優(yōu)秀作文能夠讓讀者在欣賞的過程中感受到文字的美感和情感的共鳴，產(chǎn)生共鳴。在這里，小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文，希望能夠給大家的寫作帶來一些靈感和思考。

圖形里的數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)范文（19篇）篇一

1、知識與技能：聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動(dòng)手操作，初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征，并初步知道對稱軸。

2、過程與方法：能根據(jù)軸對稱圖形的特征，在一組圖形中，識別出軸對稱圖形。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，準(zhǔn)確判斷生活中哪些物體是軸對稱圖形。

觀察、討論法。

多媒體課件、白紙、剪刀等。

2、（學(xué)生自由回答）。

3、（出示第28頁的主題圖）是啊，在游樂場里，空中飛舞著的蜻蜓風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏多漂亮呀，仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，它們的左右兩邊是完全相同的，這里面就蘊(yùn)含著這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識對稱。【板書：對稱】這節(jié)課我們就一起來探索跟對稱有關(guān)的知識。

（一）認(rèn)真觀察，體驗(yàn)對稱。

1、觀察圖形，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從形狀、花紋、大小、圖案上觀察。

（3）學(xué)生匯報(bào)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

樹葉圖：以樹葉中間葉脈所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。

蝴蝶圖：以蝴蝶中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。

天安門城樓圖：以天安門城樓中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。

（4）教師小結(jié)。

這些圖形的左右兩邊的形狀和大小完全相同，也就是說如果沿圖形中間的一條直線對折后，這些圖形的左右兩邊能夠完全重合。

圖形里的數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)范文（19篇）篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒認(rèn)識米的外形特征，并能用較連貫的語言描述。

2、讓幼兒知道米和人們生活的關(guān)系。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

裝有米的無毒不透明塑料瓶每組1個(gè)；每組1張16開或8開紙。

活動(dòng)組織：

1、讓幼兒搖動(dòng)桌上的瓶子，以引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

教師用語參考：“小朋友，你們輪流搖桌子上的瓶子，聽聽有沒有聲音，猜猜里面是什么。一個(gè)搖過了要給另一個(gè)，不要爭。”

2、引發(fā)幼兒猜想瓶中的東西是什么。

教師用語參考：“剛才每個(gè)小朋友都搖過了，那你們猜猜瓶子里是什么呢？”

3、引導(dǎo)幼觀察米，說出米的特征。

教師用語參考：“剛才有的小朋友說瓶子里是米，好，現(xiàn)在我們把瓶子蓋開開，把瓶子里的東西倒在紙上，可以用手摸摸，看看是什么東西，它是什么顏色的，什么樣子的。小朋友可以一邊看一邊講給旁邊的小朋友聽。”“誰愿意告訴大家米是什么顏色的，是什么樣子的？”“好，剛才許多小朋友都說了，米是白色的，小小的，一粒粒的，有的長，有點(diǎn)圓，捏在手里硬硬的像個(gè)睡著的小娃娃。”

4、引導(dǎo)幼兒說出米的好處。

教師用語參考：“小朋友知道米有什么用嗎？”“對了，米可以做成飯，可以讓小朋友吃飽，長身體，米是糧食。”“好，大家把米撿到瓶子里去，我們一起把它送到廚房的阿姨把它們做成飯。要小心點(diǎn)，千萬別弄到地上，這是農(nóng)民叔叔辛辛苦苦種出來的，一會吃飯時(shí)也要小心，不要灑到地上，要愛惜糧食。”

圖形里的數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)范文（19篇）篇三

教學(xué)內(nèi)容：課本p68例2及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。

2、學(xué)生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

3、學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)感受對稱圖形的美。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、紙和剪刀等。

教學(xué)過程：

一、欣賞圖片，建立表象。

1、師生談話：在我們的生活中有著許多美麗的圖案，讓我們一起去欣賞這些美麗的圖案吧。

2、出示一些美麗的對稱圖形。

[設(shè)計(jì)意圖]：幫助學(xué)生建立豐富的關(guān)于對稱的表象，便于形成概念。

二、小組合作，探究對稱。

1、引導(dǎo)觀察圖形。

剛才小朋友看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。

學(xué)生交流。

2、組織學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。

誰愿意來把你們組的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。（學(xué)生在匯報(bào)的時(shí)候教師盡量鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言來表達(dá)，對學(xué)生的一些不準(zhǔn)確的表達(dá)無須過分強(qiáng)求，不必刻意糾正。）。

3、教學(xué)“對稱”

小朋友剛才觀察得非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這些各式各樣的圖形都有一個(gè)共同的特征，就是他們的左右兩邊都是完全一樣的。這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上稱為--對稱，這些圖形就是對稱圖形。教師揭示課題。

4、組織活動(dòng)--剪一剪。

在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然后動(dòng)手試一試。

學(xué)生小組合作，完成剪一剪。

5、組織學(xué)生將自己小組剪出的對稱圖形進(jìn)行展示并匯報(bào)各自的剪法。

要剪出一個(gè)對稱圖形，可以先把紙張進(jìn)行對折然后再剪，最后沿對折的地方打開，這就形成了一個(gè)對稱圖形。

7、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識對稱圖形的對稱軸。請學(xué)生用鉛筆畫出你們剪出的對稱圖形的對稱軸。

