優秀作文是對生活中的困惑和問題的思考和探索，它能夠幫助學生找到解決問題的方法和途徑。小編整理了一些經典的優秀作文范文，供大家學習和借鑒。

課堂游戲優選（熱門20篇）篇一

今天語文課上，楊老師教我們玩兒“貼鼻子”的游戲。

由黃瑋卓在教室的第二塊黑板上畫了一個圓圓的大頭，再畫上嘴巴、眼睛、頭發和耳朵。王坤在紙上畫了一個大大的鼻子，剪好后，用雙面膠粘好。然后，王坤講了游戲規則：把眼睛蒙上，站在第三排的位置，由楊老師指揮著，住前走，憑感覺找到鼻子的正確的位置，就成功了。

游戲開始了，老師挑了第一位同學郭芷羽，她把眼睛蒙上后，慢慢地往黑板那里走，不走運的是，她把鼻子貼到了第一塊黑板上。接下來是王坤，他也沒貼成功。不過，郭姿含和黃瑋卓很厲害，把鼻子送回了家。

正玩兒高興的時候，下課鈴響了。楊老師為了讓每一個同學都能玩一次，就利用了課間十分鐘。輪到我后，我在心里暗暗記住了正確的位置，又觀察了其他同學是怎么走到黑板前貼鼻子的。幸運的是，我也準確地把鼻子貼好了。

該上第四節課了，大家都好像還沒玩過癮似的。放學回家后，我還要和爸爸媽媽姐姐一塊玩，真是太有趣了！

今天在作文課上，老師帶我們做了一個有趣的游戲——螃蟹搬家。

游戲開始了，首先上場的是小明和小紅。他們夾著氣球拼命地往前跑著，旁邊的人都在為他倆喊加油，大伙緊張地看著他們，比賽真激烈呀!

不一會兒，終于輪到我了，和我一起比賽的是小剛。我們一起把氣球夾著，把手伸開，像只大螃蟹似地橫著往前跑?？墒桥苤苤?，只聽“啪”地一聲，原來氣球已經被我們夾得粉身碎骨了。我非常緊張，心想：“完了，輸定了!”

不一會兒，比賽就結束了，由于我們這一組沒有配合好，老師宣布我們a組輸了，b組贏了。雖然我們輸了，有點沮喪，但我想失敗是成功之母，下次我一定會贏回來的。

通過這個有趣的游戲，使我學到了很多，并明白了要想取得勝利，就得學會與對手很好地合作的道理。

課堂游戲優選（熱門20篇）篇二

“今天我們來玩一個有趣的游戲。”老師一進教室就大聲地說?！澳鞘鞘裁从螒虬?？”

“是絕地求生吧？”

“我想應該是王者榮耀。”

大家嘰嘰喳喳，亂作一團。老師笑瞇瞇地說：“都不是?！苯淌依镆幌伦幼兊冒察o下來。老師說，今天我們來猜成語，大家一聽，頓時覺得不好玩兒了。

老師先讓佳佳來表演第一個成語。老師小聲地和她嘀咕了一會兒，這時候，只見佳佳把手背到背后，腰挺得直直的，好像在看什么，表情很嚴肅。大家一下子大呼小叫起來，有的說是“左顧右盼”，有的說是“東張西望”，答案五花八門，但老師卻說都不對。這時候，亮亮同學大聲說：“是昂首挺胸！”老師興奮地說：“答對了！真厲害！男生隊加五分！”男生們都高興地跳了起來，女生則唉聲嘆氣。

下一個進行表演的是楊楊同學。只見他一開始就捂著肚子哈哈大笑，弄得大家都疑惑不解。他看大家沒有反應，就又做了一遍動作。于是大家就七嘴八舌地討論了起來。有的說是“哈哈大笑”，有的說是“開懷大笑”，但是老師一直都沒有給加分。最后，小澤同學說：“是捧腹大笑！”這時候，老師才默默地走上講臺，又給男生隊加了五分。

這時，女生隊還是一分未得，不免有點兒失落，而男生們則開始有點兒驕傲了。

“最后一個?！崩蠋熃又f，“這個很難，注意觀察面部表情。”表演者銘銘，一上來就擠眉弄眼的.，還不停地看那個成語的描述。這一次，大家都不再搶答，都覺得有點兒難。于是，老師提醒我們，說第一個字是“眉”。大家立刻又吵成了一鍋粥，有說“眉開眼笑”，有說“眉來眼去”，但是卻都不對。這時，只聽到一個洪亮的聲音說：“是眉飛色舞！”大家一看，又是亮亮！只見老師在黑板上又給男生隊加了五分，就這樣，最終女生隊“光榮”地輸給了男生隊。

看來詞語還得靠平時的積累，下一次我們女生隊一定要贏回來。

課堂游戲優選（熱門20篇）篇三

小學教育開展的一切教學活動及教學管理，都要堅持“以學定教”作為核心理念。首先分析在新課程改革的要求下，小學教育教學管理的基本要求，然后分析小學教育教學管理策略。

【1】小學教育教學中的民主教育研究。

摘要：陶行知是偉大的人民教育家，也是有遠見卓識的教育思想家和社會活動家。

他的思想與時俱進。

當中國人民抗日戰爭即將取得全面勝利之時，他就喊出“民主第一，民主至上”的民主教育主張。

他要求“大家學習民主，創造民主的新中國;學習科學，創造科學的新中國”。

他的民主教育思想是其重要的思想，也是其生活教育理論的重要組成部分。

他曾對民主教育如此定義：“民主教育一方面是教人爭取民主，一方面是教人發展民主。

在反民主的時代或是民主不夠的時代，民主教育的任務是教人爭取民主;到了政治走上了民主之路，民主教育的任務是配合整個國家之創造計劃，教人依著民主的原則，發揮個人及集體的創造力，以為全民造幸福”。

1具體案例。

陶行知是中國近代生活教育理論的創始人，對于民主教育的內容和實施方法，他有很多論述。

民主教育，是一個比較大的課題，對老師而言，可以從以下幾個方面著手民主教育。

教師與學生之間的民主。

課堂游戲優選（熱門20篇）篇四

星期四的下午，老師和我們一起玩了有趣的畫鼻子游戲。

你們想聽我講嗎？那么我就具體地給你們講講吧！

今天下午本來是要謄寫作文的，結果玩了畫鼻子的游戲。

老師剛說要玩畫鼻子游戲的時候，教室里頓時熱鬧了起來。老師先挑了幾個力氣又大、個子又高的同學上來幫著把講桌搬下來。老師接著又讓李雅菁和陳雨昂上來各畫一個三毛的頭像，三毛有3根長長的頭發，圓圓的臉，一雙炯炯有神的眼睛，還有彎彎的眉毛紅潤潤的嘴和大大的耳朵，就是沒有鼻子。因為老師要挑同學上來把鼻子畫上去，這可不是件容易的事，要知道，得蒙上眼睛去畫啊！

一切準備好后，老師就開始挑了。我們都爭先恐后地舉起了手。沒辦法，一次只能挑兩個同學，所以老師先挑了陳相甫和我的同桌——翟明濤。他們兩個上去后，先比劃了一下，就讓老師把他們的眼睛用紅領巾蒙上，接著又轉了個圈。然后就小心翼翼地走向黑板，剛開始畫鼻子的時候，我們就哄堂大笑起來。老師讓我們不要笑不要說話，但我們笑得就是停不下來，就這樣一直笑了下去……老師挑了兩次都沒有同學畫對。

第三次老師挑的是劉璐和劉笛，可惜老師沒有挑我，但精彩的“節目”就要開始了。她們也比劃了一下，就被老師用紅領巾蒙住了眼睛。結果，劉笛把鼻子畫到了嘴巴的下面，而劉璐畫的不斜不歪，正合適。老師看了后，大聲說，讓我們把掌聲送給劉璐同學！隨后，掌聲響起，下課鈴聲也響起了。

