范文范本通常是由經(jīng)過驗證和成功的案例或樣本組成，可以作為參考和指導(dǎo)，以提高寫作或表達(dá)的水平。總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)工作或?qū)W習(xí)的回顧和總結(jié)，以下是一些范文供大家參考。

學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育倡議書（精選14篇）篇一

為進(jìn)一步凈化校園環(huán)境，濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣，形成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，提高自身素養(yǎng)，實驗初中學(xué)生會現(xiàn)向全體同學(xué)發(fā)出以下倡議：

1、穿戴整潔，衣著得體，符合初中學(xué)生身份，不穿奇裝異服，頭發(fā)干凈整齊。男生不留長發(fā)；女生不燙發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，不穿高跟鞋。

2、潔身自愛，不與外校不良同學(xué)交往，遠(yuǎn)離社會不良人員。不進(jìn)游戲廳、網(wǎng)吧，杜絕網(wǎng)絡(luò)游戲。樹立高尚情操，不看宣傳色情、兇殺的書刊和音像，不將手機(jī)等電子產(chǎn)品帶入校園。

3、像愛護(hù)自己家的東西一樣去愛惜學(xué)校內(nèi)的一切公共物品，不在黑板、墻壁、課桌等處亂刻亂畫。

6、提倡在家用餐，不將早點(diǎn)、零食、飲料等帶入校園，自帶飲用水，自覺維護(hù)校園環(huán)境；不以任何理由和借口進(jìn)入校內(nèi)小店及攤點(diǎn)。

7、樹立勤儉節(jié)約的美德，要做到愛惜糧食，節(jié)約用水，每次洗手后，要隨手?jǐn)Q緊水龍頭；離開教室時，隨手關(guān)掉教室的所有電器，避免浪費(fèi)。

8、尊敬長輩，生活節(jié)儉，不擺闊氣，不亂花錢，不向父母提出超越家庭經(jīng)濟(jì)條件的要求。

親愛的同學(xué)們，讓我們攜起手來，從現(xiàn)在做起，從身邊的每一件小事做起，遵守公德，崇尚文明，互相監(jiān)督、互相幫助。讓文明不再是純粹的理念，而是每個學(xué)生的自覺言行！讓文明不再是外在強(qiáng)加的約束，而是內(nèi)化的集體自律！同學(xué)們，作為實驗初中的一員，我們既是校園文明的創(chuàng)造者，更是校園文明的受益者，我們有責(zé)任、有義務(wù)來捍衛(wèi)這方圣土的文明與純潔。讓我們共創(chuàng)和諧校園，共鑄實驗初中更加美好的明天！

xx中學(xué)實驗初中學(xué)生會。

20xx年3月20日。

學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育倡議書（精選14篇）篇二

親愛的同學(xué)們：

英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家約·凱恩斯說：“習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。”作家培根也說過：“良好的習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生”。因此，好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成是你們健康成長的根本保證，有助于培養(yǎng)你們的高尚人格，提高你們的文明意識和自身素質(zhì)，進(jìn)而為你們未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。為此，高一年級組向高一全體同學(xué)發(fā)出以下倡議：

1、講究衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在教室、走廊和校園內(nèi)吃零食，保持環(huán)境干凈整潔。

2、舉止文明，情趣健康，不抽煙喝酒，不參與賭博斗毆與迷信活動，不沉溺于手機(jī)，不進(jìn)營業(yè)性網(wǎng)吧、游戲廳等場所。

3、愛護(hù)公共設(shè)施，不破壞桌凳門窗墻壁，不攀折花木，不在建筑物上亂涂亂畫。

4、注意儀表，衣服整潔，不穿奇裝異服，不戴首飾，男生不留長發(fā)，女生不化妝，均不染發(fā)與留怪異發(fā)型。

5、語言文明，禮貌待人，不說粗話、臟話，見到老師會問好，文明用語要常用。

6、參加集體活動時不喧嘩、不吵鬧，做文明觀眾；會場上不丟垃圾，離開時保持會場干凈。

7、按時進(jìn)班，不遲到、不早退、不曠課，有病有事要請假。

8、上課認(rèn)真聽講，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，認(rèn)真完成作業(yè)，不抄襲，考試誠信不作弊。

9、養(yǎng)成防煤氣、防電、防溺水的好習(xí)慣；遵守交通規(guī)則，不闖紅燈；放學(xué)路上走人行道，在馬路上不打鬧，騎車不并行。

同學(xué)們，播下一個行為，便收獲一個習(xí)慣；播下一個習(xí)慣，便收獲一個品格；播下一個品格，便收獲一份成功。讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立良好形象，成就美好人生！

學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育倡議書（精選14篇）篇三

學(xué)生，還處于較原始的感知階段，必須靠家長和老師的引導(dǎo)來認(rèn)知世界。我們堅持從實踐出發(fā)的原則，把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等作為確立養(yǎng)成教育內(nèi)容的主要依據(jù)。經(jīng)過大家集思廣益，初步歸納出了適合一年級學(xué)生特點(diǎn)需要的種道德行為習(xí)慣，像愛國、守紀(jì)、待人、勞動、愛護(hù)公物、關(guān)心集體、助人、勤儉、刻苦奮發(fā)、團(tuán)結(jié)友愛等，以及良好的心理品質(zhì)，諸如誠實、虛心、正直、寬容、自尊、自愛、自信、自強(qiáng)等，這些都是道德教育范圍以內(nèi)的，也是小學(xué)生力所能及的。

二、活動開展目的意義：

習(xí)慣的養(yǎng)成是行為日積月累的結(jié)果，孩子從某種行為中獲得成功感，自然就會重復(fù)這種行為，從而改變他的習(xí)慣。播種一個信念，收獲一個行動;播種一個行動，收獲一個習(xí)慣;播種一個習(xí)慣，收獲一個品格;播種一個品格，收獲一個命運(yùn)。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成真接影響到學(xué)生的一生，為此，我們一年級根據(jù)學(xué)生實際情況，組織開展良好行為習(xí)慣養(yǎng)成主題教育系列活動，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生的健康成長鋪平道路。

三、活動內(nèi)容：

1、熱愛祖國，關(guān)心時事，收聽收看新聞，了解國內(nèi)外大事。

2、自覺參加學(xué)校的升旗儀式，尊敬國旗、國徽，唱國歌聲音洪亮;。

3、熱愛班集體，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。愛護(hù)公物，熱心為集體服務(wù);。

4、同學(xué)之間友好相處，互相幫助;。

5、尊敬師長，有禮貌。見老師能主動問好;對家長稱呼“您”;不頂撞老師和家長;。

6、使用文明用語：“謝謝”、“對不起”、“你好”等已成學(xué)生口頭語;。

7、遵守學(xué)校規(guī)章制度，不罵街，不打逗，不欺負(fù)弱小;。

8、遵守公共秩序，遵守交通法規(guī)，走人行橫道，不亂穿馬路。

(一)構(gòu)建“教師——學(xué)生——家長”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，確保學(xué)生盡快并保質(zhì)保量的養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

在學(xué)校里，老師嚴(yán)格要求學(xué)生;學(xué)生回到家后，家長對孩子也要嚴(yán)格要求，不斷督促和強(qiáng)化他們防止壞習(xí)慣的滋長，以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育，并讓教育在實際的生活中得以運(yùn)用。例如，在家長的監(jiān)督下要學(xué)生完成“十個一”活動，在家里做一項力所能及的家務(wù)、看一本好書、看一部好電影等等，并制定“自評——師評——家長評”的評價制度，這樣，家長和教師在養(yǎng)成教育方面，就能達(dá)成一個共識，目標(biāo)一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。

(二)充分利用班隊會及晨會的時間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣.，在班級內(nèi)設(shè)立"小小監(jiān)督崗",專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為,并在班會時間進(jìn)行一周總結(jié)，通過監(jiān)督崗的匯報，評出"最佳拇指獎"“文明禮儀之星”等，對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時進(jìn)行點(diǎn)撥,指導(dǎo),加強(qiáng)教育.

