通過大班教案，教師能夠及時記錄教學過程和學生的表現，為評價和反思提供依據。在這里，小編為大家整理了一些經典的大班教案案例，供大家學習參考。

大班語言活動教案鴨子騎車記（通用17篇）篇一

1．從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子挑戰自我、堅持到底的精神。

2．關注畫面細節，嘗試用連貫、清晰的語言進行表述。

1．圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。

2．圖畫書局部畫面及其相應小圖片：(1)鴨子騎車時遇到的朋友；(2)鴨子騎車的各種動作。

一、師幼共同觀看圖畫書封面，產生閱讀興趣

1．觀察圖畫書封面上的主要角色形象。

師：封面上有誰?它會有什么奇思妙想?

2．了解故事名稱。

3．討論：鴨子可能學會騎車嗎?

二、幼兒自主閱讀圖畫書，了解故事大意，尋找答案

1．帶著問題邊逐頁翻閱圖畫書邊思考：鴨子究竟有沒有學會騎車?

2．交流從書中找到的答案。

三、師幼共讀，關注畫面細節，梳理故事線索

1．線索一：動物朋友們對鴨子騎車的不同態度(出示局部畫面一)。

師：鴨子騎車時遇到了哪些動物朋友?

(教師根據幼兒的回答按圖畫書中動物出現的順序逐一出示小圖片。)

師：這些動物朋友贊成鴨子騎車嗎?(引導幼兒從該頁畫面和文字表述中發現并說說不同動物朋友的態度，然后師幼一起將以上圖片按贊成與否進行歸類。)

2．線索二：鴨子怎樣學會騎車(出示局部畫面二)。

師：鴨子原來會不會騎車?(引導幼兒從圖畫書上找出鴨子最初不會騎車時的動作。)

師：鴨子是怎么學會騎車的?(引導幼兒從圖畫書上找出鴨子騎車動作的變化，然后按動作變化的順序排列小圖片，師幼共同發現鴨子騎車從搖搖晃晃到穩穩當當再到瀟灑自如的過程。)

1．線索三：動物朋友們的巨大改變。

師：最初鴨子的朋友們都不學騎車，后來呢?(引導幼兒再次翻閱圖畫書，從最后一頁中找到答案。)

師：動物朋友們從什么時候開始想學騎車的?(引導幼兒連貫地翻閱最后幾頁，理解動物朋友躍躍欲試，學習騎車的有趣情景。)

四、拓展想象空間

師：鴨子學會騎車以后有沒有新的想法?(引導幼兒從封四中發現鴨子看到拖拉機又產生新的想法的情節。)

師：小朋友，你們現在在想些什么呢?有沒有和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢?

大班語言活動教案鴨子騎車記（通用17篇）篇二

1、仔細觀察畫面，想象故事中小動物們對鴨子騎車的不同想法，并能用不同的方式表達對故事的理解。

2、感受鴨子騎車帶來的快樂，體驗堅持不懈就會等到成功。

3、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

多媒體課件。

一、突發奇想的鴨子：（激發幼兒對故事的興趣）

1、今天，我們要一起去一個美麗的地方。瞧，這是一片快樂叢生的農場，滿滿的洋溢著溫情的氣息，我們的主人公即將登場了。

2、（走出一只鴨子）打招呼！

3、你們猜猜鴨子想干什么？（一筆帶過）

4、原來這只鴨子想騎自行車，大家覺得這個想法能實現嗎？為什么？（1—2人回答）

5、究竟鴨子騎車的想法能否實現呢，讓我們帶著這個疑問跟著這個瘋狂的鴨子一起去農場轉一天吧。

二、鴨子騎車上路：（理解故事內容并能多元表達）

鴨子一搖一擺地爬上自行車，騎了起來，剛開始他騎得很慢而且搖搖晃晃，跌跌撞撞，它一點也不怕，還覺挺好玩的。于是他出發了。

（一）感知鴨子騎自行車的決心。

1、鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手。“你好，母牛！”母牛了應了一聲，小聲的嘀咕道“一只鴨子在騎車，這可是我見過最愚蠢的事了”。然而鴨子微微一笑，小聲地說：“我行、我行、我一定行！”（做動作）

2、母牛贊同鴨子騎車的想法嗎？她用了一個什么詞語？（愚蠢）

是啊，母牛并不贊同鴨子騎車的想法，甚至表示出了嘲笑，可是鴨子有沒有因此而放棄呢？它是怎么說的？（集體說）

（二）自主觀察畫面

鴨子堅持自己的想法，繼續向前騎著。

1、接下來鴨子又會遇到哪些動物？

2、他們之間可能會發生什么事呢？

（三）遇見朋友

1、集體回憶：來！一起說說鴨子遇到了誰？（集體說）

2、它們之間可能在說些什么呢？（一幅幅放大）

3、分析畫面：

擔心的母雞

（1）母雞在和鴨子些什么？你們是怎樣知道的？（原來云朵里的圖案給了你們提示！）

（2）的確大家所料，母雞又擔心又害怕。（播放錄音）那鴨子會不會母雞的擔心害怕而放棄騎車的想法呢？它會怎么說呢？（集體說）

看來接受別人的建議，并堅持自己的想法，鴨子騎車課真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。

不屑一顧的馬（師生互動：老師做馬，小朋友做鴨子）

鴨子樂器越好，經過了馬的身邊。

（1）看看馬是什么表情？讓我們一起來學學看。（一起學）

這個表情是什么意思？（學完放云朵）看懂了嗎？看懂了誰來演鴨子？

（2）幼兒扮演扮演馬，教師與孩子們演鴨子？

*是呀，鴨子并沒有因為馬的瞧不起而放棄騎自行車，它越騎越快，越騎越快！喜歡鴨子的小朋友替他加加油！

羨慕老鼠（幼兒情景表演）

鴨子快速地騎過了老師的身邊。

（1）有沒有看到小老鼠的動作，是怎么樣的？（一起學）（學完放云朵）

（2）誰愿意上來演演鴨子和小老師。（一組）

（3）想不想都來演一演？（一半小朋友演鴨子，一般小朋友演老鼠）。

看來鴨子不僅鼓勵了自己，還能鼓勵同伴了，喜歡他的拍拍手。

3、小結：雖然這些小動物對鴨子騎車各有各的想法，有的擔心，有的嘲笑，有的不屑、有的羨慕，可是鴨子它堅持著自己的夢想，他一直鼓勵自己說“我行，我行，我一定行”最終學會了騎車。

4、看看鴨子是怎樣一步一步學會騎車的？看懂了，和你的同伴說一說。

（先一只腳跨上自行車，然后開始慢慢騎車，等熟練了就可以用單腳站在自行車座位上，最后可以撇開車把騎車了）

（1）現在這里就有一輛自行車，誰來試一試？（個別體驗）

2、鴨子騎車可真有趣，我們都來騎騎看吧！（集體體驗）

鴨子們鼓勵一下自己“我行，我行，我一定行！”

