教研可以幫助教師更好地了解學生的學習情況和需求，提供個性化的教學服務。接下來是一些教師教研成果的實施和效果，讓我們一起來分享和探討。

小學數學教研組線上教研活動簡報（精選17篇）篇一

9月25日下午，數學教科室在一號教學樓一樓會議室舉行同課異構教研活動，全體數學老師參加了此次活動，并邀請市教研員楊長智老師進行指導。馬俊卿、張文剛老師選擇了《線面垂直》這一內容，為大家帶來了精彩的示范課。課后，老師們進行了深入的研討，紛紛提出了自己的看法和建議，市教研員楊長智老師立足高考實際，肯定了兩位老師的課堂呈現，并提出了有針對性的建議。通過充分研討，教科室形成了課堂建設的目標和要求。

首先是教學設計方面，從前面學過的線線之間和面面之間的關系引出線面之間的關系，引導學生回憶直線與平面之間的關系，并且引出本節課的主要內容是研究線面相交中的特殊關系——垂直。學生對線面垂直已經有了一定的認知經驗，于是我讓學生從生活中舉幾個線面垂直的實例來加深學生對他的理解，把數學與身邊的事物聯系起來，使學生能夠在思維中形成抽象的畫面，進而自己嘗試著總結出直線與平面垂直的定義。緊接著從定義出發，引導學生思考判斷線面垂直的步驟，然后從以前學過的線線垂直的判斷方法來引出線面垂直的判斷方法，并從生活中舉出線面垂直的現象的原因，充分加強了學生對這一方法的理解。

然后讓學生通過折紙游戲的判斷方法來做出其圖形表示，既加深了學生對這一方法的.印象，有能夠讓學生能夠運用數學符號語言來表示線面垂直的判斷方法，使這一方法能夠真正運用到線面垂直定理的判斷上。緊接著我就給出一道典型例題讓學生運用新學的方法來進一步鞏固知識點，并且讓學生在完成證明后進一步指出題中其他線面垂直的情形及原因，活躍了學生的思維，開闊了學生的.思考空間。

最后，引導學生總結中把線線垂直，線面垂直聯系起來，使學生能夠更加熟練的掌握它們之間的區別和聯系，并能運用它來解決線線垂直，線面垂直的問題。總體來說，本節課教學過程設計充分的考慮了學生的認知水平和抽象理解能力，層層推進，思路清晰，使學生能夠掌握線面垂直的定義和判斷方法。

在教學過程中，突出以學生的為主體的教學理念。首先，通過層層設問，步步引導，調動了學生的積極性，加強了師生之間的交流，在交流中讓學生自己思考得出結論，從而理解和掌握知識。其次，數次讓學生在黑板上作圖，解題，并讓其他學生上來修改，發揮了學生的主體作用，給予學生充分的思考和發展的空間。最后，多次讓學生從生活中尋找實例來加強知識的理解和印證，引導學生在生活中尋找數學，讓學生體驗數學與生活的聯系，引起學生學習數學的興趣和動力。

小學數學教研組線上教研活動簡報（精選17篇）篇二

為了充分調動我校教師積極投身于課堂教學改革，本學期，我校積極開展同課異構教學研討，探索有效課堂教學模式有關精神，以“同課異構”為主要活動形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學內容，不同的教學構思進行教學研討，探索符合我校實際的有效教學，進一步提高教師的專業水平、業務能力和教學質量。

討論是一種互動的研究，是一個共同參與、共同構建的過程。各位老師主動通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設想、新的思路。

此次教研活動，使我們深刻地體會到:“同課異構”作為一種教學研討形式，為我們廣大教師搭建了一個暢談教學思想、交流教學設計和展示教學風格的平臺，是一種有效的教研方式。在活動中，無論是對于執教者還是聽課者，都受益匪淺。作為執教者，不但能在課堂教學的大舞臺上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學習中，充分認識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達到優勢互補、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽課者，可以近距離的'領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，不但能從中受益，而且還能結合自身教學實踐進行教學反思，從而有效地促進教師自身的專業化成長。

