優秀作文是一種藝術形式，通過文字表達思想和情感，給人以啟迪和感動。這些優秀作文是作者用心之作，希望能夠給讀者帶來思考和啟示。

最新讀三個和尚后感（優質21篇）篇一

今天天氣是多云，不能出去玩，只好在家里看電視了。我調到點播臺，點播臺在放《》，我就津津有味的看。

瞧~一個和尚在廟里住著，沒有依靠，只有一個人去挑水了。又來了一個和尚，他倆斤斤計較，只好兩個人去挑水，水也不肯多出力，都想占對方的小便宜。當又來一個老和尚時，三人更是互相推脫，寧個坐著沒水喝，也不去挑水；吃東西時不斷打嗝兒，因為缸里沒有水喝，真是可笑又可憐。

后來，老鼠咬斷蠟燭，寺廟起了大火。這下，都慌了神兒，要救火，缸里沒有水。他們再也顧不得計較誰吃虧了，都爭著去挑水。終于齊心協力撲滅了大火。因為這次大火，他們受到教育，開始共同合作，并想出了一個好辦法，用滑輪提水，結果就在也不愁沒水喝了！

這部動畫片也告訴我們：因該克服自私自利的壞思想，從小培養人與人之間互相合作的好思想。

最新讀三個和尚后感（優質21篇）篇二

俗話說，一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，沒水吃。

在現實生活中，也有像這沒水吃的例子。你瞧！我們的`學校，也有這“”。這樣的事情發生在一次班級大掃除時。事情是這樣的，三個值日生被老師分配到掃地那一組去。一開始，他們還很賣力。都掃著地。不一會兒就掃了一堆垃圾，可到后來，小明看見了一個蝴蝶飛過來，他想：上自然課，老師要求我們做蝴蝶的標本，這只蝴蝶真漂亮，蝴蝶的翅膀上的花紋真精致。抓住那只蝴蝶，不是可以做最好的標本。于是他就拿了網拍去抓蝴蝶。小華看見他們在為明天的比賽練習呢，他也是其中的一名隊員，也跑去練習了。小高看他們倆都跑走了，心想：他們都走了，不掃了，我也可以不掃，便拿出他自己愛看的書，坐下看了起來。就這樣下課鈴響了，只有他們的任務沒有完成。被老師批評了。

以這一件事中，我懂得了，我們無論干什么事，不能依賴剔人，不怕吃虧，互相幫助，才能把事情做好不然就會一事無成。

最新讀三個和尚后感（優質21篇）篇三

課堂要以學生為主體，提高人文素養，重視學生的情感、態度、價值觀。讓學生主動探究學習，在學習中學會合作交流，增強合作意識。

1?認識12個生字，會寫8個生字，學會積累詞語。

2?能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內容，把這個故事講給別人聽。

3?懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，逐步學會與人合作。

認識12個生字，會寫8個生字；懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理。

教學課件、生字詞卡片。

2課時。

一、激趣導入。

1、小朋友們，喜歡童話故事嗎？今天，老師要帶領大家走進童話的世界，學習一篇故事《三個和尚》。

2、指導讀課題。

（1）認讀生字尚。

（2）指名讀課題。

（3）全班齊讀課題。

3、導入新課：三個和尚之間到底發生了什么故事呢？我們一起來學習課文。

二、初讀課文，整體感知。

1、學生自由地、大聲地讀課文，不認識的字，借助它頭上的拼音小帽，多讀幾遍，把字音讀準，再讀通課文。

2、學生互讀、互評，看是否讀準字音，讀通句子。

3、標出自然段的序號。

4、全班跟老師一起讀課文。

5、這篇文章講了三個和尚之間的什么事兒呢？用自己的語言簡要說一說。

三、質疑、釋疑，自主識字。

1、在讀課文的過程中，同學們有沒有遇到困難？比如，不認識的字，不懂的詞，把困難說出來，讓大家幫助解決吧。

2、這篇課文的生字中，你覺得哪些字自己讀得最準，記得最牢，就當小老師教教大家吧！

3、出示生字卡片，指名認讀，并給生字找朋友(組詞)。注意后鼻韻凈、瓶和翹舌音尚、瘦、爭、商的讀音。

4、在小組內認讀生字，并交流識字方法。

5、這么多生字都認識了，真了不起！相信大家一定會把課文讀得通順。分組按段落賽讀課文。

四、多媒體激趣，圖文結合，理解課文。

1、學習1~3段。

（1）播放三個和尚的動畫故事，同時，配上詼諧的音樂，教師旁白，給動畫配畫外音。

（2）看了動畫，你覺得第一個小和尚是個怎樣的人？他的辛勤勞動，換來了怎樣的結果呢？并聯系課文第1段，理解生意盎然。

（3）抽生讀第2、3段。寺廟的人增多了，為什么還會造成水缸露底，柳枝枯萎的結果呢？（三個和尚都怕吃虧，不團結，不合作。）。

2、學習第4段。

（1）悲劇終于發生了。播放寺廟著火，三個和尚撲火的.場面，同時，配上課文第4段的解說內容。

（2）在著火的危急關頭，三個和尚是怎么做的？默讀課文第4段，勾出有關句子，結合課文理解爭先恐后的意思。

（3）結合圖畫內容，自讀第4段，想象大火熊熊燃燒時的危急和三人齊心協力撲火的情景。

（4）抽三名學生上臺表演撲火時的情景。

（5）猜猜在撲火時和撲滅火后，三個和尚會想些什么。

3、學習最后一段。

（1）齊讀最后一段。思考：三個和尚到底明白了什么？

（2）三個和尚團結合作的結果怎樣？

（3）和第1段對比，這一段中的亭亭玉立與第1段中的哪個詞語意思相近。

五、細細體會，明白道理。

2、學了這篇文章后，你有什么收獲呢？

3、在日常生活中，你會怎樣與人合作呢？

六、指導寫字。

1、出示要求寫的字，先讀一讀，再引導觀察生字在田字格中的位置。

2、集體交流，說說自己最有信心寫好哪個字，這個字在書寫時要注意些什么。

3、師示范指導，生練寫。注意左窄右寬生字的寫法，以及喝字的筆順。

4、引導學生欣賞漢字的形體美，圈出自己認為寫得好的字。

5、作業展示，互相評議。

七、課后延伸。

把這個故事講給別人聽。

最新讀三個和尚后感（優質21篇）篇四

1、認讀生字，學習積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3、初步懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，逐步學會與他人合作。

4、默讀課文，講講《三個和尚》的故事。

認讀生字詞語，朗讀課文，初步懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，

在學習、生活中逐步養成與他人合作的習慣。

1、本課的生字、詞語卡片。

3、柳枝圖片。

1、上節課我們讀了課文《三個和尚》，認識了許多漢字娃娃。現在我們來開火車點點它們的名字。

2、齊讀詞語卡片。

2、剛才我們說的就是課文的1-3自然段，我們一起來讀讀吧!

