教案模板的編制過程需要教師綜合運用心理、教育學(xué)等專業(yè)知識，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是一些經(jīng)驗豐富的教師分享的教案模板范文，希望能夠?qū)V大教師提供一些借鑒。

數(shù)學(xué)試卷分析教案（模板14篇）篇一

本次命題從教材出發(fā)，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，全面的考察了學(xué)生對教材的掌握、應(yīng)用情況。整張試卷難易適度，覆蓋面廣、形式靈活多樣，既有深度又有一定的廣度；既關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注了平時的訓(xùn)練與應(yīng)用，學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。準(zhǔn)確把握了本冊教材的知識點，而且有一定的靈活性、開放性，體現(xiàn)新課標(biāo)對學(xué)生知識、技能及生活中應(yīng)用的監(jiān)測目標(biāo)。

1、計算題。口算9個小題、筆算6個小題、改錯3小題。出錯的原因主要有：

（1）由于馬虎數(shù)字抄錯，計算錯誤。

（2）忘記寫得數(shù)，出現(xiàn)丟分。

2、填空題：本題面廣量大，分?jǐn)?shù)占全卷的1/5。本題主要考察學(xué)生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是3、5、7、8小題。

3、選擇題：共12分。其中4、5題考察了學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用能力，出現(xiàn)失分。也有一部分同學(xué)對概念性的知識掌握的不太明白，還需教師的講解。

4、圖形部分.（16分）錯誤主要集中在第3小題，應(yīng)根據(jù)長和寬計算出周長，再計算出正方形的邊長，最后畫出正方形。題型新穎，學(xué)生無從下手。

5、解決問題。共6題，其中第2題錯誤率達(dá)60%以上。第4題出現(xiàn)錯誤主要是由于計算錯誤。

6、附加題。只有少數(shù)同學(xué)做出來。

1、學(xué)生對知識的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學(xué)活用。思維的局限性導(dǎo)致學(xué)生的判斷出現(xiàn)失誤。

2、注重課內(nèi)向課外延伸的同時卻忽略了常識性的東西。

3、學(xué)生中普遍存在的共性——審題不認(rèn)真，愛憑感覺做。粗心大意、審題不清是學(xué)生中普遍存在的問題。它經(jīng)常讓學(xué)生與完美擦肩而過。計算馬虎的現(xiàn)象也“隨處可見”！

4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強。

5、學(xué)生應(yīng)用題分析能力差，稍復(fù)雜點的應(yīng)用題就顯得吃力無從下手。

1、夯實基礎(chǔ)。創(chuàng)新的同時不能忽略基礎(chǔ)知識的`教學(xué)。

2、加強師生互動、生生互動、人機互動，教師要善于觀察、思考。適時轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生參與教學(xué)，親身體驗探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3、力求讓知識“活”起來。多開展活動，為學(xué)生搭建實戰(zhàn)的舞臺。培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

4、提高學(xué)生的分析、理解能力。從基礎(chǔ)的題型入手，充分聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5、不斷提高自身素質(zhì)。要有充足的知識、能力儲備。

數(shù)學(xué)試卷分析教案（模板14篇）篇二

試卷特點：本次五年期中數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗。同時使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。

1、測試范圍廣,注重了雙基考查。

數(shù)學(xué)試卷，卷面分110分，共7個大題。題型和數(shù)量符合小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的基本要求和基本形式，在考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法，考察基本運算能力、思維能力、空間觀念的同時，注重考查學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識分析和解決實際問題的能力。

2、試題中開放性,操作性題目有所體現(xiàn),注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

（一）填空共25分，10道小題，從答題情況來看，學(xué)生答題不盡人意，全對的很少。失

分較多的是2、3、8、10小題，究其原因是不能夠靈活的運用平時所學(xué)的知識，不知道最小質(zhì)數(shù)，還有計算能力較差長方體的體積、表面積不能很好的運用公式來靈活計算。

（二）判斷題共10分，5道小題，第3、10小題有同學(xué)失分，其他小題做的還可以，原

因?qū)W(xué)習(xí)的基本概念掌握的不是很好，理解不到位。

（三）選擇共10分，5道小題，其中失分較多的是第5小題，學(xué)生不會靈活應(yīng)用所掌握的知識。

（四）計算圖形的表面積和體積該題做的還比較的好，失分不多。

（五）動手操作失分還比較的嚴(yán)重，主要原因是學(xué)生審題不清，漏題，對旋轉(zhuǎn)掌握不太熟練。

（六）解決實際問題共30分，5道小題.總體上這幾道題不難，但必須細(xì)心，審好題才能做對。

（七）智慧樂園。整體上做的還可以，做錯的`同學(xué)是計算能力太差了，要加強計算方面的訓(xùn)練。

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳，如：不會聽講，作業(yè)時精力不能完全投入，沒有養(yǎng)成積極思考問題的習(xí)慣。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性及競爭意識。教師對教材還缺乏深入的研究和挖掘，布置作業(yè)缺乏新意，缺乏對學(xué)困生的雙基訓(xùn)練及考前訓(xùn)練等等。

1、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。五年級教材要求思維高，靈活性強，今后要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析能力、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，如：鼓勵思考、認(rèn)真審題的習(xí)慣等。

2、教師在教學(xué)中加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)。注意從平時的每節(jié)課抓起，學(xué)生沒有學(xué)會千萬不能趕進(jìn)度。

