在寫作中，要注重文章的結(jié)構(gòu)和層次感，使作文更具條理性和層次感。接下來是一些優(yōu)秀作文的范例，大家可以學(xué)習(xí)其中的寫作技巧和表達(dá)方式。
如何利用碎片化時(shí)間（通用19篇）篇一
這幾天，一直覺得自己是有在閱讀的，但總結(jié)下來收獲寥寥，甚至覺得好像是在無所事事。
看似自己在那些碎片時(shí)間里，不是閱讀文章，就是寫些隨筆，可為什么總覺得沒有一丁半點(diǎn)的成就感。
后來，我在一本書上看到了一個(gè)方法，正好解答了我的這個(gè)疑惑。
我們一直以為自己平時(shí)在閑暇的碎片時(shí)間是在學(xué)習(xí)的，好像真的沒有浪費(fèi)時(shí)間，可是真有人問你，今天你看了哪些文章，有哪些收獲的時(shí)候，估計(jì)沒有幾個(gè)能記得，也更談不上答得出來。
原來，即使是利用碎片時(shí)間也是有方法的，那就是選一個(gè)主題來閱讀。
例如，我今天選的是想閱讀關(guān)于時(shí)間管理的主題，那么我的碎片時(shí)間就要花在收集閱讀這一方面的文章和方法。
如果碰到不是這個(gè)主題但又不錯(cuò)的文章，可以先收集分類。這樣一個(gè)積累，每天都有不同的主題類型可以閱讀。
長(zhǎng)期堅(jiān)持下來，就會(huì)有不一樣的.收獲，而不是東一榔頭西一榔頭，看似忙碌卻沒有什么心得。
我覺得這個(gè)方法完全可以利用實(shí)踐起來。
如何利用碎片化時(shí)間（通用19篇）篇二
電氣工程師考試怎么才能拿高分呢?大家知道電氣工程師如何利用碎片時(shí)間備考呢？下面一起來看看！
作為上班族來講，在上班時(shí)間不可能看書，在下班之后又會(huì)有各種各樣的家庭瑣事，如何在有限的時(shí)間內(nèi)擠出最多的學(xué)習(xí)時(shí)間，是很多人都關(guān)心的問題。
以下是我個(gè)人的一些看法：
首先，在上下班時(shí)，可以通過手機(jī)聽老師的課件，通過這段時(shí)間不斷的重復(fù)老師講過的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。在上下班途中，也可以自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回憶，個(gè)人覺得這段時(shí)間就是建立自己知識(shí)體系的最佳時(shí)期。有時(shí)候會(huì)看到有人在公車上看書，我不推薦。畢竟公車上受到的干擾特別多，能不能安心看進(jìn)去就是一個(gè)問題。而回憶知識(shí)點(diǎn)這種方法則不會(huì)受到影響，畢竟它是一個(gè)自己思考的過程，是主動(dòng)地在尋求知識(shí)，而不是像看書一樣被動(dòng)地接受知識(shí)。
其次，在下班到家之后。盡量縮減不必要的時(shí)間，全部用在學(xué)習(xí)上。有一個(gè)考友是這么做的，他堅(jiān)持三問：“這事與考試比較，是不是必須自己做?是不是必須自己現(xiàn)在做?非自己現(xiàn)在做不可的事如何做?”相信通過這樣的話語，大家都會(huì)有一個(gè)比較明了的體系了，在準(zhǔn)備考試這段期間內(nèi)，需要放棄很多東西，比如娛樂活動(dòng)，適度的娛樂還是需要的，但長(zhǎng)時(shí)間的，純粹的娛樂活動(dòng)就沒有再繼續(xù)的理由了。要耐得住寂寞。
首先要聽課，由于考試的內(nèi)容繁多，知識(shí)點(diǎn)瑣碎，在聽了老師的課件之后再閱讀教材就可以更加準(zhǔn)確的把握教材的重難點(diǎn)，把握教材的內(nèi)容，有針對(duì)性的`學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。在聽課時(shí)要及時(shí)得標(biāo)記在課本上，而在自己閱讀課本時(shí)，除了要重點(diǎn)閱讀標(biāo)記內(nèi)容外，還要補(bǔ)充閱讀沒有標(biāo)記的內(nèi)容，做到不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
接下來是做習(xí)題。在做習(xí)題時(shí)，要注意標(biāo)記自己錯(cuò)的題目，并進(jìn)行改進(jìn)和完善。做習(xí)題時(shí)盡量不要翻書，將自己放在一個(gè)模擬考場(chǎng)的氛圍中，在做完之后再進(jìn)行查看正確與否。這就又進(jìn)入到了一個(gè)特別關(guān)鍵的階段了，就是歸納總結(jié)。對(duì)于正確的題目，自己要再花時(shí)間想想它考的知識(shí)點(diǎn)是什么，怎么考，是以什么形式考的，為什么要考，還可以怎么考等等問題;而對(duì)于自己錯(cuò)誤的題目，則要想一下自己為什么錯(cuò)了，知識(shí)點(diǎn)之間有沒有什么聯(lián)系，如果下次再碰到了能不能保證做對(duì)。
然后就步入了復(fù)習(xí)的階段。在復(fù)習(xí)，我們要把握的內(nèi)容是“做加法”。什么意思呢，就是說對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)再進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)，之后用習(xí)題進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)自己學(xué)到的東西再進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。能一遍做到的事情絕不做二遍，堅(jiān)持二八原則。
如何利用碎片化時(shí)間（通用19篇）篇三
魯迅曾說過：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”
我認(rèn)為那些碎片化時(shí)間就像海綿里的水，擠一擠，便會(huì)有很多。把這幾段時(shí)間拼湊在一起便會(huì)變成一段很長(zhǎng)的時(shí)間，就例如上學(xué)時(shí)的下課……周末去補(bǔ)習(xí)班路上……等。
每天上學(xué)都會(huì)有下課時(shí)間，而下課時(shí)間就是所謂的碎片化時(shí)間。一天有八節(jié)課，每次下課時(shí)間為十分鐘，把這些下課時(shí)間拼湊起來就有七十分鐘，長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多小時(shí)。在這些時(shí)間里，我可以把校內(nèi)作業(yè)全部完成，甚至有時(shí)還能做做回家作業(yè)。你可能在十分鐘里做不了什么事情，但是，你在一個(gè)小時(shí)里最起碼你可以完美的做好一件事，甚至可以做好幾件事。