(三)合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用勞動節(jié)，六一兒童節(jié)，少先隊建隊日等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感，同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活.。

(四)、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體。比如：可以利用小公民道德教育室培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，通過故事會和流動紅旗的評比等活動，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。另外,還要充分發(fā)揮教室內(nèi)外的刊版的教育作用,采用"自理小屋","衛(wèi)生小天使"和"禮儀花園"等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

(五)通過兒歌的形式，進(jìn)一步強(qiáng)化孩子的行為習(xí)慣。

兒歌。

愛國：愛祖國，知大事，承傳統(tǒng)，曉歷史;心向黨，系人民，愛家鄉(xiāng)，惜校譽(yù)。

明禮：講文明，懂禮貌，尊長輩，愛幼小;明是非，遵教導(dǎo)，禮先讓，行為好。

誠信：對人事，要忠誠，不說謊，講信用;借東西，要?dú)w還，答應(yīng)事，不遲延。

團(tuán)結(jié)：團(tuán)結(jié)好，力量大，同心做，目標(biāo)達(dá);手足情，存己異，有問題，靠大家。

友善：對他人，要尊重，對朋友，要熱情;對弱小，要關(guān)心，不強(qiáng)暴，不欺人。

學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育倡議書（精選14篇）篇四

養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是學(xué)生健康成長的根本保證。為了使我級部養(yǎng)成教育工作具體化，規(guī)范化和制度化，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好舉止，形成良好的校紀(jì)校風(fēng)和班紀(jì)班風(fēng)，現(xiàn)結(jié)合我級部工作實際，根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》等文件，特擬訂本計劃：

養(yǎng)成教育是我級部高一階段的根本任務(wù)和主要內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，文明行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，以有利于指導(dǎo)學(xué)生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

養(yǎng)成教育工作由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來領(lǐng)導(dǎo)，有級部具體負(fù)責(zé)養(yǎng)成教育的規(guī)劃、布置、協(xié)調(diào)和落實工作。

1、通過“禮儀習(xí)慣”教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬長輩，禮貌待人的優(yōu)良品質(zhì)，提高分清是非，美丑、善惡、真假的能力。

2、通過“生活習(xí)慣”教育，使學(xué)生養(yǎng)成講秩序，講公德，有理智的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的生活能力。

3、通過“學(xué)習(xí)習(xí)慣”教育，教會學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高。

4、通過“節(jié)約習(xí)慣”教育，培養(yǎng)學(xué)生在節(jié)儉意識的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學(xué)生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習(xí)慣。

第一階段：學(xué)。校紀(jì)班規(guī)、學(xué)校行為習(xí)慣要求等，明確行為規(guī)范的內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)和生活中如何做，怎樣做。

第二階段：做。完善各種規(guī)章制度，檢查約束學(xué)生行為，通過各種活動，強(qiáng)化訓(xùn)練。通過自查互糾，共同進(jìn)步。通過激勵評優(yōu)樹立典型，帶動進(jìn)步。養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。

第三階段：管。堅持長期恪守正確的行為習(xí)慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，從而達(dá)到“教”是為了“不教”的目的，養(yǎng)成好習(xí)慣終身受益。

以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合《中學(xué)生一日常規(guī)》等養(yǎng)成教育材料，歸納學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中存在的不良行為，從禮儀、學(xué)習(xí)、生活和節(jié)儉四個方面，正面規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。

1、禮儀習(xí)慣：

1）尊重長輩，聽父母教導(dǎo)，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇。

2）上學(xué)或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向。

3）進(jìn)校第一次見到老師要主動向老師問好，進(jìn)出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行。

4）上課回答問題先舉手，跟老師說要起立，進(jìn)辦公室前喊“報告”。

5）同學(xué)之間要互幫互助，不強(qiáng)欺弱，不叫同學(xué)綽號。

6）參加升降國旗，要嚴(yán)肅、莊重、衣著整潔。

7）講話文明，不說臟話。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1）課前要預(yù)習(xí)，學(xué)會帶著問題聽課。

2）課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜等老師上課。

3）上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考。

4）按時完成作業(yè)，做到獨(dú)立、耐心、細(xì)致。

3、生活習(xí)慣：

1）按時起床，不睡懶覺。

2）起床、穿衣、洗漱、整理房間、吃飯行動快速、做事利索。

3）上學(xué)不遲到、放學(xué)及時回家，不在路上打鬧，不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲室、歌舞廳等不健康場所。

4）講究個人衛(wèi)生，經(jīng)常剪指甲，不染發(fā)、不留長發(fā)，不穿奇形怪狀的衣服，穿戴整潔，不穿拖鞋進(jìn)教室。

5）積極主動打掃教室、寢室、不帶瓜子、糖果等進(jìn)入校園，不亂扔拉圾，不亂涂亂畫。

6）在家?guī)椭议L做力所能及的事。

7）值日生要準(zhǔn)時打掃及整理寢室，確保寢室整潔、干凈。

8）注意安全，關(guān)愛生命，不攀爬圍墻。

4、節(jié)儉習(xí)慣：

1）用水用電要及時關(guān)閉開關(guān)，節(jié)約用水用電。

2）愛護(hù)桌椅、門窗，不亂攀折樹木花草。

3）愛惜禮物，不追求穿戴，不跟他人攀比。

4）愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，節(jié)約每粒糧食。

5）不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室、寢室用具。

6）正確支配零用錢，不亂吃零食。

7）不向父母提出過高的物質(zhì)要求。

8）在校園內(nèi)盡量穿校服。

（一）發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢，進(jìn)行“知”的教育。“知”即提高學(xué)生道德認(rèn)識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

1、健全學(xué)校、年級組、班級管理網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮各年級自主管理功能，加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理的力度。每周班主任根據(jù)班干部《教室日志》的登記情況，利用周一班會課進(jìn)行講評，表揚(yáng)涌現(xiàn)出的典型人物和先進(jìn)事跡，并將存在問題較多的學(xué)生與家長溝通，取得家長的配合，對極個別發(fā)生問題較多的學(xué)生，由年級長與家長溝通教育，并將情況報德育處。

2、充分利用升旗、班會、全體學(xué)生會等活動，加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌、安全衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳，引導(dǎo)學(xué)生做到“三別”、“四帶”、“五無”。“三別“即向粗魯告別，向懶惰告別，向陋習(xí)告別”；“四帶”即把禮儀帶進(jìn)校園，把微笑帶給同學(xué)，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會；“五無”即地面無痰跡，室內(nèi)無紙屑，桌凳無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。

