教學工作計劃應當符合課程標準和學校教學要求，確保教學工作的質量和效果。通過研究這些教學工作計劃范文，我們能夠了解到教師如何通過創新的方式激發學生的學習興趣。

摘果子教案（精選14篇）篇一

1.通過觀看課件進行自主學習，激起幼兒的學習興趣。

2.培養幼兒運用知識遷移解決問題的能力。

3.啟發幼兒用類推法學習10的形成，理解10的實際意義。

1.課件幻燈片兩張。

2.數字卡片1--10每人一套。

教學具圖片。

一、導入。

引起幼兒的'興趣。

教師：小朋友，小猴今天來和小朋友比一比？比比誰是“聰明智慧星”你們有信心嗎？

二、展開。

1.用類推法學習10的形成。

（1）播放課件：

教師：暖和的春天到了，花園里來了許多花，

引導幼兒用個添上1朵的方法將三種顏色的花都變成10朵。

（2）請幼兒將三種顏色的花都變成10朵。

（3）提問：

9朵花添上1朵花是10朵花，9添1是幾？"。

請幼兒復述：9添1是10。

2.理解10的實際意義，認讀數字10。

（1）在幼兒點數三種顏色花并說出總數的的基礎上，引導幼兒說出三種顏色的花都可以用數字幾來表示？10朵花能用數字10來表示。

引導幼兒認讀數字10，使幼兒能發準字音。

（2）理解實際意義：

想一想，數字10還能表示什么？

小結：10能表示所有數量是10的物體。

3.游戲鞏固：舉卡片。

方法：教師在屏幕上出現數字1-10，讓幼兒記住。

然后讓幼兒閉上眼睛，教師取走1張，再請幼兒睜開眼睛看看缺了哪1張。

并從自己的的卡片中尋找出來并舉起來，以舉卡片快又對的幼兒為勝利者，根據時間掌握游戲次數。

三、結束。

講評根據上課情況，評出“聰明智慧星”。

活動結束！

摘果子教案（精選14篇）篇二

1、通過游戲，練習直立與下蹲的動作。

2、初步認識蘋果、香蕉、梨三種水果，體驗收獲的快樂。

1、把各種水果圖片懸掛在不同高度的繩上。

2、小籃子若干。

3、音樂《樹上有棵紅蘋果》。

1、出示圖片，引導寶寶認識紅紅的蘋果、黃黃的梨、彎彎的香蕉，教育寶寶多吃水果。

2、游戲：摘果子

（1）出示許多果子，請寶寶摘果子，把摘下來的水果放到媽媽的籃子里，比比哪個寶寶摘的果子多。

（2）游戲中鍛煉寶寶直立下蹲的動作，提高手腳協調性。

3、我們摘了那么多水果，真棒！獎一個果子！

家長指導要點：指導寶寶能邊采摘水果邊說出水果的名稱，并能將采摘的水果放到籃子里。

摘果子教案（精選14篇）篇三

“猴子采果子”是一個充滿生活哲理的幼兒寓言故事，這個故事告訴我們，只有自己動手，才能豐衣足食!好吃懶做，只能餓肚子！

“猴子采果子”是一個充滿生活哲理的幼兒寓言故事，這個故事告訴我們，只有自己動手，才能豐衣足食!好吃懶做，只能餓肚子！

楚國有個好吃懶做的人，他整天思謀著怎樣不出力氣，或者少出點兒力就可以揀到大便宜的竅門。他想，養蜜蜂的人能得到蜂蜜，養魚鷹的人能得到魚，我為什么不養些猴子呢?猴子會采果子呵!

于是，他買了一群猴子，把它們關在一所空房子里，又買了好多裝果子用的簍子，教猴子扛簍子。他手拿皮鞭，嚴加訓練。然后又買了許多果子教猴子裝簍子，哪個猴子毛手毛腳地吃上一口果子，或者把果子碰傷了，他便舉起皮鞭，亂抽一頓。沒多久，便把猴子整治得服服貼貼，說一不二了。這時，他才把猴子放到山里，去給他采果子。

不錯，猴子們挺馴服，每天早出晚歸，背馱肩扛地給他采來各種各樣的鮮果。他只要把這些鮮果拿到集市上賣出去就行了。從此他的日子過得松松寬寬，逍遙自在。

這個不勞而獲的人很苛刻，他每天早上把猴子趕上山去采果子，不管采下多少果子，每只猴子只發給一個。猴子們勞累一天，一個果子怎么能吃飽肚子呢?餓得吱吱叫，他不但不給補充，還用皮鞭抽打它們，哪個叫的響，哪個就挨得重。

猴子們對主人的苛刻虐待很反感，但誰也不敢吭氣，因為它們很知道皮鞭的味道。

這天，猴子們照常上山去采果子，雖然肚子空空的，但受過訓練，采下果子來，只往簍子里裝，不敢往嘴里放。他們餓極了，主人又不在面前，有一個大膽點兒的，便吃起果子來，其它的猴子看見了，都一直咽口水。后來，實在耐不住了，也學著它的'樣子吃起來了。

一個野生老猴子看見它們這般模樣，不禁大笑起來：“猴兒們，這都是野生野長的果子，放心大膽地吃吧，看你們被人整治得沒點兒猴性了，吃吧，吃吧。”

猴子們互相看看，也七嘴八舌地吱哇起來：“這果子不是主人的，誰都可以采，誰都可以吃。”

“主人懶得上山來，他又看不見，咱們放開肚子吃唄。”

猴子們一個個“嗤溜”“嗤溜”地爬上高高的大樹上，撿最紅最大的果子吃起來，一會兒就吃了個肚兒圓。

它們邊吃邊議論：“敢情在這山上采果子的權利，不單是只有主人才有呀!”“我原來還以為是主人養活咱們呢，現在才弄明白是咱們養活他呀!”“山是大自然的山，誰都可以上山來，果是野生的果，誰都可以摘，他懶得勞動，鞭打咱們給他干活，咱們何必受他那樣折磨呢?”“可不是嗎?我們是自找苦吃!”