這個畫鼻子游戲，是我們第一次和老師在課堂上做的游戲，它讓我們玩得多么開心、多么高興??！

課堂游戲優選（熱門20篇）篇五

摘要：人教版小學英語課本的前言中，明確規定了要讓學生在玩中學英語。而游戲作為深受小學兒童喜愛的活動形式，可以調節學生注意的分配，保證課堂學習的效率，培養學生對英語學習的直接興趣，創造真實多變的教學環境，提供新奇有趣的操練形式，一直在課堂教學中被廣泛采用，占有極重要的地位。但年輕教師們常常因為沒有經驗而覺得游戲太少，幾次上下來就捉襟見肘了。其實課堂教學中的游戲有很多是即興的，隨機的，掌握了其中最常用的，完全可以自己編出新穎有趣的游戲來。

目前在我們課堂上使用的游戲可分為詞匯游戲，句型游戲，聽說游戲，表演游戲等幾類。其中有許多游戲都是經過幾十年的使用而仍然充滿生命力，為廣大小學生所喜愛。

一、詞匯游戲。

詞匯游戲易于組織，操作簡便，靈活機動，適合在各種課中應用，較普遍的有：wordmartch(單詞接龍)。即由老師給出一單詞，由學生接上另一單詞，要求該詞詞首的字母與老師所給單詞的詞尾相同。這個游戲雖然簡單，卻十分有效，可迅速調動課堂氣氛，使學生的思維活躍起來。并可復習到大量不常見單詞。如：morning-good-dear-reason-crosswordpuzzle(縱橫字謎)。在方格中給出部分字母，由學生填上其他字母，使之縱橫皆成單詞，如：marcnogounderlsdrove該游戲可訓練學生的發散思維，歸納思維等能力，可熟悉固定單詞，且有一定難度。具有挑戰性，對高年級學生較有吸flashcard。教師準備好單詞卡片．卡片上寫上單詞，或畫上單詞的圖片，在學生面前閃動，讓學生一起說出該單詞。教師先以較慢的速度依次展示，然后隨機快速閃動。這個游戲可以用于新授課中，讓學生迅速熟悉所學的生詞，也可用于新課開始前復習上一課所學單詞。magiceye。在黑板上貼上所教生詞的圖片，老師站在旁邊，往黑板上瞟一眼，然后讓學生猜老師剛才看了哪個圖片．隨即對其答案進行評價。老師應迅速，大量地點學生起來說。該游戲沒有難度，可使學生大量參加，節奏要快。可與“flashcards”交替使用，效果等同。謎語。英語中有大量有趣的謎語，可挑選一些簡單的，適合小學生水平的，或自己編造一些，在課堂中以一種即興，隨機的方式出現，吸引學生的注意力，每次一兩個即可。可以活躍氣氛，休息片刻。

二、句型游戲。

連鎖反應，一個讓學生單獨操練句型的方法。如老師問一名學生；“what’sthetime?”學生回答后再以同樣的問題問旁邊的同學，可以縱排，橫排，斜排依次傳下去，也可以隨意點人回答。這樣反復操練不同的句型，既可使所有的學生都集中注意力，熟悉所學句型的用法，又可以聽出學生對語音的掌握情況。包中猜物。教師在課前準備一書包，在書包中放一樣東西，然后問學生：“what’sinthebag?”，學生一起回答：“it’s…”。該游戲可以變化為其他多種形式，如：把一東西在學生面前一閃即過，然后問：_w?”

三、語音游戲。

a口令兵。由老師給一列的第一個學生一句話，讓他往后依次傳，傳到列尾再檢查是否變樣。為了增加趣味性，可加上動作。如：老師先指自己，說：“ihaveanapple．”再指一學生：“andyouhavetwo，”再做動作，說：“yougivemeanapdleandihavetwo．”這個游戲的結果往往是動作被改得千奇百怪，滿堂哄笑，可以使課堂氣氛達到高潮。

b繞口令。繞口令對學生的發音訓練有很大的幫助，可使其舌位變換靈活，發音清晰。教師應在平時注意收集一些適合小學兒童練習的繞口令，并經常性地讓他們做些這方面的訓練。:。

四、角色游戲。

a、分角色表演。這是一個被廣泛應用的，效果也不可小視的操練形式。在教完新的句型后立即讓學生進行這一操練。要求無需太高，可按照課本所給原文進行表演，學生可以站在座位上說，也可以到教室前表演，老師應準備好相應道具。學生表演完后應立即給予一定評價。

b、自編自演。在進行了上一項的練習后，可適當加大難度，要求學生自創情境。用剛學的內容對話，學生往往會創造性地添加以前所學內容，綜合而成一個新的對話。這樣不僅鞏固了新句型，訓練了其靈活運用的能力，而且復習了舊的知識，收到“溫故而知新”的效果。這些游戲形式都是筆者在平時使用中總結，整理下來的，在目前的課堂上隨處可以見到，在這里歸納出來，希望能起到“借他山之石以攻玉”的作用。在實際的教學過程中常?？梢愿鶕嶋H需要，適當修改，靈活運用，很容易就可以使課堂教學達到高潮。

課堂游戲優選（熱門20篇）篇六

“同學們，我們來玩一個游戲吧！”張老師對我們說到。

張老師告訴我們，先是選拔賽，在你們40多人中選出十來個人，但不超過十人，之后就是我們的“決賽”。

游戲開始了，張老師兩個一元，一個五角里面選了一個，握在手心中，并高舉右手，我們都開始議論起來，有人說一元，有人說是五角的。這時張老師傳出了響亮的“數數”聲，我們做好決定并更改，我堅定的選擇了一元，但心里還是慌慌的。張老師要公布正確答案了，他就是。。。。。。是。。。。。。一元。許多同學失落的淘汰了。

我們這些猜對了的同學帶著緊張，也帶著興奮來到之后的環節里。

我很幸福一直拼到了最后一局，但不幸的事情發生了，我猜錯了，我的好朋友“陳奕萱”成功的進入了決賽圈。所以，我也只能把自己的期望寄托在他身上。

進入決賽圈的人，需要通過“數星星”的游戲來分出最后勝利者。

臺上有八個人，每個人的臉上都寫滿了一種緊張，游戲開始了，大家都十分的謹慎生怕出錯，失去成為“勝利者”的機會。

第一個出局的是一名小男孩，當他被喊到出局的時候，十分的震驚。但是，張老師給了他一個書簽作為紀念。

一個個人的出局，讓我這個局外人也緊張的直堅汗毛，我的好朋友“陳奕萱”也被淘汰了下來，她也得到一個書簽。

直到場上只剩下最后兩人的時候，張老師讓他們倆個一男一女玩起了“三打白骨精“的游戲，這個很好玩，但在這時也十分的緊張。

第一輪，那女生出事不利，第二輪，就慘敗了，但在之后幾輪比賽里，那個男孩一直沒占到什么便宜，直到最后一輪，那兩個人十分的緊張，當張老師喊完了“三打白骨精”時，結果出來。

那個女孩反敗為勝，獲得了最后的勝利。

這個課堂游戲賽，既緊張，又難忘??！

課堂游戲優選（熱門20篇）篇七

摘要：羅x曾經說過：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。教學中也不是缺少好信息，而是缺少發現好信息的心靈。賞識是孩子生命中無形的土壤、空氣、陽光和水，是讓孩子舒展心靈，發展潛能的教育，也是教師成為教育家的教育。當代教育心理學研究指出，在教育教學管理中，強化手段一般分為消極強化手段——懲罰和積極強化手段——賞識，歷年來多種教育教學實踐證明，教師們都有這樣的體會，與其數落學生的十處缺點，不如贊揚他的一個優點。

