幼兒園教案是教師對幼兒園教學內容、教學目標和教學方法的詳細安排。在這里，小編為大家推薦一些幼兒園教案的典型案例，希望對教師們有所啟示。

樹的朋友幼兒園教案（專業19篇）篇一

1．通過游戲活動，讓幼兒初步理解朋友的真正含義。

2．鼓勵幼兒大膽嘗試，想辦法戰勝困難，體驗與朋友合作成功后的喜悅。

經驗準備：幼兒看過《哈里波特》，理解有關巫婆、隱身衣、仙女等有關情節。

物質準備：有關課件及場地布置，隱身衣(在鉛化紙中間剪出兩三個洞供幼兒頭部從洞中鉆出，件數為幼兒總人數的一半左右)、蔬菜湯、長柄勺(給普通長勺的柄接上一根棒，長度以幼兒用喝不到湯為準)。

活動前給幼兒額頭貼上動物貼紙(類似頭飾作用)。

請幼兒自由講述他為什么是我的好朋友，朋友之間應該怎樣。

(此時，幼兒的回答僅是xxx一直給我好吃的，我們經常在一起玩，或者我們的爸爸媽媽是好朋友之類。教師提出的問題可以讓幼兒帶著問題邊游戲邊思考。)。

2．(播放課件)一巫婆坐著掃帚在怪笑聲中出現：“我看見前面森林里有許多的動物，啊哈!我正愁我的長生不老藥沒原料呢!”

師：天吶!我們被森林里的老巫婆看見了，她要把我們制成長生不老藥，怎么辦?

(幼兒討論得很熱烈，有的說躲起來，有的說我們一起把老巫婆打跑，還有的說請仙女來幫忙……幼兒已進入了魔幻情景。)。

教師進一步讓幼兒思考：與朋友遇到危險怎么辦?

3．師：我知道森林的那邊有一位仙女可以保護我們，我們出發吧!前面有一條小溪，我們必須跨過去才能到仙女家，但周圍沒有樹林的遮擋，巫婆很容易發現我們。

4．(播放課件)仙女出現：動物們別著急，我為你們準備了隱身衣，你們只要把它套在身上跳過小溪，巫婆就看不到你們了。

(幼兒紛紛找朋友套上隱身衣，但第一對朋友跳過去時隱身衣便破了。于是，大家討論：怎樣才能既跳過小溪又能讓隱身衣不破。教師在旁引導，直至發現問題的關鍵――兩或三個幼兒要步伐一致同時跳過小溪。)。

5．全體幼兒跳過后，來到幾鍋蔬菜湯前。

師：小動物們真能干，安全地跳過了小溪，躲過了巫婆的眼睛，前面就是仙女的家了。

(播放課件)仙女出現：勇敢機智的小動物們，你們跳過了小溪，可還有一個難題在等著你們。你們必須用勺子喝完鍋里的湯才能來我這里。記住，手必須抓住勺柄的頂端。

(幼兒紛紛拿著長柄勺喝湯，但怎么也喝不到。教師在旁引導：“你的朋友遇到了困難，該怎么辦?”最后，幼兒互相喂完了湯，歡呼雀躍，感受到了合作成功后的喜悅。)。

6．集體討論、小結：朋友是什么?

樹的朋友幼兒園教案（專業19篇）篇二

1、通過聽故事感知圓與圓之間的幾種常見關系：相切、相交、同心、相離，并能通過繪畫的方式表達表現。

2、體驗魚卵寶寶在池塘里、水草間做游戲的快樂。

1、課件一套（小河的場景、大小顏色不一的魚卵寶寶若干個，并能隨意移動）。

2、自編故事《魚卵寶寶找朋友》及課件康定斯基的名畫《圓之韻》一幅。

通過魚卵寶寶找朋友的故事，嘗試探索圓與圓之間的位置關系。

1、魚媽媽在池塘里生了許多魚卵寶寶，不就魚卵寶寶慢慢長大了，圓圓、滾滾的。

2、這些圓圓的魚卵寶寶一樣嗎？（有大有小、顏色也不同）。

3、今天，他們要一起做游戲。

欣賞故事：

魚卵寶寶們都是好朋友，一天他們約好出來玩。他們穿著五顏六色的衣服出來了（豐富詞五顏六色）。紅魚卵寶寶和黃魚卵寶寶說：“我們的肚子大，我們碰碰肚子把！”于是，他們倆做了碰碰小肚子的游戲。綠魚卵寶寶說：“我也碰得到你。”說著也和大黃圓圈碰到了一起。大圓說：“你太小了，我怕把你，我抱抱你吧？”于是黃色的大魚卵寶寶把綠色的小魚卵寶寶抱在了懷里。藍色的.魚卵寶寶和綠色的魚卵寶寶說：“我們才是更好的朋友。瞧！”它們勾勾手跳起舞來。很快天色晚了，他們分開回家了。