我們可以把這些碎片化時(shí)間利用起來，不要浪費(fèi)這些時(shí)間，在這些時(shí)間里我們可以做很多事情。但是，還有一種碎片化時(shí)間叫做被碎片化的時(shí)間。這是什么？就是，有的時(shí)候不能在一段完整的時(shí)間做好事情是被什么所“打碎”的，讓這段本是完整的時(shí)間被碎片化。
其實(shí)，這些時(shí)間是被什么碎片化呢？我認(rèn)為是手機(jī)、平板等這些在我們互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代不可缺少的東西。但也是這些把我們時(shí)間所“打碎”。
我們基本上所有擁有這些電子產(chǎn)品的學(xué)生，都可能在完整的做作業(yè)的時(shí)間里，經(jīng)受不住誘惑，拿起手機(jī)玩上一會(huì)兒。就比如說可能做著做著數(shù)學(xué)題，就拿起手機(jī)，刷一刷微信，聊一會(huì)兒天，這些情況經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)。在完整的`做作業(yè)的時(shí)間里，被手機(jī)等電子產(chǎn)品所“打碎”，讓完整的時(shí)間被碎片化，讓完整的時(shí)間變得不再完整。這時(shí)間就是被碎片化時(shí)間。
可是，我們能使它不被碎片化嗎？我們又有什么辦法能使它不被碎片化呢？其實(shí)，坦白地說我不知道。現(xiàn)在，很多人說：“我可以什么東西都沒有，就是不能沒有手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)。”是啊，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，這些東西確實(shí)少不了。可是，這些也讓我們的生活被碎片化。
如今我們的生活逐漸被碎片化，但也分兩種，一種是碎片化時(shí)間，還有一種是被碎片化時(shí)間。但無論怎樣，最重要的是就像培根所說：“合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。”
如何利用碎片化時(shí)間（通用19篇）篇四
由于注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試在大學(xué)期間并不能報(bào)名，所以導(dǎo)致現(xiàn)在很多備考注會(huì)的都是上班族，一邊工作一邊學(xué)習(xí)是非常辛苦的，也很難找到一整塊的時(shí)間學(xué)習(xí)。所以如何利用碎片化的時(shí)間才是提高備考效率的基礎(chǔ)。
注會(huì)備考是一個(gè)具體的流程，無論備考哪一科目，你都需要一個(gè)完成的復(fù)習(xí)計(jì)劃、從頭看一遍教材、準(zhǔn)備合適的輔導(dǎo)課程、高質(zhì)量的練習(xí)題等，而大家在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)就可以開始劃分哪些內(nèi)容可以放在碎片化的時(shí)間進(jìn)行。
之所以稱他們?yōu)椤昂诵乃槠笔且驗(yàn)橄胍獙W(xué)好cpa離不開這些，對(duì)于學(xué)習(xí)效率的提升扮演著非常重要的角色。
如果你還沒來得及制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，又不想浪費(fèi)這段時(shí)間，那么就可以用必須記憶的內(nèi)容來填充，如各種法規(guī)、定義和約束條件等等，無論政策如何更新，基礎(chǔ)知識(shí)是不會(huì)變的。
考生在做題的時(shí)候，不宜選擇太簡(jiǎn)單或太難的.習(xí)題，太過簡(jiǎn)單的達(dá)不到我們預(yù)期的效果，除了那些我們必須學(xué)會(huì)的重難點(diǎn)內(nèi)容太難的問題也沒有必要去研究，不僅浪費(fèi)時(shí)間，注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試也未必會(huì)考到。
1.盡量找到每天固定的時(shí)間學(xué)習(xí)
碎片化時(shí)間的特點(diǎn)就是分配并不規(guī)律，但是我們能夠從中找到一些固定的時(shí)間段，比如上班族考生每天上下班的時(shí)間、午休的時(shí)間或臨睡前的十幾分鐘，把這些時(shí)間做好規(guī)劃。
2.學(xué)習(xí)進(jìn)程記錄下來
就算是利用碎片化的時(shí)間學(xué)習(xí)，我們也要記錄進(jìn)度，每天總結(jié)自己所學(xué)內(nèi)容，不僅僅是一個(gè)進(jìn)度表，更是在強(qiáng)化階段提高效率的保障。
3.定期復(fù)習(xí)
無論是何種學(xué)習(xí)方法，最后我們都要把掌握的內(nèi)容鞏固記憶，同時(shí)也能在總結(jié)中找到碎片化時(shí)間的學(xué)習(xí)規(guī)律，調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)程。
如何利用碎片化時(shí)間（通用19篇）篇五
對(duì)于一些上班族來說，沒有大量的時(shí)間進(jìn)行備考，備考計(jì)劃總是無法進(jìn)行，這時(shí)候如何利用碎片時(shí)間備考呢？下面就來和小編一起看看吧。
作為上班族來講，在上班時(shí)間不可能看書，在下班之后又會(huì)有各種各樣的家庭瑣事，如何在有限的時(shí)間內(nèi)擠出最多的學(xué)習(xí)時(shí)間，是很多人都關(guān)心的問題。
以下是我個(gè)人的一些看法：
首先，在上下班時(shí)，可以通過手機(jī)聽老師的課件，通過這段時(shí)間不斷的重復(fù)老師講過的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。在上下班途中，也可以自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回憶，個(gè)人覺得這段時(shí)間就是建立自己知識(shí)體系的最佳時(shí)期。有時(shí)候會(huì)看到有人在公車上看書，我不推薦。畢竟公車上受到的干擾特別多，能不能安心看進(jìn)去就是一個(gè)問題。而回憶知識(shí)點(diǎn)這種方法則不會(huì)受到影響，畢竟它是一個(gè)自己思考的`過程，是主動(dòng)地在尋求知識(shí)，而不是像看書一樣被動(dòng)地接受知識(shí)。
