學(xué)習(xí)是探索未知和追求真理的過程，讓我們對世界更加有所認(rèn)識和理解。在這里，小編為大家分享一些學(xué)習(xí)總結(jié)的思路和技巧，希望能夠幫助到大家。

學(xué)習(xí)的減法教案（實用19篇）篇一

1.能夠根據(jù)圖示，編寫減法算式題。

2.了解算式中個數(shù)字符號的意義。

1.理解減法的意義，學(xué)習(xí)6以內(nèi)的減法算式題。

2.認(rèn)識“-”號和“=”號，了解意義。

集體。

兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)。

認(rèn)識6以內(nèi)的`數(shù)字、

《小朋友的書.數(shù)學(xué)》、減法提的圖片、紙、筆。

一、游戲引入課題。

1．以領(lǐng)獎品引入課題，了解減法的意義。

二、認(rèn)識減法算式，嘗試列算式。

1.游戲“領(lǐng)獎品”，教師列出算式：6-2=4。

2.認(rèn)識題中的符號，引導(dǎo)幼兒理解算式題中每個數(shù)字所表示的意義。

3．換數(shù)字，幼兒分別嘗試列出6以內(nèi)的減法算式。

三、看圖列算式。

1．請幼兒根據(jù)圖示討論列出算式題。

四、操作。

1.完成《數(shù)學(xué)》p32練習(xí)。

有效語言設(shè)計。

1.今天老師要給大家發(fā)禮物了，數(shù)數(shù)看，我總共帶來了多少份禮物？

2.一共有多少份禮物？領(lǐng)走了多少份？還剩多少份？

3.說說算式中，“6”、“2”、“4”、“-”、“=”分別表示的意義。

環(huán)境輔助。

游戲。

引導(dǎo)分析。

出示圖片。

指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)的減法教案（實用19篇）篇二

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看一組實物圖編應(yīng)用題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)應(yīng)用題中的提問。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用清楚的語言講述算式表達(dá)的圖意。

3、在老師提醒下能注意保持活動時正確的坐姿。

算式卡片、7只毛毛蟲。

一、游戲：“出拳”，進(jìn)一步鞏固7的分合和加法。

1、介紹游戲玩法：兩人出的手指數(shù)合起來要是7，兩個人商量好誰先出拳誰后出圈，邊出拳要邊說，如：甲：我出2，我出5。

2、每人每次伸出的手指數(shù)量不能重復(fù)，知道把7的6種合成式說完。

教師：你們有什么辦法保證自己會不重復(fù)的把7的合成式說完？（啟發(fā)幼兒思考問題的解決方法：每人在白紙寫出7的六種分合式，出拳一次就劃掉紙上的一個分合式。）。

1、教師：樹上有7只毛毛蟲，1只大的，6只小的；2只紅色的，5只藍(lán)色的；3只停在草地上，4只在樹干上，你們能根據(jù)這些特征來編減法應(yīng)用題嗎？（請幼兒集體來說一說）。

教師：誰能根據(jù)毛毛蟲的'大小來編一道減法應(yīng)用題？（引導(dǎo)幼兒編出樹上有7只毛毛蟲，拿去1只大毛毛蟲，還剩下6只小毛毛蟲）。

教師：我們用一道減法算式把這道應(yīng)用題記錄下來?。?-1=6）誰能來讀讀這道算式表示什么意思？（樹上有七只毛毛蟲，拿去一只大的，還剩下6只大的毛毛蟲）。

2、依次類推，根據(jù)顏色、地方不一樣編出剩下的五道減法算式。

3、與幼兒一次讀7的6種減法算式。

教師小結(jié)：7的減法算式一共有六種，加法算式也是六種，分合式也是6種，7減去1就是在7的總數(shù)中，去掉1個，等于就是7去掉1個還剩下幾個，剩下的數(shù)和減去的樹合起來就是7.

1、摘得愛心：瞧，這是老師給大家準(zhǔn)備了一些貼有愛心的卡片，你們想得到這些漂亮的愛心卡片嗎？（出示貼有愛心的算式卡片）仔細(xì)聽好游戲規(guī)則：分小組上來，每人只能摘下一張卡片，摘下卡片后并大聲讀出卡片背后的算式，然后再回答得數(shù)是幾，回答對了卡片上的愛心就歸你了！

2、搶答：下面我們來換個玩法，好不好？仔細(xì)聽好游戲的規(guī)則,老師摘一個卡片并讀出上面的算式，然后說，開始！你們搶答出答案，最先答對的獲得卡片上的愛心！然后比比誰的愛心多！

四、活動結(jié)束：教師小結(jié)，給幼兒發(fā)送愛心小禮物，鼓勵幼兒繼續(xù)努力，然后結(jié)束教學(xué)活動。

學(xué)習(xí)的減法教案（實用19篇）篇三

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幨占淼膶W(xué)習(xí)3的減法教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

1、學(xué)習(xí)3的`減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步學(xué)習(xí)"走掉"，"還剩"的含義。

2、能用簡潔明了的語言講述減法算式所表述的圖意。

場景圖片，蝴蝶圖片和鴿子圖片若干。

1.出示三幅圖：這三幅圖講了一件事情，誰能用一句完整的話講清楚。

誰會把每幅圖用一句話講清楚?第二幅怎樣講?