三、驚喜的秘密（進一步體驗堅持不懈就會獲得成功）

突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了。（播放至他們看著自行車在想什么呢？）

（一）動物們一個個瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢？

（二）你們看到了誰在騎車？動物們騎車太可愛！

（三）動物們一開始不是都是不贊同鴨子騎自行車的嗎？現在怎么也都騎上自行車了呢？

小結：鴨子成功騎上自行車告訴我們，只要你敢于嘗試，你行、你行、你一定行！

那么，我們的鴨子是不是學會了騎自行車以后就停止他瘋狂的想法了呢？瞧，瞧！此時此刻的鴨子他又會有什么瘋狂的想法了？讓我們一起再把故事欣賞一遍。

（完整欣賞）

四、延伸（情感遷移）

小朋友有沒有像鴨子那樣，遇到過一些困難的事情，但通過自己的不懈努力，最終成功了呢？那有沒有努力了，但還是沒有成功的呢？不要緊，遇到困難了記得對自己說“我行、我行、我一定行”！對了，相信你們經過努力，一定會成功。到時候記得與我們一起來分享哦！

繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達了自己的看法，從而也充分發揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯。活動過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細節處觀察，從而引導幼兒說出自己的見解，這樣一步步引導不僅發展了幼兒的觀察力、想象力還發展了幼兒的語言表達能力。

引導幼兒說出動物對鴨子騎車的看法時，孩子說的比較單一，語言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說自己的見解，大部分孩子說不出來，不能積極地表達自己的想法。

大班語言活動教案鴨子騎車記（通用17篇）篇三

1、從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子嘗試挑戰、堅持不懈獲得成功的快樂。

2、關注畫面細節，嘗試用連貫清晰的語言進行表述。

1、兒童圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。

2、故事局部畫面：

（1）鴨子騎車時先后遇到的朋友；

（2）鴨子騎車的各種動作。

一、共同觀看《鴨子騎車記》封面畫面，引起閱讀興趣。

1、封面上有誰，它會有什么突發奇想？

2、了解故事名稱“鴨子騎車記”，談論：鴨子可能學會騎車嗎？

二、自主閱讀圖畫書，了解故事大意，尋找答案。

1、帶著問題一頁一頁地翻閱，邊翻閱邊思考：鴨子究竟有沒有學會騎車。

2、交流從書中找到的答案。

三、師生共讀，關注畫面，梳理故事線索。

（一）線索一：同伴的不同態度（局部畫面圖一）。

1、鴨子騎車時遇到了哪些動物朋友？

2、教師根據圖書中動物出現的先后順序，結合幼兒的表述逐一出示小圖片。

3、這些朋友贊成鴨子騎車嗎？從該頁畫面和文字表述上了解動物朋友的態度。

4、共同將以上圖片按贊同與否進行歸類。

（二）線索二：鴨子怎樣學會騎車（局部畫面圖二）。

1、鴨子原來會不會騎車——從圖畫書上找出鴨子最初不會騎車時的動作。

2、教師用局部畫面圖表示。

3、鴨子是怎么學會騎車的'，從圖畫書上找出鴨子的動作有什么變化。

4、教師按圖畫書的順序排列動作變化的過程（引導幼兒特別關注鴨子騎車動作的變化）。

5、共同發現鴨子騎車從搖搖晃晃——穩穩當當——瀟灑自如的過程。

（三）線索三：動物朋友的巨大改變。

1、提出問題：最初同伴們都不參加學騎車，后來呢？再一次翻閱圖畫書，從最后一頁中找到答案。

2、動物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎？現在怎么也都騎上自行車了呢？

3、動物朋友們從什么時候開始想學騎車了，連貫地翻閱最后幾頁，發現動物朋友看到許多小朋友飛速地騎車，都躍躍欲試，最終跳上了自行車的過程。

4、仔細翻看最后一頁，發現動物朋友騎車的有趣情景。

四、情感遷移。

1、鴨子學會騎車以后有沒有新的想法？從封四中發現鴨子又想學開拖拉機。

2、小朋友你們現在想些什么呢？會不會和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢？

有一天在農場里，鴨子冒出一個瘋狂的主意：“我打賭我會騎車！”他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來。開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩！

鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手。“你好，母牛！”鴨子說。“哞——”母牛應了一聲。可她心里想：“一只鴨子在騎車？這可是我見過的最愚蠢的事！”鴨子騎過綿羊身邊。“你好，綿羊！”鴨子說。“咩——”綿羊應了一聲。可她—心里想：“要是不小心，他會受傷的！”

現在，鴨子騎得好多了。他蹬得快了一點，騎過馬身邊。“你好，馬！”鴨子說。“嘶——”馬應了一聲。可他心里想：“鴨子，你還是沒我快！”

鴨子一邊按鈴，一邊朝母雞騎過去。“你好，母雞！”鴨子說。“咯！咯！”母雞應了一聲。可她心里想：“你看著點路，鴨子！”

鴨子單腳站到車座上，騎過狗身邊。“你好，狗！”鴨子說。“汪！”狗應了一聲。可他心里想：“這可是真功夫啊！”

鴨子撇開車把，騎過身邊。“你好，！”鴨子說。“吱——”應了一聲。可他心里想：“我真想像鴨子那樣騎車。”

突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了。

現在，所有動物都有自行車騎了！他們在谷倉旁的空地上騎來騎去。“真好玩！”他們異口同聲地說，“鴨子，你的主意真棒！”

他們把自行車放回屋旁。沒有人知道，那天下午，曾經有一頭母牛、一只綿羊、一匹馬、一只母雞、一只狗、一只扣一只鴨子騎過自行車。

大班語言活動教案鴨子騎車記（通用17篇）篇四

1.了解故事內容，能復述故事大意和自己感興趣的情節。

2.學會閱讀繪本的方法：細心觀察，展開想象，享受閱讀的樂趣。

3.感受到鴨子的勇敢、快樂和堅持。（調皮、可愛）。

一、觀察圖片，揭題。

1.出示圖片：

2.師：猜一猜，鴨子看著這輛自行車？會想做什么？

3.揭題：是的'。這就是我們今天要讀的書，齊讀課題。

二、共同讀繪本。

1.一只“瘋狂”的鴨子。

師：有一天在農場里，鴨子冒出一個瘋狂的主意。“我打賭，我會騎車！”現在，（出示畫面第一頁）自己提出要“打賭”，你覺得這是一只什么樣的鴨子？（瘋狂，下定決心的）。

師：瞧，“他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來，開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩。

2.一只快樂、堅持的鴨子。

師：接下來，鴨子就在農場里快樂地騎了起來！

母牛：

鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手。（師做動作：“招了招手”）“你好，母牛！”鴨子說。（鴨子說話真有禮貌！）“哞——”母牛應了一聲。母牛心里想什么？“一只鴨子在騎車？這可是我見過的最愚蠢的事！”