3、把行為規(guī)范教育貫穿在德育始終，滲透在文化課教學(xué)之中，做到全員參與德育管理。每周召開一次班主任會議，明確教育主題，安排一周工作，提醒班主任應(yīng)注意的問題，突出重點(diǎn)，明確目的。

（二）積極開展有益的活動，健全共青團(tuán)、學(xué)生會活動陣地，教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，把今天和明天掛起鉤來；從我做起，把理論和實踐掛起鈞來；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。

1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養(yǎng)成教育。

“知”：召開主題班會，教會學(xué)生什么是良好的行為習(xí)慣，什么是不良的行為習(xí)慣，哪些應(yīng)該改正，哪些應(yīng)該表揚(yáng)，從思想上明確認(rèn)識。

“比”：對照養(yǎng)成教育內(nèi)容，找出自身存在的不良習(xí)慣，強(qiáng)化訓(xùn)練。

“糾”：發(fā)揮同學(xué)之間相互監(jiān)督，相互幫助的作用，糾正不良行為。

“行”：堅持長期恪守正確的行為習(xí)慣，始終如一。

2、堅持每周班會制度，總結(jié)本周本班養(yǎng)成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一次主題班會、討論會，進(jìn)行一次階段性班內(nèi)總結(jié)。

3、注重校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的功能，辦好班級宣傳欄、板報等宣傳陣地，為學(xué)生創(chuàng)造良好的行為環(huán)境。

（三）開辟社會教育途徑，突出“情”的培養(yǎng)。通過正面的家庭、社會教育，使學(xué)生自覺接受來自社會各方面的正確引導(dǎo)和教育，使良好的行為習(xí)慣不斷得到培養(yǎng)和強(qiáng)化。

1、通過家校通、家長會、家訪、電訪等多種形式，使家長充分了解孩子在校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，并配合學(xué)校進(jìn)行教育。

2、組織學(xué)生參加社會上有益的義務(wù)勞動，提高學(xué)生的社會服務(wù)意識與實踐能力。

（四）平時加強(qiáng)檢查督促，強(qiáng)化“意”的訓(xùn)練。制訂各項制度對學(xué)生加以約束，定期組織檢查評比，建立健全監(jiān)督網(wǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的道德意識，培養(yǎng)學(xué)生堅定的道德意志。

1、督查制度：督查人員由校干、值班班主任、學(xué)生干部組成，負(fù)責(zé)檢查每天學(xué)生在校的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時教育、矯正，并將情況及時記錄在《教學(xué)秩序記錄簿》上。級部督查人員要認(rèn)真做好每天的檢查、評比一周的小結(jié)總評等工作。從細(xì)小處抓起，把行為規(guī)范教育真正落到實處。

2、班級爭星活動：級部及班級對各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、兩操、出勤等情況進(jìn)行督查和評比，并利用校內(nèi)板報、通知進(jìn)行宣傳教育，激發(fā)學(xué)生的自我管理，自我教育的能力。

3、“優(yōu)秀班級”、“級部之星”評選制度：每個月，根據(jù)學(xué)生日常的表現(xiàn)，通過自評、小組評、班主任推薦、學(xué)校確定等方式評選出“級部之星”。根據(jù)本月的班級爭星情況，評選出“優(yōu)秀班級”。學(xué)期結(jié)束時再從每月的“優(yōu)秀班級”中評選出本學(xué)期的“文明示范班”。這樣，把學(xué)生個人的行為表現(xiàn)與班級集體的評優(yōu)結(jié)合起來，使學(xué)生平時的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學(xué)生能比較自覺地遵守各項規(guī)章制度。

學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育倡議書（精選14篇）篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

每當(dāng)我走進(jìn)一中校園，總會倍感愜意：高大漂亮的教學(xué)樓、寬敞明亮的教室，干凈的道路，整齊的桌椅，欣欣向榮的一花一草一木……但是就在這樣美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境中總會有一些不和諧的音符，也就是我們一些不良的行為習(xí)慣，如：隨地吐痰，亂丟垃圾，亂講臟話，破壞公物等等。這些行為看似稀松平常，卻給我們美麗的校園帶來一點(diǎn)瑕疵，也影響了我們的學(xué)習(xí)氛圍。

良好的文明習(xí)慣是我們健康成長的需要，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣最終將會使我們自己受用，從某種意義上說，這比擁有知識和擁有財富更加重要。

1、儀表大方得當(dāng)———穿戴要規(guī)范整潔，樸素大方，不燙發(fā)不染發(fā)，不佩戴首飾，按照學(xué)校要求穿校服戴校徽。

2、養(yǎng)成文明舉止的習(xí)慣——言行規(guī)范，使用文明禮貌用語，見到老師主動問好，不說臟話、謊話，不打架吵鬧。教室、宿舍上下樓梯要輕聲慢步，靠右行走。就餐自覺排隊，不擁擠，不插隊。

3、養(yǎng)成嚴(yán)肅集會的`習(xí)慣——升旗、跑操等集合行動迅速，做到快、靜、齊。集會時不交頭接耳，不隨意走動。

4、養(yǎng)成愛護(hù)公物的習(xí)慣——愛護(hù)花草樹木，不在墻壁和課桌上亂涂亂畫，不損壞門窗和教學(xué)工具。

5、養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣——要保持個人清潔衛(wèi)生，儀表整潔；要積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)免疫能力；不要隨地吐痰；不要亂扔垃圾。

6、養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣——樹立勤儉節(jié)約的美德，要做到愛惜糧食；節(jié)約水電；生活儉樸，不浪費(fèi)不攀比。

同學(xué)們，播下一個行為，收獲一個習(xí)慣；播下一個習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。希望大家從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成文明習(xí)慣，共創(chuàng)輝煌未來！

xx一中初中部學(xué)生會。

20xx年2月21日。

學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育倡議書（精選14篇）篇六

一、初中學(xué)生的不良習(xí)慣。

1.重視激勵的作用，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在做起、從自我做起。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育。”只有當(dāng)受教育者不是靠外在的力量而是靠內(nèi)在的力量，根據(jù)社會的需要和自己個人的需要，主動地調(diào)適、充實和豐富自己時，才是教育的最大成功。激勵教育就是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動因，挖掘自身潛能，形成積極主動的心理，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，初中學(xué)生正值青春期，在教育學(xué)上被稱為“心理斷乳期”。這一時期是人的心理、情緒變化最激烈的時期，也是產(chǎn)生心理困惑、心理沖突最多的一個階段。由于知識基礎(chǔ)比較差。學(xué)習(xí)能力比較弱，自律能力不夠強(qiáng)，如何引導(dǎo)他們完成并不輕松的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是擺在我們面前的一個嚴(yán)峻的話題。怎么辦？這就需要我們改進(jìn)傳統(tǒng)的教育方法，在實踐中采用以激勵教育為主的教育方式，善于及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)其優(yōu)點(diǎn)。使他們看到自己身上的閃光點(diǎn)。實施激勵評價。舉辦技能競賽、學(xué)習(xí)競賽，采用鼓勵談心，甚至采用恰到好處的批評處罰等激將法等，對不同的學(xué)生采用不同的方法，激發(fā)其潛能。教師通過激勵，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在做起、從自我做起，重新做好人生規(guī)劃，點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)生活的激情。

