小班教案的編寫應符合課程標準和教育政策，確保教學內容與學生的實際需求相匹配。以下是小編搜集整理的小班教案范本，歡迎大家參考借鑒。

小班音樂公開課拍手點頭教案大全（17篇）篇一

活動目標：

1.樂意跟隨教師做動作拍手點頭。

2.熟悉音樂，學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作。

3.樂意嘗試創編歌詞，并根據歌詞做相應的動作。

4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動過程：

一、教師出示毛絨手指玩偶。

1.師：今天，我們小一班來了位小伙伴：大家好，我是小青蛙，今天很高興能和小朋友們一起玩游戲。

2.提問。

師：小朋友們，小青蛙在做什么呀？

二、學習做拍手點頭的動作。

1.感知音樂的節奏。

2.跟著音樂做動作。

3.引導幼兒嘗試進行歌曲的演唱。

4.鼓勵幼兒嘗試表演。

三、創編歌詞，并合拍地做相應的動作。

1.啟發幼兒創編出自己喜愛的身體動作。

2.幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創編的.動作。

活動反思：

拍手點頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點。

小百科：拍手就是兩手相拍的意思。多用以表示歡迎p感謝或贊成等。然而，經過事實證明，通過長時間固定時的拍手，可以促進人體的血液循環，激發人體的自愈力，改善人體的免疫功能。

小班音樂公開課拍手點頭教案大全（17篇）篇二

2、愿意在集體面前大膽表現活動準備小手、娃娃頭卡片。

一、游戲：小手、大頭。

1、出示小手、大頭娃娃的卡片教師：老師給你們看一樣東西，請小朋友把眼睛閉上。(老師轉動手腕，讓幼兒觀看)。

2、你們的小手會干什么。

3、你們的大頭會干什么。

二、幼兒感受樂曲，熟悉旋律。

1、放音樂、教師唱歌。

2、再次欣賞歌曲，邊聽音樂邊做拍手、點頭的動作。

3、教師講解歌詞內容，幼兒做動作。

4、幼兒跟著音樂邊唱歌邊做動作。

三、游戲《找朋友》。

小朋友們手拉手，拉成圓圈，玩找朋友游戲，找到好朋友后，唱拍手點頭，邊唱邊表演。

小班音樂公開課拍手點頭教案大全（17篇）篇三

活動名稱：

活動目標：

1、學習隨音樂合拍地邊唱歌邊做動作。

2、愿意在集體面前大膽表現活動準備小手、娃娃頭卡片。

3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

活動過程：

一、游戲：小手、大頭。

1、出示小手、大頭娃娃的卡片教師：老師給你們看一樣東西，請小朋友把眼睛閉上。（老師轉動手腕，讓幼兒觀看）。

2、你們的小手會干什么？

3、你們的大頭會干什么？

二、幼兒感受樂曲，熟悉旋律。

1、放音樂、教師唱歌；

2、再次欣賞歌曲，邊聽音樂邊做拍手、點頭的動作；

3、教師講解歌詞內容，幼兒做動作；

4、幼兒跟著音樂邊唱歌邊做動作。

三、游戲《找朋友》。

小朋友們手拉手，拉成圓圈，玩找朋友游戲，找到好朋友后，唱拍手點頭，邊唱邊表演。

活動反思：

拍手點頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點。

小班音樂公開課拍手點頭教案大全（17篇）篇四

1.喜歡參加音樂活動，樂意跟隨老師邊唱歌邊做動作。

2.樂意嘗試創編歌詞，初步對音樂活動有一個認識。

活動準備。

配套音樂磁帶。

活動重點。

重點：樂意跟隨老師邊唱歌邊做動作。

活動難點。

難點：樂意嘗試創編歌詞。

一、談話活動導入。

二、邊唱邊合拍地做拍手點頭動作。

1．播放歌曲《拍手點頭》歌，教師示范做拍手和點頭的動作。

2．再次播放歌曲，讓幼兒跟著老師做動作。（兩拍一次動作）。

師：小朋友可以跟著音樂和我一起來做動作。

3．教師帶領幼兒嘗試邊唱邊做動作。

師：接下來要加大難度了，我們要一邊唱歌一邊做動作，好嗎？

三、創編歌詞，并合拍地做相應的動作。

1．啟發幼兒創編出自己喜愛的身體動作。

師：我們除了會拍手點頭，我們的身體會做什么動作呢？（個別幼兒示范）教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表揚幼兒能創編新的歌詞及動作。

