大班教案作為教學的計劃和指南，是教師進行教學活動的基礎。您可以參考一下這些優秀的大班教案范文，了解一下其他教師的教學思路和實踐方法。

大班科學燃燒的蠟燭教案大全（12篇）篇一

本次課程源于幼兒的一次科學區活動。那天我們在科學區中投放了蠟燭、瓶子及打火機。孩子們玩得很開心，其中有一位小朋友無意間將一支蠟燭折斷成長短不一的兩截。他一會兒用小瓶子蓋在一支短蠟燭上，一會兒將大瓶子蓋在短蠟燭上。他發現小瓶子里的蠟燭熄滅得快。我們根據孩子的發現查找了一些科學資料，同時還進行了實驗，發現了蠟燭燃燒的幾個有趣現象，于是蠟燭燃燒的科學活動產生了。

1、幼兒通過自主地操作實驗材料，進行各種探索，觀察蠟燭燃燒的有趣現象，初步感知空氣與燃燒的關系。

2、培養幼兒科學實驗的認真態度，激發幼兒探究科學的欲望。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

1、每位幼兒3支蠟燭(一支長、兩支短)，一個透明的大杯子，一個透明的小杯子，一個盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時每組桌上放一支主蠟燭和一個打火機。

2、多媒體課件及展示臺。

3、歌曲磁帶一盤，錄音機一臺。

(一)運用課件激發幼兒興趣，了解蠟燭的用途。

1、課件引入。

師：你們看。誰來了(多媒體演示蠟燭寶寶)?讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎?

2、了解蠟燭的用途。

蠟燭寶寶：小朋友們好!你們想一想，人們在什么時候需要我呢?

幼兒：過黑黑的山林時，停電的時候，過生日的時候……。

蠟燭寶寶：小朋友們說得很對，我的用途確實很大，我不僅可以給別人帶來光明，還可以給你們帶來快樂呢!

師：小朋友，下面請你們點燃桌上的蠟燭，和蠟燭寶寶一起來唱歌吧!

幼兒點燃蠟燭，并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂歌》。

(二)啟發聯想，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關系。

1、啟發聯想。

師：請小朋友們仔細想一想，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢?

幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅。

幼2：用扇子扇也可以將蠟燭扇滅。

幼3：把蠟燭拿到外面讓風一吹也會熄滅。

幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了。

幼5：我上次在科學區玩兒的時候，發現用瓶子蓋在蠟燭上面，蠟燭就熄滅了……。

師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎?讓我們來試一試吧!

2、幼兒操作實驗。

3、引導幼兒之間交流實驗結果。

師：這個辦法行嗎?(行!)那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會熄滅嗎?(請3位幼兒自己解釋。)。

師：小朋友，讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧!

放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶的解釋：小朋友，你們知道嗎?我燃燒時需要空氣中的氧氣。當我被杯子蓋住后，里面的氧氣就會越來越少。最后氧氣沒有了，我也就熄滅了。

師：噢!原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢!

(三)引導幼兒自主探索，讓幼兒在探索中發現蠟燭燃燒的有趣現象。

幼：一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

師：我們就來學做小小科學家，去找一找蠟燭燃燒的秘密。不過我們做實驗時要象科學家一樣仔細地看一看，耐心地做一做，還要不怕困難。只要你們仔細地看，耐心地做，你們一定會發現一些有趣的現象。然后請你們將發現的現象記錄在這張表上(出示記錄表)。記錄時可以想想我們平時學過的記錄方法。

2、幼兒探索，教師指導，引導幼兒用不同的方法去探索，同時注意鼓勵膽小的幼兒(有些孩子怕燙，有些縮手縮腳)和認真實驗的幼兒。

3、組織幼兒交流。請小朋友將自己發現的現象放在展示臺上與大家交流。

幼兒a：我發現大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢……。

幼兒b：我發現瓶子一蓋到3支蠟燭上，蠟燭很快就熄滅了……。

幼兒c：我把蠟燭放到有水的碟子里，發現火熄滅了，水就跑到杯子里去了，還冒泡泡。

幼兒d：我發現火要滅時，就把瓶子拿起一點。一拿起瓶子，火又變旺了。

幼兒e：我將長的和短的蠟燭一起放在大瓶子里，發現長蠟燭的火熄滅得快。

幼兒f：我發現我的瓶子變熱了，而且變黑了。(若有幼兒提出這個現象，師可追問幼兒：你們的瓶子是不是也這樣?(是)咦!瓶子怎么會變熱、變黑的呢?幼：是蠟燭火燒熱的，黑的是煙。)。

