教學工作計劃能夠幫助教師評估學生的學習成果和教學效果。小編為大家整理了一些教學工作計劃的案例，希望對大家的教學工作有所幫助。

奇異的植物世界教案（熱門13篇）篇一

教學重點。

了解幾種企鵝及企鵝的一些生活習性。

教學難點。

通過語言文字的描述想象出企鵝的樣子。

教法。

以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法。

學法。

朗讀理解法、合作探究法、自學法、

教學目標。

知識目標。

1、認識本課生字“嚼醉蠅膜”會寫“園棚碰摘剝”等13個字。學習“奇異、花棚、艷麗、醉意、清脆”等詞語。

能力目標。

2、學習作者細致觀察的方法。指導學生有感情地朗讀課文。

情感目標。

3、引導學生理解課文內容，體會植物世界的奇異，激發探索植物世界奧秘，熱愛大自然的思想情感。

教具準備。

掛圖、生字卡。

第一課時。

一、宣布課題。解題。

1、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、以自己喜歡的方式讀課文。

2、讀中思考：課文寫了哪幾種植物？

三、再讀課文，自學生字。

1、畫出生字，借助注音讀準字音。有有興趣的學生可結合詞語查字典了解字義。

2、老師檢查學生認讀情況。

3.說一說自己最感興趣的句子。

4.質疑問難。

教師根據學生提出的疑難，一般放在細讀課文時解決。有的問題則可立即解決。

1齊讀課題。

2、（植物）。

（奇異）。

二、初讀課文，整體感知。

1、以自己喜歡的方式讀課文。

2、邊讀邊思考：課文寫了哪幾種植物？

三、自學生字。

1、學習生字交流記憶的方法。

（學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加注音或查字典，也可以問同學。）。

2、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。

請同學們提出不理解的地方。

細讀課文1、2自然段。

課前收集有關知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養學生自主學習的能力。

讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學生后面的學習奠定基礎。

了望學生對本課生字的認讀情況，培養學生在朗讀中主動認字的習慣。

教師學生。

學生活動。

設計意圖。

第二課時。

一、細讀課文，理解內容。

1、教師范讀課文。

3、引導學生學習第二三自然段課文，教給方法。

4、教師出示思考題。學生自讀課文第2自然段，然后組織議論。

思考題：

（1）這個自然段有幾句話，每句話寫什么？

（2）這個自然段主要寫什么？

（3）這個自然段的第1句話和寫植物有什么關系？

二、指導朗讀，讀出感情。

1、提出朗讀要求，學生自由練讀。

2、教師范讀，并指導。

1、學生邊讀邊想：李叔叔向同學們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是什么？

2學生讀課文第1自然段，思考：讀了第1自然段，你了解些什么？

3、讀課文第二自然段思考：課文寫了哪種植物？（哈哈樹）是怎樣寫的？（先寫小星觸摸葉子角電而驚叫；再寫李叔叔的介紹。）它奇異的地方是什么？（葉子帶電）。

4、引導學生理解最后一句話，知道這是全文的中心句，體會“奇異”的含義。

先帶著問題讀課文，分小組議論，然后組織全班議論。

（

讀后進行議論。

熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。

抓住詞句引導學生理解課文內容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。

培養學生自學習慣為終身學習奠定基礎培養學生的口語表達能力及拓展知識面。

教

學

教

程

教師的活動及教法。

學生的活動及學法。

設計意圖。

三、疏理全文，體會寫法。

1、圍繞課后中描寫同學們行走路線的語句，讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。

2、引導思考：想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。

1、讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。

2、想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。

熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。

板書設計。

到植物園去參觀。

在植物園參觀。

作者的贊嘆。

教學后記。

奇異的植物世界教案（熱門13篇）篇二

一、教學目標：

1、能夠按照游覽的經過給課文理清寫作順序。

2、有感情的朗讀課文，復述課文。

3、認識奇異的植物世界，了解書中介紹的每種植物的奇異特點。

4、增強學生的語文概括能力，獨立閱讀能力，動手操作能力，讓學生認識大自然，熱愛大自然，熱愛生活。

5、通過查閱資料，閱讀書籍，資源共享，增長學生關于植物方面的知識。

二、教學重點：

了解每種植物奇異的特點。

三、教學難點：

獨立閱讀，講述每種植物的奇異之處，并能在朗讀中有所感悟。

四、教學準備：

教學課件、植物名稱卡片。

五、教學流程：

（一）、情趣導入，引起學生的興趣。

在我們美麗的地球上，生長著各種各樣的植物。花、草、樹、木隨處可見，下面老師要為大家介紹一種十分有趣的植物。你們看！（播放錄像）（板書課題：15、奇異的植物世界）學生齊讀課題。

（二）、整體感知，了解內容。

1、檢查預習生字詞情況。（課件出示字詞認讀）。

2、指名讀課文，思考：書中向我們介紹了哪幾種奇異的植物？

3、畫出植物的名稱。（相機把寫有植物名稱的卡片貼在黑板上。）。

三、學生自主合作學習，探究新知。

1、出示表格，講清填寫要求。（點擊課件）。

2、出示自學要求：

（1）、默讀課文，試著自己填一填表格。

（2）、把表格帶到小組中去討論學習，同學互相補充。

3、匯報學習的成果。

（1）、出示學生自填的表格。

（2）、學生糾錯并修改手中的表格。

4、說一說：你對哪種植物最感興趣？為什么？讀一讀相關段落。

5、自由講述、評議，教師相機引導學習。

（1）“哈哈樹”（板書：會笑）。

a:你們聽這是什么聲音？（音箱中傳出哈哈大笑的聲音）。

b:全班齊讀二自然斷。

（2）、“帶電花”（板書：帶電）。

a：讀句子：小星越看越喜歡,便伸手去摸。“啊！”

引導學生在讀的時候發現問題。

b：再讀句子，指導朗讀：

小星越看越喜歡,便伸手去摸。誰知，他的手指剛碰到葉子，就像觸了電似的，感到一陣麻木。“啊！”他驚叫著把手縮了回來，顯得很緊張。兩句話進行比較，從中體會“啊”的讀法。還可以讓學生邊表演邊讀。

