，行為也容易多了。俗話說：“嚴是愛，松是害，不管不教會變壞。”班主任在各項活動中，該肯定的就肯定，該否定的就否定，在全班形成一種能伸張正義，制止錯誤思想的現象的集體輿論。在班上，按照學校《行為規范》的要求對學生進行德育量化打分，班干部記錄在德育量化手冊上，把它作為年終評優評先的重要條件，促進學生行為習慣的養成,提高學生思想品德素質。

一個有愛心的班主任，會把教好每一位學生作為自己的天職，因此會在平等的基礎上善待每一位學生，不會因為他們成績的好壞與家庭背景的不同高看或鄙視某些學生。正是教師的這種慈愛，讓學生心靈上感受到被關愛的溫暖，從而把這種愛推廣到別人的身上，體會到愛別人和寬容別人的甜蜜，從小形成寬容的胸懷。法國著名的思想家、教育家盧梭的《愛彌兒》就很深入地向我們展示了教師人格中愛心對孩子所散發出的魅力。

此外，班主任的人格魅力還包括意志力、創新能力、實踐能力等等，這些都會在一定的程度上影響學生怎樣學習，怎樣做人。作為一名老班主任，必須重視這些因素，不斷提高自身的內在素養和外在魅力，形成更加完美的人格。只有這樣，才能讓自身的人格魅力在教學在班級管理中放出絢麗的光芒。

一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手。在組建班委會時，廣泛聽取學生意見，運用民主方式，讓學生們參加競選。這樣選出的班委干部有一定的威信，同學們信任，有號召力，班干部做起事來也積極，，還經常對班干部進行教育和培養，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求自己，注意工作方法，努力為班級工作服務。

在工作中，要以班主任為主導，學生為主體相結合。應把工作放在平時，及時把握學生的思想脈搏，充分發揮班主任的主導作用，要與學生、科任老師和家長經常溝通和聯系。做到全面了解學生，從而及時洞悉學生的動態，找到幫助學生進步的最有效途徑，這樣我們班主任便成了一個醫學生“未病之病”之上醫。另外，還應重視學生的主體性，使學生感到自己在班級中的價值。現在農村的小學生主體意識逐漸增強，學生便是班級管理的主人，每位學生都有無窮的潛能，，有意識地“甩手”，讓班委干部自己去管理班級，在工作中讓他們為班級管理獻計獻策，而且大膽放手讓他們開展工作，例如主題班會，辦黑板報等有關工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導。每項工作完成后，都及時找他們來總結，給予肯定和鼓勵，提高班干部的工作情緒，同時提出存在問題及改善措施，使干部能力得到提高。當然，在發揮調動學生主體作用的同時，必須做好“主導”與“主體”的有機結合，作為班主任決不能袖手旁觀，而要努力做好他們的參謀和后盾，當好他們的“導演”，真正形成推動所帶班級工作的合力，產生班級工作前進的共振。

擬定集體與個人的遠，近期目標，有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組的遠，近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，從而增強集體的凝聚力和動力。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

班主任應掀起激烈競爭活動，調動學生的積極性，從集體活動的表現，班級榮譽的爭取等多個方面激發全班由整體到個人的競爭意識。在班內，實行“一幫一，一盯一”，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一名水平相當的對手，競爭對手比學習，比清潔，比體育，比紀律等。每次比賽之后，給予一定的獎懲，通過競爭，班級中形成了一種互相監督，互相幫助，你追我趕的氛圍，充分發揮了學生的主體作用，調動了學習的積極性。

鼓勵學生的好處，充分體現在它能給學生奮發向上的動力，培養學生的自信心。小學生更喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們不僅是一榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量，因此，班主任要善于表揚，要會表揚。

當然，“金無足赤，人無完人”，由于每個學生的家庭環境，社會環境，自身的心理品質和基礎不同等方面的影響，學生中存在較大的差異。有的勤學守紀，有的厭學淘氣。作為教師，要正視學生中的差異，對待“問題學生”要從關愛的心態出發，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們。如：班里的學生楊澤彬，父親早逝，母親常年在外打工（文化層次低），家境貧寒，不得不寄居在舅舅家，他行為習慣很差，懶惰，是同學們公認的無可救藥的那種令人討厭的學生，在班內影響力特大。當我接到這個班時，他不斷的違反紀律，令人頭疼，后來，我跟他舅舅和他本人多次交流，從正面，側面去了解他，在這期間，我很注重顧及他的自尊，使他產生親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想深處認識錯誤,改正錯誤。在班內，多給他創造表現自我的機會，讓他感受到自己的價值所在，當他一步步轉變的時候，同學們都感到無比的高興。于是我在班內就讓楊澤彬做改正缺點的典型，讓他用他的行為教育和他有類似毛病的同學，帶動他們改正缺點，現在，楊澤彬已經和班級和諧地融為一體。可見，正確的表揚和巧妙的批評在班級能產生巨大積極的動力。

不管學生是怎樣的一個狀況，我們對其父母都應尊重。我們知道，在父母的眼里，自己的孩子都是最寶貝的，即使恨鐵不成鋼，也不愿別人將自己的孩子歸為“朽木”，更不用說“垃圾”了。這是天下父母的心，我們應該尊重這顆也許已是疲累的心。農村小學的學生家庭分散，面積廣，作為班主任，家訪時得走村竄戶，雖然歷盡辛苦，但家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農村家庭的文化層次的特殊化，在家訪時就應該給家長灌輸一些現代教育的理念，讓家長知道從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合，了解學生在家里的生活、學習習慣和性格特征。

