優秀作文應該注重文章的主題和內容的一致性，以及與讀者的共鳴和溝通能力。這些優秀作文通過對實際問題的觀察和感悟，給讀者帶來了新的思考和認識。

2023年生命的意義讀燈光有感（通用12篇）篇一

當《活出生命的意義》這本書又出現在我的眼前時，那個飽經風霜而又面帶微笑的維克多·弗蘭克爾仿佛又出現在我眼前時。我的感情復雜，又是憐憫，又是同情。終于合上了書的最后一頁，我突然發現：成功只有有了生命才會充分體現。

當他走出集中營的那一刻，他知道他成功了，并且他用他的現實經歷開創了意義療法，造福了很多精神問題的人，在我看來這是因為他的智慧和樂觀的精神，最主要的還是他對生活的熱愛，和對生命的完美認知所造成的。

當我看見有人支撐不了現實中的困難而選擇最慘烈的方式來逃避時，我認為這是胡鬧，生活中永遠不會一帆風順，只有那些了解困難知難而進的人，那些人才是，“吃得苦中苦，方為人上人”。和生命比起來，這些困難又算什么呢，而且“留得青山在，不愁沒柴燒”只要命還在，一切還有挽留的機會，一切皆有可能。

相反如果你成功了，也不要忘記生命對你付出的一切，因為成功只有有了生命才能充分體現。

2023年生命的意義讀燈光有感（通用12篇）篇二

讀了《活出生命的意義》這本書也讓我明白成功的并不是最聰明的人。因為決定成功的更多是非智力因素：明確的目標，積極的心態，努力和堅持，承受挫折和壓力的能力。做一個始終樂觀的、積極向上的人，并不是輕松容易的事情。在看不到希望的時候，仍能夠堅持自己的價值理念走下去的人，是了不起的。任何人做一份積極的工作，可能他感覺不到自己的意義所在，但他的意義確實存在，社會的美好是由各個層面的勞動者共同建立的。自己的工作無足輕重，那只是一種感覺，你做了再普通的工作也為社會貢獻了一點力量。

全書最讓我印象深刻的是“人無論遭遇任何境遇，都適應得了”這句話，人生就是如此，有很多艱苦和變數，但是只要挺過去，適應了，就能跨越，也只有這樣，才能找到屬于我們的真正的生命的意義！

2023年生命的意義讀燈光有感（通用12篇）篇三

2023年生命的意義讀燈光有感（通用12篇）篇四

站在馬路中間，淹沒在人潮車流之中，我忽然間有了一重患得患失的感覺。

整個城市這樣流過來流過去，我就是這條平凡河中的一滴水，也許沒有人會記得我，但只要活著，每滴水都會有自己的味道——只有自己知道的味道。

我也在扮演著自己的角色，在過程中茫然地流動，并且等待著結局。

覺醒。

這個水河環繞的世界，彼岸就是此岸，此岸就是彼岸。但人們還是在流動。

“流著為了什么?”

“為什么而流著?”

沒有人問你，你也不必回答。生命就如一場電影，結局也許是悲哀的，但那悲哀的不是眼淚或者號啕，知識無奈，加上一些些茫然。

有時我也會忌妒，忌妒那些泡茶的水，它們有著幽遠的氣息，有著紅塵的凡思。有時我也會羨慕，羨慕那些花，雖然生命的終點是凋零，但這世界上畢竟沒有永恒，花兒是在她最美的時候畫上句號的。

忌妒著，羨慕著，自己就會不由得歡樂起來，在生命的過程中所遇到的挫折，總使我覺得自己是全世界最艱難的人，那是因為我還沒有經歷過更巨大的苦難，也因為我不知道世上的別人，有許多正拖著千斤重的腳，在走過火熱水深。

想著，又不覺得傷感起來。

但苦難與歡樂不是必然的，就如冬天樹枯后，春天的新芽就要抽出!蠟燭燒盡時，黎明的天光就要亮起，春蠶吐絲自縛的終結，是一只蛾的重生!

