在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
清平樂篇一
高郵市郭集鎮(zhèn)中心小學? 丁國來
【教學目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3、初步了解詞這種文體的有關(guān)知識。
4、理解這首詞的意思，感受田園生活的意境。從而受到美的熏陶。
【教學重點】
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解詞的意思，感受田園生活的意境。
【教學過程】：
2、教師：（板書：清平樂??村居）
提問：（“樂”讀“yuè”；“清平樂”詞牌；“村居”題目）
村居：鄉(xiāng)村閑居
（高鼎? 《村居》）
草長鶯飛二月天， 拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早， 忙趁東風放紙鳶。
題目： 詞牌名+題目
（你還知道哪些詞牌名？）
結(jié)構(gòu)：分上下兩片?或上闕和下闕?
又叫長短句
它和唐詩?宋詞? 元曲??明清小說一起是我國古典文化的瑰寶
1、初讀課文，掃清障礙。
生自由練讀，教師檢查初讀情況。（要求讀準）
指導讀準“翁媼”（wēng’ǎo）和剝（bāo）。
（2）（要求有韻味）
出示節(jié)奏圖
生再次按要求練讀，師提醒學生注意詞尾“小、草、好、媼”“東、籠、蓬”的押韻。
學生表演讀
2、默讀全文，自主釋疑。
（1）詞句和插圖結(jié)合，理解“翁媼”，并知道 “相媚好”所表現(xiàn)的就是這對老夫妻感情的濃厚與纏綿！
（2）（從詞中哪個字可以看出）
引導學生觀察畫面理解
學生討論理解“無賴”。
教師出示畫面：（教你一招）
如何理解詞語：
（練習? 理解無賴的意思）
1.過去的王小明是個無賴，大家都不喜歡他。
2.最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
3.天下三分明月夜，二分無賴是揚州。
（3）師介紹“吳音”的意思。
（4）通過組詞的方法理解 “醉”。
（理解地讀）
生邊讀邊想象，教師指導學生用語言生動具體地描述：（根據(jù)學生的敘述，用課件相機展示畫面。）
農(nóng)家籬笆小院，低矮的茅檐，老樹著新花。清澈的溪流，茂盛的野草，碧綠的豆角，飄香的蓮蓬，盛開的荷花，這是一幅清麗的鄉(xiāng)村自然風光。
（教師引導學生不斷擴充畫面：你看到的溪水是什么樣兒的？水面上還長著什么？水面下還有什么……）
荷花詩句：接天蓮葉無窮碧? 映日荷花別樣紅
（聊風景、農(nóng)活、兒子、夫妻恩愛、過去美好的回憶、對未來生活的憧憬）
出示：幾杯酒下了肚，老兩口的話多了起來。
老爺爺望著老伴笑著說：“……”
“……”
“……”
觀察畫面，戴著斗笠，天氣很熱，汗流浹背，你想到了什么詩？
想象大兒子，心中會想些什么？
老公公和老婆婆看到大兒子，會說些什么呢？
想象二兒子，心中會想些什么？
看到兒子勞動的場面，老夫妻倆會怎么說？（體會大兒、二兒的勤勞）
（1）引導學生抓住“臥”，理解小兒的天真、淘氣，以及自由自在的快活之情。
（2）通過剛才的學習，我們知道小兒是非常的頑皮，拿起筆，寫一寫你想象中的小兒剝蓮蓬的樣子！（注意觀察小兒的動作、神態(tài)、語言）
你在家準備做哪個兒子呢？
大兒子的勤勞
二兒子的懂事
小兒子的可愛
我們應該好好學習，守紀文明，和我們的家人共同創(chuàng)造幸福的生活！
幸福的生活“優(yōu)美的環(huán)境，需要我們保護；辛勤的勞動，平和的心態(tài)！
（對學生進行人生觀教育，讓我們真心地祝福他們）
（背景音樂：我祝愿……我希望……）
2、現(xiàn)在你覺得“醉”還有什么深刻的含義呢？
陶醉、沉醉、迷醉！
真是酒不醉人人自醉
（讓學生再一次感受農(nóng)村生活的安寧、詳和，更深切地懂得詞人對這種美好生活的渴望。）
（多媒體出示，學生朗讀）選擇一條記下來
（教師要求大家課外做有心人，多積累）
(出示)這就是我們學校幾位老師書寫的《清平樂 村居》作品，感覺怎樣?? 生1：十分漂亮，很雅致。?生2：很有古典韻味。? ?師：同學們愿意也來寫一寫嗎?? ?(發(fā)鋼筆字專用書簽，生書寫作品)
教師范寫三個生字： “鋤”結(jié)構(gòu)要緊湊
“蓮”是上下結(jié)構(gòu)
“翁”兩個習右邊的要大些
（背景音樂??師生共同書寫）
2.作品展示
3.布置作業(yè)：想象情境。并寫下來，回家說給家長聽
附：板書設(shè)計
清平樂?? 村居
景????美
人????和????????田園生活?
