心得體會是對自己過去行為和決策的反思和總結，可以幫助我們梳理經驗、吸取教訓，做出更好的選擇。這次自助旅行讓我領悟到了人生的無限可能性，通過寫心得體會，我希望能夠將這種感悟和啟發分享給更多人。

數學老師聽課心得體會總結（優質17篇）篇一

在學校的組織下，我聽了xx中心小學劉xx老師和深圳xx小學周xx老師就《平行四邊形的面積》上的兩節同課異構的課，感受很深。

劉老師的課根植于鄉村小學的學生水平，從數據著手，引導學生通過剪切的方法推導出平行四邊形的面積計算公式，并指導計算，過程緊湊，注重推理，是一節成功的課。

而周老師的課，則給人耳目一新的感覺。周老師授課的方式有點像丁xx老師，她注重對學生發散性思維的培養，從多方面、多角度論證，讓學生學習得到了可持續性的發展。

周老師在教學中有很多的方法是值得我們學習的。

1、創造性地使用教材。

相信聽過《平行四邊形的面積》這節課的老師一般聽到的推導方法都是將平行四邊形轉化成長方形進行推理論證，而周老師創造性地使用了教材，只剪一刀，把你手中的長方形拼成一個平行四邊形，并討論拼成的平行四邊形與原來的長方形的面積有什么關系。相信學生通過這節課將會終身難忘。

2、注重課堂細節的指導。

在拼一拼，剪一剪這一環節中，老師首先給學生提出了要求，討論怎樣剪才漂亮，剪好后要將剪刀收起來，培養了學生先思后做的習慣，提醒學生收好剪刀，避免了剪刀傷人的事情的發生。

3、注重知識的前后聯系，讓學生的學習可持續性地發展。

我們在教學中通常是為了教而教，而周老師在拓展一中，通過生活中的關門、開門，間接地向學生滲透了函數的思想，高越來越小，底不變，面積也越來越小。注重知識的前后聯系，這一點是非常值得我們學習的。

相當的出彩，不但復習了數的知識，更可以培養學生數感，提高學生的估算能力。

數學老師聽課心得體會總結（優質17篇）篇二

在一次法學課堂上，老師講了一堂生動有趣的課，讓我獲益匪淺。在聽課的過程中，我深刻體會到了一些重要的法律理念和思想，同時也學到了一些實用的知識。下面，我將會對這次聽課的心得體會進行總結總結。

首先，我覺得這次課程最大的收獲是對法律知識的系統化理解。老師講解了法律基本原則、法律體系和法律制度等核心內容，使我對整個法律框架有了更加全面的認識。同時，老師還介紹了一些實用的法律技巧，例如如何書寫法律文書、如何審查法律文件等，這些知識不僅僅在考試中有用，更是我們成為合格的法律人士的必備技能。

其次，老師在講解案例的過程中，也為我們樹立了正確的法律觀念。通過分析案例，老師教育我們要善于發現問題，善于挖掘案例背后的法律問題，不能被表面的現象所迷惑。同時，老師還著重強調了不斷學習的重要性，只有不斷地積累經驗，才能更好地應對各種復雜的法律案例。

最后，我覺得老師的教學風格也十分值得學習。老師在講述案例和理論的過程中，總是充滿激情，而且講解得非常清楚易懂。通過老師的教學，我深刻認識到作為一名教師，不僅要有扎實的知識，還需要擁有高超的講解能力，在傳授知識的同時，還能夠調動學生的學習熱情。

總之，這次聽課讓我深刻認識到了法律教育的重要性，也讓我對自己未來成為一名合格的法律人士有了更加清晰的認識和規劃。感謝老師的精彩課程，我一定會在以后的學習中不斷努力，為實現自己的法律夢想奮斗。

數學老師聽課心得體會總結（優質17篇）篇三

在學習法律課程的過程中，我有幸被一位優秀的法學老師所指導，他的授課方式讓我深受啟發。在此，我將給大家分享我聽課的心得體會和總結。

一、課前預習的重要性。

我發現，在上法律課之前，我們必須要對課程內容進行預習，以便更好地理解老師的講授。預習還可以讓我們更好地和老師互動，提出更有挑戰性和有啟發性的問題。

二、老師的教學方式。

我所聽的這位法學老師將自己的職業和實踐經驗與我們分享。通過引入實例，并提出問題，他逐漸帶領我們從案例分析中獲得了對法律語言和理論的深入理解。同時，他的授課還非常注重交互式教學。不僅讓學生參與課堂討論，而且充分尊重學生的看法和獨立思考能力，讓我們在學習中積極思考和交流。

