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心理學知識運用論文（熱門14篇）篇一

藝術心理學認為美感體驗是人類情感體驗的核心，而人的情感體驗與周圍環境是有很大關系的。環境心理學在對環境藝術的探討中得出了“以人為本”的理念。隨著創作思想的轉變，設計師們也更加注重以人為本的觀念，由此引入茶館環境設計的心理學。

1.1茶館環境藝術設計概要。

茶館的環境藝術設計是一項浩大的工程，必須顧及方方面面。首先，茶館的內部空間要適宜，過大會顯得冷清空曠，過小則易感覺沉悶。茶館的內部布局應當是明亮、整潔、美觀的。茶館中采用“圍”“擋”的組合劃分空間。例如，利用屏風、桌椅、大型植物等圍出小片天地，營造別有洞天的效果，或者采用柜、臺、門簾在大空間中構造不同的空間區域分隔出相應的活動區，這樣使得整片空間依然暢通卻井然有序；其次，應當注意的是茶館內部的墻面和地面。墻面除了考慮經濟因素和加工條件外，還要綜合考慮光線、質地，使之與空間色彩協調。而地面的特點就當是穩固自然、柔和又彈性。在地面的圖形設計上，多采用幾何圖形能增添茶館的'活力。矩形給人陽剛之感，圓形則使人覺得柔和美麗。

1.2環境心理學概要。

環境心理學屬于應用社會心理學領域，主要研究環境與人的心理和行為之間的關系。它是從工程心理學、工效學發展而來。環境包括噪音、溫度、空氣質量、建筑設計和個人空間，噪音是環境心理學研究的重要內容。

1.3環境藝術設計與環境心理的內在聯系。

隨著經濟的發展，人們更加追求美對身邊事物的要求也越來越高。為了迎合消費者的需要，設計者采用以人為本的觀念對藝術創作進行了改變。由此，環境藝術設計和環境心理學在社會實踐中被匯合運用到一起。環境心理學著重從心理行為的角度探討人與環境的最優化，表明人與環境的相互作用。環境藝術設計影響環境心理。而在具體實踐中環境心理又能對環境藝術設計起指導作用。在此過程中，人既能影響環境又能被環境所影響。例如，在茶館的設計中，環境心理學能影響茶館內的環境設計。但是反之，茶館內的裝飾、擺設、陳列等又深刻影響喝茶者的心情，即人的心理動態。從這個角度看，兩者是相輔相成、互相成全的關系。因此，在茶館的室內設計中既要注重環境心理學，又要關注環境藝術設計。

心理學知識運用論文（熱門14篇）篇二

(一)新媒體新聞從業人員數量及專業背景。

據有關部門統計:目前我國擁有的網絡編輯從業人員近300萬,傳統媒體的所有的記者編輯僅75萬,從規模上和數量上看,新媒體從業人員已超過傳統媒體。從專業素質層面上看,新媒體從業人員的主力軍已從具有計算機背景的技術編輯發展到擁有新聞、文、史、哲、經、情報、出版等多專業背景的文字內容編輯,呈現出學科背景多元化,不同專業與行業相互滲透的現象。

(二)新媒體新聞節目的困境和挑戰。

然而,我們也要同時看到目前我國新媒體的新聞采編寫仍存在眾多不足。這就包括:首先,新聞內容單薄,原創作品極度缺乏。由于我國的新媒體不具有正式的新聞采訪權,使新聞編輯在采集內容時不得不重度依賴傳統媒體。即使是一些站,其所刊載的新聞信息仍是從報刊雜志或者電視上截取下來。這就造成同一新聞事件重復報道,觀點雜亂,使閱讀者往往陷入不知所云的狀態。而針對這一現象,美國學者就指出:“失去控制和無組織的信息在信息社會里不再構成資源,相反,它會成為信息工作者的敵人。”其次,在新聞持續報道跟蹤方面極其落后于傳統媒體。新媒體在新聞最初發布時往往能占得先機,但隨著新聞事件的不斷深入,仍然需要傳統媒體的報道評論,使其成為社會熱點。第三,缺少極具深度和厚度的評論和解讀。本文認為,無論在何種媒體的語境下,新聞的本源仍然是客觀性和真實性。人們選擇運用何種媒體來關注新聞仍然取決于該媒體在報道解讀此事件的態度和視角是否端正客觀。因而報道新聞事實固然重要,媒體所持的觀點也同樣受人關注。在這樣的前提下,新媒體的這一大劣勢也就不能不被相關從業人員所重視。

(一)新媒體的新聞精神。

(二)傳統媒體“把關人”制度借鑒。

我們先來分析傳統媒體在新聞采編寫過程中如何實現社會公信力和權威性的?由于多年的積累,報刊雜志和電視等傳統媒體,其新聞從業人員已具有敏銳的社會洞察力,對新聞事件的解讀和判斷也往往能做到一語中的。使得他們一出場,就能立刻獲得受眾的信任。其次,在信息引導上,傳統媒體由于具備了一套成熟的編輯過濾機制,在信息把關上要比新媒體更嚴格。第三,傳統媒體擁有較強專業素養的采編人員,保障了其信息質量的高度。

鑒于傳統媒體所擁有的這些優勢,我們可以得到以下幾點啟發:。

第一,采編人員的專業素養和社會責任意識。對于網絡等新媒體來說,一方面是接觸到的信息是紛繁復雜,良莠不齊,另一方面由于不具有采訪權,無法到達新聞現場掌握第一手材料,作為新媒體新聞的把關人,編輯人員就要堅持新聞真實性和客觀性,把關好社會熱點的輿論導向,在眾多信息中過濾到無關或有害信息,選擇有正確輿論導向的新聞,使新媒體的公信力能夠在此過程中培養起來。

第二,堅持新聞報道的迅速。時效性強是新媒體所具有,而傳統媒體無法比擬的一大法寶。而對于視時間為生命的新聞來說,許多新聞事件的圖片和視頻可以迅速通過新媒體技術傳播給大眾,無形中也增加了媒體的社會影響力。

第三,做好新聞內容的集大成者,以達到“內容為王”。尼葛洛龐帝在其著作《數字化生存》中曾做過這樣的比喻:他形容新媒體的出現使受眾在接受信息的方式上由原來的“推”演變成“拉”,也就是說傳統媒體是將新聞節目簡化并打包成一本暢銷書拋給不同的'受眾,而新媒體則更像是新聞超級市場,將與新聞事件相關的所有資訊都羅列出來供觀眾自由選擇。這一區別也為新媒體的新聞編輯帶來了一個新課題,如何從繁雜的信息中搜索到相關信息,并將其重新整合推向市場。這一過程既保障內容的豐富性、觀點的專業性、解讀的深度化又不失整體的和諧性。

第四,語言處理上更需平民化。隨著互聯網、手機用戶數量的不斷提高,新媒體所面對的受眾占據著社會的各個階層,而新媒體互動性和參與性的特點又要求編輯人員在語言處理上,需要更通俗化和平民化,具體來說為深刻主題淺顯表達;剛性主題柔性表達;抽象主題具象表達。

第五,專業知識的充足。新媒體的新聞編輯不首先仍要掌握傳統媒體所要求的采編寫能力,例如敏銳的新聞嗅覺,敏捷的策劃能力,扎實的文字功底,廣博的知識結構,不僅能夠完成寫稿編輯新聞事實,還要學會如何對新聞進行更深入的評論和解讀。此外,無論是互聯網還是數字電視,都具備了圖文并茂,聲影皆有的功能,以及通過點擊傳播新聞內容的方式。因而作為新聞編輯,還需要掌握如何利用新媒體平臺,對現有的圖像、圖片和視頻進行加工處理,使其能夠在第一時間引起受眾的注意,并實現新聞傳播,久而久之在市場中獲得較強的競爭力。

三、結束語。

總之,無論媒體的形式和體制如何發生變化,對于新聞來說,高品質的新聞內容仍將是新媒體時代的重要組成部分,只有具備了一個精品似的靈魂,媒體作為一種產業經濟才能在市場上發展壯大。