猴子們長時間挨餓，吃飽后一個個東倒西歪地睡著了。一覺醒來，太陽已快落山了，簍子里還沒有裝滿呢。

一個小猴子說：“今天回去，保準得吃皮鞭，哼!就是吃皮鞭，我也不給他干活了，我要和他講理!”另一個小猴子說：“主人從來不講理，咱們要不給他干活，他會把咱們再賣掉!”大伙挖耳撓腮，撲閃著眼皮，一時不曉得該怎樣是好。

還是老一點的猴子精靈，它說：“干嗎要回去呢?這大山沒有頭，森林沒有邊，到哪里沒有我們吃的果子?生活的路子就在我們腳下，我們應該當機立斷，立刻離開這里!”那個野生的老猴兒又插話了：“這就對了，走，一塊走哇!”

大伙兒一個個扔掉手里的簍子，歡跳著，嘻笑著，鉆進那無邊無際的山林里去了。

那個主人到了晚上，左等右等不見猴子們回來，到山上一看，除了橫躺堅倒的簍子以外，一個猴兒也不見了。他氣壞了，但仍舊好吃懶做。后來，他終于餓死在自己的床上了。

摘果子教案（精選14篇）篇四

幼兒園數學是一門抽象性、邏輯性、零碎性很強的學科，只有聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實踐和知識經驗來設計數學活動，才能激發幼兒的情感體驗，激發學習的興趣。

重點：溫習鞏固5、6、7這3個數。

難點：引導幼兒逐漸可以不受物體的大小和陳列方式的影響正確感知和判別7以內的數量。

1、正確感知和判斷7以內的數量。

2、鞏固5、6、7這3個數及其實際意義。

3、引導幼兒逐漸建立數的觀念。

4、引導幼兒懂得分享與助人的快樂。

ppt課件、操作圖片（打印）、幼兒操作學具（打印）、筆。

（二）給水果排隊

1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。（出示ppt2）

師：第一盆是什么水果？（桃子）第二盆是什么水果？（蘋果）第三盆是什么水果？（梨）

師：第一盆有幾個桃子？（5個）五個桃子可以用數字幾表示？（出示5）

師：第二盆有幾個蘋果？（6個）六個蘋果可以用數字幾表示？（出示6）

師：第三盆有幾只梨？（7個）七個梨可以用數字幾表示？（出示7）

2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數量順序從少到多排好隊，應該怎樣排呢？（幼兒操作圖片）（幼兒操作5、6、7的排序很熟練）

（評析：這一部分主要讓幼兒能數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體，并且能依據數量的多少把物體按順序排隊。這一環節我設計成讓幼兒操作圖片而不是利用課件操作，更有利于鞏固幼兒點數和排序的能力，讓幼兒體會數物匹配）

（三）分水果

1、小猴是一個非常喜歡交朋友和分享的人，他想把這些水果分給他的好朋友們吃，讓大家一起來嘗一嘗。（滲透德育）

看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。

師：看看小兔家有幾只小兔？

該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？誰愿意幫小猴分一分。（ppt出示5只小兔）

（請幼兒用一一對應的方法讓水果與小兔匹配，動手操作是幼兒學習的一種非常直觀的方法。）

師：為什么把桃子分給小兔呢？

幼：因為桃子和小兔一樣多，把桃子分給小兔正好一人一個。

2、看！小猴又來到誰家？（小貓家）他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾只小貓？

師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？（ ppt出示6只小貓）

（請幼兒用一一對應的方法讓水果與小貓匹配，讓幼兒逐步感知數物匹配。并講一講為什么把蘋果分給小貓？已經有分桃子時的經驗，所以表述起來很完整。）

師：你分的很好，小貓和小猴都要謝謝你呢！（及時的鼓勵和表揚讓幼兒很有成就感，也有利于調動其他幼兒的學習積極性。）

3、瞧！小猴又來到誰家了？（小狗家）他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗？

師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一個，不多也不少呢？

（同以上操作）

師：為什么把梨分給小狗？

幼：因為把梨分給小狗正好一人一個不多也不少，它們一樣多。

師：你真棒！

（評析：這一部分讓幼兒在進一步正確的感知數群的基礎上，能將相應數量的物體逐個對應起來。這一環節我設計成讓幼兒用一一對應的方法使相同數量的物體對應起來并用語言表述出來，不僅讓幼兒體會到動手操作的樂趣而且提高了孩子的口頭表達能力，幫助孩子理清自己的思緒同時也增強了成就感。）

（四）分組練習：

1、小猴非常感謝小朋友幫他分水果，他覺得我們小朋友太聰明了，所以他還又很多難題想要請教你們呢，你們愿意幫小猴嗎？（幼：愿意）看來我們的孩子都是樂于助人的好孩子，（聽到老師的表揚，孩子的`興趣大增，都要急著做題）。