三、創新的教學技巧。

在我的課程中，老師采用了多種創新的教學技巧，例如讓我們進行案例分析，解析案例中的法律條文，并與我們討論其實際應用；通過獨立思考和小組討論，讓我們進行實際模擬案例和角色扮演，以增強課程的實用性和趣味性。

四、課后復習的重要性。

課后復習非常重要，因為這可以幫助我們加深對課程內容的理解，并掌握實踐應用的技能。此外，如果我們能夠記錄下老師的講授內容，并對其進行反復閱讀和思考，我們就可以更好地掌握課程知識，為今后的學習和工作提供更加扎實的基礎。

總體而言，老師的授課方式使我們在學習過程中有一種濃厚的興趣和投入感。課程內容不僅包括法律理論的講授，還覆蓋了相關法律實踐的現實案例。在學習法律的過程中，我們需要繼續努力，不斷學習，以提高我們的自我價值和滿足社會需求。

數學老師聽課心得體會總結（優質17篇）篇四

20__年4月2日我有幸聽了城關小學王麗英老師的關于“問題的解決”的教學，收獲頗豐。王麗英老師不僅僅關注知識和結論，更關注過程、方法與情感。努力地通過數學學習使孩子抓住數學的本質，品味數學的真諦，體驗數學學習的快樂，并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數學海洋中。在“數學問題”與“生活問題”的對比與聯系中，引導學生感悟數學中的生活、生活中的數學，為學生進一步理解數學、熱愛數學創造時空，讓數學成為學生思維發展的重要動力源泉。作為一名小學六年級數學教師，我覺得值得學習的地方還是很多的。

首先，數學教學要聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能，初步學會從數學的角度去觀察事物，思考問題，激發對數學的興趣，以及學好數學的愿望。

其次，我們應清楚“問題是數學的心臟”，問題是學生學習的載體，沒有問題也就無從研究。在問題的解決教學中，教師從學生生活和社會生活中選擇學生感興趣的問題，創設情境，啟迪學生的思維，可以讓學生體會到解決問題的過程和樂趣，激發他們對解決問題的興趣和欲望。

其三、在教學中我們應注意幾點：

1.注重學生收集信息。

從解決問題的步驟來看，收集信息是解決問題的第一步。在低年級多是以圖畫、表格、對話等方式呈現問題，隨著年級的升高，逐漸增加純文字問題的量。在實際教學中，對于中低年級學生而言，最有效的途徑是指導學生學會看圖，從圖中收集必要的信息。

2.引導學生提出問題。

提出問題的能力比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的，但兩者有一個共同的關鍵，那就是要能組合問題中提供的相關信息。只有認識到信息之間的聯系，才能提出一個合理的數學問題。但在實際教學中，教師缺乏這樣的意識，有時是教師有這樣的意識并給學生提供了機會，但學生卻不提不出來，要么提出的問題都一樣。因此，為學生營造大膽提出問題的氛圍，引導學生學會提出問題，顯得十分必要。鼓勵學生提出問題，實際上是在喚醒學生探索的沖動，培養學生敢于質疑。

王麗英老師表現出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。

數學老師聽課心得體會總結（優質17篇）篇五

本周三在三樓多媒體聽了林陽老師和孫秀娟老師執教的的同一課題《百分數的認識》，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了兩位老師的講學風采，也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師學習。下面我談談自己的體會。

首先第一節聽的是林陽老師的課，我感覺林老師的課最大的特點是選取學生身邊的活動為題材，結合本校的實際進行舉例，既能完成本節課的目標，又能讓我深刻地感受到了小學數學源于生活，體現于生活。讓學生感覺到：生活處處有數學。又令學生明白：生活處處用數學。所以有很好的效果。還有林老師課堂思路清晰，恰如其分的表揚給我留下了極其深刻的印象。

第二節課是孫秀娟老師的《百分數的認識》，孫老師課堂語言干練，面帶微笑，讓學生感覺和藹可親，沒有了距離感。最讓我欣賞的是林老師在處理學生回答問題這方面做得淋漓盡致，就是當學生回答不上來或答不對時，先讓其他同學來做，然后再讓該同學重復一遍。這樣很自然地讓學生學會了。還有孫老師課堂對學生用不同的鼓勵語言，對學生進行了充分的肯定，也調動了學生的積極性，極為精彩。

兩堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。通過本次學習，使我深刻地認識到做為一名教師，要精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺。