（3）、“蠟燭樹”（板書：像蠟燭）。

說一說：你能用自己的話來描述一下蠟燭樹的樣子嗎？

（4）、“醉草”（板書：酒精）。

想一想：為什么管這種草叫醉草呢？

（5）、“捕蠅草”（板書：捕蠅）。

a：播放捕蠅草捕蠅的錄像，讓學生認真觀察。

b：說一說你看到的捕蠅草是怎樣捕捉甲蟲的？

c：畫出書中描寫捕蠅草捕蟲的句子，讀一讀。

（6）、“水笛荷”（板書：笛聲）。

分角色朗讀：女生讀小星的話；男生讀李叔叔的話；老師讀敘述部分。

（四）、拓展知識，課外延伸。

1、說一說自己知道的關于書中所介紹的6種奇異植物的知識。

2、你還知道哪些奇異的植物？

3、播放“見血封喉樹”的錄像。

4、觀賞奇花的圖片。

（五）、綜合實踐，展現才華。

1、猜謎：不聽不知道，風吹樹會笑。

只要它一笑，煩惱全忘掉。

2、學生小組合作，選一種書中你最感興趣的植物，像老師一樣寫一句順口溜；

編一條謎語；編一首小詩；寫一首兒歌。介紹出這種植物的奇異之處。

3、學生展示作品（略）。

（六）、寓情于讀，升華情感。

在自然界里有許許多多的植物，它們猶如天上的繁星數也數不清。今天我們所了解的植物只是其中的一點點。可是隨著你們漸漸長大，看的書越來越多，就會發現和了解更多奇異的植物。老師愿你們能插上智慧的翅膀，將來去探索植物世界的奧秘。最后，讓我們滿懷深情的齊讀課文的最后一段：多么奇異的植物世界啊！

新課標指出“應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力.《奇異的植物世界》這一課所介紹的6種奇異植物是我們平時不曾見到的，因此在讓學生充分感知文本的同時，讓學生通過圖片看到它們，通過自己查到的資料更多的了解它們。

如今，語文教師不僅要傳授知識，培養能力，還要發展學生的思維能力，注意培養創新意識。如：讓學生想像蠟燭樹的樣子。想像“醉”草名字的由來。在學生思考、想象、思考的同時，思維的發展得到訓練。通過學生自讀自悟，培養獨立閱讀的能力。并在合作學習中體驗成功的快樂。在學習文本的過程情境中對學生進行思維訓練，語言文字訓練。努力創造師與生平等相處，民主、和諧的課堂氣氛.

教師的講解無法代替學生的閱讀實踐。現今，課堂必須摒棄多余的講解，但是并不是不要講解，而是對講的要求更高了。講要抓重點、難點，講就要講到點子上，講出質量。例如：在指導學生體會“啊”的感覺時，教師要引導學生體會“啊”的前后句子，找到句子與句子之間的聯系，循序漸進，層層拔高，使學生在讀中不僅有語感，還會體驗語境，從而使學生很好的理解課文內容。

奇異的植物世界教案（熱門13篇）篇三

一、情趣導入，引起興趣。

過渡：植物世界不僅美麗，還是一個奇異的植物世界。今天我們就一起來學習第15課《奇異的植物世界》。走進那奇異的植物世界。板書：奇異的植物世界（生讀課題，質疑解題，帶著感情再讀課題）。

二、認讀詞句，掃清障礙。

師：在學習課文之前，老師要檢查一下大家的預習情況。

出示：植物園花棚縮回碰到蠟燭醉意低洼捕蠅草頓時摘下閉合剝開水笛荷蚌殼干花膜。

（指導“醉”的書寫）。

師：大家看這個“醉”字。“醉”字左邊是個酉，就像一個大酒壇，就是酒。右邊是個卒字，卒是終結的意思。這個字可以理解為：酒喝到不能再喝了就醉了。趕快伸出你的小手寫寫吧！

師：認識了生字，文中還有兩個較難讀的音。出示：多音字。

誰來領著大家讀一讀這兩組詞？（指名讀）。

我們把這兩個字送回句子里，看該怎么讀？（師出示句子，指名讀，。）。

句子：小星一嚼，頓時酒味四溢，還覺得有點兒醉意。

句子：李叔叔邊說邊摘下一根“蠟燭”剝開皮，用火一點，真的點著了，像燭光一樣明亮。（注意“嚼”和“剝”的讀音）。

師：看來，你已記住了這兩個字的讀音。我們一起來讀一讀這兩個句子。

三、精講細讀，感悟奇異。

1、引導輔助，激發情感。

過渡：我們學會了生字，趕緊搭乘詞語的列車，跟隨小星一行走進植物園吧！請同學們打開書，自由的朗讀課文，邊讀邊思考，課文寫了哪幾種植物？他們有什么奇異的地方？快讀一讀吧！（生讀課文）。

師：下面我們來按順序說一說。先寫了、再寫了、接著寫了、又寫了、還寫了、最后寫了。

師小結：同學們真會讀書！找的非常準確！

剛才，同學們自己初步的領略了植物世界的奇異，接下來老師和大家一起去仔細的欣賞這些植物。

師：引讀，走進植物園，一陣風吹來，大家聽，（播放笑聲）你產生了什么疑問？快讀讀第二自然段，找一找這疑問吧！

師：誰找到了？生回答，師出示句子：這兒明明沒有別的游客，哪兒來的笑聲呢？

師：誰來讀讀這個句子？（指名讀）。

師：我們怎么把這個句子讀好？

生：（注意兒化音，讀出問的語氣，聲音短而上揚）。

師：你能讀一讀這個句子嗎？（指名讀，齊讀）。

師：這聲音到底從哪兒來？李叔叔告訴了我們答案。請你動手劃出李叔叔說的話。

師：同學們，你們知道哈哈樹發生的原因嗎？（生說或師說）。

是因為--這就是它的奇異。帶上我們的笑臉，一起來讀這一段話。

過渡：這真是：不聽不知道，風吹樹會笑。只要他一笑，煩惱都忘掉。讓我們懷著愉快的心情，離開哈哈樹，接著往前走，來到了花棚里。（出示第三自然段）誰愿意來到花棚里讀一讀這一段。（指名讀）。