其次,還應該適時召開好家長會，在召開家長之前首先把學生名單發到科任老師手中，科任老師又先找這些學生深入一層談心進一步了解學生。開家長會時，讓到會的家長和科任老師各自交流，都有說不完的話。以前家長聽完老師的說話之后想個別了解情況就沒有時間了，現在這種談話式的家長會能及時回答家長的問題，深得家長的好評，收到良好的反應，事半功倍。在課余，還應該利用各種機會和他們閑聊，與學生進行個別座談，并做好記錄，交流溝通多了，就能了解學生的思想動態和行動表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

二十多年來，我通過實踐和探索在班級管理上積累了一些經驗，取得了一定的成績，但時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要不斷學習新的有用的東西，掌握當前社會中最先進的元素，與時俱進，永遠走在時代的前面。農村小學班主任工作的內容復雜的，任務更是繁重的，但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的，在今后的教育生涯中，努力做一個有特色的農村小學班主任。

小學班主任的工作總結班主任工作總結（匯總20篇）篇十一

時間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的復習中，轉眼又到了。

自我總結。

的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。以下是小編整理的小學班主任。

歡迎大家參閱。

時間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的復習中，轉眼又到了自我總結的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任的第六個學期，通過六個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規范基本上納入正軌，班級情況也較正常。這一學期主要目的是強化班級管理意識，鞏固幾個學期的管理成果，將班級管理再上一個新臺階。

一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。

1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應的促使及獎懲。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯系，了解學生的課堂表現，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。

2、堅決制止學生抄作業和不做作業的bet365現象，我要求當天的事情當天完成，并且經常布置限時作業，提高學生的作業速度及效率。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。

3、在班級中樹立學習的榜樣，讓學生們向班里品行及學習成績優秀的同學學習，每人為自。

己找一個小對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。

二、激發學生的競爭意識。

競爭是一股巨大的動力，只有在競爭中才能體現自己的能力以及發現自己的不足，從而達到共同進步。我主要抓住以下幾點激發學生的競爭意識：

1、激發與平行班同學的競爭：主要在各項集體活動及競賽的表現，班級榮譽的爭取，其他任課老師對各班的評價如何。

2、設立定期評價制度：對學生個人和小組的各種表現定期評價bet365，。使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。

3、建立互助組：以互助小組、1+1小組(一一對應的優生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。

三、了解學生，親近學生，做好問題學生的心理工作。

一起分享。你不想說也沒關系，我看你。

作文。

寫得挺好的，也可以像剛才那樣寫下來給我看啊。”沒想到她點點頭。雖然要改變一個人不是那么容易的一件事情，但我還是看到了她的進步。

做了三年的班主任，我覺得自己還不是那么的穩重，有些時候還是容易急噪，做事后勁不足，但我想總結是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但多數時候還是快樂的!

小學班主任特別是一年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。

一、常規習慣，常抓不懈。

學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

二、細處關愛，親近學生。

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!”

三、具體要求，指導到位。

心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。

我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。

四、示范帶頭，直觀引導。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衛生不遲到，個個講文明守紀律。

五、及時表揚，延遲批評。

德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之后老師只要加以指導，就能很好的解決問題。

六、抓住優點，激勵成長。

每個學生都有潛力，能否發揮他們的潛力關鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。

“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。

總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。

時間過得真快，一轉眼這學期又即將結束，結合本學期學生的學習和本人的教學情況，特做總結如下：

一、加強自身的理論學習，做好學生的思想教育。

在課堂教學中尋找知識性和思想性的有機結合點，讓學生在不知不覺中受到感染熏陶，使學生無論在思想上還是其它方面，根據不同的途徑受到愛國教育，使他們熱愛社會主義，熱愛中國共產黨。利用每周一的班會時間，常學習《小學生守則》及《小學生日常行為規范》，使他們懂得作為一名小學生應該怎樣做，自己有一個勤懇正確的學習態度。

二、教學方面。

在教學中，努力實現素質教育，實行課改無論上什么課，讓學生自主學習，把主動權交給學生，讓學生在樂中學。

1、學生有了問的權利：課始，學生在預習的基礎上質疑;課尾，學生回顧學習過程反思，反思自己學到了什么。

2、學生有了讀的時間：學生多讀，讀好書，學生可以利用大量的時間去讀，學生自讀自悟才能學到知識。

3、學生有了講的時間：教師精講后學生主動表達自己的認識，感想，還可以小組討論，每個學生都有講的機會。

4、學生有了寫的時間：在課中學生可以把課外訓練或作業搬到課內，實踐證明把寫的訓練落實在課堂，學生課內寫，教師指導端正寫的態度，提高寫的訓練能力。這種方法通過實踐較好。

5、轉化后進生，加強優、差生的輔導，在教學中，教師用愛心和行動積極轉化后進生，對待他們和優等生一樣一視同仁，不偏不愛，積極家訪與家長一起配合教育好差等生，利用自己的休息時間為他們補課。使后進生覺得自己真正是班中的一員。

三、紀律方面。

抓好紀律，教學中，采用權利下放的制度，“班主任”輪流做“班長輪流當”，讓每個學生都感覺到自己有責任和義務管好自己的班級體。

四、其它方面。

教師為人師表，言傳身教。在語言和行動為學生起了表率作用，在出勤、衛生方面做出好榜樣。半年來，所教班無一人違規違紀，班級多次被評為衛生優勝班和紀律優勝班。

總之：一學期以來無論在思想政治工作方面，還是在學習及班級管理方面，我們班都較好的完成了任務。受到了領導和社會的一致好評。今后我將再接再厲，爭取取得更好的成績。

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小學班主任的工作總結班主任工作總結（匯總20篇）篇十二

自擔任數統院____級三班班主任工作到現在已將近一年。作為一個無班級管理經驗的新進教師，面對一個完全陌生的班集體，我從剛開始上任時無所適從、手忙腳亂，到后來漸漸適應并向有經驗的老教師學習、模仿，再到現在已逐漸熟悉并開始著手建立基于三班實際情況的工作方式。這一年的班主任工作中，經歷了很多，其中有苦有樂，有酸有甜，有成績也有不足。