2.強(qiáng)化規(guī)范，常抓不懈，使學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育經(jīng)常化。朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重。”因此，對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)該首先從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，讓學(xué)生首先明確什么該做，什么不應(yīng)該做，為什么要這樣做，如何去做。在讓學(xué)生充分認(rèn)知的基礎(chǔ)上，按照循序漸進(jìn)的原則，對養(yǎng)成教育常抓不懈，既不能大刀闊斧，又不能快刀斬亂麻。在日常教育中，要有耐心，看到學(xué)生逐步成長的動態(tài)過程，同時加強(qiáng)監(jiān)督。注意學(xué)生日常行為表現(xiàn)的反復(fù)性。對好的行為及時發(fā)現(xiàn)，及時表揚(yáng)，及早批評、制止或糾正不良的行為習(xí)慣，注重信息反饋，促使行為習(xí)慣養(yǎng)成教育經(jīng)常化。

3.加強(qiáng)與家長的溝通與配合，創(chuàng)造良好的行為養(yǎng)成環(huán)境。農(nóng)村初中學(xué)生心理也漸趨成熟，他們追求人格獨(dú)立，在人生目標(biāo)、情感和態(tài)度價值觀等方面已經(jīng)有了自己的觀點(diǎn)和思維。雖然在思想和生活上對家庭有一定的依賴性，但又強(qiáng)烈地希望能夠擺脫家長的束縛，獨(dú)立、自由地學(xué)習(xí)生活，而有些家長則往往不理解孩子們的這種心理變化、需求，或者只注重孩子的成績，認(rèn)為只要成績好，要什么就給什么，這樣無形中會助長了學(xué)生以自我為中心，追求時髦，不懂關(guān)心他人，缺乏感恩意識，自我約束能力差的眾多不良行為習(xí)慣。或者有的家長認(rèn)為自己孩子也考不上高一級學(xué)校，對孩子喪失信心，動輒挖苦羞辱，冷嘲熱諷，對孩子的成長、學(xué)習(xí)和生活漠不關(guān)心，無形中使學(xué)生有了被遺棄的感覺，自我放縱，我行我素，對自己、家庭和社會喪失了責(zé)任感。因此，作為普通老師，我們一定要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與溝通，經(jīng)常性地開展家訪活動，或者通過電話與家長探討交流，讓家長理解學(xué)校教育的各項措施和對學(xué)生的要求，幫助家長轉(zhuǎn)變觀念，全力配合好學(xué)校搞好對自己子女的教育。

學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育倡議書（精選14篇）篇七

我校行為習(xí)慣養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及文明行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，以有利于指導(dǎo)小學(xué)生健康成長為目的，堅持教育與管理、自律與他律相結(jié)合的原則，不斷完善學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的準(zhǔn)則，建立富有生機(jī)和活力的教育與管理機(jī)制，以教育為先導(dǎo)，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以習(xí)慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標(biāo)，從基礎(chǔ)小事抓起，注意點(diǎn)滴積累，切實提高我校學(xué)生的基礎(chǔ)文明水平。

二、工作目標(biāo)。

1、健全各種管理制度，進(jìn)一步提高學(xué)生自主管理能力，使學(xué)生在自我檢查各項常規(guī)的落實、學(xué)習(xí)時間的安排等方面的自理能力有一個更大的提高。

2、重視學(xué)生良好思想品格培養(yǎng)，做好學(xué)生心理健康教育引導(dǎo)。

3、重視環(huán)境熏陶，努力建設(shè)樓層良好的風(fēng)氣，使每一個學(xué)生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂地成長。

三、主要工作要求與措施。

1、隨時做好家校聯(lián)系工作，贏得家長的信任與支持，對家長的意見和建議進(jìn)行及時處理和反饋。

2、加強(qiáng)班小組教師的溝通與交流，形成教育合力，提高對學(xué)生的服務(wù)意識，共同做好學(xué)生的情感溝通工作。深入學(xué)生的心里，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)與教育引導(dǎo)。

3、本年度主要工作安排：

制定活動方案，組織實施。

第二階段：實施操作階段。

（一）制定實施計劃。

指導(dǎo)隊員們學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小公民道德建設(shè)計劃》等文件，讓他們根據(jù)自己的.實際情況，制定出自己的計劃（克服這些陋習(xí)的具體措施）。

（二）、引導(dǎo)隊員以實際行動向這些陋習(xí)發(fā)起挑戰(zhàn)。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，寓教于樂。各班以點(diǎn)帶面開設(shè)好習(xí)慣養(yǎng)成示范課，各年級從中挑選一節(jié)優(yōu)質(zhì)課參加學(xué)校《向生活陋習(xí)開戰(zhàn)——好習(xí)慣養(yǎng)成教育》示范課，可以有演示、競賽、評比、演講、故事、兒歌、小品、經(jīng)驗交流等形式，引導(dǎo)隊員熟記自己當(dāng)前最應(yīng)當(dāng)克服的陋習(xí)和最急于養(yǎng)成的10條好習(xí)慣。

（三）：檢查督導(dǎo)，進(jìn)一步鞏固成果。

1、成立“告別陋習(xí)養(yǎng)成好習(xí)慣”小隊，在學(xué)校、家庭中爭做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時監(jiān)督同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、以小隊為單位，進(jìn)行“克服陋習(xí)好辦法對對碰”活動。

3、以“好習(xí)慣成就好人生”為主題，進(jìn)行征文比賽。

4、少先隊負(fù)責(zé)調(diào)查，低年級學(xué)生進(jìn)行口頭、情境設(shè)置的抽查。

5、學(xué)校設(shè)立督導(dǎo)崗，及時糾正學(xué)生違反好習(xí)慣的行為。

6、少先隊“三個常規(guī)”（一日常規(guī)、紀(jì)律常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)）一天一檢查，“四個規(guī)范”（語言、行為、儀表、環(huán)境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老師、科任老師）共同目標(biāo)，“三條渠道”（學(xué)校、家庭、社會）相溝通。

第三階段：進(jìn)行總結(jié)，評選表彰。

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學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育倡議書（精選14篇）篇八

下面我來說說我的看法：

印度詩人泰戈爾曾說過：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。”也就是說，一個人的命運(yùn)與他從小的行為習(xí)慣是息息相關(guān)的。所以，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是非常必要的。我認(rèn)為對于流動人口學(xué)生來說，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣就顯得更為重要。因為他們都是跟隨父母到處漂泊，生活是流浪的、居無定所的。在他們的家庭中，很多父母文化水平很低，他們所從事的一般是最基本的體力工作，終日為生計而勞碌奔波，根本無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)狀況。同時，由于自身的文化限制，很多家庭對知識價值的認(rèn)識欠缺，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不夠，對自身學(xué)習(xí)能力的認(rèn)同不足，缺乏學(xué)習(xí)的良好動機(jī)。在學(xué)校里，他們的知識水平參差不齊，學(xué)習(xí)習(xí)慣散漫隨性，成績的不佳，進(jìn)一步導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)失去興趣，低興趣又致使低成績，長期以往形成了一個惡性循環(huán)，最終使孩子產(chǎn)生了一系列的厭學(xué)現(xiàn)象。而我們周家巷小學(xué)百分之九十的學(xué)生都是流動人口，對我們學(xué)校來說，如果不注重對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，最直接的后果就是教學(xué)質(zhì)量的下降。毋庸置疑，教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的命脈，學(xué)校一切工作的最終落腳點(diǎn)都要落實到教學(xué)質(zhì)量上來，提升教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校教學(xué)管理的根本目標(biāo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是“質(zhì)量立校”目標(biāo)的最終體現(xiàn)者和唯一實踐者，而當(dāng)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成思維定勢，就會清楚，什么該做，什么不該做，什么該怎樣做。這樣，教師就教的輕松，學(xué)生也就學(xué)的愉悅，就能更好地為提升教育教學(xué)質(zhì)量起到積極的促進(jìn)作用。

