教學工作計劃有助于教師對教學目標和教學內容進行全面考量和深入思考。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，僅供參考，希望能給大家在編寫教學工作計劃時提供一些思路。

樹的秘密教案大全（14篇）篇一

1、初步了解不同的動物的尾巴都有自己的用途。

2、進一步培養幼兒大膽表達及探索動物秘密的興趣。

1、松鼠、金魚、馬、蜥蜴、鱷魚的圖片。

2、動物的秘密調查表。

3、動物捕食的錄像。

師："今天本來有很多小動物來跟我們做游戲，可是因為它們太淘氣，要和我們捉迷藏，讓我們來找它。（出示各種小動物的圖片遮住身體露出尾巴）師："請小朋友猜猜看它們是誰？"小結："每種動物都有尾巴，從它們的尾巴不同，就可以猜出它是誰？"

1、 師："那你們知道這些小動物的尾巴有什么用嗎？讓我們一起來看一看。

2、小組討論動物尾巴的用處。

3、師："那你知道還有哪些小動物尾巴本領也很大呢？（請個別小朋友說一說）

4、師："剛才我們知道這些小動物的尾巴在它們身上用處都非常大，其實這是小動物身上的一個秘密。

2、師："請小朋友說一說它們是如何捕食的呢？"3、小組討論你還知道哪些小動物捕食的過程。

師總：小動物在捕食的過程中都非常的小心，它們在攻擊獵物的時候也非常的殘忍。

活動延伸：

師："動物王國里面的小動物身上都有它們自己的小秘密，需要我們小朋友自己發現，探索。小朋友可以回家自己查一查小動物身上還有哪些小秘密，然后來告訴其他小朋友。"

樹的秘密教案大全（14篇）篇二

線條是視覺形式中最基本的語言，也是最簡便、最直接用于表現形象的繪畫手段，《線的秘密》這節課以線繪畫為造型訓練的手段，引導學生發現組織的秘密，感受線排列組合產生的節奏、韻律美。而活動一強調對視覺感受的積累，讓學生憑感覺和自我經驗去了解線的性質。

1.知識與能力

引導學生欣賞、觀察生活中及自然界的美麗圖形和紋理，了解線的排列與組織可以切割空間、傳達情感和氣氛。

2.過程與方法

引導學生欣賞、對比、分析身邊和自然界的紋理與線條的聯系，掌握用線條的粗細、長短、速度等組合形式表現畫面。

3.情感態度與價值觀

在學習過程中領略大自然的美，感受線的節奏美、韻律美，培養熱愛生活和大自然的情感。

線條對三年級的學生來說是十分熟悉，只是缺乏對多種線條的組織和練習，而對周圍的環境沒有目的性的觀察和表現，對二者之間沒有有意識的展開聯想，因而對線的表達比較單一。

教學重點：引導學生欣賞、觀察、分析自然界的美麗圖形和紋理與線條表現的聯系，掌握用線表現畫面的方法。

教學難點：認識和應用線條的性質靈活組合表現畫面。

1.啟發探究策略：通過引導學生尋找生活中的線條、欣賞大自然的圖片和范圖比對，由淺入深啟發學生發現用線條表現畫面的方法。

2.操練法策略：通過嘗試練習進而掌握線的表現方法。

八、

《線的秘密》這一課，我先是將學生隨意的用線排列引至有目的的用線排列與組織，如果提供給學生幾幅線描的示范作品，然后就導入到線的練習，讓學生感覺好像是為了學這一課而學習，學生就會產生消極的情緒，因此不愿意用心去動筆去作畫，甚至干脆就隨意的畫，畫一些亂糟糟的線條，顏色也隨意亂搭配，絲毫沒有美感，因為他們缺少興趣和信心。

上本課之前，第一環節的情景導入很重要，加上對美景富有感染力的語言描述，目的就是讓學生從一開始就擁有百分百的興趣和自信，并提起學生主動學習的求知欲望，使得一開課，孩子那原本不安分的心一下子就被老師的語言和大自然那優美流暢的線條所吸引，激發了他們的好奇心，從而學生們的注意力得以集中，并順利的進行下一步——初步認識幾種線條。

在“認識線條”這一基礎知識的教學環節里，我通過讓學生觀看攝影作品、學生作品的視覺體驗，用肢體表達、用手描繪不同線條的切身體驗，豐富學生對各種線條初步的認識，緊扣這一年齡段學生的心理特征，吸引學生從視覺體驗中尋找到線的秘密，讓學生發現原來各種線條組合在一起可以變成多種美妙的花紋裝飾圖案。

我的主思路就是從陶罐入手，通過賞陶罐、美陶罐到評陶罐，一步步引導學生認識線條的區別、掌握線條的組織、使其來美化陶罐。整個環節清晰明了、內容豐富、信息量大，美術氛圍濃厚。學生整體作品效果不錯，對優秀的作品給予表揚和肯定，少部分欠佳的作品給予指導和鼓勵。學生們也都很喜歡自己畫出來的作品，有的還說回去送給爸爸媽媽。