3、加強圖形的變式訓(xùn)練，尤其要注意對組合圖形的識別能力的培養(yǎng)。

4、注重數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教學(xué)中要注意展現(xiàn)問題解決的過程，概念的形成過程，公式、性質(zhì)等結(jié)論的推導(dǎo)過程，解題方法的思考過程。

5、教師除了鉆研課本和練習(xí)冊外，要注意通過網(wǎng)絡(luò)或其它復(fù)習(xí)資料精選有一定的深度和難度的習(xí)題（包括開發(fā)智力題、培養(yǎng)能力題和綜合性分析題，）滲透到平時教學(xué)中。

6、平時每次小測試前老師都要給學(xué)生講一講考試的方法，尤其要注意做題格式規(guī)范化，更要對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化要求和訓(xùn)練，考試后要注意總結(jié)失分的原因。

數(shù)學(xué)試卷分析教案（模板14篇）篇三

數(shù)學(xué)試卷分析教案（模板14篇）篇四

從學(xué)生答卷情況來看，有以下幾點幾方面值得肯定：一是部分學(xué)生能結(jié)合提示要求來寫；二是多數(shù)學(xué)生寫作內(nèi)容具體，層次表達(dá)清楚，語句通順；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整；四是書寫工整。但部分學(xué)生作文中表現(xiàn)出的一些問題也不容忽視，比如語言積累不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語言表達(dá)不完整，有病句；還有一些學(xué)生的書寫不規(guī)范，字跡不清楚。

四、改進(jìn)措施。

1、狠抓字詞教學(xué)不放松，鞏固語文基礎(chǔ)知識。

語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。對于字音、字形的識記，要強化訓(xùn)練，狠抓落實，嚴(yán)格把關(guān)。嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫，確保學(xué)生書寫規(guī)范、工整。

2、強化閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。

從試卷反映來看，部分學(xué)生閱讀理解能力缺乏，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強。需要加強訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。因此，在閱讀教學(xué)中要我們還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

3、積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。

不熟讀、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實踐相結(jié)合的原則，使學(xué)生在積累中運用，在運用中積累。課外時間，可組織學(xué)生交流見聞、心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運用語言，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識積累的目的。

4、培養(yǎng)作文興趣，加強寫作訓(xùn)練。

小學(xué)生學(xué)語文，作文最棘手，很多學(xué)生不愿意提筆。學(xué)生習(xí)作時常常無事可寫，無話可說。所以注重引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，體驗生活，留心生活，多讀書，勤做讀書筆記，寫日記，多進(jìn)行必要的知識儲備。只有積累了大量的寫作素材，才能寫出好的作文。同時，在作文中表達(dá)真情實感比華麗的辭藻更為重要，一篇優(yōu)秀的文章離不開真情實感，只有真實的`才能打動自己，表達(dá)出來的情感才真實可信。總之，作文教學(xué)，一定要讓學(xué)生寫身邊的人和事，說心里的話，講求一個“實”，即“真實”。

文檔為doc格式。

數(shù)學(xué)試卷分析教案（模板14篇）篇五

數(shù)學(xué)試卷分析教案（模板14篇）篇六

這次考試是中考前的適應(yīng)性訓(xùn)練與平時復(fù)習(xí)有效結(jié)合的載體，它的意義是：一方面為了檢驗學(xué)生在中考第一輪復(fù)習(xí)后所取得的階段性成績，從中找到自身的不足，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并能及時調(diào)整第二階段復(fù)習(xí)的重點和目標(biāo)；另一方面也是為了應(yīng)對**年中考中在分值、題型的數(shù)量與布局，難易比例設(shè)置以及首次使用機讀卡等帶來的多方面的變革，為下一步更有針對性的復(fù)習(xí)提供一些最新的思路和比較有價值的復(fù)習(xí)方向。從整張試卷反饋的各方面指標(biāo)來看，具有一定的導(dǎo)向性，它與中考的精神會有多大的一致在這里不敢斷言，但至少呈現(xiàn)出以下一些亮點：

1、試卷結(jié)構(gòu)符合中考要求。

試卷滿分120分，選擇為10小題，填空8小題，且每題為一空。試卷難度系數(shù)恰當(dāng)，安排有序，層次合理。試卷整體質(zhì)量比較高，體現(xiàn)了省中考綱要對學(xué)生掌握知識和應(yīng)用能力的要求，有利于推進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革和新課程的實施，同時對第二輪中考復(fù)習(xí)指明了一些思路和好的策略。

2、準(zhǔn)確把握對數(shù)學(xué)知識與技能的考查。

全卷基礎(chǔ)知識、基本技能的考查題覆蓋面廣，基本題如填空、選擇部分以及計算、全等形證明、統(tǒng)計等都以常規(guī)題型為主，并以基本要求為考查目的，強調(diào)知識的直接應(yīng)用，考查了學(xué)生的基本運算能力、數(shù)據(jù)處理能力、閱讀理解能力、分析問題與解決問題的能力。試卷既保證了大多數(shù)同學(xué)對基礎(chǔ)知識的理解和簡單運用，讓他們有成功的體驗；又有一定的區(qū)分度，給學(xué)有余力的同學(xué)創(chuàng)造了展示自我的空間，有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。

3、重視與實際生活相聯(lián)系。

4、注重考查學(xué)生的創(chuàng)新意識。

試卷以動點題為壓軸題，考查學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。25題圖形較熟悉，問題設(shè)置也較簡明，使學(xué)生入手容易，但得滿分較難，需要較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本題有利于激活學(xué)生的創(chuàng)新意識、發(fā)展思維品質(zhì)，堤高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二?答卷情況分析。