根據學生的回答，教師隨機點撥。

(1)生答到活潑伶俐。伶俐是聰明的意思，那“活潑伶俐”就是說小和尚怎么樣?

(2)生答到勤快。你是從哪兒看出小和尚勤快的.?

(3)生意盎然的柳枝是怎么樣的呢?(出示圖片)瞧，柳枝長得怎么樣?師小結：柳枝“生意盎然”就是說柳枝長得綠油油的，綠得發亮。

(4)因為小和尚勤快，不僅他自己有水喝，連凈瓶里的柳枝也長得生意盎然。大家一起來讀讀第一自然段，夸夸這位勤快的小和尚。

(5)剛才我們說的是一個和尚——挑水喝。(板書)。

3、不久，來了一位瘦和尚。這兩個和尚之間發生了什么事呢?請女同學讀第二自然段。

(1)指名說發生了什么事?

(2)他們是怎么爭執的?請一個小朋友來當小和尚，再請一個小朋友來當瘦和尚上臺來表演表演。老師點撥：他們為喝水和挑水的問題爭個不停，誰也不肯讓。這就叫“爭執”

(3)于是，兩個人商量一起——抬水喝。(板書：兩個抬水喝)。

4、后來，又來了一位胖和尚。他們還有水喝嗎?為什么?請男同學讀課文第三自然段。

(1)讀后回答。

(2)那凈瓶里的柳枝怎么樣了?(出示圖片)，看圖理解枯萎。

(3)這個段說了三個和尚——沒水喝。(板書)。

5、日子一天天的過去了。直到有一天夜里，寺廟發生了一件意外的事。

(1)請看書上的圖，你看到了什么?

(2)火是怎么燒起來的?請你讀讀第四自然段用“——”劃出有關的句子。

(3)小黑板出示句子：一天夜里，……寺廟起火了。

寺廟起火了，情況非常危急。你覺得該怎樣讀才能把當時情況的危急表現出來?指名讀，讀后評。指導：讀時加快語速。

(5)創設情景，理解“爭先恐后”：現在我們想象講臺就是寺廟。寺廟起火了，大火熊熊燃燒著，大家趕快來救火吧!(學生表演)剛才小朋友都爭著來救火，誰也不愿意落在后邊，這就是課文里說的“爭先恐后”

6、大火很快就撲滅了。大火過后，三個和尚似乎都明白了些什么。

(1)三個和尚到底明白了什么?請同桌的同學討論討論。

(2)從此他們怎么做呢?孩子們看書上的圖。

(3)師敘述“從此，水缸里的……又亭亭玉立了。”出示圖片，看圖理解“亭亭玉立”。教師點撥：這兒的“亭亭玉立”也是說柳枝長得好。

(4)課文第五個自然段就說了故事的結果，一起讀讀。

(5)故事學到這兒，孩子們你懂得了什么?

(6)教師總結：是呀，只有齊心協力，才能把事情辦好。(板書：齊心協力)。

1、你喜歡這個故事嗎?那我們就來講講這個故事。

(1)先請小朋友默讀課文。

(2)閉上眼睛，把這個故事像電影一樣在腦子里演一演。

(3)推薦你們班故事講得的同學上臺來講故事。要求：用自己的話講，可以跟課文不一樣。

今天小朋友真能干，從故事中懂得了道理。以后你們要多讀書，多看報，這樣你們將會學到更多的知識。

最新讀三個和尚后感（優質21篇）篇五

俗話說：“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，沒水吃。”

傳說，古時候有座寺廟。那里有師傅、師哥和師弟。他們三個都不愿意去挑水。師傅想：我年老多病，萬一有個三長兩短，那該怎么辦呢？師哥想：反正還有師傅和師弟，我不大也不小，自然不用挑水。師弟想：我年齡小，各個器官都在發育，要是累個什么毛病，那該怎么辦？就這樣，最終被渴死了。

這不，現實生活中就有一個這樣的例子。

一個星期五的中午，老師讓小明、小剛和小東留下來掃地，他們三個誰也不愿意掃，正在興高采烈地捉蝴蝶的小明心想：我玩我的，再說了，這垃圾又不是我一個人扔的，要掃大家一起掃，如果光我一個人掃，那未免也有點兒太吃虧了吧！正在踢足球的小剛想：我玩我的，干嗎管那兒點兒閑事兒。到時候，如果老師怪罪下來。我就跟老師說：“我已經撿了好多臟東西了，而他們倆兒誰也不掃。”說不定還會表揚我呢。小東想：我就假裝看書，等一會兒老師來了，說不定還夸獎我業余時間愛看書呢。結果最后他們三個都被老師狠狠地批評了一頓。

同學們，瞧，這就是自作聰明的后果。

最新讀三個和尚后感（優質21篇）篇六

來到城市，城里一幢幢高樓大廈聳立在公路的兩旁，一座座美麗的立交橋拔地而起，橋上、橋下車水馬龍，川流不息地行駛著各式各樣的.車子，不由得讓他們大吃一驚。“哇噻，好美啊！”人行道上也全部裝上了自動輸送帶，人們一站上去，自動輸送帶就可以把人們送到他們想去的地方。三個和尚到處打聽，找到了清華大學的張教授，拜師學藝。張教授對他們十分嚴格，他們自己也很用功。功夫不負有心人，幾個月過去了，他們學會了許多真本領，回到了山廟。回廟后，他們立刻把油燈換成了電燈、把灶臺換成了燃氣灶、微波爐，還安裝了一個大功率的水泵抽水機，把水引上了山，用上了自來水。從此，他們的山廟發生了翻天覆地的變化，他們再也不用為吃水發愁了。三個和尚還在山上種了許多的花草樹木、還種了不少的莊稼，天天給它們澆水。一年過去了，樹長高了，莊稼也收獲了，盛開的花朵穿著色彩斑斕的花衣裳綻開了笑臉，對著太陽在點頭微笑，好象在說這兒真美！小鳥也飛來了，站在樹枝上嘰嘰喳喳地唱起來，一個個交頭接耳，可開心了。

山廟變了，三個和尚也變了，他們變得勤奮、好學，現代技術讓他們嘗到了甜頭，他們正準備啟程下山學學電腦呢！

最新讀三個和尚后感（優質21篇）篇七

孩子們，在這一個單元里我們已經學習了好幾篇童話故事了，看得出來大家對它們十分感興趣。今天，就讓我們跟著老師繼續我們的童話之旅吧!——揭題《三個和尚》二、請孩子們自由朗讀課文。

