在小班教案中，需要考慮到兒童的認(rèn)知發(fā)展、興趣愛好和學(xué)習(xí)能力，以便更好地促進他們的學(xué)習(xí)成長。以下是小編為大家整理的小班教案范例，供大家參考。這些教案充分考慮了幼兒的發(fā)展特點，采用了多種有效的教學(xué)方法，幫助幼兒全面提升各方面的能力。讓我們一起來看看吧，相信這些范例對于編寫一份理想的小班教案會有所啟發(fā)。

小班語言樹的朋友教案范文（16篇）篇一

1.學(xué)習(xí)理解兒歌，知道常用的文明禮貌用語，小班語言教案好朋友。

2.能與朋友禮貌、友好地相處。

1.課件《我懂禮貌》、《好朋友》

2.幼兒坐成雙排座位

一、提問導(dǎo)入：

2.今天老師也帶來了一個《好朋友》的故事，我們一起來看一看，聽一聽。

二、談話理解內(nèi)容

1.整體播放課件，講述故事：

小蘋果班有許多好朋友，早上明明看到了慧慧，他對著慧慧招招手，說：“你好，你好!”慧慧也對著明明招招手說：“你好，你好!”過了一會兒，老師帶來了一個新小朋友，大家都來歡迎他，哎呀，要畫畫了，新小朋友找不到蠟筆，亮亮幫他拿來了蠟筆。晚上大家都要回家了，和老師揮揮手說“再見”吧。

好朋友在一起真開心。

2.了解故事內(nèi)容，學(xué)說句子

(1)(點開畫面一)小蘋果班有許多好朋友，明明看到了慧慧，是怎樣打招呼的呢?

幼：你好你好

師：你好你好!小手怎樣?這個動作叫“招招手”，“你好你好招招手”，“你好你好招招手”。(帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí))

師：你會這樣打招呼嗎?轉(zhuǎn)過臉和你的好朋友打打招呼呀!(幼兒一對一練習(xí))

(2)過了一會兒，老師帶誰來了?

師：(點開畫面二)誰能和新小朋友打個招呼呢?

幼：你好

師：xx真有聰明，會說“你好”，除了“你好”，還能說什么呀?我們一起聽一聽。

(點擊幼兒：歡迎)

師：你聽到小蘋果班的小朋友說什么了?都聽見了，說大聲點呀!

師：(肯定能夠做出握手動作的幼兒)xx小朋友真能干，不但會說“歡迎”，你們看他的小手怎樣了?――握握手，我們跟他學(xué)一學(xué)，“歡迎歡迎握握手”

師：新小朋友看到你們這么熱情，一定很開心。

(3)(點擊畫面三)要畫畫了，有人來幫助新小朋友嗎?

師：如果有人幫助你，你該說什么呀?(幼兒個別回答)

師：xx真有禮貌，會說“謝謝”，老師表揚你，來，伸出小手和我拍一下。(示范拍手動作)

師：誰也會說“謝謝”的?我也和你拍一下手。那新小朋友說“謝謝”了嗎?我們來看看。(點擊幼兒)

師：原來他也會說“謝謝”，我們一起伸出手來表揚他，“謝謝謝謝拍拍手”

(4)晚上，要回家了，和老師說什么呢?

幼：說“再見”

師：來和老師揮揮手說“再見”，“再見再見揮揮手”

三、學(xué)習(xí)兒歌《好朋友》

1.教師示范朗誦：

兒歌：好朋友

我有一雙小小手，拉來許多好朋友，“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”握握手，“謝謝謝謝”拍拍手，“再見再見”揮揮手。

2.分段熟悉

(1)兒歌的名字叫什么呢?

(2)我有一雙什么呀?你有一雙小小手嗎?在哪里呢?舉起來給大家看看呀。(學(xué)念我有一雙小小手)

(3)小小手把誰拉來了?哦。“拉來許多好朋友”，快伸出手來把你的好朋友拉來呀。

(4)好朋友見面了說什么，做什么呢?一起大聲說出來(關(guān)閉聲音，依次點擊課件《好朋友》二、三、四、五)

3.完整學(xué)習(xí)

(1)我們小朋友說的真好，讓我們跟著圖片完整的說一說吧(完整朗誦一遍，不做動作)

(2)你會不會邊做動作邊來朗誦呢?讓我們伸出小手

(3)現(xiàn)在讓我們走到中間來，和自己的好朋友面對面一起來說一說，做一做動作吧。

(4)好朋友在一起很開心，臉上就會怎樣?讓我們笑起來，換個朋友再來一次。

四、結(jié)束

現(xiàn)在我們要和好朋友去喝水了，和老師們說什么?

小班語言樹的朋友教案范文（16篇）篇二

1、能分辨鞋子的左右及類別，學(xué)會自己穿鞋子。

2、體驗自己動手的樂趣。

3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對難點：分清楚鞋子的左右并學(xué)會穿鞋

ppt、圖片、幼兒圍坐成半圓形

(一)我會識鞋子師：現(xiàn)在我要請一位小朋友們上臺來當(dāng)老師的模特，有誰愿意的?

幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們說說都是些什么顏色的啊?哦，有x顏色的衣服，x顏色的褲子，還有x顏色的鞋子……我們來看看自己的鞋子都是什么顏色的?點小朋友回答……(出示ppt圖片)師：你們看看，這是誰的鞋子啊?(分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運動鞋等)幼：媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋........

(二)兒歌真快樂

1.師:老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有小朋友把鞋子穿反了，還有小朋友鞋跟沒有提上來，這樣很容易摔跤的!所以今天老師要教小朋友一個穿鞋子的辦法……拿自己的鞋子做示范，指著讓幼兒認(rèn)識鞋子的結(jié)構(gòu)(鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟)

2、教會兒歌"兩個好朋友，緊緊挨著頭，中間有個小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反復(fù)練習(xí)兒歌并舉反例子，讓小朋友判斷。

3.請兩個幼兒上臺，比賽誰穿鞋快，大家一起念兒歌4..師：大家看這雙鞋子，它的外形一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子，叫一雙鞋。

(三)找找好朋友師：剛剛鞋子說，它找不到它的好朋友了，怎么辦呢?請小朋友幫忙。

1.請小朋友回座位

2.將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小朋友，讓他們連對找好朋友。

3.并且將一雙鞋子涂成一種顏色。

教師小結(jié)：小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了，并且還學(xué)會了自己穿鞋子，那么等會兒午覺起來，老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對不對，能不能找到它們的好朋友!

《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。

小班語言樹的朋友教案范文（16篇）篇三

1、仔細(xì)觀察畫面，大膽想象和表達朋友合作玩的方法。

2、感受好朋友在一起相互幫助的快樂。

一、引起興趣。

2、小結(jié)：好朋友在一起真快樂。

二、觀察想象。

1、欣賞課件第一張――圖書封面。

提問：這本書中的好朋友是誰呢？（小青蛙、小鴨和小公雞）。

2、課件第二張――早晨起床。

提問：天氣這么好，小公雞起床了，猜一猜，小公雞會干什么呢？

小雞會用什么方法找到好朋友呢？（打電話、事先約定等）。

小結(jié)：原來我們可以通過打電話、到朋友家去邀請各種各樣的辦法找到自己的好朋友，和好朋友聯(lián)系的方法真多呀！

3、課件第三張――一打電話。

提問：聽，小雞用了什么辦法找到了它的好朋友？（電話鈴聲）。

如果你是小雞，你會怎么邀請你的好朋友呢？

小結(jié)：原來我們可以用各種各樣有禮貌的話邀請自己的好朋友。

4、課件第四張――一輛自行車。

提問：一輛自行車，三個好朋友，你覺得可以怎么騎？

5、課件第五張――三個好朋友一起騎車。

（1）師：青蛙小小的坐在了最前面的車籃里，大一點的動物就不適合，我們小朋友更不合適，為什么呢？（安全提示）原來每個小動物都找到了最合適自己的位置，它們?nèi)齻€好朋友騎上了一輛自行車，一起出去真開心。

（2）提問：你知道它們現(xiàn)在的.心情會怎么樣？你是從哪里看出來的？

小結(jié)：三個好朋友在一起真開心，不過三個好朋友一起騎車可要注意安全哦。

6、課件第六張――小雞不會過河。

（1）提問：第5頁上說了一件什么事？

如果是你，你會怎么幫助小雞呢？

（2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，交流過河的辦法。

7、課件第七張――4種過河的方法。

（1）提問：在這幾種方法中，你最喜歡哪一種方法呢？說說你的理由。

（2）師：你們知道這三個小動物最喜歡哪一種過河的方法嗎？（播放錄音）。

（3）小結(jié)：是呀，三個朋友通過相互幫助，一起過了河，朋友在一起相互關(guān)心、相互幫助真快樂！

8、課件第八張――高高的櫻桃樹和矮矮的小動物。

（1）提問：它們蹦呀跳呀，怎么也夠不著，怎么辦呢？我們一起幫它們想想辦法好嗎？

小結(jié)：這些不同的動物都用它們不同的本領(lǐng)摘到櫻桃，它們都來幫助三個好朋友，相互幫助真快樂！

小結(jié)：小鴨最結(jié)實，站在了最下面，小青蛙小小的，站在了小雞的頭頂上，它們根據(jù)各自不同的特點，疊的高高的，它們相互幫助終于摘到了甜甜的櫻桃。

9、幼兒完整欣賞故事。

三、延伸活動。

1、提問：它們還會到哪里去呢？（個別幼兒講述）。

2、師：是呀，好朋友在一起可能發(fā)生的事情可真多呀！（教師出示圖書）我為每個小朋友都準(zhǔn)備了一本《好朋友》的圖書，書的后面留下了第10頁和第11頁，你們可以把你們想到發(fā)生的故事繼續(xù)畫上去。（提示：可以和好朋友一起商量著畫，也可以回家和爸爸、媽媽一起畫）。

