心得體會是一種對自己成長和發展的梳理和總結，對個人提升有著重要意義。小編為大家搜集了一些精選的心得體會范文，大家一起來欣賞和學習吧。

王紅旭的先進事跡心得體會（精選20篇）篇一

炎炎夏日中，心中有一份激動無法撫平，因為我認識了一名偉大的人民教師，了解了他的英雄事跡，感受到了無私的愛，看到了師魂的傳承。

2021年6月1日18時許，兩名兒童在重慶市大渡口區茄子溪萬發碼頭長江段意外落水。此時正帶著3歲兒子在江邊玩耍的王紅旭聽到呼救聲后，快速沖到江邊，奮不顧身，第一個跳進江中，先救起1名女孩，傳遞給身邊接應的市民后，立即轉身游向已被江水沖遠的另1名男孩，回游途中體力嚴重透支，耗盡全力將男孩推向接應的市民。他成功托舉起了兩個幼小的生命，自己卻被卷入滔滔江水中永遠離開了人間。直至6月2日，王紅旭遺體才在出事水域附近被打撈上岸。

作為一名年輕的人民教師，在學習了王紅旭老師的先進事跡后，感觸很深。王老師這個英雄雖然已經逝去，但是他的師魂將永存于世間，將傳承給千千萬萬的人民教師。在今后從教的日子里，我會以王老師為榜樣，心系孩子，把每一名學生都當作自己的孩子，在他們們需要我的時候第一時間出現，把危險和苦累留給自己，把希望和未來留給孩子！他是我們教師的榜樣，他深刻詮釋了教師的精神內涵，“學高為師，身正為范”是教師的職責，而王老師不僅用生命守護了幼小的生命，更用生命守護了祖國未來的希望，也用生命譜寫了人民教師神圣！我為王老師而驕傲！

今天的學習使我醍醐灌頂，英雄雖已逝去，他的師魂將不斷傳承：在今后的日子里，我會嚴于律己，熱愛自己的學生，熱愛自己的職業，做一名對學生負責，對家長負責，對社會負責的具有高尚師德的老師。

王紅旭的先進事跡心得體會（精選20篇）篇二

初夏的霞光，給城市抹上了淺淺的金。街巷被熱乎乎的煙火喚醒。新的一天拉開了序幕。

2021年6月4日清晨，大渡口區鋼花路上，青紗、白菊、眼淚，如悲傷的浪潮淹沒了昔日喧鬧。育才小學附近，公路邊人潮涌動，公交站、商店旁甚至導流道內都是人。“舍身有義古渡英杰救幼童”“王老師您一路走好”的黑白橫幅，由身穿天藍色校服的孩子和一身縞素的老師高高舉起。兩名女教師抱頭痛哭。

這是一場令人揪心的告別。在6月1日之前，誰也沒料想它會來臨。可它來了，來得令人猝不及防，來得讓人肝腸寸斷。

他們等著要送別的人，叫王紅旭，一位平凡教師。但正是這位平凡教師，在生死攸關之際，勇敢地做出了不平凡的選擇。

九點多，送靈車隊出現，黑色靈車掛白花，黑紗上“沉痛送別救人英雄王紅旭老師”的白字，字字如尖刃扎痛人心。

車隊將專程駛經育才小學。這是王紅旭老師為之付出12年青春時光的地方，這里有他一生熱愛的校園、操場，還有花朵般的孩子們。車隊將抵達的終點，是石橋鋪。在那里，人們將目送他走完他短短35年人生的最后一程。

兩輛警用摩托車緩行在車隊最前端。駕車執行護航任務的，是重慶市公安局大渡口區分局交巡警尤國輝和商育錦。

在接到出殯護航指令后，尤國輝默默檢查了騎行服、頭盔、手套……他又拿起手機再次確認路線，反復推敲沿途或出現的情況以及處置預案。最后，他將鬧鐘定在清晨六點。“這是我能為一個英雄做的唯一也是最后一件事了。”

此時，紅藍警燈無聲閃爍，與低沉的馬達聲混織出別樣的肅穆與凝重。突然，有市民略帶顫抖的喊聲劃破了凝滯的空氣：“英雄——一路走好……”

“王老師，一路走好!”人群爆發出悲慟的高喊。

“王老師，一路走好!”稚嫩的童聲夾著哭腔。

王紅旭的先進事跡心得體會（精選20篇）篇三

2021年6月1日18時左右，2名兒童在大渡口萬發碼頭長江段沙灘邊玩耍，不慎落水。危急時刻，王紅旭百米沖刺跳江救人，傾盡全力將孩子往岸上推，在數十名群眾聯手接力下，2名落水小孩成功救起，他卻因體力不支，不幸被江水沖走，英勇犧牲，年僅35歲。重慶市文明委追授王紅旭為“重慶好人”，重慶市教委、市人力社保局決定追授王紅旭老師“重慶市優秀教師”榮譽稱號。

我校全體老師認真學習王紅旭的先進事跡。老師們寫下心得體會，表示要以王紅旭同志為榜樣，心懷大我，無私奉獻，不斷增強社會責任感和職業使命感，用模范行動踐行新時代人民教師的光榮職責和神圣使命。

心中有愛?腳下有路。

他的生命被永遠定格在35歲，他的事跡迅速傳遍互聯網，深深感動著全國人民。他就是被教育部追授“全國優秀教師”榮譽稱號的重慶市大渡口區育才小學教師王紅旭。

當看到有人落水，王紅旭放下自己的孩子毫不猶豫沖過去，沖在“救命人梯”的最外延的是他，離落水兒童最近的是他，兩個孩子得救了，而他卻因體力不支被江水沖走，英勇犧牲，再也聽不到3歲兒子的喊聲了。

王紅旭老師出身教育世家，一直以來秉承著德高為師、身正為范的家訓師風。他愛崗敬業、愛生如子，是踐行“四有”好老師要求的先鋒模范。他用實際行動體現了人民教師的責任擔當，為我們教師隊伍樹立了榜樣。我們要學習王紅旭老師心懷大愛，無私奉獻的精神，以他為榜樣，大力弘揚高尚師德，潛心立德樹人，在學生面前發揮好表率作用，培養學生樹立正確的人生觀，為社會積極奉獻的棟梁之材。

加強師德師風教育，做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好教師，這是新時代對廣大教師提出的新期盼、新要求，也是新時代的新任務。樹立良好的師德師風，是廣大教師成為學生健康成長的引路人的需要。我們不僅做傳授書本知識的教書匠，更要立德樹人，努力成為塑造學生品格、品行、品位的“大先生”。

加強師德師風建設，把學習宣傳王紅旭老師先進事跡和學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想結合起來。愛黨愛國，堅定信念，王紅旭老師用實際行動給黨和人民交出一份滿意答卷。我們學習他的社會責任感和職業使命感，用模范行動踐行新時代人民教師的光榮職責和神圣使命。王紅旭老師事跡的精神感召力，將進一步激勵我們在培育社會主義事業建設者和接班人、實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