當我們看到艷麗的花時，你想怎么樣？文中的小星是怎們做的？動手劃出來。誰來讀一讀？（師出示圖片文字）出示句子：小星越看越喜歡,便伸手去摸。誰知，他的手指剛碰到葉子，就像觸了電似的，感到一陣麻木。“啊！”他驚叫著把手縮了回來，顯得很緊張。

來，帶著你的體會讀一讀。誰還愿意讀？

哎！花，竟然會電認，太奇異了。帶著我們的體會一起來讀這一段。

2、回顧學法，自主學習。

過渡：大家讀的都好！老師還想試試的記憶力是不是也很好。下回憶一下我們是怎么來學習第二、三自然段。

（師總結學法）。

出示：一讀、二劃、三悟、四讀。

師：一讀一讀這段話。二劃出植物奇異的地方。三說一說你的感悟。四再有感情地讀一讀這段話。讓我們用這樣的方法自己去學習其他的四種植物。看自學要求，誰讀一讀？（指名讀）大家開始自學吧！

出示自學提示：讀一讀，課文第4--7自然段。

劃一劃，用曲線劃出植物奇異的地方。

談一談，選擇一種植物說一說它的奇異之處。

師：小組合作學習。

師：大家自學很認真！誰來談談你的收獲？

生匯報：我覺得水笛荷很奇異。是因為……笛膜。

師：你們的知識真豐富啊！

生匯報：我覺得捕蠅草很奇異。出示課文內容……。

（播放“捕蠅草捕蟲”視頻）。

師：你覺得這畫面精彩嗎？（精彩）想不想來個精彩回放。（想）那就趕緊讀一讀這一精彩片段吧！

出示：捕蠅草捕蟲的句子。

師：你還覺得哪種植物很奇異？

生匯報：我覺得醉草很奇異。

師：還忘了說哪一個？

生匯報：我覺得蠟燭樹很奇異。

過渡：大家抬頭看，找到你最喜歡的？假如你擁有了它，你想做些什么？或者你想送給誰？

師：大家把這些植物說的太奇異，能讀出這些它們的奇異嗎？誰讀一讀蠟燭樹這一段？（指名分段朗讀）。

（分段朗讀4--7段）。

師根據板書總結：聽你們朗讀哪就是一種享受。作者不由自主發出了贊嘆。（板書：贊嘆）看課文的最后一段，一起讀“多么奇異的植物世界呀！（生齊讀）。

創設情境：當我們聽到……。

當我們看到……。

當我們嘗到……。

三、課外延伸，話說奇異。

師：我們今天可真是大開眼界呀！你還知道哪些奇異的植物?(指名反饋)大家收集的資料很豐富，我們在課下再交流吧！

四、總結寫法，習作訓練。

過渡：同學們，我們今天，看奇異，讀奇異，說奇異，深深地被這奇異的植物世界的美所感染。文章不僅展現了大自然的美，還有一種寫法上的美。這么多千奇百怪的植物，作者是怎樣把它寫得井井有條的？趕快去書中找一找吧！

出示：想一想：作者是按什么順序寫的？

圈一圈：圈出文中表示路線的句子或詞語。

（指名反饋）出示：

（參觀順序）。

走進……離開……來到……繼續向前走……走到……又帶到……帶到。

師：作者在走過這些地方時，還寫了那些植物？

師引讀填空，總結：大家看，作者在經過不同的地方時，寫了不同的景物，這樣是一步一景，移步換景的寫法。現在我們就動動腦，動動手，學以致用，來寫一寫我們的學校吧！

出示段落：（背景音樂）。

我們的學校坐落在仿古街北段。一走進校門，（）。穿過前院，沿臺階而下，（）。穿過地下道，（）。多么可愛的學校呀！

師：在走到某一處地方時，還可以加上你的所見所聞所感。

試著寫一寫吧！

（指名反饋，適時評價。）。

師總結：從你們的語言中，感受到積累的魅力，有積累就有收獲。

我們就要離開植物園了，我們不能白來一趟呀！要不我們帶一棵捕蠅草回去吧！（不能帶，植物需要我們的保護）。

是啊，植物需要我們，有了我們的愛護，老師相信奇異的植物世界會更奇異！我們揮揮手，和這些奇異的植物告別吧！

這一課就學到這兒，下課。

奇異的植物世界教案（熱門13篇）篇四

《奇異的植物世界》是一篇科學小品文，課文寫了小星和同學們在參觀植物園中看到的六種奇異植物，展現了一個奇異美妙的植物世界。整篇課文都按照參觀的過程來寫，小星的看、聽、嘗、摸、問，寫了參觀中的所見所聞，抓住了每一種植物的特點，寫出了每一植物的奇異之處：會笑的哈哈樹；帶電的花草；能著火的蠟燭樹；酒味四溢的醉草；吃小蟲的捕蠅樹；笛聲清脆的水笛荷。我在教學時把重點放在：

1、把握課文的寫作順序。

2、了解6種植物和它們的奇異之處。

3、激發學生對科學的興趣。對植物的喜愛。

4、鍛煉學生的搜集資料的能力。

在教學時，我先課前布置學生收集有關奇異植物的知識，加強對課文的學習和理解，同時注意引導學生自主學習以及提出問題的能力。教學中通過多種方式的朗讀、引導啟發、朗讀理解等方法引導學生學習課文，同時引導學生自主合作探究、討論交流、提問質疑，進一步加深對課文內容的理解。

我認為自己這堂課，知識容量比較大，準備工作比較充分，但是如果在4-7段的教學上，在讓學生在自主學習的前提上，還多讀幾遍就會好些，另外學生匯報時間過長了點，還應該縮短點時間就好些。

