當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
教室消毒心得體會篇一
一、引言：
新冠疫情已持續影響了全球的生活和工作，在這場疫情流行期間，教育行業也不得不采取相應的措施，從而保障師生的安全。教育部門提出的各項消毒措施成為了學校抗疫工作的重中之重，而教室消毒則是其中的重要一環。本篇文章通過闡述個人在參與班級教室消毒過程中的體會和心得，旨在分享教師在教學中進行有效消毒措施的必要性及變化。
二、消毒規則的嚴格執行：
教室消毒是一個復雜的過程，不同的消毒工具和消毒劑可能都有不同的效果，而不同的教室條件和家具設施也影響著消毒過程的難度和范圍。參與班級消毒中可以看到，消毒規則的嚴格執行是非常必要的。首先，需要使用正確的消毒劑，并根據所使用的清潔工具和不同的表面材料來調整消毒劑的稀釋比例；其次是時間掌控，足夠的浸泡時間有利于消毒液的吸收分解并確保消毒效果。在消毒過程中更加注意細節，例如學生桌椅等角落、書柜及窗戶等常被忽略的部位等，嚴格執行規則可以保證消毒達到徹底有效的效果。
三、消毒質量和頻率的提高：
新冠疫情主要通過飛沫、接觸和空氣等傳播途徑傳播，因此除了常規的擦拭消毒外，空氣消毒也展現出了其在教室消毒中的鮮明作用。消毒空氣的方法包括紫外線消毒和空氣凈化器等方法。學校對教室的消毒也推進至毫不松懈，消毒周期由原來的每月消毒升級至每周消毒，一日三消的消毒標準敦促管理者保障師生的健康和生命安全。同時學生及家長也對消毒質量以及消毒頻率等問題有了更加嚴格的要求，各類問題如果遇到需要及時解決。
四、優質的消毒工具和清潔劑：
選用優質的消毒工具和消毒劑恰當的裝備自我保護設施，將直接影響著消毒效果。首先，不同形狀、材料和顏色的家具、器具需要使用不同的清潔工具影響消毒效果，如泡沫地刷適用于深度毛細，而拖把適用于面積寬廣的地面；選擇符合消毒標準的含酚類、次氯酸鈉等消毒清潔劑不僅易于使用，而且具有更好的消毒效果。與此同時，個人的裝備設施也是必要的。手套和口罩等，減少對自身的磨損和傷害。
五、建立規范的消毒流程：
經歷了這一次全民防疫大戰，我們更加重視教室消毒工作，并意識到規范的消毒流程的重要性。建立詳細的消毒流程有利于更好地掌控整個消毒過程，比如開展定期的消毒培訓，向教師普及各類消毒措施，提升整體意識。消毒前的物品清點和檢查，同步記錄消毒工作的過程及工具，下次能夠更好的掌控用量和準確的選擇適用的消毒工具。
結尾：
消毒是我們抗擊疫情的重要一環，理解和執行正確的消毒措施，既是關乎教育健康的問題，也是展現教育單位責任和信任關系的標本。教師們不斷升華自己的觀念和規范自己的行為，我們相信，對于這一項工作的未來會更加美好。
教室消毒心得體會篇二
在參加了壹樂園音樂教室項目培訓之后，學習到了原來教室還可以這樣進行教學，在這次的培訓中學習到了很多新的教學方法和教學的思維，對于日后的教學具有很大的幫助。以下是關于這次音樂教室項目培訓的心得體會，大家一起來看看吧。
首先感謝壹基金四川原點公益慈善中心，是你們讓我有幸與大家相遇在美麗的南昌，參加這次壹樂園·音樂教室項目培訓。為期三天的培訓讓我感慨萬千！
12月4日，陳老師向我們介紹了壹樂園·音樂教室項目，并提出問題讓我們討論展示。這一過程使我對壹基金音樂教室項目有了更深的了解。使我堅定信念，對改變我固有的音樂教學理念，突破自身短板，讓壹樂園·音樂教室項目發揮出最大作用有了更大信心。