關鍵詞：素質;素質教育;小學語文。

1在語言文字訓練的過程中滲透思想教育。

例如：在教學《金色的魚鉤》一課時，通過引導學生理解描寫老班長的外貌、語言、動作、神態、心理的詞語、句子和課文內容，使學生了解老班長為了革命，為了完成黨交給的把三個病號帶出草地的任務，而想辦法彎鉤釣魚，自己從不吃魚，又鼓勵病號喝魚湯，最后因饑餓勞累而犧牲等重要內容，體味老班長忠于革命、忠于黨和舍己為人的崇高品質，以此激發學生愛國熱情和決心為祖國爭光的責任感;在教學《凡卡》、《賣火柴的小女孩》等課文時，學生通過課文內容的理解，充分認識到：資本主義社會的黑暗及其罪惡本質，只有對社會主義才能使人民過上幸福美滿的生活。借以增強學生對社會主義偉大祖國的熱愛和建設社會主義的堅強決心。

2把學法指導引入到語文教學之中，教會學生學習。

聯合國教科文組織的《學會生存》一書中指出：“未來的文盲不再是毫不認字的人，而是沒有學會怎樣學習的人?！边@句話啟發我們，語文教學過程，不僅是傳授知識、技能的過程，也是教會學生如何學習的過程，這就要求教法與學法必須同步，相互協調，使學生不僅“學會”更要“會學”，這樣才能有效地提高教學質量，提高學生的素質。

語文教學的過程是一個教與學的雙邊活動，必須遵循“以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線的”的原則。教師應在課堂上多給學生學習和思考的時間，讓學生真正地成為學習的主人，而教師應把功夫用在“導”上，導方法、導技能、導規律。正如著名教育家葉圣陶老先生所講，教是為了不教。教師的教學要致力于導，即把立足點放在引導學生的“學”上，使其達到“自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師做”的目的。

3誘發學習動機，培養學生自主參與意識。

素質教育要發揮全體學生的主動精神、自主意識，發展學生的健康個體。要達到這個目的，教師必須想方設法“以教材為載體，激發學生的學習興趣，培養學生的學習能力?！?/p>

將課前預習移入課堂，定時間和目標。教師講授新課前給學生一節課預習，學生自讀課文，整體感知，利用工具書解決預習過程中遇到的字、詞、句和教師所給出的預習提綱，再有難點留在課上質疑問難，這樣做有助于學生自主學習習慣的培養。

運用電教手段，激發學生學習欲望。電教手段具有直觀性，有利于學生對課文內容的理解，它在語文教學培養學生直觀思維方面具有重要作用。如《狼牙山五壯士》的教學，講五壯士勝利完成掩護群眾和部隊轉移的任務后，屹立于狼牙山頂峰，準備跳崖部分時，讓學生邊看彩色幻燈片，邊聽錄音，這樣就把五壯士為了革命，為了人民而勇于獻身的偉大壯舉展現在學生面前。然后讓學生看幻燈片，描述畫面，也使學生順利地理解了“屹立”等重點詞語，誘發學生學習欲望，培養了學生直觀思維能力，并從中受到了愛國主義教育。

4抓好活動課，促進語文教學。

課堂教學是小學語文學科實施素質教育的“主渠道”，只有使課堂教學切實發揮出“主渠道”的作用，素質教育才能落到實處。它對學生進行全面聽、說、讀、寫訓練，能力的培養，智力的發展起著相當重要的作用。但是，語文課堂畢竟不能使每個學生都能得到訓練的機會，所以為了落實素質教育提倡的“要面向全體，全面發展”，我們語文教師必須切實抓好活動課這一輔助課程，讓學生個性在活動中得以充分發揮。語文活動課的內容是語文課的延伸。

如：朗讀比賽、猜謎語、故事會、智力競賽、表演《小英雄雨來》、《凡卡》、《奴隸英雄》等課文內容……在活動中要充分體現以學生為主體的原則，即每個學生都有機會參與，教師把主動權還給學生，學生可以根據自己的愛好、興趣獨立地進行活動，他們有了自我表現的機會，積極性高漲。通過活動課，拓寬了學生知識的深度和廣度，使學生心理，身體等素質得到發展，培養了個性，同時也促進了語文課的教學，提高了學生的聽、說、讀、寫的語言素質?？傊?，在語文教學中實施素質教育，必須激發學習興趣，讓學生愛學習，指導學習方法，使學生會學習;培養良好習慣，讓學生主動學習。只有這樣，才能培養學生的各種能力，陶冶學生高尚的情操。

參考文獻。

[1]梁樹文.淺談素質教育在小學語文課堂教學中的應用[j].祖國：教育版，(11):315.

課堂游戲優選（熱門20篇）篇八

教育實習是老師教育的重要一部分，是必不可少的教學環節，是師范類學生走向工作崗位的必經之路。教育實習主要有教學工作學習、學校管理實習等方面的內容，教育實習能夠有效的鍛煉小學教育專業學生的實踐能力，為學生的就業做充足的準備。隨著我國教育體系的不斷改革，越來越重視培養學生的實踐經驗，使學生成為高素質的全面人才。

一、小學教育專業學生教育實習中存在的問題。

（一）學生缺少專業認同感。

有很多大學生是按照父母的意愿選擇的小學教育專業，學生自己本身缺少對所學專業的熱愛，缺少對專業的認同感。他們認為小學教育專業畢業后只能去城鎮當一個小學老師，沒有出息，導致學生在教育課堂上不能認真的學習本專業的知識，在實習期間不能認真的對待教育實習的工作。還有一些小學教育專業的學生在實習過程中，沒有認識到老師的職責，缺少對小學生的關愛，缺少對實習工作的重視度。

（二）缺少實踐經驗。

很多小學教育專業的學生在教育實習前，都缺少相關的實踐經驗，學校也沒有組織過教學實踐活動，造成學生不了解教育實習的具體內容，使得學生在教育實習過程中缺乏教學經驗，和小學生不能有效的溝通，沒有達到預期的實習目的。此外，由于小學教育專業的學生還是在校學生，在實習前沒有接觸社會的經歷，人生閱歷比較淺薄，導致在教育實習過程中不能很好的處理所面對的社會問題[1]，從而打擊了學生實習的積極性。

（三）不被實習學校重視。

由于小學教育專業的學生在實習之前，學校缺少對學生的實習培訓，常常出現學生在實習學校所教的學科與所學專業的課程知識不相符的情況，造成學生無法發揮出自己的專業優勢，長此以往，會打擊學生對實踐教學的積極性。還有一些實習學校不讓學生在教育實習期間上課，給學生安排其他的工作，比如批改學生的作業，幫其他老師處理一些瑣事。實習學校缺少對小學教育專業學生的重視，學校認為他們沒有實踐經驗，不給學生講課的機會，造成小學教育專業學生的實踐能力無法得到提高。

二、影響小學教育專業學生實習質量的原因。

（一）高等師范類學校自身的原因。

1、小學教育專業的課程設置過于理論化，缺少實踐性。小學教育專業的學生不僅要掌握必要的理論知識，還要有一定的實踐能力、專業技能，才能在教育實習中順利完成實習工作。因此，學校要積極的開展實踐教學，尤其是在課程內容設計方面、課堂實踐教學技能方面，預防學生在實習期間可能遇到的問題，培養學生的實踐能力，提高學生活動組織能力。

2、學校缺少對學生教育實習的重視。首先，雖然一些學校在教學計劃中包含著教育實習的設置，但仍缺少對學生教育實習的重視，沒有認識到教育實習對學生就業的重要性。其次，學校在學生實習前沒有向學生講教育實習的重要性，造成學生在實習期間工作不夠認真，沒有達到教育實習的目的。最后，由于學校的實習考核制度不嚴格，造成學生不夠重視教育實習，學校對于小學教育專業學生的實習考核主要是通過書面總結或者報告的形式，掌握學生的實習情況，對于學生的具體實習情況不夠了解，缺少對學生實習的關注。