2．幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創編的動作。

四、活動結束。

師：小朋友們真聰明，今天又學會了一個新本領。

小班音樂公開課拍手點頭教案大全（17篇）篇五

活動目標：

1、樂意跟隨教師做動作。

2、熟悉音樂，學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作。

3、樂意嘗試創編歌詞，并根據歌詞做相應的動作。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動過程：

一、教師出示毛絨手指玩偶。

1、師：今天，我們小一班來了位小伙伴：大家好，我是小青蛙，今天很高興能和小朋友們一起玩游戲。

2、提問。

師：小朋友們，小青蛙在做什么呀？

二、學習做拍手點頭的動作。

1、感知音樂的節奏。

2、跟著音樂做動作。

3、引導幼兒嘗試進行歌曲的演唱。

4、鼓勵幼兒嘗試表演。

三、創編歌詞，并合拍地做相應的動作。

1、啟發幼兒創編出自己喜愛的身體動作。

2、幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創編的動作。

活動反思：

拍手點頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點。

小班音樂公開課拍手點頭教案大全（17篇）篇六

相關領域社會、語言。

活動目標1、熟悉音樂，學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作。

2、樂意嘗試創編歌詞，并根據歌詞做相應的動作。

重點、難點重點：能隨音樂合拍地演唱歌曲。

難點：創編歌詞并做相應動作。

活動準備布袋木偶娃娃一個。

活動過程。

一、激發幼兒的活動興趣。

教師出示布袋木偶作拍手、點頭狀，與幼兒相互問好。

二、引導幼兒邊唱邊合拍地做拍手點頭動作。

1、教師邊演示布袋木偶邊唱《拍手點頭》。

2、幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地做拍手點頭動作（兩拍一次動作）。

三、組織幼兒創編歌詞，并合拍地做相應的動作。

1、啟發幼兒創編出自己喜愛的身體動作。

提問：“小木偶除了會拍手點頭，還會拍手干什么呢？”（如：拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等）。

