教學(xué)工作計劃可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計劃范例，供大家參考和借鑒。

小兔捉迷藏教案（專業(yè)15篇）篇一

一、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型。

開火車去郊游，看，草地上開了許多美麗的花，花是什么養(yǎng)的?誰來做做看?

二、教師出示小兔子布偶，引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂。

瞧?誰也來看花了?(教師演示布偶，跟a段音樂有節(jié)奏的跳)。

三、教師鼓勵幼兒邊欣賞a段音樂，邊用拍手動作感知a段音樂節(jié)奏。

1、提問：小兔是怎樣來的呢?(蹦蹦跳跳)我們一起來拍手歡迎它，好嗎?

2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔跳。

提問：小兔是怎樣跳的呢?誰能學(xué)一學(xué)?

小兔跳的時候聲音怎么樣?(很輕)。

那你們覺得用什么地方跳，聲音就會輕輕的呢?(用腳尖跳)。

3、教師帶幼兒聽a段音樂一拍一拍做兔跳。注意，要跟著音樂來跳哦!

教師帶幼兒一起用手指在腿上學(xué)小兔子輕輕跳，好嗎?

提問：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起來?(中間)。

五、游戲，創(chuàng)編花造型。

小兔和媽媽捉迷藏時，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來做兔媽媽，你們來做小兔子，我們也來捉迷藏，看看誰會像小兔一樣，變成一朵花一動也不動，不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的!

小兔捉迷藏教案（專業(yè)15篇）篇二

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒體驗(yàn)游戲活動中小兔和兔媽媽做迷藏時的愉快情緒。

2、初步熟悉音樂旋律，學(xué)習(xí)蹦跳步，動作較合拍，并在b段做花的造型靜止不動。

3、通過觀察花的表象，創(chuàng)造表現(xiàn)花的不同造型動作。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂cd。

2、提倡生活中帶領(lǐng)幼兒模仿花的造型。

重點(diǎn)：熟悉音樂旋律，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)蹦跳步，做花的造型。

活動過程：

孩子們和老師們打個招呼吧(在排隊(duì)時)。

導(dǎo)入：兔寶寶們，今天是星期天，兔媽媽要帶我的寶寶們出去玩一會，高興嗎?那咱們出發(fā)吧。(一蹦一跳)。

一、開始部分。

講故事，兔媽媽示范游戲動作。

幼：好!

師：故事開始嘍。。。有一天，天氣特別好!有一只小灰兔和它的媽媽一蹦一跳地來到公園賞花。哇!小灰兔發(fā)現(xiàn)了好多漂亮的花呀，于是小灰兔就想出了一個好主意：和媽媽玩捉迷藏的游戲，接著小灰兔就藏到了花中也變成了一朵漂亮的花，小灰兔的媽媽就找呀找，找呀找，終于找到了。他們兩個人高興地抱在一起，最后快天黑了小灰兔和媽媽才一蹦一跳地回家了。

師：寶寶們，猜猜小灰兔是怎樣一蹦一跳的呢?

幼：老師我知道。(幼兒跳)。

師：跳的真好!我們一起看看到底是不是這樣跳的?(兔媽媽跟隨第一遍音樂邊表演邊講解)。

師：怎樣跳的呀?

幼：豎起耳朵，兩只腳放在一起跳。

師：我的寶寶非常聰明，咱們一起跳一跳吧。(兔媽媽清唱a段和兔寶寶坐在小椅子上一起跳)。

師：表演的很精彩!那小灰兔和媽媽捉迷藏的時候她藏到了什么地方?

幼：花的里面。

師：對，然后小灰兔也變成了一朵什么?

幼：花。

師：很漂亮是吧，我的寶寶們也變一朵給媽媽看看，好嗎?(可以先變成一朵最漂亮的花、又變成了一朵小花、最后變成了一朵大花)。

師：寶寶好有創(chuàng)意呀!媽媽非常喜歡，咱們再變出許多不一樣的花吧(兔媽媽清唱b段和兔寶寶坐在小椅子上一起做花的造型)。

師：最后小灰兔和媽媽怎么了?

幼：抱在一起了。

師：咱們一起玩一玩吧，兔寶寶準(zhǔn)備。。。(播放第二遍音樂)。

二、基本部分。

兔寶寶和媽媽一起玩捉迷藏的游戲，并逐步適當(dāng)增加難度。

師：看來兔寶寶都會玩捉迷藏的游戲了對吧，想不想去公園玩呢?

幼：想。

師：先把小椅子輕輕地放到這里，那邊就是公園了，還是個圓形的公園呢。好，準(zhǔn)備出發(fā)了……(播放第三遍音樂，并畫一個大圓當(dāng)公園)。

師：這次寶寶們要藏好了，兔媽媽我要來找你們了。(播放第四遍音樂，在玩時兔媽媽要和兔寶寶互動)。

師：兔寶寶們好玩嗎?

幼：真好玩。

師：兔媽媽說：媽媽來了的時候，兔寶寶們就要馬上和媽媽抱在一起，別忘了呀。要不然媽媽就找不到你了，會很傷心的。(播放第五遍音樂)。

三、結(jié)束部分。

師：兔寶寶們累不累?

