大班教案要注重不同能力和興趣的幼兒的差異性，提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和活動(dòng)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的精彩大班教案范文，希望能給大家提供一些啟發(fā)和借鑒。

奧爾夫音樂大班教案（優(yōu)秀16篇）篇一

目標(biāo)：

1、了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。

2、通過(guò)肢體游戲感應(yīng)歌曲中的快板、慢板。

3、在創(chuàng)編花的造型中感受春天的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖p3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風(fēng)車花、呼啦圈、cd。

活動(dòng)過(guò)程：

師：小朋友，你們想去花園賞花嗎？讓我們一起去看看吧！

1、杜鵑花。

放映幻燈。

幼兒觀察，教師介紹杜鵑花的別名、顏色，并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會(huì)開。

2、玫瑰花。

師：花園里的杜鵑花真美，我們?cè)倏纯矗€有什么花呢？誰(shuí)會(huì)認(rèn)識(shí)這種花？

觀看幻燈，教師介紹玫瑰花的葉子、枝干，并知道玫瑰花有哪些顏色。

1、手腕花。

師：春姑娘給小朋友帶來(lái)了很多花，你們喜歡花嗎？我們一起來(lái)和花玩游戲吧！

教師扮演春姑娘給幼兒送花。

教師清唱，快板部分幼兒依樂句在自己不同肢體部位開花，慢板部分變成花仙子依樂句左右搖擺。

2、風(fēng)車花。

師：小花朵和小朋友在一起真開心，瞧！這是什么啊？哦，風(fēng)車花也想和大家一起游戲，那我們先來(lái)看看老師是怎么和風(fēng)車花玩游戲的，風(fēng)車花會(huì)聽音樂哦！

播放音樂，教師示范。再次播放音樂，幼兒與風(fēng)車花游戲。

3、花朵與蝴蝶。

請(qǐng)兩名幼兒示范，一名幼兒扮演花朵，快板部分變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶圍著花朵繞飛。

奧爾夫音樂大班教案（優(yōu)秀16篇）篇二

1、通過(guò)欣賞，體驗(yàn)樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。

2、通過(guò)節(jié)奏、故事和圖形譜簡(jiǎn)單了解該曲子的音樂結(jié)構(gòu)。

3、讓幼兒感受友情的快樂。

音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜。

一、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。

二、感受音樂。(放主旋律音樂一次)。

三、聽故事導(dǎo)入。

四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

1、出示丫丫走過(guò)路地全程圖片，并開始放音樂，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂形成配合。

2、丫丫是怎樣走路的?請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。

3、出示兩座山的圖片。

教師提問：丫丫前面有幾座山?山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的動(dòng)作。

請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作(鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望)，教師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。

4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動(dòng)作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)。

5、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見了分外高興，他們高興的轉(zhuǎn)起圈來(lái)，并說(shuō)丫丫迎你。教師引導(dǎo)小朋友一起說(shuō)丫丫歡迎你，教小朋友打節(jié)奏。

五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。

1、請(qǐng)小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)。

2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)。

引導(dǎo)小朋友跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時(shí)的動(dòng)作。

奧爾夫音樂大班教案（優(yōu)秀16篇）篇三

1、通過(guò)律動(dòng)游戲，感應(yīng)聽辯節(jié)奏快慢。

2、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道有長(zhǎng)針和短針。

音樂cd、圖片。

一、故事引導(dǎo)。

教師提問：你什么時(shí)候會(huì)不高興呀?你不高興是怎么樣呢?

二、聽辯快慢。

教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快?

三、聽辯節(jié)奏。

老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體各種動(dòng)作表現(xiàn)(叮當(dāng)、滴答滴答)。

2、教師手臂模仿長(zhǎng)針短針做時(shí)鐘造型，幼兒一起模仿。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用身體那些地方來(lái)表現(xiàn)?

集體學(xué)一學(xué)。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。

4、配對(duì)游戲。

老師介紹生活用品或圖片，并說(shuō)明兩種物品的關(guān)聯(lián)性。

5、游戲書。

老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴。

老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。

奧爾夫音樂大班教案（優(yōu)秀16篇）篇四

1、復(fù)習(xí)十六宮格，認(rèn)識(shí)連音線。

2、通過(guò)游戲進(jìn)行語(yǔ)詞替換并樂器演奏。

砂球、鈴鼓、圓舞板、木魚、手搖鈴。

一、猜猜我愛吃什么。

師：今天，老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)品嘗我們的樂器餐，看看樂器餐里都有些什么？

1、出示砂蛋，讓幼兒猜出像砂蛋的食物名稱。

2、教師持樂器表演各種吃的動(dòng)作，幼兒模仿并替換語(yǔ)詞試唱，如“我最喜歡吃雞蛋”

