在編寫教案的過程中，要充分考慮學生的實際情況，確保教學過程的順利進行。為了幫助大家更好地編寫四年級教案，下面是一些優秀的四年級教案分享，供大家參考。

四年級觀潮教案（熱門20篇）篇一

教科書52～53頁小數的讀寫法，完成做一做題目和練習九的第6～7題。

使學生會讀、寫小數，并進一步理解小數的意義。

使學生會讀、寫小數。

幻燈、幻燈片

1、0.2是（）位小數，表示（）分之（）；

0.15是（）位小數，表示（）分之（）；

0.008是（）位小數，表示（）分之（）。

2、0.4的計數單位是（），它有（）個這樣的計數單位；

0.07的計數單位是（），它有（）個這樣的計數單位；

0.138的計數單位是（），它有（）個這樣的計數單位。

1、教學小數的數位順序表。

前面我們已經認識了小數，誰能舉出一些小數的例子？

（0.20.050.0050.01……)

這些小數有什么共同特點？（小數點左邊的數都是0）

在日常生活中你還見過其他的小數嗎？誰能舉出一些例子？

（1.540.63.1346.8……)

這些小數的小數點的左邊還是0嗎？

觀察一下：小數可以分為幾部分？

是不是所有的小數都比1小？

誰還記得整數的數位順序？每個數位的計數單位是什么？相鄰的計數單位間的進率是多少？

學生邊回答邊在黑板上板書整數數位順序表。

接著提問：0.2表示什么？（表示兩個十分之一）十分之一是它的計數單位；0.05表示什么？（表示百分之五，有五個百分之一）百分之一是它的計數單位。0.006表示千分之六，有六個千分之一，千分之一是它的計數單位。

多少個十分之一是整數1？

多少個百分之一是十分之一？

多少個千分之一是百分之一？

這些小數每相鄰兩個計數單位間的進率是多少？（10）

這和整數相鄰兩個計數單位間的進率是一樣的，因此，一個小數的小數部分可以用小數點與整數部分隔開，排在整數部分的右邊，向整數一樣計數。

10個十分之一是整數1，整數個位的右邊應該是什么位？

十分位的計數單位是多少？百分位、千分位、萬分位的計數單位分別是多少？

指出345.679整數部分中的每一位分別是什么位？

再指出小數部分的十分位、百分位、千分位上分別是多少？

2、教學小數的讀法

出示最大古錢幣的相關數據：高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克

問：你會讀出古錢幣的有關數據嗎？

誰能總結一下小數的讀法？

強調：讀小數部分，小數部分要依次讀出每個數字，而且有幾個0就讀幾個0。

完成做一做：讀出下面小數

3、教學小數的寫法

（1）例3：據國內外專家實驗研究預測：到2100年，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點四至五點八攝氏度，平均海平面將上升零點零九至零點八八米。

你會寫出上面這段話中的小數嗎？

（2）做一做：寫出下面的小數。

零點零七五點零六十點零零二

三百點七一零點零一四十五點五零三

1、填空

0.9里面有（）個0.1

0.07里面有（）個0.01

4個（）是0.04

2、小數點右邊第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（），第三位是（）。

3、說出24.375每個小數位上的數各是幾個幾分之一？

4、讀出下面各數

（1）南江長江大橋全長6.772千米。

（2）土星繞太陽轉一周需要29.46年。

（3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米。

四年級觀潮教案（熱門20篇）篇二

學習畫垂線，認識點到垂線的距離。(課文第66頁的例2、練習十一中的地3、4的相應小題，第5、6題。)

1、使學生明確垂線的重要性質，直線外一點到這條直線間的距離垂線最短。學會用三角板準確的畫垂。

2、培養學生良好的學習習慣。初步培養學生空間想象能力。

3、通過動手操作活動，使學生經歷畫垂線的過程，培養學生的作圖能力。

4、通過活動，讓學生從中感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學習的興趣。

學會用三角板準確的畫垂線。

準確的畫出垂線。使學生明確垂線的重要性質，直線外一點到這條直線間的距離垂線最短。

三角板、直尺。

1、回憶一下，你記得什么叫垂直嗎?

2、看我們的數學書，每兩條邊都是怎樣的?怎樣用三角板畫垂線呢?這節課我們來學習畫垂線。

板書課題：畫垂線

三角板上有一個角是直角，通常可以用三角尺來畫垂線。

強調：讓三角板的直角頂點落在給定的這點上;過直線外一點畫這條直線的垂線;畫線前讓三角尺的另一條直角邊通過這個已知點。一般用左手持三角板，右手畫線。當要求直線通過其一點時，要考慮到筆畫的粗細度，三角板的邊與已知點之間可稍留一些空隙。

學生動手嘗試，小組內交流。

學生獨立的畫出幾條線段，其中包括一條垂線。

小組內研究交流：這幾條線段在長度上有什么特點?

小結：從直線外一點到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長度叫做這點到直線的距離。

1、68頁4題畫一畫。

2、69頁5題。我們在測定跳遠成績時，怎樣測量比較準確呢?為什么?

3、69頁6題怎樣修路最近呢?

3、你能用一把直尺和一個量角器畫一條直線的垂線嗎?