小學數學教研組線上教研活動簡報（精選17篇）篇三

蘇州工業園區星海實驗中學初三數學備課組開展了線上教學研討，蘇州市中學數學教研員吳鍔、園區中學數學教研員王曉峰線上聽課、評課，對畢業班數學教學進行了高屋建瓴的指導。

星海實驗中學初三數學組戴惠、荊碩進行了公開線上授課，就“平行四邊形”的系列問題進行了答疑解惑。課堂上，2位老師采用了“實時投票”等現代教育手段，整個課堂顯得更加立體高效。

吳鍔、王曉峰提出了“特殊與一般”“結構與細節”“運動與靜止”等5大數學思維模型，強調了復習“五重”，即重學法、重效益、重本質、重綜合、重融合，要求復習必須抓住結構與規律。2位教研員還指出要加強備課組、班主任和任課老師間的'交流和研究，要定期在“云端”開展一些適時的數學教學研討活動，全力護航初三學子的中考夢。

星海實驗中學初中數學教研組長吳葉科就中考復習方案談道，初三數學組通過集體備課，做到統一課件、統一學案、統一作業，要求備課組全體成員“人人參與、人人思考、人人發言、人人受益”。“我們的直播課通過師生有效互動準確把握學情，進行有效溝通；視頻會議主要進行講授答疑；師生通過及時反饋，實現一對一輔導，真正做到‘有問題就解決’，讓學習真實發生。教師也從中了解學情，及時調整教學，共同進步。”吳葉科說。

小學數學教研組線上教研活動簡報（精選17篇）篇四

接到線上教學通知后，學校第一時間啟動線上教學應急預案，學校領導班子迅速連夜召開線上會議，進行相關事宜的溝通和部署，第一時間制定好線上教學的實施方案、課程安排、教學指導，為各年級線上教學保駕護航。

周日，學校迅速召開全體教師線上會議，明確線上教學的指示精神與教學任務。會后各科各備課組馬上實施線上集體備課，制定線上教學計劃表，明確要求，并分組提前調試線上教學的軟件，確保能夠將教學工作高質量地轉移到“云端”，井然有序地開展好線上教學工作。

課堂上，老師們采用打卡簽到、連麥語音互動、屏幕及時回復等功能，將課堂從“三尺講臺”移步“云端空間”。老師們時刻關注學生課堂參與情況，師生之間充分交流互動，學生積極參與課堂活動。認真批改，及時反饋。

“一日之計在于晨”，學子們起床后，朗讀美文、誦讀經典、背誦古詩……跟著老師們的節奏，同學們開始了線上學習，專心聽課，認真作業。你們專注的樣子真好看！

面對疫情，學校精心設計心理健康線上教學，并推出專題公眾號，守護同學們的心理健康。智雅少年們徜徉“心”世界，用積極向上的態度學習坦然面對，做好“心理防疫”。

“勞動創造世界，勞動最光榮”。智雅少年們在老師和家長的指導下，在家里學做一些力所能及的家務，學習勤勞的`傳統美德，更在勞動中學會擔當。

這個春天，經開區實小的全體老師全力打造空中課堂，與學生相約云端。線上教育第一周圓滿結束，智雅少年們，期待不久的未來，我們能一起重逢在經開區實小的陽光里。老師們在校園里伸開雙臂，歡迎你們歸來！

小學數學教研組線上教研活動簡報（精選17篇）篇五

云收夏色涼風起，正是讀書好時節。猝不及防的疫情再起波瀾，讓我們的線上學習再次重啟。盡管疫情阻隔了教師們的距離，但是集備教研卻仍是沙市北京路第三小學數學教師線上教學工作的主旋律。北三數學人秉著“堅持做好線上教研，確保線上教學有實效”的原則，通過多種形式與途徑將教研工作落到實處。

年級教研，謀篇布局。

如何有效推進本年級授課內容的線上學習？如何落實每節課重難點知識？如何提高學生線上學習積極性，保障線上學習的效果？……圍繞這些難題，北三數學組以年級為單位開展了線上教研活動。老師們通過騰訊會議齊聚云端，思維碰撞，智慧共享，落實每天線上的集體備課、每周的教學研討，展示了北三數學團隊一起努力，共克時艱的精神面貌。