學(xué)生認(rèn)識對稱軸，畫出對稱軸。

8、找一找生活中的對稱軸。

學(xué)生找、說生活中的對稱現(xiàn)象。

[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生從大量的對稱圖形中尋找其共同點(diǎn)，以把握對稱的本質(zhì)特點(diǎn)。并通過動(dòng)手實(shí)踐操作進(jìn)一步加深對對稱圖形的特征的理解和把握。拓展對稱圖形的認(rèn)識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

三、拓展延伸，鞏固深化。

1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本p68的做一做。

2、拓展性學(xué)習(xí)。（補(bǔ)充練習(xí)）。

四、課堂總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)。

教學(xué)反思：

圖形里的數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)范文（19篇）篇四

教材簡析：

《軸對稱圖形》在本章教材的編排順序中起著承上啟下的作用。把它放在圓的后面，一方面可以更好地說明軸對稱圖形的特點(diǎn)，另一方面可以對所學(xué)的各種平面圖形中軸對稱的情況作全面的了解。從而更好地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

學(xué)生分析：學(xué)生已學(xué)過簡單平面圖形，對平面圖形已有一定的認(rèn)識，且初步了解研究平面圖形的方式方法。高年級的學(xué)生具有好勝，好強(qiáng)的特點(diǎn)，班級中已初步形成合作交流，敢于探索與實(shí)踐的良好學(xué)風(fēng)，學(xué)生間相互討論的氣氛較濃。

設(shè)計(jì)理念：根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)以及鼓勵(lì)學(xué)生在具體、直觀操作中發(fā)現(xiàn)知識是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)特點(diǎn)。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施開放式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)中感悟知識的生成、發(fā)展與變化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)向?qū)W生滲透事物的特殊性存在于普遍性之中，體會對稱美。

2、通過操作活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，概括能力。

3、使學(xué)生直觀的認(rèn)識軸對稱圖形，在操作中理解掌握軸對稱的概念，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入課題。

1、（屏幕出示相關(guān)圖片）觀察下面的圖形，（折一折，看一看）這些圖形有什么特點(diǎn)？

2、指出：像前三個(gè)這樣的圖形，我們把它叫軸對稱圖形。

二、學(xué)生通過直觀感知，操作確認(rèn)等實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對圖形的認(rèn)知和感受。

思考：現(xiàn)在你能用什么方法來檢驗(yàn)一下這幾個(gè)圖形是軸對稱圖形。

b、教師板書：軸對稱圖形的概念。（完全重合重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）。

c、讓學(xué)生談?wù)勀闶侨绾卫斫廨S對稱圖形的。（以小組為單位，用手中圖形舉例說明）。

d、教師結(jié)合圖形說明對稱軸的概念。

2、完成做一做。（讓學(xué)生來匯報(bào)，同時(shí)電腦演示）。

3、我們已經(jīng)學(xué)過不少平面圖形，現(xiàn)在你動(dòng)手折一折、看一看哪些圖形是軸對稱圖形，對稱軸各有幾條，請你畫出來。（匯報(bào)從雜亂----有規(guī)律）。

4、完成做一做1。（口答，屏幕演示）。

5、完成做一做2。（口答，屏幕演示）。

教師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了軸對稱圖形，知道如果一個(gè)圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對稱圖形。并且知道折痕所在的這條直線叫做對稱軸，我們還通過動(dòng)手操作知道我們學(xué)過的平面圖形中哪些是軸對稱圖形以及各有幾條對稱軸。

6、質(zhì)疑。

鞏固練習(xí)：

1、數(shù)書p1021（口答）（屏幕）。

2、數(shù)書p1024（口答）（屏幕）。

3、畫出每組圖形的對稱軸。

4、在自然界和日常生活中具有軸對稱性質(zhì)的事物有很多，你能不能舉例說明？

5、欣賞具有軸對稱性質(zhì)的事物。

6、判斷：

三、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

圖形里的數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)范文（19篇）篇五

1、教學(xué)內(nèi)容。

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)《新數(shù)學(xué)讀本》第四冊第二單元第一課時(shí)p34、35《對稱圖形》。

2、關(guān)于對稱圖形的知識點(diǎn)分析、定位。

對稱是一種最基本的圖形變換，包括軸對稱、中心對稱、平移對稱、旋轉(zhuǎn)對稱、鏡面對稱等多種形式。在這課中出現(xiàn)的對稱圖形主要是軸對稱圖形，是平面圖形，且是一個(gè)圖形。用“對折”、“折痕的左右（上下）大小、形狀一樣”、“折痕兩邊的圖形能完全重合”等描述作為對稱圖形的內(nèi)涵，需要學(xué)生初步了解，并且通過操作，對對稱圖形有一點(diǎn)直觀性的了解。

3、教學(xué)目標(biāo)。

（1）經(jīng)歷多種感觀、多種形式的參與，感知對稱圖形的特點(diǎn)，提高認(rèn)識水平；

（2）經(jīng)歷觀察、操作和比較的過程，學(xué)會辨認(rèn)對稱圖形，提高判斷能力；

（3）經(jīng)歷拼、畫、折、剪的操作，豐富學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)操作技能，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

