小班教案的目的是為了達(dá)到教學(xué)效果最大化，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。以下是一些針對(duì)小班學(xué)生的教案示例，希望可以給教師提供一些教學(xué)設(shè)計(jì)的思路。

小班教案好餓的小蛇（模板14篇）篇一

1.通過(guò)閱讀故事繪本,理解小蛇吃水果的情景。

2.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等,能大膽地用語(yǔ)言表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。

3.感受故事傳達(dá)的幽默與滑稽的氛圍,初步體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀

難點(diǎn):能大膽地用語(yǔ)言表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。

《好餓的小蛇》課件,西瓜、香蕉、葡萄等圖片。

一、出示課件引起幼兒興趣。

今天李老師給小朋友帶來(lái)了一本有趣的圖書(shū)我們一起來(lái)看一下好不好呀!

教師用課件,引導(dǎo)幼兒觀察封面和前環(huán)襯。

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,教師初步講解故事。

1、小蛇和蘋(píng)果的圖片:好餓的小蛇扭來(lái)扭去,在森林里散步,它發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的蘋(píng)果?好餓的小蛇看到蘋(píng)果會(huì)怎樣呢?(幼兒自由想象回答)

2、吃下蘋(píng)果小蛇的圖片:蘋(píng)果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答)

5、小蛇和飯團(tuán)的圖片:第三天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,他發(fā)現(xiàn)什么?什么形狀的飯團(tuán),你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?那小蛇會(huì)怎樣吃飯團(tuán)呢?(帶幼兒模仿)

6、吃下飯團(tuán)的小蛇圖片:小蛇的肚子變成了什么樣子了呢?7、第四天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,這次小蛇會(huì)吃掉了什么呢?(吃下葡萄的圖片)如果是葡萄,那葡萄是什么樣子的?(小蛇和葡萄的圖片)這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。(模仿小蛇吃東西的聲音)

9、小蛇和菠蘿的圖片:小蛇果然吃掉的是菠蘿。(模仿小蛇吃東西的聲音)

10、葡萄肚和香蕉肚圖片:你是怎樣猜出小蛇吃的是什么的呢?

13、最后小蛇會(huì)怎樣?還會(huì)發(fā)生什么事情呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。

小結(jié):小蛇吃飽了在呼呼的睡覺(jué)呢。

三、完整的講述故事,體會(huì)故事的幽默有趣。

1、好餓的小蛇是怎樣走路的呢?(教師和小朋友一起模仿一下)

2、小蛇都找到了什么好吃的呢?(一一出示小蛇吃過(guò)的東西的圖片)

它吃蘋(píng)果(香蕉、飯團(tuán)……)時(shí)的聲音是這樣的呢?

好餓的小蛇吃下蘋(píng)果(香蕉、飯團(tuán)……)后,它的肚子變得怎樣了呢?

小結(jié):原來(lái)小蛇吃了什么形狀的東西,它的肚子就會(huì)變成什么形狀。

四、游戲環(huán)節(jié)：貪吃蛇

1、規(guī)則：幼兒扮演小蛇與水果的角色，小蛇吃掉一個(gè)水果寶寶，這個(gè)水果寶寶便站在在小蛇的身后拉著小蛇，直到吃完所有的食物。

2、幼兒自主游戲，教師指導(dǎo)。

五、結(jié)束環(huán)節(jié)：帶好餓的小蛇們?nèi)ネ饷嬲沂澄铩?/p>

小班教案好餓的小蛇（模板14篇）篇二

觀察小蛇吞進(jìn)不同水果后肚子的變化，大膽想象,樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。

讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

ppt、水果圖片若干、幼兒操作材料人手一份

一、猜測(cè)：這是什么

1、ppt激趣。

主要提問(wèn)：猜一猜這是什么動(dòng)物?(從局部開(kāi)始猜測(cè)，教師可適時(shí)追問(wèn))

要點(diǎn)：幼兒對(duì)小蛇局部特征的感知。

小結(jié)。

2、小蛇律動(dòng)。

要點(diǎn)：幼兒隨音樂(lè)模擬小蛇動(dòng)態(tài)的行為表現(xiàn)。

過(guò)渡：小蛇很餓啊，它扭呀扭呀來(lái)到了果園，果園里會(huì)有什么水果給小蛇吃呢?

二、觀察：小蛇吃蘋(píng)果

1、第一次觀察：吃一個(gè)蘋(píng)果

主要提問(wèn)：

(1)小蛇看見(jiàn)一只圓圓的蘋(píng)果，會(huì)怎么做?

(2)一只蘋(píng)果被吞進(jìn)小蛇的肚子，小蛇的肚子會(huì)發(fā)生什么變化?

小結(jié)。

2、第二次觀察：吃三個(gè)蘋(píng)果

主要提問(wèn)：

(1)小蛇吃到蘋(píng)果了嗎?為什么?

(2)小蛇吃了幾個(gè)蘋(píng)果?

(3)小蛇吞進(jìn)3只蘋(píng)果，它的肚子變成什么樣?象什么?

小結(jié)。

三、操作：小蛇吃水果

1、自主操作(每桌提供常見(jiàn)的水果、小蛇的圖片若干)

要點(diǎn)：提醒幼兒將小蛇吃完水果后的圖片翻過(guò)來(lái)觀察展開(kāi)想象。

2、交流分享。

四、延伸：

小蛇吞進(jìn)不同的水果，肚子就會(huì)變得不一樣，真有趣。有時(shí)間我們可以再去看看《好餓的小蛇》這本圖畫(huà)書(shū)，看看這條小蛇還吃了什么，它的肚子又發(fā)生了怎樣的變化。

《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意性的故事，很適合小班幼兒的年齡階段，因此，我選擇了這個(gè)內(nèi)容。活動(dòng)中我讓幼兒發(fā)散思維大膽的猜測(cè)小蛇的肚子里吃了什么東西。根據(jù)形狀猜測(cè)、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)，我讓他們猜測(cè)的不僅僅是繪本上的東西，我還增添了幾樣其他的物體，孩子們的興趣很濃。

在教具的設(shè)計(jì)上很巧妙，打破了傳統(tǒng)的看大圖書(shū)或者看幻燈，而是運(yùn)用了可以自由翻看的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)書(shū)讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)，給孩子設(shè)置了想往下看的許多個(gè)懸念，激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。并通過(guò)看一看、猜一猜、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)等形式感受繪本的趣味情節(jié)，嘗試用完整的語(yǔ)言大膽表述，使孩子有一個(gè)語(yǔ)言技能的提高。最后完整欣賞、閱讀圖畫(huà)書(shū)，體驗(yàn)繪本所帶來(lái)的樂(lè)趣。