3、缺少完善的管理制度。當前，學校在教育實習方面采用集中位置的實踐管理模式，雖然對于教育實習的組織管理有一定的幫助，但卻無法確保學生的實習質量。帶隊老師沒有充足的時間了解不同學生的實際情況，使得老師對于學生的實習管理無法落到實處，只能與實習學校的負責人進行溝通，了解學生的情況，間接的對學生進行管理[3]。此外，有些帶隊老師缺乏管理學生的經驗，造成實習工作散亂，學生的教育實習達不到實踐的目的。

（二）實習學校方面的原因。

課堂游戲優選（熱門20篇）篇九

星期六的下午，燦爛的陽光從窗外透過玻璃照耀在我的身上，舒服極了。外面十分的炎熱，而室內也沒幸免，今天老師帶領著大家玩一個有趣的游戲“沖過火線”。

游戲規則十分簡單，大家分成兩隊，石頭剪刀布選中先后，之后三局兩勝決出勝方。

老師把我們分成兩個隊，一個是我的隊伍輝輝隊和升升的兩個隊，兩個隊的實力相當，互不相讓。這必定是一場“天地對決”，同學們一個個十分緊張，生怕自己對輸掉了比賽。

隨著老師的計時開始了，我們隊拿線的人，每個人伸出一只腳死死地踩著線彎下腰，緊緊的抓住上面的線，隨后同學們一個一個蹲下來拉住前面人的衣服，一個個瞪著眼，咬著牙，緊鎖眉毛，眉毛上都似乎刻著一個“川”字，只見第一名同學飛奔過去，之后接二連三的跑進去，我們像脫韁的野馬一樣向前浩浩蕩蕩的飛奔過去。

因為我比較笨重，所以被隊長排在了后面，我十分緊張，因為我沒有信心穿過來，這時的我臉十分紅，像一個新鮮的大蘋果，汗水從頭發上一滴一滴的往下掉。假如我失敗了而讓自己的隊伍輸掉了比賽，那不僅會遭到對方的嘲笑，還會被自己的伙伴遺棄，此時的我心里充滿了無數的害怕，十分想從地上的裂縫里鉆進去躲起來，這使得我十分糾結。

輪到我的時候，算了搏一搏，也許還有一點點希望。于是我跨開腿，把身體收起來，往前一奔，像箭一樣向前飛去，一次性過了，這時我心中有一點小波動，開心極了，結果我們贏了。

我想想戰勝任何事物，都要先戰勝自己，我們贏了，不僅是給一個人的功勞，也是大家的功勞，團結就是力量。

課堂游戲優選（熱門20篇）篇十

學生們屏住呼吸，冒著手心的冷汗，全神貫注地看著選手們?？諝庖菜坪跄Y了，散發著濃烈的火藥味，河道似乎被淹沒了。好像一不小心，河道就會爆炸或者決堤。男女名牌撕裂大賽正在緊張進行。

“怎么辦？我們必須有一個策略?！薄皝?，想個策略?！标爢T們用這寶貴的五分鐘在談論我們女團的策略，我也不例外。

一聲冷笑把我從思緒中拉回，我立刻緊張起來。我咽了一口口水，手在顫抖，頭在冒汗?！爱叀睉鸲烽_始了。我環顧四周，看著“平靜”的戰場。心中不可抗拒的火焰立刻被激起，我看到了身邊的“敵人”，用猙獰的目光盯著我。立即派兵迎敵營地“血戰”。身上冷汗涔涔，頭發歡快地舞動著，奔跑著！快跑！快跑！“敵人”開始移動，我的目光掃視著“敵人”。我抿著嘴，不知道該怎么辦，只好擺平，等待“生活”走出去?！皵橙恕背梦覀儾粋洌洪_他的大腿，馬不停蹄地跑，像一股熱流，好快！我差點把我的名牌扯下來，我深深的舒了一口氣，壓抑著自己的壓力。誰知道呢，他們是有備而來。這是他們的進攻策略?？吹角闆r不好，就讓同志們請求支援：“女同學，不，她們是女兵?，F在我們要開始戰斗了，士兵們沖啊！”

“嘿，執行那個‘美容計劃’?！?/p>

“是的，馬上執行任務”，說得有點鏗鏘有力。于是，在“敵人”沒注意的時候，我撕下了澤澤隊友的名牌。我興奮地沖了出來，在“敵人”面前一絲不掛，試圖大聲唱歌來表達我的喜悅和興奮。郭瑄瑄看到了“獵物”，一路狂奔而來，最后被帶了下來?！皵橙恕闭靡庋笱蟮爻∏ｋm然我們的女隊輸了，但我們仍然為我們的失敗感到驕傲。

洪水退去，恢復了平靜。是像獅子一樣狂暴，還是步伐快；是名牌還是笑臉？不僅激情，還烙在心里。

課堂游戲優選（熱門20篇）篇十一

今天的上午三節課是游戲課，我們三（5）班就大叫了起來，因為我們最喜歡游戲課啦。

陳老師帶我們來到操場上，說：“先玩老鷹捉小雞，再玩寫芒字，然后玩打野鴨，最后玩丟手絹，好嗎？”“好！”

經過一番爭論，我們訂好了賈波濤老鷹，朱曉歌母雞，剩下的小雞。

游戲開始了。小雞們大叫著，馬上就要被老鷹抓住了。母雞跑得快，聲東擊西也沒用。第一局老鷹輸。老師在表格上的“第一局”那一列上再老鷹的格子里打叉。

第二局開始了。這次是我老鷹，李欣瑜母雞。沒幾分鐘，已經被我給抓住了三只小雞，一共才二十一只。又過了一會兒，又被我捉住了六只小雞，真是輕而易舉呀。

我們一共玩了五局就不玩了，因為玩多了沒意思了。

接下來是寫芒字，我們定好了穆本強寫。他一會兒快，一會兒慢，搞得我們手忙腳亂，大部分人都站在了后面，只有我，李欣瑜，陳?？ち恕＠钚黎ひ徊涣羯瘢ち艘货樱愊？恿艘幌?，站在了后面。只剩我了，我馬上就抓住了。三二一，抓住了！

課堂游戲優選（熱門20篇）篇十二

摘要：2003年至2012年我國研究生的學位論文對教育游戲進行了大量研究。對教育技術學研究生的教育游戲論文進行元分析，能夠從整體上把握教育游戲研究中的問題，總結研究生教育游戲研究的特點：在研究的服務對象上較多指向中小學教育，在類型上多集中于方法設計類研究。針對教育游戲研究的未來需要，應該拓展研究服務對象的范圍；加強管理、評價研究，增強教育游戲設計開發的規范性；適當設置教育游戲課程；合理管理科研成果，促進教育游戲產業發展。

關鍵詞：教育游戲；研究生；教育技術學；元分析。

一、引言。

2003年以來教育游戲作為教育技術學新的研究方向或領域，研究者從不同角度進行了多層面的分析和研究。既有在宏觀層面探討教育游戲的概念、本質、功能、理論基礎等，并嘗試構建教育游戲設計的框架或模型，提出教育游戲設計策略及方案等；也有對游戲主題設計、學習環境設計、游戲任務設計、關卡設計、參與者角色設計和情感設計等微觀細節的研究。作為重要的教育游戲研究群體，教育技術學研究生對教育游戲的研究日益增多，在我國教育科研領域占有一定的地位。對近十年教育技術專業中游戲主題的碩博論文進行元分析，具有重要意義和參考價值。

