教學(xué)工作計(jì)劃的制定應(yīng)根據(jù)不同層次的教育教學(xué)需求，從整體上提升學(xué)校教育教學(xué)水平。每個(gè)學(xué)科和學(xué)段的教學(xué)工作計(jì)劃都有其特點(diǎn)和要求，教師們?cè)诰帉?xiě)過(guò)程中要注重細(xì)節(jié)和合理安排。

最新教案積累·運(yùn)用三（通用23篇）篇一

一、背誦課外選反義結(jié)構(gòu)成語(yǔ)。

二、閱讀練習(xí)。

三、想象作文。

寫(xiě)出童年的趣味。

四課時(shí)。

一、回憶四字成語(yǔ)，背誦。

1、教師點(diǎn)字，全班成語(yǔ)。

2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的成語(yǔ)最多，同桌相互檢查。

3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的成語(yǔ)背誦者。

二、欣賞、背誦《四字成語(yǔ)》。

1、聽(tīng)教師背誦，學(xué)生開(kāi)始自由想象。

2、學(xué)生齊讀。

3、教師講述與成語(yǔ)相關(guān)的故事。

4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦默寫(xiě)。

5、檢查。

一、師生以童真為話(huà)題討論童年趣事。

1、你能回憶童年趣事？

2、怎樣才能從童年中尋找趣味？

3、在游戲、鍛煉中尋找樂(lè)趣。

二、閱讀短文《大雪之后》。

1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。

2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。

1）我家的孩子與別家的孩子有什么不同？

2）說(shuō)說(shuō)為別家孩子不能玩雪的直接原因是什么？

3）為什么我要讓孩子不怕冷，去雪地玩雪？

3、學(xué)生自由討論小孩子的樂(lè)趣。

組織這次辯論活動(dòng)，大體可分四步進(jìn)行。

第一步，明確要求，確定辯題。

1.為了使這次辯論活動(dòng)有充分的準(zhǔn)備，切合學(xué)生實(shí)際，教師應(yīng)在進(jìn)行辯論活動(dòng)的前兩三天，安排學(xué)生閱讀“積累·運(yùn)用六”口語(yǔ)交際提示，使學(xué)生明確這次辯論活動(dòng)的任務(wù)和要求。

2.辯論會(huì)進(jìn)行前，先讓學(xué)生推薦各自準(zhǔn)備好的辯論題，教師也可以推薦，大家共同商量確定辯論題目。選擇辯題要充分考慮：?jiǎn)栴}與學(xué)生的學(xué)習(xí)或生活密切相關(guān)，確實(shí)存在兩種不同的看法和做法，將其辯論清楚，有助于提高思想認(rèn)識(shí)和統(tǒng)一行為規(guī)范。

3.請(qǐng)推選一名學(xué)生當(dāng)辯論會(huì)的主持人。

第二步，自選觀點(diǎn)，分組準(zhǔn)備。

1.辯題選定后，針對(duì)辯題提出完全不同的兩種觀點(diǎn)。例如，“贊成小學(xué)生多看電視”和“反對(duì)小學(xué)生多看電視”。肯定意見(jiàn)為“正方”觀點(diǎn)，否定意見(jiàn)為“反方”觀點(diǎn)。

2.根據(jù)每個(gè)學(xué)生贊同“正方”觀點(diǎn)還是“反方”觀點(diǎn)，將學(xué)生分為兩組。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。

3.各組學(xué)生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn)，從各個(gè)方面尋找理由。如，理論觀點(diǎn)方面的論據(jù)——國(guó)家各級(jí)行政部門(mén)的有關(guān)規(guī)定、名言、警句；事實(shí)論據(jù)——成功者的經(jīng)驗(yàn)、做法，公認(rèn)的事實(shí)。每個(gè)主辯人要認(rèn)真做記錄，以便集中全組同學(xué)意見(jiàn)，作為證明觀點(diǎn)的材料。

第三步，展開(kāi)辯論，暢所欲言。

1.主持人宣布辯論會(huì)開(kāi)始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn)；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過(guò)辯論會(huì)有關(guān)規(guī)則。

2.先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言，或補(bǔ)充本方的支持理由，或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁，或指出對(duì)方認(rèn)識(shí)的片面，用本方觀點(diǎn)予以糾正……當(dāng)主辯人應(yīng)對(duì)無(wú)力、反應(yīng)遲緩時(shí)，本方組員可以插話(huà)支援，盡量使所有學(xué)生都積極參與，做到各抒己見(jiàn)，暢所欲言。經(jīng)過(guò)幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由，重申所持觀點(diǎn)的正確。

3.為使辯論會(huì)氣氛活躍，主持人可以在辯論的過(guò)程中相機(jī)插話(huà)，或評(píng)價(jià)，或激勵(lì)，或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮。

第四步，評(píng)議總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)。

1.雙方辯論結(jié)束，主持人應(yīng)該對(duì)整個(gè)辯論過(guò)程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見(jiàn)，陳述自己對(duì)問(wèn)題的看法，并請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。

2.教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上，做更全面的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。第一，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問(wèn)題和雙方的理由，指出正確的認(rèn)識(shí)方法和結(jié)論。如果教師一時(shí)不能做出正確的結(jié)論，應(yīng)建議學(xué)生怎樣繼續(xù)研究探討，推薦閱讀資料或調(diào)查、采訪對(duì)象。第二，對(duì)辯論過(guò)程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說(shuō)服力，哪些學(xué)生應(yīng)對(duì)最迅速，哪些學(xué)生語(yǔ)言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的問(wèn)題、反駁最有力。第三，指出本次辯論過(guò)程存在的問(wèn)題，告訴學(xué)生一些組織辯論會(huì)的方法和進(jìn)行辯論的常識(shí)。

3.評(píng)選“最佳辯論手”。

一、布置觀察，積累素材。

學(xué)完《童年的發(fā)現(xiàn)》后，給學(xué)生較充裕的時(shí)間，用心去觀察周?chē)娜恕⑹隆⑽铮纯醋约河惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)；用心去回憶自己腦海中積累的材料，想想自己曾有過(guò)什么樣的發(fā)現(xiàn)。

二、激發(fā)興趣，拓展思路。

2.讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)都發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生可能說(shuō)到日常生活中的發(fā)現(xiàn)。如，發(fā)現(xiàn)媽媽愛(ài)美了，爸爸勤快了；發(fā)現(xiàn)馬路邊的路燈按時(shí)亮起來(lái)，公園里的動(dòng)物多起來(lái)了；發(fā)現(xiàn)種子怎樣發(fā)芽，向日葵如何轉(zhuǎn)動(dòng)了；發(fā)現(xiàn)電視里的環(huán)保廣告多了，發(fā)現(xiàn)人們都在學(xué)英語(yǔ)了；發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)太可怕了，美國(guó)太霸道了。還可能說(shuō)到學(xué)習(xí)生活中的發(fā)現(xiàn)。如，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文書(shū)變了，課文比以前有趣了；發(fā)現(xiàn)老師講課方式變了，學(xué)校活動(dòng)多了；發(fā)現(xiàn)應(yīng)用題有五種解法，記生字也有竅門(mén)；發(fā)現(xiàn)新老師像朋友一樣，同桌也不討厭了。教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的，適當(dāng)總結(jié)評(píng)價(jià)：你們幾位說(shuō)的是日常生活中的發(fā)現(xiàn)，你說(shuō)的是學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，真是有心人!通過(guò)這樣來(lái)肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，開(kāi)啟學(xué)生的思路。

3.引導(dǎo)學(xué)生讀習(xí)作提示，想一想：怎樣才能把自己的發(fā)現(xiàn)清楚地告訴別人。要求把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚。題目可以用“我發(fā)現(xiàn)……”，也可以自擬。

三、自主習(xí)作，因材施教。

學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作時(shí)，教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)全班的習(xí)作情況做到心中有數(shù)，選擇典型的習(xí)作(如，過(guò)程寫(xiě)不清楚的，語(yǔ)言表達(dá)存在問(wèn)題的)，相機(jī)評(píng)價(jià)，具體指導(dǎo)。

四、朗讀習(xí)作，評(píng)議修改。

選典型習(xí)作三至五篇，讀一個(gè)評(píng)一個(gè)，師生共同評(píng)議。從是否把發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚了、語(yǔ)言是否流暢、用詞是否準(zhǔn)確等方面進(jìn)行評(píng)議。結(jié)合評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作口頭修改或補(bǔ)充。然后，各自修改習(xí)作，進(jìn)行謄抄。修改時(shí)先自己修改，再請(qǐng)小伙伴幫助修改。

五、佳作欣賞，激勵(lì)評(píng)價(jià)。

此環(huán)節(jié)安排在批閱習(xí)作之后。首先，選出選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面各具特色的習(xí)作，請(qǐng)小作者讀給大家欣賞，師生簡(jiǎn)要地進(jìn)行品析；然后請(qǐng)這次習(xí)作有較大進(jìn)步的學(xué)生讀他們的作品，教師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。最后，教師總結(jié)，不僅表?yè)P(yáng)學(xué)生作文的成績(jī)，更要表?yè)P(yáng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

最新教案積累·運(yùn)用三（通用23篇）篇二

1.朗讀詩(shī)句，抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

2.讓學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.請(qǐng)學(xué)生再舉出一些類(lèi)似的詩(shī)句，教師也可準(zhǔn)備一些包含成語(yǔ)的詩(shī)句。

1.讀例子，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2.以四人小組為單位，做詞語(yǔ)接龍游戲。

1.讀對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)《北京的色彩》和《我的百草園》這兩篇文章是怎樣做到前后照應(yīng)的，以及這樣寫(xiě)的好處。

2.討論：說(shuō)說(shuō)《鳥(niǎo)的天堂》一文是怎樣首尾呼應(yīng)的。你在平時(shí)的習(xí)作中也這樣寫(xiě)過(guò)嗎?

