寫心得體會是培養思維能力和表達能力的一個有效方法，有助于我們提升寫作水平。以下是一些總結自己學習和工作經驗的心得體會，希望能夠給大家帶來一些啟示和思考。

小學數學國培計劃心得體會（模板20篇）篇一

國培計劃是一項旨在優化我國教育體制的全國性工程，其中包括加強師資培訓、提高學生素質等諸多方面。而在其中，數字學習特別受到關注，以中學數學為代表的數學課程也在此種背景下得到了持續深入的改進與更新。作為一名中學數學教師，能夠參與國培計劃的學習，更是我的一份榮耀。在這個過程中，我收獲頗豐，獲得了大量的經驗與收獲，有很多值得分享的見解與感悟。

第二段：深入學習。

不同于傳統的教師培訓，國培計劃中學數學的學習更加注重課程內容的深入學習和教學方法的掌握。我們通過多種學習手段，如文獻閱讀、網絡播放、現場授課等途徑，讓我們更加深入地了解中學數學的教學，不僅梳理了知識點的前后邏輯，更發現了教學中存在的許多漏洞和不足。我們從課程中學到了如何對不同層次、不同類型的學生進行教學的方法，在日后的實踐中，我們能夠更加科學、有效地進行教育。

第三段：掌握新方法。

國培計劃中學數學的學習，不僅幫助我們更加深入地了解了數學課堂的本質，更重要的是，讓我們在學習中發現了一系列創新的教育方式和教學方法。其中，關鍵的一點就在于數字教育平臺的發揮。通過網絡授課及數學應用軟件，數學教學現在已經可以更好地融入另一個領域，得到了更專業的援助和支持，學生在實踐中得到了卓越的體驗。作為教育者，我們也能夠更好地了解我們的學生，并快速適應各種行之有效的教育手段。

第四段：推動改革。

參與國培計劃，是參與教育教學改革的一次機會，也是推動教育者創新教育方式的好方式。作為數學教師，我們需要對主流數學教育和輔助工具進行科學評估，并學會使用這些工具來提升學生教育的效率。我們還需要努力傳達國家新課程改革的精神，為未來的改革創造更多的機會，讓授課的真正意義得到實現。

第五段：總結。

國培計劃中學數學的學習，幫助我們在教育的現場感受到教育的真正價值，讓我們將數學教育的思想融入到我們的教學中，使我們更好地了解學生需求和學習風格，并幫助學生在學習中實現增長。此外，國培計劃中學數學的學習還鼓勵我們建立和推動教育改革，為全國的教育改革做出貢獻。在這個過程中，我們深深感受到為學生帶來改變所帶來的滿足感和價值，這是國培計劃中學數學學習中最重要的收獲，也是我們未來思考數學教育的不竭動力。

小學數學國培計劃心得體會（模板20篇）篇二

這次培訓讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，我也因此增強了搞好教育教學工作的信心。我十分珍惜這次難得的學習和提高的機會，珍惜培訓學習的一分一秒。視頻上認真聽講、做筆記，積極參與培訓活動；聽課后積極思考、總結、反思，認真完成作業。通過此次培訓學習，應用信息技術為教學和學習服務的能力有所提升，現總結如下：

1、閱讀了培訓的簡報，使我了解了各地方學員的學習情況，看報到大家的學習熱情都這么高，也更加促進我的學習熱情，我會認真學習提高自己。

2、通過對課程的學習與研討交流，我學會了教學演示文稿的藝術化，包括演示文稿的藝術設計以及互動的演示文稿slideidea的功能介紹，另外ppt雙屏顯示不僅為教師教學帶來了便捷性，也給做演講的我們帶來了好處。第一部分的內容講了在做ppt時，我們常把ppt當作發言稿來撰寫，稍不注意字體顏色與背景顏色會混為一體，并且會塞滿各種圖表、曲線，我現在學會了做漂亮、大方的ppt。學會了slideidea各項功能（slideidea目前只能用于win8系統以及蘋果系統），以及它為教學帶來的互動功能等。

3、參與研修活動，使我收獲了很多。移動學習環境中的自主合作探究學習是在教師指導下，學生通過移動設備（如筆記本電腦、平板電腦和手機等）進行自主、合作、探究學習活動。本主題將采用理論與實踐相結合的方式，講解了自主、合作和探究學習在日常教學過程中如何開展實施。

4、觀看了專家的視頻答疑，解決了我心中的一些疑問，讓我對信息技術的應用更欣賞的認識，令我特別欣喜，我一定會在教學中積極應用所學到的知識改進教學，努力提升自己的教學水平，使自己的教學水平再上一個新臺階。

5、建議國家能長期將開放平臺，便于老師長期學習，為老師的學習創造更有利的條件，能及時了解教育動態，掌握先進技術與最前沿的教育信息，以便自己改進教學，更好地促進業務能力的提高。

感謝國培計劃讓我們收獲成長，感謝王云香老師為我們付出。培訓雖已結束，但我還將繼續學習與提高。我對教育的未來充滿信心，決不辜負國培計劃，努力將學到的東西用于工作中，為前郭蒙中的教育事業做出更多的貢獻。

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小學數學國培計劃心得體會（模板20篇）篇三

此次培訓的老師是陸劍鳴特級教師，她是國家級骨干教師，市中青年骨干教師，市學科帶頭人，市教學技能競賽教學片斷一等獎和區精品課大賽一等獎，撰寫教學論文（設計）獲一個全國一等獎。她為我們作的報告是《例談初中數學教學》，她有著豐富的一線教學實踐經驗，為我們展示了十多個課例，既分析出一般化教學設計中存在的問題，（這些問題是我們在平時教學中常常不認為是問題的問題），又對問題進行了改造和合理的設計，使學員們對概念型教學的引入、深入、理解、應用有了一個清晰的認識。陸老師的課件制作水平相當高超，能制作出許多復雜的數學圖形，會使用ppt、幾何畫板等各種軟件豐富教學，她提出要用多媒體技術輔助教學，而不僅是展示教學。她用幾何畫板制作的"折疊床的活動"動畫片段，令我們嘆為觀止！陸老師標準化的教學設計和高水平的制作課件水平為我們日后的教學和研究指明了未來方向。

最能和我們拉近距離的是滄州市十四中學的特級教師徐在榮老師，她的年紀和我們學員相仿，她已被被評為河北省教育名師。她結合自己長期教學實踐，從教師專業成長的基本要素、把握課堂教學的關鍵、制定數學命題研究的技巧等方面對我們做了培訓。我們許多老師平時只重視教學，不重視教研，從她身上我們感受到她既有高素質的教學經驗，又有做教研的概括能力，這是我們一線教師今后需要努力改進的方向。