2、教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表揚幼兒能創編新的.歌詞及動作。

3、幼兒聽音樂，邊唱變合拍地表演創編的動作。

4、在對此歌曲比較熟悉的情況下，幼兒創編的動作可增加。如：拍手點頭、拍手踏腳；或拍手點頭、拍手拍皮球、拍手開飛機等。

小班音樂公開課拍手點頭教案大全（17篇）篇七

活動目標：

1、有初步的節奏意識，能隨音樂一拍一拍地拍手、點頭。

2、能根據教師的語言提示，伴隨音樂節奏初步合拍做小鴨叫、小雞叫等動作。

活動準備：

事先學過小鴨叫、小雞叫等動作，布置場地。

活動過程：

1、隨音樂示范表演，幼兒觀察。

（1）引導幼兒坐成半圓形，教師示范表演第一段音樂。

教師提問：老師做了哪幾個動作？拍了幾次手？點了幾次頭？

2、引導幼兒練習。

（1）引導幼兒隨音樂做動作，教師用有節奏的'語言就行提示。

（2）放慢琴速，引導幼兒獨立隨音樂動作。

（3）按照正常速度彈琴，鼓勵幼兒隨音樂有節奏地做動作。

3、引導幼兒學習有節奏地拍肩、叉腰等動作。

（1）引導幼兒學習有節奏地拍肩，并隨音樂律動。

教師：小肩膀聽到好聽的音樂，也要和音樂一起玩了。大家用兩只小手拍拍肩、拍拍肩。

（2）引導幼兒學習叉腰動作，并隨音樂律動。

4、引導幼兒初步學習有節奏地做小鴨叫、小雞叫等動作。

5、組織幼兒交流、評價，結束活動。

活動延伸：

利用自由活動，組織幼兒繼續進行，《拍手點頭》的律動。

戶外活動：

1、體育游戲：小貓輕輕走見領域p6。

2、分組活動：（見周計劃表）。

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小班音樂公開課拍手點頭教案大全（17篇）篇八

活動目標：

1.初步了解歌曲的內容，學習用不同的演唱速度、力度表現歌詞中老鼠的不同動作及貓與老鼠角色的變化。

2.借助觀察的經驗及老師的動作提示，嘗試根據歌詞內容創編老鼠不同的動作造型，有節奏地做老鼠跑、老鼠吃米等動作。

3.在教師的提醒下，能遵守游戲規則，知道扮演老鼠時蹲下后不隨便移動，等大貓唱完最后一句時才能跑回座位。

4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

活動重點：

學習用不同的演唱速度、力度表現歌詞中老鼠的不同動作及貓與老鼠角色的變化。

活動難點：

能隨著音樂邊唱邊有節奏地做老鼠跑、老鼠吃米等動作。

活動準備：

1.老鼠和貓的頭飾各一個。

2.幼兒用書：《貓捉老鼠》。

3.歌曲：《貓捉老鼠》。

活動過程：

一、教師戴上老鼠頭飾扮演鼠媽媽。

師：寶寶們，你們知道我是誰嗎?我是鼠媽媽，你們就是鼠寶寶。今天天氣真好，我們出去活動活動身體吧。

二、創設游戲情景，初步熟悉歌曲旋律，并模仿老鼠跑、吃米、睡覺的動作。

2.教師歌唱第一段歌曲，并引導幼兒隨音樂節拍一下一下地用腳尖跑。

4.教師歌唱第二段歌曲，并引導幼兒隨音樂節拍一下一下地吃東西。

5.師：媽媽來摸一摸，呀，小肚子都撐得圓滾滾的，吃飽了我們休息一會兒吧。(教師歌唱第三段歌曲)。

三、完整欣賞歌曲，引導幼兒跟隨教師邊唱歌曲邊表演。

1.師：趕緊跟媽媽回家吧。我們一起回想一下剛剛我們出去干什么了呢?(教師引導幼兒回憶歌詞內容并逐一出示相應圖片)。

2.教師播放歌曲，幼兒完整傾聽。

師：媽媽還把剛才的事編成了一首好聽的歌曲，歌曲的名字就叫《貓捉老鼠》。

3.教師引導幼兒看圖歌唱，并學習用不同的演唱速度、力度表現第四段歌詞，即“一只大貓跑上來了”唱得稍慢，“來捉老鼠了”唱得快一點響一點。

4.教師帶領幼兒邊唱歌曲邊表演。

師：來，我們一起一邊歌唱一邊用動作把剛剛干得事表演出來吧。

5.教師彈琴，幼兒歌唱。

四、游戲：貓捉老鼠。

1.場地布置：幼兒圍坐在教室旁邊，中間空出場地。

2.向幼兒明確游戲規則。

3.教師播放音樂帶領幼兒玩“貓捉老鼠”的游戲。

4.請個別幼兒扮演大貓，再次共同游戲。

教學反思：

《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節奏鮮明的兒童歌曲。我根據小班幼兒思維處于從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩定的特點，本次活動我主要運用了表演法、游戲法、情境法等教學方法。引導幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現力，真正做到玩中學、學中樂。

小班音樂公開課拍手點頭教案大全（17篇）篇九

1.樂意跟隨教師做動作。

2.熟悉音樂，學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作。

3.樂意嘗試創編歌詞，并根據歌詞做相應的動作。

4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

一、教師出示毛絨手指玩偶。

1.師：今天，我們小一班來了位小伙伴：大家好，我是小青蛙，今天很高興能和小朋友們一起玩游戲。

2.提問

師：小朋友們，小青蛙在做什么呀?

二、學習做拍手點頭的動作

1.感知音樂的節奏。

2.跟著音樂做動作

3.引導幼兒嘗試進行歌曲的演唱。

4.鼓勵幼兒嘗試表演。

三、創編歌詞，并合拍地做相應的動作

1.啟發幼兒創編出自己喜愛的身體動作

2.幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創編的動作。

拍手點頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點。

小班音樂公開課拍手點頭教案大全（17篇）篇十

《綱要》中指出，幼兒活動的能力是在大膽表現的過程中逐步發展起來的，《講衛生》這首歌曲節奏活潑歡快，歌曲有趣易懂，特別適合小班幼兒的年齡特點，而且，小班的幼兒抵抗力差，身體防御能力弱，講衛生對于他們來說是件不可忽視的事情，所以，才會設計本次活動。

根據小班幼兒的年齡特點和現有藝術欣賞水平我從三個維度定位了以下目標：

1、理解并學唱歌曲《講衛生》，知道歌曲是四二拍的節奏。

2、初步學會肢體動作表演，通過歌曲知道要養成講衛生的好習慣。

3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂活動的樂趣。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