四年級觀潮教案（熱門20篇）篇三

一、知識目標：能說出推和拉的動作要領與方法。

二、技能目標：能做好單人、雙人以及多人的推拉游戲活動，了解用力的大小和方向。

三、情感目標：能認真參與，吃苦耐勞，發揮小組合作精神，鍛煉身體并注意安全。

學生自主探究，教師組織，以實踐活動得出結論。

一、場地：學校操場（草地）。

二、設備器材：墻、大樹、籃球架、游戲器材（紙幣、圓圈等）

一、本課1課時完成。

二、教學內容分兩部分：

第一部分：推拉伸展。

第二部分：雙人、多人推拉游戲，小組套圈比賽游戲。

一、預備運動

為頭、頸、手臂、肩膀、腰部……等伸展性暖身運動，為后面劇烈運動做好準備，以便拉傷。

二、推拉伸展

1、雙手互拉：雙手互扣，可向左、右、上、下、兩側等方向用力拉。

2、比手劃腳：運用手來做猜拳的游戲活動。

跪撐手猜拳、俯撐手猜拳。

3、雙腳屈伸：雙腳左右側拉及前后分腿等。

運用腳來做猜拳的游戲活動。

站立腳猜拳、坐姿腳猜拳、躺撐腳猜拳、仰撐腳猜拳、俯撐腳猜拳。

4、用力推墻：運用單手、雙手或腳用力推（墻、大樹、籃球架等均可）。

三、雙人推拉游戲：推拉動作以定式用力的方式進行，避免用力碰撞。

1、用背互推：兩人一組（體型相近為宜）用背互推，可用站立或蹲式、坐式等不同方式進行。

2、用手互推：兩人一組（體型相近為宜），用單手或雙手互推，可用弓箭式、騎馬式等配合手部的互推動作。

3、雙手拔河：兩人一組，雙手彼此互扣做拔河狀，用力后拉，松手或被拉距離愈長者為負，對方為勝，可增加不同組別勝者與負者彼此挑戰的機會，以增加課堂氣氛的有趣性。

4、搬運：背扛、背負走、同心協力。

5、手推車：

6、鼓勵學生自創其他雙人的推拉游戲：教師從旁協助或指導，并適時讓學生發表或表演、示范等。

四、多人推拉游戲

1、用力拉動。（本游戲可一人拉二個人也可反過來變成二個人拉一個人）。

2、團體拔河：本游戲為雙人拔河的延伸，人數約四、五人，雙方應注意安全，避免松手后跌倒，教師指導時應特別強調合作精神及安全原則的重要性。

3、投圈得分：在遠近距離不同的地方分別放有不同分值的紙幣，每人五個圈，看誰套的分數最多。

一、教學時宜有充分的活動空間，才能充分伸展肢體。

二、推拉游戲時，應特別注意課前的場地安全檢查。教學活動應兼顧安全為原則。

三、團體拔河，以雙方人數各3——5人最能引起學生高昂興趣又較安全。

四、投圈游戲時教師可提醒學生體會用力的大小和方向。

一、指導學生自我評量。

二、具體評量標準參考：

1、推拉游戲中，盡全力而有明顯用力且流汗者為3分，其次為2分，再其次為1分。

2、學會互推和互拉的方法，10種以上者為3分，6～9種為2分，5種以下者為1分。

3、投圈游戲中，以圈投中的紙幣的分值之和計算。

4、在游戲中能盡全力，肯合作者為3分，其次為2分，再其次為1分。

三、評出優秀活動小組

把個人得分與小組集體得分總和作為活動小組總分，評出優秀小組并給予獎勵。

四年級觀潮教案（熱門20篇）篇四

《觀潮》任教版小學第七冊22課。這是一片寫景為主的散文。作者按時間的推移順序用生動的語言準確的詞匯恰當的比喻，把錢塘江描繪得有聲有色，再現了錢塘江大潮雄偉壯觀的景象。自立行家按流露出喜愛之情。是一片培養學生預感、幫助學生積累語言運用語言的好文章，也是培養學生的審美情趣。增強對大自然的熱愛的好文章。

1、學生是東風東路小學四年二班的學生

2、學生信息技術能力較強，能運用網絡查詢收集資料幫助學習。

3、學生思維活躍，肯動腦筋知識面較廣，有一定的自學能力，尤其是借助網絡的能力。

1、理解課文內容，學習課文三、四自然段了解錢塘江大潮的來時的情景。

2、學習本科抓住事物的特點的幾方面按時間順序來寫的寫作方法。

3、學會生字、理解新詞練習有感情的朗讀課文。

識記理解應用分析綜合接受反映能力：

1、培養學生與用現代信息技術收集處理信息。

2、培養學生團結協作的精神，自主學習的能力。

3、分析教學重點、難點教學重點：學習課文三、四自然段了解錢塘江大潮的來時的情景，理解、積累并運用課文中秒潮水的語句，熟練成誦部分語句。

知識點學習水平媒體類型媒體內容使用時間媒體的作用媒體使用方法知識理解網絡潮的氣氛10分創設情景提供觀察資源瀏覽、觀察能力應用網絡潮的樣子特點等15分提供觀察資源制作簡報瀏覽、制作情感接受、反應課件潮的壯觀2分提供資源、情感渲染演示。

四年級觀潮教案（熱門20篇）篇五

知識與技能：認識“硯”、“乾”、“坤”三個字，了解古詩主要內容。

過程與方法：教給學生學習古詩的方法，正確理解古詩的意思，體會詩句所表達的思想感情。

情感態度與價值觀：讓學生體會梅花不以追求色彩的艷麗來討人稱贊，而要畫出的是梅花的不同凡俗的精神，抒發了作者高潔的志趣和情懷。

：理解古詩的意思。

:體會詩句所表達的思想感情。

師生雙邊教學活動方案預設 預設修改或生成情況。

一、出示課題，導入新課。

1.齊讀課題。

2.思考：讀后你知道了什么？（這課書要學習墨梅這首古詩。）讀后你想到了什么？（我們想到了過去學習的古詩、詩人的`介紹……特別想知道“古詩三首”指的是哪三首？是誰寫的？詩的內容是什么？詩人想表達什么感情？）

3.明任務：這三首古詩分別是唐代、唐代和元代著名的詩歌。詩人分別是王昌齡、盧綸和王冕。通過學習古詩，我們不僅要讀懂古詩的內容，體會詩人所表達的思想感情，還要領悟學習古詩的方法，以便能夠獨立學習更多的古詩，賞析祖國語言文字之美。

二、指導預習。

1.借助漢語拼音讀準字音。

洗硯池墨痕乾坤

2.朗讀古詩。

3.聯系注釋，想想每句詩的意思，不理解的詞語查字典或者劃下來。

4.分組交流自己查找到的有關資料。

三、檢查預習。

以讀準字音、質疑為重點。

四、學習古詩

1.了解詩人解詩題。

（1）這首詩的作者是誰？

（2）《墨梅》作者：元代著名畫家王冕。

王冕（公元1287——1359）我國元代著名畫家。字元章，號煮石山農，諸暨人（今浙江紹興）。

（3）這首詩的題目是什么？（墨梅。這是一首題畫詩。墨梅，顧名思義，即為用水墨畫的梅花。）

（4）從題目上，你知道了什么？還想知道什么？（知道了這首詩寫的是水墨畫的梅花。想知道這幅梅花圖是誰畫的？墨梅有什么特點？詩人為什么要寫《墨梅》這首詩？要表達自己什么樣的感情？）

2.講解詩意。

（1）教師范讀。

（2）指名學生讀。

（3）學生借助字典、辭典進行自學。（初步理解字在詩中的意思，提出不懂的地方。）

（4）教師點撥前兩句：

我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。

a．指名試讀。

b．理解字義。

可以用自己喜歡的方式理解詞語，比如查資料，利用工具書，網上查詢等。

洗硯池：畫家洗硯的水池。傳說晉代的大書法家王羲之在洗硯池邊練習書法，池水因此變成黑色。

淡墨痕:淡墨，水墨畫中將墨色分為幾種，如淡墨、濃墨、焦墨。這里是說用淡墨圈出梅花花瓣的痕跡。

c．理解詩句的意思。

學生討論交流，匯報如下：

（我家洗硯池邊的這棵梅樹，朵朵花開顯出淡淡的墨痕。）

d．進一步理解。

這兩句詩寫了梅的什么特點？

（突出了它淡淡的彩。）

e．從哪個詞可以看出淡淡的色彩？（淡墨痕）應該怎樣讀出來呢？（自由讀、指名讀、評讀）讀至此，產生疑問——難道梅只有這樣一個特點嗎？ 教師點撥后兩句：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

（5）用學習前兩句的方法學習后兩句。

a．指名試讀。

b．理解字義。

清氣：清香的氣味。這里指純潔的人品，高尚的節操。

乾坤：天地，人間。

c．詩句的意思。（不圖人們夸贊它顏色的鮮艷，只求飄散的清香充滿天地。）

d．進一步理解。

墨梅還有什么特點？（清香的氣味）

這是一首題畫詩，詩人抓住了墨梅的哪些特點進行描寫？（淡淡的色彩、清香的氣味。）作者這樣描寫，表達了詩人怎樣的思想感情呢？（這首題畫詩，是說作者畫梅花不以追求色彩的艷麗來討人稱贊，而要畫出的是梅花的不同凡俗的精神，抒發了作者高潔的志趣和情懷。）

詩人運用了什么方法寫出梅花的特點，表現了詩人的情懷？（開頭兩句，由畫面上所畫的洗硯池寫到了美化淡淡的色彩，聯系非常自然，也很有情趣。后兩句中突出了墨梅的“清香”作者一語雙關，以物喻人，表明了詩人的人品與節操。）

3.朗讀全詩。

4.總結全詩：

（1）這首詩描寫了什么？有什么特點？

（2）這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？

（3）想象詩人在這樣的美景里會有什么樣的表情、動作？

5.指導學生練習朗讀。

6.總結回憶古詩的學習方法。

請大家回憶我們是怎樣學習《墨梅》這首古詩的？

（知詩人、解詩題；抓字眼、明詩意；想意境、悟詩情。）

五、作業：

背誦《墨梅》

板書設計:

墨梅王冕

我家洗硯池頭樹，

朵朵花開淡墨痕。

不要人夸顏色好，

只留清氣滿乾坤。

四年級觀潮教案（熱門20篇）篇六

1、練習用乘法結合律、分配律進行簡算。

2、用乘法解決實際問題。

用乘法結合律、分配律進行簡算。解決實際問題。

[教學準備]計算器

做第1題：獨立完成，訂正時說說簡算方法。

做第3題：小組活動：比一比

看哪個小組連的又對又快，在做題的過程中進一步理解乘法分配律適用的條件。

讓學生獨立完成，重點理解列式的算理，即第1個問題為什么是計算周長，第2個問題為什么是計算面積，體會周長與面積的不同含義。

本題是一個乘數的變化引起積的變化，滲透了一些函數的思想。

先呈現情境圖，讓學生觀察，再根據圖上給出的信息解決所提出的問題。然后引導學生思考所列算式中乘數與積的變化規律。接著，可讓學生再舉例來驗證自己的發現。

四年級觀潮教案（熱門20篇）篇七

1．欣賞課件圖片：四季的樹木實景，體味大自然的色彩美。

2．欣賞課件圖片：樹木的色彩畫，說說色彩畫與攝。

影圖片的不同感受。

課件出示圖片。

1．觀察課件圖片：自然界的樹。思考如何用色彩進行表現。

2．通過課件演示，讓學生整體感知用色彩畫風景的表現方法。

3．師生歸納方法步驟：第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠處的樹；先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。

4．觀察課件圖片(結合教材圖例)，了解幾種不同的構圖方教案頻道式和色彩表現方法。

(1)先用色涂染后再適當勾畫幾筆線條來表現樹林。

(2)樹木局部的表現：前后層次在形的處理上主要表現為主次關系和空間大小關系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關系。

1．課件圖片：自然界的樹。

2．課件出示方法步驟。

1．教師演示樹干的線描畫法。

2．教師演示樹葉的線描畫法：

(1)三種常見的葉叢畫法演示：

(2)注意用不同的線條表現出不同樹葉的'特征。

3．學生嘗試在教材范例圖上進行添畫練習。

4．仔細觀察教材色彩圖片，思考下列問題：

(1)紅色為什么會有深淺變化?

(2)綠色是直接畫上去的嗎?

(3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰?

5．學生嘗試進行調色練習，同桌或小組討論以上問題。

6．師生合作驗證討論結果：

(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產生了濃淡深淺變化；

(2)黃色與藍色相互滲透出現了綠色；

(3)兩色相接部位運用了干畫法，學生說原因，教師重點用教案頻道/jiaoan/色彩演示幾種不同的調色方法，引導學生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產生的不同效果。

7．指出調色注意事項：

(1)顏色不宜調得太均勻，避免色彩呆板：

(2)水分控制適當；

(3)防止把色彩畫得太臟。

1．課件出示色彩探究的三個問題。

2．鉛筆、白紙、色彩畫工具、教材。

1．作業要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現對自然的感受。

2．教師巡回指導。

色彩畫工具材料。

作業展評，小結全課。

四年級觀潮教案（熱門20篇）篇八

1、在具體情境中，通過數學活動，使學生在數位增加的情況下會讀，寫小數。

2、理解和掌握小數的數位、計數單位，培養學生利用已有的知識和經驗促進知識遷移的能力。

3、在自主探究的過程中，培養學生應用所學知識解決問題的能力，提高學習興趣。

教學重點：使學生在小數數位增加的情況下會讀、寫小數。

教學難點：讓學生學會利用已有的知識和經驗進行知識的遷移。

教學用具：多媒體課件，卡片。

小數在我們的生活中有著非常重要的意義，我們必須見數會讀，聽數會寫，今天我們一起學習小數的讀法和寫法（板書：小數的讀法和寫法）

1、教學小數數位順序表

生：整數

生1：從高位到低位，一級一級地讀，每級末尾的0都不讀出來，其他數位有一個0或連續幾個0，只讀一個零。

生2：個位，十位，百位……一（個），十，百，千……

師：這就是整數數位順序表，同學們還記得小數由幾部分組成嗎？

生：3部分，整數部分，小數點，小數部分

師：說的很好，那你認為小數的小數部分數位應在什么位置上？

生：在整數部分的右側

師：中間怎樣區分呢？

生：用小數點隔開

師：我們已經知道小數的計數單位有十分之一，百分之一，千分之一……十分之一分母是十的分數可以寫成一位小數，所以十分之一就在小數點右側第一位，它所占的位置叫十分位，計數單位為十分之一。

師：小數部分的第二位是什么數位呢？計數單位是什么？大家猜一猜？

生：百分位，百分之一（百分之一分母是一百的分數可以寫成兩位小數，所以百分之一就在小數點右側第二，所占的位置叫百分位，計數單位為百分之一）

師：誰能依次說出小數部分右側幾位的數位順序以及相應的計數單位？

生：千分位，千分之一……

師：為什么后面用省略號？

生：表示后面還有很多數位。

師：這就是小數數位順序表。（板書：小叔數位順序表）

鞏固練習

1、下面各數中的“5”表示的意思

50.06 5.11 0.25 0.475

2、小數的讀法

師：同學們想知道世界上最大的古錢幣什么樣嗎？

生：想

師：請看這里，這就是這枚古錢幣的有關數據，高，厚，重量你會讀嗎？（小組合作交流）

生1：0.58讀作：零點五八

生2：3.5讀作：三點五

生3：41.47讀作：四十一點四七

總結讀法

師：這幾位同學都讀對了。請同學們想一想，怎樣讀小數？讀小數時應注意什么？（小組交流討論）

師：哪個小組愿意說一說？

生1：整數部分按整數的讀法讀，小數部分要依次讀出每個數字。

生2：小數點讀作“點”

生3：整數部分為0的讀“零”

師：回答的真好，以上3名同學說的加起來就是讀小數的方法。誰能完整的說一下。

生：讀小數時，先讀整數部分，整數部分按照整數的讀法來讀（整數部分是的0讀作“零”）。再讀小數點，小數點讀作“點”。最后讀小數部分，小數部分要依次讀出每個數字。

師：回答的很好，但是大家要注意讀小數時數字要大寫。這就是今天我們學的第二個內容，小數的讀法（師板書：小數的讀法）

鞏固練習

1、讀出下面各數

6.5 0.04 6.72 0.058 340.09

師：同學們完成的非常好，為了獎勵大家咱們一起玩一個游戲。（開火車）

2、小數的寫法

師：我們已經會讀小數，接下來我們學習小數的寫法，同學們今天早上老師聽了一則有關環境的新聞其內容為：據國內外專家實驗研究預測：到2100年，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點四至五點八攝氏度，平均海平面將上升零點零九至零點八八米。

師：同學們，聽完這則新聞你有什么感想？

生：隨著時間的增長，全球平均氣溫上升，說明環境受到了污染，我們要保護環境。

師：你說的真好，我們要愛護環境，愛護環境從我們每個人做起。

師：大家能試著把這段話中的小數寫出來嗎？（同桌為小組交流）

師：誰愿意說一說，

生1：一點四寫作：1.4

生2：五點八寫作：5.8

生3：零點零九寫作：0.09

生4：零點八八寫作：0.88

師：寫的非常好，誰來總結一下怎樣寫小數？

生2：寫小數部分，小數部分依次寫出每個數字。

生3：寫小數時應寫阿拉伯數字

師：說的不錯，我們一起總結一下寫小數的方法，先寫整數部分，整數部分按整數的寫法寫，（整數部分是0的就寫“0”）小數點寫在個位的右下角，寫成實心小圓點，再寫小數部分，小數部分依次寫出每個數字。(注意：寫小數時應寫阿拉伯數字)。這就是今天學的第三個內容，小數的寫法（并板書：小數的寫法）。