2.請一幼兒書寫算式：我們用一道怎樣的算式把這件事記下來呢?

3.集體檢驗操作結(jié)果，并說說這些數(shù)字都表示什么意思?"-"呢?"="呢?

4.幼兒看算式編題：誰能看著這個算式來說一件事情呢?

5.(再次出示另外三幅圖)這三幅圖也說了一件事情，誰來說說看?(請個別幼兒講述圖意)。

7.集體驗證，大家來讀一讀吧!(幼兒集體讀算式)。

8.幼兒觀察找出兩道算式題之間的秘密。

二、幼兒操作。

練習(xí)一：看三幅圖列算式，分合式填補(bǔ)數(shù)。

練習(xí)二：看點(diǎn)子列算式，看算式填空格。

(1)教師交代作業(yè)要求。

(2)幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

交流作業(yè)，進(jìn)行更正。

四、結(jié)束部分。

1、在本次教學(xué)活動中，幼兒們學(xué)習(xí)激情很高，互動很好!

2、我發(fā)現(xiàn)對于數(shù)學(xué)活動，我們應(yīng)該多以游戲和出示教具等實物更加生動、形象的講解，這樣會讓幼兒能容易接受，獲取知識。

學(xué)習(xí)的減法教案（實用19篇）篇四

設(shè)計意圖：

大班孩子的肢體發(fā)展，高于小班，又低于大班。比小班的孩子會玩但沒有大班孩子那種肢體發(fā)展協(xié)調(diào)能力，所以對于大班的幼兒來說規(guī)則游戲是一種最好的教育手段。寓教于樂，寓教于游戲之中，通過情景游戲讓幼兒既達(dá)到了鍛煉的目的，又能快樂的游戲，所以我設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)雙腳并攏朝一定方向做立定跳，發(fā)展幼兒的腿部的力量，提高幼兒的跳躍和平衡能力。

2、能遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)良好的規(guī)則意識。

3、體驗?zāi)７滦◇暗臉啡ぁ?/p>

活動準(zhǔn)備：

1、蟋蟀頭飾，指定一地方為“家”。

2、活動背景音樂。

活動過程：

一、開始部分(情境引入)。

1、教師向幼兒出示蟋蟀頭飾，讓幼兒進(jìn)行角色定位。師：“我是誰呀?”幼：“蟋蟀媽媽”。為幼兒分發(fā)頭飾。

2、“今天天氣真不錯，小蟋蟀們，讓我們一起來玩一玩吧!”。教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂進(jìn)行隊形隊列練習(xí)，由大圓走成小圓等。

二、基礎(chǔ)部分。

1、“真舒服呀，以后媽媽要經(jīng)常帶你們?nèi)ュ憻捝眢w。咱們蟋蟀可是昆蟲里的跳躍。

能手哦!小蟋蟀們，你們長大了，現(xiàn)在你們也來學(xué)一學(xué)、練一練跳躍吧?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒自由練習(xí)跳躍。

2、請個別幼兒示范自己的跳躍方法?！巴?我發(fā)現(xiàn)這只蟋蟀寶寶跳的可能好，你來當(dāng)當(dāng)小老師，為大家做個示范好嗎?”

3、教師總結(jié)幼兒的跳躍方法，強(qiáng)調(diào)并示范雙腳并攏跳的規(guī)范動作?！霸蹅凅疤臅r候是向前跳的。我們只有跳得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，連續(xù)跳得快快的，這樣才能當(dāng)最棒的蟋蟀哦?！?動作要領(lǐng)：雙腳并攏，腳稍弓，腳后跟抬起，腳掌用力蹬地，然后向前連續(xù)跳，注意腳落地時要輕)。

4、鼓勵幼兒嘗試按照蟋蟀媽媽的方法學(xué)一學(xué)立定跳。教師巡視，并糾正幼兒不規(guī)范的地方。

5、“我的小蟋蟀們真能干，大家都學(xué)會了跳躍的本領(lǐng)，現(xiàn)在來跟媽媽一起跳起來吧!”幼兒跟著老師練習(xí)正確的連續(xù)跳。

三、結(jié)束部分。

1、游戲：蟋蟀找家。

教師講解游戲規(guī)則，開展游戲：能夠朝一定的方向跳得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、快快的。“現(xiàn)在媽媽分房子啦，房子在場地的各個方向，當(dāng)我發(fā)出口令說“出發(fā)”的時候，你們就找準(zhǔn)一個“家”，然后用剛才所學(xué)到的方法跳過去，好嗎?”比一比誰跳的又快又好。教師在游戲過程中繼續(xù)糾正幼兒的錯誤動作。

2、整理放松部分?！绑皞兘裉煺婺芨?，表現(xiàn)得都很棒，大家現(xiàn)在一定都累了吧，來，都到媽媽這兒，我們來抖抖大腿，拍拍臂，放松一下。”

文檔為doc格式。

學(xué)習(xí)的減法教案（實用19篇）篇五

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解互換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動，樂于講述探索過程。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：四座城堡圖，四幅畫、數(shù)字1—7、符號+、—、=。