3、持各式樂器逐一想象，創(chuàng)作語(yǔ)詞并演奏。

二、默唱練習(xí)。

師：你們太棒了！都能猜出老師在吃什么，這回我要來(lái)考考你們。

1、只唱“我最喜歡”，其他詞語(yǔ)不唱只演奏。

2、幼兒分成四組，依老師指揮敲奏四段音樂。

三、認(rèn)識(shí)連音線。

1、畫十六宮格，分析全曲節(jié)奏。

2、拍打全曲節(jié)奏。

3、介紹兩個(gè)四分音符合成一個(gè)二分音符，把音連起來(lái)的線叫做連音線。

思：

這首曲子幼兒園經(jīng)常播放，孩子們很熟悉，節(jié)奏比較穩(wěn)定，孩子們很快就掌握了歌曲中的語(yǔ)詞節(jié)奏，在讓小朋友創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，孩子們的積極性很高，都愿意出來(lái)做動(dòng)作。在第二課時(shí)的模仿替換語(yǔ)詞時(shí)，孩子們創(chuàng)編的語(yǔ)詞能力有待加強(qiáng)。

奧爾夫音樂大班教案（優(yōu)秀16篇）篇五

大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，小學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中，教師要為孩子解除疑惑，從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備，其中包括在生活中通過(guò)各種活動(dòng)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實(shí)際情況，通過(guò)平日里的觀察，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來(lái)園比較晚，在日常的談話過(guò)程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶恚缟掀鸩粊?lái)造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對(duì)上述情況，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的'在于通過(guò)多種形式的演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。

1、有興趣地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

音樂及相關(guān)圖片制成的ppt。

一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣。

1、上一次我們請(qǐng)小貓到我們班來(lái)做客，誰(shuí)還記得它是一只怎樣的小貓？

（回憶故事，引入話題）。

師：就要上小學(xué)了，拖拖拉拉的習(xí)慣可不好，早睡早起才會(huì)身體好，才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)。

2、它今天上學(xué)又遲到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎？――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來(lái)叫自己起床。

二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲。

1、完整欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞）。

提問：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？

2、再次傾聽1遍錄音。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒聽清楚的樂句）。

3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌（。

教師。

演唱，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣）。

4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習(xí)唱）。

師：學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會(huì)，同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊）。

三、輪唱歌曲。

1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來(lái)看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒起床，真是個(gè)磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來(lái)我們需要用兩個(gè)鬧鐘來(lái)催催它了。

2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）。

3、教師與個(gè)別幼兒示范。（通過(guò)示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義）。

師：就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎？這個(gè)辦法好。誰(shuí)先和我試試看？

提問：我們是怎樣唱的？有什么秘密嗎？

師：第一個(gè)鬧鐘先唱，第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再?gòu)拈_始唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo)：兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。

5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了，準(zhǔn)備上學(xué)去了。

四、游戲結(jié)束。

1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了，可不能像小貓一樣，養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣，不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎？（沒有）。

2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

――很好，接下來(lái)我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰(shuí)來(lái)試試看？――我們應(yīng)該怎樣叫他起床？（替換歌詞）――反復(fù)游戲結(jié)束。（本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來(lái)，使小朋友經(jīng)驗(yàn)遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。）。

同一份教案，同一個(gè)老師，不同的孩子，實(shí)踐出來(lái)的活動(dòng)效果可能會(huì)截然不同。針對(duì)本次活動(dòng)，和前一次相比，不同的孩子有著不同的經(jīng)驗(yàn)，所以導(dǎo)致了該活動(dòng)對(duì)于這一部分的孩子來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠，幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動(dòng)中最大的問題。分析問題出現(xiàn)的原因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，現(xiàn)做如下反思：

一、亮點(diǎn)：

1、環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰，教師提問目的明確。

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠考慮情景性、趣味性。

3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)有價(jià)值、有挑戰(zhàn)。

二、不足：

1、師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng)。

（1）教師對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)把握不足，隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng)，當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后，沒有當(dāng)場(chǎng)做出有效的調(diào)整。

（2）教師語(yǔ)言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索。

（3）教師的回應(yīng)語(yǔ)言需要進(jìn)一步生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

2、活動(dòng)中教師缺乏對(duì)音樂本身的處理及指導(dǎo)具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣，而沒有考慮到對(duì)音樂本身快慢、強(qiáng)弱的處理同樣也會(huì)引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣，同時(shí)也會(huì)提升幼兒對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。

三、調(diào)整：

1、若幼兒無(wú)二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)豐富，需要提升活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn)，可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

2、在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過(guò)程中，解決對(duì)音樂由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo)。

3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略，爭(zhēng)取做到生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

奧爾夫音樂大班教案（優(yōu)秀16篇）篇六

1、引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言創(chuàng)表演并體會(huì)暗淡的小調(diào)和明亮的大的調(diào)的對(duì)比。