短暫的10天集中培訓即將結束，我們從中得到了理論、知識、技能、理念、情意諸多方面的收獲。我要把學到的這些新知識和新理念帶回到自己的實際工作中去，切實轉變角色，提高自身的專業發展素養，在今后的教學實踐中改進以往的不足，朝著課改的大方向勇于創新，大膽實踐，樹立終身學習的觀念，在教學和教研等多個領域提高自身的能力。而且我還要把這些新理念在我們地區以及我們學校等更大的范圍內進行宣傳，發揮"國培計劃"的示范引領作用和促進改革的作用。

最后，我由衷的感謝學校的領導給了我一個難得的學習機會，讓我充分的享受了這次培訓的時間、空間，獲得新知、反思過去、規劃未來。我一定不辱使命將把所學的到知識再回報學校。同時也感謝廊坊師院的領導和老師精心組織認真部署，為我們培訓的學員安排了很好的學習環境和生活條件，這些天我們和老師們、學友們建立了深厚的友情。感謝那些辛苦為我們教課的專家、教師，她們的無私奉獻、辛勤勞動提高了我們的學習的成果。他們代表了課改的前沿，他們是課改的先行者，我們一定要向著課改的方向前進！

石巖副處長曾在培訓班提出希望教師教育的春天快些到來，只要通過我們不懈的'得努力，星星之火可以燎原，相信教師教育的春天一定會到來！

小學數學國培計劃心得體會（模板20篇）篇四

小學數學國培計劃心得體會（模板20篇）篇五

國培計劃是國家教育部提出的一項計劃，旨在提升全國中小學教師的教學素質和能力。其中，中學數學課程是國培計劃中很重要的一部分。作為一名中學數學教師，參加國培計劃中學數學課程學習，不僅可以提高自己的教學水平，更可以為學生的未來發展提供更好的服務。

國培計劃中學數學課程涉及的內容非常廣泛，其中包括數學的基本概念和思維方法、數學的應用以及如何促進學生的創新思維能力等。這些內容雖然比我們平時講授的數學課程更深入，但正是這些深入的講解和思考，才能夠讓我們更好地理解和掌握數學知識，并將它們運用到我們的教學中。

在國培計劃中學數學課程學習中，我不僅學會了更多的數學知識和方法，更重要的是，我學會了如何讓學生更好地理解和掌握這些數學知識和方法。例如，在課堂教學中，我能夠更好地引導學生思考，幫助學生解決數學問題。另外，我還學會了運用更多的互動教學和新型教學技術，讓數學課堂更加生動有趣。

在參加國培計劃中學數學課程學習中，我發現地方教育部門對這樣的計劃非常支持。地方教育部門積極組織老師參加這個計劃，并提供學習、交流的機會，幫助老師提升專業知識和教學技能，提高教育質量。通過這樣的支持，我們的教育水平不斷得到提高。

第五段：結尾。

國培計劃中學數學課程學習，讓我受益匪淺。這不僅是學習知識，更是一種改變思考方式和教育理念的過程。希望未來能夠有更多的人能夠參加這個計劃，學習更多的知識和方法，為教育事業的發展做出更大的貢獻。

小學數學國培計劃心得體會（模板20篇）篇六

在20xx年9月23日到20xx年11月30日，我有幸參加了“國培計劃—貴州省農村中小學教師遠程培訓項目” 小學數學教師遠程培訓。通過將近一個學期時間的培訓，我不僅對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解，明白教師這個職業的沉重份量，也使我在理論上對教育、教學有了更深層次的認識和體會。

教師在課堂教學中，要根據教學內容創設情境，激發學生的學習熱情，挖掘學生的潛能，鼓勵學生大膽創新與實踐。要讓學生在自主探索和合作交流過程中獲得基本數學知識和技能，使他們覺得每項知識都是他們實踐創造出來的，而不是教師強加給他們的。

數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。在教學過程中，教師要轉變思想，更新教育觀念，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為全體學生學習的組織者、激勵者、引導者、協調者和合作者。學生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務應是在學生的學習過程中，在恰當的時候給予恰當的引導與幫助。要讓學生通過親身經歷、體驗數學知識的形成和應用過程來獲取知識，發展能力。

有些學生不想學習或討厭學習，是因為他們覺得學習枯燥無味，認為學習數學就是反反復復地做題。新教材的內容編排切實體現了數學來源于生活又服務于生活的思想，通過生活中的數學問題或我們身邊的數學事例來闡明數學知識的形成與發展過程。在教學過程中，教師要利用好教材，列舉與我們生活息息相關的數學素材和形象的圖表來培養學生的學習興趣。教師要尊重學生，熱愛學生，關心學生，經常給予學生鼓勵和幫助。學習上要及時總結表彰，使學生充分感受到成功的喜悅，感受到學習是一件愉快的事情。要通過自己的教學，使學生樂學、愿學、想學，感受到學習是一件很有趣的事情，值得為學習而勤奮，不會有一點苦的感覺。

這次學習中，很多教授專家們都一致要求各位教師應該認真研究《數學課程標準》，《數學課程標準》指出：數學教育要面向全體學生，實現：人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。數學教育要促進每一個學生的發展，即要為所有學生打好共同基礎，也要注意發展學生的個性和特長。由于各種不同的因素，學生在數學知識、技能、能力方面和興趣上存在差異，教師在教學中要因材施教，因勢利導。要從學生實際出發，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發展他們的數學才能。

教師要充分利用現代教育技術輔助教學，大力開發并向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。因此，在課堂教學中，教師要根據教學內容恰當地運用計算機進行輔助教學，為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間，提供更為豐富的數學學習資源。

總之，只要我們在教學過程中能堅持利用新課程的理念來指導課堂教學，善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學手段，盡可能多地為學生創造動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參與教學，學生學習數學的主動性和積極性就會得到不斷加強，學生的數學素養和創新能力就一定會得到全面的提高與發展。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。

這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培計劃”這個平臺為我們特別是農村小學教師提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！

小學數學國培計劃心得體會（模板20篇）篇七

十分有幸參加了本次江蘇省新課標小學數學教師網絡培訓，我認真研讀了《義務教育課程標準》，開闊了視野，有了全新的全面的體驗。《課標》修訂中在繼承我國數學教育注重“雙基”傳統的同時，突出了培養學生創新精神和實踐能力，提出了使學生理解和掌握“基本的數學思想和方法”，獲得“基本的數學活動經驗”。