三?對第二輪復(fù)習(xí)的四點措施：

1、樹立強烈的責(zé)任意識和質(zhì)量意識。

首先，任課教師要有強烈的質(zhì)量意識、責(zé)任意識和憂患意識；組內(nèi)要形成團結(jié)一致、群策群力的氛圍和放手一搏，爭取再創(chuàng)佳績的必勝信念；其次，要認(rèn)真探討和研究確立有效的復(fù)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)方法，應(yīng)因地制宜地擬訂好第二輪復(fù)習(xí)計劃，不斷研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)方法；最后，要加強校際交流，將兄弟學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)思路、教學(xué)方法為我所用，不斷減少與一些先頭學(xué)校的差距。

2、進(jìn)一步強化基礎(chǔ)知識的直接運用和一次性正確率。

抓住基本題的得分點是我們學(xué)校提升中考整體水平的保證，所以學(xué)生的基礎(chǔ)必須夯實。下一階段我們的重點就是認(rèn)真研究課標(biāo)，使每個學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識都能達(dá)到“理解”和“掌握”的能力要求；在應(yīng)用初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識時要做到熟練、正確和迅速，即使對于做過的題目也要進(jìn)行知識的重現(xiàn)和一次正確率的強化。

3、兼顧中檔題和能力題的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

省統(tǒng)招試題分值為120分，中高檔題及能力題的特點是對基礎(chǔ)知識的深層次加工，涉及多個知識點、多種數(shù)學(xué)思想、方法，或者在知識交匯點上巧妙設(shè)計試題，對學(xué)生的各方面數(shù)學(xué)能力有較高的要求。這部分的得分尤其是中檔題對于促進(jìn)年級的整體均分的提高有很大的拉動作用，這要求我們在教學(xué)中要注意兩點：（1）切忌“死教”與“教死”，要加深對基礎(chǔ)知識的理解，并能靈活地用于各種情境中。（2）重點知識要重點抓，做到融會貫通，透徹理解。

4、關(guān)注省內(nèi)命題動向，切實提高教學(xué)實效。

我省近幾年的中考試題情境新，題型新的試題。若細(xì)細(xì)分析，將這些題剝?nèi)トA麗外裝后仍是對基本知識的提煉和再運用。所以我們在復(fù)習(xí)中要深入研究具體情境中綜合運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力，理解其命題的思想和命題的方法，探討這些問題的解法規(guī)律，設(shè)計更有利于學(xué)生理解和掌握的教學(xué)方法，切實提高教學(xué)實效。

我們堅信通過全體初三數(shù)學(xué)教師的努力，定能完成既定目標(biāo)，為**年我校中考成績的不斷提升做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)教研組。

數(shù)學(xué)試卷分析教案（模板14篇）篇七

1、反映教材（地理月考試卷分析）內(nèi)容的全面性。

這次考試考察的內(nèi)容比較全面，《世界地理》每節(jié)內(nèi)容都有涉及。

2、重視地理知識的實際應(yīng)用。

3、突出地理學(xué)科特點，重視圖表的應(yīng)用。

綜合題考試共3題，每道題都有圖，需要學(xué)生認(rèn)真分析地圖和統(tǒng)計圖表才能找到答案，同時問題也涉及課本上的簡單概念和語句考查。

一成績分析。

二主要失分問題。

1．基礎(chǔ)知識不扎實。表現(xiàn)在一是知識的全面把握不夠，二是對。

知識的理解不夠，特別是課本上的知識的`失分。說明考生對基礎(chǔ)知識掌握不夠。

2．運用知識能力不強。學(xué)生由于基礎(chǔ)知識不扎實，特別是對一些區(qū)域圖有效信息的提取較差，說明運用能力相對來說比較弱。

3．答題不規(guī)范。地理術(shù)語運用上不夠精確，書寫不認(rèn)真。

5．基礎(chǔ)知識落實不到位。表現(xiàn)在選擇題其他題目和綜合題的簡單問答上。試卷上很多平時多次強調(diào)的重點知識點，有部分學(xué)生沒有記憶落實，更不用說理解和遷移。

6、學(xué)生對區(qū)域地圖的判認(rèn)以及定位，仍然是難點。地圖的掌握和應(yīng)用能力欠缺，表現(xiàn)在綜合題讀圖識圖、地理事物空間定位上，模糊不清或者空白。

二改進(jìn)教學(xué)建議。

1、重視基礎(chǔ)。對學(xué)生應(yīng)以基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力為主，狠抓課堂內(nèi)容的落實，新課、習(xí)題課同等對待，重要知識點要求學(xué)生背誦。定期把學(xué)生的學(xué)道和練習(xí)冊收起來檢查，看看落實情況。并定期抽查學(xué)生的背書情況，檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。

2、注重能力訓(xùn)練。學(xué)生的應(yīng)試能力是后天練習(xí)得來的，因此要今后剩下時間的復(fù)習(xí)中加強對練習(xí)的訓(xùn)練，特別是圖表題的練習(xí)，盡可能提高學(xué)生的解題能力。