2、培養(yǎng)幼兒打擊樂即興伴奏的能力。

掛圖、樂器、小鴨子。

一、故事引入可憐的花貓。

二、討論。

師：小朋友，你們知道小花貓為仕么想變成大老虎？

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編他們不一樣的動(dòng)作。

三、變魔術(shù)。

師拿魔法棒幼兒模仿小貓走路，當(dāng)老師說(shuō)變的時(shí)候，幼兒邊開始模仿老虎的動(dòng)作。

四、聽音樂。

1、讓幼兒猜猜哪段表現(xiàn)的是小貓哪段表現(xiàn)的是老虎。為什么？

2、表演。

3、樂器演奏。

師出示沙錘和響板讓幼兒感知哪段用沙錘，哪段用響板。

演奏幾遍。

4、情境表演。

師變處小鴨子讓幼兒討論小鴨子是由什么變出來(lái)的？

鴨媽媽是怎么變出來(lái)的？

師帶幼兒表演并離開活動(dòng)室。

奧爾夫音樂大班教案（優(yōu)秀16篇）篇七

1、通過(guò)游戲感應(yīng)音樂里的特定節(jié)奏。

2、會(huì)用四種樂器分別演奏音樂里的特定節(jié)奏。

3、通過(guò)歌曲游戲感應(yīng)音樂給孩子帶來(lái)的`快樂。

1、音樂：小妞妞勾勾手。

2、樂器：三角鐵、鈴鼓、蛙鳴筒、木魚。

1、音樂《小松鼠進(jìn)行曲》入場(chǎng)。

2、教師帶領(lǐng)幼兒節(jié)奏問好。

師：小朋友上午好。

幼：劉老師上午好。

3、故事引入：

寶寶問小點(diǎn)點(diǎn)問什么不和小朋友一塊玩玩具呢？原來(lái)小點(diǎn)點(diǎn)。

4、教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲：

《拇指歌》：大拇哥，二姆弟，中三娘，四小弟，小妞妞，來(lái)看戲，手心，手背，心肝寶貝。

5、聽音樂：

師：請(qǐng)你幫我聽聽看音樂中唱的什么？

6、隨音樂單人游戲，引導(dǎo)幼兒邊做游戲邊唱歌謠：

歌曲：小指互勾，拇指左右搖擺。特定節(jié)奏：拇指親親。

7、故事引導(dǎo)，雙人游戲：歌曲：揮動(dòng)雙手邊走邊唱歌。

特定節(jié)奏：互勾小朋友的小拇指，互親大拇指或雙手對(duì)拍。

8、三角鐵門鈴：

幼兒分為兩組，全部站起來(lái)，一組當(dāng)門鈴做造型，一組當(dāng)敲門的人。

a組：手持三角鐵隨音樂邊唱歌謠做門鈴造型。

b組：手持三角鐵棒到處走動(dòng)，聽到特定節(jié)奏鐵棒敲三角鐵。

9、帶領(lǐng)幼兒一起聽辨四種樂器，教師依次出示樂器并介紹其名稱及使用方法。

10、幼兒分為四組，先練習(xí)，再隨音樂合奏，教師指揮。11,、交換樂器演奏。

結(jié)束：

1、全體幼兒起立，為客人老師演奏，提示幼兒面帶微笑。

2、幼兒分組送樂器。

3、幼兒站隊(duì)，隨音樂《小松鼠進(jìn)行曲》退場(chǎng)。

奧爾夫音樂大班教案（優(yōu)秀16篇）篇八

中班奧爾夫音樂活動(dòng)教案：《草原上的舞會(huì)》設(shè)計(jì)意圖：本次活動(dòng)主要使幼兒可以親身體驗(yàn)，主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)各種模仿表演，讓幼兒從單一感官到多個(gè)感官體驗(yàn)到音樂中的快樂，自然進(jìn)入全身心的音樂體驗(yàn)，并感受到原野風(fēng)生活的熱情奔放。

1、在游戲中感應(yīng)音樂的特定音效，感受原野風(fēng)樂曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。

2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲，體驗(yàn)游戲的快樂。

重點(diǎn)：聽辯音樂中的特定音效，感受熱情奔放的樂曲。

難點(diǎn)：能聽辨特定音效變換動(dòng)作。

（二）以小客人進(jìn)行導(dǎo)入——（出示手偶娃娃）今天有位從草原上來(lái)的小客人我們一起來(lái)歡迎她。老師模仿手偶娃娃說(shuō)話：“小朋友們好，我叫點(diǎn)點(diǎn)，我有一件高興的事情告訴你們，我家今天來(lái)了許多客人，媽媽說(shuō)要舉行一場(chǎng)篝火晚會(huì)，可是媽媽問了我一個(gè)問題：什么是篝火晚會(huì)，可是我就就是不知道，小朋友們你們能幫幫我們嗎？你們知道什么是篝火晚會(huì)嗎？篝火晚會(huì)都有些什么呢？”