師：從哪里看出母牛覺得鴨子很愚蠢？

鴨子又會遇到哪些動物呢？動物們又會怎么看它呢？

評：小朋友們都很了不起，想象很豐富，說得也很生動！敢想敢說二年3班孩子，陳老師，要送給你們32個贊！我們趕緊來看看，大衛夏農是怎么寫的吧！

綿羊狗：

師：現在，鴨子的技術怎樣了呢？生當鴨子和狗打招呼：“你好，狗！”解釋：功夫。

指導朗讀：哪一只小狗來夸夸鴨子？

評：從你的朗讀，我感受到你對鴨子的贊美！

貓馬師：你覺得馬會怎么想？你從哪里看出來？

過渡：被馬瞧不起，嫌棄速度慢。鴨子會放棄還是堅持？

母雞這幅圖，鴨子騎得怎樣？

師：從哪里可以看出？

山羊豬老鼠。

師：老鼠羨慕鴨子的什么？

溫馨提醒：不管技術怎樣，騎車，還是以安全為主，小朋友可不能像這樣騎車哦！

三、回顧。

1.遇到了哪些動物？

2.騎車的技術怎樣？越騎越————。

3.這真是一只什么樣的鴨子？

四、結尾。

1.動物們會想什么？

2.講述結尾。

3.點評：什么樣的鴨子？動物？農場？下午？繪本？一節愉快的課。

五、小練筆。

1.鴨子可能還會有什么瘋狂的主意？會遇到誰？會說什么呢？

2.分享。

3.推薦：這節課，我們跟隨美國作家大衛夏農筆下那只可愛勇敢執著自信的鴨子，學會了繪本閱讀的方法，那就是仔細觀察，敢想敢說。如果你還想讀讀大衛夏農的著作，老師這里有推薦哦！（推薦書）。

大班語言活動教案鴨子騎車記（通用17篇）篇五

1、從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子嘗試挑戰、堅持不懈獲得成功的快樂。

2、關注畫面細節，嘗試用連貫清晰的語言進行表述。

1、兒童圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。

2、故事局部畫面：(1)鴨子騎車時先后遇到的朋友;(2)鴨子騎車的各種動作。

一、共同觀看《鴨子騎車記》封面畫面，引起閱讀興趣。

1、封面上有誰，它會有什么突發奇想?

2、了解故事名稱“鴨子騎車記”，談論：鴨子可能學會騎車嗎?

二、自主閱讀圖畫書，了解故事大意，尋找答案。

1、帶著問題一頁一頁地翻閱，邊翻閱邊思考：鴨子究竟有沒有學會騎車。

2、交流從書中找到的答案。

三、師生共讀，關注畫面，梳理故事線索。

(一)線索一：同伴的不同態度(局部畫面圖一)。

1、鴨子騎車時遇到了哪些動物朋友?

2、教師根據圖書中動物出現的先后順序，結合幼兒的表述逐一出示小圖片。

3、這些朋友贊成鴨子騎車嗎?從該頁畫面和文字表述上了解動物朋友的態度。

4、共同將以上圖片按贊同與否進行歸類。

(二)線索二：鴨子怎樣學會騎車(局部畫面圖二)。

1、鴨子原來會不會騎車——從圖畫書上找出鴨子最初不會騎車時的動作。

2、教師用局部畫面圖表示。

3、鴨子是怎么學會騎車的`，從圖畫書上找出鴨子的動作有什么變化。

4、教師按圖畫書的順序排列動作變化的過程(引導幼兒特別關注鴨子騎車動作的變化)。

5、共同發現鴨子騎車從搖搖晃晃——穩穩當當——瀟灑自如的過程。

(三)線索三：動物朋友的巨大改變。

1、提出問題：最初同伴們都不參加學騎車，后來呢?再一次翻閱圖畫書，從最后一頁中找到答案。

2、動物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現在怎么也都騎上自行車了呢?

3、動物朋友們從什么時候開始想學騎車了，連貫地翻閱最后幾頁，發現動物朋友看到許多小朋友飛速地騎車，都躍躍欲試，最終跳上了自行車的過程。

4、仔細翻看最后一頁，發現動物朋友騎車的有趣情景。

四、情感遷移。

1、鴨子學會騎車以后有沒有新的想法?從封四中發現鴨子又想學開拖拉機。

2、小朋友你們現在想些什么呢?會不會和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢?

大班語言活動教案鴨子騎車記（通用17篇）篇六

1、理解故事內容，想象花果山水簾洞情景。

2、根據故事情景，運用各種材料布置教室。

1、故事《花果山水簾洞》。

2、美工材料：藍色、白色塑料袋各類紙、剪刀、膠帶、畫筆。

3、水簾洞布置。

1、布置活動室：事前將特大號塑料袋剪成長條，懸掛在門口成瀑布狀，以引發幼兒的好奇心。

2、問幼兒是否看過瀑布，并交流經驗，講述孫悟空因為跳進花果山水簾洞的瀑布里，而被推為猴王的故事。

3、持續進行相關的活動：

進入活動室前，做出孫悟空一個躍步，“穿越”水簾洞的動作。

4、請幼兒動腦筋想象水簾洞洞口和洞內的情景。并動手布置活動室里外。

1、制作猴子頭套，讓幼兒自由的在活動室里扮演水簾洞中的眾多猴子。

2、當幼兒知道《西游記》的情節時，可在后續活動中由幼兒共同決定活動室的“扮演區”要布置成什么樣子。，布置成什么主題，如天宮、水晶宮、火焰山、盤絲洞。

我們的主題換上了孩子們喜愛的“夢幻西游記”。我早早就在我們教室門口換上了用藍色塑料袋做成的“瀑布”，并在活動中問孩子們“這是什么?”小瑾說：“這是超市的門簾。”一下子，昊昊、倩倩等幾名幼兒笑道：“哈哈，我們這里變超市嘍!”當我切入主題，讓孩子們聽“美猴王”的水簾洞的故事后，因為很多小朋友看過《西游記》，所以孩子的興趣一下子上來了，紛紛加以討論和補充。

為了讓他們感受小猴子進出水簾洞的興奮，我讓他們扮成猴子嘗試著進出，他們高興地鉆出“水簾洞”，又鉆了進來。可是，我們的“水簾洞”里什么也沒有。于是，孩子們開始動手進行布置：先去戶外撿了許多枯枝樹葉、松果等，接著分組商量做“橋”、“水果”、“花草”等。

只見很多小朋友都分組做著花草，又做得不同：思雨將一大塊卡紙當成草坪，在上面做出有立體感的花草;小磊等許多小朋友則用現成的積木粘上松果……怡將娃娃家的水果做成了水簾洞的水果;而慧慧等幾人將區角中的圓桌、圓凳當做石桌、石凳;小蝶則將老師的大椅子鋪上布，成了美猴王的椅子……水簾洞做成了，孩子們高興極了。

大班語言活動教案鴨子騎車記（通用17篇）篇七

一天，有一只在水里游泳的鴨子不經意間看見了一輛嶄新的自行車，停放在不遠處的岸邊，它心里癢癢的，想到：“如果我能騎上那輛自行車該有多么神氣啊！”