這就是覺醒的味道。

澎湃。

城市冬日的雨季，人還是一樣在街頭流動。我也如此，只要流著就是了，總有一天，我也流過傷心的渡口，流入洶涌的大海，在大海中澎湃。

這才是生命的味道。

2023年生命的意義讀燈光有感（通用12篇）篇五

可以說，保爾是一面時代的旗幟。可以說，保爾對生命的解釋是人類對人生的概括。

作為人，應該是軀體與精神的結合體。只有兩者的完美結合，那才是真正的幸福。生命的意義不在于生命的長短，生命的意義也不在于物質生活的豐富，生命的意義在于對人類的貢獻。生命是短暫的，生命的意義才可以永恒。《生命的意義》很好地展示了生命的真諦，保爾的生命更是為我們年輕的一代做出了永恒的、不可褻瀆的榜樣！

2023年生命的意義讀燈光有感（通用12篇）篇六

今天讀了《追尋生命的意義》一書，它的作者是奧地利心理學家維克多。弗蘭克(viktore。frankl)，是一個人在現實生活中、甚至面對巨大的苦難時，如何思考并獲取生意的意義的令人鼓舞的杰作;——我最欣賞的就是開篇的第一句話：“無論在任何情況下，人，都還有選擇自己態度的自由!”

而這句話的意思包含：

比如：老板對你態度很差，我們可以選擇自己的態度及反應——生氣、整天都沒有心情、對下屬發脾氣等，或明白工作是為了自己的未來、想清楚這是不是自己真正喜歡的工作，全心投入。。。

又比如：孩子/做了自己不喜歡的事情，我們可以不高興，并馬上提出反對，并告訴他應該做什么。。。或者，我們可以選擇暫停，推遲反應;當我們明白家庭教養的關鍵在于“以身作則”時(備注：人類學習主要有三大模式，其中之一是模仿，兒童主要是通過模仿成年人的行為來學習。。。)，我們可能會意識到問題出在自己身上，并嘗試不同的方法，比如：忽略不好的行為，并嘗試從孩子行為中找出積極的因素加以表揚，以此來轉移孩子關注的重點;通過父母正確行為示范，給孩子不同的選擇來引導其轉向積極的一面。。。

其次，而人類天生就有4大天賦：

1。自我意識selfawareness——通過從意識上“站后一點”觀察自己，看/聽別人是如何對自己作出反應的，從而發現自己可以改善的空間，并不時自我反省、提醒自己，持續改善。。。

2。想象力imagination——夢想是好東西，它可以讓自己“看到美好的將來”，從而不斷地進行心理暗示，調整態度及行為，讓個人保持最好的精神狀態面對每天的挑戰;這也是所謂的“以終為始”、積極心態的力量等理論的依據。。。

3。良知conscience——基于人類良知建立的價值觀可以給人以最大的安全感。。。

通過對這3大天賦的認識及有意識地運用，從而實現自我的管理;。

當然，這個“空間”的大小完全取決于我們自己，取決于我們個人修養及自我管理水平，或者說以身作則的能力!

因此說，每個人的快樂、幸福其實掌握在自己手里，只有通過不斷的學習、修煉，提高個人修養及自我管理水平，我們才能最終掌握自己幸福的鑰匙!

讀書心得體會。

讀完了弗蘭克爾的《追尋生命的意義》，思緒有些亂，也許是讓我觸動處太多，無從一一思考。但總感覺有東西要冒出來，雖然不成熟，但還是寫了下來。

我們現在生活在一個以物質來衡量成功的社會里，但對這種成功的追求與獲得并不能給人帶來真正的滿足，反而使人們心底的空虛感日益加強。常常腦海中會冒出這樣的問題“我這樣活著到底是為了什么?生活能夠給予我什么?……”，若像這樣不能找到生活的意義，不知道目標，人就會逐漸地迷失在生活中，又因為目前社會人們生存壓力加大，競爭日益增強，人們會逐漸產生消極的觀念，抑郁的情緒。

也許應該像弗蘭克爾提到的，我們真正需要的是一種生活態度的轉變，我們要這樣問自己“我們能夠給予生活什么”，明白生活對我們的期待，然后認真生活下去，讓生活來慢慢揭示答案。