幼：累了，不累。

師：天快黑了，再玩一次咱們就直接回家，下次媽媽再帶寶*玩，好嗎?準(zhǔn)備。。。(播放第六遍音樂)。

小兔捉迷藏教案（專業(yè)15篇）篇三

一、活動目標(biāo)：

1、初步熟悉音樂的旋律，學(xué)習(xí)蹦跳步，動作較合拍。

2、能創(chuàng)造表現(xiàn)花的不同造型。

3、體驗(yàn)游戲活動中小兔和兔媽媽捉迷藏時的愉快情緒。

二、活動準(zhǔn)備：

1、兔媽媽及小兔手偶，花園范圖，錄音機(jī)和音樂磁帶。

2、觀察過各種造型的花并嘗試模仿。

三、活動過程：

（一）手指謠《開小花》導(dǎo)入。

（二）出示小兔手偶，講述故事。

今天，天氣真好，小兔很高興，她決定到花園里去玩一玩。

1、學(xué)習(xí)隨音樂做有節(jié)奏的蹦跳步。

（1）隨a段音樂節(jié)奏，小兔手偶示范跳一遍。提問：小兔是怎么跳的？

（2）在教師帶領(lǐng)下，幼兒隨a段音樂節(jié)奏用手指在腿上練習(xí)小兔跳。

（3）在教師帶領(lǐng)下，幼兒隨a段音樂在座位上用雙腳腳尖輕輕點(diǎn)地練習(xí)蹦跳步。

（4）在教師帶領(lǐng)下，幼兒隨音樂學(xué)習(xí)兔跳動作并將手指豎起保持兔耳朵的造型。（練習(xí)兩遍）。

2、用身體動作表現(xiàn)花的不同造型。

小兔在外面玩的很久了，兔媽媽很生氣，就到外面來找她，她怕媽媽找到她，就和媽媽玩起了捉迷藏，躲到花園里變成了一朵小花。

（2）個別幼兒示范動作，全體幼兒模仿。

（3）隨音樂，幼兒自由創(chuàng)編花的不同造型。

（1）在故事情節(jié)：去花園――捉迷藏――回家的引導(dǎo)下，了解動作的順序：兔跳――做花的造型――兔跳。

（2）聽音樂分角色做游戲，教師（扮演兔媽媽）：“媽媽來了！”幼兒（扮演小兔）聽b段音樂做花的造型靜止不動。

（3）分角色，游戲若干遍。

小兔捉迷藏教案（專業(yè)15篇）篇四

1、熟悉音樂，感受aba三段體的音樂結(jié)構(gòu)。

2、能跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作，并表現(xiàn)花的不同造型。

3、體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、音樂。

2、圖譜。

3、頭飾等。

一、教師講故事導(dǎo)入。

1、老師講故事故事的名字叫《小兔捉迷藏》有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門想到花園里去玩，一路上小兔跳三次揮一揮手和好朋友打招呼，來到了花園里。花園里的花真美呀，有的高有的低，有的大有的.小，小兔可高興了。這時，兔媽媽來找它。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動也不動地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來，小兔玩累了，就和媽媽又一蹦一跳地回家了。

二、幼兒初步傾聽音樂。

1、師今天老師講的故事藏在了一段好聽的音樂里，我們一起來聽一聽。聽的時候可以想想哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。

2、聽后提問聽音樂的時候感覺怎么樣？音樂可以分成幾段？

3、教師引導(dǎo)語接下來，我們再來仔細(xì)聽音樂，聽聽哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。

三、分段欣賞，跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作，并表現(xiàn)花的不同造型。

1、聽a段音樂猜什么事情。

2、出示圖譜，幼兒跟著音樂練習(xí)a段節(jié)奏，然后跟著音樂合拍做蹦跳步和揮手動作。(強(qiáng)調(diào)幼兒要跟著音樂有節(jié)奏地跳，針對幼兒情況進(jìn)行再練習(xí)）。

3、聽b段音樂猜什么事情。

4、創(chuàng)編表現(xiàn)花的造型。

指導(dǎo)語小朋友都認(rèn)識很多的花，誰來說說你知道什么花？會用什么動作來做出這種花的樣子。（個別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型）。

5、請全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型。（坐在椅子上）。

四、完成游戲。

1、幼兒完整地跟著音樂做蹦跳步和變花，教師提醒小花不能動，以及提醒幼兒音樂變化時要馬上變成花。小兔子要先想好你要變成什么樣子的花。

2、老師或小朋友做兔媽媽，分角色表演。

五、結(jié)束。

隨音樂離開活動室。

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

小兔捉迷藏教案（專業(yè)15篇）篇五

1、初步熟悉音樂旋律，學(xué)習(xí)蹦跳步，并能按音樂節(jié)奏和情節(jié)進(jìn)行表演。

2、能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編出花的不同造型動作、小兔動作和自然物。

4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

5、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

1、小兔頭飾于幼兒人數(shù)相等、錄音機(jī)、磁帶2、日常活動中帶領(lǐng)幼兒觀察并模仿花的造型活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《春來到》，鼓勵幼兒有表情的表現(xiàn)小動物出來玩的樣子。

2、幼兒聽音樂看表演(使幼兒進(jìn)一步感受、理解音樂，了解游戲情境)教師表演后提問：

(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解游戲順序和小兔動作)3)、它們是不是一開始就在捉迷藏啊?

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

小兔捉迷藏教案（專業(yè)15篇）篇六

1、通過學(xué)習(xí)，讓幼兒掌握xxx的節(jié)奏型;。

2、用游戲的方式，讓小朋友愛上音樂游戲，感知音樂游戲的快樂;。

3、訓(xùn)練小朋友的角色意識及良好的傾聽能力。

椅子擺成半圓形、音樂、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個、裝樂器的籃子一個、小兔子頭飾一人一個，籃子3個(裝有胡蘿卜、白蘿卜、小白菜圖片)。

(一)導(dǎo)入。

1、教師：我的小手真能干。瞧!芳芳老師的手在干什么?