一、很多學生不敢發表自己的意見，不敢大膽表現自己心中所想，少數學生回答得過于片面。

二、有些問題的設置上偏難，（比如觀察裝飾好的陶罐，請學生說一說紋樣排列規律）這樣不利于他們的發揮。

通過以上反思，我會彌補自己的不足，在今后的教學中，不斷的反思教學得失，這樣才能更好的運用到今后的教學當中，也希望自己能在反思中進步，在反思中成長。

樹的秘密教案大全（14篇）篇三

1、讓幼兒在嘗試活動中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種。

2、幫助幼兒根有儲水、吸水等作用，知道根和人類的密切關系，從而激發幼兒對植物的探索興趣。

3、在活動中發展幼兒的觀察力、想象力。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

有各種各樣的根的植物若干。

(一)引導幼兒觀察植物的根。

1、幼兒自己觀察植物的根。

（1）小朋友，你們看桌上都有什么？（蔥、青菜……）

（2）請你們仔細看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的？（為幼兒創設了輕松自如的探索事物的情境）。

（3）請你們在桌上找出有根的植物，告訴你的同伴根是什么樣的？（在這里體現了幼兒相互交流的過程）。

2、教師總結：植物的根是多種多樣的。

（通過桌面上實物的對比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。）

(二)根的吸收。

1、聽故事“小鹿和大樹的對話”。

（通過故事中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營養，就象小朋友吃飯一樣重要。）

2、看圖片“根的吸收”。

（通過圖片的直觀讓幼兒形象地了根的吸收過程）

除了大樹用根來吸收養料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養料和水分？（在這里主要是鞏固幼兒對植物根的認識）

(三)根可以食用

a、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對我們還有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……）我們一起來嘗嘗（進一步在實踐中鞏固對變態根的認識）

b、好吃嗎？（好吃）這些根我們有時也要吃，（出示各種中藥的根）但它們好吃嗎？（不好吃）那它們是干什么用的？對，是中藥，給我們人類治病的。

(四)延伸活動

“根的秘密”：帶領幼兒將桌子上的植物放進透明的飲料瓶中，觀察根的生長和吸收情況。

樹的秘密教案大全（14篇）篇四

幼兒與老師共舞，使幼兒用肢體語言引發對動物尾巴的興趣。

1、謎語引出壁虎，金魚，牛，燕子四種動物。

2、引導幼兒大膽說出這四種動物尾巴的形狀。

壁虎的尾巴像繩子、針……。

金魚的尾巴像扇子……。

牛的尾巴像鞭子、毛筆……。

燕子的尾巴像剪刀……。

3、出示已準備好的四種動物尾巴形狀的標記圖（出示在展板上）。

2、讓幼兒大膽的講述故事里的動物不借給壁虎尾巴的原因，并引導幼兒說出各種尾巴的作用。

壁虎的尾巴有著斷尾逃生的作用。

金魚的尾巴可以幫助它在水里掌握方向。

牛的尾巴可以趕蒼蠅。

燕子的尾巴可以掌握方向和保持平衡。

3、教師引導性的出示每種動物尾巴作用的標記圖（出示在展板上）。

1、教師示范畫不同的“形狀標記”，“作用標記”。

2、請個別幼兒示范畫“標記圖”。

1、幼兒討論其它動物尾巴有何作用。

出示松鼠、袋鼠、孔雀、鴨子、蜻蜓、老虎等……。

2、老師進行講述總結。

松鼠的尾巴又大又蓬松，當它從高處往下跳時，尾巴起著降落傘的作用。

袋鼠的尾巴長滿了肌肉，起著支撐的作用，還能幫助它跳躍的很高很遠。

鹿的尾巴又短又小，但它是很重要的報警器，當敵人靠近鹿群，遇到危險時，首先發現敵人的那只鹿就會豎起尾巴露出亮點，鹿群就會馬上逃離。

幼兒一起分享探討并交流自己記錄表所記錄的內容。

樹的秘密教案大全（14篇）篇五

二、理解故事內容，啟發想象。

1、師：格里斯哥哥到海邊玩，無意中撿到一個神秘的盒子，你們猜這是個什么樣的盒子？

2、海底的秘密肯定藏在這些照片中我們一起來看一看吧。

三、觀察海底世界有趣的照片，啟發思維。

（一）觀察第一張海螺城堡的照片。

1、照片中有誰？你覺得這張照片中哪個地方最奇特？

2、海龜的背上為什么會有這么多的海螺呢？這些海螺對海底里的小動物們有什么作用呢？小結：原來是海底的小動物跟我們小朋友一樣，喜歡玩游樂園，所以海龜就爬啊爬，爬到陸地上背了一個游樂園到海底給海底里的小動物們玩，真有趣，格里斯繼續看照片。

（二）觀察海星背上大山圖片。

1、圖上有誰？海星在背什么？

2、為什么海星要把高山樹林都背到海底？小結：原來海底里的小動物們也喜歡大樹小花，也想去森里里游玩，海星聽了以后，就把森林背到自己的背上讓海底的`小生物們玩呢！

（三）拓展、提升經驗、拓展幼兒思維。

1、你想成為哪種海底動物，想把什么背到海底世界里呢？

2、你們說了那么多的想法，陳老師也有一個想法。（教師范畫）。

四、幼兒作畫，教師巡回指導。

交代作畫要求，提醒幼兒把海底動物畫大，盡量畫的跟別人不一樣。

五、展示畫面，交流分享。

1、請個別幼兒介紹畫面內容。

2、同伴欣賞評價。

樹的秘密教案大全（14篇）篇六

幼兒都乘過交通工具，但是對于公共汽車上的各種設施，他們卻未必會關注。通過本活動，引起幼兒的觀察興趣，梳理關于公共汽車的相關經驗，以此讓幼兒體會到公共汽車與人們生活之間的關系。