這讓我想起了《肖申克的救贖》中，安迪留給瑞德的信，“希望是件好事情，也許是世間最好的事情，好的事情從不會逝去”。正是安迪對生活的希望，對自由的追求，才讓他在監獄里能夠默默承受冤屈而生活了二十年。

另一點讓我印象深刻的就是，弗蘭克爾提出的“人的存在的自我超越”的觀點，人越是投身于所愛的事業或人，對自己越是遺忘得多，他就越能實現自我。這可以從《追尋生命的意義》這本書的成功看出來，本是準備匿名發表的這本書比作者其它以真名出版的著作取得了更大的成功。越是執著于對成功的追求，反而離成功越遠;越是看重自我，追求自我的實現，那么就永遠實現不了自我，只有超越自我后，才可能做到實現自我。

這與阿德勒在《超越自卑》中提出的合作精神相似，在生活中的三個主要問題，職業、社會和性上，人只有對其充滿興趣，樂于合作，而不是把中心都放在自己身上，把自己看得高于一切，那么最終就會取得成功。

人的潛力是無限的。我想每個看到這本書的人，當想象若自己在這樣的集中營生活，肯定沒有幾個能夠相信自己可以活下來，但是實際有人做到了。只要你想，你就可以做到。就像當初看《肖申克的救贖》一樣，沒有人相信安迪能夠用一把小錘子鑿出一條可以逃生的道路。

人的潛力是沒有局限的，更不是天生注定的，只要肯去挖掘，每個人都有成功和飛躍的機會。

讀后心得。

知道為什么而活著的人，幾乎能承受任何怎樣活著的問題。

在集中營中，囚徒的所有財產和權利都被剝奪，不僅饑寒交迫，而且隨時會有死亡的可能，被判定體弱有病的囚徒很快會進毒氣室，在這里，生命顯得格外渺小脆弱。可是據弗蘭克爾觀察，身體不那么強壯，卻有豐富的精神活動的人，似乎更容易幸存下來，他本人就是實例。對妻子的思念和愛，讓他在腦海中無比清晰地勾勒出了她的形象，并與她生動有趣地談笑。愛，超越了時空甚至生死的阻隔，給擁有愛的人帶去了內心的充實和強有力的支持。“將我像封條一樣置于你的心上，愛，就會像死一樣強壯。”

過去的甜美回憶，同樣能給困境中的人們帶來安慰，也許只是曾有過的微小的成功，也許只是一次普通的家庭聚會，可曾感受到的喜悅和滿足，留在了這些回憶中，彌補和滋潤了人們在現實中的空虛痛苦，更重要的是，指向了未來的希望：將來，我們會再次擁有這些幸福時刻!

為了活下去，囚徒們小心地節省食物，從死者身上“交換”衣物，調換轉移到其它集中營的名單(這更像是命運的賭博)，冷漠地注視著其它人的痛苦和死亡。即使在這種文化和道德“冬眠”的環境里，人們在動物式的生存本能外，卻神奇地保持了對藝術和大自然之美的熱愛，甚至感受更為強烈。“一位囚徒沖了進來，招呼我們去操場觀看精彩的日落。站在外面，我們看見險惡的云在西邊閃閃發光，整個天空布滿了從鐵紅到血紅、形狀和顏色不斷變化的云，……然后，在幾分鐘的寂靜后，一位囚徒對另一位囚徒說：‘世界多美啊!’”在艱難絕望的環境里保持對愛和美的感受，在黑暗中不懈尋找光明和希望，我想，這就是人之為人的特殊之處吧!也正是這種特殊性，反過來，給絕境中的人們帶去了活下去的力量。

2023年生命的意義讀燈光有感（通用12篇）篇七

天并不都是藍的，云并不都是白的，但生命的花朵卻永遠都是鮮艷的。

——題記。

生命的意義是什么？看完這本書，我時常問自己。許久以來我不停的求索。卻總解釋不透生命的真實，人生的真諦。

蘇聯作家奧斯特洛夫斯基在小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中寫到：“人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：我的整個生命和精力都已奉獻給了最壯麗的事業——為人類的解放而奮斗。”