(四)引導幼兒再次探索，驗證。

1、師：剛才小朋友們發現了這么多有趣的現象，你們可以看一看，哪種現象自己還沒有發現，再去做一做實驗吧!還可以和別的小朋友交流一下自己實驗中的想法。

2、幼兒再次自主地實驗，教師注意引導幼兒將各種有趣現象都做一做。

幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才干。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

大班科學燃燒的蠟燭教案大全（12篇）篇二

1、觀察、比較植物根的不同形態。

2、發現植物根的種類，了解根的作用及根與人類的密切關系。

3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

環境與材料。

1、各種植物根的圖片。

2、自然角中生長出來的許多植物的根。

3、教學掛圖《根的秘密》。

4、幾種可以食用的根。

5、《科學》下p8~9。

教學過程。

一、我見過的植物的根。

1、幼兒將搜集來的圖片一一展示，介紹給大家。

2、幼兒相互交流自己的發現，豐富對根的認識。

二、根是什么樣的。

1、請幼兒猜一猜自然角植物的根是什么樣的。

3、教師引導幼兒比較發現：洋蔥的根細細的'，像老爺爺的胡須；菠菜的根中間直直的；紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的。

4、讓幼兒說說還有哪些植物的根和上面說的一樣。

三、根的作用有多大。

1、觀看教學掛圖和畫冊《根的秘密》。

2、幼兒講一講植物為什么長根呢？

3、植物的根還有什么用途？

4、鼓勵幼兒將自己觀察到的不同形態的植物的根畫在畫冊上。

5、請幼兒品嘗煮熟的胡蘿卜、紅薯。

6、教師與幼兒一起根據生活經驗介紹根與人類的關系。

7、引導幼兒觀察自然角，發現植物的根的不同形態。

活動反思：

幼兒雖然經常看到根，比如幼兒園的種植角，和媽媽一起買菜揀菜時，孩子們都會接觸到一些根。但由于缺乏引導，這些根他們看在眼里卻并未記在心上，甚至有些孩子還并不知道我們吃的蘿卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼兒形成對根的正確認識，了解根的種類，特征、用途等的理解，激發幼兒對植物的探索欲望。

本活動，我在設計中的一個指導思想就是想讓幼兒有更多的操作、探索機會。所以在活動中我安排了多次嘗試活動。第一次主要是探索根的外在感覺和形態，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次嘗試是對根進行分類。在活動的第三環節中，我引導幼兒扮演根，共同體驗根在生長過程中的的作用。這給游戲活動注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅理解了根的生長作用，更是用肢體語言來表現不同的根的形態。

從活動的效果來看，孩子們對這一活動還是十分有興趣的。在活動中他們積極發言，大膽說出自己的想法。能夠仔細認真的觀察植物的根，并能找出其不同之處。目標完成情況很不錯。但活動也有不足之處，由于孩子數比較多，我在活動過程中，總擔幼兒會秩序混亂，故而幼兒參與操作、探索活動的時間和深度都略顯不足。

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大班科學燃燒的蠟燭教案大全（12篇）篇三

1.了解蠟燭燃燒需要空氣，瓶子的大小影響蠟燭燃燒時間長短的關系。

2.感知蠟燭在生活中的多種用途和與人們的關系。

3.能在活動中大膽想象探索實驗原因。

4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

大班科學燃燒的蠟燭教案大全（12篇）篇四

活動目標：

1.萌發對周圍事物的興趣和求知欲。

3.探索做科學小實驗的方法。

4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備：

大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細相同和不同的蠟燭，火柴，記錄表，彩筆。

活動重點難點：

重點。

難點。

探索做科學小實驗的方法。

活動過程：

一、猜謎語，引出主題，激發幼兒活動興趣。

師：今天老師給孩子們準備了一個有趣的謎語，聽好了啊：

心細如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。(打一日常用品)。

小結：孩子們真聰明，一下子就猜出來了，謎底就是蠟燭。

師：蠟燭是做什么用的?摸上去是什么樣的感覺?有什么用途呢?