隨后張老師講授了奧爾夫活動理論及奧爾夫游戲活動。讓我拓展了教學思路，“原來音樂還可以這樣教！”“教學活動還可以這樣組織！”我想這樣的課堂沒有學生不喜歡。這樣既教授了知識，促進了兒童的情感發展和社會交往，又幫助了孩子們在快樂中發展潛能。
12月5日，青年指揮家羅樂老師講授了合唱指揮法、中小學合唱隊組建與訓練。讓我認識到什么才是指揮，指揮的要素有哪些及情感在指揮中的重要性。教學中他那忘我工作的精神，和對每一個“學困生”也不放棄的教學態度深深打動了我。我想，這才是作為一名教師應有的狀態。
12月6日早上，楊瑜教授教授了感受理解、表達——基于音樂體驗的唱歌教學探索。下午x教授教授了感受、理解、表達——基于音樂體驗的欣賞教學探索。兩位教授的一言一行，一舉一動深深吸引感染著我，使我感受到了教師的素養、基本功等等的重要性，讓我真正理解了“沒有學不好的學生，只有不會教的老師。”
最后陳老師教了我們圖片拍攝方法及如何收集故事。在三天的授課期間x老師還精心設計了暖心的小游戲來活躍氛圍。
短短的三天培訓結束了，但老師們傳授的知識，他們的教學思維、教學態度以及他們自身的素養深深感染著我。“依靠集體的力量，我們要看見每一個孩子，”這是壹樂園項目所倡導的。改變不了現狀，改變自己的心態，我會努力提升自己各方面素質，將培訓內容、教學模式滲透到我的教學中，通過音樂、通過教學培養完整的人！
教室消毒心得體會篇三
教室消毒是新冠疫情防控工作中不可或缺的一項任務，它不僅關乎學生的健康安全，也關系到教育教學質量和教學秩序。因此，我認為每位教師都應該掌握教室消毒的基本知識和技能，以保障學生的安全。
第二段：消毒方案的設計
根據國家和學校的規定，我校的教室消毒方案包括清潔、消毒、通風和預防四個方面。在清潔階段，我們需要使用清潔劑和清水徹底清洗教室地板、桌椅等物品，必要時還要擦拭門把手和窗戶。消毒階段則需要使用含酒精或氯含量達到70%以上的消毒劑噴灑課桌、椅子等物品表面，讓其干燥后再進行貼膜工作。同時，為了保持室內空氣的流通，我們每隔一定時間需要開窗通風。最后，還要引導學生養成良好的衛生習慣，如勤洗手、佩戴口罩等。
第三段：消毒工作的實踐
在消毒工作的實踐中，我們發現了一些需要注意的問題。例如，在噴灑消毒劑時，需要保證其均勻、充分地覆蓋到課桌、椅子的每個角落，這需要消毒員們仔細耐心地工作。此外，由于學生使用的時長長短不一，所以消毒貼膜的頻率也需要根據實際情況做出調整。同時，為了避免消毒劑帶來的刺激味道，更好地保護學生的呼吸系統，我們也需要注意噴灑的方式和量。
第四段：感悟與思考
通過參與教室消毒工作的實踐，我深刻認識到了這項工作的重要性和必要性。在此過程中，我也發現了一些重要的感悟。首先，我們需要堅持科學消毒，不僅要使用正確的消毒劑、正確的消毒工具、正確的消毒方法，還需要遵守相關的安全操作規定，盡可能地保障消毒效果和消毒員的安全。其次，我們需要充分考慮學生和家長的意見和需求，盡量減少消毒過程中對學生的干擾和影響。最后，我們需要不斷學習和更新消毒理念和技能，以應對突發情況和新的病毒威脅。
第五段：結語
教室消毒是一項細致而耐心的工作，需要全校師生和家長的共同努力。作為一名教師，我將永遠保持警醒，時刻關注學生的健康和安全，積極配合學校的消毒工作，努力營造一個干凈、衛生的校園環境，為學生的學習、成長和發展創造更好的條件。
教室消毒心得體會篇四
冬春季是疾病特別是傳染性疾病的多發季節，孩子們常常生病，常見的傳染性疾病包括:流行性感冒、流行性腦脊髓膜炎、麻疹、水痘、腮腺炎、風疹、猩紅熱等。這些傳染病大多都是呼吸道傳染病，可通過空氣、短距離飛沫或接觸呼吸道分泌物及被病毒污染的物品等途徑傳播。幼兒園是易感人群比較密集的地方，需對冬春季常見的傳染病制定積極的預防措施。通過此次的培訓，我們詳細具體的了解到各種傳染病的癥狀、傳染方式等等。并且制定了具體的預防措施。