2、教師：請你也拿出小手，我們一起來拍一拍;。

3、教師拍手后幼兒跟著老師拍;。

4、帶幼兒熟悉過后情小朋友和老師一起來拍手;。

6、變換：拍手兩次，放腿上(小白兔);拍手兩次，放腿上(白又白);拍手兩次，放腿上(兩只耳朵);拍手兩次，放腿上(豎起來);拍手兩次，放腿上(愛吃蘿卜);拍手兩次，放腿上(愛吃菜);拍手兩次，放腿上(蹦蹦跳跳);拍手兩次，放腿上(真可愛)。

(二)小兔子學(xué)走路。

1、教師：

剛才的兒歌實(shí)在是太好聽了。今天呀，老師還帶來了一首小白兔的`音樂(出示兔子玩偶)：

2、教師提問：

拿出你們的小手，讓我們一起來看看小兔子是怎么樣走路的呢?

3、播放音樂，教師帶領(lǐng)小朋友將兩只手變成小兔子放在胸前，根據(jù)音樂的提示玩游戲;。

4、教師：小兔子是怎么樣出來看一看的呀?小兔子是怎樣走一走的呢?

(三)小兔跑到鈴鼓上了。

1、教師：

小兔跑到鈴鼓上了，來，把你們椅子下面的鈴鼓拿出來，看一看;。

2、教師：

4、教師：

接下來，我們就跟著音樂來跟小兔子玩游戲吧;。

6、教師：

剛剛小朋友的表現(xiàn)太棒了，都用鈴鼓和小兔子玩游戲啦，也知道什么時候小兔子出來走一走，什么時候小兔子躲起來，什么時候小兔子休息了。現(xiàn)在請男寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面，再請女寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面來。

1、教師：

小兔子要去玩游戲了，我們也變成小白兔，一起去看一看;。

2、教師：

3、教師給小朋友戴頭飾，蹲在椅子后面，聽音樂游戲。

(五)小兔子愛食物。

1、教師：

2、教師一邊將三種食物分發(fā)在幼兒椅子旁，一邊把椅子稍稍聚攏留出空隙;。

3、教師：

4、小朋友選擇自己喜歡的食物并蹲在相應(yīng)的食物后面，根據(jù)音樂做出走一走、跳一跳的動作。

1、教師：

小兔子吃飽啦，這下子小白兔就更加有力氣玩游戲啦，你們想一起去嗎?

2、帶領(lǐng)小朋友找小兔子玩偶，沒找到后教師告訴小朋友：原來小白兔是去找他的媽媽去了，下次再去看他吧。小白兔再見!

小兔捉迷藏教案（專業(yè)15篇）篇七

作為新教師，每月都逃不過一節(jié)展示課。本月是開學(xué)來的第一個月，也是我踏上工作崗位的第一個月。這個月的亮相課給我?guī)砹撕艽蟮膲毫ΑＶ坝捎阡摬嫖璧呐啪殻客砼啪毣氐郊乙呀?jīng)十來點(diǎn)了，根本就沒有時間和力氣再去想，去準(zhǔn)備。就這么一拖拖到了月底，我匆匆忙忙選了這節(jié)語言課，然后制作教具，試教。最后，課終于在我的“日思夜想”中結(jié)束了。慶幸的是，我的課還是比較順利的上下來了，這要感謝我們中二班的孩子對我的配合，更感謝我的導(dǎo)師——馬建紅老師，她的認(rèn)真和耐心給了我的幫助和指導(dǎo)。課結(jié)束了，我也總算可以松一口氣了。相信這是一個好的開始，經(jīng)過這次磨練，以后會更好。

首先說一說我的選課，對于任何一個年齡階段的孩子來說，游戲永遠(yuǎn)是他們的最愛。捉迷藏這一游戲是孩子們經(jīng)常玩的游戲之一，不管玩多少次，孩子們總是那么高興。散文詩《捉迷藏》運(yùn)用擬人、夸張的手法，將黑夜、太陽和顏色都賦予了生命，把大自然中萬物的顏色，說成是和太陽在捉迷藏，這種富有游戲性、趣味性的活動正符合了孩子的興趣特點(diǎn)。因此，我設(shè)計了此次活動。通過欣賞散文詩，體會詩歌中的游戲意味，感受詩中豐富和優(yōu)美的語言，理解詩歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方式。通過仿編等活動幫助幼兒感受大自然景色的美麗，增進(jìn)對大自然的熱愛。

在第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入時，我以“捉迷藏”游戲?yàn)橹骶€導(dǎo)入，緊接著出示調(diào)皮的太陽，讓孩子們仿佛沉浸在游戲的氛圍里，同時為學(xué)習(xí)散文詩做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)我結(jié)合圖片，帶領(lǐng)幼兒欣賞并學(xué)習(xí)散文詩。共欣賞了兩遍，第一遍我用較慢的語速朗誦了散文詩，幼兒欣賞后能把所有的顏色寶寶都找了出來，但沒有按照順序排列。這其實(shí)是我第一次試教時出現(xiàn)的問題，后來在馬老師的指導(dǎo)下，我改進(jìn)了教案，在此又多加了一個環(huán)節(jié)：顏色寶寶們躲的順序是怎么樣的呢？讓我們再來聽聽它們躲起來的部分吧。在再次聽后，孩子們順利的把順序也找出來了。之后顏色寶寶躲在哪里這一環(huán)節(jié)也挺順利的，在我的引導(dǎo)下能以“x顏色躲在xx里”的句式說出顏色們躲得地方。這一環(huán)節(jié)我其實(shí)更多的是以游戲的形式讓孩子欣賞和學(xué)習(xí)散文詩，在此體會做游戲的有趣，感受自然界的神奇。同時在根據(jù)幼兒的回答出示具體形象的事物讓幼兒集中注意力，同時在視線上加深幼兒的記憶。