小結：蠟燭是來照明用的，摸上去滑溜溜的，硬邦邦的。蠟燭點燃后可以幫我們照明。

二、教師點燃蠟燭，讓幼兒觀察蠟燭的變化。

小結：蠟燭中間的細線點燃后，蠟燭中心出現了像水一樣流動的液體，而且還緩緩地順著蠟燭一側流了下來，凝固在蠟燭側面。

三、實驗一：讓幼兒初步感受空氣對燃燒的作用。

1.教師介紹實驗材料：

師：今天老師要就請你們來做實驗了，老師為你們準備了大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細相同和不同的蠟燭、火柴、記錄表、彩筆，下面就請孩子們按照老師的要求，我們一起去探索蠟燭的變化。

2.教師介紹實驗一的操作步驟與方法：

實驗一：點燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后，會發生什么現象?

師：在實驗之前我想先請孩子聽清楚操作要求，每兩個人一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動腦認真操作，當聽到老師結束活動的口令后，要及時放下材料，然后我們大家一起來分享你的實驗結果。說一說燃燒的'蠟燭被罩上廣口瓶后發生了什么現象?好，現在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開始操作吧。

3.幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡回指導。

4.集中交流，梳理小結。

小結：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會就會熄滅。這是因為燃燒的蠟燭把瓶子里的氧氣都用完了，這說明蠟燭的燃燒需要空氣。

四、實驗二：讓幼兒通過實驗進一步感受空氣的量對燃燒時間長短的影響。

2.教師介紹實驗操作材料，提出要求。請幼兒分組做實驗，驗證猜想。(教師巡回指導)。

3.集中交流，梳理小結。

小結：通過實驗，我們發現小瓶中的蠟燭先滅了，這是因為大瓶子里面的空氣較多，所以蠟燭燃燒的時間較長;而小瓶子里面的空氣少，所以蠟燭燃燒的時間短。

五、實驗三：讓幼兒通過實驗探究蠟燭燃燒時間與蠟燭的粗細、長短以及廣口瓶大小的關系。

2.教師介紹實驗操作材料，提出要求。請幼兒分組做實驗，驗證猜想。(教師巡回指導)。

3.集中交流，梳理小結。

小結：粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用得快，先滅掉了。

六、出示火災圖片，教育幼兒注意安全不能亂玩火。

師：孩子們，在日常生活中我們可不能隨意玩火和蠟燭，注意保護自己的生命和家庭財產的安全。

大班科學燃燒的蠟燭教案大全（12篇）篇五

1.初步了解蠟燭與空氣助燃的關系。

2.學習做科學小實驗的方法，萌發對周圍事物的興趣和求知欲。

ppt課件、玻璃杯、蠟燭若干、記錄表人手一份

一、導入：猜謎語

心細如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。

說一說小火苗像什么呢?(星星、太陽、螢火蟲)