只見這只鴨子快速地游到岸邊，向自行車沖去。它把翅膀彎成弧形，緊緊的把著車把，踏著腳踏板，身子一縱就飛到了座位上面，它心里美滋滋的：“騎車未免也太容易了吧。”這時的車子，仿佛看透了它的心思，竟然左右搖晃起來，鴨子是又氣又怕，它的.眼睛一眨不眨的盯著前方，身子坐得直直的，生怕摔下來，只見車子慢慢地走了，此時的鴨子興奮極了。

這樣走了一段路之后，貪心的鴨子卻嫌車速太慢了，怎么回事呢？它開始琢磨起來。原來是自己的腿太短啊。于是，它靈機一動，從車座上下來，坐到了橫杠上，這回車子飛快地跑了出去，鴨子得意極了。驕傲的它，又開始在動物們面前炫耀了，這回可沒那么輕松，差點摔下來。

有了這次教訓之后，鴨子再也不敢賣弄了。

吉林長春汽車產業開發區第二實驗學校三年級:譚炳??

文檔為doc格式。

大班語言活動教案鴨子騎車記（通用17篇）篇八

1、仔細觀察畫面,想象故事中小動物們對鴨子騎車的不同想法,并能用不同的方式表達對故事的理解。

2、感受鴨子騎車帶來的快樂,體驗堅持不懈就會等到成功。

多媒體課件。

（一）突發奇想的鴨子：（激發幼兒對故事的興趣）。

1、今天,我們要一起去一個美麗的地方。瞧,這是一片快樂叢生的農場,滿滿的洋溢著溫情的氣息,我們的主人公即將登場了。

2、（走出一只鴨子）打招呼！

3、你們猜猜鴨子想干什么？（一筆帶過）。

4、原來這只鴨子想騎自行車,大家覺得這個想法能實現嗎？為什么？（1—2人回答）。

5、究竟鴨子騎車的想法能否實現呢,讓我們帶著這個疑問跟著這個瘋狂的鴨子一起去農場轉一天吧。

（二）鴨子騎車上路：（理解故事內容并能多元表達）。

鴨子一搖一擺地爬上自行車,騎了起來,剛開始他騎得很慢而且搖搖晃晃,跌跌撞撞,它一點也不怕,還覺挺好玩的。于是他出發了。

1、感知鴨子騎自行車的決心。

（1）鴨子騎過母牛身邊,沖母牛招了招手。“你好,母牛！”母牛了應了一聲,小聲的嘀咕道“一只鴨子在騎車,這可是我見過最愚蠢的事了”。然而鴨子微微一笑,小聲地說：“我行、我行、我一定行！”（做動作）。

（2）母牛贊同鴨子騎車的想法嗎？她用了一個什么詞語？（愚蠢）。

是啊,母牛并不贊同鴨子騎車的想法,甚至表示出了嘲笑,可是鴨子有沒有因此而放棄呢？它是怎么說的？（集體說）。

2、自主觀察畫面。

鴨子堅持自己的想法,繼續向前騎著。

（1）接下來鴨子又會遇到哪些動物？

（2）他們之間可能會發生什么事呢？

3、遇見朋友。

（1）集體回憶：來！一起說說鴨子遇到了誰？（集體說）。

（2）它們之間可能在說些什么呢？（一幅幅放大）。

（3）分析畫面。

擔心的母雞。

（1）母雞在和鴨子些什么？你們是怎樣知道的.？（原來云朵里的圖案給了你們提示！）。

（2）的確大家所料,母雞又擔心又害怕。（播放錄音）那鴨子會不會母雞的擔心害怕而放棄騎車的想法呢？它會怎么說呢？（集體說）。

看來接受別人的建議,并堅持自己的想法,鴨子騎車課真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。

不屑一顧的馬（師生互動：老師做馬,小朋友做鴨子）。

鴨子樂器越好,經過了馬的身邊。

（1）看看馬是什么表情？讓我們一起來學學看。（一起學）。

這個表情是什么意思？（學完放云朵）看懂了嗎？看懂了誰來演鴨子？

（2）幼兒扮演扮演馬,教師與孩子們演鴨子？

是呀,鴨子并沒有因為馬的瞧不起而放棄騎自行車,它越騎越快,越騎越快！喜歡鴨子的小朋友替他加加油！

羨慕老鼠（幼兒情景表演）。

鴨子快速地騎過了老師的身邊。

（1）有沒有看到小老鼠的動作,是怎么樣的？（一起學）（學完放云朵）。

（2）誰愿意上來演演鴨子和小老師。（一組）。

（3）想不想都來演一演？（一半小朋友演鴨子,一般小朋友演老鼠）。

看來鴨子不僅鼓勵了自己,還能鼓勵同伴了,喜歡他的拍拍手。

3、小結：雖然這些小動物對鴨子騎車各有各的想法,有的擔心,有的嘲笑,有的不屑、有的羨慕,可是鴨子它堅持著自己的夢想,他一直鼓勵自己說“我行,我行,我一定行”最終學會了騎車。

4、看看鴨子是怎樣一步一步學會騎車的？看懂了,和你的同伴說一說。

（先一只腳跨上自行車,然后開始慢慢騎車,等熟練了就可以用單腳站在自行車座位上,最后可以撇開車把騎車了）。

（1）現在這里就有一輛自行車,誰來試一試？（個別體驗）。

2、鴨子騎車可真有趣,我們都來騎騎看吧！（集體體驗）。

鴨子們鼓勵一下自己“我行,我行,我一定行！”

（三）驚喜的秘密（進一步體驗堅持不懈就會獲得成功）。

突然,一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快,誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前,就進屋去了。（播放至他們看著自行車在想什么呢？）。

1、動物們一個個瞪大了眼睛看著自行車,在想什么呢？

2、你們看到了誰在騎車？動物們騎車太可愛！

3、動物們一開始不是都是不贊同鴨子騎自行車的嗎？現在怎么也都騎上自行車了呢？

小結：鴨子成功騎上自行車告訴我們,只要你敢于嘗試,你行、你行、你一定行！

那么,我們的鴨子是不是學會了騎自行車以后就停止他瘋狂的想法了呢？瞧,瞧！此時此刻的鴨子他又會有什么瘋狂的想法了？讓我們一起再把故事欣賞一遍。

（完整欣賞）。

（四）延伸（情感遷移）。

小朋友有沒有像鴨子那樣,遇到過一些困難的事情,但通過自己的不懈努力,最終成功了呢？那有沒有努力了,但還是沒有成功的呢？不要緊,遇到困難了記得對自己說“我行、我行、我一定行”！對了,相信你們經過努力,一定會成功。到時候記得與我們一起來分享哦！