1.以小組為單位，以“怎樣學(xué)好語(yǔ)文”為題進(jìn)行交流。

2.推薦代表全班交流。

3.討論：你對(duì)哪些同學(xué)的方法比較感興趣?

1.學(xué)生讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。

2.組內(nèi)交流：介紹自己選擇的.美景。

3.教師提示：回憶學(xué)過(guò)的表達(dá)方法和自己積累的詞匯，試著在習(xí)作中運(yùn)用。

4.擬寫(xiě)提綱，交流修改。

5.完成習(xí)作草稿，自我修改或交換修改。

1.自讀文章，思考：文章主要寫(xiě)了什么，是怎樣寫(xiě)的?

2.交流各自的體會(huì)。

最新教案積累·運(yùn)用三（通用23篇）篇三

1學(xué)習(xí)順序顛倒后意思不變的詞語(yǔ)。

2搜集描寫(xiě)春天的詩(shī)句，感受古代詩(shī)歌的美。

3讀懂故事，理解成語(yǔ)。

4能用普通話(huà)大方地向大家介紹你了解的傳統(tǒng)節(jié)日。

5習(xí)作：給你印象最深的節(jié)日。

6自主閱讀《我不是最弱小的》。

1搜集描寫(xiě)春天的詩(shī)句。

2查找資料，了解傳統(tǒng)節(jié)日的含義和特點(diǎn)。

4～5課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

1學(xué)生自讀這些詞語(yǔ)，想一想，這些詞語(yǔ)有什么規(guī)律和特點(diǎn)。

2交流自己的發(fā)現(xiàn)，即詞語(yǔ)順序顛倒后意思不變。

3再讀一讀，悟一悟，體會(huì)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

4你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。

1讀一讀這些詩(shī)句，想一想它們有什么相同的地方。

2讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的相同之處（都是描寫(xiě)春天的詩(shī)句）。

3品讀詩(shī)句，感受古代詩(shī)歌的美。

4你還知道哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)句？

5全班交流，記下自己喜歡的句子。

1自讀成語(yǔ)故事，讀準(zhǔn)字音。

2提出自己不懂的.地方。

3理解“火樹(shù)銀花”這個(gè)成語(yǔ)，并能用自己的話(huà)說(shuō)出成語(yǔ)的意思。

2學(xué)生讀題，明確口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

3明確口語(yǔ)交際的要求：說(shuō)的同學(xué)要用普通話(huà)，做到說(shuō)得清楚，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，做到聽(tīng)得明白。

4學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己了解的傳統(tǒng)節(jié)日。

5評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說(shuō)得清楚明白，每組推出說(shuō)得最好的一位同學(xué)。

6各組推出的同學(xué)上臺(tái)交流，大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最清楚，最生動(dòng)。

7師總結(jié)，充分肯定學(xué)生在課外認(rèn)真查閱資料的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，還要學(xué)會(huì)在生活中積累知識(shí)。

2學(xué)生讀題，明確要寫(xiě)的內(nèi)容以及寫(xiě)作要求。

3回憶一下在節(jié)日里你看到些什么，聽(tīng)到些什么，做了些什么，想到些什么……再寫(xiě)下來(lái)。

4學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿。

5老師選1～2份習(xí)作，在全班評(píng)議修改。

6學(xué)生自改或互改習(xí)作。

1學(xué)生自讀短文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2勾畫(huà)自己喜歡的好詞佳句或語(yǔ)段，多讀讀。

3學(xué)了這篇短文，你明白了什么？

4選擇自己喜歡的內(nèi)容，想辦法記住，豐富語(yǔ)言積累。

最新教案積累·運(yùn)用三（通用23篇）篇四

1．了解省略號(hào)的多種作用。

2．積累有特色的對(duì)聯(lián)，感受其中的趣味。

3．學(xué)習(xí)抓住文章的重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容的方法。

4．能互助、合作開(kāi)展公益活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的.實(shí)踐能力。

5．能采用書(shū)信的正確格式和得體的表達(dá)方式，并能在書(shū)信中抒發(fā)真情實(shí)感。

6．自主閱讀短文，不斷提高閱讀能力。

1．讀三句話(huà)，體會(huì)當(dāng)中省略號(hào)的作用。

2．同桌交流。

3．小組討論：你知道省略號(hào)還有哪些作用嗎？請(qǐng)舉出例子。

4．全班交流。

5．教師總結(jié)。

1．讀兩組對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

2．與同桌一起探討如何斷句。

3．采用自讀、對(duì)讀等方式充分朗讀對(duì)聯(lián)。

4．全班交流搜集到的其他趣味對(duì)聯(lián)。

1．讀對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

2．概括理解文章內(nèi)容的方法。

3．交流在《韋德的心愿》中應(yīng)抓哪部分來(lái)深入理解文章內(nèi)容。

4．以其他課文為例，談對(duì)此方法的理解。

1．讀題，思考本次綜合性學(xué)習(xí)的要求有哪些。

2．審題。

3．小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

4．開(kāi)展活動(dòng)。

5．班上針對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、交流。

6．評(píng)議最佳活動(dòng)小組。

1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

2．閱讀要求，審題。

3．拓展思路。

4．學(xué)生習(xí)作，教師巡視。

5．選擇幾篇優(yōu)秀習(xí)作講評(píng)，學(xué)生修改自己的習(xí)作。

6．謄寫(xiě)。

1．自由讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么。

2．小組交流，從詩(shī)歌中感悟到些什么。

3．同桌練讀，體會(huì)詩(shī)中情感。

4．表演朗讀。

最新教案積累·運(yùn)用三（通用23篇）篇五

1.學(xué)生有感情地朗讀。(看誰(shuí)讀得最好)。

2.回顧課文內(nèi)容，進(jìn)一步感受張鈺哲、許海峰強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。

3.討論交流引號(hào)的作用。

1.學(xué)生試讀，教師再范讀。

2.學(xué)生試著講一講從這幾句話(huà)中感受到的思想感情。

3.教師補(bǔ)充講解，相機(jī)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

4.指導(dǎo)學(xué)生記憶、背誦這幾句話(huà)。

1.了解短文內(nèi)容。

2.學(xué)生思考：《中華星》和《“零”的突破》這兩個(gè)題目有哪些妙處?

3.教師出示題目不恰當(dāng)?shù)淖魑模寣W(xué)生討論可以怎樣改。

4.結(jié)合自己的習(xí)作題目進(jìn)行修改。

1.學(xué)生了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容及要求。

2.教師介紹什么是國(guó)旗下的演講，應(yīng)該講些什么及演講時(shí)應(yīng)注意些什么。

3.學(xué)生做準(zhǔn)備(10～20分鐘)。

4.小組交流，再選代表上臺(tái)演講。

5.評(píng)出優(yōu)秀演講者，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

1.讀題，弄清習(xí)作內(nèi)容及要求。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生審題，進(jìn)一步明確習(xí)作要求。

3.前一個(gè)題目以“口語(yǔ)交際”為基礎(chǔ)完成。后一個(gè)題目重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生做好三點(diǎn)：(1)寫(xiě)清讓你“尊敬、佩服、惦記、想念”的原因;(2)抓住人物特點(diǎn);(3)表達(dá)出自己的'真情實(shí)感。