3、注重規(guī)范。老師上課用語規(guī)范，對學(xué)生強調(diào)答題的規(guī)范性，特別是作業(yè)的規(guī)范書寫。

數(shù)學(xué)試卷分析教案（模板14篇）篇八

本次合肥市5月份初中數(shù)學(xué)教師招聘考試的數(shù)學(xué)學(xué)科知識考試時間為120分鐘，滿分為100分。試卷共有三種題型，分別為單選題、填空題和解答題。其中單選題分值為40分，共10道題，填空題的分值為20分，共5道題，解答題的分值為40分，共4道題。

該試卷考察除了考察初中數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容之外，還考察了高中數(shù)學(xué)的相關(guān)知識，但是試卷總體來說題量不大，知識點考察的也不是很全面，只是對初中和高中數(shù)學(xué)中一些重要知識點的考察。不同的題型難度也不一樣，總體來說都是對一些重要的概念及公式運用的考察，其中部分單選題和解答題的計算量稍微有點大，而填空題相對而言比較簡單。

根據(jù)以上綜合的了解，我們根據(jù)題型對卷子進(jìn)行如下分析：

首先卷子總體上分為三個大部分：

1、選擇題共有10題，每題4分，共40分。題量不大，但是分值比較高。選擇題第一題、第二題和第七題分別是對共軛復(fù)數(shù)、等比數(shù)列和根與系數(shù)的關(guān)系的考察，這幾道題相對簡單，只需要通過適當(dāng)?shù)淖冃渭纯傻玫酱鸢福@只需要考生對相關(guān)概念及公式熟練記憶即可很快得出答案。第三題是2011-2012學(xué)年山西大學(xué)附中高三下學(xué)期文科月考的試題，考察的是空間幾何中直線與直線，直線與平面的關(guān)系，該題比較簡單，但是也很容易失分。第四題考察的是一元二次方程和一元二次不等式部分的知識，雖然難度不是很大，但是計算有點復(fù)雜。第五題是由2009年山東理科高考的試題演變而來的，該題考察的是立體幾何三視圖及球的體積相關(guān)的知識。第八題是2010年北京東城區(qū)一模的試題，該題看似比較難，但是如果考生那能熟練掌握點與點對稱的公式，該題就會迎刃而解。第九題考察的是直線與圓的位置關(guān)系，該題有點難度，需要考生認(rèn)真思考并加以計算。選擇題的最后一題是2011-2012學(xué)年江蘇省南通市如皋中學(xué)高三上學(xué)期期中數(shù)學(xué)試題，該題考察對數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)、指數(shù)函數(shù)的定義域的相關(guān)知識。計算量較大。總的來說，選擇題主要是對數(shù)學(xué)基本知識點的考察，難度不大，但是有的計算有點復(fù)雜，考生也很容易失分。

2、填空題有5題，共20分，每題4分。填空題的第一題比較簡單，考察的是拋物線的焦點坐標(biāo)。第二題是**-**學(xué)年福建省寧德市高一下學(xué)期階段性考試數(shù)學(xué)試題。該題也比較簡單，考察的是復(fù)合函數(shù)的定義域。第三題是對完全平方公式的考察，該題難度也不大。第四題考察的是向量的坐標(biāo)、向量積的坐標(biāo)運算以及線性規(guī)劃相關(guān)的知識，該題雖然比較簡單，但是計算量不小。最后一題看似簡單，但是由于要判斷5個命題的真假，所以考察的知識點也比較多，需要逐一分析，分別考察了命題的否命題、函數(shù)的零點、三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)和充要條件及解不等式。填空題與選擇題比較而言，填空題相對更簡單，考察的是最基本的知識點，計算量也不是很大，因此只要考生平時認(rèn)真復(fù)習(xí)，填空題的失分不會很多。

3、解答題4題，共40題，每題10分。解答題的第一題看似簡單，但是計算量比較大，因此也容易丟分，考察的是向量積的坐標(biāo)運算和函數(shù)單調(diào)性和周期性相關(guān)的知識。第二題考察的是相似三角形的知識，同樣也是計算量比較大。第三題考察的是數(shù)列的知識，該題相對簡單，最后一題考察的是函數(shù)的單調(diào)性和最值的內(nèi)容，該題難度不是很大。總體來說，解答題考察的知識點不是很難，但是普遍存在計算量比較大的問題，這就要求考生平時在復(fù)習(xí)的過程中除了需要掌握基本的知識點之外，還要多加練習(xí)，提高自己的計算能力。

總之，這次數(shù)學(xué)考試題量不是很大，難度適中，知識點考察的也不是很多，但是數(shù)列、函數(shù)、向量等知識點在整個試卷中涉及的考題相對較多，尤其是函數(shù)的知識在選擇題、填空題以及解答題中都有較多的涉獵。因此，考生在備考時需抓住重點，有針對的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

文檔為doc格式。

數(shù)學(xué)試卷分析教案（模板14篇）篇九

活動目的：

愛國愛校愛集體，并不是一句空話，而首先，學(xué)生應(yīng)該自愛。珍惜初三的時光，好好學(xué)習(xí)，迎接初三第一次全面考試——期中考試。

過程與方法：

在大家自由發(fā)言闡述心里話的氣氛下開始今天的知識教育。培養(yǎng)學(xué)生，敢于表達(dá)自己的想法。

活動過程：

一、播放音樂。

同學(xué)們，現(xiàn)在開學(xué)都已經(jīng)二個月了，我們同學(xué)感受到初三的學(xué)習(xí)與初一初二明顯不同。，我也覺得你們一定有深刻的感受吧。我們來交流一下吧。