第二遍欣賞，我以感受散文詩中優(yōu)美的語句，理解黑夜和白天的神奇變化為教學(xué)目的。最后帶領(lǐng)幼兒在背景音樂中一起念散文詩，為的是加深對句式的印象，為下一步的仿編做鋪墊。在這各環(huán)節(jié)中，問題：黑夜解開手帕，等太陽睜開眼睛是什么時候了呢？對于幼兒來說有一定的難度，幼兒不能很快回答出來，再加上我的引導(dǎo)也不是很明白，最后在我的幫助下，準(zhǔn)確的說是我告訴了他們答案。這也是新教師的一個通病，在有二回答不到點(diǎn)子上的時候，新教師容易緊張，沒有很好的引導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)只好把答案直接說了算出來。這是需要我們新教師不斷積累經(jīng)驗(yàn)并積極去探索的一個問題。

第三環(huán)節(jié)，幼兒嘗試仿編詩句。教師引導(dǎo)還有更多的顏色寶寶在等著我們玩捉迷藏的游戲，通過“x顏色躲在xx里”的句式的創(chuàng)編啟發(fā)幼兒大膽想象，同時發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。這一環(huán)節(jié)也比較順利，但我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象能力還不是很豐富，顏色與事物的聯(lián)系不夠緊密，對深藍(lán)色較陌生。

最后一環(huán)節(jié)通過游戲鞏固新知識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

小兔捉迷藏教案（專業(yè)15篇）篇八

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏了動物的特征或局部信息，找出對應(yīng)的動物。

2.鼓勵幼兒積極參與游戲。

1.小貓、小狗的大卡片10張。

2.誰藏起來了游戲圖1張。

3.幼兒操作動物卡片。

1.教師出示5張小狗的大卡片，讓幼兒認(rèn)識小狗，并學(xué)學(xué)小狗叫聲。（引導(dǎo)幼兒用對比觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。）。

2.教師出示5張小貓的大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察，比較小狗小貓哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒用對比觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。）。

3.教師小結(jié)小狗，小貓的各自特征，不一樣的地方。（小貓有長胡須還喜歡爬上，小狗不會爬上也沒有胡須）。

1.教師任選幾張小狗的大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自己的卡片中找出這幾張動物卡片。

師：小狗要和我們玩捉迷藏的游戲，瞧！不見了，請小朋友從自己的卡片中找出這只小動物卡片。

2.教師再任選幾張小貓大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自己的卡片中找出這幾張動物卡片。

師：同上。

"誰藏起來了。"出示"誰藏起來了"的游戲圖，引導(dǎo)幼兒觀察，然后教師任意選一張動物大卡片，請幼兒從游戲圖中找出相應(yīng)的小動物，并把小動物卡片，放到游戲圖中對應(yīng)的位置上，并學(xué)學(xué)該小動物的叫聲。游戲進(jìn)行多次。

師：許多小狗小貓都藏起來了，我們把它們找出來吧！請小朋友把這只小動物在游戲圖中找出來，并把小動物卡片，放到游戲圖上，和它親一親。

小兔捉迷藏教案（專業(yè)15篇）篇九

1、在不規(guī)則的線條畫里擦出小魚形象,并添畫魚的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。

2、學(xué)習(xí)合理搭配顏色,樂于表現(xiàn)美。

1、畫紙、黑色水彩筆、油畫棒每人一套。

2、范畫,錄音機(jī),輕音樂磁帶。

1、產(chǎn)生興趣。

(1)教師邊講解邊示范畫線:有一條奇妙的線,它最愛在紙上快樂地跳舞。你瞧,它在這兒轉(zhuǎn)了一個圈,又在那兒轉(zhuǎn)了一個圈,在每一塊空地上部留下了它的痕跡。

(2)幼兒徒手練習(xí)"畫"會跳舞的線。

2、師幼一起觀察會跳舞的線留下的痕跡,找找小魚藏在哪里。

3、從這些會跳舞的線里找到小魚后,教師添畫小魚的眼睛,嘴巴、鰭,花紋等。

4、討論:怎樣讓這些小魚變得更漂亮?(涂上漂亮的顏色。)

5、出示茫畫,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,了解繪畫過程:先用黑色水彩筆在紙上畫出會跳舞的線,再把藏在線里面的小魚找出來,然后給小魚添畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋,并給它穿上漂亮的衣裳,最后還可以添畫水草,小石頭等。

6、播放輕音樂,幼兒作畫。教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒完成作品,啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒注意色彩搭配和畫面安排。

7、展示、欣賞、交流作品,關(guān)注能力稍弱幼兒并給予鼓勵。

在美工區(qū)投入相應(yīng)的材料和作品,引發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。

