優(yōu)秀作文具備較強的文化素養(yǎng)和批判思維，能夠體現(xiàn)作者的思辨能力和獨立見解。接下來，讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀作文范文，從中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點和經(jīng)驗。

初中第一單元初中第一單元（專業(yè)16篇）篇一

1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。卡耐基說過：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。”

3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

4、復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

二、復(fù)習(xí)目標：

基礎(chǔ)知識版塊。

1、生字詞：掌握本冊要求學(xué)生學(xué)會的150個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。

3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶的多音字，要重點復(fù)習(xí)。

4、句子：語句通順，表達清楚。根據(jù)要求寫句子。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。

閱讀版塊：

1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。

2、能讀懂程度適合的文章。

3、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達方法。

5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6、能聯(lián)系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。

9、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

習(xí)作版塊：

1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實。

2、能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達需要分段敘述。

3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

4、書寫規(guī)范，

5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)措施：

新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素。

新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。

新教法：即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí)，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。

四、復(fù)習(xí)方法：

分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。

1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進行復(fù)習(xí)。

2、積累運用總結(jié)出題型重在平時的練習(xí)。

3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。

4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分，也可以從命題的形式來。

聲明：人所有，影響到利益，請及時通知我們刪除.

初中第一單元初中第一單元（專業(yè)16篇）篇二

1、阪泉之戰(zhàn)：黃帝打敗炎帝，炎黃聯(lián)盟形成。

2、涿鹿之戰(zhàn)：炎黃部落打敗蚩尤部落。

3、影響：華夏族逐漸形成，炎帝、黃帝被尊崇為中華民族的人文始祖。

二、傳說中炎帝和黃帝的發(fā)明——反映了我國原始社會晚期的社會發(fā)展水平。

1、炎帝的貢獻：

(1)教民開墾耕種，制作生產(chǎn)工具，種植五谷和蔬菜;。

(2)制作陶器，發(fā)明紡織，會煮鹽，教人們通商交換。

(3)制作樂器琴瑟等。

2、黃帝的貢獻：建造宮室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，教人煉銅，發(fā)明了弓箭和指南車。

三、堯、舜、禹的禪讓。

1、禪讓制的含義：將部落首領(lǐng)位子傳給賢德之人。

2、推舉人才的標準———賢德之人(德才兼?zhèn)?以身作則);。

3、禪讓制的實質(zhì)：民主推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)的制度(民主推選、首領(lǐng)沒有特權(quán))。

4、繼黃帝之后，用“禪讓制”推舉出的首領(lǐng)有堯、舜、禹。

堯：生活儉樸，克己愛民。

舜：寬厚待人，以身作則。

5、大禹治水：與群眾同甘共苦，三過家門而不入，治水有功。體現(xiàn)了刻苦耐勞，堅持不懈，大公無私的精神。

初中第一單元初中第一單元（專業(yè)16篇）篇三

有一支沒有音符的樂曲，一點一滴，奏出歡快合諧而又美麗的旋律，只有細心傾聽的人，才了解它的深意。這就是雨，它似歌、如詩、像畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著人的心靈。被譽為中國抒情詩之王的當代詩人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。

一、作者。

劉湛秋1935年10月生，安徽省蕪湖市人。當代詩人、作家、翻譯家、評論家。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》，曾被譽為“當代抒情詩之王”。

二、思考：

1.文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?

(1)更有韻律美。

(2)文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季。

“四季的雨”:單純強調(diào)“雨”，顯得呆板、生硬。

“雨的四季”：充滿靈動，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。

2.分析四季的雨各有什么特點?

春雨：柔情而生機。

夏雨：熱烈而粗獷。

秋雨：端莊而沉思。

冬雨：自然而平靜。

3.結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜蹜儆甑睦碛墒鞘裁?

雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂得到凈化。

4.四季的雨有什么特點，給整個大地帶來了什么變化?

初中第一單元初中第一單元（專業(yè)16篇）篇四

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（第1--2頁）。

單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2--5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。

單元教學(xué)目標：

1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。

3、助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、分利用材料資源，滲透思品教育。

單元教學(xué)重、難點：

1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。

2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。

3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。

單元課時安排：約1課。

no：1。

教學(xué)內(nèi)容：第2--5頁（數(shù)一數(shù)）。

教學(xué)目標：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2、通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。

3、合學(xué)生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。

教學(xué)準備：實物投影儀一臺。

教學(xué)過程：

a)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

教師拿出一封一份禮物----金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：

b)認真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況。

用實物投影儀出示書中第2--3頁的畫面。

1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？

2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）。

3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？

三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認數(shù)情況。

用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2--3頁的圖畫。

活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察--交流--匯報--評價，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。

四、操作感知，及時強化。

1、數(shù)周圍的實物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）。

2、數(shù)字卡片。

3、按方位數(shù)數(shù)。

4、開放性練習(xí)。

猜一猜，想一想、說一說，驗一驗。

手里最多能拿幾根粉筆？

盤子里最多能放幾個蘋果？

筆筒里最多能放幾支筆？

初中第一單元初中第一單元（專業(yè)16篇）篇五

初中第一單元初中第一單元（專業(yè)16篇）篇六

氣候、棲息地以及食物等是影響生物生存與進化的重要因素。地球陸地上存在著不同類型的生態(tài)系統(tǒng)，其中熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)的物種非常豐富。為什么熱帶雨林的物種如此豐富?興趣小組收集到以下資料：

資料一：科學(xué)家認為，距今幾千萬年前，地球經(jīng)歷了幾次冰川期，導(dǎo)致大量生物滅絕。而熱帶雨林位于赤道附近，受冰川期的影響相對較小。

資料二：熱帶雨林的部分特征。

特征1：熱帶雨林的平均氣溫、年降水量與其它類型生態(tài)系統(tǒng)存在差異(如圖1)。

待征2：熱帶雨林具有分層結(jié)構(gòu)(如圖2)，且樹木四季常青，各種生物生命活動旺盛。

結(jié)合上述信息并運用所學(xué)知識，對熱帶雨林物種豐富的原因作出解釋。

3.我國是世界上使用農(nóng)藥和化肥最多的國家，作物中殘留的農(nóng)藥最終進入人們的餐桌;大量工業(yè)廢水未經(jīng)處理直接排放，已造成50%以上的河流、湖泊嚴重污染，白鰭豚、江豚等物種瀕臨滅絕;人的鎘中毒、癌癥村屢有報導(dǎo).就這些事例談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

初中第一單元初中第一單元（專業(yè)16篇）篇七

七月底，早已是盛夏，空氣里彌漫著燦爛的陽光特有的溫暖氣息。

干凈的天空，沒有云朵的遮瑕，只有燦燦的太陽在天空中暴露著。太陽肆虐的炙烤著大地，空氣里彌漫著悶熱的氣息，似乎也因此，人們都愛躲在有空調(diào)的房間里享受涼爽吧，但我不同，盡管房間里有著能夠制造涼爽的空調(diào)，可我卻無視它的存在，我喜歡夏天那種悶悶的、暖暖的感覺，喜歡敞開窗戶，讓那些自然中帶著涼爽的風(fēng)進入我的小窩，我喜歡感受夏天那種獨有的悶熱。

大街上人影稀疏，興許那些善談的老人們都躲在某個陰暗的角落里乘著涼，或下著玄機四伏的象棋、或談?wù)撝约哼^去所經(jīng)歷的奇人異事吧。偶爾有幾個出來買東西的老人，更給夏天增加一種靜謐的感覺，不禁想想，這如此燦爛的陽光，為何無人愿意去享受它的擁抱呢?呵…這群懦弱的家伙。

我如此喜歡夏季，可能是我在夏季出生吧，夏天給我一種安靜的感覺。年幼時眼里的夏天，是青翠的樹木，悅耳的蟬鳴，淡淡的陽光，還有…好吃的西瓜!

陽光，依舊暖暖的照耀著我們，她笑著，開心的看著懂得享受她的人們。

陽光，我想讓你更燦爛!