二、談感受。

你們覺得初三上來有什么不同的地方？生活上，學(xué)習(xí)上，人際關(guān)系上，老師的言語上，家人的目光上，大家暢談自己的一些看法。

（同學(xué)交流一下心里話····）。

好，剛才一些學(xué)生講述了他們的親身體會，相信這也是代表了許多學(xué)生的心聲。聽了大家的.講述我也理解，求學(xué)路上的苦與酸。但是，有些同學(xué)會天天都擔(dān)憂著，想啊想，難道這樣子就可以擺脫或解決問題么？這只是一種不良的心理，會影響我們初三學(xué)習(xí)。那我歸納一下，我們學(xué)生當(dāng)中存在的有：

1、壓力或焦慮心理。

學(xué)校課業(yè)任務(wù)繁重，競爭激烈，父母的期望值過高，使得學(xué)生精神壓力越來越大。

2、厭學(xué)心理。

這是目前學(xué)習(xí)活動中比較突出的問題，不僅是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)不愿學(xué)習(xí)，就連成績很好的同學(xué)也有這種傾向。

3、人際沖突心理。

包括與老師、家長、同學(xué)的沖突，生活在一起不和諧、不協(xié)調(diào)的人際關(guān)系中（不健康人際關(guān)系）。主要表現(xiàn)：

（1）曲解老師、心理不平衡。

（2）不主動理解人，卻渴望理解萬歲。

（3）不能悅納父母，家庭關(guān)系緊張。

三、自我調(diào)節(jié)。

我們的心態(tài)我們主宰。做自己心靈的控告者，莫讓消極的心態(tài)占領(lǐng)心靈的高地。我們是初三的學(xué)生，我們要學(xué)會生存，學(xué)會適應(yīng)。環(huán)境無法改變，學(xué)會自我調(diào)節(jié)。我們可以改變的是自己的心境。大家說一下，你這些不良的思想，用哪些辦法解決？有沒有哪個學(xué)生愿意自告奮勇來講講當(dāng)你心情不愉悅，壓力過大的時候，你是采用什么方法自我調(diào)節(jié)的？老師歸納一下自我調(diào)節(jié)的方法就有以下幾種：

1、堅定理想，用名人名言，名人事例鼓勵自己。

20__年第9期卷首語（霍金的故事）。

在一次學(xué)術(shù)報告會結(jié)束之際，面對這位已在輪椅上生活了30余年的科學(xué)巨匠，一位年輕的女記者問道：“霍金先生，盧伽雷病已將你永遠(yuǎn)固定在輪椅上，你不認(rèn)為命運讓你失去太多了嗎？”

霍金微笑，用還能活動的手指艱難地敲擊鍵盤，一段文字出現(xiàn)在屏幕上：“我的手指還能活動，我的大腦還能思維；我有終生追求的理想有我愛和愛我的親人和朋友；對了，我還有一顆感恩的心”。霍金對生活，對生命都心存感激。然而在日常生活中，那些持有消極心態(tài)的人常常抱怨：父母抱怨孩子們不聽話，孩子們抱怨父母不理解他們，他們對生活總是抱怨而不是一種感激。

2、自我調(diào)整，寫心理日記宣泄。

3、找老師說心理話，或找知心朋友說心事。

四、結(jié)束語：

最后，老師又幾句心理話跟大家分享：為自己喝彩，為自己加油，你要相信你自己是能行的。初三了，學(xué)習(xí)不是靠興趣的，而是靠我們的理智，自己要求自己學(xué)好每一門學(xué)科。我們要相信自己，讓自信相伴每天，讓付出見證成長，讓勞動收獲喜悅，讓我們自己為自己喝彩！

讓我們大聲對自己說：“我是最棒的！”

（五）合唱：

《奔跑》。

一、命題情況分析。

本次命題從教材出發(fā)，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，全面的考察了學(xué)生對教材的掌握、應(yīng)用情況。整張試卷難易適度，覆蓋面廣、形式靈活多樣，既有深度又有一定的廣度；既關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注了平時的訓(xùn)練與應(yīng)用，學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。準(zhǔn)確把握了本冊教材的知識點，而且有一定的靈活性、開放性，體現(xiàn)新課標(biāo)對學(xué)生知識、技能及生活中應(yīng)用的監(jiān)測目標(biāo)。

二、考生答題情況分析；

1、計算題。口算9個小題、筆算6個小題、改錯3小題。出錯的原因主要有：

（1）由于馬虎數(shù)字抄錯，計算錯誤。

（2）忘記寫得數(shù)，出現(xiàn)丟分。

2、填空題：本題面廣量大，分?jǐn)?shù)占全卷的1/5。本題主要考察學(xué)生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是3、5、7、8小題。

3、選擇題：共12分。其中4、5題考察了學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用能力，出現(xiàn)失分。也有一部分同學(xué)對概念性的知識掌握的不太明白，還需教師的講解。

4、圖形部分.（16分）錯誤主要集中在第3小題，應(yīng)根據(jù)長和寬計算出周長，再計算出正方形的邊長，最后畫出正方形。題型新穎，學(xué)生無從下手。

5、解決問題。共6題，其中第2題錯誤率達(dá)60%以上。第4題出現(xiàn)錯誤主要是由于計算錯誤。

6、附加題。只有少數(shù)同學(xué)做出來。

三、原因分析。

1、學(xué)生對知識的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學(xué)活用。思維的局限性導(dǎo)致學(xué)生的判斷出現(xiàn)失誤。