第一組：我是小裁判。

依照橫線上給的數字添圓點或去圓點（點上畫斜線）。

第二組：按順序填空格。

依照橫線中圓點多少的順序，在方框中畫上相應數量的圓點。

第三組：給動物連線。

按圓圈中給的數字和對應數量的動物逐個連接起來。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

（評析：這一部分以小組為單位合作解題，不僅可以培養孩子們的合作能力，同時也培養了孩子們的集體榮譽感。通過直接動手點數解答可以使幼兒加深對7以內數的認識。）

（五）作業評價

（教師及時對幼兒的作業情況給予評價和鼓勵，對有困難的幼兒給予適當的指點，極大得調動了他們的自信心和解答的興趣。）

（六）活動完畢：

師：這是小猴送給大家的禮物，感謝大家對他的幫助。（孩子們拿到大頭貼顯得很自豪，很有成就感。）

現在難題都解決了，就讓我們和客人小猴到外面一起跳舞一起游戲吧！師幼一起排隊退出教室。

《摘果子》這一活動以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終，讓孩子們在游戲的情境中進行思考和學習，在活動中運用了我自行設計制作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學為幼兒創設了極佳的教學環境。在展開過程中，主要使幼兒能進行數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體，并且能根據數量的多少把物體按順序排隊。讓幼兒在進一步正確的感知數群的基礎上，能將相同數量的物體一一對應起來。本節活動也可結合按數取物，按物取數的知識點，讓幼兒運用智慧盒進行動手操作，也能取得更佳效果。

在本次活動中采用的的教學方法有啟發式談話法（如在小猴給朋友們送水果環節，教師利用談話引導孩子們進行觀察比較從而達到數物匹配。）、觀察法、對比法、操作法、比較法（如教師讓幼兒給水果排隊環節，通過幼兒親手操作感知5、6、7這三個數的實際意義，了解他們的多少關系和排列順序，為后面的分水果做準備。）等。無論采用什么教學方法，都是為了提高幼兒對數學學習的積極性，輕松自如，饒有興趣的學習，取得最佳教學效果。

經過這一活動的展開，我發現多媒體的運用是幼兒園數學教學打破傳統的教學方法、處理難點的有效途徑，再加之動手操作的配合使個活動節奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動眼、入手、動腦與動口的進程中掌握知識，穩固記憶，發揚了幼兒在學習中的主體位置。

摘果子教案（精選14篇）篇五

一個星期天的早晨，陽光明媚，天藍如洗，小螞蟻兄弟早早地就把老師布置的作業寫完了。它們閑著沒事，就決定和小烏龜羅羅、小鴨子毛毛一起去森林中采果子和蘑菇。

不一會兒，它們帶著籃子出發了。走著走著，忽然，一條河出現在它們的眼前，河上既沒有船，也沒有橋。它們一下子都愣住了，遠遠望去，河對岸的果子真多啊！有肥肥的、大大的`蘑菇，有紅紅的、甜甜的草莓，還有看起來很難看、吃起來又香又甜的菠蘿……可是，沒有船，它們怎么過去呢？羅羅先反應過來，它拍拍翅膀走進了河里，毛毛也反應過來，它縱身一躍，跟著跳進了河里，

摘果子教案（精選14篇）篇六

目標：

1、練習走、跑交替的基本動作，鍛煉腿部力量及動作的協調性。

2、在老師的啟發下，想出多種玩圓盤的方法。

3、體驗與同伴、老師游戲的樂趣。

準備：

布置果園、每人一只小拖車圓盤、小樹六棵。

過程：

一、準備運動

師：今天天氣真好，我們一起來運動吧。

聽音樂跟老師做準備操。練習腳腕轉動、下蹲、小跑步的動作。

二、游戲《運水果》

（一）直線無障礙托物走和跑。

1、師：兔寶寶拿好小圓盤，這個小圓盤象什么？你們想把它當成什么呢？（方向盤）

幼兒拿著方向盤當汽車，小汽車發動時原地跑。

2、師：前面就是果園了，幼兒做開汽車狀四散跑到果園。

3、師：我們怎么把果子運到家里呢？

從圓盤中把繩子拉出來，當小拖車，每個孩子拿一只塑料水果，運到家里。

（二）曲線繞障礙托物走和跑。

1、師：現在我們到了什么地方？（小樹林）。我們開汽車要繞過小樹，沿著彎彎的線開汽車，好嗎？分紅汽車和綠汽車兩隊一個跟著一個開汽車到果園。

2、每人再在小拖車里裝一只水果，繞小樹林托物走，運到家里。

三、延伸活動：投擲飛碟。

四、現在太陽好猛呀，幼兒頭上戴著圓盤，當帽子，一起去休息休息，跟客人老師再見。

摘果子教案（精選14篇）篇七

又到了九十月，果子成熟的季節。我們玩得比較好的朋友們相約去北山徒步，徒步最大的快樂就是一路高歌向天涯。有時候還可以順路采摘些野菜野果子。每次徒步前，隊長都會在通知的末尾提醒大家：還可以準備個家私，沿途可能會有野生板栗獼猴桃之類。