其次，在下班到家之后。盡量縮減不必要的時(shí)間，全部用在學(xué)習(xí)上。有一個(gè)考友是這么做的，他堅(jiān)持三問：“這事與考試比較，是不是必須自己做?是不是必須自己現(xiàn)在做?非自己現(xiàn)在做不可的事如何做?”相信通過這樣的話語，大家都會(huì)有一個(gè)比較明了的體系了，在準(zhǔn)備考試這段期間內(nèi)，需要放棄很多東西，比如娛樂活動(dòng)，適度的娛樂還是需要的，但長(zhǎng)時(shí)間的，純粹的娛樂活動(dòng)就沒有再繼續(xù)的理由了。要耐得住寂寞。
首先要聽課，由于考試的內(nèi)容繁多，知識(shí)點(diǎn)瑣碎，在聽了老師的課件之后再閱讀教材就可以更加準(zhǔn)確的把握教材的重難點(diǎn)，把握教材的內(nèi)容，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。在聽課時(shí)要及時(shí)得標(biāo)記在課本上，而在自己閱讀課本時(shí)，除了要重點(diǎn)閱讀標(biāo)記內(nèi)容外，還要補(bǔ)充閱讀沒有標(biāo)記的內(nèi)容，做到不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
接下來是做習(xí)題。在做習(xí)題時(shí)，要注意標(biāo)記自己錯(cuò)的題目，并進(jìn)行改進(jìn)和完善。做習(xí)題時(shí)盡量不要翻書，將自己放在一個(gè)模擬考場(chǎng)的氛圍中，在做完之后再進(jìn)行查看正確與否。這就又進(jìn)入到了一個(gè)特別關(guān)鍵的階段了，就是歸納總結(jié)。對(duì)于正確的題目，自己要再花時(shí)間想想它考的知識(shí)點(diǎn)是什么，怎么考，是以什么形式考的，為什么要考，還可以怎么考等等問題;而對(duì)于自己錯(cuò)誤的題目，則要想一下自己為什么錯(cuò)了，知識(shí)點(diǎn)之間有沒有什么聯(lián)系，如果下次再碰到了能不能保證做對(duì)。
然后就步入了復(fù)習(xí)的階段。在復(fù)習(xí)，我們要把握的內(nèi)容是“做加法”。什么意思呢，就是說對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)再進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)，之后用習(xí)題進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)自己學(xué)到的東西再進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。能一遍做到的事情絕不做二遍，堅(jiān)持二八原則。
如何利用碎片化時(shí)間（通用19篇）篇六
小時(shí)候我總能用一整天的時(shí)間來玩泥巴，可是不知道從什么時(shí)候起，我的時(shí)間被分割成碎片了，再也不能像小時(shí)候那樣蹲在地上看小螞蟻搬家就能看上幾個(gè)小時(shí)，和小伙伴們打彈子也能在地上趴一下午。身處于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們時(shí)刻都會(huì)收到最新的信息，也會(huì)被這些信息打擾著。我多么想擁有一整天屬于我自己的時(shí)間，哪怕一天也好。
一個(gè)周末的'午后，我正靠在沙發(fā)上津津有味地看著一本書。正看得起勁，外公便叫我去幫他搬個(gè)箱子，我把書往旁邊一放，去幫忙了。回來剛坐下繼續(xù)看，突然，電話鈴“叮鈴鈴”地響了起來。我拿起話筒，竟然是騷擾電話，我不耐煩地喊了句：“不需要！”就把電話掛了。回到書桌前，我又看起書來，正看得起勁，在一把劍要刺穿主人公喉嚨的時(shí)候，“叮咚……”門鈴響了，我很不情愿地站起來去開門，原來是我的英語補(bǔ)課老師來了，唉，怎么這么快又到補(bǔ)課時(shí)間了，心不甘情不愿地放下我的書，和老師一起去書房上課了。
我們做一件事時(shí)總會(huì)不經(jīng)意間被一些別的事情所影響，可能是一條短信，一個(gè)電話，一聲門鈴等等。可這些事都能讓我們的時(shí)間變得碎片化，使我不能去專心致志地做一件事，效率也會(huì)變得非常低。
一部分的打攪是可以提前規(guī)劃好，如家人叫你臨時(shí)幫忙，和補(bǔ)課的時(shí)間，提前通知家人給我預(yù)留一段時(shí)間，避免打擾。還有一部分是陌生人的打擾，如是手機(jī)騷擾電話，可以屏蔽。最后，在給自己留的這段時(shí)間內(nèi)，不要分心，全神貫注地做一件事。這樣，才能把碎片時(shí)間整理到一起，提高效率。
如何利用碎片化時(shí)間（通用19篇）篇七
之所以說被動(dòng)，也就是在生活當(dāng)中不受我們自己意識(shí)控制，被迫和生活分開的時(shí)間。如：上下班、吃飯、等車等，這些時(shí)間平時(shí)我們想不到要去利用，如果現(xiàn)在充分利用起來會(huì)有很好的效果。上下班在公交、地鐵上的時(shí)間可以用來看看輕3，背一背重難點(diǎn)內(nèi)容;午休吃飯時(shí)可以先告別電視劇，打開輔導(dǎo)課程邊吃邊聽。
1.確定一個(gè)想要達(dá)成的效果
在這個(gè)階段還有哪些科目處于薄弱狀態(tài)，相信大家心里應(yīng)該有數(shù)，那就可以把這些科目放在碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)，一般來講記憶型的科目效果會(huì)比較好。這里需要注意的是不要三心二意，畢竟碎片化時(shí)間很少，我們最好專心對(duì)待一科才能看到效果。
2.碎片時(shí)間太短的話，就先放過自己
有些考生在注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試備考時(shí)恨不得所有時(shí)間都在學(xué)習(xí)，認(rèn)為每一分鐘不充分利用都是浪費(fèi)，要知道我們每個(gè)人進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)是需要時(shí)間的，就算是碎片時(shí)間，太短的話也不值得消耗精力。所以如果只有五分鐘時(shí)間，倒不如讓大腦休息一下，養(yǎng)精蓄銳。
3.思考也是利用時(shí)間學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)
如果在某個(gè)不可預(yù)見的.時(shí)間，你剛好有空但手邊沒有可以學(xué)習(xí)的資料，那么思考一下自己前段時(shí)間遇到的重難點(diǎn)知識(shí)，是否已經(jīng)完全理解，當(dāng)初做題出錯(cuò)的原因是否找到等，都是一種學(xué)習(xí)方式。