奇異的植物世界教案（熱門13篇）篇五

教學要求：

1.通過教學，使學生了解各種奇異的植物，激發觀察、研究植物的興趣，開闊眼界，增長知識。

2.能借助拼音，認識生字，讀通課文。讀出句子的語氣。

3.學習本課生字新詞，理解“奇異、植物園”等詞語的意思，積累詞語13個。

教學重點、難點：

重點：了解課文按地點轉換記敘的方法;體會文中人物說話的語氣，并能恰如其分地表達。

難點：課文的表現手法是先寫“奇異”的現象，然后敘述“奇異”的原因。從而體會到這種設立懸念的寫作方法，更能烘托出植物的奇異。

課前預習：

自學生字，讀通課文，了解大意。

教學過程：

一、引題釋題。

今天，我們要學習一篇新課文《奇異的植物世界》。(板書：奇異的植物世界。)。

l.指導讀課題。

(引導學生采取不同的讀法，在讀的過程中，教師相機指導，讀出不同的感受。)。

2.誰能把這個課題解釋一下：

“奇異”，奇怪、特別。是說奇怪特別的植物世界。

3.這篇課文告訴我們小星和同學們到植物園去，看到了哪些奇異的植物?默讀回答，并出示表格：

植物名參觀順序所見所聞的現象原因。

哈哈樹。

電花。

蠟燭樹。

醉草。

捕蠅草。

水笛荷。

二、自由朗讀課文，指名分節朗讀，檢查讀通情況。

三、理清文章結構。

文章哪幾節是寫參觀植物園的經過?(2-7節)。

師引讀：第一節交代了參觀的地點——植物園，參觀者——小星和同學們，向導——農藝師李叔叔。

四、以表格為切入口，理解課文內容。

1.了解課文敘述的順序。

默讀第二段，劃出表示地點變化的詞語。

出示：走進植物園花棚那兒小路旁草地上水草地荷花池旁。

2.默讀課文，分小組用三種符號分別劃出表中答案。

3.集體交流：

植物名參觀順序所見所聞的現象原因。

哈哈樹走進植物園聽到“哈哈”大笑聲風吹。

電花來到花棚那兒碰到葉，就像觸電帶電。

蠟燭樹走到小路旁看到蠟燭似的東西點火就像蠟燭一樣亮。

醉草走到草地上嚼小草，就像喝了酒草葉里含酒精。

捕蠅草來到水草地爬到草葉上，葉子閉合起來，小蟲被吃捕蠅草。

水笛荷來到荷花池邊聽到笛聲風吹干花膜，就發笛聲。

說說小星和同學們參觀植物園的順序及各處所見的現象和原因。

(1)自己試說(2)同桌互相說(3)指名說。

4.理解過渡句。

找一找，每一個地點，作者用了哪些句子過渡，請你用橫線表示出來。并想一想它們在上下文中起到什么作用。(連接上文，引出下文。)。

五、自由讀課文，體會文中說話人的語氣。

課文的重點段寫出了植物的奇異及其原因。文中李叔叔的話語，使孩子們茅塞頓開，更加引起了大家的興趣。”

1.自由讀課文。

朗讀指導：

(1)讀好問句：“這兒明明沒有別的游客，哪兒來的笑聲呢?”“這是什么呀?”

(2)李叔叔的話要讀得平和親切，符合人物的身份。

(3)課文中有一些描寫人物情狀的詞語，要結合當時人物的感情去讀。

2.指名讀。

六、總結。

課文通過記敘小星和同學們參觀植物園，向我們介紹了六種奇異的植物，使我們仿佛親眼見到了種種奇異的現象，又了解了原因。倍感植物世界的奇異。

(教師引導學生讀出不同的感受，讀出自己的理解。)。

七、布置作業。

1.繼續搜集有關奇異植物的資料，全班交流。

2.閱讀《植物的感情》、《院子里的悄悄話》。

奇異的植物世界教案（熱門13篇）篇六

教材分析：我說課的內容是九義教材五年制小學“注音識字、提前讀寫”語文第六冊中的一篇課文《奇異的植物世界》。課文有生動準確的文字描述為我們展示了一幅奇異的植物世界的神奇圖畫，把學生帶入了一個有著奇妙植物、神秘聲音、奇異的植物世界中。

學生情況分析：三年級的學生具已經具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著強烈的好奇心與求知欲。同時他們也具備了一定的計算機操作能力，能在網絡世界中尋找更豐富的知識，開拓視野。

教學目標：課堂教學的目的是要讓學生通過學習的過程，是對學生基本知識、能力和、學習方式方法和情感上的一個提升的過程。在認真地對教材與學生情況的分析后，我把本課的三維目標確定如下：

知識與能力：通過朗讀課文，了解奇異的植物世界，理清寫作順序；理解詞語，認識文中打比方的句子。

過程與方法：在讀中感悟，合作探究，自主學習。

情感態度、價值觀：激發探索植物世界的奧秘，熱愛大自然的思想感情。

教學重點：在本篇課文中，通過有感情地朗讀課文，體會文中所介紹的種植物的奇異之處。

教學難點：理清文章的寫作順序，激發學生的熱愛自然的美好情感。因此我把本課的重點放在對“奇異”上，抓住這一重點來統領全文，并引導學生在讀中進行理解和體會植物的奇異之處。

教學方法教法：閱讀是語文課程中極其重要的學習內容之一，是學生認知課文、體會課文、理解作者寫作思維的一條最佳的途徑。在讀中學生可以獲取新知識，解決新問題，也可以使自己的情感得以升華。我還利用多媒的交互性，根據不同學生的學習水平與心理特點，設計不同層次的教學目標與學習測試，使學生能在自主、寬松的學生環境中獲取新的知識。本課主要以“導——扶——放——”為主要形式來培養學生的學習方式。