每次在半小時以上。
通風時間安排在早晨及上下午班級幼兒戶(室)外活動時。
空調使用中應保持半扇南向窗戶敞開，但應注意防止冷風直沖幼兒。
保持學習、生活場所的衛生，不要堆放垃圾。
定時進行紫外線燈照射等空氣消毒措施。
教育幼兒飯前便后、以及外出歸來一定要按規定程序洗手，打噴嚏、咳嗽和清潔鼻子應用衛生紙掩蓋，用過的衛生紙不要隨地亂扔，勤換、勤洗、勤曬衣服、被褥，不隨地吐痰。
應積極組織幼兒參加體育鍛煉，多到郊外、戶外呼吸新鮮空氣，每天鍛煉，使身體氣血暢通，筋骨舒展，體質增強。
必須根據天氣變化，適時為幼兒增減衣服，切不可一下子減得太多。
注意關注易出汗幼兒，及時為幼兒擦干背部的汗。
對個別愛出汗的幼兒，可適情為其背部墊一毛巾。
晨檢中除常規內容外，還應關注幼兒頭面部及軀干是否起痘，有無癢、痛感。
發現可疑患兒時，要對患兒采取及時隔離、送診、居家休息的措施，同時班內做好即時消毒，對患兒所用的物品要立即進行消毒處理。
各班教師應在教室門口進行晨間接待，與家長做好交接。
晚來幼兒亦應由教師迎出接待，家長門外止步。
傳染病高發時節，與家長做好溝通，盡可能不帶孩子去人多的公共場所，特別是體弱兒，尤其要注意。
另外對有出疹子、發熱幼兒應盡早明確診斷，及時進行治療，并在家休養，排除傳染性方可送幼兒入園。
對園內的防病措施，涉及到需要家長配合的(如家長教室外止步規定)，應及時告知家長。
以預防為主，早發現早隔離的措施，希望可以給孩子們創造一個安全的生活環境
教室消毒心得體會篇五
在新冠肺炎疫情肆虐的當下，消毒成為了日常生活中必須關注的問題。特別是在教育行業，每天面對大量的學生，衛生安全更是不容忽視。因此，我認真總結歸納教室消毒的心得體會，希望能夠對其他老師有所幫助。
第二段：了解消毒方法
學校通常會提供消毒劑、噴霧器等消毒工具，但是我們需要明確消毒劑的種類和在不同材質表面上的使用方法。例如，漂白劑能夠有效滅菌，但是使用過多會對漆面、地板和金屬表面造成損害。此外，不同的消毒劑對不同病毒、細菌也有不同的作用，需要仔細了解。
第三段：制定消毒計劃
根據教育部的相關文件規定，每天需要對課桌、椅子、門把手等觸摸頻繁的地方進行消毒。為了確保徹底消毒，我制定了詳細的消毒計劃，按圖索驥，清晰明了。在日常消毒過程中，我還會遵循“從高往低、從內到外”的原則，確保每個角落都被消毒到。
第四段：加強防護意識
日常消毒對于防止病毒感染是至關重要的，同時，我們也要加強對于防護措施的意識。例如提醒學生佩戴口罩、勤洗手等基本健康自我保護的方法。此外，我們還需要密切關注學生的身體狀況，發現癥狀立即上報。
第五段：總結
教育行業的發展離不開健康、安全的環境，消毒工作是確保這一點的關鍵工作，我們每個老師都需要把消毒的工作做到極致。通過我的實踐和總結，我希望能夠給其他老師一些啟示，也希望未來能夠一起保持學校的和諧與安全。
教室消毒心得體會篇六
1、以認真的態度積極參加西安市財政局集中所得稅培訓，做好財務軟件記賬及系統的維護，本站范文之工作總結:月度財務工作總結。
2、及時準確的完成各月記賬、結賬和賬務處理工作，，及時準確地填報市各類月度、季度、年終統計報表，按時向各部門報送。完成了稅務申報與繳納，以及往來銀行間的業務和各種日常費用的繳納。
3、對各類財務會計檔案，進行了分類、裝訂、歸檔。
學習方面和個人修養和綜合素質的提升：
1、認真學習財經方面的各項規定，自覺按照國家的財經政策和程序辦事。