初中第一單元初中第一單元（專業(yè)16篇）篇八

我有一雙不大不小的眼睛，不高不低的鼻子，還有一張正好的嘴，還有頭發(fā)，是黑色的，還有手腳，等等。

我喜歡說話每次談到我感興趣的話題，話匣子一打開，思緒便如滔滔江水，綿延不絕。我不喜歡在講新課的時候說話，因為那樣會學(xué)不到知識，如果不學(xué)到知識我就不能考上大學(xué)，如果不考上大學(xué)那就可能沒有工作，如果沒有工作那還怎么混.....

我也很喜歡看書，因為書是知識的海洋、是智慧的寶庫、是一盞明亮的燈。能帶給我無窮的知識和成長的快樂。每次拿到一本漫畫書，我看得是津津有味，當然不只是漫畫書，還有游戲攻略、游戲秘籍、游戲圖鑒.....但是，這不是最重要的，最重要的是名著、小說等讓我學(xué)習(xí)知識的書籍。

“金無足赤，人無完人”，每一個人都不可能那么十全十美，總會有那么一點缺陷，而我的缺點學(xué)習(xí)做事就是太馬虎了！

上學(xué)期有一回，韓老師搞了一次數(shù)學(xué)測試，我做完了試題，想：我肯定會考高分的！誰知發(fā)下卷子來，我很吃驚，我竟然沒考到86，又仔細地看了一遍試題發(fā)現(xiàn)有些因為馬虎才出錯的題，要不然我該考95分呢！我一定要改掉這個壞習(xí)慣。

我就是我，獨一無二。

初中第一單元初中第一單元（專業(yè)16篇）篇九

一張永遠掛著微笑的面孔，一張時時刻刻都塞著東西的嘴，一對看見好吃的東西眼珠子就會滾出來的眼睛，就組成了一個貪吃的我。

走在街上，如果你聽到“啊;我的天”之類的話，這一定是什么食物撲鼻的香味刺激了我。由于媽媽精湛的廚藝，每頓色香味俱全的佳肴。再加上我百吃不厭，如饑似渴的“胃神。”真讓我的嘴從未停過。

我貪吃極了。薯片呀，餅干呀，火腿腸呀......很多零食都會在我嘴里“送命”。媽媽只要一看到我油光呈亮，吧嗒吧嗒的小嘴，就會搖頭輕嘆：“你少吃點好不好......”。

有一次，媽媽讓我去買菜，走著走著，迎面飄來一陣沁人心脾的香氣，那個香呀!讓我有些飄飄欲仙。我感到好奇，眼珠滴溜溜四處轉(zhuǎn)，我發(fā)現(xiàn)前面有一家小面館。哦，香氣原來是從哪里沖出來的。看著那一個個埋頭挑著面吃的人，看著他們那一副副陶醉的神情，我的口水已經(jīng)在地上砸出了小坑兒，差點讓我摔倒。

可是，我身上沒多的錢呀!吝嗇的媽媽為什么不給我一碗面的錢呢?我心里一場“硝煙彌漫的戰(zhàn)爭”打響了，到底是吃那香噴噴的面呢?還是到菜市場買菜呢?吃!為了我那可憐的“胃神”，為了對得起我那吃遍天下的嘴巴，有什么不可以吃的!不行不能吃，媽媽那火爆脾氣。一會兒雷雨交加，我可受不了......經(jīng)過幾十分鐘激烈的思想斗爭，我和我的“胃神”一致決定——聽從我“胃神”的意思吃!

正當我吃得起勁時，我看見那張憤怒而熟悉的臉，呀!是......媽媽......

在回家的路上，我看見嫩嫩的小草在為我搖頭嘆息，暖風(fēng)為我奏起傷感的樂章，陽光在云里也不再那么燦爛，不知哪來的烏鴉居然在我頭頂“嘎嘎”亂叫。回到家后，遭受媽媽的一陣狂轟濫砸后的我已是飽經(jīng)風(fēng)霜了。這就是我、一個貪吃的我。

初中第一單元初中第一單元（專業(yè)16篇）篇十

1.使用藥品要做到“三不”：不能用手直接接觸藥品，不能把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味，不得嘗任何藥品的味道。

2.取用藥品注意節(jié)約：取用藥品應(yīng)嚴格按實驗室規(guī)定的用量，如果沒有說明用量，一般取最少量，即液體取1-2ml，固體只要蓋滿試管底部。

3.用剩的藥品要做到“三不”：即不能放回原瓶，不要隨意丟棄，不能拿出實驗室，要放到指定的容器里。

4.實驗時若眼睛里濺進了藥液，要立即用水沖洗。

二、固體藥品的取用。

1.塊狀或密度較大的固體顆粒一般用鑷子夾取。

2.粉末狀或小顆粒狀的藥品用鑰匙(或紙槽)。

3.使用過的鑷子或鑰匙應(yīng)立即用干凈的紙擦干凈。

三、液體藥品(存放在細口瓶)的取用。

1.少量液體藥品的取用---用膠頭滴管吸有藥液的滴管應(yīng)懸空垂直在儀器的正上方，將藥液滴入接受藥液的儀器中，不要讓吸有藥液的滴管接觸儀器壁;不要將滴管平放在實驗臺或其他地方，以免沾污滴管;不能用未清洗的滴管再吸別的試劑(滴瓶上的滴管不能交叉使用，也不需沖洗)。

2.從細口瓶里取用試液時，應(yīng)把瓶塞拿下，倒放在桌上;傾倒液體時，應(yīng)使標簽向著手心，瓶口緊靠試管口或儀器口，防止殘留在瓶口的藥液流下來腐蝕標簽。

3.量筒的使用。

a:取用一定體積的液體藥品可用量筒量取。讀數(shù)時量筒必須放平穩(wěn)，視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平。俯視讀數(shù)偏高，仰視讀數(shù)偏底。

b:量取液體體積操作：先向量筒里傾倒液體至接近所需刻度后用滴管滴加到刻度線。注意：量筒是一種量器，只能用來量取液體，不能長期存放藥品，也不能作為反應(yīng)的容器。不能用來量過冷或過熱的液體，不宜加熱。

c:讀數(shù)時，若仰視，讀數(shù)比實際體積低;若俯視，讀數(shù)比實際體積高。

四、酒精燈的使用。

1.酒精燈火焰：分三層為外焰、內(nèi)焰、焰心。外焰溫度最高，內(nèi)焰溫度最低，因此加熱時應(yīng)把加熱物質(zhì)放在外焰部分。

2.酒精燈使用注意事項：

a：酒精燈內(nèi)的酒精不超過容積的2/3;。

b：用完酒精燈后必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹滅;。

c：絕對禁止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精;。

d：絕對禁止用燃著的酒精燈引燃另一盞酒精燈，以免引起火災(zāi)。

e：不用酒精燈時，要蓋上燈帽，以防止酒精揮發(fā)。

3.可以直接加熱的儀器有：試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙、坩堝等;可以加熱的儀器，但必須墊上石棉網(wǎng)的是燒杯、燒瓶;不能加熱的儀器有：量筒、玻璃棒、集氣瓶。

五、洗滌儀器。

1.用試管刷刷洗，刷洗時須轉(zhuǎn)動或上下移動試管刷，但用力不能過猛，以防止試管損壞。

2.儀器洗干凈的標志是：玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下。

初中第一單元初中第一單元（專業(yè)16篇）篇十一

教學(xué)目標：

1、體會無私的母愛以及作者對母親濃濃的思念和沉重

的內(nèi)疚交織的感情。

2、理解“合歡樹”在文中的寓意。

教學(xué)重點:

品味詞句意蘊。

教學(xué)難點:

“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義.

