幼兒園大班的教育方法可以通過情景教學(xué)、游戲教學(xué)等多種方式進(jìn)行。小編為大家準(zhǔn)備了一些幼兒園大班總結(jié)的范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

幼兒園大班語言活動教案野貓的城市（熱門17篇）篇一

故事內(nèi)容:

在皎潔的月光下，一個(gè)卵靜靜地躺在樹枝上。一個(gè)星期天的早晨，太陽暖暖地照著。啪!卵破了，從里面爬出一個(gè)小小的毛毛蟲來。星期一，他啃穿了一個(gè)蘋果。他還是覺得餓。星期二，他啃穿了兩個(gè)梨子他還是覺得餓。星期三，他啃穿了三個(gè)梨子，他還是好餓呀。星期四，他啃穿了四個(gè)草莓，可他還是餓得要命。星期五，他啃穿了兩個(gè)蘋果和三個(gè)梨子，他還是很餓呀。星期六，他吃了好多，有巧克力蛋糕，有冰欺凌，有夾心筒，有甜西瓜。這次他不餓了，他不再是一個(gè)小毛毛蟲了，他成了一個(gè)胖嘟嘟的大毛毛蟲。他圍著自己造了一個(gè)叫做“繭”的小房子。他躺在里面，睡起覺來。第二天，又是一個(gè)星期日的早晨，暖暖的陽光下，繭破裂了，從里面飛出一只美麗的蝴蝶來。

教學(xué)過程:

一、出示課件，講述故事

師:小朋友們，故事講完了，你們說這條好餓好餓的毛毛蟲怎么會變成美麗的蝴蝶的?”

生:“因?yàn)樗粤撕芏鄸|西?！?/p>

生:“因?yàn)樗脑竿褪且兂擅利惖暮?，為了?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望它不停地吃著各種東西?！?/p>

師:那你們的愿望是什么呢?

生:我的愿望是當(dāng)一名醫(yī)生，為病人看病。

生:我的愿望是長大了當(dāng)老師。

生:我的愿望是長出一對翅膀飛到全世界去。

……

師:那你怎么做才能實(shí)現(xiàn)你的愿望呢?

生:我要讀好多的書，學(xué)到很多的本領(lǐng)。

二、出示名人頭像，樹立遠(yuǎn)大理想

師:小朋友們，你們這些小小的毛毛蟲啊，才剛剛開始啃呢!你想啃些什么好吃的，變成怎樣的蝴蝶，這個(gè)故事啊，要你自己來完成了!

三、完成寫繪作業(yè)

最后布置的讀寫繪作業(yè)是:設(shè)想一下自己是一條毛毛蟲怎樣才能變成美麗的蝴蝶，用繪畫表達(dá)出來。

反思:

這是一個(gè)美麗的故事。簡單而美麗，卻揭示出成長的執(zhí)著與美麗。每一個(gè)成功的人不都是從一只毛毛蟲變來的嗎?他們像毛毛蟲一樣有著精神的饑渴。他們一本一本的啃著書，吸取著知識的養(yǎng)料。因?yàn)樗麄冎?，在他們身體里面，有著一個(gè)蝴蝶的靈魂與夢想。親愛的家長呀，我們手心里握著的不也是一只毛毛蟲嗎?他要上學(xué)了，他開始尋找食物了，他將擁有一本書，他開始上第一節(jié)課，他開始識字了，他開始像毛毛蟲一樣啃書了，從有趣的連環(huán)畫到美麗的童話故事，從小說到散文、詩歌，再到深刻的哲學(xué)書籍。我們相信，他們最終將破繭成碟，在知識的花叢中飛舞。

幼兒園大班語言活動教案野貓的城市（熱門17篇）篇二

一、教學(xué)目標(biāo):

(1)、讓幼兒有節(jié)奏地拍手朗誦詩歌。

(2)、讓幼兒發(fā)揮想象，表達(dá)出自己的愿望

二、教具準(zhǔn)備

1、教學(xué)掛圖《種太陽》和詩歌錄音帶。

2、《種太陽》兒歌錄音帶。

3、《語言》下冊第十六頁。

三、教學(xué)過程

(一)、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣

小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)春天到了，農(nóng)民伯伯就要播種了，把種子播到地里，等到秋天才會有所收獲?，F(xiàn)在有個(gè)小朋友也要播種，他播種的不是種子，而是愿望，他要播種什么愿望呢?我們學(xué)完這首詩歌就知道了。

(二)、欣賞詩歌

1、播放詩歌錄音，幼兒欣賞。

2、提問:詩歌的名字叫什么?(老師出示題目后師生齊讀)

(三)、朗誦詩歌

1、出示教學(xué)掛圖，提問幼兒:

(1)詩中的小朋友有一個(gè)什么愿望?

(2)詩中的小朋友為什么要播種太陽?

(3)詩中的小朋友要把播種的太陽送給誰，為什么?

2、老師在黑板上寫出詩歌內(nèi)容，老師教幼兒讀詩歌。

3、幼兒打開畫冊，自由朗誦詩歌。

4、播放詩歌錄音，幼兒隨錄音一起朗誦詩歌。

(四)、談話部分

老師組織幼兒討論:你的愿望是什么?為了實(shí)現(xiàn)你的愿望，你現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做?(幼兒討論后回答，老師總結(jié))

(五)、結(jié)束部分

讓幼兒欣賞兒歌《種太陽》(幼兒邊欣賞邊做動作)。欣賞完后，讓幼兒拿出彩筆和紙，畫出自己美好的愿望，然后和其他小朋友進(jìn)行交流。

幼兒園大班語言活動教案野貓的城市（熱門17篇）篇三

1．在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的.過程中，了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，并知道“嗯嗯”時(shí)要顧及到他人。

2．在圖片的幫助下，辨認(rèn)一組漢字，感受漢字與圖片對應(yīng)的關(guān)系，提高對漢字的敏感性。

3．感受故事的有趣好玩，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的樂趣。

1、16本《是誰嗯嗯在我的頭上》圖書。

2、鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡。

1、介紹圖書名稱，引起幼兒興趣。

（1）今天老師帶來一本新書，書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼兒自由回答）。

（2）（師手指小鼴鼠）這是小鼴鼠，它的頭上是什么呢？（嗯嗯）。

（3）我們一起來看這本書，請小朋友把書翻到第1頁，翻好了嗎？（師讀書到括號前）看看小鼴鼠是什么表情？（師讀完括號內(nèi)容）。

（5）翻到第3頁，翻好了嗎？師讀第3—4頁的括號前，“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上，（讀完括號內(nèi)容）。