本活動第一環節提出問題，引起幼兒興趣；第二環節：觀看錄像；第三環節：拓展幼兒經驗。

1、觀察公共汽車上不同的數字、標記和設施，初步了解它們與人們的關系。

2、激發幼兒對周圍事物觀察和探索的興趣。

3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

1、物質準備：教師事先拍攝公共汽車上部分設施的照片和錄像。

2、幼兒經驗準備：幼兒有過坐公交車的前期經驗。

一、提出問題（已有經驗回顧，激發幼兒的興趣）

重點提問：

1、平時你們出門經常會乘什么車？

2、你在乘公共汽車時看見車上有些什么東西？嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現象。（幼兒邊講，老師一邊用照片呈現）

3、你知道車上這些東西有什么用嗎？

小結：公共汽車上有許多的數字、標記和設施，它們都表示不同的意思。

二、觀看錄像（通過觀察、討論，進一步了解公車上的設施及其作用）

重點提問：。

1、公共汽車車頭上的數字表示什么？

2、乘公交車第一件事要做什么？

小結：公共汽車車頭上的數字就像它的名字，我們乘坐公交車必須看清楚，坐上車以后要買票。

1、車上的座位為什么要有不同的顏色？這些黃色的座位為什么要靠近車門？

2、車上為什么要裝電視？

3、乘車時，你如果不知道哪一站下車，可以借助車上的哪些設施進行查詢？

4、后車門旁扶桿上的紅按鈕有什么用處？

5、車頂上一個長方形的東西是什么？

小結：原來公共汽車上的許多設施有不同的用處，工人叔叔在造車時為大家想得真周到，讓每一位乘客都覺得方便。

三、拓展經驗

1、看看這是什么？它有什么用？（了解逃生錘和滅火器的用處）

2、請你們看段錄像，發生了什么？如果是你怎么辦？

3、在公共汽車上還會發生哪些事情？你會想什么辦法解決？

小結：當你坐在公共汽車上的時候，如果碰到突發事情一定要想各種方法來保護自己的安全。

（調整4、你在馬路上還能經常看到哪些車子？它們長得有什么不一樣？你們知道它們有哪些用途嗎？）

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

樹的秘密教案大全（14篇）篇七

1、 引導幼兒樂意在集體面前說，積極地用語言表達自己的想法。

2、通過觀察比較，知道葉子在形狀顏色上有許多不同之處。

3、培養幼兒的觀察力和想象力。

樹葉娃娃、課件、各種形狀的樹葉。

導入:創設范圍，引發幼兒的興趣。請幼兒唱《會跳舞的葉子》，結合自己的生活經驗，運用自己的想象，利用自身動作，來表現自己對葉子的認識。

1、老師利用兩個樹葉娃娃的對話，引起幼兒興趣。

2、模仿活動：學樹葉飄的樣子。（看課件）

3觀看葉子圖片，擴散思維活動。

（1）老師引導幼兒觀察樹葉娃娃。

通過這節教育課，老師不斷促進幼兒用自己的頭腦，用自己的觀點，去思考和解決問題，使生成和回應步步相扣，就是讓他們的探索和興趣越來越濃，不斷提高孩子的探索意識，為幼兒的探索打下良好的基礎。

（2）再看看樹葉的形狀一樣嗎？它們像什么？

幼兒：有的像小船，有的像星星。

幼兒：像彎彎的眉毛……

師總結：樹葉的形狀不同，有橢圓形﹑五角形等……

老師和幼兒一起將操作的結果展示給其他幼兒欣賞。" "活動反思

課后 小結 通過這節教育活動，孩子參與性比較強，我采用了分組或者三三兩兩自由討論的方式來讓每個孩子有說的機會，效果不錯。但課堂比較混亂。沒有很好地達成教學目標。

樹的秘密教案大全（14篇）篇八

在日常生活中，幼兒經常因為一些小事情鬧情緒，不開心。為了讓孩子了解每個人每天都有不一樣的心情，要學會自己調節情緒，要有一個良好的心態，因為開心快樂有助于身體健康。

1、學習保持積極情緒的方法。

2、知道每個人都有不高興的時候，因此不能產生消極態度。

3、學習自我調節各種情緒的方法。

4、培養幼兒健康活潑的性格。

5、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

1、糖果。

2、自制圖畫，快樂統計圖

3、滑稽短片（倒霉熊）音樂《快樂小豬》

一、游戲（猜猜看）

兩只手里，其中一個手里握住一個東西，讓幼兒猜猜在哪個手里，給猜對的幼兒獎勵一顆糖果。

詢問幼兒得到糖果和沒得到糖果時的心情表現。（如：開心，快樂，難過，失望···）

當你猜對的時候心里怎么樣？猜不對的時候心里怎么樣？

二、出示自制圖畫（圖中內容：做游戲，玩玩具，小朋友鬧矛盾，搶玩具，）

觀察圖中人物發生了什么事，當時心情是怎么樣？你是怎么看出來的？為什么？

小結：每個人每天都會有不同的心情，比如開心，快樂。比如傷心，難過。甚至有時憤怒，生氣。告訴小朋友一個秘密，開心和快樂會傳染，當你開心的時候會傳染給身邊的每個人，他們會跟你一起開心，不開心的時候也會把心情傳染給別人，希望小朋友能保持快樂，把快樂傳染給每一個人。

三、快樂統計

你們有沒有特別高興的事，你在什么時候開心？（如：看動畫片，做游戲，幫助別人，等等）

你們有沒有難過的時候，你在什么時候難過？（如：受批評，小朋友鬧矛盾，心愛的東西被弄壞，等等）

講述故事：有一個愛生氣的小花狗，它經常生氣以后，肚子就會變大，它去看醫生，醫生告訴它：因為你愛生氣，所以你的肚子里面裝的全是不開心時生的氣，這是氣病。你要想辦法讓自己開心快樂，那樣肚子就不會變大了！