結合本年級授課內容，老師們通過深入交流討論，集體制定了科學的線上教學計劃，規劃教學內容，制作適合線上教學的課件，精心打磨貼合學生實際情況、既具數學性又具生活化的教學環節，充分預設好每一個問題，合理兼顧不同層次的學生，確保線上數學課堂的過程簡潔，思路清晰，扣緊主線。在此基礎上，每位老師還針對班級情況，對教學設計和課件進行個性化修改，對每一個環節做到精準把控，盡可能達到最佳教學效果。教研中，老師們還精心挑選線上學習視頻，為學生推送優質微課，準備少而精、形式多樣的課后練習。

除每天進行集體備課外，各年級組老師們還在每周進行集中研討，反饋一周的線上教學情況，對遇到的`問題怎么解決，沒有落實的教學重難點該如何彌補等進行交流。通過集備和研討，老師們互相分享經驗方法，真正實現了合作共贏，也讓線上教學起到實實在在的效果。

以研促教，確保實效。

線上課堂雖然阻隔了老師與學生的距離，但在充分而又深入的教研保證之下，數學課極具活力，朝著更有實效的方向邁進。為減少直播課與面授課的差異，老師們在課上將騰訊會議的“公屏”與“私聊”進行整合，教學過程不再局限于“一對一”模式。在線學習的同學們不斷地積極“舉手”發言、連麥互動、開啟攝像頭、評論區文字討論，老師們可以關注到更多學生的在線學習情況，也感受到屏幕那端的學生對線上學習的熱情，學生臉上笑容不斷，眼中求知滿滿。

寓學于行，以行踐學。

溫故而知新，要鞏固所學，作業必不可少。線上學習加重了學生的用眼負擔，因此，教師們對課后練習減量不減質，在立足基礎作業的同時，積極探索、設計了形式多樣的.課后練習關注思維與表達的講題作業、注重實踐的動手操作作業等。

對于作業的批改，數學組的老師們盡職盡責。做到及時批改、集中答疑的同時，還針對學生個性化的錯處進行詳細的點評，耐心給予指導性的建議和鼓勵性的評價。并展示班級模范作業，發揮榜樣作用，以促進學生之間的相互學習。

在給學生答疑解惑時，數學老師也是新意滿滿，通過一對一視頻、語音對話等方式幫助學生消除疑慮，理解知識點。同時推送鼓勵性語言調動學生的學習熱情。

疫情無情，教育暖心。數學組線上教研的扎實開展，真正落實了“延期不延教，停課不停研”，使得教師在家“研有所獲，研有所得”，學生在家“學中有思，思中有悟”。北三數學人將繼續秉承初心、砥礪前行，靜待孩子們的笑聲充盈北三美麗的校園。

小學數學教研組線上教研活動簡報（精選17篇）篇六

在小學數學課中根據教學內容可以劃分為計算課，概念課，應用課等。而幾乎在每一個新知識的起始課，學生借助到的大多數數學概念，概念是構成小學數學基礎知識的重要內容，也是學習其他數學知識的基礎，因此上好概念課對小學生的后續學習有著重要的意義。

數學概念是比較鼓噪乏味的，線下教學時我們還可以通過制作各類教具、學具，動手操作實踐等來提高學生的注意力，提升課堂的質效。但是現在我們隔著屏幕，很多想法都無法實施，該如何來進行概念課的教學呢？5月18日，我們非常有幸請到了區教育教學專家何雪芳老師參加了我們的數學組的教研活動，來為我們答疑解惑。

今天的研修活動主要分為以下幾個環節：

第二環節評課交流。由吳亞萍老師對自己執教的這節課的教學設計進行簡要的說明，再由倪斌原老師進行評課，大家就數學概念教學進行了研討。

第三環節由教育專家何雪芳老師進行專業的點評和指導。何老師先做了一個《提高“數學概念”教學的有效性》的講座，向我們介紹了大背景下概念課教學的三個基本要素及概念課對應的核心素養等，讓我們對概念課的教學有了一個系統的了解。

然后何老師就四年級“垂直第二課時”的教學活動做了細致的分析，有針對空中課堂中老師設計的每個活動的意圖、目的闡釋說明，有對吳老師在線互動的每一個教學活動的建議等等，令我們豁然開朗。