心理學知識運用論文（熱門14篇）篇三

服裝的選擇要得體女士求職服裝一般以西裝，套裙為宜，這是最通用、最穩妥的著裝，不淪年齡，一套剪裁合體的西裝、套裙和一件配色的襯衣或罩衫外加相配的小飾物，會使你看起來顯得優雅而自信，會給對方留下良好的印象。切忌穿太緊、太透和太露的衣服。2鞋子要便利女士如何穿鞋也有學問，總的原則是應和整體相協調，在顏色和款式上與服裝相配。面試時，不要穿長而尖的高跟鞋，中跟鞋是最佳選擇，既結實又能體現職業女性的尊嚴。設計新穎的靴子也會顯得自信而得體。但穿靴子時，應該注意裙子的下擺要長于靴端。3襪子也很重要襪子不能有脫絲。時裝設計師們都認為，肉色作為商界著裝是最適合的。為保險起見，你應在包里放一雙備用，以免脫絲能及時更換。另外，不論你的腿有多漂亮，都不應在面試時露著光腿。4飾物要少而精首飾盡量少戴。應避免像吉卜賽人一樣幾個手指都戴戒指。拇指戒指不能為人接受。耳環應當小巧且不引人注目。為了使你感到舒適，注意力集中，戴的耳環不要過長，以免發出叮當的聲響或者觸及脖頸，甚至掛到衣服上。樸實無華的項鏈就挺好，但別戴假珍珠或華麗的人造珠寶。令人喜愛的手鐲是完全可以接受的，但鐲子上的小飾物應當避免，其他刻有你名字首字母的首飾也應避免。面試時一定不要戴腳鐲?？傊魇罪椀闹匾瓌t是：少則美。眼鏡會使一些人外表增色，也可能使一些人顯得不協調。盡量選擇適合自己的鏡框，式樣宜新為好。另外，千萬不可戴太陽鏡(護目鏡)去面試，當然更不能戴反光鏡。假如你非戴眼鏡不可，可選擇隱形眼鏡。絲巾飄逸清秀的特點最能烘托出女性的美，但選擇絲巾時一定要注意與衣服的協調搭配。如花色絲巾可配素色衣服，而素色絲巾則適合艷麗的服裝。

行姿。

行姿。對一般人走的基本要求是要輕盈、快捷，不能拖泥帶水。

注意：

(1)走時鞋底不能與地面摩擦。

(2)女性走路時腳不能外八字或內八字。

(3)兩人以上的人在公眾場合行走，切忌勾肩搭背?？傊?，男士應步伐矯健，顯出陽剛之美;女士則應款款輕盈，顯出柔和之美。

(4)行姿的步幅。步幅是指行進時前后兩腳之前的距離，在生活中步幅的大小往往與人的身高成正比。

(5)行姿的步位。正確的步位是：走路時兩只腳踩的接近于一條直線，而不是兩條平行線。

(6)行姿的步速。在行進時，步速應保持均勻、平穩、不能過快過慢，忽快忽慢。

(7)行姿的步韻。行進時，膝蓋和腳腕應富有彈性，腰部應成為身體中心移動的軸線，雙背自然輕松地前后擺動，保持身體各部位之間動作的和諧，使行走具有一定的韻律，顯得自然美。

(8)行姿的步態。步態還是一種微妙的語言，它能反映出一個人的情緒，當心情喜悅時，步態就輕盈、歡快;當情緒悲哀時，步態就沉重。

注意細節。

(1)入座后，雙手不應同時放在扶手上，不應半躺在沙發上。

(2)不要蹲在腿上，腿腳不能搖擺。

(3)不要坐下來后，站起來整理衣服。

(4)不要把腳放在座椅下勾住椅腿。

(5)不要猛坐猛起。

(6)女性不應該把腿攤開。

心理學知識運用論文（熱門14篇）篇四

[內容摘要］本文擬用淺顯的心理學內容來分析平面設計語言，從各個方面來分析受眾的心理需求，引領人們了解平面設計中心理學的元素，嘗試探索心理學要素的視覺化的應用方法。

[關鍵詞］平面設計；設計心理學；心理學元素；可視化。

作為人類物質文明和精神文明相結合的產物，藝術設計越來越多地展現出其意義和價值。在當今全球一體化的趨勢中，隨著我國的藝術設計與國際接軌，設計系統越來越被新的思路、新的想法、新的技術所影響，不斷更新擴大著其形式和思想。心理學和設計的關系也在不斷延伸，設計者能夠準確把握其基本概念是先決條件。因此，明確概念并厘清它們的關系已成為一個重要的問題。

一、關于設計心理學和平面設計。

1.設計心理學的概述。

“設計心理學”是一門建立在心理學基礎上，研究人們的心理狀態以及人們的心理需求心理如何通過意識反作用于設計的學科。其始于19世紀末，其目的是溝通消費者與設計師以及生產者的關系，應用心理學的原則來設計，是一種心理意識在設計中得到反饋的理論。設計心理學的受眾目標不僅僅包括消費者，還應該包括生產者和設計師。設計心理學一方面用已投入市場的作品來研究消費者的心理行為；另一方面反過來利用心理學來合理地預測和改良設計。隨著市場和設計行業的不斷發展，設計師不僅滿足了觀眾的心理需求，而且肩負著提高公眾審美的責任。但是，人們的精神活動是非常微妙的，每個人對于美麗和丑陋、優雅和粗俗的觀點也有很大的區別。由此可見，設計師必須學好設計心理學，從心理學的角度來獲取和運用有效的設計參數，為設計服務，從而設計出富有內涵且滿足受眾心理的作品。

2.平面設計概述。

平面設計是基于藝術學而產生和發展的，無處不在的平面設計已經成為現代生活的重要組成部分。設計師在擁有良好的藝術基礎的同時，還要有豐富的想象力和對美好生活的好奇心，以及一定的心理學基礎和其他相關知識，這樣作品的藝術價值和宣傳價值才能顯現出來。設計師的工作就是將腦子里的靈感付諸可傳播的媒介上，然后準確地將其轉化為信息傳達給目標群體。因此，設計師需要從細節入手，仔細考慮每個元素以及背后的含義，然后將這些元素放置在合適的位置，讓其發揮其應有的作用。所以平面設計不僅是裝飾，還需要與受眾產生共鳴。優秀的設計需要良好的溝通。好的設計從理解心理學和技術開始。隨著科學技術的發展，平面設計也不僅僅局限于二維的表達手段，逐漸產生了其他視覺表現手段，這樣增加了設計者與受眾之間的互動，提高了設計的藝術效果，也在一定程度上可以提高消費量。

1.色彩。

在視覺設計表現中，色彩是最有可能表達情感的，但也具有刺激視覺功能的能力。色彩可以直接和間接影響人的感覺和心理，這無疑是可以啟發設計者去思考的問題。任何一種設計都與色彩是密不可分的，所以如何正確使用色彩對設計師來說是非常關鍵的。優秀的設計師不僅需要有一個好想法，而且對于色彩要準確把握。色彩對人的心理影響是一種潛在而直接的，比如色彩的冷暖、強弱等，這些分類是從色彩維度、視覺質感以及色彩心理方面來劃分的。在顏色冷暖方面，顏色本身沒有本質上的不同，心理上的差異主要是人的主觀感覺，是一種心理錯覺。顏色冷暖給予的視覺體驗是不同的，如橙色代表著溫暖明亮陽光甜蜜等，容易被人們接受。而紅色會讓人產生興奮、熱情、血腥的感覺。綠色與藍色給人平靜舒緩的感覺，黃色給人明亮的感覺，這些與人在自然和生活中的感受是一致的，所以綠色有平衡人們心靈的作用。冷暖色溫的感覺與人的生活經驗的形成以及心理聯想有關，但色彩冷暖是相對的，紅色與黃色和藍色相比，那么寒冷和溫暖的感覺肯定是不同的。顏色有溫度感，顏色可以根據產品的性能來決定。如藥品廣告，宣傳點是安全健康的，所以需要以冷色為主色的畫面，充分表現商品的特性，如綠色或藍色，可以使觀眾產生信任感。這并不意味著色彩真的具有溫度等物理屬性，而是曾經的生活經驗引起了人們的聯想，從而產生了某種刺激內心的因素帶來的錯覺。設計師的聰明之處就在于善于合理創造并利用色彩能帶給人的額外心理作用。更值得一提的是，色彩不僅能夠帶來溫度的錯覺，有時候，還會給受眾帶來關于重量的錯覺。色彩的明度和純度也會造成一些錯覺。凡有純度的色彩，必有相應的色相。高純度的色調是明媚的、激烈的、活潑的、熱鬧的。但如果運用不當則會產生殘暴、恐怖等效果。中純度的色調則是給人溫和、優雅的感覺。低純度的色調是暗沉的同時也是自然簡單的。顏色帶給人的心理反應是獨一無二的，但也不是始終不變的，受眾對于顏色帶來的心理差異同時也會改變設計師的想法。人們的情緒受到顏色的強烈刺激，會形成深層記憶，使顏色具有獨特的意義。例如有的人暈血，所以對紅色有一些恐懼感。除此之外，不同國家、不同民族的顏色代表含義或許會截然不同。比如說白色在中國可能表示白事，表示一些不太好的寓意，但在西方白色代表純潔。對于設計師來講，在設計的時候應該考慮到目標受眾的民族信仰和文化差異，準確把握其心理反應。