大班語言活動教案鴨子騎車記（通用17篇）篇九

豐富凝重的色彩，看似簡單滑稽卻激情跌宕的情節，構成了《鴨子騎車記》這本快樂奇異，讓每個孩子興奮不已的書。本次活動的就是根據繪本閱讀《鴨子騎車記》的故事設計的，主要是想通過本次活動讓孩子們充分享受繪帶來的閱讀的快樂，并鼓勵孩子細心觀察圖書畫面，發現畫面表達的意思，并放飛孩子大膽想象的翅膀，享受閱讀帶來的樂趣。同時也能明白只要我們隊自己充滿自信，朝著夢想堅持不懈的努力，就一定能享受成功的喜悅。

新綱要明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當的方式表達交流的過程和結果，本次活動，嘗試引導幼兒用多種方法把自己所想的主意表現出來，以此來表達自己的情感體驗，同時同伴之間合作的能力也得到了提高。

1、觀察畫面，理解故事，了解動物們對鴨子騎車的不同想法。

2、積極參加討論并表達自己的想法，感受鴨子的勇氣與信心。

1、多媒體課件。

一、引出人物，激發興趣。

（農場、牧場）。農場里還會有很多的動物。

2、出示鴨子：看，農場里的誰來了？（鴨子）一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么？（幼兒猜測后播放錄音）。

3、提問：原來這只鴨子想騎自行車，大家覺得這個想法能實現嗎？為什么？

小結：看來，騎自行車對鴨子來說還是有些困難的，究竟鴨子騎車的想法能實現嗎，讓我們接著往下看，仔細聽！

二、集體觀察畫面，理解故事開始部分。

嘲笑的母牛師：鴨子爬上了自行車，剛開始他騎得很慢，而且搖搖擺擺，跌跌撞撞。可是他一點兒也不害怕，反而角色挺好玩的呢！鴨子騎車經過母牛身邊。沖母牛招了招手說："你好，母牛，我正打算學騎車呢！"母牛應了一聲，笑著說："哈哈，一只鴨子想騎車？嗬喲，這可是我聽過最愚蠢的想法了"……鴨子微微一笑說："我行，我行，我一定行！"。

1、提問：母牛贊同鴨子的想法嗎？她用了一個什么詞語？（愚蠢）什么意思？

2、小結：是啊，母牛嘲笑鴨子騎車是個愚蠢的想法。

3、鴨子聽到母牛這么嘲笑他，他因此而放棄騎車了嗎？你聽到鴨子是怎么鼓勵自己的？

——鴨子對自己說什么？（我行，我行，我一定行）小結：是啊，鴨子相信自己，鼓勵自己說："我行，我行，我一定行！"。

三、自主閱讀圖書，體驗小動物們對鴨子騎車的不同想法。

1、提問：在接下來的路上鴨子又會遇到哪些動物？這些動物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事？它們會對鴨子說什么呢？（老師為你們準備了這樣一本圖書，在看之前老師有個要求，和你旁邊的好朋友兩個人合作看一本書，做到不爭也不搶，從第一頁開始一頁一頁的仔細閱讀。）。

2、幼兒自主觀察畫面，自由交流，教師巡回觀察指導。

四、集體分析故事情節，進一步理解故事。

2、分析畫面瞧不起的馬師講述：慢慢地，鴨子騎得熟練了，它已經能穩穩地單腳站在自行車座上騎了，它一邊按鈴一邊朝一匹馬騎過去，"馬大哥，瞧我，我已經會騎車了"。馬輕輕地應了一聲。

1、馬看到鴨子騎車，他會對鴨子說什么呢？看看馬是什么表情？這個表情是什么意思？（瞧不起、看扁的意思。）一起學習一下這個新的詞語（瞧不起）。

2、馬為什么會瞧不起鴨子呢？（鴨子騎車還沒有他跑的快。）。

3、馬瞧不起鴨子說：你還是沒我快，鴨子！

4、鴨子聽到馬瞧不起他，他會放棄騎車嗎？（不會）。

5、鴨子會怎么鼓勵自己？（我行，我行，我一定行）小結：鴨子才沒有因為馬的瞧不起而放棄騎車，它越騎越快，越騎越快！我們為鴨子豎起大拇指。

擔心的母雞師講述：瞧，鴨子越騎越快越騎越快，還一邊摁鈴，接著它遇到了母雞。

1、出示遇到母雞的圖片。

提問：猜猜，母雞對鴨子說了什么？你們是怎樣知道的？母雞看到鴨子騎車那么快，她心里是什么感覺？（是啊，母雞的既擔心又害怕）。

2、母雞她為什么這么擔心這么害怕？（害怕鴨子騎車會撞到自己）。

3、一起來學一學母雞擔心、害怕鴨子說的話（你騎車小心點，鴨子！）。

4、鴨子會不會因為母雞的擔心害怕而放棄騎車呢？它會怎么鼓勵自己？

5、小結：鴨子相信自己并且不斷地鼓勵自己，鴨子騎車可真不容易。我們一起為鴨子加加油，鼓勵鼓勵鴨子（鴨子，你行，你行，你一定行！）羨慕的老鼠師講述：瞧，鴨子騎車越來越快越來越快，騎車的技術也越來越（棒了！）。

1、你從哪里看出來鴨子騎車的技術越來越好，越來越棒了？（他的翅膀離開了車吧，兩腿離開踏板翹了起來！）。

2、你們也來學一學鴨子這么棒的汽車技術，這可是騎車運動的最高境界了，看來你們個個都是騎車的高手啊！

大班語言活動教案鴨子騎車記（通用17篇）篇十

作者通過這個讓人興奮又愉悅的故事，生動地描繪出孩子勇于探險的心理特征，讓孩子讀后產生極大的滿足感。書中各種動物的語言和表情都十分傳神，和孩子一起朗讀，會讓孩子興致勃勃地融入其中。本堂活動的設計，是想讓孩子充分享受繪本帶來的閱讀快樂，并鼓勵孩子細心觀察圖畫，發現畫面表達的意思，并放飛大膽想象的翅膀，享受閱讀帶來的樂趣，同時也能明白只要我們對自己充滿自信，朝著夢想堅持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悅。

1、理解故事內容，大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。

2、感受嘗試新事物帶來的快樂，體會只要夠自信夠勇敢就一定能夠獲得成功。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動重點：大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。

活動難點：感受只要能夠勇敢仔細就一定能夠獲得成功。

ppt。

一、突發奇想的鴨子。

價值取向：導入故事，激發幼兒的興趣。

1、出示圖片，提問：你們覺得這是一只怎樣的鴨子？

2、猜測鴨子瘋狂的原因。

過渡：究竟鴨子騎車的這個想法能否實現，讓我們帶著這個疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農場轉一天吧！