小班語言樹的朋友教案范文（16篇）篇四

設(shè)計意圖：

為了使小班幼兒的語言表達能力和相象力得到進一步發(fā)展，我在晨間桌游時，為他們準(zhǔn)備了許多卡片，讓他們說一說誰和誰是好朋友，孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關(guān)系。我就設(shè)計了《好朋友》的語言活動，這次活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學(xué)會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達能力。

活動目標(biāo)：

1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。

3.喜愛大自然，樂于和鳥類做好朋友。

活動準(zhǔn)備：

1.教學(xué)軟件；用于配對的實物、圖片若干；

2.在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。

活動過程：

1.韻律活動《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。

2.童話欣賞《好朋友》，在看、聽、說、找中理解童話內(nèi)容。

（1）師：你有好朋友嗎？和好朋友在一起，心里怎么樣？

幼a：我和好朋友在一起很高興。

幼b：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。

（2）展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒大膽講述。

1）觀察講述：

師：小鳥的家里有些什么呢？

幼a：小鳥家里有窗戶、有門。

幼b：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。

幼c：小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。

幼d：有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。

2）配對講述：

師：誰和誰是好朋友？為什么它們是好朋友呢？

幼a：茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶。

師：還有哪些也是好朋友呢？

幼a：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開鎖。幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時候能用。

幼c：書架和書是好朋友，書可以放在書架上。

（3）遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。

1）師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友，它們在一起快樂嗎？

幼a：小床和被子是好朋友。

幼b：老師和我是好朋友。

幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。

2）引導(dǎo)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂。

（4）深入探討，尋找小鳥的好朋友。

1）猜一猜：師：小鳥的朋友是誰呢？可以和小朋友說一說。

2）看一看：師：點擊畫面鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋

友.”小鳥說:“不對，不對，我的朋友是藍天、白云、大森林、

和綠草地。”小鳥還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”

3)說一說: 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友

是誰？

幼a：小鳥在鳥籠里不自由，所以它不愿意與鳥籠做好朋友。

幼b：藍天、白云是小鳥的朋友。

幼c：要保護小鳥，做它的好朋友。

3.游戲“找朋友”，鞏固表述童話內(nèi)容。

（1）師：請小朋友隨著音樂自由尋找實物，配對做朋友，找到了好朋友，就說……和……是好朋友。

說課

一、背景分析：

〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話，先是用整齊對稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品，通過孩子們簡單的推理，第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對好朋友，可此時作品筆鋒一轉(zhuǎn)，一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學(xué)會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達能力。

二、活動目標(biāo)：

1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。

3.喜愛大自然，樂于和鳥類做朋友。

三、過程介紹：

活動開始，我用韻律活動“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。

接下來引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉，讓幼兒認(rèn)真聽，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。

展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒講述。

1.先觀察小鳥的家里有什么：窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。

2.然后給它們進行配對，說說誰和誰是好朋友，為什么？

遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。

1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友？

深入探討：尋找小鳥的朋友

1.有的認(rèn)為鳥籠是小鳥的家，應(yīng)該是好朋友。

2.有的認(rèn)為小鳥不會愿意和鳥籠做好朋友，因為小鳥關(guān)在籠里，

不能飛，很可憐的。

說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友，它的好朋友到底是誰？

1.小鳥在鳥籠里沒有自由，所以不是好朋友。

2.藍天、白云是小鳥的好朋友。

3.要保護小鳥，做它的好朋友。

最后，我請小朋友來做游戲，讓它們隨著音樂找老師為他們準(zhǔn)

備的實物的.好朋友。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友。

整個活動，孩子們表現(xiàn)十分投入，移動的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。

孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友，但是，由于童話中沒有這一細(xì)節(jié)，因而教師未將其設(shè)計進去，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩子們說：“老師來讓它們做好朋友把！”教師和幼兒一起說：“書架對書說：‘我們是一對好朋友！’書說：‘對！’”用靈活的應(yīng)變來彌補前面的不足，隨機應(yīng)變是教師必備的能力，這會讓孩子和老師都有所收獲，同時，使活動圓滿成功。

小班語言樹的朋友教案范文（16篇）篇五

1、理解故事主要內(nèi)容，愿意學(xué)講故事中的對話，感受有朋友一起玩的快樂。

2、豐富有關(guān)動物行動方式的知識經(jīng)驗。

相關(guān)圖片。

一、創(chuàng)設(shè)情景。

1、出示小金魚圖片，引導(dǎo)幼兒跟它打招呼。

師：它是誰？（小金魚）。

師；請你們跟它打個招呼好嗎？（小金魚你好）。

幼兒跟小金魚打招呼。

2、引出主題。

師：小金魚只有一個人，很無聊，你們能幫他想個好辦法，讓它有勁一點呢？（引出故事“小金魚找朋友”。）。

師：那我們一起幫小金魚去找吧（引導(dǎo)幼兒在座位上做小魚游的動作）。

二、通過提問，理解故事內(nèi)容。

1、出示小雞圖片。

師：它先找到了誰？（小金魚），我們跟它打個招呼。它會對小雞說什么呢？（幼兒猜測）小雞能和它一起玩嗎？小雞怎么說的？（如幼兒回答不出，可說，“小雞會游泳嗎？那它不能跟小金魚一起玩，會怎么說？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話）。