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)一：課文講析

一、教學(xué)導(dǎo)入：

但丁說“世界上有一種最美麗的聲音，那就是母親的呼

喚。”古往今來，關(guān)于母親的故事、文章很多，大家熟悉的故事有孟母三遷、岳母刺字，文章有《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸”母親綿綿的愛化作了密密的針腳。冰心在《繁星》中寫道“母親呵，天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲進它的巢里，我心中的風(fēng)雨來了，我躲進母親的懷里”可見，母親還是兒女心靈的港灣，這一類的文章還有很多。每個人筆下的母親都不盡相同，因為發(fā)生的事情不一樣，個人的體驗不同。今天，我們學(xué)習(xí)史鐵生的《合歡樹》，再一次感受偉大的母愛。

二、初步感知課文

1、學(xué)生瀏覽，把握文意。

教師提問：這篇文章是一篇什么表達形式的文章？主要

講述了什么事情？你在其中體會到了什么情感？（見課文導(dǎo)讀）

2、精彩賞讀。

教師示范引導(dǎo)：在整篇課文中，最能感動你，打動你心弦的段落是哪一段？能聲情并茂地給大家朗讀一下嗎？為什么能夠感動你？（示范朗讀2、3自然段）母親對殘廢的“我”的照顧、治療、鼓勵，從中體會到了濃濃的母愛。

3、理清課文思路。

教師提問：作者寫了人生中哪幾個年齡段的哪些事情。

板書設(shè)計：

年齡“我”母親

十歲作文獲獎回憶自己，做裙子

二十歲雙腿殘廢做各種事情照顧、

治療、鼓勵“我”

三十歲小說發(fā)表不在人世

三十多歲聊起合歡樹已去世多年

三、深析課文

（一）介紹作者

作者在青年時代遭遇意外殘廢后，一度意志消沉，想以死來解脫自己，后來在母親的照料、關(guān)心、鼓勵下走上了文學(xué)創(chuàng)作之路，并獲得了巨大的成功。

（二）把握母子間的親情

母親對兒子

1、在這篇描寫母親的文章中，你認為最能體現(xiàn)母愛的是哪些段落？

第2、3兩段，也就是作者二十歲的時候。

2、在這兩段中寫母親為“我”做了哪些事情？

為“我”治病；為“我”借書；推“我”看電影；鼓勵“我”寫作

小結(jié)：可以看出母親不僅關(guān)心“我“的身體，更關(guān)心“我”的精神，這正是母親的偉大之處。

兒子對母親

1、對這樣一位為自己付出太多的母親，在母親死后多年，兒子對母親又是怎樣的感情呢?找出相應(yīng)的句子。

明確：感激、內(nèi)疚。句子（略）

重點分析內(nèi)疚之情。

（1）母親原本是一個聰明、愛美、善良、熱愛生活的人，在自己沒得病的時候，他們過著無憂無慮的生活，但是突如其來的災(zāi)難讓母親陷入了無止境的忙亂，一次次的失望，而且，史鐵生的母親在49歲時就死去，他一直覺得母親的早死與自己有關(guān)，所以，對母親，史鐵生是懷有深深內(nèi)疚的。

（2）對母親住過的房，栽種的合歡樹，作者的態(tài)度是有變化的。從不愿去到想去看看一直到后悔沒早看。不愿去既是無法從失去母親的痛苦中解脫出來，也是無法面對自己深深的內(nèi)疚之情。想去看，表明作者從內(nèi)疚中解脫出來，終于可以理智的接受現(xiàn)實。因為他覺得母親太苦了，死亡或許是一種解脫。

板書設(shè)計：

“我”母親

感激、懷念、愧疚關(guān)心、鼓勵（身體和精神）

（二）重點句理解

理智起來的作者可以靜靜回憶與母親曾經(jīng)的事情，所以文末寫道“悲傷也成享受”可見對母親懷念之深。作者對母親的感激與內(nèi)疚之情并不是完全隔離開，也沒有先后之分，兩種感情是交織在一起的。

（三）理解合歡樹的象征含義

1、文章主旨是母愛，合歡樹與母愛有無聯(lián)系?這運用的是什么寫法？

明確：有聯(lián)系，合歡樹是母親親手栽種。運用的是象征的手，也就是托物言志，借物寫人的手法。

2、你認為合歡樹象征的是誰，為什么?

合歡樹既象征母親也象征作者。合歡樹是母親親自栽種，寄托著母親的希望，所以象征著母親。同時，合歡樹從弱小到花繁葉茂，象征了作者的成長。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：作業(yè)指導(dǎo)

單音節(jié)詞語（一個字的詞語）

吃、喝、洗、敷、熏、灸、逛

教學(xué)目標：

1、理清本文的論證結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)嚴密的思維習(xí)慣。把握善良的含義，做一位善良的人，樹立正確的道德觀。

2、反復(fù)閱讀，揣摩作者的思維流程，并掌握文章的寫作手法。

教學(xué)重點與難點：

善良過時了嗎？

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入：我國是有著五千多年文明的泱泱大國，在這里有數(shù)不盡的文人墨客，讀不完的詩詞曲賦。今天，我們將在璀璨如星的詩的長河中，擷去一顆最遙遠但又導(dǎo)入語：《論語》曰：不學(xué)詩，無以言。可見《詩經(jīng)》的重要影響力，下面請同學(xué)們談一談你所掌握的有關(guān)《詩經(jīng)》方面的知識。

二、《詩經(jīng)》知多少1、學(xué)生交流查閱的相關(guān)資料，整理成百字以內(nèi)的簡介。（課前已布置預(yù)習(xí)）2、學(xué)生發(fā)言，補充。3、教師總結(jié)相關(guān)文學(xué)常識。（多媒體顯示）

三、四讀《詩經(jīng)》兩首，初步認知文本到研知文本。（多媒體顯示詩的內(nèi)容）關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右毛之。窈窕淑女。鐘鼓樂之。

蒹葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晰。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之泗。

溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中址。

初中第一單元初中第一單元（專業(yè)16篇）篇十二

數(shù)學(xué)　。

班級。

五年級　。

備課教師。

張云。

備課組。

五年級數(shù)學(xué)組　。

課題。

課時。

第（?3）課時。

一、教學(xué)目標：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生進一步體會方程的含義。

2、進一步理解等式的性質(zhì)，能根據(jù)等式的性質(zhì)正確地解方程。

二、教學(xué)重難點：能根據(jù)等式的性質(zhì)，正確的解方程及檢驗。

三、教法、學(xué)法（簡要式）：

本節(jié)課教學(xué)采用自主探索、合作交流的方法進行組織教學(xué)。

四、教學(xué)過程（提綱式）：

一、基礎(chǔ)練習(xí)。

二、完成第6頁的7-12題。

三、課堂作業(yè)。

四、課堂小結(jié)　。

這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？

時間。

（2010?）至（2011?）學(xué)年度第（2）學(xué)期第（1）周。

地點。

多媒體教室　。

數(shù)學(xué)　。

主持人。

陳源文。

記錄人。

張云。

備課組。

五年級數(shù)學(xué)組　。

課題。

課時。

第（?3）課時。

（初案）的情況，針對存在的問題，請大家提出寶貴的意見，以幫助我們歸納總結(jié)出第。

三次的詳細教案。

謝小森老師：在教學(xué)過程中，放手讓學(xué)生自主探索算　。

法，教師在歸納總結(jié)。

林朝飛老師：組織學(xué)生去發(fā)現(xiàn)計算的方法，讓學(xué)生體驗。

學(xué)習(xí)成功帶來的快樂。　。

陳源文老師：通過學(xué)生自主探索，自主交流，歸納總結(jié)來組織教學(xué)。

吳坤理老師：使學(xué)生能在探索算法的過程中，培養(yǎng)比較和分析的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

陳源文老師：在教學(xué)練習(xí)時應(yīng)從生活中創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生的興趣。

謝小森老師：可以讓學(xué)生先根據(jù)解決的問題列出算式，然后讓學(xué)生自主。

探索，獲得新知，明白算法。　。

林朝飛老師：在鞏固練習(xí)時，可以指明讓學(xué)生說說計算過程。

吳坤理老師：在教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生的計算方法和過程。

張云老師：讓學(xué)生在所設(shè)情境中進行學(xué)習(xí)。同時還注意培養(yǎng)學(xué)生提問和解決問題的能力。

本課教學(xué)的關(guān)鍵就是引導(dǎo)學(xué)生先獨立完成，再讓學(xué)生說說這里的過程與此前解方程的過程比較，省略了什么，明確以后解方程時，先要在腦子里想好方程兩邊應(yīng)同時加上或減去一個什么數(shù)，但書寫時可以適當省略。再讓學(xué)生完成后面的練習(xí)，逐步掌握簡化書寫過程，并解出方程。還可以讓學(xué)生說說解含有小數(shù)的方程的體會。通過小組交流的形式，讓每個學(xué)生都了解自己是否已經(jīng)掌握了這些方程的解法。