2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固：開火車。

以前我們玩過數(shù)字5、6的開火車游戲，今天，徐老師帶大家要玩數(shù)字7的開火車游戲。

嘿嘿！我的火車一點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開？

嘿嘿！我的火車6點(diǎn)開。（集體、個別）。

2、情境感知———看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法。

你們看，火車已經(jīng)把我們開到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀?。娫掜懀┦浅潜膰醮騺淼模f這四個城堡里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進(jìn)入城堡。你們愿不愿意來說一說（愿意），那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。

1）幼兒第一次探索操作———看圖講述。

（1）問：請你來說一說，你選擇到了什么顏色的'城堡？里面講了一件什么事情？（樹上有一只鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥）集體驗證，并集體把這件事講述。

（2）分別請到其他顏色城堡的小朋友來講述（得到大家驗證后，再集體講述）。

小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個城堡里的事情講的很清楚了，國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚(yáng)表揚(yáng)自己。

2）幼兒第二次探索操作———邊講述邊列出算式。

（電話再次響起），又是城堡國的國王打電話給徐老師，說，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個城堡里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

1）交代幼兒操作要求。

2）集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。

（1+6=7）大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個算式。6+1=7、7—1=6、7—6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。

3、體驗理解———互換規(guī)律。

1）請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密？看誰先能找出秘密來。

小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6+1=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱做為朋友題。

2）練習(xí)互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰？1+6=7（6+1=7）、7—1=6（7—6=1）。

4、內(nèi)化遷移———幼兒游戲。

游戲規(guī)則：

（1）每個鞭炮里面也藏著一個算式題，要是誰能把算式答對，鞭炮就能放的很響，而且還能得個小紅花，同樣，要是沒能把算式答對，鞭炮就放不響。

（2）每次請每隊選一個小朋友參加進(jìn)行比賽，看看到最后那隊得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。

小結(jié)：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。

活動結(jié)束：

帶小朋友進(jìn)入城堡跳舞。

活動延伸：

1、繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。

2、利用區(qū)域活動，進(jìn)一步鞏固看圖列算式。

活動反思：

通過這次的活動對于今后在組織數(shù)學(xué)活動時我有以下幾點(diǎn)感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進(jìn)孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué)；其次，教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑；再則，教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知，使他們加深對相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

學(xué)習(xí)的減法教案（實用19篇）篇六

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。

2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場景、停車場標(biāo)記、沙包(上面有數(shù)字)、簍子(有數(shù)字110)、獎品(有算式題)、塑圈、黑板。

一、導(dǎo)入游戲

師：今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧!(幼兒聽音樂開汽車進(jìn)活動室)

師：數(shù)學(xué)宮到了，讓我們把車停到停車場，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號。

師：汽車停好了，我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。

二、闖關(guān)游戲

1、錄音：歡迎來到數(shù)學(xué)宮，請闖第一關(guān)：對暗號。

師：進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)啊!讓我們看看闖關(guān)的'要求是什么!

師：老師說一個數(shù)，你們對一個數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功。

師：嘿!嘿!我說數(shù)字2。

幼兒：嘿!嘿!我說數(shù)字6，2和6合成8。

2、錄音：小朋友你們真棒!歡迎進(jìn)入第二關(guān)：投擲。

師：這一關(guān)的要求是什么呢?讓我們一起再來看一看。

師：請小朋友算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里。

(幼兒分組檢查)

3、錄音：小朋友你們真能干，快快來闖最后一關(guān)吧!第三關(guān)：看誰報得多。

師：這一關(guān)的要求是：聽一個數(shù)，請你說說有哪些算式的得數(shù)等于它。

4、錄音：祝賀你們闖關(guān)成功。博士爺爺還為你們準(zhǔn)備了很多的禮物。請你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。

三、結(jié)束部分

今天你們玩得開心嗎?

那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧!

學(xué)習(xí)的減法教案（實用19篇）篇七

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒看不同的圖示編8的減法應(yīng)用題，能熟練地進(jìn)行運(yùn)算，進(jìn)一步理解減法應(yīng)用題的實際意義。

2、啟發(fā)幼兒看分合式列算式，進(jìn)一步掌握分合式與算式的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒分析、解決問題的能力。

3、引導(dǎo)幼兒按格式書寫的習(xí)慣，提高幼兒的書寫能力。

活動準(zhǔn)備：

教具：表現(xiàn)形式不一的減法圖3幅（有的是用虛線表示“走了”，有的是用“剪刀”表示；有的是用“去掉符號”表示），8的分合式若干；8的加減算式若干。

學(xué)具：幼兒用筆、作業(yè)本等。

活動過程

（出示算式卡）依次復(fù)習(xí)8的'加減法。

2、可以用什么來計算？誰來編編這道應(yīng)用題。（提醒幼兒總數(shù)應(yīng)該包括留下的和減去的）讓幼兒個別編題，集體解答。

5、幼兒集體編題，集中解答。（重點(diǎn)引導(dǎo)孩子懂得“走掉的”、“吃掉的”等都是原來有的。）

1、小朋友看看這是一個完整的分合式嗎？看看它少了什么？ 誰會把它補(bǔ)充完整？引導(dǎo)幼兒說出：原來8可以分成1和7，所以在另外一邊填上7。

2、誰會用分合式變算式呢？引導(dǎo)幼兒寫出8-1=7、8-7=1、1+7=8、7+1=8四道算式。 (引導(dǎo)幼兒讀算式并討論交流)

