通過寫作，我們能夠不斷提升自己的表達能力和思維能力，從而寫出更加優秀的作文。這里有一些關于優秀作文的范文，希望能夠給大家提供一些寫作的思路和技巧。

湛江一模語文（專業19篇）篇一

“金”這個字，和我們每個人息息相關。

“金蘭”是朋友之間的深厚交情。“二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。”――《易?系辭上》相交契合，最難得是一知己。

“金諾”是無比珍貴的諾言。楚人諺曰：“得黃金百(斤)，不如得季布一諾。”――《史記?季布欒布列傳》說出就一定做到，誠信有無窮的力量。

“金聲玉振”是知識的淵博，才學的精到。“集大成也者，金聲而玉振之也。”――《孟子?萬章下》為人為學，入門須正，立志須高。

如今，面向世界，面向未來。“金”又被賦予了更多的內涵。

先將題目補充完整，結合自己的生活經歷和感悟，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇600字左右的文章，力求寫出真切體驗與獨特感受。文中不得出現真實的校名與人名。

文檔為doc格式。

湛江一模語文（專業19篇）篇二

根據材料作文。

生活進入互聯網時代，每一個帳號都是一個小小的媒體。人人都可能有麥克風，人人都可以是記者、主編，是新聞傳播者。我們可以發微信、轉微博、評新聞……不同的信息、觀點、態度在互聯網上匯成了信息的`海洋。

面對洶涌而至的“自媒體”時代，你想到了什么?產生了哪些思考?請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。除詩歌外，文體不限。不少于700字。

湛江一模語文（專業19篇）篇三

本次考試試卷總分為150分。整張試卷三道大題，與中考接軌，難度中等，整張試卷以考察學生本事為主。第一道題語文積累和運用35分。第二卷是閱讀占55分。第三卷是作文55分。卷面5分。

不足之處：1、語文綜合實踐題與后文議論文閱讀重復，在文中能直接找到答案。另外未考口語交際。2、名著題與初二考試完全相同。3、文言文閱讀比較閱讀，有的與上次重復。關于兩文資料簡答只考一題。4、現代文閱讀考點難度相對低些。

二、答題情景：

1、基礎知識得分較上次提高。個別在古詩理解默寫上還有問題，主要是對古詩文的理解不夠，審題不認真，書寫不規范。

2、這次文言文所占的分值15分，得分也比上次提高。但言文翻譯句子不能抓住關鍵詞，重要的詞語沒有翻譯出來。

3、現代文閱讀得分提高最大。但仍有學生對于作者所要表達地情感理解地不到位，或是不能讀懂文章，或是讀得不是很明白。

4、作文：最大的提高是文面有所改觀，減少了不寫或寫得太少的數。

四、下一階段教學提議。

（一）“積累與運用”版塊教學提議。

1、夯實基礎，不能偏廢語文教學中的字詞積累和運用，扎扎實實地搞好常規教學，加強積累。

2、詩句積累中在識記理解的同時，注意創造必須的語言環境讓提高學生運用詩句的本事。詩歌的默寫應當不遺余力的督促落實，學生丟分最多的還是錯別字。

3、還要常抓常檢測，對于容易出錯的字詞，反復強調，反復練習。

（二）“文言文閱讀”版塊教學提議。

1、文言文的教學，不只停留在讀的層面上，應當字字落實，句句落實，必須要重視詞語積累，尤其是文言實詞的積累，異常是課下有注釋的詞語。文言文不但要講，還要細講、詳講、講透，講完后還是落實，引導學生積累、歸納、總結，在教學中引導學生遷移，運用所學到的知識來解答、釋疑，運用所學到的知識舉一反三，觸類旁通。

2、教給學生翻譯文言文的方法和技巧提高其翻譯本事，要讓學生適當了解、掌握必要的文言知識和語言規律以及語法現象，如詞類活用、文言句式。

以上用“默寫過關”到達落實。

（三）“現代文閱讀”版塊教學提議。

1、把握文意是做一篇閱讀十分關鍵的步驟，無論是精讀還是泛讀，應當訓練學生經過概括文章或片斷的資料來把握文章的主旨，或經過其它方法來弄懂主旨，因為后面的題目很大程度上圍繞主旨這一條線來命題的，改變學生沒讀懂文章便輕易胡亂下結論的習慣，尊重文本，關注作品的價值取向，準確把握作者意圖。

2、訓練的過程中注意培養審題的本事，抓住關鍵詞，推敲關鍵詞，理解題干，準確的回答問題。在學生動筆做題的之前，首先要清楚我要做什么，題干要我做什么。否則費力不討好，牛頭不對馬嘴。

3、明確題目考查要點，清晰本事點，有針對性地進行訓練。在訓練的過程中，不妨把多個學生答案并列出來，讓學生自我比較、鑒別、推敲、琢磨，以訓練學生語言表達本事，讓學生學會準確表達，簡練概括。

用“現代文閱讀周計劃”落實。

（四）作文教學提議。

1、豐富學生的文化修養和生活積累。讓學生多讀書，使學生在閱讀中去充分感悟、多方體驗、深刻思考生活。再引導學生用所得到的感悟，去關注生活細節、體驗人間情感、挖掘人生內涵拓展思維，用向上的心靈去走進歷史、思考人生，能夠流暢的、生動的抒寫文章、張揚個性。此次不少學生用自我的觀點去解讀歷史人物、歷史事件，表現出自我的深刻思考。

用每周“美文積累和生活日記”落實。

2、要堅持對學生進行審題訓練，避免學生因審題失誤而折戟沉沙。作文首先加強審題的練習，讓學生明白自我寫作文的時候有什么要求和限制。作文還要勤于練習，講評和修改并重，及時給學生以有效的指導。

用兩周一次的“課堂限時作文”落實。統一作文訓練專題和訓練稿紙。

3、加強書寫訓練。力爭人人寫出卷面整潔的文章。

用每周的“練字”和“課堂作文”落實。

經過這次月考，我們進一步了解了學生的學習情景，接下來的時間里，我們將有針對性的采取有效的方法，努力增加優秀率、及格率，盡力減少低分率。

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湛江一模語文（專業19篇）篇四

老師與學生的關系，就像一杯濃濃的奶茶，怎么品都那么的有味道。

有一位老師，她姓劉，學生們都叫他她“劉老師”。她對學生的責任心令人震驚。有一次，學校舉行春游活動，春游的路上要經過一座鐵索橋。橋下原是一條河，但因長年干旱，河水已經干涸了。“小胖子”剛剛才走了一半，后面就有幾個調皮的孩子使勁搖晃，剛剛嚇得兩腿發軟，對著橋下的劉老師喊：“劉……劉老師，我……我害怕。”劉老師一看，便奮不顧身地跑到剛剛站著的位置下面，說：“剛剛，來，朝劉老師這兒跳!”

“不……不，我不敢。”

“別怕，老師接著呢!”

剛剛一躍，投入了劉老師溫暖的懷抱中，他一點兒也沒有摔疼并對劉老師說：“劉老師，謝謝您!哎，老師，您怎么了!”剛剛看著從劉老師左臂上流出的鮮血，嚇哭了。劉老師為了接住剛剛，她的左臂摔斷了，可她堅強地笑著，望著剛剛的胖胖的小臉，笑著。

醫院里，同學們圍在劉老師的病床前，問寒問暖。有的同學削蘋果，有的同學打洗臉水，歷來是激動地熱淚盈眶。每天，劉老師都和同學們說：“孩子們，快回家寫作業去吧!”同學們都堅定地說：“不，我們要陪著您，反正作業又不多。”

在同學們的關心下，劉老師的左臂很快就康復了，她又能回到學校，帶著學生們一起學習了，她多么高興啊，她的臉上露出了孩子般的笑容。

同學們，這位老師能把自己的安危置之度外，是多么偉大的奉獻精神啊!這位老師是這樣，我們的老師難道就比她遜色嗎?不，我們的老師也一樣偉大!從這一刻，就讓我們一起尊敬我們那和藹可親的老師吧!相信你們一定能做得到的!

中國是一個源遠流長的民族，有著博大精深的文化。他從一個窮愁潦倒的弱國，逐步壯大力量，發展成為一個繁榮昌盛的強國。何也?皆因它始終如一地踐行著中國夢，堅定不移地相信中國的未來不是夢!

曾記否?改革開放前，買布做衣裳要布票，人們只能穿款式單一的三色系的服裝;買糧食要糧票，人們每逢佳節時，才吃一兩次肉;他們住著黃黃的泥土壘成的低矮的裝潢簡陋的小屋;他們出行也無多樣化的方式。基本上都是步行或騎自行車。面對著中國如此地窮困落后的情形。然而，國人并沒有對中國的前途感到心灰意冷，希望渺茫。而是憤發圖強，心中涌起了宛如波濤般洶涌澎湃的勢不可擋的信念：中國一定要成為舉世矚目的國家，成為世界宇宙中一顆璀璨耀眼的明珠。讓曾經欺侮·奴役過中國的國家對中國刮目相看，以至于嘖嘖贊嘆。

中國人要踐行中國夢，中國人初步堅信中國的未來不是夢!

1978年，在鄧小平同志的指導下，中國人積極踐行著改革開放的偉大政策。這無疑是具有中國特色的一條社會主義路線。他徹徹底底改變了舊中國的面貌，喜迎了新中國的發展。

白駒過隙，一切貧窮落后也都隨著時間的消逝而煙消云散。改革開放時，白晝，大街上的人熙熙攘攘的，都沉浸在購物的樂趣中。他們時而摸摸這個，時而又碰碰那個。嘴角露出的是如初綻的鮮花一般甜蜜幸福的笑容。而且那笑容越笑越深，越笑越深……黑夜，華燈初上，一片燈紅酒綠的景象映入眼簾。人們一窩蜂地匯聚在廣場上輕歌曼舞，有的則坐在小亭子里高談闊論。每一天的生活都是喜氣洋洋的。

中國在踐行著中國夢，中國人完全堅信了中國的未來不是夢!

再讓我們把鏡頭聚焦到改革開放后，一個高度科技化的時代。

神舟五號一飛沖天，神舟九號和天宮一號的順利對接，遼寧艦交接入列中國戰勝了一次又一次艱難險阻，實現一次又一次重大突破。中國從布滿荊棘的羊腸小路上邁步走向了平坦開闊的大馬路。毋容置疑，中國洗血了屈辱的歷史，在廣闊的領域也已名列前茅。中國，崛起了!中國，騰飛了!