王紅旭的先進事跡心得體會（精選20篇）篇四

近年來，王紅旭以其優秀的工作表現和突出的先進事跡，在社會上產生了非常廣泛的影響。他是一位無私奉獻、勤勞努力、熱心公益的人，他的事跡激勵著我們每個人。通過研究他的先進事跡，我深深地體會到，只要我們心懷善念、兢兢業業、努力奮斗，就能取得顯著的成就并影響到更多的人。

首先，王紅旭的先進事跡令人敬佩。作為一名公務員，他在崇尚責任意識和奉獻精神的基礎上，積極投入到工作中，勤奮努力，與同事們形成了良好的工作氛圍。他每天嚴謹細致地處理工作事務，始終牢記自己的職責和使命，不畏艱難險阻，為群眾提供及時、高效的服務。他的先進事跡不僅在社會上產生了積極的影響，也獲得了領導和同事們的高度贊揚，成為身邊人努力學習的楷模。

其次，王紅旭的先進事跡給我帶來了很多啟示。他的事跡告訴我們，只有心懷善念，才能成就卓越。他始終以群眾的利益為出發點，將自己置于大局之中，將責任和使命放在首位。正是通過這種善意和奉獻，他才能被人民群眾所尊敬和喜愛。同時，王紅旭的付出也告訴我們，只有勤勞努力，才能獲得成功。作為一名公務員，他時刻保持工作狀態，不斷提升自己的專業能力，不怕吃苦，不惜努力，為群眾提供更優質的服務。

再次，王紅旭的先進事跡還提示我們，只有熱心公益，才能影響更多的人。他積極參與各類公益活動，在社區、學校和機關部門開展了許多有益的社會實踐。他組織了義務獻血活動、捐助貧困學生等一系列公益活動，不僅為那些需要幫助的人提供了幫助，也激勵了更多的人關注公益事業，從而造福社會。他的行為激勵著身邊的人，也激勵著我們，敦促我們為社會貢獻自己的一份力量。

最后，我們要時刻牢記王紅旭的先進事跡，不僅是為了緬懷他的奉獻和精神，更是為了激勵自己，在自己的崗位上盡心盡力，為社會做出更多的貢獻。作為普通人，我們也可以通過自己微小的行動，影響到身邊的人，并在社會的大舞臺上立下自己的功勛。只要我們勇于奉獻、勤勞努力、熱心公益，我們就能發揮出自己的潛力，取得自己的成就，并帶動更多的人一同前進。

總之，王紅旭的先進事跡提醒著我們，人生的成就與貢獻并不僅僅是少數人的特權，每個人都有機會去做出自己的貢獻。只要我們心懷善念、兢兢業業、努力奮斗，就能在自己的崗位上光芒四射，影響到更多的人。讓我們以王紅旭為榜樣，立下自己的志愿，為了社會的進步和發展，為了更美好的未來，不斷努力。

王紅旭的先進事跡心得體會（精選20篇）篇五

總有一些平凡的人物令我們感動，總有一些平凡的事件觸動我們的心靈。王紅旭老師和他的故事就是其中的一個！

2021年6月1日，兒童節這天，在x大渡口萬發碼頭長江段，一對兄妹（一人六歲，一人五歲）意外落水，在此危機關頭，x育才小學的王紅旭老師義無反顧跳進江中，奮力施救，行動十分果斷，沒有一絲猶豫。為救落水兒童，王紅旭老師將生的希望留給孩童，自己卻被卷入江中，英勇犧牲，他的生命永遠定格在了35歲。據事發現場的人回憶說，如果王紅旭老師放棄再次救小男孩，他一定能活下來，可他沒有。他挽救了別人的孩子，用生命托舉了兩個孩子的生命，用生命托舉起兩個孩子家庭的幸福和未來，但他忘記了自己也是有孩子的父親，他自己也是父母眼里的孩子！而且，這已經不是王紅旭老師第一次救人了，早在上大學時，他就曾經救過落水者。斯人已去，他的事跡感人至深，他的精神令人震撼，他的壯舉譜就出一曲時代的頌歌令人敬仰和傳唱。

王紅旭老師以生命托舉生命，彰顯大愛的事跡感人至深，將人生追求融入黨和人民教育事業，他奮不顧身舍己救人的英勇壯舉，是新時代崇高精神的集中體現，是愛生如子的生動寫照。從他身上體現的崇高的托舉精神深刻詮釋著新時代人民教師的精神品格和價值追求，詮釋著至誠至深的教育情懷，彰顯了平凡教師的偉大和情懷。這種托舉精神，鑄就了師愛永恒的精神豐碑。這種托舉精神將不斷溫暖著，感召著，鼓舞著越來越多平凡的人變得不平凡。

步入新時代，什么是教師的職業情懷?是曾經的張麗莉老師，毫不猶豫用雙臂托起墜樓的孩子；是現在的張桂梅老師，20多年默默堅守，無私奉獻，用纏滿膠布的雙手托舉大山里的女孩兒走向希望的明天；是今天的王紅旭老師奮不顧身，舍己救人的英勇壯舉！是許許多多不忘初心，牢記使命，用“四有”標準嚴格要求自己，用愛心、責任和奉獻書寫起教師職業的擔當和使命，在平凡的崗位上默默耕耘的平凡的好老師們……這就是新時代教師的偉大和情懷。學習英雄，踐行托舉精神，其實就是在托舉著國家和民族的希望和未來。

王紅旭老師出身教育世家，平時就是一位甘于奉獻，敬業愛生的好老師，在領導老師眼中，他是任勞任怨，以校為家的好同事。他秉承著一家三代熱愛教育事業，從事教師職業的優良家風，把對教育事業的忠誠和對教師職業的熱愛化作敬業奉獻，立德樹人的至誠行為，在平凡的工作崗位上創造出不平凡的業績。今天我們學習王紅旭老師舍身勇救落水兒童的英雄事跡，在為這位年輕有為的老師感到惋惜的同時，又被他那高尚的品格深深感動著。在危難時刻，舍身勇救兒童，王紅旭老師用行動書寫了一名人民教師的價值追求和責任擔當。王紅旭老師生前扎根教育事業十多年，耕耘奉獻，踐行教書育人初心，危機關頭英雄壯舉踐行立德樹人使命，他以生命為代價書寫了“行為世范”的真諦，展現了新時代崇高的師德和不朽的師魂。

中華民族五千年文化孕育了豐富的傳統美德，舍己為人，見義勇為一直是我國幾千年優秀傳統的重要內容，是傳統美德的一種修養，也是我們民族每個人品質完善的需要，更是一種寶貴的精神財富。王紅旭老師的生命托舉就充分體現了傳統美德中“奮不顧身，舍生取義”的英雄氣概。司馬遷曾說，人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。生命面前，王紅旭老師用“重于泰山”的犧牲精神喚起人們心中的正義感，這是一種時代精神的具體體現，也是加強社會主義精神文明建設的重要內容，他將引領著人們的價值取向和社會道德的水準。我們學習英雄，倡導英雄的先進事跡，昭示著更多的人去尋找自己的努力方向，喚醒和激勵更多人的理想、抱負，熱心、責任感、使命感。我們期盼我們的社會與善良為伴，與高尚的道德同行，期盼道德之樹常青，我們更期盼每個人都能用愛和溫暖努力促成公民道德建設和良好社會風氣的形成。作為新時代的人民教師，我們要以英雄為榜樣，站在時代的前列，全心全意為人民服務，學習英雄愛國愛人民，忠誠于人民教育事業的崇高思想和無私奉獻的高尚師德，認真履行教書育人的神圣職責，用高尚的道德情操和高超的教學技能為教育事業的發展奉獻自己的智慧和力量，用實際行動，書寫人生的壯麗詩篇。