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。平凡的，不平凡的，他們都曾站在我們腳下的地方生活，他們哭過，笑過，愛過，恨過……也曾立下驚世偉業，也曾一生碌碌無為，最終不過化作腳下一堆黃土。

我們偉大的毛主席為了歷經千辛萬苦，帶領這十萬紅軍不畏艱險，排除萬難，翻越終年冰封的雪山，穿過杳無人煙的草地……完成了二萬五千里的長征。經過眾人的不懈努力，終于皇天不負有心人，1949年10月1日，新中國成立了！我們歡呼，我們沸騰！期待已久的時刻來臨了。全中國人民的領袖——毛主席，我們把你深深地印在心里了。

被尊稱為“樂圣”的貝多芬。8歲登臺演出，11歲發表第一首作品，13歲參加宮廷樂隊，任風琴師和古鋼琴師。不幸的是貝多芬雙耳失聰了。貝多芬無時不充滿著一顆火熱的心，可是他的熱情是非常不幸的，他總是交替地經歷著希望和熱情、失望和反抗，這無疑成了他的靈感源泉。可是，貝多芬沒有被打倒，他以頑強的毅力戰勝了重重困難，創作了舉世聞名的交響曲。1827年3月26日貝多分去世了，他走了，但他給世人留下來優美動聽、洋溢著歡樂的小提琴協奏曲，以及絢麗多彩的鋼琴協奏曲和奏鳴曲。

逝者如斯夫，不舍晝夜。他們去了，但是他們留下了令人無法忽視的精神、事跡。

有一位名人說過：我無法改變生命的長度，但是，我可以改變生命的寬度。就如朱自清所說的：“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”盛年不重來，一日難再晨。及時宜自勉，歲月不待人。時間老人很公平，他給每一個人每天都是24小時，沒有多一秒，也沒有少一秒，關鍵是如何把握時間。

“過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。”時間一去不復返。就讓我們珍惜時間，珍惜生命。讓我們在有限的生命里創造無限的價值吧！

生命的早晨，東方天際一抹緋紅的云霞里，噴涌出一輪火紅的太陽。生命的黃昏，暮色中，一片片金黃的落葉，寧靜安詳地翩然飄落。生命的港灣，碧波萬頃，千帆競渡，萬檣林立。生命的河床，布滿圓潤的鵝卵石，清澈的溪水，魚兒在自由地暢游。生命的天空，碧藍如洗，海鷗在翩翩飛翔。讓我們感悟生命，放飛理想吧！

2023年生命的意義讀燈光有感（通用12篇）篇八

奮斗的生命。

奧斯特洛夫斯基曾這樣說過：“人的生命應該這樣度過，當他回首往事的時候，他不會因碌碌無為而悔恨。”自從呱呱墜地就誕生了一個生命，踏著成長的節拍，成長到現在，自己拼搏奮斗，就如高爾基筆下“電閃雷鳴，海燕高傲地飛翔。”日復一日，生命愈加成熟，可能與時間有關吧!在奮斗中體驗生命的意義。

挫折。

喜悅。

生命因快樂而更加精彩。古今中外又多少名人不因快樂而生命更加充實。諾貝爾曾說過：“生命，那是自然賦予人類去雕琢的寶石。”生命快樂不快樂全在于擁有這個生命的人怎樣揮灑生命的存在。自然萬物只有生命是美的，是生命帶給世界活力生機。哪怕是一只螞蟻，自然也會因這一個小生命的存在而喜悅。

說來說去，生命的價值又在于什么呢?生命的價值在于奉獻。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”生命的價值在于愛國，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”生命的價值就是“問心無愧地活過!”