小兔捉迷藏教案（專業(yè)15篇）篇十

（一）、組織教學(xué)（略）。

（二）、導(dǎo)入課題：

1、今天老師給大家?guī)砹藗€禮物，大家猜猜是什么呢？

放映課件一（春、夏、秋、冬四季圖）。

（引導(dǎo)生結(jié)合圖講述四季特點(diǎn)）。

2、那你們說他們會不會有一天碰到一塊來呢？

對了，他們永遠(yuǎn)也不會碰到一塊，就象四個調(diào)皮的小娃娃在玩游戲，

你們想知道他們是怎么捉迷藏的嗎？

讓我們一起來聽首歌吧！

（三）、進(jìn)入課題：

1、放映課件二（捉迷藏譜例），播放歌曲。

2、教唱歌曲。

3、學(xué)習(xí)三拍子：

a、請同學(xué)起來打拍子并給予糾正；

b、強(qiáng)調(diào)三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動感；

c、在唱歌的同時做三拍子拍手游戲；

4、分組演唱：如男生唱女生與師一起舞；最后合唱；

（四）、總結(jié)課題：

1、同學(xué)們，你們知道春夏秋冬四個娃娃他們各自都有著什么不相同的特征嗎？（放映課件三）。

2、你們心目中的春夏秋冬都是什么樣子的呢？

（請同學(xué)作畫）。

3、播放歌曲，同學(xué)們在歌聲中畫畫，結(jié)束課題。

小兔捉迷藏教案（專業(yè)15篇）篇十一

1、欣賞散文詩，初步感受散文詩有沒的語言和描述的意境。

2、大膽表達(dá)自己的意見，學(xué)習(xí)用詩中的語言回答問題。

3、嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展散文詩的`內(nèi)容。

大膽表達(dá)自己的意見，學(xué)習(xí)用詩中的語言回答問題。

嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展散文詩的內(nèi)容。

1、配套磁帶，《幼兒畫冊》

2、散文詩內(nèi)容的圖片3，紅、黃、藍(lán)、綠和白色標(biāo)記多張

一、提問，引出課題

二、初步欣賞散文詩《捉迷藏》

1、教師有感情地念散文詩

2、引導(dǎo)幼兒了解散文詩的名字和詩中出現(xiàn)的主要角色。

3、初步感受散文詩的有沒。

提問：你聽了這首散文詩后，感到什么地方最有趣，最美？

三、再次欣賞散文詩的全文

1、幫助幼兒了解詩的內(nèi)容。

2、完整地欣賞，感受散文詩的優(yōu)美。

四、學(xué)念散文詩

1、一邊看圖片一邊念。

2、一邊操作標(biāo)記一邊念。

五、發(fā)散思維，將顏色與事物匹配

游戲捉迷藏：教師扮演太陽，幼兒選擇自己喜歡的顏色標(biāo)記，分別扮演紅（黃、綠、藍(lán)、白）孩子。

1、太陽邊找邊說：紅（黃、綠、藍(lán)、白）孩子，你在哪里？

2、幼兒回答：哎，我在xx里。

小兔捉迷藏教案（專業(yè)15篇）篇十二

1.學(xué)會“下、見、石、你、比、同、個”7個生字，會認(rèn)“迷、青、面、玩、吧、草、誰”7個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。（從標(biāo)點(diǎn)符號和語氣詞入手，讀出不同人物的語氣。）。

1.認(rèn)識生字新筆畫“豎提”、“橫鉤”。

2.學(xué)寫生字，注意“比”字的筆順。

3.正確流利地朗讀課文。

4.讀好人物的對話。

為什么三種小動物先提出玩不同的游戲，后來都同意玩捉迷藏？

在教學(xué)過程中滲透識字方法的訓(xùn)練。

板書課題（加拼音，容易錯的用紅筆）；第一課時注意讓學(xué)生明白什么是提示語，什么是人物說的話，多讀小動物的話，配合著讀；動物圖片及頭飾；教師投入心態(tài)：現(xiàn)場感；cai字要重一些；多準(zhǔn)備一些大吸鐵石，吸住圖片；教鞭；吸鐵石梅花。

課前準(zhǔn)備：現(xiàn)在冬天到了，在冬天里最不怕寒冷最不怕困難迎風(fēng)雪開放、展示自己最美的一面的植物就是梅花。在這節(jié)課請你們學(xué)習(xí)梅花堅(jiān)持的精神，就發(fā)給你一朵愛學(xué)習(xí)的小梅花。（評價學(xué)生會學(xué)習(xí)時用）。哪一大組學(xué)得好，就獎給哪一大組一朵大梅花。

（一）導(dǎo)入新課：

（課前板書課題，將重點(diǎn)讀音變成紅色。貼課文重點(diǎn)圖片。）。

師：同學(xué)們，每個人都有童年，都喜歡和小伙伴們玩游戲。動物王國里也有三只小動物喜歡玩游戲。它們是誰啊？（課件出示：小青蛙、小鴨子、小兔子）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課，學(xué)習(xí)它們怎樣玩這個捉迷藏的故事。

齊讀課題。

（二）游戲復(fù)習(xí)：

1.你們玩過捉迷藏游戲嗎？讓我們一起來玩捉迷藏游戲吧！上節(jié)課我們認(rèn)識的生字朋友可調(diào)皮了，它們也和小動物們一起與我們玩起了捉迷藏的游戲，它們藏在了大樹下不同的地方（學(xué)生讀時，滲透藏的三個地方：一個大樹洞里，一塊大石頭下面，一堆大草叢中）。當(dāng)生字朋友露出小腦袋的時候，就請你們大聲地把他叫出來，表示你們捉到了。聽明白了嗎？別著急，我知道你們很多人都想玩這個游戲，那這樣吧，咱們開火車玩這個游戲。輪到你時，請你大聲讀，其他的同學(xué)用拍一次手的方式表示他找到了生字朋友。如果讀得不對，老師請你們停下來，我再教教你，請你跟我學(xué)一學(xué)。開始：小火車，開起來，一開開到我這兒來！

強(qiáng)調(diào)：吧，你，誰，吧，草。

課件中加上：捉迷藏，兩個，鴨子，石頭，你們，游泳吧。

4.同學(xué)們讀得真準(zhǔn)。小青蛙、小鴨子和小兔都為你們送上小星星，鼓勵一下你們。

5.瞧，這三只小動物在大樹下見面了！它們開心嗎？（cai出示三只小動物動畫圖）是啊，小青蛙開心地鼓起了腮幫唱起了歌，小鴨子擺著尾巴，好象很想游泳。小兔子也開心地扭起了屁股。讓我們走進(jìn)課文，來讀讀課文第一自然段吧！請翻開書89頁。讀書時，書斜立，身坐直。（評價：小梅花）。