學法：教師是學生學習過程中的主導者，也是學生學習過程中的合作者。為了能更大程度地發揮學生在學習中的主體性與他們自身的潛能，在整個教學教學過程中，學生是學習的主體，是探索者；自主、合作學習是新課標中所倡導的重要的學習方。

教學過程：

創設情境，激趣導入。課前播放教師在課前收集到的有關奇異的植物的資料與圖片。

一、解題入手，激發興趣。

導入：以舊帶新，使學生對學習有一個循序漸進的過程。同時，通過投影出示圖片，使學生感知到植物世界的奇異。激發學生學習的興趣。

二、初讀課文，整體感知。

三次讀文，通過帶問題讀文、指讀課文、快速讀文，使學生整體感知全文，概括全文，為下一步精讀課文打下基礎。小結中，仍以“奇異”為主線，再一次強調學生學習的重點；同時也交待了學習的難點，作者是按什么順序來介紹這6種奇異的植物的。

三、精讀課文，品學體味。

在精讀課文，品學體味這過程中，以李叔叔帶我們到植物園去參觀，課文的2——7自然段具體寫了這一游覽的過程為重點。首先，在教學在這一部分的教學中，我采用了“導——扶——放”的'方法來進行教學。以第二自然段為導學切入點，以第三自然段為銜接來“扶”學，以四——七自然段為實踐放手讓學生自主、合作來完成。在導學中，我先教給學生學習的方法，并和他們一起總結出學法來。出示學法，以便對學生進行“扶”學，讓學生有目的地去學習。在“導——扶”的過程中，我注重對學生語文基本素質的提高，如對字詞的理解、認識打比方句、對重點語句的訓練、通過讀來體會人物內心世界等，為學生將來的學生打下一塊塊堅實的基石。我們知道，教育的最終目的不是教會學生多少篇課文或學會多少道題，而是教給他們如何去自學的能力和方法。《新課程標準》中指出：學生是學習的主體，教師是學生學習中的指導者、合作者。由于2——7自然段的結構相同，積于以上二個原因，我在后面的學習中，大膽放手給學生。讓他們的能力和學生自主性充分得以展示和調動。在匯報中，采用循序漸進的方法，導出學法出示學法，根據投影中的學法來引導學生進行匯報，關掉學法讓學生自主進行匯報。在整個教學過程中，我本著以多鼓勵少批評為手段，來激發學生的學習自信心和積極性。

全文都以“奇異”為線，條理清楚，重點突出。最后水到渠成，發出了由衷的贊嘆：多么奇異的植物世界啊！回歸主題，總結全文。

四、延伸知識、激發情感。

板書可以說一個微型的教案，它承載著教學的目標、重點、難點和寫作思路。最后讓學生結合板書，來理清全文的寫作思路。

五、總結。

教師簡短、恰當的總結，，可以使學生的學習更有目的性和針對性。也可以起到一個很好的承上啟下和畫龍點睛的作用。

板書：

樹下花棚旁小路旁草地上水草地荷花池。

哈哈樹帶電花蠟燭樹醉草捕蠅草水笛荷。

出笑聲帶微電能點亮含酒精會吃蟲可發音。

奇異的植物世界教案（熱門13篇）篇七

《奇異的植物世界》是s版小學三年級語文下冊第四單元的一篇講讀課文。本文是一篇參觀記。寫了小星和同學們在參觀植物園的過程中所看到的幾種植物，展現了一個奇異的植物世界。教學時要引導學生體會植物世界的奇異，激發探索植物世界奧秘，熱愛大自然的思想感情。

《奇異的植物世界》一課教學重點是理解課文內容，感悟植物世界的奇異。教學難點是學會本課的敘述方法，理解有關詞語句子。

1、指導學生有感情的朗讀課文。

3、理解課文內容，感悟植物的奇異。

本班共有學生59人，29個男生，30個女生，90%來至農村家庭，孩子們真正了解的奇異的植物并不多，如果想讓孩子暢所欲言有一定的挑戰性，孩子們懂的都是一些常見的植物。所以在上這課時候，我先放映影片，重在讓學生感知，讓孩子有感情的朗讀上，讓孩子在讀中感受植物的奇異之處。最后在介紹自己收集的植物，豐富孩子的知識面。

重點：理解課文內容，感悟植物世界的奇異。難點：學會本課的敘述方法，理解有關詞語句子。

一、復習導入，激發興趣。

1、通過上節課的學習，我們認識了不少的生字，這節課我們先來一起讀讀詞語，看誰讀的準。（大屏幕展示）。

2、不錯，今天，我們將帶著這些詞語一起走進今天的課文《奇異的植物世界》。（跟老師一起書寫課題《奇異的植物世界》）。

二、新課教學。

1、首先，我們一起來欣賞一段短片，一起來感受這神奇特別的'世界吧！（欣賞完短片，孩子們說說你的感受或短片給你留下了怎樣的印象？）。

2、不錯植物世界真是神奇特別啊！那我們今天即將學習的課文也給大家介紹了幾種植物，讓我們一起跟著小星和同學們一起去植物園，看看吧！（板書課題）。

3、學習第二自然段：

4、學習第三自然段。

5、現在我們了解了哈哈樹和帶電花的奇異之處。

四、學習，探究新知。

剛才我們了解了這兩種奇異的植物，使我們覺得植物世界真有趣，大家想不想了解更多的奇異的植物。現在請小組合作學習第4—7段（用學習第2、3自然段的方法，合作學習第4—7段并完成老師發放在你手中的表格）。