二、感受空氣對燃燒的作用

1.請幼兒說一說蠟燭在日常生活中的用途

請幼兒說一說如何點燃蠟燭（火柴、打火機）

引導幼兒用不同方法將蠟燭熄滅（用手扇，用嘴巴吹）

2.第一次實驗：如果我們點燃一根蠟燭，然后用一個玻璃杯罩在蠟燭上，猜猜會怎樣？做實驗驗證猜想。

小結：在燃燒的蠟燭上罩上玻璃杯，蠟燭燃燒一會就會熄滅，這是因為燃燒的蠟燭把瓶子里的空氣用完了，這說明蠟燭燃燒需要空氣。

三、感受空氣量對燃燒時間長短的影響，引導幼兒探索蠟燭燃燒時間與蠟燭大小的關系，激發進一步探究的欲望。

1.第二次實驗：點燃兩根相同的蠟燭，分別罩上大小不同的玻璃杯，猜猜會有什么現象發生？分組實驗，驗證猜想。

小結：通過實驗我們發現，小瓶中的蠟燭先熄滅，這是因為大瓶子里的空氣多，所以蠟燭燃燒的時間長；而小瓶子里面空氣較少，所以蠟燭燃燒時間較短，就先熄滅了。

2.第三次試驗：點燃兩根大小不一的蠟燭，罩上大小相同的玻璃杯，會發生什么現象呢？幼兒實驗，驗證猜想。

小結：大的蠟燭燃燒用掉的空氣多先熄滅。

四、讓幼兒了解火的便利和危害，注意用火安全。

回家跟爸爸媽媽一起分享今天我們發現的蠟燭的秘密。

大班科學燃燒的蠟燭教案大全（12篇）篇六

【活動目標】。

1、幼兒通過自主地與操作實驗材料進行各種組合探索，觀察發現蠟燭燃燒的有趣現象，初步感知空氣與燃燒的關系。

2、培養幼兒科學實驗的認真態度，激發幼兒探究科學的期望。

【活動準備】。

1、每位幼兒三支蠟燭（一支長、兩支短），一個透明的大杯子，一個透明的小杯子，一個盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時每組桌上放一支主蠟燭和一個打火機。

2、多煤體課件及展示臺。

3、鋼琴曲磁帶一盤和錄音機一臺。

【活動過程】。

一、運用課件激發幼兒興趣，了解蠟燭的用途。

1、課件引入，激趣。

師：你們看誰來了？（多媒體出示蠟燭寶寶）讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎？

2、了解蠟燭的用途。

放多媒體：蠟燭寶寶：小朋友們好！你們知道什么時候需要用我嗎？

幼：過黑黑的山林時，停電的時候、燒香時……。

師：小朋友們說了很多，那我們來聽聽蠟燭寶寶是怎么說的？

放多媒體：蠟燭寶寶：小朋友們說得很對！我的用途確實很大，我不僅可以給別人帶來光明，還可以給你們帶來快樂呢！

3、來跳燭光舞。

師：小朋友！剛才蠟燭寶寶表揚了你們，那下面就請小朋友點燃桌上的一支蠟燭！

幼兒點燃蠟燭。

師：燭光象什么？

幼：象小露珠、螢火蟲、星星……。

師：你可以用身體動作來表現燭光嗎？

師生聽著優美的鋼琴曲一起跳燭光舞。

二、啟發聯想，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關系。

1、啟發聯想。

師：請小朋友仔細想一想，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢？

幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅。

幼2：用扇子一扇也可以將蠟燭扇滅。

幼3：把蠟燭拿到外面被風一吹也會熄滅。

幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了。

幼5：我上次在科學區玩得時候，發現用瓶子蓋在蠟燭上面，蠟燭就熄滅了……。

師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎？那讓我們來試一試吧！

2、幼兒操作實驗。

師：這個辦法行嗎？（行）那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會熄滅呢？

請三位幼兒自己解說。

師：小朋友！讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧！

放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶解說：小朋友！你們知道嗎？我燃燒需要氧氣，當我被杯子蓋住后，里面的氧氣就會越來越少，最后氧氣沒有了，我也就熄滅了。

師：噢！原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢！

三、引導幼兒自主探索，讓幼兒在探索中發現蠟燭燃燒的有趣現象。

幼：一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

師：我們就來學做小小科學家，去找一找蠟燭燃燒的秘密，不過我們做實驗時要象科學家一樣仔細地看一看，耐心地做一做，還要不怕困難，只要你們仔細地看、耐心地做，你們一定會發現這些大小不同的瓶子，蓋到這些蠟燭上會發生一些有趣的現象。然后請你們將發現的現象記錄在這張表上（出示記錄表），可以一個格子記一種現象，記錄時可以想想我們平時學過的記錄方法。

2、幼兒探索，教師指導，引導幼兒用不同的方法去探索，同時注意鼓勵膽小的幼兒（有些孩子怕燙，有些縮手縮腳）和細心、認真實驗的幼兒。

3、組織幼兒交流，請小朋友將自己發現的現象放在展示臺上與大家交流。

幼a：我發現大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢。

幼b：我發現瓶子一蓋到三支蠟燭上就很快很快熄滅了……。

幼c：我把蠟燭放到有水的碟子里，發現火熄滅了，水就跑到杯子里去了，還昌泡泡的。

幼d：我發現火要滅時，就把瓶子拿起一點，一拿起火又變旺了。

幼e：我將長的和短的蠟燭一起放在大瓶子里，發現還是長蠟燭的火熄滅得快。

幼f：我發現我的瓶子變熱了，上面還有黑黑的。（幼兒提出這個現象后，師追問幼兒：你們的瓶子是不是也這樣？（是）咦！瓶子怎么會變熱變黑的呢？幼：是蠟燭火燒的熱，黑的是煙。）。