2.圖形。

圖形實際上是一個包含某些想法和觀念的標志，它通常不是單一的輪廓或形狀，而是點、線、面和其他元素綜合形成的產物。點是造型的基礎之一，是造型最小的單位，它是設計的中心，是力的中心。在一些圖形中，我們經常看到一些讓人感覺煩躁或者自由的凌亂的點，但有些排列很整齊的點有時也讓人覺得很呆板。所以一個小小的點也非?？简炘O計師的基本功，同時也說明點的作用很重要。線作為一個符號和設計要素，在平面設計中占有重要地位。設計師可以通過線來重新劃分，編排和布局整個畫面。點動成線，線條有位置、方向和寬窄之分，還有一定的方向性。在平面設計中，常見的三種線元素的形式有平面設計的線元素、不同線元素帶來的心理元素不同、平面設計中心線切割原理。直線往往給人一種決定性且很直接的`視覺心理感覺。與直線相比，曲線更加自由、浪漫、優雅，更多與生命的活力和成長相關。所以在兒童用品設計中，大多采用曲線、弧線、圓，一方面是防止兒童在使用的時候受傷；另一方面也符合兒童心理。在大多數設計中，很多時候是將線的多種元素分解、重構在一起，將點、線和面整合并重新編排。面是點和線的集合。相比其他兩個元素，它是平面中相對比較大的一個元素，能量表現更有優勢。面有長度、寬度，但是沒有厚度。直線形的面，具有和直線所表現的心理特征一樣。比如三角形、矩形、四邊形等，給人簡潔、安定、秩序感的男性性格。而曲線形面則給人柔軟、飽滿的女性象征。而一些偶然形的面，比如水彩顏料和水的混合、拿吸管吹墨產生的形狀，則比較自然、生動。

3.材質。

材料是設計的基礎，平面設計師在設計之初需要有詳細的對于材料的了解，以便可以準確地進行信息交流。材料對整體設計有重大影響。材料本身包含了擴大創意設計的巨大潛力，不同屬性的材料可以詮釋不同的平面設計產品，展現出不同的視覺體驗，給出不同的紋理體驗。如鋼給人的感覺冷冷的，毛絨可以讓人感覺溫暖;金屬制品讓人感覺很重，而棉花讓人覺得很輕，這些感覺主要來自生活經驗的積累和人們的聯想思維。所以設計者要積極了解新興材料，主動提高設計水平。材料及其質地可以體現設計思想，拓展設計思路，彰顯設計風格。許多葡萄酒包裝以多樣的瓶型，通透的玻璃材質，木質瓶塞，以及瓶頸處麻草扎系的精美吊牌評標，讓消費者在習慣了城市的鋼筋鐵泥之外可以感受到返璞歸真的浪漫情結。

三、平面設計中心理學元素可視化的設計。

方法好的設計有兩個重要特征：可視性和易通性。因此，設計師在設計平面作品時，需要從結構與形式上采取夸張或隱喻的手法來強化作品的幽默感與親切感，進而使受眾能夠對設計作品產生獨特的理解，也可以在一定程度上增加平面設計作品的價值內涵。

1.增加平面設計的互動性。

平面設計對于設計師來說，一直都是客觀與主觀結合的產物，當人們在進行平面作品欣賞時，往往會產生感知與直覺等多方面的看法。這就意味著，受眾將通過自身的感覺與經驗來判斷視線中的平面作品，也就要求我們在平面設計中必須重視直接表達對于觀眾的影響。所以設計師不僅利用單一的感官，還可以利用味覺、觸覺等，再借助其他載體、媒介，可以產生出更加具有趣味性、多維化、可參與性的設計來。這些都是有別于傳統的平面設計。為什么玩具、游戲、裝置更讓人感興趣？正是因為它們的“有趣”吸引著人們的注意力。我們往往將平面設計的“趣味性”定義為作品給予受眾會心一擊，是依靠視覺感觸帶來心理變化的反應狀態，有時候也表現為某種顛覆慣性邏輯的新穎視覺感受。還有的時候則提供充足的參與感，引發受眾難以自禁的互動。它的表達方式各式各樣，有的表現為幽默；有的表現為暗喻；所以充滿魅力，天馬行空，更能耐人回味。是一種富有智慧的創造性表現。心理學認為人們的感覺是對特殊事物的反應，從物體的形態、氣味等可以判斷出事物的屬性，這是人們在長期的生活實踐中不自覺地積累起來的經驗。所以設計師在設計時，可以將平面設計多維化、趣味化，一件設計作品傳達給人們消息的方式不是讓受眾被動地去接受，而是主動地獲取，這就是一種高級的互動。

2.要掌握受眾的心理和生理需要。

人們生活在這個世界，身體和思維都在感知著世界，外部的刺激可以使大腦獲得信息，大腦在獲得這些信息后進行分析，從而產生心理和生理反應。從心理學角度來說，設計者需要通過研究受眾的心理來設計，所以有些公司會設置用戶研究這個崗位，但同時也要思考設計反過來會怎樣影響到受眾。所以，掌握受眾的心理需要是可以提高設計的影響力和質量的。在日常生活中能接觸到的傳統媒體，比如廣播、電視節目、報紙雜志等，都是像老師教學生一樣以線性方式來提供信息和傳播資訊的。在平面設計中，設計師要盡量避免單一的感官刺激，要讓受眾的視覺器官、觸覺器官乃至聽覺器官得到充分的刺激，這樣可以提高刺激效果。色彩刺激是一種常見的感官刺激，不同色彩設計可以進行不同的色彩誘導，例如燒烤店和咖啡店的色彩就很不一樣。

3.開拓創新設計思維。

設計者通常在設計時都會陷入思維定式，將事物概念固定化，在很大程度上限制了創新。但是創新是設計的原始生命力，是設計師保持競爭力的重要措施。因此，設計師在保持原有設計水平之外，還要開拓創新設計思維，熱愛生活，從身邊的小事入手，保持好奇心，多角度地思考問題，要經常與別人溝通來獲取新的設計靈感。例如，現在的人們越來越多地依賴于微博、微信等app，作為設計師，在使用這些app的同時，也要思考它們好用在哪里，哪些地方還可以再改善。因此設計師必須多聽多看，了解多方面的知識，看待事物要有新的視角，通過新的視角，拿出新的解決方案，提升創新能力，和同事同學多頭腦風暴，多涉獵一些領域，有助于開拓思維。結語平面設計作為視覺傳達手段，廣泛地應用于社會各個層面、各個傳播領域之中，以不同的形式和不同的媒介傳播信息。本文淺析了平面設計中的心理學要素，包括色彩、圖形、材質等，并且在這些基礎上探索了心理學元素如何可以在平面設計中實現可視化，最后可以通過心理學與平面設計的結合，走進受眾的心里，了解消費者的行為，設計師在幫助受眾接受更好的作品同時可以起到連接受眾與生產者之間的橋梁。

參考文獻：

1.趙江洪.設計心理學.北京理工大學出版社,。

2.王梅林.圖案、圖形及其關系研究.包裝工程，2009.9。

心理學知識運用論文（熱門14篇）篇五

心理學知識運用論文（熱門14篇）篇六

哲學上說主觀印象是客觀環境在人腦中的投影，人是社會性動物客觀環境不可避免得會對人的心理活動產生影響。而茶館的室內設計正是運用這樣的心理，通過巧妙的空間設計營造寧靜致遠的藝術氛圍，讓客人在靜心品茗中陶冶情操。接下來就來談談茶室環境對人的影響，通過次影響感受茶室環境藝術設計的魅力。

3.1古樸典雅的藝術氣氛讓人凝神靜氣。

除了精美的家具之外，茶館中也多燃茶香。小小的茶室里縈繞著淡淡怡人的香味，令人心曠神怡。擺放的綠植營造美麗的環境，茶香創造了另一個世界。除此之外，書法和繪畫也是營造藝術氣氛不可缺少的要素。卷軸形式的字畫裝裱在墻上，中國傳統的審美情緒呼之欲出。楹聯和匾額的運用也相當廣泛，簡單的幾句話瞬間體現茶室的主題使雅致的茶館更加生動有趣。語言凝練、對仗工整的楹聯在表現文字之趣的同時，又體現了傳統文化之美。遨游在知識的海洋，置身中國傳統文化之間，讓茶客感到凝神靜氣、心曠神怡。

3.2精美簡約的室內裝潢讓人心情愉悅。

茶館的室內裝潢是以淺色調為主的，類似淡黃、棕色、灰綠。這些明度較高、純度較低的色彩，不像紅、綠那么鮮艷奪目，但在茶館的氛圍中卻讓人冷靜、鎮定。淺色調的運用，統一了明度較低的茶具顏色，迎合了古色古香的古樸環境，在室內中形成大色調的統一。無論是在寫字樓中兢兢業業的白領，還是在餐桌酒席上縱橫捭闔的商人，在這樣優美寧靜的環境中都能暫時放下心中的煩惱，感受悠悠的茶香享受靜謐的時光。在喧囂嘈雜的城市里，在燈紅酒綠之間，這樣的茶館顯得格外珍貴。

3.3厚重的傳統文化氣息讓人如沐春風。

茶館的環境藝術設計中運用了多種傳統文化。繪畫、書法、織錦、陶藝等應有盡有。繪畫是藝術的表現，也是浪漫的體現。在茶館設計中，這些優秀的傳統文化令人感覺如沐春風。這些文化在我國優秀的茶館中得到充分運用。例如，北京的露雨軒茶樓，位于繁華的商業區后面，又靠近元大都遺址處于傳統與現代的交匯中。露雨軒的茶文化中融合了“禪學”，以弘揚佛家文化為主格調是“禪茶文化基地”。在這家茶樓中就融合了禪文化，創造了時間與空間的融合，人與自然融為一體。

4結論。

茶館室內的環境藝術設計是一門藝術，值得我們仔細研究和鉆研。茶館的室內環境藝術設計中心理學的運用使茶館的藝術設計迎合顧客的需要，招徠更多的生意，這些心理學是智慧的體現。茶館室內的環境藝術設計創造了更優美獨特的環境，茶客在這環境愉悅心情、陶冶情操。

參考文獻。

[3]洪燕.淺談設計心理學在環境藝術設計中的應用[j].新校園(上旬),(11):87.