4、教師提問：魚卵寶寶們玩了哪些游戲？（幼兒邊說邊出示典型的圖片）我們一起來玩玩他們的游戲（幼兒游戲）。

5、教師：圓圓的魚卵寶寶玩了碰一碰、勾勾手、抱一抱、分開了的游戲。兩個圓碰碰大肚皮的時候叫相切，這時候的兩個圓是輕輕地挨在一起，它們只有一個點靠在一起；兩個圓勾勾手的時候叫相交，這時候他們是有兩個點靠在一起；大圓抱小圓的時候叫內含；兩個圓離開了的時候叫相離），這時候他們是沒有點靠在一起。

出示康定斯基的名畫《圓之韻》。

1、想不想也畫一幅這么美麗的畫？

2、按幼兒意愿取不同顏色炫彩棒畫圓圓的魚卵寶寶玩了碰一碰、勾勾手、抱一抱、分開了的游戲，同時觀察不同顏色碰在一起后發生的變化。

鼓勵幼兒調換顏色作畫，鼓勵幼兒多情一些魚卵寶寶出來玩，將畫面畫豐滿。（一邊播放背景音樂，幼兒一邊作畫）。

你畫的魚卵寶寶在做什么游戲，看看誰的朋友多，數也數不清。

（播放課件）魚卵寶寶慢慢長大了，長出了眼睛、嘴巴，生出了魚鰭、魚尾，成為了一條真正的小小魚，鼓勵幼兒下次活動在魚卵上添畫線條，將長大的魚卵寶寶變成小魚。

樹的朋友幼兒園教案（專業19篇）篇三

理解故事內容，學習說：會------不會---------的.句式。

能學習說：會------不會---------的句式。托班幼兒的語言發展要用到句式還有一定難度。

反復練習法。

1．了解故事中小動物的形象特征，并懂得如何去找朋友。

2．學習說：會------不會---------的句式。

圖片。

過程：

一．出示小老鼠，情景表演。

二．教師演示圖片邊講述故事。

提問：

1、分別找到誰做好朋友？她會---不會----。

2、最后他找到誰做好朋友，他會----會-----。

三、教師扮演小老鼠，幼兒分別扮演其他動物表演，練習"會---不會----"句式。

樹的朋友幼兒園教案（專業19篇）篇四

1、欣賞故事以幼兒認知幾種常見的動物形象特征，理解并學習其中的短語“會××不會××”，“會××不會××”。

2、發展幼兒的口語表達能力，鼓勵幼兒說一句完整的話。

3、體驗有好朋友的快樂情緒。

1、草地背景圖片一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。

2、《找朋友》的磁帶、錄音機。

一、開始部分：

1、小朋友們好，我是蔡老師，今天我要到小×班找朋友，你們愿意當我的'朋友嗎？（放音樂和小朋友做找朋友的游戲）。

2、剛才我在小×班找到了好多朋友，你們會跳又會跑，真高興！

3、出示鼠寶寶。

師：看，誰來了？（鼠寶寶）。

鼠寶寶也出來找朋友，他要找一個會跑雙會跑的朋友，你們猜它會找誰做朋友呢？（引導幼兒大膽想象）。

二、基本部分。

1、出示布娃娃。

鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會找布娃娃做朋友？為什么？（不會，因為她不會跑也不會跳）幼兒學說句式。

那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢？（不要，不要）。

2、出示小鴨子。

鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會找小鴨子做朋友嗎？為什么？（學說句式：他會跑不會跳，幼兒并學習他走路的樣子）。