（三）感受音樂1、第一遍音樂：幼兒安靜欣賞，教師動(dòng)作提示。導(dǎo)語(yǔ)：聽！點(diǎn)點(diǎn)家的篝火晚會(huì)開始咯!篝火晚會(huì)開始的`時(shí)候會(huì)有一個(gè)特別的聲音，一起來(lái)聽聽是什么聲音。提問：在音樂里你們都聽到了什么聲音？（哨聲、呼應(yīng)聲）音樂讓我們感覺怎么樣呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受）2、第二、三遍音樂：手足律動(dòng)導(dǎo)語(yǔ)：你們想?yún)⒓芋艋鹜頃?huì)嗎？音樂里有一個(gè)哨子聲，當(dāng)你聽到哨子聲時(shí)把你的手舉起來(lái)打招呼（喲呵~）。a.音樂：（坐）拍身體各部位哨聲：做舉手狀（歡呼）導(dǎo)語(yǔ)：你們的歡呼聲真好聽，我再站起來(lái)表演一次。b.音樂：（站）拍身體各部位哨聲：做舉手狀（歡呼）3、第四遍音樂：動(dòng)物律動(dòng)導(dǎo)語(yǔ)：你們的歡呼聲把小動(dòng)物都叫來(lái)了，我們來(lái)看是誰(shuí)來(lái)了？（老師逐一出示動(dòng)物手偶像幼兒打招呼）(學(xué)動(dòng)物律動(dòng))我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲，當(dāng)聽到哨聲的時(shí)候就變成一種小動(dòng)物，再聽到哨聲就再變成另外一只動(dòng)物。（老師先示范一遍）音樂：模仿動(dòng)物特征哨聲：舉手呼喚聲：動(dòng)物的叫聲。

（四）口技表演師：小朋友你們玩得開心嗎？音樂中點(diǎn)點(diǎn)開心的時(shí)候是怎么喊的？我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧（喲呵~）。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢？配上相應(yīng)的動(dòng)作（發(fā)出各種聲音練習(xí)）。音樂：做舞蹈動(dòng)作哨聲：舉手呼喚聲：小朋友自己開心的叫聲。

（六）結(jié)束活動(dòng)。今天我們大家玩的開心嗎？我們?cè)摶厝バ菹⒘耍麓卧偻妗＃犚魳烦鰣?chǎng)）。

奧爾夫音樂大班教案（優(yōu)秀16篇）篇九

教學(xué)課題：拉丁美洲音樂之巴西音樂。

教學(xué)班級(jí)：高一年級(jí)三班。

教學(xué)課時(shí)：45分鐘。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)拉美音樂中最具有拉丁節(jié)奏及風(fēng)格的代表——“桑巴”的學(xué)習(xí)，了解拉美音樂對(duì)節(jié)奏的重視，同時(shí)豐富同學(xué)們對(duì)節(jié)奏的了解和把握。

2、在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的合作，讓學(xué)生親身參與到音樂表演活動(dòng)當(dāng)中，在“玩”的過(guò)程中享受音樂表現(xiàn)的樂趣，陶冶情操。同時(shí)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。教材分析：拉丁音樂是一種以節(jié)奏為中心的流行音樂，它的節(jié)奏所具有的不僅僅是簡(jiǎn)單的強(qiáng)弱規(guī)律，而是作為一種音樂的靈魂使其上升到主導(dǎo)地位。因此，在了解拉丁音樂的過(guò)程中，首先需要了解的就是它的節(jié)奏。今天我們著重介紹一種具有代表性的拉丁節(jié)奏及風(fēng)格——桑巴。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。它源于巴西，是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為基礎(chǔ)，大量的融進(jìn)歐洲旋律二產(chǎn)生的舞蹈音樂形式。其音樂特征是2/4拍，音符短促地滾動(dòng)節(jié)奏，節(jié)奏感很強(qiáng)。

教學(xué)重點(diǎn)：1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一----桑巴，使學(xué)生把握拉美音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，教案《奧爾夫音樂教學(xué)法教案》。

2、在教學(xué)過(guò)程中，切實(shí)體現(xiàn)“學(xué)生親身參與”的理念。

教學(xué)難點(diǎn)：1、通過(guò)對(duì)拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴的認(rèn)識(shí)，分析它的音樂特點(diǎn)，把握拉美音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、注意學(xué)生的參與性，創(chuàng)造性。

教學(xué)媒體：多媒體，小鼓（或者其他可用于擊打的物品），身體樂器。

1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻。（文根英《舞者的純情》）。

2、這段視頻中的音樂是“桑巴”舞蹈中一段常常會(huì)聽到的音樂，是很著名的一段“桑巴”配樂。（桑巴源于巴西，它是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為基礎(chǔ)，大量地溶進(jìn)歐洲旋律而產(chǎn)生的舞蹈音樂形式。傳統(tǒng)桑巴可分為農(nóng)村桑巴和城市桑巴兩種。現(xiàn)代歐美所流行的桑巴，于1920年左右形成于巴西的里約熱內(nèi)盧。）其特征就是2/4拍，音符短促地滾動(dòng)節(jié)奏，可以說(shuō)是拉美音樂的代表之一。今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)“桑巴”的典型節(jié)奏型。