2、注重課內(nèi)向課外延伸的同時卻忽略了常識性的東西。

3、學(xué)生中普遍存在的共性——審題不認(rèn)真，愛憑感覺做。粗心大意、審題不清是學(xué)生中普遍存在的問題。它經(jīng)常讓學(xué)生與完美擦肩而過。計算馬虎的現(xiàn)象也“隨處可見”！

4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強。

5、學(xué)生應(yīng)用題分析能力差，稍復(fù)雜點的應(yīng)用題就顯得吃力無從下手。

四、改進(jìn)措施。

1、夯實基礎(chǔ)。創(chuàng)新的同時不能忽略基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

2、加強師生互動、生生互動、人機互動，教師要善于觀察、思考。適時轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生參與教學(xué)，親身體驗探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3、力求讓知識“活”起來。多開展活動，為學(xué)生搭建實戰(zhàn)的舞臺。培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

4、提高學(xué)生的分析、理解能力。從基礎(chǔ)的題型入手，充分聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5、不斷提高自身素質(zhì)。要有充足的知識、能力儲備。

一、試卷命題情況。

在本次人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)考試中，本張試卷命題的指導(dǎo)思想是以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念。整個試卷可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。把學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用融于試卷之中，注重了學(xué)科的整合依據(jù)學(xué)生操作能力的考查，努力體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想，做到不出偏題、怪題、過難的題，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，又考查了學(xué)生的真實水平，增強了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用，更好地促進(jìn)我區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。現(xiàn)將試卷命題情況分析如下：

（一）內(nèi)容全面，覆蓋廣泛。

（二）貼近生活，注重現(xiàn)實。

本試卷從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情境和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取來源于現(xiàn)實社會、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的，讓學(xué)生切實體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的生活價值。

（四）體現(xiàn)開放，培養(yǎng)創(chuàng)新。

為了培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析能力，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，在命題中，設(shè)計有彈性的、開放性的題目。給學(xué)生提供了一個廣闊的思維空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生從情境中捕捉信息去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從而提高學(xué)生解決問題能力，同時學(xué)生的創(chuàng)新思維也能得到體現(xiàn)。

二、學(xué)生答卷情況。

我對我們班數(shù)學(xué)檢測試卷進(jìn)行了統(tǒng)計：全班總計42人，應(yīng)考42人，實考42人，平均分為89.88分，我班名列全鎮(zhèn)第一名。現(xiàn)將學(xué)生答卷情況具體分析如下：

第一大題，填空題：學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：本題面廣量大，分?jǐn)?shù)占全卷的1/5。本題主要考察學(xué)生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第1、2、4、8小題。第1、2小題都與測量中的填合適的單位和換算有關(guān)，學(xué)生不會靈活運用；第4小題是對時間的簡單計算有關(guān)，審題不仔細(xì)。

第三大題，選擇題：分?jǐn)?shù)占全卷的1/10。失分最多的是3、4、5、題。其中第4、5小題錯的比較多，如4題：長方形的周長是18厘米，長和寬可能是（）厘米，應(yīng)選擇c、5厘米和4厘米，學(xué)生選擇錯，說明學(xué)生長方形的周長不能準(zhǔn)確計算。

第四大題：計算題，共兩部分，滿分31分，正確率較高，說明學(xué)生的口算能力及計算能力較高，失分的主要原因是計算馬虎不細(xì)心造成的，但仍有學(xué)生計算題豎式正確，橫式寫錯或忘寫得數(shù)。缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。

第五大題：畫一畫，算一算：共3道小題，滿分7分，正確率比較高。但也有失分較多的是畫一畫，多數(shù)學(xué)生沒標(biāo)出所剪正方形的長度單位。教學(xué)時沒能對學(xué)生嚴(yán)格要求作圖的規(guī)范性。個別同學(xué)計算圖形的周長出錯，不理解題。

第六大題：解決實際問題，共4道小題，滿分20分，正確率較高。主要是審題不仔細(xì)及計算馬虎造成的。比如第2小題：我們上山時每小時走3千米，用了4小時到達(dá)山頂。下山時如果每小時走4千米，需要多長時間才能回到山腳。有少數(shù)學(xué)生不會，無從著手不理解題意。第4小題這道題個別學(xué)生有失分。主要原因是學(xué)生對題意理解不夠透徹，。

三、改進(jìn)思考及措施：

1、教師及時反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析，針對每個學(xué)生進(jìn)行分析。

2、加強課堂教學(xué)向40分鐘要質(zhì)量。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。在平時的教學(xué)中，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，首先需要提高審題能力。審題是做題的第一步，在課堂上，常常是老師剛一提問，學(xué)生就爭先恐后的舉手回答，并沒有完整把握題目的內(nèi)容。反思一下自己的教學(xué)，也存在這樣的問題。所以，在平時的課堂教學(xué)中，多給學(xué)生思考的時間和空間，讓他們想好了再回答。無論是公開課還是平時的隨堂課，都不要怕冷場，要讓同桌討論和小組合作更加深入，而不是讓學(xué)生發(fā)表膚淺的見解。再者，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。例如讀題時，讓學(xué)生圈畫出重點詞句，突出題目的要求。第二，要做到長抓不懈，因為任何良好習(xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的，而是要有一個比較長的過程。只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯題目、漏寫結(jié)果、計算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。

5、加強對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。這部分同學(xué)存在的問題是較多的，除了和家庭教育一定的關(guān)系外，這些孩子存在的主要問題是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體表現(xiàn)在上課不會聽講、遇到問題不會深入的思考，缺乏一定的邏輯推理能力。