要求：1、讀準字音2、讀通句子三、生字認讀。

1、請孩子們拿出你手中的生字小卡片考考你的同桌吧。

2、哪些孩子們能夠給我們一些字音方面的溫馨提示。

3、老師的溫馨提示。

尚瓶瘦凈四、詞語認讀。

生意盎然亭亭玉立生意盎然：形容生命力旺盛的樣子。

亭亭玉立：形容花木形體綻放多姿。

四、詞語娃娃找到家了。

1、凈瓶里的柳枝生意盎然。

2、凈瓶里的`柳枝亭亭玉立。

3、選詞填空。

生意盎然亭亭玉立1、這是一朵()的百荷花。

2、綠樹紅花，蝴蝶飛舞，好一派()的景象。

六、請孩子們再一次自由讀課文。

1、給老師手里的圖片排序。

2、學習1自然段(一個和尚挑水喝)小和尚是一個怎么樣的人，他通過自己的勞動得到了什么結果3、學習第2自然段(兩個和尚抬水喝)講了什么，結果怎么樣4、學習第3自然段(三個和尚沒水喝)發生了什么，結果怎么樣5、學習第4、5自然段。

寺院發生火災時，他們三人是怎么樣做的，通過這件事有什么結果。

6、揭示了什么道理?(討論)說說在生活中你和別人合作干過什么事情?怎么樣合作的?七、生字書寫。

1、觀察“喝場但掉撲凈”2、范寫生字喝八、通過這節課，你學到了什么。

最新讀三個和尚后感（優質21篇）篇八

說到《三個和尚》的故事，相信大家都已經耳熟能詳了。這個故事說的是有小、胖、高三個和尚分別去打水，可到頭來還是沒有水喝。今天，這三個好吃懶做的和尚竟又開始推卸責任起來了!

小和尚說：“你們看，我比你們年紀小，我的力氣肯定相當小了，力氣小的人絕對拿不動那么重的水啦!”

高和尚把嘴巴一撇，不由分說地講了起來：“雖然我的個子比你們高，手腳也比你們長，那扁擔也太不適合我了，反正我不去。你們去，你們去!”

胖和尚摸了摸自己圓滾滾的肚子，毫不含糊地說：“你們不會要我去吧?你們看，我這種身材本來就跑不快，再加上那么重的擔子，汗水肯定如雨一般掉下來!出汗多肯定得多喝水，如果這樣子的話，那我豈不是要把水全喝光了?”

和尚們你一句我一句地爭論，誰也不愿意去。終于，他們決定招聘人來為他們打水。

有一天，他們結伴來到集市。把招聘的牌子一插，也不吆喝一聲，就靜靜地坐在那里，等待著有人來應聘。

然而，幾個和尚衣衫破爛不堪，一個人也沒有來。別說人了，連只蒼蠅都沒有，三個和尚只好垂頭喪氣地回寺廟里去了。

從這個故事中，讓我明白了一個道理：如果不團結，那什么也辦不到哦!

公眾號：柳州啟晨教育。

最新讀三個和尚后感（優質21篇）篇九

今天我給大家講一個故事，這個故事的名字叫“三個小和尚挑水”的故事。

很久很久以前，有一個活潑機靈的小和尚，穿著紅色的袍子他路過一座大山時，看到山頂上有座廟，他想去探個究竟。

他費了九牛二虎之力才爬了上去，他看到里面沒有人，只看到有一個觀音菩薩像，她手里的花已經枯萎了，勤勞的小和尚挑著擔子，提著水桶下山取水去了，他把水桶里裝的滿滿的，回到廟中，他把菩薩的瓶子里倒上了水，菩薩的花在瓶子里又成長起來了，小和尚和菩薩笑了。

有兩個和尚也經過了這里，有一個和尚高，有一個和尚胖，那個胖和尚說：‘我去洗個澡，你先走吧！我去河邊洗個澡。’說完就奔向河邊了。

那個高和尚也經過了這里，他看到山上有一座廟，他爬了上去，他遇見了那個小和尚，和小和尚一起儲存水，打掃寺廟，弄得干干凈凈，菩薩笑了。

那個胖和尚脫光了鞋和衣服，在河里痛快地洗了澡，然后就走水路找高和尚的了。他看到山上有一座廟，像前去拜訪。

他費了九牛二虎之力才爬上了山，他看到兩個和尚在那里，他還看到水缸里有一大缸水，他渴得要命，一口氣把一大缸水喝了，他們兩個也很渴，就把菩薩的瓶子里的水和掉了，然后，他們一個挑水的都沒有了。

過了一陣時間，他們太餓了，他們從口袋里掏出雞腿和饅頭吃了起來，他們吃的時候噎著了，然后飛快的往山下跑，喝足了水，就回去敲木魚去了。

一只老鼠把蠟燭退倒了，把房子燃燒了，他們來來回回，有水滅火，終于滅了火，他們以后齊心協力，終于過上了平平安安的日子。

我希望小朋友不要學習這三個和尚，做一個勤勞的人。

文檔為doc格式。

最新讀三個和尚后感（優質21篇）篇十

《三個和尚》的故事幽默有趣，富有哲理，內容適宜幼兒表演，有較大的發揮空間，在扮演角色的過程中，可以讓幼兒體驗各種角色的情緒感情，發揮幼兒的想象力，激發幼兒的創造力。同時達到提高語言表達能力的目的。

1、幼兒嘗試扮演故事中的角色。

2、體驗合作表演的快樂。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1、制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環境。

2、經驗準備。

(1)幼兒能在教師指導下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節，掌握角色間的對話。對身體動作有一些設想，幼兒能和老師一起復述故事旁白，并適時插入。

(2)教師在組織活動中根據需要及教材特點、幼兒實際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運用各種教學手段、方法。

活動重點：

幼兒討論各個角色的表現方法和注意事項，思考哪些角色可以讓小朋友來表演，可以用哪些形式表現。

活動難點：

合作表演中幼兒不僅要表現自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進度。

1、談話導人，引導幼兒回憶故事。

幼兒：小老鼠!太陽!火!白云!蝴蝶!水桶!