中國成功地踐行了中國夢，向世界再次證明了中國的未來不是夢!

國運昌盛，繁榮富強的祖國，張開了騰飛的翅膀，夢想在此刻點燃。始終如一地踐行中國夢，堅定不移地相信中國的未來不是夢吧!

湛江一模語文（專業19篇）篇五

同學們，能在初中階段最關節的一年，和你們并肩作戰，是教師的榮幸。教師喜歡你們平時作業的一絲不茍，喜歡你們平日背書的喧喧嚷嚷，喜歡你們答題時的一板一眼……還喜歡你們偶爾出錯時的一臉羞愧。

接班前，有人暗中提醒，說你們整體自覺性不高，雖然時常擺出一副認真學習的樣貌，卻從來都未能抵達“慢工出細活”的境界。若教師說當時自我沒有一點猶疑，那肯定是假話。猶疑之后，我還是決定冒險接下。我很好奇你們，更想幫幫你們。

想必大家還記得，當時咱們面臨的共同困境是：

1、彼此之間還一點了解都無有，更奢談能很好地磨合；

2、較之其他平行班，光教學進度這一塊就慢出兩篇文言文，其中之一還是頗難啃的硬骨頭《陳涉世家》。

我明白文言文的難學。我還明白初三進度蹉跎不起。我和你們商議。你們全懂事成了小大人。頂著時常被我叫錯名字的別扭，你們披星戴月。你們加班加點。你們日日小和尚念經，還有口有心……你們慢慢跟上了我的高速，適應了我的“蠻干”。你們甚至還一鼓作氣，隨我一齊創造了一月之內趕超年級平均進度的奇跡！最終，在接下來的那場月考中，我們的語文均分一躍而成了年級第二。那時，我就在心中感慨：我以為自我在奉獻，卻不知是你們對我無限慈悲。

一模之前，大家口干舌燥的背誦，昏天黑地的練習；一模當時，大家正襟危坐，奮筆疾書；眼下，一模的成績已經揭曉。對著沉甸甸的成績通知單，教師很想明白此時的你們正在自我的心里怎樣翻山越嶺，又將如何在父母、師長和同學跟前四渡赤水……教師更想明白，漸漸冷靜下來的你們，對本次模考將如何給出自我個性化的反思。

教師也在反思。教師以為，客觀來講，多數人都取得了長足的提高。這提高，尤其體此刻名句默寫，文言文閱讀，說明文閱讀，作文書寫和對材料的取舍上。名句默寫，“會當凌絕頂”的“凌”，多么像個陷阱。以往，不知多少學哥學姐在此跌倒。而咱們，居然沒有一個人摔下！文言文閱讀，除了原文翻譯時大家未能懂得“十之一二”是指“十分之一二”外，詞語解釋、虛詞選擇、閱讀感受等也大都答得很到位。讀著作文中那些頗有生活氣息的感人細節，教師發現你們被各種濃濃的愛包圍著，都有一雙善于觀察生活的眼睛，也有一顆感恩的心。懂得感恩的孩子，多值得教師贊嘆。

肯定成績是一方面，咱們更要做的，還是查漏補缺。咱們的不足，除了選擇題審題不清，口語交際題的詞不達意，還有就是散文閱讀題解答步驟上的不太規范。

以選擇題中的“標點符號”題為例。大家可還記得復習當時，怕消化不良，咱們可是將之分散到將近一周的語文課中來各個突破的？對，當時還做了很多的配套訓練題。大家看起來也幾乎都懂了。問題是，反應到本次模考試卷上，還有七八個人出狀況了：張皓審題不清，錯把“選對”當成了“選錯”，只看了一眼a項——倒裝句的感嘆號，放在句子中間？——就心中一喜，大筆一揮。這兒，咱們給張皓和大家都敲個警鐘，四個選項都要看完，都要給出自我的理性確定，最終再結合題目要求綜合評判。切不可審題不清，萬不能沖動，更不能圖省事！仲馮辰不明白李光耀先生開創的“新加坡模式”是一個固定短語，下引號不能出此刻“坡”后面。更多人，則是完全忘記了“報刊雜志的名稱要用書名號”這一說辭，這兒也鄭重地給大家提個醒。

再說說口語交際中的“導語書寫”一題。人們常說“最好的導語，就是一條簡單的消息”，也就是說，咱們寫就的導語必須要是咱們所寫新聞中最重要的資料，最主要的事件。

遁回課本中。七下《新聞兩則》之《人們解放軍百萬大軍橫渡長江》一文，毛澤東先生這么寫“人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域”。

再看看試題。這兒，導語能夠有兩種寫法：“2015興化千垛菜花節將于4月3日到5月3日期間舉行”“2015興化千垛菜花節將于4月3日開啟，為期一個月”。不問哪一種，同學們，表達的終極意思都是一致的。答題時，可不能將筆鋒在菜花節期間的種種活動上苦苦糾纏。對，那也重要。但不是最重要。過多糾纏，反而會讓讀者閱讀導語時產生盲人摸象之困惑。期望這番話能對馮倩、張璐、顧云麟等人有所啟迪。

散文閱讀，歷來都是難點。下一階段，教師我會對此展開專題輔導。今兒，我想說的是，若人家問你某段能否刪去，其實就是問你它在全文資料和結構上的作用。是不是一語驚醒夢中人？對，咱們只要圍繞此二者來分點作答即可。在那里，咱們的失分率實在太高了！心疼呢。

孩子們，聽了以上分析，可還有什么困惑？若有，提出來咱們繼續交流。若沒，教師我提要求了——下一階段，說明文閱讀和議論文閱讀能夠暫且放一放。在繼續背誦文言文、古詩詞和名人佳句的基礎上，咱們還要把部分精力花在先前復習過的“標點符號”“成語”“病句”等選擇題型的鞏固練習上。與散文閱讀一樣，它們也確實很難纏。可是，只要大家在解答題目時，能時時圍繞教師整理出來的專題復習指導梗概，就不難發現，所謂難纏，也可是是萬變不離其宗。對癥下藥。見多識廣。對，無它，唯手熟爾。另外，名著閱讀、口語交際、現代文閱讀也還要跟進。馬虎不得。加油，孩子們，讓我們一齊！

教師“面”上的反思，已經變成這篇小文了。“點”上的反思，還靠你們各自。同學們，教師等著。

湛江一模語文（專業19篇）篇六

閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)。

中國長安集團的總裁，在接受《東方之子》采訪的時候說，一個企業的失敗往往是因為他曾經的成功。做企業第一次成功相對比較容易，但第二次卻不容易，第三第四次更難，原因是不能歸零。正如一部電視劇有句道白：“生活就是不斷的重新再來。”但重新開始，一切歸零，對于成功者尤其不易。

對上面材料，你有怎樣的思考和體驗?請寫一篇文章來表達。

注意：(1)立意自定，上面的材料考生文中可用也可以不用;(2)題目自擬;(3)除詩歌外，文體自選;(4)不少于800字。

有人覺得成功遙不可及，有人認為成功唾手可得，其實這只是認識上的偏差。筆者【宋小飛】認為：小成功其實很簡單，真正的大成不容易。

人生是很奇妙的過程，用太多的時間和精力拼命獲取，來滿足無法填平的欲望溝壑。忘了一路燦爛的風光，最終發現自己為之奮斗一生的財富卻是羈絆自己獲得真正意義上的自由、快樂、幸福的根源，更苦惱的是：你什么都帶不走，什么也沒有留下!你就像一顆流星就在一瞬間劃過人生的天際，你留下了太多遺憾，只留下了延續你家族的血脈……真正意義上的成功就是那些名垂千史的人們，他們的偉大不是個人獲得什么，而是為世界、為人類帶來了什么，為后人留下了什么精神、什么思想。這是一種很難企及的高度，這是人人應該為之奮斗的人生。

所以，歷史上太多富可敵國的商人，他們過著極其奢華的人生，他們或是幸福或是不幸的故事只有他們知道，我們一無所知。比爾蓋茨、李嘉誠等世界級優秀的商人為什轉身慈善事業呢?因為物質的財富對他們來講猶如糞土，他們希望在各自生活的時間和空間流芳百世而已。可是、雷鋒、等等人民的英雄，在物質上是一無所有的，但是他們永遠活在人民的心里。這種成功是像比爾蓋茨、李嘉誠這樣優秀的弄潮兒也無法企及的。也許再過五百年，大家依然熟知、雷鋒、的故事，但是早已不知比爾蓋茨、李嘉誠是何許人也了。這就是成功真正意義所在。

真正的成功就是精衛填海換來的和平;真正的成功就是大禹治水三過家門而不入;真正的成功就是昭君出塞換得的民族團結;真正的成功就是岳飛父子枉死風波亭;真正的成功就是楊家將一門忠烈;真正的成功就是那些在槍林彈雨中用鮮血和生命換來的和平，就是六十年前的一位老人站在天安門城樓上莊嚴的宣布：中華人民共和國成立了!