那么鼠寶寶又會怎么說呢？（不要，不要）。

3、出示小青蛙。

鼠寶寶又找到了小青蛙，它會找青蛙做朋友嗎？為什么？（學說句式：他會跳不會跑）幼兒學做青蛙的動作。

那鼠寶寶又會怎么對他說呢？（不要，不要）。

4、出示小貓。

鼠寶寶找不到朋友了？他會怎么樣呢？（傷心、難過、笑……）。

5、出示另一只鼠寶寶。

“吱吱吱”，誰來啦？它會怎么樣？鼠寶寶會找它做朋友嗎？為什么？

三、完整聽故事。

1、鼠寶寶終于找到朋友了，現在我就把鼠寶寶找朋友的過程編成一個好聽的故事，請聽《鼠寶寶找朋友》。（邊操作邊完整講故事）。

2、提問：鼠寶寶找不到朋友時他怎么樣啦？找到朋友以后又是怎么樣呢？

3、下面我們就一起來講述這個故事好嗎？鼓勵幼兒同老師一起講述故事，鞏固其中的句式。

鼠寶寶找朋友真開心，現在我也來找跑又會跑的朋友，你們愿意做我的朋友嗎？（再一次聽音樂，會找朋友的游戲，鼓勵幼兒做會跑又會跳的動作）。

鼠寶寶要找一個好朋友，會跑又會跳。

鼠寶寶找到布娃娃，它不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。不要，不要。

鼠寶寶找到小鴨子，它會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡。不要，不要。

鼠寶寶找到小青蛙，它會跳不會跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。

鼠寶寶找到一只貓，它會跑也會跳，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快逃。不要，不要。

鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉。

“吱吱吱，我來了”，鼠寶寶仔細一瞧，喲，原來也是鼠寶寶，它又會跑又會跑。鼠寶寶找到了好朋友，樂得他吱吱吱吱叫。

樹的朋友幼兒園教案（專業19篇）篇五

1、欣賞圖畫書，感知故事內容，了解三原色變色的基本規律。

2、通過觀看表演和參與表演的方式，正確講述故事中重復的語言結構。

3、能參與到講述活動中。

1、《找朋友圖片一套》，單個顏色一套。

3、幼兒用書。

一、出示單個顏色，引出主題師：小朋友，平時你們都喝誰一起玩游戲啊？

師：你喜歡他，他也喜歡你，那你們兩個是什么關系啊？

師：今天，老師在來的.路上碰到了紅紅（出示紅顏色的卡片），它呀在找他的朋友，它說它的朋友在我們書上，請你們幫它找找，它有哪些朋友。

二、幼兒自己閱讀幼兒用書，初步感知故事內容。

1、師：有許多彩色娃娃它們也在找朋友，它們找了哪些朋友？它們在一起玩什么游戲呢？下面我們一起來讀一篇好玩的圖畫故事書《找朋友》。

2、帶領幼兒打開幼兒用書，提醒幼兒一頁一頁地翻閱畫面。

3、師：你看見了哪些色彩娃娃？它們在做什么？你還看見了什么？

三、師生完整地閱讀圖畫故事。

1、教師帶領幼兒閱讀圖畫書，在講到重復的語言處，可放慢速度，等待幼兒和老師一起講述。

2、師：第二幅圖上有誰？他們在干什么？他們手拉手變出了什么顏色？（重點講第二副）。

3、紅紅和黃黃手拉手，除了可以變出橙色的荷包蛋還能變出橙色的什么東西來？

4、師：黃黃和藍藍又發生了什么事情？（老師指著圖片，讓幼兒在第二幅圖片的基礎上大膽講述）四、通過討論，理解故事內容，并嘗試根據色彩的變化仿編部分故事情節。

1、師：黃黃和紅紅手拉手，轉出的荷包蛋是什么顏色的？

樹的朋友幼兒園教案（專業19篇）篇六

本節課是在幼兒學習了10以內的數字后安排的一個新教學內容，對于幼兒來說這部分內容比較難理解，是抽象的數字概念。因此本節以游戲為主，通過游戲引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發幼兒學習興趣，把枯燥的數學知識融入游戲，使幼兒在玩中學，不知不覺掌握本節課的重點、難點，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過本科教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學知識”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。

1、認識相鄰數，初步探索三個相鄰數之間的關系。

2、在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數。

3、進行朋友間團結友愛的教育。

4、引發幼兒學習的興趣。

5、培養幼兒對數字的認識能力。

1、圓片教具若、,磁性黑板、1——10的數字卡片(人手1套)、1——10的大數字卡片(人手一張)。

2、幼兒已學會10以內的數字。

一、通過語言引出主題：

小朋友們，你們有朋友嗎?你們的朋友是誰呢?