心理學知識運用論文（熱門14篇）篇七

心理學是研究人們心理活動的科學，它在實踐中產生同時也服務于實踐，新聞采訪的實踐性很強，記者在采訪活動中，掌握好采訪時機和手段不管遇到什么情況都能應付的很好。因此心理學與新聞采訪的密切關系主要表現在以下三個方面。

1.1記者主動調節鍛煉自身的心理活動，對采訪具有很重要意義。

我們在做每一件事情時都始終包含著一定的心理成分，都是靠一種心理動機的推動，人們對自己所遇到的情況進行一系列的分析設想，估計會遇到的問題，因此會產生一定的情感和情緒，有時候這會起到很大的積極作用，但是有的時候會適得其反。因此，要想使自己的情感和情緒符合自己的目的，就要學會心理上的自我調節和鍛煉。

1.2記者對所接受群眾的研究能夠使自己的采訪更加具有針對性。

通過對這一群體的了解研究，主要是明白他們的需要和興趣，因為所接受的群眾層次不盡相同。性別上的差異決定了男女所承擔的不同，因此對新聞的選擇也是不同的。而年齡上的差異，也折射出了他們不同的興趣。年輕人，中年人，老年人這三類所關心的新聞內容是不同的因此選擇新聞的側重點也是不同的。除了這些還有文化程度、職業的不同等等多個方面的差異，這些都需要我們新聞工作者具體問題具體分析，只有了解了他們的心理才能在新聞選擇上就有了準繩，也就能有的放矢地發現到有價值的新聞。

1.3新聞工作者對所采訪對象的心理分析是采訪中及其重要的環節。

由于每個人所生活的年代、社會經歷不同，再加上毎個人有每個人的性格，同樣的一件事物每個人有著每個人的看法和情感動機。這些也在影響著我們記者此次采訪是不是能夠成功。我們在采訪中要仔細觀察被采訪者的表情變化，審時度勢，具體問題具體分析地采訪，才能收到最好的采訪效果。

2.采訪是記者和被采訪對象之間的互動涉及到多個方面。

2.1采訪前充分了解被采訪對象，先形成一定的心理認識。

采訪前的準備主要是查閱相關的資料對被采訪對象形成初步了解，這主要是記住自我認知的過程的形成，通過對被采訪對象的.資料分析，思考，加工確定采訪步驟以及適合的采訪方式，以便在后邊的采訪中可以得心應手。但是也有一個很值得思考的問題就是，之前我們通過過被采訪者的資料分析在心理形成了一種先入為主的認識，這一認識在一定程度上能縮小記者和被采訪者的距離，但是，其消極方面也是存在的，自己了解的信息還是具有一定的片面性，因此我們在準備的時候要盡量搜集多個方面的內容，在采訪的過程中，時刻保持對新聞的敏感，以發現新的線素。

2.2初次見面與被采訪者拉近心理距離。

鍵入采訪階段以后，記者的有些變現會對被采訪者地心理產生一定的效應。所以，記者在開始的短時間內對被采訪者的形象是十分重要的。良好的形象可以幫助雙方建立相對融洽的氣氛，采訪過程中，通過對被訪者的心理，言行，動作的分析，充分了解他的興趣，形成良好的溝通狀態，達到最好的效果。

2.3采訪被采訪者敏感問題的心理狀態。

2.4利用心理學上的“共情”

所謂“共情”就是我們能充分體會到被采訪者的處境，及其他的精神境界，能夠明白他的切身感受。全身心地聽被采訪者的表達，達到一種不是為了采訪而采訪，而是為了去傾聽的一種目的。對于被采訪者的表達不做任何判斷，僅僅是去傾聽，傾聽對方的語言，傾聽對方的感受，讓被采訪者充分感受到被理解和尊重，這樣的采訪不僅能夠順利地完成采訪任務，而且還可能會和被采訪者結下深厚的友誼。

2.5注意觀察被采訪的細微變化，相應給予肯定和積極引導。

在采訪之中，記者對被采訪者表情以及動作的觀察是很有必要的。真正的“察言觀色”，并且被采訪者所表現的不同隨機應變地改變采訪策略。被采訪者的表情還有動作在心理學上被稱為非語言信息，但是這種信息也包含了很大的信息量。記者在采訪中知道這些才能掌握較大的采訪主動權。當看到被采訪者表現緊張的神態或動作時，記者這時候應該適當的說笑等來降低被采訪者的緊張感，使氣氛輕松下來。因此，記者應根據具體的情況適當判斷對方的意思。

這一類事件不管是在視覺還是在聽覺上都會給人很大的沖擊，所以這也要求記者在去采訪這一事件時必須做好一定的心理準備。隨時能夠調整好自己的心、態，對于任何一種的狀態都能平和但是又恨緊迫的心理狀態去做好采訪。在這一事件中部分人的精深也收到了很大的沖擊，因此我們在采訪他們的時候，要掌握好他們的心理狀態，做問的問題以及方式，能夠被他們接受保證這一事件的采訪順利。

3.結論。

新聞采訪需要記者記者具備多方面的素質，不僅需要廣泛的知識面，更需要記者具備良好的心理素質，所以心理學在新聞采訪中的運用也顯得越來越重要，記者自身的心理調整，以及在采訪中，積極引導被訪者的心理調整都是獲得新聞采訪成功的重要步驟。上文就新聞采訪和心理學的關系以及在新聞采訪中心理學運用應注意的幾個方面進行了論述，希望對以后的新聞采訪有所幫助。

心理學知識運用論文（熱門14篇）篇八

小學生經過課堂學習能夠解決一些簡單的實際問題，但是這些實際問題已經經過數學處理，各種條件與問題都比較明顯，然而實際生活中的問題并非如此容易，因此要多聯系生活實際，從學生遇到的疑惑、矛盾入手，引出新知識的實際問題或情境。

在學生學習了長方形和正方形的周長與面積后，我設計了這樣一個練習：把學生帶到學校大操場的一塊空地上，讓學生在這塊空地上設計一個面積是30平方米的花壇，可以有多種設計方案。學生對這道題積極性十分高，他們幾人一組，一邊測量一邊設計，顯得十分投入，最后竟設計出十幾種圖形優美、很有創意的花壇。在這一活動中，教師把教學過程看作問題解決過程，在教學時有意識地創設問題情景。學生在解決這一問題時，先要對長方形和正方形面積公式這一知識重新進行組合，有一個新的認識，然后要對分割法、平移法、面積相加減等方法進行選擇，看哪些方法更適合于設計，方式得到擴展。這樣，在設計過程中，既解決了沉重的基礎知識復習（長方形面積公式的計算），有拓寬了長方形的知識（計算簡單的組合圖形），更為重要的是，在設計中，不同層次的學生都獲得了一次難得的實踐鍛煉的機會，強化了學生的應用意識。

數學來源于實踐，又服務于實踐。在學生的生活中，大部分時間是與父母一起生活的，家里面的一切建設都是離不開數學應用的。讓學生參與其中，無疑對培養學生的數學應用意識是大有好處的。教師要引導學生積極參與家庭中的實踐活動，這個工作可分兩方面進行：一方面要求學生積極參與其中；另一方面要聯系家長配合老師，大膽讓學生參與進來。比如：讓學生參與家庭管理活動。讓他們回家了解家里一周的油、糧、副食、水、電、氣等基本生活的各項開支情況，再將搜集的數據在老師的指導下加以整理，并提出有關的問題：你家一周共需開支多少錢？照這樣計算，一個月的基本開支是多少？家里每月的收入是多少？家里每月的結余是多少？如果家里要購置一臺800元左右的熱水器，根據家里每月的.結余，幾個月后可以買一臺？通過這些實踐活動，促使學生從家庭這一特殊的情境中發現數學問題，讓學生以大眾化、生活化的方式反映數學的思維方式，使學生在樸素的問題情境中，通過搜集、交流、分析、整理、運用，逐步養成良好的數學思維習慣，培養和強化數學的應用意識，讓學生在應用中感受數學創造的樂趣，增進學生學好數學的信心。