2、嘗試表演，并總結部分角色的表現方法及注意事項。

引導幼兒嘗試各種表現方法并使用部分道具，充分發揮幼兒想象力和創造力。(例如，太陽必須要在小和尚來之前出來，同時晚上還要落下，表演太陽的幼兒就要跑來跑去，東升西落;火苗是要等到著火的時候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。)。

幼兒1：觀音有水的時候就會很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當起大火的時候，觀音還有點害怕。

幼兒2：火有許多表現方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運用的詞匯和情節推理來自于他們自身，他們對同伴傳達信息接受的程度遠遠高于教師傳遞知識的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的發言中不斷豐富起來。由于故事情節的發展是由幼兒根據自己的觀察、推理、想象出來的，因此幼兒的預想與假設的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學所無法達到的效果。活動中幼兒傾聽同伴發言的.同時，要對同伴提供的信息進行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進行表達。在故事表演活動中，孩子們不僅得到了快樂，而且鍛煉了勇敢和自信的品質，感受到了個人在集體中的價值。

愛聽故事是幼兒的天性，生動有趣的故事情節，能吸引幼兒的注意力，激發幼兒講述的興趣。在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少，對幼兒來說扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對詞匯的理解和運用是個難點。幼兒在表演的過程中邊說邊做動作，體驗、理解、感受人物的內心活動，能夠給幼兒帶來樂趣。表演還需要練習角色間的對話，想象并創編身體動作，激發幼兒參與表演的興趣，提供與同伴交流的機會，同時達到提高語言表達能力的目的。

一次活動讓幼兒充分表現的時間是有限的，因此幼兒的活動不夠盡興，沒有機會嘗試表演其他角色，還可在本次活動后設計一些延伸內容。意力在故事中而達不到所列目標。

最新讀三個和尚后感（優質21篇）篇十一

1、通過引導幼兒討論，確定《三個和尚》故事中的角色，幼兒嘗試扮演。

2、鼓勵幼兒選擇自己喜愛的角色表演，體驗合作表演的快樂。

1、物質準備：制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環境。

2、經驗準備：

(1)幼兒能在教師指導下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節，掌握角色間的對話。對身體動作有一些設想，幼兒能和老師一起復述故事旁白，并適時插入。

(2)教師在組織活動中根據需要及教材特點、幼兒實際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運用各種教學手段、方法。

重點：幼兒討論各個角色的表現方法和注意事項，思考哪些角色可以讓小朋友來表演，可以用哪些形式表現。

難點：合作表演中幼兒不僅要表現自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進度。

1、談話導人，引導幼兒回憶故事。

幼兒：小老鼠!太陽!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶！

2、嘗試表演，并總結部分角色的表現方法及注意事項。

引導幼兒嘗試各種表現方法并使用部分道具，充分發揮幼兒想象力和創造力。(例如，太陽必須要在小和尚來之前出來，同時晚上還要落下，表演太陽的幼兒就要跑來跑去，東升西落；火苗是要等到著火的時候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。)。

幼兒1：觀音有水的時候就會很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當起大火的時候，觀音還有點害怕。

幼兒2：火有許多表現方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運用的詞匯和情節推理來自于他們自身，他們對同伴傳達信息接受的程度遠遠高于教師傳遞知識的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的發言中不斷豐富起來。由于故事情節的發展是由幼兒根據自己的觀察、推理、想象出來的，因此幼兒的預想與假設的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學所無法達到的效果。活動中幼兒傾聽同伴發言的同時，要對同伴提供的信息進行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進行表達。在故事表演活動中，孩子們不僅得到了快樂，而且鍛煉了勇敢和自信的品質，感受到了個人在集體中的價值。

2、活動中的不足：

一次活動讓幼兒充分表現的時間是有限的，因此幼兒的活動不夠盡興，沒有機會嘗試表演其他角色，還可在本次活動后設計一些延伸內容。

1、教師大膽嘗試，為幼兒提供自主活動的機會。

教師在活動中進行了大膽創新。一改由老師教幼兒演什么、怎么演的模式，讓幼兒自主討論故事中的角色及每個角色的表現方法，反映出老師對幼兒的充分信任，相信幼兒具有挖掘角色、運用已有經驗表現角色的能力。幼兒的現場表演能力強，說明幼兒有這方面的經驗，充分體現了教師平時對幼兒的關注和培養。教師在自我反思中充分認識到關注幼兒已有經驗，借助適宜活動內容和形式，幫助幼兒進行概括提升建構新經驗。

本次活動選材適合大班幼兒，采用了互動式的教學法，活動形式生動活潑。教師根據幼兒的興趣點引發討論，使用啟發式的提問，幫助幼兒積累大量詞匯，讓幼兒的言語信息不斷豐富起來。給每個幼兒提供了參與討論和表演的機會，讓他們在集體中充分體現自我價值。活動有創意，說明教師在工作中善于思考，充分體現尊重幼兒，讓幼兒在與環境的互動、與老師的'互動、與幼兒的互動中自主發展。

2、教師對活動整體把握中還要關注個體。

個別幼兒出現經驗缺乏的現象。家長的幫助和支持對活動的開展是非常重要的，教師希望家長能夠配合收集一些活動中需要的資料，來豐富幼兒的經驗，讓幼兒了解收集資料的多種途徑，但在這個過程中卻出現了家長包辦代替的現象，幼兒沒有參與收集，不了解收集的整個過程，所以導致了幼兒經驗不足的現象。在把握幼兒年齡特點的同時，關注幼兒的個體差異也是非常重要的。如何在活動中及時地把幼兒零碎的經驗進行歸納和提升還需要教師更好的解決。

1、活動設計大膽新穎。教師在活動設計和實施過程中，充分關注幼兒的已有經驗，使幼兒感受到了與人交流的樂趣、表演的樂趣，嘗試用自己的身體、道具、表情來表現一個事物，尤其體驗到了合作的樂趣。在教師的引導下，他們找到了各種角色，探討出每個角色的表現方法。親身體驗到如何用自己的身體和道具來表現火由小到大，再由大到小，最后到熄滅的過程，有的小朋友甚至把“火”藏在了衣服里。在這種探索過程中孩子們的表演能力、想象能力得到充分發展，體現了教師確實為幼兒創設了一個想說、敢說、樂于說的環境。

2、表演活動既有小組活動，同時又有幼兒個體的個性表現。幼兒語言的發展存在較大的個體差異，教師的個人反思與小組反思中都關注到幼兒整體表現，而對于幼兒的個體差異和個體發展沒有重點給予關注。同時在教師的目標中亦沒有體現，使本次活動在幼兒個體指導方面略顯不足。

3、小組評析中充分肯定教師的大膽嘗試，對于教師所采取的互動式的教育策略，從幼兒的角度進行了深入分析，對于怎樣進一步提升幼兒經驗提出了建議，但在建議的基礎上最好有可操作的具體措施和解決辦法，使教師在后續活動中有章可循。

最新讀三個和尚后感（優質21篇）篇十二

在相互交往中，中班的孩子開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲。《三個和尚》這個故事材料的寓意比較深，而且它跟所有其他的傳統故事一樣，離孩子的生活比較遠。尤其是“和尚是什么人”、“他們住在哪”、“他們每天干些什么”……這些問題都是孩子有可能遇到的。關于這些問題，我們在前期已經積累了很多的經驗，孩子們已經知道了一些和尚的衣食住行方面的知識。但故事中，一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝，這是為什么呢?孩子們很難理解。不過，作為中班下學期的孩子，他們已經能初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關系，教師可以協助他們分析故事的內涵，故事中人與人相互交往、合作的重要和快樂，值得讓幼兒細細體會。