小朋友當你們不開心的時候你能用什么方法解決來讓自己開心起來呢？

出示快樂統計圖，記錄幼兒快樂的辦法！

小結：在生活中經常會出現開心和不開心的時候，當你們不開心的時候一定要想辦法讓自己開心起來，因為開心有利于身體健康，讓我們每個人都成為一個開心快樂的寶寶！

四、欣賞滑稽短片，記錄快樂瞬間

觀看短片，

看了短片，你們開心嗎？來把你們的快樂表現出來吧（照相機記錄孩子的開心瞬間）

五、結束舞蹈（快樂小豬），傳遞快樂

小朋友，我們不僅要自己開心快樂，我們還要把我們的開心快樂傳遞給身邊的每個人，那現在你們開心嗎？那我們快樂了也要把我們的快樂傳染給大家。

邀請你們的爸爸媽媽，一起來跳我們最愛的《快樂小豬》吧！

本節課程屬于心理健康活動，需要幼兒掌握的難點重點沒有，希望通過本活動建立幼兒良好的心態，這節課較成功，幼兒基本上人人參與，非常開心，起到了我這節課要達到的效果。

樹的秘密教案大全（14篇）篇九

1、通過實驗，知道鹽可以增加水的浮力，使有些沉下去的東西浮起來。

2、了解自然界中死海能使人漂浮的原因。

3、激發幼兒對自然之謎探索的欲望。

1、經驗準備：幼兒知道有些物品會浮于水面，有些物品會沉在水底。

2、物質準備：熟雞蛋每人一個，糖、鹽、味精、水杯每人兩個，ppt《死海的秘密》。

一、談話導入，播放幻燈片。

師：小朋友，你們喜歡玩水嗎？幼：喜歡。

師：不會游泳的人掉進水里會怎樣？幼：沉下去。

師：可是，有一件怪事，老師昨天還發現有一個不會游泳的人還躺在海面上看報紙呢，你們看（播放ppt）。

師：為什么他不沉下去呢？

幼：因為他有游泳衣、游泳圈、游泳褲。

幼：鎖、石頭、鑰匙、硬幣。

師：哪些東西放到水里可以浮上來？

幼：樹葉、泡沫、空的塑料瓶。

二：教師實驗：魔術“雞蛋浮起來”

師：那么，雞蛋放在水里會怎么樣呢？

幼：沉下去。

師：你們看，我要變魔術了！

我變、我變、我變變變。

這是我的魔術粉，

（師往杯子里加魔術粉，慢慢攪拌，直至雞蛋浮起來）。

師：雞蛋有了什么變化。

幼：浮起來了！

師：我這里有鹽、糖、味精，我的魔術粉就是它們三個好朋友中的其中一個，老師先不告訴你們，讓你們自己去觀察，去發現。

三：幼兒實驗。

師：我為一組的小朋友準備了味精，告訴我，是什么？

幼：味精！

師：我為二組的小朋友準備了糖，告訴我，是什么呀？

幼：糖！

師：我為三組的小朋友準備了鹽，三組的是什么？

幼：鹽！

師：請小朋友把雞蛋放進水里，加進桌上的魔術粉，輕輕攪拌。

（老師指導，桌上有水的用毛巾擦一擦）。

師：請小朋友放下攪拌棒，把椅子轉向老師。

師：第一組的小朋友，你們的雞蛋浮起來了嗎？

幼：沒有。

師：你們在水里放了什么？幼：味精。

師：看來，我的魔術粉不是它。

師：二組的小朋友，你們的雞蛋浮起來了嗎？

幼：沒有。

師：你們在水里放了什么？幼：糖。

師：哦，那我的魔術粉也不是它。

師：第三組的小朋友，你們的雞蛋浮起來了嗎？

幼：浮起來了。

師：你們在水里放了什么？幼：鹽。

師：真開心呀，我的魔術粉就是它。

師：什么能讓沉下去的雞蛋浮起來呀？

幼：鹽。

師：雞蛋在鹽水里可以浮起。

師：小朋友，你們想讓你們的雞蛋也浮起來嗎？

幼：想！

師：好，我幫你們把魔術粉全換成鹽。

請你們把水杯放到盆子里，去換一杯清水。

師：都換好了嗎？幼：換好了。

師：下面就要靠你們自己來做實驗了，看看誰的雞蛋最先浮起來。

師：你們的雞蛋浮起來了嗎？

幼：浮起來了。

師：原來呀，放鹽可以增加水的浮力，使沉下去的雞蛋浮起來，我們還發現鹽放得多，雞蛋就浮起來的快，鹽放得越少就浮起來的越慢。

四：播放ppt，揭開死海的`秘密。

師：那么，在很多鹽的水里，人能浮起來嗎？

幼：能。

師：他們浮起來的秘密是什么呢？

幼：放鹽了。

師：鹽在哪里呢？

幼：鹽在水里。

師：死海為什么會有這些奇跡之處呢，死海之所以能讓人浮在水面上，是因為海水里含有百分之二十五的鹽，是普通大海海水含鹽量的七倍。

師：死海不沉吸引了好多游客來觀看，今天我們一起揭開了死海的秘密，那么，死海是不是所有沉下去的東西都能浮起來呢？這個問題老師也不是很清楚，大自然的秘密還有很多很多，我們把杯子放回原地，以后再做實驗好嗎，好了，我們一起來品嘗雞蛋吧！