4、教學(xué)重點(diǎn)：感知對稱圖形的特點(diǎn)，學(xué)會辨認(rèn)對稱圖形的方法。

5、教學(xué)難點(diǎn)：感知對稱圖形的特點(diǎn)，靈活地辨認(rèn)對稱圖形。

6、了解本課內(nèi)容的銜接與鋪墊，找教學(xué)切入點(diǎn)。

一上《認(rèn)識物體與圖形》中認(rèn)識基本圖形，二上《圖形小世界》中拼七巧板，平移與旋轉(zhuǎn)、圖形的分與和這些是學(xué)習(xí)對稱圖形的基礎(chǔ)。點(diǎn)陣畫對稱圖又為后續(xù)點(diǎn)陣、面積等內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)行了鋪墊。

（一）多種學(xué)習(xí)形式，認(rèn)識對稱圖形。

1、直觀演示法，感知對稱圖形特點(diǎn)。

2、動(dòng)手拼一拼。解開對稱圖形的基本事實(shí)。

3、點(diǎn)陣畫圖形，加深對稱圖形的認(rèn)識。

（二）大眼睛找對稱，學(xué)會判斷對稱圖形的方法。

（三）課外延伸，欣賞對稱事物，感受對稱美。

（四）剪對稱圖形，運(yùn)用對稱圖形特點(diǎn)，創(chuàng)造對稱美。

學(xué)生在“觀察一操作一概括一檢驗(yàn)一應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，使學(xué)生掌握知識。

（一）圖形超級變變變，感知對稱圖形的特點(diǎn)。

片斷一。

（注：學(xué)生對圖形變化的過程很感興趣，投入地觀察，一直跟隨著課件，發(fā)揮著想象力，同時(shí)又在積極思索著變身的竅門。）。

學(xué)生：正方形對折，撕成兩個(gè)一模一樣的長方形，在拼成大的長方形。（兩個(gè)一樣的圖形拼圖，這個(gè)變身的竅門就是對稱圖形的特點(diǎn)）。

從基本圖形入手，向?qū)W生初次展現(xiàn)對稱圖形的特點(diǎn)。這段引入一方面喚醒學(xué)生已有的對圖形的分與和、平移與旋轉(zhuǎn)方面的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)是有層次性的，因人而異，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)會不同，后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展也會不同，在這里為讓每個(gè)學(xué)生都有不同層次的提高設(shè)定了自己的起點(diǎn)。另一方面圖形平移、旋轉(zhuǎn)、分、和，又為下一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)性的拼圖作了鋪墊。同時(shí)學(xué)生對圖形的變化感興趣，發(fā)揮想象力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有了拼圖的欲望。

（二）學(xué)生操作拼圖，發(fā)現(xiàn)對稱圖形的“基本事實(shí)”。

1、現(xiàn)在利用她們的竅門，請你也來變一變，從上面的圖形中，選兩個(gè)拼。

一拼，你打算選哪些圖形？學(xué)生操作。（圖形在信封里，一組一個(gè)信封）。

片斷二：學(xué)生拼圖的興趣很濃，盡管只要求她們選兩個(gè)圖拼一拼，還是有不少學(xué)生拼了第二個(gè)、第三個(gè)圖形，喜歡這樣的動(dòng)手操作，并運(yùn)用了平移、旋轉(zhuǎn)的知識努力拼出不一樣的圖形來。培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。

2、學(xué)生展示作品。觀察拼圖。

片段三：展示拼圖是那么地歡快，想把自己的作品展現(xiàn)給同學(xué)，希望得到同學(xué)們的肯定，在展示的同時(shí)也注意到了和其他同學(xué)一樣的拼法，然后努力想拼出不同的圖形。

片斷四：敏銳地捕捉到了圖形形狀有一樣的事實(shí)，經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)后可以更清楚地找到相同的圖形。

這些圖形你怎么拼的？（選擇一樣的`圖形，

對起來拼拼，對折，大小、形狀一樣。）這里都是這樣的圖形嗎？（拿掉不同類的）。

像這樣的圖形，我們可以叫它（對稱圖形），對稱圖形有什么特點(diǎn)？（對折重合、上下左右圖形一樣等）（課件出示“對稱圖形”）這就是我們今天認(rèn)識的新伙伴兒，你對他有了哪些認(rèn)識？我們來進(jìn)一步認(rèn)識他。

通過前一環(huán)節(jié)中所得的關(guān)于對稱圖形的認(rèn)識，來拼一拼，材料來源——做與說、書上習(xí)題第3題，由于圖形有難有易，故學(xué)生有選擇的余地，學(xué)生先估計(jì)自己的能力，分層操作，選擇圖形拼接，展示拼圖。通過學(xué)生說拼法，感知圖形左右、上下一樣大等。解開對稱圖形的基本事實(shí)，將對稱圖形正式介紹給學(xué)生，讓學(xué)生說說已經(jīng)知道的對稱圖形的內(nèi)涵。

（三）點(diǎn)陣畫圖形，加深對稱圖形的認(rèn)識。

1、出示點(diǎn)陣，出現(xiàn)半棵松樹，這是什么？（樹）怎樣可以證明是樹？（畫出另一半），你準(zhǔn)備怎么畫？（對折畫，畫點(diǎn)，連連起來等）。

片斷五：學(xué)生感知了點(diǎn)的位置是根據(jù)左邊已有的點(diǎn)與折痕的關(guān)系得到的，點(diǎn)和點(diǎn)連成線，形成面，左右形狀是一樣的。