2、帶領(lǐng)同學(xué)們一起做幾個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)。（小鼓）。

（1）（2）（3）。

3、通過(guò)剛才的練習(xí)，使同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有大量的切分音出現(xiàn)。

再通過(guò)另一段反應(yīng)“桑巴”節(jié)奏的視頻（九拍小鼓手演奏的桑巴節(jié)奏），歸納出該視頻最突出的節(jié)奏型：切分。

從而了解到桑巴中最常見的節(jié)奏型就是切分節(jié)奏，它能很好的融入桑巴的舞步當(dāng)中，具有一定的代表性。

4、讓同學(xué)們四人一組進(jìn)行節(jié)奏的創(chuàng)編，使它既能突出2/4的特點(diǎn)，有能讓每個(gè)人都用不同的節(jié)奏型來(lái)敲擊，重點(diǎn)是突出切分的節(jié)奏感，體驗(yàn)桑巴的節(jié)奏特點(diǎn)。

5、在經(jīng)過(guò)了同學(xué)們的分組討論和練習(xí)，請(qǐng)幾組同學(xué)來(lái)表演一下他們的成果。并且請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)說(shuō)明一下他們的節(jié)奏特點(diǎn)。

6、除了切分音，同學(xué)們還能創(chuàng)作出什么樣的節(jié)奏型？

（進(jìn)行分組練習(xí)）。

7、請(qǐng)幾組同學(xué)來(lái)表演一下他們的創(chuàng)作成果。

課堂小結(jié)：通過(guò)今天這節(jié)課，我們對(duì)拉美音樂的節(jié)奏特點(diǎn)有了大致的了解，同時(shí)豐富了我們對(duì)其他不同節(jié)奏型的編組與創(chuàng)作，使我們對(duì)節(jié)奏的把握也更加準(zhǔn)確。拓展了我們的創(chuàng)作能力。課后作業(yè)：在掌握了巴西音樂的節(jié)奏特點(diǎn)以后，了解阿根廷音樂的有關(guān)知識(shí)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

奧爾夫音樂大班教案（優(yōu)秀16篇）篇十

1、讓幼兒了解蚊子是害蟲。

2、鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的打蚊子。

3、剖析節(jié)奏tati-ti，并用樂器拍奏全曲。

錄音帶、錄音機(jī)、鈴鼓、蚊子圖片、其他昆蟲圖片、手搖鈴若干個(gè)、捕蚊拍。

1、故事引導(dǎo)：今天森林里要舉行一場(chǎng)很大的音樂會(huì)，為了防止擾亂，所以青蛙兄弟負(fù)責(zé)守衛(wèi)。就在大家都沉醉在美好的音樂中的時(shí)候，突然飛來(lái)了一群搗鬼的家伙，他們到底是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽聽！

2、小蚊子是害蟲還是益蟲“害蟲”“為什么”“它叮人、會(huì)傳染疾病”

3、你認(rèn)識(shí)哪些益蟲呢？“青蛙、蜜蜂。。。。”

師：負(fù)責(zé)守衛(wèi)的青蛙兄弟，也為了怕蚊子來(lái)?yè)v鬼而傷透了頭腦。

1、感受特定拍。

我們來(lái)聽一下音樂會(huì)上的蚊子是怎么擾亂的，欣賞全曲。

2、分段欣賞感應(yīng)蚊子飛行“飛”的次數(shù)。

3、“如果有蚊子叮你，你會(huì)……”“拍死它”

4、“拍死蚊子你高興嗎？”“高興”大聲的笑一下“哈哈”

5、“如果你是小蚊子，請(qǐng)你做一個(gè)死翹翹的動(dòng)作和大家的肢體動(dòng)作不同”

6、幼兒自學(xué)蚊子飛，可以根據(jù)兒謠做不同于他人的動(dòng)作，到“飛”時(shí)要拍手，最后做“死翹翹“的動(dòng)作造型！和大家不同的動(dòng)作就一起來(lái)學(xué)學(xué)！

1、除了用手拍蚊子還可以用什么打死蚊子。“電蚊拍、蚊香”

2、今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一些蚊拍，來(lái)拍蚊子，可是在這些蚊子中間有一些益蟲，小朋友千萬(wàn)要看清楚。不要打死益蟲噢。