四、引導幼兒再次探索，驗證。

1、師：剛才小朋友發現了這么多有趣的現象，你們可以看一看自己哪種現象還沒有發現，再去做一做實驗吧！還可以和別的小朋友交流交流自己實驗中的想法。

2、幼兒再次自主地實驗，教師注意引導幼兒將各個有趣現象做一做。

大班科學燃燒的蠟燭教案大全（12篇）篇七

本次課程源于幼兒的一次科學區活動。那天我們在科學區中投放了蠟燭、瓶子及打火機。孩子們玩得很開心，其中有一位小朋友無意間將一支蠟燭折斷成長短不一的兩截。他一會兒用小瓶子蓋在一支短蠟燭上，一會兒將大瓶子蓋在短蠟燭上。他發現小瓶子里的蠟燭熄滅得快。我們根據孩子的發現查找了一些科學資料，同時還進行了實驗，發現了蠟燭燃燒的幾個有趣現象，于是蠟燭燃燒的科學活動產生了。

1、幼兒通過自主地操作實驗材料，進行各種探索，觀察蠟燭燃燒的有趣現象，初步感知空氣與燃燒的關系。

2、培養幼兒科學實驗的認真態度，激發幼兒探究科學的欲望。

1、每位幼兒3支蠟燭（一支長、兩支短），一個透明的大杯子，一個透明的小杯子，一個盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時每組桌上放一支主蠟燭和一個打火機。

2、多媒體課件及展示臺。

3、歌曲磁帶一盤，錄音機一臺。

（一）運用課件激發幼兒興趣，了解蠟燭的用途。

1、課件引入。

師：你們看。誰來了（多媒體演示蠟燭寶寶）？讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎？

2、了解蠟燭的用途。

蠟燭寶寶：小朋友們好！你們想一想，人們在什么時候需要我呢？

幼兒：過黑黑的山林時，停電的時候，過生日的時候……

蠟燭寶寶：小朋友們說得很對，我的用途確實很大，我不僅可以給別人帶來光明，還可以給你們帶來快樂呢！

師：小朋友，下面請你們點燃桌上的蠟燭，和蠟燭寶寶一起來唱歌吧！

幼兒點燃蠟燭，并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂歌》。

（二）啟發聯想，初步感知空氣與蠟燭燃燒的.關系。

1、啟發聯想。

師：請小朋友們仔細想一想，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢？

幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅。

幼2：用扇子扇也可以將蠟燭扇滅。

幼3：把蠟燭拿到外面讓風一吹也會熄滅。

幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了。

幼5：我上次在科學區玩兒的時候，發現用瓶子蓋在蠟燭上面，蠟燭就熄滅了……

師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎？讓我們來試一試吧！

2、幼兒操作實驗。

3、引導幼兒之間交流實驗結果。

師：這個辦法行嗎？（行！）那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會熄滅嗎？（請3位幼兒自己解釋。）

師：小朋友，讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧！

放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶的解釋：小朋友，你們知道嗎？我燃燒時需要空氣中的氧氣。當我被杯子蓋住后，里面的氧氣就會越來越少。最后氧氣沒有了，我也就熄滅了。

師：噢！原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢！

（三）引導幼兒自主探索，讓幼兒在探索中發現蠟燭燃燒的有趣現象。

幼：一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

師：我們就來學做小小科學家，去找一找蠟燭燃燒的秘密。不過我們做實驗時要象科學家一樣仔細地看一看，耐心地做一做，還要不怕困難。只要你們仔細地看，耐心地做，你們一定會發現一些有趣的現象。然后請你們將發現的現象記錄在這張表上（出示記錄表）。記錄時可以想想我們平時學過的記錄方法。

2、幼兒探索，教師指導，引導幼兒用不同的方法去探索，同時注意鼓勵膽小的幼兒（有些孩子怕燙，有些縮手縮腳）和認真實驗的幼兒。

3、組織幼兒交流。請小朋友將自己發現的現象放在展示臺上與大家交流。

幼兒a：我發現大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢……

幼兒b：我發現瓶子一蓋到3支蠟燭上，蠟燭很快就熄滅了……

幼兒c：我把蠟燭放到有水的碟子里，發現火熄滅了，水就跑到杯子里去了，還冒泡泡。

幼兒d：我發現火要滅時，就把瓶子拿起一點。一拿起瓶子，火又變旺了。

幼兒e：我將長的和短的蠟燭一起放在大瓶子里，發現長蠟燭的火熄滅得快。

幼兒f：我發現我的瓶子變熱了，而且變黑了。（若有幼兒提出這個現象，師可追問幼兒：你們的瓶子是不是也這樣？（是）咦！瓶子怎么會變熱、變黑的呢？幼：是蠟燭火燒熱的，黑的是煙。）