1、嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。

2、感受到齊心協力能更好地做好一件事。明白合作的道理。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

重點：嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。

難點：感受到齊心協力能更好地做好一件事。

1、孩子們已經有了一些和尚的衣食住行方面的知識經驗。

2、豐富幼兒看圖說話的經驗。

一、看圖說話“今天老師給小朋友們帶來了三張圖片，請你們欣賞。看了這三張圖片，你覺得圖片中說了些什么，請你說出來我們一起來分享。”

二、呈現故事。

1、“這三副圖片給我們講了一個故事，故事的名字叫'三個和尚'。”出示故事名稱，幼兒一起說。

2、教師講故事。

4、“有一首歌曲，它也是講三個和尚喝水。我們一起來聽一聽。”討論：“對呀，這是為什么呀?為什么三個和尚就沒水喝了呢?”

6、教師小結：我們要團結合作、齊心協力，這樣才能把事情辦好，每天都過得開開心心的。

四、小游戲--搶板凳。

1、每個小朋友都有板凳，老師發布命令，讓幼兒圍成圈繞著凳子走，音樂結束找一個凳子坐下。

2、拿掉兩個凳子，老師發布命令，讓幼兒圍成圈繞著凳子走，音樂結束找一個凳子坐下。游戲繼續拿掉凳子，最后剩余適當的凳子。

3、師：現在只有這幾條凳子，老師加幾條凳子，小朋友們重復剛剛的游戲，可是，不能有小朋友沒有凳子坐。(逐漸再次縮減凳子，但是幼兒要想辦法每個人都有凳子坐。教師可以幫助幼兒一起想辦法，引導幼兒體會團結合作帶來的快樂)。

4、幼兒總結，教師總結。

回家和父母一起講述三個和尚的故事，同時和父母分享合作的快樂。

本次活動主要通過幼兒聽故事來發表自己的意見，在教師的指導之下領會齊心協力，團結協作帶來的快樂和成就感。活動環節緊扣目標，在傳統的小故事中讓幼兒理解在想出解決問題的辦法，發揮了幼兒的自主性和敢于思考，解決問題的能力，游戲能讓幼兒在快樂游戲的同時將所學知識進行理解，符合幼兒的身心發展和認知。同時活動中出現問題主要是我在引導的時候，重點有偏差，對合作的部分講解較少，因此幼兒有可能注意力在故事中而達不到所列目標。

2、大班語言公開課我是大班小朋友教案反思。

1、激發幼兒關心、愛護弟妹和小朋友的情感，初步樹立關心他們的責任感，體驗自己生長的快樂。

2、培養幼兒獨立生活的能力及自覺遵守課堂紀律的習慣。

3、增強幼兒的班級責任意識和任務意識。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

5、培養幼兒的嘗試精神。

1、使新生熟悉本班的一日生活常規，活動區設置位置和活動要求。

2、初步學習用關心愛護的語句和弟妹及新同學交往，會用正確的方法解決交往中的問題。

3、通過帶弟弟、妹妹的活動體驗成功感，增強自信心。

4、使幼兒會聽連續指令，能用連貫的語言表達見聞。

5、能兒獨立生活，關心弟弟妹妹，能謙讓。

6、知道大班小朋友應該在勞動、上課、關心集體、關心弟弟妹妹等方面較自覺地給弟弟妹妹做榜樣。

7、學習收拾桌椅和正確的握筆姿勢。

8、明確值日生的各項勞動任務。

科學：

1、正確干支10以內的數量，并學習在圖表中表達。

2、認識1-10的序數，學習確定物體在序列中的位置，并掌握敘述詞。

3、能初步區分10以內的單數。

社會：

1、愿意在生活中參加勞動，知道勞動是件光榮的事。

2、體驗班級這個大家庭的溫暖，激發幼兒熱愛班集體的情感。

3、通過觀察月亮的變化及吃月餅等活動，了解我國人民過“中秋節”的一些風俗習慣。

4、知道9月10日是教師節，懂得要尊重、熱愛老師。

藝術：

1、通過歌曲《賣報歌》及音樂欣賞《獅王進行曲》來感受和表現樂曲中人物情緒的變化，初步了解作品的結構和它所表現出的形象和內容，并學習用兩種不同的唱法表現歌曲。

2、能夠用繪畫的形式較準確地表現出性別特征及簡單的動態人物。

3、學習簡單的做泥塑人的技能，并能表現簡單的人物動態。

語言：

1、初步學會用不同的語氣，較有感情地朗誦詩歌，進一步激發幼兒做大班小朋友的自豪感。

2、幫助幼兒在欣賞故事的過程中，理解文學作品中任務的傷心、苦惱、快樂等不同情感。

3、培養幼兒在聽說游戲中快速反應的能力。

健康：

1、保持個人衛生，并能注意周圍環境的衛生，進一步養成良好的衛生和生活自理能力。

2、能輕松自如的繞過障礙曲線走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或連續跑約1分半分鐘，能聽信號左右分隊走。

3、能從35—40厘米高處自然的跳下，落地輕穩，能立定跳遠，跳距不少于40厘米。

范疇網絡：

健康：

體能煅煉：

1、學習新棒操。

2、學習新體能。

3、體游：大鞋子。

語言：

1、故事：小貓釣魚。

2、故事表演：小貓釣魚。

3、詩歌：我是大班小朋友。

4、聽說游戲：打大麥。

5、科學識字：

科學：

1、統計動物數量。

2、認識序數。

3、認識單雙數。

4、實驗：會轉的陀螺。

5、有趣的葉子。

6、實驗：有用的紙。

音樂。

1、歌曲：賣報歌。

2、歌曲：國旗紅紅的。

3、音樂欣賞：獅子進行曲。

美術：

1、布置新環境。

2、泥工：我是大班小朋友。

3、繪畫：我和弟妹一起玩。

社會：

1、勞動真光榮。

2、給小班弟妹送禮物。

3、我是中國人。

4、認識教師節。

5、認識中秋節。

社區資源利用：

(一)環境布置：

1、主墻：設置以“幼兒園”為背景的主墻，各種幼兒常規和幼兒自制的小朋友和小動物。

2、美工區：各種廢舊材料、畫筆和小石子，白乳膠。

3、數學區：各種有關相鄰數的操作材料。

4、圖書區;各種圖書。

5、益智區：軍旗、穿線玩具。

6、建構區：提供各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。

7、角色區：提供各種。

8、語言區：提供小木偶以及各種道具。

(二)家長工作。

請新生家長協助教師穩定幼兒情緒,幫助幼兒較快的適應幼兒園的生活。

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的'知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

3、大班語言公開課公開課搖籃教案反思。

1.感知、理解詩歌，學習用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌。

2.嘗試根據詩歌的結構進行仿編，表現詩歌美好的意境。

3.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

4.萌發對文學作品的興趣。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1.布娃娃和搖籃各一個。

2.音樂《搖籃曲》。

3.圖片：藍天、星星、大海、小魚、花園。

1.師幼共同欣賞《搖籃曲》，引出活動。

教師播放《搖籃曲》音樂，引導幼兒感受《搖籃曲》優美、溫馨的意境。

師：聽了這首樂曲，你想做什么?