徒步的最好的天氣是春秋新雨后，尤其是秋高氣爽的季節。我們一般會在清晨六七點坐大巴到要走的山腳下，然后一路說說笑笑就開始了。最近的一次爬山徒步是去桔園鎮深北村的光山。一進村就是山路蜿蜒，走得吃力時我們一般沉默不語，為了節省力氣。一般領隊在前，他深知路線路況。隊長斷后，因為群里有力氣薄弱的女士。我們翻過一道梁，路況開始復雜。起初因為道路特別窄，深山小路年久積葉，腳下探不到虛實深淺，我們就放慢步速，用登山杖一步一步探試前行。好在這樣的路境沒有持續太長的時間，我們就走到翠綠欲滴的竹林邊。聽著山泉淙淙，鳥語呢喃，我們隨著路況好轉心情放開了好多。大家開始唱歌講笑話，詩人們吟詩作曲，其他人插科打諢氣氛輕松快樂。沒走到幾里路，竹林茂盛竹葉青青，美得透不過風。當然腳下的小路也隨著消失了，領隊們不斷地開竹劈路。但還是越走越難走，我一手拿著相機一手用登山杖分開竹子前行。因為路拍耽擱，差點找不到他們開辟的小徑。我們就一路呼喊著繼續前行。

太累了，走出竹林我們就原地休息。拿出我們事先準備好的小吃和水，說說笑笑又開始擺造型拍記錄。沒想到天公不作美，淅淅瀝瀝開始滴雨。山間小路泥濘難走，又是藤蔓當道。有好幾個地方我們需要趴下匍匐前進，我們的衣服和背包都裹上泥水。大家相視一笑，打趣逗樂。漢中俚語把坐屁股蹲叫攤煎餅，摔跤叫拾錢包，劃傷叫見紅。上山要注意荊棘讓你見紅，藤蔓枯枝讓你撿錢包，一不注意就要攤煎餅。我們幾乎人人見紅，大多數人撿過錢包，小胖子攤的煎餅他們全家人都吃不了。徒步爬山鞋子和襪子非常重要，衣服帽子頭巾手套和手杖缺一不可，而且必須是戶外功能服，砍刀剪子燈具創可貼也要隨身攜帶。這樣算下來，你就明白什么叫戶外徒步。

好不容易我們總算看到了光山的倩影，怪石林立樹木遮天蔽日。在各種各樣的樹木叢中，我們欣喜地發現了垂涎已久的獼猴桃樹。深棕色的樹干有三米多高，藤藤蔓蔓上結滿了核桃大小的果子，果子和藤條上有著深棕色的毛毛，你很難相信，這樣的粗糙的面子里竟然包裹著世上最富含維生素c的里子。

老張率先摘到了果子，并聲稱要讓每個人都滿載而歸。我和八號已經非常累了，對摘到多少獼猴桃不抱希望，感覺只要能走完全程就滿意了。因為道路崎嶇，領隊不斷地戲謔要我們報數，落在最后的人就要不斷地被關注。八號是新來的隊友，隊長格外地關心。老張帶著兩個人在第一顆樹上摘果子，其他人就繼續前行另找新樹。只要努力追尋，總能找到希望。

我們在拐彎處又找到一棵大樹，但是那棵樹太高，只能攀爬上去。小王一邊摘一邊用手杖敲打果子，我們這些女士們就在下邊堅果子。果子紛紛下落，雨也住了。我們歡快地一邊撿一邊開玩笑，唱著美呀美呀的歌，撿著蹦蹦跳跳的果子。看著劃傷的打爛的好生心疼，如果我們不來采果子，這些野生的.獼猴桃就會自生自滅，落果歸根，或者成為倉鼠和小鳥的美餐。我們不是果樹，也不明白果樹更愿意果子被怎么樣處理。這些一輩子長在深山老林中的樹木，世世代代繁衍生息。我很想知道他們是否有思想和靈魂，對這些擅自闖入他們領地王國的徒步者是持什么樣的態度和想法。據說老樹成精，山魂水魄。在大自然無比寬厚的懷抱里，萬物都能安詳成長，人類成了活動力最強的生物。對于我們這一群用腳步來丈量大地的徒步者來說，山山水水溝溝坎坎也不過是道具而已，身心愉悅才是我們最終的追求。

一周后的今天，我打開裝有獼猴桃的塑料袋子，發現許多已經軟軟了。仔細一看，不少的獼猴桃都壞掉了。我想，撿到的果子算不勞而獲。摘到的才是勞動果實，爬樹辛勞者理當吃到更大更多更好的果實。如果我們要免費得到他們的勞動果實，那人情債是最難還清的。這奇妙的人生也是這樣，你付出了什么樣的辛勞就得到什么樣的收獲，多勞多得不勞不獲，種瓜得瓜種豆得豆。生活一點都不會虧待你，更不會欺騙你。