學(xué)科。

數(shù)學(xué)。

備課組及教師姓名。

四年級數(shù)學(xué)陳源文、謝小森、張云、林朝飛、吳坤理。

備課時間。

（?2011）年（??2）月（?20?）日第（?1?）周星期（?）。

課題。

課時。

共（?1）課時。

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了方程，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)方程的計算方法，并以今后進一步學(xué)習(xí)方程積累經(jīng)驗。以各種形式的練習(xí)進行方程學(xué)習(xí)，再通過進一步的交流，幫助學(xué)生掌握方程的基本方法。

1、知識目標：使學(xué)生經(jīng)歷探索方程學(xué)習(xí)的過程，掌握方程練習(xí)方法，能正確進行計算。

2、能力目標：使學(xué)生在練習(xí)的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納方程的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識。

教學(xué)重點：能根據(jù)等式的性質(zhì)，正確的解方程及檢驗。　。

1、??情境教學(xué)促感悟。

2、?讓學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗，根據(jù)自己的體驗，感悟生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、自主探索體現(xiàn)主體性在匯報交流中，尊重學(xué)生的思維方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神，不斷積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和體驗。

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？

復(fù)習(xí)天平保持平衡的規(guī)律及等式保持不變的規(guī)律。學(xué)習(xí)這些規(guī)律有什么用呢？從這節(jié)課開始我們就會逐漸發(fā)現(xiàn)到它的重要作用了。

1、解決問題。

出示p57的題目，從圖上可以獲取哪些數(shù)學(xué)信息？天平保持平衡說明什么？杯子與水的質(zhì)量加起來共重250克。

能用一個方程來表示這一等量關(guān)系嗎？得到：100+x=250，x是多少方程左右兩邊才相等呢？也就是求杯子中水究竟有多重。如何求到x等于多少呢？學(xué)生先自己思考，再在小組里討論交流，并把各種方法記錄下來。

全班交流。可能有以下四種思路：

（1）觀察，根據(jù)數(shù)感直接找出一個x的值代入方程看看左邊是否等于250。

（3）把250分成100+50，再利用等式不變的規(guī)律從兩邊減去100，或者利用對應(yīng)的關(guān)系，得到x的值。

（4）直接利用等式不變的規(guī)律從兩邊減去100。

對于這些不同的方法，分別予以肯定。從而得到x的值等于150，將150代入方程，左右兩邊相等。

2、認識、區(qū)別方程的解和解方程。

得出方程的解與解方程的含：

像這樣，使方程左右兩邊相等的未知知數(shù)的值，叫做方程的解，剛才，x=150就是方程100+x=250的解。

而求方程的解的過程叫做解方程，剛才，我們用這幾種方法來求100+x=250的解的過程就是解方程。

這兩個概念說起來差不多，但它們的意義卻大不相同，它們之間的區(qū)別是什么呢？

方程的解是一個具體的數(shù)值，而解方程是一個過程，方程的解是解方程的目的。

3、練習(xí)。（做一做）。

齊讀題目要求。

=5×3。

=15。

=方程右邊。

所以，x=3是方程的解。

用同樣的方法檢查x=2是不是方程5x=15的解。

獨立完成練習(xí)十一第4題，強調(diào)書寫格式。

通過這節(jié)課學(xué)到了什么？還有什么問題？

在方程練習(xí)中，主要有兩個需要注意的問題：一是認識、區(qū)別方程的解和解方程。從而讓學(xué)生真正掌握正確的練習(xí)方法。在比較中得出：像這樣，使方程左右兩邊相等的未知知數(shù)的值，叫做方程的解，剛才，x=150就是方程100+x=250的解。，又進一步完善了學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生合理、靈活地進行計算。

初中第一單元初中第一單元（專業(yè)16篇）篇十三

教學(xué)內(nèi)容：課本第5頁例3、“試一試”和“練一練”，練習(xí)二第5-8題。

教學(xué)目標：

1.了解儲蓄的意義，理解本金、利息、利率的含義，掌握計算利息的基本思考方法，會正確地進行日常存款利息的計算，并能解決有關(guān)利息的實際問題。

2.在解決問題的過程中，進一步增強應(yīng)用意識和解決問題的能力。

3.體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。

教學(xué)準備：

實物投影儀，教學(xué)光盤及多媒體設(shè)備，銀行定期存款單，有關(guān)利率表格。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

二、聯(lián)系生活，理解概念。

1.讓學(xué)生介紹自己所了解的儲蓄知識。

2.說得真好，儲蓄能支持國家建設(shè)，這是儲蓄的優(yōu)點，我們一起看以下的信息,投影：2001年12月，中國各銀行給工業(yè)發(fā)放貸款18363億元，給商業(yè)發(fā)放貸款8563億元，給建筑業(yè)發(fā)放貸款2099億元，給農(nóng)業(yè)發(fā)放貸款5711億元。這些錢都是我們大家平時的儲蓄。據(jù)統(tǒng)計，到2005年底，我國城市居民的存款總數(shù)已經(jīng)突破10萬億，所以把暫時不用的錢存入銀行，對國家、個人都有好處。

3.儲蓄時要做哪些工作？儲蓄分幾種類型？

結(jié)合自己的理解，向大家說說什么是活期和定期，什么是零存整取各整存整取嗎？

三、參與實踐，內(nèi)化體驗。

1.同學(xué)們了解的知識還真不少，老師先謝謝大家能相互交流這么多的儲蓄知識。現(xiàn)在老師就帶上這些錢，準備把錢存入我們昆山的建設(shè)銀行，存款之前，銀行的工作人員給了老師一些存款單，要老師完整的填寫這張存款單，現(xiàn)在同學(xué)們的桌子上就有這樣一張存款單，你知道各部分該如何填寫嗎？試試看！（學(xué)生一邊相互討論一邊填寫）。

2.學(xué)生展示所填表格，并相應(yīng)介紹。

4.什么是利息？八千元又是什么？利息的多少一般由什么決定？你還知道什么？

5.根據(jù)國家的經(jīng)濟發(fā)展變化，銀行存款的利率有時會進行調(diào)整，我國1998年到2006年銀行活期和整存整取的利率如下：（投影）。

從表中你能獲得哪些信息？

根據(jù)剛才的交流，你認為應(yīng)如何計算利息？

6.根據(jù)你們剛才所填寫的存單，你能幫助老師算出八千元到期時有多少利息嗎？

四、聯(lián)系例題，升華認識。

1.你能幫亮亮算一算，到期時他可以得到多少利息嗎？

學(xué)生計算后看書，與書上校對。

指名讀：根據(jù)國家稅法規(guī)定，個人在銀行存款所得到的利息要按20%的稅率繳納利息稅。

學(xué)生嘗試練習(xí)，可能會有兩種思路：

集體交流：18×5%表示什么？（上繳的利息稅）。

1-5%表示什么？（實得利息占應(yīng)得利息的百分率）。

18×（1-5%）表示什么？（應(yīng)得利息×實得利息的百分率=實得利息）。

3.“練一練”。

學(xué)生讀題后獨立思考并計算，然后匯報交流。

4.提問：想一想，什么情況下可以不納稅？

五、鞏固練習(xí)，拓展提高。

1.練習(xí)二第7題。

學(xué)生獨立做題，然后指名交流，共同訂正。

2.課后拓展。

學(xué)生到銀行做調(diào)查，把練習(xí)二第8題的表格填好。

六、自主歸納，實際運用。

1.這節(jié)課你獲得了哪些信息？掌握了什么本領(lǐng)？

2.運用所學(xué)知識完成練習(xí)二的5、6、7、8題。

七、布置作業(yè)。

課堂作業(yè)：練習(xí)二第5、6、7題。

利息=本金×利率×?xí)r間???????????實得利息=應(yīng)得利息-利息稅。

200×4.50%×2=18元。

課前思考：

“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”，孫老師的的設(shè)計充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)情境，從想了解關(guān)于儲蓄的知的話，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗中積極回憶有關(guān)儲蓄的知識，貼近學(xué)生生活的素材，充分利用學(xué)生樂于幫助教師解決困難的心理，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值”。數(shù)學(xué)只有與學(xué)生生活相聯(lián)系才能顯得真實和精彩。