二、調查方法。

三、研究現狀。

1.論文數量呈上升趨勢，教育游戲日益成為研究熱點。

從數量上來看，2003年開始有對該主題的研究，十年來研究成果數量總體上呈上升趨勢，尤其在2006年后，研究數量急劇增加。這種現象表明，教育游戲由于巧妙地將教育的知識性和游戲的趣味性融為一體，正在成為教育信息化應用的熱點。

2.服務對象針對性較強，多集中于中小學。

通過對論文的梳理分析，我國以游戲為主題的教育技術學碩博學位論文研究主要集中于教育領域，在服務對象的類目設計上著重區分不同層次類型的教育，具體數據統計如圖2所示。

總體上看，一方面我國有27%的碩博學位論文在探討教育游戲相關問題時，沒有設定明確的服務對象，且這部分論文多集中于近十年早期的理論研究。另一方面，73%的論文有明確的針對性，而且這種針對性體現在實例開發的內容選取。我國碩博論文中教育游戲的服務對象覆蓋了從學前教育到高等教育的全部階段，且研究范圍日漸從學校教育向其他領域擴展。但目前，研究者較多關注的是中小學教育游戲問題，研究小學、中學教育游戲的論文各有57篇和45篇，分別占總數的31%和25%。

3.研究類型逐漸多樣，仍以方法、設計類為主。

研究類型能集中反映研究者的研究方法、研究思路；從研究類型上可以大致看出文章的研究過程和研究的結果、形式，所以筆者將碩博論文劃分了五種研究類型，如表1所示。

（1）理論探索類。

課堂游戲優選（熱門20篇）篇十三

常見課堂活躍游戲王大媽去買菜（將男生設置成每人一塊錢，女生每人五毛錢或者相反。所有學生圍成一個圈。邊走老師邊喊：王大媽去買菜，學生問：買什么？如老師答：買黃瓜。學生問：多少錢？老師回答：兩塊五。這時候學生會抱成一團，沒有抱對的學生淘汰。）抓烏龜（所有學生圍成一個圈。左手食指朝上，右手平放在旁邊學生食指上。老師開始講故事。當故事中出現烏龜一詞時，學生必須立刻左手逃開右手想辦法抓住旁邊同學的食指。抓住和逃脫掉的學生加分?？梢怨室庹f出和烏龜相近的詞比如烏賊，烏云來誘導學生）3你比我猜（將學生分成兩組，每組上來一個學生?？粗蠋煖蕚浜玫脑~語來用動作表情描述，下面組員猜，看哪組猜對的多?；蛘哌x一名學生到前面面對大家，老師在學生背后舉起詞牌，讓下面組員描述，上面學生猜。）誰是臥底（在場7個人中6個人拿到相同的一個詞語，剩下的1個拿到與之相關的另一個詞語。每人每輪只能說一句話描述自己拿到的詞語(不能直接說出來那個詞語)，與不能讓臥底發現，也要給同胞以暗示。每輪描述完畢，7人投票選出懷疑是臥底的那個人，得票數最多的人出局，倆個人一樣多的話，待定(就是保留)。若有臥底撐到剩下最后三人，則臥底獲勝，反之，則大部隊獲勝）5時間地點人物事件（把學生分開，第一個學生寫時間，第二個學生寫地點，第三個學生寫人物，第四個學生寫事件。然后把所有學生寫的收上來按順序念出來，會很好笑）天黑請閉眼（1、根據人數準備好6張牌，按照不同的花色事前規定好法官1人、殺手2人、好人3人。

2、每人取一張牌，明確自己的身份，除法官外，不要讓任何人知道。

3、法官宣布：所有人閉上眼睛，殺手睜眼相互認識。

4、法官知道誰是殺手后，宣布：殺手閉眼，所有人睜眼。

5、下面開始個人發表意見，按照座位順序依次發言，相互指正，找出壞人。

6、所有人發言完畢后，被指正最多的人有一次為自己申辯的機會。

7、申辯完畢后，大家舉手投票決定是否處決這個人。沒過半數則該人存活。(接9)。

8、得票過半則處決，法官宣布亮牌，讓大家明確是成功抓到一個殺手，還是錯殺一個好人。如錯殺好人則有最后的遺言，殺手則沒遺言。

9、法官宣布天黑，所有人閉眼，殺手出來殺人。殺手用眼神相互交流，統一殺害的目標，并用眼神告訴法官殺誰。

10、殺手殺人完畢后閉眼，所有人睜眼。法官宣布哪個好人被殺。被害人遺言。

11、繼續新一輪的討論。因為大家都發過言了，并且也有人被指正，被殺害，因此線索會越來越多……思維會更活躍，討論會更激烈。

12、如此重復，直到好人將殺手全部抓出，則好人獲勝；如好人全部被害，則殺手獲勝。）7報數游戲（所有學生給自己取一個兩疊字的名字：豬豬，端端…，讓學生先記住每個人的名字。然后老師喊開始，學生搶著報數。當出現兩人報的數字一樣的時候，要立刻說出對方的名字，說慢的人淘汰。最后勝出的人加分。注意）為了避免學生一直不報數，如果班上有五人參與游戲，只可從1報到4，最后一直沒報數的學生直接淘汰）8看這里（所有學生站成一豎排。老師發布指令：看這里。同時做出手勢。學生的頭同時擺動。當學生的頭與老師的手勢方向不同時過關，否則淘汰）爭分奪秒（將學生分成兩組。老師準備一個計時鬧鐘。設置如兩分鐘。然后石頭剪刀布決定哪組先開始。當老師喊開始的時候，第一組拿著計時器開始向對方組提問。如：一年多少個季節？同時將計時器給對方組。對方組立刻回答問題然后提問將計時器還給第一組。當計時器在哪一組手里響起，哪一組就失敗。注意：學生不能回答不知道，不曉得）園里有什么（當老師提問：花園（果園，菜園）里有什么？從第一個學生開始依次報花名。每個學生必須在十秒鐘之內想出花名，并且不能和前面重復，否則被淘汰。）逢七過（學生依次報數從1-50，當出現七的倍數或者尾數為七的時候喊過，否則淘汰。注意：這個游戲也可用于英文數字中）12海豚自殺三十一（學生依次報數，每個學生可以報1到3個數。報到31這個數的學生要接受懲罰，如扮鬼臉，講笑話，腦筋急轉彎或唱歌）成語接龍或英文單詞接龍常見英語課堂游戲bingo（讓學生畫好九宮格或井字格，老師報字母或者英文數字，學生按照自己喜歡的順序填寫在格子內。老師第二遍打亂順序報，學生依次圈出，當出現橫豎或者是斜著一排的時候喊bingo。）2倫敦橋（老師和一名學生用手臂搭成一個拱形橋，其它學生其次手牽手，邊唱歌邊從橋下過，當歌曲停下時圈到一位學生，用英文簡單提問，答對著通過，答錯者淘汰）看口型猜單詞（復習單詞環節，學生根據老師口型搶答單詞）3藏小手（老師背對學生領讀單詞，學生將手放在桌子上，當老師突然回頭的時候，看到哪位學生的小手就淘汰）埋炸彈（老師將學生分成兩組，帶領學生讀單詞，指定一個單詞埋有炸彈，當讀到那個單詞，炸彈爆炸，對方小組加分，三局兩勝）5dragon（老師帶領學生復習單詞，老師讀到一個單詞，學生必須立刻讀出老師單詞下面的單詞，讀錯著或者不讀淘汰）擊鼓傳花（老師背對學生，用錘子在黑板上敲著，學生在下面傳花。當老師喊停的時候，花在誰手上，誰起來回答老師問題。）7換座位說單詞（學完所有單詞后，老師背對學生，學生換座位。老師指令某個座位上的學生回答老師提出的單詞中英文）抽紙條讀單詞（老師準備好不同要求的紙條，學完單詞后老師讓學生抽紙條讀單詞。如：帶領同桌每個單詞讀三遍，所有帶眼鏡的同學每個單詞讀5遍，免讀…）石頭剪刀布（將學生分成兩組，每組依次派出兩名學生石頭剪刀布。贏了的小組將對應單詞讀相應遍數，石頭代表十次，剪刀代表兩次，布代表五次。最后贏的次數多的小組加分）一口氣說單詞（出現個別學生難記住的單詞，可以采用一口氣說單詞的游戲，讓學生深吸一口氣，看哪位學生一口氣能讀的次數最多。注意：學生每次讀中間必須停頓一秒，否則最后肯定會變調。）11切西瓜（出現個別比較難記住的單詞，讓所有學生圍成一個圈，邊拍手邊讀單詞，當老師用手用力切下去的時候，老師手兩邊的學生必須立刻蹲下讀單詞兩遍，反應慢的直接淘汰。最后剩下兩名學生獲勝）警察抓小偷（選一名學生當警察，站在講臺上背對大家。另外老師在學生中暗示一名學生當小偷。當老師喊readygo，下面被指定的學生變換聲音讀出單詞。上面的學生猜出下面的小偷是誰。猜對警察加分，猜錯小偷加分）。