摘果子教案（精選14篇）篇八

1、讓幼兒在活動中學習故事并嘗試進行表演。

2、了解動物摘果子的不同方法并嘗試用動作進行模仿。

3、知道小動物摘果子的過程中數量由多到少的變化。

1、材料準備:ppt、蘋果5個、一棵果樹和老鼠、小鳥，大象、蛇、猴子、鱷魚、海豹頭飾。

2、經驗準備:幼兒對于一些常見動物的外形特征和本領有一定的了解。

師：今天我們班來了這么多客人老師，開心嗎？（開心）那我們唱首蘋果歌給客人老師聽好不好？（好）邊唱邊做摘果子動作。

師：摘得果子好吃嗎？

1.引出《小老鼠摘果子》的故事。

（小老鼠想吃果子）

2、師：可是你們看，果樹又高又大，小老鼠太小了，你覺得小老鼠能摘到果子嗎?（引導幼兒觀察圖片）

小結:小老鼠太小了,果樹又高又大,它可能摘不到樹上的果。

1.小鳥、大象、蛇來摘果子。

師：小老鼠正在想辦法的時候,有只動物來摘果子了。

(1）師：小朋友你們看，是誰來了?（小鳥）小鳥能夠摘到果子嗎?（能）它是怎么摘果子的?（小鳥飛過來用嘴巴銜走了一顆果子。現在樹上還有幾顆果子?我們一起來數一數。）（6顆果子）師:小老鼠看到小鳥摘到了果子想，我要是能飛起來就好了。

說著小老鼠在干嗎呢？（小老鼠用胳膊像小鳥一樣扇了幾下。可是怎么也飛不起來。)

(2)師：誰又來摘果子了。（大象）大象是怎么摘果子的？（用長長的鼻子卷走了一個果子，）現在樹上還有幾顆果子，我們一起來數一數（5顆果子）小老鼠看到大象摘到果子，它會怎么想呢？請一名幼兒回答（小老鼠想，要是我也有那么長的鼻子，那該有多好呀。）小老鼠在干嗎？（小老鼠把它的鼻子往下拽，把鼻子拽的好疼，可是怎么也拽不長。）

(3)師：看誰又來摘果子了（蛇）蛇是怎么摘到果子的？（蛇繞著樹，爬啊爬，一口咬下了一顆果子）現在樹上還有幾顆果子，我們一起來數一數（4顆果子）看小老鼠在干嗎（小老鼠也繞著樹爬，可是怎么也爬不到樹上）

2，討論師：還有誰會來摘果子呢，看、小老鼠正在學他的樣子呢，小老鼠在干嗎（爬樹）請幼兒學學小老鼠爬樹的樣子。

師：小老鼠學的是誰呀？誰會爬樹（猴子）猴子爬上樹摘下了一顆果子。樹上還有幾顆果子呀，我們一起來數數（3顆果子）

3、鱷魚摘果子師：看誰又來摘果子了（鱷魚）鱷魚的長尾巴一掃，掃下了一顆果子，樹上又少了一顆果子。

幼兒自由回答

4、完整聽一遍故事.

（播放故事錄音及看故事ppt）師：它是怎么摘到的呢？

幼：……（海豹幫助它）師：哦，是海豹幫助了小老鼠，它把小老鼠放在它的鼻子尖上頂上去的。小朋友你們會學海豹頂小老鼠嗎？（會）一起學一學。

分別請幾名幼兒當老鼠、小鳥、大象、蛇、猴子、鱷魚，教師當果樹共同表演故事。

6、師：小老鼠摘到果子后為什么要給海豹一顆果子呢?

小結:海獅用自己的本領幫助了小老鼠，把小老鼠送上了高高的果子樹。這才讓小老鼠摘到了果子。小老鼠沒有忘了感謝幫助過它的朋友,所以要給海獅吃一個果子。

邀請幼兒扮演故事中的小動物。（第一次可以啟發幼兒模仿小動物的動作，第二次鼓勵幼兒自己表演。）

果子真好吃,你們想吃嗎?黃老師為了表揚我們小二班的小朋友，會動腦筋，會思考。老師也準備了一籃果子，我們來數一數，有幾個果子？一共有5個，大家一起吃，一人一個不夠，怎么辦呢（可以把果子切開來分著吃）？那現在小朋友把手洗干凈，我們一起來吃蘋果咯。

摘果子教案（精選14篇）篇九

1、增強幼兒的合作意識，體驗合作的樂趣。

2、兩人三足一致行走，發展幼兒的協調能力和平衡能力。

3、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

4、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

1、重點：能做到兩人三足一致行走。

2、難點：能與同伴動作協調，又快又穩地一致行走。

1、繩子若干條

2、障礙物、鈴鼓

教師扮演孫悟空，幼兒扮演小猴子，一起鍛煉身體。幼兒聽口令做動作（學猴子摘桃子，小猴走路）充分活動身體，在此基礎上將幼兒分成4路縱隊，隨教師發出的口令“一二，一二”集體走，各隊的口令和步伐整齊一致。

（1）扮演“孫悟空”與小猴子一起鍛煉身體。

（2）聽口令做動作。

（3）隊形操練。

反思：此環節，孩子們的興趣很高，把猴子扮演地很形象，但是聽著教師的口令行走，這里有點亂。剛開始對于孩子來說有點難。

（1）幼兒討論兩人三足走的好辦法。

（2）請能協調一致走的幼兒示范或者說一說。

（3）教師按幼兒說出的方法試一試。

（4）教師總結出兩人三足走的動作要領。

動作要領：腳貼地，同時邁出同一支腳，富有節奏地喊號子（左右，左右、一二，一二）

（5）幼兒兩兩組合，合作練習。

反思：在這個環節當中，孩子們積極參與性強，但是在孩子自由結伴練習的時候，有些孩子就不聽老師的口令隨便走，于是而且走出了我規定的練習場地，整個環節就顯得很散，對于能力弱的孩子，我就個別指導。