這類時(shí)間是大家能夠控制的，有意無意從生活中分離開來，一般來講擁有這類時(shí)間的人都喜歡一心二用，比如原本這段時(shí)間完全可以用來學(xué)習(xí)，卻經(jīng)常轉(zhuǎn)移注意力，玩手機(jī)或溜號(hào)，把這段時(shí)間的學(xué)習(xí)效率大大拉低，造成時(shí)間碎片。
針對(duì)這種情況，最好的辦法并非是如何利用時(shí)間，而是如何提高專注力。大家可以嘗試下列幾種方式：
1.遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)：我們現(xiàn)在幾乎都是手機(jī)不離身的，只要有人的地方就有網(wǎng)絡(luò)，難免會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)溜號(hào)而去玩手機(jī)，所以自制力差的同學(xué)，可以考慮斷開網(wǎng)絡(luò)，把課件下載下來，學(xué)習(xí)時(shí)盡量把手機(jī)放遠(yuǎn)一點(diǎn)。
2.明確目標(biāo)：很多時(shí)候我們浪費(fèi)時(shí)間并非是由于誘惑太多，而是今天明明有時(shí)間學(xué)習(xí)，卻不知道從何入手。這時(shí)候就要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，具體到每天完成多少內(nèi)容，做多少題，聽多少課等。
3.保證運(yùn)動(dòng)量：學(xué)習(xí)是一個(gè)非常消耗體力的事，所以一定要有一個(gè)健康的體魄，大家可以每天拿出20-30分鐘的時(shí)間做做運(yùn)動(dòng)，瑜伽或跑步都可以，把身體舒展開，緩解疲勞的同時(shí)也能讓心情變好。
碎片化時(shí)間除了可以用來記憶知識(shí)點(diǎn)，也可以用來做一些高質(zhì)量cpa練習(xí)題，不僅可以鞏固知識(shí)點(diǎn)，也能訓(xùn)練自己的應(yīng)試能力。
如何利用碎片化時(shí)間（通用19篇）篇八
每個(gè)人都有自己課余的豐富生活。每個(gè)人的課余生活都不一樣，有的喜歡打球，有的喜歡玩游戲，有的喜歡看書，當(dāng)然了，我最喜歡的就是閱讀了。
每當(dāng)下課我就會(huì)第一個(gè)沖去圖書館，在圖書館里面拿上一本好書在那里靜靜的坐在地上閱讀，在圖書館安靜的環(huán)境下，靜靜的看一本魯濱遜漂流記，使我的身心有極大的觸動(dòng)，讓我感受到魯濱遜那勇敢的精神，拼搏頑強(qiáng)的斗志和那崇高的品質(zhì)。使我久久不能忘卻，我還陶醉在其中，一轉(zhuǎn)眼間又上課了，我念念不舍的放下了書，回歸原位，回到了教室。在經(jīng)過短短的5分鐘休息后，我又恢復(fù)了精神認(rèn)真專注的開始上課了，但是一到下課我的心又在那本魯濱遜漂流記上了，那本書的內(nèi)容真是太有趣了，但使我醉在其中，無法自拔。于是一到下課我又跑去了圖書館，開始看那本書了，圖書館的人很少，但是我還是找到了那本魯濱遜漂流記。只要利用每天這種碎片化的時(shí)間，如果利用好的話，以后就能讀成很多好書，使你的閱讀積累更多，使你的文化功底提升，讓你的精神素質(zhì)提高一倍。
也要順便和同學(xué)交流一下讀書的體驗(yàn)與感受讓同學(xué)們一起來閱讀。
如何利用碎片化時(shí)間（通用19篇）篇九
1、學(xué)會(huì)用心。
學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。
舉一個(gè)很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。
2、隨身攜帶書?紙?筆。
生活中，有些碎片時(shí)間是“突如其來”的，你不知道什么時(shí)候就需要排隊(duì)、等人、等車，這時(shí)往往因?yàn)闆]有準(zhǔn)備，手邊沒有任何可供學(xué)習(xí)或消遣的資料，而讓時(shí)間白白溜走。
此時(shí)可以在書包里裝一本專業(yè)課的書籍或者單詞書，背背單詞或者看幾個(gè)專業(yè)課的名詞解釋，就能有效添補(bǔ)空白，不至于因?yàn)榘装桌速M(fèi)時(shí)間而心慌慌了。
3、給自己定一些時(shí)間限制。
連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。
4、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。
一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂。或許你會(huì)說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
5、充分利用電子設(shè)備。
很多人都說在考研期間換成了老年機(jī)，其實(shí)影響你的不是手機(jī)，而是自制力。我們需要明白手機(jī)、平板電腦、kindle移動(dòng)電子設(shè)備，不只是用來娛樂的。利用好這些設(shè)備等于利用好時(shí)間。
平板電腦和手機(jī)都可以下載復(fù)習(xí)資料和應(yīng)用軟件，還可以在線聽視頻課程，kindle可以存儲(chǔ)大量電子書。排隊(duì)買飯的時(shí)候刷幾個(gè)單詞或者英語閱讀，或者繼續(xù)未聽完的視頻課。總之只要科學(xué)利用，這些電子設(shè)備可以發(fā)揮無限潛能，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)不再是難題。
6、回憶式放空。
當(dāng)然，如果你既不想攜帶書?紙?筆，也不想攜帶任何電子設(shè)備，只想在碎片時(shí)間里無物一身輕，這樣就無法學(xué)習(xí)了嗎?不見得哦。其實(shí)有時(shí)候，碎片時(shí)間就適合用來放空，沒有誰規(guī)定一定要把所有時(shí)間都填的滿滿當(dāng)當(dāng)，即便考研也不應(yīng)該一味地“填鴨”，適當(dāng)?shù)胤趴铡⒘舭祝彩且环N自我充實(shí)。
在一些有限的碎片時(shí)間里，不妨試試給大腦減壓，別再學(xué)習(xí)新的東西，而是閉上眼回憶舊知識(shí)，能想起來多少算多少，想不起來就徹底放松。這種不以學(xué)習(xí)為目的的回憶式放空，能讓大腦得以休息，也是另外一種鞏固學(xué)習(xí)。
如何利用碎片化時(shí)間（通用19篇）篇十
最后說說周末的時(shí)間吧。很多人會(huì)與家人一起外出，享受美好的放松時(shí)光；有的'人則是宅在家看看手機(jī)、玩玩電腦。每個(gè)人的放松方式不同，但重要的是要利用好時(shí)間做有意義的事，并且時(shí)刻準(zhǔn)備好新的挑戰(zhàn)！