課堂游戲優選（熱門20篇）篇十四

課堂游戲優選（熱門20篇）篇十五

再開學，我就是一名初中生了，這不，我在媽媽的陪伴下去市里的abc外語學校學英語。我心里既興奮又緊張，因為我是第一次學英語呀！

因為同學們都是第一次上英語課，所以教室里的氣氛顯得很緊張。外籍老師為了讓我們輕松一下，便引用音標給我們講了一個故事，我們都感到很新鮮，緊張的氣氛一下子活躍了起來。這時，老師小心翼翼地問我們：“同學們，現在我可以講課了嗎？”他可憐巴巴的腔調，再伴上幾個滑稽的動作，逗得我們哈哈大笑。

當老師教我們學房子（horse）這個單詞時，我總覺得有些好笑，因為用英語發音的“房子”，聽起來有點兒像“耗子”。我趁老師不注意，拉著同桌的衣角說：“你聽，這個單詞的發音多像‘耗子’?！边@時，老師正好叫到我讀這個單詞，因為我是第一次在這么多人面前讀英語，總覺得笨嘴拙舌，怎么也發不準音。老師聽了，便模仿發音機器人給我做示范糾正錯誤：嘴張得大大的，舌尖頂住上下齒中間，氣流從舌中間擠出，發出的“horse”就像錄音機里那么標準。我跟著老師念，但我只顧回憶剛才的笑話，一下子忘了老師的發音，結果從嘴里傳出的是“耗子”。同學們哈哈大笑起來，老師不但沒有批評我，而且笑得比誰都大聲。

一上午的時間很快就過去了，我戀戀不舍地收拾書包，第一次不愿意放學回家。這樣的英語課多像在玩游戲?。∥艺嫦Ｍ乱淮巍坝螒颉闭n的時間早點到來。

課堂游戲優選（熱門20篇）篇十六

這是我的同學在廣州以培訓中心里上班，她們用的游戲，有的還是滿有趣的。上次公開課的時候就有用到里面的猜拳游戲，效果還不錯。

1.拍單詞/圖片：

把本節課重點單詞先全部過一遍，讓學生有更深的印象，然后將圖片一橫排貼在黑。

板上，在圖片的下方劃個圈，讓一男一女上臺來并背對老師。老師用口型對下面的同學作提示，讓學生反應單詞，并大聲說出來。老師再將該詞確認一次后，發出明確指示，讓臺上的兩位學生轉身去拍單詞下面的圓圈。拍的又快又準的一方勝出得分。如：

crab，t：crab，臺上學生馬上去拍對應圖片或單詞下的圓圈，又快又準的加分。

要求。

1.貼圖片或單詞時，讓全班學生認一個貼一個。在游戲前，讓全班同學再次熟悉下要比賽的單詞。

2.上臺來的兩位同學，面朝臺下同學，老師通過口型提示，如rock，臺下同學一起說rock，為防止臺上同學聽不清楚，老師要大聲再讀一次，然后發出指令，“go！”比賽選手才能去拍。3.在拍圖前，為了活躍氣氛，可讓比賽選手先做點熱身，如：選手對著全班時，讓他們原地小跑，聽到go的指令時，再轉身拍詞。

4.游戲時，注意控制紀律，學生拍錯的單詞，一定要全班再認讀一次，糾正錯誤。

2.猜拳。

（剪刀石頭布）游戲：把本節課重點單詞或圖片一橫排貼在黑板上，叫一男一女上講臺，老師指著一個單詞，如dog，臺上選手開始劃，邊劃邊帶領全班一起讀dog，讀到第三聲時，出拳，贏的一方等到dog這個單詞，得到單詞多的隊伍獲勝。

要求。

為防止選手劃拳時，出拳太快，臺下學生看不清，或選手劃拳時，有人慢出拳，老師要控制好劃拳的節奏，帶領臺下學生有節奏地朗讀。（為保證游戲進行時劃拳的節奏，短的單詞老師要帶，讀長的單詞時，口令改為one、two、three）.擊鼓傳花：

老師先選定一些圖片或單詞卡分給每組一張，然后選一首節奏明快，學生喜歡的英文歌曲，當音樂一起，拿到的卡片的同學就要馬上往后傳；當音樂一停，學生停止傳卡片，這時手上拿著卡片的同學依次朗讀出手中卡片的單詞。讀對的加分，然后繼續游戲。

4.拼單詞：

是一個針對單詞拼寫的游戲。如：slow/fast，先在黑板上寫上slow/fast，然后把事先準備好的這兩個單詞的字母卡打亂順序貼在黑板下方，男女各派一名代表上來，老師發令，這時全班一起喊slow/fast，slow/fast?兩名代表開始選擇字母卡拼單詞，最先拼好拼準確的一方勝出。

要求。

該游戲一般多用于訓練句型，通過問答形式讓全班操練。游戲時要防止學生喊加油，擾亂課堂紀律。若有學生搗亂，立刻給男方或女方減分，并乘機給另一方加分。懲罰并用，恩危并施。

6.表演課文：

在課文教授以后，讓學生上臺模仿或表演整篇課文。臺下的學生跟著vcd讀一句，臺上的學生就表演一句。

要求。

選擇的課文是易于表演的，具有很強的表現力的。如：《thetrain》、《thespacemonster》、《helpme》等。表演時，可以為學生準備一些頭飾，如spacemonster，spaceship等，使表演更加生動。

注意臺下的學生要邊讀，臺上的演員才會表演。不能讓大家光顧著看表演，而忽略朗讀課文。

7.傳聲筒：

從每個組的最后一個學生由老師來發令傳一個單詞，一直傳到第一個學生耳朵了，由他來大聲說出他聽到的那個單詞，檢測看此學生讀出的和老師講給第一學生聽的一致不一致。一致就得一分。

8.擊鼓傳聲讀：

老師放音樂，每個組準備一本課文書，音樂一響就開始每個組每個人之間傳書，音樂停，傳書動作停。書停在誰手里，那個學生就把本游戲規則內要你讀的句子讀出來，讀出得分。

9.剪紙卡，拼紙卡讀：

老師把單詞分別寫在一張一張小紙上，每張紙寫一個單詞。把整體的一句話的小紙卡分發給每個組，讓她們去拼成完整的對的一句話，快者贏。

10.集體討論表演讀：

每個組規定時間把要讀的課文先集體讀一下，然后在組長的帶領下構思怎樣表演，時間一到就上去表演，評分決定哪個組是第一。

11.掩蓋單詞讀：

先全句讀，后在這句中掩蓋一個單詞讓他們讀，接著是掩蓋兩個到更多，讓他們再讀，到最后可以背下來了。還可以在中間弄一些炸彈出來，遇到這個詞是炸彈就跳過不讀，增加他們的趣味性。