鞏固練習

1、寫出下面各數

三百點七一五點零六零點零八九

師：同學們表現的非常好，我們在一起做一個“找朋友”的游戲。

通過今天的學習你有哪些收獲？

練習九

小數的讀法和寫法

小數的數位順序表

小數的讀法

小數的寫法

四年級觀潮教案（熱門20篇）篇九

生：間隔排列的規律。

師：我們能不能運用學過的規律幫助它們解決困難呢？

生：能。

師：我們一起去吧！

1、出示例題的上半部分及情境圖（暫不出現問題）。

師：從情境圖中你看到了哪些景物？

生1：林**旁的樹。

生2：做操的兔子。

生3：送花盆的猴子。

師：請閱讀題目中的文字，了解題目的數學信息 。

師：怎樣理解"從一端到另一端共栽了7棵樹","相鄰的兩棵樹相隔3米" ？

學生：7棵樹分成了6段，每段3米。

學生：這里實質求6個3米是多少。

師：林**的兩頭都栽樹，相鄰兩棵樹相隔3米，也就是林**被樹分成的每段的長度是3米。

2、出示第（1）個問題：林**長多少米？

生：會

3、學生列式解答，教師巡視，如發現不同的解法都讓學生寫在黑板上，并組織討論。

（2）在兩頭都栽樹的情況下，林**被樹分成的段數與樹的棵樹有什么關系 ？

（3）這道題應該分成幾步計算？ 先算什么 ？再算什么 ？

4、出示第（2）個問題：兔子做操的隊伍長多少米

學生獨立解答，共同訂正。

師：誰能說說每步求出的是什么？

生：5-1=4表示5個兔子分成了4個間隔。

生：4×2=8表示每兩只兔子相隔2米，4個間隔共8米。

師：說得非常好！我們是根據什么想到的？

生：根據我們上節課學的間隔排列規律想到的。

5、做“試一試"

師：這道題中的林**指的是哪一條林**？

生：就是例題里的那條林**。

師：全長知道了嗎？

生：全長是18米。

學生獨立完成。

師：比較（1）（2）兩題，在物體的排列上有什么相同的地方 ？

生：都是從一端到另一端，物體的間隔長度一定。

師：在計算方法上有什么相同的地方？

生：段數比物體的個數少1。

生：每段長度與段數相乘得總長度。

師：（板書）

物體個數-1=段數 每段長度×段數=總長度

師小結：這節課我們將運用間隔排列的物體數量間的關系，也就是我們上節課找到的規律來解決一些實際問題。（板書課題）

1、做第1題

學生獨立解答，一人做在小黑板上，全班共同訂正。

師：走廊兩端放花和不放花一樣嗎？

生：不一樣

生：兩端放花，花的盆數比分的段數多1。

生：兩端不放花，花的盆數有可能和分的段數相等。

生：也有可能比分的段數少1。

2、做第2題。

（1）出示題目，學生獨立完成，指明板演，集中交流訂正，說出每步算出的是什么。

師：植樹方案包括哪些？

生：栽什么樹。

生：怎樣栽。

生：跑道兩頭栽不栽 ，草坪四個角上栽不栽 ，每隔幾米栽一棵。

生：需要多少棵

（2）各小組討論植樹方案，填制下表。

植樹方案

植樹地點

植樹品種

樹苗棵數

（3）各小組展示植樹方案，全班評議。

評議重點：

1）根據樹的品種考慮相鄰兩棵樹的距離是否合適。

2）根據設計的栽法，樹苗棵樹的計算是否正確。

生：我們運用了間隔排列規律解決了植樹問題。

師：我們今天解決的植樹問題，類似這樣的問題在生活中很多，希望同學們做有心人，發現這樣的問題，并努力解決它。

找規律（間隔排列）

物體個數-1=段數 每段長度×段數=總長度

兩端放花，花的盆數比分的段數多1

兩端不放花，花的盆數有可能和分的段數相等或比分的段數少1

四年級觀潮教案（熱門20篇）篇十

師：同學們前幾天我們栽了蒜苗，還記錄了它在15天內生長情況的數據，昨天，大家把自己栽種蒜苗的數據進行了整理，制成條形統計圖，舉在手里，展示一下。

展示一學生的條形統計圖

生匯報圖中數據

2．提出問題，學生探究作圖

師：如果我們還想了解它從第3天到第15天整個的生長變化的情況，該怎么畫呢？老師這有幾種統計圖，請你仔細觀察，看哪一種更合適。（師出示條形統計圖、扇形統計圖、折線統計圖）生任選其一。

能不能在你作的條形統計圖上作一些修改或補充，把它變成這種統計圖呢？

學生在小組內先討論，再在圖上試一試。

學生作圖后展示，匯報作了哪些修改，表示什么意思？

3．生成新知，揭示課題

提醒同學們：變成真正的折線統計圖還要把原有的條形統計圖擦掉

揭示課題：折線統計圖

1． 讀點

師：圖中的點表示什么呢？

生說點的意義，（課件顯示并標數量）

2．讀趨勢，

師：同學們都讀出了點所表示的數量（板書數量），由點連成的線呢？

生說表示蒜苗從矮長到高的生長趨勢。

讀局部趨勢，從第幾天到第幾天長得快，從第幾天到第幾天長得慢（板書趨勢）

3．估計

根據這一趨勢請你估計蒜苗第10天大約長到多少厘米？

4．預測

預測第20天大約長到多少厘米，并說說你的想法。

師：我們會讀折線統計圖了，那你會畫折線統計圖嗎？怎么畫呢？

出示笑笑蒜苗生長情況統計表，你能將它制成折線統計圖么？

學生獨立繪制笑笑的蒜苗生長情況折線圖

匯報評價

說說圖中的信息

對比自己與笑笑的蒜苗生長趨勢，哪些地方相同，哪些地方不同

1．出示 北京地區20xx年5月新增病人的統計圖

（1）從上圖中你能說說非典新增病人的變化趨勢嗎？

（2）你能與同學說說產生這種變化趨勢的原因嗎？

2．出示小玲家室內氣溫的變化統計圖

（1）小玲每隔（ ）時測量一次氣溫

（2）這一天從8：00到16：00的氣溫從總體上說是如何變化的？

（3）請你再提出一個數學問題，并嘗試解答。

3、出示百貨大樓一年銷售冰箱的總數量統計圖

根據趨勢，作出決策

師：如果你是銷售經理，根據今年銷售趨勢，明年你有什么打算？大約進多少？為什么？

下課后收集生活中的折線統計圖，下節課交流

四年級觀潮教案（熱門20篇）篇十一

1．通過計算兩種動物爬行的速度，發現余數和商的特點，知道什么是循環小數。

2．在認識循環小數的過程中培養學生科學地思考問題的方法。

在這一單元里，前面4節課里學生系統學習了除數是整數的除法、除數是小數的除法以及用小數除法解決實際問題。在這基礎上，教材創設了兩種爬蟲誰爬得快的有趣情境，讓學生在解決問題中發現某些除法中余數和商的特點，從而進一步去探索、發現它們有什么規律？在這過程中認識什么是循環小數。這部分內容比過去降低了要求，有關循環節。循環小數的簡便寫法，是在"數學萬花筒"中呈現的。

這節課都是利用除數是整數的小數除法來引入循環小數的除法，相對來說，學生比較容易理解。對于"循環"這一特征，原先孩子在找規律中也多次接觸，因此，可以放手讓學生先算，在算的過程中可能發現余數和商的特點，再引導學生來研究循環小數的特點就不會很困難。

活動一:比一比，誰爬得快？發現并認識循環小數。

出示課件：雨后的一天，樹葉上還閃爍著水珠。一棵大樹上一只蜘蛛在慢慢地往下爬行；地面上，有只蝸牛也在緩慢地爬行。

師：你們從圖中還獲得了什么信息？

（點擊課件：蜘蛛旁邊出現"3分鐘爬行73米"；蝸牛旁邊出現"11分鐘爬行9.4米"）

師：你們能提一個數學問題嗎？

生：它們倆誰爬得快？

師：如何知道誰爬得快？你怎樣解決？怎樣列算式？

生：可以比較它們倆的速度。

生：蜘蛛的速度可以用73÷3來計算蝸牛的速度可以用9.4÷11來計算(老師板書出學生說出的算式)

師：先請大家動手算一算蜘蛛的速度。

學生動手算。

……

生：老師：73÷3=24.3333……除不盡怎么辦?