二、認識相鄰數，初步探索并體驗三個相鄰數之間的關系。

1、教師在磁性黑板上貼出對應并置的兩排圓片，數量分別是2和3。

師：第一排圓片有幾個?第二排圓片有幾個?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說2比3少1，3比2多1。

2、教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。

師：第三排有幾個圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說3比4少1,4比3多1。

3、教師以中間一個數為參照，先與前面一個數比，再與后面一個數比。

師：3比2怎樣?3比4怎樣?

4、師小結：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4、通常我們就把這排在一起的`3個數叫相鄰數。

6、教師把3個圓片取下，在5個圓片下面貼上6個圓片，引導幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數是4和6。

7、教師直接說數字6、7、8、9，請幼兒說出它們的相鄰數是誰和誰?啟發幼兒用剛才學習的方法找它們的相鄰數，幼兒回答后，師可總結。

(設計意圖：通過教師的引導，讓幼兒理解10以內的各相鄰數間多1和少1的關系。)。

三、玩游戲“找朋友”，鞏固對相鄰數的認識。

將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數卡。教師請數字3的幼兒找朋友時，音樂開始，幼兒找本組的朋友時，音樂開始，幼兒找到本組的朋友，音樂停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請10位幼兒演示，然后游戲繼續。)。

2、卡片游戲。

師事先發給幼兒1——10的數字卡片，教師說出一個數字，讓幼兒找出該數的兩個“朋友”，并將卡片舉起。

(通過游戲的形式鞏固理解10以內各相鄰數間多1和少1的關系。)。

四、結束部分。

1、游戲后評價。

2、師小結，教育幼兒要像數字寶寶一樣，互相幫助，團結友愛。

(設計意圖:在數學活動中滲透友愛同伴的意識。)。

整個活動流程安排合理清晰，一環緊扣一環，，層層遞進，由淺入深，先是引出課題，激發幼兒的活動興趣，再銜接到數字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結操作結果幾個環節幫助幼兒知道10以內各數的相鄰數、說出10以內各數的相鄰數、理解10以內各相鄰數間多1或少1的關系，幾個環節環環相扣，層層遞進，達到了活動目標。

在活動中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時，孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出，孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時，活動氣氛非常活躍。

但在最后一個環節中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內的相鄰數，在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。

樹的朋友幼兒園教案（專業19篇）篇七

1、感知各種水果的基本特征。

2、能在比較活動中用語言表述出水果的顏色、形狀、大小等特征。

3、喜歡參加比較活動。

4、發展幼兒的觀察力、想象力。

5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

能在比較活動中用語言表述出水果的顏色、形狀、大小等特征。

不受不同水果外形特征的干擾，聽從單一指令完成比較活動。

籃子、蘋果、梨子、桔子、香蕉、櫻桃、草莓等水果圖片若干。

一、談話激趣導入。

今天來了一些水果娃娃和我們做朋友，看看它們是誰？（認知各種水果，說說名稱、形狀、顏色，像什么）。

二、比較任意兩種水果。

1、教師手拿一個桔子：誰來找一個比它小的'水果和它做朋友？（個別幼兒上前自選一個水果，和教師手中的桔子比較，并說一說哪個水果大，哪個水果小。）——此環節要起到隱性示范的作用。