師：那我們再幫小金魚去找，好嗎？（引導(dǎo)幼兒做小魚游動作）。

2、出示小鳥圖片。

師：這次小金魚又找了誰？（小鳥，你好）它對小鳥怎么說的？（小鳥、小鳥，我們一起玩吧？）小鳥能和它一起玩嗎？小鳥又是怎么說的？（幼兒學(xué)說對話“對不起，我不會游泳，你找別人吧。”）。

師：那我們只好再幫小金魚去找朋友了。（引導(dǎo)幼兒做魚游動作）。

3、出示小蝌蚪圖片。

師：最后，小金魚找到了誰？（小蝌蚪）小蝌蚪能和它一起玩嗎？為什么？（小蝌蚪可以和它一起玩，因為它會游泳）它們會說什么話呢？（好的，我們一起玩吧。）。

三、幼兒完整地欣賞一遍故事，可跟著一起講述對話。

師：老師把剛才小金魚找朋友這件事編成了一個好聽的故事，你們想聽嗎？

教師邊出示圖片，邊講述故事。（幼兒欣賞故事和圖片，可跟著一起小聲的講述對話）。

1、出示會跑（跳）、會飛、會游的動物，請幼兒找一找，說一說：“××?xí)斡荆梢院托〗痿~一起玩”，“××?xí)埽ㄌw），不會游泳，不能和小金魚做朋友”。

師：老師這里還有一些小動物想跟小金魚交朋友，你們看看誰可以跟它一起玩的？為什么？（幼兒把出示的四個動物分別說一說）。

2、請幼兒說說，還有誰也可以和小金魚做朋友一起玩。

師：除了這些，還有誰也可以和小金魚一起玩呢？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說，豐富有關(guān)動物行動方式的知識經(jīng)驗。）。

五、結(jié)束。

師：小金魚已經(jīng)找到朋友了，現(xiàn)在，我們一起和小金魚游到外面去玩吧（感受有朋友一起玩的快樂。）。

池塘里有一條小金魚，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小雞，他對小雞說：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎？”小雞說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧！”

小金魚又游呀游，看到一只小鳥在天上飛，他對小鳥說：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎？”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧！”小金魚嘟著嘴又游開了。

他游呀游，看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕緊游過去說：“你們好，我是小金魚。”那些烏黑的小東西說：“你好，我們是小蝌蚪。”小金魚說：“我們一起玩好嗎？”“好的！”小金魚終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。

小朋友，你們說，小金魚的朋友是誰呀？

活動目標(biāo):1、能愉快地參加“找朋友”的游戲活動，初步學(xué)念兒歌。2、大膽地用語言、動作、表情表現(xiàn)自己喜歡小動物的情感。活動準(zhǔn)備：......

小班語言樹的朋友教案范文（16篇）篇六

1、通過故事理解好朋友應(yīng)該互相幫助，分享快樂。

2、萌生與好朋友友好共處的情感。

（1）完整傾聽故事一遍。

（2）小老鼠、小公雞和小豬三個是好朋友？你們是怎么看出來的？

（3）三個好朋友在一起是怎么玩的？

（4）觀看掛圖，完整傾聽故事一遍。

（5）三個好朋友看到好東西是怎么做的？

（6）三個好朋友回家后又發(fā)生了什么事？

（1）你認(rèn)為好朋友應(yīng)該是怎么樣的？（好朋友總是要互相幫助的，好朋友總是把東西分著吃的，好朋友在夢里也是要在一起的.）。

（2）你的好朋友是誰？你想和你的好朋友說什么，做什么？

（3）你想和你的好朋友一起做些什么事？為什么？

小班語言樹的朋友教案范文（16篇）篇七

1、理解詩歌中一一對應(yīng)的配對關(guān)系，學(xué)習(xí)對話句式。

2、嘗試根據(jù)詩歌中的句式結(jié)構(gòu)進行仿編。

3、感受詩歌的意境美，萌發(fā)熱愛大自然、熱愛小動物的情感。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小圖卡若干，大圖譜；幼兒仿編記錄表每組一份，線描筆人手一支；實物鎖、鑰匙各一。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過“找朋友”的游戲。

幼兒在音樂的伴奏下，做“找朋友”游戲入場。

學(xué)習(xí)詩歌的對話句式，并重點學(xué)習(xí)詩歌的最后一句。

學(xué)習(xí)詩歌的對話句式，并重點學(xué)習(xí)詩歌的最后一句。

小班語言樹的朋友教案范文（16篇）篇八

1.理解故事內(nèi)容，會說故事中重復(fù)的句子。

2.學(xué)習(xí)常用動詞：擦來擦去，爬來爬去，擺來擺去等。

3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

相關(guān)課件。

一、引出課題

二、播放課件，理解故事前半部分，并學(xué)習(xí)動詞。

1.我們一起來看看，到底誰想和大樹做朋友?聽一聽他們都說了什么?(老師講得慢些)

2.播放課件：小羊來了片段，學(xué)習(xí)詞語"擦來擦去"。

(1)是誰來了呀?大樹為什么不愿和小羊做朋友?