二、那么流動人口到底最需要養(yǎng)成哪些行為習(xí)慣呢？見資料。

我想重點(diǎn)談?wù)勁囵B(yǎng)上課的行為習(xí)慣和課后完成作業(yè)的習(xí)慣的重要性，因為我是深有體會。在橫山橋的最后一年，校長和我談話后，我就被派去帶了一個沒人愿意接手的班級。那個班級全部是外來工子女，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，在學(xué)校里可以說是聲名遠(yuǎn)播。而老天也不眷顧我，在轉(zhuǎn)進(jìn)學(xué)生的抽簽中，我抽來了我們班唯一的本地生——一個智障兒童。記得剛開學(xué)的那幾天，我一直都處于半瘋癲的狀態(tài)，上課是42位學(xué)生，42種姿態(tài)。你問一個問題，喊過去一組學(xué)生，站起來都一句話不說，不知道是因為聽不懂還是根本沒聽。課后作業(yè)完成的又慢又差，每天課堂作業(yè)都收不齊。家庭作業(yè)更是讓我們?nèi)恢髡n老師跳腳，天天都有十幾個人不做，問他就說忘了，打電話給家長，家長不是說不認(rèn)識字就是沒時間管。期間，還不停上演我們唯一的那個本地生的獨(dú)角戲，教室于他而言，只是舞臺。面對這樣讓人焦頭爛額的狀況，我痛定思痛，認(rèn)識到要改變我們班目前的狀況，唯一的方法就是培養(yǎng)他們正確的、良好的行為習(xí)慣。于是，我和幾個主課老師商量后，決定放慢學(xué)習(xí)的步伐，重抓行為習(xí)慣。我相信，個人行為習(xí)慣好了，班風(fēng)就好，班風(fēng)好了，學(xué)習(xí)就差不了。于是，我們恩威并施、獎懲結(jié)合，在培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣上面下了大力氣，尤其是上課和課后完成作業(yè)方面。一個月后，狀況就已經(jīng)有了很大的改變，學(xué)生上課聽講注意力集中了，幾乎沒有人開小差；大家都坐的端端正正，積極思考，回答問題聲音很響亮，也沒有一個人插嘴了。課后完成作業(yè)速度也快了，正確率也提高了。他們態(tài)度端正了，無論是課上還是課后，做事情的習(xí)慣好了，效率就高了。不久，我們的行為習(xí)慣就成為了同年級學(xué)習(xí)的榜樣。在期中測試中，各科成績也都名列前茅。在后來的運(yùn)動會上、書畫比賽中、演講比賽中都獲得第一名。所以我覺得課堂上的'行為習(xí)慣和課后完成各項作業(yè)的習(xí)慣是非常重要的，是需要我們每一個老師去努力培養(yǎng)的。

1、明理。

要讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，首先要讓學(xué)生懂得我為什么要這么做的道理，從理想上加以認(rèn)同，只有明白了道理，才能使學(xué)生自覺地按照老師提出的要求去做，變“要我做”為“我要做”。在對學(xué)生進(jìn)行“自覺排好路隊”、“遵守紀(jì)律”、“按時完成作業(yè)”、“認(rèn)真做眼保健操”等教育時，我總是先讓學(xué)生說說為什么要這么做？不這么做又會怎么樣？讓學(xué)生從正反兩方面明白這樣做的意義。當(dāng)然，在說理中，教師也要注意方法，不能只是一味地講解，可結(jié)合生動的故事，有趣的游戲，班隊活動等進(jìn)行。如：對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育時，可結(jié)合講英雄的故事；對學(xué)生進(jìn)行排路隊的教育時，可結(jié)合一些違反交通規(guī)則，造成交通事故的具體事例進(jìn)行，使學(xué)生真正認(rèn)識到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性和必要性。

2、導(dǎo)行。

解決了“為什么要這么做”的問題后，教師還應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)化為自己的行動，這就是“該怎樣做”的事情了。教師要進(jìn)行必要的行動指導(dǎo)，如：讀寫姿勢要做到三個一，“一寸”、“一尺”和“一拳”；路隊、集會要做到三個字“靜、齊、快”，課堂上專心聽講，要做到“眼到、口到、心到”。又如：怎樣做才是孝敬父母呢？削一個蘋果給媽媽吃是孝敬，媽媽生日送她禮物是孝敬，其實，上學(xué)不要父母接送，自己整理書包，自己穿衣梳頭，這些自己能做的事自己做，不麻煩父母也是孝敬。這樣的指導(dǎo)，給學(xué)生起了很好的導(dǎo)向作用。

3、訓(xùn)練。

4、督促。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中，往往會出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，這樣，教師平時的督促就是顯得更為重要，要通過經(jīng)常性的督促檢查，使學(xué)生在不斷的實踐中養(yǎng)成自覺的習(xí)慣。因此，每次寫字時，做作業(yè)時，我總忘不了對學(xué)生說聲，“注意三個一”。平時，在集隊、集會中，發(fā)現(xiàn)做得不夠好的學(xué)生，及時指出，幫助他糾正。久而久之，使學(xué)生化外來的強(qiáng)制性為內(nèi)在的自覺行為習(xí)慣。

5、評比。

小學(xué)生好勝心強(qiáng)，喜歡競爭。競賽的方式常常能激發(fā)他們的熱情，促使他們?nèi)硇牡赝度搿８鶕?jù)學(xué)生的這個心理特點(diǎn)，我開展了豐富多彩的競賽、評比活動，每個月都會進(jìn)行一次頒獎，分別評出個人冠軍和小隊冠軍并頒發(fā)獎品。這些豐富多彩的評比活動，使學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，有效地調(diào)動了他們的積極性，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育倡議書（精選14篇）篇九

新的學(xué)期開始了，我了一個新的一年級。剛剛從幼兒園升上來的小朋友們行為習(xí)慣都不適合小學(xué)生的要求。好動，好說，注意力不集中，不會傾聽好像是他們的天性。

我深深地知道：良好的行為習(xí)慣是形成學(xué)生健全人格的基礎(chǔ)，是學(xué)生成人、成才的前提，因此，從一開始就要認(rèn)真抓好，決不可有半點(diǎn)的馬虎。萬事開頭難，面對三十九個活蹦亂跳的孩子，我不知從何抓起。與孩子們這幾天的接觸了解中我感受到：我應(yīng)該從舉止們都要進(jìn)行優(yōu)秀隊員的評比，樹立典型，通過評比和開展活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，這樣使學(xué)生的養(yǎng)成教育的評價具有強(qiáng)烈的激勵性。葉圣陶先生說過，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。少成若天性，習(xí)慣成天然。小學(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的.重要時期。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)在培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)的同時，應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班級的保證。因此，在基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段，德育教育應(yīng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主。

