教學工作計劃的制定需要充分考慮學生的實際情況和不同學生的需求。充分利用教學工作計劃可以為教師提供有價值的教學參考和指導。

龍騰虎躍音樂教案（熱門22篇）篇一

1、能說出一些常見西洋樂器的名稱及其分組，能辨別它們的音色。

2、能夠記住《青少年管弦樂隊指南》的主題音樂。

3、能夠專注的聽賞音樂，領略管弦樂的魅力。

熟記常見的管弦樂隊的樂器，并辨別它們的音色。教學難點：對管弦樂隊中常見的樂器音色特點的識別。

多媒體

1、師：在上課之前，將要請出兩位了不起的演奏家為大家作精彩表演。（播放：動畫片《貓和老鼠》之《萬能指揮家》，師生共同欣賞。）

2、師：那么這兩位演奏家是誰呢？貓和老鼠這兩個卡通形象，他們在片中相互掙著在干什么事呢？他們在指揮一個什么樂隊？樂隊演奏中有哪些你知道的樂器？他們兩個把一場音樂會攪得一團糟，但是，我們也可以看出，在一個樂隊中，每件樂器都有它重要性，缺一不可。（出示圖片：管弦樂隊演奏圖）

師：今天我們就一起來了解管弦樂隊，去領略管弦樂的無限魅力，我們一起來進入第二單元“七彩管弦”。

3、討論交流，引出課題《七彩管弦》。

（師：請同學們把書打到p16，自學16--17頁的內容）

1、管弦樂器的分類(管弦樂器按照不同的構造和發音方法，分成四類)：

(1)木管樂器組

a、短笛：音最高的木管樂器，音色清涼尖銳。

b、長笛：高音樂器，音色清澈優美，發音輕快靈活。c、雙簧管：音色帶有鼻音和一般的蘆片片聲，柔和、清悠、富于歌唱性。可吹奏優美抒情、富有田園風味或傷感、溫柔的旋律。

d、單簧管：也叫“黑管”。單純優美，聲音柔和。

f、大管：又叫“巴松”音域很寬、音色陰沉莊嚴，飽滿。(2)銅管樂器組

a、小號：產生于16世紀，19世紀發展成今天的活塞小號。它表現力豐富，音色輝煌、嘹亮，富有英雄氣概，適合吹奏號角性及進行曲式的旋律。

b、圓號：又叫“法國號”，圓號可能是最難演奏的樂器――甚至比小提琴還要難。主要有兩種音色：溫和高雅；嘹亮，明快，充滿活力。

c、長號：不用按鍵控制活塞改變音高，而是通過一個可以拉進拉出的伸縮管使長號手可以演奏所有音調。所以又稱“拉管”或“伸縮管”。

d、大號：管弦樂隊中音區最低的銅管樂器。音色渾厚。

a：小提琴：小提琴組規模最大---通常在30個左右。小提琴的音色

優美、圓潤、富有歌唱性。

b、中提琴：比小提琴稍大，音色比較深沉、含蓄。

c、大提琴：比中提琴長一倍，相當于男聲的全部音區。音色渾厚、飽滿。

d、低音提琴：發音低沉、雄渾，猶如男低音，是樂隊的低音基礎。

(4)打擊樂器組

被稱為管弦樂隊的“廚房部門”的打擊樂器組包括可以擊、搖、磨、敲、刮、拍或打出聲音的一切。因此，來自世界各地的打擊樂器組是個大家庭！

（5）色彩樂器組

a、鋼琴

b、豎琴

2、出示圖片：管弦樂隊的配置圖

3、欣賞《青少年管弦樂隊指南》

(1)教師講解《青少年管弦樂隊指南》及其作者布里頓。出示課件：學生齊讀作品介紹

（2）聽賞《青少年管弦樂隊指南》音樂主題

（3）聽賞《青少年管弦樂隊指南》第一部分，完成練習

（4）觀看《青少年管弦樂隊指南》，提醒學生注意演奏中樂器組的先后順序

1）搶答

2）聽音樂辨別樂器：教師出示音樂片段，讓學生聽辨回答樂器名。

管弦樂隊音樂表現力強，色彩豐富，今天我們只是初步體驗了管弦樂的魅力。

管弦樂就在我們身邊，比如：你們熟悉的動畫片，電影中都經常出現，不管是現代管弦樂作品還是古典作品，都給人留下深刻的印象，但是好音樂經得起時間的考驗，也希望同學們多關注古典音樂。

龍騰虎躍音樂教案（熱門22篇）篇二

教學內容:。

1、曲《新世紀的新一代》。

2、樂詩朗誦。

教學準備：

鋼琴.錄音機.磁帶.三角鐵.小鈴鼓.

教學目標?：

學會歌曲《新世紀的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏,能夠選擇適當的音樂為詩朗誦配樂,并勇敢地即興表演.

重點與難點：

1、學重點:學唱歌曲《新世紀的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.

2、學難點:節奏x0()演唱與間奏的銜接要準確.

教學過程?:。

3、放《新世紀的新一代》的歌曲錄音,讓學生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學生進入學習的情境.

4、學生討論:對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現?歌曲演唱有神魔特點?等等.

5、第二邊播放歌曲錄音,結合討論的問題再次聆聽,進一步感受歌曲的粒度\速度\演唱情緒.

6、學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》,邊唱邊體會歌曲的意境.注意輕聲哼唱.

7、請學生仔細觀察,找一找\議一議\談一談,簡單分析歌曲的特點.如:第一樂段四句節奏完全相同;歌詞與旋律結合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節第三拍處標有拍擊節奏的記號和“小過門”;第二樂段1---12小節的第一拍和13、14小節的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節奏有神魔變化和特點,這些手段都是為表達歌曲意境\情感服務的。

8、在老師的鋼琴伴奏下,進一步練唱歌曲,直至熟練演唱.

9、按照教材要求,在拍手處擊拍節奏,在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學生自信的演唱1-2遍。

10、將學生分成兩組,比一比那個組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節奏準確。

11、學生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、領唱等)。

12、教師可以按照學生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節奏.還可由學生自主設計其它方式進行表演。

13、下方法供參考:。

(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。

(2)可以根據歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。

(3)教師為本課教學準備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學生邊歌邊舞.

14、學生轉入下一內容的學習---配樂詩朗誦.

(1)學生仔細閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內容,體會詩歌的意境.