6.它們在哪兒開心地見面啦？（師貼圖）。

（三）多種形式讀人物對話，體會情感。

在學(xué)習(xí)中滲透認(rèn)字方法：石比同個。

1.猜猜，它們小腦袋湊在一起，在說些什么啊？指名說。（貼板書：商量）。

2.它們是怎么商量的呢？請你們自由讀一讀課文2、3、4、5自然段（板書）劃一劃小動物商量時說的話吧！

教師在巡視時，肯定學(xué)生邊讀邊劃。表揚(yáng)讀得清楚讓老師也聽得清楚的同學(xué)。（都要評價）。

3.誰來讀你劃的小青蛙的話？（課件出示青蛙話）（評價：小梅花）是這樣劃的同學(xué)請點(diǎn)點(diǎn)頭。（課件中小青蛙呱呱地叫了，說你們真會學(xué)習(xí)啊！）這樣，誰來把你劃的小鴨子和小兔子的話讀一讀呢？（課件出示其他那兩個小動物的話）相同的同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭。

4.你們就是這小青蛙、小鴨子和小兔子，咱們合作著讀一讀。老師讀提示語，你們讀小動物的話，明白了嗎？（評價：大梅花）。

組織：小眼睛，看前面；小胸小背挺起來。

5.青蛙、鴨子、兔子想玩的好像還不同，它們分別和大家商量玩什么啊？（在動物圖旁貼板書：跳石子，比賽游泳，捉迷藏）。

6.咱們來看看青蛙先是怎么和大家商量的？（cai：文句青蛙）誰想讀小青蛙的話？指名讀。指導(dǎo)語：

（1）這像商量的語氣嗎？怎么讀才像商量呢？老師聽出來了，這只小青蛙很想讓別人也玩跳石子的游戲，所以，就用了“好嗎？”這樣表示請求的語氣詞。

（2）老師還聽出來了，讀這個“好嗎”這個詞時，大家還注意了后面這個小問號，讀得語氣上揚(yáng)，好像在征求小伙伴們的同意。這只小青蛙顯得非常有禮貌呢！（板書：有禮貌）。

（3）（戴頭飾）小青蛙，為什么想讓別人也玩跳石子啊？（可問：為什么不玩其他的游戲，只玩跳石子游戲？）原來你的本領(lǐng)就是會跳哇！

（4）當(dāng)時，小青蛙怎么和小伙伴商量的呢？想象一下，當(dāng)時小青蛙肯定還發(fā)出了聲音，加上了動作說這句話。請你們像小青蛙那樣讀吧！

（5）表演讀。

（6）愿意表演的同學(xué)都站起來讀讀。

每個環(huán)節(jié)都要評價：小梅花。

7.當(dāng)時青蛙是這么和小伙伴商量的。小鴨子們，你們同意了青蛙說的話嗎？指名讀。指導(dǎo)語：

（1）小鴨子是這樣說的嗎？哦，原來它很著急。誰來讀出著急的語氣。老師聽出耿了，你在讀“不行”這個詞語的時候，讀得又快聲調(diào)又高，好像你特別著急。

（2）這只小鴨子是和人家商量嗎？我感覺好像是在命令別人。小伙伴們肯定不喜歡和這樣的小鴨子一起玩游戲。怎樣讀出商量的語氣呢！老師聽出來了，你很想讓別人也來比賽游泳，你在讀“還是”和“游泳吧”這兩個詞的時候，帶著請求的語氣。這樣才叫商量。

（3）這一次，老師還感覺到小鴨子雖然很著急，很想讓大家同意玩比賽游泳的游戲，但它仍然很有禮貌。

（4）小鴨子，小鴨子，你為什么不同意玩跳石子的`游戲，而要大家比賽游泳啊？哦，原來小鴨子最擅長的就是游泳啊！可是大家在玩游戲時，還要每個小伙伴都能玩啊！

（5）小鴨子當(dāng)時是怎么和大家商量的呢？同學(xué)們可以加上動作、聲音讀一讀。

（6）表演讀。

（7）愿表演的同學(xué)站起來表演給老師們看一看。

8.小兔子們，你們聽了鴨子的建議，同意嗎？小兔子聽了也很急，但是卻和所有的小伙伴一樣，是很有禮貌地和大家商量的。該怎么讀呢？指名讀，這次我邀請一個沒舉手的同學(xué)來讀讀。他們都讀得很好，相信你也可以讀好，你愿意試一試嗎？。指導(dǎo)語：

（1）小兔子，你為什么商量和大家玩捉迷藏的游戲，而不玩你最會玩的游戲呢？（cai出示思考圖）原來，小兔子想啊，大家在一起玩游戲，應(yīng)該玩每個小伙伴都能玩的游戲，這真是一只考慮周到的小兔子啊！咱們可要向兔子學(xué)習(xí)啊！

（2）小兔子當(dāng)時是怎么和大家商量的呢？可以加上動作、表情讀一讀。

（3）表演讀。

（4）愿意表演的同學(xué)都站起來讀讀。

評價：小梅花。

9.小伙伴們靜下心來想了一下，最后同意了誰的建議？最啊，小青蛙提出的跳石子游戲，只有會跳的青蛙和兔子能玩；小鴨子提出的比賽游泳的游戲只有會游水的青蛙和鴨子能玩；而只有兔子提出的捉迷藏游戲三個小伙伴都可以玩。所以――（cai出示第5自然段）引讀第5自然段。

（四）學(xué)習(xí)第6自然段，玩捉迷藏的游戲：

1.捉迷藏的游戲開始了！它們藏到什么地方了呢？請同學(xué)們不出聲默讀課文第6自然段。靜下心來，仔細(xì)找找它們藏的在哪兒，在書上寫著它藏的地點(diǎn)的詞語下面作上你喜歡的記號。作上你喜歡的記號。等會兒就請他把小動物藏起來！。

2.誰找到了鴨子藏的地方？（指名很少舉手的）鴨子藏到哪里啦？（cai出示短語：一個大樹洞）青蛙藏到哪里啦？（cai：一塊大石頭）兔子藏到哪里啦？（cai：一堆大草叢）（cai：個、塊、堆紅色）。