2、通過報紙雜志、電腦網絡和電視新聞等媒體，加強政治思想和品德修養
3、不斷改進學習方法，講求學習效果，“在工作中學習，在學習中工作”，堅持學以致用，注重融會貫通，理論聯系實際，用新的知識、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識，使自身綜合能力不斷得到提高。
4、努力鉆研業務知識，積極參加相關部門組織的各種業務技能的培訓，始終把增強服務意識作為一切工作的基礎;始終把工作放在嚴謹、細致、扎實、求實上，腳踏實地工作。
仍然存在的不足：
盡管我們圓滿完成了今年的各項工作任務，但必須看到工作存在的不足：
1、只干工作，不善于總結，所以有些工作費力氣大，但與收效不成比例，事倍功半的現象時有發生，今后要逐步學習用科學的方法，善總結、勤思考，逐步達到事半功倍的的效果。
2、忙于應付事務性工作多，深入探討、思考、認認真真的研究條件及財務管理辦法、工作制度少，工作有廣度，沒深度。
3、理論水平不高，當前社會財務會計知識和業務更新換代比較快，缺乏對新的業務知識和會計法規的系統學習，導致了財務會計基礎知識和財務會計基礎工作缺乏，影響來工作水平的提高。
嚴格履行財務會計崗位職責，扎實做好本職工作：
1、善于總結，提出自己的意見和建議，為領導決策提供準確依據，不斷提高單位管理水平和經濟效益。總結經驗，建立健全良好的工作機制。
2、不斷學習、更新知識、轉變觀念、完善自我，跟上時代發展的步伐。
教室消毒心得體會篇七
于永正老師說過，課堂的精彩來自學生的精彩，而學生的精彩又來自老師的精彩。對此，我一直深信不疑，最近，我看到了一本名叫《第56號教室的奇跡》的書，封面上的那句話“讓孩子變成愛學習的天使”深深地吸引和打動了我。讀完這本書，我有以下幾個方面的感受：
作為一名教師，我敬佩雷夫.艾斯奎斯老師超凡的勤奮和卓越的教育才能。他每天在校工作時間十多個小時，早上6：30到下午6：00，每周兩個通宵工作的日子，每個周末從上午11點到下午2點一直工作，假日中的每一天都在無償地教學生，從早上6點開始一直到下午5點，給學生教算術，講文學，學歷史，沉迷于莎士比亞戲劇的排練，他對教育的熱情和不求回報的付出讓人感動。
這位令人敬佩的美國教師，用超凡的勤奮和卓越的教育才能，解答了他在教師職業發展過程中的探索與思考。雖然國情不同、文化背景各異，但我仍能從書中發現中美教育面臨的許多相似之處。了解這些相似之處，或許有助于我們更清醒地認識到，教師職業的確是一種非常特殊的職業。
細細品讀這本書，有很多值得學習的東西，而且可以學到許多可以直接操作的東西。例如本書的第二章《尋找第六階段》，為我苦苦尋覓的疑惑找到了答案。
書中第4頁有這么一段話——真相很簡單：這年頭，大多數教室都被一種東西控制著，那就是“害怕”。老師們害怕：怕丟臉，怕不受愛戴，怕說話沒人聽，怕場面失控。學生們更害怕：怕挨罵，怕被羞辱，怕在同學面前出丑，怕成績不好，怕面對父母的盛怒。讀到這里，我很受觸動，雷夫將我們教室的現狀概括為“害怕”兩個字，一針見血。讀到這里，我也很害怕，事實上，我們真的就是深陷在相同的陷阱里。就像雷夫所說的，我也必須痛苦地承認這個事實，班上很多孩子之所以守規矩，是因為他們害怕。當然也有不少孩子喜歡他們的班級，而且學到了各種美好事物。
雷夫老師把一批批的孩子變成了“愛學習的天使”，他之所以成為優秀的教師是因為教出了優秀的學生。作為一名老師，他給我留下印象最深刻的部分，是以數學的教學為例。