要求：

（1）、生分小組自由讀文思考。

（2）、學生小組內討論交流，教師巡視指導。

（3）、植物的生長地、特點、觀察方法。用自己喜歡的符號做上標記吧！

（4）、學生填好表格。

（5）、學生匯報展示。植物世界真是令人感慨和吃驚啊！讓我們帶著這樣的心情再次讀讀課文最后一個自然段。

1、齊讀最后一個自然段，它放在最后的作用是？（引導學生理解最后一句話，知道這是全文的中心句，體會“奇異”的含義。）。

2、小結：我們在植物世界里認識了很多的植物，你們最大的感受是什么？能說出自己的心情和感嘆嗎？（引導學生說出課文最后一句話，并進行感情朗讀。）。

1、老師也利用了網絡搜集了一些，下面我們再來欣賞欣賞大自然中的奇異植物吧！（大屏幕展示）。

2、延伸：今天我們在李叔叔的帶領下參觀了一個奇異的植物王國，我們今天可算是大開眼界，認識了不少奇異的植物。但是自然界的奧秘是無窮無盡的，需要我們去了解，去探索。那么，大自然中還有些什么奇異的植物呢？同學們可以課后查找資料，去了解更多的奇異植物，也可以仿照今天學習介紹植物的方法寫一個小片段。

奇異的植物世界教案（熱門13篇）篇八

這是一篇精讀課文，寫小星和同學們到植物園參觀，農藝師李叔叔向同學們介紹了幾種奇異的植物的事。通過本課的學習，開闊學生的視野，增長見識。

小組合作，自主探究，讓學生在讀中理解，讀中感悟。

1.認識“嚼、醉、蚌”等生字，會寫“園、導”等字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，使學生明白不同的植物奇異的地方各在哪里。

1.識字，有感情地朗讀課文。

2.理解這幾種植物奇異的地方是什么。

課件、生字卡片。

兩課時。

第一課時。

一、情境導入，引出新課。

師：大千世界，無奇不有。同學們知道的奇異的東西有哪些呢？（學生自由說說）。今天，我們請農藝師李叔叔當向導，去植物園參觀一下，看看那里有什么有趣的、奇異的東西。

二、提出學習要求。

1.自由組合學習小組。

2.初步認識本課生字。

3.學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、初讀課文，學習生字。

1.自由讀課文，注意讀準音，讀通順。

2.播放課文朗讀錄音，學生邊聽邊從文中畫出“會認字”和“會寫字”。

3.同桌互讀課文，結合課文插圖，想想課文主要介紹了哪幾種植物。

4.小組合作，自主識字。

5.教師檢查生字詞學習情況（卡片認讀）。

6.指導寫好生字。

（1）觀察田字格上的范字，你認。

教案《語文s版三年級語文下冊》，

為哪些字比較難寫？難在什么地方？怎樣才能寫好？

（2）學生寫字練習，教師巡視指導。

（3）小組交流，互相評價。

四、再讀課文，整體感知。

1.用自己喜歡的方式朗讀全文，找出你最喜歡的段落，多讀幾遍。

2.參觀完植物園后，能不能說說你的感想？

3.你最感興趣的是什么？有什么問題要提出來的？小組合作解疑。

五、課后交流，拓展延伸。

第二課時。

一、小組合作，交流評價。

把你搜集到的奇異的植物的圖片、資料在小組內展示，互相交流，選出最好的向全班展示。

二、自主學習，讀中感悟。

1.指名分段朗讀課文，想想課文介紹了哪幾種奇異的植物。

2.從文中找出這幾種植物，理解“奇異”的意思。

3.小組學習，思考：這幾種植物奇異的地方分別是什么？在文中畫出來。

（1）讓學生在小組內自由練說，選出說得最好的學生向全班同學介紹。

（2）師小結。

4.引導學生理解：同學們見到這些植物時是怎么想的，又是怎樣做的？體會這些植物的“奇異”。

5.學生再自由讀課文，思考：同學們按照什么路線去參觀的。

6.引導學生思考這些句子在文中的作用。

7.課堂拓展。

課文是按同學們參觀植物園時行走路線的順序來寫的。在習作中，同學們應注意按一定的`順序來描寫事物。

三、指導朗讀，積累詞匯。

1.過渡：同學們見到不同的植物時感受是不一樣的，課文分別用了什么詞來描寫的，請在文中找一找。

2.引導學生理解這些詞的意思，并指導學生讀出不同的語氣。如理解“奇怪”“驚叫”“好奇”等詞的意思以及語氣的變化。

3.自由說說你喜歡哪些詞語，并記住了哪些詞語。

4.學生練習有感情地朗讀課文。

四、總結全文，拓展練習。

1.參觀完奇異的植物園后，你有什么想說的嗎？在小組交流。

2.自然界還有很多奧秘等著我們去了解，去探索。還有些什么呢？同學們可以課后找找課外讀物，認真讀一讀，相信你會有更多的收獲。

教案《語文s版三年級語文下冊》，，語文s版三年級語文下冊-三年級語文教案。

奇異的植物世界教案（熱門13篇）篇九

教學過程：

一、創設情境，激趣導入。

1、同學們，春天來了，到處春意盎然，萬物復蘇，大地的綠毯被春風吹拂得清新可人，沁人心脾，多美呀!今天，老師把春天帶進了我們的教室，想看嗎?(出示課件1)。

2、欣賞了這些植物，你想說什么?

3、是呀，這些植物很美。植物世界不僅美麗，還很奇異。今天我們就來學習第15課《奇異的植物世界》(課件2)，請同學們跟老師一起書寫課題。(師板書課題，生書空。)。

4、讓我們來齊讀一遍課題吧!誰來說一說“奇異”是什么意思?

二、認讀詞語。

能準確大聲地讀出這些詞語就能拿到植物園的入場券，誰愿意讀?

(課件3)指名讀。哪個字最難寫?

“醉”放大看(放大鏡)，“醉”左邊是“酒”(書寫窗口)字去掉三點水，只剩一個空酒壇，右邊一個卒字，是完畢、終了的意思，酒壇里的酒喝完了，人就醉了。

還有一個字“剝”，我們用學科工具來看看它怎么寫，它讀bao。跟著讀。它還是個多音字呢，另一個音讀bo,跟著讀，可以組詞“剝削、剝奪”

開火車讀，識字游戲“聚光燈”。

過渡語：恭喜同學們順利地拿到了入場券，現在就讓我們一起去植物園暢游一番吧!

三、學文。

1、理清寫作順序。

請同學們打開書，自讀課文，找出作者的參觀路線，用----做上記號，看看作者發現了哪幾種奇異的植物，一會兒我們一起來交流好嗎?那開始吧!