2、幼兒自由閱讀，了解故事內(nèi)容。

（1）小鼴鼠又去問了哪些動物呢？它們的嗯嗯是什么樣子的？請小朋友從第5頁看到第14頁。

（2）小鼴鼠問了誰？（教師根據(jù)幼兒所說的動物依次出示圖片）。

（3）我這里有些漢字寶寶，你們認(rèn)識它們嗎？這是什么字？（請個(gè)別幼兒上來把字?jǐn)[在圖片的下方）。

（4）我們一起讀一讀這些漢字寶寶。

（5）小鼴鼠先找了誰？然后呢？是怎樣一個(gè)順序呢？你們來說我來擺。如果你不知道怎么辦呢？（可以看看書）。

3、教師與幼兒共同閱讀，讓幼兒了解故事的結(jié)局。

（1）我們一起來讀這本有趣的書，翻開封面一起讀一讀書名。

（2）馬的嗯嗯在哪里？是什么樣的呢？

（3）翻一頁，野兔的嗯嗯是什么樣的？你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎？（噠噠噠噠……）師讀完括號內(nèi)容。

（4）山羊的嗯嗯在哪里？你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的？

（5）奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？

（7）后來它又去問誰？它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上？想不想知道？我數(shù)一、二、三，你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻，要不然就沒有趣了。

（8）它又找了誰？（書面向幼兒），這是蒼蠅的嗯嗯嗎？那到底怎么回事？我們聽聽書上怎么說的。

（9）師讀完16頁，問：是誰的大便呢？猜猜看，小鼴鼠會做什么事？

（10）師讀完，它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？

4、教師與幼兒完整閱讀。

（1）你們想和老師把這個(gè)好玩的故事再讀一遍嗎？

（2）翻開封二，下面有兩行小字寫的是什么呢？仔細(xì)聽一聽，你會自己到廁所嗯嗯嗎？

幼兒園大班語言活動教案野貓的城市（熱門17篇）篇四

1、在啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯(cuò)誤的同時(shí)，發(fā)展幼兒連貫的`語言。學(xué)習(xí)用“美麗、快樂、文明”等詞語描繪南寧。

2、訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

3、培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

故事貼絨圖片、南寧風(fēng)光錄象片、卡片（人物、高樓、車輛等）、大幅背景圖貼于墻壁。

（一）提問，引出課題。

（1）小朋友見過貓嗎？

（2）有一只野貓，講了這樣一個(gè)城市，你們想知道嗎？

（二）教師講一遍故事，然后提問：

（1）故事的名字是什么？

（2）故事里有誰？

（三）幼兒再聽老師分段將故事，并分別出示貼絨教具，然后提問。

1、講述第一段，然后提問：

（1）貓說城市有斑馬線，對嗎？人們過馬路要走哪里？

（2）馬說城市是個(gè)很疼的地方，對嗎？

（3）為什么斑馬說城市是個(gè)很疼的地方？城市是個(gè)什么樣的地方？

老師小結(jié)：城市是有斑馬線的地方，人們過馬路要走斑馬線。

2、講述第二段后提問：

（1）野貓說城市里有規(guī)劃圖，對嗎？

（2）奶牛說城市是個(gè)很癢的地方，對嗎？

（3）為什么花奶牛說城市是個(gè)很癢的地方？城市是個(gè)什么樣的地方？

老師小結(jié)：老師小結(jié)：城市有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，方便人們的生活，人們生活得很快樂。

3、講述第三段后提問：

（1）野貓說城市里有抽水馬桶，對?

（2）動物們說城市是個(gè)不知羞的地方，對嗎？

（3）為什么動物們說城市是個(gè)不知羞的地方？

老師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個(gè)講衛(wèi)生講文明的地方。

（四）組織幼兒看《南寧風(fēng)光》記錄片。

1、請幼兒說說城市里有些什么？

2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述我們的家鄉(xiāng)南寧。

3、教師小結(jié)城市的概念。

（五）組織幼兒動手制作一座美麗的城市圖。

幼兒園大班語言活動教案野貓的城市（熱門17篇）篇五

孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗(yàn)，我就想到了“野貓的城市”這個(gè)故事，《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因?yàn)樗昧瞬磺宄?、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識我們的城市。

1.欣賞故事，感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心，自以為是的性格特點(diǎn)。

2.借助圖片理解故事內(nèi)容，能夠正確認(rèn)識野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。

3.樂意與同伴或在集體面前大膽講述自己對城市的認(rèn)識。

理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征。

能大膽講述自己對城市的認(rèn)識。

1.故事課件。

2.幼兒對我們的城市有一定的認(rèn)識。

1.興趣導(dǎo)入，引出活動主題。

提問：小朋友你們見過貓嗎?老師這里也有一只貓。你們看，“大家好!我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。”

2.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問。

出示圖片一提問：你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動物們都會問野貓什么問題呢?(個(gè)別動物提問，河馬問什么問題呢?)動物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那，表示對城市的好奇.)野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。

出示圖片三提問：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個(gè)很大的地方，那它又會用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧，(出示圖片三)。

：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。

3.完整欣賞故事一遍，進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。

觀看課件，完整欣賞故事。

我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?教師：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)先進(jìn)的城市。

4.拓展延伸。

有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市?(出示課件)5.。

幼兒園大班語言活動教案野貓的城市（熱門17篇）篇六

1、感受作品大膽想象、富有童趣的故事情節(jié)，萌發(fā)對作品的喜愛之情。

2、嘗試對野貓所描述的城市進(jìn)行分析、判斷，并能表示自己對所居住的城市的印象。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：童話vcd、活動課件、有關(guān)城市的圖片等。

2、知識準(zhǔn)備：幼兒對城市的整體概況有初步的了解、讓幼兒觀察自己居住小區(qū)的規(guī)劃。

一、談話引入：啟發(fā)幼兒回憶自己所居住的城市設(shè)施規(guī)劃。

小朋友，你們住在什么地方呢？我們所住的這個(gè)城市有些什么設(shè)施？你最喜歡到我們這個(gè)城市的什么地方去玩。

二、借助vcd欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容欣賞故事vcd《野貓的'城市》，欣賞后提出問題：

（1）故事的名字是什么？故事里有誰？

（2）你在故事里聽到什么有趣的事？

（結(jié)合課件中上一個(gè)停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第二片段分段欣賞）結(jié)合課件中市區(qū)部分地圖片段：引導(dǎo)幼兒觀察地圖，初步了解城市的規(guī)劃。

（結(jié)合課件中上一個(gè)停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第三片段分段欣賞）結(jié)合課件中人們一日生活的部分照片：引導(dǎo)幼兒說說我們生活的一天。

（結(jié)合課件中上一個(gè)停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第一張照片，點(diǎn)擊畫面任意點(diǎn)進(jìn)入第二張照片；點(diǎn)擊右下方箭頭按鍵進(jìn)入下一張幻燈片的第一張照片，點(diǎn)擊畫面任意點(diǎn)進(jìn)入第二張照片）四、借助教師和幼兒共同收集的資料為小動物介紹城市。

引導(dǎo)幼兒思考問題：你有什么辦法讓野貓跟小動物們知道城市是什么樣的？并到班上區(qū)角動手操作：如可以寫信告訴野貓、畫畫寄給野貓等等。

幼兒園大班語言活動教案野貓的城市（熱門17篇）篇七

1、啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯(cuò)誤的同時(shí)，發(fā)展幼兒連貫的語言，學(xué)習(xí)用“快樂、美麗、文明”等詞語描繪自己的家鄉(xiāng)。

2、訓(xùn)練幼兒的逆向思維和判斷能力。

3、培養(yǎng)幼兒愛國家、愛家鄉(xiāng)的情感。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

活動準(zhǔn)備：故事貼絨圖片、家鄉(xiāng)錄像、卡片(人物。高樓，車輛)掛圖。

(一)提問，引出課題。

(1)小朋友們你們見過貓嗎?