正像文中提到的，“數字的研究是門極端的學科，孩子不是愛它，就是恨它”。好多學生覺得數學是一門很枯燥的學科，沒有語文那種詩意、氣魄、傷感、歡樂，也沒有音體美的愉悅、寧靜、傷感。那么，如何讓學生喜歡上數學呢?雷夫的觀點就是減輕學生學習數學的恐懼感，他沒有把整堂課的時間拿來做練習，而是盡力去幫助孩子理解數學，學著喜歡數學。
第一，讓學生克服對數學畏難心理。
作為數學教師，要注意自己的語言，不能讓自己的一些無心之語傷害孩子學習數學的興趣。讀了這本書以后我發現，讓孩子不喜歡數學的原因是多方面的。其中，最重要的原因之一是，好多老師喜歡運用“題海戰術”來訓練學生，以犧牲學生的學習興趣為代價，來換取所謂的教學質量的提高。
第二，讓孩子喜歡數學。
“興趣是最好的老師”，要讓學生喜歡數學，就一定要培養學生學習數學的興趣。如何讓學生愛上數學呢?有時我會責怪孩子上課注意力不集中，發言不積極，其實想想這都是因為課上的內容枯燥不能吸引孩子造成的。雷夫老師有時整晚不睡覺就是在研究如何讓課堂有趣，但又是包含很多知識的。他講到了幾種游戲：雷夫設計了“buzz”游戲，就是要讓孩子練習掌握的知識用游戲的方式展現。不同年級根據教學內容，可以設計不同內容的“buzz”游戲。他認為這個游戲帶來的歡笑和興奮感受，以及讓學生們學到的許多事情，都是做練習題無法達到的。其實現在想來，我校推行的“數學口算競賽”也可以設計成這樣的游戲，長此以往肯定能激發起學生學習數學的興趣，同時提高了計算能力。
《第56號教室的奇跡》這本書，使我看到了教育的希望，回到現實，讓我重新審視自己的教學和兒童觀，我將努力以“讓學生變成愛學習的'天使”為目標，重視學生學習興趣的培養，重視學習方法指導，使學生不斷地提高終身學習的能力，為學生的一生幸福奠基!
教室消毒心得體會篇八
隨著新冠疫情的爆發，教育機構成為了防控疫情的重點環節。為了確保師生的健康和安全，各個學校開始加強對教室的消毒工作。在這個過程中，我也有了一些心得體會。下面我將從準備工作、消毒方法、經常性消毒、教育宣傳和個人防護五個方面，簡要敘述我對教室消毒的心得體會。
首先，準備工作十分重要。教室消毒前，我們需要對消毒物品進行準備，如消毒液、洗手液、濕巾等。確保這些物品的使用安全和有效性，對消毒劑的配制也需慎重，不得超量或不足。此外，還需要做好個人防護，佩戴口罩、手套等，避免直接接觸消毒劑，以免對自己的健康造成不良影響。
其次，選擇合適的消毒方法至關重要。目前，主要的消毒方法有擦拭消毒、噴霧消毒、紫外線消毒和超聲波消毒等。不同的方法適用于不同的場景，我們需要根據實際情況進行選擇。擦拭消毒適用于桌椅等水平表面；噴霧消毒可以覆蓋較大范圍，但對消毒液的選用和濃度要求較高；紫外線消毒需要專用設備，對時間和空間的控制要求較高；超聲波消毒則適用于難以清潔的角落。根據不同的情況選擇合適的消毒方法可以提高消毒效果，確保環境清潔。
第三，經常性消毒是保障教室環境衛生的重要環節。在消毒過程中，我們要規定好時間，堅持每天對教室進行消毒。特別是對于容易受污染的地方，如門把手、窗戶、電源插座等，應該更加重視，每天多次消毒。同時，要監管消毒工作的質量，確保每次消毒都達到標準，避免出現遺漏現象。只有經常性進行消毒，才能保證教室環境的衛生與安全。
第四，教育宣傳也是十分重要的。在消毒工作的同時，我們需要加強對師生的健康教育，提高他們的自我防護意識。可以通過張貼宣傳海報、開展宣傳活動等方式，向師生普及正確的消毒知識和防護方法。可以設置消毒知識問答環節，組織消毒知識競賽等，激發師生的學習興趣和參與度。只有通過教育宣傳，才能讓師生形成正確的消毒和防護習慣，做好疫情防控工作。