（四）引導幼兒再次探索，驗證。

1、師：剛才小朋友們發現了這么多有趣的現象，你們可以看一看，哪種現象自己還沒有發現，再去做一做實驗吧！還可以和別的小朋友交流一下自己實驗中的想法。

2、幼兒再次自主地實驗，教師注意引導幼兒將各種有趣現象都做一做。

大班科學燃燒的蠟燭教案大全（12篇）篇八

1。了解蠟燭燃燒需要空氣，瓶子的大小影響蠟燭燃燒時間長短的關系。

2。感知蠟燭在生活中的多種用途和與人們的關系。

3。能在活動中大膽想象探索實驗原因。

【活動準備】。

物質準備：蠟燭大小不同的瓶子。

【活動過程】。

一、以給同伴過生日上午活動，引出活動的興趣。

教師為幼兒提前過生日，通過點蠟燭，吹滅蠟燭引出下面活動。

二、探究問題，大膽想象探索實驗答案。

1。教師提出問題，幼兒探索。

小結：原來，有風就可以把蠟燭吹滅。

2。出示瓶子，提出問題，怎樣用瓶子把蠟燭熄滅？

提問：今天我給你們準備了一樣東西，看，瓶子，

想個辦法看看能不能用這個瓶子把蠟燭熄滅呢？

小結：把蠟燭放在瓶子里，沒有氧氣就不著了。

三、動手操作實驗，交流實驗結果，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

1、出示瓶子，教師講解實驗注意問題。

提問：你用什么樣的方法可以把蠟燭熄滅，蠟燭熄滅的過程有什么變化？

2、幼兒動手操作，探索實驗過程，交流實驗結果。

提問1：你的蠟燭滅了沒有？你是用什么樣的方法把蠟燭熄滅的？

提問2：我們發現原來這個蓋子蓋上去蠟燭就會熄滅，想想為什么？

小結：原來把瓶子蓋住之后，外面的空氣跑不到瓶子里面去，然后蠟燭燃燒把瓶子里的空氣一點點燃燒掉了，最后蠟燭就熄滅了，說明了蠟燭燃燒需要空氣。

四、進行誰的蠟燭燃燒時間長的游戲比賽，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒時間的長短。

1。講解游戲規則和應注意的問題。

2。交流比賽結果，探索實驗過程，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒的時間的長短。

我們看一看為什么有的人可以燃燒到55，有的可以燃燒到19就滅了為什么？

小結：因為蠟燭燃燒需要空氣，空氣越多，蠟燭燃燒時間越長，所以這個游戲關鍵在于瓶子，瓶子越高，裝的空氣就多，蠟燭燃燒時間越長。

五、玩“拯救火焰”游戲，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

1。教師講解游戲規則，提出問題。

2。幼兒動手操作探究，交流實驗結果。

提問：為什么把瓶子拿開，蠟燭就會燃燒？

小結：瓶子里的空氣快要燃燒殆盡的時候，我們猛的一拿瓶子，外面的空氣迅速跑到里面去了，然后蠟燭就又可以燃燒了起來了。

六、觀察不同種類的蠟燭，感受蠟燭的多種用途和與我們生活的關系。

我們今天玩了好多燃燒蠟燭的游戲，知道了很多蠟燭燃燒的`秘密，今天老師還帶了別的蠟燭，你們去看一看。

提問：你在生活中見過哪些不同的蠟燭，它有什么不同的作用？

小結：老人過生日用的蠟燭，可以開花有聲音；這叫電子蠟燭。你看蠟燭種類有很多，作用也不同，剛才我們說的風景蠟燭，電子蠟燭，都給我們帶來了生活的便利，過生日需要它，有時候可以給我們營造很溫馨的氛圍，也可以照明，可以裝飾我們的家，把我們的的家裝飾的更漂亮。