3、請一幼兒示范寫算式，然后集體檢查并認(rèn)讀。

1、看分合式變算式。

2、聽口報應(yīng)用題寫算式。

學(xué)習(xí)的減法教案（實用19篇）篇八

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2-5頁上的例1、例2，練習(xí)一第1題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學(xué)生學(xué)會用加減法兩步運(yùn)算的方法解決問題。會使用小括號。

2、培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題等能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：用加減法兩步運(yùn)算解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：會使用小括號。

學(xué)情分析：在計算兩步式題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材選取了聯(lián)系學(xué)生生活的素材，給學(xué)生提供充分利用數(shù)學(xué)知識解決問題的機(jī)會，讓學(xué)生自主選擇解答方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：第2-3頁上的主題圖。

教學(xué)過程：

提問：小朋友們在寒假里都去哪里玩了？

學(xué)生說自己在假期里游玩的情況。

提問：你們?nèi)ビ螛穲鐾媪藛幔?/p>

有一群小朋友也到游樂場來玩了。

（出示主題圖）。

誰能說一說小朋友們在干什么？

先獨(dú)立看圖，再說一說。

在這幅圖中還藏著許多數(shù)學(xué)問題。

1、出示例1的看木偶戲的圖。

誰能說一說這幅圖上發(fā)生了什么事？

個別回答：有6人跑去丟沙包，又來了13人看戲。

你能看圖提一個數(shù)學(xué)問題嗎？

說一說自己提出的數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生可能會提出：（1）原來有22人，走了6人去丟沙包，現(xiàn)在還有幾人？

（2）原來有22人，走了6人去丟沙包，又來了13個人，現(xiàn)在有多少人在看戲？

如果有學(xué)生提出第一個問題，就直接讓學(xué)生口頭解答。

學(xué)生提出第二個問題后，重點(diǎn)解決。

先請學(xué)生自己試著解決，在小組中說一說是怎樣想的。

然后請用不同方法解決的學(xué)生把自己的算式寫到黑板上，說想法，其他學(xué)生有不明白的地方進(jìn)行提問，學(xué)生進(jìn)行解答。

2、出示例2的'買面包圖。

提問：仔細(xì)觀察，你能提出個數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)生可能會提出：（1）我一共做了54個面包，買走22個面包，還剩多少個面包？

（2）我一共做了54個面包，買走22個面包，又買了8個面包，還剩多少個面包？

重點(diǎn)解決第（2）個問題。

讓學(xué)生自己解答，在小組中說一說想法。

54-（22+8）=24（個）。

學(xué)生每說出一種計算方法，都要讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

重點(diǎn)解決小括號的用法。讓用第三種方法計算的學(xué)生說一說是怎樣想的，小括號有什么作用。

如果沒有學(xué)生想到第三種方法，教師引導(dǎo)學(xué)生：想一想這道題還有不同的計算方法嗎？如果學(xué)生沒有想出來，教師引出小括號的用法。

重點(diǎn)讓學(xué)生明確：如果算式中有小括號，要先算小括號里面的。

完成練習(xí)一第1題。

讓學(xué)生看圖，說一說題意。然后獨(dú)立解答。鼓勵學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解答。

1、提問：今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么不同？學(xué)生個別回答。

2、學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。

七、板書設(shè)計：

解決問題。

學(xué)習(xí)的減法教案（實用19篇）篇九

1.1知識與技能：

(1)讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題的過程中探究整百、整千數(shù)的加減法的計算方法，并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計算。

(2)能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，并能用估算解決一些簡單的實際問題。

1.2過程與方法：

1.培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考、合作交流等方式解決簡單實際問題的能力。

2.學(xué)生交流各自的解題策略，比較結(jié)果時，體驗解題策略的不同，解題的結(jié)果也不完全一致;并能對解題結(jié)果做出合理的判斷，掌握用估算解題的方法。

1.3情感態(tài)度與價值觀：

體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。通過合作交流，使學(xué)生體驗到合作的快樂、學(xué)習(xí)的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn):掌握整百、整千數(shù)的加減法的計算方法，體會解決問題的多樣性，掌握利用估算解決問題的`方法。

教學(xué)難點(diǎn):掌握整百、整千數(shù)的加減法的計算方法并口述算理，能靈活地運(yùn)用估算解決生活中的實際問題。

多媒體課件。

一、引入。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.口算。

2.填一填。

(1)80里面有(8)個十;150里面有(15)個十。

(2)500里面有(5)個百;1300里面有(13)個百。

(3)4000里面有(4)個千;10000里面有(10)個千。

(4)20xx里面有(2)個千，20xx里面有(20)個百。

3.說出下面各數(shù)的近似數(shù)。

(1)媽媽買了一臺電腦花了3997元，約是(4000)元。

(2)欣欣小學(xué)有708人，約是(700)人。

(3)果園里有2398棵果樹，約是(2400)棵。

(二)引出新課。

出示95頁主題圖。

問：從圖中你了解了哪些信息?(電視機(jī)和冰箱的價格，問題是買這兩樣電器一共花多少錢)。

問：你能幫爺爺解決這個問題嗎?(要求兩件電器一共多少錢，就是把這兩件電器的價錢加起來)。

教師：今天我們就來學(xué)習(xí)這些整百或整千數(shù)的加減法。

板書課題：整百、整千數(shù)加減法。

學(xué)習(xí)的減法教案（實用19篇）篇十

1、通過觀察幾何圖形拼圖會編出相關(guān)的題目，在列式中復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。