藝術教育是開啟幼兒心靈的一扇窗戶，《講衛生》這首歌有著對幼兒很大的衛生教育意義，所以，我把理解并學唱歌曲《講衛生》，知道歌曲是四二拍的節奏。作為本次活動的重點。

小班的幼兒自我控制能力很差，對愛干凈，講衛生的認知也淺顯，所以，初步學會肢體動作表演，通過歌曲知道要養成講衛生的好習慣將會成為本次活動的難點。

為了實現本次活動目標，我做了以下準備：

1、材料準備：歌曲《講衛生》；小兔生病圖片一張；太陽，洗手，刷牙圖片各一張。

2、經驗準備：幼兒對愛干凈講衛生有初步的認知。

為了給幼兒一個寬松愉快的學習環境，本次活動我采取了情景法和示范法；而幼兒主要通過情景的創設進入到角色中去，再加上我的講解和示范，從而來獲得知識與體驗。

說活動過程：

（一）導入部分；

幼兒律動進教室，發聲練習。根據情景的導入來激發幼兒對歌唱的興趣。

（二）基本部分；

1、播放音樂，初步欣賞歌曲，幼兒傾聽。

2、范唱歌曲，讓幼兒理解歌詞內容，知道這首歌里面唱的是什么。

3、根據歌曲節奏打拍子，用“啦”字哼唱。

4、完整播放歌曲，幼兒歌唱，并出示歌曲中相應的圖片，幫助幼兒記憶歌詞。

5、幼兒演唱歌曲，進行歌曲表演。

（三）結束部分：

以情景開頭，以情景結束。帶領幼兒出去洗干凈小手。

教師組織幼兒進行，《講衛生》歌表演活動。

《講衛生》是一首活潑歡快，簡單有趣的一首歌曲，幼兒應該很快能掌握，之后就可以盡情的投入到歌曲表演中去，體驗音樂活動所帶來的樂趣。

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

小班音樂公開課拍手點頭教案大全（17篇）篇十一

活動目標：

1.初步培養幼兒對音樂活動的興趣。

2.喜歡音樂，樂意隨老師做一些簡單的動作。

活動重點：

喜歡音樂活動，樂意跟隨老師做簡單的動作。

活動難點：

能連續隨音樂做出簡單的動作。

活動準備：

音樂vcd。

活動過程：

1.導入：問好時間。

老師拍手說：你好小朋友。老師再邊拍手邊引導幼兒回答：你好，老師。老師還可以和個別幼兒拍手有節奏的問好。可以組織幼兒多練習幾遍，為后面的活動做準備。

2.在玩游戲的過程中掌握節拍。

（1）看誰做得對：

現在我們一起來玩一個游戲吧，看誰做得又對又快，老師說：拍手，你們就說：拍手，而且要邊說邊拍手，然后在幼兒熟悉拍手的基礎上練習拍肩、拍頭、拍腿、踏腳等。

（2）請你和我這樣做：

剛才我們玩了拍手、點頭、踏腳的游戲，小朋友都玩得特別的開心，今天老師還把剛才我們玩的小游戲編成了一首好聽的歌謠，現在老師就把它邊說邊做給你們看，“請你和我拍拍手，你們和我一起說：我就和你拍拍手”。老師示范一遍，小朋友也和老師一起邊說邊做好嗎？在幼兒熟悉拍手的基礎上，以同樣的'方法練習點頭和踏腳等動作。

3.感受音樂。

（1）初步感受音樂。

（2）進一步感受音樂，表現音樂。

老師播放音樂，和幼兒一起來表演《拍手點頭舞》（2-3遍）。

4.活動結束。

今天老師和你們玩的很開心，你們玩的開心嗎？和老師一起說老師再見。老師邊拍手邊說：再見，小朋友。幼兒邊拍手邊說：再見，老師。

活動反思：

托班幼兒天真，活潑好動，對世界充滿好奇，好模仿，有較強的敏感性，他們正處于智力潛能開發的重要時期。從音樂起步，讓音樂走進幼兒的心靈，使幼兒的生活音樂化，給幼兒以美感，提高幼兒的情感體驗，陶冶幼兒的情操。在這次的活動過程中，幼兒的年齡雖小，但通過老師的適當引導，喜歡聽熟悉的音樂，能模仿一些簡單的身體動作，能和老師一起參與活動，在活動中大膽的表現自己。

