小時候，很多東西都不懂。把電池放進嘴里、把香煙揉成碎沫、用手摸點燃的火柴頭……這都是我曾經干過的事。可是奇怪的是，那時我總覺得自己什么都懂。知道了怎么看表，我就整天得意的叨嘮著什么是時針、什么是分針。聲音還特別大，好像要讓全世界的人都聽見似的。那眼神、那動作，不知內情的人見了肯定要想，這孩子知道了什么天大的秘密呀?那天，爸爸告訴了我什么叫“瞪眼”，我立刻又覺得自己的知識又豐富了一大塊，驕傲的心情溢于言表。第二天上幼兒園，第一個任務就是向所有小朋友解釋“瞪眼”的意思，結果由于上課說話被罰站了10分鐘。

長大后，懂得的知識也越來越多了。爸爸用電腦打字，有不清楚的字都來“請教”我，媽媽看電視，有不明白的詞語都來詢問我，弟弟、妹妹也經常給我打電話，提問題。

雖然我成了“權威”，但是我發現，自己不懂的問題也越來越多。化學老師告訴我們，苯是半飽和結構。可是，所謂“半飽和結構”究竟是一種什么形態呢?碳原子之間到底有多少個共價鍵呢?物理老師告訴我們，不同顏色的光在不同介質中折射率不同。然而，從科學角度應該如何理解呢?不同顏色的光是這樣形成的呢?難道它們的化學成分不同?往往是這樣，解決了一個問題，就會出現兩、三個新的問題繼續困擾我，使我感到越來越困惑。

很多人懷念兒時的日子，認為那時非常容易滿足，非常快樂。不錯，認識到自己的無知，認識到人外有人、天外有天，這正是我們成長的動力。

小時候的很多事情我已經記不清了，僅有的幾個畫面就是：在幼兒園打針時沒哭，敢于放鞭炮，下五子棋能夠戰勝我爸爸……總之，大部分都是值得驕傲的事。可是沒想到，談起我的童年，爸爸、媽媽說出了很多讓我慚愧的事。據說，上幼兒園時我非常淘氣。第一個星期，老師就向父母告狀，因為我把笤帚扔進了飲水桶。那時我的個子還很矮，必須踮起腳尖用很大力氣才能把笤帚扔進去。老師對于我能完成如此“艱巨”的工作也表示很驚訝。還有一次，我旁邊那把沒人坐的小椅子上有個窟窿，我好奇的把手指頭伸了進去，結果就拔不出來了。據說，當時我嚎啕大哭，驚動了幼兒園里的所有老師。最后，用一把斧子把椅子劈開，這才使我的手指得救。哈哈!看來我小時候是只記好事不記壞事。這算不算“樂觀”呢?

長大后，我的記憶重心發生了轉移。誠然，比賽取得勝利，考試取得佳績，得到別人的夸獎，這些都會讓我感到高興，但是留在腦中的印記卻不像以前那樣深了。相反，那些錯誤，那些失敗，在大腦中的比重加大了。

考試時，由于計算錯誤丟了分，我就會牢牢記住這次教訓，以后每次計算時都反復提醒自己，如果有時間還要仔細檢查，避免類似錯誤。投鉛球時，由于手形不對投不遠，下次我就把注意力全部集中在手形上，即使再出現其它失誤，也要先糾正這點。甚至連打撲克時，我也牢記每次失敗的原因，全力以赴，爭取勝利，畢竟，這也是一種能力啊!

很多人懷念童年，認為那時要樂觀得多，幸福得多。可是，一味的樂觀、幸福時不行的，只有一次次的接受教訓，才會成長。可以說，記住教訓、接受教訓，這是我們成長的原因。

不用說，家長對孩子都是疼愛的。家長明白這一點，外人明白這一點，孩子雖然小，但是同樣明白這一點。

對于小孩來講，父母就是絕對的權威，我也不例外。小時候，認為父母的知識是最豐富的，父母說的話一定都是正確的，因此對父母的話言聽計從。爸爸怕我著涼，總讓我穿很多衣服，我也并不反對。有時，氣溫二十多度，我還穿著大衣、戴著毛線帽在幼兒園里走，熱得滿頭大汗。老師讓我把帽子摘下來，我還不愿意：“現在頭上這么多汗，一摘帽子就著涼啦!”記憶中，小時候雖然沒有中暑，痱子還是長過不少。另外，媽媽在飯桌上總是讓我“多吃”，我自然服從命令，每頓飯都以“吃撐”作為標準，結果造成體重超標。跳高、跳遠、引體向上……都成了我的弱點。

長大后，對于父母的疼愛當然理解得更深刻。然而，自己對事物的看法也發生了很大的改變，形成了自己的見解，時常會對父母的建議表示反對。冷點兒比熱點兒對身體更健康，于是就總是找機會少穿衣服。吃飯吃得八分飽最合適，于是總想方設法少吃飯。吃要太多或太頻繁，身體里產生的抗體會使藥的療效減小。因此，父母每次讓我吃要時，我都據理力爭，千方百計的勸說父母。有時，指甲蓋大小的一片藥能讓我們辯論二十分鐘!當然，“辯論”也常常會升級位“爭吵”。

很多人懷念童年，認為那時與父母沒有矛盾，家人之間非常融洽，家庭和睦、美好。可是，這又有什么辦法呢?成長要求我們必須要從被動到主動，必須要有自己的世界觀、人生觀、價值觀。