二、勇于嘗試的鴨子。

價值取向：仔細觀察角色的表情，大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。

1、母牛。

1）猜測母牛的想法：母牛心理是怎么想的？

2）猜測鴨子的想法：你們覺得鴨子會放棄嗎？

小結：真是一只自信的鴨子，面對母牛的反對，鴨子毫不理會，他堅信自己只要堅持下去，就一定能夠學會騎車的。

2、綿羊。

1）觀察畫面猜測：綿羊也許會對鴨子說些什么？

2）猜測鴨子的想法：這時鴨子會放棄嗎？

小結：真是一只勇敢的鴨子，雖然騎車也許會摔傷，但是鴨子不害怕，他堅信自己只要堅持下去，就一定能夠學會騎車的。

3、母雞。

1）觀察畫面：母雞怎么了？它在害怕些什么呀？

2）討論：鴨子會怎么說呢？

小結：真是一只自信的鴨子，騎自行車的時候既能不讓自己摔傷，還能照顧到行人的安全實在不是一件簡單的事情。

4、老鼠。

1）老鼠現在心里也有一個瘋狂的想法，猜猜看老鼠想干嗎？

小結：是呀，老鼠在鴨子的帶動下，它也想成為一個自信勇敢的小老鼠。

三、獲得成功的鴨子。

1、觀察畫面：動物們全都瞪大了眼睛，他們想做什么呢？

小結：所有的小動物們都在一起騎自行車了，他們異口同聲地說：“鴨子，你的主意真棒！”

2、提問：為什么一開始大家都不贊成鴨子騎車，現在卻又都在騎車了呢？

小結：我們小朋友在平時的生活中，也要像鴨子一樣做事堅持到底就會獲得成功。

繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達了自己的看法，從而也充分發揮了繪本圖文的雙重重要性，活動過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細節處觀察，從而引導幼兒說出自己的見解，這樣一步步引導不僅發展了幼兒的觀察力、想象力還發展了幼兒的語言表達能力。

大班語言活動教案鴨子騎車記（通用17篇）篇十一

關注畫面細節，嘗試用連貫清晰的語言進行表述。

從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子嘗試挑戰、堅持不懈獲得成功的快樂。

一、共同觀看《鴨子騎車記》封面畫面，引起閱讀興趣。

1、封面上有誰，它會有什么突發奇想？

2、了解故事名稱“鴨子騎車記”，談論：鴨子可能學會騎車嗎？

二、自主閱讀圖畫書，了解故事大意，尋找答案。

1、帶著問題一頁一頁地翻閱，邊翻閱邊思考：鴨子究竟有沒有學會騎車。

2、交流從書中找到的答案。

三、師生共讀，關注畫面，梳理故事線索。

1、鴨子騎車時遇到了哪些動物朋友？

2、教師根據圖書中動物出現的先后順序，結合幼兒的表述逐一出示小圖片。

3、這些朋友贊成鴨子騎車嗎？從該頁畫面和文字表述上了解動物朋友的態度。

4、共同將以上圖片按贊同與否進行歸類。

1、鴨子原來會不會騎車——從圖畫書上找出鴨子最初不會騎車時的動作。

2、教師用局部畫面圖表示。

3、鴨子是怎么學會騎車的，從圖畫書上找出鴨子的動作有什么變化。

4、教師按圖畫書的順序排列動作變化的過程（引導幼兒特別關注鴨子騎車動作的變化）。

5、共同發現鴨子騎車從搖搖晃晃——穩穩當當——瀟灑自如的過程。

1、提出問題：最初同伴們都不參加學騎車，后來呢？再一次翻閱圖畫書，從最后一頁中找到答案。

2、動物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎？現在怎么也都騎上自行車了呢？

3．動物朋友們從什么時候開始想學騎車了，連貫地翻閱最后幾頁，發現動物朋友看到許多小朋友飛速地騎車，都躍躍欲試，最終跳上了自行車的過程。

4、仔細翻看最后一頁，發現動物朋友騎車的有趣情景。

四、情感遷移。

1、鴨子學會騎車以后有沒有新的想法？從封四中發現鴨子又想學開拖拉機。

2、小朋友你們現在想些什么呢？會不會和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢？

有一天在農場里，鴨子冒出一個瘋狂的主意：“我打賭我會騎車！”他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來。開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩！

鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手。“你好，母牛！”鴨子說。“哞——”母牛應了一聲。可她心里想：“一只鴨子在騎車？這可是我見過的最愚蠢的事！”鴨子騎過綿羊身邊。“你好，綿羊！”鴨子說。“咩——”綿羊應了一聲。可她-心里想：“要是不小心，他會受傷的！”

現在，鴨子騎得好多了。他蹬得快了一點，騎過馬身邊。“你好，馬！”鴨子說。“嘶——”馬應了一聲。可他心里想：“鴨子，你還是沒我快！”

鴨子一邊按鈴，一邊朝母雞騎過去。“你好，母雞！”鴨子說。“咯！咯！”母雞應了一聲。可她心里想：“你看著點路，鴨子！”

鴨子單腳站到車座上，騎過狗身邊。“你好，狗！”鴨子說。“汪！”狗應了一聲。可他心里想：“這可是真功夫啊！”

鴨子撇開車把，騎過老鼠身邊。“你好，老鼠！”鴨子說。“吱——”老鼠應了一聲。可他心里想：“我真想像鴨子那樣騎車。”

突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了。

現在，所有動物都有自行車騎了！他們在谷倉旁的空地上騎來騎去。“真好玩！”他們異口同聲地說，“鴨子，你的主意真棒！”