在教學中，教師要聯系生活實際，調動學生的知識儲備和生活經驗，積極的開展智力活動，采用靈活多樣的方法來解決數學問題。比如針對下面的生活實例：兩位老師帶46名學生去公園游玩，公園門票成人每張10元，兒童每張5元，公園還規定購買50張以上兒童票可以實行八折優惠，讓學生想一想怎樣買票比較合算？根據以上提供的信息，教師可引導學生設計幾種方案：第一種方案是一般學生都能想到的，根據有46名兒童和兒童票5元這兩個信息，可以得到買票所要付的錢是5×46＝230元；第二種方案可以引導學生這樣思考：題目告訴了購買50張以上兒童票就可以實行八折優惠，如果多買4張兒童票，再打八折，所付的錢是否少一些呢？老師要求學生實際算一算：用5×50×0.8＝200元。通過計算，學生發現，多買4張兒童票，看起來好像要多給錢，但由于可以享受八折優惠，最終還是只付200元，比第一種方案要少付30元，兩種方案相比，學生都愿意采用第二種方案解決問題。通過這樣的教學，學生的思維會逐步變得深刻而靈活，既提高了學習技能，有增加了智慧和才干。

當然，小學生的數學應用意識的培養、提高和發展，并非一朝一夕的事，也絕非靠講幾節數學應用專題課所能解決的，不要期望在一兩次的解決問題中就能培養起學生的數學應用意識；也不要認為簡單的數學問題（包括生活中的問題）對學生的數學應用意識培養毫無幫助，它需要較長的時間，教師在適當的時機有意識地啟發學生的應用意識，經歷滲透、反復、交叉、逐級遞進、螺旋上升、不斷深化的過程。使學生的應用意識逐步由不自覺或無目的狀態，進而發展成為有意識有目的的應用?？傊?，通過各種載體增強學生的數學應用意識，有效地激發學生將數學知識應用于實踐的積極性，加大學生體驗成功的頻率，提高他們利用數學解決問題的能力，達到“學以致用”的目的，促進學生數學素質的提高。

心理學知識運用論文（熱門14篇）篇九

教師是人靈魂的工程師，肩負起育人的神圣使命，要運用心理學的知識，去認識學生心理發展的特點及規律，以優化教學效果。

心理知識；優化；教學效果。

課堂教學質量，反映教師的教學水平和教學藝術，直接影響學生的情緒和學習效果。教師在教學過程中如果充分利用心理學知識，把握學生思想的發展變化，找出心理障礙問題存在的原因，抓住要害，激發學生的內在動機，使學生就會更加自覺地努力完成預定的學習目標。將心理學運用于教學中，宜從以下幾點做起：

一、尋找學生在課堂上出現缺點和錯誤的根源。

學生在課堂產生問題行為的原因主要有：學生對教學產生厭煩情緒，尋求其他的刺激而不自覺地違反了課堂紀律；學生學習有困難，害怕失敗，滋生發泄的途徑；個別學生因學習成績較差，又希望老師與同學注意自己，不惜以身試“法”，違反紀律，以吸引公眾的注意力；教學過程中教師教學方法上存在缺陷，或缺乏客觀公正地對待學生，誘發學生課堂上的問題行為……。了解了這些原因，有利于教師在教學活動中保持良好的心理狀態，促進師生在認知和情感等方面的溝通，積極協調師生的心理狀態，變課堂的消極心理狀態，為積極的心理狀態。在發現缺點和錯誤時，也要看學生的優點，從優點和長處的一面啟發學生發揮自己的積極性，促使學生認識自己。學生在認清自己分清是非之后，就會發揮長處，改變自己的不足，從而向好的方面轉變。

二、建立良好的師生關系。

良好的師生關系，能激發學生的學習動機，師生能以舒暢，愉快的心情投入教學，形成積極的課堂氣氛。

1.理解、寬容學生。

教育過程中最基本、最重要的關系是師生關系。在師生關系相互作用的過程中，老師應該是學生的良師益友，關心尊重學生，愛護學生。要站在學生的角度思考問題，理解和寬容學生，學生自然就會把老師當成知心朋友，向老師敞開心扉，說出心里話。這樣師生心靈就容易相通，學生的逆反心理也就少了，知識的傳遞暢通無阻。以心換心，以情育人，師生關系更加親密。

2.平等對待學生，與學生真誠交流溝通。

教師是知識的傳授者，也是良性情感的傳遞著，教學中要成為學生的好朋友，與學生進行心與心的溝通交流，去贏得學生的喜愛和信任。創造一種寬松、和諧的教育氛圍，對于不同的學生，都要做到一視同仁。即使是對問題學生也不要去諷刺、挖苦，也要給予信心和鼓勵。要了解每個學生的心理特點。不應無區別地對待每個學生，不能忽視學生的個別差異。教師要了解每個學生的長處，也了解學生的不足。對每個學生要建立適當的期待，在課堂中給予他們不同的機會。

3.教師要虛心聽取學生意見，給學生以鼓勵和信心。

在學習過程中，每個學生都會產生許多不同的意見、想法，作為教師不應該去斷然地否認他們的觀點。不小看這些學生的想法，應給學生鼓勵，鼓勵他說出自己的想法，正確的引導他們。

總之，教師必須加強自身修養，關愛尊重和理解學生，設身處地地為學生著想，使學生產生樂于接近的心理。

三、教師應掌握科學知識，提高教學能力。

在信息化時代，學生要更加學會學習；教師也不能老是以教育者的身份自居，在工作中同時也要注意學會學習心理學知識，全面提升自身素質。教師要不斷地豐富自己的知識，學習本專業和相關專業的新知識、新理念，學習掌握新的教育教學手段，提高實施素質教育的能力。教師業務水平的高低，教學能力與教學方法的好壞直接影響課堂心理氣氛。教師深刻了解學生心理特點，充分掌握學生的程度及個別差異，講課準確、清楚、新穎、生動，增強學生對學習的興趣，促進學生積極思考，使學生處于良好心理狀態。

四、培養興趣，調動學生的積極性。

興趣是一個人積極探究某種事物，愛好某種活動的心理傾向。愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣作為內驅動程序系統中積極活躍的心理因素，對于學習起著催化劑的作用。一個人對事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知，去探索。學習興趣能促使學生全神貫注學習，也能在實踐中產生愉快的情緒和體驗。孜孜以求并樂此不疲，成為推動學習的動力。學生的學習興趣往往受兩種因素的影響：一是學習材料本身存在一定的趣味性，學起來津津有味，愛不釋手。二是學習者感到有必要學習某些知識，因為這些知識和技能對自己的未來對社會都有好處。從而增強學習的毅力和恒心。知識的實際運用會使人感受到自己的力量，從而對有關的知識學習進一步加深興趣。因此，教學中應時時注意生動的時事和現象，運用所學的知識去認識和解釋現實生活中的問題。或者創設一定的情景，在教材內容和學生求職心理之間制造一種“不協調”，把學生引入一種與問題有關的情景的過程。這個過程也就是不協調—探究—深思—發現—解決問題的過程。把需要解決的問題有意識地、巧妙地置于各種各樣符合學生實際的知識基礎之中，在學生心理上造成一種懸念，從而使學生的注意、記憶、思維凝聚在一起，以達到智力活動的最佳狀態。這樣，就更有利于學生學習興趣的提高。

總之，要使學生在課堂教學中始終保持旺盛、飽滿、高昂的學習情緒，提高學習的.績效，其關鍵點，需要教師將心理學知識恰當地運用于教學。教師只有把握了學生的心理變化規律，有針對性地激發學生的學習動機和學習熱情，讓學生完全投入學習氛圍當中，從而達到優化教學效果，提高教學質量的目的。

心理學知識運用論文（熱門14篇）篇十

摘要：物理知識與現實生活息息相關,當前高中生學習物理知識,應注重物理學的實用性特質,不僅要掌握物理學的基本原理,更重要的是學會利用所學知識解決實際生活中的問題。高中物理光學知識在日常生活很多領域扮演著重要的角色,很多實際生活中遇到的問題都能用光學原理進行解釋,本文就高中物理光學概念及其重要性進行闡述,并著重利用光學知識解釋了彩虹形成原理、海市蜃樓等一些現象的形成原理。

關鍵詞：高中物理;光學概念;實際應用;。

在高中物理課程中,光學是重要的學習內容之一,其具體內容主要有折射、衍射以及激光等相關知識。這些知識與實際生活有密切的聯系,掌握好光學知識不僅豐富了物理知識體系,更重要的是能夠將學到的知識與實際生活中的現象相聯系,解釋實際生活中遇到的光學現象并加以利用,達到學以致用的目的。因此,我們需要對高中物理光學在實際生活的應用進行分析。