總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。

數學老師聽課心得體會總結（優質17篇）篇六

星期三上午聽了兩位老師的示范課，第一節是賈曉玲老師執教的《三角形的面積》。由于五年級的學生已經有了一定的基礎知識及生活經驗，所以一開始教師讓學生先根據自學提綱自學教學內容，動手操作，利用原來學過轉化的方法。把三角形的.面積轉化成平行四邊形的面積，并把自學的收獲、體會以及不懂的與小組內同學交流。在自學前賈曉玲老師就給予了學生必要的學習方法的指導，讓他們尋找新舊知識的聯系，小組交流達成共識后，學生上臺展示本組的學習成果，并選擇有代表性的小組上臺講解，臺下同學發現問題可以及時提問、補充、糾正，這樣形成了生生互動的過程。學生在平等、輕松的氛圍中很快掌握了新知識，整個過程教師只起點撥的作用。這堂課效果很好，很好的體現了24字模式，我認為唯一不足的是前面探究得出結論的過程太多，導致后面練習時間不夠，有許多準備的題沒做，課堂密度不大。

第二節聽了吳萍老師執教的一年級數學《認鐘表》，一年級學生年齡小，所以吳萍老師并沒有完全采用模式而是在課堂教學中滲透學習方法的指導，在自學感悟這一環節，吳萍老師首先教給學生自學的方法，如教給學生仔細觀察鐘面，看鐘面上有什么，在自學檢測中，使學生在自學中暴露問題，通過教師對問題的整理尋找到學生掌握知識的難點，做到心中有數，吳萍老師在習題設計上別出心裁，如公雞喔喔催天明，時針分針一條線是幾時，媽媽下班回到家時針分針一條線是幾時，雖然兩個時間都是六時，但卻不是同一時間，這就引出早上、下午等時間詞。整堂課吳萍老師教態自然，語言親切，孩子們的學習積極性很高。

總之，兩位老師的課讓我受益非淺，我將在以后的課堂教學中不斷改進自己的教學方法，從而提高40分鐘的效率。

數學老師聽課心得體會總結（優質17篇）篇七

教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，為學生提供挑戰的機會，不失時機地為他們走向成功。

二、教師精心設計了教學課件。

教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

三、教師的教學語言富有感染力。

教師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數學專業用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。

四、師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。

在數學教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。

五、教學中注重小組合作的學習方式。

在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力，體現了探索性的教學過程。

以上是我聽數學課的幾點心得體會，因為各科的教學理念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的優秀經驗，用到自己的信息技術實際的教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到信息技術的教學中來，從而切實感受到了信息技術課的魅力!充分體現”教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

數學老師聽課心得體會總結（優質17篇）篇八

今年由于疫情原因，我們都居家隔離，因此到了上課的時間，也只能待在家里，學生們開展了網上學習，要上網課，我們老師也要上網課學習，提高教學能力。我作為應該數學老師，這次疫情期間也要聽網課，我因此有自己的體會。

以前我們老師也會去聽其他老師上課，但那是在現實中，是實打實的聽課的，是可以觀摩他人上課的情況的?，F在我們在家上網課，在網絡課中進行學習，我對著電腦屏幕上課，這相對于傳統的面對面上課還是有很大不同的。在聽課的過程中，我們這些聽課的老師記錄知識點方便多了，他是直播課程，我們可以在線問答，可以視頻對話，還不用動手，真的是方便太多了。有時候需要做筆記，在網課中，只要截個圖就可以了，完全不用擔心沒有聽到，然后錯過了重要的知識點。

網上聽課最大的益處就是不用自己把每一個講解的點都用筆記下來，網上會自動的把知識點放到一個地方，等結束后，就可以直接放出來觀看，不用覺得會浪費很多的時間。當然，一直以來都是現場聽課，忽然在網上去聽課，還是有些不習慣和不自在的，開始還不能掌握要點，總是會錯過很多的課，但是后面熟悉了，反而挺喜歡這種上課方式的，作為老師，看著屏幕里的人老師講課，而我算是一名學生，這樣的體驗可是很難得的，可是讓我又享受了一把學生時代的生活。我聽的課也是關于數學的，所以我是格外的喜歡在聽網上的課的，對我一點都沒影響到，反而是讓我學會了很多的電子產品的使用，還追上了時代的發展。

網上的數學課，我是第一次上，畢竟以前都是手寫，在電腦上很多東西都不能很好的用上去，這次的網課，我見識了里面老師怎么運算和答題過程，每一個步驟都能清晰的表示出來，讓我挺驚訝的，不得不感嘆時代的先進，真是不可同日而語啊。重要的是特別方便展示過程，還能有不同的解法，一點也不會覺得看不懂。

這次的網上聽課經歷，讓我很佩服互聯網的發展，它能夠從各個方面去發展，真是很大的一個進步。網絡的發展在未來讓我們這些老師也會輕松些，不會總是那么勞累了，這次的體驗還真是不錯。