(2)有一只野貓，講了這樣一個(gè)城市，你們想知道嗎?

(二)教師講一遍故事然后提問：

(1)故事的名字是什么?

(2)故事里都有誰?

(三)幼兒在聽老師分段講故事，并分別出示貼絨教具，然后提出問題。

1、講述第一段然后提問：

(1)貓說城市里有斑馬線。對嗎?人謬馬路要走哪里?

(2)馬說城市是個(gè)很疼的地方，對嗎?

(3)為什么斑馬要說這個(gè)城市是個(gè)很疼的.地方?城市是個(gè)什么樣的地方?

(教師小結(jié)：城市是有斑馬線的，人謬馬路時(shí)要走斑馬線的)。

2、講述第二段后提問：

(1)野貓說城市里是有規(guī)劃圖的，對嗎?

(2)奶牛說城市是很癢的地方，對嗎?

(3)為什么花奶牛說城市是個(gè)很癢的地方?城市到底是什么樣的地方?

(老師小結(jié)：城市有規(guī)劃圖，按照規(guī)劃建設(shè)城市，方便人們的生活。人們生活的很快樂。)。

3、講述第三段提問。

(1)野貓說城市里有抽水馬桶，對嗎?

(2)動物們說城市是個(gè)不知羞的城市，對嗎?

(3)為什么動物們說城市是個(gè)不知羞的地方?

(教師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不能隨地小便，是個(gè)講究衛(wèi)生，文明的地方)。

(四)組織幼兒看家鄉(xiāng)的風(fēng)光。

1、請幼兒說說家鄉(xiāng)的風(fēng)光?

2、啟發(fā)幼兒用文明。快樂。美麗等詞匯來描繪我們的家鄉(xiāng)。

3、教師小結(jié)城市的概念。

(五)組織幼兒動手制作一幅美麗的城市圖。

是我愛祖國為主題的系列活動之一，這是一個(gè)費(fèi)城有趣的童話故事，故事中的野貓向家介紹了城市的樣子，它向森林的小動物們介紹了：城市里有斑馬線，城市里有地圖，城市有高樓廈，有抽水馬桶，但是他用了不正確、不清楚的比喻來形容城市，所以小動物們對城市產(chǎn)生了誤解，一位城市是一個(gè)很疼、很重、很癢的城市。同時(shí)班幼兒的認(rèn)識水平不斷的提高，具體的形象思維占優(yōu)勢，并且就有一定的傾聽能力和語言表達(dá)能力，他們對通話故事比較感興趣。層次性提問有助于孩子了解中心意思。每一次提問我都采用了層層遞進(jìn)的方式。讓幼兒想一想說一說，有助于孩子的理解和任務(wù)的心理發(fā)展，要想上好一節(jié)好的課，師幼之間的互動很重要。

幼兒園大班語言活動教案野貓的城市（熱門17篇）篇八

這次幼兒園有個(gè)安全教育周的活動，讓我準(zhǔn)備關(guān)于安全教育的課，我選了一節(jié)《怎樣走斑馬線》，從這節(jié)活動中發(fā)現(xiàn)孩子們對城市的馬路很感興趣，有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線，講紅綠燈的重要性，有的小朋友就告訴我：老師，我爸爸過馬路時(shí)闖紅燈了!語言表達(dá)特別流暢，由此我抓住孩子們的這一興奮點(diǎn)，讓他們來觀察城市中的建筑、設(shè)施等，以此提高幼兒的口語表達(dá)能力。但孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗(yàn)，我就想到了“野貓的城市”這個(gè)故事，《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因?yàn)樗昧瞬磺宄⒉徽_的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識我們的城市。

1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

3、增進(jìn)對我們的城市的認(rèn)識和喜愛。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

1、幼兒對我們的城市有一定的認(rèn)識。

2、ppt課件《野貓的城市》。

4、字卡：疼、癢、重。

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。

2、難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

一、興趣導(dǎo)入，引出活動主題。

教師導(dǎo)語：小朋友你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?問候。大家好!我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。

二、出示故事ppt，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并提問：

1、出示ppt1-2提問：

過渡語：你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動物們都會問野貓什么問題呢?(個(gè)別動物提問，河馬問什么問題呢?)動物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那，表示對城市的好奇.)野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。

2、出示ppt3-4提問：

過渡語：你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市?(斑馬)

師：你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)

師：它會怎樣去比劃呢?(動物們從它身上踩過)

師：小動物從斑馬身上走過去，那斑馬會有什么感覺呢?斑馬會怎么說呢?(出示字卡：疼)

3、出示ppt5-6提問：

過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個(gè)很大的地方，那它又會用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧。

師：有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(地圖)野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭媮懋嬋ィ膛５母杏X是什么樣的?(出示字卡：癢)(請幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下.)

4、出示ppt7-8提問：

過渡語：野貓想了想說，城市還有一個(gè)特別的地方，是哪里呢?

師：野貓讓小動物們在干什么呢?(動物們疊起來)

老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。

三、完整欣賞故事一遍，進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。

師：野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?

教師小結(jié)：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)先進(jìn)的城市。

四、拓展延伸：

有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市?(出示ppt10)

五、總結(jié)：

我們的城市是旅游城市，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。

附參考故事《野貓的城市》：

森林里住著許多動物，它們都沒有見過城市，很想知道城市是什么樣子的。

有一天，從城里來了一只野貓，動物們見了，一起圍著問長問短，想請它說說城市的事情。

野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧，西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”忽然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧!”

野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動物們，城市有許多馬路，人們過馬路，要踩著斑馬線走。接著，它就帶領(lǐng)所有的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個(gè)很疼的地方。”

野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大，有一種地圖就像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去。花奶牛忍不住呵呵地笑著躲開它，說：“看來城市是一個(gè)很癢的地方。”

野貓想了一想，又拍拍腦門說：“對了，城市還有一個(gè)很特別的地方，城市里的房子很高很高。”為了說明這一點(diǎn)，它讓大河馬站在最底下，花奶牛站在大河馬身上，斑馬站在花奶牛身上，小鹿站在斑馬身上，他自己就站在小鹿身上。河馬馱著這么重的東西，就咕嚕著，看來城市是個(gè)很重很重的地方。

野貓講的城市沒人要聽了，森林里的動物都不喜歡野貓的城市。

有一天，一輛城里的汽車開進(jìn)了森林，車上下來了許多小朋友。動物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望地著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎?”