2、學(xué)生動(dòng)手畫第二幅（魚）。展示有問題的作業(yè)，分析原因。

通過畫對稱圖形，讓學(xué)生了解很多對稱圖形來自與生活中的對稱事物，把生活中的對稱事物畫在紙上，就能得到對稱圖形。

1、大眼睛找對稱，說說是不是對稱圖形。

片斷六：在判斷中，關(guān)于對折產(chǎn)生了疑問，豎的對折是對稱了，橫的對折卻不是對稱，怎么辦？帶著這個(gè)疑惑，動(dòng)手折一折，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)只要有一種對折是對稱的，他就是對稱圖形。

判斷一個(gè)圖形是不是對稱圖形，只要看它們對折后是否能夠重合，能夠重合的就是對稱圖形。利用了對稱圖形的特點(diǎn)，判斷對稱圖形。

（五）課外延伸，欣賞對稱事物，感受對稱美。

欣賞生活中的對稱事物。（建筑、剪紙、臉譜、飛機(jī)、風(fēng)箏、蝴蝶等）。

片斷七：經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能判斷對稱圖形了，能感知對折的折痕，同時(shí)被美麗的對稱事物所感染，感受到了生活中的數(shù)學(xué)也可以很有意境、是一種感官上的享受。

美麗的對稱圖形，除了欣賞還可以裝飾環(huán)境，大家一起設(shè)計(jì)或收集一些對稱圖形，來裝點(diǎn)我們的教室，好嗎？（有學(xué)生馬上提議剪一剪）。

（六）剪對稱圖形，運(yùn)用對稱圖形特點(diǎn)，創(chuàng)造對稱美。

有什么辦法能制作一個(gè)對稱圖形呢？我們要制作一顆小松樹，有什么好辦法？（對折畫半棵樹，我直接畫就行了）讓學(xué)生動(dòng)手操作，剪自己喜愛的圖形。創(chuàng)造對稱美。

圖形里的數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)范文（19篇）篇六

1、通過觀察和操作認(rèn)識軸對稱圖形和軸對稱的含義。

3、使學(xué)生在操作中加深對圖形的認(rèn)識，建立空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)。

認(rèn)識圖形，建立空間觀念。

教學(xué)過程。

一、鋪墊孕伏。

1、口算。

二、探究新知。

1、投影出示。

樹葉圖、青蜓圖、天平圖，任意不對稱圖形。

2、引導(dǎo)學(xué)生分組討論。

（1）這些圖形，形狀有什么特點(diǎn)？

（2）再找出一些生活中實(shí)例圖形。

3、通過匯報(bào)，在教師指導(dǎo)下，使學(xué)生明確到：

樹葉圖、青蜓圖、天平圖，圖形左右部分一樣，并且說明：這些圖形給人以美感，如果想象一個(gè)圖形不對稱，使人覺得不舒服。

4、（課件演示：對稱圖形下載）。

將樹葉圖對折、青蜓圖對折，天平圖對折，使學(xué)生觀察到這些圖形，沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合。

5、同桌同學(xué)合作實(shí)驗(yàn)。

6、教師明確：這個(gè)圖形就是軸對稱圖形，折痕所在的這條直線叫做對稱軸。

7、投影出示，做一做和練習(xí)二十六1題，引導(dǎo)學(xué)生判斷。

（1）教師出示投影。

（2）學(xué)生討論、交流。

8、分組實(shí)驗(yàn)，組內(nèi)每人畫一種圖形。

（1）出示101頁上圖。

（2）每人在方格紙上畫一種圖形，并剪下來。

（3）比較，哪些圖形是軸對稱圖形，畫出它們的對稱軸。

（4）教師指導(dǎo)。

（5）使學(xué)生明確：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形、圓，都是軸對稱圖形。

（6）啟發(fā)學(xué)生，每一種圖形，可以畫幾條對稱軸。

學(xué)生分組討論交流。

匯報(bào)：正方形可以畫4條對稱軸。

長方形可以畫2條對稱軸。

等腰三角形、等腰梯形各有一條對稱軸。

圓有無數(shù)條對稱軸。

（7）引導(dǎo)學(xué)生回憶判斷，學(xué)過的平面圖形，哪些是輪對稱圖形，哪些圖形只有一條對稱軸，哪些不止一條，可以出示圖形。

三、課堂練習(xí)。

2、把一張紙對折后，剪下一個(gè)圖形，把剪下的圖形展開，所得的圖形是不是軸對稱圖形？

引導(dǎo)學(xué)生同桌或組內(nèi)操作。

引導(dǎo)學(xué)生在書上填畫。

四、課后作業(yè)。

運(yùn)用學(xué)過的知識，用紙剪去一個(gè)對稱圖形，可以怎樣剪？

圖形里的數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)范文（19篇）篇七

對稱是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)二年級上冊第五單元觀察物體第二課時(shí)的內(nèi)容，主要教學(xué)軸對稱的知識。整節(jié)課，設(shè)計(jì)了五個(gè)大的活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)對稱、感悟?qū)ΨQ、理解對稱、并且在欣賞的活動(dòng)中體驗(yàn)對稱美。

第一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生動(dòng)手剪剪，在剪一剪中體驗(yàn)對稱圖形的特點(diǎn)，對對稱、對稱圖形有一個(gè)直觀的了解。

第二個(gè)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生找一找，在各種圖形事物中找一找那些是對稱圖形，那些不是對稱圖形？在找的同時(shí)，感悟到對稱圖形的特點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生感受到生活中到處都有對稱，到處都有對稱的事物。

第三個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫對稱軸，進(jìn)一步理解對稱及對稱圖形的特點(diǎn)，接著，出示正方形、長方形、和五角星，讓學(xué)生找對稱軸,由于可找很多條對稱軸,讓學(xué)生感悟到同一個(gè)物體有不同的對稱軸,感覺到對稱的奧妙.