師：我們去摘果子的路上要經過一片樹林（障礙物）先看看媽媽是怎么經過的，等會一起比比看，哪一組的猴子動作比較快。

（1）幼兒兩人三足協調一致行走。

（2）表揚動作快，合作好的小朋友，鼓勵其它小朋友。

反思：在第二環節當中，我給予孩子自由練習的足夠時間，所以大部分的孩子已經掌握了兩人三足走，讓孩子進行分組比賽，我們班的孩子好勝心很很強，所以每組的成員都為自己加油，整個環節顯得很活躍，孩子們玩得很開心！

師：今天我們玩得真開心，大家也累了，一起來放松一下吧！

此活動的主要目標是兩人三足走，發展幼兒的協調能力和平衡能力。重點是能做到兩人三足一致行走，在整個活動中，雖然有些孩子在結伴練習時候，由于身體的不平衡導致摔倒，或者是難以行走，但是他們參加的積極性很高，不認輸，一直都是按著老師的口令一致行走，到最后學會了兩人三足一致行走的方法。

在第二環節中，有些孩子不聽老師的口令或要求行走，離開了老師的視線，我們很多時候是大聲地喊孩子趕緊回來，這樣孩子也不一定聽，老師也很費勁，所以在孩子自由練習之前，老師要講清楚要求和游戲規則，這樣整個環節不會很拖時間，不會很亂。下次遇到類似的活動，可以這么做。

摘果子教案（精選14篇）篇十

1、在具體活動中認識減法的含義。

2、會正確計算5以內減法。

3、能根據提供的情境解決生活中的簡單的減法問題。

教學重點初步理解減法的含義

教學難點 學生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算.

今天是什么日子，你們知道嗎?(中秋節)對，中秋節是我們中華民族的傳統佳節。今天智慧老人也來到了我們的課堂，它呀，給每個同學都帶了禮物!請閉上你的雙眼，伸出你的小手接受禮物吧!(生閉眼睛)智慧老人給你們每人一棵智慧樹，現在讓我們的智慧樹生長、發芽(師生齊做幼芽生長動作)。很快，每個同學的智慧樹上結出了5棵智慧果，你想摘幾棵，樹上還剩幾棵?(生先擺圓片，然后指名說說自己想摘幾棵，樹上還剩幾棵)

1.初步感受減法的含義。

課件出示課本主題圖，引導觀察，

(1)笑笑也來摘果子。能說說你看到了什么嗎?(引導得出：樹上原來有5個果子，摘走了2個，還剩3個)

(2)師述：樹上本來有5個果子(板書： )被笑笑摘走了2個(

現在樹上還剩幾個果子呢?

(3)用手指表示笑笑摘果子的過程。

學生伸手說，老師隨學生的口述摘數5、2、3。

(4)列式。

(5)說明： 5-2=3讀作“5減2等于3”，這樣的算式叫做減法算式，中間的“-”叫做減號，表示從總數中去掉一部分，求剩下的一部分是多少時就要用減法計算。

(6)說說5-2=3中的5、2、3分別表示什么意思?

2.鏈接生活，再次感受減法。

小組內討論說說：在我們日常生活中5-2=3還可以表示什么?

1、分鉛筆(師拿出5枝鉛筆，獎給剛才表現好的同學，然后請同學說說老師做了什么?如何用減法算式表示?獎一枝說一次，并請同學們說時帶手勢。)

2、分學具(生拿出自己的學具和同桌一起邊分邊說算式)

現在讓我們用所學的知道解決幾個實際問題。(課件出示課本圖片，指名說圖意，并用算式表示。)

1、取書圖。

2、小刺猬背果子。

3、小鳥摘櫻桃。

4、小老鼠偷面包。

1、鱷魚吃猴子。

(右手表示猴子，五指捏攏又放開，表示小猴蕩秋千;左手五指表示鱷魚，成扁平狀，左手向右手靠攏，并夾右手手指，表示吃猴子。邊做動作邊說：“五只猴子蕩秋千，一只鱷魚游過來，啊嗚一口吃掉它;四只猴子蕩秋千，一只鱷魚游過來，啊嗚一口吃掉它……猴子不見了，到哪去了?全被鱷魚吃光光!”，邊述邊做，完成一遍動作，然后一句一句地說，并指名說說每一句如何用算式表示?)

2.手指操

(1)對數。5 的組成。(師：我出1，生：我對4，1+4=5、4+1=5)

(2)手指減法(只用一個手的五指，一同學打手勢，同桌用減法算式表示。)

(3)學生獨立完成課本五指減法圖上的內容。

1、說說這節課你有什么收獲?(生：我知道身邊有許多減法問題。師：那你知道我們身邊的哪些問題可以用減法來解決?生：比如拿走了，還剩下……你們的收獲的確很大。我們以前就知道，把兩部分合并成一部分，求總數是多少，用加法計算;今天我們又明白了，從總數中去掉一部分，求剩下的另一部分是多少，用減法計算。)

2、找找在你的周圍，哪些問題可以用減法來解決，跟同學們說一說。

摘果子

5 - 2 = 3 讀作：5減2等于3

減號

摘果子教案（精選14篇）篇十一

1、通過活動，初步感知數的計算與生活的聯系。

2、在具體的情境和游戲活動中，體會減法的含義。

3、培養學生同桌合作學習，合作操作的能力。

4、培養學生大膽猜想與語言的表達能力。

1、理解、體會減法的含義。

2、聯系生活實際，解決實際生活問題。

1、通過主題圖，給學生提供生動有趣的學習情境，在情境中培養學生的猜想與語言表達能力，體會減法的含義。

2、引導學生在動手操作與數學游戲的活動中，領悟減法的意義，并引導學生進行小組合作學習。

3、聯系生活實際，提出數學問題。

數學問題來源于生活，運用所學數學知識解決生活中的問題，是問題解決的核心。課堂上充分關注學生的生活的事例，引導學生尋找生活事例，加深鞏固領會減法的意義，使學生體會到數學就在我們身邊。