小班教案好餓的小蛇（模板14篇）篇三

小班階段是兒童口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期，此時(shí)幼兒語(yǔ)言模仿力強(qiáng)，特別喜歡說(shuō)話。因此，要為3—4歲幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提升其口語(yǔ)表達(dá)能力。

《好餓的小蛇》故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，畫(huà)面生動(dòng)有趣。它以好餓的小蛇看見(jiàn)各種水果為線索，引出了一段有趣的故事。如：小蛇是怎么走路的?它看見(jiàn)了什么?吃下后變成了什么等等。本節(jié)課以游戲貫穿始終，通過(guò)不同的游戲手段引導(dǎo)幼兒感受小蛇的貪吃、稚拙與可愛(ài)，讓孩子真正融入到故事情境中，最終體驗(yàn)到趣味閱讀的快樂(lè)。

1．理解故事，學(xué)說(shuō)句式：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。

2．在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng)。

3．感受故事的幽默與滑稽，體驗(yàn)語(yǔ)言游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事，學(xué)說(shuō)句式：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。

活動(dòng)重點(diǎn)：在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圍裙一條，圖片(小蛇、蘋(píng)果、香蕉、葡萄、蘋(píng)果樹(shù))，襪子人手一只，蔬菜園情景布局，蔬菜等教具若干。

1．講述故事。

(1)引入活動(dòng)

(師身穿圍裙，圍裙裝飾成草地。)

師：這是一塊美麗的草地。你們看，誰(shuí)出來(lái)了?(從口袋里拿出小蛇。)

(2)講述故事

師配動(dòng)作講述故事：

好餓的小蛇(摸肚子)；

扭來(lái)扭去在散步(身體扭動(dòng))；

啊嗚啊嗚(分別出示蘋(píng)果等，手做抱蘋(píng)果的動(dòng)作)；

變成了一條蘋(píng)果蛇(把蘋(píng)果貼在蛇身上)；

小蛇吃飽了，回家了(把小蛇放回口袋)。

2．理解故事，學(xué)習(xí)句式：好餓的小蛇，扭采扭去在散步。

(1)提問(wèn)

師：這是一條什么樣的小蛇?它在干嘛?

引出句式：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。幼兒學(xué)說(shuō)。

師：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。它發(fā)現(xiàn)了什么?(蘋(píng)果、香蕉、葡萄、蘋(píng)果樹(shù)。)怎么吃的?(啊嗚啊嗚。)它變成了一條什么蛇?(蘋(píng)果蛇等。)

(2)在幼兒理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用重點(diǎn)句式進(jìn)行故事的串聯(lián)講述。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了一條貪吃的小蛇。我這里還有一條小蛇，它是什么樣子的呢?你們看，它來(lái)了。(把襪子套在手上變成小蛇從身后慢慢拿出。)

教師運(yùn)用“襪子小蛇”配動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用重點(diǎn)句式進(jìn)行故事的串聯(lián)講述。

3．發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng)。

師：這條襪子小蛇真有趣，你們也來(lái)變成小蛇吧。(幼兒人手一只襪子，套在手上變成小蛇。)

師：這么多蛇寶寶在一起真開(kāi)心!我們一起跳一跳，玩一玩吧!(音樂(lè)律動(dòng)。)

(師幼一起采摘蔬菜后)師：你們摘了什么蔬菜?吃下后變成了什么蛇? (幼兒發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng)。)

(結(jié)束語(yǔ))師：新鮮的蔬菜太好吃了，我們把蔬菜帶回去給爸爸媽媽也嘗一嘗吧。(將所有蔬菜回收到圍裙的口袋里。)

4．結(jié)束活動(dòng)。

師：“我這里有一根棒棒糖，啊嗚啊嗚，我變成了一條棒棒糖蛇。”“你的小蛇到超市會(huì)吃什么呢?”(個(gè)別幼兒回答。)“吃了××，變成了什么蛇?”“我們一起去超市看看吧!”(結(jié)束。)

1．在故事講述中融入了多種元素，幫助幼兒理解故事，激發(fā)他們對(duì)故事的興趣。如音樂(lè)元素(小律動(dòng))，肢體語(yǔ)言元素(“扭來(lái)扭去”、“在散步”)，情景元素(發(fā)散性趣味游戲)，這些元素將整個(gè)故事的學(xué)習(xí)理解過(guò)程進(jìn)行了有效串聯(lián)，充分挖掘出故事中詼諧、幽默的情感元素，讓幼兒在傾聽(tīng)、欣賞和游戲的過(guò)程中自由表達(dá)對(duì)故事的理解。

2．活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注重師幼情緒、情感的激發(fā)。如：當(dāng)我從口袋里引出主人公小蛇時(shí)的那種神秘，瞬間點(diǎn)燃了孩子們的好奇心和探究的欲望；蛇寶寶與大蛇之間似乎不經(jīng)意的碰碰頭、抱一抱、拉拉手、跳一跳等，讓孩子們不由自主地和小蛇成為親密的朋友。這種情緒與情感的激發(fā)，充分滿足了幼兒心理發(fā)展的需要及語(yǔ)言表現(xiàn)的欲望。

3．教具選擇來(lái)源于生活。教具是來(lái)源于生活中常見(jiàn)的一些小物品，如圍裙、襪子。一條圍裙稍加裝點(diǎn)就是一片草地，一個(gè)小口袋就是小蛇的家，襪子套在手上就是小蛇。這些教具簡(jiǎn)單新穎，又充滿情趣。

小班教案好餓的小蛇（模板14篇）篇四

1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀，樂(lè)意表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。

3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

多媒體課件(flash、ppt截圖)一套，音樂(lè)。

一、引出課題《好餓的小蛇》。

ppt：這條小蛇長(zhǎng)什么樣?看看，它在什么地方?它會(huì)干什么呢?

二、欣賞ppt課件，熟悉故事趣味內(nèi)容。

1、觀察小蛇吃蘋(píng)果圖片ppt：好餓的小蛇扭來(lái)扭去，在森林里散步，它發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的蘋(píng)果?(教師小結(jié)蘋(píng)果的形狀和顏色)師：好餓的小蛇看到蘋(píng)果會(huì)怎樣呢?(幼兒自由想象回答)師：蘋(píng)果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答、請(qǐng)幼兒來(lái)指一指畫(huà)面)請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃蘋(píng)果的體態(tài)動(dòng)作。

教師語(yǔ)言指導(dǎo)：它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)圓圓的蘋(píng)果，小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把蘋(píng)果吞(念這個(gè)字的時(shí)候，略慢、強(qiáng)調(diào)一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。

通過(guò)提問(wèn)、模仿，幼兒集體學(xué)說(shuō)短句：啊嗚――咕嘟，啊，真好吃。

師：如果是香蕉，那香蕉是什么樣子的?