師：什么意思？你還沒有除完，怎么知道除不盡呢？

生1：永遠都除不完！

師：為什么？

生1：因為每一次余數都是1。

生2：商從小數點后面開始每次除得到的商都是3，然后余數又是1，商3，余數是1，不斷反復出現。

師：是呀！73÷3的余數不斷重復，商也不斷重復，永遠都除不完，它的商可以這樣寫：24.3333……后面加省略號,表示還有無數個3，這樣的數叫做循環小數。

師：下面請同學們再求出蝸牛的速度。然后再比一比蜘蛛和蝸牛誰的.速度快？

學生動筆算…

生：它也是一個循環小數。0.85454…

師：為什么說它也是一個循環小數？

生1：因為余數"5"重復出現。

生2：商也不斷重復出現：5454……

師：那么現在你們能得出蜘蛛和蝸牛誰爬得快嗎？

生：蝸牛快。

活動二:認一認。進一步認識循環小數。

師：請同學們閱讀課本第70頁"數學萬花筒"。他告訴了我們什么？你能試一試說說剛才這幾個循環小數的循環節嗎？怎樣用簡便寫法寫出來。

練習：

計算下面各題，哪些商是循環小數？

3÷84÷310÷92÷4

14.2÷110.4÷91÷75÷6

師：通過這節課的學習，你對循環小數有了哪些認識？

……

這一節課，我準確把握了學生的認知起點，在具體的情境中，通過計算發現除不盡的現象，引發學生想了解怎樣去表示商；這類商都有哪些特點等。幫助學生認識循環小數，因此，學生學得比較主動，通過讓學生閱讀"數學萬花筒"，幫助學生知道循環節和循環小數的簡便寫法，我覺得這樣處理比較恰當。

這節課體現了以學生為本的理念。從發現問題到問題的解決，注重培養學生的觀察、歸納、語言的表達等能力。對于學生提出的問題，老師不是直接解答，而是引導學生梳理自己的發現，通過對這些現象的描述，認識循環小數，真正做到了"不憤不啟，不悱不發"。

其次，注重了活動性教學。通過"誰爬得快"認識循環小數，"認一認"運用概念去判斷，進一步認識了循環小數。最后通過"練一練"，深化了循環小數的認識，層次非常清晰，使得學生的思維不斷地得到發展。

四年級觀潮教案（熱門20篇）篇十二

1、 使學生了解閱讀課外書籍要有選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養選讀物的習慣。

2、 使學生認真掌握讀書作記號的方法、要求、意義，養成不動筆墨不讀書的好習慣。

3課時

教學目的：帶學生到圖書室實地練習選擇讀物，體會方法，交流意義。

教學設計：

一、 步入實地，激發讀書激情。

1、 活動：師生進入圖書室，安靜入座

2、 談話：（體現學生為主，了解學生知識面）

3、 小結：選擇讀什么書，要根據需要而定，請大家活學活用書本上的方法，用最短的時間選擇一位書本朋友。

二、 看圖明法，交流經驗名理。

2、 學生補充借書、購書經驗，提請大家注意：

（1）看書架上的標記或者咨詢有關人員尋找分類

（2）仔細查找，輕輕抽書----內容提要，大致一看----重新選擇，書回原位

三、 靜靜默讀，實踐結交書友。

1、 評選速度獎

2、 評選專心獎

四、 交流收獲，強化選讀意義

1、 小隊交流假日讀書活動，評選優勝“讀書郎”

2、 個人探討讀書選擇及其心得，評選“小博士”

3、 發下調查表選填

（1） 我最想讀的3本書是--------、-----------、-----------。

（2） 我讀過最難忘的書是---------、---------、-------。

（3） 我愿意為班級圖書角提供-------書。

（4） 我希望班級圖書角擁有-------書

五、 作業：制作名言書簽。

教學目的：由仿到創活學活用“讀書作記號”的學問，實踐體會，交流意義。

一、 導入：

上一課我們知道了如何選擇圖書，選后不認真讀書那就失去了選擇的意義。該怎樣讀書才算認真呢？（學生交流：四到、不動筆墨不讀書、“讀書要做記號”相機板書課題）

二、 自學做記號的方法與要求（看圖歸類討論）

1、 姿勢同書寫：“三個一”不能忘

2、 不同記號的意義探討，允許保留意見

3、 補充自己所習慣的記號，交流意義

三、 交流方法

四、 實踐深化

1、 第一課上做記號，交流評選，表揚得法者（注意姿勢）

2、 補充材料上自選一文，小組共做記號交流，評選合作小組

3、 小結：讀書該怎樣做記號，要因文因人而異

4、 各自讀16課，進一步理解要領、意義

五、 總結提醒：

落筆要輕，保持整潔，好借好還，再借不難，

張甫七錄，善于摘抄，讀書動墨，受益匪淺。

教學目的：從圖啟思，感受“無字詞典”的重要，初步掌握觀察的方法。

教學準備：一缸金魚、一盆盆景、分組活動

教學過程：

一、 導入板書

問：查“無字詞典”就是要求我們怎么做？

板書：留心觀察周圍事物

二、 學習觀察靜物

1、 回憶老師帶大家觀察南園一角的方法，結合第五頁下圖談談觀察靜物的方法

（1） 同桌討論----男女生比賽----小結板書：

按一定順序、要有重點、展開想象、勤于動筆

（2） 動靜結合----象什么----當作活的----觀察日記----填寫表格

2、 實踐運用

三、 學習觀察動態事物

1、 根據第四頁上、中的圖討論方法

2、 交流（南北兩組學生對抗）

（1） 活動：按照進行順序，重經過

（2） 人物：注意神態、動作、語言，留心場面和善于抓住特點鮮明的人來觀察

（3） 動物：外形、動作、習性（注意動態時的生命力）

3、 實踐分組

四、 總結、作業

1、 總結：觀察不但要細心，更要耐心、恒心才能從變化中發現樂趣，養成好習慣，練出好眼力。

2、 作業：一周觀察日記

（1） 選定目標反復看

四年級觀潮教案（熱門20篇）篇十三

1、通過社會調查。培養學生的人際交往能力。

2、通過數學實踐活動，培養學生的參與意識和經濟意識，提高學生的組織能力和實踐能力。

3、讓學生在活動中感受到數學與日常生活密切相關，從而激發學習數學的興趣，逐步學會用數學知識解決實際問題。

通過數學實踐活動，培養學生的參與意識和經濟意識，提高學生的組織能力和實踐能力。

讓學生在活動中感受到數學與日常生活密切相關，從而激發學習數學的興趣，逐步學會用數學知識解決實際問題。

設計方案卡、課件

1、 課前播放歌曲《郊游》，會唱的同學一起唱。

2、 同學們，現在已經是秋天了，在這么好的天氣里，你最想干些什么呢？（學生回答）

3、 那我們一起去秋游好嗎？

1、 在秋游前我們都要了解哪些相關的信息呢？學生自由談談。（板書：人數、包車、門票、游玩項目及價格）

2、 向陽小學四年級的同學馬上要到水上樂園去秋游了，他們在秋游前收集了一些相關的信息，讓我們來看看都有哪些信息。（電腦出示，打字聲引入，加深學生頭腦中的信息）

3、 我們看到了這些信息，從剛才我們討論出的四個方面來分析。

4、 首先我們來看人數，哪句話告訴了我們有關人數的信息。多少人？（板書：150人）

5、 接下來看包車，哪句話有關包車信息？一共要包幾輛車呢？（3輛）你怎么看出的？（15052 大約3輛）一共需要多少錢？哪句話告訴我們的？你怎么算出來的呢？（3300=900（元））每人要花費多少錢呢？（900150=6（元））900是什么？（共花費多少錢？）150是什么呢？（實際去的人數）用共花費的錢去除以實際去的人數得出每人需要花費多少錢。