在活動目標(biāo)的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：

第一，教師的情緒飽滿，態(tài)度積極，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師分享，一種積極互動式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。

第二，教師語言簡練，聲音甜美，充分發(fā)揮了語言課的特點(diǎn)。教師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí)，老師能對幼兒的回答作出應(yīng)答，不斷鼓勵(lì)幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發(fā)言，達(dá)到了語言課的目標(biāo)：想說、敢說、有機(jī)會說。

第三，此活動教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分，掛圖色彩精美、精致，動物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細(xì)。課件動畫也很有特色，在課件的引導(dǎo)下，幼兒更積極地思考問題，又加深了對故事的理解，在整個(gè)教學(xué)活動中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

第四，活動設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn)，符合幼兒認(rèn)識事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí)，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導(dǎo)下，不斷解決一個(gè)個(gè)問題，語言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，發(fā)展了幼兒連貫的語言。

第五，老師能將拋出的問題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時(shí)，老師進(jìn)行很流暢，主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把復(fù)雜問題簡單化，給孩子們以正確的概念。

第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉(xiāng)、愛我中華，情感目標(biāo)得到再次升華。

縱觀整個(gè)教學(xué)活動，我也有做的不到位的地方，主要有以下幾個(gè)方面：

第一，作為語言課，我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強(qiáng)化、師幼復(fù)述，沒有想出更經(jīng)典的更活潑的方法來，所以這是一個(gè)困繞我的大問題，這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點(diǎn)。

第二，在活動過程中，解決最后一個(gè)問題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時(shí)，老師沒有解決好幼兒生成的問題。其實(shí)當(dāng)老師拋出問題時(shí)，幼兒就開始思考、回答，只是幼兒回答不沾邊，而老師又沒有引導(dǎo)好，所以越扯越遠(yuǎn)。老師預(yù)設(shè)的問題與孩子生成的問題怎么銜接，是迫切需要解決的。

幼兒園大班語言活動教案野貓的城市（熱門17篇）篇九

設(shè)計(jì)意圖:

《綱要》里指出:“教育活動內(nèi)容的選擇，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”照片在幼兒的生活中隨處可見，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經(jīng)驗(yàn)，是他熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動。但是這種講述對于幼兒來說并不是記憶的簡單再現(xiàn)，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)他們通過敏銳的觀察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語言描述，對于大班孩子來說是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術(shù)活動，在引導(dǎo)幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值，恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會領(lǐng)域的內(nèi)容，對孩子來說也具有深遠(yuǎn)的意義。

活動目標(biāo):

1、能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。

2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

3、體驗(yàn)與人交流的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、教師準(zhǔn)備的照片:示范講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片:智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

2、幼兒準(zhǔn)備自己的照片2--3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

3、為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。

4、自制一本相冊。

5、實(shí)物展示儀。

活動過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容。

1、提出參觀的要求:“參觀的時(shí)候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰?是在什么地方拍的，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣?”

2、幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

(二)教師示范講述自己照片的故事。

1、教師示范講述:我的照片的故事。

老師:“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了!我們爬了好長時(shí)間，終于爬到山頂了。我們高興地說:‘我們爬到山頂了，我們勝利了!’”

2、通過提問，幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。

(1)“我的故事里有誰?”

(2)“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方?”

(3)“我們看到里什么?說了什么?心里覺得怎么樣?”

(三)教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂。

1、個(gè)別講述自己照片的故事。

老師:“誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽?”

幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃，我說:‘奶奶，我?guī)湍銊儭！覄儾粍泳陀醚例X去咬，爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了。”

幼兒二:“這是我過五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂!后來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”

孩子爭先恐后地講述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。

2、講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。(教師為幼兒準(zhǔn)備了他們在幼兒園各項(xiàng)活動中拍攝的照片，如:春游、運(yùn)動會、六一團(tuán)體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內(nèi)容生動、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。)

3、經(jīng)驗(yàn)遷移，講述他人照片的故事。

(1)少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。

(2)全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為留念……)

(3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非?？?，像飛一樣，獲得了世界冠軍……)

4、自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。

(四)分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事。

1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。

“每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好?！闭堄變喊凑掌臄z的地點(diǎn)歸類、整理。

2、制作班級相冊，分享活動的快樂。

這些照片裝在一起，給它加個(gè)封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。

(五)活動延伸:繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動中自由講述。

活動反思:

正是因?yàn)榇舜位顒拥倪x材直接來源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動，所以在整個(gè)活動中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入，師幼互動也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性，語言活動中示范模仿法也十分重要，老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu)，幼兒在講述過程中能潛移默化地運(yùn)用。在這里我不只是單純運(yùn)用教師的示范，更重要的是幼兒的示范，因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮堋＝柚榈氖痉吨v述進(jìn)一步開闊了幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣。”活動一開始我將幼兒帶來的照片布置展覽出來，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由，使他們快樂的情緒得到宣泄，滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)?；顒又猩?、師生互動、充分體現(xiàn)了“語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的?！笔姑恳粋€(gè)孩子都有“說”的機(jī)會。在分類整理的過程中，促進(jìn)了幼兒社會性的發(fā)展，幫助幼兒展示和保存活動成果，孩子共享的快樂體驗(yàn)為此次活動畫上了圓滿的句號。延伸活動將照片豐富到語言區(qū)便于幼兒隨時(shí)講述，照片的故事依然繼續(xù)。

幼兒園大班語言活動教案野貓的城市（熱門17篇）篇十

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

2、通過閱讀畫面及理解故事，對野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中城市的差異有更深的了解，發(fā)展逆向思維和判斷能力。

3、增進(jìn)對我們的城市的認(rèn)識和對城市的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。

教學(xué)難點(diǎn)：糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤，發(fā)展逆向思維和判斷能力。

活動準(zhǔn)備：

1、背景圖及各種動物圖片。

2、字卡：疼、癢、沒羞。

活動過程：

一、興趣導(dǎo)入，引出主題。

1、師：今天天氣真不錯(cuò)，有這么多的客人老師來到我們大二班做客，我們向客人老師打個(gè)招呼。（幼：客人老師好！）還有有一位特殊的小客人也來到了我們大二班，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它的到來?。ㄓ變汗恼疲?。

2、師出示野貓圖片：“大家好，我是一只生活在城市里的野貓。”（幼：野貓，你好?。煟骸吧洗纬酥迕鞣偶伲柏埲チ艘惶松郑掷锏膭游锒紘?，要它講城市的故事，小朋友，你們想不想也聽城市里的故事？”

二、完整欣賞故事，初步熟悉故事內(nèi)容。

1、師有感情地講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。

2、提問：

（1）故事的名字叫什么？（幼：野貓的城市）。

（2）故事里有誰？（師根據(jù)幼兒的回答出事相應(yīng)的動物圖片。）。

三、分段欣賞，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒即使糾正野貓所犯的錯(cuò)誤。

1、師：”野貓被動物們問長問短，心里非常得意，以為自己很了不起，那它介紹的城市里有什么呢？它是怎樣向動物們介紹城市的呢？請小朋友再仔細(xì)聽一聽。（師講述故事中間部分）。