(2)小羊在大樹的身上干什么呀?(擦來擦去)學(xué)習(xí)詞語擦來擦去。你們看到小羊是怎么擦來擦去的呢?(老師做大樹，請一幼兒做一做擦來擦去的動作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來擦去的動作)

(3)師：大樹說：我不愿意和你做朋友，你會把我的皮擦破的。

3.播放課件：小牛來了片段，學(xué)習(xí)詞語"撞來撞去"。

(1)小牛來了，它對大樹做了什么?(教師用動作提醒幼兒)

(2)(撞來撞去)大樹喜歡小牛嗎?為什么?(小牛跟大樹斗架，這樣會把大樹推到的)

(3)大樹怎么說的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說大樹的話)

4.播放課件：小猴來了片段，學(xué)習(xí)詞語"擺來擺去"。

(1)小猴來了，小猴在大樹身上怎么樣呀?(蕩來蕩去、擺來擺去)

(2)誰來用動作做做，小猴子是怎樣擺來擺去的?(用手臂表示擺的動作)

(3)大樹喜歡小猴嗎?它是怎么說的?(小猴抓著樹枝蕩秋千，這樣會把樹枝折斷的)

5.播放課件：小蟲子來了片段。

(1)小蟲子它想干什么?(吃樹皮)它在大樹身上怎么樣?(爬來爬去)(學(xué)習(xí)動詞爬來爬去：幼兒模仿動作)

(2)大樹怎么說的?(蟲子在大樹身上，大樹很難受，大樹也不愿意和它做朋友)總結(jié)：來了這么多的小動物，可是大樹都不喜歡它們，沒有和它們成為好朋友。

二、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣保護小樹。

1.出示動物幫忙的圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

師：現(xiàn)在請小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰，在為大樹做什么事情。

2.幼兒自由觀察圖片并講述，引導(dǎo)幼兒講述句子"說：大樹來給大樹澆水。大樹說：謝謝你，我愿意和你做朋友"等。

3.完整欣賞故事后半段。

(1)為什么大樹愿意和小動物做朋友?

(2)教師總結(jié)：大樹終于找到了它的朋友，心里可高興了。

三、完整欣賞故事一遍。

1.要求：再仔細(xì)聽一聽故事，仔細(xì)聽聽它們是怎么說的?如果你會說，可以跟著故事輕輕的說一說。

2.教師總結(jié)：大樹不僅是小動物的朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥眩F(xiàn)在很開心，都找到了自己的好朋友，很多小動物都幫助了大樹、保護了大樹。

四、經(jīng)驗遷移。

1.大樹是我們的好朋友，你知道它有什么本領(lǐng)嗎?

2.那我們應(yīng)該怎么樣保護大樹呢?

請幼兒討論回答，教師總結(jié)。(教師介紹有關(guān)環(huán)保知識)3.教師總結(jié)：

春天來了，有一棵小樹在太陽的照耀下，長出了綠綠的葉子，它很高興。可是它的身旁沒有一個好朋友，它覺得自己好孤單，它想要找朋友。

小羊來了，小羊看到小樹說："我的身上好癢好癢，你來幫我撓癢癢吧"。小羊在小樹的身上擦來擦去。讓小樹給他撓癢癢，小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我的皮擦破的"。

小牛來了，看到小樹說："我最喜歡和別人斗架了，你來和我斗一斗吧"，小牛對著小樹撞來撞去。小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我推倒的"。

小猴來了，小猴看到小樹說："我最喜歡蕩秋千了，你來給我蕩秋千吧"，它抓著樹枝擺來擺去，翻杠杠。小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我的樹枝折斷的"。

害蟲來了，害蟲看到小樹說："我最喜歡你身上嫩嫩的樹皮了，你來做我的食物吧"害蟲在小樹的身上啃來啃去。小樹說："我不愿意和你做朋友"。你們瞧，小樹哭了，害蟲在它的身上，它好難受。

(幼兒看圖片講述，要求幼兒說出圖片內(nèi)容，以及小樹說"我愿意和你做朋友")這時候又來了一群好朋友，啄木鳥來了："我來給你捉蟲"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。來了："小樹我來幫你澆水"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小鳥飛來了："小樹，我來和你做伴，給你唱歌"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小樹終于有了許多的好朋友。