樹的秘密教案大全（14篇）篇十

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，幼兒常常利用盥洗的時間玩水，因為他們覺得水很有趣，所以我就抓住這一教育契機，為孩子們創設操作環境，提供豐富的操作材料，充分調動幼兒的眼、腦、手等多種感官，讓幼兒在活動中去發現問題，帶著問題去探索、去操作，從而最終解決問題。讓幼兒在科學活動中成為主動學習者、探索者，激發幼兒從小愛科學的情感。

（一）活動目標：

1、在嘗試活動中，了解水的特性。

2、初步了解人類與水的關系，懂得保護水，有節約用水的環保意識。

（二）教案準備：

1、兩個金魚缸（一缸里盛水，水里有一條金魚，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2、每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。

（三）教案過程：

1、導入：用手抓不起，用力劈不開，煮飯洗衣服，都要請它來。

教師出示一杯清水

師：瞧，老師的杯里裝的就是謎底——水。它的秘密可多啦，你們想知道嗎？那我們一起去探索水的秘密。

2、探索活動（一）：幼兒猜猜水里、米里有什么。

幼：水里有條紅金魚；有的說水里有條金魚在游來游去；水里有一條漂亮的紅金魚。

師：你是怎么知道的？

幼：有的說我看見的；有的說透過水看到的。

師：看看米里有什么？

幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說不知道。

教師請一幼兒從米里摸出塑料彩球。

小結：水是無色透明的，能看見水里的物體；米是不透明的，看不見里面的東西。

探索活動（二）：幼兒嘗試操作

（1）盛水活動

師：老師今天給小朋友準備了很多玩水小容器，請你們先看一看，請你們每人選

一樣來盛水，看看會怎樣？

幼a：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。

幼b：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子里的水就沒了。

幼c：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也沒有了。

教師：為什么水會沒有了？

幼a：水從洞洞里漏掉了。

幼b：水從洞里流走了。

教師小結：水是會流動的。

（2）溶解實驗

幼兒嘗試操作活動，教師巡回指導。（引導幼兒仔細觀察水的顏色變化及實物在水中的變化，提醒幼兒相互交流實驗結果。）

師：誰來告訴大家實驗中，你發現了什么？

幼a：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼b：牛奶放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了白色，小石子還在水中。

幼c：糖、鹽、牛奶放在水中都沒了，水變成了白顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

師：小朋友觀察得可真仔細。

小結：糖、鹽牛奶放入水中都不見了，這幾樣東西被水溶解了。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說高樂高，有的說感冒沖劑等。

3、出示圖片，引導幼兒觀察水的用途，并懂得保護水

師：水有什么用呢？

幼：有的說能洗澡；有的說能洗手；有的說能發電；有的說能澆花；有的說能喝等。

幼a：不把臟東西丟進河里。

幼b：工廠里污水不能放到河里。

幼c：看到河里有垃圾把它撈上來。

幼d：讓治污水的叔叔把水變干凈。

師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

師：假如沒有水，我們會怎么樣？

幼：有的說會渴死；有的說會很臟；有的說花兒、大樹也會死等。

師：我們應該怎樣節約用水？

幼：洗手時要快；洗手時水不要開大；要關水龍頭；不能玩水……（評：教師適當引導，使幼兒了解水污染的危害，激發幼兒保護水，增強幼兒的環保意識。

幼兒設計節約用水的標志。

以上就是本次讀者科學教案文章的詳細細節敘述，主要描述幼兒科學游戲活動設計，覺得好就請收藏下，如果大家有任何相關總結的意見和建議可以在下面進行交流，更多相關的教案例文可以直接在最上面搜索，幼兒科學游戲教案，大班幼兒園科學活動教案大全，更多的相關內容可以參閱幼兒園托班教案。

樹的秘密教案大全（14篇）篇十一

1、通過對布的研究活動激發同學探究的興趣；通過觀察布，培養同學認真、嚴謹的科學態度；培養同學團結合作的意識。

2、利用感官或借助工具等多種方法，觀察和比較出布的不同性能和織法；能描述出觀察比較的結果。

3、了解布的紡織方法有平紡、針織、無紡等多種形式。

本次教學活動通過對布的某些性能進行對比研究，激發同學探究的興趣，培養同學認真、嚴謹的科學態度，培養同學團結合作的意識，并能把實驗結果向全班匯報。教學活動中要特別組織引導小實驗的進展，組織好同學匯報。

組織好四個小實驗，引導同學記錄非常直觀的實驗報告，組織同學進行匯報。

每組一套小布片、砂紙、鑷子、滴瓶和玻璃片、放大鏡；老師另備一份。

在研究過衣服的科學后，來討論布的秘密是水到渠成的事。

首先，引導同學討論人們看重不同種類的衣服的那些特性。

比方，小朋友在夏季天特別熱的時候穿什么樣的衣服舒服？小朋友會提出穿薄的，透氣的，吸汗的……。小朋友冬天穿什么樣的衣服合適？小朋友會說穿厚的，保暖的……。還可以問內衣什么樣的舒服，外衣什么樣的耐穿等等。