數學老師聽課心得體會總結（優質17篇）篇九

學習是一件一輩子的事情，任何人都不應該在任何年紀、任何崗位上面放下學習，這是大家都需要懂得并且去遵守的事情，我們身為教師也是一樣要做到這一點，現在的社會變化這么大、這么快，我們只要多去學習，才能夠更加有利于我們的講課，才能夠更好地幫助學生學好自己這一門課，讓他們成為更加優秀的人才。學校也特比重視我們這一快，所以上一周還專門組織了一次教師聽課的活動，目的就是希望我們每一個老師都能夠從別的老師那里學習到好的講課方式，讓自己教育能力進步的同時，還可以促進該老師發現自己講課中的問題，我作為數學老師也在數學教研組的安排下另外一個班的數學老師那里聽課了。這一次的聽課方式是比較特殊的，老師是通過網絡的方式給學生講課的，我也是在網上去聽課的。

不得不說現在的科技發展的非常快，給我們教師的幫助也特別的大，比如那位老師在給同學們上課的時候就是利用的`多媒體，雖然我之前上課也是用火多媒體的，但是我更多的是將自己提前要講的要點列在上面，上課的時候提示自己而已，在就是網絡上找的題目通過ppt放給大家做而已，可是我聽課的這個老師不一樣，他在這個基礎上擴招了多媒體的作用，比如我這次上課的時候他們正在講幾何體這一章節，老師利用視頻給大家展示了幾何體的各個面，讓大家對該空間體有更加直觀的認識，我之前都是在黑板上畫圖或者多媒體圖片展示的，這樣雖然會畫虛線輔助同學們理解，但是這樣對想象力較薄弱的同學還是有不少的困擾的，到現在多媒體就可以解決這個問題，所以真的是讓我打開眼界。

此次聽課還有很大的一個收獲就是發現了網絡講課的一個好處，同學們銅鑼網絡彈幕隨時可以發出自己對數學不理解的地方，老師看到了就可以回答，不用擔心像教室上課問問題那樣打斷老師的上課，這樣也可以幫助同學們理解問題，當然了這種方式也有局限性，只能在網絡上。我想同學們之后在我上課的時候有疑問或者有不理解的地方的話，可以在紙上寫下來，然后下課來問我，不記下來的話恐怕下課就忘記自己要問什么問題了。

古人說“三人行，必有我師焉”，挺有道理的，每個人都有自己擅長的地方，也有自己的心得感悟，只要我們愿意去了解、去學習，肯定會有不少的體會收獲的。

數學老師聽課心得體會總結（優質17篇）篇十

第一段：引言（約150字）。

近年來，中國教育體制改革方興未艾，其中數學教育的改革也成為教育界熱議的話題。蘇教數學教學法作為一種全新的教學模式，引起了廣泛關注。本文將結合我個人的經驗，以及蘇教數學聽課的心得，對其中的優點和不足做出總結。

第二段：蘇教數學的優點（約300字）。

蘇教數學注重培養學生的問題解決能力和創新思維。通過引導學生進行實際問題的分析和解決，培養學生的綜合運用能力。在聽課的過程中，我發現蘇教數學強調學生的主動參與，積極思考，鼓勵學生敢于提問和表達自己的觀點。這種互動性的教學方式，激發了學生的學習興趣，并提高了他們的學習積極性。此外，蘇教數學還倡導團隊合作，通過小組討論和集體探究的方式，培養學生的合作精神和團隊意識。這種合作學習模式，不僅促進了學生之間的交流和合作，還進一步拓寬了學生的思維空間和學習方法。

第三段：蘇教數學的不足（約300字）。

然而，蘇教數學也存在一些不足之處。首先，蘇教數學強調問題導向和探究式教學，但在實踐中，部分學生可能因為缺乏基礎知識而無法完全參與到這種教學模式中，從而影響他們的學習效果。其次，蘇教數學強調學生的主動性，但在一些教學環節中，學生可能面臨著較大的思維和理解壓力，這對于一部分學生可能是一種挑戰。另外，蘇教數學注重的是學生的個體差異和多樣性，這對教師來說也是一種挑戰，如何在一個班級里滿足不同學生的學習需求，需要教師具備較強的教學能力和管理能力。

第四段：對蘇教數學的看法和建議（約300字）。

總的來說，蘇教數學作為一種創新的教學模式，具有很多值得借鑒和發展的地方。但同時，我們也應該看到它的不足之處。在實踐中，它需要結合學生的具體情況進行合理調整，不能一味追求新穎而忽略基本功的培養。對于教師而言，應該加強專業素養的培養和學習方法的研究，以更好地應對蘇教數學中的挑戰。對于學生而言，應該主動思考和參與，積極合作，以充分發揮蘇教數學帶來的優勢。