(2)播放《中學時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音,學生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。

(3)教師再為學生播放幾首音樂,由學生自主選擇樂曲給詩歌配樂。

(4)教師宣布:小小詩歌朗誦會現在開始。

(5)學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦。

(6)教學評價：生生互評、師生共評。

課后記：

教師的范唱調動了學生學唱的積極性，用美聲唱法指導學生發聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進一步激發了學生的學習興趣。還應進一步鼓勵學生走上“舞臺”大膽表現自我。

第一單元（第2課時）。

教學內容。

1、學習吹豎笛。

2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。

教學目標?：

1、能夠用豎笛獨奏一首樂曲，并學會與他人合奏。

2、認真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。

教學過程?：

1、教師手持豎笛向學生展示簡介豎笛知識。

2、教師親自為學生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發學生對學習豎笛的興趣。

3、學習吹豎笛，從5、6、7、1四個音學起，先練習吹長音：5―――、6―――、7――－1―――反復練習。

4、教師示范，學生模仿，對著書上的曲譜，練習吹奏。

5、分組練習，教師指導，互相學習，切磋技藝。

6、清學生為大家吹奏小樂曲《回憶》，其他同學可以隨著旋律作指法練習，鞏固學習成果。

7、師生合作演奏《頌祖國》教師彈鋼琴，學生吹奏豎笛，培養學生的聽辯能力和合作意識。

8、欣賞〈〈飛來的花瓣〉〉。

（2）學生活動：與同學一起討論，互相啟發、提示，發表見解。

（3）播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，感受作品的意境。

（4）教師引導：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？

（5）學生活動：結合個人的生活經歷，談一談欣賞后的體會。

（6）師生互動：老師要結合自己的成長過程，向學生講一個自己當老師的故事、或自己老師的故事，引起學生的共鳴，深刻理解音樂作品的內涵。

（7）生活動：再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。

（8）生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福。

（9）師生互動：老師為學生彈唱《校園的早晨》，請同學認真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應的樂譜下面。

課后記：

本節課開始學習吹奏豎笛，各班都由部分學生接受較慢，教師還要多關心他們，幫助這些學生樹立信心，因此，可以增加一課時。

龍騰虎躍音樂教案（熱門22篇）篇三

并及時調整自己動作和方位。

1．每位幼兒短棒1對。多媒體資源：旺豆點讀筆、點讀參考（本次活動中視頻）

一、開始部分：

教師引導幼兒有序地進行熱身活動，為創編律動操做準備。

活動用語指導：請小朋友按照頭部運動――上肢運動――體側運動――腹背運動――跳躍運動――整理運動的順序來活動活動身體吧。

二、基本部分：

1．教師以鐵鐵還是很苦惱棒操比賽的形式，引導幼兒集體欣賞音樂，了解音樂的樂句和樂段。活動用語指導：小朋友，你們還記得上節課我們為鐵鐵創編的棒操嗎？鐵鐵說非常感謝我們，可是參加棒操比賽不只是按操節內容來，還需要配合音樂來表演比賽。所以，今天要把我們創編好棒操配合著音樂的樂句和節奏再來試一試。

2．教師引導集體幼兒跟著音樂節奏做操節的頭部運動、上肢運動、體側運動前半部分動作。

3．教師點擊點讀教參功能區播放伴奏音樂，引導幼兒傾聽音樂，根據音樂的節奏和樂句做前半部分操節動作。

4．教師引導集體幼兒跟著音樂節奏做操節的腹背運動、跳躍運動、整理運動后半部分動作。

5．教師點擊點讀教參功能區播放伴奏音樂，引導幼兒傾聽音樂，并根據音樂的節奏和樂句做后半部分操節。

6．教師點擊點讀教參功能區播放伴奏音樂，引導幼兒根據音樂的節奏和樂句做整套棒操律動。

7．教師點擊點讀教參功能區視頻部分播放動畫視頻，引導幼兒觀看欣賞動畫，討論部分雙人動作、集體隊形等形式內容。

1.教師以鐵鐵感謝大家幫忙的形式，引導幼兒感受集體合作成功的喜悅之情。

2.教師引導幼兒集體玩“我是???”游戲，模仿動物，放松身體各部位。

1．教師引導幼兒組織棒操小組比賽。

2．引導幼兒和家長利用其它資源制作相應的器械，并編排動作。活動建議活動中，討論雙人動作和集體隊形時，教師應給予適當的引導和提示。

龍騰虎躍音樂教案（熱門22篇）篇四

1、通過活動學習控制自己聲音的大小。

2、學唱歌曲，樂于參與歌曲表演。

大貓、小貓手飾人手一份，歌曲磁帶，錄音機，泡沫塑料地板。

一、導入活動

和孩子一起進行尋找游戲，激發興趣，參與活動。

師：孩子們，今天我們教室里藏著一樣東西，我們一起去找出來，一人找一個，大家要悄悄地去找，千萬別讓它跑了！好，開始行動。

二、基本活動

1、集中注意力，進入主題。

師：你們真棒，把找到的東西舉起來讓我看看。我們來坐起，看看里面是什么？（注意孩子“貓”的發音）

2、啟發想象，進入主題。

（1）這兩只小貓長得不一樣啊？（啟發孩子說出“一只是大貓”、“一只是小貓“）。

（2）大貓和小貓的后面有根橡筋？（引導孩子套在手上）。

（3）噓――聽！兩只貓在唱歌（聽磁帶《大貓和小貓》歌曲）。

3、教師范唱，孩子聽。

4、孩子跟唱，教師注意聽孩子的發音，并給予指導。

5、孩子集體唱。教師以動作給予提示。

6、游戲：大貓和小貓。教師注意個別指導。

7、多種游戲，在游戲過程中注意不要重復，可以用手的高低動作、聲音的粗細、體態動作的不同進行游戲。并對孩子的表現及時給予表揚和肯定。

8、活動小評。

把大貓和小貓的手飾帶回家教爸爸、媽媽唱歌和表演。（讓孩子進行復習，讓家長和幼兒互動起來，同時也讓家長了解孩子在幼兒園參于的活動。）

龍騰虎躍音樂教案（熱門22篇）篇五

2在玩玩唱唱中學會歌曲《兩只小耳朵》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創作和表現的樂趣，對學習音樂產生濃厚的興趣。

讓學生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。

聲音的表現與創作。

一課時。

音響、課件、道具、頭飾。

1、導入。

師：小朋友，我想請你們猜個謎語，它是每個人身上都有的：“東面一個洞，西面一個洞，從來不照面，消息真靈通。”

生：耳朵。

師：對，耳朵。

師：爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵，小小耳朵用來干什么？

生：小小耳朵用來聽聲音。

師：對，耳朵可以聽聲音。如果你是一個細心的孩子，每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀，我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”去聽聽！

2、聽音樂（出示課件）。

師：這是什么聲音？（門鈴聲）。

生：門鈴聲。

生：打電話！

師：你會打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個電話吧。（唱《打電話》）。

師：“聲音屋”的小主人接到電話便急急忙忙趕回家。可是它離這里很遠，怎么回來呢？（魔托車聲）小主人騎著摩托車回來了。瞧！（老師手持小木偶）它呀，就是“聲音屋”的小主人，它在跟小朋友們打招呼呢！