3、幼兒聽到“啪”時(shí)候才能打蚊子，其它時(shí)候就學(xué)小蚊子飛和做死翹翹肢體造型。

4、幼兒游戲，教師察看是否有幼兒拍錯(cuò)蚊子。

5、師：蚊子的家族是很大的，我們把中國(guó)的蚊子消滅了，蚊子的外國(guó)親戚又來(lái)了。我們一起把它們都消滅光！

1、幼兒練習(xí)徒手拍節(jié)奏（根據(jù)幼兒的情況是否再次練習(xí)）。

2、音樂會(huì)要開始了，請(qǐng)我們?nèi)パ葑啵覀兿染毩?xí)一下，請(qǐng)小朋友叫醒你的小樂器。

3、一半幼兒拿領(lǐng)鼓，一半幼兒拿木魚，聽音樂練習(xí)演奏全曲。

4、交換樂器再次進(jìn)行演奏。

5、教師組織幼兒收樂器。

結(jié)束語(yǔ)：好了，剛才小朋友們都很棒，都把小蚊子這些搗鬼的家伙打死了。

奧爾夫音樂大班教案（優(yōu)秀16篇）篇十一

1、通過(guò)歌曲律動(dòng)讓幼兒做出各種心情表情。

2、聽辨音色，查找出樂器。

掛圖圣誕帽一個(gè)手搖鈴沙球。

一、故事引導(dǎo)：圣誕節(jié)快到了，大家都很興奮，只有圣誕老公公愁眉苦臉，原來(lái)…。

二、歌曲律動(dòng)。

情感表達(dá)：練習(xí)各種表情的＇變化。難過(guò)、生氣、歡樂、擔(dān)憂……。

聽語(yǔ)詞律動(dòng)：慢板：聽到慢的語(yǔ)詞時(shí)，幼兒坐著左右搖擺，做出難過(guò)、難過(guò)、無(wú)奈的表情。

快板：聽到快的歌曲節(jié)奏時(shí)，幼兒站立快樂的拍手、轉(zhuǎn)圈。

三、樂器聽辨，交換語(yǔ)詞。

道具：手搖鈴。

〔1〕手搖鈴：教師將手搖鈴藏于衣服里，讓同學(xué)聽辨。

猜一猜是什么樂器的聲音？

慢板：教師將手搖鈴藏在口袋里，讓幼兒查找音源。

快板：教師拿出手搖鈴跟著音樂搖動(dòng)，幼兒跟著拍手交換語(yǔ)詞唱歌。

〔2〕沙球。

沙球：教師將沙球藏于袋中，讓幼兒聽辨。

猜猜是什么聲音？

慢板：教師將沙球藏在袋中，讓幼兒查找音源。

快板：教師拿出沙球跟隨音樂搖擺，幼兒跟著拍手交換語(yǔ)詞唱歌。

四、聽找嬉戲。

道具：觸摸袋手搖鈴沙球。

觸摸袋嬉戲。

〔1〕教師：將手搖鈴與沙球放觸摸袋里，教師敲奏其中一樣樂器。

同學(xué)：請(qǐng)幼兒聽辨音色并著出袋子內(nèi)的樂器。

〔2〕圣誕老公公送禮物。

教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，將樂器分給幼兒人手一份。

慢板：背著袋子漸漸走，結(jié)尾時(shí)將其中一樣樂器放在幼兒邊上。

快板：請(qǐng)幼兒真開眼拿起樂器敲奏，并跟隨音樂唱歌。

奧爾夫音樂大班教案（優(yōu)秀16篇）篇十二

1、能在熟悉曲譜的基礎(chǔ)上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。

2、感受樂曲的美，讓幼兒學(xué)吹奏。

教師用笛子一個(gè)，幼兒用笛子人手一個(gè)，樂譜、錄音機(jī)一個(gè)、課件。

一、教師出示樂譜。

1、請(qǐng)幼兒找找樂譜中你認(rèn)識(shí)那些音？教師輕唱樂譜。

2、教師唱歌曲一遍，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)從歌曲中你聽到了什么。并引導(dǎo)幼兒一起唱一遍歌曲。

3、進(jìn)上步熟悉曲譜，師幼一起彈唱樂譜兩到三遍，并請(qǐng)幼兒在唱的時(shí)候最好能邊動(dòng)手練指法，并盡量放慢速度唱樂譜。

二、學(xué)吹歌曲《粉刷匠》。

（1）教師示范吹歌曲一遍，請(qǐng)幼兒存細(xì)看好教師的示范指法。

（2）幼兒練指法。（邊唱邊動(dòng)指法）。

（3）幼兒練吹歌曲，教師來(lái)回指導(dǎo)。對(duì)能力較弱的幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

（4）請(qǐng)幾名能力較好的幼兒到前面表演吹歌曲，教師進(jìn)行初步指導(dǎo)。

（5）師幼兒一起復(fù)吹歌曲：《春天里》和《好朋友》。

三、總結(jié)幼兒吹奉情景，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)較好的'幼兒。

四、放錄音，請(qǐng)幼兒跟著音樂一起用笛子表演各種動(dòng)作，并在歡快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