充沛討論后同學可以歸納得到結論：不同種類的衣服應該選取不同的布料來制作，服裝有多種多樣的，制作衣服的布料也是多種多樣的，不同的布料的特性是不同的。

討論后明確這次課我們將研究布的四種特性：透氣性、耐磨性、結實程度和吸水性。

接下來引導同學討論怎樣研究布的性能。討論后最后得出做四類不同的實驗來驗證。

吸水性能實驗：同學會提出把水滴在布上，看哪塊布吸水快；還有同學會提出把布放到水里，看哪塊布料先浸濕；用不同的布料擦拭用滴管滴在桌上的水，觀察哪塊布擦的干凈……。

同學提出的這些方法都可以確定布的吸水性能的優劣。但是應該提醒同學注意要定量研究。比方，在布料上或在桌子上滴的都是一滴水，否則就無法對比。這樣，有助于培養同學從小設計科學的實驗，即進行對比實驗時，要保證只對比一種變量，而其他條件要堅持一致。

結實程度實驗：同學會提供不同的方法，用手撕布或者用刀割布，比較布的結實程度。同學用手能很快撕破無紡布，但是卻很不容易撕破其他布料。可以引導同學先撕下布的纖維，并盡力撕斷它，比較布的結實程度。而使用刀具對于一年級的同學比較危險，尤其在班額量較大的班級，教師不容易保證同學的平安，可以先肯定這種方法，然后引導同學采用更平安的方法。

教師可以示范怎樣用鑷子撕下布料的纖維。

課本上提供的在布的纖維上懸掛“鉤碼”以確定布的結實程度的方法非常適合定量研究，但是需要準備更大的布料以得到較長的布纖維，并且使用較大質量的鉤碼，否則實驗不好操作。

透氣性能實驗：同學會提出把一塊布料蒙在嘴上，用吹氣的方法，比較布的透氣性能。把布舉起來，對著光觀察誰的孔隙大。教師可以引導同學使用放大鏡觀察布的孔隙。

耐磨性能實驗：同學還會提供不同的方法，用石頭磨，把布放到地上磨等等各種方法。肯定同學的想法，并提供砂紙這種工具，指導同學怎樣使用。

用砂紙打磨布（固定次數），觀察哪塊布磨損最嚴重，比較布的耐磨性能。也可以對比方果要把不同的布料磨破，看哪塊布用砂紙打磨的次數多。

討論后最后得出做四個不同的實驗來驗證。

實驗一、用不同的布擦拭滴在玻璃板上的一滴水，觀察哪塊布擦的干凈，確定布的吸水性能的優劣。

實驗二、撕下布的纖維，并用力撕斷它，比較布的結實程度。

實驗三、把一塊布蒙在嘴上，用吹氣的方法，比較布的透氣性能，并用放大鏡觀察布。

實驗四、用砂紙打磨布（固定次數），比較布的耐磨性能。

班額量較大的情況下，組織同學分組做實驗，教師密切觀察，注意平安。

指導同學以貼畫的方法做實驗報告，把布各分成兩類，吸水性強和吸水性弱的；結實的和不太結實的……。同學直接把小布片貼在教師設計好的紙，制成非常直觀的實驗報告單。這樣將十分有利于同學進行匯報。

組織同學展示實驗結果并匯報，大家再對實驗的結果進行討論，以得到正確的結論。還可以把同學記錄制成墻報展覽。

同學興致很高，在積極的探究過程中學到了知識。

同學在討論過程中已經開始意識到關于“分類規范”的問題，即每個小組的分類規范可能不統一。

本次課要特別注意組織好同學活動，注意平安。因為局部實驗器材對小朋友來說有危險性，如玻璃、鑷子等。

假如班額量小的話，教師可以關注同學的在探索的過程中，提出的假設，設計更新的實驗，充沛進行說理和爭辯。更有利于小朋友養成進行相互討論，把自身的想法告訴他人和傾聽他人意見的習慣。老師可以更關注小朋友的想法，鼓勵他們進行討論和多種嘗試。

樹的秘密教案大全（14篇）篇十二

1、積極參與聞氣味的游戲。

2、知道保護鼻子的方法，不用手摳鼻子。

3、學習用鏡子觀察鼻子，了解鼻子的外形。

每組一套不透明的容器，分別裝有香味（香水）、臭味（臭豆腐水）和液體的水。

1、教師和幼兒共同玩游戲“聞到了什么”。

教師：你們知道這些瓶子里裝的是什么嗎？請你們聞一聞，猜一猜。

教師：我們的鼻子還可以聞到什么氣味呢？（引發幼兒回憶生活經驗。）。

教師：我們的鼻子真有用，可以聞到香味，可以聞出臭味，還可以聞出各種不同的氣味。

2、教師和幼兒共同觀察鼻子的外形。

教師：看看我們的鼻子長在什么地方？是什么樣子的？

教師和幼兒用鏡子觀察鼻子。

教師：鼻子有鼻梁、鼻尖、鼻孔，鼻孔里可能有鼻涕。

教師：你們的鼻子是不是一樣的？什么地方不一樣？

3、教師和幼兒共同討論保護鼻子的方法。

在容器邊，教師請幼兒緊閉嘴巴并捏住鼻子片刻。

教師：你們能聞到什么氣味嗎？你們有什么感覺？

教師：鼻子用來呼吸的，不呼吸的人會很難受，也不能存活。

教師：那你們應該怎么保護鼻子呢？

教師小結：不用手摳鼻子，輕輕擤鼻涕，平時注意不用手碰撞鼻子，讓鼻子成為我們的`朋友。

我在開始部分采用了魔術的手段，讓幼兒開始就進入了奇幻的境界，在通過鏡子自己觀察，幼兒掌握了鼻子的組成，在后面的體現鼻子用途時，我讓幼兒親自體驗，幼兒興趣很濃。最后在保護鼻子的環節，我運用了故事，孩子在安靜中，明白了，鼻子的用途。

樹的秘密教案大全（14篇）篇十三

認知：了解綠龜是怎樣離巢進入大海的，從中懂得人類必須遵循大自然的規律，不能自作聰明，否則將適得其反。

運用：擬旅游須知。

情感：激發學生熱愛自然、研究自然的探索精神。

師：大自然有無窮的秘密。

出示南太平洋加拉巴哥島的圖片。

請根據課前搜集的資料簡單說說你對加拉巴哥島島的了解。

相機出示：太平洋綠龜圖片。

(通過了解背景資料進入情境，激發學生的學習興趣)。

師：課文為我們揭示了大自然什么秘密?

