教案的編寫需要靈活運用各種教學方法，滿足不同幼兒的學習需求。借鑒下面這些大班教案，您可以更好地為幼兒制定適合的教學計劃。

有趣的大班教案（模板16篇）篇一

1、讓幼兒在嘗試活動中，了解水是透明的，會流動的，有的東西在水中會被溶解。

2、愿意參加操作活動，鼓勵幼兒膽講述操作過程。

3、初步了解水與人類生活關系，激發幼兒保護水資源。

兩個金魚缸(一缸水內有蘋果，一缸米內有桔子)。每組一份白糖、沙。

每組一條毛巾，人手半杯水。

一、教師導入課題。

請幼兒猜一猜：水里、米里有什么東西?

(引導幼兒講出水是透明的，能看見;米不透明，看不見)。

二、讓幼兒動手操作。

1、請小朋友米米蘿及有洞的塑料袋盛水。

(請幼兒講出結果，使幼兒明白水是會流動的)。

2、請幼兒把桌上的`白糖放在自己的水杯中。

師：現在老師請小朋友用小棍在杯子里攪一攪，看看會怎樣?

3、請幼兒講述實驗結果。

師：現在老師請幾個小朋友到前面來告訴家你的杯子里還能看到東西嗎?

(引導幼兒講出白糖被水溶解了)。

4、擴散性思維：生活中你還見到過哪些東西會被水溶解。

5、請幼兒把桌上的沙放在自己的水杯中。

師：現在老師請小朋友小棍在杯子里攪一攪，看看會怎樣?

6、請幼兒講述實驗結果。

師：現在老師請幾個小朋友到前面來告訴家你的杯子里還能看到東西嗎?

(引導幼兒講出沙不會被水溶解)。

7、請幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。

師：請小朋友想一想，過幾天，水會變得怎樣?

(引導幼兒講出水會變黑變臭)。

三、教師總結。

有趣的大班教案（模板16篇）篇二

嘗試讓幼兒走進大自然中進行藝術教育，充分利用周圍的教育資源，以幼兒為主體，通過“觀察——體驗——想象——表現——創造”來激發創造美、欣賞美的能力。

1）、欣賞各種樹木的不同造型的美，并能大膽的創造，富有個性的表現。

2）、樂意與人交流有關“樹”的想象，有條理的連貫的講述。

3）、體驗樹與生活環境的關系，產生愛護樹木的情感。

1）、心理準備：告訴幼兒要到西湖公園，請幼兒入廁、整理儀表、飲水，并注意安全。

2）、保育員需帶：礦泉水、一次性紙杯、衛生紙。

（一）、帶幼兒出發——西湖公園。

（二）、帶幼兒到公園中的樹林地帶，讓幼兒在自由寬松的氣氛中尋找、觀察樹的不同造型，體驗樂趣。

2）引導語：根據它的造型幫它取個名字！

（四）、手工游戲《我是一棵樹》。

2）幼兒分組合作用身體的各個部位擺出樹的不同造型，教師為幼兒拍照，體驗游戲的樂趣。

（五）、收拾用具，帶幼兒回園。

有趣的大班教案（模板16篇）篇三

1。感知比較3種常見的紙，發現它們的不同。

2。樂于用語言表述自己的發現和感受。

3。樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

4。樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

宣紙、畫畫紙、牛皮紙、顏料、標簽、表格、染紙樣品、塑料筐、抹布、舊掛歷紙、泡沫板。

1。感知3種紙的不同。

（1）教師出示3種紙，并問孩子：“這是什么紙（了解名稱）？”

（2）提出問題：“每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同？”

（3）幼兒自己取3種紙進行感知比較，發現紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。

（4）鼓勵幼兒相互交流，用語言表達自己的發現和感受。

（5）在幼兒表達基礎上，利用表格形成集體記錄。

（1）引入染紙畫，出示染紙樣品。

（2）幼兒取紙，教師介紹染紙基本方法。

（3）幼兒操作。

（4）相互交流。

提問：“你們看一看這3種紙染出來的畫，你們發現了什么？”“哪種紙做染紙最漂亮？”“為什么？”

小結：宣紙做染紙最漂亮，它吸水多。把這一結果記錄在集體記錄表中。

利用記錄表，梳理3種紙的不同。

3。提出問題，引出新活動“今天是用這3種紙來做染紙畫，如果用這3種紙疊成小船，放在水里會怎樣？”

《有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分，是一個有著科學領域的明顯特點并與藝術領域有機綜合的活動。

這個活動的結構化程度比較高。這種高結構不僅體現在從目標到材料的嚴謹設計。而且體現在用一系列關鍵問題引導著幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個階段，不僅在開始時有關鍵問題的引導，而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧，引導幼兒根據自己的發現和記錄的事實信息，概括、總結和提升已經獲得的經驗。

在探究式科學教育活動中，關鍵問題起著至關重要的作用，它們引領著幼兒探究的方向，保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中，在探究活動的不同階段，教師主要使用了4個關鍵問題，它們在引發和引導幼兒深入探究中發揮著不同的作用。

關鍵提問1：這是什么紙？這個問題的主要作用在于引發幼兒回憶、確認已經熟悉的紙，同時為了交流的方便，對紙的名稱達成基本的共識。

關鍵問題2：“看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同？”這個問題的主要作用在于提示幼兒運用多種感官、采用多種方式進行探究；同時這個問題也在提示幼兒關注自己的探究結果――發現紙的不同，讓幼兒明確探究的任務。在這個問題的引導下，孩子們會關注到紙的很多外在特性，顏色、薄厚、結實程度、光滑程度等等。