在試教的時候很多孩子對圖片中的樹都叫不出名字，于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱，所以導(dǎo)致活動中我還沒有點開圖片，有的孩子就能說出樹的名稱。還有就是認(rèn)識常綠樹與落葉樹，這些內(nèi)容可以放在生活活動中，如午后散步的時候教師帶領(lǐng)孩子們出去散步，邊散步邊認(rèn)識一些樹的名稱與種類。在進行游戲“種樹”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快，孩子們有的還沒有聽清楚要求，就開始操作，效果不甚理想。我想是否可以提供些小標(biāo)記，幫助幼兒記憶，并商量采用顏色、高矮、落葉樹常綠樹的標(biāo)記進行多維的排序。而類似的排序活動也可以放在區(qū)域中進行。

小班語言樹的朋友教案范文（16篇）篇九

1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征。

小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵。

小鳥喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱。

1、出示圖片：小山羊提問：

（1）小朋友仔細(xì)觀察一下，小山羊拿著什么？

（2）誰能說說看：“小山羊拿著鏟子準(zhǔn)備去做什么？”

（3）他可能遇到了誰？

教師小結(jié)：小山羊去種樹，路上遇到小白兔。

2、（1）仔細(xì)觀察一下小白兔提著什么？

（2）他要干什么？

（3）咱們再看看他遇到了誰？

師：小白兔去插花，路上遇見小青蛙。

3、出示小青蛙，提問：

（1）你們聽這是什么聲音？（撲嗵）。

小青蛙跳下河之后，喚來了誰？

師：小青蛙跳下河，喚來一只大白鵝。

4、大白鵝在干什么？它碰到了誰？

師：大白鵝游呀游，碰到一只老水牛。

5、我們仔細(xì)觀察一下老水牛在干什么？（或誰當(dāng)領(lǐng)隊？）。

師：老水牛當(dāng)領(lǐng)隊，叫喚大伙來排隊。

“排隊嘍！”

6、師：將小動物依次手拉手排列。

向前看齊，向前看！（小動物拉起手來都成了好朋友）。

師：排好隊向前走，大伙都是好朋友。

1、師幼同說一次。個別幼兒說1-2次。

老師將剛才這個好聽的兒歌用圖譜記錄下來，咱們看圖譜來讀一次這個兒歌。

提問：

（1）這個兒歌還可以怎么讀？

（一個人讀，兩個幼兒一人一句讀，集體一人一句讀）。

（2）讀完兒歌后？你們發(fā)現(xiàn)了什么？

它和咱們以前學(xué)過的兒歌有什么不同？

（3）仔細(xì)觀察圖片。（多給孩子時間和機會）。

師：總結(jié)。這個兒歌最有趣的就是每一句兒歌結(jié)尾的.詞語，作為下一句的開頭，好象接龍游戲。

小班語言樹的朋友教案范文（16篇）篇十

1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩的語言美和意境美。

2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達能力。

3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。

2、與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1—8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。

3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。

4、優(yōu)美的音樂2段。

（一）幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進“樹林”參觀。

1、師：小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝幔?/p>

2、幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進樹林。

（二）探索樹林的秘密。

1、師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么？他們在干什么？

2、討論：為什么人們喜歡在樹林里玩？

（三）欣賞、理解散文詩。

1、老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的'美。

師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹朋友》的散文詩。（老師邊連續(xù)播放課件）。

2、（逐段放課件）用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。

a、春天，小松鼠在樹梢上干什么？

b、夏天，小松鼠又在樹林里干什么？

c、秋天，樹葉怎么樣了？

d、冬天，小松鼠又是怎么做的呢？

（四）制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。

要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。

2、放配樂散文詩《樹朋友》的錄音，幼兒自主操作。

1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。

小班語言樹的朋友教案范文（16篇）篇十一

如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認(rèn)知能力，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預(yù)設(shè)了“好朋友”這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜歡小動物，愿意模仿小動物，對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上，通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結(jié)友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經(jīng)驗進行梳理和整理。

1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。

2、樂意參與活動，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

1、已學(xué)過游戲《我們都是好朋友》。

2、歌曲《找朋友》。

3、已與同伴一起做過游戲。

1、歌曲《找朋友》師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。

放兩遍音樂。

2、游戲《我們都是好朋友》出示小鳥的頭飾。

師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。

（1）邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）。

許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。

（2）讓幼兒在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)編。

師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢？

幼兒說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。

（1）幼兒交流自己的好朋友。

說出來之后，和好朋友抱抱、親親。

（2）教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。

（3）數(shù)朋友。

師：老師有許多好朋友，你們有幾個呢？

幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。

4、游戲：《找朋友》師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧！

（找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到？個好朋友。）。

幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。

我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱矗€有什么東西有好朋友呢？

小班語言樹的朋友教案范文（16篇）篇十二

1、教育幼兒愛清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、會朗誦兒歌，學(xué)習(xí)詞匯：清潔。