一、物理光學概念及其重要性。

(一)物理光學的概念。

在物理學中,光是一種電磁波,其傳播特性與電磁波相似,都需要通過電磁場傳播。人類的眼睛對于大部分電磁波均沒有感應,卻能夠感應到光產生的電磁波,這種感應就是感光作用,因此,人類眼睛可以感應到的.電磁波就是可見光。光可以在多種介質中傳播,例如空氣、水等,由于傳播介質不同,光的傳播速度也會有所不同,在實際的傳播過程中,如果傳播介質發生變化,光就可能發生彎折,不同頻率的光的彎折程度也存在一定的差異。

(二)物理光學的重要性。

物理是高中教學中的重要學科,其中光學是物理學科中的重要組成部分,與此同時,我們在日常生活中經常接觸到物理光學知識,因此,光學知識是高中物理學習的重點內容。學好高中物理光學知識能夠解釋實際生活中遇到的光學現象,并且可以利用這些知識解決實際生活中遇到的問題,提高學生對物理知識的應用能力。

二、高中物理光學在實際生活的應用。

(一)彩虹形成原理。

在我們的生活中,雨過天晴以后經常可以看見天空中出現的彩虹,并且在特定條件下還可能出現雙彩虹、晚虹等不同形式的彩虹。彩虹的形成原理可以通過高中物理光學中的“光的折射”相關知識來解釋:太陽光屬于符合光,是由不同顏色的光聚集而形成的,一般情況下,太陽光直接傳播至我們的眼睛中,我們看到的是白色可見光。但是,在雨過天晴以后,空氣中會漂浮大量的小水滴,這些水滴的形狀為球形,在太陽光照射到水滴后,會出現入射角度不同的現象,造成反射角度也有所不同。與此同時,由于太陽光的傳播介質發生了變化,由空氣變化為水,因此太陽光會發生折射。在這個過程中水滴相當于三棱鏡,通過色散將太陽光分散成多種顏色,就形成了我們看到的彩虹。

(二)海市蜃樓的形成原理。

海市蜃樓現象一般發生在沙漠地區,也有可能發生在寬闊的海平面或柏油路上。形成這種現象的原因主要包括氣溫變化、光學條件等因素。沙漠中海市蜃樓現象形成的光學原理如下:在天氣晴朗的夏季,沙漠中的沙粒被陽光直接照射,由于沙粒的比熱容必空氣高,地表溫度就會快速上升。與此同時,由于空氣的導熱性相對較差,就會產生密度不同的“空氣層”,隨著位置的升高,空氣的溫度就會降低、密度減小。陽光由上至下照射到這些“空氣層”中,就會產生折射,遠處的景象就會投射到沙漠表面,形成海市蜃樓。

(三)宇宙膨脹地球上接收的光波頻率應小于發光天體發出的光波頻率,原理。

在目前的天文物理學中,宇宙膨脹論是一項重要的理論,這種理論認為,大部分星球都在不斷遠離地球,宇宙正處在逐漸膨脹的過程中。得出宇宙膨脹論的主要依據是星球光譜數據。在我們的日常生活中,經常會有這樣的感受:我們行走在公路上時,如果對面行駛過來一輛救護車,我們聽到的聲音是越來越高的,而在救護車逐漸遠離我們時,我們聽到的聲音則會越來越低,這種現象就是聲波的多普勒效應。與聲音一樣,光也是一種波,因此,在光的傳播過程中也會有多普勒效應?？偹苤?宇宙中有很多與太陽相似的發光天體,假設這些發光天體與地球之間的距離是不變的,那么根據多普勒效應,地球上接收的光波頻率應與發光天體發出的光波頻率相同。根據這個理論,如果一個發光天體遠離地球,地球上接收的光波頻率應小于發光天體發出的光波頻率,如果這個發光天體靠近地球,地球上接收的光波頻率則應大于發光天體發出的光波頻率。但是,在研究宇宙的過程中,我們發現,一些發光天體的發出的光譜頻率都在向頻率低的紅光移動,也就是說光譜頻率不斷降低,根據光波多普勒效應,我們可以得知,大部分的發光天體都在遠離地球,并推斷出宇宙膨脹論。

三、結語。

總而言之,在高中物理光學中的許多知識內容與我們的實際生活息息相關。因此,在學習過程中,高中生應將教學與實際生活聯系起來,嘗試用光學原理解釋一些常見的現象,這種聯系實際生活的學習方式不僅能更好的掌握學習內容,而且能夠有效提高學習的效率。不僅光學部分的內容,在高中物理中還包括力學、電學等方面的知識內容,同樣與實際生活有密切的聯系,可以在這些知識的學習過程中采用相同的學習方式。

參考文獻：

[1]程之穎.新課程高中物理光學內容研究[d].蘇州大學,2010.

[2]李文濤.高中物理光學知識和自然現象的解讀芻議[j].經貿實踐,2016(23):219.

心理學知識運用論文（熱門14篇）篇十一

對于剛入學的一年級學生來說，他們的識字量非常少，詞匯量匱乏。所以識字教學一直以來是低年級教學的重點。如果單純的在課堂上，老師認真的講，學生認真聽，收效甚微。這種教學模式忽略了學生的主體性，忽視了學生所生活的、交往的廣闊的漢字環境，忽視了漢字的育人功能。生活是識字的大課堂。教師可以引導學生走進生活，走進社會，鼓勵學生去認身邊的字、生活中的字，讓他們體驗識字的樂趣，增強識字的興趣。

一、家庭生活，識字的搖籃。

每個人從出生那一天起，便開始了永無止境的學習。從認識父母，纏著大人講故事，到自己識字，讀故事，無一不體現出學習的過程。家庭是學生生活的場所，也許父母在讀故事的過程中，不經意的指讀，孩子就在無意間認識了不少漢字。而且父母在生活中的言傳身教，對孩子起到潛移默化的作用。

二、校園生活，識字的源泉。

新生入學后，筆者帶著學生們參觀校園，一邊指導他們認識校園，一邊引導他們認讀護綠標語、人生格言。學生們就在這樣的活動中，了解了學校，親近了校園，同時又認識了許多與學校生活相關的漢字。

對于剛剛入學的一年級新生來說，班級是一個陌生的環境，尤其是同學還都是不認識的。學生們一定想盡快的認識彼此，成為朋友。

名字的獎勵是幫老師發作業。就這樣把識字寓于認名字比賽中，激發了學生的識字興趣。

當學生從老師手中接過一本本嶄新的課本時，心中會感到無比的高興。這一本本新書叫什么名字？每天上什么課？這是學生必須事先知道的，由于不認識字，認讀課本的名字，讀課程表也是一個障礙。繼認名字比賽之后，又組織學生認讀書名，認讀課程表。大多數學生能夠順利的認讀出來。

在隨后的拼音教學中，將拼音教學和學生的名字結合起來加深了印象。比如在學到音節的拼讀時，在黑板上寫出學生的名字，學生們會立刻喊出同伴的名字，被寫名字的學生也感到非常的自豪。接下來結合本節課的知識點提出要求，指定同學名字中的一個字給加上音節。學生們會很快拼出音節，這時，還可以根據學生加的音節再加上調號，拼音和漢字完美的融合在一起。

三、社會生活，識字的天地。

現在的`社會是信息爆炸的社會，而今天的學生又生活在一個個文字符號的海洋中，日漸變化和改善了的環境已經為學生們早期的識字教育提供了豐富的資源。

一塊塊普通的公交站牌，在有些人眼里那只不過是一種便民提示而已，但對生活中的有心人來說，那就是現成的識字課本。對于那些領著孩子逛超市的家長來說，這就是絕好的社會課堂。

生活是識字的大課堂，只要善于發現，注重引導，生活中識字資源無處不在，無處不有。引導學生在生活中識字，不僅可以增加識字量，更重要的是把學生的學習與生活融為一體。

心理學知識運用論文（熱門14篇）篇十二

素質教育是指以提高受教育者道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育等方面素質為目標的教育。素質教育是在遵循人的自身發展、客觀規律和人與社會需求之間客觀規律的基礎上展開的教育活動。素質教育通過科學的教育途徑，充分發揮人的天賦，提高人的各種素質水平，使人全面、和諧的發展。初中階段是人的素質發展的關鍵時期，在對初中學生進行素質教育的過程中，作為班級引領者的班主任的作用不可忽視。所以，提高班主任的自身素質，豐富班主任對學生成長的引導方法，是對初中學生進行素質教育成功的關鍵。下面是筆者對班主任工作中素質教育的重要性的幾點看法，希望引起同仁們的重視。

一、提高自身素質，班主任應以榜樣的力量來影響學生成長。

正人先正己。榜樣的力量是無窮的。班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立榜樣。我們平時經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班級“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到……下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程要求班主任更要塑造新的形象，要以為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。