(一)____—____學年度上半學期工作。

1、初步了解學生——師范生面試會的收獲。

在與學生正式接觸之前，學院安排我參加了免費師范生的面試會，并有意將大部分三班同學安排到我所面試的小組。由于我是第一次作為面試官參加此類面試，多數環節是在學院黨委書記楊勁老師的指導下展開。但是通過這次面試，我從學生們對諸如“介紹家庭情況、興趣愛好及特長、對教師職業及國家免費師范生政策的認識”等問題的作答中，對三班同學的情況有了初步了解，并做了相應的詳細記錄，這對我后期開展班級管理工作無疑是很大的幫助。

2、班干選舉——充分發揮班干部的積極作用。

在此次班干選舉會議上，我鼓勵每一名班級成員積極參選，最終通過民主選舉產生了班長、團支書、學習委員、文娛委員等8名班干部。班干部是班主任與其他學生之間很重要的橋梁，一支有責任心、上進心、能力強的班干部隊伍，對形成良好的班風有著至關重要的作用。

3、學習方法指導——從中學數學與大學數學的比較談起。

對于數學專業一年級學生，他們剛從中學進入大學，除了面臨生活自理、思想自律、人生方向選擇等問題外，一個突出的問題就是學習上的不適應。作為一名大學數學老師，我從中學數學與大學數學在教學內容、教學方法、學習方法以及學習心理上的差異出發，以具體學科知識為例，指導學生如何制定學習計劃，尋找適合他們自己的學習方法。

4、走訪學生宿舍——關心學生從寢室生活開始。

該學期，我兩次走訪了學生宿舍。第一次是學期初期，通過走訪學生宿舍，了解宿舍安全、衛生、室友相處等情況，并關注遠離家鄉的他們在適應新環境方面遇到的問題，盡力給他們提出建議和解決方法。第二次是在臨近期末的圣誕之夜，為同學們帶去水果及節日祝福的同時，了解大家的備考狀態，緩解他們的心理壓力。

5、挫折教育——“起航團校”晚會上的表演賽。

____年11月9日晚，我院第七屆“起航團校”晚會在招生就業處三樓圓頂報告廳舉行，晚會上，____級各班都準備了特色節目以展示班級風采。三班的同學們為此辛苦準備了近一個月。三班的表演節目《為時代放歌》展示出為美好時代而昂揚奮斗的良好風貌，節目十分精彩。但是節目并沒有像他們預期的那樣，獲得很好的名次。為此，全班同學都感到十分沮喪。借此機會，我組織了一次班會，讓他們意識到“努力不一定成功，但是不努力一定不會成功;別人的認可重要，但是自己對自己的認可更重要，不一定要通過別人的肯定才能肯定自己;失敗不可怕，不敢面對失敗才可怕，找到失敗原因之后調整心態更加努力才是關鍵。”這也算為挫折教育提供了機會。

6、冬季越野賽——增強班級凝聚力的一次嘗試。

我所帶領的班級有三名同學參加了____年學校舉行的冬季越野賽，我建議班干部組織同學自愿前往，沿途為參賽的同學加油打氣，進一步加強了班級的凝聚力。

7、個別教育——一次以失敗告終的教育。

(二)____-____學年度下半學期工作。

1、寒假電話家訪——有關學習成績分析及新學期學習計劃。

____-____學年度上半期三班同學的期末考試成績很不理想，《數學分析》和《高等代數》兩門專業課加起來有二十幾人不及格。在寒假期間，我給每一位成績不理想的同學打電話，要求他們做客觀的自我分析，找出學習方法或者態度上存在的問題，并幫助他們制定下半學期的學習計劃。

2、女生節活動——再現班級凝聚力。

3月7日，是一個關愛高校女生、展現高校女生風采的節日。我應邀參加學生們組織的活動，為女同學們送去問候與祝福。形式豐富的活動有效地促進了班上男女同學間的交流。

3、班干部改選——三班的新起點。

考慮到上學期學習成績的緣故，班長與學習委員主動請辭，希望騰出更多時間在學習上。為此，我們召開班會，對班干進行了改選。對上一屆班干工作給予肯定的同時，也對新一屆班干提出新的要求。

4、主題班會系列一——學習幫扶活動：“大家好才是真的好”

針對學生當前面臨的最大問題——學習問題，20__級輔導員唐通老師提出了班級幫扶活動，希望通過學生之間的互相幫助，使每個學生的學習都有一定程度的提高。為此，我也組織了專門的班會，號召同學們積極參與這項活動，希望借此營造一個愉快融洽的學習氛圍。

5、主題班會系列二——師生交流活動：“了解從卡片開始”

由于我未承擔三班學生的專業課教學工作，相比任課教師而言，與他們接觸的機會就少了很多，所以對學生的了解也很有限。在這次班會上，我給每位學生發放精美卡片，希望他們在卡片上寫一些有利于我進一步了解他們的內容(自身的優缺點、半年多大學生活的體會、理想、職業規劃、對班級建設的建議等)，然后投到我的信箱里。此后，我定期給大家發放卡片，希望他們通過卡片審視自己的學習及生活，我還向學院申請了專門的教室，定期地根據卡片所反饋的信息舉行班級例會。很多同學都積極參與到這項任務中，通過他們寫給我的卡片，我看到了一些平日面對面交流看不見的東西：看似樂觀開朗的男同學其實非常悲觀;表面大大咧咧的人內心原來十分細膩;自信的外表后面也有很多的自卑。此外，社交恐懼、缺乏意志力，習慣拖延，逃避困難，作息時間不規律等等問題普遍存在。