小主人：小朋友們你們好！歡迎你們到“聲音屋”作客。讓我帶你們去參觀吧！這里面有好多好多聲音，你能聽出來嗎？（聽各種聲音：鐘聲、雷聲、打碎玻璃聲、汽車喇叭聲、滴水聲、鞭炮聲等）。

1請小朋友上臺模仿各種聲音。

2律動（音樂《兩只小耳朵》）。

師：小朋友學得真像。下面請大家跟老師一塊兒來輕松一下，請你跟我一起做。

1導入。

師：從“聲音屋”出來，小主人將帶你們到一個更好玩的地方去。（出示課件）上哪兒去呢？你們猜猜？對，到“小動物快活林”。那兒的小動物們聽說小朋友來了，都紛紛跑出來迎接。到得最早的幾個小動物想和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們聽聽它們的叫聲，看看它們是水？（貓、鴨小青蛙）接著小熊、小兔也來了，它們一邊走一邊（鑼鼓聲）在敲鑼打鼓地歡迎你們呢！這時遠處又跑來了兩只小動物，老遠就在跟你們招呼，聽一聽，它們是睡呢？（狗、公雞）出來迎接小朋友們的還有小鹿、小牛、小猴，好多好多小動物。“小動物快活林”一下子熱鬧起來，小鳥高興地唱起了歌（放音樂）。小鳥是怎么唱的？我們一塊兒來學一學。

生：渣渣渣。

2模仿小動物唱歌（請各派一個小朋友進行小動物唱歌接龍游戲）。

師：歌聲還沒停，小兔、小鹿和小猴就爭著為我們表演節目。表演什么呢？小朋友們先捂上眼睛，讓它們準備一下。

3聽辯同時發出的聲音（請三個小朋友上臺戴上頭飾扮演小猴、小鹿和小兔搖鈴鐺、吹口哨和敲小鼓）。

師：表演開始了，你們能聽出它們在干什么嗎？我們一塊兒來模仿這些聲音并唱出來好嗎？（即興填詞）。

4演唱歌曲《兩只小耳朵》。

師：小動物們表演了這么多精彩的節目，你們是不是也想表演一個節目呢？好，我們一起來唱歌吧！你想學哪個小動物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動作。

小主人：你們聽！這是什么聲音？（火車鳴笛、開動的聲音）。

生答：火車！

師：你回開火車嗎？誰來學學火車怎么開的？（讓學生用聲音和動作來進行聲音的造型）。

師：好了，我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當我們的火車頭。準備好了沒有？預備，出發！

師：到家了！小朋友們，今天我們到了奇妙的“聲音屋”，聽到了很多的聲音，還到了“小動物快活林”和小動物們一塊兒做了好多游戲，你們開心嗎？請你們一定要記住喲，我們聽聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了，讓我們跟小主人說再見吧，byebye！

龍騰虎躍音樂教案（熱門22篇）篇六

學習目標：

1.能深刻體會歌詞，聆聽感受優美動聽旋律，用深情舒展的聲音來演唱歌曲。

2.通過演唱歌曲《父親》，珍惜親情，分享感動，學會感恩。學習重難點：

1.注意歌曲中切分音節奏的演唱，及反復記號的特點。

2.通過歌曲，感受父愛，體諒父母，珍惜親情。

教學用具：多媒體課件

學習過程：

一．導入新課

1.欣賞漫畫，初步感受父母愛。

2.走進父親，感受父親的愛，父愛如山。

感受父愛――父愛是山，無論有多大的困難，他總是你依靠的屏障。父愛是路，無論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點迷津，給你一路陽光。

二．學唱新歌《父親》

(1).聆聽歌曲，初步感受歌曲，體會歌詞感受旋律。

（2）填充歌詞，體會歌詞樸實細膩的感情。

（3）學生齊唱，教師伴奏并指導。

三．自主合作，分享感動。

四．珍惜親情，學會感恩。

感恩父母的方法有哪些?例如:

1.多向父母表達你愛他們。

2.和父母有分歧時學會換位思考，站在父母的角度上去想一想。

3.多傾聽父母的話；遇上煩惱，告訴父母，尋求父母的幫助。

4.回家和外出主動給父母打招呼。

等等??????

五．老師寄語。

日月流年中，我們忽略了多少父母的愛，而父母一直在身后無怨無悔地延伸著庇佑的蒼穹，用自己樸實的愛無私地為兒女編織著美麗的衣衫。父親，母親，全世界的人都因為這個溫柔的稱號而倍感光榮。讓我們真誠地對父母說一聲:謝謝！

龍騰虎躍音樂教案（熱門22篇）篇七

1.了解鼓的作用，激發學生對鼓文化的興趣。

2.欣賞鼓樂《龍騰虎躍》。體驗、感受作品的情感，增強民族自尊心、自信心、自豪感。

師：同學們，上節課我們學唱了歌曲《森林狂想曲》今天我們來欣賞一曲鼓樂《龍騰虎躍》。

師：出示實物（兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓）指導學生認識樂器的名稱及作用。

問：這些是什么？我們能用他作什么？請你來演示一下。

生：演示四種鼓的使用方法并回答問題。

師：看來人們的生活中離不開鼓，鼓能給我們增添歡樂。

1.教師播放音樂的引子。

2.回答問題。

師：你聽到的鼓聲是怎樣的？

生：有慢速到快速。

師：作品很長，共有三個部分。我們先聽第一部分，聽聽。

這段音樂表達了什么樣的情緒？

（1）教師播放音樂，學生欣賞音樂。

師：音樂的情緒是怎樣的？（學生回答）。

（2）教師引導學生。

學唱主題。

（3）學習鼓的節奏為主題伴奏（拍手、拍腿、用鈴鼓或小軍鼓）。

欣賞第二部分。

分組學習鼓聲的節奏。

欣賞第三部分。

師：這個部分中，我們又聽到熟悉的旋律，你們知道這是前面的第幾部分嗎？

生：第一部分。

師：音樂的結尾節奏變的更加寬廣，仿佛為人們描繪出更加美麗的前景，使人產生對未來的無限憧憬。

（4）完整欣賞全曲。

能用打擊樂活拍手拍腿的方式為音樂伴奏。

龍騰虎躍音樂教案（熱門22篇）篇八

1、感受歌曲情緒的變化，了解領唱與合唱在塑造音樂藝術形象方面發揮的作用。2.了解《春天的故事》的來歷及歌曲的詞作者蔣開儒老人。

3、引導學生簡要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。

重點：激發學生對祖國的熱愛之情

難點：欣賞歌曲《春天的故事》，了解歌曲創作的背景，通過音樂作品引申了解中國近現代的發展歷程，增強學生對祖國母親的認識，并體會歷史背景與音樂作品之間的密切關系。教學過程：