真正的成功就是在日常生活、工作中有愛心、善心、感恩的心面對周遭人和事;真正的成功就在需要幫助的時候伸出援助之手，在困難險阻面前勇往直前、毫不退縮，在責任面前甘于擔當…只有這樣點點滴滴積累，才可能在民族、國家甚至人類面臨危難的時候，你能勇敢的站出來擔當。如果每個人都有這樣的境界，那么這個民族就是永不滅亡的民族，這個國家就是永遠無法戰勝的國家。

真正的成功就是一個具有偉大的精神、思想的人，窮一生的時間、智慧去幫助別人，就像孔子一樣培育出弟子三千，七十二賢人。這需要堅定的信念和果敢的勇氣，需要養成“君子有所為，有所不為”的習慣，需要我們每一個人積極主動、熱情向上的加強自我修煉。無論現在的你多么富有或是貧窮，能幫到別人、影響到別人已經實屬不易。你想要獲得更大的成就，真正的成功：就要全身心、全力以赴的鍛造思想的境界和格局。并以此為基礎，勿以善小而不為，勿以惡小而為之!更多的為這個民族、國家的強大和昌盛多做一些事情。

湛江一模語文（專業19篇）篇七

寒冷的荒野上，他獨自一人默默地走著。十二月，正值寒冬臘月的日子，實在是冷得嚇人，但只有在這個時候，天山才會長出雪蓮。

他今年十八歲，這是他第一次進入天山，為的是他親愛的、年邁的老母親。這個冬天的雪來的如此猝不及防，使她那本就一年不如一年的身體一下子就倒了。請來的醫生告訴他：“你媽媽病得這么重，而且還有隱疾，沒有天山的雪蓮，怕是活不了了。”

他們家很窮，連供他上大學的錢都是借的，更不要說是買天山雪蓮了，他只得自己去找。他把他冬天穿的所有衣服穿上，不多，也就只有一件羊毛衫，兩件大棉衣，再帶上一根攀山杖，一個打火機，和可以給他吃上幾天的食物，便離開了家。

因為沒有錢坐飛機，他足足坐了兩天的火車才到了新疆。坐長途火車的可怕只有真正坐過的人才明白，那種封閉感和眩暈感讓人甚至無法用語言來形容，但他還是撐了下來。剛下了火車他就向天山趕去，他不允許自己停一停，為了記憶中母親的臉。

他疲倦地拂去臉上的冰霜，從冰上站起身來，這已經是第五天的早上了，食物已經在昨天吃完，現在支撐他的那團火苗也即將熄滅了。無論如何，這是最后一天了。要么找到雪蓮，與母親共同活著；要么凍死在這，同母親一起離去。

突然，叢林中冒出一只龐然大物，是熊。看來這是一只失敗的熊，它在秋天沒有貯存到足夠的食物，因此在冬天不得不重新醒來尋覓。

他轉身就跑，但那早已疲憊不堪的身體不聽他的指揮，一步一步地緩緩挪動。他咬咬牙，開始回想母親的樣子，他那慈祥的，受盡苦難的，病重的母親在這一刻給了他無窮的力量，他開始動起來了。最開始是走，然后是飛奔，但即使是這樣，那只該死的熊還是緊緊地跟在他身后，而他不敢停下來，一旦停下來，他就再也跑不起來了。

驟然間，一個懸崖在他面前出現了，他猝不及防地摔了下去。而那頭熊，在懸崖上逗留了一會兒，便離開了。

他還沒有死，冬季天山上厚厚的積雪救了他一命，但他一條腿還是骨折了。他無力地躺在雪地上，偏向頭去看懸崖，忽然，他發現身畔的巖石上，有一朵潔白的花，一朵天山雪蓮，他看著它如母親一樣美麗的樣子，聞著它如母愛一般的芬芳，他輕輕地笑了。

不說，只是想念……。

湛江一模語文（專業19篇）篇八

本次初三語文考試，學生成績在平均分、優秀率、及格率都有較大的提高。針對試題情況、學生答題情況和教學情況作以簡要的分析反思。

一、試卷考察的知識點和分值。

本次考試試卷總分為150分。整張試卷三道大題，與中考接軌，難度中等，整張試卷以考察學生能力為主。第一道題語文積累和運用35分。第二卷是閱讀占55分。第三卷是作文55分。卷面5分。

不足之處：1、語文綜合實踐題與后文議論文閱讀重復，在文中能直接找到答案。另外未考口語交際。2、名著題與初二考試完全相同。3、文言文閱讀比較閱讀，有的與上次重復。關于兩文內容簡答只考一題。4、現代文閱讀考點難度相對低些。

二、答題情況：

1、基礎知識得分較上次提高。個別在古詩理解默寫上還有問題，主要是對古詩文的理解不夠，審題不認真，書寫不規范。

2、這次文言文所占的分值15分，得分也比上次提高。但言文翻譯句子不能抓住關鍵詞，重要的詞語沒有翻譯出來。

3、現代文閱讀得分提高最大。但仍有學生對于作者所要表達地情感理解地不到位，或是不能讀懂文章，或是讀得不是很明白。

4、作文：最大的進步是文面有所改觀，減少了不寫或寫得太少的數。

三、下一階段教學建議。

(一)“積累與運用”版塊教學建議。

1、夯實基礎，不能偏廢語文教學中的字詞積累和運用，扎扎實實地搞好常規教學，加強積累。

2、詩句積累中在識記理解的同時，注意創造一定的語言環境讓提高學生運用詩句的能力。詩歌的默寫應該不遺余力的督促落實，學生丟分最多的還是錯別字。

3、還要常抓常檢測，對于容易出錯的字詞，反復強調，反復練習。

(二)“文言文閱讀”版塊教學建議。

1、文言文的教學，不只停留在讀的層面上，應該字字落實，句句落實，一定要重視詞語積累，尤其是文言實詞的積累，特別是課下有注釋的詞語。文言文不但要講，還要細講、詳講、講透，講完后還是落實，引導學生積累、歸納、總結，在教學中引導學生遷移，運用所學到的知識來解答、釋疑，運用所學到的知識舉一反三，觸類旁通。

2、教給學生翻譯文言文的方法和技巧提高其翻譯能力，要讓學生適當了解、掌握必要的文言知識和語言規律以及語法現象，如詞類活用、文言句式。

以上用“默寫過關”達到落實。

(三)“現代文閱讀”版塊教學建議。

1、把握文意是做一篇閱讀非常關鍵的步驟，無論是精讀還是泛讀，應該訓練學生通過概括文章或片斷的內容來把握文章的主旨，或通過其它方法來弄懂主旨，因為后面的題目很大程度上圍繞主旨這一條線來命題的，改變學生沒讀懂文章便輕易胡亂下結論的習慣，尊重文本，關注作品的價值取向，準確把握作者意圖。

2、訓練的過程中注意培養審題的能力，抓住關鍵詞，推敲關鍵詞，理解題干，準確的回答問題。在學生動筆做題的之前，首先要清楚我要做什么，題干要我做什么。否則費力不討好，牛頭不對馬嘴。

3、明確題目考查要點，清晰能力點，有針對性地進行訓練。在訓練的過程中，不妨把多個學生答案并列出來，讓學生自己比較、鑒別、推敲、琢磨，以訓練學生語言表達能力，讓學生學會準確表達，簡練概括。

用“現代文閱讀周計劃”落實。

(四)作文教學建議。

1、豐富學生的文化修養和生活積累。讓學生多讀書，使學生在閱讀中去充分感悟、多方體驗、深刻思考生活。再引導學生用所得到的感悟，去關注生活細節、體驗人間情感、挖掘人生內涵拓展思維，用向上的心靈去走進歷史、思考人生，能夠流暢的、生動的抒寫文章、張揚個性。此次不少學生用自己的觀點去解讀歷史人物、歷史事件，表現出自己的深刻思考。

用每周“美文積累和生活日記”落實。

2、要堅持對學生進行審題訓練，避免學生因審題失誤而折戟沉沙。作文首先加強審題的練習，讓學生明白自己寫作文的時候有什么要求和限制。作文還要勤于練習，講評和修改并重，及時給學生以有效的指導。

用兩周一次的“課堂限時作文”落實。統一作文訓練專題和訓練稿紙。

3、加強書寫訓練。力爭人人寫出卷面整潔的文章。

用每周的“練字”和“課堂作文”落實。

通過這次月考，我們進一步了解了學生的學習情況，接下來的時間里，我們將有針對性的采取有效的方法，努力增加優秀率、及格率，盡力減少低分率。

湛江一模語文（專業19篇）篇九

每天，當第一縷陽光灑在臉上的時候，突然想起有人說“所有苦難的日子都是難得的幸福的日子！”，所有對學習的不滿跟抱怨都化作暖暖的幸福。

高三是忙碌的，早上六點左右起床，晚上十二點左右睡覺，曾經平凡無奇的懶睡在這時都變成無盡的奢求。可并不是所有的高三學生都是忙碌的，每天早讀時，看著那或缺的幾個座位，心里總是有一絲羨慕和一陣陣感慨。窗外的櫻花已落盡，散落的是否還有他們曾經的夢想？可我還得努力，和所有還在努力的同學一樣，滿心期待在六月的風中綻放成滿池的艷荷！

高三的課堂是一幅奇異的景觀。簡單得像是1+1——做題+講題，這便是高三的課程。而就只是這樣的課程卻令多少人昏昏欲睡。老師們在講臺上一講三停，學生們只是無盡的沉默和各種姿勢的睡法。上課時，零零星星，慢慢悠悠地起立問好，然后坐下。老師說的“睡神們”又繼續做他們的春秋大夢，仿佛上課下課只是給了他們一個翻身的機會而已。我翻開書本，突然掉出的學習計劃和決心書仿佛變成了一個個哂笑，而我又不能拒絕這自己送給自己的“禮物”。

高三的夜是不平靜的。水房里喧嘩的洗漱聲，樓道上狼嚎般的吼歌聲，床鋪上震天動地的呼嚕聲，共同交織成一組奇怪的音場，成為一些人的夢魘，一些人的催眠曲。十一二點鐘，成群結隊通霄上網的人，沖出了宿命，白天里養飽了精神，這時的眼睛里閃爍著白天里看不到的賊亮賊亮的光芒，仿佛一匹匹蓄勢待發的野狼。夜是他們的天堂，而對于耕者的我們，或許只有那不斷上升的鮮紅的分數才是一種安慰，一種鼓勵。

鳳凰在烈火中永生，樹木在風雨中成長，我們在苦難中蛻變。感謝學習給了我們一場揮不去的苦難記憶，一份抹不去的幸福成長史。

畢竟——一切苦難的日子都是難得的幸福日子。

明明是站在這一段路就可以看見下一段路，我還是嘴硬的不承認自己生活在山里。不過，我們這兒山不算太高，路不算太偏，使我可以享受人類社會現代化、信息化、科學化的成果。坐車的時候總想得很多，因為車子和時間的速度是那么相似。六年了，往返于平房和樓房之間，不曾細數過卻也知道回家的路上該拐幾個彎。

我從小不愛玩也不太會玩。小時候父母也是種地的，但他們很勤勞，愛孩子，所以我和弟弟都不曾對農活很熟悉。那時大概也不會覺得該做些什么，只記得陽光溫暖，下雨天會有人來學校接我，雨后的地上一片泥濘。唱著歌兒走出學校。傍晚時分，就趴在家門口的石頭上邊寫作業，邊等家人回來。某個炎熱的中午，去城里買“六一”跳舞用的裙子。晴朗的夜空里有很多低低亮亮的星星。蘋果成熟時，大人們總是很忙，我們有時也被不情愿的拉去在賣蘋果的長隊中看守自家的蘋果。冬日的深夜雖因雪而更冷，但每家的暖爐仿佛是知了在叫。除夕夜晚穿新衣，正月十五挑燈籠。