請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作：它發(fā)現(xiàn)了一根黃色的香蕉，啊嗚，咕嘟，啊~真好吃。

請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作。

教師語(yǔ)言指導(dǎo)：這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。 “啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。

ppt：小蛇果然吃掉的是菠蘿教師幫助幼兒歸納：菠蘿的頭上是綠綠的，長(zhǎng)著許多長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子;菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的，菠蘿吃起來(lái)酸酸甜甜的，很好吃。

請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動(dòng)作。

ppt：小蛇到哪兒去了?(請(qǐng)幼兒來(lái)指指，小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什么?

師：小蛇真調(diào)皮。老師覺(jué)得很奇怪，小蛇是怎么把小樹(shù)吃下去的?

引導(dǎo)寶寶用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講出小蛇爬樹(shù)、翻身、吞等等動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃小樹(shù)的體態(tài)動(dòng)作。

教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇真調(diào)皮，它扭來(lái)扭去，扭來(lái)扭去，爬上小樹(shù)，爬到高高的上面，張開(kāi)大嘴巴，“啊………………………嗚”一口，“咕嘟”一下，把整棵小樹(shù)都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹(shù)。哈哈!

三、完整欣賞，體會(huì)故事的滑稽與幽默。

1、師：我們?cè)僖黄鹂纯葱∩叱粤四切〇|西?

2、教師簡(jiǎn)單針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步體會(huì)故事的滑稽與幽默。

鼓勵(lì)寶寶再次觀察故事結(jié)尾處(小蛇背后)的小樹(shù)林。

教師小結(jié)：真是一只好餓的小蛇，竟然連小樹(shù)也吃掉了，它看見(jiàn)什么吃什么，吃了什么形狀的東西，肚子就變成什么形狀，真好玩，真有趣。吃飽了的小蛇呼呼大睡起來(lái)。

四、模仿小蛇找東西吃，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞1、 看著小蛇吃了那么多的好吃的，老師也餓了也想找些好吃的東西來(lái)吃，你們想不想啊!那我們就學(xué)這小蛇的樣子來(lái)找些好吃的好不好呀!

2、 (將水果放在的不同位置)請(qǐng)小朋友帶上頭飾，模仿小蛇進(jìn)行情景表演。

3、 提問(wèn)：你吃了什么，肚子會(huì)變成什么樣子呢?

五、引導(dǎo)孩子，學(xué)習(xí)吃東西的正確方法。

1、你們覺(jué)得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?

2、教師歸納幼兒講述內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：我們小朋友吃東西的時(shí)候，一定要細(xì)嚼慢咽，千萬(wàn)不能學(xué)小蛇，啊嗚一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撐壞的。

六、幼兒模仿小蛇的各種動(dòng)作，隨音樂(lè)自由出活動(dòng)室。

教師帶領(lǐng)幼兒模仿小蛇的各種動(dòng)作，在歡快、悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中自由出活動(dòng)室。

本次活動(dòng)幼兒興趣濃厚，生動(dòng)形象的ppt圖片及動(dòng)畫(huà)，能提高幼兒融入活動(dòng)的能力，但是有一些語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的孩子，沒(méi)有能夠得到重視。

小班教案好餓的小蛇（模板14篇）篇五

1、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

2、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

1、元素的巧妙構(gòu)建：為了幫助幼兒理解故事，激發(fā)他們對(duì)故事的興趣，，在故事講述中，我巧妙地滲入了多種元素：肢體語(yǔ)言元素(如"扭來(lái)扭去""在散步")，情景元素(發(fā)散性趣味游戲)，這些元素將整個(gè)故事的學(xué)習(xí)理解過(guò)程進(jìn)行了有效的串聯(lián)，充分挖掘出原著故事中詼諧、幽默的情感元素，讓幼兒在傾聽(tīng)、欣賞和游戲的過(guò)程中自由表達(dá)對(duì)故事的理解，使整體課程層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)精彩。

2、課程整體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我注重師幼情緒、情感的吸引與融通。如：當(dāng)我從口袋里引出主人公小蛇時(shí)的那種神秘，瞬間點(diǎn)燃了孩子們好奇心和探究的欲望;如：蛇寶寶與大蛇之間似乎不經(jīng)意的碰碰頭、抱一抱、拉拉手、跳一跳等，讓孩子們不由自主的和小蛇成為親密的朋友;這種情緒與情感的吸引與融通，充分滿足了幼兒心理發(fā)展的需要及語(yǔ)言表現(xiàn)的欲望。

3、活動(dòng)細(xì)節(jié)的精巧設(shè)計(jì)：

1、教具選擇來(lái)源于生活：我上課的道具是來(lái)源于生活中常見(jiàn)的不經(jīng)意的一些小物品：圍裙，襪子。" "一條圍裙稍加裝點(diǎn)就是一片草地，一個(gè)小口袋就是小蛇的家，襪子套在手上，神形活現(xiàn)的小蛇砰然出洞，這些教具簡(jiǎn)單新穎，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中教具量大，繁瑣的缺點(diǎn)，變繁為簡(jiǎn)而又充滿無(wú)盡的情趣。

2、將身體作為一個(gè)支架，圍裙穿在身上，把物品粘在圍裙里面，所有的物件通過(guò)粘帖瞬間躍于眼前，過(guò)程神奇而風(fēng)趣，當(dāng)每一件物體從我身上變出來(lái)時(shí)，孩子們的眼神是那么的驚訝和驚喜，被我和道具深深吸引了。

3、創(chuàng)編環(huán)節(jié)：幼兒創(chuàng)編遵循其思維開(kāi)闊發(fā)展的科學(xué)原則，從有形的蔬菜園到無(wú)形的超市，層層推開(kāi)幼兒思維創(chuàng)想的空間，為其更廣闊的后期創(chuàng)想活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，這節(jié)課我們可以看到孩子們的學(xué)習(xí)是快樂(lè)，在孩子的快樂(lè)學(xué)習(xí)中，我也倍感快樂(lè)和幸福!

小班教案好餓的小蛇（模板14篇）篇六

1、按一定的順序觀察畫(huà)面并愿意大膽的表達(dá)表現(xiàn)。

2、大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

1、 手偶“小蛇”表演，猜測(cè)故事情節(jié)，

提問(wèn)：小蛇餓了，它會(huì)怎么做?