6、 門票呢？哪幾句相關信息？你們選哪種？（團體）為什么？（學生自由發言：滿足30人以上，便宜等）每人多少錢？（2元）

8、 看完這些相關的信息，我們來替向陽小學的同學來算一算。每人乘車和買門票一共要交多少元錢？（2+6=8（元））

9、 用20元最多可以玩幾個項目，是哪幾個？同桌討論，回答問題。最多可以玩6個項目，正好20元。最少可以玩幾個項目，是哪幾個？同桌討論，自由討論。

10、 如果你是向陽小學的同學，你準備向家長要多少錢？這些錢可以怎樣安排？（小組討論，學生自由發言）

11、 剛才我們替陽小學的同學做了秋游前的計劃，現在我們再來看看他們都是從哪幾個方面來了解相關的信息的？（電腦閃爍：人數、包車、門票、游玩項目及價格）

1、 通過剛才的學習，我們知道出去秋游要做一系列的準備工作。我們學校四年級的同學馬上也要去蘇州樂園去秋游了。我們也要在秋游前了解相關的信息。

2、 我們在課前分小組了解了些信息，現在我們來匯總一下。

3、 首先人數，多少人？（學生匯報，學生邊說，邊輸入到電腦中，約350人）四年級師生共350人。

4、 包車呢？學生了解，有大客車和中巴車兩種。大客車最多可乘坐52人，每輛每天500元左右；中巴車最多可乘坐25人，每輛每天300元左右。你們選哪種？為什么？（學生自由發言）那么我們選擇大客車。一共要包幾輛車呢？（7輛）你怎么看出的？（35052 大約7輛）一共需要多少錢？你怎么算出來的呢？（7500=3500（元））每人要花費多少錢呢？（3500350=10（元））

5、 門票呢？（兒童（1.2米以上）：30元 成人：60元 團體（20人以上）：35元）哪組去了解的？有三種，你們選哪一種？為什么？（學生自由發言）

6、 游玩項目呢？學生說一說都去了解了哪些游玩項目及價格。選擇一些同學們喜歡玩的并適合同學們玩的，打在電腦上。

7、 同學們真有辦法，收集了這么多的資料，一切準備就緒了，下面就是你們制作設計方案表的時候了，這要小組合作完成，看看哪一組的設計方案最好。好，小組合作開始。

8、 下面就該是欣賞你們精彩方案的時候了，哪一組想先上來。請2到3組上來自己分析小組制作的方案表。有值得表揚的就發蘇州樂園的免費游玩項目的門票。

9、 還有哪一組想上來的，我們下課之后再來研討。

通過今天的活動，你有什么感受和體會呢？

開展秋游活動必須定好地點、人數、核算好費用，在這次秋游之前制定的計劃，我們可以看到在生活中存在著許許多多的數學問題，只要你認真仔細觀察，你就能發現數學就在我們身邊。在這里，老師就祝同學們秋游愉快。今天的課就上到這里。

四年級觀潮教案（熱門20篇）篇十四

教科書第59頁的例1和第59、60頁的乘法交換律，完成“做一做”中的題目和練習十三的第1—5題。

使學生加深對乘法的意義和乘法各部分名稱的認識，理解并掌握乘法交換律，能夠用乘法交換律驗算乘法，培養學生分析推理的能力。

用乘法交換律驗算乘法。

把下面復習中的題目寫在小黑板上，把例1的插圖放大成掛圖。

一、復習。

教師：我們在前面復習總結了加法和減法，今天要復習總結乘法。

教師出示復習題。

1．同學們乘8輛汽車去參觀，平均每輛汽車坐45人。去參觀的一共有多人？

3．小榮家養鴨45只，養的雞是鴨的3倍，小榮家養雞多少只？

4．小榮家養鴨45只，養的雞比鴨多90只。小榮家養雞多少只？

先讓學生默讀題目，然后教師提問：

“上面這些題目哪些題可以用乘法計算？為什么？”請三、四個學生逐題回答能不能用乘法計算。

教師：第1題和第3題可以用乘法計算，因為這兩道題都是求幾個相同加數的和。

二、新課。

1．教學例1。

出示例1的插圖，再提問：

“要求盤里的一共有多少個雞蛋可以怎樣求？”

“還可以怎樣求？”

學生回答后教師板書：

用加法計算：5+5+5+5+5+5=30（個）。

用乘法計算：5×6=30（個）。

“乘法算式5乘以6表示什么？”（6個5相加）。

“乘法算式中的被乘數5是加法算式中的.什么數？”（相同的加數。）。

“乘法算式中的乘數6是加法算式中的什么數？”（相同的加數的個數）。

“解答這道題用加法計算簡便，還是用乘法計算簡便？”

“求幾個相同加數的和可以用什么方法計算？用哪些方法比較簡便？”

“你能說出乘法是什么樣的運算嗎？”

教題肯定學生的回答，再強調說明并板書：求幾個相同加數的簡便運算，叫做乘法。接著讓學生看教科書第61頁，齊讀兩遍書上的結語。

“乘法算式中乘號前面的數叫什么數？表示什么？”

“乘法算式中乘號后面的數叫什么數？表示什么？”

“被乘數和乘數又叫什么數？”

教師：學過因數以后，在一個算式中被乘數和乘數就可以不必嚴格區分了。

2．教學乘數是1和0的乘法。

（1）教學一個數和1相乘。

教師在黑板上寫出三個算式：1×3、3×1、1×1。

“1乘以3等于什么？這個算式表示什么意思？”學生回答后教師板書1×3=3，表示3個1相加的和是3。

“3乘以1等于什么？這個算式表示什么意思？”可以多讓幾個學生說一說，最后教師說明：1個3不能相加，3乘以1就表示1個3還是3，再板書3×1=3。

“1乘以1等于什么？能不能說這個算式表示1個1相加？”先讓學生說一說，然后教師再說明：1個1不能相加，1乘以1就表示1個1還是1，算式是1×1=1。

“這三個乘法算式都和哪個數有關系？”（都和1有關系）。

下面我們一齊看一看一個數和1相乘它們的乘積怎樣，教師在黑板上寫出下面一些算式：

6×1=1×8=1×10=123×1=。

“誰能說一說一個數和1相乘的積有什么特點？”可以多讓幾個學生說一說。

教師邊說邊板書：一個數和1相乘，仍得原數。

（2）教學一個數和0相乘。

教師在黑板上寫出三個算式0×3=3×0=0×0=。

“0乘以3等于什么？這個算式表示什么意思？”學生回答后教師板書：0×3=0表示3個0相加的和是0。

“0乘以0呢？”學生回答后，教師說明：0個0不能相加，0乘以0就表示0個0還是0，算式是：0×0=0。

“這三個算式都和哪個數有關系？”（都和0有關系）。

“一個數和0相乘它們的積有什么特點？”

教師邊說邊板書，一個數和0相乘，仍得0。

3．教學乘法交換律。

讓學生再看例2的插圖，然后教師提問：

“要求一共有多少雞蛋，用乘法計算還可以怎樣列式？”學生回答后，教師板書：6×5=30（個）。

“比較一下這兩個乘法算式，有哪些相同？有哪些不同？”多讓幾個學生發言，互相補充。

教師：這兩個算式都是兩個數相乘，只是兩個因數交換了位置，算出的結果相同。下面我們一起來看一下這個結論是不是有普遍性。

“12乘以5等于多少？5乘以12呢？”學生口算，教師板書算式。

“400乘以20等于多少？20乘以400呢？”學生口算，教師板書算式。

“100乘以1000等于多少？1000乘以100呢？”學生口算，教師板書算式。

“通過上面這些乘法計算，可以看出兩個數相乘，交換因數的位置，計算結果怎樣？”

學生發言后，教師邊說邊板書：兩個數相乘，并換因數的位置，它們的積不變，這叫做乘法交換律。

“誰能夠用字母把乘法交換律表示出來？”教師板書：a×b=b×a。

“大家回憶一下，我們過去學習哪些知識時用了乘法交換律？”學生發言后，教師肯定學生回答，并明確指出：我們曾經用交換乘數和被乘數位置的方法進行乘法驗算，這實際上就是用了乘法交換律。

三、鞏固練習。

1．做第60頁“做一做”中題目。先讓學生獨立做，然后再集體核對。

2．做練習十三的第3、4題。學生獨立做完以后，再集體核對。核對第4題的第4小題時，可以引導學生計算一下等號左面等于什么，等號右面等于什么。教師再說明：三個數連乘，相乘的因數交換了位置，乘積也不變，所以乘法交換律也適合三個數連乘的計算。

四、作業。

練習十三的第1、2、5題。

四年級觀潮教案（熱門20篇）篇十五

1、學生理解平行四邊形和梯形的概念及特征。

2、使學生了解學過的所有四邊形之間的關系，并會用集合圖表示。

3、通過操作活動，使學生經歷認識平行四邊形和梯形的全過程，掌握它們的特征。

4、通過活動，讓學生從中感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學習的興趣。

理解平行四邊形和梯形的概念及特征。了解學過的所有四邊形之間的關系，并會用集合圖表示。

理解平行四邊形和梯形的概念及特征。用集合圖表示學過的所有四邊形之間的關系。

圖形、剪子、七巧板。

一、創設情景感知圖形

1、出示校園圖(70頁)在我們美麗的校園中，你能找到那些四邊形?