學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育倡議書（精選14篇）篇十

我校行為習(xí)慣養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于]良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及文明行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，以有利于指導(dǎo)小學(xué)生健康成長為目的，堅持教育與管理、自律與他律相結(jié)合的原則，不斷完善學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的準(zhǔn)則，建立富有生機(jī)和活力的教育與管理機(jī)制，以教育為先導(dǎo)，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以習(xí)慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標(biāo)，從基礎(chǔ)小事抓起，注意點(diǎn)滴積累，切實提高我校學(xué)生的`基礎(chǔ)文明水平。

二、工作目標(biāo)。

1、健全各種管理制度，進(jìn)一步提高學(xué)生自主管理能力，使學(xué)生在自我檢查各項常規(guī)的落實、學(xué)習(xí)時間的安排等方面的自理能力有一個更大的提高。

2、重視學(xué)生良好思想品格培養(yǎng)，做好學(xué)生心理健康教育引導(dǎo)。

3、重視環(huán)境熏陶，努力建設(shè)樓層良好的風(fēng)氣，使每一個學(xué)生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂地成長。

三、主要工作要求與措施。

1、隨時做好家校聯(lián)系工作，贏得家長的信任與支持，對家長的意見和建議進(jìn)行及時處理和反饋。

2、加強(qiáng)班小組教師的溝通與交流，形成教育合力，提高對學(xué)生的服務(wù)意識，共同做好學(xué)生的情感溝通工作。深入學(xué)生的心里，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)與教育引導(dǎo)。

3、本年度主要工作安排：

制定活動方案，組織實施。

第二階段：實施操作階段。

（一）制定實施計劃。

指導(dǎo)隊員們學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小公民道德建設(shè)計劃》等文件，讓他們根據(jù)自己的實際情況，制定出自己的計劃（克服這些陋習(xí)的具體措施）。

（二）、引導(dǎo)隊員以實際行動向這些陋習(xí)發(fā)起挑戰(zhàn)。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，寓教于樂。各班以點(diǎn)帶面開設(shè)好習(xí)慣養(yǎng)成示范課，各年級從中挑選一節(jié)優(yōu)質(zhì)課參加學(xué)校《向生活陋習(xí)開戰(zhàn)——好習(xí)慣養(yǎng)成教育》示范課，可以有演示、競賽、評比、演講、故事、兒歌、小品、經(jīng)驗交流等形式，引導(dǎo)隊員熟記自己當(dāng)前最應(yīng)當(dāng)克服的陋習(xí)和最急于養(yǎng)成的10條好習(xí)慣。

（三）：檢查督導(dǎo)，進(jìn)一步鞏固成果。

1、成立“告別陋習(xí)養(yǎng)成好習(xí)慣”小隊，在學(xué)校、家庭中爭做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時監(jiān)督同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、以小隊為單位，進(jìn)行“克服陋習(xí)好辦法對對碰”活動。

3、以“好習(xí)慣成就好人生”為主題，進(jìn)行征文比賽。

4、少先隊負(fù)責(zé)調(diào)查，低年級學(xué)生進(jìn)行口頭、情境設(shè)置的抽查。

5、學(xué)校設(shè)立督導(dǎo)崗，及時糾正學(xué)生違反好習(xí)慣的行為。

6、少先隊“三個常規(guī)”（一日常規(guī)、紀(jì)律常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)）一天一檢查，“四個規(guī)范”（語言、行為、儀表、環(huán)境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老師、科任老師）共同目標(biāo)，“三條渠道”（學(xué)校、家庭、社會）相溝通。

第三階段：進(jìn)行總結(jié)，評選表彰。

學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育倡議書（精選14篇）篇十一

以黨的十六大為指針，以德育科研為龍頭，全面實施“課題帶動整體工作”的思路，整合社會資源，運(yùn)用各種教育載體，努力探索加強(qiáng)學(xué)校道德教育的新途徑，加大落實力度，以德育人，以習(xí)慣養(yǎng)成為切入口，以校園常規(guī)管理為抓手，認(rèn)真開展小學(xué)生養(yǎng)成教育、努力提高課題的針對性和實效性，營造良好的校園道德環(huán)境，培養(yǎng)適應(yīng)２１世紀(jì)發(fā)展的社會主義的文明、健康的接班人。

（一）、以省級課題“小學(xué)生的養(yǎng)成教育”為主課題，開展養(yǎng)成教育科研課題研究，班主任可根據(jù)班級及自身情況自訂課題：

（二）、以主題教育活動為載體，逐步完善我校各項德育常規(guī)，通過晨會課和班會開展“十分種”課堂常規(guī)教育活動，加強(qiáng)禮儀訓(xùn)練和行為體驗，促學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（三）、繼續(xù)加強(qiáng)對教師和各班級對《新星成長記手冊》和《成長手冊》的監(jiān)控管理，充分發(fā)揮手冊的作用。

加強(qiáng)課題工作的落實，做到“六抓，六個一”

1、抓學(xué)習(xí)，研究一個成果----班主任上交研究論文。

（１）學(xué)校做到重視骨干教師隊伍的建設(shè)，經(jīng)常組織班主任工作研討活動，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和案例分折，經(jīng)常進(jìn)行工作經(jīng)驗交流，并進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)，提高業(yè)務(wù)水平，使工作達(dá)到規(guī)范化、方法藝術(shù)、教育多樣。

（２）每位班主任確定課題并制定研究計劃。課題組每月研究一次工作，并做到有計劃、有主題，有主講人，有記錄。

２、抓制度。嚴(yán)格執(zhí)行關(guān)于學(xué)生行為習(xí)慣的各項管理制度。

３、抓科研隊伍，形成一種氛圍------課題組成員主動提高自身素質(zhì)，做到“能說會道”。

４、抓養(yǎng)成，創(chuàng)建一個標(biāo)志-------常規(guī)管理先進(jìn)班。

堅持養(yǎng)成教育，習(xí)慣培養(yǎng)，堅持開展紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、廣播操記分員等注重德育實踐、行為訓(xùn)練，通過課前十分鐘，有效地對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)。

（1）十分鐘小課中要讓學(xué)生在明“課堂常規(guī)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行行為方式的反訓(xùn)練，通過教師示范、學(xué)生模仿、即興表演、小品等方式，進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，還可結(jié)合一系列社會實踐活動，進(jìn)行習(xí)慣教育。

（2）常規(guī)教育是對《小學(xué)生守則》的細(xì)化，各年級可根據(jù)學(xué)校下發(fā)的《常規(guī)教育要點(diǎn)》課程內(nèi)容在對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)的同時針對本年級、本班學(xué)生實際情況進(jìn)行貫徹落實。

（3）根據(jù)我校養(yǎng)成教育的要求，繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)管理先進(jìn)班的評比，主要從學(xué)校一日生活常規(guī)：進(jìn)離校、晨讀、課間活動、課堂常規(guī)、聽廣播、班級衛(wèi)生、班級文化、財產(chǎn)保管等方面進(jìn)行評選。

５、抓調(diào)研，點(diǎn)燃一個亮點(diǎn)------推廣班級特色工作。

為進(jìn)一步深入了解班主任工作及學(xué)生情況，樹立各方面典型，本學(xué)期每月將對一個年級進(jìn)行跟蹤調(diào)研。

調(diào)研內(nèi)容：班級常規(guī)教育特點(diǎn)，學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成情況，班級學(xué)困生情況，班級衛(wèi)生管理情況，班級小干部工作情況。