(評(píng)析：我夸張的“小蛇”表演，很吸引孩子，孩子對(duì)小蛇扭來(lái)扭去的樣子特別的興奮，許多孩子都離開(kāi)座位學(xué)小蛇“扭來(lái)扭去”的走;滿足孩子的模仿后，孩子能積極猜測(cè)：它吃飯就不餓了;給它沖牛奶喝;我們給東西給它吃;孩子都在結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)。)

2、 看圖聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

(1) 老師完整地講述故事。

(2) 提問(wèn)，幫助孩子理解故事內(nèi)容。

(3) 小結(jié)：梳理故事主要內(nèi)容。

(評(píng)析：我利用模型水果，根據(jù)故事情節(jié)，把小蛇每次吃的水果都夸張都放進(jìn)自己的衣服里的肚子，這種有趣的方式逗樂(lè)了孩子，也吸引孩子的注意力，在聽(tīng)完故事后，在提問(wèn)時(shí)，我結(jié)合圖片同時(shí)利用被吃進(jìn)“肚子”里的水果，讓孩子猜測(cè)“肚子”里水果的時(shí)候，幫助孩子進(jìn)一步理解和表達(dá)每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，孩子們都很高興。)

3、 完整欣賞故事

(1) 重點(diǎn)學(xué)習(xí)：圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、紫色的、帶刺的，啊嗚――咕嘟詞匯。

(2) 結(jié)合故事的情節(jié)，孩子隨著老師進(jìn)行表演。

(3) 引導(dǎo)孩子按順序觀察畫(huà)面，大膽表述故事內(nèi)容。

(4) 聯(lián)系孩子用餐情況，進(jìn)行相關(guān)教育，鼓勵(lì)孩子要向小蛇一樣多吃東西，不挑食。

(評(píng)議：有水果模型的提示，孩子對(duì)故事中學(xué)習(xí)的詞匯掌握較好，也活躍地進(jìn)行表現(xiàn)，但語(yǔ)言表述方面不連貫、簡(jiǎn)單隨意。)

故事很有趣，故事中的水果孩子相對(duì)都比較熟悉，有水果模型的直觀引導(dǎo)，孩子能很好地掌握學(xué)習(xí)的詞匯;對(duì)于小班的孩子，趣味性的夸張模仿特別能吸引孩子的注意力，還有，在第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子表述畫(huà)面內(nèi)容時(shí)，我把故事中不同的水果分別放進(jìn)孩子的“肚子”里，孩子逗樂(lè)中，學(xué)習(xí)的興趣一直都很高，對(duì)故事內(nèi)容理解很好。但孩子不善于表述的問(wèn)題，我認(rèn)為，小班孩子普遍缺乏豐富的語(yǔ)言能力，作為語(yǔ)言活動(dòng)，在側(cè)重孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面的，老師可以采取讓孩子跟著老師反復(fù)復(fù)述的方式來(lái)豐富語(yǔ)言能力。

小班教案好餓的小蛇（模板14篇）篇七

1. 學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀、味道等，感知物和形的匹配。

2. 感受夸張滑稽的情境氛圍。

3. 學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

4 理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

ppt課件，小蛇教具；蘋(píng)果、香蕉、麻花、棒棒糖活動(dòng)過(guò)程：

教師演示小蛇教具：小蛇覺(jué)得肚子好餓好餓，扭呀扭呀去找吃的了。

（1）好餓好餓的小蛇找到了什么？這是一個(gè)怎樣的蘋(píng)果？

（2）你猜猜，好餓好餓的小蛇它會(huì)怎么做？

（3）好餓好餓的小蛇一口吞下蘋(píng)果后會(huì)怎樣呢？

（1）小蛇還是覺(jué)得好餓好餓，它又找到了什么？這是一根怎樣的香蕉？

（2）好餓的小蛇一口吞下香蕉，你猜他的肚子會(huì)是怎樣的？

2.教師：小蛇還會(huì)到別的地方去找吃的嗎？我們跟著小蛇

1、《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意的故事，適合小班幼兒的聽(tīng)賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用極其夸張的語(yǔ)言、表情及動(dòng)作表現(xiàn)小蛇吞?hào)|西的樣子，并且鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)模仿小蛇有趣的吞咽動(dòng)作，通過(guò)擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復(fù)表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發(fā)孩子情境性表演的興趣，滿足小班幼兒"能聽(tīng)懂、愿意想、喜歡說(shuō)、愛(ài)表現(xiàn)"的活動(dòng)積極性。

小班教案好餓的小蛇（模板14篇）篇八

1.通過(guò)閱讀故事繪本，鼓勵(lì)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述物體的顏色、形狀等。

2.教會(huì)幼兒樂(lè)意模仿吃東西時(shí)“啊嗚~咕嘟”的聲音和模仿小蛇走路時(shí)扭動(dòng)的動(dòng)作。

3.鼓勵(lì)幼兒能和同伴一起分享故事，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

4.教幼兒理解“吞”的含義，教育幼兒懂得好吃的東西不能吃的太多太快。

1.繪本故事《好餓的小蛇》

2.《好餓的小蛇》ppt

1.師：寶貝們，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，看看這是誰(shuí)呢？

2.向孩子們介紹書(shū)名、作者，并展示ppt。

3.師：小蛇肚子咕咕叫，你們知道是怎么回事嗎？

4.師：對(duì)，小蛇餓了，餓了就要去找食吃，今天我們就陪著小蛇一起去找食吃吧！

1.（1）師：第一天，一條好餓的小蛇在樹(shù)林里扭來(lái)扭去，突然，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)紅顏色的、圓圓的水果，寶貝們猜猜看，是什么水果呀？（向?qū)氊悅冋故緋pt）

（2）師：寶貝們喜歡吃蘋(píng)果嗎？是什么味道的？

（3）師：小蛇是怎樣把蘋(píng)果吃到的？（先示范做動(dòng)作，然后教幼兒做）

（4）師：小蛇變成了什么？

（5）師小結(jié)：小蛇變成了一條蘋(píng)果蛇，它吃飽了，高興的回家了。

（2）師：香蕉是什么顏色的？吃起來(lái)什么味道？

（3）師：寶貝們喜歡吃香蕉嗎？喜歡吃的舉手，老師也喜歡吃香蕉！你們都喜歡吃水果，是個(gè)不挑食的好孩子！

（4）師：我們站起來(lái)學(xué)著小蛇吃東西的樣子，把它吃掉吧！小蛇變成了一條香蕉蛇啦~

（2）師：這個(gè)菠蘿好大啊，還長(zhǎng)滿刺，小蛇嘴巴要張的大大的，寶貝們和老師一起學(xué)著小蛇長(zhǎng)大嘴巴把菠蘿吃掉吧！

（3）請(qǐng)幼兒們表演小蛇吃菠蘿的樣子。

4.（1）師：第四天，好餓的小蛇又在樹(shù)林里扭來(lái)扭去，它看見(jiàn)一串紫色的、一粒一粒的水果，寶貝們猜猜看是什么顏色的水果啊？（展示ppt）