教師出示小搖籃，并請一位幼兒上來搖搖籃，鼓勵其他幼兒用自己的手臂當搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。

師：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩歌《搖籃》。

2.引導幼兒學習詩歌《搖籃》。

師：詩歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?

教師根據幼兒的講述出示相應的圖片，并鼓勵幼兒和自己一起朗誦詩歌。

3.教師提問，幫助幼兒感知、理解詩歌內容。

師：為什么說藍天是搖籃?

為什么說大海是搖籃?

教師帶領幼兒一起完整朗誦詩歌《搖籃》。

4.啟發幼兒根據詩歌的結構進行仿編。

師：在藍天這個大搖籃里，除了搖著星寶寶，還搖著誰呢?

師根據幼兒的講述，在圖片旁邊添畫相應的內容，然后帶領幼兒根據詩歌原有的結構，仿編詩歌的第一段。

同樣的方式引導幼兒仿編每二段、第三段。

師帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。

5、配樂朗誦詩歌《搖籃》。

再次播放《搖籃曲》音樂，教師指著黑板上的圖，引導幼兒隨音樂完整地朗誦原文和仿編的詩歌。

表達出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學價值的幼兒作品。

2、本次活動大致可以分為三個部分，第一部分是欣賞感受;第二部分是學習理解;第三部分是嘗試創編。重點是理解，難點是創編。為了能讓幼兒充分感受詩歌優美、溫馨的意境，我采用了兩個手段，先是讓幼兒聽《搖籃曲》，讓幼兒在音樂中體味。其次是適當的體驗，我讓幼兒用自己的手擘來當搖籃，跟隨音樂來搖晃，體驗媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎上，利用直觀的畫面和針對性的提問幫助幼兒理解詩歌的內容。最后又通過先部分后整體的方法，循序漸進地引導幼兒創編詩歌，這樣破解了難點，同時也達成了目標。整個活動中，我還將詩歌朗誦貫穿始終，每一部分都能聽到詩歌，感受到其中的美好，潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。

3、從幼兒參與程度來年，整節活動幼兒的興趣還是比較濃厚的，參與點也比較多，特別是在創編部分，大家聯想的比較豐富，創編的詩歌也有好幾個版本，可以說還是比較成功的。

最新讀三個和尚后感（優質21篇）篇十三

復習按音樂的節奏念誦歌詞，并嘗試完整地唱出歌曲。

運用聲音、身體的配合，嘗試對伴奏部分進行創編。

充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗，懂得勤勞與團結的重要性。

通過老師的提示，玩‘找朋友’的`游戲，能迅速組合成與數字相同人數的小組。

（l）在音樂背景下，觀看動畫《三個和尚》，回憶故事情節。

（2）復習歌曲節奏，在動作提示下念誦歌詞。

（1）出示圖譜，老師演唱歌曲一遍，幼兒看圖譜欣賞。

（2）幼兒看圖譜學唱歌曲。

（3）幼兒看圖譜完整演唱歌曲。

（4）游戲“藏圖譜”，幫助幼兒進一步熟悉歌曲。

（1）幼兒演唱，教師在伴奏部分加上有節奏的聲音。（彈舌）。

（2）通過自由討論，幼兒嘗試在伴奏部分創編有節奏的聲音和動作。

（3）個別展示和集體學習相結合，進行完整的演唱和創編的游戲。

在伴奏部分充分展示自己創編的聲音或動作。

1-4小節做挑水的動作；伴奏部分拍手四下。

5-8小節兩人合作抬水；伴奏部分拍手四下。

9-12小節雙手攤開，做沒有的動作，并發出“唉”的嘆氣聲；

幼兒能迅速找到2個或3個同伴。

幼兒邊唱邊做與歌詞內容匹配的動作（桃水、抬水、沒有）。

表現人物在故事中的情緒。

最新讀三個和尚后感（優質21篇）篇十四

1、認讀生字，學習積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3、初步懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，逐步學會與他人合作。

4、默讀課文，講講《三個和尚》的故事。

認讀生字詞語，朗讀課文，初步懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，

在學習、生活中逐步養成與他人合作的習慣。

1、本課的生字、詞語卡片。

3、柳枝圖片。

1、上節課我們讀了課文《三個和尚》，認識了許多漢字娃娃。現在我們來開火車點點它們的名字。

2、齊讀詞語卡片。

2、剛才我們說的就是課文的1-3自然段，我們一起來讀讀吧!

根據學生的回答，教師隨機點撥。

(1)生答到活潑伶俐。伶俐是聰明的意思，那“活潑伶俐”就是說小和尚怎么樣?

(2)生答到勤快。你是從哪兒看出小和尚勤快的?

(3)生意盎然的柳枝是怎么樣的呢?(出示圖片)瞧，柳枝長得怎么樣?師小結：柳枝“生意盎然”就是說柳枝長得綠油油的'，綠得發亮。

(4)因為小和尚勤快，不僅他自己有水喝，連凈瓶里的柳枝也長得生意盎然。大家一起來讀讀第一自然段，夸夸這位勤快的小和尚。

(5)剛才我們說的是一個和尚——挑水喝。(板書)。

3、不久，來了一位瘦和尚。這兩個和尚之間發生了什么事呢?請女同學讀第二自然段。

(1)指名說發生了什么事?

(2)他們是怎么爭執的?請一個小朋友來當小和尚，再請一個小朋友來當瘦和尚上臺來表演表演。老師點撥：他們為喝水和挑水的問題爭個不停，誰也不肯讓。這就叫“爭執”

(3)于是，兩個人商量一起——抬水喝。(板書：兩個抬水喝)。

4、后來，又來了一位胖和尚。他們還有水喝嗎?為什么?請男同學讀課文第三自然段。

(1)讀后回答。

(2)那凈瓶里的柳枝怎么樣了?(出示圖片)，看圖理解枯萎。

(3)這個段說了三個和尚——沒水喝。(板書)。

5、日子一天天的過去了。直到有一天夜里，寺廟發生了一件意外的事。

(1)請看書上的圖，你看到了什么?