春去秋來的慢節奏很平穩地讓我長大。

我來到了一個有著高樓、路燈、水泥路、超市、網吧、汽車、衛生間的地方。

在這里我站在窗前，看雨看雪都覺得很美，漫步其中也別有風味。如果你走得穩，雨后的路也不會濺濕鞋子。這里的人為樓房而忙碌，大街上到處都是音響聲、叫賣聲、車輛鳴笛聲。這里是五顏六色的世界。我學到了很多，但擁有的不多。這里沒有那么多星星，沒有我要等的人。看著自己臉上的痘痘，這是青春的印跡，只是不覺得有多么美好。真心對待別人，卻得不到一個真誠的笑。想把自己偽裝成刺猬，卻發現那樣更苦。夜晚雖有路燈、水泥地陪伴，卻怎么也是一個人。早已習慣出門帶傘，也不會再撒嬌地要那件漂亮衣服。

呆了很多個班，認識了很多個她，叫了很多個姓的老師。有時我向往活色生香的長沙，向往櫻花樹下的武漢大學，向往熒屏里爛漫的人生。鬧鐘驚醒前一秒，我看到的是我的村莊，是教了我五年的啟蒙老師，是到死也會一眼認出來的他，是我唯一能勾勒出的油菜花，是我們在一起的一家人。

我想到我真正身處異鄉的時候，無需等到那十五的月亮升起，便已秋思落在老家。

油菜花也許沒有魅力，它只是我二十年的生活。

湛江一模語文（專業19篇）篇十

“父母在，不遠游”，說不定哪天在一個不留意的笛聲里，一個高歌縱酒的樂宴里，又或是一聲聲杜宇啼歸的哀怨里，他們便與世長辭。但可恨的是，這句話還有下一句“若遠游必告知。”總歸，母親父親還是抵不過那三十功名，寧愿“八十里路云和月”地追尋。任憑走馬臨川邊的江水流淌，就如同他們遠方的母親的牽念。古人總忌諱兒女情長，他們對母親的思念，不至于沒有，卻不及他們的母親的牽掛來得那樣長久，那么綿長不斷絕吧!

《憤怒的葡萄》里提到了母性，魯迅也曾問答蕭紅的問題，他對于青年的愛是母性的，母性里有一種慈悲。而母愛里卻是一種犧牲，俗語說，娘想兒，流水長;兒想娘，扁擔長。母親不會在乎孩子對他們的愛是否會“有盡時”，他們的愛永遠是“無絕期”的。

連綿的水，只要不干涸，就會永遠流淌，母親只要健在，愛就不會停歇。流水，一直是古人常用的意象，水載萬物，無象無形，一直在流淌，但它不會變。河還是那條河，河床也沒有消失，奔流的或涓淌的是那日復一日的流水，或許越淌越清澈。老子說：“上善若水”，最高尚的情操莫過于無形的水，滋潤萬物而無所索求。母親在我們身邊扮演著這樣一個角色，甚至讓人們忽略了她們細流的愛。扁擔長，可也就那么長，既不寬廣，也不無限，并且易斷折，尤其是在水的浸泡下。不要在母親的愛中放縱，消磨掉了自己應該回報的那份愛。

有朝一日，策馬揚鞭臨過流川時，千萬不要別過臉去，駐馬停下好好看一看，這流水也有如母親的思念，所謂：“天長地久有時盡，此愛綿綿無絕期。”

“寸草心”和“三春暉”

“誰言寸草心，報得三春暉?”當孟郊看著慈母用那布滿老繭的雙手送來一針一線縫補好的衣服時，“寸草之心”感受到來自春日的光輝，那么溫暖，可也那么得不對等。

我們是否將父母之愛擴展的過于宏大，抑或是將自己的姿態放得過低，以至于要開始提防著‘是否淪為愚孝’的地步了?看過種種關于親情、父母與孩子間愛意的表達，曾有一句話最令我動容：“其實，父母們應該珍惜，孩子亦是。因為你們的相遇，就是一場緣分。”

當我們拿去“責任、義務、親緣紐帶”的放大鏡后，竊以為父母與孩子之間是存在著平等關系的，即使在“愛”的表達形式這一樁上孩子似乎處于被呵護的狀態，位于“親情天平”的上端，但不可否認的是，孩子們的心中一定懷有那最洶涌的愛意，只是形式不同，但同樣是，為了那可遇而不可求的，緣分。

客觀一點說，相較于西方的家庭文化，我們的親情觀似乎是有些傳統和保守了。多少人感慨著“養兒方知父母恩”、作為領導干部的兒子回鄉第一件事是給母親磕頭，為母親洗腳……如此做法是在是讓“緣分”之感變了味。“我給你自由，你還是愿意回到我身邊”，這樣理性而不失平等的愛難道不會使孩子們的身心更加健康、更加明亮而開闊嗎?“娘想兒，流水長;兒想娘，扁擔長。”愛的尺度如果局限在種種無謂而膚淺可見的比較上，我們的目光是否狹隘了一些?最終還落了個父母倍感痛心無奈，孩子也黯然神傷的結局，實在不值。

由是父母和孩子都應該意識到，愛是平等的，而表達愛意的方式可以是多樣的，激烈、溫和;理性、感性……這些都應該成為我們在“修煉”之路上最美好的風景，而不是作為要求回報的籌碼，更不應該成為絆腳石。

湛江一模語文（專業19篇）篇十一

湛江一模語文（專業19篇）篇十二

文言文閱讀。

至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

1．解釋選文中加粗詞的意思。

陳：_______。

謂：_______。

2．請用現代漢語翻譯下面的句子。

（1）蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。

（2）已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。

3．概括選文第一段的大意。

4．選文第二段中畫線的句子表現了作者怎樣的思想感情？

參考答案：

1．陳：擺開，陳列；謂：是，為。

2．（1）臉色蒼老，頭發花白。醉醺醺地坐在眾人中間，這是太守喝醉了。

（2）不久夕陽落到西山上，人的.影子散亂一地，是太守回去，賓客跟從啊。（意對即可）。

3．寫滁人的游樂和太守的宴飲。

4．與民同樂。

湛江一模語文（專業19篇）篇十三

2、（7）沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春；長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海（答案可以放寬）。

3、（1）長生不老老當益壯壯志凌云(長治久安安貧樂道道聽途說……)填出一個不給分，兩個給1分，填出三個給2分）。

（2）虛心，它是金色秋天的“豐收者”。誠心，它是友誼園圃里的“艷麗花”。專心，它是攻無不克的“金剛鉆”。灰心，它是時代洪流的“淘汰者”。私心，它是走向深淵的“大禍根”。歹心，它是殘殺自身的“劊子手”。寬心，它是健康益壽的“靈芝草”。妒心，它是人體內的“毒性瘤”。（再如其他三字語：“攔路虎”“墊腳石”“金鑰匙”等等）。

4、（1）（寫出1個給1分）頭陀：武松；胖大和尚：魯智深；青面：楊志；黑大漢：李逵；茁壯婦人：孫二娘；姣長婦人：扈三娘……（2）對五猖會熱切盼望和向往；對現今五猖會的簡單感到遺憾和失落。

5、c（頸聯望而思親，尾聯望而悲己）。

6、鐘：聚集，運用擬人手法，賦予大自然以人的情感，寫出泰山匯聚大自然的神奇和靈秀，表達詩人對泰山的無比贊美之情。濺：移情于物，以花喻人，因感時傷亂，連花也流淚，表達詩人內心的無比傷痛之情。

7、限制；賜福；案件；盡、完。

8、a。

9、（1）能夠施行仁政的君主幫助支持他的人就多，不能施行仁政的君主幫助支持他的人就少。（2）只要君王施行仁政，他的百姓自然就會親近他們的領導人，肯為他們的長官而死。

10、小大之獄，雖不能察，必以情。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。

11、d（丙文沒有運用排比）。

附譯文：鄒國與魯國交戰。鄒穆公對孟子說：“我的官吏死了三十三個，百姓卻沒有一個為他們而犧牲的。殺他們吧．殺不了那么多；不殺他們吧，又實在恨他們眼睜睜地看著長官被殺而不去營救，到底怎么辦才好呢；”孟子回答說：“災荒年歲，您的老百姓，年老體弱的棄尸于山溝，年輕力壯的四處逃荒，差不多有上千人吧；而您的糧倉里堆滿糧食，府庫里裝滿財寶，官吏們卻從來不向您報告老百姓的情況，這是他們上層的人工作輕慢并且殘害老百姓的表現。曾子說：‘小心啊，小心啊!你怎樣對待別人，別人也會反過來怎樣對待你。’現在就是老百姓報復他們的時候了。您不要歸罪于老百姓吧!只要您施行仁政，老百姓自然就會親近他們的領導人，肯為他們的長官而犧牲了。