七、活動延伸：

教師在區角投放各種大小高矮胖瘦不同的瓶子，引導幼兒繼續探索不同的瓶子與蠟燭燃燒時間長短的關系。

大班科學燃燒的蠟燭教案大全（12篇）篇九

1、 幫助幼兒了解空氣可以助燃。

2、 培養大膽交流與演示的能力。

3、 加強幼兒的自我保護意識，學會正確點火的技能。

物質準備：蠟燭人手一根。每人一個打火機。大小玻璃杯一套。記錄用品。

知識準備：了解蠟燭在空氣中是可以燃燒的。

1、 回憶前面活動的結論引出新的課題。

知道我們周圍到處都是空氣，知道蠟燭在空氣中可以燃燒。

2、猜測、記錄：如果用杯子隔離燃燒的蠟燭，蠟燭會發生什么變化？

1） 幼兒猜測并記錄 幼教頻道

2） 幼兒交流記錄結果，老師作集體記錄并統計人數。

3、通過實驗一，發現沒有空氣蠟燭不能燃燒。

1）實驗探索：用杯子隔離燃燒的蠟燭，蠟燭會發生什么變化？

幼兒實驗、觀察、記錄并思考：為什么會這樣？

安全要求：安全正確的使用打火機點火，正確使用玻璃杯。

2）交流實驗結果。老師做集體記錄。

3）討論：為什么我們燃燒的蠟燭用杯子罩住后會熄滅？

4）得出結論：沒有空氣蠟燭不能燃燒。

4、通過實驗二，進一步探索空氣與蠟燭燃燒的關系。

1） 比較兩種大小不同的杯子。幼教頻道 /

2） 猜測、記錄：用大小不同的兩種杯子同時扣住燃燒的蠟燭，哪只杯子里的蠟燭會先熄滅？幼兒猜測并記錄猜測結果。

3） 幼兒交流猜測結果，老師統計人數。

4） 通過合作實驗發現：小杯子里的蠟燭先熄滅，大杯子里的蠟燭后熄滅。最后都熄滅。

5）交流實驗結果。

6）思考：為什么會這樣？

5、通過兩次實驗得出結論：蠟燭的燃燒需要空氣。

大班科學燃燒的蠟燭教案大全（12篇）篇十

2.能積極探索并仔細觀察、記錄蠟燭在不同情況下燃燒的情況。

大班。

1.每組大小相同廣口玻璃瓶兩個和大小不同的廣口玻璃瓶1個。

2.每組大小、粗細相同的蠟燭兩根和大小粗細不同的蠟燭兩根。

3.記錄卡、筆等。

1.點燃一支蠟燭，然后在上面罩上一個玻璃瓶，猜猜會有什么現象發生?并記錄結果。

2.點燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的玻璃瓶，觀察會有什么現象發生?是大瓶子的蠟燭先熄滅還是小瓶子里的蠟燭先熄滅，并記錄。

3.幼兒動手點燃粗、細不用的蠟燭，同時罩上一樣大小的玻璃瓶，觀察會有什么現象發生?是粗蠟燭先熄滅，還是細小的`蠟燭先熄滅?記錄結果。

大班科學燃燒的蠟燭教案大全（12篇）篇十一

1.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

2.能積極探索并仔細觀察、記錄蠟燭在不同情況下燃燒的情況。

大班

1.每組大小相同廣口玻璃瓶兩個和大小不同的廣口玻璃瓶1個。

2.每組大小、粗細相同的蠟燭兩根和大小粗細不同的蠟燭兩根。

3.記錄卡、筆等。

1.點燃一支蠟燭，然后在上面罩上一個玻璃瓶，猜猜會有什么現象發生?并記錄結果。

2.點燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的玻璃瓶，觀察會有什么現象發生?是大瓶子的蠟燭先熄滅還是小瓶子里的蠟燭先熄滅，并記錄。

3.幼兒動手點燃粗、細不用的蠟燭，同時罩上一樣大小的玻璃瓶，觀察會有什么現象發生?是粗蠟燭先熄滅，還是細小的蠟燭先熄滅?記錄結果。

大班科學燃燒的蠟燭教案大全（12篇）篇十二

1.了解蠟燭燃燒需要空氣，瓶子的大小影響蠟燭燃燒時間長短的關系。

2.感知蠟燭在生活中的多種用途和與人們的關系。

3.能在活動中大膽想象探索實驗原因。

4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅

5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

經驗準備：有見過蠟燭燃燒的經驗

物質準備：蠟燭大小不同的瓶子

一、以給同伴過生日上午活動，引出活動的興趣。

教師為幼兒提前過生日，通過點蠟燭，吹滅蠟燭引出下面活動。

二、探究問題，大膽想象探索實驗答案。

1.教師提出問題，幼兒探索

小結：原來，有風就可以把蠟燭吹滅。

2.出示瓶子，提出問題，怎樣用瓶子把蠟燭熄滅?