3.采訪：小鴨子，你藏好了嗎？你的尾巴還露在外面呢！請問你為什么藏到這個大樹洞里啊？原來你不會飛，只能到比較矮一點(diǎn)的地方藏起來。小青蛙，你藏好了嗎？請問你為什么藏到這塊大石頭后面啊？原來你身體的顏色與大石頭的顏色比較接近啊！小兔子，你藏好了嗎？請問你為什么藏到這堆大草叢中啊？原來你最喜歡吃草，而且這里草多，容易把你遮住啊！

為讓全體學(xué)生都有機(jī)會，可以請沒有被點(diǎn)到的同學(xué)舉手。然后請其他學(xué)生原諒，今后這樣的機(jī)會還很多，歡迎你們多多舉手，這樣就會越學(xué)越棒。

（課件出示最后一自然段，讀一讀。）。

5.所以咱們在玩游戲時，注意：不僅要商量一個大家都能玩的游戲，還要分配好誰來藏，誰來找，這樣，游戲才可以進(jìn)行下去。

（五）演一演課文：

1.三只小動物捉迷藏的故事非常有意思。想把這個故事演一演嗎？現(xiàn)在，我就是導(dǎo)演，來讀旁白，請三組同學(xué)分別請小青蛙、小鴨子和小兔子的話。明白了嗎？師生演練。

注意觀察在小組里愛表現(xiàn)自己學(xué)生，為選演員做準(zhǔn)備。表演時，要注意小動物們小腦袋湊得近一點(diǎn)。

3.來，推薦一下剛才在小組里表演得好的當(dāng)小演員吧！誰來演那只蹦蹦跳跳的小青蛙？誰來演那只一搖一擺的小鴨子？誰來演這只考慮周到的小兔子？我就是導(dǎo)演，來讀旁白。認(rèn)真看同學(xué)演的同學(xué)就獎勵你們一朵會聽會看的小梅花。請同學(xué)們讀課題。

演完后，請其他學(xué)生評一評演得好不好。上臺表演后如果還有學(xué)生想演，請他們?nèi)￠L補(bǔ)短再演演。這一次，我請另一學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演。

4.啟發(fā)延伸：接下來會發(fā)生什么事情呢？回家后請同學(xué)們接著課文往下編故事，編給爸爸媽媽聽，請她們來評一評你們編得有沒有意思。

（六）指導(dǎo)寫字：

1.今天，咱們和小青蛙、小鴨子還有小兔子一起玩了捉迷藏的游戲。它們呀，也很愛學(xué)習(xí)寫字。咱們就和小動物們來寫字吧！

2.（cai出示要求會寫的生字）上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)寫了帶有新筆劃的字“你”“比”這兩個字（cai：紅色），用自己的方法記下了“個”、“下”、“石”、“見”4個字，這節(jié)課我們來寫“同”字。

3.小手小手拿起來。齊書空。指名書空。

4.教認(rèn)：同字框。

5.說說寫時要注意什么？寫時注意要從外到內(nèi)。

6.教師在投影儀上示范寫：強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的位置（同字框?qū)懙梅椒秸瑱M折鉤一筆寫成，折的時候頓一下，口字要壓住橫中線）。

7.生描紅，練寫。

8.自評，互相欣賞。推薦好的再到投影儀上展示。師評：看得出來，你是想好以后、坐得端端正正地寫、一筆一劃認(rèn)真寫出來。

（七）家庭作業(yè)：

續(xù)編故事，如果爸爸媽媽覺得你編得很精彩，請把它寫在日記中留下來。

附：板書設(shè)計。

捉迷藏。

（小兔子圖）（板書“同”字）。

商量。

（小鴨子圖）有禮貌（小青蛙圖）。

比賽游泳跳石子。

小兔捉迷藏教案（專業(yè)15篇）篇十三

1、有感情的演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)歌曲充滿童趣幻想色彩及擬人化活潑的音樂形象。

2、體會并感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，活潑歡快的情緒和明亮的聲音表達(dá)歌曲

教學(xué)重清晰的吐字和活潑的情緒有感情的演唱歌曲。

熟悉掌握三拍子節(jié)奏及律動感，準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)音符的節(jié)奏。

音樂綜合課

一課時

電子琴 多媒體 獎勵卡

一、師生問好

二、導(dǎo)入

師：今天來場音樂比賽（分四組）猜季節(jié)游戲，把老師藏在音樂中的季節(jié)找出來吧~~ 仔細(xì)聽音樂，看哪一組同學(xué)能最先把季節(jié)抓到。（多媒體播放音樂片段）

1，春天在哪里2森林狂想曲 3秋天多美麗 4鈴兒響叮當(dāng)

師總結(jié)：每一個季節(jié)就是一副美麗的色彩畫，每一個季節(jié)就是一首美妙的歌（四季圖片）但是，每一個季節(jié)會是碰的到面的朋友嗎？（生回答）