(2)火是怎么燒起來的?請你讀讀第四自然段用“——”劃出有關的句子。

(3)小黑板出示句子：一天夜里，……寺廟起火了。

寺廟起火了，情況非常危急。你覺得該怎樣讀才能把當時情況的危急表現出來?指名讀，讀后評。指導：讀時加快語速。

(5)創設情景，理解“爭先恐后”：現在我們想象講臺就是寺廟。寺廟起火了，大火熊熊燃燒著，大家趕快來救火吧!(學生表演)剛才小朋友都爭著來救火，誰也不愿意落在后邊，這就是課文里說的“爭先恐后”

6、大火很快就撲滅了。大火過后，三個和尚似乎都明白了些什么。

(1)三個和尚到底明白了什么?請同桌的同學討論討論。

(2)從此他們怎么做呢?孩子們看書上的圖。

(3)師敘述“從此，水缸里的……又亭亭玉立了。”出示圖片，看圖理解“亭亭玉立”。教師點撥：這兒的“亭亭玉立”也是說柳枝長得好。

(4)課文第五個自然段就說了故事的結果，一起讀讀。

(5)故事學到這兒，孩子們你懂得了什么?

(6)教師總結：是呀，只有齊心協力，才能把事情辦好。(板書：齊心協力)。

1、你喜歡這個故事嗎?那我們就來講講這個故事。

(1)先請小朋友默讀課文。

(2)閉上眼睛，把這個故事像電影一樣在腦子里演一演。

(3)推薦你們班故事講得的同學上臺來講故事。要求：用自己的話講，可以跟課文不一樣。

今天小朋友真能干，從故事中懂得了道理。以后你們要多讀書，多看報，這樣你們將會學到更多的知識。

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最新讀三個和尚后感（優質21篇）篇十五

活動目標：

1、引導幼兒在交流、探討與合作中，體驗語言活動所帶來的樂趣，增強同伴間的合作意識。

2、發展幼兒的表現、發散思維及口語表達能力。

活動準備：

動畫課件、水桶扁擔。

活動過程：

一、欣賞ppt《三個和尚》，邊看邊討論故事。

ppt1：故事的名字是什么？和尚是男的還是女的？和尚每天在廟里干什么？

ppt2：小和尚在廟里干什么？小和尚挑來的水有什么用？小和尚是怎樣挑水的？我們來試一試，好嗎？幼兒嘗試挑水桶。

你們知道怎樣抬水嗎？幼兒嘗試抬水桶。

小結：原來兩個和尚可以抬水，解決了喝水的.問題。

ppt4—ppt5：

又有誰來了？一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚呢？

為什么三個和尚卻沒有水喝，還發生了火災這么嚴重的事情呢。

你對這三個和尚有什么看法？（懶惰、自私，不會合作等）。

你遇到過這樣的人或者事情嗎？怎么做不是懶惰、自私？

如果你是這三個和尚中的其中一個，你怎么讓大家有水喝呢？

小結：遇到問題應該積極主動地想辦法解決，等、靠、賴著不動可不是辦法，大家在一起需要團結。

二、你們知道在我們的周圍，還有哪些事情需要大家團結合作呢？

幼兒說說身邊的事例，看看ppt。

合作游戲：《三人快步走》。

最新讀三個和尚后感（優質21篇）篇十六

有一天，我在家看了一部電影，這部電影叫《三個和尚》，這部電影很有教育意義。里面講了一個小和尚走呀走，看到了一個寺廟，就走了進去，小和尚大喊著：“里面有人嗎？”沒有人答應，于是小和尚就在這里呆了下來。

呆下以后，小和尚覺得口很渴，一看，連水都沒有一口，于是就下山去挑水。正在這時，碰到了一個瘦和尚，瘦和尚說：“小和尚，你住在哪？”小和尚說：“我住在山上面。”瘦和尚又問：“我可以和你住在一起嗎？”小和尚說：“當然可以，正好我還沒有伙伴呢。”又過了幾天，小和尚和瘦和尚出去抬水，正好碰到了一個胖和尚。胖和尚對他們說：“我現在口很渴，還不快去抬水給我喝。”小和尚和瘦和尚聽了很氣憤，生氣地對胖和尚說：“你口渴，要我們去抬水，有這個道理嗎?”于是胖和尚再也沒有吭聲了。從此他們再也沒有去山下挑水了。

這真是：一個和尚挑水喝，二個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。結果，有一天寺廟里突然燃起了熊熊大火…….。看到這里，我知道了，他們三個和尚只顧自己喝水，不去想想別人，這樣是不對的。我想給他們提個小小的建議：最好在寺廟前挖口井，你們就不要下山去挑水了。我還明白了，團結就是力量，要互相幫助才能成功。