數學思想方法是學生認識事物、學習數學的基本依據，教學中滲透數學思想方法可以使學生自覺地將數學知識轉化為數學能力，最終通過自身的學習轉化為創造能力。數學活動經驗需要在“做”的過程和“思考”的過程中沉淀，在數學學習活動過程中逐步積累。

在教學中教師首先要重觀察、重操作，豐富學生的表象，積累體驗性經驗。其次要注重結合具體的學習內容，設計有效地數學探究活動，使學生經歷學生的發生發展過程，從而積累數學的基本活動經驗。下面我就結合小學數學的日常教學進行淺淡。

例如，數軸的認識，可以設計這樣一個活動：全班分為三個大組分列排好，第一位同學舉一個箭頭代表方向，任意指定某位同學作為原點位置，把o寫在大卡片上，掛在相應的同學的胸前。各人代表數軸上不同的整數點。由教師發出3-1、大于2的數等指令，符合教師指令的同學要舉手，比賽各個小組的正確性高低。學生通過扮演實數，合作成數軸這一游戲，既掌握了知識，對數軸的數和點有了深刻的了解，又體驗到學習數學的快樂。

再如，在教學圓的面積這節課時，我先引導學生回憶平行四邊形，三角形，梯形面積公式的推導過程，教師配合演示，給學生視覺的刺激。整個過程不是僅僅為了回憶，而是通過這一環節，滲透一種重要的數學思想，那就是轉化的`思想，引導學生概括出：新的問題可以轉化成舊的知識，利用舊的知識解決新的問題。從而推及到圓的面積能不能轉化成以前學過的平面圖形？如果能，我們可以很容易發現它的計算方法了。讓學生明白可以用剪拼法把圓轉化成近似的長方形求面積的方法，從而獲得新知。這樣發揮了知識的遷移作用，促進知識內化，使學生不僅長知識，而且長智慧。

多讓學生參與一些數學活動的體驗，遠比我們老師口頭說教的效果好得多，所以，我認為我們老師應給學生提供有價值的數學活動，這是獲得基本活動經驗的前提和核心。沒有經歷數學活動，就談不上獲得數學活動經驗。

小學數學國培計劃心得體會（模板20篇）篇八

我是一名小學數學教師，從事教育行業17載，在教學中遇到各種各樣的問題，現把我的教學心得體會寫出來，與大家共享。

我在教學中，主要以鼓勵為主，如一年級的小朋友，很常見的問題是計算的速度慢和正確率低。而這兩個問題對孩子的數學學習影響最大，也最容易打擊孩子的信心。利用數字卡片、算式條、速算本來對孩子進行訓練，提高孩子的口算能力。如果孩子上課時能第一個算出結果，那肯定是一件很光榮的事，會激發孩子的學習熱情。不過，計算訓練比較枯燥，我還用星級方式進行鼓勵，比如三十題正確二十五算3星，積累星星可以換獎品、兌紅旗等。數學教學必須從轉變學生的學習態度、學習情感入手，使學生由機械、被動學習轉變為創造、主動學習。

孩子與孩子之間存在著差異，也可能有的孩子在學習成績上不如別的孩子那么優秀，同時也可能學習起來缺乏自信，調皮搗蛋，與老師對抗等等，這些都需要我們對孩子付出更多的耐心和愛心。一個孩子生活在鼓勵之中，他就能學會自信;一個孩子生活在認可之中，他就能學會自愛。有時我們一個真誠的微笑，一句熱情的表揚，都可以在孩子身上轉化為無窮的動力。因此，我們一定要精心呵護每一顆美好而脆弱的心靈。當我們的`愛注入孩子心田時，我們的愛就會轉化為孩子對知識和世界的熱愛，從而促進孩子良性發展。

在課堂上，老師與學生之間，也同樣需要信任。

心理學家認為，追求信任，這是一種積極的心態，是每個正常人的普遍心理，也是一個人奮發進取、積極向上、實現自我價值的內驅力。信任的心理機制對兒童良好心理品質的形成具有積極的鼓勵作用。

作為一名教師，很重要的一點就是做到公平的對待每一個學生。我覺得每一個學生都有自己的特長，我們不能單純地以成績好壞來劃分好生和差生。因此，對待學生我都一視同仁。在日常工作中，我還注意發掘每個學生身上的閃光點，幫他們樹立自信，促進學生的全面發展。

學生是國家未來的希望，教育好他們，把他們培養成材，是我們教育工作者的責任。我清楚地意識到，教育是一項高難度的工作，要做好是很困難的。但只要我付出真心和努力，就一定會有所收獲的。

小學數學國培計劃心得體會（模板20篇）篇九

在國培計劃中學數學的一年時間里，我經歷了許多的學習和成長。數學并不是一門簡單的學科，在國培計劃中，我體驗到了難度和挑戰，但同時也感受到了樂趣和成就感。今天，我想分享一下我的體會和心得，希望能夠給其他學習數學的同學們帶來一些啟示和幫助。

第二段：認真學習與策略選取。

在國培計劃中，我們的課程設置嚴謹有序，每節課老師用嚴謹的態度和深入淺出的講解方式將數學知識傳授給我們，這可謂是我在學數學方面的首次開竅。在課堂上，我們不僅要認真聽講，還要做好筆記，及時總結和復習課程內容。這是我在學習數學過程中得到的第一個經驗：認真學習。

除此之外，學習數學還需要各種策略，并需要根據自己的情況選取合適的策略。我曾經在面對數學競賽時，由于訓練不夠、準備不足，而在做題目上頻繁犯錯誤。于是我認真分析了自己的情況，明確了我的弱點，然后針對性的進行了訓練和復習，加強了自己的策略和技巧。這是我在學習數學中得到的第二個經驗：選好策略。

第三段：堅持努力和發掘興趣。

學習數學還需要堅持和努力。我在學習數學時也曾經歷過不少的挫折和失落，但是我深知只有不間斷的努力才能讓自己變得更加強大。與此同時，我也在不斷發掘自己的興趣，因為我發現對于我來說，數學競賽不僅是一項競技比賽，更是一項極具吸引力的探索和挑戰。因此，我堅定了自己的信念，并在自己的興趣中獲得了成長和充實。這是我在學習數學中得到的第三個經驗：堅持努力和發掘興趣。

第四段：交流和分享與拓寬視野。

學習數學并不是一個人的事情，我們需要與他人交流和分享，從而拓寬自己的視野和胸懷。在國培計劃中，我認識了許多志同道合的同學，我們相互交流和分享自己的學習經驗和心得體會，在彼此的鼓勵和支持下，我們共同進步和成長。此外，在課程結課之后，我還跟一些同學保持聯系，經?；ハ嗵接懞蛯W習，這讓我更加全面深入地了解到其他人的想法和方法。這是我在學習數學中得到的第四個經驗：交流和分享，拓寬視野。