關鍵問題3：“看一看這3種紙染出來的畫，你們發現了什么？”這個問題主要是為了引導幼兒關注3種不同的紙的吸水性。雖然這是一個具有一定方向性的問題，但也是一個比較寬泛的問題。孩子們的發現可能會有很多。

關鍵問題4：“哪種紙做染紙最漂亮？為什么？”這個問題比上一個問題具體，它能引導著幼兒發現宣紙做出的染紙最漂亮，通過思考原因，孩子們會關注到紙的吸水性，并對紙的吸水性發生興趣。

探究紙的吸水性可以成為孩子們繼這個活動之后更進一步的探究活動。因為紙的吸水性已經超越了探究紙作為單一物質的物理特性，涉及到紙與水兩種物質的相互作用所發生的變化。老師們可以在美工區投放顏料和各種各樣的紙，鼓勵和支持幼兒繼續進行染紙活動；還可以提供毛筆、毛刷、棉簽和海綿棒等工具材料，鼓勵幼兒自由選擇各種質地的紙進行作畫，他們會發現不同紙的吸水性和用不同的紙作畫所產生的奇妙效果。當然，在這種似游戲、似探究、似美術的區域活動中，孩子們會體驗到游戲的快樂、探究的魅力、美術的奇妙……總之，孩子們的獲得與發現會有很多很多！

有趣的大班教案（模板16篇）篇四

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉、喜歡的東西，本次活動利用幼兒對水的興趣，為幼兒提供豐富的材料，讓幼兒通過操作，充分發揮眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題，解決問題。使幼兒可以積極地參與到探索活動中。

1、通過各種感官感知及探索活動，初步了解水的透明性、流動性及溶解性。

2、樂于在操作活動中和同伴共同分享探索得到的結果。

3、有初步的環保概念，懂得水資源的重要性，學會保護水資源。

1、兩個透明杯子(一杯清水內裝一彩球，另一杯內有沙，沙內埋一玩具)。

2、每組一份橘子粉、白糖、鹽、咖啡，用杯子裝好。(溶解實驗使用)。

3、小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、漏網、半玻璃杯清水、碗、一條毛巾。(驗證水的流動性實驗使用)。

4、水污染視頻一份。

一、游戲：看看是什么。

1、教師出示兩個透明杯子，一杯裝水，一杯裝沙。

3、師：請小朋友說一說，水和沙里都有什么寶貝。

4、師：為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝，卻不知道沙里有什么呢?(引導幼兒：水是透明的，能一眼看到)。

二、游戲：水寶寶搬家。

1、出示一個裝了水的塑料盆和碗師：水寶寶想請小朋友們幫忙，把家搬到面前的小碗里，你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢?(幼兒自主回答)。

2、師：老師給小朋友們也準備了幾樣好玩的工具，我們來認識一下(介紹提供的工具分別為：小籃子、漏網、塑料袋)請小朋友們選擇自己喜歡的工具來幫助水寶寶，大家動手之前請先卷起袖子，如果桌子上面有積水了，可以用邊上的抹布來擦干凈。

3、請個別幼兒上來實驗并講述自己試驗的`過程師：我們來請小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經歷。(用的什么工具?發生了什么情況?)。

三、游戲：會變化的神奇水。

1、教師出示一杯清水師：老師又把水寶寶請來了，這次要和水寶寶一起變個魔術。

2、教師將奶粉放入杯中攪拌師：誰來告訴我，水寶寶怎么了?(變渾濁了或者變成牛奶了等)為什么水寶寶變色了?(因為奶茶粉溶到水里了)。

3、師：老師也給小朋友們準備了一些神奇材料，我們一起和水寶寶來變魔術吧!

4、幼兒動手操作，教師指導。

5、幼兒坐在操作臺邊，教師進行提問師：你們的水都發生變化了么?小朋友們可以看一看，聞一聞，嘗一嘗，然后告訴大家，你的水寶寶發生什么樣的變化了。請小朋友們一起來嘗一嘗變了魔術之后的水寶寶。

四、愛護我們的水資源。

1、師：我們今天和水寶寶做了這么多的游戲，大家都喜歡水寶寶么?

2、師：小朋友們還知道水寶寶在我們日常生活中的哪些作用?

4、師：水寶寶怎么了?什么樣的行為會讓水寶寶生病?我們應該怎么愛護水寶寶?

5、教師總結：我們在日常生活中要注意節約用水并且愛護好我們身邊的水寶寶，不讓臟東西污染了它們。接下來讓我們繼續和水寶寶一起做更多有趣的游戲吧。

有趣的大班教案（模板16篇）篇五

《指南》從身體素質的角度提出了幼兒在大肌肉動作方面要“具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏”的發展目標，而平衡能力是完成各種身體動作的前提，也是實現自我保護的最基本的能力。大班幼兒肢體動作發展更加靈活、協調，能夠控制或轉換某些動作。在大人看來不起眼的梅花樁，卻是鍛煉孩子平衡能力的最好器械。本活動用游戲貫穿始終，趣味性強，教師尊重幼兒的主體地位，讓幼兒在寬松愉快的游戲情境中大膽參與，探索出梅花樁的多種玩法，并掌握在直線形、s形梅花樁上行走的動作技能，發展平衡能力。