1、課件出示主題圖，引導學生大膽猜想和培養學生用完整的語句看圖說話的能力。

生1：笑笑會摘下3個蘋果，樹上還有2個蘋果。因為笑笑愛吃蘋果，自己吃2個，1個留給媽媽。

生2：笑笑家有4口人，爸爸、媽媽、笑笑和弟弟，每人吃一個，所以笑笑會摘下4個蘋果。

生3：樹上只剩下5個蘋果，笑笑會全部摘下來，因為樹上沒有蘋果了，以后就不用再來了。

生4：我認為笑笑會摘下5個蘋果，因為笑笑家里來了2個客人，讓每個客人吃1個蘋果，會覺得小氣，讓每個客人吃2個蘋果，笑笑自己也吃1個。

師：（豎起大拇指）小朋友的想法個個都很棒！真了不起！這幾位小朋友是積極發言的金話筒，他們將獲得小星星獎章。

2、根據學生的匯報，教師整理板書。

5〇2=35〇3=25〇1=45〇4=15〇5=0

3、認識-符號。

指名學生書寫-號。

師：-號。表示去掉、被拿走的或壞掉的都可以說成是減法。

4、試讀算式。

師：誰能讀出這一個算式？大方一點，試一試好嗎？

5、明確算式的意思。

教師手指算式5-3=2

師：在這個算式中5、3、2各表示什么意思？請大家談一談。

生1：5是蘋果樹上有5個蘋果，3是被笑笑摘去了3個，2是樹上還有2個蘋果。

教師手指算式5-5=0

生2：樹上原來有5個蘋果，笑笑摘去了5個，樹上一個蘋果也沒有了。

師：大家評一評，這兩位小朋友誰說得比較好。

師：給這幾位小朋友鼓勵一下。在回答回答問題時，聲音要響亮，要說得流利，連貫和完整性。我們把這個小星星獎章獎給（學生1）這位小朋友。

師：小朋友們，看一看，哪一組是坐得端正、挺起胸膛專心聽講的小白鵝？

6、教師小結：

剛才我們學習的這些題目，都上用什么方法來計算呢？對！今天我們學習的是減法，上面這些算式都是減法算式。

1、出示情境圖：青蛙跳水圖

師：小青蛙在干什么？

生：小青蛙在等他們的媽媽。

3只小青蛙在看小蝌蚪學游泳。

。.................................

師：接下來小青蛙在干什么？

生：突然有1只小青蛙不小心掉到了水里。

1只小青蛙看見了它的媽媽就走了。

有3只小青蛙，跳走了1只，還剩2只。

師：怎樣列出算式？

生：3-2=1

2、比一比，試一試。

教師說算式，學生比手指。

師：有5個手指，去掉4個。

生：5減4等于1（下面的題目略）

3、同桌合作學習。

一個學生說算式，另一個學生擺學具演示，再交換角色進行。

4、小組匯報，上講臺表演。

5、數學游戲活動（1）--聽音樂，搶椅子。

師：小朋友們，大家一起來做一個游戲。

生：鼓掌。

師：要怎樣玩游戲呢？

1）、當音樂開始時，請小朋友順時針繞椅子慢跑。

2）、當音樂停止時，看誰搶先坐在椅子上。

3）、請其他小朋友邊看游戲邊想一想，你發現了哪些數學問題？

師：小朋友們比一比，哪一組是提出數學問題最多的小博士？

音樂響起。

師：在活動中你發現了哪些數學問題？說說看，好嗎？

生1：5個小朋友做游戲，只有4塊椅子，一個小朋友沒有椅子可以坐。

5-4=15-1=4

生2：4個小朋友坐在椅子上，1個小朋友沒有椅子坐。

4+1=51+4=5

師：說得很好，小星星獎章屬于他們，大家給他們鼓勵一下。再來一組試一試。（略

5、小結：

6、數學游戲（2）找朋友

1）把算式卡片和得數分別發到學生手中。

2）生1：2+2的朋友在哪里？

3）生2：你的朋友在這里。

4）生1和2：2+2=4

。.........................................

7、課堂練習。

練習書第26頁做一做第1、2題。

集體評論。

舉生活的事例。

師：小朋友們，想一想，在生活中有哪些可以用減法來計算的？說一說，好嗎。

生1：媽媽昨天買了4個桔子，我吃了2個，還剩下2個。

生2：我原來有5件玩具，送給小弟3件，自己還剩下2件。

。............................................................