最新讀三個和尚后感（優質21篇）篇十七

課堂要以學生為主體，提高人文素養，重視學生的情感、態度、價值觀。讓學生主動探究學習，在學習中學會合作交流，增強合作意識。

1?認識12個生字，會寫8個生字，學會積累詞語。

2?能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內容，把這個故事講給別人聽。

3?懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，逐步學會與人合作。

認識12個生字，會寫8個生字；懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理。

教學課件、生字詞卡片。

2課時。

一、激趣導入。

1?小朋友們，喜歡童話故事嗎？今天，老師要帶領大家走進童話的世界，學習一篇故事《三個和尚》。

2?指導讀課題。

（1）認讀生字尚。

（2）指名讀課題。

（3）全班齊讀課題。

3?導入新課：三個和尚之間到底發生了什么故事呢？我們一起來學習課文。

二、初讀課文，整體感知。

1?學生自由地、大聲地讀課文，不認識的字，借助它頭上的拼音小帽，多讀幾遍，把字音讀準，再讀通課文。

2?學生互讀、互評，看是否讀準字音，讀通句子。

3?標出自然段的序號。

4?全班跟老師一起讀課文。

5?這篇文章講了三個和尚之間的`什么事兒呢？用自己的語言簡要說一說。

三、質疑、釋疑，自主識字。

吧。

2?這篇課文的生字中，你覺得哪些字自己讀得最準，記得最牢，就當小老師教教大家吧！

3?出示生字卡片，指名認讀，并給生字找朋友(組詞)。

注意后鼻韻凈、瓶和翹舌音尚、瘦、爭、商的讀音。

4?在小組內認讀生字，并交流識字方法。

5?這么多生字都認識了，真了不起！相信大家一定會把課文讀得通順。分組按段落賽讀課文。

四、多媒體激趣，圖文結合，理解課文。

1?學習1~3段。

（1）播放三個和尚的動畫故事，同時，配上詼諧的音樂，教師旁白，給動畫配畫外音。

（2）看了動畫，你覺得第一個小和尚是個怎樣的人？他的辛勤勞動，換來了怎樣的結果呢？并聯系課文第1段，理解生意盎然。

（3）抽生讀第2、3段。寺廟的人增多了，為什么還會造成水缸露底，柳枝枯萎的結果呢？（三個和尚都怕吃虧，不團結，不合作。）。

2?學習第4段。

（1）悲劇終于發生了。播放寺廟著火，三個和尚撲火的場面，同時，配上課文第4段的解說內容。

（2）在著火的危急關頭，三個和尚是怎么做的？默讀課文第4段，勾出有關句子，結合課文理解爭先恐后的意思。

（3）結合圖畫內容，自讀第4段，想象大火熊熊燃燒時的危急和三人齊心協力撲火的情景。

（4）抽三名學生上臺表演撲火時的情景。

（5）猜猜在撲火時和撲滅火后，三個和尚會想些什么。

3?學習最后一段。

（1）齊讀最后一段。思考：三個和尚到底明白了什么？

（2）三個和尚團結合作的結果怎樣？

（3）和第1段對比，這一段中的亭亭玉立與第1段中的哪個詞語意思相近。

五、細細體會，明白道理。

2?學了這篇文章后，你有什么收獲呢？

3?在日常生活中，你會怎樣與人合作呢？

六、指導寫字。

1?出示要求寫的字，先讀一讀，再引導觀察生字在田字格中的位置。

2?集體交流，說說自己最有信心寫好哪個字，這個字在書寫時要注意些什么。

3?師示范指導，生練寫。注意左窄右寬生字的寫法，以及喝字的筆順。

4?引導學生欣賞漢字的形體美，圈出自己認為寫得好的字。

5?作業展示，互相評議。

七、課后延伸。

把這個故事講給別人聽。

只有齊心協力。

才能辦好事情。

最新讀三個和尚后感（優質21篇）篇十八

從上小學起，學校就開設了“品社”課，課上老師就告訴我們凡事要以全局為中心，以班級集體榮譽為第一。后來我又看了一本名為三個和尚的書。這本書非常有趣而且寓意深刻，使我更加明白了“團結就小學生讀后感是力量”和團隊合作的重要性。

故事是這樣的：從前，一座廟里住著一個和尚，他天天挑水喝，日子過得不錯。后來又來了個和尚，可干活的時候誰都不想吃虧，于是他們倆天天抬水喝，日子倒也平安；可當再來了一個和尚的時候，誰都不愿意勞動了，結果日子反倒非常難過。最終由于一場大火，逼得他們一起動手救火，才保全了性命，從此他們悟出了“不能自私自利，團結就是力量”，和“團隊合作”的道理，于是他們輪流去挑水喝，終于又過上了幸福的日子。

我們這一代孩子大都是獨生子女，在家里個個都是父母的掌上明珠，在平時勞動中，苦活臟活沒人愿意干，就算干也是敷衍了事。不過自從進入小學上了品社課后，老師教導我們凡事要以班級集體榮譽為第一，大家對待勞動的態度都發生了變化，無論什么活，大家都搶著干，不再拈輕怕重，還幫低年級境外班清掃教室，為低年級同學做出了很好的榜樣。

這些都是我們的變化，難道我們能否認團隊合作的力量嗎？

最新讀三個和尚后感（優質21篇）篇十九

很久以前，在一座高大的山頂上，有一個古廟，廟里住著一個聰明可愛的和尚，他每天除了念經，還要去山下挑水。

小和尚走路的時候，還哼著小曲，有時微風吹來，樹枝迎風擺動，好像在對他點頭，鮮花也像在對他微笑。小和尚的日子過得非常幸福。又過了幾個月，來了個瘦和尚，他說：“你去挑水吧，因為我不認識路????”就這樣，他們倆吵個不停。最后，他們經過商量，小和尚說：“要不咱們抬水喝？”于是，每天小和尚和瘦和尚一起去抬水喝。

又過了一年，一個肥頭大耳的胖和尚來了，他把小和尚、瘦和尚抬的水喝光了，小和尚和瘦和尚非要胖和尚去挑水，可胖和尚就是不去。他們爭吵了好久，最后他們幾個都快被渴死了。瘦和尚說：“要不咱們在廟門口挖一口井？”大家聽了都拍手叫好，于是行動起來，同時他們也明白了只有團結起來才能讓自己的生活過得更美好。

最后，他們過上了幸福的生活。

最新讀三個和尚后感（優質21篇）篇二十

同學們你們聽說過“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”的故事嗎?今天我們學校里的小明、小高、小球重演了一次三個和尚的故事。今天輪到小明、小高和小球值日，放學后他們拿起掃帚，三人很快的把地掃完了，突然有一名同學把一堆紙扔到他們教室里。他們看了一看，小明說：“我比你們掃得快，應該你們掃”。說完就去捉蝴蝶。小高一聽小明的話，急忙聲明：“我跟你們差不多同時完成的，要去你們去掃”。說完拿起一本小說去看了，小球聽了他們的話，抿著嘴，說了句：“這就說不清了”。說完去踢球了，時間一分一分地過去了，天漸漸暗了下來，那一簸垃圾依舊沒人肯去掃。第二天上學，免不了要挨老師的批評。這個故事告訴我們，對集體的事，都應該積極去做，不能互相推卸責任，否則不但事情辦不成，而且還可能帶來惡果。所以千萬不要再重演“三個和尚”的故事了!

最新讀三個和尚后感（優質21篇）篇二十一

1、學習相互合作的精神。

2、知道有些事情合作會做得更好。

教學掛圖。

1、教師用動作和語言提示進入活動。

一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。小朋友們你們知道這是為什么呢？請知道的小朋友舉手告訴我！

2、教師出示掛圖并講述《三個和尚》。

教師講述掛圖的前三張圖。

教師：你們能幫他們想出一個辦法讓他們喝上水嗎？

幼兒結伴討論后回答。教師請個別幼兒發表自己的.看法。

教師講述掛圖的后兩張圖。

三個和尚為什么又能喝上水了呢？（三個和尚分工合作，同心協力，終于都有水喝了。

3、通過集體討論，培養幼兒團結合作的意識。

教師““一個人做事和很多人做事有什么不同呢？

還有什么辦法能夠保證三個和尚每天都有水喝呢？（如他們可以每天一個人輪流挑水，或者每天兩個人輪流抬水。）。

在我們周圍，有哪些事需要大家合作才能夠做得更好呢？

請幼兒看掛圖，進一步了解情節，并和同伴討論對的看法與理解。