最后，個人防護也是必不可少的。在進行消毒工作時，我們要注意個人自身的防護，做到防護措施不松懈。要正確佩戴口罩、手套等個人防護用品，避免接觸消毒液和被消毒物品反彈。在消毒完成后，要及時清洗和更換個人防護用品，保持其衛生和干凈。只有做好個人防護，才能自我保護好，更好地完成消毒工作。
總之，教室消毒是一個重要的防控措施，在疫情期間尤其需要重視。通過準備工作、選擇消毒方法、經常性消毒、教育宣傳和個人防護等方面的努力，我們可以更好地保障師生的健康和安全。希望我對教室消毒的心得體會能對讀者有所啟發，共同抗擊疫情，共創安全的教育環境。
教室消毒心得體會篇九
通過閱讀雷夫的《第56號教室的奇跡》，我收獲了以前從未有過的放松。
也找到了一些解決教學工作中問題的方法和經驗。
雷夫老師在多年教學工作中，總結出一些切實有用的經驗：
我們平時都是強調同學之間要互相信任，協同合作等等，很少強調同學和老師之間的互相信任，好像學生信任老師是必然的，是應該的。而老師對于學生卻一直不太信任。比如一個總是不愛交作業的同學，老師自然而然的就認為他沒寫，他說寫了也是在說慌。之所以會這樣，就是因為沒有建立起有效的信任機制。老師不相信表現不好的同學說的話，同學也明白說什么都沒用，所以就破罐破摔，混一天是一天。如果我們也象那位老師一樣，在班上建立嚴格的一整套信任機制，讓同學們都體會到說實話光榮，說慌可恥，并且也給平時表現不夠好的同學足夠的機會，找到他們身上的優點，讓他們通過自己的努力得到老師同學的信任。那么，他們的表現一定會慢慢有所提高。這種教育正是現階段我們所缺少的。
從幼兒園起，老師就用小紅花激勵我們，到了小學變成紅領巾，到了大學變成獎學金，到了職場變成了紅包或獎金。激勵就是屢試不爽的魔法。我們沒有懷疑過，這樣的激勵健康嗎?在雷夫看來，這在道德行為方面只是初級階段。如果道德行為有六個檔位的話，小紅花只是在第二檔。在第56號教室里，孩子們的水準遠遠超過了小紅花階段，達到了第6擋。那么，雷夫借用了教育學家勞倫斯.科爾伯格的道德成長路線圖：
第一檔：我不想惹麻煩-----靠懲罰在起作用;
第二檔：我想要獎勵-----考賄賂起作用;
第三檔：我想要取悅某個人---靠魅力起作用;
第四檔：我要遵守規則------靠自律起作用;
第五檔：我能體貼人----靠仁愛之心起作用;
第六擋：我奉獻既定的準則----靠境界起作用。
最高的境界不是外在的褒獎，而是內心的愉悅!
在我們的教學中，生活中，是很害怕失敗的。我們的孩子和大人，只能接受成功，無法承受失敗。所以我們就會看到一點點大的孩子謹小慎微，唯唯諾諾，不敢邁出步伐。其實在失敗的地方，我們才能長出堅硬的翅膀。
幾年前，一群來自某所充滿活力的特許學校特許學校是另類教育和公辦民營的一群教師到第56號教室進行一日訪問。他們很棒，精力充沛、聰明開朗，而且非常關心學生。不過，我注意到他們的教學暗藏著一個很關鍵的錯誤——為了讓孩子們有好的感受，從不讓學生答出錯誤答案或出什么差錯。
那個星期我們班剛好在做火箭。學生四人一組，利用分發的維京型火箭、操作指南以及材料進行組裝。各組必須精確測量、規劃、組裝作業成品，才算完成任務。其中一組雖然做得很認真，卻弄錯了飛彈部分的配置。來訪問的老師當中有幾個人頻頻朝那一組走去，為孩子們示范正確的組裝方法。有好幾次我都必須以有禮但堅定的口吻要求訪客讓孩子們自己摸索。
訪客(很小聲地說)：雷夫，你都不知道啊，他們做錯了。
雷夫：我知道啊。訪客：機翼都歪了。
雷夫：是啊，是歪了。訪客：發射架粘得太靠近火箭頭了。
雷夫：確實如此。訪客：可是你就眼睜睜地坐在這里?