《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開儒老人。創作《春天的故事》之前，蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協副主席。蔣開儒1935年9月出生，籍貫廣西，當兵后落戶北大荒。當被記者問道為何要用“春天”借喻，藉此來謳歌鄧爺爺？蔣開儒表示，他早就注意到，“鄧爺爺總是喜歡在春天做一件大事”。“1979年春天，鄧爺爺提出辦經濟特區；1984年，鄧爺爺第一次南巡；1992年，鄧爺爺第二次南巡”，蔣開儒對鄧爺爺的活動一直特別關注。蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個厚積薄發”的過程。因為家里有海外關系，在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來，而隨著十一屆三中全會的召開，蔣開儒就感覺“春天已經到來”――當然，這個春天不僅僅對于他個人而言。

1、完整聆聽《春天的故事》思考情緒？“老人”？“圈”？“春天”？

2、再次聆聽，歌曲的結構及演唱形式是怎樣的？

3、分段聆聽《春天的故事》

4、完整聆聽《春天的故事》，了解作者。

龍騰虎躍音樂教案（熱門22篇）篇九

1、通過歌曲《雨花石》的教學，對學生進行革命傳統的教育，宏揚革命烈士為了人民的利益甘于奉獻的高尚品德。

2、學會用連貫優美的聲音歌唱。

3、學習休止符，并能理解休止符表示的音樂形象。

1、學習歌曲，能深情的演唱。

2、掌握休止符，在歌唱中能體會休止符的作用。

3、通過歌唱教學，使學生受到一定的思想教育，結合自己講講理想。

鋼琴、錄音機、磁帶、投影儀、明膠片。

一、組織上課。

二、音樂知識。

1、休止符。

1）比較《小號手之歌》有和無休止符表現的音樂不同。

加了休止符，縮短了音符的時值，加上重音記號，一字一頓，表達了殺白匪的決心。

比較《我和小星星打電話》有和無休止符表現的音樂不同之處。

使用休止符，加上輕聲演唱，顯得輕盈、閃爍，描繪出星星眨眼的形象。

2）休止符：音樂中靜穆的時間用休止符來表示，休止符雖然不出聲音，但音樂仍在進行。

全休止二分休止四分休止。

八分休止十六分休止。

3）重點區分二分休止符和全休止符的寫法，明確在五線譜中，無論什么節拍，凡整小節休止都用全休止。

2、請同學們自己舉例，說明休止符對音樂形象的塑造。

三、學習歌曲。

一）導入歌曲。

欣賞歌曲《看天下勞苦人民都解放》，介紹歌曲產生的背景，引入我們今天的幸福生活是通過無數革命先烈的奮斗、鮮血得來的。他們用自己的生命換取了革命的解放。如葉挺、方志敏、夏明翰等等。

二）介紹歌曲。

通過美麗的雨花石，感受革命先烈的優秀品質，一起朗誦歌詞。

全曲旋律婉轉起伏，節奏富有變化，后樂段音區提高，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情優美，刻畫了主人公淳樸而又高尚的心愿。

三）欣賞歌曲。

通過欣賞可組織討論，評價歌曲反映的思想內容和風格，以及局部重復和對比的手法。特別是歌詞“靜靜的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的區別。

四）這首歌應以感受音樂形象為主，不一定要進行視唱訓練，先唱歌詞的方法進行教學。著重休止符的運用與演唱準確。

五）教會學生用輕聲演唱最后的“啊”。

六）要求學生用連貫優美的聲音，滿懷深情的歌唱。

八）進行表演唱。

四、通過歌曲對學生進行理想教育，在歌曲《我們走進十月的陽光》結束本節課。

龍騰虎躍音樂教案（熱門22篇）篇十

1、能唱準跨度較大的音，掌握好切分音結構。

2、感受新年的熱鬧，快樂的情緒。

鼓、鈸、鞭炮的聲音。

1、練聲

根據533|15|531|60|幼兒先聽，然后用“啦”來唱出來。

幼兒園大班音樂教案《新年的笑聲》

2、理解歌詞，學習歌曲。

師：“前幾天我們過的什么節日啊？為什么要過這個節日呢？”（幼兒討論）

教師總結：因為是新的一年由開始了，人們心里很高興，為了慶祝所以要過元旦這個節日。

師：“你知道人們是怎樣慶祝的呢？”（引導幼兒說出敲鼓、放鞭炮）

教師播放放鞭炮的聲音，用鼓敲歌曲中的節奏。讓幼兒模仿聲音。

師：“為了慶祝這個節日，老師還準備了一首很好聽的歌曲呢！想不想聽聽啊？”

（教師示范完整的唱一遍）

師：“你感覺老師唱的哪個地方象剛才的聲音？你來學一學！”（幼兒說）

師：“那我們再來完整的聽一遍！這一遍你又聽到了什么？”（幼兒回答）

教師帶領幼兒根據歌曲的旋律說歌詞，2――3遍

教師帶領幼兒一起來唱歌。集體合唱。

3、體驗歌曲的快樂情緒

師：“你在唱這首歌的時候，你的心情是怎樣的呢？那我們在唱的時候應該怎樣唱呢？”（幼兒說）

師：“那我們根據你說的，我們一起來唱一遍，我們的臉上要怎么樣？”（教師帶領幼兒有感情的演唱一遍）

活動結束：教師：“我們一起去鞭炮吧！”（教師帶領幼兒做游戲）

龍騰虎躍音樂教案（熱門22篇）篇十一

本課主要是意圖通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸福》、《我的家在日喀則》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。并且學習簡單的藏族舞蹈動作，用身體的動作感受藏族音樂。

兩課時。

感受藏族民歌獨具特色的音樂特點。

一、學唱時，對于藏族民歌風格的把握。

二、踢口達基本步的學習。

一、通過學唱《多么快樂多么幸福》《我的家在日喀則》和聽《在北京的金山上》《雪蓮獻北京》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂特點。

二、學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。

三、能夠準確地、有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。

四、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節奏感和內心聽覺以及動作的反應與控制能力。

龍騰虎躍音樂教案（熱門22篇）篇十二

1、培養學生用圓潤、連貫的聲音唱歌及正確地理解歌曲內容。

2、了解蒙古族風土人情、生活習慣等。

3、教育學生熱愛民族英雄，學習英雄為祖國、為人民不怕犧牲的精神。

準確表達歌曲感情。

長音的保持。

討論法、視唱法。

對“嘎達梅林”的解釋，最普遍的解釋是：“嘎達”是英雄的名字，“梅林”是王府中一個職位很低的官名。也有人解釋為：英雄的名字叫那達木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年犧牲。“嘎達”是幼子的意思，“梅林”是官銜。總之，對“嘎達梅林”的解釋還要做深入細致的考證工作。