1、學習雙腳交替在直線形、s形梅花樁上走，保持身體平衡。

2、能大膽嘗試梅花樁的多種玩法。

3、敢于在高低不同的梅花樁上走過，體驗梅花樁游戲的快樂。

1、提前和幼兒回顧孫悟空的動作和本領，熟悉兒歌《唐僧騎馬咚哩個咚》。

2、用各種易拉罐兒、奶粉罐兒、啤酒桶等制成的梅花樁若干。

3、布置“猴王爭霸賽”游戲場地。

4、猴王王冠若干。

1、創設“孫悟空72變”的游戲情境，帶領幼兒進行熱身活動，激發幼兒興趣。

2、玩兒梅花樁，引導幼兒自主探索梅花樁的多種玩法，學習雙腳交替平衡走梅花樁的動作技能。

（1）嘗試個人玩梅花樁。

提問：自己一個人玩梅花樁，可以怎樣玩兒？鼓勵幼兒大膽探索，玩出新玩法。

分享交流：你是怎樣玩兒的'？請個別幼兒展示動作。

（2）玩游戲“騰云駕霧”，練習站梅花樁。

引導幼兒聽信號迅速作出反應。規則：請幼兒每人拿一個梅花樁，選擇一個地方，繞自己的梅花樁走或者是跑，當聽到信號“騰云駕霧”時迅速單腳站立在梅花樁上，保持身體平衡，看誰堅持時間長。

（3）請幼兒自由組合，嘗試兩個人或者兩人以上合作玩梅花樁，教師巡回指導。

（4）集中練習走梅花樁，引導幼兒學習并掌握雙腳交替平衡走梅花樁的動作技能。

將幼兒分成4組，進入場地進行游戲。幼兒根據場地自主擺放獨木橋。幼兒魚貫練習走直線梅花樁，鞏固保持身體平衡的動作技巧。

小結動作要點：兩腳交替走，一只腳站穩了另一只腳再向前走，不慌也不忙?？梢噪p手側平舉，輔助身體的.平衡。

3、闖關游戲“猴王爭霸賽”，練習在直線形、s形、高矮不同的梅花樁上走，并保持身體平衡。

游戲情景：花果山要舉行一年一度的“猴王爭霸賽”，誰能闖過三關，得到猴王王冠，誰就有資格當猴王！

“石頭”，從右邊跑回，站到隊伍的最后，第一個人走過“獨木橋”之后第二個人開始游戲。

第二關“繞過盤絲洞”，將直線型梅花樁改為s形，指導幼兒練習連續走s形梅花樁的技能。

第三關“奔向水簾洞”，在第二關基礎上，增加粗細、高矮不同的梅花樁隨意擺放的“梅花樁林”，引導幼兒創造性地設計路線，走到終點。

4、根據兒歌《唐僧騎馬咚哩個咚》內容做動作，引導幼兒做放松運動，并收拾場地。

幼兒隨著兒歌做唐僧師徒四人取經的動作，讓全身的肌肉放松，并調整呼吸。

有趣的大班教案（模板16篇）篇六

1、讓幼兒知道制陶的一些基本術語，掌握新的捏陶的技法。

2、運用用多種形式制作杯子，拓寬幼兒的思維，和想象力，充分體驗創作的快樂。

3、培養幼兒的觀察、思考、探索的能力并能根據自己的構思創意、選材，獨立設計制作，從而激發創新意識。

1、經驗的準備：了解陶藝的一些基本知識，掌握2種以上技巧。

2、材料的準備：背景音樂、數碼相機、電腦、幕布、欣賞課件、幼兒的工作服、陶泥、木板、雕刻刀、收集的生活物品等。

一、幼兒聽音樂做小泥巴變身的律動進入活動室。

1、小朋友今天我們要跟小泥巴去做游戲大家高不高興？我們現在就是好玩的小泥巴了我們跟著音樂進去吧?。ㄗ兏吡?、變矮了、卷起來、變成小面條了、變成泥巴球滾進去了）。小泥巴坐到我身邊來。

二、教師演示，講解新的技法引出主題。

1、出示泥團演示新的技法，引導幼兒想象。這是什么？我們已經學會搓大湯圓了。我們再來搓一搓，“我搓我搓我搓搓搓”。

3、躺在小泥板上的小樹葉說我也要玩變身，怎么辦呢？有了我用泥刀把它裁下來。我們一起來幫助它好嗎？我裁我裁我裁裁裁，小樹葉出來了。它也想變成一只有趣的杯子呀變好了啊呀他們急著變身，忘記穿漂亮的衣服了那我們幫它打扮打扮吧！好不好玩，漂亮嗎？給他們拍拍手。

三、觀看各種杯子的.課件,啟發創作。

1、其實我們生活中還有許多有趣的杯子，馮老師收集了一些我們一起來看看好嗎？

2、有高的、矮的、長的、胖的、小的杯子；有水果形狀、小動物形狀小人形狀的杯子：兩個奇怪的杯子，它的邊上有小雞一樣的嘴巴，它還有腳。除了這些還有許多的有趣的杯子小朋友想不想試一試，看誰做的跟別人是不一樣的。

四、幼兒獨立操作。

1、自己拿泥，構思作品?，F在想好的小朋友可以自己去了，需要多少自己拿。

2、教師鼓勵幼兒創新?？凑l做的跟別人是不一樣的杯子。我要把他拍下來。

3、老師巡回指導。

五、作品展示，講評。

1、教師進行講評。

2、幼兒自評互評。

有趣的大班教案（模板16篇）篇七

由于珙縣四川省產煤大縣之一，珙縣的煤炭資源豐富，而且沒對我沒的生活非常重要，對于生活在珙縣的小朋友我認為有必要讓他們了解自己家鄉的重要資源——煤，所以我設計了本次活動，讓幼兒認識煤的特征、用途，培養幼兒熱愛家鄉，珍惜資源的情感。

1、讓幼兒了解煤的特征。

2、讓幼兒知道煤的用途。

3、培養幼兒熱愛家鄉，珍惜資源的情感。

讓幼兒了解煤的特征，知道煤用途。

1、實物煤，圖片，煤礦工人的衣服、工具。

2、音樂《咱們工人有力量》。

一、教師穿上煤礦工人的衣服進入活動場地，引起幼兒興趣。

1、師：小朋友，今天老師和平時有什么不一樣嗎?