因此，在以后的教學(xué)中，要和家長多溝通，上課多提問，課后多輔導(dǎo)爭取讓這些孩子能取得一定的進(jìn)步。

數(shù)學(xué)試卷分析教案（模板14篇）篇十

數(shù)學(xué)試卷分析教案（模板14篇）篇十一

(1)學(xué)生成績達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，優(yōu)秀率及格率不高，不及格人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比重較大。

(2)從卷面情況來看，選擇題總分24分，大部分學(xué)生能拿到18分以上，其中，第3、5、6、8題得分率較低，學(xué)生對知識的識記與理解及選擇題解題方法尚存在缺陷和不足。填空題總分24分，大部分學(xué)生都能拿到18分以上，其中第10、15、16得分率較低，學(xué)生對知識的識記與理解不到位。解答題總分72分，大部分學(xué)生都能拿到45分以上，其中14題的第四小題、第19題、第25題、第26題得分率較低，學(xué)生對知識的理解及運用存在一定的缺陷。

命題質(zhì)量評價

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學(xué)生綜合運用知識的能力。總的來講，該份試題相對我們學(xué)校的學(xué)生來說是有一定難度的，學(xué)生對所考的知識點都把握不到位。

展開與折疊得分率達(dá)到0.98；三視圖得分率達(dá)到0.96；絕對值得分率達(dá)到0.65；數(shù)軸得分率達(dá)到0.63；有理數(shù)加減混合運算得分率達(dá)到0.58；科學(xué)記數(shù)法得分率達(dá)到0.95；整式得分率達(dá)到0.61；整式的加減得分率達(dá)到0.66.

（1）部分學(xué)生審題能力較差。

（2）學(xué)生的知識應(yīng)用能力不強。

（3）學(xué)生的應(yīng)考能力不強，這次試卷的部分試題有點難度，部分學(xué)生在答卷時把時間花費在了難題上面，而沒有自習(xí)檢查自己會做得題目，導(dǎo)致難題沒有做出來，能拿分的地方?jīng)]有拿到分，這一點在今后訓(xùn)練中要培養(yǎng)學(xué)生。

（4）在有理數(shù)加減混合運算、整式加減相對而言學(xué)生掌握不怎么好。六、教學(xué)改進(jìn)措施

1.在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識．提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)生學(xué)法的研究。

數(shù)學(xué)試卷分析教案（模板14篇）篇十二

試卷考試時間120分鐘，滿分120分，共三個大題26個小題。第一題為選擇題，12個小題每小題3分，共36分；第二題為填空題，共5個小題，每小題3分，共15分。第三大題為解答題共9個小題，共69分。

深深感到整張試卷能以新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價理念為指導(dǎo)，以現(xiàn)行教材為立足點、為中心 ，試卷起點低，坡度緩，給了更多學(xué)生成功的體驗。從題型說能以學(xué)生所熟悉的題型為主，考察學(xué)生所必需的知識，注重考察學(xué)生的認(rèn)知水平、解決實際問題水平、能體現(xiàn)運動與變化思想等等。應(yīng)該說這是一份成功的測試卷，突出特點有：

1、知識點覆蓋面廣。

對基本知識的考察比較全面。每一個知識點無不被囊括其中，真正做到了全面出擊。但試題量大，很多學(xué)生沒有做完。

2、注重動手實踐、探究水平的考查以及在解決實際問題時決策水平的考查。

卷中考察到反射（第5題）、視圖（第3題）、旋轉(zhuǎn)（第17題）、解決實際問題（第22題、第14題、第18題）、運動問題（第6、23題）、幾何證明（第19題、第21題）等等。其中第23題對學(xué)生來說，是比較難的，能充分考察學(xué)生的靈活解決問題的水平。

3、題目具有一定的靈活性。

4、立足教材、重視對特征圖形、典型例題、習(xí)題、典型圖形的考察。

本次試卷有13個題附有圖形，其中很多題目中的圖形對解題有很關(guān)鍵的作用。比如第15題從圖形結(jié)合已知容易得到變換一次后的圖形面積是原圖形的，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律解決問題。

1、基本知識尤其是以常規(guī)形式出現(xiàn)的，高頻率出現(xiàn)的.知識點學(xué)生答得較好，如第1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、16題。反映出我校還有一些學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中，有一定的自覺性，能實行必要的練習(xí)。

2、數(shù)學(xué)知識點和基本技能的熟練水準(zhǔn)、完備水準(zhǔn)以及準(zhǔn)確水準(zhǔn)是學(xué)生基本功強弱的重要體現(xiàn)。通過考試發(fā)現(xiàn)好學(xué)生的知識點較全面，基本能理解題意，可因為多種原因該屆學(xué)生的計算、證明水平很差。比如第22題學(xué)生知道思路，可因為計算水平特差，導(dǎo)致運算結(jié)果不對，第21題證明過程寫不完整，白白失分。

3、缺少嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的的思維習(xí)慣和審題習(xí)慣。

數(shù)學(xué)要求學(xué)生必須嚴(yán)密，做到言之有理，一絲不茍。試卷中出現(xiàn)的有的錯誤，老師感到很惋惜，錯就錯在粗心大意，審題不清。