1、熟悉曲譜的基礎(chǔ)上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。

2、感受樂曲的美，讓幼兒學(xué)吹奏。

奧爾夫音樂大班教案（優(yōu)秀16篇）篇十三

1、透過(guò)欣賞和即興舞蹈，體驗(yàn)樂曲《庫(kù)乞乞》歡快跳躍的情緒。

2、透過(guò)故事和圖形譜，了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

3、讓幼兒懂得愛學(xué)習(xí)的好孩子人人愛。

音樂《庫(kù)乞乞》、圖形譜、金色的魔盒、小紙條、書本。

1、欣賞音樂一次。

答案等會(huì)兒再告訴大家。這天老師帶來(lái)了一段好聽的音樂，這段音樂跟剛才的這個(gè)故事有關(guān)哦。我們一齊來(lái)聽一聽。

提問一：你聽了這首音樂有什么感覺？聽音樂時(shí)你想到了什么？

提問二：覺得這首音樂有幾段？（幼兒思考）我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽聽。

2、欣賞音樂第二次。

（教師邊做動(dòng)作邊和孩子一齊聽音樂一次）

教師：魯魯騎著馬翻過(guò)了幾座山？（教師先讓幼兒仔細(xì)聽再和幼兒一齊聽一齊畫出山的圖片，有四座山）

提問：魯魯是怎樣上山的？騎馬的動(dòng)作怎樣樣？我們一齊來(lái)jy135。做做。

提問：魯魯爬過(guò)四座山，到山洞了嗎？還要上幾級(jí)臺(tái)階樓梯？

（再聽一次驗(yàn)證自己的答案是否正確。邊聽邊畫圖譜）

最后到山洞門口了，要想進(jìn)入山洞務(wù)必要說(shuō)一句咒語(yǔ)。這句咒語(yǔ)是什么呢？

一齊念幾次咒語(yǔ)。

我們此刻來(lái)完整地聽一次音樂，看看魯魯去尋找寶物的過(guò)程。

1、老師和孩子一齊走圖形譜，引導(dǎo)幼兒用手指在自己身上做動(dòng)作。

2、提醒孩子每爬過(guò)一座上，馬兒要休息一下。

3、不明白魯魯最后找到這個(gè)寶物沒有，你們想不想去那個(gè)山洞看看？（想）但是去那里要爬過(guò)很多坐山，上很高的臺(tái)階，還要說(shuō)一句咒語(yǔ)，你們行嗎？我們起立，來(lái)試試。

（聽著音樂在原地練習(xí)一次，兩到三遍音樂）

每爬過(guò)一座山我們就讓馬休息一會(huì)兒，稍微停頓一下再繼續(xù)跑。

邀請(qǐng)聽課老師和孩子們一齊來(lái)玩游戲，做律動(dòng)。

提問：寶物最后找到了，它是長(zhǎng)方形的，厚厚的，你們猜猜它是什么？（書本）老爺爺為什么要送書本給魯魯呢？還有一張小紙條，小紙條上寫著：書是世界上最珍貴的寶物，書中有很多的知識(shí)，能讓我們學(xué)到很多的本領(lǐng)。

此刻，我們回教室去看這些寶貝吧。

奧爾夫音樂大班教案（優(yōu)秀16篇）篇十四

節(jié)奏問好：

寶寶早上、下午好。

律動(dòng)：b1/同一首歌。

曲目與操作：

小青蛙。

毛絨青蛙一只，手偶青蛙一只，上玄青蛙若干只，頭飾若干只。

雙響筒。

3、引題：

有一只小動(dòng)物，它穿著綠衣裳，喜歡生活在池塘里，還呱呱呱的唱著歌呢，

寶寶知道他是誰(shuí)嗎？

4、串講歌詞。

老師把小青蛙的故事配上了音樂，我們一起來(lái)聽聽吧！

為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

5、閉眼聽一遍曲目。

6、念唱歌曲：

跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：

好，請(qǐng)睜開眼睛，我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲。

手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動(dòng)身體。（老師對(duì)寶寶提示語(yǔ)：搖頭），

尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語(yǔ)：繼續(xù)）。

5、拿出雙響筒，介紹雙響筒的使用方法（符點(diǎn)節(jié)奏）。

6、教師做青蛙跳的動(dòng)作。

7、寶寶聽音樂做動(dòng)作。

8、寶寶跟教師做青蛙跳水的表演。

9、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，

老師總結(jié)：小青蛙的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏，還做了小青蛙的表演，小青蛙是我們最好的朋友。

我們現(xiàn)在把小青蛙畫出來(lái)，帶回家，在家里讓小青蛙和我們一起唱歌，出示青蛙圖，提示圖上小青蛙穿著漂亮的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的小青蛙涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。

請(qǐng)寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

11、拍手再見。

奧爾夫音樂大班教案（優(yōu)秀16篇）篇十五

（1）通過(guò)歌曲“騎轉(zhuǎn)馬”音樂游戲，讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂。

（2）通過(guò)聽鋼琴伴奏、看音樂圖譜，讓幼兒聽辨上行、下行、重復(fù)音。

（3）通過(guò)語(yǔ)詞替換，培養(yǎng)幼兒應(yīng)變能力。

（1）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片

（2）“騎轉(zhuǎn)馬”音樂碟

（3）木馬頭飾

（4）上行下行同音反復(fù)的音樂圖譜

重點(diǎn)：讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。

難點(diǎn)：幼兒聽辨上行音、下行音、重復(fù)音。

半圓形

1、 音樂入場(chǎng)。音樂《慢慢走》

2、 故事導(dǎo)入

師：寶寶擔(dān)心長(zhǎng)針先生追不帶短針小姐，他便騎著旋轉(zhuǎn)木馬幫他一起追。

3、 肢體問答

師：去追短針小姐呀前我們要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，熱熱身！現(xiàn)在老師拍腿問小朋友問題，小朋友呢就拍手回答老師的。