生自讀課文后交流。

相機出示一組幼龜、老鷹、海鷗、鰹鳥等圖片。

(目的是讓學生融入到課文所描繪的情境中去)。

相機出示：

大自然之道，就是這樣的。

理解：這里的道指什么?

改板：大自然之道，就是這樣的：

生口頭填空。

師提示：弱肉強食這就是大自然之道，大自然的規律，也是大自然的秘密。

(為理解課文的中心句當人自作聰明時，一切都可能走向反面作鋪墊)。

出示：我們原來干了一件愚不可及的蠢事。

理解愚不可及的意思(愚蠢至極點)。

為什么說我們干了一件愚不可及的蠢事呢?

默讀課文第3節至結束。

相機出示：

一只成百上千。

欲進而止爭先恐后。

躑躅不前魚貫而出。

(結合理解內容積累詞語)。

出示：向導發出了他的悲嘆：如果不是我們人類，這些海龜根本就不會遇到危險。

向導為什么而悲?

引讀課文第11節。

(以讀代講，注重情感體驗)。

師：如果幼龜會說話，它會如何譴責我們人類?

出示：一只死里逃生的幼龜悲憤地說道：

生寫句后交流。

(借幼龜之口談認識尊重個性化體驗)。

相機出示課文最后一節。朗讀。

你同意這個說法嗎?你能舉個例子來說明嗎?你還有什么疑問?把你的想法與小組同學交流。

生合作學習后交流。

(課內外結合，拓展學習;培養探究精神)。

出示：

為了保護加拉巴哥島的`幼龜，避免悲劇的再次發生，請你代島上的生態環境保護部門擬一條旅游須知。

生完成后交流。

(以寫話代總結，并創設運用語言的情境)。

1,認識本課7個生字,抄寫自己喜歡的詞語,能聯系上下文理解課文中躑躅不前,突兀,魚貫而出等詞語的意思.

2,有感情的朗讀課文,讀中感悟,體會,理解當人自作聰明時,一切都可能走向反面.這句話的含義.

3,以讀引讀,引導學生閱讀其他人與自然之間的故事,并交流讀后感受.

讀中感悟,體會,理解當人自作聰明時,一切都可能走向反面.這句話的含義.

圖片。

二課時。

(播放綠龜的圖片)同學們,你們知道這是什么動物嗎是呀,它就是我們要認識的朋友太平洋綠龜.你知道哪些有關它的知識(請學生回答)。

你知道他們的幼龜是怎樣離巢進入大海的的呢今天我們就來學習一篇課文《大自然的秘密》(板書,指導秘密的寫法)。

1,自學課文.課件出示自學要求:。

(1)借助字典通讀課文.把不理解的詞語畫下來.

(2)讀課文,標出自然段.

(3)小組合作學習,把自己不理解的,不懂的詞句與大家交流,討論.

2,給一定的時間,讓學生自學.

3,教師參與小組合作學習.

4,指名讀課文,要求讀準音,思考課文講了一件什么事(讀完后師生評價讀書情況)。

你還閱讀了哪些人與自然的故事請在小組內和大家一起分享.

請學生回憶課文主要內容.

1,自由默讀課文,邊讀邊思考,文中哪些地方讓你感受最深,在書上寫上旁批(讀后的感受).

2,小組內交流閱讀收獲.

3,全班交流:。

(1),重點學習第十自然段。

找出描寫動作的詞語,通過指導學生反復朗讀,體會當時我們著急,內疚的心情.

(2),突然,一只幼龜率先企圖把它拉到沙灘上去.

解釋詞語躑躅不前,突兀,指導朗讀體會幼龜猶豫不決的樣子.

(3),向導抱走幼龜不久,成群成群的幼龜從巢口魚貫而出.

解釋詞語魚貫而出.

(4),我和同伴們低垂著頭,在沙灘上慢慢前進,似乎在這群凡人中間,一切都寂然靜止了.

理解句子含義.

4,理解當人自作聰明時,一切都可能走向反面.這句話的含義.

學完課文后,你有什么感受,請寫下來.你有沒有見過或聽過類似的情況,請和同學們交流.

1,有感情朗讀課文,抄寫自己喜歡的詞語.

2,背誦第十自然段.

3,閱讀有關人與動物之間的故事.