2、提高幼兒的觀察能力及運(yùn)算能力。

3、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

課件，幼兒操作練習(xí)紙，鉛筆等。

1、幼兒一起觀看課件，請幼兒說說看到了哪些小動物？

這些小動物有什么不同？

2、幼兒一一觀看每種小動物的幻燈片，說一說它有那些圖形組成的。

數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個。出處請幼兒根據(jù)圖形的個數(shù)編出相關(guān)的4道題目。（鞏固三數(shù)四題法）。

3、幼兒繼續(xù)觀看課件，根據(jù)幻燈片的圖片編出合適的應(yīng)用題，并請幼兒根據(jù)應(yīng)用題列出式題回答題目。

4、做游戲，讓孩子自編應(yīng)用題，并列式計算。

5、老師請幼兒根據(jù)課件列出相關(guān)的算術(shù)題，進(jìn)一步鞏固6以內(nèi)加減法。

6、幼兒完成練習(xí)，做6的相關(guān)的加減法。

我覺得，這個活動讓孩子們學(xué)會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

學(xué)習(xí)的減法教案（實用19篇）篇十一

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義與整數(shù)加減法意義相同，掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則，能正確迅速地計算有關(guān)習(xí)題。

2、利用所學(xué)的知識能夠解決實際生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力。

3、通過學(xué)生的自主探索和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。

理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，正確計算比較簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。

正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加、法計算。

圓形紙片。

填空：

(1)5/8的分?jǐn)?shù)單位是()，它有()個這樣的分?jǐn)?shù)單位。

(2)7/9里有()個1/9;()個1/8是7/8。

(3)3個1/4是();6/11是6個()。

今天是小明的生日，媽媽為他準(zhǔn)備了一個大蛋糕。爸爸將這塊蛋糕平均分成了8份，爸爸吃了其中3塊，媽媽吃了其中1塊。

用學(xué)過的分?jǐn)?shù)知識說一說(爸爸將這塊蛋糕平均分成8份，每份是這個蛋糕的1/8，爸爸吃了這個蛋糕的3/8，媽媽吃了這塊蛋糕的1/8。)。

師：你能根據(jù)剛才想到的分?jǐn)?shù)知識，提出一個數(shù)學(xué)問題，并說說怎么列式解決嗎?

預(yù)設(shè)：媽媽和爸爸一共吃了這個蛋糕的.幾分之幾?1/8+3/8。

爸爸比媽媽多吃了這個蛋糕的幾分之幾?今天就一起來探索這類分?jǐn)?shù)的加減法計算的方法。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo))。

1、學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加法。

猜想到底對不對呢?有辦法驗證嗎?

學(xué)生獨(dú)立思考、探究。

小組討論，全班匯報。

(1)從圖上看結(jié)果。

(2)說理：1/8是1個1/8，3/8是3個1/8，1個1/8加上3個1/8是4個1/8，也就是4/8。（結(jié)果要化成最簡分?jǐn)?shù)。）。

(3)聯(lián)想整數(shù)加法的含義，你能說出分?jǐn)?shù)加法的含義嗎?(分?jǐn)?shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，都是求把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算。)。

2、學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)減法。

學(xué)生獨(dú)立思考后反饋，注意書寫格式的規(guī)范。

(2)聯(lián)想整數(shù)減法的含義，你能說出分?jǐn)?shù)減法的含義嗎?(分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法的含義相同，都是已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運(yùn)算。)。

3、歸納方法。

觀察這幾道分?jǐn)?shù)加、減法算式有什么特點(diǎn)?(板書：同分母)。

觀察這幾道分?jǐn)?shù)加、減法算式與計算的結(jié)果，又發(fā)現(xiàn)什么?

板書：同分母的分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。

追問：計算結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)怎么辦?

(計算的結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)的要約成最簡分?jǐn)?shù)。)。

過三關(guān)。

同桌互檢。

通過今天的學(xué)習(xí)有什么收獲?

學(xué)習(xí)的減法教案（實用19篇）篇十二

1、會計算有關(guān)0的加、減法。

2、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說出圖意

3、滲透空集的概念。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解0的含義和0的加減法，不借助圖口算0的加法、減法。

一、復(fù)習(xí)舊知

昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？

師：即可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒有

二：探索新知

1、出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）

2）點(diǎn)擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。

問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？

飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？

3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？

（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）

4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？

板書：3－3＝0

5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？

2、出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察

1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）

2）點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？

可以用數(shù)字幾表示？

3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？

（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）

4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？

板書：4＋0＝4

5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？

3、觀察上面的兩個算式：3－3＝0

4＋0＝4

你發(fā)現(xiàn)了什么？

（各小組討論，然后指名回答）

歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)