情????真
清平樂篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、理解這首詞的意思，想象這首詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上寫下來。
1、給畫配文感悟詞中田園生活的意境。
2、給詞配樂吟誦體會作者的思想感情。
一教時。
一、原型啟發(fā), 感知詞文。
1.同學們，畫是一種含蓄深刻的語言，它能把人引入心馳神往的境界。
3.這幅畫是根據(jù)宋代詩人辛棄疾的詞《清平樂·村居》畫的。辛棄疾是我國宋代著名的愛國詩人，一生主張北伐抗金，可惜受到反對派的排斥，得不到朝庭重用，晚年隱居在江西信州（今天的江西上饒地區(qū)），在這期間他寫了許多恬靜安逸的田園的詩詞，我們今天學的這首詞就是哪時候?qū)懙摹！扒迤綐贰笔窃~牌名，“村居”是這首詞的真正題目，通過剛才的看圖，你知道“村居”是什么意思嗎？（那么，這首詞又是講述的什么呢？）
4.請同學們打開書，自由練讀課文，特別注意生字的讀音，要求是讀準字音，通順課文。在不理解的地方做個小記號。
5.學生練讀。
6.檢查學生自讀情況，指名讀，男女生賽讀，齊讀。（老師要鄭重糾正剛才的錯誤：我們班中男同學和女同學一樣棒。）
二、分組互動，自悟詞意。
1.剛才讀詩的過程中同學們有沒有發(fā)現(xiàn)自己不懂的地方？
2.我們先在小組中交流一下自己不懂的地方，然后每小組派一名代表說說小組中大家都不懂的地方。（老師把學生說的打在大屏幕上。）
3.出現(xiàn)了這么多疑難之處我們應該怎么辦呢？（學生回答，）這么多解決問題的途徑，同學們真是會學習。
4.為了幫助同學們理解詞義，老師根據(jù)這首詞畫了幾幅連環(huán)畫。請同學認真看，可能會對大家理解詞有所幫助。（出示圖并范讀）
6、下面就請同學們通過你喜歡的途徑進行合作探究，來證實一下自己的理解，來探討一下自己還不理解的地方?？梢圆樽值?，可以找資料，可以相互討論，也可以向后面的老師請教。
7.你又理解了什么？是什么意思？怎么理解的?8.詞語都理解了，請同學們連起來說說整首詞是什么意思。（說得非常通順連貫，老師相信你能讀得和說的一樣好。）（太美了，他的朗讀仿佛讓老師和同學們親眼目睹了那充滿情趣的鄉(xiāng)村田園生活）
三、朗讀成頌，領(lǐng)會詩情。
2.指名學生說，并講為什么。你能用朗讀把詞中的情趣表現(xiàn)出來嗎？
3.老師也感覺到“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼”一句最有情趣，兩位老人會聊些什么呢？先展開想象，然后小組內(nèi)討論一下，等一會請同學上臺表演。
4.指名學生表演，其它同學補充，并隨機板書。（鄉(xiāng)村的田園生活是那么的恬靜、那么的安逸，難怪辛棄疾充滿了向往，我們就用連環(huán)畫的形式把它再現(xiàn)出來吧?。?/p>
四、再現(xiàn)詩境，啟發(fā)吟唱。
1、請同學們把連環(huán)畫拿出來，根據(jù)你對詞的理解、對詞中田園生活情趣的感悟和看圖后的想象，給連環(huán)畫配上文字說明。每組可以合成一本完整的連環(huán)畫，看看那一組完成得又快又好，寫好了到老師這兒來加上封面。