“利息”這一教學(xué)內(nèi)容雖然是學(xué)生在生活實踐中能接觸到的活生生的知識，但對儲蓄方面的知識也只是一知半解，所以在課前因讓學(xué)生進行資料查詢，再在課堂教學(xué)中就可以充分讓學(xué)生“做主”，引導(dǎo)學(xué)生從生活實際中理解有關(guān)利息、利率、本金的含義、體會數(shù)學(xué)的真實。

為了提高計算的興趣，可以設(shè)計一些情境味濃的習(xí)題：

課前思考：

本節(jié)課是在百分數(shù)的知識和學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。在上新課之前，為了讓學(xué)生對儲蓄的知識有一定的了解，我讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，為下面的新授作鋪墊，這樣學(xué)生更能理解利息的計算方法。

利息、本金、利率等概念在理解上有一定的難度，為了降低難度，教學(xué)中讓學(xué)生實際動手填一填，對學(xué)生有很大的幫助。計算利息時，一定要審清是算應(yīng)得利息（稅前利息）還是實得利息（稅后利息），要不要扣20%的利息稅。

課前思考：

由于學(xué)生對利息等概念無生活經(jīng)驗，盡管我周五布置了調(diào)查任務(wù)，但學(xué)生對這方面獲取的信息還是不多的，這影響了學(xué)生對利息計算方法的理解。孫老師設(shè)計的教學(xué)過程，注意了這方面的引導(dǎo)，將教學(xué)的重點放在了對這些信息的交流理解上，在此基礎(chǔ)上進行相關(guān)計算。

建議：孫老師設(shè)計了8000元的存款計算，是否直接按例題上數(shù)據(jù)進行計算？

附網(wǎng)上收集到的活期與定期存款類型說明，不知是否正確？

一、定期存款。

1、整存整取定期儲蓄。

2、零存整取定期儲蓄。

3、存本取息定期儲蓄。

二、活期類儲蓄（包括活期、定活兩便、通知存款等）。

1、活期儲蓄。

指單位有權(quán)隨時支取或用于結(jié)算的款項。

2、定活兩便儲蓄。

3、個人通知存款。

通知存款。

目前人民幣通知存款有一天通知存款和七天通知存款兩種，最低起存金額為人民幣50萬元，最低支取金額為10萬元；外幣通知存款現(xiàn)有七天通知存款一種，最低存取金額不低于折合人民幣一萬元的等值外幣。

課后反思：

本節(jié)課通過從生活實際引人利息的計算,并應(yīng)用所學(xué)知識解決了一些簡單的實際問題,使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)知識和生活實際的緊密聯(lián)系。

這節(jié)課沒有我料想的順暢，首先學(xué)生的課前準備工作不是很充分，盡管讓學(xué)生課前做了相關(guān)的資料查詢，但是真正做到的學(xué)生只有一部分。組織學(xué)生交流的時候氣氛不夠活躍，還是我講得比較多，學(xué)生聽得也很認真，主要是對這部分知識相當感興趣，但沒有體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。。

其次，我沒讓學(xué)生拿8000元來計算利息，而是直接以書上的例題讓學(xué)生計算。從整體的學(xué)習(xí)情況來看，大部分學(xué)生還是能夠掌握，問題仍然出現(xiàn)在計算的速度和正確率上。當學(xué)生在黑板上板演時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生打草稿列豎式的過程中也存在一些問題。這或許也是導(dǎo)致學(xué)生正確率不高的原因。

在這里我也有些疑惑，求實得利息的時候有兩種方法：

實得利息=應(yīng)得利息—利息稅。

實得利息=本金×利率×?xí)r間×95%。

在這里采用哪種方法更好些呢？還是尊重于學(xué)生的選擇？在學(xué)生做題的時候我發(fā)現(xiàn)他們不夠靈活，大部分學(xué)生都采用第二種方法，可數(shù)字大的情況下學(xué)生乘95%很容易算錯。

課后反思：

今天在上課前，我先認真學(xué)習(xí)了同年級組老師的“課前思考”，感到對我的教學(xué)都很有幫助。尤其是高教導(dǎo)談及的學(xué)生課前預(yù)習(xí)工作做得不夠充分這一點，我有同感，所以還是需要教師收集相關(guān)資料提供給學(xué)生。另外，我補充的第二道習(xí)題的計算比較復(fù)雜，正如沈老師建議的那樣，如果學(xué)生借助計算器就比較方便，而且本題的重點不在于讓學(xué)生學(xué)會計算，而是要通過計算體驗兩種不同的儲蓄種類的利息是不同的。看來，設(shè)計練習(xí)題時需要教師考慮周全些，這樣更有助于提高教學(xué)效率。

本課中結(jié)合例題及相關(guān)練習(xí)，我主要幫助學(xué)生理解應(yīng)得利息與實得利息的含義及計算方法，應(yīng)該說通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生都能理解和掌握相關(guān)計算，但作業(yè)中存在的錯誤主要是計算錯或是求一共取回多少錢時忘了加上本金，還有計算應(yīng)得利息時忘了乘上時間。

課后反思：

今天教學(xué)的利息問題，內(nèi)容還是比較簡單的，關(guān)鍵是要讓學(xué)生弄清一些關(guān)鍵詞的含義——主要的是應(yīng)得利息(稅前)和實得利息（稅后）。習(xí)題主要也應(yīng)以這兩種為主，再加上到期后一共可以取回多少錢這三種題型。

課后反思：

在交稅問題中由于自己沒有好好學(xué)習(xí)同組老師的建議，也沒有認真核對生活實際情況，吃了大虧，所以在這課教學(xué)時，我再次認真分析教材，學(xué)習(xí)同組教師建議，上網(wǎng)查看相關(guān)資料，再根據(jù)班上實際情況，對孫老師的教學(xué)設(shè)計稍有調(diào)整，整個課上下來，自己比較滿意，學(xué)生的理解情況也比較好，但在作業(yè)中確實和其他老師一樣存在兩種情況的問題：1、計算正確率不高；2、部分學(xué)生漏乘時間。

沈老師提出的問題我覺得應(yīng)該隨學(xué)生的能力來選擇其中的計算方法，但我班學(xué)生倒是用第一種的情況居多，因為第2種理解比第一種更抽象，對學(xué)生理解的要求更高！

初中第一單元初中第一單元（專業(yè)16篇）篇十四

1、《長江之歌》運用了（擬人）的手法，采用了（第二人稱），以（對長江贊美、依戀的真摯感情）為主線，描繪了長江（波瀾壯闊、奔騰不息、源遠流長）的風(fēng)采，歌頌了（長江對中華民族的貢獻），表現(xiàn)了作者（對長江的熱愛），抒發(fā)了（對祖國母親河的深切愛戀之情）。

2、《五彩池》講述了“我”在藏龍山上看到的五彩池，作者用生動的語言、優(yōu)美的詞句描述了五彩池的（數(shù)量、顏色、大小、深淺、形狀以及池水顯現(xiàn)出神奇色彩的奧秘），表達了作者（對五彩池的喜愛與贊美之情），以及（對祖國大好河山的熱愛之情）。

3、《七月的天山》中，作者用（移步換景）的方法展示了天山景物的三個不同方面，依次描繪了（天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流）、（天山幽林的美景）和（天山深處的景象），洋溢著作者的贊美之情。

4《紹興的船啊紹興的橋》一文主要運用了什么寫法？（文章寓情于景，情景交融。將作者對紹興的贊美之情融入對“紹興的船”和“紹興的橋”的描述中，讓我們充分感受到江南水鄉(xiāng)的獨特風(fēng)情。）。