那你們知道這是誰穿的衣服嗎?

2、教師介紹煤礦工人的衣服。

二、出示實物讓幼兒觀察煤。

1、讓幼兒親自摸一摸、看一看，沒是什么樣子的?

2、讓幼兒說說對煤的認識(顏色、形狀、觸覺)。

教師總結：煤是黑色的'，有光澤的，摸著有硬硬的、涼涼的感覺，有塊狀的也有粉末狀的。

3、向幼兒介紹煤的其他特點。

師：老師想問小朋友一個問題，煤放在水里能融化嗎?

(做實驗證明煤在水里不能融化)。

三、了解煤的用途。

1、煤在生活中用途。

師：小朋友見過煤，家里也在用煤，你們來說說煤有哪些用途?

(煤可以做成蜂窩煤，人們可以用煤來燒水、做飯、炒菜，也可以用于燃燒取暖;也可以制成煤氣通過管道輸送到千家萬戶給人們帶來很多便利)。

2、出示圖片讓幼兒了解煤在工業中的用途。

師：煤除了用于我們的生活中，還可以用在很多地方，比如：它可以用來煉鋼、煉鐵、發電，蒸汽火車也是用煤作為燃料而發動的，現在讓我們一起來看一看吧。

四、讓幼兒知道自己家鄉的資源，培養幼兒珍惜資源的情感。

師：我們珙縣就是一個產煤大縣，煤炭是我們家鄉的重要資源也是地球上的重要資源，煤對我們的生活非常重要，如果不斷地挖煤采煤，煤就會越來越少，所以我們一定要保護煤炭這種重要資源，節約用煤。

五、師幼一起聽音樂《咱們工人有力量》結束活動。

有趣的大班教案（模板16篇）篇八

對稱圖案在生活中隨處可見，可是許多幼兒平時沒有注意，為了激發幼兒的觀察欲望，養成良好的觀察習慣，為今后的學習打下良好的基礎而設計本課。

1、培養幼兒觀察生活的習慣，以及記憶形象的能力。

2、培養幼兒的想象力、創造力，鼓勵幼兒設計各種新型樓房。

3、發現物體的對稱性,根據提供的已有圖形,畫出與物體相對稱的另一半。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

1、認識物體的對稱性。

2、 畫出對稱物體的另一半。

具有兩組相對稱的圖形若干（常見的動物）、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具。

一、導入

猜一猜(分別出示幾張對稱圖片的一半,讓幼兒猜出是什么圖案。全出示后引導幼兒觀察左右兩過的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對稱的意義)。

二、活動

找一找(先出示若干半張圖片,貼在黑板上，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上或小朋友身上尋找對稱的部位)。

三、運動練習

做一做(用自己的身體做對稱的動作)。

四、說一說

對稱圖案有什么特點？

五、范畫

邊講邊畫。

六、練習

畫一畫(在操作紙上先找對稱圖案,再涂色對稱圖案,最后畫對稱圖案的另一半)。

七、評講

表揚表現好的

八、總結

小朋友這節課學到了什么？

九、拓展

找一找生活中你還見過那些物體是對稱的？記下來說給小朋友聽。

在活動過程中，“猜一猜”是活動的第一環節。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點,這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲,因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下,他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同,最終自然的發現了“對稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點時,我提出了一個帶有誤導性的問題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個幼兒會從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小尾巴朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現了問題而導致的。這環節讓我滿意的是話比較簡潔不多,靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是:問題設計不妥,帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間。“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應用。我就請班上學習、接受能力中偏下的幼兒回答,結果是多數幼兒對“對稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現錯誤,因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對稱的意思。“做一做”是為了增加一點趣味性,前二個環節都是以說為主,而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解,又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻,但師幼配合非常默契。“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程,是前面學習的綜合反映。在此中我覺得不足的是:在幼兒操作前沒有再次或是小結一下對稱條件,也沒有示范,因此很多幼兒出現了對稱的顏色沒有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。

總的來說，我對本節課還是比較滿意，達到了預想的目的。

有趣的大班教案（模板16篇）篇九

1、讓幼兒認識水的基本性質：無色、無味、透明、流動。

2、知道水是生命之源，了解水的用途。

3、激發幼兒對水的探究興趣，懂得要節約用水，保護水資源。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

臉盆6個、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、錄音機、磁帶、圖片

一、創設環境，激發興趣。

幼兒自由玩水，體驗水的玩法。談話活動——-水可以怎么玩？

二、簡單介紹水的三態

三、探究水的性質

1、猜一猜，各是什么？實驗：分別出示1號杯水、2號杯奶，讓幼兒猜一猜，看一看，通過觀察比較明白水是沒有顏色的，而奶是白色。

小結：水是沒有顏色的。

2、嘗一嘗，各是什么味道？

實驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗1號杯內的水，說說水是什么味道？然后再來聞一聞、嘗一嘗2號杯內的奶，說說奶是什么味道？在幼兒親身體驗的基礎上小結：水是沒有味道的。

3、看一看，你發現了什么？

實驗：把兩塊糖分別放入1號杯與2號杯中，讓幼兒觀察比較你看見了什么?為什么？

最后得出結論：水是透明的。

4、抓一抓，你知道了什么？

實驗：用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀察水是怎么進了下面的杯子或盆里的，幼兒就會說出是流進去的，從而得出水是流動的。最后得出結論：水是流動的。