4.學(xué)生開(kāi)始習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)。

5.評(píng)價(jià)修改：

1.學(xué)生自讀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的批讀方法進(jìn)行批讀。

3.批讀后，談感受。

最新教案積累·運(yùn)用三（通用23篇）篇六

最新教案積累·運(yùn)用三（通用23篇）篇七

我校一直重視開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。多年來(lái)，讓“精神世界更美好”讀書(shū)活動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)校的一個(gè)重要活動(dòng)。通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成主動(dòng)參與課外閱讀的習(xí)慣，并且每人都有一定的藏書(shū)量，其中大部分同學(xué)還建立了家庭小書(shū)柜，班級(jí)也建立了圖書(shū)角。但是，圖書(shū)角的管理工作還不完善，例如：班級(jí)圖書(shū)還沒(méi)有登記造冊(cè)，也沒(méi)有制作借書(shū)卡，沒(méi)有明確的借閱制度。希望通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，完善班級(jí)圖書(shū)管理的工作，使班級(jí)圖書(shū)角更加充實(shí)、完善，真正成為同學(xué)們課外閱讀的樂(lè)園。

讓學(xué)生通過(guò)參與創(chuàng)辦班級(jí)圖書(shū)角、設(shè)計(jì)制作借書(shū)卡、制定圖書(shū)借閱制度等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和策劃、組織管理的能力，同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)辦班級(jí)圖書(shū)角的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課外閱讀的興趣，讓圖書(shū)真正成為學(xué)生的良師益友。

（1）創(chuàng)設(shè)情景：

課前倡導(dǎo)同學(xué)們都積極參加課外閱讀活動(dòng)，課余時(shí)間主動(dòng)到班級(jí)圖書(shū)角選擇自己喜歡的書(shū)，在書(shū)的海洋遨游，使學(xué)生能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。但是現(xiàn)在的藏書(shū)已不能滿(mǎn)足愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)們的需要，而且，班級(jí)圖書(shū)角沒(méi)有完善的管理制度，遺失、損壞圖書(shū)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，讓我們大家都來(lái)想辦法，創(chuàng)辦好我們的圖書(shū)角吧！

（2）布置學(xué)生準(zhǔn)備自愿捐獻(xiàn)圖書(shū)，并分成若干小組，設(shè)計(jì)借書(shū)卡、制定圖書(shū)借閱制度。（本過(guò)程約8分鐘，在教學(xué)第二單元的第一篇課文前布置。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，說(shuō)明創(chuàng)辦班級(jí)圖書(shū)角的好處，激發(fā)學(xué)生參與的`積極性，并讓學(xué)生分成若干小組，明確分工和要求，做好充分準(zhǔn)備。）。

1、實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程。

由學(xué)生選出班級(jí)圖書(shū)管理員，收集同學(xué)們自愿捐獻(xiàn)的圖書(shū)，和原有的圖書(shū)一起進(jìn)行整理、分類(lèi)，把圖書(shū)登記做冊(cè)；各小組開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)借書(shū)卡、制訂圖書(shū)借閱制度、協(xié)助管理員整理圖書(shū)等。（約一個(gè)星期的課余時(shí)間，不在課堂中安排。給予足夠的時(shí)間，讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，在制定管理制度時(shí)從多方面考慮。）。

2、交流匯報(bào)過(guò)程。

全部圖書(shū)登記做冊(cè)，各小組在課堂上展示自己制作的借書(shū)卡及制定的圖書(shū)借閱制度。全班同學(xué)進(jìn)行交流，通過(guò)學(xué)生評(píng)議、投票選出優(yōu)秀借書(shū)卡設(shè)計(jì)作品作為本班借書(shū)卡，并且通過(guò)評(píng)議定出圖書(shū)管理制度。（在教學(xué)積累運(yùn)用二時(shí)安排1課時(shí)進(jìn)行）交流匯報(bào)后，圖書(shū)按故事書(shū)類(lèi)、自然科學(xué)知識(shí)類(lèi)、工具書(shū)類(lèi)等分類(lèi)擺放整齊。把借書(shū)卡印發(fā)到學(xué)生人手一個(gè)，作為借閱圖書(shū)時(shí)使用，打印好圖書(shū)借閱制度，用鏡框裝表好，掛在圖書(shū)角適當(dāng)位置。（課余時(shí)間安排）。

同學(xué)們，在過(guò)去的一個(gè)星期里，大家都為把班級(jí)圖書(shū)角搞得更好，你們出了不少主意，每人都為了充實(shí)圖書(shū)角捐獻(xiàn)了圖書(shū)，還設(shè)計(jì)了借書(shū)卡，制定了圖書(shū)借閱制度。今天，就讓我們來(lái)分享大家的成果吧！

最新教案積累·運(yùn)用三（通用23篇）篇八

1通過(guò)“溫故知新”，感受語(yǔ)言表達(dá)的豐富。

2通過(guò)“語(yǔ)海拾貝”，積累描寫(xiě)春天的詩(shī)句。

3自讀成語(yǔ)，了解成語(yǔ)的意思。

4通過(guò)“口語(yǔ)交際”，了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。

5通過(guò)習(xí)作，學(xué)會(huì)留心生活，用心感受，寫(xiě)清事情經(jīng)過(guò)，做生活有心人。

6通過(guò)“自主閱讀園地”，感受小薩沙美好的心靈。

教學(xué)準(zhǔn)備。

搜集描寫(xiě)春天的詩(shī)句。了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和搜集自己過(guò)節(jié)的照片。

教學(xué)時(shí)間。

3~4課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

1.自讀四組詞語(yǔ)，體會(huì)每組詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

2.交流發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

3.再說(shuō)幾個(gè)這樣的'詞語(yǔ)。

投影出示句子。

1.指名讀句子，感悟詩(shī)句的意思。

2.指導(dǎo)背誦詩(shī)句。

3.你還知道哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)句？

1.自讀成語(yǔ)故事，不懂的地方提出來(lái)討論。

2.指導(dǎo)用“火樹(shù)銀花”說(shuō)話(huà)。

3.講講這個(gè)故事。

（一）教學(xué)目標(biāo)。

1.能選擇自己感興趣的節(jié)日說(shuō)一說(shuō)。

2.能把內(nèi)容說(shuō)清楚。

3.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)別人的講述。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備。

了解傳統(tǒng)節(jié)日的有關(guān)習(xí)俗。

搜集自己過(guò)節(jié)的照片。

（三）教學(xué)過(guò)程。

1.傳統(tǒng)佳節(jié)知多少。

(1)搶答：你知道我們中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

(2)找朋友。出示一些節(jié)日名稱(chēng)和習(xí)俗，連線。

如：元宵節(jié)賞月。

中秋節(jié)賞燈。

清明節(jié)踏青。

2.爭(zhēng)先恐后話(huà)佳節(jié)。

(1)四人小組內(nèi)交流自己感興趣的節(jié)日，可以介紹節(jié)日的傳說(shuō)、過(guò)法、習(xí)俗。要求把話(huà)說(shuō)清楚。

(2)推薦代表在全班交流。

3?七嘴八舌來(lái)評(píng)價(jià)。

(1)評(píng)價(jià)要求：把自己感興趣的內(nèi)容介紹清楚明白。

(2)評(píng)選最佳講述者和最佳評(píng)價(jià)者。

（一）教學(xué)目標(biāo)。

1?結(jié)合口語(yǔ)交際課的介紹，選擇印象深刻的節(jié)日寫(xiě)下來(lái)。

2?要寫(xiě)清楚在節(jié)日里看到的、聽(tīng)到的、做過(guò)的、想到的。

3?盡量在習(xí)作中用上平時(shí)積累的詞語(yǔ)。

（二）教學(xué)過(guò)程。

1?審讀習(xí)作要求。

指名讀，其余學(xué)生勾畫(huà)出本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。

2.回顧口語(yǔ)交際課的內(nèi)容，選擇自己印象最深的一個(gè)節(jié)日講給同桌聽(tīng)，要求講清節(jié)日里看到些什么，聽(tīng)到些什么，做了些什么，想到些什么。

3.集體交流，互相評(píng)議，相互啟發(fā)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。（學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師相機(jī)作出恰當(dāng)?shù)臍w納，提醒：要恰當(dāng)用上平時(shí)積累的詞語(yǔ)）。

4.學(xué)生起草習(xí)作。

5.學(xué)生自讀修改，再在四人小組內(nèi)朗讀自己的習(xí)作，讓別人與自己一起分享。

6.集體交流評(píng)議，修改。

7.欣賞佳作。

1.學(xué)習(xí)《我不是最弱小的》。

(1)自讀短文，勾出自己喜歡的語(yǔ)句。

(2)交流自己喜歡的語(yǔ)句并有感情地朗讀。

2.學(xué)習(xí)《唐詩(shī)幫我學(xué)作文》。

(1)自讀短文，勾出自己感興趣的詩(shī)句。

(2)談?wù)勛约鹤x后的心得體會(huì)。

最新教案積累·運(yùn)用三（通用23篇）篇九

２、閱讀《大理三塔》，完成課后題。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗。

閱讀《大理三塔》，知道這篇材料是按空間順序?qū)懙模逗Ｉ先粘觥泛汀断φ铡肥前磿r(shí)間順序?qū)懙摹?/p>

一、讀讀背背。

１、請(qǐng)學(xué)生查字典認(rèn)識(shí)生字，正確讀出對(duì)聯(lián)。

２、提問(wèn)：你們覺(jué)得上下句有什么特別之處嗎？（對(duì)，這就是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的對(duì)聯(lián)。）介紹對(duì)聯(lián)的由來(lái)，告訴對(duì)聯(lián)要求對(duì)仗整齊，詞性一致。這些只做簡(jiǎn)單了解。