生命的意義是什么?我們說生命的意義不在于長短，而在于對社會的奉獻。為了生命的守護，王紅旭老師用自己的行動書寫了一名人民教師的價值追求和責任擔當，他用生命托舉起師魂，用生命托舉出大愛，將善良和溫暖傳遞給無數平凡的人。今天，我們學習楷模，學習王紅旭老師的英雄事跡，就如同有一種無形的力量給自己的生命“充電”。

我們愿踏著英雄的足跡，以王紅旭老師為榜樣，將無私奉獻的托舉品質和托舉精神轉化成工作的動力，融入自己的日常生活和教學的點點滴滴，在英雄精神的感召鼓舞下，增強社會責任感和職業使命感，努力踐行新時代人民教師的光榮職責和神圣使命，堅持立德樹人，潛心育人，愛生如子。立足崗位，敬業奉獻，努力工作，勇擔責任，用自己的托舉力量在平凡的崗位上積極奉獻，創造佳績，努力做黨和人民滿意的“四有”好老師，用我們每個人的托舉力量托舉出我們國家和民族的美好明天，以優異成績向中國共產黨成立100周年獻禮。

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王紅旭的先進事跡心得體會（精選20篇）篇六

“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。”這本是作家臧克家紀念魯迅先生的一段話，但最近翻看到了一篇新聞報道，看完人民教師王紅旭舍己救人的英雄事跡后，我的心里發出了和臧克家一樣的感慨：“有的人死了，他還活著！”

在這篇新聞報道，我同時也了解到了更多關于人民教師王紅旭的信息，從中我認識了這樣一位偉大的人！他是人民的好教師，更是我們教師的楷模！我們學習的榜樣――王紅旭老師！通過對整個事跡的了解，我深深地感到英雄雖已離去，但是他還活著，他活在我們心中，他的精神永遠存在于這人世間！

了解新聞報道的同時，我，作為一名教師，捫心自問：如果是我處于當時的場景，我會如何選擇？或許我也會做出同樣的選擇吧，畢竟教師是一份良心職業，畢竟我和王老師一樣心系孩子的安危。

從王紅旭老師的英雄事跡中，我感受了教師職業的偉大：當學生需要我們的時候，我們會在第一時間出現，以飛快的速度沖到他們的面前。在平時，我們便要做個充滿愛心的好老師，在學生有危急的時刻，我們更是學生們的守護神！人民教師，就應該將學生放在第一位，把危險留給自己，把生的希望留給學生。

王老師用生命詮釋了一名教師的職責所在，他是我們教師的榜樣！他讓我們認識到了教師這個職業賦予我們精神內涵。總之，我為自己是一名教師感到光榮，為我有王老師這樣的同仁感到驕傲。

王紅旭的先進事跡心得體會（精選20篇）篇七

王紅旭同志系x市大渡口區育才小學教師，奮不顧身救出兩名落水兒童英勇犧牲的感人事跡，王紅旭同志出身教育世家。秉承一家三代熱愛教育事業、從事教師職業的優良家風，把對教育事業的忠誠和對教師職業的熱愛，化作敬業奉獻，立德樹人的至誠行動，在平凡的教學崗位上創造出不平凡的業績。

王紅旭老師在教學工作中注重培養學生健全人格和強健體魄，他始終把學生放在第一位，關心關愛學生，及時為學生排憂解難，是學生的良師益友，深受學生喜愛，他心懷大愛，在兩名兒童落水的危難時刻，義無反顧跳進江中奮力施救，將生的希望留給孩童。王紅旭同志一腔赤誠愛黨愛教，以生命托舉生命、以大我彰顯大愛的事跡感人至深。

作為一名教師，我們應該以王紅旭同志為榜樣，堅定理想信念，厚植教育情懷，立足本職崗位，立志為祖國和人民貢獻力量。創造無愧于時代的一流業績；以王紅旭同志為榜樣，愛崗敬業、愛生如子，爭做黨和人民滿意的“四有”好老師；以王紅旭同志為榜樣，弘揚高尚師德，潛心立德樹人，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人；以王紅旭同志為榜樣，心懷大我，無私奉獻，不斷增強社會責任感和職業使命感，用模范行動踐行新時代人民教師的光榮職責和神圣使命。

王紅旭的先進事跡心得體會（精選20篇）篇八

為進一步宣傳和學習王紅旭同志的先進事跡，大力弘揚他“在生死關頭，舍生忘死，挺身而出”的崇高品格。巨鹿縣第五中學開展學習王紅旭同志先進事跡活動。

事跡簡介。

2021年6月1日18時左右，2名兒童在大渡口萬發碼頭長江段沙灘邊玩耍，不慎落水。危急時刻，王紅旭百米沖刺跳江救人，傾盡全力將孩子往岸上推，在數十名群眾聯手接力下，2名落水小孩成功救起，他卻因體力不支，不幸被江水沖走，英勇犧牲，年僅35歲。x市文明委追授王紅旭為“x好人”，x市教委、市人力社保局決定追授王紅旭老師“x市優秀教師”榮譽稱號。

我校全體老師認真學習王紅旭的先進事跡。老師們寫下心得體會，表示要以王紅旭同志為榜樣，心懷大我，無私奉獻，不斷增強社會責任感和職業使命感，用模范行動踐行新時代人民教師的光榮職責和神圣使命。

心中有愛腳下有路。

他的生命被永遠定格在35歲，他的事跡迅速傳遍互聯網，深深感動著全國人民。他就是被教育部追授“全國優秀教師”榮譽稱號的x市大渡口區育才小學教師王紅旭。

當看到有人落水，王紅旭放下自己的孩子毫不猶豫沖過去，沖在“救命人梯”的最外延的是他，離落水兒童最近的是他，兩個孩子得救了，而他卻因體力不支被江水沖走，英勇犧牲，再也聽不到3歲兒子的喊聲了。

王紅旭老師出身教育世家，一直以來秉承著德高為師、身正為范的家訓師風。他愛崗敬業、愛生如子，是踐行“四有”好老師要求的先鋒模范。他用實際行動體現了人民教師的責任擔當，為我們教師隊伍樹立了榜樣。我們要學習王紅旭老師心懷大愛，無私奉獻的精神，以他為榜樣，大力弘揚高尚師德，潛心立德樹人，在學生面前發揮好表率作用，培養學生樹立正確的人生觀，為社會積極奉獻的棟梁之材。