生命就是奮斗，生命就是挫折，生命就是喜悅，生命就是活得又價值。

2023年生命的意義讀燈光有感（通用12篇）篇九

看完這本書第一感覺是失望。首先它很薄，一點沒有心理學著作的樣子，比如《心理學與生活》，厚厚的、重重的放我床頭一年了也沒翻幾頁；其次是它淺顯，幾乎沒有專業術語，即使有也十分易懂，比如“意義治療”就是啟發患者發現生命的意義。如果是網絡雞湯也罷了，可此書的作者弗蘭克爾是與弗洛伊德齊名的心理學家，如此盛名寫的書卻這樣平凡，是不是我漏了什么？于是再翻一遍。

沒有。

正如國學大師季羨林給出學習一門外語最重要的方法是勤學苦練一樣，弗蘭克爾給出的生命意義也很簡單：愛一個人且為之負責。

于是我想：是不是生活其實是很簡單的事呢。人生就是將簡單的事情反復實踐的過程。比如：保持身體健康、長期自律、持續成長等。這些都是簡單的道理在我年幼開蒙時就已知道，可做到卻不容易。

保持健康需要均衡飲食、情緒平和、合理運動。在一桌美食面前說停止就住口，在對著識字卡讀了十分鐘“你、我、他”孩子還不認識時再讀十分鐘，在累了一天只想黏在床上時拿瓶水再去健身房一小時。

長期自律不僅需要意志力更需要方法和習慣。放棄在我們生活中無處不在的“道德執照效應”，就是當一個人覺得自己行了善事之后，他就會獲得一種道德優越感，仿佛取得了一種道德許可證：我可以心安理得的地放縱一下自己。“我這周鍛煉了三次，必須吃一塊提拉米蘇獎勵自己”很可能一周的訓練泡湯了；“我辛苦了幾個月，現在喝了幾杯酒開車有什么關系”很可能一個家庭就毀了。養成習慣可有效節省我們的意志力，一個有運動的習慣的人就不會為每天的十公里感到累心，可將多余的精力用在解決工作中的各種難題上；一個有讀書習慣的人就不會恐懼百萬字的著作，只需放在床頭，每天翻上半小時，不知不覺就看完了。

持續成長就更難了，需要不斷地學習、持續地自我要求。有人從走出學校那一天不再成長，有人則停在工作幾年后。其實成長從都是“瞬間”的、而不是“持續”的。我在生產之前想著生產后花三個月恢復身體，孩子白天交給公婆，晚上和老公輪流值班照顧，一切有條不紊、按部就班。我在生產之后才發現事實的真相：三個月刀口都長不好，婆婆連奶粉溫度都控制不了，老公晚上值班將感冒傳給孩子引發肺炎。抱怨豬隊友有用嗎？這一切都需要我瞬間成長、拿出可行辦法解決問題。像大s說的逢開路、遇水搭橋、降妖打怪。

弗蘭克爾一生都對生命充滿熱情，67歲學習飛機駕駛、80歲登上阿爾卑斯，愿我和他一樣永遠熱愛自己的生活。

2023年生命的意義讀燈光有感（通用12篇）篇十

《生命的意義》是一本很奇特的書。淡綠色的硬皮包裹這它，這一層厚厚的“殼”上沒有過多的裝飾，只有五個墨綠色的大字“生命的意義”，下面是它的英文翻譯“themeaningoflife”。它是一本和繪本很相近的書，每一頁只有一行小小的字，而其余的大部份空白都被一張又一張真實、生動的圖片填滿。可不要小看了那為數不多的文字，細細品讀，你會發現：其實每一張上的文字都蘊含著一些道理。我想，當你掀開這本書時，你會驚訝道：“哇塞，沒想到這本書內容這么奇妙！”

書中有句話這樣講：“為什么我們會對巨大的物體和成就刮目相看、情有獨鐘？而實際上，正是一個個細小的事物聚沙成塔，才造就了樁樁大事。”我覺得，這句話很值得人深思：我們往往會仰望著高大堅固的建筑贊嘆，可又有多少人能想到正是有了建筑工人們無數個日日夜夜的辛勤勞動才造就了建筑物的高大；是那深埋在地下的地基，才能讓高大的建筑堅固結實。