四、討論水的用途，教育幼兒節約用水。

老師小結了水的性質后，問孩子們：“水能用來干什么呢？”讓幼兒互相討論后回答，孩子們會根據自己的生活經驗說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農田、發電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節約用水。

讓幼兒設想如果沒有了水，我們會怎樣？廁所會怎樣？做飯時會怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節約用水。

師問幼兒：“你們見過哪些浪費水的現象呢？那以后應該怎樣節約用水呢？”幼兒各抒己見，紛紛發表自己的意見，老師總結。

五、做律動《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結束活動。

區域里繼續探究水的其它特性。

本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活經驗基礎上通過探索嘗試活動，總結水的性質。在活動中我沒有進行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀察、發現、思考。充分調動了他們的主動性、積極性，培養了動手能力、探究能力，發展了直觀思維能力。同時在整個活動中，幼兒注意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質的基礎上得到了不同的進步，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環節又增強了幼兒的環保意識。

活動中，我得到很多啟示：

（一）、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設計符合幼兒年齡特點的活動。

（二）、在設計教學活動時，以“幼兒主體，教師主導”為理念，考慮幼兒的已有經驗和現有知識，給幼兒創設應有的環境和氛圍，讓孩子們自主學習，提高創造性思維。這樣孩子們就會有創新精神，提高實踐能力。

有趣的大班教案（模板16篇）篇十

1、讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。

2、幫助幼兒了解根有儲水、吸水、固水等作用，知道根和人類有密切的關系，從而激發幼兒對植物的探索興趣。

3、在活動中發展幼兒的觀察力、想象力。

禮品盒（裝有樹根）、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術品，切好的蘿卜片、山芋片等。

一、提問引出主題。

1、小朋友，你們覺得植物的身上，哪部分最重要呢？（幼兒生生討論得出答案：根最重要）。

2、那你們見過的根都是什么樣子的呢？有誰愿意來畫一畫？

二、實物展示，認識不同的根。

2、請你告訴小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它們根是什么樣的？

4、那是不是每一種植物的根都是須根呢？

5、你們可真聰明，這種一塊一塊的根啊，我們就叫它塊根。

三、了解根的功能用途。

1、你們覺得根有啥用處嗎？根可以用來干什么呢？

教師小結：根可是好東西，它可以吃，可以做中藥，可以制作根制工藝品。請小朋友回家找一找，看看家里什么東西是用根來制作的。

有趣的大班教案（模板16篇）篇十一

1、認知目標：通過觀察、比較，發現物體的不同特征及簡單的排列規律。

2、技能目標：能運用操作材料進行按規律排序，并嘗試創造新的排列規律。

3、情感目標：結合情景游戲，通過實物操作，體驗按不同規律排序的樂趣。

1、幼兒經驗準備：已經有按物體某一特征規律進行排序的經驗：如按照物體的顏色、長短、大小、高矮等規律的排序。

2、環境材料創設準備：

教具：新家藍圖、花壇、遞增遞減排序示范圖、新家

學具：

幼兒操作材料：鋪地磚（紅黃泡沫毯）、圍圍墻（三種顏色的磚塊）、種樹（高矮種類不同的樹）串彩鏈（長短、粗細、顏色不同的吸管段、珠子、毛線）。

幼兒分組操作材料：不同顏色、形狀的花和柵欄。

幼兒實物操作材料：不同種類的水果、蔬菜、以及蛋糕、奶…

師：“小朋友，小貓的房子被大灰狼破壞了！它剛剛建好了一座新房子；可是它不會裝修，今天想請你們幫它裝修新房子。好嗎？”

（一）介紹材料，鼓勵幼兒通過觀察、比較，發現物體的不同特征，進行簡單的規律排序。

師：“小朋友，看看小貓為我們準備了什么裝修材料呢？它們有什么不同呢？”

1、地磚：按照藍黃顏色變化規律排序。干擾因素：2種顏色

2、圍墻：按照磚塊顏色及節數規律排序。干擾因素：4種顏色

3、樹木：按照樹的形狀、高矮不同規律排序。干擾因素：2種高度、 3種形狀

5、師：“這些材料都有它們不一樣的特點，那我們要怎樣排列它們才能把房子裝飾得好看呢？”（幼兒自由討論）

6、師：“老師給你們一個小提示吧！如果小朋友能夠把這些材料排成有規律的一條隊伍，那就能把房子裝得很好看了?！?/p>

(二）幼兒操作探索，教師指導

師：“你們想不想去試試，用這些材料去幫助小貓裝修新家呀？（想）等一會兒，小朋友們可以自由分組，選擇一種材料，跟你的組員一起商量怎樣才能排出有規律的隊伍，把你們組的材料排在房子里相應的地方。”

（三）分享、小結

1、師：“你們的材料是怎樣排的呢？哪一組的小朋友愿意分享一下？”（請各組代表介紹排列的方式，教師幫忙展示及小結。）

（四）鞏固排序練習

師：“小朋友們真棒！幫了小貓一個大忙，把它的新家裝修得漂漂亮亮，為了獎勵你們，老師準備了一個“智力大闖關”的游戲想跟你們一起玩，敢來挑戰嗎？”（與幼兒一起游戲并找出游戲中所運用的規律。）

師：“上次我們為小貓裝修了新家，可它家門外的花壇還沒設計好，這一次小貓的好朋友們紛紛為它送上了好主意。我們一起來看看它們是怎樣設計的吧！”