提問：今天我給你們準備了一樣東西，看，瓶子，

想個辦法看看能不能用這個瓶子把蠟燭熄滅呢?

小結：把蠟燭放在瓶子里，沒有氧氣就不著了。

三、動手操作實驗，交流實驗結果，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

1、出示瓶子，教師講解實驗注意問題。

提問：你用什么樣的方法可以把蠟燭熄滅，蠟燭熄滅的過程有什么變化?

2、幼兒動手操作，探索實驗過程，交流實驗結果。

提問1:你的蠟燭滅了沒有?你是用什么樣的方法把蠟燭熄滅的?

提問2：我們發現原來這個蓋子蓋上去蠟燭就會熄滅，想想為什么?

小結：原來把瓶子蓋住之后，外面的空氣跑不到瓶子里面去，然后蠟燭燃燒把瓶子里的空氣一點點燃燒掉了，最后蠟燭就熄滅了，說明了蠟燭燃燒需要空氣。

四、進行誰的蠟燭燃燒時間長的游戲比賽，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒時間的長短。

1.講解游戲規則和應注意的問題

2.交流比賽結果，探索實驗過程，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒的時間的長短。

我們看一看為什么有的人可以燃燒到55，有的可以燃燒到19就滅了為什么?

小結：因為蠟燭燃燒需要空氣，空氣越多，蠟燭燃燒時間越長，所以這個游戲關鍵在于瓶子，瓶子越高，裝的空氣就多，蠟燭燃燒時間越長。

五、玩“拯救火焰”游戲，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

1.教師講解游戲規則，提出問題。

2.幼兒動手操作探究，交流實驗結果。

提問：為什么把瓶子拿開，蠟燭就會燃燒?

小結：瓶子里的空氣快要燃燒殆盡的時候，我們猛的一拿瓶子，外面的空氣迅速跑到里面去了，然后蠟燭就又可以燃燒了起來了。

六、觀察不同種類的蠟燭，感受蠟燭的多種用途和與我們生活的關系。

我們今天玩了好多燃燒蠟燭的游戲，知道了很多蠟燭燃燒的秘密，今天老師還帶了別的蠟燭，你們去看一看。

提問：你在生活中見過哪些不同的蠟燭，它有什么不同的作用?

子蠟燭，都給我們帶來了生活的便利，過生日需要它，有時候可以給我們營造很溫馨的氛圍，也可以照明，，可以裝飾我們的家，把我們的的家裝飾的更漂亮。

七、活動延伸：

教師在區角投放各種大小高矮胖瘦不同的瓶子，引導幼兒繼續探索不同的瓶子與蠟燭燃燒時間長短的關系。

這節課所采用的教學方法有詩歌激情導入法，自主閱讀教學法、心靈體驗閱讀教學法，學習方法主要是自主合作學習。詩歌激情導入法其實就是創設一個學習情境，為學生沉浸到課文意境中去做一個鋪墊。自主閱讀教學法就是組織學生按自己喜歡的方式進行閱讀實踐，由整體感知到深入地品味文章的意蘊。心靈體驗閱讀法是引導學生在閱讀實踐中體會語言的深邃的內涵，體驗作品展現的生活，體驗作品震撼人心的意境。自主合作學習法基本貫穿于整個學習過程，在自主閱讀和心靈體驗的過程中都要用上，主要是讓同學與同學之間、同學與老師之間產生思維的碰撞，生成思想的火花。在這個過程中，老師始終都是在引導學生進行自主的學習和探究。

小百科：蠟燭，是一種日常照明工具，主要用石蠟制成，在古代，通常由動物油脂制造。可燃燒發出光亮。此外，蠟燭的用途也十分廣泛：在生日宴會、宗教節日、集體哀悼、紅白喜事等活動中也有重要用途。在文學藝術作品中，蠟燭有犧牲、奉獻的象征意義。