1.因材施教，班主任要樹立新的'人才觀每個學生都存在個性差異，能力差異，智力差異，如何打破這種現狀，使每個學生都能獲得發展，不同的人獲得不同的發展，這是班主任必須面對的問題。人的素質是社會環境影響和教育的產物，是永遠處于被開發、塑造、并得到發展的。中學生在智能類型和智能層次，以及各種素質與素質組合之間存在差異，是正常的。所以每個學生都有其自身的發展特點。班主任在與學生的接觸中，不能簡單的認為某些學生是“朽木不可雕”。一定要充分尊重、重視學生的素質差異、個性差異，不可強求一律，而應當順其自然，想方設法因材施教，為學生的成材努力創造條件和提供機會。

2.提升自我，班主任必須建立科學的教育管理觀。

班主任要在自己管理的班級中提升自己的管理能力，建立一個科學的能夠激勵學生奮發向上的機制，在這種機制下，每個學生都能夠確定自己發展的方向及目標，每個學生都樂意向自己的目標前進。同時，班主任還要運用一些科學的評估標準對每個學生的發展狀況進行隨時評估與監控，及時發現學生在發展中出現的各種問題，并幫助他們解決這些問題。學生的素質教育成果必須有一定的體現，這種體現既是對教育方式的一種檢驗，也是使學生對自身發展的一種了解，一種認可，一種自我認同。因此，班主任必須建立一個使學生素質教育成果得以在實踐中表現的體系。在這種體系下，學生的素質可以很明顯的在客觀上得到表現。

3.班主任必須具有良好的道德心理素質。

作為一名班主任，我們在不斷提高自己的知識水平外，還要更多地注重心理品質和道德品質的培養，成為學生成長道路上真正的良師。班主任只有具有良好的道德心理素質才能在學生面前起到模范作用，進而影響學生良好行為的形成。如果一個班主任沒有良好的道德行為，面對困難時心理素質不高，這種表現就會作用到學生行為的形成上，對學生素質教育以及人格形成就無法形成正面的影響。所以，班主任先必須提升好自己的素質，才能影響學生。

二、傾注耐心，班主任在學生良好素質的形成和發展中領航。

班主任肩負著推進全面素質教育的職責。班主任應面向全體學生，促進學生全面發展，讓學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體、學會審美。

1.明確學習目的，幫助學生樹立自主學習的思想。

班主任必須幫助學生明確學習目的，讓學生樹立“我要學”，而不是“要我學”的思想，在學習上才能形成動力。班主任要讓學生懂得只有提高自身各方面的素質，才能面對社會的挑戰，做一個有用的人。班主任還要在培養學生自主學習的能力上下功夫，使他們在任何時候都能通過學習提高自身的能力。要開發他們的心智，激發他們的潛質，讓他們學會自己發現問題、提出問題、分析問題以及解決問題。

2.潛移默化滲透思想教育，提高學生思想道德素質。

班主任工作的核心內容是要大力提高全體學生的思想道德素質，班主任是接觸學生最多的教育工作者，也是最了解學生想什么的人。班主任應從平時的點點滴滴入手提高學生的思想道德素質。特別要注重對學生的基礎道德教育、遵紀守法教育、艱苦樸素的教育以及愛國思想的教育。

3.樹立心理健康意識，提高學生心理素質。

中學生時期是一個剛剛開始成熟的時期，他們開始學會思考一些關于世界，關于人生的問題，由于他們缺乏對社會真正的認識，所以他們的思考往往會找不到正確的方向。因此，班主任必須對他們的這種思考加以引導，使他們朝著正確的方向去認識。班主任幫助學生提高自身心理素質要做到三個方面，一是幫助學生樹立現代心理健康意識；二是幫助學生提高自我保健能力，形成健康的行為習慣和生活方式；三是引導學生解決思維中的種種困擾。

4.督促學生鍛煉身體，提高學生身體素質。

中學生的發展不但要有理想、有道德、有文化、有紀律，還必須要有健康的體魄。班主任必須重視學生身體鍛煉。許多身體鍛煉活動是需要班主任督促完成的，比如學生的課間操和眼保健操。這些平時的鍛煉需要督促，但更重要的是要學生養成自覺鍛煉的好習慣。另外，班主任也可以組織開展一些體育活動，在提高學生身體素質的同時也可以增強班級的凝聚力。

總之，班主任是統領班級全局，對全班學生實施素質教育的主角。班主任要順應形勢，加強自身修養，提高自身素質，圍繞教育學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體、學會審美等方面下功夫，營造和諧的學習氛圍，讓學生全面發展，茁壯成長。

心理學知識運用論文（熱門14篇）篇十三

摘要：高中物理知識來源于生活，也被用于生活實際。生活里，一個簡單的自然現象，也許就顯現出物理知識的魅力。將高中物理知識聯系生活實際，需要注重培養高中生在生活中學習物理知識的能力。本文分別從物理知識與日常生活之間的聯系和在生活里運用物理知識這兩個方面進行具體探究。讓高中生學以致用，在生活里快樂學習高中物理知識。

關鍵詞：高中物理知識；聯系；生活實際；

高中的物理知識是立足于一些簡單的基礎知識，來源于日常生活，對我們高中學生的實際操作能力有一定的要求。但大多數高中生卻只能將書本上的知識學來應付考試，無法解釋實際生活里的許多物理現象，也無法解決簡單的物理問題。對于高中生來說，應學會把物理知識舉一反三運用到生活里，在生活里發現物理知識的實際樂趣。所以將高中物理知識聯系生活實際是一件舉足輕重的事。

一、高中物理知識與日常生活的聯系。

（一）力學知識與日常生活的聯系。

高中物理知識與實際生活緊密聯系，要學會把學習的第一課堂與生活實際的第二課堂有機結合。[1]高中的物理力學知識與生活密切相關，生活處處皆力學知識的現象。根據物理知識里面的重力而言，其是物理學里面的重要概念，貫穿整個力學的學習。由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力，且重力的方向一直是豎直向下。

具體而言，就拿地球倘若失去重力來說，那么地球上的一切物體都將漂浮在空中，下雨天雨水也不會落在地上，我們將不再接觸地面。還比如說我們熟知的蘋果因重力的吸引會從樹上落下，同樣，在一塊空地上將一個蘋果丟到地面，我們會觀察到蘋果的運動軌跡，是豎直向下的，這是每一個人都可以進行的小實驗，與我們日常生活息息相關。盡管力學是比較簡單的物理知識，但親自體驗，認識才更深刻。

（二）電學知識與日常生活的聯系。

就我們高中生而言，電學是相對較難并且也是極其重要的部分。簡單的電流知識、關于電路的串聯并聯、電的輸出功率、電的電阻之類的知識，都是與日常生活緊密聯系的。學好電學知識，對日常生活是極其重要也是有所幫助的。

例如，高中生所學的物理電流知識，這部分知識與生活是緊密聯系的。每家每戶都有電的存在，電線、手機充電等都離不開電，而關于電的基本知識若是了解了，便對生活實際是有一定幫助的。新房裝修中電的功率要怎樣安排才算合理，怎樣才能最大程度減少電路故障以及由于其帶來的火災等，這些生活中常見的問題都離不開電，所以學好物理中關于電的知識，只會受益匪淺。其次，家里的電路設計也需要電學知識。電路設計是一個復雜的事情，不僅要綜合考慮電源總動率，電路的串聯并聯還要考慮電阻等知識。倘若把電學知識學習透徹后，對于那些電工設計的電路圖自己也會明白其中的道理，并能提出自己的意見。對于一些小的電路問題，根據所學知識，也就會知道所出的故障在哪里了，便好對癥下藥，做力所能及的事。比如家中燈不亮了，自己若有電路圖便可試著分析故障的原因，解決問題。

二、在生活里運用高中物理知識。

（一）全方位參與，讓物理知識走進生活。

作為當代高中生，需要多參與生活里各種活動，學會巧妙運用物理知識。例如，多參加高中物理知識競賽，關注身邊的科技設計，多參觀科技展覽，在平日生活里，也可觀看一些關于物理知識的紀錄片和相關影片……這些都是高中生日常生活里可以參與的活動，通過這些活動，我們可以充分調動所學的物理知識，主動加強其運用。學會思考是何種高中物理知識原理的運用，也會激發自我對此種物理知識的興趣。

高中生要學會做個生活里的有心人，這樣才會對所學知識的來龍去脈有清晰的了解，并能輕松的舉一反三。[2]例如，有些高中生就特別善于運用物理知識去制作小發明。在水龍頭處給水壺加水，想在接水的時候短暫離開，卻又擔心水會溢出來。所以，可以做一個水滿提示裝置。首先用一根帶有泡沫塊的u形鐵條，再在鐵條兩端粘貼上一塊帶有兩條s形銅線的小木板，然后將電池和一個蜂鳴器連接，再把電線焊接到兩條銅線上，一個水滿提示裝置就做好了。使用這個水滿提醒裝置時，隨著水的注入，泡沫塊會慢慢升高，從而使頂端的鐵環接觸到銅線，接通蜂鳴器的電源，就能達到提示的效果。這是簡單的物理發明，卻體現了物理知識走進生活，并發揮了大用處。每個高中生都可以試著運用物理知識去發明創造。