（2）師：寶貝們喜歡吃葡萄嗎？是什么味道的？

（3）請(qǐng)寶貝們和老師一起表演小蛇吃葡萄的動(dòng)作。

5.（1）師：第五天，好餓的小蛇在樹(shù)林里扭來(lái)扭去，它找到了什么呀？

（2）師：這棵蘋(píng)果樹(shù)好大呀！小蛇的嘴巴要張到最大才能把它吃掉！

（3）師幼共同學(xué)著小蛇吃掉蘋(píng)果樹(shù)；

（4）教育寶貝們吃東西不能像小蛇一樣一口吞下去，要細(xì)嚼慢咽，不能吃的太快。

1.師：小蛇明天還要吃東西，我們看看小蛇分別找到哪些好吃的？

2.師：小蛇還能找到哪些食物呢？和老師一起到外面去找找吧！

小班教案好餓的小蛇（模板14篇）篇九

1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力！

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)猜讀的方法閱讀畫(huà)面，理解故事的畫(huà)面內(nèi)容。

3、在猜測(cè)、操作中，學(xué)說(shuō)故事中的短句。

：通過(guò)猜讀的方法閱讀畫(huà)面，理解故事的畫(huà)面內(nèi)容。

：初步引導(dǎo)孩子用形容詞學(xué)說(shuō)故事中的短句。

一、以課件小蛇引出課題

1、先出示小動(dòng)物的尾巴

師：你看看它可能會(huì)是誰(shuí)呀？（出示動(dòng)物的尾巴）

幼：長(zhǎng)頸鹿、老虎（幼兒自由想象并回答）、兔子

2、再出示小動(dòng)物的頭

師：這是誰(shuí)？（接著出示動(dòng)物的頭）

幼：蛇

3、最后完整地出示小動(dòng)物！

幼：蛇

師：哦，是小蛇，你們看小蛇笑嘻嘻的，我們跟它打個(gè)招呼吧，小蛇你好！

幼：小蛇你好（幼兒跟著老師對(duì)著小蛇揮揮手）

二、跟著老師做游戲：學(xué)小蛇走路（聽(tīng)著音樂(lè)跟著老師一起扭）

三、教師初步講解故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片

1、小蛇扭呀扭來(lái)到了果園

幼：香蕉、葡萄、蘋(píng)果、草莓、西瓜、桃子、梨、櫻桃

2、小蛇前面出現(xiàn)了一棵蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果圓圓的，小蛇一口把大大的圓圓的蘋(píng)果吞到肚子里

3、吃了一個(gè)蘋(píng)果后的小蛇肚子會(huì)有什么變化？小蛇的肚子像什么？（幼兒自由想象）引出一些關(guān)于圓形的無(wú)題（比如輪胎、井蓋、方向盤(pán)、籃球、燈籠等）

4、第二天，小蛇再次來(lái)到果園，小蛇還能和昨天一樣吃到蘋(píng)果嗎？（播放錄音，小蛇吃蘋(píng)果的聲音，猜猜小蛇吃到了幾個(gè)蘋(píng)果？）

5、出示小蛇吃了三個(gè)蘋(píng)果的圖片，讓幼兒觀察小蛇吃了幾個(gè)大蘋(píng)果？幾個(gè)小蘋(píng)果？吃了三個(gè)蘋(píng)果后的小蛇像什么？（像毛毛蟲(chóng)、糖葫蘆、東方明珠）

四、請(qǐng)幼兒給小蛇喂水果（幼兒操作教師指導(dǎo)）

為每位幼兒準(zhǔn)備一條小蛇，各種各樣的水果，請(qǐng)幼兒給小蛇喂水果！）

1、 教師示范如何操作給小蛇喂水果

2、發(fā)給每位幼兒每人一條小蛇，讓孩子到桌面上去操作

3、把喂飽的小蛇粘貼在黑板上，供幼兒欣賞

4、小結(jié)：因?yàn)樾∩咄踢M(jìn)了不一樣的水果所以小蛇的肚子都不一樣

五、以小蛇把兩根香蕉吃到肚子里引發(fā)孩子想象（幼兒自由想象），老師小結(jié)

小班教案好餓的小蛇（模板14篇）篇十

1、能大膽地用語(yǔ)言表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。

2、初步理解故事內(nèi)容，感受幽默有趣的情節(jié)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

故事ppt

出示小蛇圖片引出主題過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，今天陳老師帶了一個(gè)很好聽(tīng)的故事，有一個(gè)小動(dòng)物它也跟著我來(lái)了，它想講故事給你們聽(tīng)。

重點(diǎn)提問(wèn)：看看它可能會(huì)是誰(shuí)呀？

激發(fā)幼兒想象

重點(diǎn)提問(wèn)：果園里可能有些什么水果給小蛇吃呢？

1、從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)看，整個(gè)活動(dòng)氛圍溫馨、活躍，教師在活動(dòng)過(guò)程中盡可能多的讓幼兒模仿幼兒說(shuō)出來(lái)的東西，幼兒的興趣很高。

2、從幼兒表現(xiàn)看，幼兒都很樂(lè)意表達(dá)，尤其是在說(shuō)小蛇的肚子像什么時(shí)？幼兒的想象力很豐富，很愿意去表達(dá)。

3、從師幼互動(dòng)看，活動(dòng)中老師積極與幼兒互動(dòng)，做到了面向全體幼兒，關(guān)注每一位幼兒，讓每個(gè)幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。

1、教師的回應(yīng)沒(méi)有提升，大部分是在重復(fù)幼兒的話，沒(méi)有進(jìn)行總結(jié)、提煉。

2、在游戲環(huán)節(jié)缺少提升，可以在幼兒猜測(cè)時(shí)追問(wèn)他們"為什么是xx"讓幼兒對(duì)形狀有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

3、目標(biāo)的定位有點(diǎn)寬泛，建議修改的更具體一點(diǎn)。

小班教案好餓的小蛇（模板14篇）篇十一

最近，我園在全園范圍內(nèi)大力推行“閱讀與悅讀”活動(dòng)，全園開(kāi)展園內(nèi)、家中“餐后悅讀十分鐘”、“親子月讀、悅讀活動(dòng)”、“閱覽室悅讀活動(dòng)”等閱讀活動(dòng)。在閱覽室閱讀時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)了《好餓的小蛇》這本繪本，并非常喜歡這本繪本。在我的反復(fù)閱讀與思考中，我發(fā)現(xiàn)《好餓的小蛇》這本繪本畫(huà)面簡(jiǎn)單，形象鮮明，充滿了童趣，故事中小蛇貪吃的模樣吸引著孩子，特別適合小班的孩子進(jìn)行閱讀。于是，我決定抓住這個(gè)契機(jī)選擇這個(gè)繪本故事來(lái)生成語(yǔ)言教育活動(dòng)。語(yǔ)言領(lǐng)域中明確指出，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法與感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維的能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)的語(yǔ)言發(fā)展水平，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