最后何老師還對今后概念課互動提出了一些建議，如在互動前應先讀懂空中課堂，理解教學內容；互動中教師應結合班級學生的具體情況，做一些適當的調整與補充；設計練習時，呈現形式應該要清晰明了等等。

如果說聽好課是一種享受，那么聽專家點評更是一種享受。專家的點評是一種診斷和激勵，是我們提升觀念、提高課堂質效的有效平臺。相信通過今天的教研活動，大家對于數學概念課的教學一定有了更好的認識與了解，也一定會將何老師提出的寶貴建議，運用到今后的教學中。

小學數學教研組線上教研活動簡報（精選17篇）篇七

秋日共研，催開一樹桂香，守教育之初心，盡師者之責任，突如其來的疫情阻隔了師生面對面的教與學，卻阻擋不住教師一顆顆篤學厚積的心。10月9日我校高段數學組老師們齊聚云端，通過寧教云參加線上教研活動。共同交流“如何提高線上教學的實效性”。

各位老師就線上教學遇到的難以解決的問題，如：怎樣利用寧教云做好線上教學？如何有效推進線上學習？如何保證學生的學習效果？如何助推學生的學習熱情？如何盡量做到全員參與，一個都不落下？等以上難題，我組各各位老師分別從備課、授課、批改作業、學生考勤、家校溝通等方面，真誠地進行討論、溝通，得出較為切實有效的操作辦法，為其他學科老師提供寶貴的意見，也為線上教學排憂解難。

史宏萍老師利用平板和電腦同時進行，電腦進行共享上課，平板用來監管學生。課下發視頻抽查學生課堂上的練習，讓孩子說說做這道題的思路及想法，這樣提高孩子們對數學課的重視。張曦老師巧用課前十分鐘，激發學生上課的興趣。每堂課的內容巧設置，線上教學要講、練、問、看相結合，老師在問和看上花費的時間就比較多。同時利用寧教云遞粉筆的小工具監督學生的學習。喬月紅老師分別從備課、上課、作業批改、學生管理，家校合作等多方面給我們了一些好建議和好方法，使每一位老師受益匪淺。陳歡歡老師上課用激趣的語言和學生交流，課下有效利用寧教云打卡功能，訓練學生的計算。并要求學生拍照上傳課堂筆記和隨堂練習，方法比較實用。徐媛老師找到了既能用希沃課件又能同時讓學生開攝像頭進行監管學生的小妙招，同時巧用電子小獎狀激勵學生積極主動學習。

疫情阻擋了面對面的交流，但阻擋不了我們共研同長的步伐。線上教研活動的開展，讓高段數學組教師之間進行充分地交流，為各位教師線上教學排憂解難，做到線上教研內容實、形式新、實效好、針對性強，最大程度地保證線上教學效果。

每一次旅程都是追尋，每一次思考都是智慧，每一次經歷都是成長。隔屏共振，資源共享；線上研討，更具成效。青銅峽市第五小學全體高段數學教師心手相連，“疫”路同行，與時俱進！未來讓我們一起賦能研訓，以教研為經，以發展為緯，在成長攻堅的道路上踏實前行。

小學數學教研組線上教研活動簡報（精選17篇）篇八

22年5月11日下午3點，數學教研室通過騰訊視頻會議的形式舉行了以“疫情期間線上課程教學方式分享和交流會”為主題的線上教研活動。活動的主要內容有以下幾個方面。

首先，數學教研室焦慧平老師領學了《關于進一步提升線上教育教學質量的通知》。通過對文件的學習，教研室全體老師提高了政治站位，加強了思想引領，牢固了樹立“履職盡責、立德樹人”的責任感，始終以飽滿的工作熱情和擔當精神應對疫情期間授課過程中的各種困難和挑戰。

隨后，為保證疫情防控時期的線上教學質量，圍繞“疫情期間線上課程教學方式分享和交流會”會議主題，教研室老師們分享了自己在線上教學過程中的經驗和創新點。焦老師分享了混合式教學的經驗，采用雨課堂+釘釘+慕課堂進行線上教學和管理，在教學中引入有趣例子，讓學生多參與互動，提升學習興趣；豐連海老師分享了用手寫板和鴻合電子白板有機結合順暢進行板書，同時學習新的軟件geogebra融入高等數學教學，讓學生更形象的感受數學之美。隨后教研室其他老師也都針對自己的線上教學進行了經驗分享。

