人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

游葡萄園三年級實用篇一

友誼是雨中的傘，是黑夜中的火，是揚帆航船途中的風(fēng)，是崎嶇山路的扶手。友誼是一間不上鎖的屋子，你可以隨時敲門進入。友誼也是一把鑰匙，能幫你打開心靈之門。是啊!沒有友誼的人是孤獨的。那次不能讓我忘懷的經(jīng)歷，將會深藏在我的腦海里，永遠永遠。

那是一堂平凡的數(shù)學(xué)課，我正認真的做著課堂筆記，忽然感到一陣眩暈，隨即又想嘔吐。于是，我向老師報告了去了廁所。我在廁所吐了一陣子，但是情況仍不見好轉(zhuǎn)。突然，一個熟悉的身影映入我的眼簾。“咦，那個人不是小劉嗎?不可能吧?”我想。

但是我清醒了之后看了看，咦，沒有錯呀，小劉怎么會在這?“小劉，真的是你嗎?”我迷惑不解地問道：“不是俺還能是誰?”是他那幽默的聲音。

“那就奇怪了?這節(jié)不是期末最后一節(jié)數(shù)學(xué)課嗎?小劉不是最喜歡數(shù)學(xué)的嗎?”我想。

小劉見我沒有反應(yīng)，就自己徑直走過來，關(guān)心地問道，我忽然感到了一陣子溫暖，這是我們倆長久的友誼所到的。小劉見我不說話，又說：“看來你是感冒了，走，咱們到醫(yī)務(wù)室看看吧!”我看著他，半晌才擠出一句話來：“謝謝你!”“沒關(guān)系，俺們是朋友嘛!”小劉扶著我出了廁所，見醫(yī)務(wù)室無人，他著先把我放在醫(yī)務(wù)室門前的椅子上，然后又給我一瓶礦泉水和一袋餅干，我知道這是他的生日時他媽媽給他的禮物。他還對我說，有礦泉水漱漱口，再把餅干吃了，好補補身子。說完，他就去找?guī)讉€大人來幫忙了。

是啊，友誼是珍貴的。誰又不會好好珍惜這美好的友誼呢?

游葡萄園三年級實用篇二

星期六，老師布置了一項作業(yè)，叫我們回家種綠豆……。

星期天，我早早的起了床，迫不及待地找來一盆綠豆，小綠豆。小小的，橢圓橢圓的真可愛!我把綠豆放在一個紙杯里，在紙杯的底部挫幾個小洞，讓小綠豆“睡”幾個小時。

第二天，我發(fā)現(xiàn)綠豆長胖了!還長出了小腳，把衣服都給漲破了!媽媽看見了說“它怎么比你小時候還胖”!

第三天，我發(fā)現(xiàn)它比昨天的腳長了，有的小綠豆像一串串的音符，還有的像一個個小蝌蚪。

第四天，發(fā)現(xiàn)它的腳明顯比前幾天長的許多，它的頭黃黃的好像一顆黃豆!

第五天的晚上，我拉小提琴時，我趁奶奶不注意，我又去看了我親愛的綠豆，我一邊拉，一邊看，發(fā)現(xiàn)它在隨著優(yōu)美的音樂舞蹈呢!

這次種綠豆真的好開心。

游葡萄園三年級實用篇三

《語文園地三》習(xí)作的主要內(nèi)容是寫“秋天的畫”。編者意圖是讓三年級學(xué)生借助圖畫，訓(xùn)練觀察，學(xué)習(xí)表達，實際上是看圖作文訓(xùn)練。對于剛接觸習(xí)作的三年級學(xué)生來說，“觀察”與“表達”都是看圖作文的難點。這兩個難點中，前者是基礎(chǔ)，是前提，是關(guān)鍵；而后者往往是教者所忽略的。我們教學(xué)應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)觀察與表達的基本方法。看圖作文教學(xué)，一般模式是學(xué)生先看圖再習(xí)作，結(jié)果學(xué)生往往生厭失趣。如何突破“觀察”與“表達”的難點而又不使學(xué)生失趣厭寫呢？本次習(xí)作教學(xué)設(shè)計打算以欲擒故縱的策略來實現(xiàn)這個愿望。即為了讓學(xué)生更好“觀察”卻故意在開始時不要學(xué)生從容“細致”地看圖；為了讓學(xué)生更好地“表達”，學(xué)生有畫卻故意藏起來，讓學(xué)生說畫猜畫，以此來突破本次看圖作文的難關(guān)。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，在生活積累的基礎(chǔ)上想象有關(guān)秋天的景象，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

2、初步學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的表達方法，鼓勵學(xué)生用平時積累的詞語來表達。初步學(xué)習(xí)觀察要有順序，觀察要抓住景物特點的方法。

3、學(xué)會以欣賞的眼光來評判他人的習(xí)作。

1、提前讓學(xué)生到大自然觀察秋天

2、提前一周大量閱讀有關(guān)秋天的文章，搜集秋天的資料。

過程一、指導(dǎo)寫什么

第一步：激情導(dǎo)入

秋天是個美麗的季節(jié)、豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來了無限樂趣和想象，小伙伴們放風(fēng)箏的身影、秋天里紅紅的落葉、黃黃的葉子、清涼的秋雨、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。我相信，此時此刻你心中的秋天一定是五彩斑斕、豐富多彩的。今天，讓我們借助心中的`想象，把你們喜愛的秋天充分地描繪出來吧!