調(diào)研形式：座談，問卷，隨班聽課等。

調(diào)研反饋：根據(jù)每月調(diào)研情況在班主任會和學(xué)生全體會中進(jìn)行宣傳表彰，推廣各班有特色的工作，表彰有進(jìn)步的學(xué)生，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加寬松愉悅的教育環(huán)境。

６、加強(qiáng)學(xué)校、家庭的聯(lián)系，加強(qiáng)家校的聯(lián)系，做好家訪工作，提倡上門家訪，規(guī)范家長學(xué)校，與街道、居委形成合力，利用德育共建單位的有力資源，組織學(xué)生深入社區(qū)，開展社會服務(wù)活動，形成校內(nèi)外學(xué)生德育的網(wǎng)絡(luò)，共同促進(jìn)學(xué)生的思想道德素質(zhì)的發(fā)展。

學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育倡議書（精選14篇）篇十二

各位老師、各位同學(xué)：

我是初二x班的x。新的一學(xué)期開始了，新的征途中，我們肩負(fù)著許多責(zé)任，中學(xué)是我們學(xué)習(xí)知識、增長見識、歷練意志、培養(yǎng)情操、健全人格的重要時期，所以更加要注意自己的行為規(guī)范。紀(jì)律和規(guī)則是我們平時工作、學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的。很多事實都能說明這個道理，比如買票要排隊;走在馬路上要遵守交通規(guī)則;甚至我們平時的一舉一動都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無秩序可言。而我們作為學(xué)生，更是有數(shù)不清的紀(jì)律和規(guī)則來要求我們，告訴我們該怎么做不該做什么。但是，如果我們總在一種被要求的環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活是很難進(jìn)步的，所以我們應(yīng)該學(xué)會自己約束自己，自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，拿它來約束自己的一言一行。

作為初中生的我，自覺遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，為人真誠、坦率，誠實守信，禮貌待人，熱愛集體，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，遵規(guī)守紀(jì)，講普通話，使用禮貌用語，勤奮學(xué)習(xí)，能吃苦耐勞，保持謙虛謹(jǐn)慎，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴(yán)于律己，遵守公德。養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，是對自己的一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。”從而，我們可以知道：行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定了命運(yùn)。我們不能依靠別人，養(yǎng)成好的習(xí)慣的秘決在于自我克制。如果你學(xué)會了駕馭自己，那么你就有了一位最好的老師。

尊重老師同樣也是我們學(xué)生必須做到的行為，古人曰：“一日為師，終身為父。”可見教師在人們心中的地位。作為學(xué)生應(yīng)從心里敬重老師，尊重老師的人格。還要尊重教師的勞動。要虛心接受老師批評，不可當(dāng)場頂撞老師。教師的辛勤勞動體現(xiàn)在教學(xué)上，學(xué)生虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽好老師的每堂課，取得良好的學(xué)習(xí)成績，這是對老師最大的尊重。9月10日是我國的教師節(jié)，老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光，老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽光的人生之路。各位老師，請接受我們誠摯的祝福吧，教師節(jié)快樂!同學(xué)們，我們要時刻注意自己的言行，配合教師的工作，關(guān)心老師的生活，以一顆赤誠的心去理解老師，把老師作為我們最敬重的人。我想，如果每一位同學(xué)都能夠加入到自律者這個行列中來，時時刻刻注意自己的行為規(guī)范，把自己培養(yǎng)成一個遵紀(jì)守法、熱愛科學(xué)、熱愛祖國、熱愛人民、誠實守信、有責(zé)任心的好學(xué)生，就會發(fā)現(xiàn)身邊的事物、環(huán)境都會有很大的不同。我認(rèn)為，養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范是走向成功的基石!

學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育倡議書（精選14篇）篇十三

養(yǎng)成教育顧名思義就是要著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣及待人接物等方面的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。特別是小學(xué)生，尤其是小學(xué)中低段學(xué)生，養(yǎng)成教育尤為重要。把學(xué)生的養(yǎng)成教育抓好了，學(xué)生的成績自然也會在我們教師汗水的滋潤下，慢慢地提高，為什么這樣說呢?因為小學(xué)生正在成長的發(fā)育階段，諸多方面的習(xí)慣還沒有形成，一些不良習(xí)慣還沒有根深蒂固，比較容易鏟除，因此對于剛步入校門的孩子，在對他們進(jìn)行思想教育的基礎(chǔ)上著重進(jìn)行養(yǎng)成教育是至關(guān)重要的。

朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重。”可見知與行是不可分的。對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)以學(xué)生認(rèn)知特性為出發(fā)點(diǎn)，按照先入為主的規(guī)律。把開學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課，由班主任向?qū)W生宣讀學(xué)校規(guī)范，提出新學(xué)期的要求、新希望和新目標(biāo)。并根據(jù)本班的實際情況，制定班規(guī)，如：上下樓梯靠右行，不在校園內(nèi)奔跑、追逐，堅持課前一首歌，按要求做好課前準(zhǔn)備，上課積極參加討論，作業(yè)不欠帳，班級建立圖書角，課余時間多看課外書籍，拓寬知識面等，注意讓學(xué)生明確怎樣做，為什么這么做，以及如何去做，使他們更清楚地知道什么對，什么不對。

“學(xué)高為師，身正為范”永遠(yuǎn)是教師的主題。教師的每一個行動都是給學(xué)生無言的教育。學(xué)校的全體教師都應(yīng)注意對學(xué)生的養(yǎng)成教育，教師應(yīng)為人師表，言談舉止、衣著住行，都應(yīng)給學(xué)生作出表率，因為在小學(xué)生的眼里，自己的老師是神圣的，教師的舉止經(jīng)常滲透于孩子的言行。另外教師要關(guān)心體貼生活習(xí)慣特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生，找原因，從源頭上下功夫。現(xiàn)在，許多學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差，果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見垃圾，可同學(xué)們卻視而不見。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。

我們嚴(yán)厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天，時間長了又會重犯，因為他們意識上還得不到改變。針對這種情況，我們應(yīng)先組織班會展開討論，使學(xué)生在認(rèn)識上有所轉(zhuǎn)變，但許多學(xué)生道理都懂，行動上卻難以改變。于是我們應(yīng)從自身出發(fā)，從平時的小事中對學(xué)生進(jìn)行熏陶。平時，我們教師走進(jìn)學(xué)校、教室，一發(fā)現(xiàn)地面有爛紙就隨手把它揀起來，有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒里。久而久之，學(xué)生就會感到愛護(hù)環(huán)境的重要。有時老師一個眼神，學(xué)生就會馬上意識到自己的錯誤并很快改正。

評價是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。及時對小學(xué)生養(yǎng)成教育進(jìn)行評價是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，從而促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的增強(qiáng)，提高學(xué)生的自覺性和意志力，做到知行統(tǒng)一。因此，教師要在養(yǎng)成教育的評價中樹立典型，以獎勵為主，平時盡可能經(jīng)常使用口頭和體態(tài)語言對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)的暗示。榜樣的力量是無窮的，每周我們都要進(jìn)行“雛鷹爭章”的評比，安全、紀(jì)律、衛(wèi)生流動紅旗的評比和發(fā)放，每學(xué)期我們都要進(jìn)行“優(yōu)秀隊員”的評比，樹立典型，通過評比和開展活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，這樣使學(xué)生的養(yǎng)成教育的評價具有強(qiáng)烈的激勵性。