第五段：結尾（約150字）。

綜上所述，蘇教數學作為一種全新的教學模式，在數學教育中發揮了重要作用。通過聽課和實踐，我深刻感受到了蘇教數學的優點和不足之處。盡管它存在一定的挑戰，但只要我們積極思考和調整，蘇教數學必將成為未來數學教育的重要組成部分。我們應該保持積極的態度，努力改善教學質量，為培養更多具有數學思維能力和創新精神的學生做出貢獻。

數學老師聽課心得體會總結（優質17篇）篇十一

如何幫助學生積累數學活動經驗，鄭老師《比較圖形的面積》一課，做的比較好。具體表現在以下幾方面：

（一）鄭老師以學生喜歡的俄羅斯方塊為數學活動經驗的載體，既調動了學生的興趣，又讓學生很容易從已有的生活經驗進入新知的探究與學習。

（二）在活動探究環節，利用學生已有的經驗探討出比較圖形面積大小的方法如:數格法，割補轉化法，重疊法等。然后教師接著又出示一組較難的圖形，在提出問題后，并沒有馬上讓學生進行小組討論，而是讓學生先獨立思考，并給予充分的時間。巧妙地運用了學生獨立思考和小組合作的學習方法，引發學生反思，進行經驗的遷移。

（三）在課的最后實踐活動環節，鄭老師設計了三個活動，活動一，引導學生對圖形進行平移和分割，讓學生體會形狀變化而面積不變的事實，培養學生圖形的轉化思想，為后續運用轉化思想學習面積公式的推導打下基礎；活動二，讓學生說出自己的想法，培養學生把不規則圖形補成規則圖形的意識，為今后運用“補”的方法去求不規則圖形的面積做好鋪墊；活動三，引導學生畫出面積相同但形狀不一樣的圖形，從而讓學生將已積累的活動經驗得以應用。

總之，鄭老師這節課通過學生獨立發現，小組合作交流等方式，讓學生感受經歷知識的形成過程，幫助學生獲取了具有數學本質的數學活動經驗、數學思想方法。

數學老師聽課心得體會總結（優質17篇）篇十二

在寒假里，我讀了《優秀小學數學教師一定要知道的7件事》這本書，使我受益匪淺。這本書文筆清新，文風樸實無華。范存麗老師以一位教研員的獨特視角，對優秀小學數學教師的素養娓娓道來，深深地打動著我，讓我有了更多的感悟與反思。

第一、我們的學生到底喜歡什么樣的數學教師?我們的家長究竟喜歡什么樣的數學教師呢?從當老師開始，我一直在思考著，遺憾的是我沒有細致的調查過，也就是說，我沒有真正走進學生和家長的心里。書中范老師總結了不受學生歡迎的學生的幾個特征，有一點很值得我思考：嚴厲的、嚴肅的、老生氣的、拖堂的、粗魯的、隨便的、愛嚷嚷的教師。反思我自己：對學生負責任，認真講課，作業少;真心愛學生，寬容，公平……這些我都做得很好，但課堂上的我有些嚴肅，偶爾拖1分鐘，作業要求嚴格;我應該是屬于不受學生歡迎的老師了。這一點提示我，今后要努力做到：每天都高高興興地去上課，高高興興地下課。同時，要豐富自己的知識，與學生融洽相處。

第二、范老師提到“愛學生、愛職業、愛生活、愛思考、愛學習”是一個優秀數學教師的前提。特級教師徐斌說：我的確愿做一個思考的行者，在實踐的土壤里，在審視自己的過程中，不斷學習反思，不斷完善自我，超越自我。在教學實踐中，備課、上課、作業批改、課外輔導之后;每一次師生交流之后;每一次成功與失敗之后……我們又思考過多少?靜下心來定位我自己，我覺得“思考”二字做得很浮淺，在以后的工作中我會不斷總結過去，剖析自己，將本著“勤學、善思、實干”的準則，使自己在反思中成長。

第三、要激發學生的數學學習興趣，用數學的內在魅力打動學生是最重要的。課標中指出，數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的?，F實和有意義必將使學生認為數學有用，而富有挑戰性就使得很多學生認為數范老師讓學生在“玩”中學數學，她說在“玩”中教數學、學數學是學生體驗數學、喜歡上數學的好辦法。讓孩子看到的數學不僅僅是一張嚴肅的面孔。課堂上的我們又是怎樣做的呢?面對自己的教學，只能說是認認真真和扎扎實實，根本談不上什么是“精彩”，更無從談得上“魅力”。正視自己，我會不斷學習，精心設計每一堂課，把數學與生活聯系起來，讓學生在輕松快樂中嘗試數學中無窮的樂趣，領略到數學的內在魅力!