每次用餐之后，由于大部分血液在胃中運(yùn)轉(zhuǎn)，這時(shí)候?qū)W習(xí)或工作效率是很低的。那么意味著飯后這一小段的時(shí)間都浪費(fèi)了嗎？當(dāng)然不是的，要做些既能使大腦放松，又不影響消化的有意義的事，比如聽英語、聽音樂、聽詩(shī)句。這些不需要開動(dòng)大腦又能豐富知識(shí)、不荒廢時(shí)間，是很好的選擇。
說說上班族吧，早晨擠著公交擠著地鐵，往往一乘就是一個(gè)多小時(shí)，那么這些時(shí)間可以用來干什么？可能靠考慮到身旁人多，比較嘈雜，看書可能不能有效利用時(shí)間，那么我認(rèn)為戴上耳機(jī)，聽聽新聞、聽聽英語是很不錯(cuò)的，或是想一想公司某某項(xiàng)目的方案，畢竟上班族休息時(shí)間少，學(xué)習(xí)、了解新事物的時(shí)間也少，這段時(shí)間可以好好把握。
又比如，我們學(xué)生在課間十分鐘、午休的半小時(shí)，我們又要怎樣合理運(yùn)用？很多學(xué)生都知道，課間時(shí)間是用來整理上節(jié)課筆記并準(zhǔn)備下堂課的，這點(diǎn)的確重要，但是也有許多學(xué)生用這段時(shí)間來聽音樂，這就屬于完全的放松，不應(yīng)該提倡，早上上課期間應(yīng)時(shí)刻保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，和同學(xué)們討論上課的疑難疑點(diǎn)是很有必要的。
如何利用碎片化時(shí)間（通用19篇）篇十一
所有的人都渴望成功，成功的人故事都不同，但這些成功的人也有他們的共性，比如做事都有條理，都善于利用自己的時(shí)間。
確立一個(gè)合理、有價(jià)值的目標(biāo)，是生活，更是時(shí)間管理的關(guān)鍵。我們要確立三個(gè)方面的目標(biāo)：個(gè)人與家庭的目標(biāo);事業(yè)、工作、資產(chǎn)的目標(biāo);自我成長(zhǎng)的`目標(biāo)。
那如何確立一個(gè)有價(jià)值的目標(biāo)了，不斷的問自己這些問題對(duì)解決這個(gè)問題有幫助。
確立目標(biāo)后，就應(yīng)該分析為了完成這些目標(biāo)需要采用的工作，即制定工作清單。并對(duì)這些工作按照重要性、優(yōu)先級(jí)進(jìn)行排序。要將時(shí)間花費(fèi)在最有價(jià)值、最有優(yōu)先級(jí)的事情上。要不斷的詢問自己這么安排時(shí)間是否合理，是否在做最重要的事情。
高效做事實(shí)際就是集中注意處理重要的事情。有下面一些方法可以使用：
3、記錄自己每天的工作情況，并分析是否合理，并進(jìn)行改進(jìn);
4、處理干擾事情——拒絕;
5、分批處理問題，將相似的問題同時(shí)處理;
6、在一段時(shí)間內(nèi)(2個(gè)小時(shí))，連續(xù)的工作;
7、保持工作環(huán)境整潔，不要將時(shí)間花費(fèi)在找東西等類似的事情上;
1、關(guān)注關(guān)鍵成果領(lǐng)域
2、利用零碎的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)(每天至少學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí))
3、準(zhǔn)時(shí)
4、不拖延事情，立刻去做
5、簡(jiǎn)化工作(a、做久一點(diǎn);b、做快一點(diǎn);c、不要做太多的事情，而要做最有價(jià)值的事情;d、做自己拿手的事;e、盡量少犯錯(cuò);f、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量)
6、學(xué)會(huì)拒絕
選好目標(biāo)，做好計(jì)劃，專心、一次做一件事情，這是時(shí)間的管理的關(guān)鍵。成功在于成功的每一天，而成功的每一天在于完成了自己的工作清單。
如何利用碎片化時(shí)間（通用19篇）篇十二
矮屋合院古道邊，高樓大廈街道上。參天古樹鳥鳴聲，一排梧桐汽笛鳴。
現(xiàn)在的城市節(jié)奏是越來越快，科技、生活、思想，無一不是與幾十年前的不同。
以前的科技還沒這么發(fā)展，大多數(shù)人都沒有手機(jī)，也不能及時(shí)溝通，還都是中規(guī)中矩的傳遞簡(jiǎn)訊，在家無聊的時(shí)候或許會(huì)偷偷的去找好友，看個(gè)戲曲，亦或聽首戲評(píng)，在父母歸來時(shí)趕緊回家。夜晚躺在軟塌上，月光透過窗灑在地上，渡著層朦朧的銀白，聆聽著鳥兒歸巢時(shí)偶爾的一兩聲細(xì)鳴，伴著晚風(fēng)入眠，想來也是挺美妙的。
現(xiàn)在，高樓拔地而起，一幢樓一幢樓的緊挨著分布在各大街道，每個(gè)人手里幾乎都捧著一臺(tái)手機(jī)。生活變得忙碌起來。早起上班時(shí)做公交，乘地鐵捧著手機(jī)玩，公司上班時(shí)間也忍不住看兩眼手機(jī)，吃個(gè)飯也是邊吃邊玩，甚至過馬路是也低著頭看。像是有了手機(jī)后我們的生活里多了個(gè)寶，一刻也離不開電子產(chǎn)品，做事也不能專心。人與人的交流也存在于網(wǎng)絡(luò)上。
這些打破了我們從一而終的觀念，使我們的時(shí)間碎片化。亦或說我們成為了碎片化信息的奴隸。
碎片化的時(shí)代，人也變得浮躁，我們接受碎片化的信息就不會(huì)更深入得去分析，盲從使人變得提別浮躁常常不是滿身戾氣就是一生怨氣；利用碎片化的時(shí)間去回消息少了深思熟慮，反復(fù)推敲的遣詞。
造句。
使感情變成了速食情感變得廉價(jià)；感受碎片化的藝術(shù)不會(huì)對(duì)作品全方面的了解往往一瞥而過如過往云煙。
看似這些信息化的世界對(duì)我們的生活造了禁錮，當(dāng)然也有給我們的生活帶來了便捷。
從以前的看戲聽劇要跑很遠(yuǎn)才能欣賞，到現(xiàn)在的足不出戶就能從廣播里聽。從以前的河邊嬉戲到現(xiàn)在的游樂場(chǎng)所。從以前的單調(diào)游戲到現(xiàn)在的電子技竟。這些變化都給我們帶來了翻天覆地的變化，不再單一，變得豐富充實(shí)。
讀了很多年的紙質(zhì)在網(wǎng)上閱讀書冊(cè)，后來開始在網(wǎng)上閱讀電子書。我們可以利用閑暇時(shí)間閱讀，最大的優(yōu)點(diǎn)是不用帶著厚厚的書到處跑，只需一部手機(jī)即可，便捷了很多。
在網(wǎng)上瀏覽網(wǎng)頁(yè)，找到自己感興趣的話題，與朋友交流共同話題，人與人之間的變化也變得多了起來，豐富了許多。
電視里的新聞聯(lián)播，能更快的讓我們了解到現(xiàn)下的政事。