她們像四個調(diào)皮的娃娃你躲我藏，一年又一年的輪回著，也在玩著一個游戲？——捉迷藏

師： 想知道她們是怎樣捉迷藏的嗎？讓我們一起來看看吧

三、新授課

（1）進(jìn)入課題（多媒體），初聽歌曲 感受音樂的情緒與節(jié)拍（生回答）

歡快富有童趣······你知道四個調(diào)皮的娃娃藏在哪里去了嗎？

（2）復(fù)聽歌曲（師范唱），把她們找出來

（4）學(xué)唱歌曲：分句學(xué)唱感受拍子和強(qiáng)弱特點(diǎn)節(jié)拍：強(qiáng)—弱—弱好像圓舞曲。

節(jié)奏：附點(diǎn)八方音符？

（5）齊唱分組熟唱

（6）加入打擊伴奏 （擊掌—擊筆）比賽打分

四、拓展

（1）說說你最喜愛的季節(jié)？發(fā)揮想象有創(chuàng)意

（2）用動作表現(xiàn)出你喜歡季節(jié)的特征讓同學(xué)們猜出來 （加分）

五、總結(jié)：

春夏秋冬給我們生活帶來了豐富的色彩和無窮的樂趣，我們只有保護(hù)好大自然環(huán)境，才能使四季更加美麗！

小兔捉迷藏教案（專業(yè)15篇）篇十四

1、通過觀察，讓幼兒學(xué)說短句：小動物藏在xx地方，訓(xùn)練幼兒敏銳的觀察力。

2、通過講述，學(xué)習(xí)方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語表達(dá)能力。

（二）情感目標(biāo)。

在游戲過程中讓幼兒學(xué)習(xí)與人合作、交往。

（三）人格目標(biāo)。

鼓勵幼兒大膽在集體面前講述，培養(yǎng)自信心。

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備。

制作一幅動物圖片，畫面內(nèi)容為：大象藏在小山后面，露出長長的鼻子；鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出長長的耳朵；大公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠；長頸鹿藏在大樹后面，露出長長的脖子。

（二）環(huán)境準(zhǔn)備。

教師事先將各種立體小動物布置在活動室的各個地方。

（三）知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

1、了解動物特征。

2、玩捉迷藏游戲，體會不同的方位。

1、教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我約了幾個小動物和你們玩捉迷藏的游戲。小動物們早就到了，小朋友快來和我一起找找小動物藏在哪里。”

3、請幼兒仔細(xì)觀察，依次找出5種動物，說出：xx小動物藏在xx地方，如：大象藏在小山后面，并簡單說出理由。（說出動物的主要特征）。

4、幼兒講述正確后，教師操作圖片，讓動物從隱蔽處走出來。

5、游戲：還有許多小動物藏在課室里的'其他地方，請小朋友把它們找出來，并告訴“花仙子”小動物藏在什么地方。

6、請小朋友和小動物們跳舞，活動結(jié)束。

各領(lǐng)域滲透。

科學(xué)：認(rèn)識各種動物的主要特征。

藝術(shù)：通過練聲和律動，學(xué)習(xí)各種動物的叫聲與動作。

生活中滲透生活中要求幼兒用完整的句子表達(dá)自己的想法。

環(huán)境中滲透環(huán)境中布置各種動物在森林里玩耍。

家庭中滲透。

1、希望家長利用假日帶幼兒去動物園認(rèn)識各種動物。

2、平時要求幼兒用完整語句表達(dá)意愿。

活動評價。

項(xiàng)目。

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度。

內(nèi)容適合程度。

活動設(shè)計趣味程度。

幼兒的“三性”表現(xiàn)。

小兔捉迷藏教案（專業(yè)15篇）篇十五

1.在熟悉第一段歌曲內(nèi)容并能按歌詞表演的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)聽辨音樂的變化進(jìn)行游戲。在教師動作的提示下，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做鴨走、游水等動作。

2.借助觀察的經(jīng)驗(yàn)，嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的小鴨子躲藏的動作。

3.在成人的提醒下知道遵守游戲規(guī)則：扮演小鴨子時，躲好后不隨便移動，等鴨媽媽唱完最后一句時，才能走回座位。

【教案準(zhǔn)備】

1.日常生活中觀察小鴨子，并用身體動作表現(xiàn)過它們游水，走路。

2.鴨媽媽頭飾一個。

3.磁帶、錄音機(jī)。

【教案流程】

一、出示鴨媽媽頭飾，引起幼兒興趣，復(fù)習(xí)表演第一段歌詞。

1.出示鴨媽媽頭飾：這是誰？上次鴨媽媽教小胖鴨子唱了一首什么歌？我們一起邊唱邊表演。

2.引導(dǎo)幼兒用手部動作和身體動作來表現(xiàn)鴨的造型。

3.小胖鴨子是什么樣的？請幾位小朋友表演，我們學(xué)一學(xué)。

4.他們是怎樣捉迷藏呢？“頭兒鉆到水里，尾巴在水上”是什么樣的？誰來做一做？我們大家一起學(xué)習(xí)。

二、教師引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)游戲玩法。

1.鴨媽媽帶小胖鴨在哪里捉迷藏？

2.創(chuàng)編曲二的身體動作。

鴨媽媽沒來找小鴨時，小胖鴨在池塘干什么？

3.練習(xí)有節(jié)奏地鴨走、游水等動作。

小胖鴨是怎樣走路的？誰來做動作，學(xué)一學(xué)？小胖鴨是怎樣游水的？大家一起學(xué)一學(xué)？

4.討論游戲玩法，建立游戲規(guī)則。鴨媽媽來找小胖鴨時，小胖鴨怎樣不被媽媽發(fā)現(xiàn)？我們學(xué)一學(xué)。

三、教師帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲，進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則。

1.教師扮鴨媽媽，幼兒扮小胖鴨，教師哼唱并用語言、動作提示幼兒變化動作。

2.教師演唱曲一第二段歌詞，進(jìn)一步發(fā)展游戲情節(jié)。

鴨媽媽唱到“我可愛的寶寶，跟我回家吧”時，小胖鴨子到哪里去了？他們的家在哪里？

3.播放磁帶，帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲，提示幼兒游戲結(jié)束前的規(guī)則。

等鴨媽媽唱完最后一句什么歌詞時，小胖鴨才能走回家？

1．許多小胖鴨子，河里捉迷藏。頭兒鉆到水里，尾巴在水上。

2．鴨子媽媽高聲喊，呷呷呷呷呷。“我可愛的寶寶，跟我回家吧！”