2.請最快的一組同學上來展示你們的作品，其它同學可以補充。
3.一幅幅精彩的畫面，一段段生動的語言，老師忍不住想放聲高歌。因為在古代每首詞都有固定的曲調(diào)，都可以用來吟唱，可惜許多曲子都失傳了，老師把這首詞填進了一首熟悉的曲子，同學們想不想聽聽。
4.還想不想聽，老師再換一個曲子來唱。這首曲子同學們可能比較熟悉，如果你想唱可以跟老師一起唱。
5.這么多同學想唱，那就把這首詞填進你熟悉的歌曲中唱一唱吧。
6.誰來來唱給大家聽一聽。
家作：回家把這首詞唱給爸爸、媽媽聽。
清平樂篇三
牧童 舟過安仁清平樂·村居（節(jié)選）
草鋪橫野六七里，一葉漁船兩小童，大兒鋤豆溪東，
笛弄晚風三四聲。收篙停棹坐船中。中兒正織雞籠。
歸來飽飯黃昏后，怪生無雨都張傘，最喜小兒亡賴，
不脫蓑衣臥月明。不是遮頭是使風。溪頭臥剝蓮蓬。
1．讀讀背背，填空答題。
(1)我知道《舟過安仁》是____的作品，以前還讀過他寫的《 》。
(2)《清平樂·村居》是宋代愛國詩人 的作品?！皹贰弊x作____，這是一首詞， 是詞牌名，____ 是題目。
(3)“鋪”是一個多音字，在這首詩中讀，組詞 ；還可以讀 ，組詞____ 。
2．閱讀感悟。
《____ 》，主要是描寫了 。
3．詩中寫童年的樂趣有：____ ；你的童年樂趣是： 。
1．(1)楊萬里 宿市徐公店
(2)辛棄疾 yuè 清平樂 村居
(3)pū 鋪床 pù鋪子
2．牧童 舟過安仁 清平樂·村居
3．放牧 剝蓮蓬 童年樂趣“略”
清平樂篇四
這是一個繞溪的小村莊，溪邊有依稀的小草、小花和那精致的蓮蓬。溪邊有小屋，小屋是用茅草做的，雖又低又小，但在夏天可以遮陽；秋天和冬天可以取暖。
這戶人家有五口人：老翁、老婦、大兒、中兒、小兒。
這天老婦和老翁坐在一起，聊家常。每當聊到老婦年輕時的美貌，老翁就不自禁地微笑，同時為老婦整理她那凌亂在風中的銀發(fā)，好像最初那一見鐘情的樣子。在不經(jīng)意中，老翁一邊喝茶，一邊懷念著過去，已無法自拔！
大兒子也在溪東邊鋤豆，一邊干，一邊想：等我干完了活，有了錢，我就去娶媳婦！這一直鼓舞著他鋤地，成為樂精神食糧！
小兒子才五歲出頭，朦朧中什么也不懂，只見他爬到一棵蓮蓬邊，看著中間的蓮子說：“你好！我能和你玩嗎？”他等了許久，發(fā)現(xiàn)蓮子并未動，急得摘下一個蓮子放入嘴中。?。≌婵?！好難吃！那紅潤的臉蛋立馬浮現(xiàn)出苦澀的表情。過了一會兒，他沖到了老婦的懷中，拿起水杯，一口飲盡，才解蓮心之苦！
這就是一個小戶人家一天的生活。
清平樂篇五
一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著小村莊。溪的兩邊，長滿了綠色的青草和荷葉。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。一陣風輕輕的吹過，荷葉翩翩起舞。瞧，溪里倒映著一個高大挺秀的身影，那是誰呢?原來是溪前的.一棵大柏樹呀!柏樹旁，一座低小的茅屋，藤條爬上了房頂，結(jié)了許多個大南瓜。
這時，太陽已經(jīng)在當空高照。
二兒子正坐在大柏樹下編織著雞籠呢!他一邊編織一邊想：等到雞籠編好后，小雞們便可以住進來了。!