第五段：總結和展望。

在國培計劃中學習數學的這一年，讓我受益匪淺。我通過認真學習、選好策略、堅持努力、發現興趣等方式不斷提高自己的數學知識和技巧，同時也發現了交流和分享，拓寬視野的重要性。未來，我將繼續努力和堅持，為了自己的未來不斷拓展自己的知識和視野，成為一個多才多藝、多面出彩的人。

小學數學國培計劃心得體會（模板20篇）篇十

數學國培計劃是我國政府推行的一項重要舉措，旨在培養優秀的數學人才，提高我國在數學領域的國際競爭力。作為國家數學國培計劃的受益者，我深感榮幸。在參與了一段時間的學習和實踐后，我有些個人的體會和感受。以下是我對數學國培計劃的幾點深入思考。

首先，數學國培計劃為我們提供了一個良好的學習環境。在此期間，我們有幸接觸到了一些國內外頂尖的數學學者，他們與我們交流學術、講解數學理論和解題方法。與其說他們是老師，不如說他們是我們的導師。他們傾囊相授，不僅僅告訴我們如何解決數學問題，更重要的是教會我們如何獨立思考和解決問題的能力。在這個學習環境中，我們的思維受到了極大的拓展，對數學的興趣也日益濃厚。

其次，數學國培計劃注重培養我們的數學實踐能力。在課堂上，我們不僅僅被灌輸理論知識，更多的是通過實際操作進行訓練。例如，我們經常組織數學建模比賽，要求我們團隊解決一個實際問題，并提供解決方案。這樣的實踐培養了我們的團隊合作能力、創新能力和解決問題的思維方式。通過這些實踐活動，我們不僅提高了解決實際問題的能力，還增強了數學對于我們日常生活和社會問題的意識。

第三，數學國培計劃強調數學思維的培養。數學思維是具有獨立思考、邏輯嚴密和問題分析能力的思維方式。通過參與數學國培計劃，我深刻體會到數學思維對于我們個人的成長和學術研究的重要性。在這個計劃中，我們學會了如何將問題分解成小問題，尋找問題的根本原因，并運用數學的方法進行解決。數學思維的訓練不僅在學術領域有重要意義，更在我們日常生活中幫助我們更好地處理問題和決策。

第四，數學國培計劃促進了國際間的學術交流和合作。作為數學人才的培養計劃，我們有機會參加國際性的數學研討會和交流活動。這些活動不僅讓我們了解了國際上最前沿的數學研究成果，也讓我與其他國家的數學人才交流心得和經驗。通過這些交流活動，我意識到數學是國際性的語言，他能夠超越國界，讓不同國家的人們相互交流、相互理解。這也提醒著我，要更加努力學習，提高自己的數學水平，為我國在數學領域的發展做出更大的貢獻。

最后，數學國培計劃讓我對數學的重要性有了更深的認識。數學作為一門學科，不僅僅是為了考試，更是一種思維方式和解決問題的工具。數學的應用已經滲透到我們的生活中的方方面面。通過數學國培計劃，我更加深刻地理解到，數學不僅僅是解決問題的工具，更是一種思考和探索世界的方式。數學給了我們一種抽象和邏輯的思考方式，幫助我們更好地理解這個世界、預測未來的走向、發現科學的真諦。

總的來說，數學國培計劃為我們提供了良好的學習環境、實踐機會，培養了我們的數學思維能力，促進了國際間的學術交流和合作，并加深了我們對數學的認識。我對數學國培計劃的參與有著深深的感慨和感謝。我相信，在數學國培計劃的指引下，我們將能夠為我國的數學事業發展貢獻自己的力量。

小學數學國培計劃心得體會（模板20篇）篇十一

今年11月22日——12月3日，我有幸參加了國培計劃農村中小學教師培訓團隊短期集中培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通縣級英語教研員這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

雖然只有短短的十二天，但這十二天里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。吉林省教育學院每天為我們安排了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了11場專題講座，4節案例教學，3個參與式培訓，3次互動交流。11場專題報告分別是來自吉林省教育學院培訓部主任宋勝杰的《從整體推進的視角改進研訓工作》;吉林省教育學院農村基礎教育研究所所長李元昌教授的《研訓活動的策劃與實踐》;吉林大學附屬中學劉偉華老師的《英語課堂教學的問題與對策》;遼寧省基礎教育教研培訓中心景主任的《校本研修活動的實施策略》;吉林省吉林省教育學院繼教辦副教授倪牟雙的《培訓需求調研與培訓成效反婪;東北師大外語學院徐笑梅教授的《英語教師的專業素養》;教育部師范司培訓處處長唐經緯的《素質教育與教師專業化》;吉林省教育廳副廳長孫鶴娟的《當前教育形式分析》;長春市教育局教研室米莉老師的《英語教育中的文化滲透》;吉林省實驗中學奇文穎老師的《人性化課堂教學研究》;吉林市教育學院初中部趙暉老師的《有效培訓教學的實施策略》。

印象特別深的是趙暉老師在講座中提到有效教學，使我對有效教學有了全新的認識和理解。她說，有效的英語教學活動必須通過有效的教學方式來實現。因此他認為教師、學生及英語課堂教學都必須進行角色轉換，教師是教學活動的組織者，引導者與合作者，學生在教學活動中真正成為英語學習的主人，而英語課堂必須成為數學學習和交流的重要場所，教學有效與否，要通過學習來體現，有效的教學應該關注學生的發展，教師必須樹立學生的主體地位，具有一切為了學生發展的思想。

目前全方位的新課程改革很多時候讓我們基層老師無所適從，讓我們從事教研工作的無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策。而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。其實，培訓的過程就是一個反思進步的過程。十二天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教研理念，找到了自身的差距和不足。我有決心借這次培訓的東風，多渠道開展教研、師培活動，為基層課堂教學，為基層教師的專業發展作出應有的貢獻。

小學數學國培計劃心得體會（模板20篇）篇十二

數學國培計劃是一項為了提高我國中小學數學教師的教學能力和專業素養而實施的一項重點工程。該計劃旨在通過一系列培訓和交流活動，提升教師的數學知識水平和教學技能，促進國內數學教育的發展和提高教學質量。在參與數學國培計劃的過程中，我深受啟發和鼓舞，有了許多新的體會和收獲。