問句：拍腿（老師老師在哪里？）。

答句：拍手（老師老師在這里）。

（重復(fù)兩遍）

4、 實(shí)物與人物名稱

（1）、物品方位

辨認(rèn)教室里的物品以及它的方位。

師：剛才小朋友都能很快的準(zhǔn)確的回答老師的問題，現(xiàn)在老師要考考小朋友，看看誰(shuí)的小眼睛最亮，誰(shuí)唱的歌最好聽。老師唱歌問小朋友問題，小朋友呢也要唱著歌回答老師的問題噢！

問句：老師唱“電燈電燈在哪里？”

答句：學(xué)生指唱“電燈電燈在這里”

問句：老師唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在哪里？”

答句：學(xué)生指唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在這里”

（可以找不同的物品多玩幾次）

（2）、圖卡的辨認(rèn)

老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形，并貼在教室的周圍。

師：（出示人物圖卡）小朋友看你能認(rèn)出她媽？

（幼兒回答完后老師將人物圖卡貼在教室的周圍）老師并依次問剩下的人物。

5、 音感：分辨上行、下行、重復(fù)音。

（1） 音名模唱

老師彈琴與學(xué)生練習(xí)模唱音名音階

師：今天我們還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)唱歌高手給小朋友唱歌呢！（老師彈琴）

第一遍：cdefgabc

第二遍：老師彈唱小朋友肢體動(dòng)作（由低到高—由蹲到站起）

第三遍：動(dòng)作并配上騎轉(zhuǎn)馬的音樂，幼兒表演。

（2）、模唱上行下行同音反復(fù)。

出示模唱圖譜（圖譜：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復(fù)以毛毛蟲代表。）

第一遍：

上行：cdefg

下行：gfedc

同音反復(fù)：ggggg

第二遍：看圖譜結(jié)合騎轉(zhuǎn)馬音樂模唱上行下行和同音反復(fù)。

6、 騎馬唱歌（隊(duì)形：圓形）

師：我們做了熱身運(yùn)動(dòng)后就要出發(fā)去追短針小姐了，去的路上我們要騎上轉(zhuǎn)馬唱著歌噢！小朋友要仔細(xì)的聽老師的問句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。

問句：老師唱“爸爸爸爸在哪里？”

答句：學(xué)生指唱“爸爸爸爸在這里”

問句：老師唱“媽媽媽媽在哪里？”

答句：學(xué)生指唱“媽媽媽媽在這里”

（依次爺爺奶奶問答句）

師：我們騎著轉(zhuǎn)馬去追短針小姐了。（騎轉(zhuǎn)馬離開活動(dòng)室）

奧爾夫音樂大班教案（優(yōu)秀16篇）篇十六

一、聽音樂進(jìn)活動(dòng)室。

二、欣賞樂曲，了解音樂結(jié)構(gòu)。

1、欣賞全曲，初步了解音樂特點(diǎn)，熟悉樂曲旋律。知道樂曲前面面和后面是不一樣的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解樂曲a(a+b),ba(a+b)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受兩斷音樂特征的明顯不同，并用動(dòng)作表示。

2、控制自己的情緒與動(dòng)作，調(diào)整好與同伴之間的距離。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、手偶動(dòng)物。

2、音樂。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽音樂進(jìn)活動(dòng)室。

二、欣賞樂曲，了解音樂結(jié)構(gòu)。

1、欣賞全曲，初步了解音樂特點(diǎn)，熟悉樂曲旋律。知道樂曲前面面和后面是不一樣的。

2、教師運(yùn)用手偶講述故事，幫助幼兒了解樂曲a(a+b),ba(a+b)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、逐步欣賞音樂，創(chuàng)編動(dòng)作。

1、欣賞a(a)段音樂了解音樂堅(jiān)定行進(jìn)感。并創(chuàng)編小丑出場(chǎng)的動(dòng)作。

2、欣賞a(b)段音樂的跳躍遞進(jìn)感，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四個(gè)小動(dòng)物的造型，在每一樂句的第一拍做出造型并保持不動(dòng)。

3、欣賞b段音樂并用身體動(dòng)作表現(xiàn)笑彎了腰的動(dòng)態(tài)以表示b段樂句連續(xù)下行。

4、再現(xiàn)a段音樂,動(dòng)作同上。

四、完整的聽音樂做游戲。

1、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。

2、在老師提出控制要求后，完整游戲若干次。

活動(dòng)反思：

音樂主要是感情藝術(shù)，音樂總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來(lái)表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個(gè)美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫成的樂曲，一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的，以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。