加強師德師風教育，做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好教師，這是新時代對廣大教師提出的新期盼、新要求，也是新時代的新任務。樹立良好的師德師風，是廣大教師成為學生健康成長的引路人的需要。我們不僅做傳授書本知識的教書匠，更要立德樹人，努力成為塑造學生品格、品行、品位的“大先生”。

加強師德師風建設，把學習宣傳王紅旭老師先進事跡和學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想結合起來，和扎實開展黨史學習教育有機結合起來。愛黨愛國，堅定信念，王紅旭老師用實際行動給黨和人民交出一份滿意答卷。我們學習他的社會責任感和職業使命感，用模范行動踐行新時代人民教師的光榮職責和神圣使命。王紅旭老師事跡的精神感召力，將進一步激勵我們在培育社會主義事業建設者和接班人、實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

王紅旭的先進事跡心得體會（精選20篇）篇九

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

????在“六一”兒童節這個歡快與幸福的日子里，看著兩名兒童不幸落水，生命受到威脅的緊要關頭，王紅旭老師沒有一絲猶豫，飛奔入水，不顧自己生命安危，心里只想著就那落水的孩子，在他拼盡全力把兩個孩子救上來的時候，體力不支的他卻被無情的江水卷走，永遠的離開了我們，讓我們每個人無不心痛落淚，為這個人世間又少了一位心懷大愛的好老師而悲痛，為3歲的孩子失去了自己親愛的父親而悲痛，為王媽媽、王爸爸失去了自己唯一的兒子而悲痛！

????王紅旭老師的大愛精神不是一瞬間迸發出來的，而是經歷長期的熏陶鑄成的，在王老師身邊的親人、朋友、同事眼中，他一直都是一個熱心助人、有大愛精神的好老師，樂于助人、舍己救人，在大學期間也曾救過落水者。王老師這個高貴的品德，也表現在對待工作的態度上，一個有大愛的人，對待自己熱愛的教師事業、對待自己的學生，也是認真負責、一絲不茍的，當他離世的噩耗傳回育才中學的時候，全校師生都陷入了無盡的悲痛之中，王老師的學生們都為失去一位好老師而感到傷心難過，王老師的同事們也為失去一位優秀的戰友而感到十分惋惜。

????我跟王老師一樣，也是80后，也是孩子的父親。看到王紅旭老師的視頻介紹，讓我幾度落淚，這是一種怎樣的博愛胸懷？怎樣的一份使命擔當？我想，在王老師拼勁最后一口氣即將閉上眼睛的那一瞬間，也許會想到自己年邁的父母，也許會想到自己剛上幼兒園的孩子，也許會想到自己班里調皮又可愛的學生，他是多想最后在看他們一眼，多想跟他們道個別，一定有太多的不舍，有太多的遺憾與牽掛！但這一切都太匆匆了，無情的洪水把這一切美好的希望都剝奪了，王老師帶著無數的遺憾與牽掛離開了他所愛的家人、朋友、學生。

????王老師就是我們這個新時代的雷鋒，就是我們這個時代的英雄，雖然生而平凡，但卻用偉大的行為見證了平凡人的非凡人生，王老師用自己平凡的生命譜寫了一段可歌可泣的大愛精神，值得我們每一個人尊敬，也許我們達不到王老師舍生忘死的那種高度，但我們可以學習王老師那種認真負責、樂于助人的優秀品質，當我們每個人都能為這個社會貢獻一點力所能及的愛心、善心、溫心的時候，我相信這個社會一定會更加真誠、友善、和諧，回饋我們的也一定是更多的溫暖。也許到了那一天，當我們遇到困難的時候，不會在覺得孤立無援，我們身邊有無數雙友愛的手伸向我們，幫我們度過人生路上的一個又一個坎、一道又一道關。

????讓我們大家一起向吳榮瑾、王紅旭這樣的時代楷模學習，汲取他們身上的大愛精神，努力做一個善良而友愛的新時代青年，努力做一個平凡而偉大的時代英雄！

王紅旭的先進事跡心得體會（精選20篇）篇十

觀看視頻，幾度哽咽，王紅旭老師舍己救人的精神讓我們震撼，為了救起兩名落水兒童，犧牲了自己年輕的生命，3歲的兒子還在岸邊等爸爸帶他回家，父母還在等著您回家，可6月1日這一天，王紅旭老師家人永難遺忘的一天，因為您和大家一起挽救回了兩個生命，拯救了兩個家庭，可您再也沒有回來。

看視頻聽講述，這一天就在這天，本該陪3歲孩子開開心心過節的王紅旭老師，因救兩名落水兒童不幸遇難。事發地點在x大渡口萬發碼頭長江段，一對兄妹（一人六歲，一人五歲）意外落水。在此危急關頭，x育才小學的王紅旭老師飛奔入水，行動十分果斷，沒有一絲猶豫。最終兩個孩子被救了起來，但體力不支的王老師卻被湍急的江水卷走，永遠地離開了他深愛的人間。

意外無情，人間有愛。

當發現兩名兒童意外落水后，周圍的群眾迅速自發開展了救援行動。大家手拉手，筑起了一道守護生命的“人墻”。

而在“人墻”最外延的正是王紅旭老師。

大家緊緊拉住彼此的手，在滾滾江水中站穩。接著，從王紅旭老師手中傳遞出一個女孩，人墻立刻接力，大家一個一個地傳遞著生命，將女孩托舉到安全地帶。

接著，王紅旭老師又救起了那個男孩。

兩個孩子脫離了危險，然而人群還沒來得及慶祝，王紅旭老師就因體力不支被江水卷走。

救援工作一直持續到6月2日下午，在距離落水點三十多米的江中，救援人員發現了王紅旭老師，但他已經沒有生命特征了。

事發現場的人回憶說，如果王紅旭老師放棄救小男孩，他一定能活下來，但他一直沒有放棄救人。

王紅旭老師母親回憶起當時的場景不禁痛哭失聲，她說，在最后關頭，他自己都快沒有體力了的時候，他還不忘把兩個孩子往岸上推。

這已經不是王紅旭第一次救人了，早在上大學時，他就曾經救過落水者。

在大家眼中，他是一個熱心助人、有活力的好老師，工作負責認真，待人友善。當他離去的噩耗傳回學校時，全校師生都陷入了悲痛中。

6月3日，晚上八點，王紅旭的告別儀式在x市大渡口區寶山堂殯儀館舉行。數千名群眾自發前來悼念，人們靜默地送別著這位舍己救人的英雄。

“舍身有義古渡英杰救幼童，江水無情育才園丁鑄大愛”，低垂著的挽聯讓悼念廳氛圍更加肅穆。

在江邊，也有群眾悼念，獻花寄托哀思。

同時，x市委宣傳部、x市文明辦追授王紅旭為“x好人”。

據了解，王紅旭老師是家中獨子，還有個剛滿三歲的孩子。

他救起了別人的孩子，但他也是自己父母的孩子、他也有自己的孩子啊！

他的父母妻兒要怎樣面對這幕慘劇?我們實在難以想象，他的家人正在遭受著多大的痛苦，要花多長時間才能走出悲痛。

我們無意去責怪任何人，這是一場誰都不希望發生的悲劇。

但是在悲痛之余，仍要提醒大家，特別是在暑假即將來臨的當下，身為家長一定要提高安全意識，讓孩子遠離危險，防止意外。

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王紅旭的先進事跡心得體會（精選20篇）篇十一

許林盛看到懷中大張著嘴的小女孩安全了，一扭頭發現王紅旭已經游向更遠處的小男孩。

此刻許林盛發現因為剛剛用力過猛，加上濕透的衣服在水中的巨大阻力，讓他有點吃不消。他迅速回到岸上將濕透的衣服、鞋子脫掉，轉頭又跳入江中。

“那段江流太亂了，我們往江心游，水流把我們往岸邊推;我們往岸邊游，水流又居然把我們往江心推!再大的力氣，在那段江水中來回幾次都要耗盡。”許林盛對水下的那一段過往心有余悸。