（一）認識遞增遞減的排序規律

圖片1：這是小狗為小貓設計的花壇，請你們看看，小狗的排序里藏著什么規律呢？

（花朵不變，蝴蝶逐一增多）

圖片2：這是小豬為小貓設計的花壇，請你們看看，小豬的排序里藏著什么規律呢？

（花朵不變，蝴蝶逐一減少）

圖片3：這是小兔為小貓設計的花壇，請你們看看，小兔的排序里藏著什么規律呢？

（花朵逐一減少，蝴蝶逐一增多）

師：原來排序的規律除了我們以前認識的按大小、顏色、形狀等來排以外，還能像小貓的朋友們那樣，用遞增或遞減的規律來排，它們厲害嗎？聰明嗎？我們想像它們那么厲害嗎？那我們也來試試用遞增或遞減的規律來設計花壇吧。

（二）幼兒操作

1、小朋友每人選一份操作材料，把花朵按遞增或遞減的規律插到柵欄上，并嘗試分享自己排序結果。

四、快樂派對

師：“我們已經為小貓設計好了花壇，真漂亮呀！小貓為了表示感謝，它準備了好多好吃的，想要邀請小朋友和她的三位好朋友一起去它的新家參加新居落成派對。你們開心嗎？（開心）但是小貓有一個小小的要求哦……”

（一）、幼兒根據已有經驗，利用實物材料進行自由排序。

1、師：“小朋友仔細想一想：之前我們都用到過哪些規律來排序呢？”幼兒自由操作探索。

2、你們都是用什么規律排序的呢？（請幼兒根據已有經驗，講述自己用的規律。）

（二）、小結及分享活動。

請幼兒講述自己的排序結果，并且分享實物以“快樂派對”的形式慶祝！

有趣的大班教案（模板16篇）篇十二

1、理解“收集”的涵義，通過交流知道每個人的“收集”各不相同。

2、初步理解物體間的相互關系，感受“收集”中蘊涵的美好情感。

3、感受散文詩的意境美。

1、散文詩圖片。

2、音樂。

一、引出話題。

1、出示禮物盒圖片，猜猜里面會有些什么？

教師：小朋友，看這是什么？（禮物盒）。

這是我的禮物盒，你們猜一猜，我會在里面放些什么東西？

2、我們一起來看看。

小結：把一些自己喜歡的東西放在一起，并且非常愛惜地保存起來，這就叫“收集”。

3、教師：你們喜歡收集什么東西？

二、解讀圖片，說說自己和他人的收集。

1、出示奶奶圖片，猜一猜奶奶喜歡收集什么東西？

2、出示垃圾圖片，誰喜歡收集垃圾？為什么？

3、提問：這是什么？這一堆怪怪的東西是誰收集的呢？

4、出示秋天圖片。

教師：誰來告訴我這是什么季節？秋天喜歡收集什么？

5、出示月亮圖片。

提問：月亮喜歡收集什么東西？

6、聽海浪的聲音。

提問：這是什么聲音？大海會喜歡收集什么東西？

7、出示藍天圖片。

提問：藍天喜歡收集什么？

8、聽雨聲。

提問：這是什么聲音？誰喜歡收集雨滴？

三、深入理解，感受溫馨。

1、理解意義，感受媽媽愛的情感。

提問：我們的家人也喜歡收集，知道媽媽最喜歡收集什么嗎？

2、教師：媽媽有一份非常特別的收集是你們不知道的，我們一起來看看。

媽媽收集了什么？怎么會有這些收集呢？

四、集體欣賞散文詩。

紀念意義的東西。有了這份收集，不管以后你在哪里，我們都能想起對方，想起實驗幼兒園的朋友們，這是我們人生中的'一份財富！

收集東，收集西，你喜歡收集什么東西？我喜歡收集娃娃衣。奶奶喜歡收集木屐。樹上的烏鴉喜歡收集怪東西。我問隔壁的圓圓：“你喜歡收集什么東西？”圓圓問我：“‘藍色’算不算東西？”

天空喜歡收集云朵。

月亮喜歡收集星星。

秋天喜歡收集落葉。

小溪喜歡收集雨滴。

大海喜歡收集……，許多許多東西。

我問媽媽：“你喜歡收集什么東西？”

媽媽說：“我收集的都是‘你’的東西??！”

有趣的大班教案（模板16篇）篇十三

大班幼兒手部肌肉的機動性、正確性日趨進步，要是一成穩定地利用統一種東西，統一種要領，將倒霉于增進手部肌肉的正常生長，也倒霉于藝術的表示和締造。

此運動連系海邊的沙雕、外國藝術家的沙畫作品，用生存中的美和大家的作品吸引幼兒的眼球，讓幼兒對沙充斥了神奇和神往，又逢迎幼兒愛玩沙的生理，操縱彩沙的特色與藝術運動相連系，為幼兒創設了勇敢表示、自由締造、充實實驗的時機，從而進步幼兒的藝術表示本領。

1、在熟習沙的特征的根本上，開端進修沙畫的'作畫步調。

2、引發幼兒操縱東西舉行沙中作畫，富厚幼兒的想象力和著手動腦的本領。

3、體驗沙中作畫的興趣，引發幼兒酷愛大天然的情緒。

1、視頻轉換儀、視頻素材。

2、桌子上放小勺、大盤子、鞋盒蓋子、幼兒手工制作彩色卡紙、沙子、彩沙。

1、發言導入，引起愛好。

提問：（引誘幼兒回想到海邊玩、看沙雕的履歷。）。

(1)你有沒有去過海邊？你在電視里有沒有見過大海？

(2)為什么各人喜好到海邊玩、看沙雕?

(3)在大海邊還可以做些什么事?

(4)沙可以做沙雕，還可以做什么?