3．能說(shuō)說(shuō)這幾組對(duì)聯(lián)的內(nèi)容嗎？可以小組討論，（都是描寫(xiě)自然景物的對(duì)聯(lián)）。

4．齊聲朗讀。

5．自由朗讀，邊讀邊記。

6．小組朗讀或分組競(jìng)賽朗讀。

7．試背對(duì)聯(lián)，看誰(shuí)背得最快最準(zhǔn)確。

二、閱讀《大理三塔》，完成課后題。

請(qǐng)學(xué)生讀課后兩題問(wèn)題，提要求：

１、初讀課文，了解大理三塔。

２、看看書(shū)中是怎么描寫(xiě)三塔位置關(guān)系的，結(jié)合看圖。

３、結(jié)合圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)大理三塔的樣子。

４、你認(rèn)為這篇閱讀材料在描寫(xiě)順序上與前面所學(xué)的《海上日出》和《夕照》一樣嗎？（步一樣，這篇按空間順序描寫(xiě)。《海上日出》和《夕照》按時(shí)間順序描寫(xiě)的。）。

５、通過(guò)閱讀你有什么收獲（是中華民族勤勞和智慧的結(jié)晶）。

〖教學(xué)目標(biāo)〗。

口語(yǔ)交際練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料，抓物點(diǎn)按照順序介紹名勝的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

１、重點(diǎn)：讓學(xué)生知道介紹時(shí)內(nèi)容適當(dāng)，儀態(tài)大方。

２、難點(diǎn)：要按游覽的順序講，講出特點(diǎn)。

找出事先搜集好的.有關(guān)風(fēng)景名勝的材料。

１、作為導(dǎo)游，要介紹風(fēng)景名勝，你應(yīng)該先確定什么？（游覽路線）你確定時(shí)應(yīng)注意什么呢？（這條路線最好既便于介紹又便于游覽）。

２、請(qǐng)各位小導(dǎo)游想一想應(yīng)介紹什么風(fēng)景，介紹的內(nèi)容可以列在紙上，做個(gè)提綱，或者給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。給大家一段時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。

３、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)之前，問(wèn)問(wèn)大家當(dāng)別人介紹時(shí)你應(yīng)該做什么？（引導(dǎo)他們說(shuō)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并記下自已想多了解的內(nèi)容繼續(xù)提問(wèn)）。

４、進(jìn)行交際，要求人人參與。

最新教案積累·運(yùn)用三（通用23篇）篇十

1、喜歡閱讀和積累成語(yǔ)，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語(yǔ)。

2、積累廣告語(yǔ)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，用書(shū)面、口頭等方式表達(dá)自己觀察動(dòng)物的體會(huì)、收獲；活動(dòng)中培養(yǎng)積極參與、主動(dòng)探索的精神；養(yǎng)成樂(lè)于向他們請(qǐng)教和與他人分享收獲的良好品質(zhì)。

4能清楚地寫(xiě)出自己喜歡的動(dòng)物的生活習(xí)性、特點(diǎn)，養(yǎng)成修改和與人分享習(xí)作快樂(lè)的好習(xí)慣。

綜合性學(xué)習(xí)：學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可布置本項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生確定探索的內(nèi)容或方向，通過(guò)多種途徑大量搜集有關(guān)的信息資料。

教學(xué)時(shí)間。

3~4課時(shí)。

一、溫故知新。

1、以前我們?cè)x過(guò)很多有趣的成語(yǔ)，有以數(shù)字開(kāi)頭的，有首字相同的……今天我們要讀的成語(yǔ)同樣非常有趣，請(qǐng)大家一起到“積累與運(yùn)用（三）”的“溫故知新”里去看一看。

2、學(xué)生自讀成語(yǔ)，要求讀正確。

3、互相交流自己發(fā)現(xiàn)的這些成語(yǔ)的共同特點(diǎn)。（第一組成語(yǔ)的后兩個(gè)字相同，第二組成語(yǔ)的前兩個(gè)字相同。）。

4、分組對(duì)讀成語(yǔ)。

6、用自己喜歡的'方式積累這些成語(yǔ)。

二、點(diǎn)擊成語(yǔ)。

1、剛才我們讀了一些有趣的成語(yǔ)，現(xiàn)在再來(lái)了解一個(gè)有故事的成語(yǔ)——“一鳴驚人”。

2、自由讀成語(yǔ)故事，要求讀正確。

3、互相交流自己讀懂了什么。

4、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“一鳴驚人”的意思，并試著用這個(gè)成語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

三、語(yǔ)海拾貝。

1、我們生活在一個(gè)美好的星球上，在地球媽媽的懷抱里，除了人類(lèi)我們還有很多很多的朋友，為了讓這些朋友（不管是動(dòng)物、植物，還是各種資源）能和人類(lèi)和睦相處，人們常常進(jìn)行一些宣傳，所以我們經(jīng)常能在各種廣告牌上看到這樣的語(yǔ)言——（出示三條廣告語(yǔ)）。

2、學(xué)生自由反復(fù)讀句子。

3、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

4、這樣的廣告語(yǔ)有什么好處？

5、記一記這三則廣告語(yǔ)。

6、你能為校園里的綠化設(shè)計(jì)一則廣告語(yǔ)嗎？

7、全班交流，選出最富創(chuàng)意的廣告語(yǔ)。可課后制作成廣告牌放在校園綠化地帶里。

四、綜合性學(xué)習(xí)。

1、進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)時(shí)布置學(xué)生根據(jù)自己的興趣確定探索的內(nèi)容或方向。

2、根據(jù)自己的選題和小伙伴組成合作小組，以便在搜集過(guò)程中互相幫助、共享資源。

3、各合作小組通過(guò)多種途徑（電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、向人請(qǐng)教、走進(jìn)大自然仔細(xì)觀察等）查閱搜集資料，并進(jìn)行歸類(lèi)整理。

5、成果展示，共同分享。

（1）以小組為單位展示成果，邊展示邊介紹。展示者可以介紹自己小組的成員在搜集資料及準(zhǔn)備過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、收獲、體會(huì)等。

（2）觀摩者可以質(zhì)疑，并誠(chéng)懇地提出意見(jiàn)或建議。

（3）成果評(píng)比，重在激勵(lì)。

6、教師小結(jié)本次活動(dòng)。

五、習(xí)作百花園。

1、讀懂要求。

（1）讓學(xué)生自讀習(xí)作提示。

（2）明確本次習(xí)作內(nèi)容（寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物），寫(xiě)作時(shí)的注意事項(xiàng)（要寫(xiě)清楚動(dòng)物的生活習(xí)性、特點(diǎn)）。

2、引導(dǎo)選材。

（1）引導(dǎo)學(xué)生選取習(xí)作材料。尊重個(gè)體差異，也可在“綜合性學(xué)習(xí)”搜集的資料中選材。

（2）如何才能寫(xiě)清楚自己喜歡的動(dòng)物的生活習(xí)性、特點(diǎn)？（為了增強(qiáng)趣味性，可在習(xí)作中舉一些典型事例。）。

3、創(chuàng)設(shè)安靜環(huán)境，學(xué)生習(xí)作。

4、運(yùn)用修改符號(hào)，自讀自改，養(yǎng)成良好的修改習(xí)作的習(xí)慣。

5、師生合作，當(dāng)面評(píng)改，以點(diǎn)帶面。

6、分小組互評(píng)互改。在評(píng)改過(guò)程中，要虛心接受別人的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。

7、全班欣賞同學(xué)的精彩習(xí)作。共同分享習(xí)作的快樂(lè)。

六、自主閱讀園地可在習(xí)作中當(dāng)作范文讓同學(xué)們自主閱讀、學(xué)習(xí)。

最新教案積累·運(yùn)用三（通用23篇）篇十一

1、熟讀成誦六句有關(guān)人生的至理名言。

2、根據(jù)學(xué)習(xí)讀寫(xiě)例話(huà)掌握的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)短文。

課時(shí)安排。

3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、完成“讀讀背背”