通過此次針對如何開展線上教學的教研活動，老師們都感受到教研活動交流的重要性，通過分享老師們都感覺很有收獲。同時數學教研室老師們達成了共識。（1）必須要不斷創新教學思維、改革教學方式，遵循在線教學的特點和規律，多穿插與學生的互動，留出學生思考、討論或練習的時間，要堅決避免“滿堂灌”的教學方式；（2）在網絡授課期間，一定要認真做好課前準備，精心設計教學環節；課上采取視頻直播方式授課，加強教學互動，加強輔導答疑、課后練習等教學活動。在教學過程中轉變學生由“要我學”到“我要學”，確保每一個學生在線學習學有所獲、學有所得。

小學數學教研組線上教研活動簡報（精選17篇）篇九

為促使我校數學課堂教學質量的進一步提高，本著“相互學習、相互促進”的教學理念，2019年6月20日在我校五樓大廳開展了數學組的教研課。本次活動由教研組長李長琴老師主持，學校全體數學教師參加聽課活動。肖麗雯主任和劉穎主任親臨活動現場指導。

活動中，執教教師精心準備，認真上課，虛心請教；其余教師廣泛參與聽課，每堂課都給聽課老師留下了深刻的印象。本期的教研課活動既是對執教老師課堂教學的一次展示和磨煉，也是老師們相互學習借鑒的一次良好機遇。

通過這樣的活動，每位老師感觸頗多，受益匪淺。煥起了老師們的教學激情、活躍了課堂、激發了學生濃厚的學習興趣，為不斷積累教學經驗，提高教學水平起到了積極的`促進作用。

小學數學教研組線上教研活動簡報（精選17篇）篇十

因為疫情，我們開啟線上教學，三尺講臺壓縮為一方屏幕，為進一步提高線上教學質量，11月30日下午，濟南高新區勸學里小學(山東師范大學勸學里實驗小學)數學組全體教師開展了數學學科線上教研活動。

老師們首先對新的備課模式進行了解讀和分析，隨后查擺線上教學中存在的薄弱環節和問題，共同研究制定改進意見和措施，彼此分享自己成功的'做法，并重點研討了如何保證質量、提高效率這一問題，對線上數學教學做了進一步的分析和部署。大家表示要用自己最大的努力做好線上教學、提質增效，使每個孩子都能順利度過這段時光。

疫情總會散去，登峰永不止步!“研”途漫漫，我校全體數學老師將堅守課堂教學主陣地，筑牢聯動教研主渠道，用最有溫度、最有深度的教研為線上教學積累經驗，期待疫情散去，我們校園相見。

小學數學教研組線上教研活動簡報（精選17篇）篇十一

突如其來的疫情打亂了生活和教學的節奏，卻打不斷專研教學、精心育生的理念。為了更好地完成線上教學的任務，提高教學質量，同時還能在疫情這個特殊時刻保護學生心理健康，太原市小店區育杰小學數學組于4月14日下午開展數學教研活動，全體數學教師參加本次教研活動，受益匪淺。

活動的第1個討論點是直播教學的方式。經過兩周的上課摸索，老師們對各種直播模式有了一定的了解。首先是最為通用的直播模式，基本上滿足了教師同時段教學兩個班級的需求，教學過程中基本上沒有卡頓。但是這種教學方式只有互動面板可以和學生們進行溝通，有時可以進行連麥，但是連麥效果很不穩定，受設備影響較大。

其次是在線課堂，能夠看到同學們的臉，上起來課來更有氛圍感，但是這種模式對網絡的要求很高，很多時候不能支持。

最后是會議模式，能夠看到參會學生的臉，也能回答問題，但是無法顯示教學課件，圖片、圖形倒是勉強能夠進行講解。

老師們在對以上三種模式進行了討論之后，認為日常上課可以選擇在線課堂，師生互動要加強。下午的'答疑解惑時間就能采用釘釘會議，力爭讓學生有在學校學習的氛圍感。

除了探討課堂教學，老師們對學生作業的批改也提供了各式各樣的方法。集體訂正、挑選重點題型、規定作業上傳時間等等。既能夠對學生的作業起到監督作用，又能夠適當保持教師的精力。有條件的教師也可以選擇增添智能設備來輔助教學。另外，要特別強調的是，不同學段的學生，要用不同的教學方式去對待。作為教師，一定要了解清楚學生的身心發展階段，在這個特殊的學習階段，制定較為合理的教學計劃。