師；先讓我們來看看秋天有哪些美麗的景色。出示掛圖，教師板書課題：

美麗的秋天

第二步：思路拓展

一、明確關(guān)鍵詞

【學(xué)生回答】

【教師明確】可以寫大自然中秋天的景色，也可以寫我們心中想象的秋天，當(dāng)然，也可以把二者結(jié)合在一起寫。

二、全方位地觀察景物

【提出問題】我們應(yīng)該怎樣全方位地觀察景物？

【學(xué)生回答】

【教師明確】多感官觀察就是借助人的各種感官去觀察事物的一種方法。人的感官一般有視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。觀察的時候，用眼睛去看，用手去摸，用鼻子去聞，用舌頭去嘗一下，這都將有助于對事物進行全面的了解，訓(xùn)練觀察的全面性，同時，也會加深該事物在頭腦中的印象。

看（視覺）————顏色、形狀

聞（嗅覺） ————氣味

聽（聽覺）————聲音

摸（觸覺）————質(zhì)地

嘗（味覺）————味道

【事例啟迪】

美麗的秋天

秋天，是一個美麗的季節(jié)。樹上的樹葉從樹上落了下來，有的在空中翩翩起舞，有的落在地上給大地鋪上了一層黃色的棉被。

秋天，是一個豐收的季節(jié)。走進果園里，用鼻子聞一聞，到處都是水果的甜香味。蘋果樹上結(jié)出了蘋果，你只要吃上一口就會讓你回味無窮。紅紅的石榴像一個個小燈籠，成熟的石榴脹破了皮，露出粉色的瑪瑙粒兒，掰開幾粒放在嘴里，又香又甜的汁水立刻溢滿了你的嘴巴。秋天釀熟的葡萄烏黑誘人；秋天燒紅的花椒顆顆粒粒爆得人心顫，燕子嘰嘰叫著向南方飛去，青蛙正在挖洞準(zhǔn)備睡大覺呢。

秋天是個美麗的季節(jié)，也是豐收的季節(jié)。

三、思維寬度發(fā)散

【提出問題】在視覺方面，你見過哪些秋天的景色？

生；我見過藍藍的天空中，大雁排著隊向南飛去。

生；我見過清涼的河水里，小魚小蝦在游動。

生；我見過家鄉(xiāng)的山上，秋風(fēng)吹過，所有的樹葉都成了金黃色。

生；我見過公園里，秋風(fēng)中盛開的菊花。

【提出問題】在聽覺方面，你感受過哪些秋天的景色？

生；我聽過秋風(fēng)吹過樹葉的嘩嘩聲。

生；我聽過秋蟬在樹上吱吱地叫著。

生；我聽過秋天的天空中，大雁的鳴叫聲。

生；我聽過秋天的田野上，收割機的轟鳴聲。

【提出問題】在嗅覺方面，你感受過哪些秋天的景色？

生；我聞過秋天的公園里菊花的香味。

生；我聞過秋天的田野上稻谷的香味。

生；我聞過秋天的果園里蘋果的清香。

四、思維深度發(fā)散

觀看景物時，我們有時會想到一些問題，這些問題會讓景物在大腦中留下更深刻的印象，同時，這些景物也會給我們某些方面的啟迪。

【多媒體展示1、】

秋天是收獲的季節(jié)，稻子黃了，高粱紅了，蘋果飄香了，為了這一天的到來，人們付出了多少心血和汗水啊！

【提出問題】由秋天的收獲的情景，你會想到什么？

......

【教師點撥】:

【多媒體展示2】

春天是播種的季節(jié)，夏天是耕耘的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，冬天是收藏的季節(jié)，這大自然的四季，給我們無限的想象。

【提出問題】由大自然的四季，你會想到什么？

【學(xué)生回答】......

【教師點撥】: 能不能想到人生的四季呢？秋天是不是如同人的成熟和收獲的季節(jié)？少年、青年、中年、老年、秋天好比人的中年，年富力強、富有經(jīng)驗、碩果累累。

【多媒體展示3】

秋天的天空格外高遠，人們常用“秋高氣爽”來形容它。那么，這樣的天氣是怎樣形成的呢？原來入秋以后，在北半球，太陽由夏至前后的直射地面，逐漸變?yōu)樾鄙洌滋斓臅r間逐漸變短，夜晚的時間逐漸加長。白天地面吸收太陽光的熱量比夏天少，從地面蒸發(fā)到空氣中的水分也隨之減少。能見度很好。于是，白天晴空萬里，夜間星斗滿天，使人感到秋天的天空特別高遠.。

【提出問題】這情景會給你怎樣的聯(lián)想？

【學(xué)生回答】......