不足：可以在活動后面加一個創編活動，通過老師的提示引導幼兒創編不同的身體部位（比如拍肩、聳肩、轉手、眨眼等），讓幼兒自己動腦。

小班音樂公開課拍手點頭教案大全（17篇）篇十二

1、熟悉音樂，學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作。

2、樂意嘗試創編歌詞，并根據歌詞做相應的動作。

重點、難點重點：

能隨音樂合拍地演唱歌曲。

難點：創編歌詞并做相應動作。

活動準備。

布袋木偶娃娃一個。

活動過程。

一、激發幼兒的活動興趣。

教師出示布袋木偶作拍手、點頭狀，與幼兒相互問好。

二、引導幼兒邊唱邊合拍地做拍手點頭動作。

1、教師邊演示布袋木偶邊唱《拍手點頭》。

2、幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地做拍手點頭動作（兩拍一次動作）。

三、組織幼兒創編歌詞，并合拍地做相應的'動作。

1、啟發幼兒創編出自己喜愛的身體動作。

提問：“小木偶除了會拍手點頭，還會拍手干什么呢？”（如：拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等）。

2、教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表揚幼兒能創編新的歌詞及動作。

3、幼兒聽音樂，邊唱變合拍地表演創編的動作。

4、在對此歌曲比較熟悉的情況下，幼兒創編的動作可增加。如：拍手點頭、拍手踏腳；或拍手點頭、拍手拍皮球、拍手開飛機等。

小班音樂公開課拍手點頭教案大全（17篇）篇十三

2.愿意在集體面前大膽表現活動準備小手、娃娃頭卡片。

3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

4.讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

二、幼兒感受樂曲，熟悉旋律。

1.放音樂、教師唱歌。

3.教師講解歌詞內容，幼兒做動作。

4.幼兒跟著音樂邊唱歌邊做動作。

三、游戲《找朋友》。

小朋友們手拉手，拉成圓圈，玩找朋友游戲，找到好朋友后，唱拍手點頭，邊唱邊表演。

拍手點頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點。

小班音樂公開課拍手點頭教案大全（17篇）篇十四

1、嘗試聽前奏學習用自然的聲音唱歌，并按照歌曲的節奏自然地邊唱邊做表演動作。

2、在傾聽歌曲伴奏的和教師動作的暗示下，比較準確地唱出親嘴的象聲詞。

3、能夠結伴演唱，體驗與同伴說悄悄話的樂趣。

活動重點：聽前奏學習用自然的聲音唱歌，讓理解“悄悄話”的含義。

活動難點：在傾聽歌曲伴奏的和教師動作的暗示下，比較準確地唱出親嘴的象聲詞。

物質準備：

1、小鴨手偶兩個，小鴨頭飾若干。

2、《兩只小小鴨》課件

經驗準備：

看小鴨子活動視頻，學習小鴨子的活動形態。

讓小朋友和同伴說說心里話，找好朋友。

一、發聲練習《我愛我的小動物》

小朋友，你們喜歡小動物嗎？那我們一起來演唱一首歌曲《我愛我的小動物》，請小朋友起立，請聽前奏：

小結：小朋友們表演的太棒了，xx 小朋友再大膽一點就更好了。

二、運用游戲師幼互動，理解歌詞及初步感受歌曲旋律。

1、教師和幼兒玩“悄悄話”游戲，引導幼兒理解“悄悄話”。

教師說與孩子說悄悄話，引導幼兒和好朋友說悄悄話。

3、出示手偶，初步理解歌詞。

誰來了快跟它們打個招呼吧。有幾只小鴨？ 誰來說一說（兩只小小鴨）

4、它們在干什么呀？（親親小嘴巴）他們是怎么親的小朋友？說完親親小嘴巴之后再親一下，會發出“咂”的聲音。

三、出示課件，欣賞教師范唱，引導幼兒學習演唱歌曲。

1、教師利用手偶范唱歌曲，幼兒初步欣賞歌曲。

2、播放課件，讓幼兒感受歌曲。

唉，看，這兩只小小鴨跑到這里來了，它們在草地上唱唱跳跳可開心了，還想聽一聽他們的歌聲嗎，這一次呀請小朋友看看它們是什么時候親嘴巴的？教師加動作范唱第二遍。

它們是什么時候親嘴巴的？來看一看(課件)當愛心出現的時候就發出親嘴巴的聲音，小鴨子會怎樣親？我們一起來表演一下。

3、師幼共同演唱，引導幼兒多種形式表現歌曲。

你們喜歡這首歌曲嗎?想不想唱一唱，要讓小鴨子聽到你們好聽的歌聲呀。

請小朋友加上好看的親親小嘴巴的動作一起來試一試。

如果你是小鴨子，你怎樣和好朋友說悄悄話？我們一起來做一做。

看鴨媽媽來了，我們一起來學小鴨子走路吧，我們一起去草地上表演吧，找你的好朋友，一起來表演一下。

四、延伸活動

今天老師帶小朋友和小鴨子說悄悄話了，那老師在表演區還放了許多小動物，我們一起去和它們說說悄悄話吧。