本次教研活動，教學組長梁俊峰老師認真指導，全心分享，老師們認真學習領悟，受益多多。今后會將本次活動的收獲落實到實際網課教學實踐中。育杰小學教師將在線上教學工作中大膽探索，不斷創新，使課堂更加高效。

小學數學教研組線上教研活動簡報（精選17篇）篇十二

“一個人可以走的很快，一群人可以走的很遠”。教師的發展離不開集體的'研討與分享，針當前線上教學常態化的特殊情況，本著“停課不停學，停課不停教，停課不停研”的教學原則，4月27日數學組全體教師相約云端，在教研組長吳美娟老師的帶領下，共同探討如何提高線上教學質量，力求發揮最大教學效果，積極有序地開展了線上教研活動。

本次研討的是周爽老師的一堂線上常態課——《反比例函數的圖像與性質》。本節線上課周爽老師從已學知識引入，一步步引導學生探索，借助課件動畫演示，結合線上課堂的特點，邀請學生“上臺發言”進行互動交流，讓學生通過拍照上傳課堂作圖及時反饋當堂學習成果，邀請臺下學生進行互動點評，充分調動學生線上學習積極性。

針對這節線上課，數學組老師們認真觀看并作詳細記錄，在教研會上談感受、說想法，關于課堂中的細節進行了認真研討，并提出切實的中肯建議。

小學數學教研組線上教研活動簡報（精選17篇）篇十三

2022年11月，我們再一次啟動了線上教學。11月2日，接到學校開啟線上教學的通知，遷西縣實驗小學一年級數學組的教師們迅速在網上尋找教學資源，在組里面討論線上教學方法，制定計劃。對學生提出要求：學生提前十分鐘進入釘釘群直播間，要求穿戴整齊，坐姿端正，像在教室里上課一樣；課前五分鐘，學生在群里接龍背合成與分成或者聽算。

課前，老師們精心設計教學環節與過程，充分利用起手邊已有的資源，讓孩子們感覺到老師的熱情。在教學中，盡量讓學生多參與，多與學生連線回答問題，讓他們感受到老師的`關注。孩子們也積極與老師互動。老師們課前精心準備，課后及時反思，力求讓數學課上得生動有趣，讓孩子們最大限度地接受知識。

雖然疫情阻止了我們去學校上課，但是阻止不了我們學生上課的熱情，我們的課堂依舊是熱熱鬧鬧的！

學生的隨堂作業認真處理，力求做到天天清、課課清。

綜合實踐活動中，學生利用分類的知識整理玩具，體會到數學與生活的密切聯系！

盼望疫情早日結束，我們快快回到校園里共同學習，同時希望孩子們更加珍惜學習機會！

小學數學教研組線上教研活動簡報（精選17篇）篇十四

認真梳理學生線上學習上線情況、學習狀態及作業完成情況，了解學生前段時間線上學習相關內容的掌握情況以及存在的問題。

結合學情，抓好課前備課，認真研究教材，把握每節課的教學重點和難點，課堂上注重教學方法的有效性，努力讓不同的學生都能夠學有所獲。

對線上教學講過的知識進行回顧復習，不放過任何一個知識點，加強學生對線上所學知識的復習鞏固，縮小學生之間的差距，為后續教學工作的展開打好基礎。

以測試的方式了解學生在線上教學階段對每一課每一個知識點的掌握情況。準確梳理線上教學過程中學生普遍存在的共性問題，找出學困生存在的個性問題，列出學生共性和個性問題清單，在檢測中發現學生存在的疑點和思維的盲點，對學情再判斷，結合學情，積極思考對策，以便進行針對性輔導。