第四個(gè)活動(dòng),在學(xué)生了解了對稱及對稱圖形后，讓學(xué)生跟著圖片一起欣賞各種對稱物體、圖形。把生活中的數(shù)學(xué)知識：對稱及對稱圖形在課堂上進(jìn)行抽象、概括后，又回到現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去判斷生活中的對稱，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看生活中的數(shù)學(xué)，同時(shí)，進(jìn)行了美的熏陶。

第五個(gè)活動(dòng)，是對學(xué)生學(xué)習(xí)的課外延伸，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)對稱圖形，打扮我們的教室，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，發(fā)揮了他們的想象力。

圖形里的數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)范文（19篇）篇八

1、通過觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征;能夠判斷哪些圖形是對稱的，并畫出對稱軸。

2、使學(xué)生的觀察能力，想象能力得到培養(yǎng)，同時(shí)感受對稱圖形的美。

課件、長方形、正方形和圓的各色彩紙。

能夠辨認(rèn)對稱圖形，并能畫出對稱軸。

(一)情景引入(聽小故事)。

1、認(rèn)識軸對稱圖形的特征。

這里還有一些對稱圖形，還有一些剪出來的。(飛機(jī)、魚、龜)。

(討論怎樣才能剪出對稱圖形)。

b、學(xué)生動(dòng)手剪對稱圖形，(畫一畫、剪一剪，剪出一個(gè)自已喜歡的對稱圖形)。

(三)認(rèn)識對稱軸。

認(rèn)識對稱軸(每個(gè)對稱圖形中間都有一條折痕，你能不能給這條折痕取一個(gè)名字?)對稱軸(師畫虛線)。

(四)鞏固練習(xí)。

1、欣賞對稱圖形(你能列舉生活上的對稱圖形嗎?)。

2、p68(做一做)這里還有一些圖形，請你判斷;畫出它們的對稱軸。(小魚的對稱軸在那)對稱軸有橫的、還有豎的)。

3、p70第2題(4人小組)折正方形、長方形、圓形各有幾條對稱軸?并畫出來。

4、p70第3題，畫出對稱圖形的另一半。

(五)總結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)習(xí)到了什么?

圖形里的數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)范文（19篇）篇九

1、軸對稱圖形：沿一條直線對折，兩邊完全重合。對折后能夠完全重合的圖形是軸對稱圖形，折痕所在的直線叫對稱軸。

2、平移：當(dāng)物體水平方向或豎直方向運(yùn)動(dòng)，并且物體的方向不發(fā)生改變，這種運(yùn)動(dòng)是平移。只有形狀、大小、方向完全相同的圖形通過平移才能互相重合。

3、旋轉(zhuǎn)：物體繞著某一點(diǎn)或軸進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象就是旋轉(zhuǎn)。

圖形里的數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)范文（19篇）篇十

1、游戲“猜一猜”：課件依次出示“剪刀、掃帚、飛機(jī)、梳子”的一部分，分男、女生猜。

2、認(rèn)識對稱物體。

（1）師質(zhì)疑：為什么女生猜得又快又準(zhǔn)呢？

（2）小結(jié)：像這樣兩邊形狀、大小都完全相同的物體，我們就說它是對稱物體。（板書：對稱）。

圖形里的數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)范文（19篇）篇十一

1．導(dǎo)入。

在日常生活中，我們會看到一些物體或圖形很特別，把它們像圓一樣沿著一條線對折，兩邊就完全重合；如楓樹葉、蝴蝶（出示圖形）等這些圖有對稱美；那么，到底什么樣的圖形才是軸對稱圖形，這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。

教師把一張白紙對折，中間夾上雙面復(fù)寫紙，在紙上面畫半個(gè)花瓶，然后把紙展開，得到以折痕為對稱軸的整個(gè)花瓶。

從圖中不難發(fā)現(xiàn)折痕兩側(cè)物體形狀與圖形的大小完全一樣。

師生一起打開課本第121頁，看上半頁的三個(gè)圖（樹葉、蜻蜓、天平）由學(xué)生說一說他們的特點(diǎn)。（他們以樹葉的主干、蜻蜓的身軀、天平的指針為軸左右兩側(cè)形狀、大小一樣。）。

做課本上的實(shí)驗(yàn)，把一張紙對折并按書中的圖樣畫好，再用剪刀剪下，把紙打開可看到它是以樹干這直線為軸，兩側(cè)的圖形能夠完全重合。

小結(jié)：如果一個(gè)圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形（指著樹葉等）就是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對稱軸。