《兩只小小鴨》這首歌曲旋律平和，歌詞簡單，富有童趣，非常適合小班幼兒的年齡特點。活動中我運用了情景體驗法以游戲情景貫穿，精心制作了兩個可愛的小鴨指偶，小鴨指偶形象鮮明可愛，能活動，在幼兒學唱歌曲時，小鴨指偶的演示能對幼兒起提示作用，幫助幼兒記憶歌詞。為了讓幼兒能更好的理解“悄悄話”的意思，讓幼兒通過游戲和生活體驗，找找好朋友，模仿理解小鴨子親嘴巴、說悄悄話來學習歌曲，并鼓勵幼兒大膽表達，表現自己的意愿。“親親小嘴巴”處有一休止，在演唱時小朋友往往還沒唱完這句就“咂”地親了起來,我又用提問法及夸張的口型，突出親親小嘴巴的節奏，解決了難點所在、整個活動中以幼兒為主體，讓幼兒在輕松、友好的氛圍中解決重難點，并且幼兒在輕松愉快的氛圍中學會了演唱歌曲，并能跟著音樂大膽地表現自己，表現音樂。

另外，整節活動中應注意多讓孩子多表達，多展示，在提問的時候多鼓勵那些不太積極和主動的孩子，教師的過渡語言再自然一點。在環節上還要做到“精而簡”，回應幼兒問題再靈活一點，在幼兒演唱部分，應多讓幼兒分組展示。

小班音樂公開課拍手點頭教案大全（17篇）篇十五

小班音樂公開課拍手點頭教案大全（17篇）篇十六

活動目標：

1.樂意跟隨教師做動作拍手點頭。

2.熟悉音樂，學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作。

3.樂意嘗試創編歌詞，并根據歌詞做相應的動作。

4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動過程：

一、教師出示毛絨手指玩偶。

1.師：今天，我們小一班來了位小伙伴：大家好，我是小青蛙，今天很高興能和小朋友們一起玩游戲。

2.提問。

師：小朋友們，小青蛙在做什么呀？

1.感知音樂的節奏。

2.跟著音樂做動作。

3.引導幼兒嘗試進行歌曲的演唱。

4.鼓勵幼兒嘗試表演。

三、創編歌詞，并合拍地做相應的動作。

1.啟發幼兒創編出自己喜愛的身體動作。

2.幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創編的.動作。

活動反思：

拍手點頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點。

小百科：拍手就是兩手相拍的意思。多用以表示歡迎p感謝或贊成等。然而，經過事實證明，通過長時間固定時的拍手，可以促進人體的血液循環，激發人體的自愈力，改善人體的免疫功能。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

小班音樂公開課拍手點頭教案大全（17篇）篇十七

幼兒老師必須有非常的才藝，才會與孩子們真正完全打成一片。今天小魚哥哥再和大家共同分享一下小班音樂活動，拍手點頭。

《如果感到幸福你就拍拍手》，節奏很好，而且配合拍手與點頭，非常適合小班的孩子們進行音樂教學。

會樂器的老師可以選擇自己會的樂器，不會樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。

事先讓孩子按一定的間距站好位。

讓同時授課的老師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導的作用。

會彈樂器的老師開始彈奏音樂，當音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導，然后做出相應的東西。包括拍拍手，跺跺腳。

孩子們也開始跟著老師做同樣的`動作。

等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導的老師，就停止動作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動作。

對于這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過于簡單，而且重復，不利于鍛煉孩子的音樂節奏和肢體動作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。

老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動作來做動作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點點頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。

因為老師歌唱的時候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作，對于孩子的音樂節奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養來講，有極好的效果。

最后，老師可以問一下小朋友，有誰已經學會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經學會了如此朗朗上口的節奏，如果孩子學會了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會唱的小朋友唱，并帶動其他的小朋友繼續做動作。