大自然的秘密。

救一只幼龜不能見死不救。

救成百上千的幼龜補救。

(美國)伯羅蒙塞爾。

我和七個旅行同伴及一個生物學家向導，結對到達南太平洋加拉帕格斯群島。那些海島上有許多太平洋綠龜孵化小龜的巢穴，我們想實地觀察一下幼龜是怎樣離潮進入大海的。太平洋綠龜的體重在一百五十公斤左右，幼龜體重不及它的百分之一。幼龜一般在四五月間離潮而出，爭先恐后怕向大海。只是從龜巢到大海需要經過一段不斷的沙灘，他們少不留心便可能成為海鷗等食肉鳥的食物。那天我們上島時，以近黃昏。我們很快的就發現一個大龜巢。突然，一直幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵查外面是否安全。正當幼龜躑躅不前時，一只巢鷹突兀而來。它用尖嘴琢幼龜的頭，企圖把他拉到沙灘上去。我和同伴緊張的看著這一畝，其總以為焦急的對向導說：你得想想辦法啊!向導卻若無其事的答道：叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的。向導的冷淡，找來了同伴們一片不能見死不救的議論。向導極不情愿的抱起幼龜，把它引向大海。那只嘲鷹眼見著到手的美食給抱走只能頹喪的飛走了。然而，接著發生的是卻是大家極為震驚。向導抱走幼龜不久，成群的幼龜從巢口魚貫而出。事實很快使我們明白：我們原來干了一件愚不可及的蠢事。那只先出來的幼龜，原來是龜群的偵察兵，一旦遇到危險，它便會返回龜巢。現在幼龜被向導印向大海，巢中的幼龜得到錯誤消息，以為外面很安全，于是爭先恐后的結伴而出。黃昏的海島，陽光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無擋，成百上千的幼龜結群而出，很快因來許多食肉鳥，它們確實可以飽餐一頓了。天啊!我聽見背后有人說：看我們做了些什么?這是，即使只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中之食。我們的向導趕緊托下頭上的棒球帽，迅速抓起幾只幼龜，放進帽中，像海邊奔去。我們也學者他的樣子，氣喘吁吁的來回奔跑，算是對自己過錯的一種補救吧。一切都過去之后，幾十只食肉鳥吃的飽飽的，發出歡樂的叫聲，響徹云霄。兩只嘲鷹仍靜靜的佇立在沙灘上，希望能夠能捕捉到最后一只迷路的幼龜做佳肴。我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前進。似乎在這群凡人中間，一切都寂然靜止了。終于，向導發出了悲嘆：如果不是我們人類，這些海龜根本就不會受到傷害。人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面。

樹的秘密教案大全（14篇）篇十四

1、引導幼兒通過觀察和比較，發現鞋底的秘密。

2、在體驗活動中感知鞋底的摩擦力及其作用。

3、通過設計鞋底，發展幼兒的想象力。

1、布置“鞋子展覽會”（各種大小、材料、形狀、顏色、花紋的鞋子若干）；擺放馬蹄形座位。

2、律動“問候舞”及優美歡快的背景音樂。

3、每個幼兒事先穿一雙絲襪。

4、事先制作好的彩泥鞋底人手一個，輔助材料若干（牙簽、小棒、吸管、錐子、木板、彩泥、豆子等）

一、引導幼兒觀察、比較鞋底，發現鞋底的秘密。

1、教師帶領幼兒在活動室門口：“多功能廳里正在舉辦‘鞋子展覽會’，你們想去參觀嗎？”“請你看看、摸摸、比比，再和小朋友討論一下，找找鞋底有什么秘密。”

2、幼兒觀察鞋底，教師巡回指導。

教師鼓勵幼兒觀察不同的鞋底，引導發現鞋底是各種各樣的。（材料、顏色、大小、形狀、花紋等）

3、提問：“你發現鞋底的秘密了嗎？”“誰愿意把你的發現告訴小朋友？”

鼓勵幼兒大膽講述。教師小結。

4、了解各種鞋底的作用。

1）提問：“叔叔阿姨為什么要設計、制作各種各樣的鞋底，這些鞋底有什么作用？”

請幼兒討論、商量，教室巡回指導。

2）請幼兒講述。（保護、美觀、方便、干凈、防滑等作用）

二、感知鞋底的摩擦力及其作用。

1、引導幼兒感受絲襪很滑。

1）教師：“剛才小朋友說了很多鞋底的秘密，還有小朋友說到了鞋底有花紋，那你知道花紋有什么作用嗎？”

鼓勵幼兒大膽講述，教師不作結論。

2）教師：“要是鞋底沒有花紋會怎樣呢？讓我們把鞋子脫掉，只穿絲襪跳段舞蹈好嗎？”教師與幼兒跟著音樂跳舞。

教師：“穿著絲襪跳舞有什么不一樣的感覺？”“讓我們再來感受一下。”教師與幼兒第二次跟著音樂跳舞。

3）幼兒回到椅子上，教師提問：“只穿絲襪跳舞的感覺和平時有什么不一樣？”幼兒講述。

2、感知鞋底的秘密。

1）教師：“讓我們穿上鞋子也來跳段舞蹈，試試有什么不一樣的感覺。”

請幼兒穿上兩只鞋子跳舞。

2）提問：“為什么穿上兩只鞋子跳舞，兩只腳都不那么滑了呢？”

3）教師小結：鞋底有花紋，鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。

三、設計防滑鞋底。

1、提出要求：“讓我們用靈巧的手指和各種輔助材料來設計一個防滑鞋底，比比誰的設計最與眾不同？”

2、幼兒利用各種材料，進行設計和制作。

教師巡回指導。

3、講評活動。

1）請先設計好的幼兒給客人老師或是小朋友欣賞，并講述自己設計的理由。

2）請個別幼兒展示自己的設計，并講述。

四、延伸活動：

1）引導幼兒了解減小摩擦的鞋底。

教師出示溜冰鞋，引導幼兒觀察，提問：“這是什么鞋子？”“溜冰鞋的鞋底有什么秘密？”“為什么要這樣設計？”

提問：“在我們的生活中你知道有什么鞋底是故意減小摩擦力，使它更滑？”，引導幼兒聯系生活經驗講述。

2）請幼兒回家繼續思考、尋找答案。