回答課本第121頁下面的“做一做”。

3．畫（找對稱軸）。

學(xué)生畫出對稱軸。

最后要求學(xué)生在課本上量一量對稱軸兩側(cè)相對的點(diǎn)到對稱軸的距離是否相等。通過多處的測量可概括出：在軸對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點(diǎn)到對稱軸的距離相等。

圖形里的數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)范文（19篇）篇十二

今天我剛從外面回到家，遙遙就興沖沖地對我說：“媽媽，媽媽，出道題考考你，你知道三角形分幾種嗎？”

“嗯，分三種吧，直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形，對吧？”我一邊喝水一邊回答。

“不對！”想了一下，遙遙又說：“不完全對，還有一種分法。”

呵呵，我明白了。看來他又學(xué)到了新的知識想向我炫耀了，好吧，給你個(gè)機(jī)會。想到這兒，我眨著眼睛，一邊“努力”地想著，一邊說：“那還能怎么分呢？”

“還有等邊三角形、不等邊三角和等腰三解形。”我話音剛落，遙遙就急不可待地說出了答案。

“原來如此呀，我是按角把三角形分類的，你是按邊把三角形分類的。”我笑著說，“奇怪，你是怎么知道這些的？”

“就是從這本《逃不出的怪圈——圓和其他圖形》里看到的。”遙遙一邊拿起桌上的書向我搖晃著，一邊又問，“媽媽，我知道三條邊都相等的叫‘等邊三角形’，三條邊都不相等的叫‘不等邊三角形’，可是，三角形的‘腰’在哪兒啊？我可不知道。”

“哈哈，三角形的.腰在哪兒？這問題太有趣了。”我忍不住笑了起來，“難道書上沒畫圖嗎？”我邊說邊拿過那本書翻了起來。

“畫了，但是……我來幫你找吧。”遙遙一把拿過書，熟練地翻到了那一頁，“看，畫了一個(gè)站著的三角形，左邊和右邊是三角形的腰吧？要是躺著的三角形呢？腰在哪？”遙遙指著書的三角形比比劃劃的。

什么站著的、躺著的……我一時(shí)沒明白。看兒子一通比劃后，我終于明白了，原來是這么回事：

書上的等腰三角形（也就是遙遙說的“站”著的三角形）。

遙遙找不著腰的三角形（也就是遙遙所謂的“躺”著的三角形）。

“等腰三角形并不都是‘站’著的，”這樣說怎么這么別扭呢，我忍不住笑了起來，然后又繼續(xù)解釋道：“一個(gè)三角形只要有兩條邊相等，那它就是等腰三角形了，這兩條相等的邊，就是三角形的‘腰’，明白了嗎？”

“哦，相等的兩條邊叫腰啊，怪不得叫等腰三角形。”說完，遙遙一臉崇拜地看著我說，“媽媽，你怎么什么都知道啊。”

嘿嘿，我心里暗自竊笑，這點(diǎn)知識對我們大人來說，還不是小菜一碟嘛，這就讓你崇拜啦？那就讓我再展示一點(diǎn)吧。想到這兒，我說：“媽媽知道的還多著呢，我還知道等邊三角形除了三條邊相等之外，三個(gè)角也相等。”

“你怎么知道的？”遙遙懷疑地問。

“那我們就做個(gè)實(shí)驗(yàn)看看唄。”說完，我拿出一張紙先剪出了一個(gè)等邊三角形，然后說：“我們可以用兩種方法，第一呢，用量角器量一量每個(gè)角，看看它們是不是一樣大。或著我們可以再直觀一點(diǎn)。”我一邊說一邊把三個(gè)角撕掉，并把這三個(gè)角重疊在了一起。

“哇，果然一樣！”遙遙叫了起來。

“哦，對了媽媽，書上還說三角形的三個(gè)角加起來永遠(yuǎn)是180度，也是用這樣的方法證明的，”遙遙一邊說一邊擺弄起這三個(gè)角，把他們拼在了一起，底部成了一條直線，“你看，180度吧。”

“哎，你真棒！”我笑著夸贊道，“這下你提醒了我，用這種方法，我們還可以再做另一個(gè)實(shí)驗(yàn)。”我邊說邊剪了一個(gè)直角三角形，把三個(gè)角分別涂上顏色，然后把兩個(gè)銳角剪了下來，讓遙遙拼在了直角的上面，正好完全覆蓋。

“這說明，直角三角形的兩個(gè)銳角相加也等于90度，對不對？”我問遙遙。

“嗯，真是這樣啊。”遙遙一邊擺弄一邊說。

“看，這兩個(gè)稅角加在一起等于90度，那再加上那個(gè)直角的90度，剛好等于……”

“180度！”遙遙搶著答道，“哈哈，剛好三個(gè)角相加也是等于180度，真有意思。”

做完這些，我也被這本書吸引住了，跟遙遙一起興趣十足地看了起來。有一章是關(guān)于多邊形的，最初我們先按自己的想法又是量、又是畫，費(fèi)了半天勁兒，想得到一個(gè)正五邊形、正六邊形，還真不容易。后來，我們馬上按照書上介紹的方法非常容易的得到了正五邊形和正六邊形。遙遙顯得十分開心。