12.展示圖片讀：

派兩位學生上來各拿一張單詞卡片，背對背走一步、兩步、三步在轉回面對面互相展示手上的圖片誰最快讀出對方的單詞卡片就為贏。

13.搶椅子：

兩張椅子，三個學生，音樂響起就圍著椅子轉，音樂一停就搶椅子，誰沒搶到就站起來造句子。鍛煉他們的造句子能力。

14.丟手絹游戲：

先帶領學生把要復習用運到的句子結構復習一次，然后叫一個學生出來圍著其他同學轉，音樂響起，開始轉，把手絹丟其中一個學生背后，然后背后有手絹的同學要站到圈中間選一個句型來造句，造得出來就得分，造不出來就表演一個節目。

15.開火車讀：

每個人都排一句課文的話，經過討論后以一個組為單位開火車把整篇課文讀下來，最流利，讀得最順的就為贏。

16.大轉盤游戲：準備一張卡紙，做成一個帶刻度的類似鐘表的轉盤，可根據需要畫出刻度?？潭葘奈恢糜冒⒗當底肿鳂擞?，配上可以旋轉的指針。這個轉盤用以讓學生選擇他們本節課學的新詞或者選擇獎勵。（例如：配合該轉盤，老師可以在黑板上貼上香蕉蘋果之類的圖片，并標上號碼，讓一個學生轉動轉盤，指針停下后，所指的號碼對應的圖片歸該學生所有。）。

17.幸運盒游戲：

先把學生分組，讓每組學生根據老師的要求，發揮其想象，寫出單詞，并把寫有單詞的紙張放入盒子中。把這些紙放進一個盒子里，讓學生伸手進去“抽獎”，看看能組合成一個什么樣的句子，讓學生來讀。（該游戲用于復習本節課學習的重點單詞及句型）。

18.尋寶讀句子：

把所學的重點句型，寫在吹塑紙上，并把這些紙放在教室的后面，請一位男生和一位女生站到講臺上，老師一聲令下，學生跑到教室后面，最快找到句子的一方，要先讀出句子，如果可以讀出句子，得分歸己方。如果不能讀出句子，機會將給對方，讓對方讀出句子，得分歸對方。（該游戲適合復習課）。

19.利用ppt做成啟動器，玩游戲。比如在ppt上做成氣球、動物的樣子，然后點一下就出現一個單詞或者一個句子，這時就要讓學生競爭去得到一個機會來選擇其中一個氣球或者動物，答對氣球或動物里彈出來的單詞或句子就會得分（分數也是在ppt中一按就出來的）。如何競爭呢？方法有：讓學生猜拳決定誰選；數一二三看誰最先坐好誰選；把鞋子脫掉放教室最后面，學生在講臺前面轉兩圈后看誰最先跑到后面把鞋子穿好，跑回講臺前，就誰選。

黑板上寫上單詞或者句子，編上序號。學生圍坐成一個圈，中間放一張轉椅，老師。

給每個孩子發一張編有相應序號的卡片，請一個學生坐到轉椅上，左手抓住右邊的耳朵，右手伸直，食指伸出，老師推動轉椅，椅子停下來時，該學生食指指到的學生站起來讀和自己手上號碼相應的句子。（適宜用于復習，對教室的空間有要求，學生人數不能太多）。

21.找朋友游戲(a)：準備一些圖片和相應的單詞，將其發給學生，點一男一女到講臺上比賽，老師先說一個詞，上臺的兩名同學按照指示下去找到相應的單詞和圖片，找到后上臺，確認找到的圖片和單詞是否匹配。獎勵方法：如果雙方都按照老師要求找到對應的單詞或圖片，男女雙方都加分，如果只有一方正確，就給正確的一方加分22.找朋友游戲(b)：將單詞卡和圖片隨意發給學生，老師說一個單詞，拿到該圖片和單詞的同學立刻起立，跑到講臺，相互握手。23.挪位讀：

全班起立，讀一個句子就全體向前走一步，挪一個位置。等全班讀完后，看是否所有學生都能站到一個座位旁，站到的為搶到位置的。沒有站在位置旁邊的學生就要被淘汰。24.做動作猜單詞：

分組比賽，選一組學生出來排成一列，除了第一個學生要面對老師，其他的學生都要背對老師，不準看。然后老師做動作給第一個學生看，然后第二個學生轉過來跟第一個學生面對面，第一個學生做動作給第二個學生看，做完以后第一個學生再轉回來，然后第二個做動作給第三個學生看，如此類推，一直到最后一個學生，讓最后一個學生猜這個動作代表什么單詞，猜對加分。

課堂游戲優選（熱門20篇）篇十七

1、字母書寫傳遞：分成兩組，每組同學坐成一排，老師把規定的字母寫在一張紙上，而且只能給每排的最后一名同學看，然后由最后一名同學寫在前一名同學的后背上，以此類推，直到第一名同學快速的把字母寫到黑板上為止，最快最準確的一組獲勝。

2、滾皮球：同學們站成一個圈，老師拿著皮球在中間，先由老師說出一個字母，然后把球扔給一名同學，接住球的同學就要說出下一個字母，也可以加深難度，老師說出兩個字母，那么接住球的同學也要說出接下來的兩個字母，說錯或者沒有接住球的同學都要淘汰。

二單詞練習。

3、碰地雷：準備一些學過的單詞，貼在黑板上，再準備一個地雷的小粘貼，貼在指定的單詞后面，每次一名同學去讀單詞，如果被讀到的單詞背面沒有地雷，那么就可以把單詞在黑板上拿下來，直到有同學讀到背面粘有地雷的單詞游戲結束，然后準備幾個小氣球，大家拿著氣球，一起數“onetwothreebomb”向他砸過去。

三句子操練。

4、雙簧游戲：分兩組進行比賽，每組派出兩名同學，一前一后的站著，老師發出指令開始，前面的同學說出這句話的口型，后面的同學說出聲音，最準確最標準的一組獲勝。

四數字及顏色練習。

5、聽聲音說數字：學生閉上眼睛，由老師拍手（拍球），拍手時可以中間停。

頓，比如：先拍4下，停一停，再拍3下，然后問“what’sthenumber?”同學快速站起來搶答，最快最準確的一組得分。此游戲也可以用于數字加減法的練習。

6、撿豆豆：首先準備幾個圓形的東西，涂上不同的顏色，做豆豆，學生每人。

拿一個籃子之類的東西，聽到指令后開始撿豆豆，邊撿邊說出顏色，聽到指令或規定時間結束后停止，然后用英文數一數，并說出它們的顏色，豆豆最多的一組獲勝。

課堂游戲優選（熱門20篇）篇十八

道具：托盤，disco音樂，講品為精美的糖果或者果盤。主持人要求大家分組坐好（分組時一定要男女混開）游戲規則:每組先選出一名接收者，手持托盤站在舞臺上。其他小組成員按照主持人的要求提供物品放在托盤中，最先集齊的小組獲勝。

背景音樂起，主持人開始宣讀物品，每一個相隔一段時間給隊員時間準備，慢慢加快。

一般可以5人參加，所以人都是背向組織者的，組織者首先讓第一個玩家轉過來，然后給他一個詞或句子，再由他表演給下一個玩家看，以此類推，看看最后一位玩家與第一位玩家所表達的會是怎樣的天壤之別。