6、主題班會系列三——主要問題匯總：“與惰性、拖延癥斗爭到底”

針對很多人反映出來的拖延癥和惰性問題，我組織了一次“與惰性、拖延癥斗爭到底”的主題班會。我建議他們學會將分量重的工作劃分成很多小的部分，一部分一部分完成。一定要相信每一個小部分都有意義，而不是找時間拖延。希望他們明白“人生最昂貴的的代價就是：凡事等到明天”。

7、主題班會系列四——班風建設：從“學霸”一詞談起。

有不止一位同學在寫給我的卡片中提到，對于自己早起或者不午休去上自習的行為，室友或者是身邊的同學經常會說：“你咋這么用功啊?又去自習啊?”甚至以不友好的語氣冠以“學霸”稱號。這給他們造成了困擾，他們擔心會因此被孤立，同時他們也討厭被稱為“學霸”，認為“學霸”代表高分低能。針對這一現象，我在班會上強調，不論是出于對學習好的同學的嫉妒心理，還是只是同學之間的無心調侃，請不要隨意給別人貼標簽，希望他們能設身處地地為人著想。否則這對班級健康的學風建設將是很大的障礙。

8、特殊學生教育——從學會傾聽開始。

對于班上幾位同學，由于他們的具體情況，我給予了特別關注。其中一位同學寫了很長一篇隨想放在我的信箱，雖沒有表明對具體價值觀的流露，但是也體現了他對國家，對社會，對人生，對家庭，對愛情的一些零星的只言片語的領悟，對于這種難能可貴的獨立思考和勇于批判的精神我首先給與了贊揚和鼓勵，同時也向他指出，其實智慧不需要振聾發聵，也不需要奇思妙想，智慧是山間流出的涓涓細流，是需要平心靜氣抽絲撥繭般地娓娓道來，它應該是樸實的。第二位是一個單親家庭的男生，母親節當天我在信箱里收到他的卡片，他說這個特別的日子讓他心情十分沮喪。通過談心，我希望以學姐的身份拉近我們之間的距離，讓他能快速擺脫負面情緒。第三位則是一位兩門專業課都掛科的同學，通過幾小時的傾聽，我了解了她心理承受的巨大壓力以及來自父母的壓力，所有的壓力在三個小時的談話過程中通過眼淚得以釋放。我對她在學習上并未提出具體要求，只是傾聽，她感到十分意外的同時，才能毫無顧忌的與我談心，并堅定了未來的努力方向。

以上是我近一年來班主任工作中的一些嘗試和努力，也是對工作的匯報和總結。這些嘗試和努力讓我學習到很多經驗，當然也有教訓。在今后的工作中，我會總結經驗教訓，在摸索著前進，盡力做好班級管理工作。希望通過更多具體的教育活動，促進數統院20__級三班每一位同學思想政治素質、科學文化素質和身心素質的全面提高。

小學班主任的工作總結班主任工作總結（匯總20篇）篇十三

當一年級班主任，有了一些粗淺的認識，也有了一些深切、真實的體會：孩子的事特小，但需要老師嘴勤、腿勤、手勤、甚至還要耳聰目明，現將一學期以來的班級工作情況總結如下：

（一）、培養學生良好的習慣。

良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關系到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。因此，本學期我把班級工作的重點落實在培養學生良好的行為習慣上，我是從以下幾個方面做的：

1、低起點。

一年級的學生，只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強，動手能力差，加上現在大多是獨生子女，長輩寵愛有加，大多習慣不好，有的甚至刁鉆任性。這時，教育切不可太心急。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”。只有耐心，對學生所設定的目標要求起點低，教師學會換位思考，站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況，學生才能踏踏實實、循序漸進，步步走好。也才能樹立學生養成良好行為習慣的自信心。如剛入學時，學生還不懂得怎么做作業，為了克服學生對做作業的畏難情緒，為以后養成良好作業習慣打下基礎，我布置較少的作業；在課堂上留下足夠的時間讓學生做作業；并只提兩個小要求：做作業時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業的好孩子。要求低學生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。這樣為學習設置臺階，使其不斷進步。

2、細要求。

一年級學生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的詞語理解不夠，也把握不好尺度。為此，我對學生的習慣要求不能太空洞，太籠統，要細，要實，要學生一聽就懂，知道做法，操作性強。如要求學生上課要專心聽講，那到底怎樣做是專心聽講呢？我就編了一首兒歌“一二一，坐整齊，小手背到后面去，安安靜靜不說話，老師請講話”。有時學生上課開小差了，做小動作了，隨便講話等，我一說兒歌前半句，學生馬上接著說后半句，既復習了上課聽講常規，又有效地提醒、督促了不守紀律的孩子。

3、強訓練。

提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓練，等于是空話一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐心。如為養成學生的文明行為，我按學校的要求要說話要輕，走路要輕，不推別班的門，室內不亂喊亂叫，不隨便撕紙，外出做操要走整齊，同學之間不踢不挖不咬，天天跟蹤知道他自己意識到才罷休。雖然剛開始時花時多，但這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深入學生心田，并化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養成了，效率也提高了。

4、常評價。

5、勤引導。

一年級的.學生天真活潑，對小學生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。這就要班主任老師的指引和教育。剛開始學校的每一項規章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠快速適應學校的生活，我充分利用班隊會的時間教學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，讓他們在內心深處明白哪些行為是對的，哪些是不對的。面對一年級的學生我管理的想法是目標近一點、范圍小一點、內容實一點，時時處處向學生進行有針對性的思想教育。

（二）、創造與孩子相處的輕松氛圍。

把微笑送給學生。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。面對一年級的孩子我擁有一種特殊的教育手段dd微笑。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生遇到困難時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。