學生邊讀邊劃出表示地點變化的詞語。誰找出來了?(課件4)小結：作者走到哪就看到哪，看到哪就寫到哪。這是參觀游記類文章常用的寫作手法，叫移步換景。今后在我們的寫作中也可以借鑒這種寫作手法。

大家看，這些植物的名字可真奇怪，他們到底有那些奇異的地方呢?下面我們就跟隨作者一塊兒移步賞景，去感受每一種植物的奇異之處。

2.學習課文第二段。

過渡：走進植物園，一陣風吹來,大家聽到了哈哈的笑聲.作者發現了什么呢?我們一起到第二自然段尋找答案吧!

(1)指名朗讀課文第二段，其他同學邊聽邊找出這段寫了哪種植物，它的奇異之處在哪里?(2)你讀得很流暢，(課件5)看屏幕，這一段里有一個問句，找到它，再給大家讀一讀。

出示問句，這也是同學們心中的疑問，齊讀。

(3)那哪來的笑聲呢?誰來解答大家的疑惑?(板書：哈哈樹---風吹會笑)。

能發出笑聲的樹，真神奇呀!誰能模仿哈哈樹的笑聲?一起來。(4)讓我們帶著愉悅的心情一起來讀讀這一段吧!(5)這么神奇的哈哈樹，想不想看看。(課件6)(6)誰能扮演這種樹向大家介紹自己的奇異?(課件7)。

(7)師生共同總結學法。回憶一下，剛才我們是怎么來認識哈哈樹的?對，我們先把有關的段落讀一遍，找到植物的奇異之處，再找出相關語句讀一讀，然后做動作幫助理解，最后扮演植物做自我。

3、自學3---7自然段。

我們認識了哈哈樹，可植物園里還有幾種植物等我們去認識，那就按剛才的方法到植物世界中盡情欣賞你喜歡的植物吧!

(課件8)看學習要求，自學3—7自然段。老師給大家10分鐘，(倒計時)然后大家來交流。

老師看到了，同學們剛才學的都很認真，現在來展示一下你們的學習成果吧。

(課件9)填表格。

(1)送你一包帶電花的種子，你要把它種在哪里?

(2)森林仙子送你一片蠟燭樹的葉子，點亮它，你要送給誰?(3)夏天快到了，如果我們身邊中上些捕蠅草，就不怕蚊蟲叮咬了。

(4)這幾種植物真奇異，想不想欣賞一下他們的真實面目。(課件10--14)。

(課件15)誰來扮演你喜歡的植物，為大家介紹自己。

剛才這幾種植物為大家做了自我介紹，讓我們一起感受了它們的奇異。同學們我們一起看黑板，我們走進植物園，在樹下看到了哈哈樹、在花棚里看到了帶電植物、在小路旁看到了蠟燭樹、在草地上看到了醉草、在水草地看到了捕蠅草、在荷花池看到了水笛荷。這一路走來收獲可不小，當你下次到什么地方旅游時可別忘了也按參觀的順序寫一寫，讓我們也跟著你的文章到那美麗的地方游覽一番。

四、總結升華。

1、在我們美麗的地球上，還生長著許許多多奇異的植物。老師給大家帶來幾種。

2、自然界里的植物有許許多多，它們猶如天上的繁星數也數不清。今天我們所了解的植物只是冰山一角。隨著你們漸漸長大，看的書越來越多，就會發現和了解更多奇異的植物。老師愿你們能插上智慧的翅膀，將來去探索植物世界的奧秘。最后，讓我們滿懷深情的齊讀課文最后一段：多么奇異的植物世界啊!

文檔為doc格式。

奇異的植物世界教案（熱門13篇）篇十

1、能夠按照游覽的經過給課文理清寫作順序。

2、有感情的朗讀課文，復述課文。

4、增強學生的語文概括能力，獨立閱讀能力，動手操作能力，讓學生認識大自然，熱愛大自然，熱愛生活。

5、通過查閱資料，閱讀書籍，資源共享，增長學生關于植物方面的知識。

獨立閱讀，講述每種植物的奇異之處，并能在朗讀中有所感悟。

教學課件、植物名稱卡片。

（一）、情趣導入，引起學生的興趣。

在我們美麗的地球上，生長著各種各樣的植物。花、草、樹、木隨處可見，下面老師要為大家介紹一種十分有趣的植物。你們看！（播放錄像）（板書課題：15、奇異的植物世界）學生齊讀課題。

（二）、整體感知，了解內容。

1、檢查預習生字詞情況。（課件出示字詞認讀）。

2、指名讀課文，思考：書中向我們介紹了哪幾種奇異的植物？

3、畫出植物的名稱。（相機把寫有植物名稱的卡片貼在黑板上。）。

三、學生自主合作學習，探究新知。

1、出示表格，講清填寫要求。（點擊課件）。

2、出示自學要求：

（1）、默讀課文，試著自己填一填表格。

（2）、把表格帶到小組中去討論學習，同學互相補充。

3、匯報學習的成果。

（1）、出示學生自填的表格。

（2）、學生糾錯并修改手中的表格。

4、說一說：你對哪種植物最感興趣？為什么？讀一讀相關段落。

5、自由講述、評議，教師相機引導學習。

（1）“哈哈樹”（板書：會笑）。

a:你們聽這是什么聲音？（音箱中傳出哈哈大笑的聲音）。

b:全班齊讀二自然斷。

（2）、“帶電花”（板書：帶電）。

a：讀句子：小星越看越喜歡,便伸手去摸。“啊！”

引導學生在讀的時候發現問題。

b：再讀句子，指導朗讀：

小星越看越喜歡,便伸手去摸。誰知，他的手指剛碰到葉子，就像觸了電似的，感到一陣麻木。“啊！”他驚叫著把手縮了回來，顯得很緊張。兩句話進行比較，從中體會“啊”的讀法。還可以讓學生邊表演邊讀。