5、《山海關(guān)》一文中作者是怎樣細致地寫出山海關(guān)氣勢的雄偉和地形的險要的？（文章開門見山，交代了描寫對象——山海關(guān)，同時奠定了抒情的基調(diào)，然后用充滿感情的句子領(lǐng)起下文，再強調(diào)雄關(guān)的氣勢和地勢的無與倫比，接著寫雄偉的箭樓，隨后移步換景橫向發(fā)展，遙望“北面”和“南面”，分別寫了山海關(guān)的“連綿起伏”的山與“蒼茫無垠”的水勢，集中突出了山海關(guān)的險要地勢。

二、背誦、背寫。

1、背誦：《長江之歌》；《五彩池》第三、四自然段；《紹興的船啊紹興的橋》第三、六、七自然段。

2、背寫《天凈沙·秋》。

三、聽寫。

熱血沸騰??頂天立地??可歌可泣。

四、比較組詞。

五、多音字。

六、形容氣勢的詞語。

七、填空。

1、填入合適的動詞。

（登臨）長城?????????（抵御）入侵。

2、填入合適的修飾詞。

八、特殊詞語。

abb式：????白皚皚??火辣辣。

aabb式：重重疊疊????密密層層??清清楚楚。

abab式：嘎吱嘎吱???黝黑黝黑???咿呀咿呀。

九、仿寫造句：

1、池里生著許多石筍，它們的形狀有的像剛剛出土的竹筍，有的像險峻的山峰，有的像矗立的寶塔，有的像一簇簇珊瑚。（仿寫）。

2、大河小河，縱橫交錯，好像漁網(wǎng)上的絲；大河小河，橫橫豎豎，恰如棋盤上的線。（仿寫）。

3、雖然天山這是不是春天，但是有哪一個春天的花園比得過這時天山的無邊繁花呢？（用“雖然……但是……”造句）。

十、句子運用。

1、同樣的水，在不同的池子里會顯出各種不同的顏色。（縮寫句子）。

2、有哪一個春天的花園比得過之時天山的無邊繁花呢？（改為陳述句）。

十一、近義詞。

威武-威風(fēng)????堅固-牢固???捍衛(wèi)-保衛(wèi)???神圣-莊嚴。

十二、反義詞。

初中第一單元初中第一單元（專業(yè)16篇）篇十五

教學(xué)活動：利用奧運會對學(xué)生進行思想教育和寫作訓(xùn)練，本活動由兩個階段構(gòu)成。詳細設(shè)計見下文。

新學(xué)期第一課（收心課）。

重慶鐵路中學(xué)??溫國祥。

教學(xué)設(shè)想：

經(jīng)過了一個愉快的暑假，同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、生活、身體都有了許多的變化，而且學(xué)生由假期生活轉(zhuǎn)為學(xué)校生活需要一個心理過程，即常說的“收心教育”。同時，結(jié)合本學(xué)期“作文修改訓(xùn)練”的內(nèi)容，首先讓學(xué)生明確文章必須經(jīng)過修改才能獲得好的效果。

教學(xué)時數(shù)：二課時。

教學(xué)過程?：

一、有兩種構(gòu)思，具體的方案見下文。

1、老師講故事。

在雅典奧運會男子10米氣步槍決賽結(jié)束時，中國選手朱啟南用右手食指所作的經(jīng)典動作——打完最后一槍，朱啟南悄悄回過頭，尋找著自己的教練，一臉疑惑地舉起右手食指，指了指自己。當教練的食指豎起來的時候，他也豎起自己的食指。兩指相對，向身后的教練豎起食指，意思是：“我是第一嗎？”在得到肯定的點頭之后，朱啟南咧開嘴，會心地笑了。

請根據(jù)這個年紀只有19歲的奧運會冠軍給留給世界這一精彩瞬間，寫一些自己的感想。

類似的動作：

孟關(guān)良、楊文軍在沖刺結(jié)束后，孟關(guān)良也豎起了右手食指；

羅雪娟在游泳女子100米蛙泳結(jié)束后，用右手食指輕輕碰了一下自己的嘴唇然后再高高舉起。

2、教學(xué)過程?還可變?yōu)椋瑤焼枺捍蠹铱磰W運了嗎？感覺怎么樣呀？

用一個詞概括自己的奧運會隨想。如：精彩、感動、驚喜、興奮、遺憾、王者、英雄、超越、突破……（這些詞語先由學(xué)生說，老師進行板書，最后學(xué)生依據(jù)自己的感想寫文章。）。

二、學(xué)生完成作文（當堂寫，寫不完的回家接著進行。）。

教師檢查學(xué)生的假期作業(yè)?。

三、作文的批改：

1、自批（在文章中用不同顏色的筆劃上波浪線，然后在文章的末尾進行改正，按先后順序標上1、2、3……的號碼。）。

2、互批（交換改，注明誰改的、改的是第幾段、第幾行的哪個內(nèi)容，同樣在文章的末尾，寫在這位同學(xué)所作的自批后面，標上號碼。）。

3、師閱：對上述兩種修改進行評比。

四、教師選出合格的文章打印出來，形成一個“奧運會隨想專題”。并向校刊投稿。

五、講評：

內(nèi)容主要有兩項，一是奧運會的隨想談（可見奧運會的文檔）；二是學(xué)生修改作文的情況。

教學(xué)后記：

這次只要求學(xué)生寫一個片斷，字數(shù)在150左右，關(guān)于奧運會的感想放在第一單元的大作文時完成。

蘇教版語文八年級上冊第一單元大作文設(shè)計與講評。

第一、?學(xué)生閱讀課文34——35頁的內(nèi)容。

第二、?寫清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

本單元的寫作目的是要讓學(xué)生學(xué)會寫清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，按照事情的發(fā)展過程有條理地進行記敘，掌握按時間順序?qū)懞桶纯臻g順序?qū)戇@兩種記敘事情過程的基本方法。寫作活動與課文的結(jié)合點是弄清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，主要可結(jié)合第三、四課讓學(xué)生體會。四道作文題，第一、二：題，可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本人或班級的生活實際安排好所要表達內(nèi)容的順序，學(xué)生可從這兩道題中任選一題。

第2題的要求有兩個：新鮮事不是離奇的事，記敘文寫作要從生活出發(fā)，要從小處入手。莫把新鮮當怪異，要到生活中找米，寫出真情實感。其次要安排好記敘的順序。

第1題是寫一個故事。故事注重情節(jié)，要能吸引人，但同樣要表達真情實感。這篇作文應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多注重語言的表達。

第3題，掌握寫“計劃”的格式，結(jié)合自己的實際情況來制訂計劃。

第4題，“課外練筆”要求學(xué)生看精彩電視節(jié)目后的觀感，激發(fā)興趣，體現(xiàn)個性，指導(dǎo)抓住切入口，明主旨，吐真情，組織交流，“修改作文”要求學(xué)生著重修改自己習(xí)作中的標點符號在正確表達情意方面所起的重要作用。

綜合上述教材的安排與特點，我設(shè)計出了本單元學(xué)生的大作文——寫一則觀后感。

第三、設(shè)計理由：學(xué)生在完成觀感時，必然要記錄一件事，而且它肯定是學(xué)生認為較新鮮的事，是學(xué)生有話可說的一件事。這樣，學(xué)生所寫出的感情必然是自己內(nèi)心世界的體現(xiàn)。如此，本次作文就將本單元學(xué)生作文的要求及練習(xí)題1、2、4合并在一起，實現(xiàn)了精練的目的。結(jié)合七年級學(xué)生寫觀感的水平，此次寫作前，我作了相應(yīng)的講解，先讓學(xué)生做到心中有數(shù)，使絕大多數(shù)學(xué)生都能寫。同時，教師根據(jù)學(xué)生完成作文的實際情況，采取精講的方法，讓學(xué)生在比較中取長補短。

第四、課前講解。

1、《我的故事》??學(xué)生旁批：模仿《老山界》按時間變化與空間轉(zhuǎn)移來安排故事情節(jié)的方法進行構(gòu)思。

2、“……里的新鮮事”