2、提問：

（1）野貓講了城市里有哪些東西？（斑馬線、地圖、抽水馬桶）。

（2）你喜歡聽野貓講城市里的什么東西？（幼兒任意回答，師根據(jù)幼兒回答相機(jī)引導(dǎo)理解故事內(nèi)容。）。

斑馬線：

（1）野貓說城市有許多馬路，馬路上有斑馬線，對嗎？（對）它是怎么介紹的？（引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容）。

（2）野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的？斑馬是怎么說的？（出示相應(yīng)的字卡：疼，幼兒學(xué)說斑馬的話）它為什么這么說？（幼：動物們都從它身上走過，把它踩得很疼。）。

（3）我們走斑馬線時(shí)斑馬線會疼嗎？野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎？假如是你，你會怎樣介紹城市的斑馬線呢？（指名幼兒介紹）。

（4）老師小結(jié)：城市里有許多馬路，馬路上有斑馬線，當(dāng)人們過馬路時(shí)，就要從斑馬線上走過去，這樣比較安全，城市是一個(gè)講究交通規(guī)則的地方。

3、城市規(guī)劃圖：

（1）野貓說城市里有一種地圖，這里一塊，那里一塊表示不同的地方，你們知道那地圖是什么嗎？（幼：城市規(guī)劃圖）。

（2）它是怎么介紹的？（引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容）。

（3）野貓講的'城市給花奶牛是什么樣的感覺？（出示相應(yīng)的字卡：癢，學(xué)說花奶牛的話）它為什么會有這種感覺呢？（幼：因?yàn)橐柏堅(jiān)谒砩蟿潄韯澣?，像在撓癢癢。）。

（4）那野貓介紹的城市規(guī)劃圖對不對？（不對）如果是你，你會怎樣介紹呢？（指名幼兒介紹）。

（5）老師小結(jié)：城市很大，有了規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會方便人們的生活，人們生活得很快樂。

4、抽水馬桶：

（1）你家有抽水馬桶嗎？它有什么用？你爸爸喜歡在抽水馬桶上看書、看報(bào)紙嗎？

（2）野貓是怎樣向小動物們介紹抽水馬桶的？

（3）野貓講的城市讓小鼯鼠覺得怎么樣？（出示字卡：沒羞，理解“沒羞”，學(xué)學(xué)小鼯鼠的話。）。

（4）為什么小鼯鼠會這么說呢？（幼兒回答）。

（5）野貓用這種方式介紹抽水馬桶對嗎？（不對）那你會怎樣介紹呢？（指名幼兒介紹。）。

（6）師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個(gè)講衛(wèi)生講文明的地方。

5、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：

（1）聽了這個(gè)故事，你覺得這是一只怎樣的野貓？（幼兒回答）。

（2）野貓很驕傲，有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的方法比喻城市，因?yàn)樗扔鞯貌磺‘?dāng)，講述得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個(gè)（幼：很疼、很癢、沒羞的地方），動物們喜歡野貓的城市嗎？（不喜歡）。

四、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑。

1、師講述故事最后一段：“城市真的像野貓講得那樣是一個(gè)很疼、很癢、沒羞的地方嗎？”（不是）。

2、小朋友，我們生活的城市叫什么名字？（江陰）如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動物說些什么？你會跟小動物們介紹我們的城市嗎？請小朋友們幫幫忙，告訴動物們正確的答案吧！（引導(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施。）。

五、小結(jié)。

師：“聽了你們的介紹，小動物們都迫不及待地想到我們江陰來了，你們愿意帶著他們參觀我們的城市嗎？”（幼兒隨音樂走出活動室）。

幼兒園大班語言活動教案野貓的城市（熱門17篇）篇十一

一、教學(xué)目的：

1、在啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯(cuò)誤的同時(shí)，發(fā)展幼兒連貫的語言。學(xué)習(xí)用“美麗、快樂、文明”等詞語描繪南寧。

2、訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

3、培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

故事貼絨圖片、南寧風(fēng)光錄象片、卡片（人物、高樓、車輛等）、大幅背景圖貼于墻壁。

三、教學(xué)過程?：

（一）提問，引出課題。

（1）小朋友見過貓嗎？

（2）有一只野貓，講了這樣一個(gè)城市，你們想知道嗎？

（二）教師講一遍故事，然后提問：

（1）故事的名字是什么？

（2）故事里有誰？

（三）幼兒再聽老師分段將故事，并分別出示貼絨教具，然后提問。

1、講述第一段，然后提問：

（1）貓說城市有斑馬線，對嗎？人們過馬路要走哪里？

（2）馬說城市是個(gè)很疼的地方，對嗎？

（3）為什么斑馬說城市是個(gè)很疼的地方？城市是個(gè)什么樣的地方？

老師小結(jié)：城市是有斑馬線的地方，人們過馬路要走斑馬線。

2、講述第二段后提問：

（1）野貓說城市里有規(guī)劃圖，對嗎？

（2）奶牛說城市是個(gè)很癢的地方，對嗎？

（3）為什么花奶牛說城市是個(gè)很癢的地方？城市是個(gè)什么樣的地方？

老師小結(jié)：老師小結(jié)：城市有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，方便人們的生活，人們生活得很快樂。

3、講述第三段后提問：

（1）野貓說城市里有抽水馬桶，對?

（2）動物們說城市是個(gè)不知羞的地方，對嗎？

（3）為什么動物們說城市是個(gè)不知羞的地方？

老師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個(gè)講衛(wèi)生講文明的地方。

（四）組織幼兒看《南寧風(fēng)光》記錄片。

1、請幼兒說說城市里有些什么？

2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述我們的家鄉(xiāng)南寧。

3、教師小結(jié)城市的概念。

（五）組織幼兒動手制作一座美麗的城市圖。

幼兒園大班語言活動教案野貓的城市（熱門17篇）篇十二

1、能看圖猜測野貓講述的城市是怎樣的，并愿意大膽表述自己猜測的內(nèi)容。

2、理解故事內(nèi)容，并用自己的語言講述故事。

3、認(rèn)識重點(diǎn)詞語：城市、森林、地圖。

大圖書一本，小圖書人手一本，城市，森林，地圖大字卡。

師：“老師認(rèn)識一只貓，它可不是一只普通的貓，是一只生活在城市里的野貓。有一天，野貓來到了森林，森林里的動物們讓野貓告訴他們，城市是什么樣的？”

1、幼兒自由閱讀小圖書：觀察、猜測畫面，初步感知故事內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)。

2、請幼兒說一說自己看到了什么。

3、教師引導(dǎo)幼兒閱讀。

（3）河馬張大嘴巴在干什么？動物們聽完野貓的介紹后，他們是怎么想的？

4、教師完整講述故事，并出示字卡城市、森林、地圖。

幼兒園大班語言活動教案野貓的城市（熱門17篇）篇十三

1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解印章在我們生活中的功用。

2、愛聽詼諧故事，體會皆大歡喜的快樂。

1、重現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。

（1）敲印各自帶來的印章。

（2）識別印章用什么做的，上面寫著什么，談?wù)撌裁磿r(shí)候人們會用到它。

（3）了解印章是我們中國特有的簽名方式，既美麗又方便，深受人們的喜愛。

2、聽故事，體會故事的詼諧。

（1）了解故事名稱，猜一猜，國王可能什么時(shí)候蓋章。

（2）聽故事，觀察畫面上國王蓋章的地方。

（3）看看說說，為什么大家看到國王頭疼極了。

（4）想一想，國王該怎么辦，既能不停地蓋章，又能受到大家的歡迎。

（5）從故事中找到答案，并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撈綍r(shí)接觸的玩具印章。