4、解題過程不完整、解題格式隨意性強，導(dǎo)致失分。

5、知識點掌握的不準(zhǔn)確，相當(dāng)問題含含糊糊。

因為種種原因，致使學(xué)生的習(xí)慣不太好、總給人一種毛毛糙糙的感覺。不求嚴(yán)謹(jǐn)，提到知識點好像啥都會，可真的動起手，錯誤百出。

6、綜合水平較差，水平有待提升，探索精神要增強提倡。

這次試卷的23題看是動點問題。其實仔細(xì)分析僅是運動過程中一點問題，可當(dāng)作該點的靜態(tài)問題處理。可因為學(xué)生看到“運動”二字，就畏懼、就放棄，致使得分率很低。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。很多同學(xué)因為審題不仔細(xì)把易得的分輕易丟掉了。

2、試卷寫得不整齊，尤其是解題不規(guī)范。

3、適當(dāng)實行知識的延伸，對課本內(nèi)容以外的知識要適時補充。以保證知識體系的完整。

4、對學(xué)生的水平培養(yǎng)要增大力度。

1、增強解題的規(guī)范性練習(xí)。

2、增強解題過程的多樣性分析、重視解題后的回顧與反思、繼續(xù)發(fā)揚對課本典型例題、習(xí)題的剖析、變式訓(xùn)練。

3、增強思想教育，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)與考試、會做與準(zhǔn)確是有區(qū)別的，答案不對過程再全一定不會得滿分，在考試中答案準(zhǔn)確，可過程不全面不一定會得滿分。

1、認(rèn)真研究中考說明，研究近兩年的中考試卷，注重即時搜集信息，把握命題方向。

2、注重基本功的復(fù)習(xí)，多做小型測驗，整理錯誤率高的題目重復(fù)訓(xùn)練。

3、增強重點章節(jié)和重點知識的復(fù)習(xí)力度，搞一些重點知識的專題復(fù)習(xí)。

4、通過模擬考試培養(yǎng)學(xué)生的作題速度、答題策略和應(yīng)變水平。

現(xiàn)在第一輪基本按課本復(fù)習(xí)一遍，下面按各類問題實行專題訓(xùn)練，分別是：圖文信息問題、閱讀理解問題、方案設(shè)計問題、數(shù)學(xué)思想方法問題、實際應(yīng)用問題、開放探究問題、代數(shù)幾何綜合應(yīng)用問題。其中穿插幾次模擬試卷評講。

總來說之，在今后的復(fù)習(xí)中，我們將竭盡全力促使學(xué)生成績進(jìn)一步提升，力爭使中招取得好成績。

數(shù)學(xué)試卷分析教案（模板14篇）篇十三

一、試題整體情況：

今年期末考試試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。

本次試卷難易適中，不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。

本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎(chǔ)知識，主要包括以下幾種類型的題：

1、口算題，大多數(shù)同學(xué)都做對了，只有個別同學(xué)丟分，個別同學(xué)還是粗心，方法沒掌握，應(yīng)著重對個別同學(xué)加以輔導(dǎo)。

2、填空題，出錯率較高的是第6、9小題，第6小題考查方位學(xué)生本來就掌握的不太好，主要原因是學(xué)生對生活中的應(yīng)用和試卷上的解答存在著一定的差距。第9小題也是排版串行學(xué)生沒有全面的觀察造成錯誤。

3、圈一圈，主要考察分類與比較，第三小題對于平面圖形與立體圖形學(xué)生區(qū)別比較困難，失分較多。

4.看圖數(shù)一數(shù)有幾個長方體，有幾個正方體，有幾個圓柱，有幾個球，學(xué)生數(shù)錯長方體與正方體混淆的多，學(xué)生的觀察能力有待培養(yǎng)。

第二部分是解決問題，包括看圖列式計算和解決生活中的實際問題，看圖列式，這種題型平時練習(xí)較多，大多數(shù)同學(xué)都做對了，個別同學(xué)馬虎出錯，老師對個別學(xué)生輔導(dǎo)不夠。

解決問題，前兩小題錯誤較少，第4題，個別同學(xué)出錯。主要原因是學(xué)生識字較少不理解題意所以出錯較多。

三、改進(jìn)措施：

失敗是成功之母，我以后要從以下幾方面來做：

1、在教學(xué)時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記。

2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實際應(yīng)用，在解決實際問題中感受數(shù)學(xué)的價值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。

3、經(jīng)常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學(xué)生的計算能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。

數(shù)學(xué)試卷分析教案（模板14篇）篇十四

本次考試試題注重了對基礎(chǔ)知識的考查，同時關(guān)注了對學(xué)生推理能力、計算能力、讀圖分析能力和綜合運用知識解決問題的能力的考查，試卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價理念為指導(dǎo)，以新課標(biāo)教材為依據(jù)，特別在依據(jù)教材的基礎(chǔ)上，考出學(xué)生的素質(zhì)。突出的特點有：

1.知識點考查全面，讓題型為知識點服務(wù)，每一個知識點無不被囊括期中，真正做到了覆蓋全面。

2.形式靈活多樣，并且注重數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識。

3.題量和難度都不大，重點考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況及熟練程度。

學(xué)生整體水平參差不齊，好多同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌握的不牢固，在教學(xué)中對好壞的兼顧認(rèn)識重中之重。

主要失分原因：一是對基礎(chǔ)知識、基本概念掌握不到位;二是學(xué)生審題不清、馬虎大意，導(dǎo)致出錯;三是對知識的遷移不能正確把握，不能正確使用所學(xué)的知識，缺乏應(yīng)有的應(yīng)變能力。