1.感受故事的幽默與滑稽，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。

2.理解故事，學(xué)說(shuō)句式：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。

3.在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng)。

學(xué)習(xí)句式：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步

小蛇玩偶、草地背景布置、故事圖片、襪子人手一只、蔬菜水果玩具若干、游戲音樂(lè)

一、講述故事主體部分 1.引入活動(dòng)（引出小蛇）

師：春天來(lái)了，天氣越來(lái)越暖和了，有一只小動(dòng)物睡了整整一個(gè)冬天，現(xiàn)在它準(zhǔn)備 出來(lái)活動(dòng)了，看看，誰(shuí)來(lái)了！（神秘出示小蛇玩偶，先露尾巴，引導(dǎo)幼兒猜猜。）

師：小蛇是怎么走路的呢？來(lái)學(xué)一學(xué)！（抓住幼兒動(dòng)作，提煉出扭來(lái)扭去。）我們 一起來(lái)學(xué)學(xué)。（引導(dǎo)幼兒模仿小蛇扭來(lái)扭去）

2.講述故事主體部分

師：小蛇睡了一個(gè)冬天，醒來(lái)覺(jué)得好餓好餓，今天沈老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事， 名字叫做：好餓的小蛇。（配上圖片和動(dòng)作講述故事）

故事：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步，發(fā)現(xiàn)一個(gè)大蘋(píng)果，啊嗚啊嗚，變成一條蘋(píng)果蛇。 小蛇吃飽了，回家了。

二、理解故事主體部分，學(xué)習(xí)句式：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。

1.提出問(wèn)題，幫助幼兒理解故事。

師：這是一條什么樣的小蛇？它在干嘛？（用動(dòng)作表情引導(dǎo)幼兒用故事中的句式回 答：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。）

2.師：它發(fā)現(xiàn)了什么？然后把蘋(píng)果怎么樣了？怎么吃的？變成了一條什么？ 三、理解故事主體部分基礎(chǔ)上，運(yùn)用重點(diǎn)句式進(jìn)行故事發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編。師：剛才小蛇吃了蘋(píng)果，我們來(lái)看看接下來(lái)它還會(huì)吃什么。

1.香蕉

師：第二天，誰(shuí)？（教師用動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步） 發(fā)現(xiàn)了？（出示香蕉圖片）啊嗚啊嗚，變成了？（出示香蕉蛇圖片）小蛇吃飽了，回家 了。（引導(dǎo)幼兒來(lái)完整講述）

2.菠蘿

師：第三天（教師用動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步）。小蛇吃 了什么東西呀，變成了這樣。（神秘）（出示菠蘿蛇圖片）

引導(dǎo)幼兒根據(jù)形狀來(lái)猜出吃了菠蘿，再進(jìn)行完整講述。 3.棒棒糖

師：第四天（教師用動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步）。它又吃 了什么，變成了這樣。（出示棒棒糖蛇圖片）

引導(dǎo)幼兒根據(jù)形狀來(lái)猜出吃了棒棒糖，再進(jìn)行完整講述。 4.蘋(píng)果樹(shù)

5.幼兒發(fā)散聯(lián)想

師：小蛇剛才都吃了些什么呀？除了這些，它可能還會(huì)吃什么？變成什么蛇？（幼 兒發(fā)散猜想，模仿故事中語(yǔ)句回答。）

四、游戲

1.引導(dǎo)幼兒變成襪子小蛇。

師：沈老師這兒還有一條神秘有趣的小蛇，（把襪子套在手上，神秘出示）

師：我是蛇媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢鈦?lái)當(dāng)我的蛇寶寶嗎？（幼兒人手一只襪子，套在手上變 成襪子小蛇）

引導(dǎo)幼兒用襪子小蛇相互親親抱抱。2.游戲：好餓的小蛇

師：寶貝兒，媽媽現(xiàn)在肚子好餓哦，你們餓不餓？現(xiàn)在請(qǐng)寶貝兒們都到蛇媽媽這兒 來(lái)，我們一起去找好吃的吧！（邊走邊念：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。帶領(lǐng)幼兒來(lái) 到蔬果園。）

師：哇，寶貝兒們看，那兒有好多好吃的，待會(huì)兒我們一起去吃吧。找到了告訴蛇 媽媽和小伙伴兒你吃了什么，變成了什么蛇。（引導(dǎo)幼兒邊游戲邊模仿故事中的語(yǔ)句）

五、結(jié)束

師：寶貝兒們吃飽了嗎？到蛇媽媽這兒來(lái)，我們一起回家吧！扭來(lái)扭去回家了！（帶領(lǐng)幼兒一起離開(kāi)活動(dòng)室。）

《好餓的小蛇》是一個(gè)很有趣的故事，它的內(nèi)容簡(jiǎn)單，畫(huà)面有趣。孩子們通過(guò)猜一猜、 看一看，根據(jù)小蛇吃下不同食物后肚子的形狀，讓孩子們來(lái)感受故事的幽默與滑稽，體 驗(yàn)故事的趣味性。

在教學(xué)過(guò)程中，我用小蛇玩偶來(lái)引入故事，讓孩子們猜測(cè)、模仿小蛇，調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，并通過(guò)故事圖片讓孩子們大膽想象，理解故事的主題部分，然后進(jìn)行創(chuàng)編，最后再采用襪子小蛇的游戲來(lái)讓孩子們對(duì)故事進(jìn)行鞏固加深，這樣的形式特別能吸引孩子， 孩子的參與積極性非常地高。

活動(dòng)中，孩子們被繪本中小蛇可愛(ài)的形象深深吸引，跟著教師的思路一起津津有味 地閱讀繪本。孩子們大膽的用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察、猜測(cè)與想象，感受故事的趣味性， 體驗(yàn)?zāi)７滦∩叩臉?lè)趣。孩子們的模仿性強(qiáng)，都很樂(lè)意學(xué)小蛇的樣子扭來(lái)扭去吃東西，并 且都變成有趣的小蛇。特別是游戲部分，讓孩子來(lái)盡情地模仿小蛇吃東西，并且嘗試用 故事中的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。在游戲環(huán)節(jié)，孩子們充分的表達(dá)，而且孩子們都玩得非常的開(kāi)心，達(dá)到了活動(dòng)的高潮，真正實(shí)現(xiàn)了“閱讀、悅讀”的境界。