我覺得，讀這本書，讓我學會了思考，使我勇于對自己的教育教學作出反省，正視自己的不足，努力探究補救的途徑，從中提煉出可供借鑒的精華，為自己教學能力提高導航。在這本書中有這樣一句話：“好教師和差教師的區別不在于他們懂得多少，而在于他們如何行動”。這句話時時刻刻在鞭策著我，做一名不平庸的教師，就從這一刻行動起來吧。

數學老師聽課心得體會總結（優質17篇）篇十三

我校組織全體教師的同課異構活動，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。

這兩節課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。兩位老師在課件里呈現游戲，其情境的內容和形式的選擇都符合一年級學生的年齡特點。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創設生動有趣的情境。兩位老師聯系游戲——激發興趣——探索新知——運用新知——解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發性。這樣的情境讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創設非常適合低年級的學生。

創設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。

在這些優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

數學老師聽課心得體會總結（優質17篇）篇十四

今天上午在網上聽完一節我們學校優秀代表老師的數學課堂之后，我就有了很深的感觸。雖然這個聽課的任務不是我們學校領導強制進行安排的，但是因為我覺得自己在上網課這方面的技能還需要加強，所以我在一大早的時間里，就守在了__數學老師的課堂直播入口。希望能通過聽完__老師的網上課堂直播，從中學習到怎樣去保證課堂質量，帶動課堂氣氛的方式和技巧。當然，一堂課下來，我不僅聽得津津有味，還被__老師上課時的思路和節奏給完全帶進去了，我不得不承認__老師之所以被評為我們學校的金牌網課教師，不是沒有道理的。

網課才剛開始，我就已經感受到了__老師的網課是有多么的火爆和受歡迎，我嘗試進了好幾次直播間，都因為直播間的人數太多，而沒有擠進去。等網卡了好一會兒，我才進去。一進入到直播間，我就聽到了__老師雄厚的聲音傳到我耳邊，清晰又不失魅力，我想這也是很多同學愿意去聽__老師上網課的原因吧。__老師一邊在跟同學們講解題目的時候，還一邊不忘跟同學們打趣，這不僅沒有讓同學們覺得尷尬和緊張，反而還激起了同學們投入到課堂的興趣。即使是隔著屏幕，我也能感受到同學們積極上課時的熱情，和在我上網課的時候，完全就是不一樣的感覺。我的課堂上就一直是死氣沉沉的一片，別說同學們會這么積極的回答問題，就連有時候上課點名了，也都半天沒有一個人有回應。所以我才要過來學習老師的課堂。

而且在聽課的過程中，我還發現__老師在上課的時候，有一個特點，那就是很喜歡鼓勵同學們，就算有時候同學們回答錯了，他也不會去批評同學們，反而還是從另外一個角度來安慰和鼓勵同學們。這也是我在這次的聽課中學習到的一點。

雖然__老師比我年輕，比我的資質要淺，教學經驗也沒有我豐富，但是我不可否認的是，他在上網課這一方面，要比我厲害很多。可能就是年輕人的優勢吧，懂得網上的東西多，一些流行的網絡用語也知道，在上網課的時候，偶爾引用幾次，都可以帶動課堂上的氣氛。

我會在這次聽課后，多多學習老師的教學方式，多跟同學們進行一些課堂互動，多耐心的引導同學們投入到課堂的氛圍中來。多用新穎的點來和同學們進行交流和溝通。相信我的改變，應該會有所收獲。

數學老師聽課心得體會總結（優質17篇）篇十五

十分有幸能夠去八里灣鎮中心小學聽這幾節數學課，聽著這三位老師講的三堂精彩的課，我學到了很多，收獲頗豐。作為一名登上這三尺講臺不久的晚輩來說，對于三位前輩的課，我無法去精確的評議，這些只是我淺顯的感覺和體會。作為一名新的老師，我們對于教案的設計，對于課堂氛圍的激發，對于課堂的整體把控，確實存在很多的不足和缺陷，而彌補這些缺陷需要我們不斷地去學習和努力的去揣摩課堂的技巧。而這三節課各有千秋，也從不同的方面詮釋了我們需要學習的東西，這次讓我又學到不少。

先是李老師講的二年級的《搭配》，這堂課，李老師采用了游戲作為開頭，激發學生的興趣，二年級的小學生正是對什么都好奇的年紀，活潑好動，樂于游戲，李老師的開頭，可以說是正抓住了孩子們的特點，我覺得這個開頭十分的好。這節課的前半部分，我覺得李老師對于學生的調動還是不錯的，學生也十分的積極，但是到了課的后半截的時候，可能是由于時間緊張的原因，比較倉促。但是李老師的這節課，讓我明白了，要想上好一節課，首先就是你要了解學生，掌握學生的情況，結合學生的實際去設計教案。作為一名新手，我們往往在上課的時候難以去調動學生的積極性，形成一個熱烈學習的氛圍，這節課讓我作為一名新的老師，要學會在平時的課堂實踐中，綜合學生平時的習慣或者說是年齡特點去教學，激發學生的學習興趣，一定會收獲頗豐。