（三）、給予孩子班級管理的機會。

在班級管理中，成立了班委，讓班委的同學參加班級的管理，讓班委的同學參加紀律管理、衛生管理，以后我還將使用讓每個學生都能參與班組不同層次的管理，使得每個學生都有機會輪流擔當小組組長、值日班長都有機會與同學接觸，與老師交流、都有機會鍛煉自己多方面的能力。

（四）、及時做好與家長的交流勾通工作。

好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。一年級有相當部分文化水平較低的家長，對學生的家庭教育存在過于溺愛的傾向，為此，我精心準備了開家長會的內容，精心布置了教室，營造了與家長和諧交流的氛圍，在會上我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態度，向家長介紹了孩子的學校情況、學校對孩子的行為要求，對家長進行了教育觀念和輔導孩子的培訓，認真疏導，細致說理，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法，取得了家長的積極配合，實效明顯。

1、由于孩子們小，我給他們的寬容多于嚴厲所以我班學生的紀律不太好。

2、由于條件差，受生活條件的影響，至使教育效果不好。

1、隨著孩子們一天天的長大我一定要嚴肅孩子們的課堂紀律。通過講故事、做游戲，評紀律星、創新星、才藝星等活動讓孩子們活而不亂，成為學習的小主人。

2、用耐心與愛心感來感化和教育孩子。

小學班主任的工作總結班主任工作總結（匯總20篇）篇十四

本學期我擔任五（3）班班主任工作，主要做到了以下幾點：

俗語說“打鐵全憑自身硬”。班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產生的前提。我盡力用智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，在工作中起到“不令而行”的效果。

（1）不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。我不僅精通所教學科，還熟悉所學專業的很多知識。

（2）是加強品德修養，做學生的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光。”

一，是樹好班風建立良好集體的重要表現。因此，我除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還經常對學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

其次，組建強有力的班委會。做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，利用他們的優勢做好學生工作，班干部的工作包括干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，我通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會組成后，加強對他們的培養和教育。雖然有些學生擔任過班干部，但目前工作內容、工作方法等都發生了變化。因此要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養是使用的前提，不能光使用不培養，教育是培養的繼續，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經驗后，我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足及時指出。對工作中的困難予以鼓勵，對工作中的失誤承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。。

再次，大膽管理學生，嚴格按校規校紀辦事，同時注意工作方法。經常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不放縱學生，下一定力量做好后進生轉化工作，對生病的學生從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做學生的知心朋友。了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉我，二者之間能相互尊重、相互信任。如此，也就為班級各項工作的開展打下良好的基礎。

小學班主任的工作總結班主任工作總結（匯總20篇）篇十五

又一個學期將要結束了，又到了盤點本學期班主任工作得失的時候了。對我而言，班主任工作的經驗猶如滄海一粟，但同時又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經驗以備后用。

第一，培養班能學生良好的紀律。小學生好動，尤其是低年級的學生，課堂紀律的好與壞直接關系到教學質量的高低，因此我將利用一個月的時間好好整頓班級的紀律，保證能將教學任務順利地進行，在課堂上，盡是使用贊揚的語言，樹立孩子較強的自信心，培養良好的班風，爭取人人都能做到課堂上遵守紀律，下課后不打鬧、不吵架、不打架。平時，多與其他任課教師多溝通、聯系，對于不遵守紀律的學生同任課教師聯合起來一齊進行教育，使他們逐步養成良好的遵守紀律的好習慣。第二，加強學生學習習慣的養成教育。班主任同孩子相處的時間最長，對孩子了解的情況也比較全面。因此，我將針對孩子的個性特點培養他們良好的學習習慣，我就注意對他加強檢查次數，課堂提問以查效果。有孩子做作業喜歡講話，我就盡量站在他旁邊，要求他盡快完成作業，有孩子做完作業后不檢查，我就督促他認真檢查，克服粗心這個壞毛病。總之，對于班上的每一名學生，針對他的不良學習習慣我都將在教學工作中逐一將他改變成得到改進。第三，對學生衛生習慣的教育。有了好的環境衛生，學生才能健康成長，因此，我將培養一名能力較強，責任心強的衛生委員，每周對每一名學生進行儀容儀表的檢查，督促他們每周洗一次，勤剪指甲，常換衣服，做到干凈整潔地來校上學，對于每天的值日工作，也要求組長認真負責督促每一名會上生認真做好值日，教育學生保護好周邊環境，不亂扔果皮紙屑。 總之，養成教育是要滲透在學習中的任何時刻。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。我首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時對后進生加強心理疏導，同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。另一方面，就是結合班上學生的力量，每一個后進生都坐在優等生旁邊，以及兩名中等生前面，并組成一小隊。這樣后進生就有很多人的關注，而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。而且自己的成敗也事關小隊的成敗，使后進生更有了要轉好的動力。我們班上有個小朋友經欺負同學，而且動不動就出口成臟。在一學期中，我做得還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，本學期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恒心……在今后的工作中，將繼續取他人之長，補自己之短，努力將班級管理工作做的更完善。