1、自由讀，想一想每句名言的大概意思。

2、小組合作學(xué)習(xí)，把你喜歡的名言先讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)它的意思，一會(huì)兒進(jìn)行匯報(bào)。

3、進(jìn)行匯報(bào)。

4、第一句。

指名讀，談?wù)勥@句名言的意思。

先指導(dǎo)朗讀，再齊讀。

大家自由練讀，再齊讀。

5、用學(xué)習(xí)第一句的方法學(xué)習(xí)二、三、四、五、六句。

6、背誦。

二、完成“閱讀”

1、導(dǎo)語(yǔ)。

2、這節(jié)課我們就按照這種讀書(shū)方法來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

（1）自由朗讀課文，找出生字新詞，畫(huà)出表現(xiàn)陳毅強(qiáng)烈感情的句子，多讀幾遍。

（2）默讀課文，想想這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？從中你體會(huì)到什么？以小組為單位匯報(bào)。

（3）自由讀短文，你喜歡哪局話(huà)就讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)出為什么喜歡這句話(huà)？

（4）齊讀陳毅說(shuō)的這句話(huà)，再次體會(huì)陳毅強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。

一、導(dǎo)語(yǔ)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感，板書(shū)課題并齊讀，看了課題你想知道什么？

二、學(xué)生匯報(bào)問(wèn)題。

什么是讀后感？怎樣寫(xiě)讀后感？寫(xiě)讀后感應(yīng)注意什么？

小組合作學(xué)習(xí)，你們小組喜歡解決哪個(gè)問(wèn)題就解決哪個(gè)問(wèn)題，一會(huì)兒進(jìn)行交流。

三、交流。

寫(xiě)讀后感要注意三個(gè)問(wèn)題。

b)寫(xiě)體會(huì)最深的部分。

c)寫(xiě)好讀后感的方法。

i.要有一個(gè)好的題目。

ii.要有好的開(kāi)頭：總結(jié)全文；渲染環(huán)境氣氛，導(dǎo)入主要內(nèi)容，耐人尋味，意境深遠(yuǎn)；點(diǎn)明中心。

iii.要重點(diǎn)寫(xiě)好感想，要結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際和自己的思想、學(xué)習(xí)生活和實(shí)際等，寫(xiě)出具體的心得感受，聯(lián)系實(shí)際還要善于聯(lián)想。

四、小結(jié)。

根據(jù)匯報(bào)的結(jié)果，我們來(lái)讀《古井》的讀后感。重溫讀后感的寫(xiě)法，加深印象。根據(jù)學(xué)習(xí)的方法，我們來(lái)寫(xiě)一篇讀后感。

最新教案積累·運(yùn)用三（通用23篇）篇十二

學(xué)習(xí)選自〈三字經(jīng)〉中的八句話(huà)，朗讀成誦。閱讀分析〈給予的故事〉，大體了解內(nèi)容，從中理解人物的品格。

朗讀背誦〈三字經(jīng)〉中的八句話(huà)，要特別注意重音和語(yǔ)速。閱讀分析短文，通過(guò)討論，理解人物的品格，了解作者的意圖。

一、學(xué)習(xí)選自〈三字經(jīng)〉中的八句話(huà)。

1、教師范讀。

2、學(xué)生齊讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料弄懂意思：前四句講了學(xué)習(xí)和教育對(duì)人的巨大作用；后四句講了父親和老師教育子女和學(xué)生的責(zé)任以及對(duì)兒童的勸學(xué)。

4、學(xué)生讀順讀熟，并背誦。

二、閱讀分析〈給予的故事〉。

1、老師范讀。

2、學(xué)生自讀自學(xué)疏通生字詞，大體了解。

3、細(xì)讀全文，思考短文后的思考題：

（1）、為什么說(shuō)這個(gè)人面臨的選擇是艱難的？

（2）、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“只有把生死置之度外，才能?chē)L到甘美的泉水”這句話(huà)的理解。

三、布置作業(yè)：

1、默寫(xiě)“讀背”部分的句子。

2、短文后的兩道題。

最新教案積累·運(yùn)用三（通用23篇）篇十三

1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。

2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。

3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。

4、縮寫(xiě)《小英雄雨來(lái)》。

閱讀、口語(yǔ)交際、縮寫(xiě)

培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

課前準(zhǔn)備：搜集信息

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)

、背誦熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。

2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀、背一背熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。

二、朗讀《彭老總拒游北海》，理解內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀

（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢(xún)問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）

1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文，試著解決問(wèn)題。

2、討論交流：

（1）說(shuō)說(shuō)短文講了一件什么事？

（2）作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想？

教學(xué)目標(biāo)：口語(yǔ)交際

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力

教學(xué)過(guò)程：

教師備注

[學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)]：朗讀

討論

自讀自悟

一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境。

進(jìn)行“過(guò)生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好”辯論會(huì)。

（圍繞這一問(wèn)題從正反兩方面進(jìn)行討論。）

二、分組討論

要求：發(fā)言時(shí)實(shí)事求是，有理有據(jù)；

擺事實(shí)講道理，說(shuō)明自己的看法。

三、辯論賽

1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。

2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。

3、進(jìn)行辯論賽。

四、總結(jié)：

表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見(jiàn)的同學(xué)，相信學(xué)生通過(guò)這次交流有了自己的判斷和選擇。

教學(xué)目標(biāo)：縮寫(xiě)《小英雄雨來(lái)》

教學(xué)重點(diǎn)：

分清課文中的重點(diǎn)內(nèi)容和非重點(diǎn)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：按照縮寫(xiě)方法進(jìn)行縮寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。

一、讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？

縮寫(xiě)的步驟和方法：

（1）讀懂原文，把握要點(diǎn)；

（2）理清層次；

（3）邊劃邊記，逐段刪留；

（4）整理成文。

三、結(jié)合課文，具體指導(dǎo)。

《小英雄雨來(lái)》這篇課文共分六個(gè)部分，從縮寫(xiě)的基本要求看，縮寫(xiě)時(shí)按原文敘述順序縮，重點(diǎn)是三四部分，其余各部分是非重點(diǎn)內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。

四、自己縮寫(xiě)，指導(dǎo)差生

五、交流作文，修改作文

學(xué)生交流作文，

互相學(xué)習(xí)、批改。

反饋：（總結(jié)評(píng)比作文）

最新教案積累·運(yùn)用三（通用23篇）篇十四

1. 了解有的成語(yǔ)帶有比喻性質(zhì)的特點(diǎn)，積累成語(yǔ)；感悟、積累名言名句。

2. 能就如何進(jìn)行“有效的勸阻”這一話(huà)題，展開(kāi)口語(yǔ)交際活動(dòng)，提高口語(yǔ)交際能力。

3. 能抓住人物特點(diǎn)，寫(xiě)自己印象最深的一個(gè)人。

（一）溫故知新

1. 讀成語(yǔ)，說(shuō)意思。

2. 體會(huì)3組成語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思。知道“如”、“若”、“似”都是“好像”的意思，都是打比方。

3. 拓展詞語(yǔ)：你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)？

（二）語(yǔ)海拾貝

1. 讀名言，重在學(xué)生自主閱讀，積累名言名句，不必講解，學(xué)生如有疑問(wèn)，交流解決，老師可以平等的身份參與交流。

2. 熟讀背誦。

（三）點(diǎn)擊成語(yǔ)

1. 自己讀提供的材料，了解“口若懸河”的出處。

2. 用“口若懸河”說(shuō)一句話(huà)。

（四）自主閱讀園地

1. 提示用學(xué)過(guò)的方法閱讀。

2. 學(xué)生自主閱讀，可抓住“鋒芒畢露”、“脫穎而出”進(jìn)行思考。

3. 交流感受、體會(huì)、收獲。

（口語(yǔ)交際：有效的勸阻）

（一）教學(xué)目標(biāo)

1. 向同學(xué)講述你家里曾發(fā)生過(guò)的糾紛及你的處理方法。要求條理清楚，語(yǔ)言流暢。

2. 認(rèn)真聆聽(tīng)別人的發(fā)言，聯(lián)系生活實(shí)際，切實(shí)找到解決問(wèn)題的有效辦法。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生回憶自己家庭里的小糾紛，在1～2分鐘內(nèi)講述出來(lái)。

（三）教學(xué)過(guò)程

1. 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)談話(huà)愿望。

請(qǐng)5組學(xué)生上臺(tái)講述家庭小糾紛。學(xué)生上臺(tái)講述時(shí)，提醒其余學(xué)生注意觀看。

2. 小組合作，多向交流。

（1）選擇本組同學(xué)感興趣的1～2個(gè)“糾紛”，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己解決此類(lèi)糾紛的好辦法，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)。