面對(duì)繁雜的海量信息我們要做的事去偽存真，取其精華去其糟粕，不拿來主義，對(duì)信息的處理理性，科學(xué)辯證得去分析。面對(duì)浮躁的情緒我們不淺嘗即止，不蜻蜓點(diǎn)水，應(yīng)該多靜下心來，去慢慢醞釀，緩緩積累情愫，傳情達(dá)意的都是最真實(shí)。
不管科技的發(fā)達(dá)，對(duì)我們而言，只會(huì)是更好的去體驗(yàn)生活罷了。不足一面我們改進(jìn)，好的一面我們保持。
以后我的生命里依然有春夏秋冬，細(xì)水長(zhǎng)流。
以后我的生命里依舊會(huì)風(fēng)景如初，平靜依舊。
桃谷有新芽，江都還繁華。
碎片化的生活，引領(lǐng)我們走向更好的未來。
如何利用碎片化時(shí)間（通用19篇）篇十三
讀完一本名著以后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？以下是小編為大家收集的讀《如何利用時(shí)間》有感，希望對(duì)大家有所幫助。
在浩瀚書海中，一本《如何利用時(shí)間》讓我受到最大的啟發(fā)。
在一次課上，教授在桌子上放了一個(gè)裝水的罐子。然后又放進(jìn)剛好放完的的鵝卵石，剛好填滿罐口，他問道學(xué)生：這罐子是不是滿的。所有同學(xué)異口同聲地回答說：是。教授笑著問，真的嗎？隨后又放進(jìn)了一些碎石子，搖了搖，再加一些，再問學(xué)生：你們說，這罐子現(xiàn)在是不是滿的？這回他的學(xué)生回答的不快，最后有個(gè)學(xué)生膽怯地說道：也許沒滿。很好。教授說完后，又從罐子口放進(jìn)了沙子，倒完后，于是再問學(xué)生，全班同學(xué)這下信心多了，答道：沒有滿。
這個(gè)故事給我們什么啟示呢？從時(shí)間觀念來說，那就是：善于利用時(shí)間的人，會(huì)永遠(yuǎn)找得到充實(shí)的時(shí)間。
所謂時(shí)間就是金錢，時(shí)間有時(shí)比金錢還要珍貴。珍惜時(shí)間就是珍惜生命。能否利用好自己的時(shí)間，與學(xué)習(xí)效率有很大的`聯(lián)系。無法合理利用時(shí)間的孩子往往缺少自我控制能力，缺乏不斷前進(jìn)的動(dòng)力，就譬如，如果你不先將大的“鵝卵石”放進(jìn)罐子里去，你也許以后永遠(yuǎn)沒機(jī)會(huì)再把它們?cè)俜胚M(jìn)去了。因?yàn)樯朴诶米约簳r(shí)間的人將會(huì)獲得高效率的辦事結(jié)果，也是最能出成績(jī)的人。
現(xiàn)階段，有些青少年因迷戀于上qq、玩電腦游戲而浪費(fèi)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。上qq、玩電腦游戲并非壞事，只是不要過渡的沉醉其中。適當(dāng)?shù)耐婵梢苑潘尚那椋^渡的玩，后果會(huì)讓自己的學(xué)業(yè)一落千丈，即使你擁有知識(shí)淵博的頭腦，時(shí)間久后，大腦無法汲取新知識(shí)，留下的只是殘余的渣水。青少年們，該時(shí)刻利用好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，別整天沉醉于網(wǎng)絡(luò)。
蘇霍姆林斯基有句名言——每個(gè)兒童，就其天資說，都是詩(shī)人。成功=好好利用時(shí)間+自信+知識(shí)+艱苦奮斗。
如何利用碎片化時(shí)間（通用19篇）篇十四
隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，我們的生活正逐漸的被碎片化。在每天忙碌的奔波中，人們的整塊時(shí)間已經(jīng)越來越少，取而代之的是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的碎片時(shí)間。而如何利用好這些碎片時(shí)間就顯得尤為重要。每一片碎片時(shí)間對(duì)生活的影響雖然微小，但日積月累，積少成多，也能帶來不小的收獲。
舉個(gè)人們所熟知的例子：在上學(xué)放學(xué)的路上背單詞。可能每一次也背不了太多單詞，但只要堅(jiān)持下來，就會(huì)不知不覺地發(fā)現(xiàn)自己的詞匯量已經(jīng)提升了好幾個(gè)層次。相對(duì)于不會(huì)利用碎片時(shí)間的人來說，差距會(huì)越拉越大。我在小學(xué)三四年級(jí)時(shí)，上學(xué)的路上經(jīng)常是匆忙趕路，沒有想到過要利用這段時(shí)間。后來，我爸就告訴我可以好好利用一下這段時(shí)間，可以背背英語單詞或課文。我覺得有道理，就嘗試堅(jiān)持了一段時(shí)間。之后，我就發(fā)現(xiàn)自己的英語水平正慢慢地有所提高。
利用碎片時(shí)間來閱讀也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。在等車，坐車時(shí)靜靜地閱讀一些書籍能讓自己的閱讀量在碎片時(shí)間中逐漸積累起來。同時(shí)，閱讀也能充實(shí)這些碎片時(shí)間，豐富自己的生活，讓自己在城市的喧鬧中放松下來，擁有自己的一方天地。當(dāng)然，在這些時(shí)間空隙中閱讀，也能節(jié)省平時(shí)在生活中單獨(dú)留出的閱讀時(shí)間。
互聯(lián)網(wǎng)也給碎片時(shí)間帶來了更多樣化的選擇。現(xiàn)在手機(jī)上有各種軟件，能讓人們更有效的利用碎片時(shí)間。碎片化社交、碎片化學(xué)習(xí)、碎片化購(gòu)物等各種利用時(shí)間的方式都能通過手機(jī)等設(shè)備完成。碎片時(shí)間已不再是一味的等待，而是一段一段可自由利用的時(shí)間。
正因?yàn)樗槠瑫r(shí)間的越加普遍，對(duì)于碎片時(shí)間的利用也可以拉開人與人之間的差距。利用得好，可以提高自己的素養(yǎng)，充實(shí)自己的內(nèi)心。利用不好，只會(huì)白白讓這些事件從指尖流走。所以，我們需要好好思考一下，如何更好地利用這些碎片時(shí)間去提升自己，讓碎片化的生活更有意義和價(jià)值。
如何利用碎片化時(shí)間（通用19篇）篇十五
隨著時(shí)間的流逝，時(shí)代的變遷，這個(gè)現(xiàn)代化的21世紀(jì)，科技越來越發(fā)達(dá)，而伴隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，人們的生活與時(shí)間也變得越發(fā)碎片化，在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里，碎片化的生活給我們帶來的到底是利還是弊。