然后是楊老師的六年級的《圓的周長》，從楊老師的的教學設計來看，我覺得楊老師的教學設計也是十分的好，通過大小不一的圓固定圓心進行比較，得出圓的大小與直徑或者說是半徑有關系，從而后面又引出幾種測量圓周長的方法，通過小組合作探究，真正的尊重了學生的主體地位，以學生為主導，教師輔助，從教學設計上看，尊重了學生，鍛煉了學生的動手能力和探究能力，培養了學生的合作意識，整節課，讓人感覺都是學生自己發現問題，探究問題并且解決問題，放手讓學生自己去學習，摸索。感覺自己剛剛上課的時候，總是擔心學生記不住，擔心學生不懂，通過楊老師的這節課，讓我清醒的認識到，很多的時候我們作為老師做的多了，學生其實有自己的能力，他們是很棒的，有我們作為成人難以相信的發現力和探索力，我們總是擔心學生學不到，聽不懂，記不住，那是因為我們只是把學生當成了一個被動的學習者，接受者，而沒有充分的去相信他們，信任他們。想想自己平時上的課，確實是這樣!這節課讓我明白，我們作為老師要去充分的相信我們的學生。主動去賦予他們自主學習的能力。我們要做的只是在關鍵的時刻去點醒他們，激發他們，引導他們。讓學生自己主動的學。非經歷不能明白，只有讓學生自己去學，去經歷學習的過程，他們才會印象深刻，終身不忘!

第三節課是戴老師的課，戴老師也是講的二年級的《搭配》戴老師作為名師果然不同凡響，戴老師也是以游戲導入，激發學生學習的興趣，然后引導學生自主的索《搭配》。讓學生自己寫出來，然后在交流討論的過程中總結出幾種搭配的方法。整個過度，讓人感覺自然流暢，絲毫沒有讓人感覺到強迫學生接受學習的意思。尤其是在課堂總結之后留下的課后研究，更是整堂課精彩的亮點，讓人感覺回味無窮，余音繞梁。課堂氛圍也是十分的活躍，是一節十分精彩的課。整節課給人一種如沐春風，自然流暢的感覺，聽課成為一種享受。戴老師整節課可圈可點，優點頗多。但是要說這節課讓我最難忘的地方是哪里?那我要說，這節課讓我最難忘也是最羨慕戴老師的是，戴老師總是能夠在學生即將冷場或者不知道怎么回答的時候，通過三言兩語來扭轉“局勢”。讓人感覺不到絲毫的停頓和尷尬。用微小處的細節，連貫整堂課的流暢與自然。而作為新老師，在上課的時候，往往會有新的課堂生成，而這些課堂生成很多的時候往往關系到整體可的氛圍和自然流暢度，而怎樣去巧妙而不帶痕跡的去處理這些生成，確實讓我感覺很難的事?？墒窃谶@節課中，幾次遇到這些生成，戴老師只是三言兩語就解決問題，自然的把學生拉回老師預設的課堂情景中。這是我需要努力學習，多多提升的重要方面。

數學老師聽課心得體會總結（優質17篇）篇十六

數學作為一門理工科的學科，對于很多學生來說始終都是一道難題。在學習數學的過程中，很多學生為了迎接各類考試紛紛通過各種方式提升自己的數學得分。這時，老師們在長期的教學實踐中總結出了一些有效的心得和體會。下面將以老師的視角，談談數學提分的心得體會。

一、理解是提分的關鍵。

在數學學習中，掌握基本的概念和原理是十分重要的。而掌握這些基礎知識的關鍵在于理解。很多學生全憑死記硬背的方法解題，這樣的學習方式只會增加記憶的負擔，缺乏實際運用的能力。因此，老師們強調理解的重要性，鼓勵學生深入思考問題，尋找問題的本質和規律，培養邏輯思維和抽象思維的能力，只有從理解上提高，才能在解題時游刃有余。

二、培養解題練習的習慣。

數學學習不僅僅需要理解，還需要大量的解題練習。解題是數學學習的核心環節，是將理論知識應用到實際問題中的途徑。而為了提高解題的能力，習題的訓練必不可少。老師們建議學生要加強基本題型的練習，理解題型的特點和解題規律。同時還要注重題目的選擇，逐漸提高難度，確保解題的挑戰性。通過大量的練習，學生們的解題能力和應用能力會得到提高，自然而然地提高了數學分數。