班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標導向。做為六年級學校最高年級，本應該在各方面都成為其它班的榜樣，但在這一點上學生做的極不好。于是本學期的工作始終圍繞著建立一個積極向上的文明班而開展。針對學生中不少成績不理想的甚至破罐子破摔、自暴自棄的現象。用“我并不比別人笨，別人能做到的，我也能做到”這種思想去導向學生，樹立學生的自信心。其實，拋開成績，每個孩子都是有自尊的，沒誰承認自己比別人笨，只是在學校這個環境里，當成績在老師、同學的意識中成了評價學生的主要甚至唯一的標準時，成績差的同學的信心就會失去支撐。例如有的學生因成績差，經常受到批評，他的信心常受挫，便認為自己確實很笨，產生了強烈的自卑心理。成績好的同學常受老師的表揚，思想很容易引導，各種觀念易灌輸；而成績較差的同學思想包袱重，就有一種事不關己，高高掛起的意識，甚至對集體有了本能的排斥、抗拒。針對這一點，抓好班級的工作基點在于如何維護每個同學的自尊，如何調動每個同學的內在積極因素。其實學生都有強烈的榮譽感，都渴望被承認，有時他們更在乎同學中建立的威信和得到的信任。所以捕捉學生的閃光點，幫助他們建立自信，找到奮斗上進的精神支柱，讓每一位學生都有建立自信的機會，熱心班級活動，在這樣的基礎上，就容易樹立學生的集體榮譽感。

為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，在本學期召開家長會,與家長取得聯系,互相交流,全面了解情況,進行雙向管理.平時也經常通過電話交流了解情況,通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好。

小學班主任的工作總結班主任工作總結（匯總20篇）篇十六

上學期本人擔任三、六班的班主任工作,在學校整體思想的指導下,經過全體師生一學期的共同努力,己經形成了班風正,學風濃,同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面,是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。現將本學期班主任工作總結如下:。

本學期初我接任了三年六班的班主任工作,為了能很快地了解學生,我深入班級,每天早來晚走,坐班聽課,同時通過任課教師及家長,了解學生方方面面的表現。開學前三天我已能準確叫出每個學生的名字,開學一個月,就對全班同學的學習能力、學習狀況有了比較詳盡的了解。在長期接觸中,我了解到:我們班的學生比較有個性,大部分的學生都有很強的接受能力,但自覺能力較差,男生女生好講好動,較俏皮,而且懶惰,缺乏耐性。針對學生的個性特點,我在教學過程中作了一些應變措施,盡量提高課堂的氣氛,在教學內容里增加一些有的話題,培養學生的學習興趣,讓他們集中精神聽課。

要做好班主任工作,并不是件容易事,因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會做很多重復性工作。魏書生老師曾說過,一件事有一百種做法。因此,我在工作之余,認真鉆研魏書生老師的班級管理經驗,積極進行實踐,同時虛心請教同組的老師,力求把每件事處理好。開學初,我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》及《值周班長負責制》,組建了班干部集體,確立了值周班長輪流順序,利用《怎樣當好班干部》主題班會,教給學生明確工作的方法,并制定了獎懲措施。為了能充分調動學生的積極性,培養學生的各方面能力,我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓,并讓班干部協助期工作,這樣既調動了學生工作的積極性,培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力,培養了更多優秀的小干部。

現在的學生幾乎都是獨生子女,嬌生慣養。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,因此在學校、在教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候,我就指使學生把地上的紙撿起來,放入紙簍。這樣持續了一個多月,學生還是你讓我撿我就撿,你不吱聲我也看不著,沒有一點兒積極主動性,這時我就開始思索,怎樣才能使學生人人關心班級,人人講衛生呢?從這以后,我每天都早早來到學校,首先打掃一下教室,灑上水,發現地上有紙再也不喊學生了,而是自己把它撿起來。幾天過后,有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈,再也不用老師去指派了,對這些同學我及時的予以表揚,夸獎他們愛干凈、講衛生的優良品行,漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣,誰往地上扔一塊紙屑,馬上有人譴責他,大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事我受到了啟發:指派是被動的行為,不利于學生良好習慣的培養,要讓學生真正養成好習慣,要用正確的方法去引導。于是我組織了主題班會《我能為班級做點什么》。受到班會的號召,全班同學積極行動起來,黑板有人承包了,飲水機的清潔、窗臺、地面的衛生,燈的開關……都被學生承包下來。以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿地的紙團、臟亂的掃除工具被清新的空氣、整齊的桌案、照人的地面、和整齊的掃除工具所代替。現在一走進我班,會讓人感到心情舒暢。在學校組織的“流動紅旗”評比活動中我班多次被評為“流動紅旗”班。

針對每一個學生的基礎和特點,進行正確的指導和必要的幫助,使每個學生都能得到良好的充分的發展。由于本班男生較多,占全班的三分之二,一部分男生不但難于管理,而且學習不刻苦,成績也較差,所以利用課間、政教、休息時間找他們談心,深入細致地做他們的思想工作,讓他們樹立學習的信心和勇氣,幫助他們制定學習計劃,和劃分學習小組,以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學習成績。

經常向有經驗的班主任學習和向書本學習。本學期己經學習了魏書生老師的《班主任工作漫談》和拿破倫·希爾的《成功學》兩本書,工作中不斷向有經驗的班主任請教,總結班主任工作經驗,用科學、合理、有效的方法指導班級工作,使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。

國家己經實行新一輪的課程改革,啟用課程標準,教學中必須有新的理念、運用新的教學方法,才能適應培養創新人材的需要,才能為學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發展,使全體學生的潛能得到最優的發揮,使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力,在學生面前才有威信,才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想,了解國內外最新的教育動態,努力提高自己的業務水平,為班級管理創造更有利的條件。

經過一學期的努力,班級工作取得了一定的成績,但也存在著一些問題,比如遇學生犯錯誤,有時比較急躁,和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題,我會在以后的工作中不斷改進,以提高自己的班級管理水平。

小學班主任的工作總結班主任工作總結（匯總20篇）篇十七

一年來，在各位領導和教師的熱心支持和幫忙下，我認真做好教學工作，積極完成學校布置的各項任務。下頭我把今年的工作做簡要的匯報總結。

師德表現，平時積極參加全校教職工大會及種學校團體活動，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。

在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定貼合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合本事的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。