第二段：分享在培訓中的收獲和體會（300字）。

在數學國培計劃的培訓中，我得到了許多有關數學教學的新知識和新觀點。通過參與理論講座和專業研討，我學到了很多關于數學教學的最新理論和方法。我發現，教學不應該只是簡單地傳授知識，更應該培養學生的創造力和思維能力。我學會了通過提問和引導學生思考，讓他們主動發現問題和解決問題的方法。并且，在訓練中，我還增強了課堂組織和管理的能力，學會了更好地激發學生的學習興趣和主動性。

此外，我在培訓中還結識了許多來自不同地區的數學教師，他們分享了自己的教學經驗和創新方法。這讓我深刻認識到，數學教學不應該孤立于自己的課堂，而是應該與他人分享和交流，從別人的經驗中汲取養分，進一步提升自己的教學水平。通過和同行們的交流，我得到了許多富有啟發性的建議和思考，這些都將對我今后的教學產生積極的影響和幫助。

通過參與數學國培計劃，我深刻認識到，教師的教學能力和素養對學生的學習和發展起著重要的影響。一個優秀的數學教師不僅需要掌握扎實的數學知識，更需要具備靈活的教學方法和認真負責的教育態度。只有不斷提升自己的專業素養和教育能力，才能更好地為學生的成長和發展服務。

數學國培計劃還讓我深切感受到教師的責任和使命感。教師是社會的棟梁，是培養未來的希望，在教育事業中肩負著重要的責任。我深信，只有通過不斷的學習和實踐，不斷提升教育能力和水平，我們才能為學生的成長和國家的發展做出更大的貢獻。

數學國培計劃不僅提升了我的數學知識和教學技能，還拓寬了我的教育視野和發展空間。通過參與該計劃，我明確了自己的教育目標和發展方向，有了更清晰的規劃和計劃。我將繼續努力學習，提升自己的專業素養，為培養更多優秀的數學人才貢獻自己的力量。

第五段：展望未來，對數學教育的期待（250字）。

數學國培計劃是一個很好的起點，但仍然需要持續的努力和改進。我期待數學國培計劃能進一步擴大覆蓋范圍，囊括更多優秀的中小學教師。同時，希望計劃能更加注重教育創新和教學實踐，通過研究和實踐，推動數學教育的發展和創新。只有不斷完善和提升數學國培計劃，才能更好地培養出更多優秀的數學人才，為我國的數學事業做出更大的貢獻。

通過數學國培計劃的學習和培訓，我深刻認識到了作為一名數學教師的重要性和責任。我將把所學所得運用于實際教學中，不斷提高自己的教育能力和水平，為學生的學習和成長貢獻自己的力量。

小學數學國培計劃心得體會（模板20篇）篇十三

隨著科技的飛速發展和人類社會的變革，數學作為一門重要的基礎學科，對于培養創新思維和解決實際問題具有重要作用。為了推動優秀數學人才的培養，我參加了數學國家培養計劃。在這個計劃中，我收獲了許多寶貴的經驗和體會，下面將從個人成長、團隊合作、學術研究、實踐應用以及未來規劃五個方面進行總結。

首先，通過數學國培計劃，我個人在數學領域的成長得到了極大的提升。在這個計劃中，我接觸到了許多高水平的數學思想和方法，不僅夯實了基礎知識，還拓寬了數學的研究視野。同時，參加數學國培計劃的學員均來自全國各地，相互之間的交流與碰撞也讓我受益匪淺。每次數學國培的學習和討論環節都是我進一步提高自己的機會，不斷地錘煉解決數學問題的能力，促使我的思維和邏輯能力得到了很大的提升。

其次，團隊合作是數學國培計劃中的重要環節。在這個計劃中，我不僅要和隊友一起解答數學難題，還要相互協作進一步擴展問題的探究。通過團隊合作，我學會了傾聽和尊重他人的觀點，領悟到團隊合作的重要性。團隊合作對于解決復雜的數學難題尤為重要，不僅能夠匯聚智慧，還能夠優化團隊成員的專業特長，實現共同的目標。通過數學國培計劃的團隊合作，我培養了與人合作的能力，并體會到“人無我有，人有我優”的快樂。

第三，數學國培計劃注重學術研究，讓我們深入鉆研數學問題。在這個計劃中，我接觸到了一些前沿的研究課題，通過改進已有的數學模型，探索了一些新的領域。數學國培計劃鼓勵我們大膽提出自己的想法和研究方向，激發了我們的求知欲望和創新精神。在數學國培計劃中培養的科研能力不僅對于應對各類競賽和考試有很大幫助，同時也對于培養學術研究的興趣和能力具有長遠的積極影響。

第四，數學國培計劃強調實踐應用，讓我們將所學的數學知識與實際問題相結合。通過實際問題的解決，我們能夠更加深入地理解和應用數學的原理和方法。數學的實踐應用不僅能夠提高我們的解決問題的能力，還能夠培養我們的創新意識和創新能力。數學國培計劃中的實踐應用環節，讓我深刻體會到數學與現實生活的緊密聯系，培養了我解決實際問題的能力。

最后，數學國培計劃為我們的未來發展提供了重要的規劃和引導。通過這個計劃，我認識到自己在數學領域的優勢和不足，并為自己學習和發展的方向制定了更加明確的計劃。數學國培計劃提供的機會和平臺，不僅讓我們接觸到了世界領先的數學思想和理論，還為我們進一步深造和發展提供了堅實的基礎。我將倍加珍惜這次學習機會，不斷努力學習和實踐，為實現自己的數學夢想而努力奮斗。

總之，數學國培計劃讓我受益匪淺。通過這個計劃，我不僅在數學領域的成長有了長足的進步，還培養了團隊合作、學術研究和實踐應用的能力。數學國培計劃給我提供了明確的規劃和引導，為我的未來發展打下了堅實的基礎。我相信，在今后的學習和工作中，通過不斷地努力和實踐，我一定能夠在數學領域取得更大的成就。

小學數學國培計劃心得體會（模板20篇）篇十四

時光飛快，時近冬至，在蟄伏的日子里很欣喜有繼續教育一路陪伴，讓我領略了這個冬天有別樣的溫暖。在我歷時兩個多月的學習中，我收獲很多。尤其是與很多老師的交流中我獲得了很好的靈感，也積累了更多的財富。

小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。它使我對自己所從事的教師職業有了新的認識，對自己在職業中應該具備的職業道德有了更加規范的理解，了解了更多的現代教育思想，掌握了更為先進的教育技能和教學方法等等?，F將我學習的心得總結如下：

新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念、教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師?？梢娹D變教師的教育理念，提高教師對課改的認識是實施課程改革的要害。

傳統課堂教學中，教師處于主體地位，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調學生接受老師灌輸的現有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。