2、畫出你喜歡的一個四邊形。說一說什么樣的圖形是四邊形?

展示學生畫出的四邊形，請學生標出它們的名稱。

長方形平行四邊形

梯形正方形

3、小組交流：從四邊形的特點來看，四邊形可以分成幾類?學生討論交流。

二、探究新知

1、歸納平行四邊形和梯形的概念。

有什么特點的圖形是平行四邊形?(兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。)

強調說明：只要四邊形的每組對邊分別平行，就能確定它的每組對邊相等。因此平行四邊形的定義是兩組對邊分別平行的四邊形。

提問：生活中你見過這樣的圖形嗎?它們的外形像什么?

這些圖形有幾條邊?幾個角?是什么圖形?

這幾個四邊形有邊有什么特點?

它是平行四邊形嗎?

你們在量這些圖形時，是否發現它們都有一個共同的特點?如果有，是什么?

只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。

5、現在你有什么問題嗎?

長方形和正方形是平行四邊形嗎?為什么?

7、判斷：

長方形是特殊的平行四邊形。

兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。

一個梯形中只有一組對邊平行。

三、鞏固練習。

1、在梯形里畫兩條線段，把它分割成三個三角形。你有幾種畫法?學生展示

2、七巧板拼一拼

用兩塊拼一個梯形

用三塊拼一個梯形

用一套七巧板拼一個平行四邊形

1、下面的圖形中有個大小不同的梯形。

2、用兩個完全一樣的梯形，能拼成一個平行四邊形嗎?

把1張梯形紙剪一次，再拼成一個平行四邊形。

拿一張長方行紙，不對折，剪一次，再拼出一個梯形。

四、課堂小結：

通過這節課的學習，你有何體會和收獲?

五、作業：

2、把一張平行四邊形的紙剪一下，分成兩個梯形，有多少種剪法?

四年級觀潮教案（熱門20篇）篇十六

教材分析：

本單元圍繞“師生”這一主題，編排了兩篇主體課文和一個語文天地。前一篇課文作者記敘了童年時代的啟蒙老師對自己成長的點滴幫助。雖然作者從老師那里獲得的只是由一首小詩引申的一個小故事，但從這篇課文里我們都能體會到老師對學生的殷殷關愛和學生對老師的深厚感情。另一篇記敘的是我國春秋時代的大教育家孔子因為有教無類和因材施教而受到學生的尊重，從而使得學生明白了自己雖然各有優點，但都還要不斷學習的道理。

學情分析：

學生在三年級的語文學習中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達能力有所提高。部分學生與老師的交流較多，口語表達、情感表達較好，還有部分學生卻不善于表達自己的感情。

教學目標：

1、初步體會“師生”間感情的珍貴，明白老師對自己教育的良苦用心，從而以百倍熱情投入到學習中，回報老師的付出。

2、通過學寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學習積累詞句的方法。

3、通過暢所欲言、開卷有益等環節練習使學生在語文實踐活動中體會師生間真正情意，并學會表達自己的感情。

重點難點：

通過語文的各項訓練，使學生能較好地運用口語和書面語與老師交流感情，使師生間情意進一步加深。

教學策略：

課余時間多與不善于交流的學生交流，了解他們的學習和生活狀況，從而增進師生情感，利于課中的學習，利于突破教學重難點。

教學過程：

1．自讀課文，采用自己喜歡的方式認識生字，將課文讀正確、讀通順。

2．了解課文大意，在自己不懂的地方坐上標記，試著尋找答案。

1．板書課題，齊讀課題。

2．根據你預習的情況說說課題的意思。

3．引導學生思考：讓作者難以忘記的老師是誰？什么事讓他難忘？

1．帶著問題自讀課文。

2．全班交流，弄清課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學習古典詩詞，給“我”巨大影響的事。

1．分小組討論自己在預習中遇到的問題。

2．小組匯報本組學習情況。

3．全班交流在小組內未解決的問題。

4．引導學生聯系課文內容重點理解詞語：

娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬

鼓勵學生選擇自己喜歡的成語造句。

5．引導學生重點理解課文第七段。

質疑：田老師的故事講得怎樣？從“我”的表現中哪些詞可以看出來？

生朗讀第七段，找出相應詞語理解交流（入迷、恍如、發呆、驚醒）。

請生分別扮演田老師講故事，“我”聽故事，再現場景，體會當時作者的心情。

6．過渡：田老師編故事講課對“我”以后有什么影響？

7．引導學生理解課文第九段。（簡介“劉紹棠”，幫助學生理解。）

1．引導學生思考：“你認為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說出理由。

2．再讀課文，小組交流。

3．小組匯報交流成果。

4．過渡：作者對田老師的態度如何？

5．生找相應的句子讀一讀，說一說，理解“十年樹木，百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。

6．小結：田老師用心地教導學生，對“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛著這位老師。

7．讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。

將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名和日期，以備查閱。

恍 畔 杖 描

光 伴 仗 瞄

板書設計：

師恩 難忘 （劉紹棠）

編故事 行禮

讓我入迷 感念

讓我開了竅 終生難忘

師生情深

1．自讀課文，用自己的方法獨立識字，把課文讀通、讀順。

2．邊讀邊圈點自己遇到的問題。

1．出示“孔子”的畫像，你認識他嗎？板書“孔子”。

2．根據自己的預習情況請生上臺向大家介紹孔子。

3．過渡：孔子是我國春秋時代的大教育家，它一生教過三千多名學生。

4．板書課題：“孔子和學生”，齊讀課題。

5．引導學生思考：孔子到底是個怎樣的人？為什么人們稱他為偉大的教育家呢？

1．帶著問題朗讀課文，邊讀邊思考，邊圈點。

2．全班交流，說出自己的看法。

四年級觀潮教案（熱門20篇）篇十七

1.會正確讀、寫多位數，并能比較數的大小。

2.能用萬、億為單位表示大數。

3.能根據實際問題的需要求一個數的近似數。

會正確讀、寫多位數，并能比較數的大小。

能根據實際問題的需要求一個數的近似數。

練習一第1題：先回顧計數單位的順序，再根據書中的數據說說它們是幾位數，最高位在什么位上，并進行讀、寫。

練習一第2題：先復習多位數的不同數位上數字的不同意義。再進行數的改寫。

同桌間進行的游戲：第1步一個同學讀數，另一個同學根據所讀的數寫數，經過幾次讀數，兩人可交換角色；第2步一個同學寫數，另一個同學根據所寫的數讀數，然后交換角色進行。在同桌練習的基礎上，可選派代表在全班進行比賽，以激發學生的興趣。