現(xiàn)代社會(huì)的人們說話做事都追求效率，更愿意接受一些簡(jiǎn)單易懂信息量又大的事物，常常會(huì)有希望又快速又能獲得更多有價(jià)值的信息的心態(tài)，從而導(dǎo)致原本完整詳細(xì)的內(nèi)容信息為了獲得更多的關(guān)注量點(diǎn)擊量變得簡(jiǎn)化粗糙，甚至片面。這便是我們的思維鈍化了，時(shí)間和信息的零散也會(huì)使我們產(chǎn)生惰性。就比如平時(shí)我們?cè)谏习嗌蠈W(xué)的路上或是等車的期間，會(huì)瀏覽一些網(wǎng)絡(luò)上的新聞?lì)^條，而這時(shí)候我們往往會(huì)更喜歡看一些文字相對(duì)少的，內(nèi)容言簡(jiǎn)意賅的文章，而一些編輯則會(huì)利用讀者的這一心態(tài)在文章中斷章取義制造一些輿論，這也會(huì)導(dǎo)致我們的想法片面甚至盲目跟風(fēng)是非不分，正因如此，才會(huì)有這么多緋聞?shì)浾摗?/p>
從前沒有網(wǎng)絡(luò)的世界，一本書，一個(gè)人，一個(gè)地方，就可以度過一整個(gè)下午。可現(xiàn)如今，常常會(huì)讀了沒有多久就會(huì)看看手機(jī)有沒有人找你，又或是被一個(gè)電話或一條短信而不得不合上讀了一半的書去做另一件所謂更重要的事，可見，時(shí)間的碎片化會(huì)使我們無法耐心地專心于一件事。
然而，碎片化的生活對(duì)我們來說也并非一無是處，正所謂一寸光陰一寸金，在這個(gè)快節(jié)奏的城市中，時(shí)間是很寶貴的，我們可以利用各種碎片時(shí)間去做一些有意義的事，比如上學(xué)路上，公交車站，地鐵上，吃飯時(shí)等等，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)代替厚重的書本，閱覽文件，練習(xí)口語，品讀好的文章，相比書本，一部手機(jī)便可以隨時(shí)隨地閱讀，更便于攜帶。
科技的發(fā)展越來越迅猛，人們的生活品質(zhì)也會(huì)越來越好，可與此同時(shí)，碎片化的生活也在一點(diǎn)一點(diǎn)影響著我們，所以我們應(yīng)該盡量減小碎片化給我們帶來的弊端，利用好沒一個(gè)碎片時(shí)間，讓我們的生活閱讀更加完整。
如何利用碎片化時(shí)間（通用19篇）篇十六
如今，隨著生活節(jié)奏的加快，我們很難有連續(xù)的時(shí)間去做一件事，更多的可利用的時(shí)間是碎片化的。的確，利用碎片化的時(shí)間可以使人們更好地利用時(shí)間這一稀缺資源，從而獲得更高的效率。
我們常常抱怨沒有時(shí)間。然而，在地鐵上，公交車上等地方，我們完全可以利用這些碎片化時(shí)間，而不是什么都不干。例如我們可以利用這點(diǎn)時(shí)間背二十個(gè)單詞。碎片化時(shí)間雖然看上去很少，但當(dāng)我們能夠一點(diǎn)一點(diǎn)地充分利用起這些時(shí)間，便能積少成多。
假設(shè)一個(gè)高中生叫小明，在高中的日常的一天，四點(diǎn)半左右被鬧鐘吵醒起來立即復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，在等地鐵時(shí)吃完了早餐。他在乘地鐵時(shí)打開了單詞軟件背了五十個(gè)單詞。到學(xué)校后，時(shí)間還有些充裕，于是開始復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)，再梳理一遍。即使老師有或多或少的拖堂，在老師說下課的一瞬間，他便拿起作業(yè)開始做，直到上課。中午去食堂搶飯時(shí)，他快速奔向食堂，迅速吃完，奔向教室，深藏功與名地做起了教輔。下午體育課一下課他又回到教室刷起了五三，自修課時(shí)把一半以上作業(yè)做完。回家后他做完了剩余的'作業(yè)，又打開題庫(kù)軟件刷了下題，饒有興致地看了會(huì)原版書。睡前將文言文單詞語法知識(shí)等須記誦的基本知識(shí)再集中背一遍，熄燈，睡覺。一天一天周而復(fù)始。
我們可以使我們的生活順應(yīng)快節(jié)奏，變得有效率。然而，我們須正確地利用碎片化的時(shí)間。如果過度地利用碎片化時(shí)間，一天一天過去就像機(jī)器一樣，毫無新意。所以，在學(xué)會(huì)利用碎片化時(shí)間的同時(shí)，我們也要給我們自己留下充分的時(shí)間來使我們有喘息的機(jī)會(huì)。例如在暑假清晨的某一天，我們可以外出閑逛。這時(shí)少了許多因?yàn)槌鞘谢鴰淼男鷩蹋覀儽阌辛讼硎芗澎o的權(quán)力，體會(huì)陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”，也有可能找到些許靈感。正確地利用碎片化時(shí)間可以使我們既能有高效率，也能不至于被生活所束縛。
所有事物都是有兩面性的。學(xué)會(huì)利用碎片化時(shí)間既有利，也有弊。學(xué)會(huì)正確地利用好碎片化時(shí)間，是我們每個(gè)普通人，都希望自己能夠做到的。
如何利用碎片化時(shí)間（通用19篇）篇十七
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，我們的生活早已開始趨于碎片化。社會(huì)的快節(jié)奏充斥著生活的每一個(gè)角落，大街上都是行色匆匆匆，似乎淡定從容不急不慢這一條習(xí)慣早已從人們的靈魂中抽離。
碎片化這一詞語最早出現(xiàn)在上世紀(jì)八十年代，原意是指完整的東西破成諸多零塊。如今也被廣泛運(yùn)用在許多的領(lǐng)域中。而同時(shí)，這種碎片化的生活也貫徹在如今這個(gè)年代幾乎每一個(gè)人的思想中。碎片化的閱讀，碎片化的生活，極其迅速的生活節(jié)奏往往會(huì)在給人們帶來高效率的消息的同時(shí)，令人身心疲憊不已。
仔細(xì)想想，自己是有多久沒有靜下來好好讀一本紙質(zhì)的書籍了，而更多的時(shí)候往往將自己投擲在網(wǎng)絡(luò)小說的世界里，光怪陸離的小說世界讓自己沉浸其中無法自拔。想想自己是有多少時(shí)間沒有端坐在沙發(fā)上，完完整整地聽一次新聞聯(lián)播了，似乎自己更愿意打開手機(jī)上的網(wǎng)頁(yè)一目十行地看過一篇新聞，只了解個(gè)大概便草草結(jié)束，或許也只是為了與周圍人聊天的一種談資罷了。想到這里，不禁開始感嘆道小學(xué)時(shí)天天手捧著書本，認(rèn)認(rèn)真真得讀著每一個(gè)字甚至就算有時(shí)不能理解深層次的意思，也會(huì)自己去思考，如今卻是即便有理解的能力卻寧愿去運(yùn)用最簡(jiǎn)單的思維去讀著明明并沒有很大的文學(xué)價(jià)值去思考而僅僅是因?yàn)榍楣?jié)比較吸引人的網(wǎng)絡(luò)小說，而舍棄了各種文學(xué)名著，而似乎我舍棄的還有自己思考的腦袋和深入鉆研的態(tài)度。