他們把自行車放回屋旁。沒有人知道，那天下午，曾經有一頭母牛、一只綿羊、一匹馬、一只母雞、一只狗、一只老鼠扣一只鴨子騎過自行車。

大班語言活動教案鴨子騎車記（通用17篇）篇十二

兒童圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。

故事局部畫面：

活動目標：

關注畫面細節，嘗試用連貫清晰的語言進行表述。

從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子嘗試挑戰、堅持不懈獲得成功的快樂。

活動過程：

一、共同觀看《鴨子騎車記》封面畫面，引起閱讀興趣。

1、封面上有誰，它會有什么突發奇想？

2、了解故事名稱“鴨子騎車記”，談論：鴨子可能學會騎車嗎？

二、自主閱讀圖畫書，了解故事大意，尋找答案。

1、帶著問題一頁一頁地翻閱，邊翻閱邊思考：鴨子究竟有沒有學會騎車。

2、交流從書中找到的答案。

三、師生共讀，關注畫面，梳理故事線索。

（一）線索一：同伴的不同態度（局部畫面圖一）。

1、鴨子騎車時遇到了哪些動物朋友？

2、教師根據圖書中動物出現的先后順序，結合幼兒的表述逐一出示小圖片。

3、這些朋友贊成鴨子騎車嗎？從該頁畫面和文字表述上了解動物朋友的態度。

4、共同將以上圖片按贊同與否進行歸類。

（二）線索二：鴨子怎樣學會騎車（局部畫面圖二）。

1、鴨子原來會不會騎車——從圖畫書上找出鴨子最初不會騎車時的動作。

2、教師用局部畫面圖表示。

3、鴨子是怎么學會騎車的，從圖畫書上找出鴨子的動作有什么變化。

4、教師按圖畫書的順序排列動作變化的過程（引導幼兒特別關注鴨子騎車動作的變化）。

5、共同發現鴨子騎車從搖搖晃晃——穩穩當當——瀟灑自如的過程。

（三）線索三：動物朋友的巨大改變。

1、提出問題：最初同伴們都不參加學騎車，后來呢？再一次翻閱圖畫書，從最后一頁中找到答案。

2、動物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎？現在怎么也都騎上自行車了呢？

3、動物朋友們從什么時候開始想學騎車了，連貫地翻閱最后幾頁，發現動物朋友看到許多小朋友飛速地騎車，都躍躍欲試，最終跳上了自行車的過程。

4、仔細翻看最后一頁，發現動物朋友騎車的有趣情景。

四、情感遷移。

1、鴨子學會騎車以后有沒有新的想法？從封四中發現鴨子又想學開拖拉機。

2、小朋友你們現在想些什么呢？會不會和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢？

大班語言活動教案鴨子騎車記（通用17篇）篇十三

活動目標：

1、仔細觀察角色的動態、表情，想象各個角色對鴨子騎車的不同想法。

2、感受嘗試新事物帶來的快樂，體會只要夠自信、夠勇敢就一定能夠獲得成功。

活動準備：

圖畫書課件。

活動過程：

一、突發奇想的鴨子。

1、瞧，這是一片快樂叢生的農場，滿滿的洋溢著溫情的氣息，我們的主人公即將登場了。

2、聽，他是誰呢?(聲音)(走出一只鴨子打招呼!)。

3、這是一只怎樣的鴨子?(可愛：白白凈凈的鴨子，多惹人喜歡啊。快樂：鴨子身邊很多的朋友，所以很快樂。胖胖的鴨子：現在天已經很冷了，鴨子得讓自己增加脂肪來御寒。)。

4、他更是一只有奇特想法的鴨子。他說：“我有一個主意，我打賭我會騎自行車。”(鴨子想干嘛?你們見過鴨子騎自行車嗎?我們見過鴨子會下蛋，會游泳，會捕魚，……但絕對沒有見過鴨子會騎車……)。

一只鴨子想騎自行車，鴨子的這個想法能實現嗎?說說各自的理由。(騎兩輪自行車可不是件容易的事情，很難掌握平衡，何況鴨子的兩條腿很短，更容易摔跤。)。

究竟鴨子騎車的想法能否實現呢，讓我們帶著這個疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農場轉一天吧。

1、感知鴨子騎自行車的'決心,。鴨子一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎上來，開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩!鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手。“你好，母牛!‘哞——，’母牛應了一聲，可心里想：“一只鴨子在騎車?這可是我見過的最愚蠢的事!”

2、母牛對鴨子騎車的想法贊同嗎?鴨子有沒有因為母牛的反對而放棄騎車的想法呢?(母牛對鴨子想騎自行車的想法很不贊同，甚至覺得很愚蠢，可是鴨子堅信自己只要堅持下去，就一定能學會騎車的：“我想只要我堅持下去，一定能學會騎自行車。”)。

3、自主閱讀圖書：鴨子接著又會遇見哪些朋友呢?他們看見鴨子騎車是怎么想的呢?

4、交流閱讀中發現鴨子遇見的朋友。

(2)鴨子繼續往前騎，遇見了誰?(母雞)母雞在害怕什么呢?會對鴨子說什么啊?鴨子有沒有撞到母雞?又會怎么說?(幼兒情景表演)。

三、驚喜的秘密。

突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了。

1、動物們一個個怎么都圍了上來?他們瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢?

2、你們看到了誰在騎車?動物們騎得怎樣啊?

(原來他們都想既然鴨子能學會騎車，我們也都能學會騎車。于是他們騎著自行車度過了一個愉快的下午。最后把自行車放回屋旁。沒有人知道，那天下午，曾經有一頭母牛，一只綿羊，一只狗，一只貓，一匹馬，一只母雞，一只山羊，兩頭豬，一只老鼠和一只鴨子騎過自行車。)。

四、完整欣賞。

1、邊聽教師朗讀故事，邊翻閱圖書。

2、觀察發現最后一張畫面：鴨子盯著一輛拖拉機，繼續想象：鴨子又想學什么了呢?

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大班語言活動教案鴨子騎車記（通用17篇）篇十四

1.初步理解散文內容，感受散文的語言美、意境美。

2.感受并嘗試遷移運用句式：“只要……，就……”。

3.能大膽地用語言表述自己的想法和感受。

4.樂意參與表演，大膽學說角色對話。

5.萌發對文學作品的興趣。

1.制作與散文內容有關的課件、圖片。音樂：迷霧仙境

2.風車、彩紙、綢帶若干。

(一)初步欣賞散文，感受散文中的意境美、語言美。

1.欣賞課件：散文第一部分。

依據散文情節提問，并根據幼兒回答，出示相應圖片。

提問：散文中有誰?

鴨子有一個什么夢想?

彩色的蛋、鴨子和我們平時看到的蛋、鴨子相比，有什么不同?

那鴨子的這個夢想怎么樣?

為了這個美麗的浪漫的夢想，鴨子它決定怎么做?

一起來聽聽散文里是怎么說的?

2.欣賞配樂朗誦計劃部分。

提問：誰來用散文中的話來說一說，鴨子計劃怎么做?

根據回答，出示相應圖片。并分別學一學、做一做、看一看、洗一洗。

解釋：朝霞、晚霞、夕陽染過的池水。

母鴨認為按著這個計劃做了以后，就會怎樣?

此刻，你覺得母鴨的心情怎樣?

3.欣賞配樂朗誦第一部分。

教師：閉上眼睛，帶著和鴨媽媽一樣的心情，靜靜地來幫鴨子做一做這個夢。

(二)感受并嘗試遷移運用句式：“只要……，就……”。

1.看著圖片，聽著音樂，和老師一起試著朗誦計劃部分。

2.結合圖示，找出“只要……，就……”的句式。

3.自主探索彩色風車、彩色綢帶、彩色紙片的多種玩法。

4.嘗試遷移運用句式：“只要……，就……”來介紹自己的玩法。

(三)幫助幼兒理解：雖然夢想不能全部實現，但也要快樂生活。

1.猜測鴨子的夢想是否實現。

提問：如果你是這只鴨子，你的心情會這樣呢?為什么呢?(討論、說說理由)

2.欣賞課件第二段。

提問：那鴨子的心情到底是怎樣呢?