新的教學理念強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學。因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。

學生是學習和發展的主體。要關注學生的`個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。在教學過程中，教師要不斷地實現自我更新。

1、確立一個思想，即“為學生一生的發展做預備”的思想。

學生的發展，我們主要強調應該是全體學生；而不是部分學生，應該是學生人格的全面發展，而不是重智力輕其他；應該是個性發展而不是同一模式，應該是可持續發展，而不是限于當前的發展，教師的每節施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發點。

2、落實兩個重點：培養學生的創新精神和實踐能力。

當一個人他要把想到的事情預備付諸行動時，他才有動力，有激情，而當他想到的事情預備付諸行動時，那就激活他創新，所以在課改中我們創設情境讓學生們去想，鼓勵學生動腦、動手去做。

3、進行三個轉變：教師角色的轉變；學生地位的轉變；教學手段的轉變；

4、采取四種方法：激發學習愛好，培養學生學習的主動性；教會學生學習、發展學生的自主性；營造創新教育氛圍，培養學生的創造性；面向全體，讓不同層次的學生都有所得。

1、提高政治思想素質。

教育思想、教育觀念對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則能摧殘人才?！敖虝呦葟娂?，育人者先律己”，教師要終身加強政治思想修養、現代教育理論、國家教育政策法規和文件的學習，堅持正確的教育觀、世界觀、價值觀和人才觀。

2、加強專業知識的學習。

我身為一名年輕的教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當加強專業知識的學習。隨著課改如火如荼的展開，我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作？新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新，在自己的實際教學中以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，創設情境讓學生們去想，鼓勵學生動腦、動手去做。

3、制定自我發展目標。

我們只有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適應當今教育形勢的發展。迎接知識挑戰，不懂就學，沒有就補，學習是我自身提高政治思想素質、補充更新專業知識的最好途徑，我將用終身學習來引領自己的專業成長，成為一名優秀的人民教師。

教師到底需要什么?是金錢?是名利?是學生的好成績?還是家長的尊敬?社會的推崇……其實，教師最需要的是一種快樂！是認識自我、發現自我、發展自我、創造自我、成就自我的快樂，這種快樂會凈化每一個教師的心境，使每一個教師越來越感受到活得有價值、有意義、越來越能體悟到人生的真諦！

以下將近期在網絡其他學習方面的警句摘錄部分如下，當與大家交流共勉：

一．波利亞的“教師十戒”

1.要對你講的課題有興趣。

2.要懂得你講的課題。

3.要懂得學習的途經：學習任何東西的最佳途經是靠自己去發現它。（思考的重要性）。

4.要讀懂你的學生臉上的表情，弄清楚他們的期望和困難，把自己放在他們的位置上。

5.不僅要教給他們知識，并且教給他們“技能”、思維方法和有條不紊的工作習慣。

6.要讓他們學習猜測。

7.要讓他們學習證明。

8.要找出手邊題目中那些可能對解后來題目有用的特征即設法揭示出隱蔽在眼前具體情形中的一般模型。

9.不要一下子吐露出你的全部秘密讓學生在你說出來之前先去猜想盡量讓他們自己去找出來。

10.要建議，不要強迫接受。

二．因為有的教師具有廿年的經驗，有的教師是將一年的經驗重復廿年。

［美］l.h.克拉克（《中學教學法》下，p388）教學實踐產生靈感.

淮北市古城路小學第4頁20xx安徽國培總結。

日本著名幼兒教育家、數學教育家橫地清三．教師是一把鑰匙。

教師是一面鏡子。教師是學生模仿的對象，無論是合格的教師還是不是合格的教師。

1.改變有些自我滿足、自我封閉的教師的思想觀念；

2.更進步提高大多數有一定數學教育經驗和新觀念的教師的業務水平。

淮北市古城路小學第5頁20xx安徽國培總結20xx年12月10日。

小學數學國培計劃心得體會（模板20篇）篇十五

有幸參加了“國培計劃”小學數學教師遠程培訓。通過學習，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的認識和體會。在多元化社會背景下，在一個以學習為主題的時代的發展中，“國培計劃”為小學教師提供了學習和交流的平臺，短暫的培訓匆匆而過，聯系本人的實際談談對這次學習的認識。

1、談談對備課的認識。

備課是上好課的關鍵，可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來。隨著新課程實踐向縱深發展，“教書”這一概念發生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導、組織、參與、討論等的綜合;“書”也不再是單純的教科書，而是所有的書，包括電視、電影、網絡、報刊雜志，特別是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必然發生巨變，誰來備、備什么、怎樣備，這些都是教師們亟待解決的問題。韓立福老師的《怎樣備好一堂課》給我們指明了方向，使我們認識到上好一節課的前提是必須備好一節課。

2、談談對上課的認識。

在新的教學時代，在今天課改的大環境下，數學教師如何才能上好一節數學課?我認為最重要的是：教師應進行角色轉換，應從傳統的知識傳授者角色向學生的導師、學生自主學習的促進者、課程的開發者、合作者、信息資源的設計和查詢者、學生的學術顧問、研究者和學習者等角色轉變。

我們要向40分鐘要質量，追求教學的有效性(即：有效果、有效率、有效益)。韓立福老師在講座中為我們詳細的介紹了如何上好一節課以及在當前的課堂教學中教師存在的困惑。給我們展示了如何上好一節課的全部過程。當然到底如何上好課，還有更多的方面值得我們每位教師去關注，去思考、去探索，畢竟教育是與我們每個人的生存和發展息息相關的。

3、談談如何處理課堂教學預設與生成的關系。

課堂教學是預設與生成的矛盾統一體，充分的預設是課堂教學成功的保障。只有課前精心預設，才能在課堂上動態生成。我們還應該“提倡生成”、“期待生成”，同時也“關注生成”、“駕馭生成”，讓學生的問題跟著我們的課堂一起飛翔。韓立福老師為我們講述了課堂預設的基本要點和思路，從而使我認識到預設性是課堂的必然屬性。為了有效地開展課堂教學活動，完成計劃中的教與學的任務，在上一堂課之前，我們要深入研究教材，全面了解學生，精心設計活動，完成教學預設。但在真實的課堂教學中，要因地制宜、因情制宜，隨時調整課前的預設，即時創造、即興修改，創設有利于學生有效學習的課堂情境。

通過這次學習，突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。

這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培計劃”這個平臺為我們特別是農村小學教師提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進!