2、觀賞一位外國藝術家的沙畫作品，旁觀視頻，相識沙畫作畫的根基步調。

引誘幼兒不雅察畫面，觀賞評論辯論。

(2)我們平常畫畫都要用筆，那藝術家的筆又是什么?

(3)我們看到的這些畫面中的形象，藝術家是奈何畫出來的？

3、先生操縱演示，重點演示作沙畫的步調：

(1)構想作品；

(2)在鞋盒蓋子里舀進沙子，勇敢舉行沙畫；

(3)選擇彩沙舉行畫面的裝潢；

4、幼兒創作，開導幼兒應用已有的技巧及新的要領組合創作。

(1)西席提醒幼兒將平常所見到的海邊風物表示出來。

(2)引誘幼兒選擇質料作沙畫，幼兒園教案選擇符合的彩沙顏色。

5、引誘講評。

(1)將幼兒作品展現出來，團體觀賞。

(2)說說制造時的領會。如許有助于幼兒行動的內化和頭腦生長，同時也為幼兒創設了互相進修，共享樂成興趣的情況。

有趣的大班教案（模板16篇）篇十四

1、感知比較3種常見的紙，發現它們的不同。

2、樂于用語言表述自己的發現和感受。

3、通過染紙活動，初步發現3種紙具有不同的吸水性。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

宣紙、畫畫紙、牛皮紙、顏料、標簽、表格、染紙樣品、塑料筐、抹布、舊掛歷紙、泡沫板。

1、感知3種紙的不同。

(1)教師出示3種紙，并問孩子：“這是什么紙(了解名稱)?”

(2)提出問題：“每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同?”

(3)幼兒自己取3種紙進行感知比較，發現紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。

(4)鼓勵幼兒相互交流，用語言表達自己的發現和感受。

(5)在幼兒表達基礎上，利用表格形成集體記錄。

(1)引入染紙畫，出示染紙樣品。

(2)幼兒取紙，教師介紹染紙基本方法。

(3)幼兒操作。

(4)相互交流。

提問：“你們看一看這3種紙染出來的畫，你們發現了什么?”“哪種紙做染紙最漂亮?”“為什么?”

小結：宣紙做染紙最漂亮，它吸水多。把這一結果記錄在集體記錄表中。

利用記錄表，梳理3種紙的不同。

3、提出問題，引出新活動“今天是用這3種紙來做染紙畫，如果用這3種紙疊成小船，放在水里會怎樣?”

《有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分，是一個有著科學領域的明顯特點并與藝術領域有機綜合的活動。

這個活動的結構化程度比較高。這種高結構不僅體現在從目標到材料的嚴謹設計。而且體現在用一系列關鍵問題引導著幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個階段，不僅在開始時有關鍵問題的引導，而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧，引導幼兒根據自己的發現和記錄的事實信息，概括、總結和提升已經獲得的經驗。

在探究式科學教育活動中，關鍵問題起著至關重要的作用，它們引領著幼兒探究的方向，保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中，在探究活動的不同階段，教師主要使用了4個關鍵問題，它們在引發和引導幼兒深入探究中發揮著不同的作用。

關鍵提問1：

這是什么紙?這個問題的主要作用在于引發幼兒回憶、確認已經熟悉的紙，同時為了交流的方便，對紙的名稱達成基本的共識。

關鍵問題2：

“看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同?”這個問題的主要作用在于提示幼兒運用多種感官、采用多種方式進行探究;同時這個問題也在提示幼兒關注自己的探究結果――發現紙的不同，讓幼兒明確探究的任務。在這個問題的引導下，孩子們會關注到紙的很多外在特性，顏色、薄厚、結實程度、光滑程度等等。

關鍵問題3：

“看一看這3種紙染出來的畫，你們發現了什么?”這個問題主要是為了引導幼兒關注3種不同的紙的吸水性。雖然這是一個具有一定方向性的問題，但也是一個比較寬泛的問題。孩子們的發現可能會有很多。

關鍵問題4：

“哪種紙做染紙最漂亮?為什么?”這個問題比上一個問題具體，它能引導著幼兒發現宣紙做出的染紙最漂亮，通過思考原因，孩子們會關注到紙的吸水性，并對紙的吸水性發生興趣。

探究紙的吸水性可以成為孩子們繼這個活動之后更進一步的探究活動。因為紙的吸水性已經超越了探究紙作為單一物質的物理特性，涉及到紙與水兩種物質的相互作用所發生的變化。老師們可以在美工區投放顏料和各種各樣的紙，鼓勵和支持幼兒繼續進行染紙活動;還可以提供毛筆、毛刷、棉簽和海綿棒等工具材料，鼓勵幼兒自由選擇各種質地的紙進行作畫，他們會發現不同紙的吸水性和用不同的紙作畫所產生的奇妙效果。當然，在這種似游戲、似探究、似美術的區域活動中，孩子們會體驗到游戲的快樂、探究的魅力、美術的奇妙……總之，孩子們的獲得與發現會有很多很多!

有趣的大班教案（模板16篇）篇十五

1.了解讓紙蜻蜓轉起來的方法.