（二）學著和身邊的人探討物理知識。

家庭也是高中生學習的一個重要地方。對于高中物理知識聯系生活實際，我們高中學生可以嘗試著和父母從一些簡單的物理現象中發現物理知識，并學會運用，要學著給自己提問，并給予機會去解答或是解決。例如，我們乘坐公交車時，自己和父母坐在一起，知道若是突然剎車，人的身子會往前傾，自己就可以告訴父母這是因為慣性的作用，然后自己和父母就可以提前做好準備，以免急剎車造成不必要的受傷。同時也可以運用參照系的概念，去談到底是車動還是樹動。也可以和身邊的朋友探討物理知識，同樣有所幫助。

三、結語。

作為當代的高中生，學習必定要符合時代要求。學習的樂趣要主動去發現，主動去找尋，并要懂得將樂趣無限擴大化，才會真正激發自我對學習的興趣。把所學知識與生活實際相聯系，這是對知識理解接受程度的一個檢測標準，也是對高中生物理學習的能力要求，即學會在生活里運用物理知識，爭做創新人才。高中物理知識聯系生活實際，使我們高中生將物理知識理解透徹，并能感受到物理知識的實用性，才能更好學習，快樂主動學習。

參考文獻。

[1]潘怡辰。淺談高中物理知識在生活中的應用[j].高考，（30）:258.

[2]楊潤青。淺析高中物理知識點在生活中的應用[j].中華少年，（12）.

[3]張婉婷。高中物理知識點在生活中的應用研究[j].中華少年，2018（13）.

心理學知識運用論文（熱門14篇）篇十四

本文主要闡述旅游文學和旅游工作二者之間的淵源關系，揭示了旅游文學在旅游工作中的重要地位，具體分析了旅游文學在導游工作中的作用，并就在導游工作中如何具體運用旅游文學知識做了初步的探討。

摘要：導游工作的實踐告訴我們，要使旅游活動具有較高的質量，體現出一定的文化水平，真正讓游客收到獲取知識、增添美感、提高鑒賞能力的效果，應充分重視旅游文學在旅游工作中的作用。

關鍵詞：旅游文學導游運用。

旅游文學是旅游過程中主體旅游者對客體(自然景觀與人文景觀)的反應所作的文學描繪，即旅游者以文學形式吟詠、記述游覽、旅途生活中的所見、所聞、所感，著重描繪壯美河山、名勝古跡、風土人情、社會風貌等方面的內容。它的種類甚多，有詩、詞、曲、散文、賦、楹聯、碑帖銘文、神話傳說，歷史故事等。旅游文學與旅游是“結伴而行”的，旅游活動產生旅游文學，旅游文學促進旅游事業的發展，二者之間具有互相促進的作用。

我國歷史悠久、幅員遼闊，神州大地遍布著眾多的名山大川、古跡勝地，旅游資源得天獨厚。古往今來，人們涉足其間，觸景生情，有感而發，有的題字書聯，有的吟詩賦詞，有的撰文作記……名篇佳作，浩如煙海，千古流傳，璀璨生輝，這些豐厚珍貴的歷史遺產，是我國旅游資源中特殊的、重要的組成部分。山水景觀與文學作品的結緣，是我國旅游資源獨樹一幟的特色所在。很多風景名勝，由于同優秀的文學作品結合緊密，相得益彰，就能使人在游覽時，獲得全方位、多角度的了解，從而得到意味無窮的享受。

現代作家郁達夫曾說過：“江山也要文人捧。”以語言文字之美，為山水景物點睛述意，增添魅力，是文學對旅游的特殊貢獻。“景以文名，文因景傳”，旅游文學是旅游景觀最好的廣告：許多旅游景觀不經明賢游覽和追捧，只能寂寥無聞，而一旦經過文學的點染和“文人捧”便名聞遐邇，更富盛名而令人神往。這樣的例子比比皆是，不勝枚舉：比如中國四大名樓――黃鶴樓、岳陽樓、滕王閣、蓬萊閣都是由于文學的媒介作用而出名的;又如蘇州的寒山寺因張繼的《楓橋夜泊》而長留勝跡。

以上這些足以說明，旅游文學是中華民族一份不可多得的寶貴的文化遺產，同時旅游文學在旅游事業中具有重要的意義。

隨著社會物質水平與精神文化水平的不斷提高，旅游已成為人們重要的生活內容。從發展趨勢來看，越來越多的人已不再滿足于以往低層次的旅游方式了，而是企望通過旅游，能夠獲取新知，充實身心，提高認識，獲得美感。從這個意義上說，旅游文學在導游工作中的作用是我們不可輕視的。

(一)可以加深游客對祖國歷史、文化的了解，激發游客的愛國主義情感。

旅游勝地，有的以自然景觀見長，有的以人文景觀著稱。亭、臺、樓、閣、橋、塔、寺院、園林、石刻、碑林等，屬于人文景觀，是物化了的民族文化的`結晶，以這些人文景觀為題材的文學作品，則可以成為人們通過對景觀的認識進一步了解祖國歷史、文化的途徑。

有些名勝景觀，歷史上曾名噪一時，但隨著歲月的變遷，如今已名存實亡，然而通過文學作品中的一些記載和描述，想像當年的盛況，發一番思古之幽情，達到神游的目的，也常令人興味盎然。在旅游活動中，借助文學作品來發掘涵蓋在景觀中的歷史、文化底蘊，寓教于游。這種形式，已越來越為有識的導游所注重和應用。

(二)成為幫助游客了解景點概況、特點的游覽指南。

人們外出旅游，特別是初到某地，總要帶上一份游覽指南，以使自己對該地的歷史、地理、景點名勝、人情風俗、土特名產等有所了解。在許多旅游文學作品中，作家們從各個角度對游覽地的概況作了一定的介紹，不僅文筆優美，妙趣橫生，而且富含知識，具有指導性，不失為一篇絕妙的導游詞。

可見，優秀的旅游文學作品，以其豐富的知識性、趣味性，從不同的角度揭示了自然山水和人文景觀的風貌，兼有導游說明的作用，而且文筆精練，概括性強。導游每到一地如果能將眼前景物同有關的文學作品結合起來，融入自己的講解，把其作為游覽的指導，將會使游客受益匪淺。

(三)有利于激發游客的游興，提高游客的審美能力。

旅游過程中，盡管游客的審美情趣因人而異，但要求卻是殊途同歸，那就是獲得美的感受。羅丹(rodin)有句名言：“美是到處都有的;對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”旅游中，運用感官的功能，發現美并不難，但僅僅是發現還不夠，還必須進一步理解它、感悟它，才能獲得至高的享受。優秀的旅游文學作品，是作者獨特的審美能力對自然美的高度概括和藝術再現，是啟迪人們理解美、感悟美的橋梁，并能夠幫助游客激發游興和提高審美鑒賞能力。

出外游覽，遇上陰雨連綿、云霧彌漫的天氣，人們往往會抱怨天公不作美，致使游興頓減。其實盡可不必，在晨昏雨雪云霧中，由于光線的變化和氣候的烘托，山水景物會呈現出一種不同尋常的動態美，往往正是觀賞的大好時機。比如游覽杭州西湖遇雨，無須煩惱，可以引用蘇軾的一首名詩：“水光瀲滟晴方好，山色空濠雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！被蛟S能讓人轉憂為喜。雨中的西湖，更具有一種朦朧、含蓄、飄渺的美，置身其間，個中情趣平日還難以尋覓呢。

大自然是美的源泉。優秀的旅游文學作品，通過審美主體根據各自的審美經驗對審美客體的藝術再現，使自然美得以升華，啟迪人們感悟美，進而達到情景交融、物我兩忘的美感境界。同時需要強調的是，旅游者的文化層次是參差不齊的：通常文化修養較高的追求情調和意境，文化層次較低的滿足于奇趣和象形。所以，在運用文學知識指導旅游時，應該注意針對不同的對象，有的放矢，力求深入淺出，雅俗共賞，使不同文化層次的游客，可以根據各自不同的閱歷、情趣和審美能力而各得其所。

三、重視旅游文學，發展有中國特色的旅游事業。

我國的旅游資源富甲天下。以億萬年以來天地造化形成的千姿百態的自然景觀、五千年悠久燦爛的文明歷史為主要內容的人文景觀和古往今來反映自然、人文、社會風貌的文學作品，都給人以心馳神往的美感。利用旅游文學的熏陶、渲染和傳播作用，開展多姿多彩的旅游活動，使更多的人通過旅游，了解祖國錦繡的山河景色、燦爛的歷史文化、豐饒的物產資源、精湛的民族藝術、獨特的民俗風情。在旅游日益成為人們日常生活的一項重要內容的今天，只要我們充分利用寶貴的自然文化遺產，大力發揚民族特色，那么旅游這項高尚的社會文化活動，其發展前景就是不可估量的。