（2）大家討論，哪些解決糾紛的辦法更好。

3. 全班交流，評(píng)議提高。

（1）四人小組推選代表，在全班介紹本組解決糾紛的好辦法。

（2）集體評(píng)議。

（3）教師根據(jù)情況，適當(dāng)點(diǎn)撥提升。

（習(xí)作百花園）

（一）教學(xué)目標(biāo)

1. 能把自己印象最深的人的特征寫(xiě)出來(lái)。

2. 能自改習(xí)作，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3. 體驗(yàn)到習(xí)作的樂(lè)趣，增強(qiáng)習(xí)作自信心。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

認(rèn)真回憶自己印象最深的一個(gè)人，想想他為什么給你留下了深刻的印象。

（三）教學(xué)過(guò)程

1. 審讀習(xí)作要求。

學(xué)生邊默讀，邊思考，明白習(xí)作要求。

2. 啟發(fā)回憶，篩選內(nèi)容。

（1）誰(shuí)給你留下了深刻印象？

（2）他為什么給你留下如此深刻的印象呢？說(shuō)說(shuō)具體的事例。

3. 自擬草稿，構(gòu)思習(xí)作。

4. 自讀自改。

5. 教師選取幾篇習(xí)作，當(dāng)面評(píng)改，以點(diǎn)帶面。

6. 同桌互評(píng)互改。

最新教案積累·運(yùn)用三（通用23篇）篇十五

1、讀一讀四副對(duì)聯(lián)，要求能背下來(lái)。

2、讀懂短文內(nèi)容，正確回答文后問(wèn)題。

讀懂短文內(nèi)容，聯(lián)系巧對(duì)對(duì)聯(lián)；

閱讀提示及對(duì)聯(lián)的投影片

2課時(shí)

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)積累與運(yùn)用五。

1、自讀，理解對(duì)聯(lián)句意。

2、指讀對(duì)聯(lián)，討論交流，師生共議對(duì)聯(lián)句意。

3、背一背。

1、出示閱讀提示。

a、讀兩個(gè)小故事，要求把短句讀通順。

b、每段話(huà)講的是什么內(nèi)容？你都弄懂了什么？

2、討論交流。

a、指名讀兩個(gè)小故事，說(shuō)說(shuō)每個(gè)小故事各講了什么？

b、通過(guò)閱讀，你了解了哪些有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)？

3、你還知道哪些這樣的巧對(duì)？說(shuō)出來(lái)。

4、同座對(duì)對(duì)聯(lián)。（全班交流。）

每個(gè)人都有自己美好的理想，今天，我們就來(lái)個(gè)演講比賽，暢談自己的理想。

互相補(bǔ)充，評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最好，準(zhǔn)備班上交流。

評(píng)一評(píng)，誰(shuí)講得最好？評(píng)選“最佳演講者”

為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們?cè)撛趺崔k？

最新教案積累·運(yùn)用三（通用23篇）篇十六

1．朗讀、背誦詞（長(zhǎng)相思）。

2．通過(guò)閱讀《貝殼》，理解短文內(nèi)容，提高獨(dú)立閱讀能力。

3．通過(guò)介紹少兒節(jié)目，提高口頭表達(dá)能力。

4．能寫(xiě)出一種自己要發(fā)明的東西，培養(yǎng)想象和作文能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．抄寫(xiě)《長(zhǎng)相思》的投影片或小黑板。

2．收聽(tīng)或收看廣播電臺(tái)或電視臺(tái)的少兒節(jié)目。

課時(shí)安排

4課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

最新教案積累·運(yùn)用三（通用23篇）篇十七

1、讀一讀、背一背歇后語(yǔ)，懂得意思，增加詞匯積累。

2、閱讀成語(yǔ)故事《畫(huà)蛇添足》，理解意思，學(xué)習(xí)運(yùn)用。

1、讀一讀、背一背歇后語(yǔ)，懂得意思，學(xué)習(xí)運(yùn)用。

2、了解成語(yǔ)的意思，主動(dòng)積累知識(shí)。

投影幻燈、卡片、成語(yǔ)故事書(shū)

一用投影幻燈打出歇后語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生讀讀，說(shuō)說(shuō)意思。

學(xué)生發(fā)言。

教師講：一般的歇后語(yǔ)都是由兩個(gè)部分組成：前一部分是比方，像謎面；后一部分是本意，像謎底；本意通過(guò)對(duì)前一部分的解釋得到。說(shuō)話(huà)時(shí)，往往只說(shuō)前一部分，歇去后一部分，讓聽(tīng)者自己去領(lǐng)會(huì)它的本意。現(xiàn)在流行的歇后語(yǔ)，一般都是連后一部分全說(shuō)出來(lái)。歇后語(yǔ)是一種獨(dú)特、巧妙的修辭方式，基本上屬于比喻的修辭范疇。

二閱讀成語(yǔ)故事《畫(huà)蛇添足》

1、初讀成語(yǔ)故事，了解大意，找出不理解的詞語(yǔ)。

2、再讀成語(yǔ)故事，說(shuō)一說(shuō)講了什么。

學(xué)生發(fā)言。

3、那個(gè)最先畫(huà)好蛇的人為什么喝不到酒，他錯(cuò)在哪里？請(qǐng)大家自由發(fā)言。

學(xué)生發(fā)言。

教師：那個(gè)最先畫(huà)好蛇的人，又給蛇添上四只腳，蛇是沒(méi)有腳的。他錯(cuò)就錯(cuò)在這里，多此一舉。

4、說(shuō)一說(shuō)《畫(huà)蛇添足》的意思。

學(xué)生發(fā)言。

三板書(shū)設(shè)計(jì)

畫(huà)蛇添足

本來(lái)無(wú)腳平空添腳

多此一舉

最新教案積累·運(yùn)用三（通用23篇）篇十八

一、提出本課要求。

同學(xué)們喜愛(ài)聽(tīng)廣播、看電視。廣播電臺(tái)、電視臺(tái)都安排了豐富多彩的少年兒童節(jié)目。大家回憶一下，在你聽(tīng)過(guò)看過(guò)的節(jié)目中，哪些給你留下了深刻印象。今天的口語(yǔ)交際深請(qǐng)你選擇自己最感興趣的一個(gè)節(jié)目介紹給大家。發(fā)言時(shí)可以先說(shuō)節(jié)目名稱(chēng)，再說(shuō)節(jié)目的主要內(nèi)容，最后說(shuō)自己的收獲和體會(huì)。也可以調(diào)整順序，但要說(shuō)得有條理，能讓人聽(tīng)明白。

二、分組交流。

每個(gè)同學(xué)分別介紹自己喜歡的節(jié)目，也可以就某個(gè)大家都感興趣的節(jié)目，展開(kāi)討論，發(fā)表見(jiàn)解。

三、全班交流、評(píng)價(jià)。

1．學(xué)生對(duì)發(fā)言?xún)?nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2．教師對(duì)勇于發(fā)表見(jiàn)解、表達(dá)意思清楚的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

第三課時(shí)

（習(xí)作指導(dǎo)）

一、談話(huà)導(dǎo)人。

2．指名讀習(xí)作提示，明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。

二、拓展思路。

1．說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明的東西。

2．師生評(píng)議，哪些發(fā)明既想象大膽神奇，又能聯(lián)系實(shí)際。

3．聽(tīng)了其他同學(xué)的發(fā)言后，再說(shuō)說(shuō)自己有哪些新的想法，鼓勵(lì)學(xué)生不重復(fù)說(shuō)別人要寫(xiě)的內(nèi)容。

三、小組交流。

說(shuō)一說(shuō)自己要寫(xiě)的內(nèi)容和表達(dá)的順序。

四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

第四課時(shí)

（習(xí)作評(píng)講）

一、自讀自改。

二、《小組評(píng)認(rèn)。》

1．組內(nèi)輪讀習(xí)作，大家評(píng)議，提出修改意見(jiàn)。

2．評(píng)出本組最佳作文，準(zhǔn)備到班上交流。

三、全在交流、評(píng)議，可從以下幾方面入手評(píng)價(jià)：

1．是否寫(xiě)清楚了想發(fā)明的東西是什么，外形及用途；順序是否清楚，有沒(méi)有不通順的句子。

2．個(gè)人修改自己的習(xí)作。

四、謄寫(xiě)。

積累·運(yùn)用六(第十冊(cè))

最新教案積累·運(yùn)用三（通用23篇）篇十九

1、讀一讀，背一背古詩(shī)《送元二使安西》，了解古詩(shī)表達(dá)的感情。

2、閱讀短文《李四光》，了解“全神貫注”“專(zhuān)心致志”的意思。

1、了解古詩(shī)文的意思，在熟讀的基礎(chǔ)上把它背下來(lái)。

2、讀懂一文章要表達(dá)的感情。

錄音磁帶

一、讀背古詩(shī)《送元二使安西》

1、作者簡(jiǎn)介。

2、放錄音，學(xué)生跟讀，說(shuō)一說(shuō)自己的理解。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