板書：新鮮==離奇。

3、觀后感寫作方法介紹與示范。

愛國主義（話題太大）。

不當?shù)姆椒ǎ汉翱谔枺斩矗瑹o實際內(nèi)容）。

恰當?shù)姆椒ǎ骸按蠡　保◤纳钚∈聦懫穑?/p>

師解釋：因為生活小事往往是在你身邊發(fā)生的事，是你熟悉的事，這樣你就更有話說，更便于安排情節(jié)，從而寫得更有內(nèi)容、也許更加感人。

板書：

引：簡要概括所讀、看的內(nèi)容==復(fù)述（50——100字）。

點：開門見山，點明中心（1、2兩句話，50字）。

析：a、找出原文（片）中你最有想法的一個事例（情節(jié)），結(jié)合你的感想進行分析，充分表達自己的感受。

b、可采用的句型“此外……”

結(jié)：總結(jié)全文（照應(yīng)前文的感想，切記使用小學(xué)生作文的結(jié)尾方式即喊口號。）。

注意：剛開始寫作時，可寫出前面三項內(nèi)容即可。

示范：

1、《奧運隨想》。

——我看菲爾普斯脫“帽”

第一部分：在什么情況下菲爾普斯脫“帽”（50—100字）。

第二部分：點中心——這是愛國主義的具體表現(xiàn)，應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。（50字）。

第三部分：首先將他的行為與中國隊員的表現(xiàn)進行對比；其次可與自己小學(xué)、中學(xué)參加升旗時的表現(xiàn)進行對比，用事實說明自己提出的中心。

第四部分：照應(yīng)中心，結(jié)合全文。

2、《最甜的時刻》。

——讀《給媽媽洗一次腳》有感。

第一部分：簡要概括2003年發(fā)生在華中科技大學(xué)某一專業(yè)的事實——老師給大學(xué)一年級新生布置的一道特殊的“寒假作業(yè)?”：回家后給媽媽洗一次腳。

第二部分：點中心——這是報答母愛的一種形式。

第三部分：首先可引用孟郊的《游子吟》或廣告“小男孩給自己的母親端來一盆洗腳水請媽媽洗腳”；結(jié)合自己的一些真實事情談感想。

第四部分：照應(yīng)中心。

第五、學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。

1、蔣蕊：新世紀的棟梁。

——讀《七律?長征》有感。

《七律?長征》是毛澤東于一九三五年十月寫的一首詩，詩中再現(xiàn)了紅軍不怕困難，轉(zhuǎn)戰(zhàn)十一個省，翻越五嶺、快速通過烏蒙山、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、終于喜踏岷山的場景。

讀完此文，不禁掩卷深思：紅軍是什么？在我看來，紅軍是那夜里的蠟燭，點亮了我們的明天；紅軍是那雪地里的火炭，溫暖了你，溫暖了我，溫暖了一切；紅軍是那橋柱，支撐著大橋，支撐起新中國的誕生。

“沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國……”歌詞中的一字、一語，都經(jīng)過了千百萬的檢驗、是從廣大群眾的心底唱出來的。它代表著革命戰(zhàn)士的一滴血、一滴淚，歌聲蕩漾在我們的耳邊，不禁讓人想起了戰(zhàn)斗；想起了光榮犧牲的戰(zhàn)士們；想起了戰(zhàn)斗中吃苦的紅軍；也想到了我們現(xiàn)在的幸福生活；想到了部分身在福中不知福的班上同學(xué)。對于紅軍來說，困難似路上小小的螞蟻；似樹上那小小的一片葉子落在自己的頭上；似一張考驗自己的試卷；似一個放大鏡，放大了紅軍的勇敢與偉大。紅軍以及后來的新四軍、八路軍、解放軍、志愿軍用智慧和勇敢裝點了我們神圣的祖國，給我們的生活，帶來了種種革命性的變化。

江山如此多嬌，紅軍的戰(zhàn)斗已成為了一幅美麗的風(fēng)景圖，這幅圖沒有西雙版納的密林那樣神奇秀麗；沒有海峽那邊的阿里山那樣風(fēng)光如畫；也沒有古人筆下的永州小石潭那樣水清境幽；更沒有世界著名水城威尼斯那樣別具魅力與神韻。但紅軍的勝利卻是這些美麗風(fēng)景的橋梁和源頭。它讓我們幸福，讓我們快樂，讓我們成為新世紀的棟梁。

點評：這篇習(xí)作，我一口氣讀了三遍。你的文采讓老師自愧不如，更讓老師由衷地高興——能恰當?shù)剡\用比喻、排比、設(shè)問等修辭方法，語言優(yōu)美。特別是文章的開頭一段，成功地把引所讀文章與自己的感想巧妙地融合在一塊，十分精彩。我以能與如此優(yōu)秀的學(xué)生一同學(xué)習(xí)、一同進步而感到自豪。100分。

教學(xué)后記：2004年11月10日，此次學(xué)生寫的1——3篇文章均刊登在重慶鐵路中學(xué)校刊——《鐵中》2004年第3期上；蔣蕊同學(xué)寫的《新世紀的棟梁》一文，有一個地方的語言不太嚴密（是蔡移風(fēng)老師發(fā)現(xiàn)的這個問題）：文章的最后一段講“但紅軍的勝利卻是這些美麗風(fēng)景的橋梁和源頭”，而作者在前文列舉的風(fēng)景有：西雙版納的密林、海峽那邊的阿里山、永州小石潭、水城威尼斯。這樣，就有一個前后矛盾的問題，因為紅軍與古代的、大陸以外的三處風(fēng)景沒有任何關(guān)系。語言的組織在這里有失嚴密。

2、姜笑：奧運隨想。

——我看菲爾普斯“脫帽”

奧運會是世界人民共同關(guān)注的盛會，對奧運選手來說，能站在奧運會領(lǐng)獎臺最高的那一級上，聆聽國歌、面對國旗冉冉升起，是最榮耀、神圣的時刻。素有世界泳壇“天才”之稱的美國運動員在2004年雅典奧運會上就六次經(jīng)歷了這種特殊的時候。更讓人擊節(jié)叫好并肅然起敬的是他在接受全世界觀眾祝賀和敬仰的時候，沒有忘記向自己的祖國，并以一個別人看來毫不起眼的動作表達著他心中那份濃濃的愛國情懷——他用左手默默地摘下頭上那個由橄欖枝編成的象征榮譽的花環(huán)，然后右手緊握拳頭放在胸前，肅然地注視著“星條旗”一點點地升起，口中低唱著國歌。

看到這一情景，我似乎明白了什么：在他心中，祖國是至高無上的。相比之下，中國運動員就沒有把愛國主義表現(xiàn)得如此細膩、如此完美。但也不能說他們不愛國，他們一定也深深地愛著自己的祖國，只不過他們的表達方式不同罷了。

作為學(xué)生，我們每個星期都要參加升旗儀式，可是當中華人民共和國國歌奏響、五星紅旗升起時，又有多少同學(xué)能嚴肅地對待呢？事實是，大部分同學(xué)還在下面講話。或許有人會說，升旗每周一次，講一下話有什么關(guān)系？看了菲爾普斯“脫帽”的自覺行動，如果你還這樣想甚至還這樣做，你難道不覺得自己是一個可恥的人嗎？學(xué)校每周一都安排莊嚴的升國旗儀式，正是為了提醒我們時時刻刻想著祖國并把她放在心上，讓我們牢記：無論在什么地方、什么時候都不要忘記自己的母親——祖國。

菲爾普斯面向國旗自覺“脫帽”，這雖然是一件小事，但正因為是小事，更能體現(xiàn)他的可敬。他用自己的行為，告訴我們：愛國主義不是一句空話，而應(yīng)該是一種貫穿在我們?nèi)粘Ｉ畹拿恳粋€方面，就應(yīng)該從小事做起。

建議：將字書寫大一點，這樣，你的成績才不會吃虧。

點評：你的觀點十分深刻而且中肯，這說明你的寫作能力是很強的；文章的開頭部分與第三段非常精彩。95分。

3、郝歡：母愛無言。

——讀《甜甜的泥土》有感。

文章講述了一個叫王小亮的男孩在八歲生日之際，收到了一包帶有體溫的自己最愛吃的奶糖并與同學(xué)、老師分享快樂，雖然剩下的糖被他不得已埋入雪地里進而融化了，他仍然覺得十分快樂并摳了一塊泥土美美地品嘗的故事。