（3）、“蠟燭樹”（板書：像蠟燭）。

說一說：你能用自己的話來描述一下蠟燭樹的樣子嗎？

（4）、“醉草”（板書：酒精）。

想一想：為什么管這種草叫醉草呢？

（5）、“捕蠅草”（板書：捕蠅）。

a：播放捕蠅草捕蠅的錄像，讓學生認真觀察。

b：說一說你看到的捕蠅草是怎樣捕捉甲蟲的？

c：畫出書中描寫捕蠅草捕蟲的句子，讀一讀。

（6）、“水笛荷”（板書：笛聲）。

分角色朗讀：女生讀小星的話；男生讀李叔叔的話；老師讀敘述部分。

（四）、拓展知識，課外延伸。

1、說一說自己知道的關于書中所介紹的6種奇異植物的知識。

3、播放“見血封喉樹”的錄像。

4、觀賞奇花的圖片。

（五）、綜合實踐，展現才華。

1、猜謎：不聽不知道，風吹樹會笑。

只要它一笑，煩惱全忘掉。

2、學生小組合作，選一種書中你最感興趣的植物，像老師一樣寫一句順口溜；

編一條謎語；編一首小詩；寫一首兒歌。介紹出這種植物的奇異之處。

3、學生展示作品（略）。

（六）、寓情于讀，升華情感。

在自然界里有許許多多的植物，它們猶如天上的繁星數也數不清。今天我們所了解的植物只是其中的一點點。可是隨著你們漸漸長大，看的書越來越多，就會發現和了解更多奇異的植物。老師愿你們能插上智慧的翅膀，將來去探索植物世界的奧秘。最后，讓我們滿懷深情的齊讀課文的最后一段：多么奇異的植物世界啊！

新課標指出“應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力.《奇異的植物世界》這一課所介紹的6種奇異植物是我們平時不曾見到的，因此在讓學生充分感知文本的同時，讓學生通過圖片看到它們，通過自己查到的資料更多的了解它們。

如今，語文教師不僅要傳授知識，培養能力，還要發展學生的思維能力，注意培養創新意識。如：讓學生想像蠟燭樹的樣子。想像“醉”草名字的由來。在學生思考、想象、思考的同時，思維的發展得到訓練。通過學生自讀自悟，培養獨立閱讀的能力。并在合作學習中體驗成功的快樂。在學習文本的過程情境中對學生進行思維訓練，語言文字訓練。努力創造師與生平等相處，民主、和諧的課堂氣氛.

教師的講解無法代替學生的閱讀實踐。現今，課堂必須摒棄多余的講解，但是并不是不要講解，而是對講的要求更高了。講要抓重點、難點，講就要講到點子上，講出質量。例如：在指導學生體會“啊”的感覺時，教師要引導學生體會“啊”的前后句子，找到句子與句子之間的聯系，循序漸進，層層拔高，使學生在讀中不僅有語感，還會體驗語境，從而使學生很好的理解課文內容。

奇異的植物世界教案（熱門13篇）篇十一

奇異的植物世界教案（熱門13篇）篇十二

1、認讀會認字，掌握會寫字，以及由生字組成的新詞。

2、理解課文中描寫同學們行走路線的語句。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、理解課文中描寫植物的奇異之處。

5、通過本課的學習，讓學生感受大自然的神奇與奧妙。激發學生熱愛大自然，探索大自然的思想感情。

1、理解課文中描寫同學們行走路線的語句。

教學內容：學習生字詞語；初讀課文，講讀第一段。

教學過程：

1、指名分段朗讀課文。要求學生讀得正確、流利，其余學生用筆畫出本課的生字以及有生字組成的詞語。

2、師生共同評價學生朗讀情況。

3、出示本課生字：

4、指名認讀生字，并做到口頭組詞。

5、出示文中的詞語：奇異艷麗。

醉意。

清脆。

向導。

農藝。

麻木。

好奇。

本領。

參觀。

6、指定小組進行開火車讀生字、新詞比賽。

7、學生輕聲自由朗讀課文，找出令你最感興趣的植物，認真體會他的神奇之處，并在句子旁邊寫上自己的感受。

1、以小組為單位，小組討論，每個自然段寫了什么內容。

2、各個小組在小組內先相互交流，進行改進。并推薦代表準備發言。

3、反饋學習情況。

4、各個小組互相修改自然段的段意。

5、小組內互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。

1、全班齊讀課文第一段。

2、你讀懂了什么？

3、反饋學習情況。

4、全班再讀課文第一段。

5、學生自主學習自己最感興趣的植物，在旁邊寫上自己的感受。

我們學習了第一課時，植物世界里都有哪些奇異的植物呢？究竟有什么神奇呢？我們下節課繼續來學習吧。

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、正確書寫本課生字。

奇異的植物世界教案（熱門13篇）篇十三

1、有感情地朗讀課文，抓住植物的奇異之處體會植物世界的神奇。2、學習本課描寫植物的敘述方法，品味課文生動形象的語言。

在本篇課文中，通過有感情地朗讀課文，體會文中所介紹的六種植物的奇異之處。

學習課文的寫作方法，品味課文生動形象的語言。

多媒體課件、學習卡。

（一）復習生字，鞏固舊知。

出示學習任務。

2、復習生字，鞏固舊知。

3、出示問題進行句式練習：回憶課文，課文主要介紹了六種植物。

（二）自學，探究，掌握學習方法。

1、學習“哈哈樹”，精讀“哈哈樹”探究本段閱讀方法。

2、運用“讀—勾———思——讀”的方法，自學3———7自然段，品味課文生動形象的'語言。

（三）反饋，總結，對照目標談收獲。

1、對照學習目標談收獲。

2、師總結：同學們，在自然界中有許許多多奇異的植物，隨著你們漸漸長大，看的書越來越多，就會認識和了解更多更有趣的植物，老師愿你們都能插上智慧的翅膀，去探索植物世界的奧秘。

（四）作業。

學習作者的寫作方法寫一寫你喜歡的植物。