12、體現天子的威嚴調整謁陵者的心理，使其崇敬與緬懷有“讓人民當家作主”的韻味。

13、不能顛倒，兩個分句是遞進關系，第二個分句是文章說明的重點，本文就是緊扣階梯的心理屬性這一特征來說明的。

14、運用比喻手法，生動形象地說明了西班牙廣場上扇形階梯給觀眾帶來的視覺上美的享受，從而說明了階梯能營造出奇趣妙境。

15、b本文說明中心應是階梯的心理屬性；“逐層遞進，環環相扣”之說沒有依據。

16、《臺階》中臺階造得高，體現屋主人的地位高。

17、杰瑞跟我述說媽媽；杰瑞不辭而別。

18、他愛他的母親，想念他的母親，始終在虛幻中想象母親的存在，想想母親對他的愛，這就表現了杰瑞對母親的赤子之心。

19、他把我當作他的母親，對我要離開很傷心，不能面對這種分離，所以悄悄地躲起來了（不想讓“我”看到他的傷心難受，怕“我”知道真相。）。

20、誠實善良，品行端正，堅強懂事、懂得感恩、失去了父母的可憐的孩子。

21、（1）結尾評析（1）在最后揭示真相，出人意料，有震撼人心的效果；（2）揭示真相后便戛然而止，留給讀者很大的想象空間。

（2）伏筆：前些時候她送給我一件很溫暖的休閑服，而現在杰瑞卻穿破舊褲子和單薄襯衫，說明杰瑞關于媽媽的述說是想像的。

湛江一模語文（專業19篇）篇十四

落日無情最有情，編催萬樹暮蟬鳴。

聽來咫尺無尋處，尋到旁邊卻無聲。

大自然的一切讓我驚奇。今天我們來揭開鼎龍灣的神秘面紗。

夕陽西下，落日的余暉在太陽接近海平面的同時，也漸漸散去，海上映著陽光的最后一絲絲光芒，隨著海風呼嘯，夕陽也漸漸消失在海平面。

傍晚，我踏著海邊的沙子，吹著海風，海浪怒吼著，聲音蓋過了人們踏著沙子的窸窣聲。海風濕漉漉地吹在我的臉上，雖涼但有淡淡的咸味。在這個漆黑而寧靜的夜晚，對面碼頭的光在海上閃爍著，浪花一遍又一遍地打在岸邊的石頭上，海風一遍又一遍地吹，吹起人們的思念，吹起了城市的寧靜，吹起了“夜黑月近人”的詩句。

第二天，我早早起來，開始等待“咸蛋黃”的升起。天邊開始露出魚肚白，太陽慢慢地與海平面肩并肩，緩緩地發出一道又一道刺眼的光芒，海浪沒有晚上的兇猛，海風沒有晚上的強烈，它們方法得到太陽的安撫一樣。海浪只是靜靜地涌上來，又流回大海。海風靜靜地拂過人們的臉頰，就像“海上觀日出，曉其瑰麗”“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”。海浪時而在海上靜靜地交流，時而頑皮地打鬧，浪花翻滾，想在為我的到來而歡呼。看著看著，忽然，我覺得自己是一朵浪花，和我的同伴們在海上打鬧，你擠擠我，我擠擠你，風把太陽蒸發的水蒸氣吹向任何一個方向，太陽把猛烈的陽光灑在我們的身上。過了一會兒，我被媽媽的話，驚醒了。

湛江一模語文（專業19篇）篇十五

我愛我們的校園，我更愛那充滿美和活力的校園的春色。

走進校門，滿眼春色，首先映入眼簾的是寬闊的籃球場。籃球場的兩旁都栽滿了芒果樹和榕樹。春天來了，樹木抽出了新的枝條，長出了新的嫩葉，就像一個個衛士守護著籃球場。穿過籃球場就來到了足球場。我走在環形跑道上一看，嫩綠的小草頂破泥土，淘氣地擺動著不可計數的小蝸牛。看著這生氣勃勃的小草，我大吃一驚，想起冬天的時候，真是一片死氣沉沉的草地，小草枯萎，同學們在足球場踢球的時候，到處是灰塵。現在我還想起李白那句話“野火燒不盡，春風吹又生。”足球場旁邊種著一排整齊的芒果樹，樹上布滿了美麗的鮮艷的芒果花，真是美麗極了!黃色的芒果花，再加上或濃或淡的綠葉，眼前一片明艷。

沿著跑道往里走，就來到植物園。走進植物園，一陣香氣撲鼻而來。“嗡、嗡、嗡“幾只蜜蜂在圍著杜鵑花飛來飛去。蝴蝶款款飛舞，時而就在一朵花瓣上，時而又撲扇著翅膀飛起來。杜鵑花也很不落后，有的才開出一兩片花瓣，就像一個美麗的小姑娘在舒展著手腳;有的全開了，露出了一個個小花蓮，有的還是花骨點兒，飽脹得像要爆開似的。菊花也很美麗，紅的像火，粉的像霞。高大的梧桐樹靜靜地立在一角，沐浴x了我們的校園，校園里一片生機勃勃的景象。

校園的小草悄悄地探出頭來，綠綠的，嫩嫩的，遠遠望去就像一塊大地毯。一陣微風吹來，它就跳起歡快的舞蹈。小樹在春天披上了綠色的新衣，在春雨的滋潤下長得更加強壯。想一個個站崗的士兵日夜守護著我們的校園。

校園的花壇是多么美麗啊!花兒從花骨朵兒變成了一朵盛開的鮮花，鮮花競相開放。就是在教室里也能聞到香氣撲鼻而來。小蜜蜂在花叢中忙碌地采蜜，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，天空中有一朵朵的白云，小鳥在天空中自由自在的飛翔。校園后面的操場也越來越寬闊了，從泥巴地變成了一條條整齊規劃的跑道。一場春雨過后，我們的校園在云霧中若隱若現，那是一幅多么美麗的圖畫啊!

校園的春天是多么的美麗啊!

春天，在這風和日麗的日子里，春姑娘用魔法把枯燥的樹枝裝點上嫩綠的小葉子，把鮮紅插在泥土里，使它散發著淡淡的幽香，把小蜜蜂從遠方招了回來，使它又忙碌起來，小草偷偷探出小腦袋，誰不知，它一下長了許多，桃花開了，梧桐花開了，飄出一股泌人心脾的香味，使你忍不住高喊一聲：啊!春天到了!春天的腳步是止不住的，忽然，它偷偷溜進我們的校園，把柳樹姑娘叫醒，用它那柔和的手幫柳樹姑娘整理著亂發。讓梧桐樹哥哥長出小喇叭，看——梧桐樹哥哥正在吹喇叭哩!春姑娘好不容易把寒冷驅趕走了，誰知，冬哥哥仍不死心，趁機會再吹著涼風，畢竟大勢已去，春姑娘又占了優勢，再次吹著溫暖的風，春姑娘看著干涸的大地，由不得生出可憐心，便把烏云阿姨叫來，滴答滴答的下起了幾場春雨，萬物一見春雨來了便從地下鉆出頭來，張開嘴巴，使雨水滋潤著自己的心喉。草坪上的小草也不甘示弱拼命的生長，拼命地露出自己。那翠綠，從遠處看，越發顯得綠的可愛。

看!樹上都開滿了花兒，地上的野花也大顯神威，長出鮮艷的花朵，蜜蜂可愁壞了，見這朵大，那朵鮮艷，不知該采哪一朵，嗡嗡的叫個不停。早上太陽公公也起早了，伸伸懶腰，露出燦爛的笑臉，看那剛長出嫩葉得萬年青，正在向太陽公公招手呢!在教室里悶壞了，便在下課那段時間陪柳樹姑娘梳自己的秀發，問一問小花的芬芳，多么有趣，和梧桐哥哥一塊吹喇叭，滴答滴答，多么美妙。當上課鈴響起才依依不舍得走進教室，柳樹姑娘說：“下節課一定還來哦!”它在春風里跳著歡快的舞蹈，唱著歡樂的歌。有一只蜜蜂闖進了教室，我們熱情地向這位春天的使者招手，它停留了一會兒，飛走了。天漸漸熱了，我們脫了厚重的棉衣，換了單薄的毛衣，在中午，我困意濃濃，但看窗外的柳樹姑娘一直在搖著頭，告訴我不能睡，要好好學習!我清醒了許多。

春天，這個風和日麗的世界，萬物充滿了生機。我們唱著歡快的歌聲，邁著歡快的步伐，來迎接嶄新的明天，和春姑娘一起漫步在美麗的校園里。

我愛春天，但我更愛這春天的校園。

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湛江一模語文（專業19篇）篇十六

大家好！距離高考有效復習時間還有52天，授課時間大約30天左右。怎樣才能在這段時間內做到高效復習，下面想說說自己的想法和建議。

今天我講三個問題供同學們參考，希望對你們能有所幫助。

設置模擬考試的目的就是通過模擬考試讓同學們熟悉考試的程序和安排，讓大家對高考方式有所體驗。從這個角度講考試分數高低不是最重要的，通過考試要達到以下三點：

1、明確考試的程序，科目設置的順序。例如上午考語文下午數學這樣的設置考試科目是有其道理的。第一場同學們可能還不在考試狀態，而人們在下午邏輯思維普遍較好。

2、通過考試檢驗復習效果。同學們找到不足，老師們找到復習的方向。不能只關注分數，要通過分數看到分數背后存在的問題，就是還有哪些地方有待完善。關注絕對分數不如關注相對名次的變化，因為試題有難易，所以關注名次的變化能知道你在群體中的位置如何。高考錄取不是位數而是在全體考生中的位次。

3、通過考試找到適合自己的答題策略或者說是方法。

首先找到適合自己的答題順序，例如綜合科目，必做與選做、主觀與客觀等。

其次通過幾次模擬考試找到自己的弱項，計算不準、審題不細、書寫不規范等，所有這些都要引起重視。

最后還要關注主觀題與客觀題答題時間的分配，特別是給寫作文預留多少時間是合適的，都要通過幾次考試才能摸索出適合自己的答題時間分配方案。

1、調整聽課方法，注重聽課后的反思。

2、要注意做題量與質，速度與分數之間的關系。

不做題肯定不行，但盲目做題更不行。更多的是關注解題之后的反思，歸納出解題的思路和所用到的知識與方法。做到解一題想到一類題的`解法，這樣做才能是從點到面的進行復習。還要注意解題中出現的疏漏，發現問題就要及時的補救，不能留到明天再進行處理。

我發現同學們總是處理不好解題速度與分數之間的關系。通常是解題速度與解題質量成反比。究其原因是平時作業時，精神不夠集中，思考問題速度慢。考試的時候有時間限制，在規定的時間下做完題目，很容易造成精神緊張，結果是什么都想不起來了。建議同學們在在獨自寫作業時要規定時間，在規定的時間內必須完成指定的任務。做到平時像考試一樣，考試才能像平時一樣。