3、與同伴自由合作一幅印章畫。

活動延伸：開個(gè)模擬印章店，按自己的想象制作各種印章，為大家做賀卡。

幼兒園大班語言活動教案野貓的城市（熱門17篇）篇十四

1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

3、增進(jìn)對我們的城市的認(rèn)識和喜愛。

4、豐富詞匯：問長問短。?。

1、幼兒對我們的城市有一定的認(rèn)識。

3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬；磁鐵。

過渡語：你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市？（斑馬）。

師：你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢？（斑馬線）。

師：它會怎樣去比劃呢？(動物們從它身上踩過)。

過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個(gè)很大的地方，那它又會用什么來比劃城市呢？那我們來瞧一瞧，（出示圖片三）。

過渡語：野貓想了想說，城市還有一個(gè)特別的地方，是哪里呢？

師：（出示圖片四）野貓讓小動物們在干什么呢？（動物們疊起來）。

教師小結(jié)：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)先進(jìn)的城市。?。

我們的城市是旅游城市，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。

幼兒園大班語言活動教案野貓的城市（熱門17篇）篇十五

森林里住著許多動物，它們都沒見過城市，很想知道城市是什么樣的。

有一天，從城里來了一只野貓，動物們見了，一起圍著問長問短，想請它說說城市的事情。

野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧、西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”忽然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧!”

野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動物們，城市有許多馬路，人們過馬路要踩著斑馬線走。接著，它就帶領(lǐng)所有的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個(gè)很疼的地方?！?/p>

野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大，有一種地圖像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去?；膛Ｈ滩蛔『呛堑匦χ汩_它，說：“看來城市是一個(gè)很癢的地方?！?/p>

野貓想了一想，又拍拍腦門說：“對了，城市還有一個(gè)很特別的地方，城市里的爸爸都喜歡坐在抽水馬桶上看報(bào)紙?！睘榱苏f明這點(diǎn)，它讓大河馬張開嘴巴當(dāng)抽水馬桶，自己坐在上面，又拉開小鼯鼠的兩手裝出讀報(bào)紙的樣子。森林里的動物們看得目瞪口呆，誰也說不出話來。正在這時(shí)，大河馬聞到了一點(diǎn)不好聞的味兒，它打了個(gè)噴嚏，把野貓給扔了出來。哎喲，野貓剛落地，就聽見小鼯鼠輕輕地咕噥：“看來城市是個(gè)沒羞的地方?！?/p>

野貓講的城市沒人要聽了，森林里的動物都不喜歡野貓的城市。

有一天，一輛城里來的汽車開進(jìn)了森林，車上下來了許多小朋友。動物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎?”

(佚名)。

活動目標(biāo)。

1．讓幼兒在網(wǎng)絡(luò)活動中理解作品的內(nèi)容，重點(diǎn)把握“野貓”的形象特點(diǎn)，并認(rèn)識作者潛置于故事情節(jié)和人物形象的構(gòu)思傾向。

2．幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識城市，并用反駁的方式糾正野貓所說的“城市”。

3．培養(yǎng)幼兒的想象與用語言歸納以及清楚表達(dá)觀點(diǎn)的能力．。

(這篇童話以其奇特的構(gòu)思見長。它通過野貓向森林里的動物描述“城市”的經(jīng)過，引導(dǎo)幼兒在幽默的笑聲中認(rèn)識城市，作品逆向思維式的敘事方法是低幼兒童作品不多見的。幼兒能理解滑稽、幽默的作品的，這個(gè)作品可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷力的訓(xùn)練。)。

活動準(zhǔn)備。

1．表現(xiàn)童話內(nèi)容的圖片。

2．大小積木、插塑、油泥等各種可供幼兒拼搭建筑以及表現(xiàn)城市的材料。

(圖片有利于幼兒了解故事情節(jié)的連續(xù)性和故事人物的動態(tài)變化。以幼兒自己的能力建造一所“自己的城市”，只需他們熟悉的材料即可。)。

活動一。

1．讓幼兒邊看圖片邊聽教師講述故事。

2．講述故事兩遍，在第一遍和第二遍講述中間，教師可以讓幼兒談?wù)劼牭谝槐楣适潞蟮母惺堋?/p>

3．通過提問幫助幼兒理解作品情節(jié)發(fā)展線索和人物性格特征。建議討論以下問題：

(1)野貓告訴動物們的城市是什么樣的?

(2)野貓說的城里的馬路和斑馬線對不對?對在哪里?錯(cuò)在哪里?

(3)野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭嫷某鞘袌D形成了什么印象?這種對城市的印象對不對?

(5)野貓有沒有幫助動物們正確地認(rèn)識我們的城市?

(6)如果你到森林里去，你想告訴動物們城市是什么樣的嗎?你認(rèn)為城市是什么樣子的?

4．可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到城市還有不足的地方，比如人口擁擠、‘空氣污染等，但不是野貓所說的那樣。

(在第一個(gè)活動中，教師組織的著力點(diǎn)放在把握作品的情節(jié)發(fā)展線索、人物的性格特征上，這是這個(gè)作品的兩個(gè)顯著特點(diǎn)。不同風(fēng)格的作品應(yīng)有不同的著力點(diǎn)，這樣才能凸現(xiàn)作品的個(gè)性色彩。我們主張?jiān)谝粋€(gè)作品教學(xué)時(shí)，讓幼兒反復(fù)地聆聽、感受后，再進(jìn)入分析理解層次，有利于幼兒積極地參與討論。這種討論，可以組織成圍繞某個(gè)話題談話的形式。話題出現(xiàn)后，讓幼兒自由交談。教師以平等的身份參與討論，作隱性指導(dǎo)，切忌每一個(gè)問題由教師提出，幼兒回答。這樣幼兒會感到索然無味，被老師控制著，幼兒只能是被動地一問一答。因此，討論這個(gè)環(huán)節(jié)的組織一定要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，組織形式也應(yīng)集體交談與個(gè)別交談相結(jié)合。)。

活動建議。

可由教師組織幼兒參觀訪問我們的城市，也可由家長配合完成。要求引導(dǎo)幼兒注意觀察歸納城市的特點(diǎn)，總結(jié)城市的優(yōu)越性。

(參觀訪問城市可使幼兒獲得有關(guān)城市的感性認(rèn)識，為下一個(gè)活動的開展打下基礎(chǔ)。)。

活動二。

1。教師可將各種建造操作材料置于教室的不同角落。在活動前與幼兒簡單討論如何用建造材料來反映“我們的城市”。然后分組活動，允許幼兒選擇不同的活動?？煞殖上铝袔捉M活動。