2.嘗試探究紙蜻蜓翅膀長短與下降速度的關系。

3.在做做玩玩中初步萌發科學探究的精神，體驗成功的喜悅。

1.學習制作紙蜻蜓，感知其旋轉下降的現象，了解使紙蜻蜓轉起來的方法。

2.探索紙蜻蜓翅膀長短與下降速度的關系。

1.請小朋友嘗試玩紙蜻蜓，發現轉起來的方法。

2.帶領幼兒對紙蜻蜓進行探究。

讓幼兒通過看一看，試一試，對紙片的旋轉產生興趣。

出示一張小紙片，讓小朋友們看這是什么？如果我松手，它會如何下降呢？它是怎么下降的？飄下來，不稀奇，小紙片要是能旋轉下降才本領大，你能讓小紙片旋轉起來嗎？請你拿出一張白色的小紙片，站起來試一試！

讓幼兒探索嘗試讓紙片旋轉起來。接著讓幼兒學做紙蜻蜓，了解讓紙蜻蜓轉起來的方法。其實，紙片上藏著一個小秘密，你發現了嗎？原來紙片上有線條標記，你知道這些線條標記代表了什么？請你們去試著折一折、剪一剪，它們會變成一個好玩的玩具“紙蜻蜓”。

幼兒制作紙蜻蜓，并玩一玩，嘗試讓紙蜻蜓旋轉下降。幼兒制作，教師巡回指導，提醒幼兒看清線條標記操作。玩一玩，發現紙蜻蜓旋轉下降的奧秘。教育幼兒在制作過程中使用剪刀要注意安全。

交流與分享，了解讓紙蜻蜓轉起來的方法。觀察并比較，引導幼兒發現翅膀的方向與角度是影響旋轉的因素。我們來仔細看看這幾個紙蜻蜓，它們有沒有哪里不一樣？成功的紙蜻蜓翅膀是朝向兩邊，并且只折了一半，失敗的紙蜻蜓翅膀朝同一個方向折了，或把翅膀完全翻折了下去。紙蜻蜓的翅膀要朝兩邊彎一彎，折一半，不讓翅膀耷下去，這樣就能轉起來啦！幼兒修改，再次嘗試，獲得成功的體驗。老師這里也有兩個紙蜻蜓，它們是什么顏色的呀？除了顏色，它們還有哪里不一樣？長翅膀和短翅膀的紙蜻蜓哪個下降速度快？這兩個紙蜻蜓想來比一比，看看誰轉得快，先下降著地。那你們猜猜，會是誰快呢？在玩竹蜻蜓時飛起來時注意不要轉到其他小朋友的臉上。

看來，在同一高度、同時降落的前提下，真的翅膀越短，下降越快，翅膀越長，下降越慢。這是為什么呢？其實呀，這里面藏著一個科學小秘密，讓老師來告訴你們吧。當紙蜻蜓旋轉起來的時候，它的翅膀和空氣寶寶有了接觸，翅膀越長跟空氣接觸的地方越大，空氣阻擋它下降的力量也就變大了，所以下降就慢了。相反，翅膀越短，空氣阻力越小，下降就越快。

為了降低難度，循序漸進，我先讓幼兒回憶已有經驗，引導幼兒通過紙片上的線條標記的提示，自主制作出玩具——紙蜻蜓。這非常吸引幼兒，因為一旦成功就有好玩的玩具。在此過程中，幼兒體驗了操作的樂趣及游戲的愉悅。但初次嘗試，很多幼兒容易出現制作上的問題，通過個別示范觀察比較，幼兒自己發現了紙蜻蜓翅膀角度會影響它的旋轉，老師立刻進行小結，幫助幼兒進行提煉總結。

幼兒再次修改，每個孩子都能做出“旋轉的紙蜻蜓”，他們不但覺得好玩，更體驗了成功的喜悅。親自動手制作并驗證更是對幼兒的一個考驗，因為這一次他們不再有線條的提示，需要獨立制作兩個翅膀長短明顯不一樣的紙蜻蜓，考慮到幼兒個體能力的差異，我另外準備了一些備用的紙片，一些能力較弱的孩子在出現問題的時候能夠及時得到指導，并且及時修正。當孩子們制作成功，親自驗證時，他們都非常激動，因為這其中的“奧秘”、“真相”是他們自己探索、嘗試出來的。

有趣的大班教案（模板16篇）篇十六

3、在廢舊利用的過程中體驗創作樂趣，樹立環保觀念。

各種廢舊材料、ppt、雙面膠、剪刀、筆、

一、開始部分：

引導幼兒欣賞畢加索作品《朵拉?瑪爾的肖像》

1、出示整幅《朵拉?瑪爾的肖像》，并介紹是畢加索的作品

問：這張臉有什么奇特的地方？

2、出示側面半幅

問：這是什么臉？你是從哪里看出來的？

3、出示正面半幅

問：這是什么臉？你是從哪里看出來的？

4、教師：畫家畢加索把人的臉進行分割，又重新組合在一起，這種方法就叫分割組合法，這是畢加索自己動腦筋創造出來的一種新畫法。

二．基本部分：

1、引導幼兒欣賞范例作品

教師：這種分割組合法既可以用在繪畫上面，也可以用在環保制作上。

（1）出示范例一

問：這張臉是怎么組合的？中間是怎么分割的？

這幅畫用那個了哪些廢舊材料？

（2）出示范例二、三、四、五、

問：你最喜歡哪張臉？為什么？

這幾幅畫有什么相同的地方？

又有什么不同的地方？

2、交代合作要求

教師：請每人找一個好朋友，兩個人合作創作一幅有趣的臉。兩個人要事先商量好，你們打算用什么紙做臉？怎么分割？怎么組合？誰來畫？誰來剪？要用哪些廢舊材料？商量好就可以動手做了。

3、幼兒創作，教師指導、

提醒幼兒分開畫臉時要商量好各自的方向，不要一順跑最后組合不起來，并注意保持桌面整潔。

三．結束部分：

展示作品，并請兩個同伴共同介紹自己的作品。

介紹重點：

1、是怎樣分割和組合的？

2、使用了哪些廢舊材料？