“他最后那一刻，如果不托舉那一下，就肯定可以抬頭向岸邊靠攏，我們肯定可以抓住他，肯定可以抓住他啊……”許林盛距王紅旭最近，將一切看得真真切切。

但對王紅旭來說沒有這個“如果”。

就在生死一刻，這個35歲的男人，用盡了最后一絲力氣，將已經救到的男孩，托舉著推向了那條“人鏈”。

“托舉的那一刻，他明顯已經體力不支了，因為江水已經完全淹沒了他的鼻子，只有一雙眼睛露在水面。”許林盛回憶。

“拉我一把!拉我一把!”這是王紅旭下水連續救起兩個孩子后，唯一的一次求助，也是最后一次。

然而，兇險莫測的湍流仍在將他往江心推去，加上最后那一次托舉孩子帶來的反推力，他一頭栽進了滾滾江水之中，再也沒有露頭。

被“人鏈”傳遞到岸邊的男孩已經全身僵硬、失去意識，現場一位女士立即撲過去按壓孩子胸部進行急救，最終成功救醒這個孩子。

至此，兩個溺水的孩子全部安全脫險。只是，救人的王紅旭卻消失在了江水中。

參與救人的“人鏈”久久沒有解散，依然手拉手站立在江水中，向著長江大聲呼喊著。岸上的人群則是一片寂靜，不少人眼圈發紅。大家都不愿意離去，希望看到王紅旭重新出現在他們面前，期盼有奇跡發生。

3歲的團團站在江邊，奶聲奶氣地喊著“爸爸、爸爸……”年幼的他，尚不清楚爸爸消失在江面上意味著什么。

20分鐘后，大渡口劉家壩消防救援站、茄子溪街道辦事處、重慶市公安局水上分局九渡口派出所、120急救等單位趕赴現場參與救援，當天一無所獲。

6月2日下午4點左右，噩耗傳來：經多方搜救，王紅旭在事發水域附近被找到。

他犧牲了!

王紅旭的先進事跡心得體會（精選20篇）篇十二

在校園里，大大小小云朵無處不見，有看得到的云朵形態，更多的是融入課堂的新型教育手段。2010年起，盧灣一中心小學的“云課堂”致力于在現代教育大背景下，進一步探索以信息化手段提升教育教學效益。

那一年，包瀅蕾老師一畢業就來到了學校。一次頭腦風暴中，吳蓉瑾提出了“云廚房”的想法，并且讓包瀅蕾當“大廚”，教孩子們做簡單的飯菜，通過短視頻做成課程讓學生可以隨時隨地上課，沒想到一經推出就受到了孩子們的.追捧。跨學科的融合，也在學校有了雛形。之后的每一年，面粉節、雞蛋節、面條節……結合著中國的傳統節氣，“云廚房”成為了孩子們培養綜合素質的另一個課堂。

之后，學校又研發了適用與教育教學的“云系列”：“云課堂”、“云廚房”、“云課桌”、“云手表”、“彩云圖書館”等，希望通過探索、實踐，為每一個孩子創造隨時、隨地、隨需的學習空間，記錄他們的成長體驗。而“云系列”的開發也不斷在提升課堂的品質，學生的學習能力。

包瀅蕾說：“回頭看看，吳校長的每一次創新，都走在前頭，對于我們年輕老師來說，剛開始的時候會感覺壓力好大，但之后發現，校長會陪著我們加班，幫我們找專業人士解決技術難題，也就充滿了創新改革的動力。”包瀅蕾說，吳蓉瑾就像個領航員，帶著她，就一直向前沖。

王紅旭的先進事跡心得體會（精選20篇）篇十三

一支鐵筆，一塊刻板，一張蠟紙，一架油印機，一盞煤油燈，兩個忙碌的身影，幾乎每晚都是伴隨著油墨的清香入夢——這是熱戀時王紅旭給妻子陳璐希描繪的童年記憶。

假如說王紅旭真的有點“癡”，那么這種“癡”，自有傳承。

他的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽均是萬州區余家鎮的鐵爐學校教師，奶奶范信秀為補貼家用一邊教書一邊還要種菜，爺爺王世才甚至就是在講臺上突發肺氣腫去世，實現了真正意義上的春蠶到死絲方盡。

王紅旭有次救人回家后，與父親王平為“危急時刻犧牲自己救人值不值得”，發生激烈爭論。

“都危急時刻了，還考慮什么值不值得?您也是老師，您看到學生跌倒了，是站著不動?是走過去?還是跑過去?”連珠炮式的反問憋得老爺子青筋暴起，卻無言以對：“他曉得我們這一家子老師對學生都有點‘癡’。”

王紅旭從教12年，體育老師、校田徑隊教練、學校人事工作都干過，榮獲市、區優秀教練員獎狀4次、區優秀指導教師獎狀5次，所教的學生捧回的獎狀、獎杯更多。

王紅旭犧牲兩個多月后，校長毛世偉打電話給體育學科分管主任代宣交待工作，代宣電話里脫口而出“我馬上叫紅旭落實。”

兩人電話里往復好幾句話后，毛世偉率先發現哪里不對勁，追問“安排誰去?”

“紅旭嘛，王紅旭啊!”代宣甚至提高了音量。

毛世偉追問第二遍時，代宣才啞然。至此，兩人電話里雙雙陷入沉默。

108天過去了，大家似乎依然不習慣他已離去。

與一般老師威嚴的形象不同，王紅旭在學生中有一個人盡皆知的外號“瞇瞇眼”，許多學生敢當面笑嘻嘻地叫他這個外號，他從來不惱。

“我毫不夸張地說，王老師改變了我的人生。”17歲的孟俊帆曾是王紅旭田徑隊的學生，當年他小學成績一般，但經過王紅旭多年的訓練，他成了一名優秀的體育特長生并一路進入重點初中、高中。才讀高一的他已明確將報考浙江大學體育系，因為“那里三級跳項目很優秀，非常適合我”。

王紅旭身上那種有些難言的“癡”勁，也明顯傳遞到了這個昔日少年身上。“要是我那天在，他跳江救人我就跟著一起跳!他肯定不準我跳?他能跳下去憑什么不準我跳?再說我都1.85米了，我比他還高!他攔不住我!”這個嘴角已泛起胡茬的少年，癡癡地望著母校那顆碩大的黃葛樹，通紅的眼中滿是與年齡不相稱的果決與倔強。