2、介紹比較游戲玩法：聽指揮比較兩種水果的顏色、大小、形狀。

3、各小組桌子中間擺放籃子，中間裝有不同外形特征的水果圖片，提示幼兒聽指令拿水果圖片。

（3）找兩個不一樣的水果做朋友。幼兒找到后教師提問：你手中的兩個水果朋友哪里不一樣？（顏色、大小、形狀。）。

（4）籃子里還有誰沒有找到朋友？它是誰？是什么樣子的？你想讓它和誰做朋友？為什么？（小朋友和組內的同伴說一說，教師小組詢問、傾聽）。

1、今天的水果顏色、形狀、大小不一樣，味道是不是也不一樣呢？我們品嘗一些。（香蕉、蘋果、桔子）。

2、大區域活動：給不同的水果涂色。

樹的朋友幼兒園教案（專業19篇）篇八

1、通過填寫調查表，初步了解樹的朋友有哪些。

2、掌握粗淺的保護樹木的知識。

3、激發幼兒環境保護的意識。

1、發放“樹的朋友”調查表，通過上網、看書、看電視的方式查找樹的朋友，并填畫好。

2、把調查表陳列在版面上。

3、幼兒繪畫用品。

一、出示版面。

1、請部分幼兒談談：

你找到的樹的朋友是誰？

它為什么是樹的朋友？

2、幼兒自由參觀版面。

與好朋友交流找到的樹的朋友及其原因。

教師：你看了版面以后有什么不明白的，也可以提出來。

3、小朋友也是樹的朋友。

教師：大家找到了這么多樹的朋友，其實，樹還有一個最好的朋友，你們猜，是誰呢？對了，就是我們小朋友呀！

教師：那么作為樹的好朋友，我們能為樹做些什么呢？（幼兒自由討論、發言）。

教師根據幼兒發言的情況小結并補充。

二、畫一畫好朋友。

1、請幼兒到場地上找一棵大樹做朋友。

2、拿好繪畫用品把樹朋友和自己畫下來。剪好，貼在展覽區里。

樹的朋友幼兒園教案（專業19篇）篇九

樹的朋友幼兒園教案（專業19篇）篇十

理解故事的主要內容，愿意學講故事中的對話。

1、圖片。

2、故事磁帶。

1、傾聽理解故事1―2段。

――出示一條小金魚的形象，問：它是誰呀?它在看什么、想什么?引出故事。

――學說小金魚、小雞、小鳥之間的對話。

3、教師再一次結合圖片完整地講一遍故事。

樹的朋友幼兒園教案（專業19篇）篇十一

能仔細觀察圖形，并積極參與討論。

2、聽懂操作要求，并按要求操作。

經驗準備：幼兒認識圖形。

物質準備：教具：各種顏色、形狀、大小的圖形片若干，圖形特征標記；畫有圖形綠色和三角形特征標記的空白紙一張。學具：幼兒用書31頁，幼兒人手一支筆。看特征放圖形：多種形狀、顏色、大小的圖形若干，畫有1—2個特征標記的空白紙。

1、彩色片片。

教師：許多彩色片片來和我們玩游戲。出示多種顏色多種形狀大小不同的彩色片片，引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小。

教師：彩色片片找到了好朋友，它們手拉手去玩游戲了。你知道這幾個彩色片片哪兒是一樣的？它們為什么是朋友嗎？引導幼兒仔細觀察，嘗試從形狀、顏色、大小等特征上去歸納彩色片片的共同點。

請個別幼兒在方框上畫出彩色片片的共同特征，師生共同檢查。

請個別幼兒取符合特征的彩色片片放在紙上，讓幼兒了解：每個圖形都要符合綠色和三角形這兩個特征。

2、小組操作活動：

看圖形畫特征。觀察并說說每幅圖上的圖形，找出并在方框中畫出圖形之間的共同特征。

相鄰數填空格。點卡或數字，請你在方格中畫出或寫出它們相鄰的.朋友。

看特征擺圖形。說說方框中有什么特征標記，取符合特征標記的圖形放在圖片上。

3、活動評價。

樹的朋友幼兒園教案（專業19篇）篇十二

1、學說兒歌，喜歡知道冬天的'秘密。

2、對動物冬眠感興趣，了解常見動物冬眠的常識。

各種小動物睡覺的圖片。

1、出示掛圖《雪姑娘找朋友》。

寶寶們，你們看到了誰呀？

她在干什么呢？

1、為什么青蛙在冬天總是睡覺呢？

原來有些小動物到了冬天很冷的時候就開始躲在家里睡覺不出來了，一直要到春天來了，天氣暖和了才從家里出來。

2、小熊小蛇為什么老是睡覺呢？

請幼兒來告訴雪花姑娘，說說小熊冬眠。

請幼兒扮演各種小動物，同雪花姑娘一起念兒歌。

【觀察與調整】。

1、教師講述故事的時候聲音比較輕，反應了冬天很安靜的感覺，幼兒能夠傾聽，并且體會到小動物都睡覺了整個世界很安靜。

通過故事幼兒了解了小動物冬眠的習慣，教師以形象生動的小動物怕冷，要一直躲在家睡覺來告訴幼兒。幼兒都很能接受。

2、在兒歌的學習中由于有了故事情景和角色扮演，因此幼兒的積極性都很高，教師先扮演雪姑娘敲小動物的門，幼兒都能回答“xxx在冬眠呢。”在兒歌的學習中對“冬眠”一詞也進行了鞏固。