小班教案好餓的小蛇（模板14篇）篇十二

1、通過(guò)欣賞故事，感受理解小蛇吃水果的有趣情景。

2、理解"吞"的含義，懂得好吃的東西不能吃的太多太快。

1、幼兒人手一只長(zhǎng)筒襪，實(shí)物蘋(píng)果、香蕉、葡萄、菠蘿各一個(gè)。

(一)采用倒敘的手法引出故事，吸引幼兒的傾聽(tīng)興趣。

2、我把故事從頭開(kāi)始講給你們聽(tīng)，故事的題目叫《好餓的小蛇》。

(二)運(yùn)用邊表演故事邊提問(wèn)的方式，初步理解故事的內(nèi)容。

引：教師帶上襪子扮演小蛇：有一條小蛇肚子好餓好餓啊，它就出門(mén)去找東西吃。

1、幼兒通過(guò)外形、顏色，猜測(cè)故事中的水果。

2、通過(guò)提問(wèn)、模仿，學(xué)說(shuō)短句。

師：咦，地上真的是一個(gè)又紅又圓的蘋(píng)果，它張大嘴巴"啊嗚"一口、咕嘟、咕嘟，真好吃。小蛇怎么做?(幼兒學(xué)習(xí)短句"啊嗚--咕嘟、咕嘟，真好吃")師(將水果藏入襪子表示被小蛇吃了)：小蛇說(shuō)：我吃了一個(gè)蘋(píng)果，變成了一條蘋(píng)果蛇。

3、用同樣的方法，引導(dǎo)幼兒觀看故事，感受小蛇吃水果的情景。

師：第二天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去，它看到一根黃顏色長(zhǎng)長(zhǎng)的水果，猜猜看是什么水果呢?

師：啊，小蛇仔細(xì)一看，是個(gè)帶刺的菠蘿也。小蛇怎么做呢?小蛇怎么說(shuō)?

師：對(duì)了，是一串葡萄，那小蛇會(huì)怎么做呢?小蛇怎么說(shuō)?

4、你們猜一猜，小蛇還會(huì)吃什么東西?(幼兒自由發(fā)言)。

引：老師的電腦里也有這個(gè)故事，我們一起來(lái)看一看吧。(教師完整講述故事，在每個(gè)段落之間請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)短句：啊嗚--咕嘟、咕嘟，真好吃。我吃了×××，變成了一條××蛇。)。

1、小蛇最后吃了什么?小蛇是怎么吃的?(幼兒模仿小蛇吃水果的聲音。)。

3、好吃的東西不能吃的太多太快，否則肚子會(huì)漲的。

(四)請(qǐng)幼兒跟著電腦flash一起表演小蛇，在游戲中練習(xí)故事短句。

1、想不想一起來(lái)當(dāng)一條有趣的小蛇?老師給每個(gè)孩子帶來(lái)一只襪子，你想一想怎么變成小蛇?(引導(dǎo)幼兒將襪子變成小蛇的竅門(mén)。)。

3、現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)表演小蛇好嗎，學(xué)一學(xué)小蛇走路、說(shuō)話、吃東西，比一比哪條小蛇表演的最好。

4、老師和幼兒坐在一起，跟著flash表演故事。

整個(gè)活動(dòng)在選材上非常適合小班的幼兒，幼兒很喜歡故事內(nèi)容，在大書(shū)閱讀時(shí)更是采取了豐富的形式，如先猜后驗(yàn)證、帶著疑問(wèn)看下頁(yè)等，把幼兒的興趣完全都激發(fā)出來(lái)，最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)新閱讀，更是讓幼兒體驗(yàn)了一番創(chuàng)造的樂(lè)趣，讓幼兒在互動(dòng)、自主的閱讀背景下，完成了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，有些細(xì)節(jié)方面還需要深究，特別是對(duì)于每一頁(yè)講述時(shí)，側(cè)重點(diǎn)過(guò)多，導(dǎo)致活動(dòng)有些累贅。

小班教案好餓的小蛇（模板14篇）篇十三

1．理解故事，學(xué)說(shuō)句式：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。

2．在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng)。

3．感受故事的幽默與滑稽，體驗(yàn)語(yǔ)言游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事，學(xué)說(shuō)句式：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。

活動(dòng)重點(diǎn)：在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圍裙一條，圖片(小蛇、蘋(píng)果、香蕉、葡萄、蘋(píng)果樹(shù))，襪子人手一只，蔬菜園情景布局，蔬菜等教具若干。

(1)引入活動(dòng)

師：這是一塊美麗的草地。你們看，誰(shuí)出來(lái)了?(從口袋里拿出小蛇。)

(2)講述故事

師配動(dòng)作講述故事：

好餓的小蛇(摸肚子)；

扭來(lái)扭去在散步(身體扭動(dòng))；

啊嗚啊嗚(分別出示蘋(píng)果等，手做抱蘋(píng)果的動(dòng)作)；

變成了一條蘋(píng)果蛇(把蘋(píng)果貼在蛇身上)；

小蛇吃飽了，回家了(把小蛇放回口袋)。

(1)提問(wèn)

師：這是一條什么樣的小蛇?它在干嘛?

引出句式：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。幼兒學(xué)說(shuō)。

師：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。它發(fā)現(xiàn)了什么?(蘋(píng)果、香蕉、葡萄、蘋(píng)果樹(shù)。)怎么吃的?(啊嗚啊嗚。)它變成了一條什么蛇?(蘋(píng)果蛇等。)

(2)在幼兒理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用重點(diǎn)句式進(jìn)行故事的串聯(lián)講述。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了一條貪吃的小蛇。我這里還有一條小蛇，它是什么樣子的呢?你們看，它來(lái)了。(把襪子套在手上變成小蛇從身后慢慢拿出。)

教師運(yùn)用“襪子小蛇”配動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用重點(diǎn)句式進(jìn)行故事的串聯(lián)講述。

師：這條襪子小蛇真有趣，你們也來(lái)變成小蛇吧。(幼兒人手一只襪子，套在手上變成小蛇。)

師：這么多蛇寶寶在一起真開(kāi)心!我們一起跳一跳，玩一玩吧!(音樂(lè)律動(dòng)。)

小班教案好餓的小蛇（模板14篇）篇十四

背景分析：

《好餓的小蛇》故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，畫(huà)面形象有趣。故事中很多擬聲詞"啊嗚"、"咕嘟"的反復(fù)出現(xiàn)，使故事充滿了趣味性，小蛇滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子，適合小班孩子的模仿與表演。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以游戲貫穿始終，教師牢牢抓住故事形象---小蛇"餓、貪吃"的特點(diǎn)，引導(dǎo)小班孩子用自己能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽，體驗(yàn)小蛇的貪吃，模仿小蛇的稚笨與好玩，并支持幼兒用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測(cè)與想象，強(qiáng)調(diào)發(fā)生在小蛇身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗(yàn)到趣味閱讀的快樂(lè)。