做第4題：完成后說說比較的方法。

(一)組數游戲：

請每個同學準備一些數字卡片；然后請學生代表提出組數的要求，根據要求每個同學都擺一擺；接著，選擇一部分學生所擺的數，供全班觀察討論。

(二)有關近似數的練習

討論括號內的數字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。

練習一

億級萬級個級

千百十億千百十萬千百十個

億億億萬萬萬

13820000

計數單位一千三百八十二萬

四年級觀潮教案（熱門20篇）篇十八

1、通過操作和實驗，讓學生親身經歷測量與估計的過程，討論得出一種即合理又方便的方法。

2、重視引導學生總結活動過程，讓學生在合作交流中有能力針對具體的問題設計測量的方案。

3、提高學生解決實際問題的能力，讓學生感受到測量與估計在現實生活中的應用，提高估算技能。

天平鐵釘米粒黃豆鐵絲紙張

1、教師出示實物：一堆釘子和一堆米粒

提問：你能看一眼知道這些釘子和米粒的數量嗎？

1、先來估計釘子的數量：

在操作之前老師給大家提供了一個工具--天平

讓學生獨立思考：有什么方法利用天平這個工具知道這些釘子的數量。（提示：想一想釘子的質量和數量的關系）

小結：既方便又合理的方法--算出一個釘子的質量，再用總質量除以一個釘子的質量，就可以得出釘子的數量。

2、估計一億粒米的質量。

要求小組合作討論出估計的方法。

提示：有的時候為了提高準確性還需要采取多次實驗的方法。

合作要求：

*先用天平稱出一克米或者2克米。

*數出一克米或者2克米的數量。

*根據書上表格，填寫實驗記錄。

*寫出算式，得出結果。

1、用兩種方法計算一粒黃豆的平均質量。

2、每個小組選擇一道題進行估計或測量。

學生踴躍回答，大膽猜測。鼓勵學生能說出猜測的理由。

學生很有興趣，積極性比較高。

希望學生通過獨立思考，得出估計釘子數量的方法。

在這個過程中會有學生建議用天平稱一個釘子的質量，老師讓學生通過實驗，發現由于一個釘子的質量太輕，無法測出。因此很自然的改成稱其中一小堆的質量，通過計算得出一個釘子的大概質量。

先讓學生討論方法，利用前面測量釘子數量的經驗四人小組討論測量估計米粒的方法。

師生一起總結出合理簡便的方法，有條理的整理出來，按步驟開始進行測量與估計。

四年級觀潮教案（熱門20篇）篇十九

1、通過多媒體創設情境，讓學生領略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發學生熱愛祖國大好河山的感情。

2、學習作者有順序，抓特點的觀察方法，培養留心周圍事物，注意積累材料的習慣。

3、練習有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。

理解文中有關潮來時的描寫。

自制課件。

一、導入新課

同學們，這節課我們一起來學習《觀潮》。

(齊讀課題。)

教師提問：課文寫的是什么潮呢?

二、放錄像，初步感知天下奇觀的壯麗與雄奇

1、學生看錄象。

2、學生談看錄像后的感受。

三、初讀課文，理清順序

1、學生自瀆課文，邊讀邊想：

課文先寫什么?再寫什么?最后寫什么?

2、學生匯報交流。

四、理解課文內容

(重點學習第二部分潮來時。)

1、學生自瀆：

邊讀邊畫出描寫潮水的語句。

2、學生交流自己喜歡的句子。

(根據學生的交流描寫潮水的句子，引導學生通過理解重點語句，想象錄像上的景象，有感情地朗讀等手段加深理解體驗大潮的奇特。)

3、教師小結：

作者把大潮到來時的氣勢寫得多形象，正如預習提示中所說的，把大潮寫得有聲有色，雄偉壯觀，使臨其境。

4、作者按什么順序寫潮水變化的?

5、讓學生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話。

(課件出示：根據課文內容填空一段話。)

6、學生自學余下的幾段。

五、課堂總結

六、放錄像

讓學生整體領略天下奇觀的非凡氣勢。

七、布置作業

四年級觀潮教案（熱門20篇）篇二十

1、正確、流利、有感情的朗讀課文,感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經歷。

2、鄰居母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現。

一、談話交流，導入新課。

1、貓是十分平凡的動物，但在熱愛生活的老舍先生的筆下，它如同一個既淘氣又可愛的孩子。他筆下的母雞又是什么樣呢？今天我們一起來學習他的一篇文章《母雞》。（板書課題，齊讀。）。

2、你對母雞的印象如何？（指名回答）作者對母雞的態度又是如何呢？請大家打開課本，自由朗讀課文，到課文中去尋找答案。（讀課文時注意讀準生字新詞，有困難的詞語多讀幾遍）。

二、初讀課文，整體感知。

1、學生自由朗讀課文。

2、讀后檢查生字新詞。

出示新詞：如怨如訴反抗欺侮成績凄慘慈愛辛苦。

師：剛才我看到很多同學都讀得很認真，現在老師來檢查一下你們的自學情況。這些詞語你能讀準嗎？誰愿意來挑戰一下？（指名讀）還有誰想來試試？（指名讀）隨機正音，理解詞語。重點：如怨如訴、欺侮、凄慘。（評價：嗯，掌握得不錯！）。

三、把握整體結構，深入領會課文。

（一）感知母雞特點，明白討厭原因。

1、作者討厭母雞，課文哪幾個小節寫了這部分內容？（1—3）請你默讀課文的1-3段，找一找作者討厭母雞的原因。

2、讀后交流：找到了嗎？把你找到的讀一讀。

第一小節：抓住“沒完沒了，沒什么理由，細聲細氣，顫顫巍巍，如怨如訴”這些詞語來體會作者對母雞的討厭。你能用自己的朗讀把作者對母雞的討厭表現出來嗎？試一試。（隨機指導朗讀）。

師：作者的描述，讓我們看到了一只怎樣的母雞？你能用一個詞來形容嗎？（板書：無病呻吟）。

第二小節：抓住“不反抗，欺侮，趁其不備，狠狠”這些詞語來體會。隨機指導朗讀，這會你看到的又是怎樣的一只母雞？你討厭它嗎？試著讀一讀。(根據學生回答板書：欺軟怕硬)。

第三小節：抓住“差不多，恨不能，就是……也……”來體會，讀了這句話，你感受到了什么？作者用夸張的寫法諷刺了母雞的愛炫耀，表達了自己討厭母雞的情緒。你能把這種討厭的情緒表達出來嗎？隨機指導朗讀。作者討厭母雞，還因為它——（根據學生回答板書：愛炫耀）。

（二）體會作者對母雞尊敬之情。

2、課文中有一段話已經明確告訴我們了，看誰能以最快的速度找到？指名說。（第9段）。

出示第9段：

它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

3、齊讀第9段。讀后思考：作者用哪些詞來評價母雞？把這些詞語圈出來，讀一讀。（交流后板書：負責、慈愛、勇敢、辛苦。）。

小結：是啊！這是一只負責、慈愛、勇敢、辛苦的母雞。

4、請你從課文5至8自然段中，重點選擇其中一個自然段，細細地品讀，找一找文中的哪些詞句讓你感受到了母雞的這些特點？待會兒咱們一起交流。

6、是呀“它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親就必定是一位英雄。”所以——學生接讀：我不敢再討厭母雞了。

7、老舍先生不敢再討厭母雞的背后，正是對這只雞母親的敬重。因為：一個母親必定就是一位英雄！

四、引導學生感受母愛，學會感恩。

是啊，母愛是偉大的，母愛永遠不會枯竭，它永遠陪伴在我們身邊。讓我們一起來回憶一下：

1、在平時的生活中，媽媽是怎么關心、照顧你的？你又是如何報答媽媽的？

小結：這就是母親，一個母親必定就是一位英雄！動物如此，人又何嘗不是這樣，同學們，其實你們的母親也都是英雄。讓我們全體起立，懷著敬意一起讀讀這一段話吧！齊讀第9段。

應山小學趙文燕。

教完這節課，我感覺很成功。

（二）和學生的日常生活聯系起來，進行母愛教育。通過課文的學習，讓學生感受到母愛的偉大。