王紅旭的先進事跡心得體會（精選20篇）篇十四

王紅旭老師出身教育世家，秉承一家三代人熱愛教育事業、從事教師職業的家風傳統，傳承德高為師、身正為范的家訓師風，兢兢業業教書育人，充分展現出教育世家的精神風范和至誠至深的教育情懷，塑造了新時代人民教師的光輝形象。他是值得我們尊敬的老師，他是人民教師的楷模，我們永遠懷念他。

我作為教師中的一員，一定要以王紅旭同志為榜樣，學習他愛崗敬業、愛生如子的高尚師德，學習他潛心育人、辛勤耕耘的赤誠情懷，學習他以德施教、為人師表的品格風范，學習他心懷大愛、舍己救人的崇高精神，全面貫徹黨的教育方針，深入落實立德樹人根本任務，以更加奮進的精神狀態，爭做為學為人的“大先生”、爭做黨和人民滿意的“四有”好老師，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

偉大的時代需要偉大的精神。我們要充分發揮榜樣的引領作用，在我校形成崇德向善、尊重英雄、弘揚正氣的濃厚氛圍，讓榜樣力量轉化為全體教師的實踐行動，聚力譜寫教育事業新篇章。

王紅旭的先進事跡心得體會（精選20篇）篇十五

云南農業大學體育館副館內座無虛席，來自該校各個專業的800余名師生在此集中觀看、學習“時代楷模”朱有勇先進事跡。當晚，朱有勇也現身會場，與該校師生進行分享交流。

朱有勇是中國工程院院士、云南農業大學名譽校長，多年來致力于農業科學研究，取得多項重大科研成果，立足農村實際推動科技成果轉化，主動來到深度貧困的“民族直過區”承擔扶貧任務，帶領村民發展特色產業，改變了當地貧困落后的面貌。12月2日，中共中央宣傳部向全社會宣傳發布朱有勇的先進事跡，授予他“時代楷模”稱號。

當晚，云南農業大學的師生們聚精會神觀看“時代楷模”朱有勇事跡視頻節目，現場不時發出陣陣掌聲。

“朱院士扎根鄉村為農民的精神感染、激勵著我，”云南農業大學信息管理與信息系統專業大四學生王楷元表示，他希望將來也能用自己所學技術為需要的鄉親們搭建電商平臺，打開農產品銷路。

“作為一名農業科技工作者，把‘論文寫在大地上’這是我的本分；作為一個科技扶貧代表，我不是一個人在努力，是成千上萬的科技工作者都在努力。”朱有勇在分享中說，“全國成千上萬的科技工作者把他們的科技成果應用到了千萬家，為打贏脫貧攻堅戰做出積極貢獻，他們才是千萬個‘時代楷模’。”

王紅旭的先進事跡心得體會（精選20篇）篇十六

中宣部近日決定，追授著名核動力專家、中國核潛艇首任總設計師彭士祿院士“時代楷模”稱號。從中國第一代核潛艇，到大亞灣核電站，再到秦山二期核電站，彭士祿為之傾注了大量心血，被譽為中國核動力事業的“拓荒牛”。今年3月22日，彭士祿院士因病逝世，他曾說“活著能熱愛祖國，忠于祖國，為祖國的富強而獻身，足矣!”

彭士祿作為中國核潛艇第一任總設計師、中國第一個核動力裝置的主要設計者，一生踐行共產黨員的承諾，干驚天動地事，做隱姓埋名人，從零開始摸索起步，克服重重困難，作出了突出貢獻，堪稱中國核動力事業的“拓荒牛”。

“只要祖國需要，我當然愿意”

彭士祿的父親是共產黨老一輩無產階級革命家彭湃。

彭士祿3歲母親犧牲，4歲父親就義，童年兩次被國民黨抓進監獄，先后輾轉被送到20多戶百姓家里寄養。

“坎坷的童年經歷，磨煉了我不怕困難艱險的性格，我對人民永遠感激，無論我怎樣努力，都不足以回報他們給予我的恩情。”回顧過往，彭士祿飽含深情地說。

1940年，15歲的彭士祿來到延安，1945年加入中國共產黨。在延安學習時，彭士祿常對同學們說：“我們的父母經過殘酷的斗爭，有的還流血犧牲了，不好好學習怎么對得起自己的父母親，怎么對得起黨?”

1951年，品學兼優的彭士祿赴蘇聯留學，專業是化工機械。他所有的功課成績全是優秀，畢業時獲得了蘇聯頒發的優秀化工機械工程師證書。

1956年，就在彭士祿即將本科畢業時，中央決定選派一批優秀留學生改行學原子能核動力專業。

“只要祖國需要，我當然愿意。”彭士祿毫不猶豫地回答。從那一刻起，彭士祿就與共和國的核事業緊緊連在了一起。

1983年，彭士祿再次聽從調度，被任命為中國首座大型商業核電站建設總指揮，為我國核電事業發展作出了開創性貢獻。

直到晚年，彭士祿仍然心系國家發展，他在自述中這樣寫道：“現如今，老朽已木訥，但有三個心愿：一是盼望祖國早日擁有更加強大的核潛艇力量;二是盼望祖國早日成為核電強國;三是盼望祖國早日實現中華民族的偉大復興，圓了老百姓過上幸福生活的中國夢!”

“我來簽字，我負責”

1962年2月，彭士祿開始主持潛艇核動力裝置的論證和主要設備的前期開發。

當時，無圖紙資料，無權威專家，許多人對核動力的了解幾乎為零，對某個技術上的問題常常意見不一致，甚至經常發生激烈爭論。每當出現這種情況時，彭士祿就對研究人員說:“不要吵，做實驗，用實驗結果說話。根據實驗結果，我來簽字，我負責!”

1965年，中央決定選擇青衣江畔的一片山區作為建造核潛艇陸上模式堆的廠址。1966年2月，來自北京715所和194所的人員組成九〇九基地“工藝隊”進駐現場。1967年4月，模式堆主廠房破土動工，建設正式啟動，彭士祿任現場副總工程師。

1970年7月，反應堆開始緩緩提升功率。功率每提高一檔，出現的險情也越多。問題不斷增加，反對繼續提升功率的意見也越來越多。在這種情況下，彭士祿力排眾議，繼續提升功率。8月30日，他決定實現主機“滿功率”。

“大膽”并非有勇無謀，“拍板”并非胸中無數。有人問他：為什么敢于拍板?他說：“有個秘訣，一定要用數據說話。”

有人問他，那么多次拍板，有沒有拍錯的時候?彭士祿毫不掩飾地說：“有啊，怎么可能沒有?錯了，我就改過來，再繼續前進。干事業就要有點冒險精神。只要有百分之七十的把握就可以干，不然，都準備好了，要我們干什么?”