同樣的，我們會對成就和貢獻巨大的“偉人”敬佩不已，自嘆不如。也許很多人只關注到了他們所帶來的卓越貢獻和豐厚的回報，卻忽略了他們在背后為之付出的不懈的努力和辛勤的汗水。有句俗話說：聚沙成塔，集腋成裘。要想有一番大的作為，就要從點滴小事做起，從身邊做起；在一個個微小的事物中積累經驗，增加閱歷，這也是成功的秘訣。

在日常生活中，我們常常會和別人發生不愉快的事情，很多人都選擇用武力或口舌來解決問題，也許他們不知道，這些事情還有別的處理方法。這本書中就為我們提供了一個途徑：“怒火中燒時，我們為什么選擇爭吵和打斗，而實際上，跳一曲恰恰舞危險更小、更有情趣、更能化解緊張局面。”當然，它并不是說讓我們在生氣時去摟著對方跳舞（估計很少人能夠做到），而是告訴我們，生氣時要保持冷靜，不要被怒氣沖昏頭腦，可以先沉默五秒鐘，讓自己稍微平靜一下，這樣就可以更加理性的對待問題和糾紛了。舉個例子，有一次我和同學吵架了，剛開始我們都選擇了爭吵，一見面就吵架。可是后來覺得并沒有吵出什么有意義的東西，所以我們選擇了另一個方法，每個人都對著對方微笑五秒鐘，剎那間，似乎所有的煩惱都煙消云散了，甚至想不起來當時為什么會吵架。這種方法，是不是比爭吵和打斗更有效呢？而且，以后在社會上，用到這種方式，還可以增加人緣哦！

以前的我做數學題時，遇到不會的，就馬上去問老爸，而沒有經過自己的思考。現在我遇到有些棘手的問題，都選擇自己思考，而不是盲目求助于別人。每次攻克了難關，都很自豪。這是“自力更生”帶給我的好處。同樣的，自己的理想不能拜托別人來幫你確定，你必須自己發現和樹立自己的理想。不要期望有一天你沐浴在陽光下，你的目標神奇地展示在眼前，在電視上找到答案也純屬癡心妄想，希望有一天血液涌進大腦，一切都變得容易起來……這些都是不可能的。

最好的辦法就是自己思考、鉆研，聆聽自己內心最真實的想法，最終，這些問題的答案便會在大腦的高速運轉下迎刃而解。靠人人跑、靠樹樹倒，還是靠自己最好。

樹立了理想以后，就要分秒必爭，精力充沛、滿懷激情地去追逐夢想，不然只好止步不前，眼睜睜地看著夢想付諸東流。有夢想，就有希望。目標確定后，就要開始為實現夢想做準備，而不是夸夸其談地炫耀自己的夢想：從現在做起，好好學習，用淵博的知識為自己的夢想打下堅固的基礎；多多接觸社會，使自己具備豐富的社會實踐經驗，與所學相結合起來，讓所有書本上的知識變成自己能夠使用的學識；更重要的是，要珍惜時光，不要浪費時間。樹立遠大的理想，就要努力實現，不要讓自己的雄心壯志成為一句空話。

這只是這本書里微不足道的三個道理，但的的確確使我受益匪淺，也讓我深思良久，在匆匆忙忙的一生中，每個人都在拼命趕時間，但不要再快的節奏中迷失自我（其實，只要聆聽自己的心，開動腦筋，那你永遠都不會錯的），要懂得享受生命，更要去感悟生命，讓自己的一生都過得精彩充實。

2023年生命的意義讀燈光有感（通用12篇）篇十一

我們活著就是要去創造出這個意義。意義是主觀的，人自己定義的。這樣一來，生命的意義就變成了每個人自己的觀點。

存在主義認為存在先于本質，在人出生前，人沒有先天固定不變的本質，所以生命是沒有意義的。可是，從進化發展的角度看，人在出生前就已經決定了人的生命是實現熵減過程的載體和工具，人的本質先于存在。既然存在著先于存在的本質，那么人的生命就是有意義的，其意義就是其本質。

動物只要生存繁衍了，就實現了它存在的意義。進化是自然而然發生的，并不需要動物去努力。對于人來說，并不是只要生存繁衍了就實現了存在的意義，而需要付出一定的努力。沒有人的努力，就沒有社會的發展。這就是為什么很多人把人生的意義依附于一定的事業和成就。社會發展是一個整體的過程，有的人努力奮斗了，但并沒有什么結果，似乎沒有什么意義，但從人類總體來說，努力的過程和失敗的嘗試都是有意義的。