小學數學國培計劃心得體會（模板20篇）篇十六

回想此次國培活動，聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究，所獲頗豐!每一次活動帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，每一次培訓都讓我切身感受到我們教師該如何從一個教書匠向一名知識型、教研型的教師轉變的過程!長期以來，在傳統的課程觀念影響下，我們把課程限定在狹小的學科課程的圈子里，從而人為地縮小了學生學習的空間。當迅猛發展的時代要求我們培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才時，我們不得不反思現有的課程體系，都說要努力還學生一個自我，但由于傳統教育思想的根深蒂固，在教育教學過程中，“以學生為本”卻難以落到實處。帶著教學實踐中的種種疑問，我們走進了培訓課堂。課堂上，專家的精彩講座一次次的激起他們內心的感應，更激起了每一個人的反思。在這種理論和實踐的對話中，老師們喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。在準備和分析的過程中，自己這是收獲很大，感覺自己也成熟了很多，尤其是看待問題的角度變的高了，遠了。

一、學習中認真學習知識。

從國培研修開始，聆聽專家講座，觀摩優秀教師課例，并且堅持做好聽、看筆記，寫一寫自己的感悟與反思，按時提交作業，做到積極交流，虛心學習。

二、通過學習改進了教學觀念。

通過學習，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了哪些新的要求。通過深入學習，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊，開闊的文化視野，精湛的教育智慧，遠大的教育境界扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，從而增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學廣-聞，不斷的提高自己，充實自己。樹立“以學生發展為本”的教育思想，不斷改變教學觀念、教學行為及學生的學習方式。

三、國培學習增強了我教學信心。

作為一名數學教師，面對新的教材，面對新的課改，面對新的學生，有時我真的不知何去何從，我憂郁，我困惑，甚至有時我失去了自信。自從踏入國培研修平臺，我漸漸發現了其中的奧妙，通過聽專家講座我領悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課，我們應該注意把握哪些重點，通過教授們一篇篇感人的教育敘事和教學反思，使我感悟到了怎樣做好班級管理，怎樣提高課堂教學的有效性總而言之，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。

四、國培研修我懂得了思考與總結。通過學習與實踐，使我清醒地認識到：教無定法，貴在得法。通過研修，也讓我明白了：教學中缺少的并不是經驗，而是及時的反思、總結。也有人說的好，與其寫三年的教案，不如認真寫好一年的反思與總結，我覺得道理也在其中。

五、國培研修使讓我回味無窮。每天的聽課、評課、寫作業，交流，都凝聚著自己及所有老師的教學思想，呈現出老師們深邃的智慧。雖然你一言我一語的話語不是很多，辭藻也許不夠華美，但是，那種坦誠的交流，真誠的指點、豐富的思想、開闊的視野、碰撞的火花，使老師們深深的感動。參與研修的所有老師們真誠的一切，都將給我留下了美好的會回憶。最后感謝國家對教育的巨大投入，使我有機會參加國培研修，我一定把在國培研修里學到的知識、理念應用到教學實踐中去。

小學數學國培計劃心得體會（模板20篇）篇十七

第一段：

小學生數學國培是為了提高小學生數學能力而設計的一種教育體系。我參加了這個國培，學到了很多新的數學知識和技能。接下來我想與大家分享一下自己對這個國培的心得和體會。

第二段：

數學國培雖然對小學生來說比較難，但是老師們教得非常好，使得我們能夠掌握所學的重要知識和技能。在數學上學到的東西對我們的未來很有幫助。當我們在以后的學習和工作中遇到需要用到數學技能的問題時，我們就可以輕易地解決它。

第三段：

這個國培教的數學知識很基礎，但也不是那么簡單的。我們進行了許多模擬考試，這讓我們更好地了解自己的能力和弱點。通過這些考試，我們可以總結經驗和教訓，提高自己的能力。我發現，只要你肯花時間學習，就可以掌握任何數學知識。

第四段：

數學國培更加注重培養我們的思考能力和創造力。老師們讓我們思考問題的過程，而并不是直接告訴我們答案。這些思考問題的方法可以幫助我們在學習和生活中更好地處理問題。此外，我們也在國培中學到了如何通過各種各樣的方法來解決問題：數形結合法、逆向思維法等等。

第五段：

總之，小學生數學國培對我來說是非常有益的。老師們的教學方法使我能夠掌握重要的數學技能，讓我享受到了不同的學習體驗。這個國培涵蓋了數學的許多方面，而且培養我們的思考能力和創造力。通過這個國培，我變得更加自信，也更加喜歡數學。我相信，這個國培會對我的未來有很大的幫助。

小學數學國培計劃心得體會（模板20篇）篇十八

參加國培計劃已經20天，從看視頻和學習文章還有與同學的相互評論中得出以下幾點教學心得體會：

一、把握教材、吃透教材。

新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，所以必須認真學習新《數學課程標準》，把握教學要求，對要求濫熟于心，然后探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。培訓中專家講的很透徹到位，這應該都是我平時先做的，只是比較粗略，可以說是略知一二罷了。在本學期的教學工作中，我更深刻地感受到自己教學水平的不足。如何全面地把握教材，精心設計課堂練習，如何激發學生學習數學的興趣，是學生自主學習，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以教師只有“老黃牛”的精神是不夠的?，F在的教師還要時時為自己充電，把新課程標準下的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，根據教材的特點和學生的實際情況設計每一堂課，真正讓學生自覺地、帶著主人翁的態度積極參與到學習的全過程中，增強學生學習數學的愿望，提高學生數學學習的能力。

二、加強合作學習，注重情景教學。

新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于中年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。但要注意合作學習的誤區，合作學習不能簡單的停留在表面，而要看實質性的東西。新課程要求把課堂還給學生，培養學生的動手動腦的能力。我曾經做過這么一節課，內容是《年、月、日》為了讓課堂活起來、學生動起來，就充分發揮合作學習，讓學生拿出準備好的年歷，從20xx年——20xx年的都有，看看每年的一、三、五、七、八、十、十二月是多少天，四、六、九、十一月分別有多少天，再看看二月有多少天，難點就是找出二月的特殊之處，結果本不太難的內容讓不恰當的合作學習弄復雜了，學生吵鬧，看似合作學習，下課提問時卻一臉茫然，我就知道目的沒達到，師生卻忙壞了。課后我分析了一下，原因是學生討論的要求我知道，學生不明確呀，小組成員亂吵一通，并沒有歸納、總結，沒有抓住重點，更別說突破難點。我認為這就是一種合作學習的誤區。合作學習得讓學生明確主題，抓緊討論，得出結論，而不是亂發言，沒有結果。課堂教學中積極為學生創設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產生濃厚的學習興趣，積極去發現、去創造，真正實現知識、能力、情感、態度、價值觀的全面發展。在教學《分數大小的比較時》有這樣一個情景：唐僧師徒四人在西天路上得到一個西瓜，貪吃的豬八戒開始分西瓜，師傅吃這塊西瓜的八分之一、自己吃這塊西瓜的十六分之一、沙和尚吃其中的四分之一、孫悟空吃其中的二分之一，結果分下來，自己的最少，孫悟空吃的最多。便宜沒撈著還吃了虧。用這樣學生熟悉的列子引入新課，大大提高了學生學習的興趣，起到了事半功倍的效果。