3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

自制教學(xué)掛圖四張，木偶教具，紙偶每幼兒一套。

(一)、開始部分：

1、教師模仿小動物的叫聲，引起幼兒興趣：嘰嘰嘰嘰，這是誰呀?有幾只小動物?(教師依次模仿四種小動物的叫聲，讓幼兒說出動物名稱)

(二)、基本部分：

1、結(jié)合動物圖片，初步理解兒歌。

(1)、出示圖一，教師提問：這是誰呀?小鴨怎樣叫的呀?幫助幼兒完整的說出一句話：小鴨叫，嘎嘎嘎。

(2)同上，分別出示小雞、小貓、小狗的圖片，幫助幼兒學(xué)習(xí)相應(yīng)的短句。

2、結(jié)合教學(xué)圖片，理解兒歌內(nèi)容。

(1)、出示圖一，問：小鴨看見了什么?(指甲長了，要講衛(wèi)生，剪指甲)

小結(jié)：我們小朋友不能留長指甲，要講衛(wèi)生，指甲長了，要剪短。

(2)、出示圖二，問：小雞看見了什么?(鼻涕流了)

小結(jié)：如果我們感冒流鼻涕了，要用紙擦干凈，不可以用手擦鼻涕，那樣不衛(wèi)生。

(3)、出示圖三，問：小狗看見了什么?(衣服臟了)

小結(jié)：我們每天都要勤洗澡，要把臟臟的衣服換掉，做個講衛(wèi)生的好孩子。

(4)、出示圖四，問：小貓看見了什么?(臉臟了)

小結(jié)：小朋友每天都要把臉洗干凈了，這樣干干凈凈上幼兒園，大家才喜歡你哦。

(5)、師：小朋友說的真好，老師把它編成了一首兒歌，名字叫《小朋友愛清潔》(幼兒跟讀)。

3、教師完整朗誦兒歌一遍。

問：兒歌的名字叫什么?兒歌里有誰?

4、木偶表演，分段學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

(1)、木偶表演第一段：小鴨怎么叫的?叫我做什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一句完整的話：小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。)

(2)、木偶表演第二、三、四段、小雞、小貓、小狗又看見了什么呢?(依次表演，幫助幼兒學(xué)會相應(yīng)的短句。)

5、木偶表演，幼兒完整欣賞兒歌。

師：小動物們都做個講衛(wèi)生的好孩子，你們喜歡他們嗎?

6、運用小紙偶，教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。

(三)、結(jié)束部分：

師：我們把這首好聽的兒歌帶回家讀給爸爸媽媽聽，好嗎?讓爸爸媽媽也像小動物們一樣，做個講衛(wèi)生的好爸爸好媽媽。

這首兒歌教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，活動材料準(zhǔn)備充分，活動過程緊湊，通過“模仿動物叫聲(引起幼兒興趣)-----結(jié)合動物圖片(感受兒歌前半句)----結(jié)合教學(xué)圖片(理解兒歌內(nèi)容)-----教師完整示范朗讀(完整感知兒歌)-----木偶表演(分段朗讀兒歌)----木偶表演第二次(完整欣賞)-----紙偶操作(幼兒跟讀)”等環(huán)節(jié)，層層遞進，讓幼兒在“聽聽、看看、做做”中感興趣的理解了兒歌，學(xué)習(xí)了兒歌，達到了教學(xué)的效果。教學(xué)過程中因為采用了木偶和紙偶的操作演示，幼兒特別感興趣，雖然在最后的“紙偶操作”環(huán)節(jié)時間長了點，但幼兒的興趣點還是很高的。不過最后的這“紙偶”操作可適當(dāng)?shù)恼{(diào)整到第二課時中，這樣教學(xué)效果也許會更好。

小班語言樹的朋友教案范文（16篇）篇十三

(一)幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進“樹林”參觀。

1.師：小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?

2.幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進樹林。

(二)探索樹林的秘密。

1.師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?

2.討論：為什么人們喜歡在樹林里玩?

(三)欣賞、理解散文詩。

1.老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。

師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹朋友》的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)。

2.(逐段放課件)用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。

a.春天，小松鼠在樹梢上干什么?

b.夏天,小松鼠又在樹林里干什么?

c.秋天,樹葉怎么樣了?

d.冬天,小松鼠又是怎么做的呢?

(四)制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。

要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。

2.放配樂散文詩《樹朋友》的錄音，幼兒自主操作。

小班語言樹的朋友教案范文（16篇）篇十四

1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩的語言美和意境美。

2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達能力。

3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。

2、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。

3、優(yōu)美的音樂2段。

一、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進“樹林”參觀。

1、教師：小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?

2、幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進樹林。

二、探索樹林的秘密。

1、教師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?

2、討論：為什么人們喜歡在樹林里玩?

三、欣賞、理解散文詩。

1、老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。

教師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹朋友》的散文詩。

(老師邊連續(xù)播放課件)。

2、(逐段放課件)用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。

(1)春天，小松鼠在樹梢上干什么?