樹的朋友幼兒園教案（專業19篇）篇十三

1、鍛煉幼兒鉆過70厘米高的障礙物，發展其鉆的能力。

2、培養幼兒參加游戲活動的興趣和合作意識，感受與同伴合作游戲的快樂。

1、松緊帶或彩繩2根，搭成小雞、小鴨的家

2、材料：小雞、小鴨的頭飾若干（為幼兒人數的一半）；音樂磁帶。

3、幼兒已會小雞走、小鴨走的動作；會唱小雞小鴨的歌曲。

1、創設情境，做熱身運動。

教師為幼兒創設找朋友的游戲情景，讓幼兒分別扮演可愛的小雞小鴨，教師扮媽媽，隨音樂作準備活動，邊唱小雞小鴨歌曲邊做動作。

2、教師示范，啟發引導。

教師啟發幼兒進行鉆的基本動作練習，使幼兒在愉快的游戲氛圍中，體驗與同伴共同游戲的快樂。教師站在場地中間，幼兒圍在四周，以游戲口吻邊示范動作邊介紹游戲的方法：小雞小鴨是好朋友，早晨都住在自己家里，聽到媽媽的喊聲，馬上鉆出自己的家，來到草地上，找好朋友做游戲，從家里鉆出來的.時候，一定要低頭，不要碰到家門，看誰是個乖寶寶。

3、幼兒練習，鞏固提高。

教師請幼兒分別回到自己的家中蹲下準備，聽到指令后從家里鉆出來，到草地中間跟隨錄音做游戲。在活動過程中鼓勵幼兒大膽與同伴共同愉快地游戲。請幼兒鉆回家中蹲好，聽指令繼續游戲。

4、及時糾錯，科學評價。

教師觀察幼兒鉆的動作，音樂游戲后進行簡單的評價，請動作協調的幼兒示范，指導低頭彎腰的動作要領。

5、放松活動。

游戲結束時，教師帶幼兒作簡單模仿動作，輕輕放松整理。

回家后與家長繼續游戲，同時還可創編其他鉆的游戲（如鉆山洞的游戲）。

而且逐漸增加動作協調性的難度，將鉆、爬動作結合起來進行游戲。

樹的朋友幼兒園教案（專業19篇）篇十四

復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

有生字的金牌，花形卡片。

（1）導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。

（2）如，第一冊《識字4》，在學了生字后，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好朋友。”大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友。”掛金牌的同學看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友。”找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找。”

（3）教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字型結構相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀后手拉手交朋友。

（4）這樣在游戲中能激發學生的學習興趣，在游戲中鞏固所學知識。

樹的朋友幼兒園教案（專業19篇）篇十五

1、通過找朋友的游戲活動，讓幼兒嘗試1-5的各種對應關系，從而感知數的實際意義。

2、鼓勵幼兒在活動中邊說邊玩。

數字卡1-5，物體卡1-5，每組夾子1-5；點子卡1-5；餐巾紙盒；

（1）、我們每個小朋友都有家，家里有什么？

（2）、有玩的，吃的，有沒有穿的？喜歡自己的家嗎？

（2）、出示鞋子、襪子、、杯子等，這么多的東西，你們家有嗎？

（3）、出示玩具、飛機

（4）、提出要求：紫色說要和小朋友玩個找朋友的游戲，每個家都有卡片和夾子。

剛才玩過家里的東西，這些東西你們家里都有嗎？

樹的朋友幼兒園教案（專業19篇）篇十六

托班幼兒年齡小，生活自理能力比較弱，午睡后，有時會把鞋子穿反。于是我們組織了一次游戲，讓幼兒學會區分鞋子的反正。

學會區分鞋子的反正。

1、音樂《小鞋朋友》、帶有表情鞋樣（高興和不高興）、畫好的`鞋印

2、午睡后，引導幼兒觀察自己的兩只腳是不同的，兩只鞋子也是不同的。

1、學會認識鞋子的反正

教師出示鞋子圖片，問“這兩雙鞋子有什么不同？”