三、鞏固練習(xí)：

1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）

2、完成第30頁的做一做

（全班集體評價）

3、第31頁的第3、4題

要求：同桌的兩個同學(xué)先互相說圖意，然后再列式計算。

評價要求：先同桌互評，再全班進(jìn)行集體評價。

四、綜合練習(xí)：

1、p31頁的第5題，比一比，看誰做的又對又快

對做的又對又快的同學(xué)給予鼓勵。

2、第31頁的第2題

要求每個同學(xué)先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，蝚后集體評價。

學(xué)習(xí)的減法教案（實用19篇）篇十三

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊p22-p23頁的例1及相關(guān)練習(xí)題。

本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生在二年級已學(xué)過的筆算退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，在算理上是一樣的，只是被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減，要連續(xù)從前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的數(shù)還要減去上次退的1，又加又減，計算上思維過程交為復(fù)雜，學(xué)生容易出錯。沒有直觀的算法，而是直接呈現(xiàn)口算和豎式計算的方法，引導(dǎo)學(xué)生把已有的知識、方法和經(jīng)驗遷移過來，解決新問題。

學(xué)情分析：雖然學(xué)生之前已學(xué)過兩位數(shù)的退位減法計算，也掌握了一定的算理，但是三年級學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，在被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減的情況下應(yīng)如何進(jìn)行計算，這是教學(xué)中的難點(diǎn)。因此在教學(xué)時，我結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)準(zhǔn)備了課件和配套的畫面，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀形象性。另外，結(jié)合學(xué)生之前已學(xué)過的退位減法計算為基礎(chǔ)，通過學(xué)生的探究、合作交流等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新意識。

1、初步理解和掌握筆算減法中連續(xù)退位的算理，并能正確地進(jìn)行計算。

2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行減法的估算。

3、學(xué)生通過探究、合作交流的學(xué)習(xí)過程，體驗連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和創(chuàng)新意識。

退位減法的.計算方法及估算方法。

理解連續(xù)退位減法的算理。

課件、常規(guī)的學(xué)習(xí)用品。

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。

（一）簡單描述昌江的一大旅游景點(diǎn)---棋子灣。

（二）出示課件：棋子灣。

從石碌到棋子灣61千米，路途經(jīng)過烏烈時是38千米，還剩多少千米？

1、指名演板，并說說計算過程。

2、師：同學(xué)們，你們能說說在做筆算減法時我們應(yīng)注意什么？（相同數(shù)位要對齊；再從個位減起；個位不夠減就從十位退一當(dāng)作10來減）。

二、情景引入。

師：這節(jié)課老師給你們帶來了一些云南的風(fēng)景圖片，你們想看嗎？生：想。（播放幻燈片）。

師：這就是美麗的云南！那同學(xué)們想不想去這么美麗的地方旅游呢？今天，老師帶我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起到美麗的云南走一走、看一看。

學(xué)習(xí)的減法教案（實用19篇）篇十四

一、十幾減9 （含用數(shù)學(xué)）本單元知識框架：口算十幾減幾 （含用數(shù)學(xué)）20以內(nèi)的 退位減法用數(shù)學(xué) （綜合應(yīng)用）

二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容：1、9加幾；2、8、7、6加幾；3、5、4、3、2加幾。4、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及應(yīng)用。

本單元的主要內(nèi)容：

1、 十幾減9；

2、 十幾減幾；

3、 用數(shù)學(xué)解決問題。

后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容：

1、100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法；

2、100以內(nèi)的加法和減法及其應(yīng)用。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

從期末的測試結(jié)果可以看出，學(xué)生都掌握了10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計算方法并能熟練地進(jìn)行計算，但由于中間間隔了一個假期，學(xué)生的遺忘比較快，為更好地學(xué)習(xí)《20以內(nèi)的退位減法》，在學(xué)習(xí)新知前還需進(jìn)行經(jīng)常性的口算訓(xùn)練（20以內(nèi)的進(jìn)位加法），為學(xué)習(xí)新知打下了基礎(chǔ)。前面學(xué)生計算比較粗心，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題的能力較薄弱。因此，在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和興趣特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)生最熟悉的生活場景，如新年游園會、春游等引入教學(xué)，在各種操作、討論交流的活動中，探究算法。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)的退位減法的計算方法后，再引導(dǎo)學(xué)生把加減法知識應(yīng)用于生活，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

四、單元教學(xué)目標(biāo)

1、能夠正確地、比較迅速地計算20以內(nèi)的退位減法。

2、初步學(xué)會解答“已知和與一個加數(shù)，求另一個加數(shù)”的減法應(yīng)用題。

3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，初步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、通過操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計算過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計算20以內(nèi)的退位加法的口算。

五、難點(diǎn)：1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計算方法；

2、能解答求總數(shù)和求另一個加數(shù)的加、減應(yīng)用題。

六、單元評價要點(diǎn)

1、掌握十幾減9和十幾減幾的計算方法；

2、能正確計算十幾減9和十幾減幾的口算；

3、能解答求總數(shù)和求另一個加數(shù)的加、減應(yīng)用題。

七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時安排本單元計劃課時數(shù)：11節(jié)

1、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。

2、初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動探索、合作交流的能力。

4、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。

2整理和復(fù)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表的不同排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