《嘎達梅林》這首內蒙古民歌，唱的是歷史上一個真實的故事：

1929年前，蒙古族封建王公達爾罕企圖出賣旗地，便勾結東北軍軍閥強行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強烈反抗。嘎達梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是，事與愿違，不僅控告無效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達梅林的妻子牧丹聞訊后，帶領群眾劫獄，救出了嘎達梅林。嘎達梅林率眾起義，形成了一場轟轟烈烈的反抗封建貴族統治的大規模武裝斗爭。后來，嘎達梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰爭中壯烈犧牲。

原歌歌詞有五百多段，人們經常演唱的四段歌詞是由作曲家安波整理譯配的。個詞運用了形象化的比興手法，抒發了人民對英雄崇敬懷念的感情。

歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五聲羽調式作基礎，用上下句單樂段結構的曲式寫成。兩個樂句的節奏完全相同，上句的旋律起伏寬廣，情緒激昂。下句基本上是上句的變化重復，旋律低沉。總起來看，歌曲的節奏舒展從容、穩健有力，旋律寬廣豪邁、莊嚴肅穆，既表現了廣大群眾對英雄崇敬愛戴的感情，也突出了英雄高大的形象。

（－）歡迎大家到蒙古包作客。（大屏幕顯示：蒙古草原風情圖片）。

在北方蒙古高原上，長期生活著一個古老民族――蒙古族，他們分成許多部，過著游牧和狩獵生活。蒙古族又是個善戰的民族，嘎達梅林就是蒙古族歷史英雄人物之一。

1、?找一個學生講述歷史上一件真實的故事：

1929年前，蒙古族封建王公達爾罕企圖出賣旗地，便勾結東北軍軍閥強行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強烈反抗。嘎達梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是，事與愿違，不僅控告無效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達梅林的妻子牧丹聞訊后，帶領群眾劫獄，救出了嘎達梅林。嘎達梅林率眾起義，形成了一場轟轟烈烈的反抗封建貴族統治的大規模武裝斗爭。后來，嘎達梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰爭中壯烈犧牲。

2、?放電影《嘎達梅林》片段。

（二）學唱歌曲。（大屏幕顯示：歌名《嘎達梅林》，背景是騎馬善戰）。

1、教師范唱，學生感受歌曲情緒。

2、跟琴視唱1、2段歌詞。（注意長音唱夠拍）。

3、?視唱3段，注意換氣的地方唱得要準確。

4、?視唱4段，分析有幾個樂句及樂句之間的關系。

5、?完整演唱歌曲。

6、?聽錄音，體會歌曲情緒。

7、?再完整演唱一遍歌曲。

（三）分組討論，介紹有關蒙古族風土人情、生活習慣等。（共分5個組，課前每個組已準備好了自己的內容，并制作成課件）。

每組派一名代表到電腦前展示課前準備的內容。

一組：內蒙古的風光片。

二組：蒙古族是怎樣待客的？并表演。

三組：蒙古族的服飾及生活習慣。

四組：蒙古族的音樂（歌曲、樂曲、樂器、音樂家等）、舞蹈。（帶動全班學生跳蒙族舞蹈。）。

五組：蒙古族的一些重大活動（那達慕會等）（介紹完后，一個學生演奏古箏曲《喜奔那達慕》）。

（四）我們充分了解了蒙古族，就讓我們有感情的再演唱一遍歌曲《嘎達梅林》吧！

（五）口風琴齊奏《嘎達梅林》。

（六）小結：這節課，我們充分了解了蒙古族的音樂、舞蹈、風土人情等，如果同學們有機會可以到內蒙古看看，和蒙古族人民結成好朋友。

本節課通過充分展示蒙古族的風土人情、生活習慣等，使學生非常感興趣，很好的完成了歌曲的學習。

這使一節唱歌課，我想讓學生們在一節課當中，不但學會這首歌曲,而且還要更廣泛地了解蒙古族。

1.?首先通過大屏幕展示圖片，一下把學生帶到蒙古草原來；

2.?講解蒙古族的特征，引出“嘎達梅林”；

3.?電影片段使學生感受歌曲演唱時的情緒；

4.?順其自然，學唱歌曲，解決難點；

5.?分組討論、展示，給學生主動參與及表現自己的機會；

6.?通過以上各種活動，學生更能很好的演唱歌曲；

7.?展示器樂教學，所以讓學生用口風琴吹奏這首歌曲。

龍騰虎躍音樂教案（熱門22篇）篇十三

喜歡音樂是孩子們的天性，在內容多樣的音樂活動中，孩子們積極參與，活潑快樂，他們的身心得到良好的陶冶和發展。我選擇《山上的音樂家》這首歌曲，有兩個目的。

1、小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾。

2、小提琴、鋼琴、長笛、大鼓的圖案及實物。

3、音樂磁帶。

1、啟發幼兒能用形象的動作表現歌曲的內容，學唱歌曲，初步仿編歌曲。學習弱起節奏。

2、初步認識小提琴、鋼琴、長笛、大鼓。

目的之一：幼兒本身就對各種各樣的樂器懷著好奇，但平時他們沒有機會能親自摸一摸，親眼看一看，更不用說演奏各種樂器了，而《山上的音樂家》這首歌把各種樂器和可愛的小動物聯系在一起，更使孩子們感興趣。

目的之二：這首歌詞簡單易懂，特別是豐富的象聲詞，詼諧形象，孩子們特別容易接受，愿意接受。在活動設計過程中，我思考著如何使幼兒積極參與音樂活動，使他們有"想一想"，"試一試"的欲望。在第一部分，我馬上以有趣的聲音和動物形象吸引住幼兒，讓他們和我一起參與"演奏"。第二部分是第一部分的模仿，為的是讓幼兒繼續熟悉曲調，為后面的編唱打下基礎。第三部分請個別能力強的，膽大的幼兒上來嘗試，同時也是對其他孩子的一種示范，使他們尋找到規律進入編唱的狀態。第四部分在愉快的情緒中，孩子們自然而然就能進行編唱，表演，他們的積極性也就更高了。

1、引導幼兒，用形象的動作和聲音來表現樂器。

2、節奏型××。

龍騰虎躍音樂教案（熱門22篇）篇十四

人音版音樂四年級（上冊）第二課。

指導教師：執教教師：

（一）教態鎮定自然，目光和藹親切，語言要準確、清晰、流暢。（二）目標全面、明確，可操作、可檢測。（目標預設）（三）課堂教學思路清晰，結構完整，結構合理。（教學過程）。

（四）設計有效提問，引導學生積極聆聽，培養學生聽、賞能力。（設問要求）。

（五）設計動作，引導學生參與表現音樂，在表現中提高欣賞能力和演唱技巧。（活動組織）。

（六）以學生為主體，每堂課學生參與表演人數不少于班級總人數的30%，認真傾聽、觀察學生表演及表現，教師及時給予評價。（參與和評價）。

（七）根據不同的教學內容選擇不同的教學方法，綜合、合理運用恰當的教學方法。（教法選擇）（提示：模仿法：主要用于有一定難度的旋律片斷）（八）課堂范唱（奏、舞）準確，有表現力和感染力，體現“以情感人，以美育人”的'教學原則，自彈自唱要協同（教師示范、指導）。