清平樂篇六
“嘩……嘩……”流水在歌唱?！翱炝?，快到了。”我走進小村莊，真是一片美景。金燦燦的稻田閃爍著光芒，榆樹葉像蚌殼一樣閃閃發(fā)光，小河流穿過稻田，到處是生機勃勃的景象。
“怎么樣？再喝幾杯吧！瞧你的臉，跟蘋果一樣紅！呵呵呵……”忽然，從一個小小的茅屋里傳出了一陣相互逗趣的笑聲。我走近一看，院子里有一對老翁老婦在那兒自斟自飲。酒杯在叮叮當當?shù)嘏鲎病！八?，好酒！”他們談笑風生，都有幾分醉意，臉頰紅彤彤的，笑容像酒一樣醇厚甜美。
“看！”老婦人叫過老翁，“咱們的大兒子多勤快，鋤豆鋤得真好！”我向溪東面望去，一頂斗笠掩映在青翠欲滴的豆苗中。豆苗郁郁蔥蔥，長勢喜人。微風吹來，豆苗搖曳著，碧波翻騰。我看到老夫妻的大兒子了。他頭戴青黃色的斗笠，像一朵蘑菇，披著灰色的麻衣。他正靠在鋤頭上喘著氣，涼風吹拂著他清秀的臉龐。真勤快的兒子??！
咦，在蒼蒼的榆樹陰下，好像有人在織雞籠。一看，原來是老翁的二兒子?？矗氖炙囌媲桑樘俅┧髞泶┧笕ィ坏綆紫伦右粋€雞籠就粗具規(guī)模了。
我忽然看見，在矮矮的茅屋檐下，一個小朋友正在剝蓮蓬。他趴在小溪頭，兩只小腳淘氣地搖著，多可愛?！班?，這個蓮蓬這么大，這么綠，肯定很好吃。蘋果不也是越大越紅越好嗎？”他自言自語，剝下一個蓮子就往嘴里塞?！鞍パ?，好苦！”他皺著眉頭，趕緊把蓮子吐在地上。原來，他忘了剝掉蓮心了。老翁老婦看到這情景哈哈大笑起來，我也跟著笑起來。
茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
清平樂篇七
微風輕輕地吹著，燦爛的陽光照耀著大地，遠處的溪水在陽光的照耀下波光粼粼。辛棄疾走出門，準備去小村莊里散步。
他沿著小溪慢慢地走著，突然聽到了陣陣笑聲，就循聲走到一座茅草屋前。屋子很矮，稍不留意就會碰到屋檐，透過窗戶，他看到一對老夫婦一邊開心地喝著小酒，一邊聊著什么。
辛棄疾連忙往大樹下望去，只見二兒子正忙著編織雞籠，那孩子安安靜靜地，做事情特別專心，一看就是個好孩子。
老翁喝了一口酒繼續(xù)說著：“咱們那個淘氣包去哪里了？”老婦帶著微微的醉意說：“在那邊，趴在地上吃蓮蓬呢！”辛棄疾順著老婦手指的方向望去，只見小兒子正趴在溪邊剝蓮蓬。那孩子一看就活潑可愛，片刻安靜不下來，吃著蓮子，腿還一直晃來晃去，一會兒翻身，一會兒側(cè)躺，嘴里還時不時嘀咕著什么，讓人也忍不住跟著他高興起來。
辛棄疾望著老夫妻臉上的笑容，心里也泛起了陣陣溫暖。他心想，以后這溪邊還要多來幾趟，多嘗嘗這平安幸福的味道。