雷夫：是啊。訪客：他們的火箭會飛不起呀!
雷夫：一開始會飛不起來……
訪客：可是……
切記，“失敗”是由身為教師的我們自行認定的。在第56號教室，飛不起來的火箭不是失敗，只有當學生停止解決問題的嘗試時才算失敗。問題可能5分鐘就解決了，也可能要花上兩個月，我班上的學生就曾在建造一座大型云霄飛車時，遭遇回路向心力不足、無法讓車子在軌道上安全行駛的問題。然而，不斷經歷失敗試驗的那兩個月，卻是全年自然課中最令學生們驚喜、興奮的時光。最后，當云霄飛車大功告成之時，孩子們可以說那是他們自己做出來的，他們了解那座云霄飛車的物理原理。我也在那兩個月期間展現了最佳教學，因為我決定閉上嘴巴，讓孩子們自己摸索。
他倡導一定要善用圖書館。這對于我們現行方便的網上購書、網上閱讀顯得有些過時。但是只要我們回想起那些在書店中地席而坐貪婪的閱讀的孩子，我們就想到當不愛讀書的孩子置身于這種環境中，心靈的震顫，就會對上讀書館的意義有了另一種理解。
這再一次讓我對閱讀的意義有了深入的思考。雷夫老師指導孩子讀書士比亞的作品，并和孩子們一起改編成戲劇，并且每年進行專場演出。他說：在認真思考亨利王子為了在一個無恥的世界中找到榮譽而奮斗所做出的掙扎和努力地同時，孩子們學到了日后在學校餐廳和操場面臨困境時的自處之道。”我想這種連接肯定不會是那位老師講出來，當一部文學作品被這樣生硬地與現實進行關聯時，她就沒有了吸引力。但是這樣著名的文學作品被這樣讀過、演過之后，其內涵自然就融入了每個孩子的人生。
這樣的閱讀，對眼下的快餐式閱讀是一種并不矛盾的對接。因為現下快餐式的作品太多，與之對應的就應該是快餐式閱讀;而對于真正經典的作品自然應該像那位老師和他的學生一起讀莎士比亞那樣慢慢閱讀。畢竟真正的閱讀是沒有捷徑的。
讀完這本書，一個最深的感受就是教室與教室原來可以如此不同!這位20多年如一日，堅守在第56號教室了不起的“雷夫·艾斯奎斯”老師，他用這樣一個范例告訴我們：一間教室的容量可以很大很大，可以帶給孩子無限多的東西——我們能分享到這樣的教育智慧，就是獲得力量;也許，在未來我們也會創造一個奇跡!
最后，我想用一句話來結束我的發言。那就是：“學習雷夫好榜樣!”
教室消毒心得體會篇十
我讀的是美國雷夫艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡》，在書中，雷夫老師心態平和而自信地寫了許多發生在第56號教室中他和他的學生們零碎的事兒，這些小事兒，在許多教室里都會發生，情形似乎大同小異。在閱讀的過程中，我一次次的被雷夫老師對于教育的執著追求激勵著，被雷夫老師對孩子的真切愛心感動著，被雷夫老師在教育中智慧引導著。
書中的很多細節都反映出了雷夫老師對于教育事業的專注與熱愛。比如書中有這樣一個故事：一天在化學課上，一個女孩因為找不到燈芯，眼里噙著淚。為了讓這個女孩有一次成功的實驗，雷夫老師決定停下來幫助她。由于燈芯太小，所以雷夫老師將頭靠的離酒精燈很近，由于太專注，連頭發著了火都沒有發覺……事后雷夫老師說“如果我能如此投入教學，甚至連頭發著了火都沒有注意到，那么我前進的方向就是正確的。”是啊，如果我們能像雷夫老師那樣對教育全身心的投入，用教師的熱情去點燃學生的激情，激發學生學習的原動力，那么我們也會創造教育的奇跡。反思我自己這十幾年的工作歷程，我在這日復一日，年復一年的教育教學中，面對著不同卻又相似的學生，重復著我不變的教學模式和風格，將學生不如意的表現和成績，都歸咎為是生源差的原因，在感嘆學生一屆不如一屆的同時，還是死抱著自己的老一套思路。現在我明白了，僅僅對自己教學工作擁有一份責任心是遠遠不夠的，更要投入一份工作的熱情和積極的心態。要不斷學習新的教學理念和趨勢，研究課改精神、考試精神運用于自己平時的教學中；還要研究我們的孩子：心里想的是什么，對什么感興趣，要學會站在孩子的角度去理解他們，幫助他們主動進入學習的狀態。