師：小朋友，提出了這么多生活中的數學問題，你們認為棒不棒。

師：他們是這節課最棒的小博士，每個小朋友將獲得小星星獎章。

課件出示：（書27頁2、4題）

師：小朋友們，想一想，這兩道題，要怎樣計算呢？說一說理由。

集體評議并糾正。

生互評。

師：小朋友評得真棒！你們才是最出色的金話筒。這些小博士、金話筒、小白鵝，將獲得最亮的小星星獎章。

1、在這節課你學到了什么？

2、小朋友回家后向爸爸、媽媽提出幾個數學問題，好嗎？

摘果子教案（精選14篇）篇十二

1、通過游戲學唱歌曲《小袋鼠摘果子》，體驗歌唱時愉快的情緒，培養幼兒對歌曲的興趣。

2、學習休止符的唱法，訓練幼兒的節奏感。

3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

小袋鼠頭飾、頭巾、袋子每人一套，節奏譜、錄音機、磁帶。

一、 開始部分

1、聽音樂學小袋鼠跳進活動室，安靜入座。

2、練聲，用c、d、f調向客人問好。

3、復習聲勢節奏《摘果子》，引出課題。

二、基本部分

1、幼兒扮演小袋鼠摘果子，熟悉音樂旋律。

2、教師交待歌曲名稱，清唱歌曲。

3、幼兒跟老師一起練習歌詞兩遍。

4、跟音樂學唱歌曲，突出重點，學會唱休止符，要唱的短促、有彈性。

5、邊唱歌曲邊表演。

三、結束部分

1、慶祝豐收，跳《豐收舞》

2、邀請客人一起跳舞，慶豐收。

3、將果子送給客人一起品嘗，自然結束。

音樂藝術工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎上，不斷提升的。（如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等）只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質的最終目的，是為了促進孩子的發展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。

摘果子教案（精選14篇）篇十三

“親子活動”我們幼兒園向家長、社會展示和宣傳本園教育水平的一個平臺，一些比賽和文藝表演活動，常常累壞了那幾個參加表演的“才華橫溢”的孩子，卻冷落了大部分的孩子。在自己的節日里，孩子們無奈、落寞，無法滿足自己的需要，也不能體驗真正的快樂。我設計的這個“親子活動”既為孩子提供快樂的源泉，又使幼兒和家長增加情感。“適合的，才是最好的。”這句話意義非凡。

1、讓農村幼兒在積極的參與中感受合作與交往的快樂。

2、讓家長在參觀和參與幼兒的活動中，進一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發。

3、通過向家長展示幼兒的活動，進一步塑造幼兒園的良好形象。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

自制水果若干掛在樹枝上，略高于幼兒、家長一手臂。籃子20只

（一）向家長介紹活動的內容及活動流程。

（二）家長、幼兒及教師進行活動。

1、活動身體：重點下肢運。

2、摘果子：

（1）看一看樹上有什么果子?

（2）按家長的要求摘不同數量、不同的果子。

（3）母(父子)子一起摘果子。在規定時間內比賽哪個家庭摘得最多。

（4）數果子：數一數誰摘得多，一共摘了多少只。

親子活動后，家長、幼兒、老師感覺既有趣，又輕松，活動中聽得最多的話就是“真好玩”“以后還要再搞這樣的活動”。不得而知，親子活動是真正適合農村幼兒的活動，它讓幼兒、家長、老師在全民參與中體驗平等、合作、交往的快樂，在互動活動中領悟親情、友情的快樂，在廢物創作中感受展示才智的快樂，在實實在在的活動中享受活動的難忘與快樂！

摘果子教案（精選14篇）篇十四

秋天是個收獲的季節，好多水果都在這個季節中收獲,而韻律《摘果子》節奏歡快鮮明，體現了豐收的情景。音樂一共有八小節，容易聽辨，很符合中班上學期幼兒發展的年齡特點。考慮到中班上學期幼兒現有的能力，為培養幼兒對韻律活動的興趣，我就以這首音樂為主設計了此節活動。

活動中我首先用情境導入，激發幼兒學習興趣，然后通過聽一聽、編一編、練一練、演一演等環節，循序漸進地引導幼兒跟著音樂有節奏的表演。本次活動的重點是體驗并表現勞動時的愉快和果子豐收的喜悅心情。創編不同方位摘果子動作，隨音樂節奏合拍的做摘果子以及踵趾小跑步的動作。

1.熟悉樂曲旋律，感知音樂活潑、輕巧的特點。

2.創編摘果子的動作，并能跟著音樂有節奏的表演。

3.感受并表現勞動的愉快心情。

1.知識經驗準備：幼兒已有摘果子的經驗并初步掌握踵趾小跑步。

2.物質材料準備：《摘果子》音樂；果園場景布置。

一、韻律入場，感知音樂

1.秋天到了，果園里的果子成熟了，讓我們去果園看看吧！

（播放音樂，教師帶領幼兒用踵趾小跑步進教室）

2.果園里都種了哪些水果呀？

二、創編動作，表現音樂

1.師幼討論摘果子的動作

果樹上結滿了水果，我們一起幫農民伯伯摘果子，好不好？

首先我們要準備一個裝果子的（簍子）。

一手抱簍子，一手摘果子，我們可以怎么摘？

以向左、還可以向右！

2.現在大家跟著音樂用不同的動作試試吧！

三、整合經驗，完整表演

1.鞏固復習踵趾小跑步

剛才小朋友表現的可真棒！那你還記得我們一開始是怎樣進果園的嗎？（請一名幼兒表演）

(聽音樂，集體復習踵趾小跑步，教師指導）

2.結合舞步玩《摘果子》游戲

現在我們聽著音樂幫農民伯伯把樹上的果子一起摘下來。

3.小朋友摘了這么多果子，我們哼著小曲幫農民伯伯運回家吧！