（九）板書、ppt設計要美觀、合理。（寫出主要音樂藝術作品譜例、或主題寫出主要音樂或典故引用的出處）（十）講課重點明確,量要適當。（十一）要注意師生配合,不唱獨角戲。

（十二）要重視結束,練習鞏固。（可以采用競賽式、游戲式旋律接龍等）（十三）同學間認真聽講,取長補短。二、教案打印要求：

封面標題，初號，宋體，內容用小4號字或5號字打印，用a4紙、左裝訂、字體大方簡潔、插圖盡量要小。三、寫作要求：

語言簡練流暢、用語規范、譜例正確、環節清楚。

龍騰虎躍音樂教案（熱門22篇）篇十五

2、通過欣賞和表演，感知音樂表達的形式美、意境美，并從中獲得樂趣。

1、圣桑的《動物狂歡節》中第一、四、六、十三段；

2、烏龜、天鵝、袋鼠和獅子頭飾。

1、師：“今天，森林里要開音樂會了，小朋友們聽一聽，有哪些動物來參加音樂會？”

——教師放音樂第一段。師：“小朋友們聽出來了嗎？是誰來了？”

——幼：“獅子。”

——師：“說的對，那么誰可以來為大家表演一下，獅子是怎么出來的？”

2、請幼兒自由表演。

根據音樂，陸續介紹其它三種動物出場，并請幼兒表演。

3、請幼兒根據想象自由表演，每人都要創造出四種動物的動態，并隨著音樂的節奏即興表演。

4、選自己喜歡的動物戴上頭飾進行表演，將幼兒分組根據音樂出場自由表演。

表演動作參考：

（1）獅子：抬肘與肩平行，雙手五指張開，放在頭部兩側，兩拍一步并向左右搖晃上身。

（2）龜：身體前伏兩膝微細，兩臂向左前啟，右前方伸開，與胸同高，兩拍一次左右臂輪流前伸后縮，兩拍走一步。

（3）袋鼠：兩肘夾子左右兩側，小臂前伸，雙手靠近自然下垂，兩腿并攏，兩拍向前跳一步。

（4）天鵝：雙臂后伸于臀部兩側，做波浪式柔臂動作，兩腳走小碎步圓場。

龍騰虎躍音樂教案（熱門22篇）篇十六

第一段：炒豆豆單圈變雙圈兩個合作炒豆子游戲，在游戲的最后包剪錘游戲中，根據輸贏，分為雙圈。

第二段：拾豆豆雙圈變單圈分為兩個角色進行互動游戲，小豆豆和拾豆人。

小豆豆聽音樂變出不同的豆子造型，拾豆人看好豆子出現的方位去拾。

在第二段間奏出變回單圈，開始循環游戲。

1、在熟悉音樂的基礎上，學玩游戲《拾豆豆》。

2、通過討論、同伴學習、經驗遷移等嘗試創編與理解音樂規則。

3、在游戲“包剪錘”和“拾豆子”游戲中體驗合作游戲帶來的快樂。

和第二個小朋友玩了什么游戲？

指導語：妞妞很喜歡玩拾豆豆的游戲。

(1)觀看示范。

誰是豆豆？誰是妞妞？你是怎么知道的？

妞妞是什么時候拾豆子的？（豆子出現的時候）。

(2)教師做豆子，幼兒做妞妞，練習拾的動作。

指導語：我來做豆豆，你們來做妞妞，我們一起來試一試。什么時候拾豆豆呢？注意豆豆出現的時候就開始拾。

(3)幼兒之間分角色練習。

指導語：兩個人玩游戲，怎樣很快的確定誰是妞妞、誰是豆豆呢？我們剛才第一段完了一個什么輸贏游戲？贏的人？輸的人？那如果平局了怎么辦呢？（快速商量）。

(1)站單圈，練習單圈到雙圈的轉換。

指導語：猜拳游戲結束后，誰到里圈當妞妞？（在間奏的時候，妞妞定進來和豆豆面對面站好，變成雙圈）。

(2)完整玩游戲一、二段，練習間奏出由雙圈變成單圈。

指導語：馬上我們又要站成單圈重新開始游戲了，怎樣變成單圈呢？

(3)完整游戲3-4遍，討論交換朋友的方法。

指導語：怎樣才能拾到更多的豆豆呢？（妞妞向手腕花方向走一個）什么時候交換朋友？

龍騰虎躍音樂教案（熱門22篇）篇十七

《誰在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調式。歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節奏有規律地重復、變化著，旋律進行以級進為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了?它們都在做什么?意在調動小朋友的想像力。同時也在教育學生細心觀察事物，了解小動物之間的生態關系。

本教學設計以“主體、創新、探索”為主題，面向全體學生，激發和培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。以學生全面發展為本，培養學生能力為重點，提高素質為宗旨。

1、針對兒童“好奇”的.特點，利用多媒體教學，給學生豐富直觀的畫面，讓學生通過教師繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。

2、隨著學生的求知欲增強，引導學生自主探究樂器的名稱及演奏方法。

3、為了讓學生有身臨其境的直感，整堂課創設情景教學，學生帶各種小動物頭飾做“動物學生”，教師帶一種小動物頭飾做“動物教師”。

一、通過聆聽、表演和編創活動，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養學生的愛心與觀察能力。二、理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創歌詞，并能發揮想像力編創動作表演。三、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。四、能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。

1、培養學生聆聽音樂的能力。

2、學生創編歌詞演唱歌曲。

3、自主探索樂器的名稱及演奏方法。

教師：多媒體課件、教學光盤、電子琴、錄音機、磁帶、木魚、碰鐘、動物頭飾。

1、律動《動物說話》，分組做不同的動作進入教室。

2、師生問好！

1、發聲練習：今天，我們小動物學校又來了許多小動物和我們一起上課，（出示一幅動物學校的畫面上貼有各種小動物卡片）你們歡迎嗎？我們說兩首動物音階來歡迎它們。

小熊跳舞111一只小鴨222。

小貓小貓333小鳥飛飛444。

公雞公雞555青蛙青蛙666。

小猴小猴777小熊跳舞111。

唱音階。

小動物非常喜歡你們送的禮物，它們也有一首歌送給你們，不過，聽完以后要告訴小動物，這首歌里都有誰的叫聲，看誰的聽力好。（播放《誰在叫》歌曲）。

1、聽錄音范唱，讓學生找出反復的地方。

2、齊讀歌詞，解決生字。

3、跟錄音伴奏讀歌詞。

4、教師有表情范唱。

5、學生跟琴學唱。（采用聽唱法，難點處重點教唱。）。

6、你們喜歡小動物嗎？那應該怎樣唱才能表現出你們的心情呢？用你的聲音告訴老師好嗎？（啟發學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）。