小結：我們有許多許多美好的夢想，為了夢想我們要付出努力，但不是所有的夢想都能實現的。雖然這樣，但我們仍要開開心心的生活，做自己喜歡的事情，就像散文中的鴨媽媽一樣。

3.了解散文的名字，完整地欣賞散文。

回家和爸爸媽媽一起，說一說自己的愿望與計劃，畫一畫自己的愿望與計劃。

(段落一)

有一只鴨子，它有一個夢想：夢想有一堆彩色的蛋，孵出一群一彩色的鴨子。天天帶著它們到處去旅行。

這只母鴨就想：只要我天天吃漂亮的花草和果實，只要我天天喝花汁做成的飲料，只要我天天看美麗的朝霞和晚霞，只要我天天用夕陽染過的池水洗澡，只要我天天睡在鮮花鋪成的床上，我就會生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鴨子，天天帶著他們到處去旅行。

想著想著，這只鴨子睡著了。……

(段落二)

后來，母鴨生了一堆雪白的蛋。映著朝霞，雪白的蛋就像彩色的一樣，好看極了。

后來，母鴨孵出了一群黃黃的小鴨。映著晚霞，黃黃的小鴨就像彩色的一樣，好看極了。

母鴨帶著小鴨子，天天吃漂亮的花草和果實，天天喝花汁做成的飲料，天天看美麗的朝霞和晚霞，天天用夕陽染過的池水洗澡，天天睡在鮮花鋪成的床上，天天帶著他們到處去旅行。

大班語言活動教案鴨子騎車記（通用17篇）篇十五

活動目標：

1.從圖片中尋找故事線索，感受鴨子挑戰自我、堅持到底的精神。

2.關注畫面細節，嘗試用連貫、清晰的語言進行表述。

活動準備：

ppt。

活動過程：

一、出示鴨子和自行車圖片，引發幼兒思考這個想法能否成功。

2.當鴨子遇到母牛時，母牛的態度怎樣？它是怎么說的？鴨子就此而放棄騎車了嗎？學著鴨子鼓勵自己。

二、放映ppt所有圖片，讓幼兒觀察在后來的路上又遇到了誰？發生了哪些事？

1.動物朋友們對鴨子騎車的不同態度。

師：鴨子騎車時又依次遇到了哪些動物朋友？當鴨子遇到母雞時，母雞的表情和動作是怎樣的`？當鴨子遇到馬時，馬的表情怎樣？請幼兒學學并表演。當鴨子遇到小老鼠時，小老鼠的表情和動作怎樣？一起表演。學著鴨子鼓勵自己和朋友。

2.總結動物朋友們對鴨子騎車的看法，鴨子怎樣學會騎車的？（出示鴨子學騎車局部圖）。

師：鴨子原來會不會騎車？（引導幼兒從圖中找出鴨子最初不會騎車時的動作）。

師：鴨子是怎么一步一步學會騎車的？（引導幼兒從圖中找出鴨子騎車動作的變化，師幼共同發現鴨子騎車從搖搖晃晃到穩穩當當再到瀟灑自如的過程）。

三、動物朋友們的巨大變化。

1.最初鴨子的朋友們都不學騎車，后來呢？

2.動物朋友們一開始不是有好幾個都不贊同鴨子騎車嗎？現在怎么也都騎上自行車了呢?(只要足夠堅持，永不放棄，就能成功)。

四、拓展想象的空間、

1.了解故事名稱。

2.師：鴨子學會騎車以后有沒有新的想法？(引導幼兒從最后的圖中發現鴨子看到拖拉機又產生新的想法的情節。)。

大班語言活動教案鴨子騎車記（通用17篇）篇十六

1、鴨子學會騎車以后有沒有新的.想法？從封四中發現鴨子又想學開拖拉機。

2、小朋友你們現在想些什么呢？會不會和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢？

有一天在農場里，鴨子冒出一個瘋狂的主意：“我打賭我會騎車！”他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來。開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩！

鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手。“你好，母牛！”鴨子說。“哞——”母牛應了一聲。可她心里想：“一只鴨子在騎車？這可是我見過的最愚蠢的事！”鴨子騎過綿羊身邊。“你好，綿羊！”鴨子說。“咩——”綿羊應了一聲。可她-心里想：“要是不小心，他會受傷的！”

現在，鴨子騎得好多了。他蹬得快了一點，騎過馬身邊。“你好，馬！”鴨子說。“嘶——”馬應了一聲。可他心里想：“鴨子，你還是沒我快！”

鴨子一邊按鈴，一邊朝母雞騎過去。“你好，母雞！”鴨子說。“咯！咯！”母雞應了一聲。可她心里想：“你看著點路，鴨子！”

鴨子單腳站到車座上，騎過狗身邊。“你好，狗！”鴨子說。“汪！”狗應了一聲。可他心里想：“這可是真功夫啊！”

鴨子撇開車把，騎過老鼠身邊。“你好，老鼠！”鴨子說。“吱——”老鼠應了一聲。可他心里想：“我真想像鴨子那樣騎車。”

突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了。

現在，所有動物都有自行車騎了！他們在谷倉旁的空地上騎來騎去。“真好玩！”他們異口同聲地說，“鴨子，你的主意真棒！”

大班語言活動教案鴨子騎車記（通用17篇）篇十七

活動目標：

1、動物對鴨子騎車的不同想法。

2、只要自信、勇敢一定能獲得成功。

3、感受鴨子的勇氣與信心。

4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

圖畫書課件。

活動過程：

一、突發奇想的鴨子。

1、瞧，這是一片快樂叢生的農場，滿滿的洋溢著溫情的氣息，我們的主人公即將登場了。

2、他是誰?(聲音)(走出一只鴨子打招呼!)。

3、這是一只怎樣的鴨子?

鴨子的這個想法能實現嗎?說說各自的理由。

1、感知鴨子騎自行車的.決心。鴨子一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎上來，開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩!鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手。“你好，母牛!‘哞——，’母牛應了一聲，可心里想：“一只鴨子在騎車?這可是我見過的最愚蠢的事!”

2、母牛對鴨子騎車的想法贊同嗎?鴨子有沒有因為母牛的反對而放棄騎車的想法呢?

3、鴨子接著又會遇見哪些朋友呢?他們看見鴨子騎車是怎么想的呢?

4、交流閱讀中發現鴨子遇見的朋友。

(2)鴨子繼續往前騎，遇見了誰?(母雞)母雞在害怕什么呢?會對鴨子說什么啊?鴨子有沒有撞到母雞?又會怎么說?(幼兒情景表演)。

三、驚喜的秘密。

突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了。

1、動物們一個個怎么都圍了上來?他們瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢?

2、你們看到了誰在騎車?動物們騎得怎樣啊?

四、完整欣賞。

最后一張畫面：鴨子盯著一輛拖拉機，繼續想象：鴨子又想學什么了呢?

活動延伸：

續編故事。

和好朋友說說鴨子的新故事。

活動反思：

繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達了自己的看法，從而也充分發揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯。活動過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細節處觀察，從而引導幼兒說出自己的見解，這樣一步步引導不僅發展了幼兒的觀察力、想象力還發展了幼兒的語言表達能力。

不足之處：

引導幼兒說出動物對鴨子騎車的看法時，孩子說的比較單一，語言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說自己的見解，大部分孩子說不出來，不能積極地表達自己的想法。

小百科：鴨子脊索動物門，脊椎動物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統稱。是一種水、陸兩棲動物。但不能在水中待太久，是卵生動物。