“我充其量就是一枚螺絲釘”

1970年8月30日，我國第一代核潛艇陸上模式堆順利達到滿功率，發出了中國第一度核電。

這一天，中國成為世界上第五個擁有自主核動力技術的國家。大家欣喜若狂時，總設計師彭士祿卻在蒙頭大睡，在這之前，他已連續五天五夜沒合眼。

為了祖國的核動力事業，彭士祿付出了太多，也從來沒顧慮過自己的身體。一次現場調試時，彭士祿突然病倒了，劇烈的胃疼讓汗水濕透了他的全身。經醫生診斷是急性胃穿孔，若不及時處理就有生命危險。手術立即在工地現場進行，彭士祿四分之三的胃被切除了。

手術時，醫生發現，彭士祿的胃上有一個已經穿孔但自愈的疤痕。手術后，彭士祿被接回北京，但他住院僅一個月就又開始了工作。

然而，對于自己的努力和貢獻，彭士祿總是輕描淡寫。在他看來，恬淡自守就是最大的幸福。他從來不認為自己有多么了不起，也從來不愛拋頭露面。他總說：“中國核潛艇研制成功絕不是一兩個人的功勞，它是集體智慧的結晶，我充其量就是核潛艇上的一枚螺絲釘。”

王紅旭的先進事跡心得體會（精選20篇）篇十七

他從教12年來，勤奮耕耘在體育教學一線，鉆研創新教學方法，注重培養學生健全人格和強健體魄，育人成效突出;身為班主任，他始終把學生放在第一位，關心關愛學生，及時為學生排憂解難，是學生的良師益友;身為學校田徑隊教練，他訓練有方，所帶團隊參加市級、區級各類比賽滿載榮譽;身為深受學生喜愛的老師，他心懷大愛，在兩名兒童落水的危難時刻，義無反顧跳進江中奮力施救，將生的希望留給孩童，自己被卷入江中，生命永久定格在35歲。王紅旭同志一腔赤誠愛黨愛教、以生命托舉生命、以大我彰顯大愛的事跡感人至深。

他心懷大愛，舍己救人，在危難時刻舍身勇救兒童，用實際行動書寫了一名人民教師的價值追求和責任擔當，踐行了人民教師的光榮職責和神圣使命，塑造了新時代人民教師的光輝形象。王紅旭同志是踐行“四有”好老師要求的先鋒模范，是教育系統慶祝中國共產黨百年華誕，在青年教師中干實事涌現出的杰出代表。為大力表彰和學習宣傳王紅旭同志先進事跡，教育部決定追授王紅旭同志“全國優秀教師”榮譽稱號。

我校廣大教師要以王紅旭同志為榜樣，學習他愛崗敬業、愛生如子的高尚師德，學習他潛心育人、辛勤耕耘的赤誠情懷，學習他以德施教、為人師表的品格風范，學習他心懷大愛、舍己救人的崇高精神，全面貫徹黨的教育方針，深入落實立德樹人根本任務，以更加奮進的精神狀態，爭做為學為人的“大先生”、爭做黨和人民滿意的“四有”好老師，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

王紅旭的先進事跡心得體會（精選20篇）篇十八

人們永遠難忘王紅旭這樣的崇高生命姿態——面對江水湍急、暗流涌動，王紅旭心懷大愛、縱身一躍，用舍己為人的犧牲，培育了愛、激發了愛、傳播著愛，詮釋了“為人師”的真正內涵。

9月16日，中宣部決定授予王紅旭同志“時代楷模”稱號。發布廳內，掌聲因敬仰而響起;電視機前，無數人的淚水因感動而流淌。我們惋惜——王紅旭的一生，實在太短了，短到來不及看著兒子長大。但我們也深知，他的精神陪伴會長遠，他散發出的光和熱，定會持久地照亮孩子們前進的路。

向王紅旭學習，就要學習“師者之愛”。江水前那一刻，面對兩個素不相識的孩子，王紅旭沒有一絲猶豫，縱身入水。堅決背后，是這位小學教師留給世人的“最后一課”。平日里，王紅旭以愛為犁，默默耕耘，關注每個學生的閃光處，堅持“成績重要，成長更重要”;危難時，愛生如子的本能，讓王紅旭臨危不懼、甘當人梯。桃李不言，下自成蹊。王紅旭的師者人生，蘊藏著一種偉大而樸實的教育感召精神，詮釋學高為師、身正為范的崇高境界。

向王紅旭學習，就要讓家風代代相傳。三代為師的經歷，讓至誠至深的教育情懷深入骨髓。王紅旭的爺爺，堅守講臺40多年，直到離世前一刻還在上課;王紅旭的奶奶，長期擔任村小教師，每逢雨天都要把孩子們一個一個背過河……“教良心書，教清廉書，教公平書”，這是王家家訓，更是家人們在王紅旭心里播下的種子。良好的家風，是大愛無聲的源頭，更是勇敢抉擇的底氣。正是這樣深篤的家風，滋養了“師者仁心”，鑄就了“英勇無畏”，讓一份普通的職業變成了無悔的事業。

向王紅旭學習，就要讓大愛延續。王紅旭教過的學生，含淚告慰他，“我們的體育成績可一點沒有落下”;王紅旭的結發妻子動情地說，“看似你把愛留給了別人，但你走后，別人也把愛傳遞給了我們”。這樣的愛心接續，滋養著重慶的城市精神，也不斷孕育出城市英雄和時代楷模。從馬善祥、楊雪峰、毛相林，再到王紅旭，重慶的各個領域，涌現了大量優秀人物。他們的出現，絕非偶然，而是城市精神勃發生長的生動體現。在這座城市里，愛與溫暖持續釋放，匯聚起強大的正能量，讓每個人都得到了最有力的支撐。

旭日東升，救命之恩難忘;光陰流轉，授業之恩永存。第37個教師節剛剛過去不久，育才小學的操場上，至今仍懸掛著紀念王紅旭的橫幅。此時此刻，對王紅旭的緬懷之情，正在升華出更為深刻的意義——那就是激勵廣大教師，牢記為黨育人、為國育才使命，落實立德樹人根本任務，踐行“四有”好老師要求，為推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育努力拼搏，以忠誠干凈擔當的實際行動，在全面建設社會主義現代化國家新征程中奮勇爭先、建功立業。

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王紅旭的先進事跡心得體會（精選20篇）篇十九

總有一些平凡的人物令我們感動，總有一些平凡的事件觸動我們的心靈。王紅旭老師和他的故事就是其中的一個!