7、歌表演。（盡量讓學生自己編創動作）。

大家唱得真不錯，我已經看出你們喜歡小動物。那么你會不會用你喜歡的小動物把這首歌重新編歌詞呢？（學生創編歌詞）。

老師這里有兩件樂器，誰能說出它們的名字？誰又會演奏呢？（學生創想樂器的名稱并探索、實踐樂器的演奏，然后由教師講述正確的名稱及演奏方法。）。

為歌曲伴奏。

以前我們已經學過許多有關動物的歌曲，今天，我們又學了一首。下面讓我們開一個小小音樂會吧，看哪個小歌唱家能用動聽的歌喉歌唱小動物。

這節課我們唱了這么多的小動物，這些小動物都是人類的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關心、愛護它們。

好啦，動物王國小動物學校的音樂課就要結束了，喜歡的話，下次再見吧！

（聽《誰在叫》音樂做小動物動作走出教室。）。

龍騰虎躍音樂教案（熱門22篇）篇十八

1、通過小小音樂會的活動，激發幼兒表演的欲望和興趣，發展幼兒的表現力以及協調、合作的能力。

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

1、在活動室布置小舞臺。

2、幼兒自制的各類樂器。

3、幼兒熟悉的節奏樂曲。

1、教師充當音樂會主持人，請幼兒自由結合組成小樂隊（每隊最少5人），并給自己的樂隊起上好聽的名稱。

2、先請每個小樂隊分別進行簡單的排練，教師適當地給予幼兒支持與幫助。

3、請每個樂隊的幼兒依次上臺表演。

4、教師與幼兒共同小結，說說每個樂隊的演奏情況，大家共同選出最好的樂隊，給予表揚、獎勵。

《小小音樂會》這個活動，如果放在小班或者中班，我的選擇是會讓孩子們表演學校里學過的舞蹈或歌曲，以來幼兒對這些節目比較的熟悉，二來幼兒對于自己能夠表演什么沒有一個清楚的定位，如果隨意的話，可能會呈現出一些沒有準備好的狀態。而現在是已經面臨畢業的大班孩子們，他們表現欲望強烈，且都在課外有一些額外的學習經歷，他們有自己的心思，想要一個更大更廣闊的舞臺，來接觸一些全新的節目。所以，我將活動的目標做出了調整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權利和自由。

龍騰虎躍音樂教案（熱門22篇）篇十九

1、樂于模仿小樂手，在玩小樂隊游戲中學唱歌曲“小指揮”。

2、嘗試分角色唱歌游戲，體驗和朋友共同游戲的快樂。

重、難點：唱清歌曲不同樂器唱歌的歌詞和旋律。

1、物質準備：ppt、樂器（小鈴、沙球、木魚）。

2、經驗準備：掌握樂器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過和同伴一起玩的游戲。

一、說說喜歡玩的游戲——有節奏地說說喜歡的游戲，回憶和朋友一起游戲的快樂。

ppt出示新朋友樂樂：想想我們玩過一些什么游戲。請你有節奏地告訴樂樂。

小結：小朋友愛玩的游戲真不少，和好朋友一起游戲的時候是最快樂的。

二、玩玩“小樂隊”游戲——學唱歌曲，嘗試游戲，體驗和同伴共同游戲的快樂。

1、熟悉歌曲，模仿樂器演奏的聲音和動作。

（完整欣賞）樂樂想和我們一起玩一個什么游戲呢？

（完整欣賞）小指揮說了些什么？

（欣賞教師清唱）小樂器分別是怎么唱歌的？

重點：分段聽辨旋律音樂，猜猜唱唱三種樂器唱歌的歌詞和旋律。

2、學唱歌曲，嘗試玩“小樂隊”游戲。

（1）集體學唱歌曲。

（看ppt）跟樂樂一起唱歌。

跟琴伴奏唱歌。

重點：聽清前奏唱歌，唱清歌詞旋律。

（2）分角色演唱，玩“小樂隊”游戲。

老師做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒自主選擇樂器）。

樂樂做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒交換樂器）。

小結：小指揮和小樂手一起唱歌游戲，現在我們小樂隊多熱鬧呀！

三、跳跳快樂舞“快樂在一起”——進一步激發與同伴共同游戲的快樂。

經驗分享：讓孩子快樂歌唱。

龍騰虎躍音樂教案（熱門22篇）篇二十

1、初步學唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。

2、學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。

3、體驗師生與生生之間合作學習的快樂。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd；歌曲《郊游》；

2、多媒體課件；

3. 邀請卡一張。

一、復習歌曲

二、導入課題：

2、教師讀邀請卡內容，提問：“你們有信心戰勝困難嗎？（有）那讓我們出發吧！”

三、播放課件，引導幼兒學習節奏與主要樂句。

（一）碰到第一個困難，引導幼兒通過努力解決。

1、一條小河擋住去路，怎么辦？

2、出示節奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||，引導幼兒學習。

3、幼兒學習節奏。

4、克服困難，劃小船繼續前進。

（二）遇到第二個困難，鼓勵幼兒共同克服。

1、大石塊擋住了去路，怎么辦？

2、出示樂句：音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。

3、幼兒學唱，著重練習歡.迎的唱法。

4、成功移走三塊大石塊，繼續前進。

（三）遇到第三個考驗，請大家一起努力。

1、出示三個敲門聲：

（1） 5 3 |5 3 0 ||（2） 4 2 | 4 2 0 ||（3） 5 0 i 0 ||2、師幼一起按門鈴。

3、音樂小屋終于開門了。

四、完整欣賞歌曲，用多種形式學唱歌曲。

1、欣賞后提問：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導幼兒學唱：我們的快樂都在里面裝）。

2、引導幼兒完整學唱一段歌曲，根據幼兒的學唱情況，教師小結指出問題。

3、完整地學唱歌曲。

4、以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。

5、幼兒分組對唱歌曲。

6. 家長與幼兒對唱歌曲。

五、結束：出現神秘人——海寶。

歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線，首先我讓學生模唱“音樂小屋”的門鈴聲，來解決了難點節奏，這個環節使學生在游戲中掌握了難點，并且自然的了解了音樂知識點“四分休止符”。也引起了學生想去看音樂小屋的好奇心，使我能順利的進入下一個環節，走進音樂小屋來學習歌曲。然后學生走進音樂小屋之后，我設計了各種接唱的小游戲來讓學生學唱歌曲，并加入身體的律動體驗。最后在學生掌握歌曲后，就引導學生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學生仿佛沉浸在音樂的世界中，快樂地體會音樂帶來的無線樂趣。