3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情景，并有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習組里教師的教學經驗，努力探索適合自我的教學模式。本學年平均每周聽課一到二節，對自我的教學促進很大。

5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。一年來，我在學校開了兩次公開課，一次是青年教師比武課，一次是公開課，經過開公開課，使自我的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自我在教學方面的不足之處。

6、致力于教學研究，做到理論聯系實際，把平時教學中的所得寫下來，用于指導我教學。一年以來在各級報刊上發表了40余篇教學輔導文章。指導學生發表作文7篇。

我平時十分注重與學生的交流，經過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活。此刻班級情景穩定，學習氣氛濃厚，同學互幫互助，在各項活動中表現突出。

以上是我一年來的工作總結，不足之處請各位領導及教師指正。我必須再接再厲，努力工作。

小學班主任的工作總結班主任工作總結（匯總20篇）篇十八

1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應的促使及獎懲。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯系，了解學生的課堂表現，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情景，及時了解反饋。對于違紀的同學給予必須的懲罰，并肯定學生的點滴提高，提高其重視度。最終，了解學生各學科的學習情景，針對個體制定措施，幫忙其把學習成績搞上去。

2、堅決制止學生抄作業和不做作業的現象，我要求當天的事情當天完成，并且經常布置作業，提高學生的作業速度及效率。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。

3、在班級中樹立學習的榜樣，讓學生們向班里品行及學習成績優秀的同學學習，每人為自我找一個小對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。

競爭是一股巨大的動力，僅有在競爭中才能體現自我的本事以及發現自我的不足，從而到達共同提高。我主要抓住以下幾點激發學生的競爭意識：

1、激發與平行班同學的競爭：主要在各項團體活動及競賽的表現，班級榮譽的爭取，其他任課教師對各班的評價如何。

2、設立定期評價制度：對學生個人和小組的各種表現定期評價。使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。

3、建立互助組：以互助小組、1+1小組(一一對應的優生幫忙差生形式)、小組幫忙組員等等多種互助方式促使差生取得更大提高，共同實現個人、小組與團體奮斗的目標。

我班有位同學叫鄒麗莉，成績相當不錯，但其由于家庭的種種原因造成了其獨特的性格。性格十分內向，心理承受本事特差，曾有一次去騰頭實踐活動，因與同學發生了一些矛盾，一氣之下便逃了出去，害得教師同學找了半天也不見人影。據其他任課教師也反映，她有過激的行為，當她和同學發生沖突，教師處理時，她表現出來就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，十分敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無意去教室，見她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫著：我實在受不了了。我一見不妙，立刻領她到辦公室，叫他先靜靜心。

我又回到教室，問清了事情的真相。原先，有同學在說她媽媽是神經病。于是我先作了全班同學的工作，我在同學面前分析了她的性格，我們應當顧及別人的感受，將心比心，別說別做傷害別人的話和事，并叮囑他們在她面前要異常細心。隨后，我有回到辦公室做他的工作，我并沒問剛才發生了什么事，見她沒了剛才那氣憤勁，我便跟她聊了其他一些事，與她開開玩笑，剛開始比較累，之后氣憤慢慢緩和。我便與她說：“我也和你說了那么多我的事情，其實你也能夠把好多事情告訴我的，別老憋著，不管是歡樂還是委屈，我們能夠一齊分享。你不想說也沒關系，我看你作文寫得挺好的，也能夠像剛才那樣寫下來給我看啊。”沒想到她點點頭。雖然要改變一個人不是那么容易的一件事情，但我還是看到了她的提高。

做了三年的班主任，我覺得自我還不是那么的穩重，有些時候還是容易急噪，做事后勁不足，但我想總結是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但多數時候還是歡樂的!

小學班主任的工作總結班主任工作總結（匯總20篇）篇十九

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理咨詢素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

小學班主任面對6、7歲－11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己這學期來工作的體會。

研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：

其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；

其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。并且這學期我還根據學生的特點，結合我國古代優秀的蒙學教材《弟子規》的學習，強化學生內在。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。

然后，要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理咨詢特征，有兩點需注意：

一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；

二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

競爭是一股巨大的、潛在的'、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發與外班學生的競爭意識：

從集體活動的表現、班級榮譽的爭娶留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。

2、設立定期評價制度：

以“小紅花”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養學生的自覺性。

3、建立互助組：

以互助小組、11小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。

4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《古代勤奮學習的故事》，教育學生正確對待金錢的班會《一分錢》以及教育學生講究衛生、預防非典的隊會《非典可防也可治》等等，主題都非常優秀。

小學班主任的工作總結班主任工作總結（匯總20篇）篇二十

緊張而充實的一個學期過去了。雖時光匆匆，學期時間短，但越是緊張中越能鍛煉自己、倍感收獲滿滿。暑假期間，難得的靜心思考時間，回首過往，特總結如下：

本學期我積極貫徹學校的教育方針，主抓兩大塊內容。一是學生養成教育，二是學生自主管理。下面將具體說明：

無論是我們的工作環境，還是我們教師的發展平臺，我們應該對我們的學校充滿感激、對我們的工作充滿激情。如果你僅僅把工作當成一種謀生的職業，那么你就不可能全身心的投入到我們的工作中。我們都應該把我們的工作當成一種事業，我一直堅信教育能夠改變命運。如果能夠因為我的存在，因為我的引導，孩子們能夠少走彎路，朝好的方向前進，并有朝一日出人頭地，我會感到很幸福。