規則：眾人圍坐成一圈，規定只能對自己左邊的人說“我愛你”，對右邊的人說“不要臉”。兩人之間只能連續對話3次。一旦有人說錯，即受罰。

12.籮卜蹲。

者分成四堆以上，每堆人手牽著手圍成一圈，給每堆人以顏色或數字命名，任意指定一堆蘿卜開始統一下蹲，同時還要念詞，再指定別的蘿卜堆做同樣動作，目標要一致，依此類推但不能馬上回指。

加以說明。有紅、白、黃、紫四堆蘿卜，白蘿卜先蹲，蹲的時候念“白蘿卜蹲，白蘿卜蹲，白蘿卜蹲完紅蘿卜蹲?！蹦钔旰笏邪滋}卜手指一致指向紅蘿卜堆。紅蘿卜們馬上要開始蹲且口中一樣要念念有詞，之后他們可以再指定下一個但不能是白蘿卜。13.一只青蛙參與者圍成一圈，面朝中央。主持人念“一”，順時針下一位念“只”，再“青”再“蛙”再“跳”再“進”再“水”再“中”再“撲通”；接著“兩只青蛙跳進水中撲通撲通”……依此類推，跟不上節奏或出錯者罰節目。

14.第一個人叫“0”和一個在座者的名字，被叫的再叫“0”和另一個在座者的名字，第二個被叫者叫“7”和第三個被叫者的名字，一旦聽到第三個被叫者的名字后，他左右的兩個人要在最短時間內做出反應，可以揮揮手或模擬撫摩第三個被叫者，讓他帶點兒眾星拱月的自豪感。反應慢的人只能服輸。之所以說它“心口不一”，因為最后那一關要考驗的其實并不是被叫者，而是被叫者身邊的兩個人。至于過程中任何人有什么不恰當的舉動，都應判作錯誤而懲罰他們。游戲的最大樂趣除了最后那一關，還有過程中的互相叫嚷，氣氛相當熱烈，牽涉面也相當廣。15.123*參與者圍成一圈，伸出一只手，握豎拳，由一人開始，喊123~x（x是不大于參與人數的自然數），在他喊x時，所有人可以選擇豎起大拇指或繼續握拳，如果豎起大拇指的人數等于x，猜對數字的同學就可以退出了，猜錯了就繼續由順（逆）時針的下一位同學猜，最后剩下的一位就輸了，懲罰就隨便大家定了。

16.這個游戲適合初次見面用來記住在座各位的名字。主持者等各人做好自我介紹之后說好規則：大家一起有節奏的拍掌（兩拍接一響指），然后主持人說一個名字，此人不用動作，繼續拍掌（兩拍接一響指），左手邊的人喊另外一個人的名字，繼續拍掌，一直下去，錯了受罰。

17.萬里長城參加者側身圍成一個圈，盡量靠攏，主持人發命令后大家向下坐（即坐在后面一個人的腿上），如果大家足夠信任自己的同伴，放心坐下去，則不會有任何不適的感覺，否則支撐不了多久。

18.官兵捉賊用具：分別寫著“官、兵、捉、賊”字樣的四張小紙這個游戲最好是四個人來玩。將四張紙折疊起來，參加游戲的四個人分別抽出一張。抽到“捉”字的人要根據其他三個人的面部表情或其他細節來猜出誰拿的是“賊”字，猜錯的要罰，有猜到“官”字的人決定如何懲罰，由抽到“兵”字的人執行。

19.接字游戲，找8個人左右，由主持人說出頭一個字，從第一個人開始接著連下去，每個人要以前面一個人說出的詞的最后一個字開始說起，不能重復，讀錯或者忘記的就淘汰，一個個淘汰之后剩下的為勝者。例如主持人說“情”字，第一個人說“情人的人啊”，第二個說“情人的人啊，人民的民啊”第三個說“情人的人啊，人民的民啊，民生的生啊”第四個說“情人的人啊，人民的民啊，民生的生啊，生活的活啊”。

20.松鼠房子：(超過20人)全體人圍成圈1、2、3報數，1和3搭房子，2做松鼠，蹲在中間，多余的人站在圈子中間。三種口令：獵人來了，失火了，地震了。獵人來了，松鼠離開房子，重新找新的房子，失火了房子塌了，重新找伴搭新房子，地震了松鼠和房子都重新組合。中間的人是松鼠，要趁機搶房子。沒了房子的松鼠要有懲罰。

課堂游戲優選（熱門20篇）篇十九

今天鮑魚老師在黑板上寫著：“對著干”，我一看到“對著干”，我心里就感到要打架了，覺得很害怕。

鮑魚老師接著說：“今天我們玩一個游戲，這個游戲的規則叫你哭，你就笑，老師叫你怎么干，你就跟他反過來干。”

第一回，老師把我們分成兩個組，告訴大家誰輸了，就要站后面去。游戲開始了！老師說：“張大你的`嘴巴！”果然，有一位穿粉色衣服的小女生張嘴了，站到后面去了。老師又說：“哭！”果然又有一位小男孩哭了，老師說：“你站到后面去?！边@位男生不服地說：“可是我的動作是對的，我哪兒有錯？”“你哭了，沒有對著干?！蹦泻⑦@時才明白過來，只好站到后面去了。老師又大聲地說：“大聲地說話！”這次，我們沒有一個人出錯，自然沒有人站到后面去，于是大家都很開心，老師就給了我們十五個獲勝的小朋友每人都發了一張閱讀樂寫幣，這回老師也微微地笑著呢。老師最后又說：“你們今天都沒有做錯動作，所以兩張作文幣就給你們每人發了一張，大家繼續下一輪，這回給你們難一點的動作，加油！”

第二輪，老師選了我和兩個小朋友出來，游戲開始！老師大聲地說：“摸右眼！”于是我做錯了，那兩個小朋友嘲笑了我，我感到非常傷心又生氣。第二次說：“往左轉?！蔽译m然對了，但是有點慢，老師說：“太慢了，必須要快?！崩蠋熇^續喊：“往右轉！”這次我動作快了，受到了老師和同學的表揚，我很開心。最后一回老師又喊：“往前走！”我們三個都對了，太好了！三個人對，全班都沾了光，我們每個人都拿到了第二張閱讀樂寫幣！

這個游戲就是要我們小心不能動作慢，更不能做錯動作，不然，就會受到大家的嘲笑。

課堂游戲優選（熱門20篇）篇二十

今天，是我上小作家班第二次的游戲課了。我歡呼雀躍地來到學校。

我們玩了三個游戲，其中最讓我流連忘返的游戲當然是扔乒乓球啦。我是第一個上場的，我和我的哥們兒——李欣一起配合的，我們倆可有四年的交情了，配合起來真叫“黃金搭檔”呀！我在家里天天練灌籃，扔乒乓球當然就是我的拿手好戲了！游戲開始了，我膽戰心驚地拿起了一只球，手還直哆嗦，生怕投不中，丟人現眼。我小心翼翼地向李欣輕輕拋了一球，可李欣卻呆若木雞地站在那兒，一動也不動，像是被“葵花點穴手”給定住了似的?？上а?，高手也有失誤的時候啊！我長嘆一口氣，球打在了籃框上，可見今天運氣不佳。但我可沒有這么輕易地就被失敗打退了信心，有了第一次的失敗反而讓我更加自信。我胸有成竹地又拿起一只球，使勁地朝垃圾桶扔去?！巴吨袊D！”我高興大聲尖叫，還擺了一個poss呢！接下來的八個球進了四個，最后以10進5的成績告終。

可是，我本以為我能拿第一的，卻沒想到李欣用高超的技術以10進8的好成績占據第一。當李欣凱旋歸來時，我像是大看初一見了面——盡說好話地向李欣取得優異成績表示祝賀，心里卻真想和他交換成績，因為他的球總是七上八下的，害得我手忙腳亂，滿頭大汗才影響了我的發揮！

今天，我雖然只拿了倒數第一，但我不灰心，因為我知道，失敗是成功之母嘛。