當然在該堂課中還存在以下幾點問題：

1、在歌曲學唱中，學生對于音樂的完整感受體現地還不夠深刻，我讓學生分句學唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。

2、創編打擊樂節奏的時候課堂紀律顯得有點亂，教師沒有調控好學生的課堂紀律。

3、教學語言還欠生動活潑，導致教學的每個環節銜接地不夠自然、流暢。

龍騰虎躍音樂教案（熱門22篇）篇二十一

情感目標：啟發學生用輕巧、歡快的聲音演唱歌曲，并能用簡單的肢體動作進行表演。

能力目標：學生能在輕松愉悅的學習氣氛中積極主動的聆聽、體驗、想象、創造、表現音樂形象。

認知目標：學習和了解重音記號、圓滑線及反復跳越記號，在學會歌曲后學唱唱名。

引導學生用歡快、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現歌曲的內涵。

1、音樂小屋在歡迎你歡迎我

2、歌曲中的休止符和最后一句音準、時值的把握。

電子琴、音樂課本

一、情境導入：

2、老師告訴你我是用它來伴奏的，其實在我們的生活中就有很多東西都可以作為樂器來演奏的，我們的文具盒、桌子，同學們也可以找一找，你們身邊都有哪些東西作為樂器來演奏，讓我們也隨著音樂來敲一敲試一試（放音樂）

4、（你好你好，歡迎歡迎你）誰來按節奏讀出來。自己先打一打。

二、寓教于樂

學習歌曲：

1、通過大家的努力，音樂小屋響起了動聽的音樂，你們聽（放范唱）

2、這個小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，仔細聽，音樂小屋唱出了什么？（教師有感情的唱《音樂小屋》），音樂小屋唱出了什么？（在歡迎我們去做客）

3、同學們說的都很好，今天我們就來學習《音樂小屋》這首歌（出示課題）！

4、在學習歌曲之前，我們先來讀一讀歌詞，老師先讀一讀歌詞，學生跟讀一遍，跟電子琴節奏一起讀一讀。

5、同學們學的很認真，下面讓我們來輕松一下，老師和同學們做個啞謎游戲，看看老師在干什么？看看同學們回答的對嗎？（范唱第一句）老師可要考考你們地眼力，注意看，老師的動作有沒有變化。（老師變動作表演）同學們真是好眼力，那你們想不想自己試試？（跟音樂做動作）

6、剛才在做動作時，我發現有的同學迫不及待地唱起來了，你們想不想放聲唱唱，（唱前半部分）

7、同學們真聰明，剛才我們學了歌詞，哪位同學告訴老師音樂小屋在歡迎誰呢？（回答）原來他歡迎你，歡迎我歡迎我們大家讓我們帶著歡樂的心情一起聽！(放后半部分音樂)大家有沒有發現這一部分里面有剛才提到的附點，同學們找一找是哪一句？（你來說）你太聰明了你能試著把它唱一唱嗎？（你真是一個小音樂家，大家給他鼓鼓掌吧。）好，我們也跟著這位同學來唱一唱吧。老師再找個同學來唱一唱。（唱我們的快樂都在里邊裝），我們的快樂都裝在哪里邊？（音樂小屋里）我們一起來唱一唱最后一句。

8、剛才大家學的都很認真，我們跟著音樂打著節拍小聲的唱一唱。（彈琴）

11、同學們唱的真好，讓我們仔細的聽一聽這首歌曲一共有幾段？有什么不同呢？（放范唱錄音）我們來完整的唱一下，一定把不同的地方也唱出來。

12、剛才大家唱的都不錯，音樂小屋歡迎勇敢的孩子跟他一起唱這首歌曲，誰愿意來唱一唱，老師這里還有獎品呢。（彈琴）（找3個同學）學生作評價。

三、創造表現

通過大家的努力，音樂小屋的門終于打開了，音樂小屋中都有什么？（原來就是老師發給你們的獎品，有三角鐵、鈴鼓、響板）

你能用手中的打擊樂器為我們學習的歌曲伴奏嗎？沒有打擊樂器的同學可以尋找我們身邊的東西作為打擊樂器來為歌曲伴奏。

四、完美結課：

這節課我們過得真快樂呀。我們學習了一首這么好聽的歌曲，高興嗎？老師希望你們在快樂的音樂課堂中茁壯的成長。

歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，書法了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

學生們能較準確的演唱“5”，“3”，“4”，“2”等音。

能準確掌握xx|xx0|這個節奏，用清脆的聲音演唱“叮咚”。

較難掌握的是第三句和第四句的節奏以及一字多音的唱法。

在學習過程中發現，學生對于“我們的快樂都在里邊裝”這一句的整個節奏都掌握的比較模糊，需要再設計環節，解決這個難點。

通過單音的演唱，發現幾個問題：1，學生聽音水平不穩定，容易受環境的影響而走音，需要加強課堂上“聽”的訓練；2，音高手勢的不規范，為了明顯區別音高，老師將手勢做的有點夸大，會使學生對音高的概念產生混淆，平時運用手勢時必須嚴格，不可馬虎。

龍騰虎躍音樂教案（熱門22篇）篇二十二

音樂在生活中是無處不在的，它產生于生活并使生活更加地美好。幼兒更是從生活中了解音樂，感受音樂。孩子們學習音樂的目的更是為了更好的感受生活、創造生活。其實，我們周圍的音樂也是分為好多種的，有儀式音樂，有醫療音樂，有背景音樂，還有專門給動物聽的音樂，其中，背景音樂是幼兒在生活中經常感受到的，有豐富的生活經驗，我在活動中又加入儀式音樂，以此作為對幼兒的一種知識的傳遞、經驗的積累。

重點：感受音樂在生活中的.地位和作用

難點：開始學習時，幼兒可能會感到學習內容不理解，從而失去興趣。

解決：以游戲法貫穿整個活動。

1、感受音樂在生活中的地位和作用，了解一些常用的儀式音樂。

2、嘗試用已有的音樂經驗為各生活場景配上合適的背景音樂，并進行表演。

3、積極參與活動，有競爭意識。

多媒體、儀式音樂磁帶、各種不同風格的音樂磁帶、錄音機、表演道具

將幼兒分為男、女兩隊，教師宣布進行對抗賽（每一環節都以問題形式出現）

一、了解儀式音樂

1、聽《運動員進行曲》入座：你為什么要做這個動作？

（介紹儀式音樂）

2、你還知道哪些音樂是儀式音樂？

3、游戲：猜一猜

二、游戲（了解背景音樂）

錯位游戲：感受不同音樂的不同用途。

二、為各生活場景配上合適的背景音樂。

1、幼兒在閱覽室看書

2、新年舞會

3、戶外活動

4、新疆帽專賣店

反思。