讀完這個故事，我陷入了沉思：慈愛、關(guān)愛、恩愛以及世界上所有的愛滲透在我們生活的方方面面。小亮的遭遇不由讓我想起孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”

而由愛筑成的家庭，是生命的起點、人生的慰藉和社會的細胞。因此，我想高聲說：我愛我家，我愛我的親人。

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”小亮雖然不能和自己的親生母親生活在一起，雖然時常遭受后媽的虐待，但他的世界里并不缺少愛：首先他懂得愛自己，就像《灰姑娘》中的女孩一樣，其次他還有老師、同學(xué)的關(guān)愛，最后還有小亮朝思暮想的、好久沒有嘗到的母愛。

母愛是無私的，它不求回報，母愛更是無言的，只求默默地奉獻。讓我們共同唱響那首老歌“……不需要更多的語言……這溫暖依舊未改變……”，一起祝愿天下所有的母親，祝她們健康長壽！最后，讓我們一同大聲地說：媽媽，您辛苦了。媽媽，我愛你！

點評：緊緊圍繞原文，把自己心中的話用合理的語言展現(xiàn)在大家面前，從文章可以看出，你是一個感情豐富、懂得珍惜生活的學(xué)生。90分。

4、王磊：奧運隨想。

——我看菲爾普斯“脫帽”

菲爾普斯用“脫帽”的方式表達他對祖國的熱愛和尊敬，這是一種愛國主義的具體表現(xiàn)。

愛國主義是每個人都應(yīng)有的一種情感，參加奧運會的隊員也不例外，只不過他們的表達方式各不相同罷了。比如菲爾普斯，他的表達方式要細膩一些，在聆聽美國國歌時，他情不自禁地摘下了象征榮譽的“帽子”。而中國奧運隊員盡管沒有如此細膩的表達方式，但他們用自己喜歡的形式向全世界展示著中華民族的愛國情懷，如劉翔、刑慧娜……奪得冠軍后，第一時間高舉中華人民共和國國旗，然后把國旗披在身上，繞場跑步，向全場的觀眾以及世界人民宣告：中華民族的體育健兒又一次取得了金牌，中華兒女早已不再是“東亞病夫”，而是一個敢于拼搏、不斷奮進的。

可見，不僅僅只有菲爾普斯愛自己的祖國，我們中國的隊員同樣深愛著自己的母親——祖國。

點評：文章思路清晰，觀點正確——不偏激，特別是結(jié)尾十分有力。95分。

作者郵箱：

初中第一單元初中第一單元（專業(yè)16篇）篇十六

復(fù)習(xí)。

1.?會背誦會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞。

2.?辨析形近字、同音字。

3.?會看圖將句子寫完整、具體。學(xué)會正確使用句號和問號。

教學(xué)重點：

1.正確、流利、有感情地誦讀韻文。

2.準確默寫本單元的生字新詞，記住基本筆畫。

教學(xué)難點：

理解文中詞語，能結(jié)合韻文看圖說一句話。

（一）《識字1》。

1.背誦韻文。

2.將詞語連成一段話。

3.給生字找朋友。

4.辨析同音字、形近字。

5.鞏固偏旁，并說出帶有偏旁的字。

（二）《識字2》。

1.背誦詞串。

2.拓展說說還知道的體育運動。

3.說話訓(xùn)練。

4.指導(dǎo)同音字、形近字辨析。

足、走。

5.下面的偏旁你還認識嗎？你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？

6.詞語搭配練習(xí)。

（三）《識字3》。

1.背誦兒歌。

2.把甲骨文翻寫出現(xiàn)代漢字。

3.給生字找朋友。

4.指導(dǎo)同音字、形近字辨析。

5.下面的偏旁你還認識嗎？你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？

（四）《識字4》。

1.背誦兒歌。

2.給“也”加偏旁。

3.給生字找朋友。

4.指導(dǎo)同音字、形近字辨析。

5.下面的偏旁你還認識嗎？你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？

（五）《練習(xí)一》。

1.書空筆順。

2.會寫課表上科目的名稱。

3.背誦四個成語。

4.背誦《村居》。

（一）《識字1》。

1.春天的美景令人陶醉，讓我們一起來回味一下。

2.多美的春景呀！你能選擇識字1中的幾個詞語，說說你看到的春天嗎？

3.出示本課的生字。

你能給這些生字找朋友嗎？

4.指導(dǎo)同音字、形近字辨析。

牙、芽?跳、桃。

5.下面的偏旁你還認識嗎？你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？

巾、艸、木、日。

（二）《識字2》。

1.背誦詞串。

2.你還知道哪些體育運動項目。

3.你最喜歡的運動項目有哪些？

4.出示本課的生字。

你能給這些生字找朋友嗎？

5.指導(dǎo)同音字、形近字辨析。

足、走。

6.下面的偏旁你還認識嗎？你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？

凵辶氵、亠立足。

7.詞語搭配練習(xí)，如：

打??足球。

踢??籃球。

（三）《識字3》。

1.指名背誦兒歌。

2.這些甲骨文你還認識嗎？

3.出示本課的生字。

你能給這些生字找朋友嗎？

4.指導(dǎo)同音字、形近字辨析。

石、右??筆、比、?畫、話。

5.下面的偏旁你還認識嗎？你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？

門灬。

（四）《識字4》。

1.指名背誦兒歌。

2.你能給“也“字加哪些偏旁？

3.出示本課的生字。

你能給這些生字找朋友嗎？

4.指導(dǎo)同音字、形近字辨析。

池、馳。

千、干。

5.下面的偏旁你還認識嗎？你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？

土彳廣?馬大蟲。

（五）《練習(xí)一》。

1.掌握特殊字的筆順，如“跳、舟、黑、燕”等。

2.會寫課表上科目的名稱；逗號、句號、問號的簡單應(yīng)用。

3.背誦四個成語，能填空；背誦《村居》，會填空。

（一）看拼音生字詞：

（二）給加點的字注音。

（三）讀出下列偏旁部首，并寫出幾個含有此偏旁的字。

巾：布、帆、常、幫、

艸：藝、節(jié)、花、苞。

木：樹、森、林、村。

日：明、春、星、舊、是。

凵：兇、出、擊。

辶：邊、達、過、運、近、進、遠、送??。

氵：沙、洗、洋、流、清。

亠：立、交、充、亮、夜、京。

立：競、站、親、童、章。

足：趴、躍、跑、跟、踢。

亻：伙、們、他、休、但、體、位。

門：閃、閉、問、閑、雪、雷。

：笑、筍、笫、第。

灬：點、黑、燕、然、照。

土：在、壞、坐、地、坡。

彳：往、待、得。

廣：莊、慶、床、應(yīng)、度、座。

馬：馳、駱、駝、駕、罵、

大：奔、奇、夸。

蟲：蟻、螞、蛙、蟈、蝦。

（四）背誦課文，并填空。

1、(??)(??)來了，(??)(??)吹綠了(??)(??)，吹開了梨花、(??)(??)、(??)(??)。(??)(??)從南方飛回來了，(??)(??)也快樂地唱起了歌。

2、你還知道的體育項目有：跳水、舉重、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、長跑。

3、綠蠟(??)，(??)(??)(??)，藍蠟(??)，(??)(??)(??)，(??)蠟(??)，(??)石頭，(??)蠟(??)，(??)(??)(??)。要(??)(??)(??)(??)(??)(??)？(??)(??)祖國(??)(??)(??)。

4、有馬能(??)(??)(??)，有土能種莊稼，有人(??)(??)(??)(??)，有水能(??)(??)(??)。

5、(??)(??)雷(??)??????(??)(??)輝煌。

6、(??)(??)鶯(??)二月天，拂堤楊柳醉（??）煙。兒童(??)(??)歸(??)(??)，忙趁(??)(??)(??)紙鳶。

（五）把句子補充完整。

1、春天來了，???????????????。

2、你還知道哪些體項目：?????。

3、我用????蠟筆畫????????。

4、馬兒在草原上?????????，魚兒在??????????，我們在??????????。

（六）把下列句子加上標點。

1、今天的天氣真熱啊。

2、你知道我的鉛筆放哪兒了嗎。

3、媽媽?我給你倒杯水。

4、你今天為什么這么高興啊。