葉圣陶先生說過，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。“少成若天性，習(xí)慣成天然。”小學(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)在培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)的同時，應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班級的保證。因此，在基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段，德育教育應(yīng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主。

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學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育倡議書（精選14篇）篇十四

培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣一直是我校的特色，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣應(yīng)從低年級抓起。20**年**月我們加入學(xué)校《培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的實踐性研究》的課題研究，確立了子課題《在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的研究》。為了了解我們班學(xué)生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀，尋求進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的途徑和方法，特進(jìn)行本次的調(diào)查。

二、調(diào)查對象及方法。

調(diào)查對象：本次重點(diǎn)調(diào)查一年級一(1)、一(2)兩個班。發(fā)放83分問卷，回收83份，回收率100%。

調(diào)查時間：20**年**月。

調(diào)查方法：本次調(diào)查采用問卷法。

本次小學(xué)生行為習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查問卷，分為學(xué)生文明禮儀習(xí)慣、衛(wèi)生行為習(xí)慣、生活行為習(xí)慣、道德行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣5部分。

三、調(diào)查結(jié)果。

文明禮儀習(xí)慣。

1、你見到教師能主動問好嗎?

能主動問好(96.4%)看見別人問才問(3.6%)低頭走過(0%)。

2、你與別人交流時能使用“謝謝”“對不起”等禮貌用語嗎?

經(jīng)常使用(71.1%)偶爾使用(28.9%)從不使用(0%)。

3、你說過臟話嗎?

經(jīng)常說(0%)有時會說(28.9%)從來不說(71.1%)。

4、課間，你會在走廊追逐打鬧嗎?

經(jīng)常(2.4%)有時(31.3%)從不(66.3%)。

5、聽到升旗的國歌響起時，你是否立正敬禮?

主動立正敬禮(91.6%)需要提醒(8.4%)做不到(0%)

1.你有沒有亂扔垃圾?

經(jīng)常這樣做(3.6%)沒有經(jīng)常這樣做(66.3%)有時這樣做(30.1%)。

2、在地上發(fā)現(xiàn)臟物能主動撿起嗎?

趕快撿起來(53.0%)有時會撿起來(45.8%)裝作沒看見(1.2%)。

3、每天來到教室，你會擦?xí)篮鸵巫訂?

經(jīng)常擦(32.5%)有時擦(41.0%)從來不擦(26.5%)。

4、你的紅領(lǐng)巾是否每天都整潔干凈?

每天都是(62.7%)大多時間整潔干凈(36.1%)偶爾整潔干凈(1.2%)。

5、你愛去學(xué)校門口的小攤上買零食嗎?

經(jīng)常去(0%)有時會去(15.7%)從不去(84.3%)。

1.你每天的零花錢在(不含交通費(fèi))。

一般沒有零花錢(69.8%)1元以內(nèi)(15.7%)1元以上(14.5%)。

2.用完水電后，你會自覺關(guān)開關(guān)嗎?

會(88.0%)不會(1.2%)有時會(10.8%)。

3.你有沒有在桌椅上亂寫亂畫?

有過(15.7%)沒有(83.1%)經(jīng)常亂寫亂畫(1.2%)。

4.自己的事情你能自己做嗎?(如洗臉、刷牙、削鉛筆等)。

完全自己做(55.4%)自己做一些(37.3%)大部分家長幫著做(7.3%)。

5、每天在家看電視的時間。

平均每天不超過半小時(44.6%)平時不看，只有周末或放假每天看兩三個小時(30.1%)每天都看得舍不得離開(25.3%)。

1、遇見有困難的人時你怎么做?

主動幫助(60.2%)有時幫助(38.6%)從不幫助(1.2%)。

2、你和同學(xué)發(fā)生沖突時怎么做?

能謙讓(54.2%)和同學(xué)理論(42.2%)動手打架(3.6%)。

3、同學(xué)有錯誤時你是怎么做的?

主動幫助他(89.2%)視而不見(10.8%)笑話他(0%)。

4、你做錯事了能主動承認(rèn)嗎?

主動承認(rèn)(56.1%)教育下承認(rèn)(33.7%)不承認(rèn)(1.2%)。

5、你撿到東西之后怎么做?

交給老師(91.6%)交給家長(8.4%)自己留著(0%)。

1、上課前，你能作好準(zhǔn)備嗎?(如準(zhǔn)備好教科書、文具，上廁所等)。

能(91.6%)不能(1.2%)在老師或班干部的督促下能(7.2%)。

2、課堂上，你會主動表達(dá)自己的意見嗎?(比如舉手發(fā)言，和同學(xué)討論等)。

會(47.0%)不會(4.9%)有時會(48.1%)。

3、你能主動認(rèn)真地完成作業(yè)嗎?

主動認(rèn)真完成(57.8%)被督促完成(42.2%)不完成(0%)。

4、你能完成作業(yè)后主動檢查并修改嗎?

主動檢查并修改(22.9%)有時檢查修改(52.7%)從不檢查(14.4%)。

5、關(guān)于課外讀物的閱讀：

經(jīng)常閱讀(33.7%)偶爾閱讀(61.4%)不閱讀(4.8%)。

四、問題分析與思考：

1、在文明禮儀習(xí)慣方面。

(1)在尊敬師長方面絕大多數(shù)學(xué)生做得很好。從96.4%的學(xué)生見到教師能主動問好這一數(shù)據(jù)便可看出。

(2)和別人交流時不注重使用文明禮貌用語。調(diào)查顯示，有28.9%的學(xué)生在與別人交流時只是偶爾使用，有28.9%的學(xué)生有時會說臟話，這說明他們對文明禮貌用語的重視程度還不夠，沒有形成自覺的意識。

(3)課間不注意文明活動的現(xiàn)象時有存在。有66.3%的同學(xué)在課間從不追逐打鬧，剩下的三分之一的學(xué)生在課間不注意文明活動、文明游戲，追逐打鬧的現(xiàn)象時有發(fā)生，需要引起我們足夠的重視。

(4)大多數(shù)學(xué)生愛國意識強(qiáng)烈，具有高尚的愛國主義情感。但仍有8.4%的學(xué)生在聽到國歌響起時，需要提醒才知道立正敬禮，這還需要日后強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練。

(1)缺乏衛(wèi)生公德意識，在衛(wèi)生行為上比較被動。有30.1%的學(xué)生有過亂扔垃圾的行為，同時，只有50.3%的學(xué)生見到地上有臟物時能趕快撿起來，這說明很大一部分學(xué)生沒有自覺地衛(wèi)生意識，在衛(wèi)生行為上不夠積極主動。

(2)部分學(xué)生的個人衛(wèi)生習(xí)慣較差。每天來到教室，只有32.5%的學(xué)生能堅持擦桌椅，紅領(lǐng)巾每天都能整潔干凈的學(xué)生有62.7%，這說明，部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，個人衛(wèi)生意識不夠強(qiáng)烈。

(3)少部分學(xué)生的飲食衛(wèi)生習(xí)慣差。雖然我們在校時明確規(guī)定不準(zhǔn)去校外的小攤上買零食，但是仍有15.7%的學(xué)生還是會去光顧小攤，這說明少部分學(xué)生的'飲食衛(wèi)生習(xí)慣差，不知道辨別食品的好壞。