三、改變教學評價，注重評價實效。

改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發展。

四、注重對學生自主學習習慣的培養。

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

五、積極開展教研活動，不斷反思提高。

我能結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。平時寫好理論摘教學方面，由于教數學的時間不長，教學經驗方面就免談了，不像人家那樣輕車熟路的，擁有多年的教學經驗，著重在學生輔導上下功夫就能取得很好的教學成績，可是我只有認真專研教材，備好每一節新課內容，寫好教案，每節課前都做好充分的準備，可是上課下來，才覺得總有不足的地方，使我的課堂不是很滿意，所以教學效果不是很好，達不到我預期的教學效果，每節課后我都這樣總結一點課堂經驗，以促進后面的教學工作有所改進，希望課堂教學變得慢慢好起來。但是由于要接近學期結束的這段時間，班上的個別同學學習紀律很散漫，擾亂課堂嚴重，課堂教學進行的不夠順利，致使很大一部分學生的學習受到了影響，成績明顯下降，有些同學就連作業也不愿交了，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。

六、學困生轉化問題。

注重學困生，所以學困生也成了老師們熱議的話題，可以說是方法很多，我沒有什么經驗，只是做了一下工作。本班學習差的學生就是課堂紀律差的那一部分學生，在學習中，人家說“紀律和學習是一對孿生兄妹”紀律好的同學學習成績一定好，學習成績好的同學紀律也好，是啊，遵守課堂紀律是學好知識的保障，有那部分好動，貪玩的同學，始終在課堂上說小話，做各種個樣的小動作，或是東張西望，那么課堂上老師講解的知識他就略知皮毛，課堂練習不會，課后不做習題鞏固，就這樣一節一節的知識落伍，才導致他們的惡性循環，形成難以轉化的差生了。

本學期的差生轉化費了很多精力但收效卻很少。班里的10個差生就不聽老師話的抵抗一族，為了改變他們，于是我每節課都關注他們同學，控制他們的小動作，嚴厲的批評他的話多，當課堂上的練習不會時，我主動去輔導他們，誆他聽課，表揚他一學就會的小聰明，這樣他交作業了，但是只是一兩次，這樣得一天好一天，由于我總是這樣去關注一個學生，花時間在一個人身上，弄得大部分學生得不到注視而疏忽了下了，課堂效果還是不夠好，所以本學期的差生轉化工作是不成功的，只有爭取下學期尋找良方對差生對癥下藥。

小學數學國培計劃心得體會（模板20篇）篇十九

通過學習倍感這些學界大師們對教育有著強烈使命感和和高度的責任感。他們準備充分、生動活潑、流暢幽默、觀點鮮明，既有理論的高度又具有實踐操作性。他們讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，我也因此增強了搞好教育教學工作的信心。我十分珍惜這次難得的學習和提高的機會，珍惜培訓學習的一分一秒。通過此次培訓學習,我收獲的不僅僅是新的思想理念的熏陶與和新知識和新技能的錘煉，而且還有做人和做學問的境界的提升，收獲了成長，也有了一些思考。

要適應時代的發展需要和教育的改革的要求，我們教師必須轉變觀念，與時俱進，改變原來的單一應試教育觀，樹立《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》所體現的新的多元教育觀或稱人才培養觀，即人才全面發展觀、人人成才觀、多樣化人才觀和終身學習觀等，關心學生的發展全面，面向全體學生，尊重學生個性，滿足每個學生的需要，培養學生的終身學習觀。注重從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發展學生的綜合運用能力，培養學生積極的情感態度、主動精神和創造性思維。

今天的教師已不再是傳統意義上的教書匠。科技和經濟的迅猛發展給教師提出了很高的要求和嚴峻的挑戰。教師既要教好書育好人，又要做學生的楷模和社會的示范，任重而道遠。在教育改革的大潮中奮勇前行，必須轉變角色，改變單純傳授或灌輸知識和片面追求應試的角色，樹立終身學習的理念，通過各種途徑不斷學習，不斷提高自己素質,成為學者、研究者、導演和教練等，學為人師、行為世范、教書育人，當好學生健康成長的指導者和引路人。首先要更新和拓寬自己的專業知識結構，要不斷提高自己的綜合運用能力。其次要把握數學教學理論發展的新動向新趨勢，許多時候我們的數學教學之所以停滯不前，就是因為我們不去學習、吸收運用新的理論，缺乏反思和教學研究能力。

比起其他許多行業來說，教師這一職業很辛苦，壓力大。我們更需要保持積極的心態，快樂工作。然而我們過去不研究學生、不研究教材、不研究學法、不反思自己的教學行為，為了自己的利益，不顧學生的健康，布置太多的作業，該下課了該放學了卻還要留學生補課，片面追求自己所教的學科的考試分數。學生考不好就不高興，學生犯錯誤不是循循善誘而是訓斥、懲罰。這種消極的心態于公于私都是不利的。積極上進、快樂地工作很重要。我們要做一個胸懷博大、有思想、有智慧、有愛心的人。積極的心態和快樂的心情是事業成功的開端。

小學數學國培計劃心得體會（模板20篇）篇二十

xx年10月16日至10月31日，我參加“國培”計劃教師全員培訓的學習。

這次培訓主要從六個專題進行，分別是：

1、總論。

2、源于教材，高于教材。

3、數與代數。

4、空間與圖形。

5、統計與概率。

6、實踐與綜合應用。

另外還加上啟動儀式、專家講座和后續研修幾個內容。短短半月中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍?，F簡要總結如下：

一、培訓學習非常必要。

整個培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是我們農村教師所關注和急需的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，我們每一位參訓的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態。我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。

二、知識更新非常必要。

“活到老，學到老，知識也有保質期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續很久。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去?！拔沂怯媒滩慕蹋€是教教材？”作為一名教師，應當經常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。

三、注重方法非常必要。

教師在實際教學中，只有多聯系生活，多創設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。

新課程標準要求學生的學習內容是現實的，有意義的.，富有挑戰性的。講座中專家也講到，教師要重視創設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內容，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數學活動。同時還要注意激發學生學習的興趣，體現學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應用。