學(xué)生發(fā)言。

教師講：這是一首送朋友去西北邊疆的詩(shī)。前兩句寫(xiě)了當(dāng)時(shí)的自然環(huán)境，后兩句表達(dá)了詩(shī)人送朋友時(shí)依依惜別的深摯的情感。

二、閱讀《李四光》

1、初讀短文，標(biāo)然段，了解大概的意思。

學(xué)生發(fā)言。

2、用“~~~~~~”畫(huà)出李四光爺爺為了給國(guó)家尋找礦藏，常常忘了干別的事情事情的語(yǔ)句。

3、說(shuō)一說(shuō)“全神貫注”“專(zhuān)心致志”的意思。

4、說(shuō)一說(shuō)讀了這短文，你從中體會(huì)到了什么？

學(xué)生發(fā)言。

教師講：我們要向李四光爺爺那樣，做事專(zhuān)注，集中。

最新教案積累·運(yùn)用三（通用23篇）篇二十

1 讀讀背背，積累名言警句。

2 閱讀短文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實(shí)精神。

3 口語(yǔ)交際，通過(guò)演講提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4 練習(xí)寫(xiě)人或記事，注意通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)思想內(nèi)容。

5課時(shí)

一 完成“讀讀背背”。

1 激發(fā)興趣。

同學(xué)們?cè)谄匠５纳罨驅(qū)W習(xí)中一定積累了不少的名言警句，下面我們來(lái)比賽一下，看哪個(gè)同學(xué)背得多。

2 自主讀詩(shī)句，讀正確。

3 指名讀，指導(dǎo)讀出詩(shī)句應(yīng)有的停頓和韻味。

4 背誦詩(shī)句。

（1）同桌合作背誦。

（2）師生共同背誦。師背第一句，生背第二句。

5 課外拓展。

二 閱讀《真實(shí)的高度》。

1 自己讀短文一至兩遍，不認(rèn)識(shí)的安、不懂的詞語(yǔ)或請(qǐng)教同學(xué)、老師，想一想，短文寫(xiě)了一件什么事。

2 默讀課文，畫(huà)一畫(huà)寫(xiě)小仲馬語(yǔ)言、行動(dòng)的句子，有什么體會(huì)在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)。

3 匯報(bào)交流閱讀的感受，重點(diǎn)討論理解“我只想用有真實(shí)的高度”這句話(huà)。

4 讀了這篇短文，想到了什么？與同桌說(shuō)一說(shuō)，如果有興趣，也可以寫(xiě)下來(lái)。

一 談話(huà)引入主題。

同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的理想，你的理想是什么？你認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？今天的口語(yǔ)交際，就是我們一起來(lái)暢談自己的理想。

二 個(gè)人準(zhǔn)備。

個(gè)人先想一想，再列個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，為當(dāng)眾演講作準(zhǔn)備。

三 小組演講。

個(gè)人按自己列的提綱在小組內(nèi)演講，同學(xué)互相評(píng)議，推選一名代表在全班演講。

四 班級(jí)演講賽。

各組代表進(jìn)行演講，全班同學(xué)評(píng)議，選出“最佳演講者”。

五 老師總結(jié)。

勉勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的美好理想而努力。

一 激趣導(dǎo)入 。

在前不久的“我們與周?chē)h(huán)境”的調(diào)查活動(dòng)中，大家收集了許多材料，也有許多感受，有許多想要說(shuō)的話(huà)，今天就請(qǐng)大家用調(diào)查中獲得的材料寫(xiě)一篇習(xí)作。

二 閱讀習(xí)作提示，明確要求。

主要明確兩點(diǎn)：

一是圍繞一個(gè)意思，運(yùn)用獲得的有關(guān)材料寫(xiě)；

二是形式不拘，記事、寫(xiě)人、表?yè)P(yáng)稿、建議書(shū)、調(diào)查報(bào)告，都可以。

三 學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。

一 廣泛交流。

請(qǐng)圍繞不同的意思寫(xiě)，采用不同形式寫(xiě)的學(xué)生，朗讀自己的習(xí)作，老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)學(xué)生思路開(kāi)闊，能靈活運(yùn)用不同的形式來(lái)表達(dá)自己要說(shuō)的意思。

二 重點(diǎn)評(píng)議。選擇一篇有代表的性的習(xí)作，師生共同評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，對(duì)不足之處討論如何修改。

三 修改習(xí)作。

1 運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改方法，結(jié)合老師的批發(fā)意見(jiàn)，自己認(rèn)真修改。

2 同桌交換檢查。

四 佳作展覽。

舉辦本次習(xí)作的佳作展覽，學(xué)生可以互相推薦，本人也可能自我推薦。互相觀摩后，評(píng)出幾篇優(yōu)秀的習(xí)作。有價(jià)值的還可以向少兒報(bào)刊投稿。

最新教案積累·運(yùn)用三（通用23篇）篇二十一

1、回憶爸爸媽媽為自己的成長(zhǎng)所付出的心血。

2、想一想，自己能幫爸爸媽媽做些什么？

3、把自己做事的感受寫(xiě)下來(lái)，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

能用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)自己的感情。

投影幻燈、卡片

一請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽都為自己的成長(zhǎng)付出了哪些心血

學(xué)生發(fā)言。

教師：爸爸媽媽為了孩子的成長(zhǎng)的確付出了很多很多。我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、幫助自己的爸爸媽媽呢？請(qǐng)分小組討論。

學(xué)生發(fā)言。

教師：說(shuō)得好。我們應(yīng)該關(guān)心爸爸媽媽?zhuān)瑤椭麄冏鲂┦虑椤?/p>

二全班開(kāi)展一項(xiàng)活動(dòng)，交流幫助爸爸媽媽做事的體會(huì)（把自己做的事寫(xiě)在卡片上，教師用投影幻燈打出來(lái)，以達(dá)到開(kāi)拓思路、互相啟發(fā)的目的）

三寫(xiě)己做這件事的感受，寫(xiě)好后讀給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)

教師講：“感受”的意思是：接觸外界事物得到的影響、體會(huì)。這次“實(shí)踐活動(dòng)”，就是讓我們做一、兩件關(guān)心、幫助爸爸媽媽的事。做事的過(guò)程中肯定有些體會(huì)、想法，把它們寫(xiě)下來(lái)就是自己的感受。談感受，一定要真實(shí)，合情合理，不能瞎編。寫(xiě)好后讀給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)，給予指導(dǎo)。

最新教案積累·運(yùn)用三（通用23篇）篇二十二

1、體會(huì)在不同的語(yǔ)句中，相同的意思可以用不同的詞語(yǔ)表達(dá)。

2、積累名人名言，體會(huì)其含義，豐富語(yǔ)言。

3、體會(huì)象征的表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)運(yùn)用象征手法寫(xiě)一篇習(xí)作。

4、樂(lè)于與人交流，說(shuō)出自己的心里話(huà)，表達(dá)自己的真情實(shí)感，能認(rèn)真、耐心傾聽(tīng)別人的傾訴。

5、能具體、生動(dòng)、清楚地寫(xiě)一件最能表現(xiàn)自己能干的事。

教師：小黑板。

學(xué)生：自制一個(gè)心形紙板，在上面寫(xiě)幾句自己的心里話(huà)。

3~4課時(shí)。

1、小黑板出示三個(gè)句子，讓學(xué)生自讀，畫(huà)出表示慢慢行走的詞語(yǔ)。（徜佯、漫步、流連）

2、學(xué)生再讀句子，聯(lián)系句子理解這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。

3、通過(guò)理解，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在不同的語(yǔ)句里，相同的意思可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)）這樣表達(dá)有什么好處呢？（避免表達(dá)的重復(fù)，使語(yǔ)言豐富、生動(dòng)、吸引人）

4、小結(jié)：在寫(xiě)作時(shí)，在不同的語(yǔ)句里，相同的意思，我們盡量用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，可以避免語(yǔ)言的重復(fù)，使文章語(yǔ)言豐富生動(dòng)，讓你的文章增色不少。

1、學(xué)生自讀名言。

2、全班交流，教師范讀，直到讀準(zhǔn)字音。

3、從這些名言中，你知道了些什么？還有哪些不理解？與同桌說(shuō)說(shuō)。

4、全班交流，生生、師生互動(dòng)解惑。

5、學(xué)生背誦名言。

1、用自己喜歡的方式讀對(duì)話(huà)（可自由讀，也可和同伴分角色對(duì)讀），讀通順。

2、師生對(duì)讀。

3、說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么？

（1）什么叫象征？（用具體的事物表現(xiàn)某種特殊的意義）

（2）運(yùn)用象征的表現(xiàn)手法有什么好處？（把人們的某種思想情緒寄寓在某種事物上，既具體明白，又引人深思，更讓人回味）

（3）我們學(xué)過(guò)的課文有哪些運(yùn)用了象征？(《胡楊贊》)