1. 理解故事，學(xué)說(shuō)句式：好餓的小蛇，扭來(lái)扭曲在散步。

2. 在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng)。

3. 樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

4. 遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

1、重點(diǎn)：感受故事的幽默詼諧

2、難點(diǎn)：創(chuàng)編故事

一、講述故事，學(xué)習(xí)句式首先我準(zhǔn)備了裝飾成草地的圍裙，穿在身上，孩子們都很好奇，老師這是要干什么呀!興趣一下子就被吸引了過(guò)來(lái)，接著我從口袋里拿出小蛇，很自然的引出了故事。(插入圖片)配合著ppt一邊做動(dòng)作使幼兒更好的理解故事。我是這樣做的(插入視頻)故事的最后一張圖片是：小蛇吃了蘋(píng)果的猜測(cè)，對(duì)于本次活動(dòng)起到直接影響，對(duì)后面的各種水果的猜測(cè)會(huì)起到引領(lǐng)與借鑒的作用，所以我有目的的讓孩子多觀察一下畫(huà)面，包括語(yǔ)言上的提示：這是一種什么水果呢?什么水果是圓圓的，有柄的?什么水果吃起來(lái)甜甜的、脆脆的?……孩子很順利地猜出蘋(píng)果以后，教師馬上揭曉答案，給予孩子猜測(cè)成功的肯定與表?yè)P(yáng)，激勵(lì)其他孩子猜測(cè)的積極性，然后把吞了蘋(píng)果的小蛇親熱地稱呼為：蘋(píng)果蛇，為后面關(guān)于小蛇其他有趣稱呼做好鋪墊。

二、鞏固句式，復(fù)述故事在幼兒已經(jīng)初步理解了故事的基礎(chǔ)上，以具有遞進(jìn)性三個(gè)問(wèn)題，

1這是一條什么樣的小蛇?

2、小蛇在干嘛?

3、它發(fā)現(xiàn)了什么?使幼兒鞏固：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步的句式。并回憶故事內(nèi)容，簡(jiǎn)單復(fù)述故事中的詞語(yǔ)，句子。緊接著我把襪子套在手上，從身后慢慢拿出，運(yùn)用襪子小蛇配合動(dòng)作按順序引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。(插入圖片)在再一次和幼兒講述故事的時(shí)候，孩子對(duì)于小蛇吞咽小樹(shù)這樣一種大膽的行為，覺(jué)得特別有趣。而且，關(guān)于"小樹(shù)好不好吃"的討論，讓孩子對(duì)于小蛇的"調(diào)皮與淘氣"的記憶再次變得印象深刻起來(lái)，孩子快樂(lè)地隨這我的的語(yǔ)言引導(dǎo)與動(dòng)作提示，一起模仿表演小蛇吞咽小樹(shù)的動(dòng)作，然后打著飽嗝、撫摩肚皮幫助消化、最后快樂(lè)滿意地睡覺(jué)……孩子在這一系列的模仿表演中，不僅理解到故事中小蛇的滑稽與貪吃，也為后面的完整欣賞故事、理解故事風(fēng)格特點(diǎn)做好充足的準(zhǔn)備。

三、發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié)是故事的創(chuàng)編活動(dòng)，我創(chuàng)設(shè)蔬菜園的情景，投放很多好吃的蔬菜水果， "這條襪子小蛇真有趣，你們也來(lái)變成小蛇吧"當(dāng)每個(gè)小朋友的手上都戴上了襪子以后，很自然的每個(gè)小朋友都融入了自己是小蛇的角色。(插入視頻)

四、結(jié)束部分棒棒糖變成了小蛇，到超市里去，會(huì)變成什么蛇呢?在幼兒想的過(guò)程中，自然的結(jié)束了本次活動(dòng)。

反思亮點(diǎn)：

1、元素的巧妙構(gòu)建：為了幫助幼兒理解故事，激發(fā)他們對(duì)故事的興趣，，在故事講述中，我巧妙地滲入了多種元素：肢體語(yǔ)言元素(如"扭來(lái)扭去""在散步")，情景元素(發(fā)散性趣味游戲)，這些元素將整個(gè)故事的學(xué)習(xí)理解過(guò)程進(jìn)行了有效的串聯(lián)，充分挖掘出原著故事中詼諧、幽默的情感元素，讓幼兒在傾聽(tīng)、欣賞和游戲的過(guò)程中自由表達(dá)對(duì)故事的理解，使整體課程層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)精彩。

2、課程整體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我注重師幼情緒、情感的吸引與融通。如：當(dāng)我從口袋里引出主人公小蛇時(shí)的那種神秘，瞬間點(diǎn)燃了孩子們好奇心和探究的欲望;如：蛇寶寶與大蛇之間似乎不經(jīng)意的碰碰頭、抱一抱、拉拉手、跳一跳等，讓孩子們不由自主的和小蛇成為親密的朋友;這種情緒與情感的吸引與融通，充分滿足了幼兒心理發(fā)展的需要及語(yǔ)言表現(xiàn)的欲望。

3、活動(dòng)細(xì)節(jié)的精巧設(shè)計(jì)：

1、教具選擇來(lái)源于生活：我上課的道具是來(lái)源于生活中常見(jiàn)的不經(jīng)意的一些小物品：圍裙，襪子。一條圍裙稍加裝點(diǎn)就是一片草地，一個(gè)小口袋就是小蛇的家，襪子套在手上，神形活現(xiàn)的小蛇砰然出洞，這些教具簡(jiǎn)單新穎，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中教具量大，繁瑣的缺點(diǎn)，變繁為簡(jiǎn)而又充滿無(wú)盡的情趣。

2、將身體作為一個(gè)支架，圍裙穿在身上，把物品粘在圍裙里面，所有的物件通過(guò)粘帖瞬間躍于眼前，過(guò)程神奇而風(fēng)趣，當(dāng)每一件物體從我身上變出來(lái)時(shí)，孩子們的眼神是那么的驚訝和驚喜，被我和道具深深吸引了。

3、創(chuàng)編環(huán)節(jié)：幼兒創(chuàng)編遵循其思維開(kāi)闊發(fā)展的科學(xué)原則，從有形的蔬菜園到無(wú)形的超市，層層推開(kāi)幼兒思維創(chuàng)想的空間，為其更廣闊的后期創(chuàng)想活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，這節(jié)課我們可以看到孩子們的學(xué)習(xí)是快樂(lè)，在孩子的快樂(lè)學(xué)習(xí)中，我也倍感快樂(lè)和幸福!