引導幼兒回答：“一雙鞋子高興，一雙不高興。”

老師：“為什么這雙鞋子高興，那雙鞋子不高興呢？”

引導幼兒說出一雙鞋子穿對了，所以高興；另一雙鞋子穿反了，所以不高興。

2、教師：“我們來聽一聽小鞋在說些什么好嗎？”

教師播放音樂《小些朋友》：兩只小鞋，一對朋友。穿錯生氣，噘嘴歪頭。穿對微笑，點頭拉手。

幼兒知道判斷小鞋是否穿對的方法是：看一看兩只小鞋是點頭還是歪頭。

3、做游戲：給小腳印穿鞋子

幼兒操作過程中，老師給予適當提示，如：運用兒歌中的“噘嘴歪頭”、“點頭拉手” 來提醒幼兒正確擺放鞋樣。

提示幼兒可以根據鞋樣上的標志（如：蘋果、樹葉）判斷是否擺對。

4、做游戲：找鞋穿鞋

請幼兒把鞋子脫下來，然后用手捂住眼睛，老師把幼兒的鞋子打亂，用布蓋上。

“小朋友們，你們的鞋子在跟你們玩捉迷藏呢，快把他們找出來，擺成兩個好朋友吧！”

老師一邊念兒歌一邊指導幼兒根據提示把鞋子擺好，鼓勵幼兒自己穿上鞋子。

5、再次欣賞音樂《小鞋朋友》。

樹的朋友幼兒園教案（專業19篇）篇十七

1、樂意學習兒歌。

2、大膽地表達自己的想法。

重點：理解講衛生的益處。

難點：正確地給兒歌編排順序。

活動準備：

小豬、小羊、小兔、小雞等卡片。

1、今天呢老師給小朋友帶來一只小動物，他也想找他的好朋友，你們想知道他是誰嗎？（出示小豬）

2、出示小豬后，那我們來看看這只小豬的臉上怎么了，手上衣服上都怎么了，幼（小豬臉上衣服上臟臟的）教：對這是一只不講衛生的小豬。接下來我們來看看這只小豬能不能找到他的好朋友啊！

3、于是小豬看到干干凈凈的小羊，他就大聲喊"小羊，小羊過來一起玩好嗎？小羊看到滿頭滿臉都是泥，就說：你不講衛生，我不和你玩。"小羊對小豬搖搖頭就走了。

小豬找小兔，小兔看到小豬滿頭滿臉都是泥，就說"你不講衛生，我不和你玩，小兔對小豬擺擺手走了。

小豬找小雞，小雞看到小豬滿頭滿臉都是泥，小雞理都沒理小豬就走了。

教師提問：小豬找到好朋友了嗎？為什么？

小結：小豬不講衛生，小羊、、小兔、小雞沒有和他做朋友。

4、現在老師給你們教一首兒歌，小朋友們要注意聽跟老師一起讀。

小小豬，找朋友，找小羊，小羊搖搖頭，找小兔，小兔擺擺手，找小雞，小雞不開口，滿頭滿臉都是泥，誰愿和他做朋友。

小朋友們你們來想想辦法，怎樣幫助小豬才能讓他找到好朋友呢？

幼（洗干凈）

5、接下來聽老師講講小豬自己是怎么做的

6、小豬想想，小羊、小兔、小雞都是干干凈凈的于是他回家后自己洗頭、洗臉、洗澡把自己洗的干干凈凈的。那小朋友你們自己會做些什么呢？哦原來你們都會做很多事情啊！接下來小豬去找他的好朋友小羊，小羊跟他拉拉手說你今天真干凈啊，我愿和你做朋友。