人活著并不一定要有意義，但如果能夠有意義，人會活得更充實。人不是為社會而活著，而是為自己活著，然而，人又不僅僅是為自己活著，因為人在生命活動的過程中為了使自己生活得更好，常常是不自覺地促進了社會的前進，使我們的后人也因為我們的努力而生活得更好。

2023年生命的意義讀燈光有感（通用12篇）篇十二

――談如何把新課程理念落實到課堂實處世紀之交，我國新一輪基礎教育（－雪風網絡xfhttp教育網）課程改革已開始啟動，新課程正在走進校園，走進師生的生活，它正在實踐中不斷深化，并昭示其強大的生命力。在關于如何把新課程理念落實到課堂實處，不少有識之士提出應該讓課堂“活”起來，“讓課堂充滿靈氣”，“讓課堂煥發勃勃生機”。筆者認為：新課程理念下的課堂教學應該“活出生命的意義”。一旦把課堂教學視為一個生命，其教學目標、教學策略、管理方法，必然與傳統教學大相徑庭。生命型的課堂教學為“生命意義”而發展，而不單純是為“傳授知識”而存在。其課堂效率將伴隨著生命意義的提高而提高，課堂教學滲透著豐富多彩的活動，摒棄了以“教師為中心，教材為中心”的思想觀念，強調必須切切實實地以學生的自主活動和合作活動為主，學生是實實在在地“學”、“做”，而非單純地“受教”。學生在活動中，自主意識得以體現，創新潛能得以開發，個性、才能得以張揚，綜合能力得以培養。因此，應該研究生命型課堂教學的特質，并以此為原則組織教學，使課堂充滿活力，真正活出生命的意義。一、一個靈魂――師生雙方人生價值的實現一位哲人說過：“我們必須斷定的也許應是，我們何以有價值，而不是我們如何有價值。”在課堂教學中，老師何以有價值？莎士比亞說：“上天生我們，是要把我們當作火炬，不是照亮我們，而是普照世界。”火炬精神，便是老師人生價值的最好體現。作為老師要熱愛教育（－雪風網絡xfhttp教育網）事業，熱愛學生，全身心地投入課堂教學，通過優化課堂教學過程而增加有效的教學時間，從而使自己的.生命得到充分的利用，使生命更加充實；通過挖掘學生的潛能，使學生更健康地發展，從而使自己的才華得到展現；同時“教學相長”，在教學活動中老師從學生那里受到啟發，從而不斷長智慧、長才干。在課堂上，學生何以有價值？一位哲人說過：“我們現在是什么樣的人就做什么樣的人，我們能成為什么樣的人就成為什么樣的人，這就是人生唯一目的。”學生的人生價值就是在教育（－雪風網絡xfhttp教育網）的作用下，“能成為什么樣的人就成為什么樣的人”，能使自己得到最大的發展，使自己個性得到健康發展，活得健康，活得主動，活得充實。對于大多數學生來說，長大了成為普通人的居多。因此，教師不必刻意去追求要使學生怎么發展，而必須遵循人才的成長規律，是小草就讓他裝飾大地，是參天大樹就讓他成為棟梁之才。在這個前提下，研究如何指導學生，一是要引導學生愛學，有一種好學上進的精神；二是要指導學生逐步學會學習，養成良好的學習習慣；三是要使學生逐步認識到“一切事情的真正價值”在于獲得它時所付出的辛苦勞動，從而刻苦學習，勤奮學習，在困難的磨礪下去實現他人生的價值。二、一條命脈――指導和訓練“學會學習”學習的內涵在今天已有了很大的擴展和深化，學習已不單純是學習知識和技能，而是擴展到“學會學習”上。聯合國教科文組織在一份報告中指出，將來的文盲是沒有學會學習的人，因此要使課堂“活出生命的意義”，必須把著力點放在指導學生的“學會。