3、要認真研究高考試題好做過的錯題。

要以高考原題為主，研究考試的脈絡（不變化）、研究自己的不足（補不足）研究標準答案的格式（給分點）。

把自己做過的試卷找出來，把做過的錯題再認真的梳理一下，分析過去的錯誤都在出現在哪里？是什么原因造成的？找到解決糾正錯誤問題的方法。

不要出現過度焦慮心理，考前不出現焦慮心理不可能，但是要及時的調整好自己。不要因為自己的心里焦慮而影響了正常的復習。出現焦慮心里調整的方法是：

1、找班主任進行聊天或者找科任老師進行溝通，最好每天都能和家長進行交流，可以和同學進行談心。這些都是緩解焦慮的心情的方法。

2、增加戶外運動，放松心情，但不要運動過量，間操跑步或者在操場散步等等。

3、找個空曠的地方喊幾聲也能緩解焦慮的心里。也可以利用周六或者周日讓家長帶著去海邊或者公園走走等。

1、學校的紀律是保障大家有個良好的學習環境，紀律不允許挑戰，違規就要受到處罰，不要誤以為高三了，就可免于受到處罰。

2、愛護公物，團結同學，尊敬師長。

3、把所有心思都用到學習上，不要做不該做的事而分散復習的精力。

1、食品安全。建議同學們盡可能在學校食堂就餐，不吃街頭小攤食品。不建議同學們預訂沒有衛生保證的小商販的飯菜。

2、運動安全。不做大運量的活動，減少在體運動中的沖撞。

3、交通安全。上下學要注意交通安全，過馬路要按規行走。特別是過馬路時要注意過往車輛，保證自己按規行走的同時還看注意其他機動車是不是也能按規行駛。

湛江一模語文（專業19篇）篇十七

24、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

(1)在微軟公司，比爾蓋茨經常告誡員工：現在是互聯網時代，不是大魚吃小魚，而是快魚吃慢魚。你比別人快，才能在競爭中贏得機會。

(2)公園里，白楊高大，銀杏十分矮小。一位父親指著這兩排樹對孩子說：這些樹都是小樹苗的時候同時栽下的，它們享受同樣的陽光，同樣的水土，同樣的條件，到后來，白楊為什么長得高大，而銀杏生得矮小?孩子一時沒有回答出來。父親接著說：“孩子，你要知道，珍貴的東西總是慢慢成長的。”

(3)一位有著豐富駕駛經驗的老司機說：車禍不是速度快惹的禍，就是速度慢惹的禍。開得太快，是自己撞上了別人，速度太慢，就是被別人撞上了。

要求：1、自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。2、不要脫離材料內容及含意的范圍。3、不少于800字。4、不得套作，不得抄襲。

(一)題目分析。

這是一道多則材料作文題。依據新材料作文審題立意原則，可以從材料(1)、材料(2)、材料(3)分別立意，也可以從三則材料中部分組合立意或整體立意。

由材料(1)立意，可以寫“要快”。若要更深一步，則需在論證“為什么要快”的基礎上，進一步指出：快，是理性、沉穩的“快”，而非浮躁、盲目的“快”。

由材料(2)立意，可以寫“要慢”。若要更深一步，則需在論證“為什么要慢”的基礎上，進一步指出：慢，是理性、沉穩、堅毅的“慢”，而非遲鈍、拖沓、懶惰的“慢”。

由材料(3)立意，可以寫“快慢要適度”、“快慢要結合”之類。這是一種辯證立意。

至于從三則材料中部分組合立意或整體立意，由于材料(3)基本涵括了材料(1)、材料(2)的含意，所以這些部分組合立意和整體立意基本上包含于材料(3)中。

三則材料都可以反向立意，但一般不支持如此處理。如材料(1)，它的具體語境是“互聯網時代的商業競爭”，所以比爾蓋茨說要“比別人快”。這是正確的。但我們也可以留意新近發生的“淘寶售假**”。記得馬云曾告誡員工們，叫他們不要去碰京東的模式，認為那是死路一條。馬云的理由是，京東的銷售都是自己員工發售貨品的，而淘寶的銷售是由銷售商們發貨的，所以京東的員工人數龐大，是淘寶的幾倍，但銷售單數卻遠遠比不上淘寶。馬云的話似乎很有道理，與京東相比，淘寶似乎確實要“快”很多。但這次“淘寶售假**”，卻給我們提醒：也許，走得慢的京東才是走得最穩重的。我這么說確實有事實根據。如我這段時間想買一臺單反相機，我就立定主意要在京東上買，而絕不會光顧淘寶：因為“京東賣的都是正品貨”，口碑深入人心。相反，阿里巴巴受“售假**”影響，股價大跌，不但馬云讓出了中國首富的寶座，更且一些專業人士警告說阿里巴巴極有可能遭遇美國顧客的大規模索賠訴訟。如此看來，阿里巴巴雖然走得快，可走得并不穩。

這也告訴我們，對于“快”和“慢”，是不能浮于表面、簡單去理解的。我們要做的，正是對“快”和“慢”的撥開表層看本質的深刻剖解。也就是說，要把道材料作文寫好，非常重要的是能否深挖“是什么”。而這，正是議論文寫作拋棄膚淺、走向深刻之道。

當然，我們也不能“為了深刻而深刻”。這樣做很可能會適得其反。我們應該做的，是在自己能力范圍內立意，而不是一味求高求深。那種超出自己水平的“高深”立意，是很難駕馭而反傷自身的。一位同學的作文立意是“慢中也可求快”，看起來似乎很深刻，可因為“慢中也可求快”很難辯明，結果寫成了籠統、雜亂之文。

總而言之，這道作文題三則材料構成了一個邏輯性關聯：要快——要慢——要快慢適度。這是很巧妙的設計。以此角度而論，這道作文題是成功的。“要快”、“要慢”、“要快慢適度”，三者無分高下，只要寫得好，都能拿高分。而且，在三則材料如此明確、強烈的提示下，應該極少有考生會偏離“快”和“慢”的立意范疇吧。“不在審題上為難考生”，這也是此作文題成功之處。

但這道作文題目也有嚴重的缺陷。

最明顯的缺陷是材料(2)。我們再仔細審視材料(2)：

公園里，白楊高大，銀杏十分矮小。一位父親指著這兩排樹對孩子說：這些樹都是小樹苗的時候同時栽下的，它們享受同樣的陽光，同樣的水土，同樣的條件，到后來，白楊為什么長得高大，而銀杏生得矮小?孩子一時沒有回答出來。父親接著說：“孩子，你要知道，珍貴的東西總是慢慢成長的。”

在這則材料里，命題者犯了兩個錯誤。一是不合邏輯，答非所問。“父親”的問題是：為什么白楊長得快而銀杏長得慢。而“父親”的自答是：珍貴的東西總是慢慢成長的。這是偷換了概念，將對“為什么白楊長得快而銀杏長得慢”的回答偷換成對“珍貴東西的成長”的解讀了。這顯然是不合邏輯的。二是不合客觀事實，所答謬誤。“珍貴的東西總是慢慢成長的”，這一結論是很貽笑大方的。首先，白楊長得快而銀杏長得慢，不是誰珍貴誰不珍貴造成的，而是生物本性不同導致的。這是科學常識。其次，白楊、銀杏是不能評誰更珍貴的。它們都是獨立的個體，本身沒有高下之分，都是很珍貴的.生命。“父親”說銀杏比白楊珍貴，是很市儈的說法——在他眼里，賣得貴的就是“珍貴”吧。而銀杏之所以賣得比白楊貴，很大原因是銀杏比白楊稀少吧。物以稀為貴，所以“父親”就看似很哲理實則很膚淺地說銀杏珍貴了。假如是白楊比銀杏稀少難覓呢，那他又視白楊為珍貴而說“珍貴的東西總是快速成長的”了。作為作文命題者，其間的人文價值導向，是不可不慎重的。再次，“珍貴的東西總是慢慢成長的”，這種絕對化的武斷式結論，是命題者之大忌，須慎戒。固然，有許多珍貴的東西是慢慢成長的，可也有許多珍貴的東西是快速長成的。如我看電視里介紹到云南或者是東北，有一種食用菌，賣到幾千上萬元一公斤，但生長期極短。又如我們所說的“白首如新，傾蓋如故”，最珍貴者，不在那相守白首，而僅僅是傾蓋一面。所以，情人間有“一見鐘情”的珍貴愛戀，朋友間有“相見恨晚”的珍貴友誼。這些都是“珍貴的東西總是慢慢成長的”的反證。這樣，根據波普爾的“證偽”說，“父親”所持的觀點是錯誤的。而由這則材料含意而得出的命題，當然也成為“偽命題”了。最后，什么是“珍貴”的呢?不在價高，不在稀有，而在于“真善美”。有“真善美”，則無論是“慢慢成長”的，還是“快速成長”的，都是“珍貴”之物。

次明顯的缺陷是材料(3)。我們審視材料(3)：

一位有著豐富駕駛經驗的老司機說：車禍不是速度快惹的禍，就是速度慢惹的禍。開得太快，是自己撞上了別人，速度太慢，就是被別人撞上了。

這位老司機是“經驗豐富”了，也許他真的開快車撞過別人、開慢車被別人撞過。可是，“經驗”不一定就是科學理性的，我們必須防止“經驗”外衣下的非科學與非理性。“開得快，是自己撞上了別人，速度太慢，就是被別人撞上了”，真的是這樣嗎?我們來假設這樣一種情形：一輛很慢很慢的車從小巷駛上馬路，一輛很快很快的車從馬路飛馳而過，慢車躲避不及，從側邊結結實實撞上了快車。那么，是快車撞上了慢車，還是慢車撞上了快車呢?如此一來，恐怕這則材料又是一道“偽命題”吧。其實，“車禍不是速度快惹的禍，就是速度慢惹的禍”本身就是一種絕對化的武斷式結論。造成車禍的原因很多，如路況惡劣、能見度低、機械故障、駕駛者精神恍惚等等，并不一定就是因為開得快或慢。記得余光中在散文中提到他的德國駕車經驗：德國的高速公路是不限速的，開得很快都行，因為高速公路就是為了發揮車的極致性能的。這樣看來，命題者之說是非嚴謹與非科學的。其實，車禍的發生，大多是不守交通規則造成的。如德國的高速公路行車，只要遵守交通規則，開得多快都很少發生車禍。由此而推論，要想少發生車禍，非常重要的是遵守交通規則。

綰言之，這是一道成功的新材料作文題目，但也有著很常識性的缺陷。

(二)考場優秀范文四篇。

快慢得當，因時而行。

(理2唐歌穎975字總分117分)。

法拉奇說：“生活就像歷險，學得越快越好。”可朱光潛也說：“慢慢走，欣賞啊!”可我說，快慢要得當，正如在微軟的員工要快，銀杏要慢慢成長，快慢因時而行。(開篇入題)。