20xx年6月1日，兒童節這天，在重慶大渡口萬發碼頭長江段，一對兄妹(一人六歲，一人五歲)意外落水，在此危機關頭，重慶育才小學的王紅旭老師義無反顧跳進江中，奮力施救，行動十分果斷，沒有一絲猶豫。為救落水兒童，王紅旭老師將生的希望留給孩童，自己卻被卷入江中，英勇犧牲，他的生命永遠定格在了35歲。據事發現場的人回憶說，如果王紅旭老師放棄再次救小男孩，他一定能活下來，可他沒有。他挽救了別人的孩子，用生命托舉了兩個孩子的生命，用生命托舉起兩個孩子家庭的幸福和未來，但他忘記了自己也是有孩子的父親，他自己也是父母眼里的孩子!而且，這已經不是王紅旭老師第一次救人了，早在上大學時，他就曾經救過落水者。斯人已去，他的事跡感人至深，他的精神令人震撼，他的壯舉譜就出一曲時代的頌歌令人敬仰和傳唱。

王紅旭老師以生命托舉生命，彰顯大愛的事跡感人至深，將人生追求融入黨和人民教育事業，他奮不顧身舍己救人的英勇壯舉，是新時代崇高精神的集中體現，是愛生如子的生動寫照。從他身上體現的崇高的托舉精神深刻詮釋著新時代人民教師的精神品格和價值追求，詮釋著至誠至深的教育情懷，彰顯了平凡教師的偉大和情懷。這種托舉精神，鑄就了師愛永恒的精神豐碑。這種托舉精神將不斷溫暖著，感召著，鼓舞著越來越多平凡的人變得不平凡。

步入新時代，什么是教師的職業情懷?是曾經的張麗莉老師，毫不猶豫用雙臂托起墜樓的孩子;是現在的張桂梅老師，20多年默默堅守，無私奉獻，用纏滿膠布的雙手托舉大山里的女孩兒走向希望的`明天;是今天的王紅旭老師奮不顧身，舍己救人的英勇壯舉!是許許多多不忘初心，牢記使命，用“四有”標準嚴格要求自己，用愛心、責任和奉獻書寫起教師職業的擔當和使命，在平凡的崗位上默默耕耘的平凡的好老師們……這就是新時代教師的偉大和情懷。學習英雄，踐行托舉精神，其實就是在托舉著國家和民族的希望和未來。

王紅旭老師出身教育世家，平時就是一位甘于奉獻，敬業愛生的好老師，在領導老師眼中，他是任勞任怨，以校為家的好同事。他秉承著一家三代熱愛教育事業，從事教師職業的優良家風，把對教育事業的忠誠和對教師職業的熱愛化作敬業奉獻，立德樹人的至誠行為，在平凡的工作崗位上創造出不平凡的業績。今天我們學習王紅旭老師舍身勇救落水兒童的英雄事跡，在為這位年輕有為的老師感到惋惜的同時，又被他那高尚的品格深深感動著。在危難時刻，舍身勇救兒童，王紅旭老師用行動書寫了一名人民教師的價值追求和責任擔當。王紅旭老師生前扎根教育事業十多年，耕耘奉獻，踐行教書育人初心，危機關頭英雄壯舉踐行立德樹人使命，他以生命為代價書寫了“行為世范”的真諦，展現了新時代崇高的師德和不朽的師魂。

中華民族五千年文化孕育了豐富的傳統美德，舍己為人，見義勇為一直是我國幾千年優秀傳統的重要內容，是傳統美德的一種修養，也是我們民族每個人品質完善的需要，更是一種寶貴的精神財富。王紅旭老師的生命托舉就充分體現了傳統美德中“奮不顧身，舍生取義”的英雄氣概。司馬遷曾說，人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。生命面前，王紅旭老師用“重于泰山”的犧牲精神喚起人們心中的正義感，這是一種時代精神的具體體現，也是加強社會主義精神文明建設的重要內容，他將引領著人們的價值取向和社會道德的水準。我們學習英雄，倡導英雄的先進事跡，昭示著更多的人去尋找自己的努力方向，喚醒和激勵更多人的理想、抱負，熱心、責任感、使命感。我們期盼我們的社會與善良為伴，與高尚的道德同行，期盼道德之樹常青，我們更期盼每個人都能用愛和溫暖努力促成公民道德建設和良好社會風氣的形成。作為新時代的人民教師，我們要以英雄為榜樣，站在時代的前列，全心全意為人民服務，學習英雄愛國愛人民，忠誠于人民教育事業的崇高思想和無私奉獻的高尚師德，認真履行教書育人的神圣職責，用高尚的道德情操和高超的教學技能為教育事業的發展奉獻自己的智慧和力量，用實際行動，書寫人生的壯麗詩篇。

生命的意義是什么?我們說生命的意義不在于長短，而在于對社會的奉獻。為了生命的守護，王紅旭老師用自己的行動書寫了一名人民教師的價值追求和責任擔當，他用生命托舉起師魂，用生命托舉出大愛，將善良和溫暖傳遞給無數平凡的人。今天，我們學習楷模，學習王紅旭老師的英雄事跡，就如同有一種無形的力量給自己的生命“充電”。

我們愿踏著英雄的足跡，以王紅旭老師為榜樣，將無私奉獻的托舉品質和托舉精神轉化成工作的動力，融入自己的日常生活和教學的點點滴滴，在英雄精神的感召鼓舞下，增強社會責任感和職業使命感，努力踐行新時代人民教師的光榮職責和神圣使命，堅持立德樹人，潛心育人，愛生如子。立足崗位，敬業奉獻，努力工作，勇擔責任，用自己的托舉力量在平凡的崗位上積極奉獻，創造佳績，努力做黨和人民滿意的“四有”好老師，用我們每個人的托舉力量托舉出我們國家和民族的美好明天，以優異成績向中國共產黨成立100周年獻禮。

王紅旭的先進事跡心得體會（精選20篇）篇二十

一個人的魄力是包含多方面的：包括個人的工作作風、日常表現、工作能力、工作業績等多方面。有的表現的謹慎有余，開拓不足，優柔寡斷，缺少應有的膽識和果斷。要提高教師自身教育教學素質，增強老師的自身的工作魄力就顯得十分必要。

首先要具備扎實的知識功底。文化素質的高低決定對事物的認識程度和分析解決問題的能力，博學多才的人才能對事物作出全面分析、準確判斷和科學決策。在這個日新月異的社會，教師要不斷補氧、充電，通過堅持不懈的學習和實踐積累，努力成為一專多能的人才。善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業務，不斷提高自身素質;積極探索新時期的教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣;努力做到學識淵博，業務精良，既有精深的專業知識，又具有廣博的相關知識。

還具有堅實的理論功底和較強的業務能力。只有這樣，講起課來才能深入淺出，旁征博引，成竹在胸，得心應手;才能使學生產生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。其次要加強實踐鍛煉。一個人魄力大小與自身閱歷息息相關，個人閱歷豐富可以增強對事物的感應、適應能力。魄力必須付諸實踐，在實踐中增長才干，努力適應環境對自身要求，盡量多熟悉身邊的一些基本情況，迅速進入角色。善于搜集信息，平常注意交流，工作中注意廣言納諫，尋師問策。在調研的基礎上勤于思考，創造性地開展工作。同時還應該獨具慧眼，發現每個學生身上的潛能，鼓勵學生去不斷地自主探索，才能使學生的才華得到淋漓盡致的發揮。以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生，學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會親其師，信其道。

最后要有過人膽識和果敢作風。教師要在政治思想、個人品德、價值觀念、行為習慣等方面，為學生樹立榜樣，要求學生做到的，自己首先要做到，要知行統一。嚴格要求自己，做到言行一致，表里如一，光明正大、實事求是的人。在活動與管理中，教師要臨危不懼，迅速決策，采取有力措施，放手的讓學生去開展工作，使活動順利進行。要敢于拍板和果斷地處理一些問題，做到心中有數。