三、強化應用能力的培養。

數學是一門實用科學，它的應用廣泛且重要。因此，培養學生的數學應用能力也成為了老師們的一項重要任務。老師們提出一些培養應用能力的方法，比如引導學生熟練掌握數學知識并能夠將其應用到不同領域的問題中。同時還可以開展一些數學實踐活動，如數學建模、數學游戲等，以提高學生的實際應用水平。通過這些實踐，學生們能夠更好地理解和應用數學，從而提高數學的得分。

四、合理利用各種學習資源。

隨著網絡技術的快速發展，學生在學習數學時可以利用各種學習資源。老師們也認識到這一點，并推薦學生充分利用這些資源。例如，學生可以通過網絡搜索工具，查找相關的數學知識和題目，還可以通過各種在線學習平臺進行自主學習和測試。此外，學生還可以尋求老師的幫助，向老師請教自己遇到的問題。通過這些學習資源的合理利用，學生們能夠更快地解決問題和提高數學的得分。

五、堅持刻苦學習。

學習數學并不是一蹴而就的，需要持之以恒的努力和堅持。在學習數學的過程中，會遇到各種困難和挑戰。老師們提醒學生要有恒心，不斷克服困難，對待數學學習要保持積極的態度。除此之外，還要保持良好的學習習慣，制定合理的學習計劃，做到日復一日的堅持，才能真正提高數學的得分。

總之，數學提分是一個長期而艱苦的過程，同學們要保持耐心和持之以恒的學習態度。通過理解的提高、解題練習的加強、應用能力的培養、學習資源的合理利用和刻苦學習等方面的努力，學生們一定會在數學學習中取得顯著的進步，提高自己的數學得分。

數學老師聽課心得體會總結（優質17篇）篇十七

第一段：引言（150字）。

數學作為一門普遍被學生認為困難的學科，往往是他們成績較低的主要原因之一。然而，通過多年的教學經驗，我逐漸總結出一些提高學生數學成績的心得體會。這些心得不僅適用于數學老師，同時也適用于學生本人。在這篇文章中，我將詳細介紹幾個關鍵因素，以幫助學生在數學學習中取得更好的成績。

第二段：建立良好的數學基礎（250字）。

為了在數學學習中取得好成績，首先需要建立良好的數學基礎。數學的學習是一個逐步提高的過程，因此理解基本概念和方法非常重要。建立數學基礎的最好方法是通過反復練習和實踐，不斷鞏固基本知識。在教學中，我經常采取分層次教學的方法，根據學生的能力水平進行有針對性的輔導。我會針對學生的不同問題進行專項輔導，幫助他們逐漸掌握數學基礎，并不斷提高自己的成績。

第三段：培養良好的數學思維習慣（300字）。

數學是一門需要邏輯思維和分析能力的學科，因此培養良好的數學思維習慣對于提高數學成績非常重要。在我的教學中，我鼓勵學生主動思考和獨立解決問題。通過解決實際問題和思考抽象的數學概念，學生可以鍛煉自己的推理能力和邏輯思維能力。我也會引導學生學會提出問題和找出解決問題的方法，從而培養他們的創造性思維和解決問題的能力。

第四段：掌握解題技巧和方法（300字）。

為了取得更好的數學成績，學生還需要掌握一些解題技巧和方法。在我的教學中，我會重點講解一些常見的解題技巧，如代數運算、幾何推理和數列求和等。我還會給學生提供大量的解題例子和習題，讓他們通過練習和應用這些技巧和方法，逐漸掌握解題的套路。除了基本的解題技巧，我也會教授一些高級的解題方法，如數學模型的建立和應用，讓學生在解決復雜問題時能夠有所思考和應對。

第五段：消除數學焦慮和增強自信心（200字）。

許多學生在數學學習中常常感到焦慮和自卑，這往往會影響他們的學習效果。因此，我認為消除數學焦慮和增強自信心是提高數學成績的關鍵。為了幫助學生克服這種困擾，我會積極鼓勵和扶持他們，讓他們體會到數學學習的樂趣和成就感。同時，我也會和學生的家長保持良好的溝通，共同解決學生可能遇到的問題，從而減輕他們的壓力和焦慮感。

總結（200字）。

通過建立良好的數學基礎、培養良好的數學思維習慣、掌握解題技巧和方法，以及消除數學焦慮和增強自信心，學生可以在數學學習中取得更好的成績。作為一名數學教師，我將繼續運用這些心得體會，幫助更多的學生提高數學成績，并對數學學習充滿熱愛和信心。