（4）學(xué)生舉例生活中的哪些事物可以象征人的什么品質(zhì)？

4、作業(yè)：試著用象征的手法寫(xiě)一篇習(xí)作。

（一）激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，在我們與他人的交往中有融洽、理解，也有委屈、摩擦不知道你們有沒(méi)有過(guò)這種體驗(yàn)，當(dāng)內(nèi)心煩惱痛苦時(shí)，特別想與人聊聊；當(dāng)遇到愉快高興的事時(shí)，也愿與人分享與交流。今天，就讓我們敞開(kāi)心扉，把自己最想說(shuō)的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)，讓大家與你一起分享快樂(lè)、共渡難關(guān)。

（二）營(yíng)造氛圍，訴說(shuō)心里話(huà)。

1、讓學(xué)生拿出課前做好的寫(xiě)了自己心里話(huà)的心形紙板。小組內(nèi)交流，然后把它貼在教室的任何地方。

2、你準(zhǔn)備對(duì)誰(shuí)說(shuō)自己的心里話(huà)，你覺(jué)得在說(shuō)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？（態(tài)度誠(chéng)懇、語(yǔ)氣平和、表達(dá)清楚有序）

那么聽(tīng)的同學(xué)又應(yīng)該做到些什么呢？（認(rèn)真傾聽(tīng)，并作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)）

3、指名說(shuō)一說(shuō)。

4、師生點(diǎn)評(píng)。

5、學(xué)生自由向自己的好朋友說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)。教師巡視，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

（三）教師小結(jié)。

在生活中，難免會(huì)有許多難過(guò)的、委屈的，或者開(kāi)心的經(jīng)歷。同學(xué)們，當(dāng)我們有心事的時(shí)候，一定要敞開(kāi)心扉，向你最信任的人盡情地傾訴，那樣，你一定會(huì)覺(jué)得心情暢快。

（一）激發(fā)興趣，交流體驗(yàn)。

同學(xué)們，你們都有自己能干的一方面，能介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？讓大家一起來(lái)夸夸你的能干。（分小組互相說(shuō)，然后再全班說(shuō)。比一比誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得有理，說(shuō)得具體。）

（二）拓展思路，引導(dǎo)體驗(yàn)。

1、回憶一下你在做哪件事情上最能體現(xiàn)出你的能干，當(dāng)時(shí)有怎樣的感受。比如，你學(xué)會(huì)了某一項(xiàng)本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競(jìng)賽的勝利在這件事情中，你是怎么做的，有沒(méi)有遇到什么困難和挫折，是怎樣克服的。特別是最能體現(xiàn)自己能干的方面要具體生動(dòng)地說(shuō)說(shuō)。

2、分組互相說(shuō)，比一比誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得有趣，說(shuō)得具體。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，尤其要表?yè)P(yáng)能運(yùn)用富有新鮮感的個(gè)性化語(yǔ)言表達(dá)的那些學(xué)生。

（為幫助學(xué)生克服選材的困難，教師可以讓學(xué)生把自己想到的事，無(wú)論大小，只要是成功的，都說(shuō)一說(shuō)，師生共同評(píng)論能不能作為習(xí)作材料使用。）

3、討論一下怎樣開(kāi)頭，怎樣結(jié)尾，表達(dá)的順序以及如何抓住重點(diǎn)等。

（三）體驗(yàn)范文，自由習(xí)作。

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己搜集到的表現(xiàn)自己能干的范文，體會(huì)別人的表達(dá)方法。

3、交流自擬的題目，欣賞及點(diǎn)評(píng)。

（四）自主習(xí)作，表達(dá)真情實(shí)感。

挑選自己認(rèn)為最能表現(xiàn)自己能干的內(nèi)容，嘗試寫(xiě)作。教師巡回，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

（五）交流評(píng)價(jià)，評(píng)議修改。

1、自行選擇伙伴進(jìn)行修改，找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的文句，用波浪線畫(huà)下來(lái)。寫(xiě)出好在哪里和為什么好，寫(xiě)出自己的感受和啟發(fā)。

2、推薦習(xí)作全班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時(shí)點(diǎn)評(píng)。找出亮點(diǎn)，評(píng)價(jià)激勵(lì)。使學(xué)生明白別人習(xí)作的好處，為什么好。引導(dǎo)學(xué)生借鑒長(zhǎng)處，重新修改自己的習(xí)作。

（六）評(píng)選最佳，成功激勵(lì)。

教師進(jìn)一步評(píng)點(diǎn)，張揚(yáng)寫(xiě)作個(gè)性，表?yè)P(yáng)有獨(dú)特體驗(yàn)的亮點(diǎn)。

1、學(xué)生自由默讀課文。

2、說(shuō)說(shuō)短文主要講了一件什么事？

3、短文什么地方最讓你感動(dòng)？勾畫(huà)下來(lái)，自讀自悟，并寫(xiě)出你的感受。

4、全班交流，從故事中深刻地感受到了什么？

最新教案積累·運(yùn)用三（通用23篇）篇二十三

1.通過(guò)詞語(yǔ)的讀背，積累詞匯。

2.能讀懂成語(yǔ)故事，并從中受到啟發(fā)和教育。

3.進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，能講熟練的普通話(huà)，具有一定的購(gòu)物講價(jià)的能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象。

1.積累語(yǔ)言文字，能讀懂成語(yǔ)故事，并從中受到啟發(fā)和教育。

2.訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力與寫(xiě)作能力。

2課時(shí)

第一課時(shí)

本節(jié)課完成“讀讀背背”和“閱讀”

二部分內(nèi)容，達(dá)到詞匯積累，從故事中受教育的效果。

1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)積累：說(shuō)說(shuō)這學(xué)期學(xué)過(guò)的四個(gè)字的成語(yǔ)。

2.出示小黑板，指名讀詞。

3.指導(dǎo)個(gè)別字的音、形記憶。

4.用各種方法理解詞意。

5.指導(dǎo)個(gè)別詞造句。

6.讀讀背背。

開(kāi)火車(chē)讀。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把這些詞背下來(lái)。

7.鞏固練習(xí)，檢查背誦。

情同()()不分()()推心()()

()()之交問(wèn)()問(wèn)()親()無(wú)()

()老()貧心心()()天()比鄰

1.快速閱讀短文，說(shuō)說(shuō)短文講了一個(gè)什么故事。

2.這是一個(gè)成語(yǔ)故事，聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)以下詞語(yǔ)意思。

此地?zé)o銀三百兩：比喻想要隱瞞、掩飾，結(jié)果反而暴露。

攢：積聚，儲(chǔ)蓄。

妥當(dāng)：適當(dāng)，停當(dāng)。

焦思苦慮：著急，憂(yōu)慮。

3.再讀課文，說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得張三和王二自作聰明。

張三和王二都害怕別人懷疑到自己所做的事，用留言來(lái)告訴別人這地方?jīng)]有埋三百兩銀、王二沒(méi)有偷，殊不知正是這些留言泄露了天機(jī)，給自己帶來(lái)煩惱。所以說(shuō)張三和王二自作聰明。

4.聯(lián)系實(shí)際，看看周?chē)袥](méi)有這樣的人和事，他們做錯(cuò)的原因在哪里?

5.談?wù)剰墓适轮惺艿降膯l(fā)。

不管在什么時(shí)候，什么地方，都不要做不應(yīng)該做的事，否則遲早有被發(fā)現(xiàn)的一天。另外，不要時(shí)時(shí)刻刻懷疑自身的安全，否則會(huì)帶來(lái)不必要的麻煩。

1.抄寫(xiě)“讀讀背背”中的詞語(yǔ)。

2.將成語(yǔ)故事講給親人聽(tīng)。

一、復(fù)習(xí)舊知

1.開(kāi)火車(chē)背誦上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。

2.默寫(xiě)其中的八個(gè)。

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容

(一)揭示教學(xué)內(nèi)容及能力訓(xùn)練目標(biāo)。

這節(jié)課我們一起完成口語(yǔ)交際部分的訓(xùn)練，這次口語(yǔ)交際內(nèi)容是“購(gòu)物講價(jià)”，要求我們能在日常生活中用較流利的普通話(huà)進(jìn)行購(gòu)物講價(jià)。

(二)讀題，弄清題目中的提示。

1.齊讀題目中的要求。

2.說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

“貨比三家不吃虧”------比貨。