(2)夏天,小松鼠又在樹林里干什么?

(3)秋天,樹葉怎么樣了?

(4)冬天,小松鼠又是怎么做的呢?

四、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。

要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。

2、放配樂散文詩《樹朋友》的錄音，幼兒自主操作。

小班語言樹的朋友教案范文（16篇）篇十五

1. 傾聽故事，理解小動物們的想法。

2. 體驗同伴之間濃濃的關(guān)愛之情并進行互動分享。

1. 重點：理解故事內(nèi)容，體驗美好的分享感受。

2. 難點：用清晰流暢的話語表述小動物給好朋友送食物時的想法。

1. 相關(guān)小動物（小兔、小猴、小鹿、小熊）的手偶，自制蘿卜玩具一個 。

2. ppt，故事。

一、 下雪了。

1. 觀察ppt，感受雪天的寒冷。

冬天到了，天空中飄下來什么？大地變成了什么顏色？

下雪天，我們會感覺特別怎么樣？

二、 蘿卜送給你

1. 傾聽故事第一段，感受小兔找食物的想法。

小兔子肚子餓了，他出門找食物時，想到了誰？

在雪地里，小兔找到了什么？

小兔找到蘿卜后怎樣？

2. 傾聽故事第二段，感受手小猴子找食物時的想法。

小兔去小猴家的時候，小猴在嗎？他去做什么了？

小猴在找食物的時候想到了誰？他是怎么說的？

3. 傾聽故事第三段，進一步感受小動物們相互的關(guān)愛。

回到家，小鹿發(fā)現(xiàn)有一個大蘿卜，他是哪里來的？

大家一起告訴小鹿吧！

4. 傾聽故事第四段，嘗試學(xué)小動物的話

小熊也在外面找食物呢，他在外面邊找邊想，他會想什么呢？

三、 蘿卜回來了。

蘿卜又到了小兔家，蘿卜回來了小兔怎么想的？

1. 完整傾聽故事。

我們在來聽一遍故事，小朋友可以學(xué)學(xué)小動物的話“某某一定很餓，我把蘿卜帶去和他一起吃”。

蘿卜是誰找來的食物？最后又回到誰那里？

為什么大蘿卜最后回到了小兔哪里去了？

你想夸夸誰？為什么？

故事里的小動物相互關(guān)心，一起分享，都很棒！

這節(jié)課的選材太難，對小班孩子來說故事內(nèi)容比較長到后半部份幼兒的專注力有一定難度，故事對小班孩子來說有點復(fù)雜，可以簡化情節(jié)減少角色的方式，降低教學(xué)難度。重點和難點還沒有落實到位，重點是理解故事內(nèi)容，體驗美好的分享感受，第一段教師自己講述，第二段這里老師可以引導(dǎo)孩子去說，這樣孩子就會說，不回到后面孩子還不會完整的說：“某某小動物一定很餓，我找到東西跟他一起吃。

”教師應(yīng)該讓幼兒自己去說，教師不要說的太多，這樣不會到最后蘿卜是誰找來的食物，有回到了誰那里幼兒還不是特別的清晰。

小班語言樹的朋友教案范文（16篇）篇十六

1.在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩的語言美和意境美。

2.愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達能力。

3.萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

4.知道故事中象聲詞運用的趣味性。

5.幼兒活動時遵守秩序的觀念。

1.收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。

2.與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。

3.樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。

4.優(yōu)美的音樂2段。

(一)幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進“樹林”參觀。

1.師：小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?

2.幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進樹林。

(二)探索樹林的秘密。

1.師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?

2.討論：為什么人們喜歡在樹林里玩?

(三)欣賞、理解散文詩。

1.老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。

師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹朋友》的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)。

2.(逐段放課件)用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。

a.春天，小松鼠在樹梢上干什么?

b.夏天,小松鼠又在樹林里干什么?

c.秋天,樹葉怎么樣了?

d.冬天,小松鼠又是怎么做的呢?

(四)制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。

要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。

2.放配樂散文詩《樹朋友》的錄音，幼兒自主操作。

活動延伸：

1.把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。

2.在自主活動中創(chuàng)編《樹朋友》。

教學(xué)反思：

在試教的時候很多孩子對圖片中的樹都叫不出名字，于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱，所以導(dǎo)致活動中我還沒有點開圖片，有的孩子就能說出樹的名稱。還有就是認(rèn)識常綠樹與落葉樹，這些內(nèi)容可以放在生活活動中，如午后散步的時候教師帶領(lǐng)孩子們出去散步，邊散步邊認(rèn)識一些樹的名稱與種類。在進行游戲“種樹”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快，孩子們有的還沒有聽清楚要求，就開始操作，效果不甚理想。我想是否可以提供些小標(biāo)記，幫助幼兒記憶，并商量采用顏色、高矮、落葉樹常綠樹的標(biāo)記進行多維的排序。而類似的排序活動也可以放在區(qū)域中進行。