快與慢都只是人生的一種姿態，兩者看似是矛盾的，但其實都是統一與人的意識的。正如北大才女劉媛媛說的：“人是一個多面體。”人可以快，也可以慢，一切皆因時而行。但若不因時而行，一味求快或一味求慢，都將可能走進“山重水復疑無路”的人生困境。(次段釋題)。

一味求快，易受挫折。隨著時代的變遷，快節奏的生活成為主流。在“發展產生有道理”的指導下，有些人不顧客觀規律，一味求快，反而走入困境。過去我國經濟一味追求高速發展，在強調“快”的情況下忽略了“好”，導致生態環境惡化等問題。又如西藥講求見效快，但卻給患者帶來副作用。這些都是一味求快而導致的惡果。“快”的確能使人迅速適應社會，也是時代發展的需要，但一味求快，卻是不可取的。(第一層，為什么)。

一味守慢，易遭淘汰。在當今社會，瞬息萬千，總是慢半拍的人可能會因無法適應社會而遭淘汰。“物競天擇，適者生存”，正如達爾文的進化論所言，那些進化得慢的鹿會因吃不到高處的樹葉而被淘汰。近代的中國就是一個鮮活的例子，當西方攜堅船利炮入侵時，清政府卻仍固守傳統，不愿變革，落后于世界潮流，只能被動挨打。正是因為清政府的一味守慢，不愿因時而變，才落得人人得以宰割的可悲下場。可見，一味守慢難以適應時勢，這樣的人或民族難逃厄運。(第二層，為什么)。

唯有因時而變，快慢得當，方可贏得人生的豐盈。亞里士多德說：“在適合的時機，做適合的事情才是最好的。”因時而變，該快則快，宜慢則慢。梁朝偉在演藝圈的是出了名的拼命三郎，時常在不同的劇組來回跑，可謂快;可他在閑暇時，又能慢下來，看天看云看海又是一天。梁朝偉將快與慢的關系處理得極好，也難怪他成為大眾羨慕的“好好先生”。因時而變，入世做事宜快，出世做人須慢，快慢兼行，人生方能豐盈。(第三層，為什么)。

那怎么樣才能做到快慢得當呢?須要做到審時審勢，一切因時而變。在工作崗位上當如微軟公司的員工一樣，要快，要抓住機遇;但在學習成長過程又要如銀杏樹一般，上承雨露，下接沃土，慢慢沉積，慢慢成長。再者，更要做到腳步要快，靈魂要慢。腳步快是為了適應高速發展的社會，不被淘汰;靈魂要慢，是為了收獲靈魂的飽滿，欣賞人生之路的風景。(第四層，怎么辦)。

快慢得當，因時而行，愿你我都能在這條人生之路上，走得從容安然，走得坦蕩無憾!(簡潔收尾)。

秦道快評：《快慢得當，因時而行》作者唐歌穎同學非我班之學生，但她很虛心向我求教作文，也能把我所授之作文技巧活用于考場。這篇考場作文，我私自評為54分之優秀范文。我覺得這一評分只低而不高，比起某些標榜優秀的考場標桿作文，極有可能是有過之而無不及。而我尤賞此文之“怎么辦”一段。作者不但敏銳指出材料(1)之“快”義、材料(2)之“慢”義，更能提出“腳步要快，靈魂要慢”之獨見。此二者，固乃“怎么辦”之議，亦為“是什么”之深化。此思辨力，勝出一般考生多多。不過，這篇考場作文在道理論析上較薄弱，如對“為什么”的三個分論點的理論剖析，相當單薄，基本上就是“分論點+舉例論證”的寫法，這是無法使議論文深刻厚重的。而這種“分論點+例子”的議論文寫作模式，也正是時下議論文教學的弊誤。(考場實際打分：52分)。

快慢適宜，人生自如。

(理3李然想855字總分121分)。

人生就像一場馬拉松，速度很重要，耐力也不容忽視。為了在社會更好地生存，以便將自身的價值最大化，這要求每個人懂得學會快慢適宜，人生之路才會走得更從容、更自如。(開篇入題)。

何謂快慢?于我看來，“快”就是比他人更先拔尖以贏得主動，而“慢”就是靜心積淀，靜學習，慢成長。(闡明是什么)。

信息化時代，科技日新月異，社會變化萬千，競爭激烈。在這個競爭進入白熱化的階段，個人想要取得成功，就要像比爾·蓋茨說的那樣，“你比別人快，才能在競爭中贏得機會”。個人只有將自己的才能盡早顯露出來才能更好地抓住成功的機會。作家張愛玲亦言：“出名要趁早。”前有張愛玲早早展現了個人的寫作才華，令當時上海文壇驚艷，今有14歲印度少年成為互聯網公司ceo及《超級大腦》李云龍成功奪冠。這些人不無為我們詮釋了“快”于眾人對個人發展的影響，這要求每一個人都要時刻準備顯露自身才華以拔尖于眾。(為什么要快)。

但，歌德亦有言：“人生的真諦，不在于像火山一樣爆發，而在于像大海一樣包容和持重。”真正的智慧是需要經過歲月的打磨積沉后形成，這種經過人生的淬煉的智慧方為真智慧。過早的拔尖會易使之因眾人的過多關注而喪失成長的動力、空間直至走向平庸。中有方仲永的“泯然眾人矣”，外有《小鬼當家》的童星哈瑞·金后來的吸毒墮落，這無不令人感嘆吁噓。因而，惟有學會放慢速度、靜學習，靜沉淀，個人才能更好地在沉默中爆發。錢鐘書靜心多年，不懈耕耘，終成大著《管錐篇》，諾獎獲得者玻希斯經過十多年的研究終成大器。(為什么要慢)。

如今的社會既是個快速變化的互聯網社會，又是一個學習型的社會。這需要個人學會快慢適宜，以慢成就快，以快促進慢。只有學會慢學習，靜心積淀，個人才能更好地掌握學習，為自己的“快”拔尖創造基礎。個人如此，國家亦然，中國要實現“中國夢”，就要認真落實新常態慢下來，保證gdp的增長質量。以促進更快發展。(結合現實談快慢適宜)。

以慢為基礎，促進“快”發展，以“快”發展推動慢學習的堅持。(獨立段總結)。

只有快慢適宜，懂得兩者相輔想成的關系，我們的人生才會走得更有把握，更從容，才能更容易獲得成功。(獨立段升華)。

因而人生要快慢適宜，才能更自如。(簡潔收尾)。

秦道快評：《快慢適宜，人生自如》作者李然想同學乃我班之學生。客觀言之，在語言表達上，唐歌穎同學稍勝李然想同學一籌。但她們走的都是樸實一路——作為議論文寫作，這已夠用了。在論證深度上，我以為是李然想同學更勝一籌。這主要看二文的理論剖析之深淺：唐歌穎同學之文更近似于“分論點+舉例論證”模式，在理論剖析上較淺;李然想同學之文則在理論剖析上花了較多筆墨，所以說理稍深透。當然，李然想同學之文篇幅較短，觀其后三段，則知其乃考場倉促間之為。李然想同學之議論文寫作基本功，尤其是舉例論證之基本功，稍遜于唐歌穎同學。且這篇考場作文，李然想同學于“為什么要慢”與“結合現實談快慢適宜”間，缺了一層：“快慢適宜，人生自如”。這一層的缺漏，既使文章字數較少，更使文章內容、結構缺失，削弱了考場議論文奪取高分該有的厚重特質。這篇作文我不知其考場得分，但由此次茂名一模我校四千余考生僅七十余人120分以上來看，總分121分的這份卷子，作文得分該在53分左右。考場作文評分是很飄忽的，唐歌穎同學之語文總分是117分，而她的選擇題是26分，如此推算，她的作文分極可能是48——51分。這很正常，考場作文評分，速度飛快，產生誤差是允許的。(考場實際打分：48分)。

準確把握快與慢。

(理4李慧卓985字總分124分)。

余光中在《催魂鈴》中寫道：“在高速緊張的年代，一切都即生即滅，隨榮隨枯，都被吞進又吐出。”是的，社會正在高速發展，一切都處于不斷的更新換代。正如比爾·蓋茨告誡員工的“在互聯網時代，你比別人快，才能在競爭中贏得機會”，似乎一切都慢不下來。但是，也正因如此，浮躁之風一直遭人詬病。因此，我們要準確把握快與慢，使其處于一種平衡之中。(名言開首，快速入題)。

所謂“快”，就是在做一件事情時在速度上優于別人，而不落后于他人。信息時代的信息產品更新周期越來越短，塞班系統在社會浪潮的沖擊下，沒有加快步伐，最終被拍打下去。和它一樣的，還有諾基亞、摩托羅拉、柯達等昔日的商業巨頭。因此，在社會上更新周期短的事物，自然是“快”更適合他們的步伐。(下定義，為什么要快)。

然而，“快”并不適用于一切場合，就像材料中父親對孩子所說的“珍貴的東西總是慢慢成長的”。誠如《論語》所云“欲速則不達”，”一張藍圖抓到底”，對之前的“一任一張藍圖”一味追求gdp增長進行遏制。準確把握快與慢，是要在實際的基礎上作出決定的。就拿gdp的增長來說吧，君不見山西省右玉縣的18任縣委書記堅持植樹造林，最終把不毛之地變得滿目蔥蘢;君不見山東日照堅持黃金海岸方案，最終打造出黃海之濱黃金海岸的美景;君不見北京中關村經過25年的精心打造，才有了今天平均每天誕生11家企業的佳績。事實證明，“一任一張藍圖”只會浪費發展資源貽誤發展機會。同樣，盲目追求快速度也會導致在行進過程中的迷惘。所以，在實際的基礎上，準確把握快與慢，并堅持“慢工出細活”的真理，方能更從容地走向成功。(為什么要慢)。

然而，怎樣才能更好地把握快與慢呢?時評家童大煥說過：“良好的規則和規則意識的建立，必須是在公民平等自由地參與的基礎上的，而不是強者的邏輯，弱者的服從。”社會規則有賴于公民遵守方能確立，并不能我行我素。同樣，把握快與慢，需要自覺地參與到社會活動中去，把握規則，作出正確決策，而不是“服從”，隨波逐流。(怎樣做到準確把握快和慢)。