2、進(jìn)一步掌握20以內(nèi)退位減法的計算方法；

3、能熟練地計算20以內(nèi)進(jìn)位加法。

學(xué)習(xí)的減法教案（實用19篇）篇十五

1、利用學(xué)具“加法、減法板”的操作，嘗試進(jìn)行20以內(nèi)簡單的減法運(yùn)算。

2、能積極思考、細(xì)致觀察，體驗數(shù)學(xué)活動的趣味性。

1、教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；20以內(nèi)的減法算式；2個圓形的蒙氏線場地；數(shù)字卡1-20；戒指樣的小圓圈若干。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：：“加法、減法板”；20以內(nèi)的減法算式；作業(yè)單若干。

1預(yù)備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：青蛙跳水。幼兒分成兩組，分別站在兩個蒙氏線的圓圈上，每組小朋友記住自己組的人數(shù)，邊聽音樂邊走線。當(dāng)音樂停止時，教師任意出示一張數(shù)卡。如“8”，每組8個小朋友跳進(jìn)圈里，再數(shù)數(shù)線上每組還剩下幾個小朋友。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

2集體活動。

（1）復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法。

教師出示答案在10以內(nèi)的減法算式，請幼兒口算得出結(jié)果。

（2）學(xué)習(xí)20以內(nèi)的減法。

創(chuàng)設(shè)情景：神奇工具又現(xiàn)身。小朋友，誰又來到我們班上作客啦？

教師出示工具“加法、減法板”，按順序擺放好。

教師：看，他又說話了：小朋友們好，又和你們見面了。我是加法、減法板，做起減法也有招。先把大數(shù)固定好，根據(jù)小數(shù)取藍(lán)條。數(shù)數(shù)看看剩多少，減法計算完成了。

教師從題卡中任意取出一個減法算式如16-4=，教師先讀算式，然后再找出加法減法板中的數(shù)字16，用小圓圈圈住，再從藍(lán)色定規(guī)中取出4擺放在右端靠著數(shù)字16下面的格子中，最后數(shù)出前面還剩下幾格，剩下的格數(shù)就是答案。即16-4=12。

（3）用加法減法板學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。

教師從題卡中取出一個減法算式如16—9=，用相同的方法操作加法減法板，得出正確答案。

3分組活動教師：加法減法板想檢測一下小朋友學(xué)的怎么樣，我們每個人都來露一手，比試比試吧。

第一組：利用學(xué)具加法減法板做減法練習(xí)。教師事先準(zhǔn)備好減法算式，請幼兒看算式，操作加法減法板計算出結(jié)果。

第二組：利用劃點(diǎn)子的方法進(jìn)行減法練習(xí)。每張作業(yè)紙上都有一道減法算式題和被減數(shù)的點(diǎn)子，減去幾，就劃去幾個點(diǎn)子，最后數(shù)出剩下的點(diǎn)子數(shù)量，記錄在作業(yè)單上。

第三組：做花環(huán)。操作加法減法板完成《操作冊》32頁的活動“美麗的花環(huán)”

4交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

學(xué)習(xí)的減法教案（實用19篇）篇十六

了小朋友和媽媽一起購物，通過計算兩個物品的總價，計算找零兩個問題引出例1、例2的內(nèi)容。

把加減法驗算同時放在加法、減法后面編排，有利于對加強(qiáng)加減法互逆關(guān)系的認(rèn)識，并且驗算的方法也可以更加多樣。

2．例1（加法的驗算）。

重點(diǎn)突出驗算方法的多樣性（三種：交換加數(shù)位置，和減去一個加數(shù)等于另一個加數(shù)）。

隱含的數(shù)學(xué)知識：加法交換律、加減法各部分間關(guān)系。

3．例2（減法的驗算）。

同例1，突出驗算方法多樣性（兩種：被減數(shù)減去差等于減數(shù)，差加減數(shù)等于被減數(shù)）。

4．練習(xí)七。

第8題，鼓勵學(xué)生提問題，如學(xué)生可以提出某兩種商品總價是多少，某種商品比另一種商品貴多少錢。在解決問題時，注意體現(xiàn)開放性，如解決小精靈提出的問題時，第一個問題可以用估算的方法加以解決，然后再用精確計算解決第二個問題。

（四）和復(fù)習(xí)。

1．萬以內(nèi)筆算加減法的法則的復(fù)習(xí)。

讓學(xué)生自己通過討論加以解決。

2．運(yùn)用計算解決問題的復(fù)習(xí)。

鼓勵學(xué)生自己提出問題再加以解決，體現(xiàn)開放性。

五、教學(xué)建議。

1．讓學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)習(xí)計算。

教學(xué)時，要從實際問題出發(fā)，讓學(xué)生產(chǎn)生解決計算問題的'欲望。教學(xué)時可以利用教材上的題材，也可以根據(jù)本地實際情況自行設(shè)計情境。

2．放手讓學(xué)生探索，自己完成計算任務(wù)。

要讓學(xué)生利用已學(xué)的知識，運(yùn)用遷移類推能力，通過同學(xué)間的合作、交流、討論，自己解決計算問題。

但有一點(diǎn)也要注意，如果學(xué)生掌握起來有困難的話，還可以借助直觀幫助學(xué)生理解算理。雖然連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減的算理不難理解，但學(xué)生在學(xué)習(xí)時還是很容易出錯，教學(xué)時還是要保證一定的訓(xùn)練時間和數(shù)量。