愛我們的學生。我們絕不能帶著任何有色眼鏡去看待學生。對待學生，我一直堅持一視同仁。因為我始終相信的一句話就是，一個人，一個故事。每個學生的背后都有一個故事，一個家庭，就比如我們班有的孩子父母離婚，有的孩子父親出意外去世，有的孩子的父母在海南打工，有的孩子的家長長年在外跑車，有的孩子的爺爺或奶奶每逢周六的時候來接孩子，有的孩子的媽媽一個人在家兩三個孩子等等。大家再想，人家為啥花那么多錢送到我們學校？孩子身上承載了家長太多的期望。我們沒有任何理由去放棄任何學生、去瞧不起任何學生、去忽視任何學生。相反，我們應該用我們的愛去感化他們。

愛心不是萬能的，教育也需要嚴格要求。從開學之初，我就嚴格要求學生的各項常規，從而樹立了自己的權威，造就了良好的班風和學風，為各項工作的開展打下了堅實的基礎。

班主任工作細碎而繁瑣，那如何在繁重的班級管理中跳出來，并且班級管理不會出現問題呢？那只有把學生的積極因素調動起來，形成合力，共同構筑學生自我管理機制。

1、 充分發揮班干部的作用、同時小組分工明確、各司其職：我們的小組不僅僅有一個總組長，而且還分為多個抓某一項工作的組長。比如作業組長、衛生組長、早讀組長、課前準備組長、課桌整理組長、讀書筆記組長、書寫達標組長。選拔這些專項組長，一方面我自己選拔，另一方面通過總組長推薦。每個專項組長都能夠盡職盡責，每天都會向我匯報工作。

2、 教室衛生分工明確：我們班的衛生分工明確，實行衛生承包責任制，前門、后門、窗戶、講臺、講桌、粉筆盒、平板電腦、空調、風扇開關、電燈開關、圖書角、衛生工具擺放等等都是具體到某一個人或者某一個組。我們班沒有值日生，每天都是犯小錯誤的學生打掃地面。

3、 宿舍方面：我覺得僅靠寢室長是遠遠不夠的。一方面寢室長容易袒護自己的宿舍，另一方面寢室長過多，匯報宿舍情況比較麻煩。為此在男女生宿舍各選了兩個宿舍管理員，主要負責早起床后檢查各宿舍的物品擺放、衛生打理等。每次早操前宿舍管理員都會給我報告工作。那我怎么提高他們的積極性呢？表揚！僅口頭表揚不夠！發獎狀，期末的時候發優秀班干部證書！前一個學期，男生這邊一個宿舍管理員，我發了一張優秀班干部榮譽證書！今年就有另外一個學生主動的找我也要跟著那個同學檢查，我說好。同時作為班主任，我也不斷給他們說檢查不是目的。如果發現問題，如果出現問題的宿舍有人在，讓他們自己解決。如果沒人在，自己幫忙解決，事后告知對方。原來我們班的宿舍衛生時有減分，現在幾乎沒有減過分。

4、 早操：嚴格要求學生早操質量，一日之計在于晨，一個良好的開端是美好一天的開始。從跑早操起，我只有一次（因為班主任開會）沒有跟班跑操，其他時間我一直跟班跑操。

5、 打餐：我們班現在一直實行的就是女生先打飯，男生后打飯。主要是培養男生的禮讓精神，像紳士一樣有禮貌。每頓飯，都有負責發筷子的、給餐廳師傅遞盤子的。一方面可以提高學生打餐的速度，另一方面我更想要的是培養孩子們為他人著想、懂得為集體服務的那種思想。

6、 早讀：其實去年剛開學的時候，班里的早讀并不好。不單單是聲音小，而是效率低。有的同學讀了一節課，什么也沒記住。為此我當時實行早讀組長負責制，每天我要評選早讀優秀小組和優秀個人，早讀最差小組和最差個人。因為當時小組競爭的氛圍已經形成，所以每個小組都不甘落后，早讀的時候聲音都特別大。但聲音大絕不是早讀的目的，我把早讀小組長叫到外邊給小組長談話，說早讀的目的不僅僅是讀熟，更要背下來，寫出來。為此我安排小組長抽出最后的5到10分鐘進行提問。其實還有很多細節需要我們班主任注意，比如學生讀英語我不建議他們齊讀，而是快速讀，還比如讀的時候用筆寫，還比如看到某個單詞，如何快速的記憶。

8、 課前演講：我們班堅持每天下午預備鈴后上課鈴前到講臺上演講，形式不限，可以講故事、唱歌、講笑話等等。因為我非常重視孩子能力的培養，尤其是在公眾場合的表達能力。

學生成績是班級的生命，所有的班級事務皆為教學質量服務。為此，我一直狠抓班級學風建設。一方面抓班風建設，形成了濃厚的積極向上的學習氛圍，另一方面在學生學習方法上多指導。我班在學校期中、期末考試中也榮獲四年級三個班第一名。

為培養學生的全面發展，促進素質教育的滲透，學校組織開展了多項活動。我班積極參加了學校組織的`各項活動，并取得了優異的成績。如我班獲“小學數學知識競賽二等獎”、“小學語文詩歌朗誦比賽一等獎”、“小學英語我愛記單詞一等獎”、“小學語文知識競賽二等獎”等。同時我班學生積極參加了學校的六一兒童節匯演，并有著出色的表現。

本學期是緊張中倍感充實的。但也出現了這樣或者那樣的問題，值得深思和改進。

1、班級管理一些管理體制方面還不系統，不成熟。這是下一步班級管理工作需要改進的地方。

2、對于部分個體的關注度還不夠，班內仍有極個別的后進生需要我進一步關注。

3、和家長的聯系還不是非常緊密，還未能讓家長成為班級工作的有力幫手。

開學之后，即將迎來五年級的班級管理工作。暑假期間，購置了一本《班主任最需要的心理學》，相信通過此書，我能夠進一步提高自己的班級管理水平。我將繼續以養成教育和培養學生的自主管理能力為抓手，爭取打造我們的班級為復興學校獨特的優秀班集體。