可是作為一個(gè)現(xiàn)代人，處于這個(gè)快節(jié)奏的世界中，過著各種各樣碎片化的生活，如果真的想要脫離這個(gè)社會(huì)，成為一個(gè)不碎片化地生活著的人，我們又真的甘愿嗎?我捫心自問，我不行。從某種程度上來說，我們總是更愿意付出更少，即便泛泛而讀，只要了解個(gè)大概，明白大致的內(nèi)容和要表達(dá)的意思，便算得過且過了。不得不說，我們也是功利的，讀書是為了將來過得更好，而現(xiàn)下也就是將考試考的好作為一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)，因此我們往往是為了考試而去學(xué)習(xí)，背書，做題。碎片化的時(shí)代能讓我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)了解的透徹，卻無法真正地深入了解，甚至我更覺得，深入了解是一種奢侈的想法。
但是不管怎么說，身處碎片化的時(shí)代，就要去適應(yīng)碎片化的生活，實(shí)際上碎片化的生活給我們帶來的是能更省力的去了解大部分我們所要了解的一切，這也是一種幸福。而當(dāng)我們不必這么功利地去為得到自己想要的東西而付出努力和閱讀時(shí)，可能就是我們可以逐漸遠(yuǎn)離這個(gè)碎片化時(shí)代的時(shí)候了。雖然我很期待那時(shí)，但還總是要“功利”的去泛泛而讀，了解更多我所需要的東西。
如何利用碎片化時(shí)間（通用19篇）篇十八
隨著科技在我們生活中扮演著越來越重要的角色，我們的生活產(chǎn)生了翻天覆地的變化。每天不斷地下拉刷新，低頭刷屏，刷臉付款，這些簡(jiǎn)單的高科技指令改變了我們的生活，也碎片化了我們的生活。
就因?yàn)檫@樣的碎片化，我們的生活又涌入了很多新興的詞匯，碎片閱讀，碎片購(gòu)物，碎片社交。這些名詞無一不在證明著我們的生活已經(jīng)被碎片化，這些碎片化也在影響著我們的心態(tài)和認(rèn)知。
首先，這樣的碎片化是適應(yīng)人們的快節(jié)奏生活的。從前人們通過滯后的報(bào)紙來獲取新聞，而現(xiàn)在不論身處何地，只要手里有一部手機(jī)，手指輕輕一拉，我們就可以知道來自世界各地的新鮮事。從前人們要購(gòu)置些什么總要準(zhǔn)備一番，去往商場(chǎng)，去往超市，現(xiàn)在我們只要隔著屏幕就可以完成愿望清單。這些碎片化，無疑給人們帶來了更多便捷。在現(xiàn)今快生活之中，滿足了人們的需求，于是碎片化快速風(fēng)靡起來。
但是凡事都講究這樣的快速，碎片化就真的好嗎？
就拿碎片化閱讀來說，人們?cè)谏习嗦飞希蠈W(xué)路上，有一眼沒一眼的看著手機(jī)，有一句沒一句的聽著廣播，人們得到了無數(shù)的信息。于是這些碎片一樣的信息就會(huì)出現(xiàn)在同事之間，同學(xué)之間的談話當(dāng)中。每個(gè)人用自己的碎片化的信息拼湊出事實(shí)的樣子，但是這樣的事實(shí)往往是片面的，帶人們走入誤區(qū)。久而久之，人們的認(rèn)知水平，認(rèn)知能力就會(huì)把碎片化閱讀的弊端反映出來。這樣的碎片化閱讀往往使人們停留在淺層次的知道上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠理解，運(yùn)用。就像現(xiàn)在的人們打開一個(gè)一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，草草的看了一眼標(biāo)題就以為自己了解；讀了哪本書的序言，就以為自己已經(jīng)讀過了這本書。這樣的例子可以說是說比比皆是，正是因?yàn)檫@樣，標(biāo)題黨，鍵盤俠的出現(xiàn)才不會(huì)讓人意外。這樣，慢慢的人們的閱讀就變成了自欺欺人，對(duì)自身而言沒有什么價(jià)值，到頭來也還是一場(chǎng)空，白白浪費(fèi)的是寶貴的時(shí)間。
在快節(jié)奏的時(shí)代，碎片化就好像是社會(huì)這臺(tái)大機(jī)器中復(fù)雜零件的潤(rùn)滑劑，但適量才適合運(yùn)作，如果我們被碎片化所綁架，那么這臺(tái)機(jī)器終究會(huì)崩潰。
如何利用碎片化時(shí)間（通用19篇）篇十九
“吃飯啦！”“馬上馬上。”去表妹家做客時(shí)，這種情況的發(fā)生，早不是一次兩次。表妹好讀書，從小便喜歡捧著一本繪本，走到哪兒，讀到哪兒。我讀過的書，她時(shí)常會(huì)來借。鄰里都打趣稱，這孩子以后定是個(gè)文學(xué)家。表妹不怎么在乎文學(xué)家的尊稱，只是一直默默地秉持著閱讀的好習(xí)慣。
只是……去年，表妹拿到了人生的第一部手機(jī)。先是興致勃勃，令她高興了好一陣子。漸漸地，她卻還是選擇放下手機(jī)，一頭扎進(jìn)書海。唉，這個(gè)小書蟲，真是拿她沒辦法，手機(jī)都治不好她啦。每每看到表妹認(rèn)真讀書的樣子，無奈之中還是有一絲淺淺的欣慰。
近幾次來做客，卻甚是奇怪。表妹的身邊，不僅是一本書沒有，她卻還滿腔熱血地盯著被她遺忘許久的手機(jī)。這是為什么？我不解，悄悄走到她身后。“嘿，干嘛呢？”“哎呀，姐啊你嚇到我啦。”表妹長(zhǎng)吁一口氣，“看書呢。”“看書？”這么一答，我更丈二和尚——摸不著頭腦了。
“是啊，你看！”她把手機(jī)遞到我面前。只見密密麻麻的字倏地浮現(xiàn)，宛若一本掌間的小書。“這是？”我愣了愣。“電子書呀，最近可流行啦！”表妹笑了笑。回頭，便去繼續(xù)她跌宕起伏的故事。我沉默了好一會(huì)兒，卻始終找不到什么可以說出口的字眼。
心里有一股澀澀的感覺，往日那種淺淺的欣慰，此次卻煙消云散。轉(zhuǎn)身，去問舅媽，想讓表妹讀電子書的原因。“電子書又好攜帶，又便宜，看起來質(zhì)量也差不多，干嘛還要買那種紙質(zhì)的`？”這，是舅媽的回答。我沒辯駁，但，也沒同意。
回家后，理所應(yīng)當(dāng)?shù)叵肴ンw驗(yàn)一番。所謂的電子書，真的有表妹與舅媽口中的那么好嗎？打開手機(jī)，下載了軟件。挑了幾本中意的加到了書架，便開始閱讀。剛開始時(shí)，確實(shí)與紙質(zhì)書相差不大。內(nèi)容不會(huì)改變，只是載體的問題。只是，時(shí)間長(zhǎng)了，一個(gè)小時(shí)左右時(shí)，我倏地感到眼睛酸酸的，一陣不適。
我放下了手機(jī)。電子書，對(duì)于視力的傷害并非一點(diǎn)兩點(diǎn)。碎片化閱讀……這個(gè)詞在我的腦海中揮之不去。是利，是弊？心里明擺著想偏袒某一方，卻還是要保持理智。固然，手機(jī)上的閱讀，輕便易攜帶，深受人們喜愛也是理所當(dāng)然。但，切不可因?yàn)橐粫r(shí)的方便，而不考慮身體因素啊。
輕輕翻過一張紙，紙質(zhì)書的聲音，多么動(dòng)人。閱讀？漸漸碎片化了，罷……。