學(xué)習(xí)的減法教案（實用19篇）篇十七

欣賞《國王與皇冠》拼圖，幼兒說說：

1、圖上像什么？（左邊：像金燦燦的皇冠；右邊：長胡子的國王）。

2、這些圖形是有幾個圖形組成的？

左邊：9個；右邊：10個。

3、各圖分別由幾個什么圖形組成？

左邊：圓形3個，三角形6個；

右邊：橢圓形5個，梯形5個。

在各個拼圖中找出三個數(shù)字，進(jìn)行列式。

如：3個圓形，6個三角形，一共有9個圖形，可以列式：

3+6=9；6+3=9；9-3=6；9-6=3。

如：4個橙色的圓形，5個橙色的三角形，一共有9個圖形，可以列式：

4+5=9；5+4=9；9-4=5；9-5=4。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解3個數(shù)字編4道題的方法——加減法的互逆關(guān)系可以知道加法式子的`兩個數(shù)字互換，答案都是一樣的：減法式子中的兩個數(shù)字互換，總數(shù)都是相同的。

幼兒在練習(xí)冊上學(xué)寫數(shù)字10；

幼兒在練習(xí)紙上根據(jù)所畫幾何圖，按照形狀、顏色、大小、方位等不同特征在10的加減法試題空格內(nèi)填寫相應(yīng)數(shù)字。

學(xué)習(xí)的減法教案（實用19篇）篇十八

1、知識與技能：在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動地探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，進(jìn)一步體會計算方法的多樣化與最優(yōu)化。

2、過程與方法：通過情境的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動眼、動手、動腦的能力和提出問題與解決問題的意識和能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過情境教學(xué)，使學(xué)生積極主動地投入到活動之中，并在活動中不斷獲得成功的體驗，建立自信心。

探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法，體會計算方法的多樣化。

多媒體、小棒、計數(shù)器等

師：同學(xué)們，你們知道今年的奧運(yùn)會在哪里舉行嗎？

師：那我們從現(xiàn)在開始，積極參加體育鍛煉，經(jīng)常閱讀課外書，今天我們就一起走進(jìn)小小圖書館。（出示課題）

1、課件演示主圖,利用統(tǒng)計表切入問題。

（2）引導(dǎo)學(xué)生解決“兒童畫報還剩多少本？這一問題，列出算式。

2、探究33－7的計算方法。

（ 1）動手操作、手腦并用理解算理。

學(xué)生利用小棒擺一擺，思考如何計算33－7，并匯報自己的操作過程。

全班匯報交流，學(xué)生可能出現(xiàn)的算法：13-3-4=6，6+20=26。13－7=6，6+20=26；10—7=3，3+3=6，6+20=26。

（2）掌握豎式計算的方法。

學(xué)生嘗試用豎式的方法解決33－7，學(xué)生初次接觸退位減法的豎式寫法，教師給予指導(dǎo)，理解個位的6是怎么得來的。

用課件演示計數(shù)器撥珠的過程，通過直觀演示，理解個位不夠減的時候，向十位借1的過程，加深對算理的理解。

揭示豎式的算理。

師：這個豎式的過程其實就是跟我們口算的過程一樣的道理，都是個位上3減7不夠減，向十位借1個十，與3相加變成13，13—7=6，6+20=26。

師：你們看，小圓點(diǎn)像不像給十位上的數(shù)戴上一頂小圓帽?。?/p>

用課件播放小圓帽兒歌，引導(dǎo)學(xué)生理解圓帽的作用。

師：十位上的數(shù)戴上小圓帽表示什么?。啃A帽不是每題減法都有的，是當(dāng)個位的數(shù)減不夠的時候要向十位借才戴的，它表示向十位借了，所以要看成少了1。

3、優(yōu)化算法。

4、運(yùn)用豎式的方法解決新問題。

（1）故事書原有25本，借走8本，還剩多少本？

（2）連環(huán)畫原有25本，借走8本，還剩多少本？

（生獨(dú)立做題，后反饋，師小結(jié)列豎式應(yīng)該注意的事項）

1、完成教材第60頁第二題第一小題“48—9=”。

2、完成教材第60頁第三題“森林醫(yī)生”。

師：今天你們學(xué)到了什么？有什么收獲？

1、計算出你手中的算式的得數(shù)。

2、你算出的得數(shù)就是車廂的號碼，根據(jù)號碼對號上車。

學(xué)習(xí)的減法教案（實用19篇）篇十九

1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進(jìn)行10以內(nèi)加減計算。

2、初步感覺數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識。

小棒圖，小黑板，水果圖。

一、引入。

今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？

出示5顆星星。

還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？

你怎么知道的？根據(jù)學(xué)生說板書算式：5+1=6。

將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6。

二、新授。

1、請同學(xué)們兩人一組來擺學(xué)具，然后看著圖寫出算式（拿出6個）。

誰來說說你們組寫出了幾個加法算式？

老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，（師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？）。

獨(dú)立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？

2、分組活動。

分組擺學(xué)具并寫算式。

3、課后練習(xí)45頁看圖寫出算式。

4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？

三、練習(xí)。

1、在田字格里寫算式。

只寫半格注意書寫整潔。

2、46頁做一做，49頁5、6、7。

四、語言練習(xí)。

說出生活中你見過哪些數(shù)字？