結合共性問題和個性問題清單，進行適當的補償教學。

主要安排以下幾種課型：查漏補缺課，新授課，專題復習課和綜合復習課。

具體安排如下：

教師先形成線上教學內容的.完成清單和作業清單，找出學生的共性問題和個性問題，列出學生共性和個性問題清單。

結合學情，確定課型，進行集體補學，集中突破共性問題，對于學生存在的個性問題，開展個體補學，各個突破，有針對性地進行輔導，同時，針對個別個性化問題，鼓勵學生可以回看線上教學視頻自主復習、反復復習，爭取不讓一個學生掉隊。

根據學生數學程度不同進行分組，每個組都有優、中、差三類學生，確定小組長，組內成員依據個人能力可以幫一個或多個同學，組長進行監督并提醒組員按時完成每天的任務，充分利用尖子生的帶動作用，讓每個人都找到自己的價值。

根據線上學習效果檢測情況，確定班級數學尖子生、中等生和學困生，具體到人。

（1）對于尖子生，加強培優，注重思路方法的指導，適當進行拔高；建立尖子生信息檔案，及時進行追蹤，培養尖子生的合作競爭意識，創設相對寬松的學習環境，培養他們的自主學習意識和自學能力，放手讓尖子生自主學習。

（2）對于中等生，多關注他們的學習狀態，通過專題訓練，提高他們的綜合分析問題的能力和解決問題的能力，力求實現由中等生到尖子生的轉化。

（3）對于學困生，制定一對一幫扶措施，先找到個體原因再選擇合理的輔導方式，對于問題比較突出的學生，輔導時講求策略，如幫助他們制定階段目標和學習計劃，端正學習態度等；此外，對學困生多鼓勵，提高他們的數學學習興趣，消除學生在線上教學活動中因未掌握知識而產生的消極心理，增強他們的學習信心。

根據學生的不同學習狀況，給不同的學生布置不同的作業，對于學習程度比較薄弱的學生，給他們留一些與課堂教學內容相關的基礎性作業，檢驗他們對當堂教學內容的掌握情況;對于學習成績比較好的學生，留一些綜合運用或拓展能力方面的作業，檢查他們對知識的靈活運用和綜合運用情況。

要求作業要書寫工整，解題規范，杜絕抄襲現象，使學生養成良好的作業習慣。

針對不同層次學生的學習任務，實行切實有效的評價體系，督促他們當天的任務當天完成。

對于學生的學習習慣養成教育，采取多種措施，消除學生在家學習不規律的學習習慣，規范學生的數學學習行為，使學生真正愛學數學、會學數學。

小學數學教研組線上教研活動簡報（精選17篇）篇十五

于20xx年5月16日到新蒲新區永樂中心小學參加了小學數學“同課異構”教研活動，認真聽了三年級數學廣角《等量代換》同課異構課，執教教師準備充分，教學設計體現了“數學來源于生活、服務于生活”的新課改理念，與學生現實結合緊密，現代教育技術輔助手段生動、形象，展現出了扎實的教學功底。兩節課精彩、真實、有效，讓我聽后受益匪淺。

永樂小學麻成霞老師從學生熟知的故事《曹沖稱象》中引入，極大地激發學生的學習興趣。三渡小學胡丹丹老師新課引入由學生熟悉的人民幣等量交換也吸引了學生，激發了學生的求知欲。通過購物情景，利用天平秤稱量，用砝碼作橋梁連通了不同物體重量之間的關系，又拓展到生活中的“等量代換”,以實際生活為基礎，層層深入，學生在不知不覺中就參與了交換水果、動物園小動物等代換，學生在猜測、探研、合作交流中感知等量代換的數學思想方法。學生對等量代換數學思想方法的感知層層遞進，在練習過程做得都很到位，引導學生解決方法的多樣化，涉及的問題形式多樣，讓學生利用“等量代換”進行了多樣化的換算。整節課學生興趣盎然，學得輕松愉快。