小豬找小兔，小兔跟他拉拉手說你今天真干凈，我愿和你做朋友。

小豬又去找小雞，小雞也跟他拉拉手說你今天真干凈，我愿和你做朋友，小豬、小羊、小兔、小雞他們手拉手圍成一個大圓圈作起了游戲，唱起了歌，真快樂。

教：小豬這次找到好朋友了嗎？為什么？

幼：找到了，因為小豬洗頭、洗臉、洗澡了。

7、好，現在老師在給小朋友教一首兒歌，小朋友要注意聽跟老師一起讀。

小小豬，走走走，洗洗臉，洗洗手，干干凈凈講衛生，我愿和他做朋友。

總結：前面小豬不講衛生，所以他沒有找到好朋友，后面他把自己洗的干干凈凈的'，所以他找到了好朋友。

8、現在我們在來學習小豬找朋友這首兒歌（2-3遍），今天小豬找到他的好朋友了，那我們小朋友也應該學習小豬把自己洗的干干凈凈的，做個講衛生，講禮貌的好孩子。

你們愿不愿意做個講衛生，講禮貌的好孩子（愿意），那我就帶你們去找好朋友去。

1、能根據事物的特征進行合理的推理判斷。

2、發展幼兒的思維能力及表述能力。

1、喜歡猜謎；

2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

1、自編故事：《小豬找朋友》引出課題

2、請幼兒猜測：你認為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友？為什么？

3、師出示不同顏色的紙，用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。

：要求幼兒能根據故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。

4、師說出動物朋友的三個特征，請幼兒猜是什么動物？

5、兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰？

：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征。（幼兒教育）

樹的朋友幼兒園教案（專業19篇）篇十八

1、鞏固對圓形、方形、三角形的認識，知道并能用語言描述各形狀的簡單特征。

2、能按物體的形狀進行分類。

3、喜歡參加數學活動，在游戲中獲得愉悅的情緒體驗。

1、方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種形狀的圖形貼紙（與幼兒人數相同）。地上畫有三個形狀。

3、各種形狀的實物簡筆畫卡片人手一份。三個貼有形狀貼紙的筐。

4、日常活動中已分別認識過這三種圖形。

1、師：小朋友，今天我們小四班來了幾位圖形朋友，大家想認識他們嗎？教師分別出示三個形狀卡片，以形狀朋友的口吻來自我介紹。

（1）、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

（2）、嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。

（3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎？

2、師：剛才三個形狀朋友介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當的補充講述）。

師：我們再一起來認識一下這三個朋友，好嗎？（師生共同小結）。

1、為圖形媽媽找家。

師：小朋友，圖形朋友要回家了，咦，它們的家在哪里呢？我們一起來幫它們找找。我們先來告訴圓形朋友：“圓形朋友送到圓形的家”。讓幼兒練習這句話。還有兩個圖形朋友請小朋友來幫幫忙。

2、為圖形孩子找家。

（1）師：圖形朋友都回家了，可是它們發現它們的寶寶不見了，我們來幫它們找找然后把它們送回家。“找呀找呀找呀找，圖形寶寶在哪里？”

（2）師：找到了，原來躲在小朋友的椅子底下呢。我們來看看是誰呀？它們是什么形狀的？它們應該是誰的孩子呢？請小朋友象剛才送圖形媽媽回家時一樣說一句好聽的話告訴它們再把它們送回家。

（3）幼兒送圖形孩子回家，老師提醒幼兒邊送邊說一句話。

3、驗證：圖形孩子找到自己的家了嗎？

（1）集體驗證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶？如發現有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。

（2）小組驗證：三角形媽媽的家請弟弟朋友去檢查；正方形媽媽的家請妹妹朋友去檢查。

（1）師：圖形媽媽說，請小四班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢？黑板上有各種形狀的貼紙，請小朋友自己來選一個你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。

（2）分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開著小火車去郊游吧。啊呀，下雨了，我們趕快躲進自己的家里避避雨吧。驗證。雨停了，太陽出來了，圖形寶寶們可以出來了，我們開著小火車到外面去玩吧，我們去找找外面有沒有我們的圖形好朋友。

樹的朋友幼兒園教案（專業19篇）篇十九

二、鞏固幼兒對紅綠黃顏色的認識。

三、培養幼兒的一種責任感。

平衡木、大積木、兩張小椅子、橡皮筋、海綿墊子、布娃娃若干、紅黃綠三種顏色的花若干。

1、準備活動。

（出示布娃娃）今天我們班上來了許多小客人看是誰呀？---看到他們你們高興嗎高興就跟老師來跳個舞吧（聽音樂做拍手、點頭、伸手、彎腰的動作）。

2.孩子們去幫娃娃找朋友。

3.請孩子說出自己幫娃娃找到了什們顏色的花看看是否和娃娃頭上的一樣。