(1)“城市里的馬路與車站”――用大積木等材料拼搭，表現(xiàn)城市的交通狀況。

(2)“城市里的公園”――用插塑、小積木、小沙箱、動物玩具等材料建構(gòu)，表現(xiàn)公園(包括兒童樂園等)的園景。

(3)“城市里的商店”――用積木、油泥的娃娃和玩具等建構(gòu)。

(4)“城市里的醫(yī)院”――用小桌椅、大紙盒、醫(yī)院玩具等建構(gòu)。

(5)“城市里的家庭”――用紙盒、彩紙、娃娃和玩具等建構(gòu)。

也可以根據(jù)幼兒的認(rèn)識及要求，開設(shè)其他角落。應(yīng)保證每位幼兒都積極主動地參與到活動中去。

2．要求幼兒想一想應(yīng)當(dāng)告訴動物們“城市是什么樣的”，然后給他們寫信，說一說自己心目中的城市。

3．幫助幼兒了解寫信的基本格式，然后讓幼兒口述，家長記下來，必要時(shí)可讓幼兒在信上添畫。最后簽上自己的名字，寫好信封。

4．教師請其他班的教師或小朋友扮演野貓來到小朋友中間。活動開始時(shí)，教師先復(fù)述《野貓的城市》，簡單回顧幼兒的操作活動，以及在活動中對城市的認(rèn)識。請出扮演的'野貓，教師請小朋友帶領(lǐng)野貓看大家建造好的“城市”，然后一一講出“我們的城市是這樣的”。

5．讓小朋友把自己寫的信交給“野貓”，請野貓帶到森林里去，交給森林里的動物，幫助森林里的動r物真正地認(rèn)識城市。

(建造城市的活動不同于一般意義的結(jié)構(gòu)游戲。它應(yīng)是在作品的場景基礎(chǔ)上，融入幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行再創(chuàng)造的活動。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，活動開始時(shí)的討論可以圍繞“城市里的馬路和車站”“城市里的公園”“城市里的商店”“城市里的醫(yī)院”“城市里的家庭”等幾個(gè)主題進(jìn)行，讓幼兒自由選擇角落、自由結(jié)伴、自主建造，教師可巡回觀察指導(dǎo)。

教師確立主題的同時(shí)，也應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造主題，出現(xiàn)“城市的××”?！俺鞘小苯ê靡院?，教師通過和幼兒一起評價(jià)自己建造的“城市”，激發(fā)幼兒做城市小主人的自豪感，愿意邀請森林里的小動物來做客。現(xiàn)代通訊手段很發(fā)達(dá)，寫信只是其中的一種，可以征求幼兒的意見，使用哪些方法由幼兒自己決定。如幼兒選擇打電話的方式，教師可引導(dǎo)：“你準(zhǔn)備對森林里的小動物說些什么呢?”鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己對城市的認(rèn)識。這樣能更貼近幼兒的生活，使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達(dá)。

虛擬的野貓一旦出現(xiàn)在幼兒面前，他們的情緒會表現(xiàn)得很熱烈，急于向野貓敘述自己的想法，教師應(yīng)給予滿足a然后，由“野貓，，快樂地告訴大家每個(gè)小朋友的介紹都想聽，但需要輪流傾聽，使幼兒從中感受到等待時(shí)應(yīng)認(rèn)真傾聽，表達(dá)時(shí)應(yīng)有序地講述的道理。)。

活動建議。

該文學(xué)活動也可以在三個(gè)活動時(shí)間內(nèi)完成，第二個(gè)活動中的第一個(gè)環(huán)節(jié)可單列出來進(jìn)行。

幼兒園大班語言活動教案野貓的城市（熱門17篇）篇十六

活動要求:。

1、在故事的情境中，幫助幼兒了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>

2、幫助幼兒建立時(shí)間概念，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的感受大膽表達(dá)、表述。

活動準(zhǔn)備:有關(guān)故事的ppt、水彩筆若干支、定時(shí)器一只。

活動過程:。

一、認(rèn)識鐘表。

1、教師出示一個(gè)圓，問幼兒:像什么?(幼兒回答問題時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒思維的流暢性和變通性。)。

3、認(rèn)知各種名稱的鐘表:臺鐘、落地鐘等。

出示各種鐘表的ppt:人們很聰明，為了方便看時(shí)間，還設(shè)計(jì)了可以擺放在各個(gè)地方的鐘表。(引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識臺鐘、落地鐘等，鼓勵(lì)幼兒大膽交流，激發(fā)對鐘表的興趣。)。

二、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)。

1、交代故事名稱。

教師:你們喜歡鐘表，有一個(gè)人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰?(引出故事名稱:喜歡鐘表的國王)。

教師:你從哪里看出他是國王?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物的穿著、打扮)。

2、幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內(nèi)容。

教師提問:。

(1)國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?

(2)小鳥為什么無精打采的，唱不動美妙的歌曲了?

(3)國王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他?

(4)集市上的人為什么會打架?

(5)發(fā)生這一切事的主要原因是什么?怎么來解決呢?

三、幼兒表達(dá)、表現(xiàn)。

1、通過介紹，讓幼兒知道時(shí)間和自己日常生活的關(guān)系。

教師:你平時(shí)是怎么知道時(shí)間的?

2、幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。

3、感受一分鐘，幫助幼兒在建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上，知道要珍惜每一分鐘。

教師:你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢?你認(rèn)為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時(shí)器幫助幼兒感受一分鐘)。

四、活動拓展。

用一分鐘為自己畫一個(gè)手表或鐘。

活動反思:。

時(shí)間是抽象的，但又是每時(shí)每刻伴隨在孩子生活的左右?！断矚g鐘表的國王》這個(gè)故事讓我找到了一個(gè)可以對幼兒實(shí)施時(shí)間教育的契機(jī)，于是，我借助故事的情景，設(shè)計(jì)組織了這一活動。

活動的第一環(huán)節(jié)我主要是幫助孩子對鐘表的外形有一個(gè)正確的認(rèn)識。為了喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和激發(fā)出他們表述的興趣，我在提問上下功夫:“鐘表上有些什么呀?有哪些數(shù)字呢?”當(dāng)幼兒“1、2、3……數(shù)到12時(shí)”，我還在13、14地往下數(shù)，“不對不對，只到12，只有l(wèi)2個(gè)數(shù)字?！薄澳?2個(gè)數(shù)字是隨便排的嗎?”“不對不對，是……”面對著我這個(gè)“傻傻”的老師，孩子的興趣特別高漲，在他們的唧唧喳喳中，我把鐘表的主要特征、各種不同功用鐘表的名稱幫助孩子梳理歸納了一遍。