這本書給我留下印象最深的是雷夫先生為了讓孩子們站在同一起跑線上所付出了努力與艱辛。雷夫先生每天為了自己的學生早上三點多從家里出發，倒好幾次車在早上六點多趕到教室，晚上六點離校。節假日還帶著學生到學校去上課，這些都是免費的。他那所謂的“魔鬼式訓練”、學習“8法則”——解釋、示范、模仿、重復、重復、重復、重復、再重復，都是建立在犧牲自己的休息時間，出于對學生的那份愛的基礎之上的。對于班上的任何一個學生，對他們的態度，雷夫先生都是不放棄，不拋棄。“我想讓孩子變成愛學習的天使”這幾個字其實是概括了雷夫老師的教育理想。在他眼里，學生都是可愛的天使，他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學習、會學習。雷夫老師為什么能做得這么好？從本質上來看，這是因為他有愛心，有一顆熱愛兒童的心，他是真正把自己的學生放在心上。雷夫老師對孩子的愛，在書中隨處可找。應該這樣說，愛孩子，是他獲得成功的關鍵。雷夫老師用他的親身經歷向我們詮釋了教育的真諦：愛心是不斷創造奇跡的根源。
一名好教師要成長，必須得善于反思和總結并逐漸形成自己的獨特思想，這是教育的大智慧。我最欣賞的雷夫老師的教育智慧 是“沒有害怕的教育”。比如書中的一個事例：麗莎是雷夫老師班中學習基礎很差的一名學生，有一天交作業時麗莎卻沒有找到她的作業，卻拼命的翻著自己的資料夾，想證明自己。雷夫老師并沒有大發雷霆，而是輕聲地，帶著微笑對她說“我相信你已經把作業做好了。”并借此機會讓訴麗莎認識到不應亂放東西，讓麗莎找兩名好朋友幫她整理資料夾。他的這種做法“讓原本會往壞處發展的事情朝好處發展。”“再接下來的一整年里，麗莎再也不曾忘記帶作業。”這正是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。教師必須用實際行動來證明給學生看，雷夫老師就一個很好的榜樣，他盡了最大的努力把恐懼從課堂中趕走，做到了公正而又通情達理。
而反思我們的教育現狀，其實是“害怕教育”遍及方方面面，我們采用罰站、訓斥、告家長、到辦公室甚至其它更甚等手段，這些做法使孩子們長期在“害怕”的境地中被動地去學習，去遵守紀律，這就達不到我們需要的效果。 雷夫老師告訴我們“從錯誤中學習，可以有所進步，在這個過程中，可能會出現大好的機緣，讓你引領孩子們展翅翱翔，達成的成就甚至超乎我們的想象”。是的，當學生犯錯的時候，作為教師的我們要教會學生如何去面對錯誤，如何糾正學生錯誤，讓學生安然、釋然，而不是害怕。我們在教學時要從學生的角度去想，學生會的是什么，困難是什么，易錯點在哪，用什么方法讓學生產生興趣愿意主動學習。盡可能讓學生在課上學會、學好，輕負高效讓每個孩子都愛上學習。
“要達到真正的卓越是要作出犧牲的，需要從錯誤中汲取教訓，同時付出巨大的努力。畢竟，教育無捷徑。” 讀完這本書我掩卷沉思：雷夫老師用他創新的教育方式，把孩子變成愛學習的天使；用他熱情的教育態度，把教室變成了溫暖的家。作為一名工作了十八年的教師，我為學生創造了什么？給學生留下了什么？雷夫老師就是我學習的榜樣，在今后的工作中，我需要不斷探索，不斷反思總結，努力提高自己的教育教學水平，去創造屬于自己的教育奇跡。