【多媒體展示4】

秋天，是百花凋謝的時節(jié)，可是菊花卻在秋風(fēng)中開放了，黃的、白的，像一只只絨球，真好看!你由此會想到些什么，會不會想到做人也要有個性色彩，不要總是人云亦云，刻意模仿他人。

【提出問題】你由此會想到些什么？

【學(xué)生回答】。做人也要有個性色彩，不要總是人云亦云，刻意模仿他人。

【多媒體展示5】

【提出問題】你由此會想到些什么？

【學(xué)生回答】不能光收獲，也需要貢獻。

【學(xué)生回答】樹葉落下來，把自己的軀體漚成肥料，是為了明年的豐收。

【多媒體展示6】

大雁南飛，是為了到一種好的環(huán)境中養(yǎng)好身體，撫育好后代，迎接來年新的生活。由此你是否會想到；有時候，我們暫時放棄和退卻了，這同樣是為了新的開始。

【提出問題】你由此會想到些什么？

【學(xué)生回答】......

【教師點撥】: 有時候，我們暫時放棄和退卻了，是為了新的開始。

第三步：學(xué)生在交流中描述景觀

一、 教師引導(dǎo)

（教師啟發(fā)學(xué)生回顧平時的生活經(jīng)歷，喚起對某一景物的表象的回憶。例如，在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時的天象……這些你都進行過觀察嗎？哪些秋天景物給你留下了深刻的印象？外出旅游時，看到過什么奇特的秋天景象？教師鼓勵學(xué)生通過無拘無束的對話，把自己了解的秋天景色介紹給同學(xué)。）

二、 交流步驟

學(xué)生交流過程分三個階段；

1、學(xué)生個人準(zhǔn)備。根據(jù)教師提出的要求，靜心回憶一下，有哪些景物讓自己感到驚奇，準(zhǔn)備怎樣和同學(xué)交流。

2、小組內(nèi)交流。組織小組成員輪流敘說，相互啟發(fā)，相互提問，相互評價，推薦說得好的同學(xué)到班上交流。

（幾分鐘后，學(xué)生分組發(fā)言，老師參加小組活動。小組發(fā)言后，評選代表到班級發(fā)言，老師注意即時點撥和引導(dǎo)）

3、班級交流

根據(jù)各小組推薦，先讓學(xué)生上臺試說，然后教師根據(jù)發(fā)言情況作出點評。如，景物的特點說清楚了沒有，說的內(nèi)容是否給大家新奇的感覺，還有哪些內(nèi)容需要補充得更具體。

全班交流。要求聽的學(xué)生能提出問題，或?qū)φf的內(nèi)容作補充；說的學(xué)生能解答同學(xué)提出的問題，形成生生互動的氛圍。

三、交流范例

（此范例只起教學(xué)示范作用，實際教學(xué)中對學(xué)生不可要求過高）

【范例1】

秋姑娘好像一位美術(shù)老師，到處在畫畫：她把楓葉畫成紅色；她把玉米畫成黃色；她把稻子畫出金黃色，姑娘給愛干凈的棉花圖上白云色，純潔的棉花高興地跳出了棉殼。

核桃、花生、蘋果、梨、棗、柿子、葡萄……許多的水果和作物躺在籮筐里，高高興興唱著愉快的歌兒。

農(nóng)民伯伯在地里做工是又累又熱。秋姑娘輕輕地飄來幫忙了，她吹過一陣又一陣的秋風(fēng)，農(nóng)民伯伯抬起頭來開心的說：“這陣風(fēng)來的真及時啊！太涼快了！”農(nóng)民伯伯憨笑的臉上掛滿了豐收的喜悅。

你們看秋天多美呀！秋姑娘助人為樂多偉大呀！

【學(xué)生評價】

生：很美，描寫了一幅秋天的收獲圖，給人們的印象很深。

生：很生動，我好像來到了這地方似的。

生：用了很多修辭方法，還用了很多課文中學(xué)過的詞語，語言很優(yōu)美。

【教師總結(jié)】陳陽同學(xué)描寫的景物很美，感情色彩很濃厚，充分抒發(fā)了自己對秋天的熱愛。另外，他還成功運用了比喻、擬人等修辭手法，比如，“秋姑娘好像一位美術(shù)老師，到處在畫畫”，這些句子是比喻。再比如，“核桃、花生、蘋果、梨、棗、柿子、葡萄……許多的水果和作物躺在籮筐里，高高興興唱著愉快的歌兒。

”，這是擬人手法。

【范例2】

秋天悄悄的來了，來到了田野，來到了小溪邊，來到了山上，大山在秋風(fēng)的督促下，換上了迷人的金裝。

秋天是五彩斑斕的，是五顏六色的。