第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒欣賞理解故事，來感受時(shí)間對于人們生活的重要性。這個(gè)故事情節(jié)不復(fù)雜，所以孩子討論的時(shí)候都很積極。根據(jù)“學(xué)習(xí)應(yīng)來源于幼兒的生活并能回歸幼兒的生活”這一精神，我這樣對孩子說:“請你向同伴們介紹介紹你平時(shí)生活中什么時(shí)候都做些什么事!”從孩子們的回答中我了解到，孩子們在做事時(shí)是不關(guān)注時(shí)間的，這是他們的年齡特點(diǎn)使然。而如果我們教師、家長樹立了“讓孩子在生活中學(xué)習(xí)”的思想，就能結(jié)合日常生活中的作息幫助孩子來感受和認(rèn)識時(shí)間，同時(shí)很好地培養(yǎng)孩子的自主意識。

活動的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了通過定時(shí)器讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動在于教師對幼兒現(xiàn)場情況的觀察和隨機(jī)回應(yīng)，我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設(shè)計(jì)一個(gè)鐘表，當(dāng)我問孩子“行不行”時(shí)，幾乎所有的孩子都是躊躇滿志地回答“行”?？墒钱?dāng)一分鐘到了鈴聲響起時(shí)，不少孩子沒完成任務(wù)，他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗(yàn)和感受，正好為我提供了對他們進(jìn)行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機(jī)。當(dāng)孩子第二次用一分鐘來完成任務(wù)時(shí)，他們對一分鐘的概念從無意識變成了有意識，做事的狀態(tài)有了很大的改觀。

活動的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)關(guān)注幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上巧妙提問，細(xì)心觀察，智慧回應(yīng)，這樣才能使集體教學(xué)活動真正做到“教師有意義地教，孩子有目的地學(xué)”，這些是我結(jié)束這次活動后的最大感受。

評析:(南京市實(shí)驗(yàn)幼兒園陳國強(qiáng))。

對于5~6歲的幼兒來說，時(shí)間是一個(gè)難以理解的概念。蔣老師巧妙地運(yùn)用《喜歡鐘表的國王》故事作為載體，把活動目標(biāo)定位在“讓幼兒在故事情境中了解時(shí)間對于人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾饔谩?，同時(shí)讓孩子們在生活中認(rèn)知時(shí)間，在活動中體驗(yàn)時(shí)間，充分體現(xiàn)了幼兒園的教育教學(xué)活動既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于幼兒長期發(fā)展的《綱要》精神。

大班初期的幼兒已經(jīng)多次接觸過鐘表，但有意地認(rèn)識一般還沒有進(jìn)行。蔣老師把認(rèn)識鐘表及其作用作為活動的第一個(gè)環(huán)節(jié)，而且采取師幼互動的方式，在很自然的談?wù)務(wù)f說中提升幼兒對鐘表的認(rèn)知?！斑@是什么?像什么?怎樣才能變成為鐘?要加哪些數(shù)字?這些數(shù)字是怎樣排列的?還要加什么?長針叫什么?短針叫什么?”一系列的問題，充分激發(fā)了幼兒參與談話的積極性，激活了幼兒關(guān)于鐘表的經(jīng)驗(yàn)，明晰了鐘面的結(jié)構(gòu)和特征。在幼兒理清了鐘的概念之后，教師又通過電教手段，讓幼兒在較短的時(shí)間內(nèi)欣賞多種多樣的鐘，不僅感受了鐘表的樣式美，更感受了鐘表和人們生活的關(guān)系:看了鐘表就知道時(shí)間，知道該干什么了。通過第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒既認(rèn)識了鐘也初步知道了鐘表的作用。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用故事讓幼兒理解如果沒有了鐘表會怎樣。借助故事，幼兒很形象地感受到由于“國王下令把全國所有的鐘表都送到皇宮里”，所以發(fā)生了“餓肚子”“沒人歡迎國王”“打架”等事件。從而進(jìn)一步認(rèn)識到:時(shí)間對人們的日常生活多么重要。

“認(rèn)識鐘表，初步知道時(shí)間與人們的關(guān)系”，只是本次教學(xué)的表層目標(biāo)，而“逐漸幫助大班幼兒建立時(shí)間概念，知道做事要有一定的速度”，才是幼兒自身發(fā)展更需要、更重要的。在第三個(gè)環(huán)節(jié)教師又運(yùn)用實(shí)踐方法讓幼兒體驗(yàn)“一分鐘”的長短:在介紹了定時(shí)器后，孩子們在一分鐘內(nèi)畫鐘表。平時(shí)孩子們從不注意一分鐘，而在計(jì)時(shí)器的幫助下，可以感受到“一分鐘真短呀”。在一分鐘到了計(jì)時(shí)器鳴響之時(shí)，有的孩子已經(jīng)畫出了完整的鐘(表)，有的卻沒有完成。在討論分析后，孩子們形象地感受到“動作要快”“不能慢吞吞的”。因此在第二次一分鐘畫鐘(表)時(shí)，孩子們繪畫的速度明顯加快，顯然意識到了動作的快慢和時(shí)間的關(guān)系。這樣的體驗(yàn)活動能很好地達(dá)成第二條目標(biāo):幫助幼兒初步建立時(shí)間概念。這種時(shí)間概念，這種做事要有一定速度的體驗(yàn)，為幼兒今后的學(xué)習(xí)乃至工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

看教師的活動設(shè)計(jì)，可以從確定的教學(xué)目標(biāo)、選擇的教育內(nèi)容、運(yùn)用的教學(xué)策略等方面看到教師的教育理念?？唇處煹慕虒W(xué)實(shí)踐，更能看出教師的教學(xué)能力。專業(yè)素養(yǎng)好的教師不是機(jī)械地照搬教案，而是善于隨機(jī)把握有利于幼兒學(xué)習(xí)的各種因素，適時(shí)、適地加以引導(dǎo)、教育。對于這些，相信老師們看到本期贈送的教學(xué)活動實(shí)錄光盤后，會有更深刻的感受。

文檔為doc格式。

幼兒園大班語言活動教案野貓的城市（熱門17篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒對我們的城市有一定的認(rèn)識。

3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬;磁鐵。

4、句字卡片：城市是一個(gè)很疼的地方;城市是一個(gè)很癢的地方;城市是一個(gè)很重的地方。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)幼兒糾正故事中的`錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

教學(xué)過程：

一、興趣導(dǎo)入，引出活動主題。

教師導(dǎo)語：小朋友你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?問候。大家好!我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問：

1、出示圖片一提問：

過渡語：你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動物們都會問野貓什么問題呢?(個(gè)別動物提問，河馬問什么問題呢?)動物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那，表示對城市的好奇.)野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。

2、出示圖二提問：

過渡語：你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市?(斑馬)師：你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)師：它會怎樣去比劃呢?(動物們從它身上踩過)師：小動物從斑馬身上走過去，那斑馬會有什么感覺呢?斑馬會怎么說呢?(出示文字)3、出示圖片三提問：

過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個(gè)很大的地方，那它又會用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧，(出示圖片三)師：有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(圖片、地圖)野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭媮懋嬋?，奶牛的感覺是什么樣的?(癢，出示文字)(請幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下。)4、出示圖片四提問：

過渡語：野貓想了想說，城市還有一個(gè)特別的地方，是哪里呢?

老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。

三、完整欣賞故事一遍，進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。

師：野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?

教師小結(jié)：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)先進(jìn)的城市。