剪一個(gè)長方形，打一個(gè)這樣的結(jié)。

把邊都折進(jìn)去，就得到一個(gè)正五邊形。

先用上面的方法得到一個(gè)等邊三角形。

折出三角形的中心點(diǎn)。

把三個(gè)角對準(zhǔn)中心折，得到一個(gè)正六邊形。

除了這些，書中還介紹了其他一些圖形及其有趣的性質(zhì)，我和遙遙按照書上介紹的各種簡單有趣的實(shí)驗(yàn)方法折一折、畫一畫，玩得不亦樂乎。

據(jù)說，古希臘人最初開始研究數(shù)學(xué)時(shí)，他們最鐘愛的對象就是圖形。這本書的介紹就是簡單的幾何，雖然沒有幾何學(xué)復(fù)雜的證明和計(jì)算，但是它用最直觀、最易懂的方式為孩子推開了幾何的大門，讓孩子從中找到了一些圖形的秘密，感受到了圖形的樂趣。我想，這就是一本兒童科譜書應(yīng)該具備的魅力。

圖形里的數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)范文（19篇）篇十三

1、知道鏡像對稱圖形的特點(diǎn)。

2、通過學(xué)生活動(dòng)，正確體會鏡像對稱的相對性。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。

體會鏡像對稱的相對性。

鏡子、教科書第71頁的開放題、卡片。

一、玩一玩鏡子，創(chuàng)設(shè)情境。

小朋友們，今天這節(jié)課我們來玩一玩鏡子，好嗎?(每人一面小鏡子)。

師：你在鏡子里看到了什么?

生：我看到了自己;我看到了書;我看到了黑板……。

師：這是怎么回事?

二、引導(dǎo)探索，體驗(yàn)鏡像對稱的特點(diǎn)。

1、出示教科書第69頁的主題圖，請學(xué)生仔細(xì)觀察。

(1)師：這幅圖畫中，怎么會出現(xiàn)兩棟房子、六只天鵝?怎么岸上有樹，水底也有樹?

(2)生：下面的房子、天鵝、樹是水里的影子。

師：(放大房子圖)水上的房子和水下的.房子是相同的嗎?它們的方向怎樣?

生：樣子相同，但方向相反。

師：其實(shí)這也是數(shù)學(xué)知識，是一種鏡面對稱。(出示課題)。

2、請學(xué)生用手中的鏡子做游戲。

(1)發(fā)給學(xué)生只有半邊圖象的卡片，請他們想辦法猜出另半邊圖象是什么?(小組活動(dòng))。

小組匯報(bào)：用鏡子照;把卡片對折……。

(2)用鏡子照自己的臉并做各種面部表情，同時(shí)觀察鏡子里的你面部表情的變化。

(3)出示教科書中第69頁的小朋友照鏡子圖(例3)。

師：這位小朋友在干什么?鏡子里面的小朋友又在干什么?

3、師說：“小朋友們，讓我們來照照鏡子吧，好嗎?”出示三面穿衣鏡，請學(xué)生在鏡子面前表演各種動(dòng)作，同時(shí)請學(xué)生說出鏡子里面的自己動(dòng)作是怎樣的。(小組活動(dòng)，教師參與其中。)。

生：我向前走一步，鏡子里的我也向前走一步。

鏡子里的我左手拿筆，右手拿本子，鏡子外面的我左本子，右手拿筆。

我往左走，走鏡子里的我往右走。

學(xué)生任意做動(dòng)作……。

三、運(yùn)用拓展。

1、判斷。哪個(gè)是你在鏡子里看到的樣子?圈出來。(教科書第71頁第5題)。

2、找朋友。

3、思考題：第71頁第1題、2題。

(1)看鏡子寫數(shù)。

(2)看鏡子寫時(shí)間。

四、小結(jié)評價(jià)。

師：看，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)學(xué)知識，你知道了嗎?

圖形里的數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)范文（19篇）篇十四

觀察激情：

教師出示實(shí)物標(biāo)本：美麗的蝴蝶、黃綠色的蜻蜓、紅艷艷的楓葉及京劇臉譜等圖形。這些昆蟲標(biāo)本、樹葉及圖形好看嗎？學(xué)生被這些鮮艷的色彩、美麗的圖案吸引住了，異口同聲地說：“很美，很漂亮”。“他們有什么特征？”生：“兩邊的形狀是一樣的”。“你在日常生活中還見過類似特征的東西嗎？”同學(xué)們紛紛舉手搶答，教師根據(jù)學(xué)生的回答（如飛機(jī)、剪刀、花瓶、黑板、鏡子等）把這些圖形貼或畫在黑板上，接著說：“今天我們一起來認(rèn)識、研究這類圖形有什么共同的特征，通過你們自己動(dòng)手、動(dòng)腦學(xué)會一種新本領(lǐng)，并運(yùn)用你學(xué)到的新本領(lǐng)設(shè)計(jì)出許多更多、更美的東西和圖案，使我們的生活變的更豐富，美麗。”

操作明理：

剪剪、折折、發(fā)現(xiàn)特征。

（1）指導(dǎo)學(xué)生把圖畫紙對折，如左圖畫出小樹圖。用剪刀沿圖案剪下來，打開觀察。

（2）自己在用一張彩色指對折，在折好的一側(cè)畫己想畫圖形的一半，在剪下來打開（有的是一朵花、有的是一片樹葉或各種裝飾圖案等）教師問：“這些圖形雖各不相同，但它們有一個(gè)共同的特征，你能找出來嗎？”（兩半圖形完全相同，大小一樣）。