回望我們的社會，我國前段時間提出的新常態所提到的“新”意味著相對平穩，我們也看到了gdp的增長速度趨于平緩，這正是國家在市場經濟快速發展浪潮下作出的正確決策，“慢”出質量又要“快”速發展，穩中求進。(聯系現實而談)。

準確把握快與慢顯得尤為重要!(獨段總結)。

準確把握快與慢，讓我們在荊棘后收獲成功!(簡潔收尾)。

秦道快評：李慧卓同學這篇作文，我未知其得分。但依據124分的總分推測，應該在50——54分之間。但我不是很欣賞這篇考場作文，而作者本人也覺得它不甚好。可它又極有可能是一篇考場高分作文——這，只能說是考場閱卷打分難免偏誤了。這篇作文的語言表達很一般，而論證層次上，又于“為什么要慢”和“怎樣做到準確把握快和慢”間少了一層“準確把握快與慢”，所以讀著有懸空感。而正因為少了這一層“準確把握快與慢”，使得文章讀起來像是寫“慢”而不是寫“準確把握快和慢”。至于“怎樣做到準確把握快和慢”一段，則所言非所論，根本不是在談“怎樣做到準確把握快和慢”。當然，既然能在雙評的閱卷場上拿高分，則說明它肯定有拿高分的底氣的。我想，這底氣正在于它的審題立意正確、論據豐富以及論證思路清晰吧。但由于“怎樣做到準確把握快和慢”一段的大缺陷，我覺得給48、49分較合理些。(考場實際打分：52分)。

慢下來，為未來蓄力。

(理3蔣薔薇1037字總分124分)。

古人云：“物以稀為貴。”而我如今要說：“物以慢漸珍。”同時栽下的樹苗，但如今高大的白楊卻俯瞰著低矮的銀杏。對比粗獷的白楊，一心求精的銀杏并不會急于顯示自己一時的高大偉岸，而是潛心求慢，最終蛻變為樹中珍品。而這個過程，正是銀杏選擇慢下來，為未來蓄力的體現。(由材料二提出論點)。

慢下來，決不意味著要“懶”下來。正如銀杏如今縱使矮小，卻并沒有停止積累，停止生長一般。而“懶”卻是對自我的放縱，對未來的空想。如此看來，“慢”貌則不慌不緊，卻是一個時刻為未來蓄力的“實干家”，而“懶”卻是停止腳步，只是一個對未來抱有無限憧憬的“空想家“罷了。正如維特根斯坦所說：“我在地面漫步，不在云端跳舞。”腳踏實地的實干家，總是會比云端上的空想家來的要更加踏實，更有可能追尋自己理想的未來。(“慢”是什么)。

理由其實很簡單，因為慢下來，一步一個腳印，恰是我們為未來弛而不息、蓄力前進的標志。誠如魯迅先生所言：“不恥最后，即使慢，馳而不息，縱令落后，縱令失敗，但一定可以達到他所向往的目標。”慢下來的腳步、不停滯的追求，往往是達至成功之巔的保證，從而不會至于腳步太快，偏離得太遠。故而黎巴嫩詩人紀伯倫才會說：“我們已經走得太遠，以至忘記了為什么出發。”如斯般白費力氣，實乃不討好之舉。(為什么要“慢”)。

而且，只有慢下來，才能直面前進道路的荊棘與挫折，成就一個更堅強的自己。尼采非常喜歡一位德國神秘主義者的一句話：“磨難是達致真理的最險峻之途。”為了追求真理和人生的真諦，磨難總是不可避免的。倘若我們只顧橫沖直撞，在這險峻之途上一味求快，最終也只會摔得頭破血流方罷罷了。因此，民國才女林徽因有言：“溫柔要有,但不是妥協,我們要在安靜中,不慌不忙地堅強。”慢下來，溫柔地迎接挫折與困難，才能鑄造一個更堅強的自己。(進一步分析為什么要“慢”)。

然而，反觀時下，西方的快生活快節奏沖擊著我們對于慢的耐心，磨滅了我們抗擊挫折的能力。于名利物欲縱橫之世，《菜根譚》一語道破：“勢利紛華，不染者潔，近而不染者尤潔。”在這污濁的世界大染缸中，懂得慢下來沉淀力量的人越來越少，就算是一些高潔之士，也總歸“泯然眾人矣”。地溝油、染色饅頭等，一次又一次地將人們一味求取得“快利”而扭曲的嘴臉展現無遺。在這個道德貧血、忘卻沉淀的時代，央視名嘴崔永元也不禁發出了一聲慨嘆：“加快發展的中國啊，等一等吧，等等人們尚未進步的靈魂!”由此可見，慢下來，對你我，對國家，都是不可缺少的，如今我國經濟的“慢下來”的新常態正是最好證明。(針砭現實)。

慢下來吧，寧做慢而求珍的銀杏，不做急而求高的白楊，為你我的未來蓄力!(回扣材料，簡練收尾)。

秦道快評：對這次茂名一模作文題目，一般人也許會認為：綜合三則材料辯證立意比只從材料一或材料二立意要好。事實并非如此。統合三則材料立意固然好，由材料一或材料二立意卻也未必差。如單寫“快”或“慢”，則可以寫得專而深，由材料三或三則材料立意，則顯得較全面。但“辯證”之義，卻不能說從各個方面思考就是辯證，而只寫某一方面就不是辯證了。其實，所謂辯證，也可以發生在單個論證對象的。如此文之寫“慢”，作者將“慢”和“懶”厘清開來，這本身就是一種辯證思考。而正是這種對“慢”的辯證思考，使得這篇考場作文達至“深刻”之地。由此而論，這次茂名一模之作文閱卷，不應以立意定高低。我不知道蔣薔薇同學此文的考場得分，估計在53——56分之間。其實可以給58分。它論證的層次推進，它論據的博采精當，它情懷的砭弊匡世，都是上乘的。不過，第二段將“慢”與“懶”厘清，不若將“慢”與“遲鈍”厘清。(考場實際打分：56分)。

湛江一模語文（專業19篇）篇十八

每個人都有這自己的人生目標，每個人都有自己的人生理想。

如今的我是一名高中的學生，在校園里面學生們大都有著自己的理想。有些學生在努力的為理想拼搏著，努力的向前奮斗著。然而世間沒有絕對的完美。有好的就必然要有不好的。校園里也有一部分學生不思進取。懶懶散散。上課睡覺。得過且過的生活著。我曾記得。在我初中的時候歷史老師對我們說過一句話“辛辛苦苦十幾年，幸幸福福幾十年。幸幸福福十幾年，辛辛苦苦幾十年。”當初年幼無知的我們還不理解老師說的意思。我想現在我們應該理解一部分啦吧。人生苦短。我們應當從小開始就為自己的理想而拼搏著。雖然在求學的這十幾年我們會辛苦。可是先苦后甜。只要你付出，努力這十幾年的光陰。那么你就會幸幸福福的過完剩下的一生。與之相反的。若我們在這十幾年中沉淪于玩耍中沒有理想。不會像為自己的理想拼搏。不思進取。自甘墮落的話。那么在這十幾年中，在父母的羽翼下，你也許會生活的很快樂。可是當你過完著十幾年呢?那么等待你的將辛苦的奮斗一輩子。

我相信我們都是有這自己理想的。我各人認為要實現自己心中的目標就應該自己堅持不懈的努力。去奮斗。也許在我們奮斗的過程中要經歷許多的風雨，許多的艱難險阻，但它絕不是渺茫而高不可攀的!古人云“千里之行，始于足下”。在我們追求理想的過程就好比實在走一條長長的路。我們不可以停留在原地不停的感嘆著這條路好長啊。要走到什么時候呢?我覺得這些感嘆是沒有多大用處的。頂多就是感嘆一下自己心中的小小不滿。在這條道路中。我們唯有不停的向前，向前。努力的拼搏。這樣才能離自己的理想更近一步。

當然。我自己也有著自己的理想，以前的我也迷茫過。放棄過。但是現在的我明白啦。放棄，迷茫。只是我們還沒有找到前進的方向。現在的我們應該認真學習。才能在這條路上走的更遠。只有我們通過努力。我們才可以走向成功。

有一位名人說過一句話“機會是留給有準備的人”。你準備好了嗎?

湛江一模語文（專業19篇）篇十九

1、字詞，滿分率30%左右，各班能夠得滿分的不足20人，有的班甚至更少，這就說明一個問題，我們對字詞的復習重視不夠，對字詞的音形掌握不牢，還沒有達到從容應對應對中招考試的要求。

2、古詩詞填空，滿分率80%左右，這一題我們是不該失分的，我們對古詩詞的重視程度遠遠超過生字詞，但滿分率還不能讓人滿意。

3、現代文答題技巧掌握還不扎實，例如，概括文章的內容，分析人物的性格，對句子或詞語的賞析等，對這些典型的題型，我們應該有幾乎固定的思路和答題技巧，這次不少同學成績在90分以下，跟現代文閱讀丟分嚴重有很大關系。

4、作文普遍得分不高，45分以上僅占20%左右，一個班45分以上的，多的十幾個，少的甚至五六個，遠遠不能讓你們自己滿意。

5、尖子生不尖，110分以上的除了一班和二班各有一個以外，其他班級一個都沒有。

二、建議。

1、重視積累，夯實基礎，字詞、古詩詞要做到不能丟分，平時默寫不但不能松懈，而且要進一步嚴格要求，嚴把訂錯關，力爭中招考試這兩項不丟分。

2、現代文閱讀答題技巧掌握牢固，三大文體知識系統不能混淆，到現在為止，還有一些同學表達方式說不全，修辭方法不能準確判斷，說明方法、論證方法分不清，第一句話的作用答總結的有之，最后一句話答總領的有之，因此，理解、識記各種文體的知識系統就顯得尤為重要，不但記住，而且會用，達到融會貫通，運用自如的程度。

3、50分的作文相當于化學、歷史的分值，作文不能出現硬傷，如字體潦草、書面太臟、字數不夠，字體太小、跑題等，中招考試前一定要準備好關于親情、友情、和諧、讀書等方面的文章，做到有備無患。

4、認真對待每周一次的考試，每一次考試都要有收獲，每考試一次都要反思、總結，歸納，開闊眼界，提高自己答題的速度和正確率。