本節重點是讓學生掌握等量代換的數學思想，思維的切入點是找準“中間量”.教學時，教師充分尊重學生，時時將學生的思維做啟發引導，在教學過程中具有較強的課堂調控能力。如：在交換水果的環節中，教師讓學生猜測一個菠蘿可以換幾顆蘋果，出現了兩種不同的答案，這時教師并沒有單純地告訴學生，而是讓學生進行小組合作、動手操作，最后交流得出正確結論。教師大膽地放手，給了學生更多的展示機會。當教師問“還有其他的想法嗎？”“這兩位同學的想法有什么相同呢？”使學生的思維得到發揮，語言表達得到訓練，這樣的課堂是靈動的，有效的。

總之，教無定法，課前精心設計與準備，采用不同的切入點、科學的教學過程、方法都可以完成教學目標。但必須做細做實課堂教學，課堂教學才會更有效。

小學數學教研組線上教研活動簡報（精選17篇）篇十六

面對突如其來的新冠疫情，為了更加平穩有序地推進高質量線上教學，我校數學組教師積極開展線上教研活動。本次教研活動由教研組長黎陽組織召開，顧建斌校長、馬莉副校長全程參與并提出建議。

首先老師們根據“五項管理”、“雙減”政策，以及近期線上教學期間學生對作業的反饋和線上答疑等多方面匯報：根據學生學情，一二年級線上授課以課件，互動游戲為主，作業布置多為視頻，音頻類，提高學生積極性和參與學習分享的熱情；三四年級教師每天多次提前通知學生上課時間，班主任進直播巡課，督促學生準時學習聽課，個別題目收集后用手機錄制講解和操作過程，方便學生理解內化；五六年級利用連麥功能，以激勵表揚的`方式保證學生自律聽課，并對作業進行二次復查，以反饋和保障學生聽課和作業效率。

緊接著馬莉副校長對各位老師的發言予以中肯的評價，對近期工作進行總結梳理，對作業布置提出建議，包括作業量和作業難度，不布置機械性重復性的作業，提高學生的思辨能力。記錄學生作業情況，改變評價理念，在釘釘群展示和頒發獎狀表揚優秀作業。確保每一個孩子都有進步。顧校長提醒各位教師以生為本，以本為本，且不可貪多貪快，忽視了學生對書本習題的掌握，鼓勵學生積極自學。最后，溫馨提示各位老師批改作業分多批次進行，適當緩解用眼壓力，保護好學生視力的同時也保護老師們的視力健康。

本次教研，老師們毫無保留地分享線上教學的寶貴經驗和實用策略，充分展現了教育者的責任感和使命感，助力教學能力不斷提高。今后，數學組全體教師會一如既往，群策群力，眾志成城，不斷探索高質量線上教學方法，為戰勝疫情貢獻自己的力量。

小學數學教研組線上教研活動簡報（精選17篇）篇十七

上周二第一片區三年級數學教師在xx路小學進行了片區教研活動，內容為三年級數的計算新知探究課，課后對本節課的課堂實況進行了探討交流，形成以下兩個方面的收獲：

1、說本節課的學習內容。

2、說學習目標：本環節的重點是學習目標的設計思想，解讀學習目標。

3、說本節課的重難點。

4、說導學案的設計思路和導學案的各部分設計意圖。

5、說課堂環節的操作思路，突破重難點的策略和方法。

中、低年級學生由于年齡、認知水平、能力等各方面有限，所以在課堂學習中對其他學習小組的展示評價往往起不到促進本節課學習目標達成的作用，他們的評價很多時候針對了展示者行為方式進行評價，弱化了對知識的評價和質疑。怎樣解決這樣的問題，通過我們片區教師的集智討論，提出我們的建議：

1、對學生的積極評價、大膽發言應當給予鼓勵、肯定和支持，保護學生的積極性和自尊心。

2、要注意評價的有效性，既要對課堂中的表現進行評價，更要注意對展示者所展示的知識進行評價，發表自己的不同觀點。教師在課堂中要充分發揮引導的作用，在參與學生的學習的過程中多一些示弱性追問，這樣不僅可引導學生重視知識的生成，解決疑難問題；同時也可培養學生大膽質疑，學會質疑的習慣，最大限度地發揮評價的作用，從而提高課堂學習效率。

請老師們閱讀、思考、運用！同時感謝張老師的展示課！

初中數學教研活動簡報

幼兒園數學教研活動簡報

學校英語教研活動簡報

教研活動工作簡報