（3）請學(xué)生把打開的兩半、再沿折痕對折，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（兩半完全重合）。

（4）教師把印有下列圖案的工作紙、分別發(fā)給每個(gè)小組，要求照剛才的方法對折觀察，討論這些圖形也有什么特征。

師生共同概括出：如果把一個(gè)圖形沿著一條直線對折過來，在直線兩邊的圖形完全重合，這種圖形就是軸對稱圖形，折痕所在的這條直線是這個(gè)圖形的對稱軸。

強(qiáng)化新知。

（2）教師出示下列圖形，引導(dǎo)學(xué)生思考：

（把圖形對折，如果兩邊能完全重合，便是軸對稱圖形，折痕就是這個(gè)圖形的對稱軸）。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，拓開思路。

學(xué)生說一說生活中的那些東西是對稱圖形？你能找出蜻蜓、樹葉、蝴蝶、北京臉譜的對稱軸嗎？使學(xué)生了解對稱在生活中的應(yīng)用性。

運(yùn)用提高、發(fā)展思維。

（1）比一比誰用樹葉拼成的軸對稱圖形最多、變化多。

（2）下列圖形是軸對稱圖形嗎？是軸對稱圖形的請畫出對稱軸？

（課本68頁的做一做）。

（4）比一比，誰在方格紙上設(shè)計(jì)的軸對稱圖形最美，（選佳作貼在黑板上，及時(shí)反饋、欣賞）。

課堂。

什么是軸對稱圖形，怎樣準(zhǔn)確地找出它的對稱軸，這就是我們今天學(xué)到的新本領(lǐng)。軸對稱圖形真的很美麗，因此被廣泛應(yīng)用于服裝、家具、交通工具、建筑等各方面的設(shè)計(jì)中。希能運(yùn)用今天所學(xué)的知識把我們的環(huán)境裝扮得更美麗。

圖形里的數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)范文（19篇）篇十五

1.知識目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。

2.能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力;讓學(xué)生感受對稱圖形的美，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。

圖形里的數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)范文（19篇）篇十六

(一)情景引入(聽小故事)。

這里還有一些對稱圖形，還有一些剪出來的。(飛機(jī)、魚、龜)。

(討論怎樣才能剪出對稱圖形)。

b、學(xué)生動(dòng)手剪對稱圖形，(畫一畫、剪一剪，剪出一個(gè)自已喜歡的對稱圖形)。

c、學(xué)生展示自已剪的對稱圖形。

(三)認(rèn)識對稱軸。

認(rèn)識對稱軸(每個(gè)對稱圖形中間都有一條折痕，你能不能給這條折痕取一個(gè)名字?)對稱軸(師畫虛線)。

(四)鞏固練習(xí)。

1、欣賞對稱圖形(你能列舉生活上的對稱圖形嗎?)。

2、p68(做一做)這里還有一些圖形，請你判斷;畫出它們的對稱軸。(小魚的對稱軸在那)對稱軸有橫的、還有豎的)。

3、p70第2題(4人小組)折正方形、長方形、圓形各有幾條對稱軸?并畫出來。

4、p70第3題，畫出對稱圖形的另一半。

(五)總結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)習(xí)到了什么?

圖形里的數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)范文（19篇）篇十七

教學(xué)內(nèi)容：軸對稱圖形、對稱軸、對稱性質(zhì)；課本第100～101頁，完成相應(yīng)的“做一做”題目和練習(xí)二十六的第1～7題。

教學(xué)目的：使學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形與對稱軸；會找出對稱圖形的對稱軸；并知道對稱軸兩側(cè)相對的點(diǎn)到對稱軸的距離相等。

教具、學(xué)具：剪刀、復(fù)寫紙、白紙。

教學(xué)過程：

圖形里的數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)范文（19篇）篇十八

一、填一填。

1、汽車在筆直的公路上行駛，車身的運(yùn)動(dòng)是現(xiàn)象。

2、長方形有()條對稱軸，正方形有()條對稱軸。

3、小明向前走了3米，是()現(xiàn)象。

4、如果一個(gè)圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這樣的圖形叫做()圖形，這條直線就是()。

二、判斷。

1、圓有無數(shù)條對稱軸。()。

2、張叔叔在筆直的公路上開車，方向盤的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。()。

3、所有的三角形都是軸對稱圖形。()。

4、火箭升空，是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。()。

5、樹上的水果掉在地上，是平移現(xiàn)象()。

三、選擇。

1、教室門的打開和關(guān)閉，門的`運(yùn)動(dòng)是()現(xiàn)象。

a.平移b旋轉(zhuǎn)c平移和旋轉(zhuǎn)。

2、下面不是軸對稱圖形的是()。

3、下面()的運(yùn)動(dòng)是平移。

a、旋轉(zhuǎn)的呼啦圈b、電風(fēng)扇扇葉c、撥算珠。

圖形里的數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)范文（19篇）篇十九

1、在觀察、操作、交流中認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征，能辨認(rèn)軸對稱圖形，找出軸對稱圖形的對稱軸。

2、通過觀察、操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

3、充分感受數(shù)學(xué)中的對稱美，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。